Magtipon ng electromagnet mula sa mga natapos na bahagi. Balangkas ng aralin “Magnetic field ng isang coil na may kasalukuyang

Lab No. 8 _____________________

Ang petsa

Pagtitipon ng electromagnet at pagsubok sa operasyon nito.

Target: mag-ipon ng electromagnet mula sa mga yari na bahagi at subukan sa pamamagitan ng karanasan kung ano ang nakasalalay sa magnetic effect nito.

Kagamitan: power supply, rheostat, key, connecting wires, compass (magnetic needle), arcuate magnet, ammeter, ruler, mga bahagi para sa pag-assemble ng electromagnet (coil at core).

Mga regulasyon sa kaligtasan.Basahing mabuti ang mga tuntunin at lagdaan na sumasang-ayon kang sundin ang mga ito..

Mag-ingat! Kuryente! Siguraduhin na ang pagkakabukod ng mga konduktor ay hindi nasira. Kapag nagsasagawa ng mga eksperimento gamit ang mga magnetic field, dapat mong alisin ang iyong relo at itabi ang iyong mobile phone.

Nabasa ko ang mga patakaran at sumasang-ayon akong sumunod sa mga ito. ________________________

Lagda ng Mag-aaral

Proseso ng paggawa.

Gumawa ng isang de-koryenteng circuit mula sa pinagmumulan ng kuryente, isang coil, isang rheostat, isang ammeter at isang susi, na nagkokonekta sa mga ito sa serye. Gumuhit ng circuit assembly diagram.

Isara ang circuit at gamitin ang magnetic needle upang matukoy ang mga pole ng coil.

Sukatin ang distansya mula sa coil hanggang sa karayom L 1 at kasalukuyang I 1 sa coil.

Itala ang mga resulta ng pagsukat sa talahanayan 1.

Ilipat ang magnetic needle sa kahabaan ng axis ng coil sa ganoong distansya L2,

kung saan ang epekto ng magnetic field ng coil sa magnetic needle ay bale-wala. Sukatin ang distansya at kasalukuyang ito ako 2 sa isang likid. Itala din ang mga resulta ng pagsukat sa Talahanayan 1.

Talahanayan 1

likid

walang core

L 1 cm

Ako 1, A

L 2 cm

Ako 2, A

4. Ipasok ang iron core sa coil at obserbahan ang aksyon

Electromagnet sa arrow. sukatin ang distansya L 3 mula sa likaw hanggang sa arrow at

Kasalukuyang lakas I 3 sa isang core coil. Itala ang mga resulta ng pagsukat sa

Talahanayan 2.

Ilipat ang magnetic needle sa kahabaan ng axis ng core coil sa

Distansya L 4 , kung saan ang pagkilos ng magnetic field ng coil sa magnetic

Bahagyang arrow. Sukatin ang distansya at kasalukuyang ito 4 ako sa coil.

Itala din ang mga resulta ng pagsukat sa talahanayan 2.

talahanayan 2

likid

core

L 3 cm

Ako 3, A

L 4 cm

Ako 4, A

Ihambing ang mga resulta na nakuha sa talata 3 at talata 4. gawin konklusyon: ______________

____________________________________________________________________

Gumamit ng rheostat upang baguhin ang kasalukuyang sa circuit at obserbahan ang epekto

Electromagnet sa arrow. gawin konklusyon: _____________________________

____________________________________________________________________

I-assemble ang arcuate magnet mula sa mga prefabricated na bahagi. Mga electromagnet coils

kumonekta nang magkasama sa serye upang ang magkasalungat na magnetic pole ay makuha sa kanilang mga libreng dulo. Suriin ang mga poste gamit ang isang compass, alamin kung saan ang hilaga at kung saan ang timog na poste ng electromagnet. I-sketch ang magnetic field ng electromagnet na iyong natanggap.

MGA TANONG SA PAGSUBOK:

Ano ang pagkakatulad sa pagitan ng isang coil na may kasalukuyang at isang magnetic needle? __________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________

Bakit tumataas ang magnetic effect ng isang coil na nagdadala ng kasalukuyang kung ang isang iron core ay ipinapasok dito? ________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Ano ang isang electromagnet? Para sa anong mga layunin ginagamit ang mga electromagnet (3-5 halimbawa)? ________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ________

Posible bang ikonekta ang mga coils ng isang horseshoe electromagnet upang ang mga dulo ng coil ay may parehong mga poste? ________________________
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Anong poste ang lalabas sa matulis na dulo ng isang bakal na pako kung ang south pole ng magnet ay inilapit sa ulo nito? Ipaliwanag ang kababalaghan ___________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

MOU "Sekondaryang paaralan ng Kremyanovskaya"

Plano - isang buod ng isang aralin sa physics sa grade 8 sa paksa:

Ang magnetic field ng isang coil na may kasalukuyang. Mga electromagnet at ang kanilang mga aplikasyon.

Guro: Savostikov S.V.

Plano - isang buod ng isang aralin sa physics sa grade 8 sa paksa:

Ang magnetic field ng isang coil na may kasalukuyang. Mga electromagnet at ang kanilang mga aplikasyon.

Layunin ng Aralin:

- pang-edukasyon: upang pag-aralan ang mga paraan ng pagpapalakas at pagpapahina ng magnetic field ng isang coil na may kasalukuyang; magturo upang matukoy ang mga magnetic pole ng isang coil na may kasalukuyang; isaalang-alang ang prinsipyo ng pagpapatakbo ng isang electromagnet at ang saklaw nito; turuan kung paano mag-assemble ng electromagnet mula sa
natapos na mga bahagi at eksperimento na suriin kung ano ang nakasalalay sa magnetic effect nito;

Pagbuo: bumuo ng kakayahang mag-generalize ng kaalaman, mag-apply
kaalaman sa mga tiyak na sitwasyon; bumuo ng mga kasanayan sa instrumento
mi; bumuo ng nagbibigay-malay na interes sa paksa;

Pang-edukasyon: edukasyon ng tiyaga, kasipagan, katumpakan sa pagganap ng praktikal na gawain.

Uri ng aralin: pinagsama-sama (gamit ang ICT).

Mga kagamitan sa aralin: mga computer, pagtatanghal ng may-akda na "Electromagnets".

Kagamitan para sa gawaing laboratoryo: collapsible electromagnet na may mga bahagi (dinisenyo para sa frontal laboratory work sa kuryente at magnetism), kasalukuyang pinagmulan, rheostat, susi, mga wire sa pagkonekta, compass.

Mga Demo:

1) ang pagkilos ng isang konduktor kung saan ang isang pare-pareho

kasalukuyang, sa isang magnetic needle;

2) ang pagkilos ng isang solenoid (coil na walang core), kung saan dumadaloy ang isang direktang kasalukuyang, sa isang magnetic needle;

ang pang-akit ng mga paghahain ng bakal sa pamamagitan ng isang pako, kung saan
wire ng sugat na konektado sa isang palaging pinagmulan
kasalukuyang.

gumalawaralin

ako. Oras ng pag-aayos.

Pagpapahayag ng paksa ng aralin.

P. Pag-update ng pangunahing kaalaman(6 min).

"Ipagpatuloy ang alok"

Ang mga sangkap na umaakit sa mga bagay na bakal ay tinatawag na... (magnet).

Pakikipag-ugnayan ng isang konduktor sa kasalukuyang at isang magnetic needle
unang natuklasan ng isang Danish na siyentipiko... (Oersted).

Sa pagitan ng mga konduktor na may kasalukuyang, lumitaw ang mga puwersa ng pakikipag-ugnayan, na tinatawag na ... (magnetic).

Ang mga lugar sa magnet kung saan pinakamalakas ang magnetic effect ay tinatawag na... (magnet pole).

Sa paligid ng isang konduktor na may electric current mayroong ...
(isang magnetic field).

Ang pinagmulan ng magnetic field ay ...(moving charge).

7. Mga linya kung saan matatagpuan ang mga axes sa isang magnetic field
maliit na magnetic needles ang tawag ...(force magemga linya ng thread).

Ang magnetic field sa paligid ng isang kasalukuyang nagdadala ng conductor ay maaaring makita, halimbawa, ... (gamit ang magnetic needle o maygamit ang iron filings).

Kung ang magnet ay nasira sa kalahati, pagkatapos ay ang unang piraso at ang pangalawa
ang isang piraso ng magnet ay may mga poste... (hilagang -Nat timog -S).

11. Ang mga katawan na nagpapanatili ng kanilang magnetization sa mahabang panahon ay tinatawag na ... (permanenteng magneto).

12. Ang parehong mga pole ng magnet ..., at ang kabaligtaran - ... (tinaboy, naakit).

III. Pangunahing bahagi. Pag-aaral ng bagong materyal (20 min).

Slides #1-2

Pangharap na survey

Bakit maaaring pag-aralan ang magnetic field
pinagtabasan ng bakal? (Sa isang magnetic field, ang mga filing ay magnetized at nagiging magnetic needles)

Ano ang tawag sa linya ng magnetic field? (Mga linya kung saan ang mga axes ng maliliit na magnetic arrow ay matatagpuan sa isang magnetic field)

Bakit ipinakilala ang konsepto ng isang linya ng magnetic field? (Sa tulong ng mga magnetic na linya ay maginhawa upang ilarawan ang mga magnetic field nang graphical)

Paano ipakita sa pamamagitan ng karanasan na ang direksyon ng magnetic lines
nauugnay sa direksyon ng agos? (Kapag nagbago ang direksyon ng kasalukuyang sa konduktor, ang lahat ng magnetic needles ay nagiging 180 tungkol sa )

Slide №З

Ano ang pagkakatulad ng mga guhit na ito? (tingnan ang slide) at paano sila nagkakaiba?

Slide #4

Posible bang gumawa ng magnet na mayroon lamang north pole? Pero south pole lang? (Hindi magawaisang magnet na nawawala ang isa sa mga poste nito).

Kung hatiin mo ang isang magnet sa dalawang bahagi, magiging magnet ba ang mga bahaging iyon? (Kung putol-putol mo ang isang magnet, lahat itoang mga bahagi ay magiging magnet).

Anong mga sangkap ang maaaring ma-magnetize? (bakal, kobalt,nikel, haluang metal ng mga elementong ito).

Slide number 5

Ang mga magnet sa refrigerator ay naging napakapopular na sila ay nakolekta. Kaya sa ngayon, ang tala para sa bilang ng mga nakolektang magnet ay kay Louise Greenfarb (USA). Sa ngayon, sa Guinness Book of Records, mayroon itong record na 35,000 magnets.

Slide #6

- Maaari bang ma-magnetize ang bakal na pako, bakal na distornilyador, aluminum wire, copper coil, steel bolt? (Ang bakal na pako, steel bolt at steel screwdriver ay maaaring gamitin samag-magnetize, ngunit naka-on ang aluminum wire at copper coilhindi ka maaaring mag-magnetize, ngunit kung magpapatakbo ka ng electric current sa kanila, kung gayonlilikha sila ng magnetic field.)

Ipaliwanag ang karanasang ipinakita sa mga larawan (tingnan ang slide).

Slide number 7

Electromagnet

Si Andre Marie Ampere, na nagsasagawa ng mga eksperimento gamit ang isang coil (solenoid), ay nagpakita ng pagkakapareho ng magnetic field nito sa field ng isang permanenteng magnet. Solenoid(mula sa Griyegong solen - tube at eidos - view) - isang wire spiral kung saan dinadaanan ang isang electric current upang lumikha ng magnetic field.

Ang mga pag-aaral ng magnetic field ng circular current ay humantong sa Ampère sa ideya na ang permanenteng magnetism ay ipinaliwanag sa pamamagitan ng pagkakaroon ng mga elementarya na pabilog na alon na dumadaloy sa paligid ng mga particle na bumubuo sa mga magnet.

Guro: Ang magnetismo ay isa sa mga pagpapakita ng kuryente. Paano lumikha ng isang magnetic field sa loob ng isang coil? Maaari bang baguhin ang field na ito?

Slides #8-10

Mga pagpapakita ng guro:

ang pagkilos ng isang konduktor kung saan dumadaloy ang isang pare-parehong kasalukuyang
kasalukuyang, sa isang magnetic needle;

ang pagkilos ng isang solenoid (coil na walang core), kung saan dumadaloy ang isang direktang kasalukuyang, sa isang magnetic needle;

ang pagkilos ng isang solenoid (coil na may core), ayon sa kung saan
direktang kasalukuyang dumadaloy sa magnetic needle;

ang pagkahumaling ng mga paghahain ng bakal sa pamamagitan ng isang pako, kung saan ang isang wire ay sugat, na konektado sa isang direktang kasalukuyang pinagmulan.

Guro: Ang coil ay binubuo ng isang malaking bilang ng mga liko ng wire na sugat sa isang kahoy na frame. Kapag may agos sa likid, ang mga iron filing ay naaakit sa mga dulo nito; kapag ang agos ay pinatay, sila ay nahuhulog.

Kasama namin ang isang rheostat sa circuit na naglalaman ng coil at sa tulong nito ay babaguhin namin ang kasalukuyang lakas sa coil. Sa pagtaas ng kasalukuyang lakas, ang epekto ng magnetic field ng coil na may kasalukuyang pagtaas, na may pagbaba, ito ay humina.

Ang magnetic effect ng isang coil na may kasalukuyang ay maaaring tumaas nang malaki nang hindi binabago ang bilang ng mga pagliko nito at ang kasalukuyang lakas nito. Upang gawin ito, kailangan mong magpasok ng isang bakal na pamalo (core) sa loob ng likid. Ang bakal, | na pinangungunahan sa loob ng coil, ay nagpapahusay sa magnetic effect nito.

Ang isang coil na may isang bakal na core sa loob ay tinatawag electromagnet. Ang isang electromagnet ay isa sa mga pangunahing bahagi ng maraming mga teknikal na aparato.

Sa pagtatapos ng mga eksperimento, ang mga konklusyon ay iginuhit:

Kung ang isang electric current ay dumadaloy sa coil, pagkatapos ay ang coil
nagiging magnet;

ang magnetic action ng coil ay maaaring palakasin o humina:
sa pamamagitan ng pagbabago ng bilang ng mga liko ng coil;

pagbabago ng lakas ng kasalukuyang dumadaan sa coil;

pagpasok ng bakal o bakal na core sa coil.

Slide #11

Guro: Ang windings ng electromagnets ay gawa sa insulated aluminum o copper wire, bagama't mayroon ding superconducting electromagnets. Ang mga magnetic circuit ay gawa sa malalambot na magnetic na materyales - kadalasang elektrikal o mataas na kalidad na structural steel, cast steel at cast iron, iron-nickel at iron-cobalt alloys.

Ang electromagnet ay isang aparato na ang magnetic field ay nalilikha lamang kapag may daloy ng kuryente.

Slide #12

Mag-isip at sumagot

Maaari bang tawaging electromagnet ang wire na nakabalot sa isang pako? (Oo.)

Ano ang tumutukoy sa mga magnetic na katangian ng isang electromagnet? (Mula sa
kasalukuyang lakas, sa bilang ng mga pagliko, sa mga magnetic na katangian core, sa hugis at sukat ng coil.)

3. Ang isang kasalukuyang ay hinayaan sa pamamagitan ng electromagnet, at pagkatapos ito ay nabawasan sa
dalawang beses. Paano nagbago ang magnetic properties ng isang electromagnet? (Nabawasan ng 2 beses.)

Slides #13-15

1stmag-aaral: William Sturgeon (1783-1850) - English electrical engineer, lumikha ng unang electromagnet na hugis horseshoe na may kakayahang humawak ng load na mas malaki kaysa sa sarili nitong timbang (isang 200-gramo na electromagnet ay may kakayahang humawak ng 4 kg ng bakal).

Ang electromagnet, na ipinakita ni Sturgeon noong Mayo 23, 1825, ay mukhang isang baluktot sa isang horseshoe, barnisado, isang baras na bakal na 30 cm ang haba at 1.3 cm ang lapad, na natatakpan sa itaas ng isang solong layer ng insulated copper wire. Ang electromagnet ay may bigat na 3600 g at mas malakas kaysa sa natural na mga magnet na may parehong masa.

Si Joule, na nag-eksperimento sa pinakaunang rod magnet, ay nagawang dalhin ang lakas ng pag-angat nito hanggang sa 20 kg. Ito rin ay noong 1825.

Si Joseph Henry (1797-1878), American physicist, ay ginawang perpekto ang electromagnet.

Noong 1827, sinimulan ni J. Henry na i-insulate hindi ang core, ngunit ang wire mismo. Pagkatapos lamang ay naging posible na i-wind ang mga coils sa ilang mga layer. Ginalugad ni J. Henry ang iba't ibang paraan ng winding wire upang makakuha ng electromagnet. Lumikha siya ng isang magnet na 29 kg, na may hawak na isang napakalaking timbang sa oras na iyon - 936 kg.

Slides #16-18

ika-2mag-aaral: Gumagamit ang mga pabrika ng mga electromagnetic crane na maaaring magdala ng malalaking kargada nang walang mga fastener. Paano nila ito ginagawa?

Ang isang arcuate electromagnet ay may hawak na anchor (isang bakal na plato) na may nakasuspinde na karga. Ang mga rectangular electromagnets ay idinisenyo upang makuha at hawakan ang mga sheet, riles at iba pang mahabang load sa panahon ng transportasyon.

Hangga't mayroong kasalukuyang sa electromagnet winding, walang kahit isang piraso ng bakal ang mahuhulog. Ngunit kung ang kasalukuyang sa paikot-ikot ay nagambala sa ilang kadahilanan, ang isang aksidente ay hindi maiiwasan. At nangyari ang mga ganitong kaso.

Sa isang pabrika sa Amerika, isang electromagnet ang nag-angat ng mga bakal na ingot.

Biglang, sa planta ng kuryente ng Niagara Falls, na nagbibigay ng kasalukuyang, may nangyari, nawala ang agos sa electromagnet winding; isang masa ng metal ang nahulog mula sa electromagnet at nahulog kasama ang lahat ng bigat nito sa ulo ng manggagawa.

Upang maiwasan ang pag-ulit ng mga naturang aksidente, at upang mai-save din ang pagkonsumo ng elektrikal na enerhiya, ang mga espesyal na aparato ay nagsimulang ayusin gamit ang mga electromagnet: pagkatapos na ang mga bagay na dinadala ay itinaas ng isang magnet, ang mga malakas na kawit na bakal ay ibinaba at mahigpit na isinara. sa gilid, na kung saan ang kanilang mga sarili ay sumusuporta sa pagkarga, habang ang kasalukuyang sa panahon ng transportasyon ay nagambala.

Ang mga electromagnetic traverse ay ginagamit upang ilipat ang mahabang load.

Sa mga daungan, marahil ang pinakamakapangyarihang round lifting electromagnets ay ginagamit upang i-reload ang scrap metal. Ang kanilang timbang ay umabot sa 10 tonelada, kapasidad ng pagdadala - hanggang sa 64 tonelada, at puwersa ng pagkapunit - hanggang sa 128 tonelada.

Slides #19-22

ikatlong mag-aaral: Karaniwan, ang larangan ng aplikasyon ng mga electromagnet ay mga de-koryenteng makina at aparato na kasama sa mga sistema ng automation ng industriya, sa mga kagamitan sa proteksyon ng mga pag-install ng elektrikal. Mga kapaki-pakinabang na katangian ng electromagnets:

mabilis na na-demagnetize kapag naka-off ang kasalukuyang,

posible na gumawa ng mga electromagnet ng anumang laki,

sa panahon ng operasyon, maaari mong ayusin ang magnetic action sa pamamagitan ng pagbabago ng kasalukuyang lakas sa circuit.

Ang mga electromagnet ay ginagamit sa mga kagamitan sa pag-aangat, para sa paglilinis ng karbon mula sa metal, para sa pag-uuri ng iba't ibang uri ng mga buto, para sa paghubog ng mga bahaging bakal, at sa mga tape recorder.

Ang mga electromagnet ay malawakang ginagamit sa engineering dahil sa kanilang mga kahanga-hangang katangian.

Ang single-phase alternating current electromagnets ay idinisenyo para sa remote control ng mga actuator para sa iba't ibang layuning pang-industriya at sambahayan. Ang mga electromagnet na may malaking puwersa ng pag-aangat ay ginagamit sa mga pabrika upang magdala ng mga produktong gawa sa bakal o cast iron, pati na rin ang bakal at cast iron shavings, ingots.

Ginagamit ang mga electromagnet sa telegraph, telepono, electric bell, electric motor, transpormer, electromagnetic relay at marami pang ibang device.

Bilang bahagi ng iba't ibang mga mekanismo, ang mga electromagnet ay ginagamit bilang isang drive upang isakatuparan ang kinakailangang paggalaw ng pagsasalin (pagliko) ng mga gumaganang katawan ng mga makina o upang lumikha ng isang may hawak na puwersa. Ito ay mga electromagnet para sa mga makinang pang-aangat, mga electromagnet para sa mga clutches at preno, mga electromagnet na ginagamit sa iba't ibang mga starter, mga contactor, mga switch, mga instrumento sa pagsukat ng kuryente, at iba pa.

Slide #23

ika-4 na mag-aaral: Ipinagmamalaki ni Brian Thwaites, CEO ng Walker Magnetics, na ipakita ang pinakamalaking suspendido na electromagnet sa mundo. Ang bigat nito (88 tonelada) ay humigit-kumulang 22 tonelada kaysa sa kasalukuyang nagwagi ng Guinness Book of Records mula sa USA. Ang kapasidad ng pagdadala nito ay humigit-kumulang 270 tonelada.

Ang pinakamalaking electromagnet sa mundo ay ginagamit sa Switzerland. Ang octagonal electromagnet ay binubuo ng isang core na gawa sa 6400 tonelada ng mababang carbon steel at isang aluminum coil na tumitimbang ng 1100 tonelada. Ang coil ay binubuo ng 168 na mga liko, na naayos sa pamamagitan ng electric welding sa frame. Ang kasalukuyang 30 thousand A, na dumadaan sa coil, ay lumilikha ng magnetic field na may lakas na 5 kilogauss. Ang mga sukat ng electromagnet, na lumampas sa taas ng isang 4 na palapag na gusali, ay 12x12x12 m, at ang kabuuang bigat ay 7810 tonelada. Kinailangan ng mas maraming metal ang paggawa nito kaysa sa pagtatayo ng Eiffel Tower.

Ang pinakamabigat na magnet sa mundo ay may diameter na 60 m at tumitimbang ng 36 libong tonelada. Ito ay ginawa para sa isang 10 TeV synchrophasotron na naka-install sa Joint Institute for Nuclear Research sa Dubna, Moscow region.

Pagpapakita: Electromagnetic telegraph.

Pag-aayos (4 min).

3 tao sa mga computer ang gumagawa ng gawaing "Reshalkin" sa paksang "Electromagnet" mula sa site
Slide #24

Ano ang isang electromagnet? (Iron core coil)

Ano ang mga paraan upang mapataas ang magnetic effect ng coil gamit ang

kasalukuyang? (ang magnetic effect ng coil ay maaaring mapahusay:
sa pamamagitan ng pagbabago ng bilang ng mga pagliko ng coil, sa pamamagitan ng pagbabago ng kasalukuyang dumadaloy sa coil, pagpasok ng bakal o bakal na core sa coil.)

Saang direksyon naka-install ang kasalukuyang coil?
sinuspinde sa mahabang manipis na konduktor? anong pagkakahawig
may magnetic needle ba ito?

4. Para sa anong mga layunin ginagamit ang mga electromagnet sa mga pabrika?

Praktikal na bahagi (12 min).

Slide #25

Gawain sa laboratoryo.

Pagtupad sa sarili ng mga mag-aaral ng gawaing laboratoryo No. 8 "Pag-assemble ng electromagnet at pagsubok sa operasyon nito, p.175 ng Physics-8 textbook (may-akda A3. Peryshkin, Bustard, 2009).

Sla ides No. 25-26

Pagbubuod at pagmamarka.

VI. Takdang aralin.

2. Kumpletuhin ang isang proyekto sa pananaliksik sa bahay "Motor para sa
minuto" (Ang pagtuturo ay ibinibigay sa bawat mag-aaral para sa trabaho
sa bahay, tingnan ang Apendise).

Project "Motor sa loob ng 10 minuto"

Palaging kawili-wiling pagmasdan ang pagbabago ng mga phenomena, lalo na kung ikaw mismo ay lumahok sa paglikha ng mga phenomena na ito. Ngayon kami ay mag-ipon ng pinakasimpleng (ngunit talagang gumagana) na de-koryenteng motor, na binubuo ng isang pinagmumulan ng kapangyarihan, isang magnet at isang maliit na coil ng wire, na gagawin din namin sa aming sarili. May isang lihim na gagawin ang hanay ng mga bagay na ito na maging isang de-koryenteng motor; isang lihim na parehong matalino at kamangha-manghang simple. Narito ang kailangan natin:

1.5 V na baterya o rechargeable na baterya;

may hawak na may mga contact para sa baterya;

1 metro ng wire na may enamel insulation (diameter 0.8-1 mm);

0.3 metro ng hubad na kawad (diameter 0.8-1 mm).

Magsisimula tayo sa pamamagitan ng pag-ikot ng coil, ang bahagi ng motor na iikot. Upang gawing pantay at bilog ang coil, pinapaikot namin ito sa isang angkop na cylindrical frame, halimbawa, sa isang baterya ng AA.

Nag-iiwan ng 5 cm ng wire na libre sa bawat dulo, pinaikot namin ang 15-20 na mga liko sa isang cylindrical frame. Huwag subukang paikutin ang spool nang masyadong mahigpit at pantay, ang isang maliit na antas ng kalayaan ay makakatulong sa spool na mapanatili ang hugis nito nang mas mahusay.

Ngayon maingat na alisin ang coil mula sa frame, sinusubukang mapanatili ang nagresultang hugis.

Pagkatapos ay balutin ang mga libreng dulo ng wire nang maraming beses sa paligid ng mga coils upang mapanatili ang hugis, siguraduhin na ang mga bagong binding coil ay eksaktong katapat ng bawat isa.

Ang coil ay dapat magmukhang ganito:

Ngayon ay oras na para sa sikreto, ang tampok na magpapagana sa motor. Ito ay isang banayad at hindi halatang pamamaraan, at napakahirap matukoy kapag tumatakbo ang motor. Kahit na ang mga taong maraming nalalaman tungkol sa kung paano gumagana ang mga makina ay maaaring magulat na matuklasan ang lihim na ito.

Hawakan ang spool patayo, ilagay ang isa sa mga libreng dulo ng spool sa gilid ng isang mesa. Sa pamamagitan ng isang matalim na kutsilyo, alisin ang tuktok na kalahati ng pagkakabukod mula sa isang libreng dulo ng coil (may hawak), na iniiwan ang kalahati sa ibaba na buo. Gawin ang parehong sa kabilang dulo ng coil, siguraduhin na ang mga hubad na dulo ng wire ay nakaturo sa dalawang libreng dulo ng coil.

Ano ang kahulugan ng diskarteng ito? Malalagay ang coil sa dalawang lalagyan na gawa sa hubad na kawad. Ang mga holder na ito ay ikakabit sa iba't ibang dulo ng baterya upang ang electrical current ay maaaring dumaloy mula sa isang holder sa pamamagitan ng coil patungo sa isa pang holder. Ngunit ito ay mangyayari lamang kapag ang mga hubad na kalahati ng wire ay ibinaba, na humahawak sa mga may hawak.

Ngayon ay kailangan mong gumawa ng suporta para sa likid. Ito ay
mga coil lang ng wire na sumusuporta sa coil at pinapayagan itong umikot. Ang mga ito ay gawa sa hubad na kawad, kaya
kung paano, bilang karagdagan sa pagsuporta sa coil, dapat silang maghatid ng electric current dito. I-wrap lang ang bawat piraso ng uninsulated pro
tubig sa paligid ng isang maliit na pako - kunin ang tamang bahagi ng aming
makina.

Ang base ng aming unang motor ay ang may hawak ng baterya. Ito rin ay magiging angkop na base dahil, kapag naka-install ang baterya, magiging sapat itong mabigat upang hindi manginig ang motor. Pagsama-samahin ang limang piraso tulad ng ipinapakita sa larawan (nang walang magnet sa una). Maglagay ng magnet sa ibabaw ng baterya at dahan-dahang itulak ang coil...

Kung ginawa nang tama, ang reel ay magsisimulang umikot nang mabilis!

Umaasa ako na ang lahat ay gagana para sa iyo sa unang pagkakataon. Kung, gayunpaman, ang motor ay hindi gumagana, maingat na suriin ang lahat ng mga de-koryenteng koneksyon. Malayang umiikot ba ang coil? Malapit na ba ang magnet? Kung hindi sapat, mag-install ng mga karagdagang magnet o putulin ang mga wire holder.

Kapag nagsimula ang motor, ang tanging bagay na kailangan mong bigyang-pansin ay ang baterya ay hindi nag-overheat, dahil ang kasalukuyang ay sapat na malaki. Tanggalin lang ang coil at masisira ang circuit.

Ipakita ang iyong modelo ng motor sa iyong mga kaklase at guro sa susunod na aralin sa pisika. Hayaang maging insentibo ang mga komento ng mga kaklase at ang pagtatasa ng guro sa iyong proyekto para sa higit pang matagumpay na disenyo ng mga pisikal na kagamitan at kaalaman sa mundo sa paligid mo. Sana swertehin ka!

Lab #8

"Pag-assemble ng electromagnet at pagsubok sa operasyon nito"

Layunin: mag-ipon ng electromagnet mula sa mga yari na bahagi at subukan sa pamamagitan ng karanasan kung ano ang nakasalalay sa magnetic effect nito.

Mga aparato at materyales: isang baterya ng tatlong elemento (o mga nagtitipon), isang rheostat, isang susi, mga wire sa pagkonekta, isang compass, mga bahagi para sa pag-assemble ng isang electromagnet.

Mga tagubilin para sa trabaho

1. Gumawa ng isang de-koryenteng circuit mula sa isang baterya, isang coil, isang rheostat at isang susi, na nagkokonekta sa lahat ng bagay sa serye. Isara ang circuit at gamitin ang compass upang matukoy ang mga magnetic pole ng coil.

Ilipat ang compass sa kahabaan ng axis ng coil sa isang distansya kung saan ang epekto ng magnetic field ng coil sa compass needle ay bale-wala. Ipasok ang iron core sa coil at obserbahan ang epekto ng electromagnet sa karayom. Gumawa ng konklusyon.

Gamitin ang rheostat upang baguhin ang kasalukuyang sa circuit at obserbahan ang epekto ng electromagnet sa arrow. Gumawa ng konklusyon.

I-assemble ang arcuate magnet mula sa mga prefabricated na bahagi. Ikonekta ang mga coils ng isang electromagnet sa serye sa bawat isa upang ang magkasalungat na magnetic pole ay makuha sa kanilang mga libreng dulo. Suriin ang mga poste gamit ang isang compass. Gumamit ng compass upang matukoy kung saan ang hilaga at kung saan ang south pole ng magnet.

Kasaysayan ng electromagnetic telegraph

AT Sa mundo, ang electromagnetic telegraph ay naimbento ng Russian scientist at diplomat na si Pavel Lvovich Schilling noong 1832. Sa isang business trip sa China at iba pang mga bansa, naramdaman niya ang pangangailangan para sa isang high-speed na paraan ng komunikasyon. Sa telegraph apparatus, ginamit niya ang ari-arian ng magnetic needle upang lumihis sa isang direksyon o iba pa, depende sa direksyon ng kasalukuyang dumadaan sa wire.

Ang apparatus ni Schilling ay binubuo ng dalawang bahagi: isang transmitter at isang receiver. Dalawang telegraph apparatus ay ikinonekta ng mga konduktor sa isa't isa at sa isang de-kuryenteng baterya. Ang transmitter ay may 16 na susi. Kung pinindot mo ang mga puting key, ang kasalukuyang papunta sa isang direksyon, kung pinindot mo ang mga itim na key, sa kabilang direksyon. Ang mga kasalukuyang pulse na ito ay umabot sa mga wire ng receiver, na mayroong anim na coils; malapit sa bawat likid, dalawang magnetic needles at isang maliit na disk ang nakasabit sa isang sinulid (tingnan ang kaliwang pigura). Ang isang bahagi ng disk ay pininturahan ng itim, ang kabilang panig ay puti.

Depende sa direksyon ng kasalukuyang sa mga coils, ang mga magnetic needle ay lumiko sa isang direksyon o iba pa, at ang telegraph operator na tumatanggap ng signal ay nakakita ng mga itim o puting bilog. Kung walang kasalukuyang naibigay sa coil, kung gayon ang disk ay makikita bilang isang gilid. Gumawa si Schilling ng alpabeto para sa kanyang kagamitan. Gumagana ang mga device ni Schilling sa unang linya ng telegrapo sa mundo, na ginawa ng imbentor sa St. Petersburg noong 1832, sa pagitan ng Winter Palace at ng mga opisina ng ilang ministro.

Noong 1837, ang Amerikanong si Samuel Morse ay nagdisenyo ng isang telegraph machine na nagtatala ng mga signal (tingnan ang kanang figure). Noong 1844, ang unang linya ng telegrapo na nilagyan ng mga aparatong Morse ay binuksan sa pagitan ng Washington at Baltimore.

Ang electromagnetic telegraph ni Morse at ang sistema na kanyang binuo para sa pagtatala ng mga signal sa anyo ng mga tuldok at gitling ay malawakang ginamit. Gayunpaman, ang Morse apparatus ay may malubhang pagkukulang: ang ipinadalang telegrama ay kailangang ma-decipher at pagkatapos ay isulat; mababang bilis ng paghahatid.

P Ang unang direct-printing machine sa mundo ay naimbento noong 1850 ng Russian scientist na si Boris Semenovich Jacobi. Ang makinang ito ay may isang gulong sa pag-print na umiikot sa parehong bilis ng gulong ng isa pang makina na naka-install sa isang kalapit na istasyon (tingnan ang figure sa ibaba). Sa gilid ng magkabilang gulong ay may nakaukit na mga titik, mga numero at mga karatula na nabasa ng pintura. Ang mga electromagnet ay inilagay sa ilalim ng mga gulong ng mga sasakyan, at ang mga tape ng papel ay nakaunat sa pagitan ng mga anchor ng mga electromagnet at ng mga gulong.

Halimbawa, kailangan mong ipadala ang titik na "A". Kapag ang titik A ay matatagpuan sa ibaba sa parehong mga gulong, ang isang susi ay pinindot sa isa sa mga aparato at ang circuit ay sarado. Ang mga armature ng mga electromagnet ay naaakit sa mga core at pinindot ang mga tape ng papel sa mga gulong ng parehong mga aparato. Ang letrang A ay naka-imprint sa mga teyp nang sabay-sabay. Upang magpadala ng anumang iba pang liham, kailangan mong "hulihin" ang sandali kapag ang nais na titik ay nasa mga gulong ng parehong mga aparato sa ibaba, at pindutin ang key.

Ano ang mga kinakailangang kondisyon para sa tamang paghahatid sa Jacobi apparatus? Una, ang mga gulong ay dapat paikutin sa parehong bilis; ang pangalawa ay na sa mga gulong ng parehong mga aparato, ang parehong mga titik ay dapat sumakop sa parehong mga posisyon sa espasyo sa anumang sandali. Ginamit din ang mga prinsipyong ito sa mga pinakabagong modelo ng mga telegraph device.

Maraming mga imbentor ang nagtrabaho sa pagpapabuti ng mga komunikasyon sa telegrapo. May mga telegraph machine na nagpapadala at tumatanggap ng sampu-sampung libong salita kada oras, ngunit sila ay masalimuot at masalimuot. Sa isang pagkakataon, ang mga teletype ay malawakang ginagamit - direktang pag-print ng mga telegraph device na may keyboard tulad ng isang typewriter. Sa kasalukuyan, hindi ginagamit ang mga telegraph device; pinalitan sila ng mga komunikasyon sa telepono, cellular at Internet.

Paliwanag na tala

... №6 sa paksa kasalukuyang Magnetic patlang. Magnetic patlang direkta kasalukuyang. Magnetic mga linya. 1 55 Magnetic patlang mga coils kasama kasalukuyang. Mga electromagnet at sila sa...

Programa sa pisika para sa mga baitang 7-9 ng mga institusyong pang-edukasyon Mga may-akda ng programa: E. M. Gutnik, A. V. Peryshkin M.: Bustard. 2007 textbooks (kasama sa Federal List)

Programa

... №6 sa paksa"Ang trabaho at kapangyarihan ng electric kasalukuyang» 1 Electromagnetic phenomena. (6 h) 54 Magnetic patlang. Magnetic patlang direkta kasalukuyang. Magnetic mga linya. 1 55 Magnetic patlang mga coils kasama kasalukuyang. Mga electromagnet at sila sa...

Order No. ng “ ” 201 Work program sa physics para sa basic level ng pag-aaral ng physics sa basic school class 8

Working programm

... pisika. Mga diagnostic sa paulit-ulit na materyal 7 klase. Diagnostic work Seksyon 1. ELECTROMAGNETIC PHENOMENA Paksa ... magnetic mga patlang mga coils kasama kasalukuyang mula sa bilang ng mga liko, mula sa lakas kasalukuyang sa reel, mula sa pagkakaroon ng isang core; aplikasyon mga electromagnet ...

Plano - buod ng isang aralin sa physics sa grade 8 sa paksa:

Ang magnetic field ng isang coil na may kasalukuyang. Mga electromagnet.

Laboratory work No. 8 "Pag-assemble ng electromagnet at pagsubok sa operasyon nito."

Layunin ng Aralin: turuan kung paano mag-assemble ng electromagnet mula sa mga natapos na bahagi at suriin kung ano ang nakasalalay sa magnetic effect nito.

Mga gawain.

Pang-edukasyon:

1. gamit ang larong anyo ng aktibidad sa aralin, ulitin ang mga pangunahing konsepto ng paksa: magnetic field, mga tampok nito, mga mapagkukunan, graphic na imahe.

2. ayusin ang mga aktibidad sa mga pares ng permanenteng at mapapalitang komposisyon para sa pagpupulong ng isang electromagnet.

3. lumikha ng mga kundisyon ng organisasyon para sa pagsasagawa ng isang eksperimento upang matukoy ang pagtitiwala ng mga magnetic na katangian ng isang kasalukuyang nagdadala ng conductor.

Pagbuo:

1. paunlarin ang mga kasanayan ng mga mag-aaral sa mabisang pag-iisip: ang kakayahang i-highlight ang pangunahing bagay sa materyal na pinag-aaralan, ang kakayahang ihambing ang pinag-aralan na mga katotohanan at proseso, ang kakayahang lohikal na ipahayag ang kanilang mga iniisip.

2. bumuo ng mga kasanayan sa pagtatrabaho gamit ang mga pisikal na kagamitan.

3. upang paunlarin ang emosyonal-volitional sphere ng mga mag-aaral sa paglutas ng mga problema ng iba't ibang antas ng pagiging kumplikado.

Pang-edukasyon:

1. lumikha ng mga kondisyon para sa pagbuo ng mga katangian tulad ng paggalang, pagsasarili at pasensya.

2. upang itaguyod ang pagbuo ng isang positibong "I - kakayahan".

Cognitive. Tukuyin at bumalangkas ng layuning nagbibigay-malay. Bumuo ng mga lohikal na kadena ng pangangatwiran.

Regulatoryo. Nagtakda sila ng isang gawain sa pag-aaral batay sa ugnayan ng mga natutunan na at kung ano ang hindi pa nalalaman.

Komunikatibo. Magbahagi ng kaalaman sa mga miyembro ng grupo upang makagawa ng epektibong magkasanib na desisyon.

Uri ng aralin: metodolohikal na aralin.

Problem-Based Learning Technology at CSR.

Kagamitan para sa gawaing laboratoryo: collapsible electromagnet na may mga bahagi (inilaan para sa frontal laboratory work sa kuryente at magnetism), kasalukuyang pinagmulan, rheostat, susi, mga wire sa pagkonekta, compass.

Mga Demo:

Istraktura at kurso ng aralin.

	Yugto ng aralin	Mga gawain sa entablado	Aktibidad mga guro	Aktibidad mag-aaral		Oras
Motivational - indicative na bahagi
	Yugto ng organisasyon	Sikolohikal na paghahanda para sa komunikasyon	Nagbibigay ng kanais-nais na kalooban.	Naghahanda para sa trabaho.	Personal

	Ang yugto ng pagganyak at aktuwalisasyon (pagtukoy sa paksa ng aralin at ang magkasanib na layunin ng aktibidad).	Magbigay ng mga aktibidad upang i-update ang kaalaman at matukoy ang mga layunin ng aralin.	Nag-aalok na maglaro at ulitin ang mga pangunahing konsepto ng paksa. Nag-aalok upang talakayin ang posisyonal na gawain at pangalanan ang paksa ng aralin, tukuyin ang layunin.	Sinusubukan nilang sagutin, upang malutas ang isang positional na problema. Tukuyin ang tema ng aralin at ang layunin.

Operasyon - bahagi ng executive
	Pag-aaral ng bagong materyal.	Upang itaguyod ang aktibidad ng mga mag-aaral sa malayang paglutas ng problema.	Nag-aalok upang ayusin ang mga aktibidad ayon sa mga iminungkahing gawain.	Magsagawa ng gawaing laboratoryo. Magtrabaho nang paisa-isa, nang pares. Pangkalahatang gawain.	Personal, nagbibigay-malay, regulasyon
Reflective - evaluative component
	Pagkontrol at pagsusuri sa sarili ng kaalaman.	Upang matukoy ang kalidad ng asimilasyon ng materyal.	Nag-aalok upang malutas ang mga problema.	Magpasya. Sagot. Pag-usapan.	Personal, nagbibigay-malay, regulasyon
	Summing up, pagmuni-muni.	Ang isang sapat na pagtatasa sa sarili ng indibidwal, ang kanyang mga kakayahan at kakayahan, pakinabang at limitasyon ay nabuo.	Nag-aalok upang sagutin ang mga tanong ng palatanungan na "Panahon na upang makagawa ng mga konklusyon."	Sagot.	Personal, nagbibigay-malay, regulasyon
	Pagsusumite ng takdang-aralin.	Pagsasama-sama ng pinag-aralan na materyal.	Pagsusulat sa pisara.	Naka-record sa isang diary.	Personal

1. Ulitin ang mga pangunahing konsepto ng paksa. Pagsubok sa pasukan.

Laro "Ipagpatuloy ang alok."

Ang mga sangkap na umaakit sa mga bagay na bakal ay tinatawag na ... (magnets).

Pakikipag-ugnayan ng isang konduktor sa kasalukuyang at isang magnetic needle
unang natuklasan ng isang Danish na siyentipiko ... (Oersted).

Ang mga puwersa ng pakikipag-ugnayan ay lumitaw sa pagitan ng mga konduktor na may kasalukuyang, na tinatawag na ... (magnetic).

Ang mga lugar ng magnet, kung saan ang magnetic effect ay pinaka-binibigkas, ay tinatawag na ... (magnet pole).

Sa paligid ng isang konduktor na may electric current mayroong ...
(isang magnetic field).

Ang pinagmulan ng magnetic field ay ... (isang gumagalaw na singil).

7. Mga linya kung saan matatagpuan ang mga axes sa isang magnetic field
ang maliliit na magnetic arrow ay tinatawag na ... (magnetic lines of force).

Ang magnetic field sa paligid ng isang conductor na may kasalukuyang ay maaaring makita, halimbawa, ... (gamit ang isang magnetic needle o paggamit ng iron filings).

9. Ang mga katawan na nagpapanatili ng kanilang magnetization sa loob ng mahabang panahon ay tinatawag na ... (permanent magnets).

10. Ang parehong mga pole ng magnet ..., at ang kabaligtaran - ... (repel,

ay naaakit

2. "Itim na kahon".

Ano ang nakatago sa kahon? Malalaman mo kung naiintindihan mo kung ano ang nakataya sa kuwento mula sa aklat ni Dari na "Elektrisidad sa mga aplikasyon nito." Representasyon ng isang French magician sa Algiers.

“Nasa stage ay may maliit na plantsadong kahon na may hawakan sa takip. Tinatawag ko ang isang mas malakas na tao mula sa madla. Bilang tugon sa aking hamon, isang Arabo na may katamtamang taas, ngunit malakas ang pangangatawan, ang lumapit ...

- Lumapit sa korte, - sabi ko, - at iangat ang kahon. Ang Arabo ay yumuko, kinuha ang kahon at mayabang na nagtanong:

- Walang iba?

"Maghintay ng kaunti," sagot ko.

Pagkatapos, sa pag-aakalang seryoso ako, gumawa ako ng mapang-akit na kilos at sinabi sa isang taimtim na tono:

- Ikaw ngayon ay mas mahina kaysa sa isang babae. Subukang iangat muli ang kahon.

Ang malakas na lalaki, na hindi man lang natatakot sa aking mga anting-anting, ay muling humawak sa kahon, ngunit sa pagkakataong ito ay lumaban ang kahon at, sa kabila ng desperadong pagsisikap ng Arabo, ay nanatiling hindi gumagalaw, na parang nakadena sa lugar. Sinusubukan ng Arabo na iangat ang kahon na may sapat na puwersa upang iangat ang isang malaking timbang, ngunit lahat ay walang kabuluhan. Pagod, hingal at nag-aapoy sa kahihiyan, sa wakas ay tumigil siya. Ngayon ay nagsimula na siyang maniwala sa kapangyarihan ng pangkukulam."

(Mula sa aklat ng Ya.I. Perelman "Nakakaaliw na pisika. Bahagi 2".)

Tanong. Ano ang sikreto ng pangkukulam?

Pag-usapan. Ipahayag ang kanilang posisyon. Mula sa "Black Box" kumuha ako ng coil, iron filings at isang galvanic cell.

Mga Demo:

1) ang pagkilos ng isang solenoid (isang coil na walang core), kung saan dumadaloy ang isang direktang kasalukuyang, sa isang magnetic needle;

2) ang pagkilos ng solenoid (coil na may core), kung saan dumadaloy ang isang direktang kasalukuyang, sa armature;

3) ang pagkahumaling ng mga iron filing sa pamamagitan ng isang coil na may core.

Nagtatapos sila kung ano ang electromagnet at bumalangkas ng layunin at layunin ng aralin.

3. Pagsasagawa ng gawaing laboratoryo.

Ang isang coil na may isang bakal na core sa loob ay tinatawag electromagnet. Ang isang electromagnet ay isa sa mga pangunahing bahagi ng maraming mga teknikal na aparato. Iminumungkahi ko na mag-ipon ka ng isang electromagnet at tukuyin kung ano ang depende sa magnetic effect nito.

Lab #8

"Pag-assemble ng electromagnet at pagsubok sa operasyon nito"

Ang layunin ng trabaho: upang mag-ipon ng isang electromagnet mula sa mga natapos na bahagi at upang subukan sa pamamagitan ng karanasan kung ano ang nakasalalay sa magnetic action nito.

Mga tagubilin para sa trabaho

Gawain bilang 1. Gumawa ng isang de-koryenteng circuit mula sa isang baterya, isang likid, isang susi, na kumukonekta sa lahat sa serye. Isara ang circuit at gamitin ang compass upang matukoy ang mga magnetic pole ng coil. Ilipat ang compass sa kahabaan ng axis ng coil sa isang distansya kung saan ang epekto ng magnetic field ng coil sa compass needle ay bale-wala. Ipasok ang iron core sa coil at obserbahan ang pagkilos ng electromagnet sa karayom. Gumawa ng konklusyon.

Gawain bilang 2. Kumuha ng dalawang coils na may core na bakal, ngunit may ibang bilang ng mga pagliko. Suriin ang mga poste gamit ang isang compass. Tukuyin ang epekto ng mga electromagnet sa arrow. Paghambingin at gumawa ng konklusyon.

Numero ng gawain 3. Ipasok ang iron core sa coil at obserbahan ang epekto ng electromagnet sa arrow. Gamitin ang rheostat upang baguhin ang kasalukuyang sa circuit at obserbahan ang epekto ng electromagnet sa arrow. Gumawa ng konklusyon.

Gumagana sila sa mga static na pares.

1 hilera - gawain bilang 1; 2 hilera - gawain bilang 2; 3 hilera - gawain bilang 3. Nagpapalitan sila ng mga gawain.

1 hilera - gawain bilang 3; 2 hilera - gawain bilang 1; 3 hilera - gawain bilang 2.Nagpapalitan sila ng mga gawain.

1 hilera - gawain bilang 2; 2 hilera - gawain bilang 3; 3 hilera - gawain bilang 1.Nagpapalitan sila ng mga gawain.

Magtrabaho sa pares ng mga shift.

Sa pagtatapos ng mga eksperimento,natuklasan:

1. kung ang isang electric current ay dumaan sa coil, kung gayon ang coil ay nagiging magnet;

2. Ang magnetic action ng coil ay maaaring palakasin o humina:
sa pamamagitan ng pagbabago ng bilang ng mga liko ng coil;

3. pagbabago ng lakas ng kasalukuyang dumadaan sa coil;

4. Pagpasok ng bakal o bakal na core sa coil.

Sheet sarili ko pagsasanay, sarili ko mga tseke at sarili ko mga pagtatantya.

1. Pagsubok sa pasukan.Laro "Ipagpatuloy ang alok."

1.__________________________

2.__________________________

3.__________________________

4.__________________________

5.__________________________

6.__________________________

7.__________________________

8.__________________________

9.__________________________

10._________________________

2. Laboratory work No. 8 "Pag-assemble ng electromagnet at pagsubok sa operasyon nito"

Ang layunin ng gawain: upang tipunin ang _______________ mula sa mga natapos na bahagi at i-verify sa pamamagitan ng karanasan kung saan nakasalalay ang pagkilos ng _____________.

Mga aparato at materyales: isang galvanic cell, isang rheostat, isang susi, mga wire sa pagkonekta, isang compass, mga bahagi para sa pag-assemble ng isang electromagnet.

Proseso ng paggawa.

Gawain bilang 1.

Gawain bilang 2.

Gawain bilang 3.

Pahayag	ako ay lubos na sumasang-ayon	Bahagyang sumasang-ayon	Bahagyang hindi sumasang-ayon	Ganap na hindi sumasang-ayon
Nakakuha ako ng maraming bagong impormasyon tungkol sa paksa ng aralin
Nakaramdam ako ng kaginhawaan
Ang impormasyong natanggap sa aralin ay magiging kapaki-pakinabang sa akin sa hinaharap.
Nakatanggap ako ng mga sagot sa lahat ng aking mga tanong sa paksa ng aralin.
Talagang ibabahagi ko ang impormasyong ito sa aking mga kaibigan.

Plano - buod ng isang aralin sa physics sa grade 8 sa paksa:

Ang magnetic field ng isang coil na may kasalukuyang. Mga electromagnet.

Laboratory work No. 8 "Pag-assemble ng electromagnet at pagsubok sa operasyon nito."

Layunin ng Aralin: turuan kung paano mag-assemble ng electromagnet mula sa mga natapos na bahagi at suriin kung ano ang nakasalalay sa magnetic effect nito.

Mga gawain.

Pang-edukasyon:

1. gamit ang larong anyo ng aktibidad sa aralin, ulitin ang mga pangunahing konsepto ng paksa: magnetic field, mga tampok nito, mga mapagkukunan, graphic na imahe.

2. ayusin ang mga aktibidad sa mga pares ng permanenteng at mapapalitang komposisyon para sa pagpupulong ng isang electromagnet.

3. lumikha ng mga kundisyon ng organisasyon para sa pagsasagawa ng isang eksperimento upang matukoy ang pagtitiwala ng mga magnetic na katangian ng isang kasalukuyang nagdadala ng conductor.

Pagbuo:

2. bumuo ng mga kasanayan sa pagtatrabaho gamit ang mga pisikal na kagamitan.

3. upang paunlarin ang emosyonal-volitional sphere ng mga mag-aaral sa paglutas ng mga problema ng iba't ibang antas ng pagiging kumplikado.

Pang-edukasyon:

1. lumikha ng mga kondisyon para sa pagbuo ng mga katangian tulad ng paggalang, pagsasarili at pasensya.

2. upang itaguyod ang pagbuo ng isang positibong "I - kakayahan".

Cognitive. Tukuyin at bumalangkas ng layuning nagbibigay-malay. Bumuo ng mga lohikal na kadena ng pangangatwiran.

Regulatoryo. Nagtakda sila ng isang gawain sa pag-aaral batay sa ugnayan ng mga natutunan na at kung ano ang hindi pa nalalaman.

Komunikatibo. Magbahagi ng kaalaman sa mga miyembro ng grupo upang makagawa ng epektibong magkasanib na desisyon.

Personal. O may kamalayan, magalang at mabait na saloobin sa ibang tao, ang kanyang opinyon.

Uri ng aralin: metodolohikal na aralin.

Problem-Based Learning Technology at CSR.

Mga Demo:

Istraktura at kurso ng aralin.

	Yugto ng aralin	Mga gawain sa entablado	Aktibidad mga guro	Aktibidad mag-aaral		Oras
Motivational - indicative na bahagi
	Yugto ng organisasyon	Sikolohikal na paghahanda para sa komunikasyon	Nagbibigay ng kanais-nais na kalooban.	Naghahanda para sa trabaho.	Personal

	Ang yugto ng pagganyak at aktuwalisasyon (pagtukoy sa paksa ng aralin at ang magkasanib na layunin ng aktibidad).	Magbigay ng mga aktibidad upang i-update ang kaalaman at matukoy ang mga layunin ng aralin.	Nag-aalok na maglaro at ulitin ang mga pangunahing konsepto ng paksa. Nag-aalok upang talakayin ang posisyonal na gawain at pangalanan ang paksa ng aralin, tukuyin ang layunin.	Sinusubukan nilang sagutin, upang malutas ang isang positional na problema. Tukuyin ang tema ng aralin at ang layunin.

Operasyon - bahagi ng executive
	Pag-aaral ng bagong materyal.	Upang itaguyod ang aktibidad ng mga mag-aaral sa malayang paglutas ng problema.	Nag-aalok upang ayusin ang mga aktibidad ayon sa mga iminungkahing gawain.	Magsagawa ng gawaing laboratoryo. Magtrabaho nang paisa-isa, nang pares. Pangkalahatang gawain.	Personal, nagbibigay-malay, regulasyon
Reflective - evaluative component
	Pagkontrol at pagsusuri sa sarili ng kaalaman.	Upang matukoy ang kalidad ng asimilasyon ng materyal.	Nag-aalok upang malutas ang mga problema.	Magpasya. Sagot. Pag-usapan.	Personal, nagbibigay-malay, regulasyon
	Summing up, pagmuni-muni.	Ang isang sapat na pagtatasa sa sarili ng indibidwal, ang kanyang mga kakayahan at kakayahan, pakinabang at limitasyon ay nabuo.	Nag-aalok upang sagutin ang mga tanong ng palatanungan na "Panahon na upang makagawa ng mga konklusyon."	Sagot.	Personal, nagbibigay-malay, regulasyon
	Pagsusumite ng takdang-aralin.	Pagsasama-sama ng pinag-aralan na materyal.	Pagsusulat sa pisara.	Naka-record sa isang diary.	Personal