Ito ay mahusay para sa akin

slide 1.

Kamusta mahal na mga kaibigan.

Nangarap ba ako ng karera sa pagtuturo noong ako ay nagtapos ng kolehiyo? Hindi, hindi ko man lang naisip iyon. Matapos makapagtapos sa ASOU, Faculty of Psychology, hinanap ko ang aking sarili sa iba't ibang larangan, pangunahin sa komersiyo. Pagkatapos nito, sinubukan kong mapagtanto ang aking sarili sa pedagogy, at sa ikalawang taon na ngayon ay nagtatrabaho ako sa sekondaryang paaralan ng Krivandinsky bilang isang psychologist at nagtuturo sa ikaanim na baitang. Sa daan, nakakuha ako ng pangalawang degree sa Orekhovo-Zuevsky Pedagogical Institute, sa Faculty of Biology.

Slide 2.

Ang mga unang aralin ay mahirap, dahil ang lahat ay bago: mga bata, paaralan, ang tungkulin ng isang guro. Pagkatapos ng lahat, hindi pa katagal, nakaupo ako sa isang mesa sa harap ng isang guro, at ngayon ako mismo ay dapat na interesado sa mga bata sa paksa, maayos na ayusin ang aralin, at higit sa lahat, makamit ang mga resulta. At gayundin ang mga bagong pamantayang pang-edukasyon na nangangailangan ng pagtuturo sa isang bagong paraan: umaasa sa pakikipagtulungan ng isang guro at isang mag-aaral, pagtuturo sa mga mag-aaral sa kanilang pag-aaral, paggamit ng mga proyekto, pag-aaral na nakabatay sa problema. Idagdag dito ang mga programa sa trabaho, pagpaplano, mga tala sa aralin - ang lahat ay tila nasa limot. Sa paglipas ng panahon, sa halip na 10 mga pahina, kung saan isinulat ang bawat salita, ang mga tala ay nagsimulang bumaba, at nagsimula akong magsagawa ng mga klase nang mas mahinahon. Naitatag ang mga relasyon sa negosyo sa mga mag-aaral, mas matapang akong nagtanong at sinuri ang kaalaman.

Slide 3.

Gayunpaman, kinakabahan pa rin ako bago pumasok sa silid-aralan: paano pupunta ang aralin? Ano ang mood ng mga bata? Maaari ba akong makakuha ng mga resulta? Paano magtatag ng disiplina? Ang lahat ng ito, sa aking palagay, ay isang dahilan upang magsama-sama, magpatuloy na sumubok ng mga bagong bagay, mag-eksperimento at makakuha ng karanasan, na kadalasan ay kulang.

Naghahanap.

Matapos ang mga unang aralin, pagkatapos ay bumalik sa ikalimang baitang, natuklasan ko ang ilang mahahalagang problema: ang mga lalaki ay hindi alam kung paano magtrabaho sa isang koponan, i-highlight ang pangunahing bagay sa daloy ng impormasyon, at hindi ganap na mabuo ang kanilang mga iniisip. Sa mga handbook at Internet sa kamay, sila ay walang magawa sa paghahanap ng mga tamang sagot. Mababa ang motibasyon sa pag-aaral, iniiwasan nila ang mga paghihirap, hindi nila alam kung paano makipag-ugnayan sa guro. Samakatuwid, nagpasya akong gumamit ng ilang modernong pamamaraan ng pedagogy, batay sa formula"problema-pagtanggap-resulta".

slide 4

Ang unang problema ay ang kakayahang magtrabaho sa isang pangkat. Sa maikling kahulugan na ito, maraming pangunahing kasanayan ang nakatago: kailangan mong malinaw na bumalangkas ng isang pag-iisip, kontrolin ang iyong sarili, suriin ang iyong sarili at ang iba ayon sa kanilang mga kakayahan, gumawa ng mga kolektibong desisyon, at magtrabaho para sa mga resulta.

Upang gawin ito, gumagamit ako ng mga elemento ng laro tulad ng mga laro ng koponan at mga pagsusulit. Ang aralin ay binuo sa paraang ang mga bata mismo ay nagtuturo sa isa't isa ng mga bagong bagay na may suporta at komento ng guro: sila ay nahahati sa mga pangkat, tumanggap ng isang teksto, naghanda ng isang paglalarawan at isang mensahe sa tekstong ito, at ang iba ay nagsusuri mga aspeto ng pananalita gaya ng "visibility", "accessibility" gamit ang mga form at "completeness". Nagaganap ang mga pagsusulit sa iba't ibang anyo, halimbawa, tulad ng sumusunod: ang bawat mag-aaral mula sa pangkat ay tumatanggap ng isang piraso ng papel kung saan nakasulat ang ilang mga konsepto, halimbawa: "division zone" o "dicotyledonous plant". Pagkatapos ay dapat ilarawan ng may-ari ng sheet ang phenomenon o termino sa isang naa-access at kumpletong paraan upang pangalanan ng kanyang kasama ang pariralang ito. Pagkatapos nito, ang nanghula ay nagpapaliwanag ng mga salita mula sa kanyang piraso ng papel hanggang sa susunod. Ang ganitong laro ay hindi palaging gumagana nang perpekto, dahil maaaring mahirap para sa mga bata na maunawaan ang mga termino, kahit na naiintindihan nila ang mga ito. Ngunit ang pag-alam sa terminolohiya sa aking paksa ay mahalaga.

slide 5

Ang pangalawang problema ay mahina na mga kasanayan sa nagbibigay-malay (memorya, atensyon, kakayahang magtrabaho kasama ang impormasyon).

Ang mundo ay tumigil sa pagiging teksto, ito ay naging multimedia, at ang biology, chemistry at physics ay ang mga agham kung saan ito ay mahirap nang walang visualization. Sinusubukan kong gawin ang mga aralin sa biology bilang nagbibigay-kaalaman hangga't maaari upang maunawaan ng mga bata ang mga termino at proseso, makita ang mga ito sa mga larawan. Upang gawing mas madaling matandaan at maunawaan, kailangan mong tingnan ito. Gayundin, sa aralin ay nanonood kami ng isang maikling video clip sa paksa, at ang mga lalaki ay nagtatanong tungkol sa pelikula. Pagkatapos nito, sinubukan nilang sagutin ang mga ito.

slide 6

Kamakailan lamang, nagsimula akong gumamit ng pinasimple na mga mapa ng isip, ang ideya kung saan ay dahil sa British psychologist na si Tony Buzan. Ang gawain ay ito: lumikha ng isang plano para sa pagsagot sa tanong at gumawa ng mga guhit. Bagama't mahirap ito, madalas sa silid-aralan, kapag nagtatrabaho kasama ang isang guro, text o video, pinupunan ng mag-aaral ang kanyang card, halimbawa, naglalaman ito ng mga termino o diagram na kailangang ma-decipher, o isang teksto na may nawawalang mga pangungusap. Sa tingin ko, sa lalong madaling panahon ang aking mga mag-aaral ay makakagawa ng kanilang sariliMapa ng isipansa kanilang klasikong anyo. At kukunin nila ang kanilang mga card sa isang dibdib ng kaalaman. Plano kong payagan sila para sa mga nakapag-iisang takdang-aralin, ngunit limitahan sila sa mga pagsusulit sa paksa.

Bilang resulta, ang materyal ay sistematiko at mas madaling matandaan. Hindi na kailangang magsiksik ng hindi malinaw na teksto na kakailanganin lamang para sa isang kontrol o oral na sagot - gumagana ang materyal. Natututo ang mga mag-aaral na i-highlight ang pangunahing bagay, upang buuin ang kanilang kaalaman. Bumuo ng memorya at atensyon.

Slide 7

Ang pangatlong problema ay ang mababang motibasyon sa edukasyon.

Upang magtrabaho sa direksyong ito, ginagamit ko mga aktibidad sa disenyo at pananaliksik.

Ang mga bata mismo ay nagsisikap na makumpleto ang proyekto. It happens that they don’t take on the topic that we going through. Halimbawa, sa huling taon ng pag-aaral, isang batang mag-aaral, na narinig na ang mga ibon ay direktang inapo ng mga dinosaur, ay nais na gumawa ng isang pagtatanghal tungkol dito. Sa taong ito, inihanda ng mga bata ang kanilang mga ulat sa mga paksang "Mga Pagbabago ng mga ugat", "Iba't ibang prutas". Sinabi ng mga lalaki sa kanilang mga kaklase ang tungkol sa buhay ng mga higanteng bakawan, akasya at ugat ng saging. At tungkol din sa iba't ibang anyo ng mga prutas at paraan ng kanilang pamamahagi.

Gayundin, gumawa kami ng isang malaking proyekto kasama ang mga bata, ibig sabihin, nakolekta namin ang isang herbarium ng mga halaman mula sa hardin ng paaralan. Ang klase ay nakikibahagi dito sa mga grupo: ang ilang mga bata ay naghanap, pumili at pinutol ang mga bahagi ng mga halaman, ang iba ay kinilala ang mga ito kasama ko, at ang iba pa ay gumuhit ng mga halaman sa mga sheet at gumawa ng mga lagda sa kanila. Una, mayroon kaming visual na materyal, na nakolekta gamit ang aming sariling mga kamay para sa buong kurso. Pangalawa, kawili-wili sa extracurricular time na dahan-dahang pag-usapan ang nalalaman mo tungkol sa mga halamang gamot at botanika. Pangatlo, ang bawat mag-aaral ay may sariling herbarium, isang produkto ng pagtutulungan ng magkakasama.

Kaya, ang mga bata ay nagsusumikap na makakuha ng kaalaman tungkol sa ating mundo, naiintindihan nila na ang biology ay hindi isang tuyong agham na may mga formula, ngunit isang buhay na larangan ng kaalaman, kung saan maraming mga pagtuklas ang nakatago para sa lahat.

Ang lahat ng mga pamamaraang ito ay gumagana sa ilang mga problema, iyon ay, ang mga anyo ng trabaho ay pantulong. Plano kong magpatuloy sa pag-eksperimento. Maghanap ng mga kawili-wiling pamamaraan at ipatupad ang mga ito sa iyong trabaho.

slide 8.

Gusto kong sabihin ang tungkol sa mga problema - ang pagmuni-muni at pagpapahalaga sa sarili ay mahirap, ang mga bata ay halos hindi nagsasalita tungkol sa kanilang mga damdamin, sila ay napahiya. Kadalasan hindi nila makikilala ang mga karanasan mula sa aralin mula sa lahat ng mga impresyon ng araw, mula sa kanilang kalooban. Hindi palaging taos-puso sa pagsusuri ng kanilang gawain sa silid-aralan.

Nakakaranas ako ng mga paghihirap sa pagpaplano ng oras: Hindi ako palaging may oras upang makumpleto ang binalak para sa aralin - Kailangan kong pisilin at ilipat ang materyal, nangyayari ito sa kabaligtaran - may natitirang oras.

Ang isang motibasyon na sandali na may pagtatakda ng layunin ay hindi palaging nakukuha, lalo na sa mga paksa ng kurso na may makitid na espesyalisasyon.

slide 9.

Isang laro. Ang bawat kalahok ay binibigyan ng isang pirasong papel na may dalawang salita (5 sa kabuuan).

gasolinahan, rocket;

Halaman, Maninira;

Distansya, atleta;

Holiday, gamot;

Air conditioning, pagong;

Tula, tunog.

slide 10.

Summing up, gusto kong sabihin na ipinagmamalaki ko ang gawain ng isang guro. Nakikita ko kung gaano ko kailangang unawain, tanggapin, kung ano ang dapat kong matutunan upang maging isang tunay na guro - isang halimbawa, isang kaibigan, isang kasamahan. Gusto ko ang napili kong larangan at gusto ko itong sundan hanggang dulo upang ang mga bata ay matuto nang may kagalakan at magkaroon ng mas maraming pagkakataon na pumili ng kinabukasan. Salamat sa iyong atensyon!

Ang pag-aaral ay hindi maaaring bawasan lamang sa pagtatamo ng mga kasanayan at kakayahan, ito ay isang paraan upang makamit ang pinakamataas na layunin nito, self-actualization at self-expression sa pagkamalikhain (A. Maslow, 1999).

Mayroong maraming mga kadahilanan na nagpapahiwatig ng isang malikhaing diskarte sa proseso ng pag-aaral mismo (ang pag-aaral ng mga agham mismo, ang pananaliksik ng mga guro, atbp.). Ang direktang pagtuturo ng pagkamalikhain ay hindi posible, ngunit ang paglikha lamang ng mga kondisyon na nagpapasigla sa malikhaing aktibidad ay posible. Ang pagiging malikhain ng pag-aaral ay higit na tinutukoy ng paraan ng pagkuha ng kaalaman: kaalaman, malikhaing muling nilikha; kaalamang muling natuklasan ng tao mismo; kaalaman na nanatili para sa kanya pormal, dayuhan, dayuhan.

Ang gawain ng pagsasanay ay upang mahanap ang naturang materyal na pang-edukasyon na magsasangkot ng mag-aaral sa isang partikular na aktibidad na may layunin sa kanyang mga mata (na may malaking kahalagahan, interes). Kinakailangang maghanap ng mga tipikal na aktibidad, na ang mga resulta ay talagang interesado sa mga nagsasanay, at hindi maaaring gumanap nang mekanikal. Tunay na natututo lamang ang isang estudyante kapag napagtanto niya ang papel ng mga katotohanang pinag-aaralan sa pagtatamo ng mga resulta ng isang aktibidad na mahalaga para sa kanya (J. Dewey, 2000).

Sa sinaunang India, ang proseso ng paglilipat ng mga personal na malikhaing katangian ng isang guro ay hindi limitado sa paglilipat ng impormasyon sa isang mag-aaral. Ang pagkamalikhain ay nauugnay sa isang espesyal na estado ng indibidwal na kamalayan. Ang estado ng kamalayan na ito ay nailalarawan sa pamamagitan ng hindi maipahayag na pag-iisip sa pandiwang anyo. Sa sandaling ang isang pag-iisip ay magkaroon ng isang pandiwang anyo, ito ay nagiging maayos, matatag, lumampas sa mga limitasyon ng sariling katangian, nakikihalubilo, sa gayon ay nagtatakda ng limitasyon ng indibidwal na pagkamalikhain, kung saan posible lamang na makamit ang bagong kahulugan at kaalaman.

Ang cognition ay itinuturing bilang ang pagkuha ng bagong kaalaman sa malikhaing pagkilos ng intuwisyon. Sa pagtuturo, itinuloy ang malikhaing paglilipat ng mga katangian ng guro sa mag-aaral. Ito ay - ang malikhaing personalidad ng guro - iyon ang nilalaman na ipinasa mula sa henerasyon hanggang sa henerasyon. Ang pag-unawa sa pagkamalikhain sa kultura ng Silangan ay malapit na nauugnay sa intuwisyon, na hindi makatwiran sa kalikasan. Paano posible na magturo ng intuwisyon, at samakatuwid ay pagkamalikhain, at posible ba ito? Sa Silangan, pinaniniwalaan na ang mga intuitive na kakayahan ay para lamang paunlarin ang mga ito.

Mayroong ilang mga kadahilanan na nakakaimpluwensya sa pagbuo ng malikhaing potensyal ng mga mag-aaral:

• - tiwala sa sarili, sa kakayahang malutas ang problema;
• - ang pagnanais para sa kalayaan sa pagpili ng mga layunin, layunin at mga paraan upang malutas ang mga ito;
• - paggulo ng mga positibong emosyon (kagalakan, sorpresa, karanasan ng tagumpay, atbp.), Pinasisigla ang proseso ng pagkamalikhain;
• - pagbuo ng kritikal na pag-iisip at pagiging sensitibo sa mga kontradiksyon; isang ugali na magpantasya at bumuo ng imahinasyon;
• - ang paggamit ng mga pamamaraan ng pagtuturo na nagpapasigla sa pag-install ng independiyenteng pagtuklas ng bagong kaalaman.

Ang pagkamalikhain ay isa sa mga pinaka natural na paraan ng pagtupad sa pangangailangang maghanap. Kasama nito, may iba pang mga motibo para sa pagkamalikhain - ang pangangailangan para sa pagpapatibay sa sarili, pagkilala ng ibang mga miyembro ng lipunan, atbp. Para sa pagkamalikhain ng mga taong may likas na matalino, ang mismong paghahanap para sa isang bago, dahil sa mga batas ng psychophysiological, ay nagdudulot ng malaking kasiyahan . Ang malikhain ay anumang aktibidad sa kurso kung saan ang paghahanap para sa mga problema, mga solusyon ay isinasagawa; Ang malikhain ay isa ring aktibidad na dinadala ang paksa sa kabila ng mga umiiral na paradigms. Ang pagbabago ng aktibidad sa pagiging malikhain ay mapapadali ng pagbuo ng ilang partikular na U at N, mga malikhaing kakayahan sa paksa. Ang ganitong mga malikhaing kakayahan sa U at N ay maaaring ituring bilang U at N ng pagsusuri, paghahambing, pagsusuri at pagtatasa sa sarili, malikhaing paghahanap at kritikal na persepsyon. Mahirap magturo ng pagkamalikhain, ngunit nasa kapangyarihan ng guro na sadyang bumuo at bumuo ng ilang U at N, na nagbubukas ng daan para sa isang malikhaing tagumpay.

Ang estudyante ay isang taong may dalisay na kaluluwa, bukas sa bago at hindi alam. Ang gawain ng guro ay gumamit at bumuo ng mga pamamaraan at teknolohiya na naglalayong pagbuo at pagpapabuti ng malikhaing U at N, ang pagbuo ng mga malikhaing kakayahan at, sa huli, ang pagbuo ng isang malikhaing nakatuon na personalidad, na isinasaalang-alang ang mga resulta ng pag-diagnose nito. mga indibidwal na katangian.

Ang pagbuo ng potensyal na malikhain ay pinadali ng naaangkop na organisasyon ng proseso ng edukasyon:

• - pag-aaral batay sa problema
• - Kakayahang bumuo ng mga interdisciplinary na relasyon
• - pagpapaunlad ng isang malikhaing saloobin sa pag-aaral ng mga disiplina,
• - ang kakayahang i-highlight ang pangunahing bagay at kritikal na maunawaan ang nakumpletong materyal na pang-edukasyon,
• - pag-unlad ng mga kakayahan, kakayahan at kakayahan ng mga mag-aaral sa pagsusuri, synthesis, generalization, klasipikasyon,
• - kakayahang masuri ang mga praktikal na sitwasyon.

Ang guro ay direktang kasangkot sa personal na pag-unlad, at sa bagay na ito mahalaga na mahanap ang tamang diskarte sa bawat tao, upang piliin ang tamang direksyon. At kung ang sining, agham at iba pang uri ng malikhaing aktibidad ay nagpapahiwatig ng layunin ng paglikha ng bago at orihinal, kung gayon ang pedagogy ay nananatiling totoo sa pangunahing at tanging layunin: ang pinakamataas na pag-unlad ng indibidwal. Ang isa pang bagay ay na ito ay maaaring makamit sa pamamagitan ng iba't ibang, kabilang ang mga malikhaing pamamaraan.

Ang gawaing pedagogical ay hindi maaaring, at hindi maaaring, hindi malikhain, dahil ang mga mag-aaral, ang mga pangyayari, ang personalidad ng guro mismo ay natatangi, at anumang desisyon ng pedagogical ay dapat magpatuloy mula sa mga palaging hindi pamantayang salik na ito. Ang pagkamalikhain ng pedagogical, na kumakatawan sa isang espesyal na kababalaghan, kasama ang lahat ng mga detalye, ay magkapareho sa mga aktibidad ng isang siyentipiko, manunulat, artist.

Ang pag-unlad ng kamalayan at malikhaing mga parameter ng isang tao ay sumabay sa landas mula sa simpleng pagmumuni-muni hanggang sa isang malalim na kaalaman sa katotohanan at pagkatapos lamang sa malikhaing pagbabago nito. Ito ay pantay na naaangkop sa ebolusyon ng kamalayan at sa aktibidad ng guro. Sa kasalukuyan, ang paggigiit na ang aktibidad ng pedagogical ay likas na malikhain ay naging maliit. Gayunpaman, hindi gaanong kilala na kung paanong ang isang empleyado ay maaaring magpakilala ng isang elemento ng pagkamalikhain sa hindi sanay, tradisyonal na hindi malikhaing gawain, kaya, sa kabaligtaran, ang aktibidad ng pedagogical ay maaaring itayo ayon sa isang template, na inaalis ang likas na pagkamalikhain nito.

Ang pagkamalikhain sa aktibidad ng isang guro ay nailalarawan sa iba't ibang antas. V.A. Kan-Kalik, N.D. Tinutukoy ni Nikandrov (1990) ang mga sumusunod na antas ng pagkamalikhain ng pedagogical:

• - ang antas ng pakikipag-ugnayan sa elementarya sa klase: ang guro ay gumagamit ng feedback, itinatama ang kanyang mga impluwensya ayon sa mga resulta nito, ngunit siya ay kumikilos "ayon sa manwal ng pagsasanay", ayon sa template, ayon sa karanasan ng iba pang mga guro;
• - ang antas ng pag-optimize ng mga aktibidad sa aralin, simula sa pagpaplano nito, kapag ang pagkamalikhain ay ipinakita sa mahusay na pagpili at kapaki-pakinabang na kumbinasyon ng nilalaman, pamamaraan at anyo ng pagtuturo na alam na ng guro;
• - heuristic, kapag ginagamit ng guro ang mga malikhaing posibilidad ng live na komunikasyon sa mga mag-aaral;
• - ang pinakamataas na antas ng pagkamalikhain ng guro, na kung saan ay nailalarawan sa pamamagitan ng kanyang kumpletong kalayaan, ang paggamit ng mga yari na pamamaraan, ngunit kung saan ang personal na prinsipyo ay namuhunan, samakatuwid sila ay tumutugma sa kanyang malikhaing sariling katangian, ang mga katangian ng personalidad ng mag-aaral, ang tiyak na antas ng pag-unlad ng klase.

Lumalabas na ang pagiging malikhain ng pedagogical sa kanyang sarili ay isang proseso na nagsisimula mula sa asimilasyon ng kung ano ang naipon na (pag-aangkop, pagpaparami, pagpaparami ng kaalaman at karanasan), sa pagbabago, pagbabago ng umiiral na karanasan.

Ang isa sa pinakamatagumpay na lugar na ginagamit sa mga aktibidad na pang-edukasyon at malikhaing ay ang direksyon ng laro. Matagal nang kilala na ang pinakamahirap na materyal ay mas madaling matutunan sa pamamagitan ng laro. Sa kanyang gawain, maaaring gamitin ng guro ang:

• 1. Mga laro sa negosyo. Ang mga mag-aaral ay tumatanggap ng ilang mga tungkulin at pag-uugali kung saan sila ay tuklasin o tatalakayin ang isang bagay. Ang mga bentahe ng naturang mga laro ay ang paglahok sa talakayan ng lahat ng mga kalahok, magkasanib na kooperasyon.
• 2. Mga biro, bugtong, kawili-wiling mga katotohanan. Tumutulong sila upang lumikha ng isang magandang emosyonal na kalagayan kung saan ang materyal ay mas mabilis at mas mahusay na masisipsip.
• 3. Paggamit ng mga fragment ng cones at mga kumpetisyon. Sa ganitong kapaligiran, ang mga mag-aaral ay may pinakamataas na emosyonal na kahandaan upang malutas ang mga problema sa edukasyon.
• 4. "Brainstorming" - isang pinagsamang paghahanap para sa isang solusyon sa problema.

Sa kasalukuyan, ang mga pangunahing prinsipyo ng pedagogy ng pagkamalikhain ni Torrens ay na-update:

• 1. pagkilala sa mga hindi pa nakikilala o hindi pa nagagamit na mga pagkakataon,
• 2. paggalang sa kagustuhan ng mag-aaral na magtrabaho nang nakapag-iisa,
• 3. ang kakayahang umiwas sa pakikialam sa proseso ng malikhaing aktibidad,
• 4. pagbibigay ng kalayaan sa mag-aaral na pumili ng lugar ng aplikasyon ng mga puwersa at mga paraan upang makamit ang layunin,
• 5. indibidwal na aplikasyon ng kurikulum depende sa mga katangian ng mga nagsasanay,
• 6. paglikha ng mga kondisyon para sa tiyak na pagpapatupad ng mga ideya,
• 7. pagbibigay ng mga pagkakataong makapag-ambag sa karaniwang layunin ng grupo,
• 8. paghikayat ng trabaho sa mga proyektong iminungkahi ng mga nagsasanay mismo,
• 9. pagbubukod ng anumang panggigipit sa mga nagsasanay,
• 10. binibigyang-diin ang positibong kahulugan ng mga pagkakaiba ng indibidwal,
• 11. paggalang sa potensyal ng mga nahuhuli,
• 12. pagpapakita ng sigasig,
• 13. lumilikha ng mga sitwasyon kung saan ang mas matagumpay na mga mag-aaral ay nakikipagtulungan sa mga hindi gaanong matagumpay na mga mag-aaral,
• 14. maghanap ng mga posibleng punto ng pakikipag-ugnayan sa pagitan ng perpekto at tunay,
• 15. pag-apruba ng mga resulta ng mga aktibidad ng mga mag-aaral sa anumang lugar upang mahikayat ang pagnanais na subukan ang kanilang sarili sa iba pang mga aktibidad,
• 16. pagbibigay ng awtoritatibong tulong sa mga mag-aaral na nagpapahayag ng iba't ibang opinyon, na nasa ilalim ng panggigipit mula sa kanilang mga kapantay (S.I. Samygin, L.D. Stolyarenko, 2003).

Sa pag-unlad ng industriya ng online gaming, isang virtual na casino ang pumasok din sa ating buhay. Para sa karamihan ng mga tao, ito ay naging isang paraan upang tamasahin ang oras ng paglilibang, at para sa ilan ito ay naging isang mapagkukunan ng kita ng pera. Napakalawak ng saklaw ng pagsusugal sa naturang mga establisyimento. Gayunpaman, napansin na ang pinakasikat sa mga entertainment na inaalok ay naglalaro pa rin sa isang casino na may roulette, na tinatawag ding "reyna" ng casino.

Ang mga ugat ng larong ito ay malayo sa nakaraan - noong ika-16-17 siglo AD, at walang nakakaalam nang eksakto kung sino ang naging tagapagtatag ng libangan na ito. Samakatuwid, tungkol sa pinagmulan ng laro ng casino " roulette Mayroong maraming iba't ibang mga alamat at alingawngaw. Ang ilan ay nagsasabi na ang roulette ay isa sa mga pagkakatawang-tao ng isang sinaunang magic ritual sa China, ang iba ay nagsasabi na ito ay isang pagkakaiba-iba ng isang sinaunang laro ng Tsino, ang iba ay nagsasabi na ang isang monghe ay nag-imbento ng laro upang pag-iba-ibahin ang kanyang buhay sa isang monasteryo. Iminumungkahi nito ang konklusyon na utang natin ang hitsura ng roulette sa mga Intsik. Gayunpaman, ayon sa opisyal na bersyon, ang larong ito ay lumitaw nang hindi sinasadya, sa panahon ng mga pagtatangka ni Pascal (isang Pranses na siyentipiko) na lumikha ng isang walang hanggang motion machine.

Anuman ito (at sinuman ang lumikha ng larong ito), dapat tayong magbigay pugay: ang laro ay talagang mahusay at nagbibigay-daan sa iyo upang makakuha ng maraming kasiyahan nang hindi naglalagay ng anumang espesyal na pagsisikap ang mga manlalaro.

Online roulette: ang mga pakinabang at uri nito

Ang online roulette ay isang kopya ng katulad na laro sa mga land-based na casino. Gayunpaman, mayroon itong isang bilang ng mga pakinabang sa "kamag-anak" nito. At ang pinakamahalaga sa kanila ay na sa online roulette magagawa mo maglaro libre. Hindi kinakailangang gastusin ang iyong mga ipon upang matanggal ang iyong libreng oras sa paglalaro ng isang kawili-wiling laro, hindi kinakailangan na ilantad ang iyong sarili sa panganib sa pananalapi upang makakuha ng bahagi ng adrenaline para sa pagsusugal. Maipapayo na maglaro para sa pera kung ang kapal ng pitaka ay walang limitasyon, at gayundin kapag ang tunay na kahulugan ng laro ay bumaba sa moral na kasiyahan, at hindi sa pagkuha ng isang tiyak na halaga ng mga panalo.

Ang online roulette ay mabuti din dahil ang iba't ibang pagpipilian nito sa mga online na casino ay hindi nakakalito sa mga manlalaro, gaya ng posible sa mga tunay na establisyimento ng pagsusugal (kung saan ang saklaw ng larong ito ay maaaring limitado) at nagbibigay-daan sa iyong mababad ang pang-araw-araw na buhay ng maliwanag na libangan.

Sinuman ay maaaring subukan ang kanilang kapalaran sa laro ng roulette online nang libre. Upang gawin ito, buksan lamang ang isang site na may online na casino sa Internet at piliin ang uri ng roulette na interesado ka. Kasabay nito, ang ilang mga virtual na casino ay nagbibigay ng pagkakataon na magsugal hindi lamang nang libre, kundi pati na rin nang walang pagpaparehistro sa site.

Dapat kong sabihin na para sa maraming tao ang salitang "roulette" ay nagbubunga ng mga asosasyong nauugnay sa isang umiikot na gulong, na nahahati sa pula at itim na mga sektor. Gayunpaman, sa katunayan, mayroong ilang mga uri ng mga roulette, ang talahanayan ng laro kung saan bahagyang naiiba, ngunit naiiba. Kaya, ang laro ay maaaring magsama ng ibang bilang ng mga zero na sektor (isa, dalawa o kasama nito), ang talahanayan ng laro ay pupunan ng isang espesyal na field, atbp. Ang mga patakaran ng larong roulette ay simple, ngunit depende sa mga uri nito, napapailalim sila sa kanilang sariling mga pagsasaayos.

Ang pinakasikat na uri ng roulette ay ang European at American variant. Ang pagkakaiba sa pagitan ng mga larong ito ay nasa laki ng gaming table at ang bilang ng mga "zero" na sektor na nilalaman nito. Kaya, ang European roulette (ito ay itinuturing din na klasiko) ay may isang "zero" na sektor sa larangan ng paglalaro, at sa American roulette mayroong dalawang ganoong sektor ("zero" at "double-zero").

Sa ilang mga virtual na establisimyento ng pagsusugal, maaari kang makahanap ng roulette, kung saan ang "zero" na sektor sa talahanayan ng paglalaro ay ganap na wala - halimbawa, tulad ng sa Bull roulette. Gayunpaman, ang laro ay hindi ibinubukod ang pag-andar ng sektor na ito at ito ay ginagampanan ng bilang na "lima". Gayundin, ang pagkakaiba sa pagitan ng bersyong ito ng larong roulette at iba ay nakasalalay sa mga tampok ng talahanayan ng paglalaro (ito ay nangangahulugan ng hitsura nito, ang kabuuang bilang ng mga sektor at iba pang mga parameter).

Paano maglaro ng Roulette online at manalo?

Sa kabila ng katotohanan na ang roulette ay walang masalimuot na panuntunan, maraming manlalaro ang nagtatanong kung paano ito laruin. Sa katunayan, sa mga totoong casino, ang croupier ay nanonood sa takbo ng laro, at siya rin ang nag-coordinate ng mga aksyon ng mga kalahok sa laro ng pagkakataon. At inililipat ng roulette ang mga kapangyarihang ito sa mga kamay ng taong naglalaro. Gayunpaman, walang dahilan upang mag-alala tungkol dito. Ang lahat ay simpleng banal.

Ang kahulugan ng laro ay nananatiling pareho: dapat kang tumaya at paikutin ang Roulette wheel. Upang maglagay ng taya, ito ay sapat na upang piliin ang nais na denominasyon ng chip gamit ang mouse at i-drag ito sa isa sa mga magagamit na sektor ng gaming table. At upang simulan ang "ferris wheel" kailangan mo lamang pindutin ang naaangkop na pindutan. At kahit na ang resulta ng laro ay hindi mahuhulaan, hindi kasama ang anumang impluwensya sa bahagi ng manlalaro, ang online roulette ay nakakuha ng isang mahalagang lugar sa libangan ng mga gumagamit sa buong mundo.

Paano manalo sa roulette? Ito ang pangalawang tanong, at sinusundan nito ang una nang hindi mapaghihiwalay. Gayunpaman, walang tiyak na sagot dito na nagbibigay ng 100% garantiya ng panalo. Ngunit mayroong isang bilang ng mga tip, na sumusunod kung saan maaari kang magdala ng isang masayang sandali sa laro.

Una, kailangan mong maging pamilyar sa mga tuntunin at tuntunin nito sa isang establisyimento ng pagsusugal, kahit na pamilyar ang napiling opsyon sa larong roulette bilang multiplication table. Ang bawat virtual casino ay may karapatan na dagdagan ang karaniwang mga panuntunan sa pagsusugal na may ilang mga nuances, at ang kamangmangan sa mga ito ay maaaring makasira sa mood ng laro.

Pangalawa, maaari mong gamitin ang mga binuong pamamaraan at sistema ng paglalaro ng roulette ng iba't ibang tao. Ang ilan sa mga ito ay batay sa teorya ng malalaking numero, inirerekomenda ng iba na baguhin ang halaga ng taya, simula sa resulta ng nakaraang paglipat. Ang bawat isa sa mga umiiral na sistema ng laro ng roulette ay nagsasangkot ng sarili nitong paraan ng pagkilos, ngunit sa huli, alinman sa mga ito ang nagpapahintulot sa iyo na manalo. Ang pinakasikat na sistema ay Martingale, Whittaker, Donald-Nathanson at chaos theory. Sa net, mahahanap mo ang napakarami sa kanila (Gütting progression, Karl Alexander system, d'Alembert system, Parlay system, Oscar Grind system at iba pa) at piliin ang isa na pinakagusto mo.

Pangatlo, hindi kinakailangan na mag-abala sa pagbuo ng iba't ibang mga diskarte, maaari ka lamang umasa sa intuwisyon. Bukod dito, ang ilang mga tao ay naniniwala na ang intuwisyon ay mas epektibo kaysa sa iba't ibang mga sistema. Para manalo, kailangan mo lang maniwala sa swerte at maglaro nang hindi nag-iisip ng anuman. At pagkatapos ay ang batas ng pang-akit, maaga o huli, ngunit ito ay tiyak na gagana.

Siyempre, naiintindihan ang pagnanais ng bawat manlalaro na manalo. Gayunpaman, ang laro ay isang laro, at ang unang layunin dito ay hindi pa rin sa pagkuha ng gantimpala para sa pagkapanalo, ngunit sa pagkuha ng moral na kasiyahan. Kaya, ang tanong na "paano manalo sa roulette" ay talagang pangalawa, at samakatuwid ay hindi sila dapat mag-abala nang husto.

Roulette online para sa pera at mga paraan upang mabawasan ang mga pagkatalo mula sa laro

Maaari ka ring maglaro ng roulette para sa totoong pera. Ngunit pagkatapos ay kinakailangan na magrehistro sa isang virtual na casino at magbukas ng isang account sa paglalaro sa pamamagitan ng pagdeposito sa anumang maginhawang paraan (sa pamamagitan ng mga terminal, electronic na sistema ng pagbabayad, atbp.). Pagkatapos lamang nito maaari kang gumawa ng mga tunay na taya, maglaro at makakuha ng mga tunay na panalo.

Siyempre, ang paglalaro para sa pera ay sinamahan ng panganib na mawala ito, ngunit ang kilig sa ganitong uri ng libangan sa pagsusugal ay nasa pinakamainam.

Kadalasan, sa isang seryosong laro, ang mga pagdududa tungkol sa kawalan ng katapatan sa bahagi ng isang establisimyento ng pagsusugal ay pumapasok (at ang gayong mga takot ay lubos na makatwiran). Gayunpaman, nararapat na tandaan na ang anumang virtual na casino na nagpapahalaga sa reputasyon nito ay nagbibigay sa mga manlalaro ng naaangkop na mga garantiya sa bagay na ito, isa na rito ang kontrol sa katapatan. Bilang resulta, bago pa man magsimula ang laro, makakatanggap ang manlalaro ng data sa huling resulta ng round ng laro sa naka-encrypt na anyo at, pagkatapos nito, ikumpara ang kaganapan sa hula.

Tulad ng nabanggit na, mayroong ilang mga uri ng roulette. At kung bago maglaro ng libre ay hindi mo maaaring ilakip ang kahalagahan sa isa o ibang bentahe ng casino sa laro, kung gayon kapag naglalaro ng roulette para sa pera, ang mga pagkakataong manalo ay dapat isaalang-alang. Kaya, kapag pumipili ng isang laro na may matibay na bentahe ng isang establisimyento ng pagsusugal, dapat kang tumaya nang maingat at sa maliliit na halaga, at sa roulette na may mas malaking prospect na manalo, maaari kang kumuha ng pagkakataon at maglaro para sa mas malaking halaga. Halimbawa, sa American roulette ang house edge ay 5.26%, at sa European roulette ito ay 2.63%. Ngunit sa alinman sa mga pagpipilian sa laro, ito ay nagkakahalaga ng pag-alala na ang casino ay palaging nananalo. At kung hindi ito totoo, ang mga establisimiyento ng pagsusugal ay matagal nang tumigil sa pag-iral.

Bilang resulta, kahit paano mo iikot ang "ferris wheel", hindi maiiwasan ang mga pagkalugi. Gayunpaman, mayroong isang bilang ng mga paraan upang mabawasan ang mga ito.

Una sa lahat, dapat mong malinaw na tukuyin para sa iyong sarili ang katanggap-tanggap na threshold para sa pagkawala ng pera: ang posibleng halaga ng mga pagkalugi ay hindi dapat magdulot ng pinsala sa badyet. Sa pamamagitan ng pagsunod sa panuntunang ito at pagtatapos ng laro sa sandaling maubos ang pinahihintulutang limitasyon sa pera, maaari mong iligtas ang iyong sarili sa maraming problema.

Susunod, dapat mong bigyang pansin ang mga posibleng "loopholes" sa laro. Kaya, halimbawa, sa ilang uri ng roulette, na kinabibilangan ng pagtaya sa pula / itim o kahit na / kakaiba, ang manlalaro ay binibigyan ng karapatang "sumuko". At, gamit ito, kapag ang "zero" na sektor ay bumagsak, ang halaga ng mga pagkalugi ay bumababa ng 2 beses.

Bilang karagdagan, mayroong panuntunan sa En Prison. Maaaring hindi ito karaniwan, ngunit ang mga benepisyo nito para sa mga manlalaro ay halata. Ang kakanyahan ng panuntunan ay kapag ang "zero" na sektor ay bumagsak sa roulette, ang taya na ginawa ng manlalaro ay nananatili sa laro, at tanging ang resulta ng susunod na hakbang ang maghatol dito: manalo - ang taya na ginawa ay ibinalik sa manlalaro nang buo (nang walang tubo), pagkawala - taya na ibinigay sa casino.

Ang mga karanasang manlalaro ay hindi nagrerekomenda ng pagtaya sa mga numerong 0,1,2,3. Sa kasong ito, ang bentahe ng casino sa laro ay tumaas nang husto at maaaring umabot ng hanggang 7.89 porsyento. Sa kanilang opinyon, ito ay mas mahusay na tumaya sa ilang mga sektor o gumawa ng halo-halong taya.

Dapat itong maunawaan: ang panalo sa laro ay tinutukoy sa mahabang panahon, at hindi isang instant na resulta. Samakatuwid, kapag lumipat mula sa isang libreng laro patungo sa isang laro para sa mga tunay na taya, kailangan mong isaalang-alang ito at tumuon sa isang mahabang proseso ng laro. Sa maraming paraan, mangangailangan ito ng pagtitiis at kontrol sa mga emosyon.

Saan ako makakapaglaro ng Roulette nang libre?

Sa ngayon, maraming mga virtual casino online ang nag-aalok na magpakasawa sa mga libangan sa pagsusugal nang libre, bukod sa kung saan, siyempre, mayroong roulette. Gayunpaman, ang kasaganaan ng mga alok na makukuha sa Internet ay nagpapakilala ng kalituhan at kawalan ng katiyakan sa pagpapasya kung pipili ng isang establisimyento ng pagsusugal. Gayunpaman, mayroon pa ring mga casino na hindi maikakaila ang kasikatan. Ang ilan sa mga pinakasikat na casino ay ang Goldfishka, Russian casino, Grand casino, Europa casino at Vulkan casino.

Ang Gambling House Goldfishka ay maginhawa dahil hindi ito nangangailangan ng pagpaparehistro kapag naglalaro sa demo mode at hindi kinakailangang magbigay ng mga dokumento kapag naglalaro para sa mga totoong taya. Pinapayagan itong maglaro at makatanggap ng mga panalong incognito. Maaari kang maglaro sa casino nang libre, para sa mga rubles, dolyar, euro, pounds o hryvnias. Ang casino ay tumatakbo mula pa noong 2002 at naglalaman ng malaking listahan ng entertainment sa pagsusugal (mahigit sa 500 laro). Para sa larong roulette, ang establisyementong ito ng pagsusugal ay may 5 sa mga uri nito: European, French, American, Royal roulette (may jackpot) at multi-wheeled European roulette. Sa French roulette, may karapatang "sumuko". Ang lahat ng impormasyon sa website ng Goldfishka casino ay Russified. Ang software na ginamit sa pagtatatag ng pagsusugal ay binuo ng Microgaming, isang pinuno sa paggawa ng software para sa mga online casino. Samakatuwid, ang lahat ng online na pagsusugal sa Goldfish ay may mataas na kalidad, na may kamangha-manghang mga graphics. Ang mga customer ng casino ay inaalok ng iba't ibang mga bonus, mayroong isang programa ng katapatan. Walang mga paghihigpit sa mga payout sa establisyimento ng pagsusugal, at walang kahit na malawakang kinakailangan sa pagtaya ng bonus.

Hindi gaanong kaakit-akit para sa paggugol ng oras sa pagsusugal ay ang Europa casino, na nagsimula rin sa aktibidad nito noong 2002. Ang listahan ng mga laro sa pagsusugal dito ay mas maliit kaysa sa Goldfishk (mahigit sa 150), ngunit ang kasiyahang natamo mula sa paggugol ng oras sa paglilibang sa casino ay nababayaran ang maliit na kapintasan na ito. Ayon sa mga pagsusuri, ang Europa Casino ay isa sa mga establisyimento ng pagsusugal kung saan ang bilang ng mga panalo ay lumampas sa bilang ng mga pagkatalo. Ang software para sa pagtatatag ng pagsusugal ay ibinigay ng kumpanya ng Playtech, na isa sa mga nangungunang pinuno sa paggawa ng software para sa mga online na casino. Ang site ng pagtatatag ng pagsusugal ay magagamit para sa paggamit sa ilang mga wika (kabilang ang Russian), maaari mong i-play pareho sa flash mode at sa pamamagitan ng pag-install ng kinakailangang software sa iyong computer (ibinigay ng casino nang libre). Ang iba't ibang mga bonus ay ibinibigay din sa mga manlalaro (kabilang ang mga walang deposito), mayroong sistema ng katapatan. Gayunpaman, bago mag-withdraw ng pera, ang mga bonus ay dapat tumaya sa casino na ito.

Ang "Grand casino" ay ginamit ng mga manunugal noong 2005. Sa kabila ng katotohanan na ang establisimyento ng pagsusugal na ito ay may maliit na listahan ng online entertainment, nakakaakit ito ng mga mata ng mga manunugal sa mga tapat na panuntunan nito at sa karangyaan ng disenyo ng website. Ang lahat ng impormasyon sa casino ay maaaring isalin sa 3 wika, at kasama ng mga ito ay mayroong Russian. Ang kontrol ng katapatan ay ipinakilala sa lahat ng mga laro, kaya ang mga customer ng casino ay hindi kailangang matakot sa pamemeke ng mga resulta ng laro. Tulad ng para sa software, ang pagsusugal na ito ay gumagamit ng software mula sa Globo. Sa mga uri ng roulette, mayroong French roulette, American, European, roulette na walang zero at roulette na may live na dealer. Ang laro ay may panuntunan sa En Prison. Maaari kang maglaro nang libre (sa mode ng pagsasanay) at para sa pera. Kasabay nito, maaari kang maglaro hindi lamang laban sa casino, ngunit makipagkumpitensya din sa iba pang mga manlalaro. Ang Grand Casino ay may bonus system at sarili nitong loyalty program. May mga espesyal na silid para sa mga manlalarong VIP. Ang isang tampok ng casino ay maaari kang maglaro dito pagkatapos lamang ng pagpaparehistro. Sa parehong oras, maaari mong parehong i-download ang casino at i-download ang laro sa isang flash na bersyon.

Sa kabila ng katotohanan na ang mga slot machine ay ang highlight ng Vulkan casino, dito maaari mo ring masiyahan ang interes sa paglalaro ng roulette. Totoo, isa lamang sa mga uri ng larong ito ang magagamit dito, ang klasikong bersyon nito ay European roulette. Gayunpaman, ito ang pinakakaraniwan at sikat na bersyon ng larong ito sa pagsusugal. Maaari kang maglaro sa casino na "Vulcan Slot Machines" nang walang rehistrasyon. Gayunpaman, ang ilang mga laro ay nangangailangan pa rin ng pagpaparehistro sa casino at muling pagdadagdag ng account sa pagsusugal. Ang pagtatatag ng pagsusugal ay nakatuon sa mga customer na nagsasalita ng Russian, kaya ang lahat ng impormasyon sa site ay ipinakita sa Russian. Ang interface ay napaka-simple at hindi magiging mahirap para sa sinuman na malaman kung ano. Ang pagtatatag ng pagsusugal ay may sariling sistema ng mga bonus, mga garantiya ng katapatan, mga natatanging alok para sa mga pinakaaktibong customer ng casino.

Ang Russian online casino ay mabuti dahil makakahanap ka ng tunay na Russian entertainment dito, tulad ng Samovolochka slot o ang Russian Banya. Gayunpaman, bilang karagdagan dito, ang pagtatatag ng pagsusugal ay may ilang iba pang mga pakinabang: posible na maglaro nang libre (para sa mga chips) at para sa totoong pera; ang pagtanggap ng mga bonus ay isang boluntaryong desisyon ng bawat manlalaro; ang casino ay naglalaman ng isang disenteng uri ng mga laro at marami pang iba. Sa mga uri ng roulette, mayroong: American, French at boule roulette (walang zero). Kapag tumaya ng mga bonus sa larong "roulette", 25% lamang ng mga taya na ginawa ang binibilang. Ang software ng Russian casino ay binuo ng Ensis Technologies Inc. Ang online na pagsusugal ay posible lamang sa isang computer browser.

Mayroong, siyempre, iba pang mga casino na karapat-dapat pansinin, kung saan maaari kang maglaro hindi lamang ng roulette, kundi pati na rin ng mga slot machine nang libre. Gayunpaman, hindi sulit na ilista ang lahat ng mga ito.

I-download ang online roulette game online

Kung nais mo, maaari mong i-download ang larong "Roulette" sa iyong computer. Ang pagkakataong ito ay ibinibigay ng maraming casino, kung saan ang software ay nilo-load sa isang hard drive na may partikular na pakete ng mga laro, kabilang ang roulette. Pagkatapos i-download at i-install ang software ng casino sa iyong computer, maaari kang maglaro ng roulette online para sa parehong chips at totoong pera. Samakatuwid, maraming mga tao ang naglalaro nang libre upang magsanay gamit ang iba't ibang mga sistema at tiyaking epektibo ang mga ito. Sa hinaharap, ang pagsusuri ng iba't ibang pamamaraan ay makakatulong sa pagbuo ng iyong diskarte sa paglalaro ng online roulette at magbibigay-daan sa iyo na manalo dito.

Tulad ng sinasabi nila, ang panganib ay isang marangal na dahilan. Kaya kumuha ng pagkakataon at subukan ang iyong kapalaran sa pamamagitan ng paglulunsad ng gulong ng kapalaran - online roulette!

Permanenteng malayong kumpetisyon na may pinabilis na pagbubuod.

Iniimbitahan ng International Association of Educators ang lahat na makilahok sa mga pang-agham na kaganapan sa pamamagitan ng portal ng distance education.

Mga panuntunan sa paglahok:
1. Ang mga guro ng mga organisasyong pang-edukasyon ng lahat ng uri at uri ay maaaring makilahok sa mga kaganapan.

2. Upang makilahok, dapat kang pumili ng paksa, magparehistro o mag-log in sa iyong PERSONAL NA TANGGAPAN, ilagay ang data ng kalahok, i-upload ang trabaho at isang kopya ng resibo ng paglilipat ng bayad sa pagpaparehistro. Ang bawat kalahok ay maaaring makilahok sa anumang aktibidad.

3. Ang mga gawa ay patuloy na tinatanggap. Sinusuri ng hurado ang trabaho sa loob ng DALAWANG araw ng trabaho. Pagkatapos nito, ang mga resulta ay makikita sa pahina ng "Mga Resulta". Ang mga diploma sa elektronikong anyo ay maaaring ma-download sa iyong personal na account kaagad pagkatapos ng pagsusuri ng mapagkumpitensyang gawain. Ang lahat ng mga dokumento ng output ay ibinibigay lamang sa electronic form.

TANDAAN:

• Pagkatapos makilahok sa Olympiad, kumpetisyon o kumperensya, ang mga kalahok, coordinator at guro ay agad na makakatanggap ng isang natatanging materyal ng parangal.
• Maaaring suriin ang pagiging tunay ng mga materyales ng award sa pangunahing pahina ng site sa seksyong "Mga Resulta", na matatagpuan sa tuktok ng menu.
• Kaagad pagkatapos makilahok sa mga Olympiad, makikita mo ang mga pagkakamaling nagawa sa iyong personal na account.
• Ang mga nanalo sa mga kumpetisyon at kumperensya ay tumatanggap ng mga diploma ng I, II, III degree. Ang mga gawa na hindi nanalo ng mga premyo ay makakatanggap ng mga sertipiko ng rekomendasyon mula sa komite ng kompetisyon.
• Ang data sa mga resulta ng pakikilahok at mga contact ng kalahok ay magagamit para sa pagtingin ng mga kawani ng unibersidad sa anyo ng isang espesyal na rating.

AWARD:

• Ang lahat ng mga kalahok ay makakatanggap ng isang elektronikong Sertipiko na nagpapatunay ng paglahok sa Olympiad, kumpetisyon o kumperensya.
• Ang lahat ng mga nanalo ay bibigyan ng mga elektronikong diploma.

Upang hikayatin ang mga guro para sa mga resulta ng kanilang malikhaing aktibidad sa loob ng balangkas ng siyentipiko at praktikal na mga kaganapan, ang pamantayan para sa pagbibigay ng mga karapatan ng Pangulo ng International Association of Teachers ay naaprubahan:

• mga guro na naghanda higit sa 5 mag-aaral na lumahok sa Olympiad sa isang paksa sa loob ng isang paglahok (sa isang aplikasyon) tumanggap ng mga liham ng pasasalamat.
• hinihikayat ng mga liham ng pasasalamat sa mga guro na nakibahagi sa dalawang pang-agham at praktikal na kumperensya sa magkaibang paksa.
• Ang mga guro na nakibahagi sa dalawang malikhaing kaganapan sa magkaibang paksa ay hinihikayat ng mga liham ng pasasalamat.

SUPORTA NG KALAHOK

Available ang Member Services mula 10:00 am hanggang 6:00 pm.

Mahal na mga kalahok! Kapag nag-aaplay, mangyaring ipahiwatig ang numero ng aplikasyon at ibunyag ang nilalaman ng iyong katanungan.

Natalia Kravchenko
Seminar "Pag-unlad ng malikhaing potensyal ng guro bilang isang kondisyon para sa matagumpay na aktibidad ng pedagogical"

Paksa: Pag-unlad ng malikhaing potensyal ng guro bilang isang kondisyon para sa matagumpay na aktibidad ng pedagogical.

Target: lumikha mga kondisyon para sa pagbuo ng mga guro ang pangangailangan para sa pag-aayos ng trabaho sa pag-unlad ng mga malikhaing kakayahan.

Mga gawain:

Lumikha ng isang kapaligiran ng emosyonal na kalayaan, pagiging bukas, pagkamagiliw at pagtitiwala sa isa't isa;

Pagbubuo at pag-unlad mga saloobin patungo sa kaalaman sa sarili at pagpapahalaga sa sarili;

Pag-activate ng indibidwal at pagkamalikhain;

Pagtagumpayan ang mga sikolohikal na hadlang na pumipigil sa buong pagpapahayag ng sarili;

Kagamitan: Whatman paper, A-4 sheet, lapis, pintura, gunting, pandikit, pahayagan, postkard, handout

I. Panimula.

1. Isang sipi mula sa cartoon "Luntik"

« Paglikha» . Napakapamilyar ng salita at napakabago. Mayroon itong kasing daming mga aspeto gaya ng mga ideya, plano, at kagalakan ng mga bagong tuklas. Ang salitang ito ay madalas na matatagpuan sa panitikan, madalas itong ginagamit sa pang-araw-araw na buhay. Malay ba natin kung ano paglikha?

2. Video "Parsnip. Kahulugan pagkamalikhain»

ANO PAGLIKHA?

Ito ba ay isang passive ngunit nakamamatay na regalo, isang masuwerteng pahinga, isang kapalaran na lumilitaw at nawawala anuman ang pagnanais ng isang tao? O choice pa rin, tiyaga, trabaho sa sarili at "Pinaplanong Suwerte"? Extension na gawain malikhain ang mga kakayahan ng tao sa mga nakaraang taon ay itinuturing ng mga psychologist bilang ang pinaka-epektibong paraan upang aktibo pag-unlad ng pagkatao. Kasabay nito, mas at mas madalas ang mismong konsepto ng " paglikha"ay itinuturing na kakayahan ng isang tao na may kakayahang umangkop sa kanyang sariling buhay, bilang kakayahang makamit tagumpay sa pagpapatupad ng kanilang mga ideya.

"Ang matalinong kapangyarihan ng tagabuo ay nakatago sa bawat tao, kailangan mong bigyan ito ng kalayaan umunlad at umunlad»

M. Gorky

Pagkamalikhain - aktibidad, pagbuo ng isang bagay na qualitatively bago at nakikilala sa pamamagitan ng pagka-orihinal, pagka-orihinal at sosyo-historikal na natatangi. Ang isang tao ay maaaring magkaroon ng maraming iba't ibang mga mood, ngunit mayroon siyang isang kaluluwa, at banayad niyang inilalagay ang kaluluwang ito sa lahat ng mayroon siya. paglikha. John Galsworthy.

2. Ang pagkamalikhain sa gawain ng isang guro ay, maaaring sabihin ng isa, isang espesyal na uri mga aktibidad naglalayong lumikha ng isang bagong produkto. Ito ay "highlight", kung saan mga guro akitin ang mga bata sa bagong kaalaman. Paglikha naroroon sa gawain ng sinuman guro anuman ang karanasan sa trabaho o edukasyon

Aktibidad ng pedagogical ay isang pagpapakita ng patuloy na maraming nalalaman pagkamalikhain. Ipinagpapalagay nito ang pagkakaroon ng guro ng kabuuan ng mga malikhaing kakayahan, mga katangian, kung saan ang isang mahalagang lugar ay inookupahan ng inisyatiba at aktibidad, atensyon at pagmamasid, sining ng pag-iisip sa labas ng kahon, mayamang imahinasyon at intuwisyon

kami, mga guro tulad ng walang ibang dapat maging malikhaing tao. Pagkatapos ng lahat, upang bumuo ng pagkamalikhain sa mga bata, kailangan mong maging iyong sarili mga taong malikhain. Imposibleng lumikha ng bago sa anumang larangan ng buhay nang hindi nagtataglay pagkamalikhain. Ang pangunahing bagay ay iyon ang pagkamalikhain ay maaaring paunlarin hindi lamang sa mga bata kundi pati na rin sa sarili, at higit sa lahat sa sarili. Upang maging mahusay guro habang pinapanatili ang propesyonal na kalusugan, ito ay kinakailangan upang makita, maghanap at lumikha ng isang bagong bagay sa propesyon. Paano makahanap ng bago? Ayon sa direktor ng pelikulang Sobyet na si Sergei Gippius Kaya: "Mahirap gawing nakagawian, nakagawian - madali, madali - maganda".

3. Mag-post ng paksa seminar.

II. Pangunahing bahagi.

1. Gawin creatively working teacher - malikhaing binuo ng mga mag-aaral.

2. Malikhaing potensyal- isang hanay ng mga katangian ng tao na tumutukoy sa posibilidad at mga hangganan ng kanyang pakikilahok sa isang tiyak mga aktibidad.

Malikhaing pag-unlad ng guro ay isang mahabang proseso, ang layunin nito ay upang mabuo ang isang tao bilang isang master ng kanyang craft, isang tunay na propesyonal.

Antas malikhaing potensyal ng guro tinutukoy ang pagiging epektibo ng trabaho guro na may mga bata. Ang resulta ng hindi sapat malikhaing aktibidad ng guro ay isang pagbawas sa pagganyak ng mga bata na makakuha ng kaalaman, ang katayuan ng isang institusyon, isang pagbaba sa antas ng proseso ng edukasyon.

Sa aming karanasan, madalas naming marinig mula sa mga guro"Hindi pwede maging tayo mga taong malikhain, hindi natin kaya lumikha.

3. Para sa matagumpay na pag-unlad ng malikhaing potensyal ng guro ang mga sumusunod mga kondisyon ng pedagogical:

- mataas na propesyonal at personal potensyal ng guro;

- motivational na kahandaan guro;

- kamalayan ng mga pagbabago;

- materyal na base.

4. Pag-uulat ng mga resulta ng sarbey.

5. Pagkamalikhain.

Isinasaalang-alang ang personalidad malikhain, kung ito ay may pagkamalikhain bilang isang paraan ng pagbabago mga aktibidad sa malikhaing proseso.

"Ang pagkamalikhain ay malikhaing direksyon likas sa lahat, ngunit nawala ng karamihan sa ilalim ng impluwensya ng itinatag na sistema ng pagpapalaki, edukasyon at kasanayan sa lipunan.

Gaano kadalas natin tinatanong ang ating mga sarili at pinag-iisipan ang mga ito? Nag-iisip kami, at hindi naghahanap ng mga handa na sagot mula sa mga kamag-anak, kaibigan, sa panitikan o sa Internet?

Sa modernong buhay, ang mga seryosong tagapag-empleyo ay palaging hinihiling para sa mga empleyado na makakahanap malikhain paglutas ng mga itinalagang gawain. Ang mga taong ito ay madalas na tinutukoy bilang mga creative.

6. Saan sila nanggaling at bakit ito "hindi ibinigay sa lahat"? Bakit karamihan sa mga tao ay mahusay na gumaganap?

Subukan nating alamin ito nang magkasama.

Ang bagong panganak na sanggol ay ganap na umaasa sa kapaligiran at ito ay "bukas na libro". Siya ay sumisipsip sa kultura, wika, tradisyon ng kanyang pamilya. Pagkatapos ay tumataas ang bilog ng lipunan, ang bata ay kasama sa lipunan.

Sa ilang yugto, darating ang isang sandali kapag ang bata ay nagsimulang magpakita ng mga indibidwal na katangian ng personalidad na hindi tumutugma sa mga katangian ng mga nakapaligid sa kanya. At pagkatapos ay matatanda sabi nila: "Mga palabas sa character.".

Sa panahon ng pagkabata, ang proseso pagkamalikhain para sa sinumang bata ay natural. Hindi iniisip ng mga bata kung gaano sila kaganda gumuhit o kumanta. Ginagawa lang nila ito nang buong puso, ganap na nahuhulog sa proseso. Sa proseso ng paglaki, ang isang tao ay nakakakuha ng bagong karanasan, mga bagong katangian, habang nawawala ang mga katangian ng isang bata. kabilang ang pangangailangan para sa pagkamalikhain at pagiging bukas sa labas ng mundo. At ang prosesong ito pag-unlad we take it for granted. Sa kabaligtaran, kung ang isang may sapat na gulang ay nagpapakita ng mga palatandaan ng isang bata, tayo ay nagulat, naguguluhan, at kahit minsan hatulan: "nahulog sa pagkabata", "parang bata". Mayroong ilang mga stereotype, mga pattern ng pag-uugali na dapat matugunan "normal" Matatanda. At mga tao malikhain, mga henyo sa musika, pampanitikan o siyentipiko, bilang panuntunan, "ulo sa mga ulap", "hindi sa mundong ito", "mga puting uwak" atbp.

Kung ating isasaalang-alang "mga puting uwak" mas malapit, makikita mo na ang mga ito ay mga taong matapang na nagpapahayag ng kanilang mga pananaw at ideya na iba sa karaniwang tinatanggap. Malayo sila sa mga alalahanin tungkol sa kanilang pang-araw-araw na pagkain, wala silang pakialam sa mga hilig ng tao. Maraming mga halimbawa kapag ang isang tao na nasa proseso mga nilikha, nakalimutan ang tungkol sa oras, pagkain, pagtulog, tungkol sa mga nakapaligid sa kanya. At sa ganitong estado siya "parang bata", malaya siya, lumutang siya sa ilog ng inspirasyon, nagtitiwala sa takbo nito.

7. Upang mahanap ang panloob na kalayaan at maalala ang nararamdaman malikhain flight Iminumungkahi ko ng kaunti upang maunawaan ang iyong sarili. At gawin ito sa ilang mga yugto:

Stage 1: Amuhin ang hayop sa iyo.

Ang tao ay isa sa mga elemento ng buhay na mundo ng ating planeta. At syempre marami pa tayong animal instincts. Ito ay mabuti. Pero dito tanong: sino ang kumokontrol sa atin? Instincts o ang isip ng tao?

Sa pagkakaalam natin, ang mga sinaunang tao ay hindi partikular na banayad sa kanilang sariling uri. Sinamahan sila ng isang pakikibaka para sa kapangyarihan, para sa pinakamahusay na piraso ng pagkain, pabahay, ang pinakamahusay na kasosyo. Ito ay kinakailangan upang mabuhay sa grupo sa anumang gastos. At kung mas agresibo ang pagkilos ng isang tao, mas nakikilala ng mga tao ang kanyang kapangyarihan. Ang mahina ay inatake hindi lamang ng mga kaaway, kundi pati na rin ng mga kamag-anak. Siya ang mahinang link ng grupo, isang pabigat, kaya namatay muna siya o natiwalag sa komunidad. Ngayon tingnang mabuti ang iyong mga relasyon sa trabaho, sa mga kaibigan, kaswal na kakilala, sa pamilya. Gaano na ba tayo kalayo sa ating mga ninuno? Karamihan sa modernong sikolohiya ay naglalayong turuan ang pamumuno, sa katunayan, sa pakikibaka para sa kapangyarihan, sa pag-master ng mga pamamaraan ng pagmamanipula, pagkamit ng sariling mga layunin.

At paano natin pinapalaki ang ating mga anak? "Ikaw ay dapat na maging malakas!" "Huwag kang mahina!"

“Kailangan mong mag-aral ng marami, pumasok sa isang prestihiyosong unibersidad para maging matagumpay!" Natanong mo na ba ang iyong para sa bata: "Mayroon ba ang iyong klase (grupo) sinumang nangangailangan ng tulong at suporta?" Itinatanim mo ba sa iyong mga anak ang awa at pagpapaubaya sa mga pagkakamali at kahinaan ng ibang tao? At kumusta ka dito?

Ang mga sinaunang tao ay nabuhay sa pamamagitan ng instincts. Ipinagpalagay nila ang pagkakaroon ng ilang mas mataas na kapangyarihan, na dapat mapawi upang hindi makapukaw ng galit. Ang mas mataas na kapangyarihan na ito ay malayo at nakakubli. Karamihan sa aking buhay ay ginugol sa kapangyarihan ng instincts. Kasabay nito, ang ating mga ninuno ay napaka-sensitibo sa kalikasan, hayop, at kapaligiran. Maaari nilang basahin ang mga ito tulad ng isang bukas na libro.

Mag-isip at sagutin ang ilang mga katanungan para sa iyong sarili.

Gaano kadalas mo ba talagang nalalaman ang iyong mga aksyon?

Gaano mo kadalas tanungin ang iyong sarili tanong: "Bakit kailangan ko?"

Gaano kadalas mong ginagawa sa buhay ang talagang gusto mo, at hindi ang inaasahan ng iba sa iyo, anong pakiramdam ng tungkulin ang nag-oobliga sa iyo na gawin?

Kinikilala mo ba ang pagkakaroon ng Supreme Intelligence sa isang anyo o iba pa?

Ano ang iyong kaugnayan sa mundo sa paligid mo, kalikasan? Para saan sila ikaw: tirahan o buhay na bagay na may sariling batas, kaluluwa?

Ngayon tingnan natin ang buong sitwasyon at tayo'y mag isip: At gaano na ba tayo nalalayo sa mga sinaunang tao sa kanilang likas na hilig sa hayop? O baka naman nagpasama pa tayo sa isang paraan?

Umaasa ako na pagkatapos ng mga pagmumuni-muni na ito, ang proseso ay naging mas malinaw sa iyo. "pagpaamo" hayop sa sarili.

Stage 2: pagtanggi na mapabilang sa isang pamilya, angkan, grupo.

Ang pamagat ay parang panawagan para sa rebolusyon. Ngunit huwag magmadali sa mga konklusyon. Hindi namin pinag-uusapan ang katotohanan na ang isang tao ay dapat umalis sa kanyang pamilya at pumunta sa isang "solong paglalakbay".

Ituturing namin ang aming mga personal na kalakip bilang isang limitasyon pagkamalikhain.

Kapag ipinanganak ang isang bata, pumapasok ito sa pamilya. Ang bawat pamilya ay may sariling mga tradisyon, mga tuntunin ng pag-uugali, komunikasyon sa bawat isa. At ang bata ay nakikita ang mga ito bilang ang tanging tama. Tapos pumasok siya lipunan: grupo sa kindergarten, klase sa paaralan, pagkatapos ay unibersidad, trabaho. At saanman mayroong kanilang sariling mga kaugalian ng pag-uugali, mga patakaran ng komunikasyon, estilo ng pananamit at iba pa. Unti-unti, ang isang tao ay nagiging isang uri ng buhay na robot, nabubuhay "tulad ng iba", nagbibihis sa istilo ng kanyang kapaligiran, gamit ang isang tiyak na bokabularyo, atbp.

Mamuhay alinsunod sa mga pangangailangan ng iba nang komportable at kumikita. Ngunit ang pagpapahayag ng opinyon ng isang tao, kahit na ito ay labag sa itinatag na mga pamantayan, ay hindi kapaki-pakinabang. Ang ganitong mga aksyon ay maaaring humantong sa salungatan, pag-agaw ng materyal na kayamanan. At dito tayo nagkasundo. Kung tutuusin, ganyan ang pamumuhay ng lahat. Kung hindi natin gusto ang isang bagay, tayo ay nagbubulung-bulungan sa loob ng ating sarili o sa kusina kasama ang ating pamilya, ngunit sa huli tayo ay sumusunod. Ito ay ang pag-asa sa pagiging kabilang sa isang grupo. Ito ay mula sa mga dependency na kailangan mong alisin. Dapat nating matutunan na maging ating sarili, upang ihinto ang pagtatago sa likod ng mga maskara, upang gumanap sa mga tungkulin sa teatro. Sinusubukan lamang tumingin "isang mabuting tao", Hindi maaaring. Dapat tayong matutong mabuhay, kung paano huminga - malaya din. Naturally, hindi nito kinakansela ang paggalang sa iba, para sa kanilang karapatan na maging kanilang sarili. Pagmasdan ang iyong sarili, ang iyong pag-uugali at matapat na sagutin ang ilang mga katanungan para sa iyong sarili.

Gaano kadalas mo "i-step over yourself"?

Saan at sa anong mga sitwasyon ito nangyayari nang madalas?

Bakit mo ito ginagawa? Ano ang iyong benepisyo?

O takot ba ito? Saka ano ang kinakatakutan mo?

Ano ang pumipigil sa iyo na maging iyong sarili?

Paano magbabago ang iyong buhay kung sisimulan mong bitawan ang iyong mga limitasyon?

At ang huli. Kailan mo sisimulang alisin ang mga ito?

Stage 3: Pagtanggi na mapabilang sa isang propesyon.

Tingnan natin ang proseso ng pagpili ng isang propesyon ng isang tao.

Sa pagkabata, ang bata ay nagsisimulang magpakita ng ilang mga kakayahan sa mas malaking lawak kaysa sa iba. Ang mga magulang ay karaniwang nagsisimulang gumawa ng mga pagsisikap na bumuo mga tendensiyang ito. Mahusay na gumuhit ang isang bata - ipapadala namin ito sa isang art school, magaling kumanta - sa isang music school, isang pagkahilig sa teknolohiya - sa isang computer class.

Sa sarili nito, hindi masama ang ganitong reaksyon ng mga magulang. mga talento na kailangan bumuo. Ngunit mayroong isang magandang linya sa pagitan pag-unlad mga talento ng isang bata para sa kapakanan ng kanyang kinabukasan at ang pagnanais na magkaroon ng isang mahuhusay na anak para sa kapakanan ng kanyang sariling kawalang-kabuluhan o ang pagsasakatuparan ng mga personal na hindi natutupad na mga pangarap. Bilang karagdagan, ang lahat ng iba pang mga uri Ang mga malikhaing aktibidad ay nawawala sa paningin. Ang bata ay walang sapat na oras para sa kanila. Kaya, sinisimulan nating limitahan ito gamit ang ating sariling mga kamay.

Pagkatapos ang mga magulang na may anak, at ang ilan para sa bata, ay nagsimulang pumili ng isang unibersidad o iba pang propesyonal na institusyong pang-edukasyon. Sa anong prinsipyo? Ang kagustuhan ay ibinibigay sa institusyon kung saan mas madali o mas malamang na makapasok. O kung saan maaari kang makakuha ng isang prestihiyoso, hinahangad na propesyon na ginagarantiyahan ang isang magandang posisyon sa lipunan at isang disenteng suweldo.

Ang pagkakaroon ng nakatanggap ng isang propesyon, ang isang tao ay pupunta sa trabaho ayon sa napiling profile. At kahit na lumipat siya ng employer, ang propesyon ay nananatiling pareho. Sa pagpasok sa isang bagong trabaho, sumusubok kami dito, sinusubukang isagawa ang mga takdang-aralin nang may pinakamataas na kahusayan upang maipakita ang aming mga propesyonal na katangian at makatanggap ng magagandang materyal na gantimpala sa anyo ng suweldo, mataas na posisyon, atbp. Nag-uukol kami ng maraming oras at lakas sa pagpapabuti ng ating mga kasanayan sa mga napiling lugar.

Kung magdaragdag tayo ng mga alalahanin ng pamilya sa oras na ito, malinaw na madalas tayong walang sapat na oras para sa iba pang mga aktibidad. Maximum para sa isang gabi sa panonood ng TV o pakikisalo sa mga kaibigan.

Sa katunayan, dinadala namin ang aming mga sarili sa koridor ng aming napiling propesyon at mahigpit na gumagalaw dito. Nagbibigay ito sa amin ng pagkakataong makamit ang pinakamataas na materyal na benepisyo sa pinakamababang halaga.

At kung biglang ang isang tao, dahil sa hindi malulutas na mga pangyayari, ay kailangang radikal na baguhin ang kanyang uri mga aktibidad, pagkatapos ay nagdudulot ito ng pagdurusa, stress, depresyon, pagkawala tiwala sa sarili, atbp.

Nagpapaunlad, ang isang tao ay dapat lumayo sa sistemang ito ng pagpipigil sa sarili at magsikap para sa pagiging pangkalahatan.

Maraming halimbawa sa kasaysayan ng mga taong may unibersal na kaalaman. Halimbawa: Si Leonardo da Vinci ay isang napakatalino na mathematician, inhinyero, pintor, nagtataglay ng mayamang kaalaman sa maraming iba pang sangay ng kultura at agham.

Ang pagpapalaya mula sa mga propesyonal na balangkas ay isang mahalagang yugto ng paggising pagkamalikhain.

At ngayon ang mga tradisyonal na tanong.

Anong mga uri pagkamalikhain ginawa mo ba nung bata ka?

Bakit sila pinili?

Kaninong pinili ito? Sa iyo o sa iyong mga magulang?

Paano mo pinili ang iyong propesyon? Ano ang tinutukoy ng iyong pinili?

Binago mo ba nang husto ang iyong linya ng trabaho?

Kung oo, ano ang sanhi nito? Alalahanin ang iyong damdamin, damdamin. Ano ang itsura nila?

At kung hindi, ano ang pumipigil sa iyo?

Gaano ka kahanda ngayon na gumawa ng isang malaking pagbabago sa iyong propesyon? Magbigay ng mga argumento para sa at laban.

Maging tapat ka sa sarili mo: gaano kalawak ang iyong professional corridor?

Gumising ka sa iyong pagtulog paglikha, palayain mo siya! Alalahanin ang pakiramdam ng paglipad nang mas madalas, anuman ang propesyon at katayuan. Sino ang nakakaalam, marahil ay naghihintay sa iyo ang magagandang pagtuklas?

Ang pagkamalikhain ay hindi isang solong kakayahan, ngunit isang kumplikadong pag-aari ng psyche ng tao, na kinabibilangan ng ilang mga bahagi, ang pinakamahalaga sa mga ito ay ang mga ito ay:

1. Mga katangian ng talino.

katatasan ng pag-iisip (kakayahang bumuo ng isang malaking bilang ng mga ideya, asosasyon)

Ang bawat kalahok ay humalili sa pagsasabi ng dalawang salita. Ang unang salita ay dapat na nasa parehong kategorya ng pangalawang salita ng nakaraang kalahok. Ang pangalawang salita ay arbitraryo. Halimbawa: nagtatanghal Nagsasalita siya: "Hinog na mansanas" - pangalawa kalahok: "Kahel na berde" - ang pangatlo: "Orange na scarf", atbp.

Kakayahang umangkop (iba't ibang nabuong ideya)

Isang ehersisyo "INTERPRETASYON NG LARAWAN"

ang mga bundok at ang mga alon ng dagat at maging ang likod ng dragon ay lumabas na isang kulot na linya.

Pagka-orihinal (ang kakayahang makahanap ng hindi halata, bihira, ngunit sa parehong oras ng sapat na mga ideya).

Ang maximum na pagpapalawak ng pangitain ng larangan ng problema, ang paghahanap para sa mga di-halatang solusyon.

Kasabay nito, ang imahinasyon, nag-uugnay na pag-iisip, ang kakayahang muling pagsamahin ay aktibong kasangkot. (representasyon ng kilala sa bago, hindi pangkaraniwang kumbinasyon) .

Mag-ehersisyo "Pag-isipan"

Pagtuturo: Magkaroon ng bagong gamit mga paksa:

sketchbook,

Pinaghalong plasticine

sumabog na lobo,

nasusunog na bombilya,

Walang laman na pamalo mula sa panulat.

2. Mga katangian ng pagkatao.

Isang ehersisyo "Ihagis mo ang bola"

Inaanyayahan ang mga nais. Ang mga kalahok ay nakatayo sa isang mahigpit na bilog. Ang pinakamainam na bilang ng mga kalahok sa isang bilog ay mula 6 hanggang 8. Bibigyan sila ng maliit na bola (tinatayang kasing laki ng tennis court) at nabuo ehersisyo: Ihagis ang bolang ito sa isa't isa sa lalong madaling panahon upang ito ay nasa kamay ng lahat. Itinatala ng facilitator ang oras na kinakailangan para dito. Ang gawain ay hindi mahirap, kadalasan ay tumatagal ng mga 2 segundo para sa bawat kalahok upang makumpleto ito sa unang pagkakataon. Ang ehersisyo ay paulit-ulit na 3-4 beses, hinihiling ng pinuno na gawin ito nang mabilis hangga't maaari. Kapag ang oras ay nabawasan sa humigit-kumulang 1 segundo bawat kalahok, ang facilitator ay humihiling na mag-imbento at magpakita ng paraan kung saan ang bola ay maaaring ihagis upang ito ay nasa kamay ng lahat, na gumugugol lamang ng 1 segundo para sa buong grupo.

Ang pinakamahalaga sa mga katangiang ito ay ang pagiging bukas sa mga bagong karanasan sa buhay. Ang gayong tao ay handang tanggapin ang lahat ng bago na lumilitaw sa paligid, may kakayahang baguhin ang mga umiiral na ideya, kumportable sa mga sitwasyon ng kawalan ng katiyakan at hindi nakakaranas ng pagkabalisa, matapang, matanong, mapaglaro. Kadalasan ang mga taong ito ay panlabas na kahawig "malaking bata". Ang pagkamalikhain ay hindi tugma sa labis "seryoso", kakulangan ng spontaneity, ang pagnanais na ayusin ang iyong buhay ayon sa isang beses at para sa lahat ng itinatag na mga patakaran. Siyempre, hindi binabalewala ng nasa itaas ang kahalagahan ng organisasyon ng buhay, ang pagkakaroon ng mga alituntunin at prinsipyo, ngunit ang isang taong malikhain, kapag nagbabago ang mga pangyayari, ay handang baguhin ang mga ito, at ang isang hindi nagtataglay ng katangiang ito ay patuloy na nabubuhay. "makaluma" matigas ang ulo na walang pakialam sa mga pagbabagong nagaganap.

3. Mga oryentasyon ng halaga.

Tulad ng isang tao - Ang nakapaligid na mundo ay kawili-wili sa kanya sa kanyang sarili, at hindi lamang bilang isang paraan ng kasiyahan ilang mga personal na pangangailangan. Ang isang taong malikhain ay sinasadya na pumili ng isang aktibo, nagbabagong posisyon sa buhay.

Mayroong 7 palatandaan pagkamalikhain:

pagka-orihinal,

Pantasya

Heuristic

Kahulugan

Aktibidad

Pagkamapagdamdam

konsentrasyon

9. Parabula "Sun beam"

Isang araw sinabi ng sinag sa araw:

Araw-araw lumilipad ako sa Earth at pinapainit ang lahat ng nabubuhay na bagay, ngunit nais kong painitin ang puso ng isang tao.

Kaya, maaari kang magbigay ng isang patak ng solar na apoy sa puso ng isang tao, pinapayagan ng araw. - Ang apoy na ito ay makakatulong sa isang tao na maging dakila manlilikha. Piliin lamang ang pinakamahusay sa mga tao. Dumating ang sinag sa Earth at naisip: "Paano mo malalaman kung aling tao ang mas mahusay?"

Pagkatapos ay narinig niya ang malungkot na pag-iisip lalaki: "Wala akong magawa. Pinangarap niyang maging artista, ngunit naging pintor ng bahay. Nainlove ako sa isang babae, pero hindi niya ako tinitingnan.

Mayroon kang talento, kabataan at magagaling na mga kamay! - bulalas ng sinag at binigyan ang lalaki ng apoy nito.

Isang solar na apoy ang sumiklab sa puso ng lalaki at pinataas niya ang kanyang mga mata at itinuwid ang kanyang mga balikat. Kumuha siya ng mga pintura at gumuhit ng magandang bouquet para sa kanyang minamahal. "Ito ay isang himala!"- natuwa ang dalaga at hinalikan siya. Pagkatapos ay pininturahan ng lalaki ang bahay upang dumating ang customer Kasiyahan: “Akala ko isa kang pintor, at isa kang tunay na artista. Ang aking bahay ay naging isang gawa ng sining!” At ang lalaki ay naging isang sikat na artista.

Ang sinag ay bumalik sa araw at nagkasala sabi:

Nakalimutan ko na kailangang hanapin ang pinakamahusay sa mga tao. Nagbigay apoy ako sa unang taong nakilala ko.

Naniwala ka sa tao, - masayang sagot ng araw. - At ang pananampalataya at suporta ay magpapabago sa sinumang tao manlilikha at tumulong na malampasan ang anumang mga hadlang.

III. Praktikal na bahagi.

Gusto kong tumira nang mas detalyado sa isang praktikal na halimbawa ng isa sa mga anyo ng trabaho pagbuo ng malikhaing potensyal ng mga guro sa pamamagitan ng paggamit ng impormasyon sa psycho-training at mga praktikal na klase. Ngayon ay susubukan naming aktibong magpakita ng pagkamalikhain kalidad: kakayahang umangkop ng pag-iisip, talino sa paglikha, pagmamasid at imahinasyon.

1. Mag-ehersisyo "Arko"

Ang mga kalahok ay nagkakaisa sa mga pangkat, tumatanggap ng A4 na papel, at sila ay binibigyan ehersisyo: gumawa ng isang arko mula sa isang sheet ng ganoong sukat na maaaring dumaan dito ang sinuman sa mga kalahok o lahat. Ang arko ay dapat na binubuo ng isang tuluy-tuloy na strip ng papel, ngunit ang paggamit ng anumang mga fastener ay hindi pinapayagan, tanging ang gunting ay nasa pagtatapon ng mga kalahok. Magpakita ng maraming paraan hangga't maaari.

Mga isyu para sa talakayan:

Sino sa unang nag-isip na imposibleng makumpleto ang ehersisyo?

Gaano kadalas nangyayari ang mga ganitong sitwasyon?

2. Mag-ehersisyo "Pagbubuo ng tula"

Binigyan ng panimula tula kailangan magkaroon ng ending (5 minuto upang makumpleto):

Sa umaga ang mood ay masama, hindi ko mabuo ang aking mga mata sa anumang paraan ...

Kasama ang aking asawa, nagtipon kami, Biglang lumabas sa isang lugar ...

Sa tagsibol, ang mga puddle ay nasa lahat ng dako, Sa mga batis, ang mga bangka ay naglalayag ...

Nagpasya akong magbawas ng timbang, nag-diet ...

Pagkatapos ng shift, napagpasyahan kong umuwi ng mabilis...

Nagpasya akong sorpresahin ang lahat, At magluto ng French na sopas ...

Ang mga magulang, madalas na nagagalit at pinapagalitan, Nawawala ang kanilang espirituwal na koneksyon sa bata ...

Art therapy "Pagguhit ng Musika". (Pagtutulungan ng magkakasama).

Binuksan ng psychologist ang nakakarelaks na musika at pagkatapos ay nagmumungkahi mga guro ilarawan sa isang piraso ng papel, na may mga lapis o pintura, ang mga asosasyong lumitaw sa proseso ng pakikinig.

3. Mag-ehersisyo « malikhaing buhay»

materyales: papel, lapis, panulat, felt-tip pen, marker, pandikit, gunting, drawing paper, pahayagan, magasin.

Ang mga kalahok ay nagkakaisa sa mga mini-grupo ng 5 - 6 na tao, at tumatanggap ehersisyo: gumawa ng portrait gamit ang collage method malikhaing guro, kilalanin at itala ang mga katangian malikhaing guro. Bumuo ng isang listahan ng mga rekomendasyon para sa "gumawa ng marami malikhaing sariling buhay» .

10. Video "Tatlong Pagsasanay para sa pag-unlad ng kanang hemisphere» .

I.Y. Panghuling bahagi

1. Mag-ehersisyo "Ang araw"

Target: stress relief, na nagpapahintulot sa iyo na itulak ang mga hangganan at "refresh" sa sinapupunan ng kalikasan, panloob na magtipon at makakuha ng bagong lakas.

Isipin ang iyong sarili sa beach sa pagsikat ng araw. Ang dagat ay halos tahimik, ang huling maliwanag na mga bituin ay lumabas. Dama ang kasariwaan at kadalisayan ng hangin. Tingnan mo ang tubig, ang mga bituin, ang madilim na kalangitan.

Saglit, pakinggan ang katahimikan bago ang madaling araw, ang katahimikan na puspos ng paggalaw sa hinaharap. Unti-unting humupa ang dilim at nagbabago ang mga kulay. Ang langit sa itaas ng abot-tanaw ay nagiging pula, pagkatapos ay nagiging ginintuang. Pagkatapos ang mga unang sinag ng araw ay dumampi sa iyo. At makikita mo itong dahan-dahang tumataas mula sa tubig.

Kapag ang araw ay nasa kalahati ng abot-tanaw, makikita mo ang repleksyon nito sa tubig na bumubuo ng isang landas ng ginintuang kumikinang na liwanag mula sa iyo patungo sa pinakagitna nito.

Ang tubig ay mainit, kaaya-aya, at nagpasya kang pumasok dito. Dahan-dahan, tinatangkilik, nagsimula kang lumangoy sa ginintuang ningning na nakapaligid sa iyo. Nararamdaman mo ang pagdikit ng katawan sa tubig, puno ng kumikinang na liwanag. Ramdam mo kung gaano kadali para sa iyo na maglayag at magsaya sa paggalaw ng dagat.

Kung mas malayo kang maglayag sa dagat, mas hindi mo namamalayan ang tubig sa paligid mo, at lalo itong nagiging sa buong mundo. Pakiramdam mo balot ka kapaki-pakinabang ang liwanag na pumapasok sa iyo. Ngayon ay naliligo na ang iyong katawan nagbibigay-buhay na enerhiya ng araw. Ang iyong damdamin ay nababalot ng kanyang init. Ang iyong isip ay naliliwanagan ng liwanag nito. Bumalik ka, kasabay ng pagpapanatili ng isang piraso ng init at liwanag.

2. "Postcard sa isang kasamahan" (isang ehersisyo)

ibinigay na mga keyword: isip, kabaitan, kagandahan, kalusugan. Gamit ang mga salitang ito, lagdaan ang isang postcard sa isang kasamahan na nakaupo sa iyong kaliwa.

3. Mag-ehersisyo "Bag of Wishes"

guro ginagamit ang pagsasanay na ito bilang isang "paalam" na sandali. Pagpapasa ng bag sa isa't isa sa isang bilog, ang mga kalahok ay kumuha ng isang item mula dito. Simula sa mga salita: "Nais ko sa iyo", gumawa sila ng isang hiling, na iniuugnay ito sa bagay na ito, halimbawa, isang baso - "Nais ko sa iyo na ang basong ito para sa iyo ay palaging kalahating puno kaysa kalahating walang laman."