Moscow University na pinangalanang S.Yu. Witte (MIEMP)
(Mataas na edukasyon)- isa sa pinakabata at pinaka-promising na specialty ng modernong mas mataas na edukasyon, isang bagong lugar ng propesyonal na aktibidad, na umuusbong sa intersection ng produksyon at mga teknolohiya ng impormasyon at komunikasyon (ICT).
(Mataas na edukasyon) Ito ay isa sa pinakabata at pinaka-promising na mga specialty ng modernong mas mataas na edukasyon, isang bagong lugar ng propesyonal na aktibidad na nabuo sa intersection ng economics, management at information and communication technologies (ICT).
(Mataas na edukasyon) Ang mga informatics ng negosyo ay isa sa pinakabata at pinaka-promising na mga specialty ng modernong mas mataas na edukasyon, isang bagong lugar ng propesyonal na aktibidad na nabuo sa intersection ng economics, management at information and communication technologies (ICT).
TUSUR. Tomsk State University of Control Systems at Radioelectronics
Business Informatics Ang larangan ng propesyonal na aktibidad ng mga bachelor sa direksyon 080500 "Business Informatics" ay kinabibilangan ng: * pagdidisenyo ng arkitektura ng isang negosyo; * estratehikong pagpaplano para sa pagbuo ng IS at ICT enterprise management; * organisasyon ng mga proseso ng life cycle ng IS at ICT enterprise management; * Analytical na suporta para sa mga proseso ng paggawa ng desisyon para sa pamamahala ng enterprise.
Informatics at computer engineering na may profile sa pagsasanay "" (Mas mataas na edukasyon, Pangalawang mas mataas na edukasyon) Ang larangan ng propesyonal na aktibidad ng mga bachelor ay kinabibilangan ng: * Mga computer, system at network; * awtomatikong pagproseso ng impormasyon at mga sistema ng pamamahala; * at suporta sa impormasyon ng mga produkto; * software para sa mga awtomatikong system.
Applied Informatics sa Economics (Mas mataas na edukasyon, Pangalawang mas mataas na edukasyon) Ang larangan ng propesyonal na aktibidad ng mga bachelor sa direksyon 230700 "Applied Informatics" ay kinabibilangan ng: * pagsusuri ng sistema ng inilapat na lugar, pormalisasyon ng solusyon ng mga inilapat na problema at mga proseso ng IS; * pagbuo ng mga kinakailangan para sa paglikha at pagbuo ng IS at mga bahagi nito; * feasibility study ng mga solusyon sa disenyo; * pagbuo ng mga proyekto para sa automation at impormasyon ng mga inilapat na proseso at ang paglikha ng IS sa mga inilapat na lugar; * pagpapatupad ng mga solusyon sa disenyo gamit ang mga modernong teknolohiya ng impormasyon at komunikasyon at mga teknolohiya sa programming; * pagpapatupad ng mga proyekto ng automation para sa paglutas ng mga inilapat na problema at paglikha ng IS; * pamamahala ng proyekto ng impormasyon ng mga negosyo at organisasyon; * pagsasanay at pagkonsulta sa pag-automate ng solusyon sa mga problemang inilapat; * pagpapanatili at pagpapatakbo ng IP; * Tinitiyak ang kalidad ng automation at impormasyon ng solusyon ng mga inilapat na problema at ang paglikha ng IS.
Kontrol sa mga teknikal na sistema (Mas mataas na edukasyon, Pangalawang mas mataas na edukasyon) Ang larangan ng propesyonal na aktibidad ng mga bachelor sa direksyon ng "220400 Pamamahala sa mga teknikal na sistema" ay kinabibilangan ng: * disenyo, pananaliksik, produksyon at pagpapatakbo ng mga sistema at kontrol sa industriya at depensa, sa ekonomiya, sa transportasyon, sa agrikultura, gamot ; * paglikha ng modernong software at hardware para sa pananaliksik at disenyo, kontrol, teknikal na diagnostic at pang-industriya na pagsubok ng awtomatiko at automated na mga sistema ng kontrol.
Informatics at computer engineering na may profile sa pagsasanay na "Computer-aided design systems" (Mas mataas na edukasyon, Pangalawang mas mataas na edukasyon)
Software engineering (Mas mataas na edukasyon, Pangalawang mas mataas na edukasyon) Ang larangan ng propesyonal na aktibidad ng mga nagtapos sa direksyon ng pagsasanay "231000 Software Engineering" ay ang pang-industriya na produksyon ng software para sa impormasyon at mga sistema ng computing para sa iba't ibang layunin.
(Mataas na edukasyon)
Pamamahala ng Teknolohikal na Innovation (Bachelor) (Mataas na edukasyon) Programa ng pagsasanay sa profile na "Pamamahala ng mga makabagong teknolohiya" Sa loob ng balangkas ng programa, ang mga espesyalista ay sinanay na may kakayahang ayusin ang proseso ng paglikha ng mga pagbabago, ang kanilang komersyalisasyon at promosyon sa merkado, pamahalaan ang proseso ng paglipat ng mga makabagong teknolohiya, pamahalaan marketing at pagtatasa ng panganib.
(Mataas na edukasyon)
Software para sa mga pasilidad ng computer at mga automated system (Mataas na edukasyon)
(Mataas na edukasyon)
Computer-Aided Design System (Mataas na edukasyon)
(Mataas na edukasyon)
Mga teknolohiya sa pagbuo ng software (Mataas na edukasyon)
Ngayon, sa konteksto ng pandaigdigang impormasyon, ang pangangailangan na lumikha ng bagong software ay patuloy na tumataas. Ang isang information systems development engineer ay isa sa mga pinaka hinahangad at mataas na bayad na mga propesyon hindi lamang sa Russia, kundi sa buong mundo.
Mga kumplikadong kontrol ng impormasyon ng mga sistema ng seguridad ng bagay (Mataas na edukasyon)
Ang modernong lipunan ay gumagawa ng mataas na pangangailangan sa seguridad ng mga pasilidad. Ang sangay ng agham at teknolohiya na ito ay isa sa mga pinaka-dynamic na umuunlad kapwa sa Russia at sa ibang bansa, na humahantong sa isang mataas na antas ng pangangailangan para sa mga espesyalista sa larangang ito.
Pinagsamang mga awtomatikong sistema ng impormasyon (Mataas na edukasyon)
Ang isang malawak na hanay ng mga kasanayan at kakayahan ay nagpapakilala sa mga espesyalista ng profile na ito mula sa isang ordinaryong programmer o inhinyero, na makabuluhang nagpapalawak ng kanilang kasunod na aktibidad sa trabaho at nagsisilbing isang garantiya ng pinansiyal na kagalingan.
Computer-Aided Design System (Mataas na edukasyon)
Ang isang CAD engineer ay isang natatanging espesyalista. Ito ay dahil sa ang katunayan na ang mga nagtapos ay nakakakuha ng mga kasanayan na nagpapahintulot sa kanila na malutas ang mga kumplikadong problema ng pagdidisenyo ng mga larawan ng mga bagong kagamitan at teknolohiya, upang magsagawa ng trabaho bilang isang analyst at isang programmer, upang lumikha ng mga base ng kaalaman at mga data bank.
Software para sa mga pasilidad ng computer at mga automated system (Mataas na edukasyon)
Ang isang nagtapos sa direksyon na ito ay handa upang malutas ang isang malawak na hanay ng mga problema ng mga modernong komersyal na kumpanya sa larangan ng impormasyon sa negosyo.
(Mataas na edukasyon)
Sa Applied Informatics, pag-aaralan mo ang mga programming language, paglikha ng mga web interface, pagbuo ng mga operating system at software, pagbuo ng mga program, pagbuo at pagpapatakbo ng mga database. Matututuhan mo kung paano bumuo at magpatupad ng mga programa sa computer na angkop para sa praktikal na solusyon ng mga problema sa isang partikular na lugar.
Applied Informatics sa Economics (Mataas na edukasyon)
Applied Informatics sa Economics (Mataas na edukasyon)
Kasama sa espesyalidad na ito ang dalawang pinakasikat na lugar sa edukasyon ngayon - pang-ekonomiya at impormasyon. Sa pamamagitan ng pag-enroll sa specialty na "Applied Informatics in Economics" pag-aaralan mo ang pagbuo ng mga economic information system sa lahat ng yugto ng kanilang ikot ng buhay.
Elektronikong negosyo (Mataas na edukasyon)
Ang espesyalidad na "Electronic Business" ay magtuturo sa mga mag-aaral nito na magsaliksik at magsuri sa merkado ng teknolohiya ng impormasyon, magdisenyo at magpatupad ng mga sistema ng impormasyon at mga teknolohiya ng impormasyon at komunikasyon, bumuo ng mga proyekto upang mapabuti ang mga proseso ng negosyo at imprastraktura ng IT ng isang negosyo, pamahalaan ang mga serbisyo ng IT at nilalaman ng impormasyon mga mapagkukunan ng isang negosyo, magsagawa ng isang pag-audit ng mga proseso ng negosyo ng imprastraktura ng IT ng negosyo at marami pa.
National Research University "MIET"
(Mataas na edukasyon)
Ang espesyalidad na "Software para sa Computer Engineering at Automated Systems" ay naghahanda ng mga espesyalista na bihasa sa programming at software development. Gayundin, ang profile na ito ng edukasyon ay nagsasangkot ng pag-aaral ng matematika, teknikal at pang-organisasyon na mga disiplina, kung wala ito ay walang makagagawa ng modernong IT specialist.
(Mataas na edukasyon)
Ang espesyalidad na "Mga Computer, complex, system at network" ay naghahanda ng mga espesyalista na bihasa sa pagbuo ng arkitektura ng mga modernong computer network, gayundin sa larangan ng parallel computing na teknolohiya.
VGUES. Vladivostok State University of Economics at Serbisyo
Applied informatics (sa economics) (Mataas na edukasyon)
Sa espesyalidad na "Applied Informatics (sa Economics)" pag-aaralan mo ang mga humanities, socio-economics, mathematics, natural sciences at pangkalahatang mga disiplina sa edukasyon.
Informatics at Computer Engineering (Mataas na edukasyon)
Ang espesyalidad na "Computer Science and Engineering" ay nagsasanay sa mga espesyalista na magtrabaho bilang html layout designer, IT specialist, web programmer, web designer, developer at database administrator, system programmer.
Mga computer, complex, system at network (Mataas na edukasyon)
Ang espesyalidad na "Mga Computer, complex, system at network" ay naghahanda ng mga software engineer, electronics engineer, engineer para sa mga automated control system, adjustment engineer para sa graduation.
Mga sistema ng impormasyon at teknolohiya (Mataas na edukasyon)
Ang espesyalidad na "Mga Sistema at Teknolohiya ng Impormasyon" ay nagsasanay sa mga espesyalista na magtrabaho bilang mga computer graphics designer, programmer, system analyst, computer animation specialist, digital video specialist.
SWSU. Southwestern State University
CALS-technologies (Bachelor's degree) (Mataas na edukasyon)
Sa espesyalidad ng CALS-Technologies, matututunan mo kung paano gumamit ng mga modernong teknolohiya ng computer sa pagpaplano, pagmamanupaktura, pagpino, pagmamanupaktura, pagbebenta at pagseserbisyo ng isang ginawang produkto.
(Mataas na edukasyon)
Sa espesyalidad na "Mga Sistema at Teknolohiya ng Impormasyon" pag-aaralan mo ang mga sistema ng impormasyon at ang kanilang arkitektura, matatalinong sistema at teknolohiya, mga network ng infocommunication, programming, pagproseso ng impormasyon, pagdidisenyo ng mga sistema at teknolohiya ng impormasyon, at marami pang iba.
Pamamahala ng Innovation (Bachelor) (Mataas na edukasyon)
Sa espesyalidad na "Innovation Management" pag-aaralan mo ang mga algorithm para sa paglutas ng mga hindi karaniwang problema, engineering graphics, makabagong marketing, pang-industriya na teknolohiya at inobasyon, makabagong pamamahala ng proyekto, teknolohiya ng pagbabago, standardisasyon at sertipikasyon, at marami pang iba.
Entrepreneurship sa Innovation Activities (Bachelor) (Mataas na edukasyon)
Sa Entrepreneurship in Innovation, matututunan mo kung paano pamahalaan ang isang organisasyon na nakikibahagi sa inobasyon, at pag-aaralan mo rin ang innovation marketing at management, industrial innovation, ang pagpapakilala ng mga bagong teknolohiya, at marami pang iba.
BGUIR. Belarusian State University of Informatics at Radioelectronics
Artipisyal na katalinuhan (Mataas na edukasyon)
Sa espesyalidad na "Artificial Intelligence" pag-aaralan mo ang object-oriented programming language, intelligent programming, mga teknolohiya at tool para sa pagdidisenyo ng mga intelligent system, case technologies, speech interface, computer linguistics at computer graphics, inilapat na geographic information system at marami pang iba.
Mga awtomatikong sistema ng pagproseso ng impormasyon (Mataas na edukasyon)
Sa espesyalidad na "Automated Information Processing Systems" pag-aaralan mo ang impormasyon sa lahat ng anyo nito. Ang mas mataas na matematika, teorya ng posibilidad, istatistika, pisika, programming, teknolohiya ng impormasyon, teknolohiya ng impormasyon, database, pagproseso ng data at mga pamamaraan ng pagsusuri ay pinag-aaralan sa espesyalidad na ito.
Inhinyero at sikolohikal na suporta ng mga teknolohiya ng impormasyon (Mataas na edukasyon)
Sa espesyalidad na "Engineering and psychological support of information technologies" pag-aaralan mo ang mga disiplinang gaya ng programming, descriptive geometry, engineering graphics, operating system, database, electronics, discrete mathematics at marami pang iba.
Informatics at mga teknolohiya ng programming (Mataas na edukasyon)
Sa Computer Science at Programming Technologies, pag-aaralan mo ang system software, software system design, cryptography, programming language, at higit pa. Sa espesyalidad na ito, matututunan mo kung paano lumikha ng software, bumuo ng mga application sa Internet at mga application para sa mga mobile operating system.
Mga sistema ng impormasyon at teknolohiya (sa ekonomiya) (Mataas na edukasyon)
Sa espesyalidad na "Mga Sistema at Teknolohiya ng Impormasyon (sa Economics)" pag-aaralan mo ang parehong agham sa kompyuter at mga disiplinang pang-ekonomiya. Sa espesyalidad na ito, matututunan mo kung paano magdisenyo at magprogram ng mga inilapat na database at aplikasyon sa ekonomiya.
Software ng teknolohiya ng impormasyon (Mataas na edukasyon)
Sa Information Technology Software major, matututunan mo ang lahat ng kailangan mo para maging isang kwalipikadong software engineer at bumuo ng de-kalidad na software.
Email Marketing (Mataas na edukasyon)
Ang espesyalidad ng Electronic Marketing ay nagsasanay sa mga marketer na responsable sa pagsasagawa ng market research, na naghahanap ng mga customer, tinutukoy ang kanilang mga pangangailangan at kagustuhan, at iposisyon ang kumpanya sa digital technology market. Sa iyong pag-aaral, pag-aaralan mo ang maraming iba't ibang disiplina mula sa pilosopiya at lohika hanggang sa mas mataas na matematika at ekonomiya.
KEUK. Karaganda Economic University of Kazpotrebsoyuz
Computing at software (Mataas na edukasyon)
Sa Computer Science at Software major, matututunan mo kung paano magdisenyo, magpatakbo, sumubok, at mangasiwa ng mga operating at information system.
Sistema ng Impormasyon (Mataas na edukasyon)
Sa proseso ng pag-aaral ng espesyalidad na ito, matututunan mo kung paano magtrabaho sa mga workstation, mga network ng computer, software, teknolohiya ng impormasyon, mga wika sa programming at mga teknolohiya.
Software at hardware ng mga sistema ng impormasyon (Bachelor's degree) (Mataas na edukasyon)
Sa espesyalidad na "Software at hardware para sa mga sistema ng impormasyon" matututunan mong maunawaan ang mga programa at teknolohiya ng computer, titiyakin mo ang operability at seguridad ng mga sistema ng impormasyon.
Applied Informatics in Law (Bachelor) (Mataas na edukasyon)
Sa espesyalidad na "Applied Informatics in Jurisprudence" matututunan mo kung paano ayusin ang mga proseso ng impormasyon at gamitin ang mga mapagkukunan ng impormasyon sa mga legal na aktibidad. Gayundin sa espesyalidad na ito, magkakaroon ka ng kaalaman at kasanayan sa paglutas ng mga problema sa pagganap at pamamahala ng mga daloy ng impormasyon.
Mga Proseso ng Impormasyon sa Economics (Bachelor) (Mataas na edukasyon)
Sa espesyalidad na "Mga Proseso ng Impormasyon sa Economics" matututunan mo kung paano magdisenyo ng mga inilapat na sistema ng impormasyon at makisali sa kanilang pagpapatupad at pagbagay. Gayundin sa espesyalidad na ito makakakuha ka ng kaalaman at kasanayan sa paggamit ng mga proseso ng impormasyon upang malutas ang mga problema sa ekonomiya.
Serbisyo ng Impormasyon (Bachelor) (Mataas na edukasyon)
Sa espesyalidad na "Serbisyo ng Impormasyon" matututunan mo kung paano magtrabaho sa mga modernong computer, magtrabaho kasama ang mga daloy ng impormasyon at mapagkukunan ng impormasyon, maghanap ng kapaki-pakinabang at may-katuturang impormasyon sa Internet, lumikha ng mga database, bumuo ng mga website at marami pa.
PSLU. Pyatigorsk State Linguistic University
Applied Informatics sa Pamamahala (Mataas na edukasyon)
Gusto mo bang lumikha ng mga epektibong solusyon sa impormasyon para sa negosyo? Pagkatapos ang iyong pinili ay inilapat informatika sa pamamahala!
Business Informatics (Mataas na edukasyon)
Pamamahala sa Information Technology (Bachelor) (Mataas na edukasyon)
Ang tagapamahala ng IT (Manager ng Teknolohiya ng Impormasyon) ay namamahala sa departamento ng IT ng negosyo, na nagpapatupad ng isang sistema ng impormasyon na nagpapahintulot sa iyo na suriin, kontrolin at gumawa ng mga desisyon tungkol sa estado ng negosyo.
Impormasyon sa Negosyo (Bachelor) (Mataas na edukasyon)
Alamin kung kailan at saan ito maginhawa para sa iyo mula sa anumang modernong mobile o stationary na device: mula sa mga tablet computer na nagpapatakbo ng Android, iOS o iba pang modernong platform, modernong mga mobile phone, iyong paboritong laptop o iyong lugar ng trabaho.
Espesyalista sa Mapagkukunan ng Impormasyon (Bachelor) (Mataas na edukasyon)
Ang mga bagay at paraan ng propesyonal na aktibidad sa loob ng balangkas ng propesyon na ito ay ang paraan ng paglikha at pagpapatakbo ng mga mapagkukunan ng impormasyon sa Internet, mga wika at sistema para sa programming at markup ng nilalaman sa mga application sa Web, mga tool para sa pagtatrabaho sa mga database, classifier at ontologie .
System Administration ng Business Critical Information Systems (Bachelor's degree) (Mataas na edukasyon)
Ang mga tagapangasiwa ng system ay mga empleyado na ang mga responsibilidad ay kasama hindi lamang sa pagsubaybay sa seguridad ng network ng organisasyon, ngunit din sa paglikha ng pinakamainam na pagganap ng mga computer at software para sa mga user, na kadalasang iniuugnay ng karaniwang gawain para sa isang tiyak na resulta.
Sales Manager para sa Mga Solusyon at Kumplikadong Teknikal na Sistema (Bachelor) (Mataas na edukasyon)
Ang direksyon na ito ay nagpapaunlad ng mga kasanayan at kakayahan ng mga mag-aaral na kinakailangan para sa epektibong pamamahala sa pagbebenta gamit ang mga pinakabagong teknolohiya sa proseso ng pamamahala ng relasyon sa customer at organisasyon ng pagbebenta.
Business Informatics (Bachelor) (Mataas na edukasyon)
Ang Bachelor of Business Informatics ay isang analyst, researcher, organizer, manager. Nagagawa niyang suriin at idisenyo ang mga proseso ng negosyo sa isang negosyo, bumuo ng mga modelo ng matematika at istruktura ng mga proseso ng negosyo, magplano ng isang diskarte para sa pagbuo ng mga sistema ng impormasyon at mga teknolohiya ng impormasyon at komunikasyon para sa pamamahala ng negosyo.
Applied Informatics sa Economics (Mataas na edukasyon)
Ang isang computer scientist-economist ay nagdidisenyo, gumagawa at naglalapat ng software, suporta sa impormasyon at mga hakbang sa organisasyon upang suportahan ang mga prosesong pang-ekonomiya.
Business Informatics (Bachelor) (Mataas na edukasyon)
Sa kasalukuyan, ang labor market ay nangangailangan ng mga espesyalista na, bilang karagdagan sa mga tradisyunal na disiplina (ekonomiya, batas, marketing), ay may malalim na kaalaman sa larangan ng IT.
Pangunahing Informatics at Information Technology (Bachelor) (Mataas na edukasyon)
Ang aming mga nagtapos ay nakikibahagi sa pagbuo ng aplikasyon, pagsusuri sa negosyo ng mga teknolohiya sa pamamahala ng infocommunication, pangangasiwa ng database at analytics, pagpapaunlad at seguridad ng teknolohiya ng impormasyon, pamamahala sa nilalaman ng web at mga proyekto sa IT.
Applied Informatics (Bachelor) (Mataas na edukasyon)
Ang mga Applied informatics ay may pinagsamang mga teknolohiya ng impormasyon at komunikasyon at ang mga paksang lugar kung saan ang mga teknolohiyang ito ay aktibong ginagamit: ekonomiya, pamamahala, disenyo, jurisprudence.
SAFBD. Siberian Academy of Finance at Banking
Applied Informatics sa Economics (Bachelor) (Mataas na edukasyon)
Ang mga nagtapos na may degree sa Applied Informatics sa Economics ay matagumpay na nagtatrabaho sa mga departamento ng mga automated control system ng malalaking komersyal at non-profit na organisasyon, mga departamento ng pananalapi at pang-ekonomiya ng mga negosyo, at sa mga kumpanya ng IT.
Applied Informatics sa Economics (Bachelor) (Mataas na edukasyon)
Ang isang nagtapos ng espesyalidad na "Applied Informatics in Economics" ay maaaring magtrabaho sa mga awtoridad ng estado, rehiyon at munisipyo, sa mga departamento ng pananalapi, pang-ekonomiya at analytical ng iba't ibang mga negosyo, sa mga departamento ng IT ng mga bangko at kompanya ng seguro na nangangailangan ng propesyonal na kaalaman sa larangan ng ekonomiya, matematika, pamamahala at mga teknolohiya ng impormasyon.
MFUA. Moscow Finance at Law Academy
Applied Informatics (Bachelor) (Mataas na edukasyon)
Sa direksyon ng "Applied Informatics" mayroong isang profile ng pagsasanay na "Applied Informatics to Economics". Sa direksyong ito, matututunan mo kung paano magdisenyo, magmodelo, magpatupad, mag-adapt, mag-configure at magpatakbo ng mga inilapat na sistema ng impormasyon. Pagkatapos ng graduation, magagawa mong magtrabaho bilang isang system administrator, database administrator, software developer, information systems maintenance specialist.
PGUPS. Petersburg State University of Communications
Mga sistema ng telekomunikasyon at mga network ng transportasyon sa riles (Mataas na edukasyon)
Sa espesyalidad na "Mga sistema ng telekomunikasyon at mga network ng transportasyon ng riles" matututunan mo kung paano ayusin ang operasyon at pagpapanatili ng mga sistema para sa pagtiyak ng paggalaw ng mga tren, magsagawa ng teknikal na kontrol ng disenyo, paggawa, pagpapatakbo, pagpapanatili at pagkumpuni ng mga sistema ng telekomunikasyon at mga network ng transportasyon sa riles.
Business Informatics (Bachelor) (Mataas na edukasyon)
Ang business informatics ay ang agham ng pagdidisenyo, pagbuo at paglalapat ng mga sistema ng impormasyon sa negosyo. Ang direksyon ay nagsasangkot ng pagtuturo ng mga disiplina na may kaugnayan sa teknolohiya ng impormasyon, computer science, ekonomiya at pamamahala. Nagmula ang Business Informatics sa Germany at ngayon ay matagumpay na itinuro hindi lamang sa Russia, kundi pati na rin sa Central Europe at USA.
Applied Informatics (Bachelor) (Mataas na edukasyon)
Ang espesyalidad na "Applied Informatics" ay naghahanda ng mga computer data analyst, database operator, computer program developer, system engineer, at computer system maintenance specialist para sa graduation. Sa proseso ng pag-aaral, matututunan mo kung paano magdisenyo ng mga sistema ng impormasyon, ipatupad ang mga ito, i-configure at iakma. Gayundin upang magmodelo ng mga proseso ng impormasyon at i-automate ang solusyon ng mga inilapat na problema.
(Mataas na edukasyon)
Ang espesyalidad na "Informatics at Computer Engineering" ay naghahanda ng mga programmer, layout designer, IT specialist, web designer at web administrator, system analyst, system administrator para sa graduation. Sa proseso ng pag-aaral, mag-aaral ka ng computer science, programming language, matematika, operating system, mga network ng telekomunikasyon.
VEGU. Eastern Economic at Legal Humanitarian Academy
Applied Informatics sa Economics (Bachelor) (Mataas na edukasyon)
Ang pangunahing layunin ng isang inilapat na espesyalista sa informatics sa ekonomiya ay ang paglikha at pagpapatupad ng mga sistema ng impormasyon na nakatuon sa propesyonal para sa kapaligiran ng negosyo ng mga negosyo.
Applied Informatics sa State and Municipal Administration (Bachelor's degree) (Mataas na edukasyon)
Ang propesyon ng "computer scientist sa pangangasiwa ng estado at munisipyo" ay hihilingin sa mga darating na dekada, at ang isang bachelor-informatician ay madaling makahanap ng isang kawili-wili, malikhain at nangangako na trabaho sa larangan ng pangangasiwa ng estado at munisipyo.
State University "Dubna"
Electronic na Negosyo (Bachelor) (Mataas na edukasyon)
Ang e-Business training program ay ang paghahanda ng mga propesyonal para sa trabaho sa larangan ng negosyo batay sa matataas na teknolohiya. Ang direksyon ng pagsasanay na ito ay lumitaw bilang tugon sa mga kinakailangan ng panahon: ngayon, ang elektronikong negosyo ay nagiging isang mahalagang bahagi ng ating buhay.
(Mataas na edukasyon)
Ang isang computer manager ay isang propesyonal na namamahala sa mga mapagkukunan ng impormasyon ng isang negosyo. Ang kanyang trabaho ay nagaganap sa direktang pakikipag-ugnayan sa mga matataas na teknolohiya, sa pamamagitan ng mga pamamaraan at kasangkapan para sa pamamahala ng pagpapalitan ng impormasyon, mga database ng kumpanya at ang mga prinsipyo ng pag-aayos ng pakikipag-ugnayan ng impormasyon at komunikasyon.
Network Technologies (Bachelor) (Mataas na edukasyon)
Ang programa ng pagsasanay para sa profile na "Network Technologies" ay idinisenyo upang sanayin ang mga highly qualified na espesyalista na may kaalaman at kasanayan sa larangan ng teknolohiya ng impormasyon. Sa kasalukuyan, halos lahat ng mga kumpanyang nagpapatakbo sa merkado ay nangangailangan ng mga propesyonal sa ganitong uri.
VlGU. Vladimir State University
Business Informatics (Bachelor) (Mataas na edukasyon)
Matapos makumpleto ang pagsasanay sa espesyalidad na "Business Informatics", matututunan mo kung paano magsaliksik at magsuri sa merkado ng teknolohiya ng IT, magagawa mong ipakilala ang mga bagong sistema ng impormasyon sa produksyon, pagbutihin ang mga proseso ng negosyo, at pamahalaan ang imprastraktura ng IT ng isang negosyo.
Applied Informatics (Bachelor) (Mataas na edukasyon)
Sa Applied Computer Science, mag-aaral ka ng computer science, database, programming language, matematika, seguridad ng impormasyon, operating system, at higit pa. Pagkatapos ng pagsasanay sa espesyalidad na ito, matututunan mo kung paano magdisenyo, bumuo, magpatakbo, pagbutihin ang mga operating system, bumuo ng iba't ibang mga pamamaraan para sa awtomatikong solusyon ng mga inilapat na problema.
MGIU. Moscow State Industrial University
Applied Informatics in Management (Bachelor) (Mataas na edukasyon)
Gusto mo bang lumikha ng mga epektibong solusyon sa impormasyon para sa negosyo? Pagkatapos ang iyong pinili ay inilapat informatika (sa pamamahala)!
Applied Informatics sa Economics (Bachelor) (Mataas na edukasyon)
Ang mga nagtapos ng direksyon ay nagtatrabaho bilang mga analyst ng impormasyon, mga analyst ng system, mga espesyalista sa pamamahala ng impormasyon, mga empleyado ng departamento para sa pagtataya at pagpaplano ng proseso ng ekonomiya, mga pinuno ng mga serbisyo ng impormasyon kapwa sa mga negosyo at organisasyon, at sa mga katawan ng gobyerno.
Unibersidad ng Pamamahala "TISBI"
Computer Engineering at Automated Systems Software (Bachelor's degree) (Mataas na edukasyon)
Ang espesyalidad na ito ay gumagawa ng mataas na kwalipikadong mga programmer para sa mga organisasyon at negosyo na naging mga developer ng software, system administrator, software package manager para sa mga system ng iba't ibang profile.
Economic Information Systems (Bachelor) (Mataas na edukasyon)
Ang espesyalidad na "Economic Information Systems" ay nagtuturo sa mga mag-aaral na lumikha at mag-optimize ng mga database sa larangan ng ekonomiya, bumuo ng mga sistema ng impormasyon para sa mga negosyo, bumuo at magpanatili ng software para sa pagtatrabaho sa mga financial market.
Business Informatics (Bachelor) (Mataas na edukasyon)
Pagkatapos ng graduation, magagawa mong magdisenyo at magpatupad ng mga sistema ng impormasyon at mga teknolohiya ng impormasyon at komunikasyon, bumuo ng mga proyekto upang mapabuti ang mga proseso ng negosyo at imprastraktura ng IT ng isang enterprise, pamahalaan ang mga serbisyo ng IT at nilalaman ng mga mapagkukunan ng impormasyon ng enterprise, at marami pa.
AltGTU. Altai State Technical University I.I. Polzunova
Applied Informatics (Bachelor) (Mataas na edukasyon)
Sa specialty na "Applied Informatics" mag-aaral ka ng computer science, economics, mathematics, computational communications, information systems at technologies, system analysis.
Informatics at Computer Engineering (Bachelor) (Mataas na edukasyon)
Sa Computer Science at Engineering major, pag-aaralan mo ang mga automated programming system, electronics, electrical engineering, computer hardware, at operating system. Matututuhan mo rin kung paano magprograma, makipagtulungan sa mga lokal na network. Matututo kang suriin at hulaan, iproseso at iimbak ang mga daloy ng impormasyon.
PNRPU. Perm National Research Polytechnic University
Komprehensibong proteksyon ng mga bagay sa impormasyon (Bachelor's degree) (Mataas na edukasyon)
Ang mga nagtapos ng espesyalidad na "Integrated Protection of Informatization Objects" ay nagtatrabaho sa mga organisasyong pang-agham, disenyo, engineering at teknolohikal, komersyal na istruktura, mga bangko, mga unibersidad.
Mga network at switching system (Bachelor) (Mataas na edukasyon)
Pagkatapos ng pagtatapos mula sa espesyalidad na "Mga Network at switching system", magagawa mong magtrabaho bilang isang installer ng mga kagamitan sa komunikasyon, isang electrician ng linear na pag-install ng telepono at radyo, isang electrician ng kagamitan sa istasyon ng telepono.
Mga computing machine, complex, system at network (Bachelor's degree) (Mataas na edukasyon)
Ang mga nagtapos ng espesyalidad na trabahong ito sa gobyerno at komersyal na mga organisasyon kung saan may pangangailangang gumamit ng teknolohiya ng kompyuter para sa pamamahala, gawaing pang-opisina, pagkolekta at pagproseso ng impormasyon.
Pagbuo ng software at mga sistema ng impormasyon (Bachelor's degree) (Mataas na edukasyon)
Pagkatapos makumpleto ang pagsasanay sa espesyalidad na ito, magagawa mong gamitin ang software, magsagawa ng preventive at corrective na pagpapanatili ng produkto ng software sa panahon ng operasyon, at sanayin at payuhan ang mga user kung paano magtrabaho sa system.
Mga Automated Information Processing at Control System (Bachelor) (Mataas na edukasyon)
Pagkatapos makumpleto ang espesyalisasyon na ito, magagawa mong magtrabaho sa gobyerno at komersyal na mga negosyo bilang mga taga-disenyo ng system, programmer, mga administrator ng lokal na network, mga administrator ng database, at mga developer ng Internet system.
Mga Sistema at Teknolohiya ng Impormasyon (Bachelor) (Mataas na edukasyon)
Pagkatapos makumpleto ang espesyalidad na ito, magagawa mong magtrabaho bilang isang administrator ng system, inhinyero, espesyalista sa panloob at panlabas na mga network.
SAGMU. Samara Academy of State and Municipal Administration
Business Informatics (Bachelor) (Mataas na edukasyon)
Sa pamamagitan ng pagpili ng specialty na "Business Informatics", matatanggap mo ang lahat ng kinakailangang kaalaman at kasanayan upang magtrabaho bilang isang IT specialist, web administrator, web designer, business consultant, layout designer, content manager, programmer, system analyst.
Applied Informatics (Bachelor) (Mataas na edukasyon)
Ang espesyalidad na ito ay nagsasanay ng mga kwalipikadong tauhan upang magtrabaho bilang isang database administrator, computer data analyst, database operator, programmer, computer program developer, system administrator, system engineer, computer network maintenance specialist, information systems design specialist.
Applied Informatics (Bachelor) (Mataas na edukasyon)
Sa espesyalidad na "Applied Informatics" matututunan mo kung paano ilapat ang kaalaman na nakuha sa larangan ng informatics sa ekonomiya. Sa proseso ng pag-aaral, matututunan mo ang pinakakaraniwang mga programming language, lumikha ng mga database, magtrabaho kasama ang mga programa sa computer at Internet, at pamahalaan ang mga network ng computer.
PGUTI. Volga State University of Telecommunications and Informatics
Applied Informatics sa Economics (Bachelor) (Mataas na edukasyon)
Ang espesyalidad na "Applied Informatics sa Economics" ay nagsasanay sa mga espesyalista sa pagbuo at pagpapatupad ng mga sistema ng impormasyon. Sa proseso ng pag-aaral, matututunan mo kung paano magdisenyo at maglapat ng mga sistema ng impormasyon sa negosyo at ekonomiya, magtrabaho kasama ang mga database, pag-aralan at gawing makabago ang mga proseso ng negosyo.
Multichannel telecommunication system (Bachelor's degree) (Mataas na edukasyon)
Ang mga nagtapos ng espesyalidad ay nagtatrabaho bilang mga installer ng kagamitan sa komunikasyon, mga installer ng komunikasyon, mga inhinyero ng radyo, mga elektrisyano ng isang istasyon ng satellite communication transceiver.
Mga Network ng Komunikasyon at Mga Switching System (Bachelor) (Mataas na edukasyon)
Ang espesyalidad na "Mga network ng komunikasyon at mga switching system" ay naghahanda ng mga technician na magagawang propesyonal na magpatakbo ng mga network ng komunikasyon ng impormasyon at komunikasyon.
Electronic na Negosyo (Bachelor) (Mataas na edukasyon)
Ang mga mag-aaral ng espesyalidad na "Electronic Business" ay matututo kung paano lumikha at bumuo ng mga elektronikong negosyo, magplano at bumuo ng mga sistema ng impormasyon at mga teknolohiya ng impormasyon at komunikasyon para sa pamamahala ng negosyo.
Mga Sistema at Teknolohiya ng Impormasyon (Bachelor) (Mataas na edukasyon)
Sa espesyalidad na "Mga Sistema at Teknolohiya ng Impormasyon" matututunan mo kung paano magprograma, pamahalaan ang mga sistema at proseso ng impormasyon, magdisenyo at bumuo ng mga sistema ng impormasyon, mangasiwa ng mga sistema ng impormasyon at marami pa.
Ang institusyong pang-edukasyon ng estado ng mas mataas na propesyonal na edukasyon ng Russian Federation
GLAZOVSKY STATE PEDAGOGICAL
INSTITUTE IM. V. G. KOROLENKO
Kagawaran ng Informatics
O. A. Bogdanova
4th year student ng Faculty of Social and Information Technologies
Pag-aaral ng distansya sa pamamagitan ng Internet
Coursework sa computer science
Superbisor -
Propesor, Ph.D.
Kazarinov A.S.
Ang gawain ay protektado ng "___" ____________ 2006
Sa pagtatantya ng ________________
Glazov 2006
PANIMULA……………………………………………………………………………………3-4
1. ANG KONSEPTO NG DISTANCE LEARNING AT EDUKASYON...........5
2. MGA PLUS AT MINUS SA ………………………………………………………..6-8
3. DISTANCE LEARNING AT ANG INTERNET…………………………………………9
4.1. MGA TAMPOK NG PAGBUO NG MGA MATERYAL SA PAGSASANAY …………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………….
4.2. MGA KINAKAILANGAN PARA SA PAGLIKHA NG MGA KURSO HANGGANG ……………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………11
4.3. ISTRUKTURA NG KURSO HANGGANG……………………………………………………………………………………12-13
4.4. MGA TAMPOK NG PAGHAHANDA NG MGA MATERYAL
MGA KURSO SA ……………………………………………………………………………14-16
5. PANGKALAHATANG-IDEYA NG INTERNET RESOURCES SA ……………………………………………17-21
6. BASEHAN NG SITE DEVELOPMENT SOFTWARE…………………………………………22-23
KASUNDUAN…………………………………………………………………………..24
MGA SANGGUNIAN…………………………………………………………….25
MGA APPENDICE…………………………………………………………………26-27
PANIMULA
Ang Russia ay may isa sa pinakamalaki at pinaka-makapangyarihang sistema ng edukasyon sa mundo, ngunit ang kapasidad nito at, higit sa lahat, ang mga paraan ng pagbibigay ng mga serbisyong pang-edukasyon ay hindi na nakakatugon sa mga pangangailangan. Kaya, bilang resulta ng mataas na kompetisyon sa mas mataas na institusyong pang-edukasyon, bawat taon ay humigit-kumulang 1.5 milyong aplikante ang nananatili sa labas ng mas mataas na edukasyon. Dahil sa mahirap na kalagayang pang-ekonomiya, ang mga mag-aaral ay napipilitang pagsamahin ang pag-aaral sa trabaho at hindi palaging nakakapasok sa mga klase. Hanggang 2 milyong tao taun-taon ay nangangailangan ng muling pagsasanay sa mas mataas na edukasyon. Ang patuloy na pagbabago sa istruktura sa ekonomiya, panlipunan at pampulitika na buhay ay nangangailangan ng milyun-milyong tao na muling sanayin sa lahat ng larangan ng propesyonal, humanitarian at socio-economic na edukasyon. Humigit-kumulang 2/3 ng populasyon ng nasa hustong gulang ng bansa ay hindi sakop ng anumang uri ng karagdagang edukasyon at kaliwanagan. Ang ating mga kababayan sa mga bansang CIS at Baltic ay nasa isang mahirap na sitwasyon sa pagkuha ng edukasyon, lalo na ang mas mataas na edukasyon.
Ang mga problemang ito ay nakapatong sa mga tradisyunal na kadahilanan para sa Russia tulad ng pamamahagi ng contingent na nangangailangan ng pagsasanay sa malalaking teritoryo at, sa kabaligtaran, ang hindi pantay na pamamahagi ng teritoryo ng mga institusyong pang-edukasyon. Ang paglipat sa isang post-industrial na lipunan ay ipinapalagay na hindi bababa sa 40-50% ng populasyon ay dapat magkaroon ng mas mataas na edukasyon. Ang paglutas ng mga problemang ito gamit ang mga tradisyonal na pamamaraan ng pagtuturo ay nangangailangan ng labis na gastos sa pananalapi at nakakagambala sa isang hindi katanggap-tanggap na malaking bilang ng mga tao mula sa aktibong trabaho.
Ang isang tunay na alternatibo dito ay ang pagbuo ng isang sistema ng distance education (DLS). Sa pamamagitan ng paglikha ng isang mobile na impormasyon at kapaligirang pang-edukasyon batay sa modernong impormasyon at mga teknolohiya ng telekomunikasyon, at pagbabawas ng mga gastos sa yunit bawat mag-aaral kumpara sa mga tradisyunal na sistema ng edukasyon, ginagawang posible ng LMS na magbigay ng panimulang bagong antas ng access sa edukasyon habang pinapanatili ang kalidad nito.
Isa sa mga pinaka-aktibong tinalakay na paraan ng naturang mga serbisyo sa mga nakaraang taon ay pagsasanay gamit ang pandaigdigang network ng INTERNET o distance learning. Ang ideya at opinyon tungkol sa pagiging angkop ng pormang ito ng edukasyon ay ibang-iba, at kadalasang ganap na kabaligtaran. Ito ay ganap na normal, dahil hanggang kamakailan lamang, halos anumang paraan ng pagtuturo ay itinuturing na malayo, kung saan ang ilan sa mga materyales ay ipinamigay para sa sariling pag-aaral. Ang carrier ng impormasyon ay hindi gumanap ng isang espesyal na papel alinman: papel o magnetic.
Ang malayong edukasyon ay lalong nauugnay sa isang saradong sistema ng pag-aaral, kung saan ang pangunahing paraan ng komunikasyon, pag-aaral at paglilipat ng impormasyon ay ang INTERNET. Binuo noong 1991, ang teknolohiya sa Web ay nagiging kapaligiran kung saan ang distance learning ay pinaka natural at epektibo, hindi kasama ang paggamit ng FTP (File Transfer Protocol), e-mail, atbp.
Ang pag-okupa sa isang intermediate na posisyon sa anyo sa pagitan ng full-time at part-time, ang pag-aaral ng distansya ay isang ganap na espesyal na kababalaghan, na hindi mababawasan sa unang dalawa. Ang isang espesyal na idinisenyong shell ay dapat magbigay ng isang kumpletong hanay ng mga tool na nagbibigay-daan sa pagtuturo nang paisa-isa, magbigay ng lahat ng suporta sa impormasyon alinsunod sa kurikulum, pagsubok at pagsusuri sa sarili, isang sistema ng panghuling mga hakbang sa kontrol, atbp.
Sa ngayon, maraming uri ng pagsasanay na mayroong balangkas ng regulasyon, tradisyon at magagamit na mga teknolohiya para sa kanilang organisasyon. Ngunit sapat ba ang alam natin tungkol sa pag-aaral ng distansya?
Ang layunin ng gawaing ito ay upang ilarawan ang magagamit na teknolohiya para sa pag-aayos ng distance learning.
Ang mga gawain na itinakda namin para dito:
· Suriin ang mga mapagkukunan ng impormasyon na nagbibigay ng mga serbisyo sa mga DO;
· Isaalang-alang ang balangkas ng regulasyon, mga tampok at kontradiksyon ng DO;
· Ipanukala ang istraktura ng mapagkukunan ng Internet para sa organisasyon ng DL.
1. ANG KONSEPTO NG DISTANCE LEARNING AT EDUKASYON
Ang edukasyon ay isang may layunin, sistematiko, organisadong proseso ng pag-aarmas ng kaalaman, kasanayan, at ang edukasyon ay bunga ng pagsasanay, edukasyon at pag-unlad ng indibidwal.
Ang distance learning (DL) ay isang anyo ng edukasyon, kasama ang full-time at part-time, kung saan ang pinakamahusay na tradisyonal at makabagong pamamaraan, paraan at anyo ng edukasyon batay sa mga teknolohiya ng kompyuter at telekomunikasyon ay ginagamit sa proseso ng edukasyon.
Ang batayan ng proseso ng edukasyon sa DL ay ang may layunin at kinokontrol na masinsinang independiyenteng gawain ng mag-aaral, na maaaring mag-aral sa isang lugar na maginhawa para sa kanyang sarili, ayon sa isang indibidwal na iskedyul, pagkakaroon ng isang hanay ng mga espesyal na pantulong sa pagtuturo at isang napagkasunduang pagkakataon na makipag-ugnay sa guro sa pamamagitan ng telepono, e-mail at regular na koreo, gayundin sa full-time.
Ang DL ay isang may layuning interactive, asynchronous na proseso ng interaksyon sa pagitan ng mga paksa at mga bagay ng pag-aaral sa kanilang mga sarili at sa mga tool sa pag-aaral, at ang proseso ng pag-aaral ay walang malasakit sa kanilang spatial na kaayusan.
Sa sistema ng edukasyon, ang distansyang edukasyon ay nakakatugon sa prinsipyo ng humanismo, ayon sa kung saan walang sinuman ang dapat pagkaitan ng pagkakataong mag-aral dahil sa kahirapan, heograpikal o temporal na paghihiwalay, kawalan ng kapanatagan sa lipunan at kawalan ng kakayahang pumasok sa mga institusyong pang-edukasyon dahil sa pisikal na kapansanan o pagiging abala sa industriya at personal na mga gawain. Bilang resulta ng layunin ng proseso ng impormasyon ng lipunan at edukasyon, at sumisipsip ng pinakamahusay na mga tampok ng iba pang mga anyo, ang pag-aaral ng distansya ay pumasok sa ika-21 siglo bilang ang pinaka-promising, synthetic, humanistic, integral form ng edukasyon.
Mayroong iba pang mga interpretasyon ng mga konsepto ng distance learning at edukasyon, na sumasalamin sa iba't ibang mga diskarte sa kanilang pag-unawa:
Ang distance education ay isang espesyal, perpektong anyo na pinagsasama ang mga elemento ng full-time, part-time, part-time at panggabing edukasyon batay sa mga bagong teknolohiya ng impormasyon at multimedia system. Ang mga modernong paraan ng telekomunikasyon at mga elektronikong publikasyon ay ginagawang posible na malampasan ang mga pagkukulang ng mga tradisyonal na anyo ng edukasyon, habang pinapanatili ang lahat ng kanilang mga pakinabang;
Ang distance learning ay isang bagong organisasyon ng proseso ng edukasyon, batay sa prinsipyo ng self-study ng mag-aaral. Ang kapaligiran ng pag-aaral ay nailalarawan sa pamamagitan ng katotohanan na ang mga mag-aaral ay halos, at madalas na ganap, malayo sa guro sa kalawakan at (o) sa oras, sa parehong oras mayroon silang pagkakataon na mapanatili ang isang diyalogo sa anumang oras gamit ang telekomunikasyon.
2. PROS AND CONS TO
Una, tingnan natin ang mga pakinabang ng distance learning.
· Paggawa - ang pag-aaral gamit ang modernong software at hardware ay ginagawang mas epektibo ang e-education. Ginagawang posible ng mga bagong teknolohiya na gawing maliwanag at pabago-bago ang visual na impormasyon, upang mabuo ang proseso ng edukasyon mismo, na isinasaalang-alang ang aktibong pakikipag-ugnayan ng mag-aaral sa sistema ng pag-aaral.
· Ang pagbuo ng mga network ng Internet, mataas na bilis ng pag-access sa Internet, ang paggamit ng mga teknolohiyang multimedia, tunog, video ay ginagawang mahalaga at kawili-wili ang mga kurso sa pag-aaral ng distansya.
Ayon sa 57% ng mga guro sa US, ang mga resulta ng distance learning ay hindi mababa o mas mataas pa sa mga resulta ng tradisyonal na mga klase.
33.3% ng mga gurong na-survey ay naniniwala na sa mga darating na taon ang mga resulta ng distance learning ay hihigit sa mga resulta ng silid-aralan.
· Availability at pagiging bukas ng edukasyon - ang pagkakataong mag-aral nang malayuan mula sa lugar ng pag-aaral, nang hindi umaalis sa iyong tahanan o opisina. Pinapayagan nito ang isang modernong espesyalista na mag-aral halos lahat ng kanyang buhay, nang walang mga espesyal na paglalakbay sa negosyo, mga pista opisyal, na pinagsama sa kanyang pangunahing aktibidad. Kasabay nito, tumututok sa pagsasanay sa gabi at sa katapusan ng linggo.
· Maaari kang matuto mula sa halos kahit saan sa mundo kung saan mayroong computer at Internet.
Bilang isang patakaran, ang pag-aaral ng distansya ay mas mura kaysa sa maginoo na edukasyon, pangunahin dahil sa mas mababang mga gastos sa paglalakbay, nakatira sa ibang lungsod, mas mababang gastos para sa pag-aayos ng mga kurso sa kanilang sarili (hindi na kailangang magbayad para sa isang silid para sa mga klase, mas kaunting mga kawani, mga gastos para sa mga guro ay maaaring nabawasan, atbp.) .d.).
· Kalayaan at flexibility, access sa de-kalidad na edukasyon - may mga bagong pagkakataon para sa pagpili ng kurso ng pag-aaral. Napakadaling pumili ng ilang kurso mula sa iba't ibang unibersidad, mula sa iba't ibang bansa. Maaari kang mag-aral sa iba't ibang lugar sa parehong oras, paghahambing ng mga kurso sa bawat isa. May mga pagkakataong mag-aral sa pinakamahuhusay na institusyong pang-edukasyon, gamit ang pinakamabisang teknolohiya, kasama ang mga pinakakuwalipikadong guro.
· Ang pag-aaral sa anumang oras sa anumang lugar ay nagbibigay-daan sa mga mag-aaral hindi lamang na manatili sa kanilang karaniwang kapaligiran at mapanatili ang kanilang karaniwang ritmo ng buhay, ngunit din na bumuo ng isang indibidwal na iskedyul ng pag-aaral.
· Ang isang tao ay maaaring mag-aral ng malayuang incognito, para sa iba't ibang dahilan (edad, posisyon, posisyon, pagkamahiyain, atbp.).
· Posibilidad ng pagsasanay sa mga taong may kapansanan at mga taong may iba't ibang mga paglihis.
· Kapag gumagamit ng distance learning, ang isang institusyong pang-edukasyon ay tumatanggap ng mas malaking bilang ng mga dayuhang estudyante, ang mga unibersidad ay may pagkakataon na pataasin ang bilang ng mga mag-aaral sa pamamagitan ng pag-akit ng mga malalayong estudyante mula sa ibang mga bansa at lungsod.
· Pagkakaisa ng mga sistema ng pag-aaral ng distansya. Ang DL ay mas indibidwal sa likas na katangian, mas nababaluktot, ang mag-aaral mismo ang tumutukoy sa bilis ng pag-aaral, maaaring bumalik nang maraming beses sa mga indibidwal na aralin, maaaring laktawan ang ilang mga seksyon, atbp. Pinag-aaralan ng tagapakinig ang materyal na pang-edukasyon sa buong oras ng pag-aaral, at hindi lamang sa sesyon, na ginagarantiyahan ang mas malalim na natitirang kaalaman. Ang ganitong sistema ng edukasyon ay nagpipilit sa mag-aaral na mag-aral nang nakapag-iisa at makakuha ng mga kasanayan sa pag-aaral sa sarili.
Ipinapakita ng karanasan na ang isang mag-aaral na nag-aaral sa malayo ay nagiging mas independyente, mobile at responsable. Kung wala ang mga katangiang ito, hindi siya matututo. Kung wala sila doon sa simula, ngunit ang pagganyak para sa pagsasanay ay mahusay, sila ay bumuo at sa pagtatapos ng pagsasanay, ang mga espesyalista na talagang in demand sa merkado ay lumitaw.
Dokumentasyon ng proseso ng pag-aaral - maaaring panatilihin ng tagapagsanay ang mismong kurso, ang pakikipag-ugnayan sa e-mail sa tutor, at maaari siyang sumangguni sa kanila sa ibang pagkakataon, kung kinakailangan.
· UPANG magbigay ng mga pagkakataon para sa pag-aaral sa mas maraming tao, pinapataas ang interes sa pag-aaral, pinatataas ang produktibidad ng pag-aaral, pinapayagan kang matuto kapag ito ay kinakailangan, nakakaakit ng mga tao sa iba't ibang pangkat ng edad.
· Ginagawa ng DL ang proseso ng pag-aaral na mas malikhain at indibidwal, nagbubukas ng mga bagong pagkakataon para sa malikhaing pagpapahayag ng sarili ng mag-aaral.
· Ang pagpapakilala ng distance learning ay nakakabawas sa kaba ng mga mag-aaral kapag pumasa sa pagsusulit o pagsusulit.
· Ang DO ay indibidwal, ang kakayahang umangkop sa istilo ng trabaho ng bawat mag-aaral at guro, na nagbibigay ng mga tool para sa self-configuration bago.
· Ang paggamit ng mga makabagong teknolohiya sa Internet at distance learning ay nagpapadali sa pagbuo ng iba't ibang virtual na propesyonal na komunidad (halimbawa, mga komunidad ng mga guro), mga guro upang makipag-usap sa isa't isa, pag-usapan ang mga problema, paglutas ng mga karaniwang problema, pagpapalitan ng karanasan, impormasyon, atbp.
· Ang pagbuo ng distance learning ay nangangailangan ng paggamit ng mga bagong kasangkapan at pamamaraan ng pagtuturo, ang pagbuo ng mga bagong modelo ng pag-aaral.
· Ang paggamit ng mga search engine sa pagsasanay ay nagbubukas ng ganap na bagong mga posibilidad. Ang mga modernong search engine ay nag-iipon ng bilyun-bilyong mga dokumento, ito ay napakalaking database ng impormasyon at ang aming gawain ay gamitin ang mga ito sa proseso ng pag-aaral.
Sa kabila ng maraming mga pakinabang, ang DO ay mayroon ding mga kakulangan nito:
Kakulangan ng direktang harapang komunikasyon sa pagitan ng mga mag-aaral at guro. At kapag walang tao sa malapit na makapagkulay ng kaalaman sa emosyon, ito ay isang makabuluhang minus para sa proseso ng pag-aaral.
· Ang pangangailangan para sa isang personal na computer at internet access.
· Mataas na mga kinakailangan para sa pagtatakda ng gawain para sa pagsasanay, pangangasiwa ng proseso, ang pagiging kumplikado ng pagganyak sa mga mag-aaral.
· Isa sa mga pangunahing problema ng pag-aaral sa Internet ay ang problema ng pagpapatunay ng user kapag sinusuri ang kaalaman. Karamihan sa mga programa ng distansya ay nagsasangkot ng isang sesyon ng pagsusuri sa tao. Sa bahagi, ang problemang ito ay nalutas sa pag-install ng mga video camera sa gilid ng pagsasanay at kaugnay na pagsasanay sa software.
Ang pangangailangan para sa isang bilang ng mga indibidwal na sikolohikal na kondisyon. Ang pag-aaral ng malayo ay nangangailangan ng mahigpit na disiplina sa sarili, at ang resulta nito ay direktang nakasalalay sa kalayaan at kamalayan ng mag-aaral.
· Bilang tuntunin, nararamdaman ng mga mag-aaral ang kakulangan ng praktikal na pagsasanay. Walang patuloy na kontrol sa mga mag-aaral, na para sa isang taong Ruso ay isang malakas na insentibo.
· Ang mataas na halaga ng pagbuo ng isang distance learning system, sa paunang yugto ng paglikha ng isang system, may mataas na gastos para sa paglikha ng isang distance learning system, ang distance learning courses mismo at ang pagbili ng hardware.
· Mataas na lakas ng paggawa ng pagbuo ng mga kurso sa pag-aaral ng distansya. Ang paglikha ng 1 oras ng tunay na interactive na pakikipag-ugnayan sa multimedia ay tumatagal ng higit sa 1000 oras ng mga propesyonal. Ang isang paraan upang malutas ang problemang ito ay ang paghahanap at paggamit ng umiiral na mga video at audio file, gamit ang mga pamamaraan ng unti-unting pagtaas ng pagiging kumplikado ng mga kurso sa distansya.
3. DISTANCE LEARNING AT ANG INTERNET
Sa mga nagdaang taon, parami nang parami ang nagsasalita tungkol sa paggamit ng mga teknolohiya sa Internet bilang teknolohikal na batayan para sa pag-aaral ng distansya (DL), na nauugnay sa pagtaas ng mga kakayahan ng mga teknikal na paraan ng komunikasyon at ang pagkalat ng network ng computer sa Internet. Ang mga sumusunod na kadahilanan ay nagsasalita pabor sa naturang batayan para sa iba't ibang mga modelo ng pag-aaral ng distansya, dahil sa mga katangian ng didactic ng tool na ito ng teknolohiya ng impormasyon.
- Posibilidad ng napakahusay na paghahatid ng impormasyon ng anumang volume, anumang uri (visual at tunog, static at dynamic, teksto at graphics) sa anumang distansya.
- Kakayahang mabilis na baguhin ang impormasyon sa pamamagitan ng Internet mula sa iyong lugar ng trabaho.
- Ang pag-iimbak ng impormasyong ito sa memorya ng computer para sa kinakailangang tagal ng oras, ang posibilidad ng pag-edit, pagproseso, pag-print, atbp.
- Posibilidad ng interaktibidad sa tulong ng impormasyong multimedia na espesyal na nilikha para sa mga layuning ito at feedback sa pagpapatakbo.
- Ang kakayahang ma-access ang iba't ibang mga mapagkukunan ng impormasyon, pangunahin ang mga Web site sa Internet, mga malalayong database, maraming mga kumperensya sa buong mundo sa pamamagitan ng Internet, ay gumagana sa impormasyong ito.
- Ang posibilidad ng pag-aayos ng mga elektronikong kumperensya, kabilang ang real time, mga computer audio conference at video conference.
- Posibilidad ng pag-uusap sa sinumang kasosyo na konektado sa Internet.
- Ang kakayahang humiling ng impormasyon sa anumang isyu ng interes sa pamamagitan ng mga elektronikong kumperensya.
- Ang kakayahang ilipat ang mga natanggap na materyales sa iyong floppy disk, i-print ang mga ito at makipagtulungan sa kanila kung kailan at paano ito pinaka-maginhawa para sa gumagamit.
Ang Internet ay inalis o makabuluhang binawasan ang temporal, spatial at pinansiyal na mga hadlang sa pagpapakalat ng impormasyon, lumikha ng sarili nitong pinagsamang mga istruktura ng impormasyon. Naturally, ito ay may malaking kahalagahan para sa sistema ng edukasyon, dahil ang impormasyon ay ang "tirahan" ng lahat ng mga programang pang-edukasyon.
Bilang isang organisasyon, ang DL ay ibabatay sa network ng computer na Internet at mga teknolohiya sa Web.
4.1. MGA TAMPOK NG PAGBUO NG MGA MATERYAL SA PAGSASANAY
Ang isang kumpletong online na proyekto sa pag-aaral ay binubuo ng: isang bloke ng pagtuturo, isang bloke ng impormasyon (sistema ng nilalaman ng mapagkukunan), isang bloke ng kontrol (mekanismo ng pagsubok at pagsusuri), isang bloke ng komunikasyon (interactive na sistema ng pagtuturo) at isang sistema ng kontrol na pinagsama ang lahat ng ito.
|
SISTEMA NG KONTROL |
Ang kurso sa DL ay hindi lamang ang teksto ng mga klase mismo, ngunit isang holistic na proseso, kabilang ang paghahanap para sa angkop na impormasyon sa mga network, ang pagpapalitan ng mga liham, kapwa sa mga curator ng kurso at sa iba pang mga mag-aaral, pag-access sa mga database, pana-panahong impormasyon mga publikasyong ipinamahagi sa pamamagitan ng Internet.
Ang pag-aaral ng distansya, na indibidwal sa kakanyahan nito, ay hindi dapat, gayunpaman, ibukod ang posibilidad ng komunikasyon hindi lamang sa guro, kundi pati na rin sa iba pang mga mag-aaral, pakikipagtulungan sa proseso ng iba't ibang uri ng mga aktibidad na nagbibigay-malay at malikhaing.
Kapag lumilikha ng isang kurso sa pag-aaral ng distansya, mahalagang isaalang-alang ang mga katangian ng target na grupo kung saan nilikha ang kursong ito at pumili ng isang pamamaraan ng pag-aaral ng distansya, na isinasaalang-alang ang mga katangian ng teknikal na suporta ng mag-aaral.
Ang bisa ng distance learning ay depende sa kalidad ng mga materyales na ginamit (training courses) at sa kakayahan ng mga gurong kasangkot sa prosesong ito. Samakatuwid, ang pedagogical, makabuluhang organisasyon ng pag-aaral ng distansya (kapwa sa yugto ng disenyo ng kurso at sa proseso ng paggamit nito) ay isang priyoridad.
4.2. MGA KINAKAILANGAN NG PAGBUBUO NG KURSO NOON
Kapag lumilikha ng mga kurso sa DL, ang mga sumusunod na kinakailangan ay dapat isaalang-alang:
Pagganyak. Ang pagganyak ay isang kinakailangang bahagi ng pag-aaral, na dapat panatilihin sa buong proseso ng pag-aaral. Ang pinakamahalaga ay isang malinaw na tinukoy na layunin na itinakda para sa mag-aaral. Mabilis na bumababa ang motibasyon kung ang antas ng mga gawaing itinakda ay hindi tumutugma sa antas ng paghahanda ng mag-aaral.
Pagtatakda ng layunin sa pag-aaral. Ang isang mag-aaral mula sa simula ng pagtatrabaho sa isang computer ay dapat malaman kung ano ang kinakailangan sa kanya. Ang mga layunin sa pagkatuto ay dapat na malinaw at malinaw na nakasaad sa programa.
Paglikha ng mga kinakailangan para sa pang-unawa ng materyal na pang-edukasyon. Upang lumikha ng mga kinakailangan para sa pang-unawa ng materyal na pang-edukasyon, ang mga pantulong na materyales (mga patnubay para sa mga mag-aaral) na kasama sa natapos na pakete o inihanda ng guro mismo ay maaaring maging kapaki-pakinabang. Posible ang paunang pagsusuri.
Pagsusumite ng materyal na pang-edukasyon. Ang diskarte para sa paglalahad ng materyal ay tinutukoy depende sa mga gawaing pang-edukasyon na nalutas. Ang isang mahalagang problema ay ang disenyo ng mga frame na ibinibigay sa display screen. Ang mga kilalang prinsipyo ng pagiging madaling mabasa ay dapat gamitin.
Feedback. Ang pamantayang ito ay napakahalaga para sa nagsasanay, mas kaunti - sa programa ng pagsubok, higit pa - sa simulator. Ang computer ay makakapagbigay ng feedback, at ang tulong na ito ay maaaring indibidwal.
Grade. Sa kurso ng pagtatrabaho sa isang computer, dapat malaman ng mga mag-aaral kung paano nila nakayanan ang materyal na pang-edukasyon. Gayunpaman, mas mainam na huwag iulat ang bilang ng mga maling sagot hanggang sa huling tally. Karamihan sa mga mag-aaral ay may posibilidad na ma-stimulate ng isang maliit na bilang ng natitirang mga gawain, ang isang malaking bilang ng mga natapos na gawain ay mas kaunti ang nagpapasigla. Ang pinakamahalagang bagay sa isang distansya na kurso ay ang organisasyon ng mga komunikasyon "mag-aaral - guro - mag-aaral". Para sa mga layuning ito, inirerekumenda na ayusin ang gawain ng mga mag-aaral sa mga proyekto o "pag-aaral sa pakikipagtulungan", mga talakayan.
Kapag lumilikha ng mga kursong DL, malawakang ginagamit ang mga teknolohiyang hypertext at multimedia tool. Ang paggamit ng mga hyperlink ay humahantong sa isang hindi linear na istraktura ng kurso, sa kakayahan para sa mag-aaral na mag-navigate ayon sa kanyang sariling diskarte sa pag-aaral sa buong teksto ng kurso. Hypertext - ang kakayahang lumikha ng "live", interactive na materyal na pang-edukasyon, na ibinigay ng mga link sa pagitan ng iba't ibang bahagi ng materyal. Ang mga posibilidad ng hypertext ay nagbibigay ng pagkakataon sa guro na hatiin ang materyal sa isang malaking bilang ng mga fragment, pagkonekta sa kanila ng mga hyperlink sa mga lohikal na kadena. Ang susunod na hakbang dito ay maaaring ang paglikha ng "sariling" mga aklat-aralin batay sa parehong materyal para sa bawat mag-aaral, depende sa kanyang antas ng kaalaman. Hinahayaan ka ng mga hyperlink na ma-access ang mga panlabas na mapagkukunan ng impormasyon, gawing bahagi ng Internet ang kurso.
Sa pagbuo ng kursong DL, dapat isaalang-alang ang paghihiwalay ng isang mag-aaral na nag-aaral nang malayuan. Ang mga materyales ay dapat ibigay sa mga kinakailangang paliwanag, maging madaling gamitin at kaakit-akit, ang lahat ng mga kahirapan sa proseso ng pag-aaral ay dapat na mahulaan ng mga may-akda nang maaga.
Ang materyal ay kailangang maakit sa iyo. Ang paggamit ng iba't ibang mga graphics, animation at simulation ay dapat makatulong na mapataas ang pagiging kaakit-akit ng mga kurso sa distansya
Ang kursong DL ay dapat nahahati sa medyo maliit, lohikal na saradong mga bahagi (mga seksyon). Hinahayaan ka ng hypertext na hatiin ang teksto ng seksyon sa mas maliliit na yunit ng istruktura - mga aralin. Ang bawat seksyon ay dapat may isang heading, at ang mga aktibidad sa seksyon ay dapat may mga subheading.
Ang isang kurso sa pag-aaral ng distansya ay binuo sa isang modular na batayan: ang bawat modyul ay isang karaniwang produktong pang-edukasyon na kasama ang isang malinaw na tinukoy na dami ng kaalaman at kasanayan na nilalayon na pag-aralan sa isang tiyak na tagal ng panahon, o isang yunit ng kredito, ang kalidad ng trabaho kung saan ay naayos sa pamamagitan ng mga term paper at pagsusulit, gayundin ng mga tool sa pagsusulit, pagsubok at pagsusuri.
Ang mga manwal na metodolohikal ay dapat gawin sa paraang ang mag-aaral ay maaaring lumipat mula sa mga aktibidad na ginanap sa ilalim ng patnubay ng isang guro patungo sa mga aktibidad na inorganisa nang nakapag-iisa, hanggang sa pinakamataas na pagpapalit ng kontrol ng guro sa pamamagitan ng pagpipigil sa sarili. Samakatuwid, dapat silang maglaman ng isang detalyadong paglalarawan ng mga makatwirang pamamaraan ng inilarawan na mga aktibidad, pamantayan para sa kawastuhan ng mga desisyon, mga rekomendasyon para sa epektibong paggamit ng mga konsultasyon.
4.3. ISTRUKTURA NG KURSO HANGGANG
Sa kasalukuyan, ang sumusunod na istraktura ng mga kurso sa DL ay malawakang ginagamit:
· Panimula (Impormasyon ng kurso). Ang isang maikling paglalarawan ng kurso ay ibinigay, kung kanino ito inilaan, kung ano ang kailangan mong malaman at matagumpay na makabisado, ang iskedyul, mga layunin at layunin ng kurso, anotasyon ng kurso, ang organisasyon ng kurso, ang kinakailangan panitikan, pagkakasunud-sunod ng pag-aaral, kung paano magtrabaho sa kursong ito, ang lugar at kaugnayan sa iba pang mga disiplina ng programa ayon sa espesyalidad.
· Ang pangunahing teksto sa anyo ng mga module na may mga guhit, naka-highlight na mga keyword (para sa hinaharap na glossary) at mga kahulugan, mga link sa iba pang mga pahina ng kurso, at iba pang mga mapagkukunan ng impormasyon sa Internet, pati na rin ang mga pangunahing konklusyon ng seksyon. Dapat may header ang bawat module. Posibleng ipahiwatig ang Listahan ng mga tanong na nauugnay sa seksyong ito, ngunit hindi kasama sa programa, na nagpapahiwatig ng mga mapagkukunan kung saan maaari mong basahin ang mga ito nang opsyonal at karagdagang mga materyales sa panayam.
· Mga tanong para sa self-testing pagkatapos ng bawat seksyon, mga pagsusulit at mga paksa para sa talakayan sa forum ng kursong ito. Mga gawain na may mga sagot para sa pagsasanay.
· Mga sangguniang materyales sa paksa ng kurso (glossary), na naka-link sa pamamagitan ng mga hyperlink sa pangunahing teksto. Ang glossary, kung maaari, ay dapat na ganap na sumasalamin sa nilalaman ng kurso (sa isip, ang glossary ay dapat maglaman ng mga termino sa Russian at English). Listahan ng mga abbreviation at abbreviations.
· Elektronikong aklatan - mga elektronikong aklat sa paksa ng kurso, mga link sa mga site ng mga elektronikong aklatan, mga elektronikong aklat na may impormasyong kinakailangan para sa mag-aaral, halimbawa, sa pagtatrabaho sa e-mail, paghahanap ng impormasyon sa Internet, atbp. Ang bawat link ay dapat na may kasamang anotasyon.
· Paraan ng pakikipagtulungan ng mag-aaral sa guro at iba pang mga mag-aaral (e-mail, teleconferences (forum), chat).
· Praktikal at gawaing laboratoryo na kailangan para sa husay na asimilasyon ng kurso. Inirerekomenda ang paunang isagawa ang pagpasok sa ganitong uri ng mga klase, upang suriin ang kaalaman ng teoretikal na materyal.
· Mga malikhaing takdang-aralin (mga term paper, sanaysay, takdang-aralin, sitwasyon, atbp.) na naglalayong independiyenteng aplikasyon ng nakuhang kaalaman, kasanayan, at pagpapatupad ng mga proyekto nang paisa-isa at sa mga grupo ng pagtutulungan.
Harangan ng mga problemadong sitwasyon (mga teksto ng gawain upang matukoy ang lalim ng pag-unawa).
· Database ng mga abstract, term paper, proyekto, abstract ng iba pang mga mag-aaral, mga presentasyon.
· Mga web-work ng mga mag-aaral (o mga presentation file na nai-post sa Internet).
I-block gamit ang mga file (mga presentasyon, abstract, ....)
· Ang mga madalas itanong at sagot sa mga ito ay naka-post sa Web site at magagamit ng mga mag-aaral.
· Huling pagsusulit. Mga materyales sa pagsusulit, mga kinakailangan para sa antas ng kaalaman ng mga materyales.
· Harangan ng pagsubaybay sa mga resulta ng gawaing pang-edukasyon.
· Pakete ng mga talatanungan. Kasama sa package ng kurso ang isang pakete ng mga talatanungan para sa pagkilala sa mga potensyal na mag-aaral at isang pakete ng mga pagsusulit upang matukoy ang kanilang paunang antas ng kaalaman sa isang partikular na paksa, paksa, at isang panghuling talatanungan para sa pagtatasa ng kurso at tagapagturo.
· Workshop para sa pagbuo ng mga kasanayan at kakayahan upang ilapat ang teoretikal na kaalaman na may mga halimbawa ng mga gawain at pagsusuri ng mga pinakakaraniwang pagkakamali.
· Virtual laboratory workshop.
· Portfolio (Student Portfolio) - Lahat ng isinulat ng mag-aaral ay inilalagay dito, kasama ang mga email, natapos na gawain, takdang-aralin, mga sagot mula sa guro.
· Silid-aralan - mga pangalan at E-mail ng mga mag-aaral ng klase, guro, katulong, na may kakayahang magpadala ng liham sa alinman sa kanila o lahat nang sabay-sabay, kasama ang guro.
· Mga grupo ng pag-aaral - Depende sa mga kinakailangan ng guro, ang mga mag-aaral ay maaaring magkaisa sa maliliit na "mga pangkat" na sama-samang nagsasagawa ng mga indibidwal na proyekto.
· Bulletin board - impormasyon para sa lahat ng estudyante ng grupo at para sa isang partikular na estudyante.
· Mga file para i-download ng mga mag-aaral (mga presentasyon, Word file).
· Laboratory work (simulation ng laboratory work gamit ang mga programming language at direktang paghahatid ng data sa panahon ng laboratoryo sa Internet).
4.4. MGA TAMPOK NG PAGHAHANDA NG MGA MATERYAL NG KURSO SA
Kapag lumilikha ng isang kurso sa DL, kinakailangang isaalang-alang ang mga kakaiba ng mga teknolohiya sa Internet. Dahil sa kahinaan ng mga channel sa Internet sa Russia, hindi inirerekomenda na gawing napakalaki ang mga Web page. Hindi ka dapat gumamit ng full-screen na mga imahe at ang isang malaking bilang ng mga ito upang mabawasan ang oras ng paglo-load ng Web page. Ang mga malalaking pahina sa pag-download ay dapat na hatiin sa ilang mga pahina at konektado ng mga hyperlink.
Kapag bumubuo ng isang kurso sa DL, ang paglahok ng may-akda, methodologist, webmaster, designer, programmer ay kinakailangan. Ang kalidad ng binuong kurso ay nakasalalay sa pinag-ugnay na gawain ng buong pangkat na ito. Ang pagkakaroon ng paghahanda ng mga materyales para sa kursong DL, isinumite ito ng may-akda sa webmaster. Inaayos muli ng webmaster ang kurso upang maipakita ito sa web.
Kapag gumagawa ng kurso, dapat kang gumamit ng umuulit na diskarte. Ang kurso ay dapat baguhin at pinuhin batay sa mga resulta ng trabaho sa mga materyales sa kurso ng Webmaster at iba pang mga espesyalista.
Pagkatapos malikha ang kurso, ang kurso ay sinubok at sinusuri ng may-akda ng kurso at ang mga pilot test ng kurso ay isinasagawa, batay sa mga resulta kung saan ang kurso ay tinatapos.
Ang isang espesyal na Web site ay binuo upang ayusin ang mga kurso sa distansya. Ang site ay naglalaman ng isang sistema para sa pamamahala ng proseso ng distance learning, impormasyon sa organisasyon ng pagsasanay, isang listahan ng mga kursong inaalok at ang mga kurso mismo. Ang bawat kurso ay naka-host sa sarili nitong seksyon ng site.
Upang ipakita ang mga kurso sa Internet, karaniwang ginagamit ang isang tipikal na shell ng kurso na may maginhawang sistema ng nabigasyon. Para sa bawat kurso, mga pagsusulit, isang kumperensya (forum) ay nilikha. Ang isang sarado at bukas na lugar ay nilikha para sa paglalagay ng kurso sa site. Ang impormasyon tungkol sa pagsubok sa mag-aaral ay ipinasok sa database.
Ang paglalagay ng kurso ay multi-level. Ipinapakita ng unang antas ang istruktura ng kurso at ang anotasyon ng mga seksyon. Ang bawat seksyon ng kurso ay nahahati sa magkakahiwalay na mga module (mga web page).
HALIMBAWA ng web page ng distance course
· Ang maximum na paggamit ng mga posibilidad ng hypertext ay hinihikayat.
· Ang teksto ay dapat na maikli o hindi bababa sa nahahati sa mga talata; Ang teksto ay dapat na madaling basahin.
· Ang bawat graphic file ay dapat may text signature, na makikita kapag ang mga graphics ay pinatay ng trainee sa kanilang computer.
· Ang bawat web page ay dapat may pamagat ng seksyon (itim) at pamagat ng aralin (dark blue).
· Ang bawat pahina ay maaaring magkaroon ng isang patayong margin sa kaliwa, na maaaring magamit upang maglagay ng iba't ibang mga subheading, komento, graphics.
· Sa anumang web page, maaari kang magbukas ng bagong window na may pagtingin sa impormasyon sa ilang mga window nang sabay-sabay o halili. Posibleng gumamit ng istraktura ng frame kapag ang screen ng computer ay nahahati sa ilang mga independiyenteng bintana (mga frame).
Ang mga malalaking guhit ay maaaring isumite sa dalawang hakbang. Una, lumilitaw ang isang maliit na larawan sa screen - isang pinababang kopya ng isang malaking larawan, kapag nag-click ka sa isang maliit na larawan, isang malaking larawan ang lilitaw sa isang bagong window. Ang laki ng mga graphics file ay na-optimize upang bawasan ang paglo-load ng Web page.
5. PANGKALAHATANG-IDEYA NG INTERNET RESOURCES PARA SA DO
Upang masuri kung paano ipinapatupad ang mga prinsipyo at kinakailangan sa itaas sa pagsasanay, nag-aral kami ng ilang site sa DL. Nasa ibaba ang isang listahan at paglalarawan ng bawat isa.
Sa pangunahing pahina ng International Center for Distance Learning mayroong isang panimula, isang window na may mga balita ng Center, mga seksyon na "Distance Learning" (Isang maikling kuwento tungkol sa distance education at ang mga pakinabang nito sa pangkalahatan at tungkol sa International Center for Distance Learning KURSY.RU at ang mga kurso at serbisyong ibinibigay nito sa partikular), " Listahan ng mga Kurso, Mga Madalas Itanong, at Gusto! (Mga bakanteng trabaho para sa mga may-akda ng kurso at guro sa International Distance Learning Center KURSY.RU). Nasa ibaba ang mga link sa mga indibidwal na kurso, posibleng magtanong sa mga developer ng isang katanungan sa pamamagitan ng paggamit ng isang espesyal na form o sumulat sa kanila sa pamamagitan ng e-mail.
Ang interface ng site ay ipinakita sa isang pinigilan na scheme ng kulay (asul at asul na mga tono, ang kulay ng background ay puti), 3 mga font ang ginagamit, ang hypertext ay aktibong ginagamit, ang lapad ng pahina ay komportable (600 mga pixel), ang teksto ay nahahati sa mga talata, ang pinakamababang bilang ng mga graphics.
www.infotechno.ru
Sa pangunahing pahina ng mapagkukunang ito, mayroong isang panimula, kung saan makakahanap ka ng impormasyon tungkol sa mga benepisyo ng distance education, isang listahan ng mga kursong ibinigay, feedback, isang link sa mga kapaki-pakinabang na artikulo sa paksa. Ang kanang haligi ay nakalaan para sa mga balita sa site, posible na tingnan ang lahat ng mga balita at mag-subscribe sa kanila. Ang kaliwang column ay naglalaman ng mga link na "Educational Institutions", "Educational Loan", "Course Search", "Information for Universities". Sa menu na matatagpuan sa tuktok ng pahina, may mga seksyong "Mga Tanong at Sagot", "Application para sa pagsasanay" at "Mga Contact".
Sa pagbuo ng mapagkukunan, isang minimum na graphics ang ginamit, isang sapat na dami ng hypertext, isang uri ng font (hindi sapat na malaki, na ginagawang hindi nababasa), ang teksto ay nahahati sa mga talata. Ang web page ay may maginhawang resolusyon.
www.redcenter.ru
Sa pangunahing pahina ng Corporate authorized training center REDCENTER, maaaring makilala ng user ang balita ng site. Ang bawat item ay isang hyperlink kung saan maaari kang matuto nang higit pa tungkol sa bawat balita. Nasa ibaba ang isang pagpapakilala at mga contact. Sa kaliwang hanay ay may mga mabilisang link ("Balita", "Mga lugar ng pagsasanay", "Iskedyul", "Pagsasanay ng order", "Pag-aaral ng distansya", "Certification", "Mga Kasosyo"), isang listahan ng mga kursong idinisenyo bilang mga hyperlink. Mayroong paghahanap para sa impormasyon sa site. Sa kanang column ay mayroong express survey (“Nasisiyahan ka ba sa kalidad ng mga serbisyong ibinigay ng REDCENTER?”) at mga banner na nakakaakit ng pansin (“Spring with Microsoft Promotion - Mga kurso sa Microsoft na may diskwento!”, “Makilahok sa survey - makakuha ng diskwento sa pagsasanay!", "Pagsasanay sa mga kurso sa NETg sa Science Park ng Moscow State University"). Sa itaas ay mayroong isang maginhawang menu ("Tungkol sa kumpanya", "Mga Kurso", "Pagsasanay", "Pagsubok") na may maginhawang detalyadong mga pop-up na item.
Gumagamit ang page ng hypertext at hyperlink sa maximum, sapat na dami ng mga graphics (mga banner), text na nahahati sa mga talata, isang puting background, isang maginhawang lapad ng pahina, isang solong font para sa buong pahina.
www.specialist.ru
Sa pangunahing pahina ng CSC Specialist sa MSTU. N.E. Ang Bauman ay isang malaking halaga ng impormasyon. Para sa kaginhawahan, ang impormasyon ay nahahati sa mga subsection: "Mga Bagong Kurso", "Mga Natatanging Serbisyo", "Balita sa Pag-aaral ng Malayo", "Mga Kurso sa Pagsasanay", "Proseso ng Pag-aaral sa Distance" (+mga link sa mga pahina para sa mas detalyadong kakilala sa paksang ito) , "Corporate Solutions ", "Order at pagbabayad para sa pagsasanay". Ang lahat ng impormasyon ay ibinibigay sa isang naa-access na form.
Sa itaas ay mayroong detalyadong menu (“Home”, “About the Center”, “News”, “Courses”, “Certification”, “Testing”, “Conference”, “Employment”) na may mga pop-up item at icon. "Paghahanap" at " Mapa ng server. Ang column na "Distance learning" ay naka-highlight sa mga sub-item na "Distance learning", "Catalogue of distance courses", "Order of training", "Computer requirements", atbp. Maraming item ang inuulit sa iba't ibang seksyon ng web page. Sa isang banda, ito ay maaaring ituring na isang plus, dahil. sa anumang kaso, mahahanap ng gumagamit ang impormasyong kailangan niya, at sa kabilang banda, nakakalat ito sa pahina ng mapagkukunan, maaaring malito ang gumagamit sa isang malaking halaga ng impormasyon.
Ang kulay ng background ng mga pahina ay puti, ang scheme ng kulay ay asul at dilaw, at ang disenyo ay napaka-propesyonal at kaakit-akit sa gumagamit. Ang isang malaking halaga ng hypertext at hyperlink ay ginagamit, ang teksto ay nahahati sa mga talata, maraming mga graphics, isang font ang ginagamit.
Sa pangkalahatan, isang napaka-kaakit-akit, kawili-wiling mapagkukunan.
www.dlmsk.fio.ru
Sa pangunahing pahina ng Moscow Center for Internet Education mayroong isang pagpapakilala, mga rekomendasyon para sa paggamit ng mapagkukunang ito. Ang impormasyon sa pakikipag-ugnayan ay ibinigay din. Ang Moscow Center for Internet Education ay nagbibigay ng libreng distance learning para sa mga empleyado ng estado at munisipal na institusyon sa larangan ng pangkalahatang sekondaryang edukasyon sa Russian Federation (mga guro, administrador ng mga paaralan at mga awtoridad sa edukasyon, mga empleyado ng advanced na sistema ng pagsasanay para sa mga empleyado ng sistema ng edukasyon , atbp.). Sa itaas na sulok ng pahina ay may mabilis na pag-access sa mga sumusunod na function: "Home", "Site map", "Search", "Feedback", na idinisenyo sa anyo ng mga larawan. Ang kaliwang hanay ay naglalaman ng sagisag ng Federation of Internet Education at ang mga seksyong "Tungkol sa proyekto", "Balita", "Mga Kurso", "Aming mga guro", "Magparehistro", "Para sa mga mag-aaral", "Tulong", "Tungkol sa site", "Nakahanap ng pagkakamali".
Ang pahina ay dinisenyo sa mga kaaya-ayang kulay (mapusyaw na berde at kulay abo sa teksto at mga graphics at puting background), ang teksto ay nahahati sa mga talata, ginagamit ang mga hyperlink; isang maliit ngunit sapat na dami ng teksto; gumamit ng iisang font at karagdagang graphics.
Ang pangunahing pahina ng Open Institute of Law ay naglilista ng mga benepisyo ng distance learning, sa ibaba ay ang mga balita ng site. Sa column sa kanan, ang mga sumusunod na seksyon ay idinisenyo sa anyo ng mga pindutan: "Tungkol sa amin", "Pagpasok", "Simulan ang pagpaparehistro", "Ano ang ano", "Q&A", "Mga Dokumento", "Mga Espesyalidad", " Ang aming kolehiyo", " Edukasyon sa kredito, Aklatan, Etalon Plus, pagsasahimpapawid sa Internet, Aming balita, Balita sa Agham, Pakikipagtulungan, Pag-download, Mga Contact, Pagbabayad para sa mga serbisyo, Wanted . Mayroon ding mga serbisyo sa paghahanap sa site, pakikipag-ugnay sa isang consultant sa pamamagitan ng ICQ, subscription sa www.oji.ru mailing list.
Ang palamuti ay medyo katamtaman at maliit. Ang hypertext ay aktibong kasangkot, ang laki ng pahina ay mas malaki kaysa sa inirerekomenda, dalawang uri ng mga font ang ginagamit.
www.i-institute.ru
Sa pangunahing pahina ng Art&Image Internet Institute, ang mga bentahe ng distance education ay ipinahiwatig, mayroong isang maliit na pagpapakilala, isang window ng pagpaparehistro, isang link na "Mga online na seminar" ay ibinigay. Mayroon ding menu na binubuo ng mga seksyon: "Tungkol sa Amin", "Mga Panuntunan sa Pagpasok", "Balita", "Alumni", "Thesis", "Mga Contact". Mayroon ding mga seksyon sa Paano Namin Nagtuturo at Ano ang Aming Itinuturo.
Gumagana ang Internet Institute sa dalawang direksyon: propesyonal na muling pagsasanay at advanced na pagsasanay.
Ang disenyo ng site ay maliwanag (ang kulay ng pangunahing background ay orange), ngunit hindi mapanghimasok. Hindi ito nakakagambala, ngunit umaakit. Ang disenyo ng mapagkukunan ay binuo ng propesyonal ng Ahouse Design. Isang font ang ginagamit, ang laki ng pahina ay compact, ang mga graphics ay matalinong ginamit.
Para sa kaginhawahan, nag-compile kami ng isang talahanayan ng buod kung saan ipinahiwatig namin kung alin sa mga nakalistang pamantayan ang tumutugma sa bawat mapagkukunan ng Internet.
Talahanayan 1. Pamantayan para sa pagsusuri ng mga mapagkukunan ng Internet para sa DL.
|
Pamantayan para sa pagsusuri Pangalan |
Istraktura ng site |
Disenyo ng website |
|||||||||||||||
|
www.infotechno.ru |
|||||||||||||||||
|
www.redcenter.ru |
|||||||||||||||||
|
www.specialist.ru |
|||||||||||||||||
|
www.dlmsk.fio.ru |
|||||||||||||||||
|
www.i-institute.ru |
|||||||||||||||||
K2 - Panimula (impormasyon ng kurso);
K3 - Mga sanggunian na materyales sa paksa ng kurso;
K4 - Maghanap ng impormasyon sa site;
K5 - FAQ (mga madalas itanong);
K6 - Komunikasyon sa mga tutor at iba pang mga mag-aaral (forum, chat, kumperensya);
K7 - Pagrehistro ng gumagamit;
K8 - Mga huling pagsusulit;
K9 - Portfolio ng Mag-aaral;
K10 - Mga Download;
K11 - pagiging madaling mabasa;
K12 - Paggamit ng hypertext at multimedia;
K13 - Maginhawang laki ng pahina;
K14 - Banayad na background, madilim na teksto;
K15 - Mga karaniwang font;
K16 - Kumportable, naka-paragraph na teksto;
K17 - Mga graphic na umaakma sa teksto.
Tulad ng nakikita natin, walang isang mapagkukunan ang ganap na nakakatugon sa lahat ng mga kinakailangan na inilarawan namin sa itaas.
Sa mga tuntunin ng istraktura, karamihan sa mga mapagkukunan ay kinabibilangan ng paghahanap ng impormasyon sa site, ang kakayahang kumonekta sa mga tutor at iba pang mga mag-aaral, at Tulong. Kung pinag-uusapan natin ang disenyo ng site, mapapansin na halos lahat ng mga mapagkukunan ay nakakatugon sa mga kinakailangan para sa pagiging madaling mabasa, ang paggamit ng hypertext at multimedia, maginhawang laki ng pahina, liwanag na background at madilim na teksto; gamit ang karaniwang mga font, pagkakaroon ng maginhawa, naka-paragraph na teksto. Ngunit hindi lahat ng mga site ay naglalaman ng sapat na mga graphics (upang umakma sa teksto at maakit ang atensyon ng gumagamit).
Mula sa punto ng view ng pagiging kaakit-akit, ang mga site na www.specialist.ru (Appendix 1) at www.i-institute.ru (Appendix 2) ay maaaring mapili. Natutugunan nila ang isang mahalagang kinakailangan kapag lumilikha ng mga mapagkukunan para sa distansyang edukasyon - pagtaas ng interes sa site, ang pagkakaroon ng pagiging kaakit-akit para sa gumagamit.
6. MGA BASIKS NG PAGBUO NG SITE SOFTWARE
Summing up, muli naming tandaan ang mga kinakailangan para sa pagbuo ng isang mapagkukunan ng Internet para sa pag-aaral ng distansya.
· Ang isang kumpletong online na proyekto sa pag-aaral ay binubuo ng: bloke ng pagtuturo, bloke ng impormasyon, bloke ng kontrol, bloke ng komunikasyon at isang sistema ng kontrol na pinagsasama ang lahat ng ito.
· Kapag lumilikha ng mga kursong DL, malawakang ginagamit ang mga teknolohiyang hypertext at multimedia tool.
· Ang mga materyales ay dapat ibigay sa mga kinakailangang paliwanag, maging user-friendly at kaakit-akit, lahat ng mga kahirapan sa proseso ng pag-aaral ay dapat na foreseen ng mga may-akda nang maaga.
· Kinakailangang makuha ka ng materyal. Ang paggamit ng iba't ibang mga graphics, animation at simulation ay dapat makatulong na mapataas ang pagiging kaakit-akit ng mga kurso sa distansya
· Ang kursong DL ay dapat nahahati sa medyo maliit, lohikal na saradong mga bahagi (mga seksyon).
· Panimula (Impormasyon ng kurso).
· Mga sangguniang materyales sa paksa ng kurso.
· Panitikan.
· Paraan ng pakikipagtulungan ng mag-aaral sa guro at iba pang mga mag-aaral (e-mail, teleconferences (forum), chat).
· Praktikal at gawaing laboratoryo.
· Mga madalas itanong at sagot sa kanila
huling pagsusulit
· Virtual laboratory workshop.
Portfolio.
· Malamig na silid.
· Mga grupo ng pag-aaral.
· Mga file para i-download ng mga mag-aaral.
Para sa bawat kurso, ang isang kalendaryo ng kurso ay tinutukoy: ang termino ng pag-aaral, ang mga tuntunin para sa pagkumpleto ng mga seksyon, ang mga tuntunin ng pagsubok, ang mga petsa ng virtual na seminar, pagsulat ng mga sanaysay, mga deadline para sa pagpasa sa mga gawaing kontrol, atbp.
Ang mga kurso sa pag-aaral ng distansya, higit sa anumang iba pang kurso, ay dapat gumamit ng user-friendly na interface na naghihikayat sa mga mag-aaral na magpatuloy sa pagtatrabaho, na matagumpay na makumpleto ito.
Inirerekomenda na gamitin ang prinsipyo ng pagkakaisa kapag lumilikha ng isang kurso: upang mapanatili ang isang solong paleta ng kulay sa buong kurso, ang parehong paggamit ng mga font, ang parehong mga kulay ng mga hyperlink, ang parehong estilo ng disenyo, atbp.
· Ang isang web page ay dapat, sa karaniwan, ay hindi lalampas sa tatlong screen. Ang pangunahing resolution ng screen para sa mga user ay 800 * 600 pixels.
· Ang teksto ay dapat na maikli o nahahati sa mga talata; Ang teksto ay dapat na madaling basahin.
· Ang mga graphic na elemento ay dapat umakma sa teksto.
· Posibleng gumamit ng mga fragment ng tunog at video.
KONGKLUSYON
Kaya, buod tayo. Sa papel na ito, nabanggit namin ang mga kinakailangan para sa paglitaw ng distance learning (DL), ang kahulugan ng konsepto ng DL, ang mga kalamangan at kahinaan ng DL, ay nakilala ang mga rekomendasyon para sa paglikha ng isang mapagkukunan ng Internet sa DL.
Ang DL ay isang espesyal, perpektong anyo na pinagsasama ang mga elemento ng full-time, part-time, part-time at panggabing edukasyon batay sa mga bagong teknolohiya ng impormasyon at multimedia system; ito ay isang bagong organisasyon ng proseso ng edukasyon, batay sa prinsipyo ng pag-aaral sa sarili ng mag-aaral.
Mga kalamangan: pagiging epektibo ng teknolohiya, pagiging naa-access at pagiging bukas ng edukasyon, mas mababang gastos kumpara sa maginoo na edukasyon, kalayaan at kakayahang umangkop, ang posibilidad ng pagtuturo sa mga taong may kapansanan at mga taong may iba't ibang mga kapansanan, sariling katangian, atbp.
Cons: kakulangan ng direktang harapang komunikasyon sa pagitan ng mga mag-aaral at guro, ang pangangailangan para sa isang personal na computer at pag-access sa Internet, ang problema ng pagpapatunay ng gumagamit kapag sinusuri ang kaalaman, kakulangan ng praktikal na pagsasanay, atbp.
Sa praktikal na bahagi ng tanong, sinuri namin ang mga mapagkukunan ng impormasyon na nagbibigay ng mga serbisyo sa mga DO. Bilang resulta ng teoretikal at praktikal na mga aktibidad sa pagsasaliksik, inilarawan namin ang magagamit na teknolohiya para sa pag-aayos ng distance learning.
BIBLIOGRAPIYA
1 PCWEEK. Russian na edisyon. - Hindi. 5 (227). – 2000.
2. "Distance education". - Blg. 1-12. – 2005.
3. Mga resulta ng eksperimento sa larangan ng distance learning at mga prospect para sa pagbuo ng mga teknolohiya sa distance learning. (Desisyon ng lupon ng 26.05.2002). // Mga pagbabago sa edukasyon.-2002.- №4. - S. 4-27.
4. Ibragimov. IM Information technology at paraan ng distance learning: isang textbook para sa mga mag-aaral. mga unibersidad. - M.: Academy, 2005.-336 p.
5. Internet sa Humanities: Proc. manwal para sa mga unibersidad / Ed. E. S. Polat.- M.: Vlados, 2001.-272 p.
6. V. Canavo. "Mga kalamangan at disadvantages ng distance learning sa pamamagitan ng Internet" (http://www.curator.ru/doplus.html)
8. Kireeva, E.D. Pagsusuri ng inaasahang pag-unlad ng mga umiiral na anyo ng pang-edukasyon na mga proyekto sa Internet // Mga Inobasyon sa edukasyon.-2002.-№ 4. - P. 38-40.
9. http://www.curator.ru
Appendix 1
Annex 2
FEDERAL AGENCY PARA SA EDUKASYON Institusyong pang-edukasyon ng estado ng mas mataas na propesyonal na edukasyon ng Russian Federation GLAZOVSK STATE PEDAGOGICAL INSTITUTE IM. V. G. KOROLENKO Kagawaran ng Informatics O. A. BogdanovaAng mga pangunahing kinakailangan para sa mga computer network (CNs) sa bahagi ng sistema ng mas mataas na edukasyon ay upang magbigay ng:
email mode;
malayuang pag-access sa mga katalogo ng aklatan at mga file ng mga elektronikong aklatan;
malayuang pag-access sa mga file ng gumagamit;
malayong pag-access sa mga database at kaalaman;
malayuang paggamit ng mga mapagkukunan ng malayuang computing;
pagpapalitan ng mga kurikulum, mga kurso sa panayam, mga sistema ng pagsasanay sa mga piling lugar;
organisasyon ng mga teleconference, teleconferences at teleconsultations para sa layunin ng pakikipagtulungan sa mga gawa sa mga paksang pang-agham, pag-coordinate ng gawain ng mga collegiate working group, magkasanib na publikasyon ng mga may-akda;
pagpapalitan ng impormasyon ng isang naibigay na dami sa isang kumpidensyal na anyo.
Ang telekomunikasyon ay isang mahalagang direksyon sa paggamit ng mga bagong teknolohiya ng impormasyon sa edukasyon.
Pinapayagan ng mga computer network (CNs) ang pag-aaral sa malayo. Lumilikha sila ng isang epektibong sistema ng mga remote na konsultasyon sa pagpapatakbo sa iba't ibang mga isyu, nagbibigay ng libreng pag-access sa mga umiiral at binuo na mga database at ang pagpapalitan ng teksto at graphic na impormasyon ng mga subscriber sa loob ng bansa, pati na rin sa ibang bansa, lutasin ang mga problema ng mga mag-aaral na may kaugnayan hindi lamang sa cognitive. , ngunit gayundin sa kanilang aktibidad sa lipunan. Ginagawang posible ng mga CS na matagumpay na malutas ang mga aktwal na problema ng edukasyon na lumitaw dahil sa imposibilidad ng direktang pakikipag-ugnay sa pagitan ng guro at mag-aaral sa partikular na proseso ng pedagogical ng LMS. Ito ay partikular na nauugnay sa sistema ng retraining at advanced na pagsasanay, pagsasanay ng mga taong may pisikal na kapansanan at mga taong may kapansanan na walang pagkakataon na makatanggap ng edukasyon sa mga institusyong pang-edukasyon sa mga tradisyonal na paraan.
Sa online na pag-aaral sa tulong ng CS, ang mag-aaral, pagkatapos makumpleto ang lahat ng kinakailangang mga dokumento, ay nakakakuha ng access sa mga materyal na pang-edukasyon at pamamaraan sa elektronikong anyo. Maaari niyang i-print ang mga ito sa kanyang printer (nang walang karapatan sa komersyal na paggamit), basahin ang natanggap na materyal na pang-edukasyon at pamamaraan nang direkta mula sa screen. Bilang karagdagan, sa panahon ng proseso ng pag-aaral, ang mag-aaral ay maaaring independyente at awtonomiya na ma-access ang database sa mga paksa ng pagsasanay, na magagamit sa Center for Distance Learning ng isang institusyong pang-edukasyon o sa ibang lugar gamit ang mga link sa mga materyales sa pagsasanay. Malaki ang maitutulong nito sa kanya na palalimin at palawakin ang kanyang kaalaman sa disiplina. Pagkatapos pag-aralan ang isang bahagi ng materyal, maaaring magtanong ang tagapakinig sa guro sa pamamagitan ng sulat (sa pamamagitan ng e-mail) at makatanggap ng mga sagot sa kanila. Dagdag pa, bilang isang pagpapatuloy ng proseso ng pag-aaral, upang suriin ang kalidad ng asimilasyon ng materyal, ang guro ay maaaring magtanong ng isang bilang ng mga kontrol na katanungan, na ipapadala ang mga ito sa tagapakinig din sa tulong ng CS, sa pamamagitan ng e-mail. Sa huli, ipinapayong kumuha ng pagsusulit sa direktang pakikipag-ugnayan sa isang guro o isang pinagkakatiwalaang tao sa tradisyonal na anyo: tiket - tanong - sagot. Dito, nakakamit din ang pagkakakilanlan ng taong kumukuha ng pagsusulit, at mayroong mas napatunayang sikolohikal at propesyonal na pagtatasa ng kalidad ng kaalaman ng mag-aaral.
Ang kapaligirang pang-edukasyon ng LMS ay isang hanay ng impormasyon, teknolohikal, administratibo at organisasyonal na mga bahagi, na magkakaugnay upang maipatupad ang isang target na function - upang matiyak ang isang de-kalidad na proseso ng edukasyon sa isang makabuluhang distansya mula sa batayang unibersidad. Ang mga bahagi ng organisasyon ng istrukturang ito ay ang mga subdivision ng distance learning institute (IDL), regional centers (RC) at territorial access point (TPD) (Fig. 3). Ang mga bahagi ng impormasyon ng system ay:
paraan ng corporate information system (CIS), lalo na ang database server (DB) ng CIS, mga workstation na ibinigay ng espesyal na software;
isang server na may elektronikong aklatan ng mga materyal na pang-edukasyon, mga workstation (RS) ng mga teritoryal na access point at mga mag-aaral, mga workstation ng mga research institute ng DO.
Upang malutas ang mga isyu ng pag-aayos ng pamamahala ng dokumento sa pagpapatakbo, kinakailangan na magbigay ng:
pagbuo ng isang hanay ng mga dokumento para sa mga mag-aaral at tutor;
kontrol sa pagsasagawa ng mga klase at pagsusulit (mga pagsusulit);
pag-aayos ng pagkakaloob ng proseso ng edukasyon na may pamamaraan at iba pang mga materyales;
kontrol sa mutual settlements sa pagitan ng Distribution Center at IDO;
Ang network distance learning system ay may ilang feature na nauugnay sa kapaligiran ng Internet. Ang mga ito ay nailalarawan sa pamamagitan ng pagpapatupad ng mga sumusunod na pag-andar:
proteksyon laban sa hindi awtorisadong pag-access;
pagbuo ng isang katalogo ng mga mapagkukunan ng impormasyon na matatagpuan sa kapaligiran ng software na ito, atbp.
Ang Figure 4 ay nagpapakita ng isang diagram na sumasalamin sa istruktura ng mga gumagamit ng network DL system (mga kategorya) at ang mga pagkakataong magagamit sa kanila. Ang software ng network DO system ay nahahati sa dalawang bahagi,
Figure 3 - Pang-edukasyon na kapaligiran ng network learning sa LMS
na nasa bukas at saradong database. Ang bukas na bahagi ay magagamit sa sinumang gumagamit ng Internet at nagbibigay ng impormasyon tungkol sa sistema at mga tuntunin ng edukasyon sa sinumang bisita. Ang saradong bahagi ay magagamit lamang sa administrator ng system.
Ang lahat ng mga kurso sa pagsasanay ay ipinakita sa anyo ng mga hypertext na materyales (HTML), na pinagsasama ang:
bahagi ng teksto na may mga graphic na ilustrasyon;
isang intermediate testing system na ipinatupad sa prinsipyo ng pagpili ng tamang sagot mula sa iminungkahing listahan ng mga sagot;
panghuling pagsubok, na nagbibigay ng input ng mga sagot sa natural
Figure 4 - Ang istraktura ng mga gumagamit ng network DL system at ang mga pagkakataong magagamit sa kanila.
wika para sa kanilang kasunod na paglipat sa tutor para sa pagpapatunay.
Ang mga kurso sa pagsasanay ay may parehong istraktura at binubuo ng isang hanay ng mga pampakay na seksyon, ang bawat isa ay sinamahan ng mga gawain sa pagsasanay na may mga sagot at isang intermediate na pagsubok. Ang kurso ay nagtatapos sa isang pangwakas na pagsusulit. Ang bawat kurso ay kinakailangang binibigyan ng isang listahan ng karagdagang pang-edukasyon at siyentipikong panitikan, pati na rin ang isang glossary ng mga termino.
Sa prosesong pang-edukasyon, ginagamit ang mga pang-edukasyon at praktikal na tulong na partikular na inihanda para sa distansyang pag-aaral, dinadagdagan, kung kinakailangan, ng materyal na pang-edukasyon sa mga audio cassette at materyal na pang-edukasyon sa CD-ROM. Sa online na bersyon, ang lahat ng mga materyal na pang-edukasyon ay nasa electronic library sa hypertext na bersyon. Ang ilan sa mga manwal na ito ay may mga insert na audio (halimbawa, mga aklat-aralin sa wikang banyaga). Ang mga paraan ng interactive na pakikipag-ugnayan sa pagitan ng mga mag-aaral at guro ay e-mail at isang sistema ng komunikasyon ng grupo (CHAT).
Bilang isang patakaran, ang graphic na disenyo ng mga materyal na pang-edukasyon at pamamaraan sa network ng DL system ay hindi kinokontrol at ito ay isang salamin ng malikhaing proseso ng lumikha ng bersyon ng hypertext. Gayunpaman, ang rubrication (pormal na istraktura) ng kurso ay mahigpit na tinukoy at tinutukoy sa antas ng pamantayan ng korporasyon (mga tagubilin para sa pagbuo ng isang manwal ng pagsasanay para sa LMS).
Ang mga modernong diskarte sa paggamit ng mga network ng computer ay nagsasangkot ng pagpapatupad ng pakikipag-ugnayan ng impormasyon sa pagitan ng mga kalahok sa proseso ng edukasyon sa iba't ibang mga mode ng pagpapatakbo ng World Information Environment. Ang teknolohiya ng Internet ay nagbibigay ng mga makabagong user ng lahat ng mapagkukunan ng pandaigdigang telekomunikasyon, nagbibigay-daan sa pag-oorganisa ng mga aktibidad na pang-edukasyon gamit ang inilapat at instrumental na software at mga system na magagamit ng isang modernong gumagamit. Kaugnay nito, ang isang promising na direksyon ay ang pagbuo ng mga siyentipiko at pedagogical na pundasyon para sa paglikha at paggamit ng Global Information Environment para sa Lifelong Education batay sa paglikha ng isang Common Educational Space (information-subject environment) ng isang rehiyonal at global scale.
Sa lahat ng iba't ibang mga teknolohiya ng impormasyon at telekomunikasyon, pati na rin ang mga paraan ng pag-aayos ng data kapag ipinadala ang mga ito sa mga channel ng komunikasyon, ang pandaigdigang impormasyon sa network ng computer na Internet ay sumasakop sa isang sentral na lugar. Ito ay higit na pinadali ng mataas na bilis at pagiging maaasahan ng paghahatid ng data sa Internet sa iba't ibang mga format (teksto, graphics, tunog, video, atbp.). Ang Internet ay nagbibigay ng pagkakataon para sa kolektibong pag-access sa mga materyal na pang-edukasyon, na maaaring iharap kapwa sa anyo ng mga simpleng aklat-aralin (mga elektronikong teksto), at sa anyo ng mga kumplikadong interactive na sistema, mga modelo ng computer, mga virtual na kapaligiran sa pag-aaral, atbp. Ang bilang ng mga gumagamit at mapagkukunan ng impormasyon sa Internet ay patuloy na tumataas. Bilang karagdagan, mayroong patuloy na pagpapabuti sa kalidad ng mga serbisyo ng telekomunikasyon na ibinigay.
Sa pag-unlad ng Internet at sa pagtaas ng bilang ng mga mapagkukunan ng impormasyon na nai-publish dito, ang problema sa paghahanap ng mga kinakailangang mapagkukunan ay lalong nagiging mahalaga. Para sa sistema ng pangkalahatang sekondaryang edukasyon, ito ay binubuo sa paghahanap para sa naturang mga mapagkukunan ng impormasyon na nai-publish sa net na maaaring sa pagsasanay ay mapataas ang kahusayan ng sistema ng pagsasanay ng mag-aaral.
Ang pinakamalaking bilang ng mga mapagkukunan ng impormasyon ay naglalayong gamitin ang mga guro at mag-aaral sa kurso ng proseso ng edukasyon. Ang ilan sa mga mapagkukunang ito ay inilaan para gamitin sa tradisyunal na sistema ng edukasyon alinsunod sa mga pamantayang pang-edukasyon ng estado at mga huwarang programa para sa bawat disiplinang akademiko. Ang iba pang mga mapagkukunang pang-edukasyon ay inilaan para sa ekstrakurikular na gawain ng mga mag-aaral, pagpapalalim ng kaalaman at independiyenteng pag-aaral (para sa mga aplikante). Ang mga mapagkukunan ng isang sanggunian at likas na ensiklopediko ay inilalaan, pati na rin ang mga paraan ng pagsukat, pagsubaybay at pagsusuri ng mga resulta ng mga aktibidad na pang-edukasyon.
Gamit ang mga mapagkukunan ng impormasyon ng Internet, magagawa ng mga guro na mas epektibong pamahalaan ang aktibidad ng pag-iisip ng mga mag-aaral, mabilis na masubaybayan ang mga resulta ng pagsasanay at edukasyon, gumawa ng makatwiran at naaangkop na mga hakbang upang mapabuti ang antas ng pagkatuto at kalidad ng kaalaman ng mga mag-aaral, may layuning mapabuti ang mga kasanayan sa pagtuturo, magkaroon ng agarang naka-target na pag-access sa kinakailangang impormasyong pang-edukasyon, metodolohikal at pang-organisasyong katangian. Ang mga guro na bumuo ng kanilang sariling mga mapagkukunan ng impormasyon ay nakakakuha ng karagdagang pagkakataon na gumamit ng mga fragment ng mga mapagkukunang pang-edukasyon na na-publish sa web, na gumagawa ng mga kinakailangang link at nirerespeto ang copyright.
Gamit ang mga mapagkukunan ng impormasyon ng Internet, ang pangangasiwa ng mga institusyong pang-edukasyon ay makakagawa ng mga epektibong desisyon sa pamamahala, na iniuugnay ang mga ito sa kasalukuyang batas at regulasyon, layuning suriin ang mga aktibidad ng mga guro, mabilis na makipag-ugnayan sa mga kasamahan, pagtaas ng pangkalahatang antas ng pagpaplano at pangangasiwa ng mga aktibidad ng institusyong pang-edukasyon.
Ito ay nararapat na gamitin ang karamihan ng mga mapagkukunan ng impormasyon upang mapabuti ang pagiging epektibo ng pag-aaral ng mag-aaral sa lahat ng mga disiplina ng programang pang-edukasyon.
Mahalagang maunawaan na ang paggamit ng mga mapagkukunan ng impormasyon sa Internet ay dapat na dati nang maiugnay ng mga guro sa mga pangunahing bahagi ng ipinatupad na sistemang pamamaraan ng edukasyon - mga layunin, nilalaman, mga pamamaraan, mga pormang pang-organisasyon at mga pantulong sa pagtuturo na ginamit. Ang mga mapagkukunang ginamit ay dapat magkasya sa sistemang ito, hindi sumasalungat at tumutugma sa mga bahagi nito.
Ang partikular na atensyon ay dapat bayaran sa pagpili at pagbuo ng mga pamamaraan ng pagtuturo gamit ang mga mapagkukunan ng impormasyon ng Internet. Kabilang sa mga naturang pamamaraan, ang mga mag-aaral ay maaaring mag-alok na maghanap at gumamit ng impormasyong pang-edukasyon na makabuluhan mula sa punto ng view ng mga layunin sa pag-aaral, proyekto ng mga mag-aaral at mga aktibidad sa pagsasaliksik batay sa pakikipag-ugnayan sa mga mapagkukunan ng Internet, at ang paggamit ng mga bahagi ng komunikasyon ng naturang mga mapagkukunan para sa komunikasyong pang-edukasyon sa pagitan ng mga mag-aaral at guro.
Ang pagkonekta sa Internet ay nagdudulot ng maraming problema na nangangailangan ng agarang paglutas. Kabilang sa mga ito ang pagsasanay at muling pagsasanay ng mga guro para sa pagpapatupad ng mga propesyonal na aktibidad gamit ang telekomunikasyon, pagbibigay sa sistema ng edukasyon ng mataas na kalidad na mapagkukunan ng impormasyon na nai-publish sa Internet, pati na rin ang pagpapaalam sa mga guro at mag-aaral tungkol sa kung paano ma-access ang mga naturang mapagkukunan.
Ang mga portal na pang-edukasyon na nilikha sa Internet ay may tumataas na epekto sa pagpapabuti ng kahusayan ng paggamit ng mga tool sa ICT sa edukasyon ng mag-aaral.
Bahagyang, ang solusyon sa problemang ito ay maaaring isagawa batay sa pagbuo at pagpapatupad ng mga kumplikadong portal ng impormasyon sa edukasyon (pinagsamang mga sistema ng Web). Sa kasong ito, ang mga naturang portal, na pinagsasama ang pangunahing mapagkukunan ng impormasyon na may mataas na halaga ng edukasyon, ay maaaring maging isang "punto ng pagpasok" sa mga modernong sistema ng telekomunikasyon para sa lahat ng tao, sa isang paraan o iba pang konektado sa edukasyon.
Ang paggamit ng portal system ay nagbibigay-daan sa iyo upang mas epektibong ayusin ang gawain ng mga guro, dahil ang pinaka-hinihiling na mga mapagkukunan ay nakolekta at na-systematize sa mga portal. Ang mga link sa mga mapagkukunang nakolekta sa mga portal na naglalaman ng impormasyon sa pakikipag-ugnayan tungkol sa mga institusyong pang-edukasyon at indibidwal na mga guro, mga balita sa larangan ng edukasyon, mga anunsyo tungkol sa mga olympiad, mga kumpetisyon, mga kumperensya at iba pang mga kaganapan ay maaaring maging kapaki-pakinabang. Karamihan sa mga mapagkukunan ng impormasyon na may pinakamataas na kalidad, ang paggamit nito ay magpapataas ng bisa ng edukasyon, ay nakatala sa mga portal ng Internet na pang-edukasyon.
Ang paggamit ng isang lokal na network sa edukasyon.
Ang pag-unlad ng teknolohiya ng computer, at lalo na ang paglitaw ng mga personal na computer, ay humantong sa paglikha ng isang bagong uri ng impormasyon at mga sistema ng pag-compute na tinatawag na local area network (LAN).
Nakahanap ng malawak na aplikasyon ang mga LAN sa disenyong tinutulungan ng computer at mga teknolohikal na sistema ng pre-produksyon, mga sistema ng kontrol sa produksyon at mga teknolohikal na kumplikado. Ang LAN ay isang epektibong paraan upang bumuo ng mga kumplikadong sistema ng kontrol para sa iba't ibang mga departamento ng produksyon. Ang mga LAN ay masinsinang ipinakilala sa medisina, agrikultura, edukasyon, agham, atbp.
Local area network - (LAN - Local Area Network), ang pangalang ito ay tumutugma sa samahan ng mga computer na matatagpuan sa isang medyo maliit na lugar (isang enterprise, opisina, isang silid). Ang mga kasalukuyang pamantayan para sa LAN ay nagbibigay ng komunikasyon sa pagitan ng mga computer sa layong 2.5 km hanggang 6 km (Ethernet at ARCNET, ayon sa pagkakabanggit).
LAN - isang set ng hardware at algorithm na nagkokonekta sa mga computer, iba pang peripheral na device (mga printer, disk controller, atbp.) at pinapayagan silang magbahagi ng isang karaniwang memorya ng disk, peripheral device, at palitan ng data.
Sa kasalukuyan, ang mga sistema ng impormasyon at computing ay karaniwang nahahati sa 3 pangunahing uri:
- - LAN (Lokal Area Network) - isang lokal na network sa loob ng isang enterprise, institusyon, isang organisasyon;
- - LALAKI (Metropolitan Area Network) - isang network ng lungsod o rehiyon, i.e. network sa loob ng lungsod, rehiyon, atbp.;
- - WAN (Wide Area Network) - isang pandaigdigang network na nagkokonekta sa mga subscriber ng bansa, kontinente, sa buong mundo.
Ang pangunahing layunin ng LAN ay sa pamamahagi ng mga mapagkukunan ng computer: mga programa, pagiging tugma ng mga peripheral na aparato, mga terminal, memorya. Samakatuwid, ang LAN ay dapat magkaroon ng isang maaasahan at mabilis na sistema ng paghahatid ng data, ang halaga nito ay dapat na mas mababa kaysa sa halaga ng mga konektadong workstation. Sa madaling salita, ang halaga ng ipinadalang yunit ng impormasyon ay dapat na mas mababa kaysa sa halaga ng pagproseso ng impormasyon sa mga workstation. Batay dito, ang LAN, bilang isang sistema ng mga distributed resources, ay dapat na nakabatay sa mga sumusunod na prinsipyo:
- - isang solong daluyan ng paghahatid;
- - pinag-isang paraan ng pamamahala;
- - pinag-isang mga protocol;
- - nababaluktot na modular na organisasyon;
- - impormasyon at software compatibility.
Ang mga local area network ay karaniwan sa edukasyon. Karamihan sa mga unibersidad at iba pang institusyong pang-edukasyon ay may mga computer na konektado sa isang lokal na network. Kasabay nito, ginagawang posible ng mga modernong teknolohiya na ikonekta ang mga indibidwal na computer na matatagpuan hindi lamang sa iba't ibang mga silid o gusali, ngunit matatagpuan sa iba't ibang mga kontinente. Ito ay hindi nagkataon na maaari mong matugunan ang mga institusyong pang-edukasyon na may mga sangay sa iba't ibang mga bansa, na ang mga computer ay konektado sa mga lokal na network. Bukod dito, ang mga lokal na network ay maaari ding magkaisa ng mga computer ng iba't ibang mga institusyong pang-edukasyon, na nagpapahintulot sa amin na magsalita tungkol sa pagkakaroon ng mga lokal na network sa larangan ng edukasyon.
