Ang sikreto sa pagbuo ng pagsasalita ay simple: kailangan mong makipaglaro at makipag-usap nang higit pa sa maliit na tahimik. Pagkatapos ng lahat, gusto niyang makipag-usap: gumagawa siya ng ilang mga tunog, kilos, tumuturo sa mga bagay. Huwag palampasin ang mga mahahalagang ito. Kung, pagkatapos ng lahat ng pagsisikap ng bata, hindi pa rin siya naiintindihan, maaari siyang magsimulang magalit, umiyak, at umatras sa kanyang sarili.

Sa kabilang banda, hindi mo dapat hulaan ang anumang pagnanais ng maliit na bata. Pinapabagal din nito ang pagbuo ng pagsasalita. Itinuturo ba ng iyong sanggol ang istante na may mga laruan? Tanungin mo siya kung ano ang gusto niyang laruin, bigyan siya ng teddy bear o kotse.

Mga Patakaran ng laro

Hanggang tatlong taon natututo ang isang bata tungkol sa mundo sa pamamagitan ng paggaya sa mga matatanda. Ang mga bata ay siyentipikong mananaliksik. Tinatrato nila ang lahat nang may interes. Ngunit ang isang may sapat na gulang lamang ang maaaring magpakita na kumakain sila ng sopas gamit ang isang kutsara at gumuhit gamit ang isang lapis. At gawin itong mapaglaro.

Isama ang mga pamilyar na bagay at sitwasyon sa mga laro. Naglalakad ka at naging interesado ang iyong anak sa mga kotse? Maglaro ng mga laruang sasakyan sa bahay, at sabay na makipag-chat tungkol sa mga trak, bus, at mga tunog na ginagawa nila.

Huwag magbigay ng masyadong mahirap na mga gawain. Sa paggawa nito, malinaw na inilalagay mo ang sanggol sa isang sitwasyon ng pagkabigo. Kung ang isang bata ay nabigo sa isang bagay, mabilis siyang nawalan ng interes sa laro o aktibidad, at sa susunod na pagkakataon ay maaaring tumanggi siyang kumpletuhin ang gawain.

Huwag maglaro ng isang laro nang masyadong mahaba. Ang bawat sesyon ng paglalaro ay dapat tumagal mula 5 hanggang 20 minuto. I-minimize ang laro kung nakikita mong pagod ang bata, o palawakin ito kung nasa mood ka. Mas mainam na maglaro ng iba't ibang mga laro.

Istraktura ang iyong mga aralin. Ang bawat laro sa loob ng aralin ay may simula, pagpapatuloy at wakas. Halimbawa, "Ospital". Nilamig si Mishka. Ano ang masakit sa kanya? lalamunan? Sinusukat namin ang temperatura, ibigay ang pinaghalong, ilagay ang mga plaster ng mustasa. Hurray, gumaling na ang pasyente natin!

Gumamit ng bagong kaalaman sa pagsasanay. Ang mga bata ay minsan tamad, minsan nahihiya, at minsan ay nakakalimutan na lang nila ang kanilang natutunan. sa bagong paraan. Naglaro ka na ba ng tea party? Ang mga laruang pinggan (at ang sa iyo rin) ay kailangang hugasan!

Upang matulungan ang iyong sanggol na umunlad nang mas mabilis, purihin siya. Subukang ipagdiwang ang anuman, kahit na ang pinakamahinhin, mga tagumpay at tagumpay. Kung nabigo ka, huwag mag-focus dito. Sabihin, halimbawa: "Sa susunod ay tiyak na gagana ito."

Makipag-ugnayan sa panahon ng laro

Ang pakikipaglaro sa isang sanggol na hindi pa nagsasalita ay hindi madali. Minsan kailangan mong ipahayag ang mga pahayag ng bata - sa mga simpleng parirala at malinaw. Magsimula sa mga emosyonal na laro. Makakatulong sila na makamit ang pagpapalagayang-loob at pag-unawa, kung wala ang anumang pag-aaral ay magiging boring at hindi epektibo.

■ Ipinapalakpak namin ang aming mga kamay
Ipakpak ang iyong mga kamay sa mga salitang: "Ipapalakpak ko ang aking mga kamay, magiging mabuti ako, ipapalakpak natin ang aking mga kamay, magiging mabuti tayo!" At ihandog ito sa sanggol. Kung hindi niya ulitin ang mga aksyon, ngunit tumingin lamang, maaari mong kunin ang kanyang mga kamay sa iyo at ipakpak ang mga ito.

■ Pagtatanong ng mga nangungunang tanong
Paano maintindihan kung ano ang gusto ng isang bata? Sa una, maaari kang magtanong ng mga tanong na nangangailangan ng "oo" o "hindi" na sagot. Sapat na para sa sanggol na tumango o umiling bilang tugon. Sa hinaharap, sikaping tiyakin na ang maliit na partisan ay mapipilitang sagutin ang tanong sa mga salita o parirala. “Gumuhit tayo ng isang clearing na may mga bulaklak. Narito ang damo. Ngayon gumuhit ka ng damo. Ano ang magiging kulay ng iyong damo? Ano pa ang lumalaki sa clearing? Oo, bulaklak. Gumuhit tayo ng mga bulaklak. Magiging malaki ba sila o maliit? Magguguhit ba tayo ng araw? Ipakita mo sa akin kung saan? Dito sa taas. Anong sikat ng araw? Tama, bilog, dilaw."

■ Makinig at ulitin
Upang ang isang bata ay matutong magsalita nang tama, dapat niyang makilala nang mabuti ang mga tunog sa pamamagitan ng tainga, at pagkatapos ay subukang ulitin ang mga ito. Upang magsimula, ang mga ito ay magiging maiikling salita, at pagkatapos ay maikli at mahabang parirala.

Sa "Guessing Game". Kakailanganin mo ang mga plastik o plush na laruan: pusa, aso, ibon, kabayo, baka, palaka at iba pang mga figure ng hayop. Sa likod ng pinto (o sa likod ng screen, sa isang kahon) maririnig ang mga sumusunod na tunog: “MEOW”, “WOOF-WOOF”, “MU-U-U” o “KVA-KVA”. Hayaang hulaan ng bata kung aling hayop ang bumisita sa kanya at subukang pangalanan ito. Tama ba ang hula mo? Ilabas at ipakita ang laruan. Kung purihin niya ang bata para sa kanyang katalinuhan, ito ay dobleng nalulugod.

Para sa pagpapaunlad ng mga kasanayan sa motor at pagsasalita, ito ay lubhang kapaki-pakinabang upang itali ang mga sintas ng sapatos at i-fasten ang mga pindutan

Mga pagsasanay sa paghinga para sa pagbuo ng pagsasalita

Ang wastong paghinga ay makakatulong sa iyo na matutong magsalita nang mas mabilis. Hayaang huminga ang sanggol sa pamamagitan ng kanyang ilong, "kumuha ng isang buong dibdib ng hangin," at huminga nang maayos, na inilalagay ang kanyang mga labi sa isang tubo. Ngunit ang mga pagsasanay sa paghinga ay mabilis na nakakapagod, kaya dapat itong maikli. At hindi boring!

■ Hinugin ang mga particle ng alikabok
Maglakip ng mga piraso ng kulay na papel sa isang kahoy na stick. Maaari kang gumamit ng manipis na papel o isang "ulan" na dekorasyon ng Christmas tree. Ipakita kung paano hipan ang mga piraso ng papel, pagkatapos ay hilingin sa iyong anak na gawin ito. Sabihin: "Isipin na ito ay isang magic tree. Umihip ang simoy ng hangin at kumaluskos ang mga dahon sa puno! Ganito!" Maaari mo ring sanayin ang iyong paghinga sa pamamagitan ng pag-ihip ng fluff mula sa mga dandelion o mga balahibo mula sa mesa, pag-ihip ng mga kandila, pag-ihip ng mga bula ng sabon.

■ Kumanta ng mga kanta
. Una, kantahin lang ang mga tunog ng patinig kasama ng iyong sanggol. Mag-alok na kumanta ng isang kanta. Narito ang unang kanta: "A-A-A!" Kumuha ng mas maraming hangin. Dapat mahaba ang kanta. Siguraduhin na ang iyong anak ay hindi namumutla ang kanyang mga pisngi. Una, kantahin ang mga tunog na "A", "U", unti-unting maaaring madagdagan ang bilang ng mga "kanta".

Paano humihinga ang isang kuneho kapag masakit ang kanyang paa? "OOO!" Sabi ng eroplano sa langit: “U-U-U!” At ang steamboat sa ilog ay umuugong: “Y-Y-Y!” Hayaang ulitin ang sanggol.

■ Pagbuga ng mga lobo
Gumuhit ng malalaking inflatable na bola - ibuka ang iyong mga braso sa mga gilid. Biglang may lumitaw na maliliit na butas sa mga lobo, at nagsimula silang deflate... Lumabas ang hangin sa lobo: “F-F-F!” Pinagdikit namin ang aming mga kamay sa aming harapan. Ang lobo ay impis! Niyakap namin ang sarili namin sa magkabilang balikat.

■ Sumisingit na parang ahas
Isipin ang iyong sarili bilang mga ahas na nagbababad sa araw at sumisitsit: “SH-SH-SH!” Habang binibigkas ang isang tunog, hindi ka maaaring kumuha ng hangin. Pagod na sa paglalaro ng ahas? I-play ang pump (tunog na "S-S-S"), kotse ("BI-BI") o tren ("TU-TU").

Pakikipag-usap sa bata sa isang mapaglarong paraan

Ngunit ang pinakamagandang tuntunin para sa pagbuo ng pagsasalita ay kailangan mong patuloy na makipag-usap sa iyong sanggol. Binubuo nito ang kanyang passive na bokabularyo at, siyempre, bubuo nito. Pagkatapos ng lahat, sa harap niya ay isang buong mundo ng mga misteryo at hindi kilalang mga bagay. Iangat natin ang belo ng lihim sa ating mananaliksik. Sasabihin namin sa iyo kung ano ang gripo o sabon, kung bakit kailangan namin ng damit, kung bakit kami nagdadala ng payong para sa paglalakad. Hindi mahalaga kung ano ang ginagawa natin, ang pangunahing bagay ay patuloy na magkomento sa ating mga aksyon.

■ Hugasan ang tasa
- Maghugas tayo ng tasa. Buksan natin ang gripo. Hindi, hindi sa ganitong paraan, sa kabilang paraan. Ganito. Nasaan ang espongha? Narito siya. Kumuha ng espongha. Hayaan mo akong makatulong sa iyo. Hugasan natin ng maigi ang tasa. Ilagay ito sa ilalim ng tubig - tulad nito. Isara ang gripo. Tingnan kung gaano kalinis ang aming tasa! Ngayon, iwaksi natin ang tubig sa ating mga kamay. Nasaan ang tuwalya? Kumuha ng tuwalya at tuyo ang iyong mga kamay. Magaling! Tingnan mo, tuyo na ang iyong mga kamay.

■ Magkasama tayong naglalakad
- Tingnan kung gaano kaganda ang panahon ngayon! Maaliwalas ang langit, sumisikat ang araw. Ano ang nasa daan? Ito ay mga pebbles. Tingnan kung ano sila. bilog? Oo. Tayo ay pumunta sa karagdagang. Napakalaking snowdrift! Anong kulay niya? Puti. Tulad na lang ng asukal, asin o harina.

■ Pag-uwi mula sa paglalakad
- Ngayon kailangan nating maghubad. Tanggalin natin ang jacket natin. Hanapin kung nasaan ang kanyang zipper. Narito siya. I-unzip natin ito. Ngayon ay tanggalin natin ang ating mga sapatos. Inilabas namin ang unang binti, pagkatapos ay ang isa pa.

■ Pagtingin sa mga litrato
- Gusto mo bang kunin namin ang album ng pamilya at tingnan ang mga litrato? Kita mo, nandito ang buong pamilya natin. Ipakita ang iyong nanay, tatay, lola, lolo. At ito kami sa dacha. Naaalala mo ba kung gaano kaganda ang mga bulaklak doon? Paano napunta sa amin ang mga kaibigan at sabay kaming pumunta sa ilog?

■ Matutulog
- Magpalit tayo ng damit at maghilamos. Hugasan ang iyong mga pisngi at ilong. Nasaan ang iyong mga pisngi? Nasaan ang ilong ni mommy? Tama!

Habang nag-aaral ng pagguhit o Ingles kasama ang sanggol, minsan nakakalimutan ng mga magulang na makipag-usap lamang. Tungkol sa lahat ng bagay sa mundo

Pagbuo ng mga kasanayan sa motor ng kamay

Ang mga laro ng daliri ay nagpapabilis din sa proseso ng pagsasalita at pag-unlad ng kaisipan ng mga bata. Ang pananaliksik ng mga physiologist ay napatunayan na sa utak ang mga sentro ng pagsasalita at motor ay matatagpuan malapit sa isa't isa, samakatuwid ang mga impulses ng motor mula sa mga daliri ay nakakaimpluwensya sa pagbuo ng mga "speech" zone at may positibong epekto sa buong cerebral cortex. Sanayin natin ang ating mga daliri!

■ Pagmasahe ng iyong mga kamay
I-stroke ang panloob at panlabas na ibabaw ng iyong mga braso hanggang sa siko sa direksyon "mula sa paligid hanggang sa gitna." Ulitin ang paggalaw ng 6-8 beses.
Ibaluktot at i-extend ang lahat ng daliri sa kamay ng iyong anak nang sabay (maliban sa hinlalaki).

"I-roll ang bola" gamit ang iyong daliri sa nakabukang palad ng bata. Ilang beses sa bawat palad.

Gamitin ang iyong hinlalaki at hintuturo upang pindutin pababa ang gitna ng bawat phalanx ng bawat daliri ng iyong sanggol (mula sa dulo hanggang sa base). I-massage ang lahat ng daliri sa turn. Sabihin: "Isang hakbang, dalawang hakbang, narito na tayo, aking kaibigan."

Ilipat ang hinlalaki ng bata pabalik-balik, sa gilid, sa isang bilog.

■ Paglalaro ng snowballs
Upang bumuo ng lakas ng kamay at kagalingan ng kamay sa mga snowball. Natunaw ba ang niyebe o hindi ito dumidikit? Larutin ang hindi kinakailangang mga sheet ng papel!

■ Pagtatago ng mga bagay sa palad
Ipakita kung paano mo maitatago ang isang maliit na bola sa iyong palad. Ang ehersisyo na ito ay gumagana sa buong kamay. Bigyan ang sanggol ng parehong bola - ngayon ay siya na ang gumawa ng lansihin. Paano itago ang isang mas malaking bagay na hindi magkasya sa isang kamay? Maging matalino! Oo, maaari mong takpan ang bagay gamit ang iyong kabilang palad.

■ Gumagawa kami ng mga larawan mula sa plasticine
Pindutin ang iba't ibang maliliit na bahagi sa layer ng plasticine (o kuwarta). Ang mga ito ay maaaring kuwintas, mga detalye ng mosaic, beans, gisantes, buto. Ito ay kung paano ang kakayahan ng paghawak gamit ang dalawang daliri ay ganap na nauunlad.

Ginawa ba ng iyong anak ang kanyang unang pagtatangka na magsalita? Kahanga-hanga! Hikayatin siya, purihin siya sa pagiging "madaldal," ngunit huwag pilitin ang mga bagay. Upang magsimula, sapat na ang ilang pantig. Pagkatapos ay ipakilala ang maikli, simpleng salita at maiikling parirala sa iyong talumpati. Masasabi na ba ng sanggol: "Bigyan mo ako ng kutsara", "Gusto kong pumunta kay mommy"? Pagkatapos lamang nito maaari kang magpatuloy sa pinakasimpleng nursery rhymes. Kailangan mong matutunan ang mga unang linya ng tula sa pamamagitan ng pagtatapos ng mga salita at parirala. Ito ang pinaka-epektibong pamamaraan.

■ Malaking bahay at maliit na bahay
sa isang oso at isang kuneho. Ang matanda ay nagsasabi ng tula at nagpapakita ng mga paggalaw, at ang sanggol ay umuulit.

Ang oso ay may malaking bahay! OH OH OH! (Magsalita sa mahinang boses, itaas ang iyong mga kamay.)

At ang kuneho ay maliit. AH AH AH! (Magsalita sa manipis na boses habang naka-squat.)

Umuwi ang aming oso. OH OH OH! (Magsalita sa mahinang boses, kumaway.)

At isang maliit na kuneho. AH AH AH! (Magsalita ng manipis, idiin ang iyong mga palad sa iyong dibdib, tumalon.)

Maya-maya, gawing kumplikado ang laro sa pamamagitan ng pagtatanong sa iyong anak ng iba't ibang mga tanong, halimbawa:

"Ano ang hitsura ng bahay ng oso?"

■ Ang aming mga paa ay sumusunod sa kalsada
Magsabi ng isang simpleng tula, at hayaang ulitin ng sanggol ang mga galaw at salita pagkatapos mo.

Naglalakad ang malalaking paa sa kalsada. TOP-TOP-TOP!
(Magsalita sa mahinang boses, itaas ang iyong mga paa nang mataas, gumawa ng mahabang hakbang.)

Ang mga maliliit na paa ay tumatakbo sa landas. TOP-TOP-TOP!
(Magsalita sa manipis na boses, tumakbo sa maliliit na hakbang.)

Subukang ipagawa sa iyong anak ang mga paggalaw na kasama mo, na inuulit ang mga salita sa mga tamang lugar sa tula. Tiyak na magagawa niya ito!

■ Murochka ang pusa
Alok na maglaro ng pusa.

Murka ang pusa, kulay abong balahibo, malambot na paa, at magaspang na maliliit na paa. MEOW MEOW MEOW.

Napakalambot, malambot (ilagay ang iyong mga kamay sa mesa, kumuyom sa mga kamao). At sa mga paa... matutulis na kuko. Hayaang ituwid ng sanggol ang kanyang tense, kalahating baluktot na mga daliri at pabirong kumamot sa mesa o sofa.

Paano humihingi ng gatas ang pusa? Syempre, nakakaawa siyang ngiyaw! Tawagan natin ang ating Murochka at pakainin natin siya. At kapag kumain siya, ano ang gagawin niya? Kumanta ng mga kanta at umungol.
Ang isang maliit na kulay-abo na pusa ay nakaupo sa bintana, iwagayway ang kanyang buntot, kinokolekta ang mga bata. MOORE-MOORE-MOORE.

Meow at umungol kasama ang iyong sanggol.

Para sa kalinawan, isulat ang lahat ng mga nagawa ng iyong sanggol sa isang talaarawan. Sa pamamagitan ng 2.5 taon, kahit na ang pinaka matigas ang ulo na tahimik ay nagsimulang magsalita. Karaniwan, ang aktibong bokabularyo sa edad na ito ay naglalaman ng higit sa 20 salita. Dapat alam ng sanggol ang mga pangalan ng nakapalibot na bagay at bahagi ng katawan. Maaari niyang ipakita sa iyo kung saan ang kanyang paboritong libro at humingi ng maiinom. Kung hindi ito mangyayari, suriin ang pandinig ng iyong sanggol at kumunsulta sa isang neurologist at speech therapist.

Larawan: Picture Press/East News; Legion-Media; vetkit/Fotolia.com

Maaaring lumipas ang ilang taon sa pagitan ng unang pinakahihintay na salita na "Nanay" at sa naiintindihan na pananalita ng sanggol. Ngunit gusto ko talagang kausapin ang sanggol at maunawaan ang kanyang mga hangarin. Kung ang mga aktibidad na pang-edukasyon ay nagpapaikot na sa iyong ulo, huminto at maglaro na lamang ng... mga laro na makakatulong sa iyong sanggol na magsalita!

Ang mga magulang ay tahimik - ang mga bata ay tahimik

• - "Nagsasalita?" - ang pedyatrisyan ay nagtatanong sa akin ng laconic sa susunod na appointment.
• "Marami siyang sinasabi, pero kaunti lang ang malinaw," sagot ko.
• - "Sa edad na isang taon, dapat na akong magsalita ng 20 salita!" - giit ng doktor.

Nagsasalita ba ang iyong sanggol ng 20 salita sa isang taong gulang? Nagbilang ka pa ba? Kaya hindi ko binilang, dahil lahat ng bata ay iba. Sino ang gumawa ng panuntunang ito? At paano mo mabibilang kung ang kalahati ng mga salita ay mga espesyal na salita, mga salita ng pamilya, naiintindihan lamang ng mga magulang.

Naantala ang pag-unlad ng pagsasalita sa isang 2 taong gulang na bata: mga palatandaan, sanhi, paggamot.

Ngunit kung nakikita mo na ang iyong mga kasamahan sa palaruan ay medyo naiintindihan na, at ang iyong maliit na bata ay binabaluktot pa rin ang kanyang mga salita, huwag magmadali upang dalhin siya sa isang speech therapist. Marami ka bang kausap? Sa kanya, sa kanyang asawa, sa iba pang miyembro ng pamilya?

"Maraming mga magulang ang hindi nakakaalam na sila mismo ay inaagawan ang kanilang anak ng pagkakataon para sa normal at napapanahong pagsasalita. Sa panahon ngayon, ang mga bata ay hindi na nakakarinig ng maraming salita gaya ng nararapat. Ano ang karaniwang gabi ng pamilya? Si Nanay ay nakatayo sa kalan, si tatay ay nasa harap ng TV o computer, ang bata ay binibigyan ng isang bungkos ng mga laruan, "basta hindi siya nakakagambala sa kanya."

Ang mga matatanda ay kakaunti ang pakikipag-usap, ang bahagi ng komunikasyon ay hinihigop ng mga social network, at samakatuwid ang nakababatang henerasyon ay hindi nangangailangan ng pagsasalita, "sabi ni Ksenia Ladozhskaya, isang speech pathologist at speech therapist sa isang pribadong development center sa Moscow.

Medyo nagsasalita ba ang iyong sanggol? Pagkatapos ay magsimula tayo sa mga magulang! I-off ang TV at telepono, pati na rin ang mga laptop at tablet. Tapusin mo lang munang basahin ang artikulo, dahil sa susunod ay pag-uusapan natin ang tungkol sa mga laro na makakatulong sa iyong "tahimik na tao" na makipag-usap.

Mga laro sa pakikipag-usap para sa mga bata

Komento ni nanay

Ang pagtuturo sa iyong anak na makipag-usap sa kanyang sarili ay isang napaka-kapaki-pakinabang na bagay. I-comment mo lang ng malakas lahat ng galaw mo: Mamasyal si nanay, nagbibihis na si nanay. Sa lalong madaling panahon ang sanggol ay magsisimulang ulitin pagkatapos mo, kahit na sa kanyang sarili, sa ngayon, "daldal" na wika.

"Hindi kita maintindihan"

Maaaring magpanggap si Nanay na bingi sa loob ng isang araw at patuloy na tanungin muli ang sanggol. Halimbawa, ang isang sanggol ay nag-abot ng isang tasa ng tubig, ngunit sinasadya mong bigyan siya ng isang kutsara, kahit na naiintindihan mo ang kanyang kahilingan. Ano ang natitira para sa bata? Subukang ipahayag ang iyong pangangailangan sa salita. Kung ang sanggol ay galit, tulungan siya: ano ang dapat kong ibigay sa iyo? Ilang tinapay, ilang tubig?

"Kumakanta kami ng mga salita"

"Nagbe-bake kami ng tinapay, ganito katangkad..." Isali ang bata, sa una ay itataas at ibababa niya ang kanyang mga braso, iikot sa isang bilog na sayaw, ngunit hindi mahahalata para sa kanyang sarili ay magsisimula siyang kumanta, sinusubukan na bigkasin ang mga salita. Angkop din para sa layuning ito ay mga katutubong laro: "Over the bumps" o "Baba sowed peas."

Mahalagang tuntunin! Sa una, ang sanggol ay maaari lamang kumanta ng mga indibidwal na salita o kahit na mga bahagi ng mga salita. Huwag magmadali o itama siya, dapat ay "malaya" siya. Kasabay nito, huwag pumunta sa iba pang sukdulan, huwag lumipat sa pambata na wika at huwag baluktutin ang mga salita tulad ng isang bata.

Mga pagsasanay sa artikulasyon para sa pagsasanay kasama ang isang bata hanggang isang taong gulang

Tutulungan ka ng mga daliri na magsalita

Narinig mo nang higit sa isang beses na ang pag-unlad ng mahusay na mga kasanayan sa motor ng mga kamay ay direktang nauugnay sa pagsasalita. Ngunit tutulungan ng mga daliri ang sanggol na magsalita sa literal na kahulugan ng salita.

"Daliri, kanino ka?"

Maaari kang gumanap ng isang tunay na eksena sa teatro sa pamamagitan lamang ng isang kamay ng bata; ang "mga artista" ay hindi nangangailangan ng mga costume. Ipakita sa iyong sanggol kung paano nakapagsasalita ang iyong daliri, kumikibot ito at itanong: "Daliri, kanino ka?" "Ako ang daliri ni mommy!" - sagot na parang sinabi ng daliri. Ngayon ulitin ang pamamaraan gamit ang kamay ng iyong sanggol, magdagdag ng iba pang mga simpleng tanong. Upang maniwala ang sanggol na ang daliri ay talagang marunong magsalita, maaari kang magtahi ng isang maliit na sumbrero para dito, gumuhit ng mga mata at isang bibig. Mas madaling gumamit ng mga espesyal na laruan sa anyo ng mga hayop o tao.

"Snail, ipakita mo sa amin ang iyong mga sungay!"

Ang kamao ni nanay ay maaaring maging tunay na kuhol na kayang ipakita at itago ang mga sungay nito.

• Ikuyom nang mahigpit ang iyong kamao at dahan-dahang igalaw ito sa kahabaan ng mesa, na parang isang kuhol na gumagapang.
• Hayaang hilingin ng sanggol sa snail na ipakita ang mga sungay nito; kung hindi niya makayanan ang gawain sa unang pagkakataon, gawin ito para sa kanya.
• Ang snail, sa kahilingan ng bata, ay nagpapakita ng mga sungay nito - ang gitna at hintuturo, pagkatapos ay itatago muli ang mga ito.
• Pagkatapos ay mag-alok ng snail candy o iba pang treat, ang snail ay nagagalak - ang palad nito ay bumukas.
• Ang layunin ng laro ay upang makapagsalita ang bata at maakit siya ng "ehekutibo" at nakakatawang suso.

Magandang lumang nursery rhymes

Turuan ang mga nursery rhymes, mahal na mahal sila ng mga bata, mabilis na kabisaduhin ang mga ito at sa lalong madaling panahon magsimulang ulitin ang mga ito sa kanilang sarili. Sabayan mo ang pagbabasa ng bawat nursery rhyme sa paggalaw ng iyong mga kamay, at marahil ang buong katawan.

Mga laro para sa mga bata na higit sa tatlong taong gulang

Kung ang iyong sanggol ay nagsasalita na, ngunit alam ang ilang mga salita, maaari mong "makipag-usap" sa kanya sa tulong ng mga laro, mas mabuti ang mga kolektibo.

Para kanino ang parsela?

Ang larong ito ay maaaring laruin sa isang maliit na grupo ng mga bata o kasama ng mga magulang. Kakailanganin mo ang ilang mga kahon, pati na rin ang mga laruan o iba pang mga bagay upang i-pack sa mga ito. Hayaang laruin ni tatay ang kartero na nagdala ng pakete para sa bata, sinabi niya kung sino ang nagpadala ng pakete, kung ano ang nasa loob nito at kung bakit ito ipinadala. Ngayon sinusubukan ng sanggol ang papel ng postman; anong pakete ang dinala niya at para kanino?

Mangangaso!

Sinong bata ang hindi pinangarap na manghuli kasama si tatay? Panahon na upang matupad ang kanyang mga hiling, kahit na sa isang mapaglarong anyo. Kailangan mong maglaro sa labas, mas mabuti sa isang palaruan kung saan maraming bata. Ang mga bata ay nakatayo sa isang linya at humalili sa paglipat sa improvised na kagubatan, kung saan magsisimula ang pangangaso. Habang humahakbang ka, sabihin ang pangalan ng hayop.

"Pupunta ako sa kagubatan, manghuli ako ng elk!" sabi ng unang manlalaro. "At pupunta ako sa kagubatan upang manghuli ng mga liyebre," sabi ng pangalawa. Kung hindi mapangalanan ng isang kalahok ang hayop, siya ay aalisin, at ang makakakuha ng pinakamalayong panalo.

Ang mga laruan ay naglalaro ng fairy tale

Ikaw at ang iyong anak ay namamahagi ng mga laruan sa isa't isa; ito ang magiging mga tauhan para sa mga fairy tale. Maaari kang pumili ng isang kilalang fairy tale o sumang-ayon na ikaw ay makabuo nito habang ikaw ay pupunta. Pagkatapos ang lahat ay nagpangalan ng isang pangungusap at ipinapakita ang aksyon gamit ang isang laruan (halimbawa, "nagluto ng tinapay ang matandang babae" - lumapit ang manika sa kahon at kumuha ng bola ng tinapay). Ito ay lumabas na isang tunay na pagganap.

Ang pangunahing bagay ay isali ang bata upang magsimula siyang magsalita at nais na makabuo ng mga linya para sa mga karakter. Marahil mamaya ang sanggol ay nais na magpakita sa iyo ng isang pagganap o kumilos bilang isang karakter. Isaalang-alang ito ang iyong tagumpay!

Mga laro na nagpapaunlad ng pagsasalita ng isang bata na may edad na 3-4 na taon

Matamis na mga salita

Maaari mong laruin ang larong ito kasama ang iyong pamilya; kung mas maraming manlalaro, mas kawili-wili ito. Pinangalanan ng nagtatanghal ang mga nakapalibot na bagay, at ang mga manlalaro ay humalili sa pagtawag sa kanila nang magiliw. Patatas - patatas, upuan - upuan, nanay - mommy. Kung ang isang bata ay hindi makapagbigkas ng isang mabait na salita, siya ay umalis sa laro. Ang larong ito ay angkop para sa mga batang mahigit apat na taong gulang; mahihirapan ang mga nakababatang manlalaro.

Napag-usapan namin kung anong mga laro na may mga salita, pati na rin ang mga laro ng grupo at daliri, ang nakakatulong sa pagbuo ng pagsasalita ng isang bata. Huwag maging tamad na laruin ang mga ito, at magbigkas din ng mga tula, magbasa ng mga engkanto, makipag-usap nang marami, at pagkatapos ay ang iyong sanggol ay magdadaldal ng "walang tigil."

Anong mga laro sa pagpapaunlad ng pagsasalita ang nilalaro mo kasama ng iyong mga anak?

Kadalasan, naniniwala ang mga magulang na hindi na kailangang mag-isip tungkol sa pag-unlad ng pagsasalita ng bata kung ang mga halatang depekto sa pagbigkas ay hindi lilitaw (ang bata ay may lisp o hindi nagsasalita). Gayunpaman, maraming mga problema sa hinaharap ang maaaring iwasan, at ang isang bata na marunong bumasa't sumulat at malinaw na pananalita ay maaaring mabuo, kung sisimulan mong bigyang-pansin ang pagbuo ng pagsasalita nang maaga hangga't maaari sa buong panahon (at, at sa isang taon, at sa dalawa, at sa tatlo...).

Ang pagbuo ng pagsasalita ay hindi tungkol sa pagtatrabaho sa mga indibidwal na sirang tunog o pagpapalawak ng bokabularyo, gaya ng karaniwang iniisip. Ang pagbuo ng pagsasalita ay nakasalalay sa aktibidad ng maraming mga lugar ng utak, kaya kailangan mong magtrabaho sa lahat ng mga lugar: bumuo ng mahusay na mga kasanayan sa motor, pagyamanin ang karanasan sa pandama, magtrabaho sa artikulasyon, paghinga, dagdagan ang bokabularyo, at marami pa.

Nakasulat na ako ng higit sa isang beses tungkol sa mga laro na nagtataguyod ng pagbuo ng pagsasalita sa loob ng 1-2 taon. Sa artikulong ito, nais kong pagsama-samahin ang lahat, at mag-publish din ng maraming mas kapaki-pakinabang na pagsasanay para sa artikulasyon at mga pagsasanay sa paghinga at higit pa.

Kaya, mga laro at pagsasanay para sa pagbuo ng pagsasalita:

1. Mga larong daliri at kilos

Natuklasan ng mga siyentipiko na sa utak, ang mga nerve center na responsable para sa paggalaw ng mga daliri at kamay ay malapit sa mga bahagi ng utak na responsable para sa pagbuo ng pagsasalita. Samakatuwid, kinakailangan lamang na itaguyod ang mga aktibong pagkilos ng mga daliri at kamay ng sanggol. Ang mga kahanga-hangang katulong sa bagay na ito ay mga laro ng daliri, naisulat ko na ang tungkol sa mga ito nang higit sa isang beses; isang kumpletong listahan ng mga kagiliw-giliw na mga laro ng daliri at kilos, na pinagsunod-sunod ayon sa edad, ay matatagpuan dito:

Bilang karagdagan sa mga nakakatawang rhyme, ito ay lubhang kapaki-pakinabang upang matuto ng mga simpleng kilos kasama ang iyong sanggol pansamantala, halimbawa:

• Sa tanong na "Ilang taon ka na?" Ipinapakita namin ang hintuturo - "1 taong gulang";
• Inaalog namin ang aming hintuturo na "Ay-ay-ay";
• Nagpapakita kami ng "oo" at "hindi" sa pamamagitan ng paggalaw ng aming mga ulo;
• Nagpapakita kami ng "salamat" na may isang tango ng ulo;

Sa tanong na "Kumusta ka?" Ipinakita namin ang aming hinlalaki - "Wow!" ("Malaki!")

• Inilalarawan namin kung paano lumalakad ang oso (mga paa sa lapad ng balikat, yurakan mula paa hanggang paa);
• Inilalarawan namin kung paano tumalon ang isang kuneho (mga bisig sa harap ng dibdib, mga kamay pababa, tumalon);
• Inilalarawan namin kung paano lumalakad ang isang fox (i-wiggle ang puwit nito);
• Inilalarawan namin kung paano nag-click ang isang lobo sa kanyang mga ngipin (binubuksan at isinasara namin ang aming bibig nang malawak, pag-click sa aming mga ngipin);
• Inilalarawan namin kung paano lumilipad ang isang butterfly (kumakaway ang aming mga braso, tumatakbo sa paligid ng silid);
• Inilalarawan namin kung paano lumilipad ang isang eroplano (hindi gumagalaw ang mga bisig sa mga gilid, tumatakbo kami sa paligid ng silid);
• Inilalarawan namin kung paano lumalakad ang isang pato (gumagalaw kami sa aming mga hawak).
• Habang papalapit tayo sa dalawang taong gulang, nagsisimula tayong matuto ng bagong sagot sa tanong na “Ilang taon ka na?” at nagsasanay kami upang ipakita ang hintuturo at gitnang mga daliri sa parehong oras - "2 taong gulang". Ang parehong figure ng daliri ay maaaring tawaging "Bunny"

2. Mga larong pandama upang bumuo ng mga kasanayan sa pinong motor

Ang isang kumpletong listahan ng mga laro para sa pagbuo ng mahusay na mga kasanayan sa motor ay matatagpuan dito:

3. Mga pagsasanay sa artikulasyon

Ang isa sa pinaka-una at napaka-kapaki-pakinabang na pagsasanay sa artikulasyon na kayang hawakan ng isang taong gulang na sanggol ay humihip. Natutong humihip si Tasya sa edad na 1 taon 3 buwan, isang kandila ang tumulong sa amin dito. Sa sandaling nasanay na kami sa kandila, nagsimula na kaming humihip sa isang tubo at humihip ng mga bula ng sabon. Kaya, paano mo mamaster ang kasanayan sa pamumulaklak:

Hipan ang kandila;

Pumutok ng tubo;

Pumutok sa isang straw sa isang basong tubig upang bumubulusok ang tubig;

Pumutok ang mga bula ng sabon;

Pumutok sa isang papel na paru-paro na nakatali sa isang string upang ito ay lumipad;

Hipan ang maliliit na piraso ng papel na nakalagay sa isang plato.

Narito ang ilang iba pang mga pagsasanay sa artikulasyon na maaari mong sanayin (mula sa mga 1.5 taong gulang, ang ilang mga bagay ay maaaring gumana nang mas maaga):

• "Tagu-taguan." Una naming ipinapakita ang aming dila - ilabas ito hangga't maaari, pagkatapos ay itago ito, ulitin ito nang maraming beses.
• "Panoorin mo." Ilipat ang dila mula sa gilid sa gilid - kaliwa at kanan.
• "Bahay". Ipinapahayag namin na ang bibig ng sanggol ay nasa bahay. Marahang tinapik ng ina ang kanyang daliri sa pisngi: “Kumatok, kumatok,” at bumuka ang bibig ng sanggol. Sabi namin: “Bye! Bye!" at tinakpan niya ang bibig niya.
• "Masarap". Binuksan namin nang bahagya ang aming bibig at dinidilaan ang aming sarili: una naming pinaandar ang aming dila sa itaas na labi, pagkatapos ay kasama ang ibabang labi.
• "Lobo". Ibinuga namin ang aming mga pisngi at pinuputok ang mga ito gamit ang aming mga daliri;

• "Bakod". Ipinakikita namin ang aming mga ngipin ("bar ang aming mga ngipin") at sinasabi na ang dila ay nakatago sa likod ng bakod.
• "Nagsipilyo tayo." Ipinakita namin muli ang mga ngipin, pagkatapos ay sa dulo ng dila ay dumudulas muna kami sa itaas na ngipin, pagkatapos ay kasama ang mga mas mababang mga.
• "Kabayo". "Cup" namin ang aming mga dila tulad ng mga kabayo.

"Nagkamali sila." Magkasama kaming nakatayo sa harap ng salamin at nagsimulang ipahayag ang aming sarili: ngumiti ng malawak, sumimangot, iunat ang aming mga labi.

4. Larong "Who Lives in the House"

Sa aking opinyon, ang laro ay mahusay sa paghikayat sa mga bata na bigkasin ang mga simpleng tunog. Bilang karagdagan, ang sorpresa na sandali dito ay nagpapataas ng interes ng sanggol. Kaya, nang maaga ay naglalagay kami ng ilang mga laruan sa kuwento (mga hayop, mga manika, atbp.) na kilala sa sanggol sa isang bag o kahon. Susunod, nagtanong kami ng ilang beses na "Sino ang nakatira sa bahay?", na bumubuo ng intriga. Kapag talagang interesado ang bata, ilalabas namin ang unang karakter at sabihin ito nang magkasama (at kalaunan ay gagawin mismo ng sanggol), halimbawa, "Baka" o "Moo-moo," depende sa kung anong yugto ang pagsasalita ng bata. Kaya, isa-isa, inilalabas namin ang lahat ng mga nakatagong laruan.

5. Mga tula na naghihikayat sa pagbigkas ng mga tunog at salita

Ito ang aking paborito. Sinamba namin ni Tasya ang mga tulang ito; sinubukan ng aking anak na babae na ulitin ang mga simpleng salita pagkatapos ko. Ang teksto sa mga tula ay pinili sa paraang ito ay nag-uudyok sa bata na magsalita. Kahit na ang bata ay hindi ulitin ang anumang bagay pagkatapos mo sa una, hindi ito nangangahulugan na ang mga tula ay walang silbi. Ito ay nagkakahalaga ng pagbabalik sa kanila nang pana-panahon, at ang sanggol ay tiyak na magsisimulang subukang ulitin ang mga simpleng salita at onomatopoeia.

Paano tayo mamasyal? Top-top!

Paano natin isasara ang pinto? Pumalakpak!

Lumapit sa amin ang pusa mula sa balkonahe: Tumalon!

Mga maya: Chick-chirp!

Masaya ang pusa sa mga ibon: Murr!

Nag-alis ang mga maya: Furr!

Dagdag pa gamit ang iyong mga paa: Top-top!

At ngayon ang gate: Clap!

Paano gumagawa ng ingay ang damo? Shhh!

Sino ang tumatakbo sa damuhan? Daga!

Pukyutan sa isang bulaklak: Zhu-zhu!

Hangin na may mga dahon: Shu-shu!

Tumutulo ang ilog: Dumagundong!

Kumusta, maliwanag na araw ng tag-init!

Isang baka ang nanginginain sa parang: Moo, moo.

Lumipad ang may guhit na bumblebee: Z-z-z, z-z-z.

Umihip ang simoy ng tag-araw: F-f-f, f-f-f.

Tumunog ang kampana: Ding, ding, ding.

Isang tipaklong ang huni sa damo: Tr-r-r, tsk-ss-s.

Isang prickly hedgehog ang dumaan sa: Ph-ph-ph.

Ang munting ibon ay umawit: Til-l, til-l.

At tumunog ang galit na salagubang: W-w-w, w-w-w.

Nasa libro «» (Ozon, Labyrinth, Aking Tindahan) maaari kang makahanap ng maraming katulad na mga tula, bagaman karamihan ay medyo mas kumplikado kaysa sa dalawang ito, ngunit ang pagbabasa ng mga ito ay magkakaroon din ng isang napaka-kapaki-pakinabang na epekto sa pagbuo ng pagsasalita ng isang bata.

6. Mga ehersisyo sa paghinga

(mula sa mga 1.5 taong gulang)

Pumutok ang gulong. Una, ikinakapit namin ang aming mga kamay sa isang bilog sa harap namin, na naglalarawan ng isang gulong. Pagkatapos, habang humihinga ka, nagsisimula kaming dahan-dahang i-cross ang aming mga braso (upang ang kanang kamay ay nakasalalay sa kaliwang balikat at kabaligtaran) at sabihin ang "sh-sh-sh" - ang gulong ay dumudulas.

• Pump. Susunod, inaanyayahan namin ang bata na i-pump up ang impis na gulong. Ikinuyom namin ang aming mga kamay sa harap ng aming dibdib sa mga kamao, na para kaming may hawak na bomba. Sumandal kami at ibinababa ang aming mga kamay pababa, na sinasabayan ang aming mga aksyon na may tunog na "ssss", ulitin nang maraming beses.
• Maingay tahimik. Binibigkas namin ang isang tunog nang malakas at tahimik. Halimbawa, una tayong nagpapanggap na malalaking oso at nagsasabi ng "Uh-uh," pagkatapos ay nagpapanggap tayong maliliit na oso at sinasabi ang parehong bagay, tahimik lamang.
• Tagaputol ng kahoy. Una, pinagdikit namin ang aming mga kamay (para kaming may hawak na palakol) at itinaas ang mga ito. Pagkatapos ay ibinaba namin sila, yumuko at nagsasabing "uh." Ulitin namin ng ilang beses.
• Wizard . Una, iwinagayway namin ang aming mga kamay at hawak ang mga ito sa itaas. Pagkatapos ay maayos naming ibinababa ito, binibigkas ang mga pantig: "M-m-m-a", "M-m-m-o", "M-m-m-u", "M-m-m-y".

7. Pagbabasa ng mga libro

Habang nagbabasa, ipinapayong patuloy na gamitin ang mga tanong na "Ano ito?", "Sino ito?" (kahit na kailangan mong sagutin ang mga ito sa una), ang mga tanong ay nagpapagana sa detalye ng pag-iisip ng bata at hinihikayat siyang magsalita.

8. Role-playing games

Ang mga larong role-playing ay isang napakayabong na kapaligiran para sa pagbuo ng pagsasalita. Sa panahon ng laro, ang isang bata ay may natural na pangangailangan na magsabi ng isang bagay: kailangan niyang kahit papaano ay pangalanan ang mga pangunahing tauhan ng laro at ang kanilang mga aksyon, ipahayag ang kanyang mga saloobin at damdamin.

Basahin nang detalyado ang tungkol sa kung paano maglaro ng mga role-playing game kasama ang isang batang 1-2 taong gulang.

9. Pagtingin sa mga Doman card o iba pang materyal na nagpapalawak ng mga abot-tanaw ng bata

Tatapusin ko ito. Nais ko sa iyo ng mga kagiliw-giliw na aktibidad kasama ang iyong sanggol!

Maaari kang mag-subscribe sa mga bagong artikulo sa blog dito: Instagram, Sa pakikipag-ugnayan sa, Facebook, Email.

Nais ng bawat ina na matutong magsalita ang kanyang sanggol sa lalong madaling panahon. Ang bawat bata ay umuunlad sa kanyang sariling bilis at ang ilan ay matututong magsalita nang mas maaga, at ang ilan ay mamaya. Ngunit palaging matutulungan ng mga magulang ang kanilang anak sa mahirap na kasanayang ito para sa kanya - ang kakayahang magsalita. Paano ito gawin? Siyempre, sa tulong ng mga laro!

Maraming mga kawili-wili at kapana-panabik na mga laro para sa pag-unlad ng pagsasalita ng mga bata.

Mga tubo at sipol

Upang magsimula, kumuha ng simple, pangunahing maliliit na tubo o whistles na napakadaling hipan. Subukang pumili ng maliliwanag, pang-baby na sipol na gumagawa ng magagandang tunog. Subukan lamang na hipan ang iyong sanggol nang paisa-isa, pagkatapos ay maaari mong gawing kumplikado ang gawain at pumutok nang maraming beses, at pagkatapos ay subukang sumipol ng ilang simpleng himig.

Sino ang mas mahaba o mas malakas

Pumili ng tunog, gaya ng “a” o “u,” at makipagkumpitensya upang makita kung sino sa inyo ang makakapigil nito nang mas matagal o mas malakas. Walang alinlangan na gusto ng bata ang larong ito, sanayin nito ang kanyang speech apparatus at tutulungan siyang matuto ng mga titik sa hinaharap.

Excursion

Kunin ang isa sa mga paboritong laruan ng iyong sanggol, tulad ng teddy bear o manika, at mag-alok na pasyalan siya sa bahay. Hayaan ang bata, sa abot ng kanyang makakaya, ipakita at sabihin sa laruan kung saan siya natutulog, kung saan siya kumakain at kung saan siya naglalaro. Maaari kang magsalita para sa laruan, magtanong sa ngalan nito. Ang larong ito ay bubuo hindi lamang sa pagsasalita, ngunit nagtuturo din sa bata na mag-navigate nang maayos sa espasyo, tandaan ang mga pangalan ng mga bagay at aksyon sa sambahayan.

Tulad ng sinasabi ng mga hayop

Maaari kang kumuha ng mga card na may mga larawan ng mga hayop o mga laruang figure ng hayop. Sabihin sa iyong anak kung hindi pa niya alam kung ano ang tunog nito o ng hayop na iyon. Halimbawa, ang isang baboy ay umuungol - oink-oink, isang kambing bleats - bee-bee. Kapag natutunan na ng iyong sanggol kung paano nagsasalita ang bawat hayop, maaari mo lamang ipakita sa kanya ang isang card o figurine, at hayaan siyang bigkasin ang tunog ng hayop na ito. Ang larong ito ay lubos na nagtataguyod ng pagbuo ng pagsasalita at nagbibigay-daan sa iyong ipakilala ang iyong sanggol sa mundo ng hayop.

Mga repeater

Maghanap o gumawa ng maliliit na tula, tulad ng: “Gasa, gansa - ha-ha-ha, kung gusto mong kumain - oo-oo-oo." Basahin ang mga ito sa iyong sanggol nang malakas at may ekspresyon, at hilingin sa kanya na ulitin ang huling paulit-ulit na pantig pagkatapos mo. Ang larong ito ay nagsasanay ng mahusay sa pagsasalita at nagpapaunlad din ng mga kasanayan sa tamang pagbigkas ng mga salita.

Tahimik na pag-uusap

Ang mga pag-uusap sa isang bulong ay lubos na nakakatulong sa pag-unlad ng pagsasalita at pandinig. Kaya't ialok sa iyong anak ang larong ito - pagpapatulog sa laruan. Hayaang kunin niya ang kanyang paboritong oso, kuneho o manika, kantahin siya ng oyayi sa abot ng kanyang makakaya, siyempre, at patulugin siya sa kanyang kuna. Sabihin sa iyong sanggol na mula ngayon, habang natutulog ang laruan, magsasalita ka nang pabulong upang hindi ito magising. Maaari mong tanungin ang sanggol ng anumang mga katanungan, makipag-chat lamang tungkol dito at iyon, ngunit siguraduhing tahimik. Pagkaraan ng ilang sandali, kapag ang laruan ay "nagising", maaari kang magsimulang magsalita nang malakas.

Tapusin mo ang iyong mga salita pagkatapos ko

Pumili ng 10-15 madaling salita na alam na ng iyong sanggol. At anyayahan siyang tapusin ang bawat salita para sa iyo. Halimbawa, sasabihin mo ang "I-blo...", at tinatapos ng sanggol ang salitang "...ko" para sa iyo. Kung mahirap pa rin para sa isang bata na bigkasin ang mga ganoong salita nang hindi nakakakita ng mga bagay, maaari mong ipakita ang mga ito sa kanya, o braso ang iyong sarili ng mga larawan. Ang larong ito ay bumuo ng mahusay na pagsasalita, at nagsasanay din ng atensyon at memorya.

Ulitin pagkatapos ko

Kung ang sanggol ay nakakapagbigkas na ng maliliit na pangungusap, maaari kang gumamit ng maliliit na rhymes at nursery rhymes. Halimbawa, "Palubog na ang araw, matutulog si Masha." Hilingin sa iyong anak na ulitin ang buong linya pagkatapos mo. Sa ganitong paraan matututo ka ng mga bagong salita, sanayin ang iyong speech apparatus at, sa paglipas ng panahon, matututunan mong isaulo ang buong tula.

Mag-usap tayo sa telepono

Lahat ng mga bata ay naaakit sa mga telepono. At kahit na ang bata ay hindi masyadong madaldal, madali mo siyang mai-chat, armado ng handset ng telepono. Maaari kang gumamit ng laruang telepono o tunay, ngunit pinakamahusay na i-off ito habang naglalaro. Nakaupo sa tapat ng isa't isa, nagpapanggap ka na tinatawag mo ang iyong anak, at hayaan siyang sagutin ka. Maaari kang magtanong ng anumang mga katanungan, at kung walang pumasok sa isip, pagkatapos ay tandaan ang engkanto ni Chukovsky na "Nag-ring ang aking telepono." Pagkatapos ay maaari kang lumipat ng mga tungkulin at hayaan ang sanggol na "tawagan" ka.

Sana ay nasiyahan ka sa mga larong ito para sa pagpapaunlad ng pagsasalita ng mga bata.
Sumulat sa ibaba sa mga komento.

Ang pagbuo ng pagsasalita sa mga preschooler ay isang kumplikadong proseso na nangyayari sa loob ng ilang taon, simula sa ilang aspeto nito sa mga bagong silang at lumalawak sa mga subtleties nito sa mas matandang edad.

Malaking pagsisikap sa pagsasaliksik ang ginawa upang matukoy ang edad kung kailan naabot ng pagsasalita ang pinakamabisang rate ng pag-unlad nito.

Kadalasan, ang pagbuo ng pagsasalita ay inilalarawan sa mga tuntunin ng pagkuha ng ponema (ang katangian ng mga elemento ng tunog na ginagamit upang bumuo ng mga salita at morpema sa isang partikular na wika).

Ang mastery ng ganitong uri ay karaniwang natutukoy sa pamamagitan ng tamang produksyon ng tunog (halimbawa, 50%, 75% o 100% tamang pagbigkas).

Naabot ng 75% ng mga bata ang pagkumpleto ng pag-unlad ng wika sa edad na 7 o 8, ibig sabihin, lahat ng ponema ay ginawa nang tama.

Tandaan natin na ang pag-unlad ng pagsasalita at pagsasalita ay sa katunayan isang medyo kumplikadong kababalaghan.

Mahirap sumang-ayon sa pahayag na ito, dahil ang isang tao ay gumagamit ng pagsasalita nang madali; binibigkas ng mga tao ang mga salita at parirala sa mahabang panahon nang walang mga palatandaan ng pagkapagod o pag-igting.

Ang isang bihasang tagapagsalita ay madaling makagawa ng 7 hanggang 8 pantig bawat segundo, na ang bawat pantig ay karaniwang binubuo ng 2 o higit pang mga ponema (na may saklaw na 14 hanggang 20 ponema bawat segundo).

Ang bawat ponema ay may sariling spatiotemporal na katangian, at ito ay higit pang nagpapakumplikado sa gawain ng pagbuo ng pagsasalita.

Bago sabihin ng isang bata ang kanyang unang salita, nagkakaroon siya ng mga passive phonetic na kasanayan. Natututo siyang bigyang-pansin ang pagsasalita ng iba, upang maunawaan ang ilang mga parirala na tinutugunan sa kanya.

Ang unang tunog sa mga bata ay sigaw. Bagaman mahirap uriin ang isang sigaw bilang isang ganap na pagpapahayag ng pagsasalita, ito ay totoo. Maging ang mga batang bingi ay nagbubunga ng hiyawan sa kanilang pananalita. Ito, sa kasamaang-palad, ang dahilan kung bakit ang mga depekto sa pagsasalita sa isang bata ay hindi napapansin sa mahabang panahon.

Walang nagtuturo ng pagsigaw bilang isang paraan ng pagsasalita; ito ay ginawa nang hindi sinasadya sa mga bata. Sa phonetic na tunog nito, ang sigaw ay malapit sa mga tunog na a, e, i.

Pagkatapos ay idinagdag ang katinig na tunog m, k, b at iba pa.

Sa mga unang buwan, ang mga sanggol ay nagsisimulang magdadaldal. Ang mga bata ay tila naglalaro ng mga tunog at nakikinig sa kanila. Gusto nila ito.

Sa isang mas matandang edad, ang mga bata ay nagsisimulang pagsamahin ang mga tunog sa mga pantig sa kanilang pagsasalita, at maging mas interesado sa prosesong ito. Napansin nila na kung walang partikular na tumutugon sa mga simpleng tunog, ngunit sa mga pantig na binibigkas mula sa ilang mga tunog, lahat ng uri ng mga haplos at yakap ay nagmumula sa lahat ng panig. Talagang gusto ito ng mga bata, at sinimulan nilang gamitin ang pamamaraang ito ng pagtanggap ng atensyon.

Ito ay kung paano nagkakaroon ng mga kasanayan sa pagbigkas ang mga bata. Ang patuloy na pagtatangka ng bata na bigkasin ang mga tunog ay humantong sa pagpapalakas ng vocal apparatus. At ngayon ang mga bata ay maaaring magsimulang magsalita. Mga salita, maikling parirala.

Bawat taon, lumalawak ang bokabularyo ng mga bata at nagiging mas kumplikado ang kanilang mga parirala. Sa pamamagitan ng panggagaya, nagsisimulang gamitin ng mga bata ang kanilang pananalita nang tama sa intonasyon at gramatika.

Gayunpaman, ang mga bata ay kailangang makisali. Ang pag-unlad ng pagsasalita ng mga bata ay isang napakahalagang hakbang sa pagiging isang taong marunong bumasa at sumulat.

Bilang karagdagan sa mga laro, ang iba't ibang mga pagsasanay sa artikulasyon ay angkop para sa pagbuo ng pagsasalita sa mga bata.

At dahil mahilig matuto ang mga bata sa pamamagitan ng mga aktibidad sa paglalaro, kailangan nilang gumamit ng iba't ibang sandali ng paglalaro upang bumuo ng pagsasalita.

Laro "Hanapin ang kakaiba"

Anumang bilang ng mga bata ay maaaring makilahok sa larong ito. Ang tanging kailangan mo ay isang stock ng mga serye ng mga salita.

Halimbawa:

• Payat, payat, bilog, payat;
• Matangkad, ibig sabihin, mahaba, maikli;
• Matapang, mataba, matapang, matapang;
• Sabon, sipilyo, shampoo, pipino;
• Birch, mug, pine, aspen;
• Lalaki, libro, babae, tiyuhin;
• Pangalawa, minuto, sandok, oras;
• Kotse, pipino, patatas, kamatis;
• Maganda, kaibig-ibig, berde, kaakit-akit;
• Bisikleta, kotse, ice cream, tram.

Larong "Long Tail"

Isang napaka-kagiliw-giliw na laro na hindi lamang magpapahintulot sa mga bata na magsaya, ngunit turuan din silang makipagtulungan sa paglutas ng mga kumplikadong problema.

Ang bawat kalahok ay kailangang bigyan ng mga larawan na may iba't ibang mga hayop. Napakahalaga na ang mga hayop na ito ay may mga host na may iba't ibang haba. Pagkatapos, sa utos ng pinuno, ang mga bata ay pumila nang mabilis hangga't maaari. Ang sinumang may pinakamahabang buntot ay tatayo muna at pagkatapos ay tatayo ang lahat sa pababang pagkakasunud-sunod ng haba ng buntot.

Kung mayroong maraming mga bata sa grupo, kung gayon ang paglalaro ay nagiging mas kawili-wili. Salamat sa pakikilahok ng dalawang koponan, ang isang mapagkumpitensyang epekto ay maaaring ipakilala sa kaganapan. Ang bawat kalahok na koponan ay dapat na pumila nang tama, at ang isa na gumawa nito ang pinakamabilis na panalo.

Ang mga maliliit ay maaari ding maging kasangkot sa proseso. Halimbawa, hayaan silang mahanap ang may pinakamahabang (maikling) buntot sa lahat ng hayop. O ipangalan na lang sa kanila ang mga hayop sa pagkakasunud-sunod batay sa haba ng kanilang buntot.

Laro "Hulaan kung ano ang tunog nito"

Para sa larong ito: kampana, martilyo, tambol at screen.

Upang magsimula, ipinapakita ng guro sa mga bata ang bawat isa sa mga bagay, pinangalanan ito at hinihiling sa mga bata na sabihin ang pangalan. Kapag naaalala ng mga bata ang pangalan ng bawat isa sa mga bagay, ipinapakita ng guro ang tunog ng mga ito.

Pagkatapos ay nagtago siya sa likod ng isang screen na may mga laruang ito at nagsimulang magparami ng kanilang mga tunog upang walang makakita kung aling bagay ang kanilang pinagmulan. Halimbawa, kumatok siya sa mesa gamit ang martilyo at nagtanong: "Anong bagay ang gumagawa ng tunog?"

Kapag sumagot ang mga bata ng tama, ulitin ang parehong proseso sa bawat laruan. Napakahalaga na hindi lamang matutunan ng mga bata kung ano ang mga tunog, ngunit malinaw din at tama ang pagbigkas ng mga pangalan ng mga bagay.

Laro "Kahanga-hangang bag"»

Para sa larong ito kakailanganin mo ng visual na materyal: maliliit na laruan ng hayop (baby elephant, gosling, chicken, duckling, tiger cub, palaka, baboy, kuting, atbp.), pati na rin ang isang bag.

Ilagay ang lahat ng mga laruang ito sa isang bag. Hawak ang isang bag sa kaniyang mga kamay, ang guro ay lumapit sa isang grupo ng mga bata at nagsabi: “Mahal kong mga anak!

Ang magic bag na ito ay naglalaman ng maraming kawili-wiling mga laruan!" Pagkatapos ay nilapitan niya ang ilang bata at hiniling sa kanya na kumuha ng isa sa mga laruan at pangalanan ito nang malakas. Ano ang gagawin kung hindi maalala ng isang bata ang pangalan ng isang bagay?

Sa kasong ito, kailangan mong tulungan siyang maalala o imungkahi ang tamang sagot.

Bilang resulta, kailangan nating tiyakin na madaling mapangalanan ng bawat bata ang bawat laruang darating sa kanya: nang walang mga senyas o karagdagang tulong.

Kaya, sa isang kawili-wiling mapaglarong paraan, natututo ang mga bata na iugnay ang mga indibidwal na salita sa mga bagay at nauunawaan na ang bawat bagay ay may sariling pangalan. Makakatulong din ito sa kanila na matandaan ang maraming bagong salita kahit na sa napakaagang edad.

Larong "Tindahan"»

Para sa larong ito kakailanganin mo ng mga laruan na ang mga pangalan ay kinabibilangan ng mga titik p - p, m - m, b - b. Halimbawa: tandang, kamatis, oso, daga, Pinocchio, tambol.

Dapat ilagay ng guro ang mga laruan sa mesa at anyayahan ang mga bata na maglaro nang sama-sama. "Ako ay isang nagbebenta!" sabi niya at nagtanong: "Sino ako?" Naghihintay ng sagot. “At kayo ay mga mamimili! Kaya, sino ka? Naghihintay ng sagot. "Ano ang ginagawa ng nagbebenta?" - "Nagbebenta ng mga laruan." "Ano ang ginagawa ng mga mamimili?" - "Bumili sila ng mga laruan!"

Pagkatapos ay dapat ipakita ng guro ang lahat ng mga laruan na mabibili sa kanya. Kailangan mong hilingin sa mga bata na pangalanan nang tama ang bawat isa sa kanila.

Pagkatapos ay inanyayahan ng guro ang isa sa mga bata sa mesa at itanong kung anong laruan ang gusto niyang bilhin. Sabihin nating pumili ang bata ng oso.

Sinabi ng guro na ibebenta niya sa kanya ang isang oso kung matupad niya ang dalawang kondisyon:

• una, dapat niyang pangalanan ang "bear", tamang pagbigkas ng bawat titik sa salita;
• pangalawa, dapat na magalang na hingin ng bata ang oso, na binibigyang-diin ang salitang "pakiusap" sa kanyang boses.

Kapag natupad ng bata ang mga kundisyong ito at magalang na hiniling ang oso, binibigkas ang pangalan nito nang tama, binibigyan siya ng guro ng laruang ito at tinanong kung bakit kailangan niya ito. Kapag sumagot ang bata, maaari siyang paupoin.

Kaya, maaari mong anyayahan ang lahat ng mga bata sa turn hanggang sa maubos ang mga laruan sa mesa.

Laro "Sabihin mo sa akin kung paano ako"»

Ang isang napakahalagang gawain sa pagbuo ng pagsasalita ng mga batang preschool ay turuan silang magsalita nang tahimik, malakas at pabulong, at din upang mabuo ang kanilang pang-unawa sa antas ng lakas ng tainga.

Ang mga kondisyon ng laro ay napaka-simple. Ang mga bata ay nakaupo sa kalahating bilog sa paligid ng guro at kumilos nang tahimik. Ipinaliwanag ng guro na ngayon ay mabibigkas niya ang iba't ibang salita. Bukod dito, binabalaan niya sila na bibigkasin niya ang ilang salita nang napakalakas, ang iba ay tahimik, at ang iba ay pabulong.

Ang gawain ng mga bata ay makinig nang mabuti sa sinasabi ng guro at ulitin ang mga salita pagkatapos niya sa parehong antas ng volume. Napakahalaga na malinaw na bigkasin ng mga bata ang mga salitang ito, binibigkas nang tama ang bawat tunog.

Pipili muna ang guro ng mga salitang madaling bigkasin. Papayagan nito ang mga bata na mas madaling maunawaan ang mga patakaran ng laro at mabilis na makasali sa proseso mismo. Pagkatapos, kapag naging malinaw na ang laro ay hindi masyadong mahirap para sa mga bata, mahalagang gumamit ng mga salita na nahihirapan sa pagbigkas ng ilang bata.

Kaya, hindi lamang ang auditory perception ng bata ay nabuo, kundi pati na rin ang kanyang kakayahang pumili ng sapat na antas ng lakas ng tunog ng isang pag-uusap na tumutugma sa nakapalibot na kapaligiran. Magbibigay-daan din ito sa iyo na magsanay sa pagbigkas ng mga partikular na mahihirap na salita at tunog sa masayang paraan.

Laro "A Walk in the Woods"

Para sa larong ito kakailanganin mo ng mga laruan na ang mga pangalan ay naglalaman ng mga tunog s - s, z - z, ts. Halimbawa, elepante, liyebre, tagak. Mabuti kung maraming laruan.

Inilalagay ng guro ang lahat ng mga laruan sa mesa upang makita ng bawat bata. Pagkatapos ay hilingin sa guro na pangalanan ng mga bata ang bawat laruang ipinapakita. Pagkatapos ay ipinakita ng guro ang isang lugar na karaniwang kagubatan.

May tatlong gilid sa kagubatan: para sa mga laruan na may letrang c, para sa mga laruan na may letrang z at para sa mga laruan na may letrang c. Kung ang pangalan ng isang laruan ay naglalaman ng higit sa isang liham, hayaan ang mga bata na magpasya para sa kanilang sarili kung saang gilid ng kagubatan dapat dalhin ang laruan.

Ang isang kotse ay ibinigay para sa transportasyon ng mga laruan. Ang bawat bata ay humalili sa paglapit sa mesa, pinipili ang laruan na gusto niya at tinawag ito nang malinaw at malakas. Pagkatapos ay dapat niyang ilagay ang laruan sa kotse, dalhin ito sa nais na gilid ng kagubatan at ibalik ang kotse sa lugar nito.

Sa ganitong paraan, nabubuo ang pagsasalita ng mga bata sa isang mapaglarong paraan. Naaalala nila ang mga bagong salita, natututong pangkatin ang mga bagay ayon sa kanilang mga pangalan, at natututong malinaw na bigkasin ang mga kumplikadong tunog.

Laro "Maaari ba akong magmaneho o hindi"

Para sa larong ito kakailanganin mo ang mga sumusunod na visual na materyales: isang kahon na may mga guhit. Ang bawat larawan ay nagpapakita ng mga sasakyan na may letrang "c" sa kanilang pangalan, pati na rin ang iba pang mga bagay na may parehong titik: eroplano, scooter, sled, bus, mesa, atbp.

Ang mga kondisyon ng laro ay napaka-simple. Ang bawat bata ay humalili sa paglapit sa kahon, kumuha ng isang bagay mula dito at malinaw na binibigkas ang pangalan nito. Isang mahalagang kondisyon: ang mga bata ay dapat na wastong bigkasin ang mga tunog na s - s sa mga salita.

Upang maging mas kawili-wili ang laro, dapat ding hulaan ng bata kung posible bang sumakay sa bagay na kinuha niya.

Sa ganitong paraan, nabubuo ang pagsasalita ng mga bata: natututo sila ng mga bagong salita at ang kanilang mga kahulugan, natututong pagsamahin ang iba't ibang mga bagay sa mga grupo ayon sa kanilang layunin, at nagsasagawa rin ng tamang pagbigkas ng mga tunog s – s’.

Larong "I-highlight ang salita"

Ang larong ito ay hindi nangangailangan ng paggamit ng anumang visual aid, laruan o bagay. Ang kailangan mo lang gawin ay magsama-sama at magsimulang maglaro.

Ipinaliwanag ng guro na iba-ibang salita na ang kanyang bibigkasin. Sa ilan sa kanila ay magkakaroon ng "kanta ng lamok" (tunog), sa iba - isang awit ng tubig (tunog). Kung ang isa sa mga tunog na ito ay binibigkas, ang mga bata ay dapat pumalakpak ng kanilang mga kamay.

Ang laro ay dapat i-play sa dalawang yugto: magkasanib at indibidwal. Mas mabuting maglaro muna sa grupo. Papayagan nito ang mga bata na mabilis na matutunan ang mga patakaran ng laro at makisali sa gameplay.

Pagkatapos, kapag ang bawat bata ay madaling makayanan ang gawain, kailangan mong simulan ang indibidwal na yugto.

Tinatawag ng guro ang mga batang nahihirapang bigkasin ang mga tunog na z at s.

Laro "Pumili ng mga katulad na salita"

Ang larong ito ay hindi nangangailangan ng paggamit ng anumang visual aid. Mahalaga lamang na magsama-sama at simulan ang gameplay.

Una, ipinaliwanag ng guro ang mga tuntunin ng laro at ipinakita kung paano ito ginagawa. Nagpapangalan siya ng isang salita, at pagkatapos ay pipili at pinangalanan ang isa pang salita na katulad ng tunog sa una.

Halimbawa, ang salitang "pusa" ay magiging maayos sa "kutsara". At para sa salitang "tainga," ang angkop na pares ay ang salitang "unan."

Pagkatapos ay inaanyayahan ng guro ang mga bata na makilahok sa larong ito. Pinangalanan niya ang mga pamilyar na simpleng salita at hinihikayat ang mga preschooler na pumili ng mga pares na magkatulad ang tunog.

Kung ang mga bata ay nahihirapan, ang guro ay maaaring magbigay ng mga simpleng tip.
Mahalagang tiyakin na tama ang pagpili ng mga bata sa mga salita at bigkasin ang mga ito nang malinaw, malakas at malinaw.

Laro "Hulaan kung nasaan ang mga mug at kung nasaan ang mga mug"

Para sa larong ito kakailanganin mo ng dalawang mug ng mga bata at isang pares ng mga bilog.

Una, ipinakita ng guro sa mga bata ang "mga bilog", tinawag ang salitang ito nang malakas at hinihiling sa mga bata na ulitin. Pagkatapos ay ipinakita niya sa kanila ang "mga bilog", sinasabi rin ito nang malakas at hinihiling sa mga bata na ulitin.

Ang proseso ay maaaring ulitin hanggang sa ang mga preschooler ay makabisado ang dalawang salitang ito.

Pagkatapos ay inilalagay ng guro ang bawat tabo sa isang bilog at itatanong sa mga bata kung ano ang nasa itaas at kung ano ang nasa ibaba. Sa paghihintay para sa tamang sagot, ang guro ay naglalagay ng isang bilog sa bawat tabo at muling itatanong ang tanong, kung ano ang nasa itaas at kung ano ang nasa ibaba. Ipagpatuloy ang laro hanggang sa madaling makumpleto ng lahat ang gawain.

Mahalagang tiyakin na ang mga bata ay hindi lamang nagpapahiwatig nang walang mga pagkakamali kung aling bagay ang matatagpuan kung saan, ngunit malinaw din na binibigkas ang mga salita na may tamang paggamit ng stress.
Laro "Kumuha ng laruan"

Para sa larong ito kakailanganin mo ang anumang mga item na ang mga pangalan ay naglalaman ng tatlo o apat na pantig. Halimbawa, buwaya, Thumbelina, Cheburashka, Pinocchio.

Ang laro ay halos kapareho sa isang bingi na telepono, ngunit may ilang mga tampok. Ang mga bata ay nakaupo sa kalahating bilog.

Ang lahat ng mga laruan ay inilatag sa mesa. Ibinulong ng nagtatanghal ang pangalan ng isa sa mga laruan sa tainga ng pinakamalapit na sanggol. Ibinubulong niya ang pangalang ito sa pinakamalapit na bata.

Kaya, ang salita ay ipinasa mula sa isa't isa hanggang sa marinig ito ng huling bata.

Dapat siyang bumangon at hanapin ang laruan na narinig niya ang pangalan. Pagkatapos ay kinuha niya ang laruan sa kanyang mga kamay, ipinakita ito sa lahat at tinawag ito nang malakas.

Ang gawain ng guro ay subaybayan ang natatanging at malinaw na pagbigkas ng lahat ng mga salita na ibinubulong ng mga bata.

Larong "Pakinggan at sabihin ang tamang salita"

Ang layunin ng larong ito ay tulungan ang mga bata na bumuo ng pandinig at phonemic na kamalayan.

Napakahalaga na ang mga bata na nasa edad preschool ay nakakarinig at nakakapagbigkas ng mga ibinigay na tunog.

Ang karagdagang visual na materyal para sa laro ay hindi kinakailangan: kailangan mo lamang tipunin ang mga bata sa tabi ng guro.
Ipinaliwanag ng guro na ngayon ay magbabasa siya ng mga kagiliw-giliw na tula ng mga bata.

May mga salita sa mga talatang ito na naglalaman ng tunog na “S” sa kanilang pagbigkas. Sa sandaling marinig ng mga bata ang ganoong salita, dapat nilang bigkasin ang salitang ito nang malakas at malinaw sa koro. Mabagal na binabasa ng guro ang taludtod, upang hindi mahirapan ang mga bata na hulihin ang tunog ng bawat indibidwal na salita.

Pagkatapos ay maaari mong ulitin ang pagsasanay na ito, pagpili ng iba't ibang mga titik. Ang partikular na atensyon ay dapat bayaran sa mga titik na ang pagbigkas ay hindi madali para sa ilang mga bata.

Sino ang pinakamahusay na tagapakinig?

2 bata ang nakikilahok sa laro. Ang natitira ay naroroon din at maingat na sinusubaybayan ang pag-usad ng proseso. Ang kanilang tungkulin ay ilalarawan sa ibaba.

Dalawang kakumpitensya ang nakatayo nang nakatalikod sa isa't isa, upang ang mga batang nanonood ay makita silang pareho mula sa gilid. Sabihin nating ang pangalan ng isang bata ay Sasha, at ang isa ay Masha.

Ipinaliwanag ng guro na ngayon ay papangalanan niya ang mga salita. Ang ilang mga salita ay naglalaman ng titik na "sh". At kung marinig ang tunog na ito, dapat itaas ni Sasha ang kanyang kamay. Ang ibang salita ay may tunog na "w".

Kung ito ay tunog, pagkatapos ay dapat itaas ni Masha ang kanyang kamay. Kung ang salita ay hindi naglalaman ng dalawang titik na ito, kung gayon walang magtaas ng kamay.

Isipin, huwag magmadali

Ang larong ito ay hindi lamang bubuo ng pagsasalita, ngunit nagbibigay-daan din sa iyo na gamitin ang mga kakayahan sa pag-iisip ng mga bata sa pinakamataas na antas, na nag-aambag sa kanilang pangkalahatang pag-unlad ng kaisipan at katalinuhan.

Inaalok ng guro ang mga bata na lutasin ang ilang mga kagiliw-giliw na gawain.

1. Pangalanan ang isang salita na ang unang titik ay kapareho ng huling titik ng salitang "karapuz";
2. Pangalanan ang isang ibon na ang pangalan ay naglalaman ng parehong tunog ng huling tunog sa salitang "hikbi";
3. Pangalanan ang isang salita na ang unang titik ay "k" at ang huling titik ay "sh";
4. Anong salita ang makukuha mo kung magdadagdag ka ng isang tunog lang sa kumbinasyon ng titik na "ngunit"?
5. Bumuo ng isang pangungusap kung saan ang bawat salita ay nagsisimula sa titik na "m";
6. Hanapin ang lahat ng bagay sa silid na ito na may tunog na "u" sa kanilang mga pangalan.

Laro "Pangalanan ang huling tunog sa salita"

Ang larong ito ay mangangailangan ng karagdagang visual na materyal.

Kailangan mong pumili ng mga larawan na may iba't ibang mga bagay, hayop, atbp.

Ang guro ay nagpapakita ng isang grupo ng mga bata ng isang larawan at itatanong kung ano ang ipinapakita dito. Matapos matanggap ang tamang sagot, kailangan mong hilingin sa mga bata na pangalanan ang huling tunog sa salitang ito.

Kasabay nito, maingat na sinusubaybayan ng guro ang tamang pagbigkas ng mga tunog. Ito ay lalong mahalaga na ang mga bata ay maaaring bigkasin ang parehong matigas at malambot na mga katinig. Halimbawa, sa salitang pinto ang huling tunog ay "ry", hindi "r".

Matapos masuri ang lahat ng mga larawan, hinihiling ng guro sa mga bata na ilagay ang mga ito sa dalawang magkaibang tumpok. Ang isang tumpok ay naglalaman ng mga larawan na may huling malambot na tunog. At ang pangalawang stack na may huling matigas na tunog.

Larong "Unang Tunog"

Upang maglaro kakailanganin mo ang anumang bagay, laruan o card na may larawan ng isang bagay.

Ang guro ay nagpapakita ng isang bagay at hinihiling sa mga bata na malakas na bigkasin ang pangalan ng bagay na ito sa koro. Pagkatapos ay kailangan mong hilingin sa mga bata na bigkasin ang unang tunog kung saan nagsisimula ang pangalan ng bagay o laruan.

Upang pag-iba-ibahin ang gameplay, maaari mo ring hilingin sa mga bata na magsalitan sa pagbigkas ng unang tunog ng pangalan ng taong nakatayo o nakaupo sa tabi nila.

Mahalagang matiyak na malinaw at wasto ang pagbigkas ng mga tunog. Halimbawa, sa salitang "Vadik" ang unang tunog ay parang "v" at hindi "ve".

Larong "Avalanche of Words"

Ang larong ito ay makakatulong na bumuo hindi lamang ang pagsasalita ng bata, kundi pati na rin ang kanyang memorya, atensyon, kakayahang mag-grupo ng mga bagay at makipag-ugnayan sa ibang mga bata.

Ipinaliwanag ng guro sa mga bata na ngayon ay maglalaro sila ng larong "Avalanche of Words."

Sinimulan ng matanda ang laro. Sinasabi niya ang pariralang "Naglagay ako ng mga mansanas sa basket...". At dapat ipagpatuloy ng isa sa mga bata ang pangungusap na ito sa pamamagitan ng pagsasabi ng isa pang salita.

Tanging ang salitang ito ay dapat magpahiwatig ng isang bagay na, sa kahulugan, ay naaayon sa una.

Halimbawa, ang anumang iba pang prutas ay angkop sa salitang "mansanas": mga limon, dalandan, ubas, atbp. Ngunit ang salitang traktor o isang bagay na tulad nito ay hindi magagawa.