Proshina Elena Viktorovna

tagapagturo

MBDOU "Snegurochka", Noyabrsk, YNAO

Buod ng mga direktang aktibidad na pang-edukasyon

sa pagbuo ng pagsasalita sa unang junior group na "Pagbisita sa Cockerel"

Lugar na pang-edukasyon: pagbuo ng pagsasalita.

Pagsasama-sama ng mga lugar na pang-edukasyon: pag-unlad ng pagsasalita, pag-unlad ng panlipunan at komunikasyon, pag-unlad ng pisikal.

Edad: 2-3 taon.

Form ng direktang aktibidad na pang-edukasyon: pag-uusap, sitwasyon ng laro, laro sa labas, articulatory gymnastics.

Anyo ng organisasyon: subgroup ng 5 bata.

Target: paglikha ng mga kondisyon para sa pagbuo ng mga ideya tungkol sa mundo sa paligid natin sa pamamagitan ng iba't ibang uri ng mga aktibidad, bumuo ng aktibidad ng pagsasalita ng mga bata, gamitin ang mga ito sa kakayahang iugnay ang mga aksyon sa mga salita.

Mga gawain:

Pang-edukasyon

Upang ituro ang muling pagsasalaysay ng mga akdang pampanitikan na pamilyar sa mga bata, ang pagsasama-sama ng mga maikling kwento sa tulong ng isang may sapat na gulang;

Paunlarin ang kakayahang tumuon sa mga palatandaan ng bagay;

Linawin at pagsama-samahin ang tamang pagbigkas ng tunog [a], matutong malinaw na bigkasin ang tunog na ito sa mga kumbinasyon ng tunog, mga salita, bumuo ng paghinga sa pagsasalita.

Pang-edukasyon

Upang mabuo sa mga bata ang pagsasalita, aktibidad ng kaisipan, memorya, atensyon.

Upang paunlarin ang kakayahan ng mga bata na kumuha ng isang papel sa laro.

Pang-edukasyon

Upang itanim sa mga bata ang pagnanais na makinig nang mabuti sa isang may sapat na gulang, ulitin ang mga simpleng pangungusap

Mag-ambag sa pagbuo ng komunikasyon sa pakikipag-usap sa panahon ng mga klase, hikayatin ang aktibidad, pag-usisa

Lumikha ng isang positibong saloobin.

gawaing bokabularyo:

Pagpapayaman sa diksyunaryo: Inahin, sabong, manok.

Pag-activate ng bokabularyo: Inahin, umihi.

Kagamitan: mga lobo, isang tabing bahay na gawa sa kahoy, mga laruan - isang cockerel, isang manok, mga manok, mga maskara ng isang manok at mga manok.

panimulang gawain: pagbabasa ng nursery rhymes, pakikipag-usap, pagtingin sa mga ilustrasyon ng pamilya ng cockerel, paghawak ng daliri at mga laro sa labas.

Pag-unlad ng aktibidad ng laro:

Pumasok ang mga bata sa grupo. Iginuhit ng guro ang atensyon ng mga bata sa isang bungkos ng mga lobo na may kalakip na basket. May laruang cockerel sa basket.

Tagapagturo. Guys, tingnan mo, lumipad ang mga lobo sa aming silid! Napakaganda! Maliwanag, makulay. Wow, at mayroon din silang basket na nakatali sa kanila, tingnan mo guys! Baka may bumisita sa amin.

Kumuha siya ng cockerel sa basket at ipinakita ito sa mga bata.

Talaga! Mga bata, alam niyo ba kung sino ito?

Mga bata. Isa itong cockerel.

Tagapagturo. Oo, ito ay isang tandang. Ang cockerel, lumalabas, ay lumipad sa amin hindi nag-iisa, ngunit kasama ang mga bisita.

Ang mga bata ay nagising sa umaga

Dumating sila sa kanilang kindergarten.

Natutuwa kaming makita ka, gaya ng dati.

Mayroon kaming mga bisita dito mula umaga,

Kumusta, mga kaibigan!

Kumusta ang mga bata sa mga bisita, mangyaring (kumusta ang mga bata)

Guys, may gustong sabihin si Cockerel sa tenga ko. Inilagay ng guro ang sabong sa kanyang tainga at nagkunwaring nakikinig sa kanya ng mabuti.

Guys, iniimbitahan tayo ng cockerel na lumipad kasama niya sa mga lobo upang bisitahin siya. Mahal na mahal ng sabong ang kanyang pamilya at gusto niyang ipakilala sa iyo ang inahin at manok. Sasamahan ba natin siya?

Tagapagturo. Well, pagkatapos ay sa halip kumapit sa mga lobo, kami ay mag-alis sa lalong madaling panahon!

Ang guro ay nagbibigay sa mga bata sa turn upang hawakan ang mga lobo, tingnan ang mga ito, hawakan ang mga ito.

At ngayon, hipan natin ang ating mga palad upang ang ating mga lobo ay lumipad nang mataas hangga't maaari (ang mga bata ay humihip sa kanilang mga palad).

Ipinakita ng guro kung paano hipan ang mga palad. Humihip ang mga bata. Hooray! Ang aming mga lobo ay tumaas sa langit! Lumilipad kami kasama mo!

Guys, nandito na tayo. Ang sabi ng cockerel ay kailangan nating ihulog ang mga lobo dito mismo. Mga bata, tingnan mo, ano ito?

Mga bata. Ito ay isang bahay.

Tagapagturo. Tama. At sino ang nakaupo sa bench sa tabi ng bahay?

Mga bata. Lolo at Lola

Tagapagturo. Tama. Tingnan mo, sino ang nakaupo sa damuhan sa tabi nila?

Mga bata. Inahin na may manok.

Tagapagturo. Mga totoong bata. Saan ba tayo nakarating?

Mga bata. Bisitahin ang tandang. At ang sabong ay nakatira sa kanyang pamilya kasama ang kanyang mga lolo't lola sa nayon. At sino ang nakakaalam ng nursery rhyme tungkol sa cockerel? Ang mga bata ay nagsasabi ng isang biro.

Cockerel, cockerel, golden comb,

Ulo ng oliba, balbas na sutla.

Ang tandang ay tumutusok sa butil,

Tinatawag niya ang mga manok.

Tawagin natin ang Inahin kasama ang Sabong: "Hen, halika sa amin."

Ano ang ibang pangalan ng manok?

(Ryabushka, Corydalis, manok - ina)

Maglaro tayong lahat ng manok (finger gymnastics "Naglakad-lakad ang manok").

Lumabas ang inahing manok para mamasyal

(lumakad gamit ang dalawang daliri - hintuturo at gitna - ng bawat kamay),

Kurutin ang sariwang damo

(pinching galaw sa lahat ng daliri ng bawat kamay),

At sa likod ng kanyang mga lalaki -

dilaw na sisiw

(tumakbo gamit ang lahat ng daliri ng magkabilang kamay).

“Ko-ko-ko, ko-ko-ko

(pumalakpak)

Huwag kang lalayo

(pagbabanta gamit ang daliri ng nangingibabaw na kamay),

Hilera gamit ang iyong mga paa

(sabay-sabay ang paggalaw sa bawat daliri ng magkabilang kamay, iaayos ng mga hinlalaki ang mga palad sa gilid ng mesa),

Naghahanap ng butil"

(Ang mga bata ay nangongolekta ng mga butil nang salit-salit gamit ang dalawang daliri ng bawat kamay o magkabilang kamay sa parehong oras: malaki - index, malaki - gitna, atbp.).

Kumusta ako kahit saan, sa bahay at sa kalye

Kahit hello, sabi ko, manok ako ng kapitbahay.

(Ang mga daliri ng isang kamay ay salit-salit na hawakan ang mga dulo ng iba pang mga daliri).

Manok: Hello guys!

(itinanim ang manok sa tabi ng sabong)

Tagapagturo: Tingnan, guys, ang Inahin at ang Sabong.

Sinusuri ng mga bata ang mga ito, ihambing, hanapin ang pagkakaiba:

tagapag-alaga : Sino ang may malaking suklay? Sa Inahin o sa Sabong.

Malaki ang suklay ng Cockerel, at maliit naman ang Inahin.

Mahaba ang buntot ng Cockerel, pero ang Inahin? (maikli) May spurs ang Cockerel sa kanyang mga binti.

Paano tumilaok ang manok? Ku-ka-re-ku, at ang manok? Ko-ko-ko. Ang sabong ay tatay, ang inahin ay nanay.

At sino ang kanilang mga anak? Mga manok.

At sino naman itong tumitili? (pumunta sa basket). Oh ang cute ng mga maliliit. Sino ito? (chickens) Anong klaseng manok? (maliit, madilaw-dilaw, mahimulmol). Paano sila tumitili? Pi-pi-pi.

Paano tinatawag ng inahing manok ang kanyang mga sisiw? Ko-ko-ko. Ngayon iunat mo ang iyong mga palad sa akin, ipikit ang iyong mga mata (iabot ang mga manok).

Ngayon buksan mo ang iyong mga mata at sabihin sa akin kung sino ang nasa iyong palad? Ano sila?

anong manok?

Maglaro tayo sa mga manok:

Mobile game na "Chicken - Toratorochka" "

Ang guro ay naglalarawan ng isang "manok", ang mga bata - "manok". Isang bata (mas matanda) - "pusa". Nakaupo si "Cat" sa isang upuan sa gilid. Ang "manok" at "manok" ay naglalakad sa paligid ng site. Ang sabi ng guro:

Lumabas ang isang inahing manok - isang Corydalis, kasama ang kanyang mga dilaw na manok,

The chicken cackles: "Ko-ko, huwag kang lalayo."

Paglapit sa "pusa", sabi ng guro:

Sa isang bangko sa tabi ng landas, isang pusa ang nakahiga at nakatulog ...

Binuksan ng pusa ang mga mata at naabutan ang mga manok.

Ang "pusa" ay nagmulat ng kanyang mga mata, ngiyaw at tumatakbo pagkatapos ng "mga manok", na tumatakbo palayo sa isang tiyak na sulok ng site - ang "bahay" - sa ina na manok. Pinoprotektahan ng guro ("manok") ang "manok", ikinakalat ang kanyang mga braso sa mga gilid, at sabay na sinabi: "Umalis ka, pusa, hindi kita bibigyan ng manok!" Kapag naulit ang laro, ang papel ng "pusa" ay ipinagkatiwala sa ibang bata.

Educator: Guys, nagustuhan niyo bang bumisita sa cockerel?

Tagapagturo: Ngayon buksan ang iyong mga mata - "isa, dalawa, tatlo, apat, lima, tayo ay nagiging mga lalaki!" Mga bata na naman kayo ngayon.

Ikaw at ako ay bumisita sa cockerel at naglaro.

Educator: Ngunit oras na para bumalik tayo sa kindergarten. Itaas natin ang ating mga lobo!

Hinipan ng mga bata ang kanilang mga palad.

Paalam, titi!

Tagapagturo. Kaya bumalik kami sa iyo sa kindergarten.

Guys, para sa katotohanan na ikaw at ang manok ay lumipad upang bisitahin siya, naglaro nang masaya, ang manok ay nag-abot sa akin ng isang basket ng mga goodies at tinanong ka gamutin.

Maraming salamat!

Bibliograpiya:

1. Veraksa N.E., Komarova T.S., Vasilieva M.A. Programa "Mula sa kapanganakan hanggang sa paaralan". - M.: Mosaic - Sintez, 2014.

2. Vlasenko O.P. Mga komprehensibong klase ayon sa programang "Mula sa kapanganakan hanggang sa paaralan" na na-edit ni N.E. Veraksy, T.S. Komarova, M.A. Vasilyeva. Maagang pangkat ng edad (mula 2 hanggang 3 taong gulang) - Volgograd: Uchitel, 2016. - 292 p.

3. Gerbova V.V. "Pag-unlad ng pagsasalita sa kindergarten" ang pangalawang pangkat ng maagang edad, publishing house MOZAYKA - SYNTHESIS, Moscow 2015. - p.90

4. Elena Kosimova "Hymnastics para sa mga daliri", OLMA - PRESS, Moscow 2002. - p.44

Sertipiko ng publikasyon sa media "Serye A No. 0004726

Inaanyayahan namin ang mga guro ng edukasyon sa preschool sa rehiyon ng Tyumen, YaNAO at Khanty-Mansi Autonomous Okrug-Yugra na i-publish ang kanilang metodolohikal na materyal:
- Pedagogical na karanasan, mga programa ng may-akda, mga pantulong sa pagtuturo, mga pagtatanghal para sa mga klase, mga larong elektroniko;
- Personal na binuo ng mga tala at mga senaryo ng mga aktibidad na pang-edukasyon, proyekto, master class (kabilang ang video), mga anyo ng trabaho kasama ang mga pamilya at guro.

Bakit kumikita ang pag-publish sa amin?

Synopsis ng GCD kasama ang mga bata ng 1st junior group na "Mga Alagang Hayop".

Ang isang buod ng mga direktang aktibidad na pang-edukasyon kasama ang mga bata ng 1st junior group, na pinagsama-sama alinsunod sa Federal State Educational Standard, ay makakatulong sa mga tagapagturo sa paghubog ng mga ideya ng mga bata tungkol sa mga alagang hayop.
Synopsis ng GCD kasama ang mga bata ng 1st junior group na "Mga Alagang Hayop".
Pagsasama-sama ng mga lugar na pang-edukasyon:"Pag-unlad ng cognitive", "Pag-unlad ng pagsasalita", "Pag-unlad ng pisikal", "Pag-unlad ng panlipunan at komunikasyon".
Mga gawain:
Pang-edukasyon: Upang turuan ang mga bata na makilala sa pamamagitan ng hitsura at pangalanan ang pinakakaraniwang mga alagang hayop. Upang bumuo ng isang ideya tungkol sa hayop, ang hitsura nito.
Pagbuo: Bumuo ng pag-unawa sa pagsasalita, pag-iisip, memorya, atensyon, pagmamasid.
Pagsasalita: Mag-ambag sa pagbuo ng pagsasalita ng diyalogo, pagyamanin ang bokabularyo ng mga bata.
Pang-edukasyon: Upang linangin ang pagmamahal sa mga alagang hayop, ang kanilang kahalagahan sa buhay ng tao, pag-usisa.
"Mga alagang hayop"
Target: Ang pagbuo ng nagbibigay-malay na interes sa mundo sa paligid natin, ang pagbuo ng mga ideya tungkol sa mga alagang hayop.
Demo material:
Mga larawan ng alagang hayop (baka, kabayo, baboy, tupa, aso, pusa). Mga modelo o laruan ng alagang hayop (baka, baboy, kabayo, tupa, aso, pusa).
Mga pamamaraang pamamaraan: sitwasyon ng laro, pag-uusap-dialogue, didactic na larong "Mga Alagang Hayop at kanilang mga anak", minutong pisikal na edukasyon, debriefing.
Panimulang gawain: 1. Pagsusuri sa isang ilustrasyon mula sa isang serye ng mga aklat ng mga bata na naglalarawan ng mga alagang hayop at kanilang mga anak, pagsusuri sa isang poster na naglalarawan ng isang bahay. hayop.
2. Pagbabasa ng mga fairy tale na "Ang lobo at ang pitong bata", "Ang taglamig na kubo ng mga hayop."

Pag-unlad ng kurso.

Ang mga bata ay nakaupo sa mga upuan sa isang kalahating bilog, ang guro ay nakaupo sa harap nila.
Tagapagturo: Guys, ngayon may mga bisitang dumating sa amin, kumusta tayo.
Tagapagturo: Tingnan mo, bumisita sa amin ang isa pang manika na si "Anna." (Binati ang manika, umupo sa isang upuan)
- Guys, ang manika na si Anya ay humirit sa aking tainga na dinalhan ka niya ng mga larawan na may mga hayop, ngunit nakalimutan niya ang kanilang pangalan at hiniling sa iyo at sa akin na tulungan siyang maalala ang mga ito.
- Maaari ba nating tulungan ang manika na maalala ang mga pangalan ng mga hayop?
Mga bata: oo!
Ang guro ay humalili sa paglalagay ng mga larawan na may mga hayop sa easel.
Ang guro ay naglalagay ng larawan ng isang baka.
Tagapagturo: Sino ito?
Mga bata: baka!
Tagapagturo: Kumakain ng baka sa parang
poppies at chamomile,
magiging masarap ang gatas
para ipagluto tayo ng lugaw.
Tagapagturo: Guys, paano ang isang baka moo?
Mga bata sa koro: Mouu...
Tagapagturo: Magaling!

Ang guro ay naglalagay ng larawan ng isang tupa.
Mga bata: Isa itong tupa.
Tagapagturo: Mayroong sa balahibo ng tupa,
Mga kulot at singsing.
Mainit sa tag-araw sa isang mainit na amerikana,
Kaya malapit na itong gupitin.
Tagapagturo: Guys, ano ang sinasabi ng tupa?
Mga bata: Be-e!
Tagapagturo: Tama, sabi ng tupa be-e-….

Ang guro ay naglalagay ng larawan ng isang kabayo.
Tagapagturo: At sino ito?:
Mga bata: Kabayo.
Tagapagturo: tsok, tsok, tsok, tsok
Ako ay isang kabayo - isang kulay-abo na bahagi,
Kakatok ako ng may kuko,
Kung gusto mo sasakay ako.

Tagapagturo:-Sabay-sabay nating sabihin kung paano nagsasalita ang kabayo.
Sabi ng mga bata at guro: yoke-go ...

Ang guro ay naglalagay ng larawan ng isang biik.
Tagapagturo: Sabihin mo kay Ana kung sino ito?
Mga bata: piggy!
Tagapagturo: bilog na pink na bariles
Ang ilong ay matangos na takong.
Tagapagturo: Maaari mo bang sabihin sa akin kung paano umungol ang biik?
Mga bata: oink-oink!
Tagapagturo: Tama. Magaling!

Ang guro ay naglalagay ng larawan ng isang pusa at isang aso.
Tagapagturo: Well, sino ito?
Mga bata: Pusa at aso.
Tagapagturo: pusa at aso ay nakatira malapit sa tao. Ang aso ay nakatira sa isang kulungan ng aso at nagbabantay sa bahay mula sa mga estranghero, mahal na mahal ang mga buto; at pinapakain ng mga tao ang pusa ng gatas, at ang pusa ay nakakahuli din ng mga daga upang hindi nila masira ang mga suplay.
Sabihin mo sa akin, paano tumahol ang pusa at paano tumahol ang aso?
Ang mga bata at guro ay binibigkas tulad ng isang pusa at isang aso: meow ..., woof-woof ...
Tagapagturo: Magaling.
Tagapagturo: Guys, at ang lahat ng mga hayop na ito ay "mga alagang hayop", at sila ay tinatawag na mga alagang hayop dahil nakatira sila sa tabi ng isang tao, sa tabi ng kanyang bahay. Ang isang tao ay nag-aalaga sa kanila, nagpapakain sa kanila, at bilang kapalit ay binibigyan nila tayo ng maraming kapaki-pakinabang na bagay.
Tagapagturo: Guys, alam niyo ba kung saan nakatira ang mga alagang hayop?
Mga bata: Sa nayon!
Tagapagturo: Tama. At pumunta tayo sa nayon at dalhin din natin ang manika ni Anna.
Tumayo ang mga bata mula sa kanilang mga upuan. Naglalaro sila ng laro.

"Pumunta ka..."
Sumakay sa kotse
Nagbuhos sila ng gasolina
(Bumangon at "kunin" ang gulong.)
kotse, kotse
Mga sakay, buzz,
Sa kotse, sa kotse
Nakaupo ang driver.
(“Kami ay nagmamaneho” sa isang kotse at “bumusina”.)
nakarating na kami!
(Tumigil.)
Sa kabayo, sa kabayo
Gusto kong sumakay.
(Naglalakad nang mataas na nakataas ang mga tuhod.)
Uupo ako, uupo ako sa kabayo,
sasakay ako ng kabayo!
(Umupo at bumangon muli.)
I-click, i-click, i-click, i-click.
(“Sumakay” sa isang kabayo.)
Nakasakay sa kabayo
At nakarating na kami.

Tagapagturo: Dito na kami nakarating. At narito ang patyo ng nayon. Maaari mo bang sabihin sa akin kung sino ang nakatira dito?
Mga bata: Mga alagang hayop.
Tagapagturo: Tingnan natin kung sino ang naririto (naghahalinhinan ang mga bata sa paglilista ng mga hayop).
Pupa: Salamat guys, hindi mo lamang ako tinulungan na matandaan ang mga pangalan ng mga hayop, ngunit ipinakita din sa akin ang mga ito, ngayon ay tiyak na hindi ko sila malilimutan! Maraming salamat!

Paglalarawan ng Materyal:

Synopsis ng GCD sa unang junior group sa paksang: "Maglaro tayo ng mga pyramids" Sensory development

Pagsasama-sama ng mga lugar na pang-edukasyon: OO Komunikasyon, OO Artistic na pagkamalikhain, OO Socialization. OO Kaalaman.

Target: pagpapayaman sa pandama na karanasan ng mga bata kapag inihahambing ang mga bagay ayon sa laki. Upang pagsama-samahin ang konsepto ng "marami" "isa" Pagbutihin ang mga manual na kasanayan sa motor.

Mga gawain: Matutong magpangkat ng mga bagay ayon sa kulay. Bumuo ng koordinasyon ng mga paggalaw ng kamay, bumuo ng visual-auditory perception.

Demo na materyal: Isang malaking pyramid sa isang conical na base ng limang multi-colored na singsing. Laruang teddy bear.

Handout: Pyramids para sa bawat bata sa isang conical base ng limang multi-colored na singsing.

Mga pamamaraan ng pamamaraan: sitwasyon ng laro, pag-uusap sa pag-uusap, pisikal na edukasyon "We stomp our feet", produktibong aktibidad ng mga bata, summing up

Pag-unlad ng GCD:

Surprise moment, may kumatok sa pinto at pumasok si Mishutka na may dalang malaking bag.

Tagapagturo: isang residente ng kagubatan na si Mishutka ang dumating sa amin, nagkaroon siya ng kaarawan at ang lahat ng mga panauhin sa kagubatan ay nagbigay sa kanya ng maraming pyramids, at nagpasya si Mishutka na dalhin sila sa kindergarten para sa mga bata, nag-iwan lamang siya ng isa para sa kanyang sarili. Inilagay ng guro ang mga pyramids sa mesa at inanyayahan si Mishutka na makipaglaro sa mga pyramids kasama ang mga bata.

Pagsasanay sa laro na "Assemble the pyramid"

Tagapagturo: Mga bata, tingnan kung anong magagandang pyramids ang dinala sa inyo ni Mishka. Sabay-sabay nating tingnan ito. Ilang singsing mayroon ang pyramid?

Mga sagot ng mga bata (marami). Tinatanggal ng guro ang mga singsing, at pinangalanan ng mga bata ang kanilang kulay at sukat.

Educator: (tinanggal ang unang singsing) anong singsing? Anong kulay?

Mga bata: ito ay isang maliit na singsing, ito ay berde, at iba pa hanggang sa dulo. Kung nahihirapan ang mga bata, tinatawag ng guro ang kanyang sarili.

Tagapagturo: Ngayon ay ibibigay ko sa iyo ang lahat ng mga pyramids, at alisin mo muna ang mga singsing, inilalagay ang mga ito sa isang hilera, at pagkatapos ay ilagay ang mga ito: una - ang pinakamalaking, pagkatapos - mas maliit, kahit na mas maliit, pagkatapos ay ang pinakamaliit.

Sinisimulan ng mga bata ang gawain, tinutulungan ng guro ang ehersisyo.

Tagapagturo: Magaling guys. Napagsama-sama ng tama ang lahat at kahit si Mishutka ay natulungan, pumalakpak tayo para sa ating tagumpay.

Pisikal na edukasyon "We stomp our feet"

Nag-aalok ang guro at si Mishutka na maglaro. Ginagawa ng mga bata ang lahat ng paggalaw, ginagaya ang guro.

Pinagpapadyak namin ang aming mga paa

Nagpalakpakan kami

Tinanguan namin ang aming mga ulo.

Itinaas namin ang aming mga kamay

tuktok tuktok tuktok

Ibinaba namin ang aming mga kamay

Clap-clap-clap.

Ikakalat namin ang aming mga kamay

Magtipon tayong lahat.

Pagsasanay sa laro "Ipagkalat ang mga singsing ayon sa kulay"

Ang mga bata ay nakaupo sa mga mesa, sa harap ng bawat bata ay isang nakatiklop na pyramid.

Tagapagturo: at ngayon kailangan mong i-disassemble ang pyramid at ihalo ang lahat ng mga singsing.

Naghiwa-hiwalay ang mga bata, at tinutulungan ng guro ang paghaluin ang mga singsing.

Tagapagturo: Mga asul na singsing lang ang kukunin ni Nikita, tulad nito (nagpapakita ng asul na singsing). At si Katyusha ay mangolekta lamang ng mga pula,

Mangongolekta si Maxim ng mga berdeng singsing. Katulad nito, ibinibigay ng guro ang gawain sa ibang mga bata. Pinipili ng mga bata ang mga singsing ng nais na kulay at ilagay ang mga ito sa mesa sa tabi nila.

Tagapagturo: kunin kung sino ang may asul na singsing?

pinalaki ng mga bata

Tagapagturo: kunin ang mga pulang singsing mula kanino? atbp.

Tagapagturo: Anong mabuting kapwa kayong lahat. Ang lahat ng mga singsing ay tama na binuo.

Tumutunog ang telepono. Ang guro ay nagpapanggap na nakikipag-usap sa isang oso.

Oras na ng aming Mishutka upang umuwi, tinatawag siya ng kanyang ina, magpaalam na tayo sa kanya. Nagpaalam ang mga bata kay Mishutka.

Pagsasama-sama ng mga lugar na pang-edukasyon Mga Keyword: panlipunan at komunikasyong pag-unlad, pag-unlad ng pagsasalita, pag-unlad ng kognitibo, pag-unlad ng masining at aesthetic.

Target: panlipunan at komunikasyon na pag-unlad, pagsasapanlipunan ng mga bata sa mga kondisyon ng isang pangkat ng mga bata, pag-unlad ng komunikasyon, edukasyon sa moral.

Mga gawain:

• upang mabuo sa mga bata ang kakayahang magtatag ng mabuting pakikipagkaibigan, mga kasanayan sa komunikasyon sa bawat isa.
• bumuo ng empatiya sa mga bata.

Edad: mas batang grupo, mga bata mula 3-4 taong gulang

Panimulang gawain:

• pakikipag-usap sa mga bata tungkol sa pagkakaibigan, relasyon sa isa't isa.
• nagbabasa ng fiction.
• pagpili ng mga audio recording para sa mga kanta tungkol sa pagkakaibigan para sa saliw.

Kagamitan: puppet, kagamitan para sa mga hadlang (cube, hoops); papel, gouache, audio recording ng kantang "Smile" (musika ni Shainsky, lyrics ni Plyatsky).

Pag-unlad ng aralin

(Pumasok ang mga bata sa grupo, tumayo sa kalahating bilog, umupo ang mga manika sa mga upuan, tumalikod sa isa't isa)

Tagapagturo:- Guys, tingnan kung ano ang nangyari sa aming mga manika?

Mga sagot ng mga bata(nag-away sila, tumalikod, nag-away)

Tagapagturo:

Nakipag-away ako sa isang kaibigan
Hindi na namin siya pinaglalaruan.
At hindi kami nag-uusap
Hindi na namin siya kasama.
Bawat isa ay may kanya-kanyang sama ng loob
Nakaupo mag-isa buong araw.
Bawat isa ay may kanya-kanyang sama ng loob
Nagsasalita siya ng walang tigil.

Tagapagturo:- Guys, tuturuan natin ngayon ang ating mga manika na maging magkaibigan. Ano ang pagkakaibigan?

Mga sagot ng mga bata(kapag hindi nag-aaway, naglalaro sila).

Tagapagturo:- Tama. Ang pagkakaibigan ay kapag gusto ng mga tao na magkasama, maglaro nang magkasama, huwag mag-away, ibahagi ang lahat. Ang pagkakaibigan ay ang mga ngiti ng magkakaibigan

Ang laro ay isang imitasyon ng "Mood".

Tagapagturo: - Sabay tayong ngumiti (ngumiti ang mga bata).

- Ngayon kami ay malungkot, nakasimangot (mga bata ay sumimangot)

- Guys, kapag ngumingiti tayo, sobrang saya, saya, kapag nakasimangot tayo, gusto agad nating malungkot.

At ipakita natin sa ating mga bisita kung gaano tayo kakaibigan. Hindi kami natatakot sa anumang mga hadlang.

Mobile game na "Hindi tayo mabubuhay nang wala ang isa't isa"

(Ang guro ay naglalagay ng ilang mga hadlang sa daan ng mga bata. Ang mga bata, na humarap sa isa't isa, hinawakan ang kanilang mga palad at sa gayon ay nalampasan ang mga hadlang; humakbang sa ibabaw ng mga cube, tumalon mula sa hoop patungo sa hoop)

Tagapagturo:

Dito ka namin pinaglaruan, pagod na ang mga paa namin.
Pupunta tayo sa mga upuan
At magpahinga na tayo. (ang mga bata ay nakaupo sa mga upuan sa kalahating bilog)

- Hindi lang palakaibigan ang mga babae at lalaki, palakaibigan din ang ating mga daliri.

Finger game na "Friendly fingers"

Mga kaibigan sa aming grupo mga daliri sa lock, yumuko at ituwid ang mga ito)
Babae at lalaki
Makikipagkaibigan kami sa iyo, ikonekta ang mga daliri ng magkabilang kamay)
maliliit na daliri
ipakpak ang bawat pares ng mga daliri)
Magsimulang magbilang sa lalong madaling panahon
Isa dalawa tatlo apat lima ( iling ang mga brush)
Tapos na kaming magbilang

Tagapagturo:- Alam mo bang ang pagkakaibigan ay maaaring iguhit? Pagkatapos ng lahat, ang pagkakaibigan ay isang hawakan ng mga kamay. Ipapakita ba natin ito sa ating mga manika?

Mga sagot ng mga bata:(ipakita ang oo)

(Pagpi-print ng mga palad ng kaliwa at kanang kamay. Sama-samang gawain sa pagguhit gamit ang dilaw at berdeng gouache. Ginagawa ng mga bata ang gawain, pagkatapos ay punasan ang kanilang mga kamay ng basang punasan.)

(Tumayo kami sa kalahating bilog, binibigyang pansin ng guro ang mga manika)

Tagapagturo: - Tignan mo guys, nakangiti ang mga manika natin sa isa't isa, masaya sila. Narito ang aming mga manika at nagkasundo.

- Kaya ano ang pagkakaibigan?

Mga sagot ng mga bata(kapag nagbabahagi tayo ng mga laruan, huwag masaktan ang isa't isa, maglaro nang magkasama)

Paano mo maipapahayag ang pagkakaibigan?

Mga sagot ng mga bata(hinahawakan, nakangiti, nakikipaglaro nang magkasama)

Tagapagturo:- Tama, magaling.

At ngayon, magkapit-kamay tayo at gumawa ng isang malaking friendly round dance. Ipasa natin ang ating mainit na pakikipagkaibigan sa isa't isa, ngumiti sa isa't isa.

(Ang mga bata sa isang pabilog na sayaw ay naglalakad nang pabilog sa pamamagitan ng mga kamay, ilalabas ang kanilang mga binti, gumawa ng spring, mga flashlight.)

(Pag-record ng audio ng kantang "Smile")

Tagapagturo:- Maging palakaibigan, mabait, at huwag mag-away!

Buod ng GCD sa nakababatang grupo sa paksang: "Paglalakbay sa kagubatan"

Cherdantseva Irina Rashitovna, tagapagturo MBDOU No. 180 "Kindergarten ng isang pangkalahatang uri ng pag-unlad na may priyoridad na pagpapatupad ng mga aktibidad sa artistikong at aesthetic na direksyon ng pag-unlad ng mga mag-aaral", ang lungsod ng Kemerovo.
Paglalarawan ng Materyal: Nag-aalok ako sa iyo ng isang buod ng mga direktang aktibidad na pang-edukasyon para sa mga bata ng mas batang grupo (3-4 taong gulang) sa paksang "Paglalakbay sa Kagubatan". Ang materyal na ito ay magiging kapaki-pakinabang para sa mga tagapagturo ng maagang pagkabata. Ito ay isang buod ng kaalamang nagbibigay-malay na naglalayong turuan ang mundo sa paligid at pangalagaan ang kalikasan.
Target: Pagyamanin at pagsamahin ang kaalaman ng mga bata tungkol sa mga ligaw na hayop, kanilang tirahan, mga panlabas na katangian.
Mga gawain:
- Matutong makilala ang mga hayop na naninirahan sa kagubatan (saan sila nakatira? Ano?)
- Matutong magsulat ng maikling paglalarawan ng laruan.
- Bumuo ng pagsasalita, memorya, phonemic na pandinig, interes sa mundo sa paligid.
- Itaas ang interes at paggalang sa kalikasan. Panatilihin ang pakikipag-ugnayan sa paglalaro sa mga kapantay.
Panimulang gawain:
1. pagsasaalang-alang ng mga visual at didactic aid na naglalarawan ng mga ligaw na hayop, kanilang mga tirahan, mga puno, mga bugtong tungkol sa mga hayop;
2. pagbasa ng mga tula at bugtong tungkol sa kagubatan at sa mga naninirahan dito.
3. didactic games "Mga ligaw na hayop", "Animal world";
Demo material: mga laruan: liyebre, oso; larawan ng paksa: ardilya; mga basket, mushroom, cones, nuts; mga layout ng puno: spruce, birch, pine; araw; pag-record ng audio: mga tunog ng kalikasan.
Pag-activate ng diksyunaryo: guwang, pine, pugad, snowdrift.
Pag-unlad ng GCD:
Tagapagturo:- Mga bata, gusto mo bang pumunta sa kagubatan kasama ako ngayon?
(mga sagot ng mga bata)
Tagapagturo:- At alam ko ang mga mahiwagang salita, kung binibigkas natin ang mga ito, makikita natin ang ating sarili sa kagubatan, at ang isang leaflet ay makakatulong sa atin dito, ito rin ay mahiwagang, ulitin pagkatapos ko:
- Lumipad, lumipad, ang aking dahon, sa pamamagitan ng Kanluran, sa silangan, sa pamamagitan ng hilaga, sa pamamagitan ng timog, bumalik, paggawa ng isang bilog, habang hinawakan mo ang lupa, sa aking opinyon humantong! Gusto naming nasa kagubatan!
Ulitin ng mga bata kasama ang guro 2-3 beses, ipinikit ang kanilang mga mata.
Tagapagturo:- Kaya napadpad kami sa gubat, ang mga bata dito ay maraming bukol, dimples, at para hindi maligaw, sundan mo ako at panoorin mong mabuti kung ano ang gagawin ko, pagkatapos ay ikaw din.
Sinusundan ng mga bata ang guro at inuulit ang lahat ng mga paggalaw.
Tagapagturo:- Mga bata, mag-ingat, ang puno ay nahulog, kailangan mong hakbang sa ibabaw nito, itaas ang binti nang mas mataas.
- Oh, tingnan mo, may mga butas sa paligid, upang makapunta sa higit pa kailangan mong tumalon.
- Tingnan kung gaano kalaki ang sanga malapit sa Christmas tree, hindi tayo makalusot, kailangan nating itaas ang sanga na ito, yumuko at dumaan.
Tagapagturo:- Mga bata, nandito tayo sa isang clearing sa gitna ng kagubatan. Makinig, sino ang makatatalon ng ganyan? (kuneho)

Tumutugtog ang musika tulad ng pagtalon ng kuneho.
Tagapagturo:- At tumalon tayo na parang mga kuneho.
Tumalon ang mga bata sa puno kung saan nakatago ang kuneho.
- Tingnan mo kung anong magandang puno, alam mo ba kung ano ang tawag dito? (Christmas tree)
- Tama, ang Christmas tree, ngunit tingnan kung may nagtago sa ilalim ng Christmas tree? (kuneho)
Kinuha ng guro ang kuneho at sinuri ito kasama ng mga bata.
- Anong kuneho? Anong tainga? At ang nakapusod? (malambot, mahaba, maikli)
- Guys, ano ang gustong kainin ng kuneho? (karot, repolyo)
Nagsasalita si Bunny sa tainga ng guro.
Tagapagturo:- Bunny kids, sinasabi niya sa akin na gusto niyang makipaglaro sa inyo, makipaglaro tayo sa bunny? (Oo)
D / at "Ipagkalat ang mga gulay"
Isang double-sided easel na may mga karot sa isang gilid at repolyo sa kabila.
Tagapagturo:- Mga bata, ano ang nakikita ninyo sa easel? (karot, repolyo)
- Tama iyon, at ngayon kailangan mong ikalat ang mga karot at repolyo mula sa pinakamalaki hanggang sa pinakamaliit.
Ginagawa ng mga bata ang gawain.
Tagapagturo:- At ngayon ang mga lalaki ay nakikita kung ang mga batang babae ay inilatag nang tama ang mga karot, at ang mga batang babae ay makikita kung sila ay inilatag nang tama ang repolyo.
Tinitingnan ng mga bata kung nakumpleto nang tama ang gawain.
Tagapagturo:- Guys, ang kuneho ay nagsasabi sa iyo, ito ang mga mabubuting tao na inilatag nang tama ang lahat.
Tagapagturo:- Tulungan ang iyong sarili kuneho. paalam na!
Binibigyan ng mga bata ang kuneho ng mga karot at repolyo, nagpaalam sa kuneho. Lumapit sila sa birch, sa likod ng birch ay nakatago ang isang oso na natatakpan ng puting kumot.
Tagapagturo:- Guys, ano ang pangalan ng punong ito? (Birch)
Tagapagturo:- Oh guys, tingnan kung ano ito? (mga sagot ng mga bata), kung nahihirapan silang tumulong: isang snowdrift.
Itinaas ng guro ang kumot sa ilalim niya nakahiga ang isang oso.
Tagapagturo:- Sino dito natutulog? (oso)
- Tama iyon, mga bata, saan nakatira ang oso sa taglamig? (sa den)
- Anong uri ng oso? Anong kulay? Anong tainga? (malaki, itim, maliit)
- Ano ang gustong kainin ng oso? (raspberry, pulot)
- Mga bata, ang oso ay natutulog sa buong taglamig, at nagising sa tagsibol. Anong panahon na ba ngayon? (Spring)
- At ang aming oso ay hindi nais na gumising, gisingin natin siya? Maglalaro ba tayo ng paborito niyang laro? (Oo)
Mobile na laro "Sa oso sa kagubatan" isinasagawa 2-3 beses
Sa oso sa kagubatan,
Mga kabute, kumukuha ako ng mga berry!
Nilamig ang oso
Nagyelo sa kalan!
Kinuha ng guro ang oso at dahan-dahang itinaas, kinuskos ang mga mata ng oso. Sa paningin ng mga bata, naabutan sila ng oso.
Tagapagturo:- Well, ang mga bata at ang oso ay nagising. Sabi niya salamat sa paggising ay dumating na ang tagsibol!
Ang mga bata ay nagpaalam sa oso.
Tagapagturo:- Guys, tingnan mo kung anong magandang puno, alam mo ba kung ano ang tawag dito? (mga sagot ng mga bata) kung nahihirapan kang tumulong, ito ay pine.
- Tingnan mo ang pine, ano ang nakikita mo? (mga sagot ng mga bata) sabihin sa isang guwang
- Napakaganda nito sa kagubatan, mga puno sa paligid, ang mga ibon ay umaawit, ang araw ay sumisikat, mga bata, nasaan ang araw sa atin?
Hinahanap at ipinakita ng mga bata ang araw, hindi mahahalata na ikinakabit ng guro ang ardilya sa guwang.
Tagapagturo:- Oh, tingnan mo, sino ang nakaupo dito? (ardilya)
- Guys, anong klaseng ardilya? At ano ang buntot? At ano ang mga tainga? (maliit, mahimulmol, tassel sa tainga)
- Ano ang gusto niyang kainin? (mga mani, kabute)
- Mga bata, at hiniling ng ardilya na tulungan siya, ayusin ang mga suplay. Maaari ba kaming tumulong? (Oo)
Mayroong mga cones, nuts, mushroom sa basket, ang mga bata ay pinagsunod-sunod sa mga basket (mayroong 3 basket sa malapit: isa para sa cones, ang pangalawa para sa mushroom, ang pangatlo para sa mga mani).
Tagapagturo:- Oh, anong mabuting mga kasama! Ang ardilya ay nagsasabing salamat at binibigyan ka ng isang treat.
Ang guro ay kumukuha ng isang basket ng mga mani, tinitipon ang mga bata malapit sa kanya.
Tagapagturo:- Mga bata, nasaan tayo ngayon? (sa gubat)
- Sino ang nakilala natin sa kagubatan? (liyebre, oso, ardilya)
- Saan nakatira ang ardilya? Saan nakatira ang kuneho? Saan nakatira ang oso? (guwang, sa ilalim ng puno, sa lungga)
Anong uri ng mga puno ang tumutubo sa ating kagubatan? (puno, birch, pine)
- Magaling, sinabi nila ang lahat ng tama, at ngayon ay oras na para sa amin upang pumunta sa kindergarten, tandaan ang aming mga magic salita?
Binibigkas ng guro at mga bata ang magic words at bumalik sa grupo.