Mga komento sa Ano ang mobile learning at BYOD may kapansanan

Ano ang mobile learning?

Termino mobile na pag-aaral ay maaaring bigyang-kahulugan nang malawak, dahil ang mobile ay maaaring:

• mga kagamitang ginagamit sa pagsasanay
• mag-aaral,
• ang proseso ng pag-aaral mismo.

Tingnan natin ang bawat isa sa mga puntong ito nang mas detalyado.

1. Ang mga device ay mobile. Halimbawa, ang mga mag-aaral ay gumagawa ng mga tala sa isang word processor sa isang tablet, naghahanda ng isang presentasyon, o nakikinig sa audio. Sa kasong ito, ginagawa namin ang mga gawaing iyon na tradisyonal naming ginagawa sa tulong ng ICT, ngunit gumagamit kami ng mga mobile device para dito.

2. Ang mga mag-aaral mismo ay mobile, iyon ay, maaari silang lumipat sa silid-aralan at institusyong pang-edukasyon sa panahon ng mga takdang-aralin, o kumpletuhin ang isang takdang-aralin sa kanilang pagpunta at pauwi sa paaralan.

Naganap ang klase sa isang paaralan ng wika na may maliit na grupo ng mga tinedyer na nag-aaral ng Ingles bilang banyagang wika. Ang antas ng mga mag-aaral ay karaniwan. Tubig ang paksa ng aralin. Ang mga mag-aaral ay nagtrabaho nang pares. Ang bawat isa ay may kanya-kanyang smartphone. Kabilang sa mga gawain na ipinagagawa sa mga mag-aaral ay ang paglalakad sa paligid ng paaralan at pagkuha ng mga larawan ng lahat ng bagay na kanilang iniuugnay sa tubig, at pagkatapos ay talakayin ang mga bagay na nakuhanan ng larawan (pumili ang mga mag-aaral ng lababo, palayok ng bulaklak, tubo ng tubig at pamatay ng apoy), kumuha ng mga larawan ng mga sekretarya sa pagtanggap, pagkatapos humingi ng pahintulot (binalaan ng isa sa mga sekretarya ang guro bago magsimula ang aralin na siya ay tutol dito), na magsagawa ng isang pakikipanayam sa direktor ng paaralan, na i-record ito sa isang dictaphone. Sa parehong oras, natapos ng mag-asawa ang mga gawain sa iba't ibang mga pagkakasunud-sunod (iyon ay, unang nagpunta ang isang mag-asawa upang kumuha ng litrato, ang isa ay para makipag-usap sa mga sekretarya, ang pangatlo ay i-record ang panayam, pagkatapos ay lumipat sila ng mga lugar). Sa pagtatapos ng aralin, nagkaroon ng magkasanib na talakayan ang grupo sa mga natapos na gawain.

3. Ang pag-aaral mismo ay mobile. Gumagamit ito ng mga teknolohiya tulad ng geolocation, o geotagging (gamit ang GPS data ng isang camera o telepono upang ipahiwatig sa mapa ang lugar kung saan kinunan ang larawan), o mga serbisyo tulad ng Woices.

Matututuhan mo ang mga pangunahing prinsipyo ng Woices sa pamamagitan ng panonood ng video na ito.

0QS8fKNMT_k

Anong mga tanong ang lumitaw kaugnay ng paggamit ng mobile learning?

Kung magpasya kaming magsimulang gumamit ng mga mobile na teknolohiya sa edukasyon, kung gayon ang isang malaking bilang ng mga katanungan ay hindi maaaring hindi lumitaw. Kabilang sa mga pinakakaraniwang tanong ay ang mga sumusunod:

• Anong uri ng mga aparato ang dapat gamitin?
• Paano protektahan ang mga mag-aaral mula sa hindi naaangkop na nilalaman?
• Paano magbigay ng kinakailangang teknikal na suporta sa parehong mga guro at mag-aaral?
• Dapat bang gamitin ang mga teknolohiyang ito sa silid-aralan o sa labas nito?
• Dapat bang gamitin ng mga mag-aaral ang kanilang sariling mga kagamitan o ang mga binili ng paaralan?
• Anong mga gawain ang pinakaangkop ng mga teknolohiya sa mobile?
• Paano isama ang mga ito sa mga tradisyonal na gawain?
• Paano suriin ang mga gawaing natapos gamit ang mga teknolohiyang mobile?
• Paano masisiguro na nakumpleto ng mga mag-aaral ang isang gawain sa pag-aaral nang hindi naaabala, halimbawa, sa pamamagitan ng komunikasyon sa mga social network?
• Dapat bang kontrolin ng paaralan ang paggamit ng mga mobile device, o ipaubaya sa pagpapasya ng mga mag-aaral?
• Dapat bang magmula sa guro ang inisyatiba sa paggamit ng mga mobile device, o sa institusyong pang-edukasyon?
• Kung ang inisyatiba ay nagmula sa guro, kung gayon paano i-coordinate ang eksperimento sa pamamahala?
• Kung ang inisyatiba ay nagmula sa isang institusyong pang-edukasyon, kung gayon paano i-coordinate ang gawain ng mga guro at magbigay ng kinakailangang antas ng teknikal na suporta?
• Paano i-coordinate ang paggamit ng mga mobile na teknolohiya sa mga magulang ng mga mag-aaral?

Wala sa mga tanong na ito ang masasagot nang walang pag-aalinlangan, at ang lahat ng desisyon ay dapat gawin sa bawat kaso.

Ano ang BYOD?

Ang pag-aaral sa mobile ay malapit na nauugnay sa mga diskarte tulad ng BYOD (Bring Your Own Device). Mayroon ding abbreviation na BYOT (Bring Your Own Technology). Itinuturing ng ilan na maaaring palitan ang mga termino, ang iba ay gumagamit ng BYOD sa mga kaso kung saan dinadala ng mga mag-aaral ang isa sa mga device mula sa isang listahang pinagsama-sama ng paaralan, at BYOT sa mga kaso kung saan walang mga paghihigpit sa kung aling mga device ang magagamit ng mga mag-aaral.

Mahalaga na ang paggamit ng teknolohiya ay hindi dapat maging magulo at kusang-loob, ngunit dapat ay nakabatay sa isang mahusay na tinukoy na patakaran sa paggamit ng mga mobile device. Kasabay nito, kinakailangan na magbigay ng kinakailangang teknikal na suporta at imprastraktura, pati na rin ang pagbuo ng mga pamamaraan para sa pagsusuri ng pagiging epektibo ng diskarte.

Bagama't ang mga teknolohiyang pang-mobile ay nagiging mas naa-access, ang mga ganitong paraan ay maaaring hindi palaging ipinapatupad. Kadalasan, kapag ipinakilala ang mobile learning, nagpapasya ang mga paaralan na bilhin ang lahat ng kinakailangang kagamitan, at mag-isyu ng mga device sa mga mag-aaral sa silid-aralan kung kinakailangan (marahil isang device para sa mag-asawa o grupo). Pinipili ng ilang institusyon ang hybrid na opsyon, kung saan maaaring dalhin ng mga mag-aaral ang sarili nilang mga device sa klase, ngunit may opsyon pa rin na gamitin ang mga binili ng paaralan. Napansin ng maraming guro na sa ganitong mga kaso, mas gusto ng mga mag-aaral na gumamit ng kanilang sariling mga aparato (kahit na ang inaalok ng paaralan ay mas moderno at mas mahusay), kapwa dahil mas pamilyar sila at dahil gusto nila ang pakiramdam ng pagmamay-ari.

Sa paglipat sa mobile sphere, ang edukasyon ay umaangkop sa mga kondisyon ng kapaligirang ito, nagiging mas compact, makitid na nakatuon at interactive. Sa mobile web, mahalaga na matunaw ang impormasyon sa maliliit na piraso, na umaangkop ito sa sitwasyon nang malinaw hangga't maaari, at sa parehong oras na ang proseso ng pakikipag-ugnayan sa produkto ay isang kasiyahan. Alinsunod dito, nagbabago ang mga gawi ng gumagamit: lalong gusto ng mga estudyante na maging simple, epektibo at masaya ang edukasyon. Naiintindihan namin sa Netology ang kahalagahan ng mga mobile application, at sa tag-araw ay magkakaroon kami ng mga application para sa iPhone, iPad at, posibleng, sa tag-araw din, Android.

ABBYY

Naging posible na mag-aral kung nasaan ka anumang sandali: mayroong isang minuto, nagkaroon ng mood - maaari mong buksan ang aplikasyon at pagsasanay sa ilang paksa. Samakatuwid, naging mas maginhawa ang pag-aaral, at naging posible na gawin ito nang paunti-unti, ngunit madalas, na napakahalaga sa proseso ng pag-aaral.

Espesyalista

Ang mga mobile device ay matagal nang mahusay na karagdagan sa mga kasalukuyang tool sa pag-aaral, at sa isang lugar ay pinalitan nila ang mga PC. Kung kukuha kami ng mga webinar bilang isang halimbawa, ang paggamit nito ay matagumpay na ginagamit sa aming sentro, pagkatapos gamit ang mga mobile device ay hindi ka maaaring itali sa lugar ng trabaho. Sumali sa amin mula saanman sa mundo! Bilang karagdagan, ngayon na ang Internet ay magagamit halos lahat ng dako (sa subway, mga cafe, mga parke), ang edukasyon ay naging mas naa-access. At ang mga mobile device sa part-time o full-time na format ay sumusuporta sa teoretikal na bahagi ng mga klase nang maayos!

codecademy

Ang mga tao sa buong mundo ay lalong gumagamit ng mga mobile na teknolohiya sa lahat ng aspeto ng kanilang buhay, kabilang ang pagbabangko, pakikipag-date at komunikasyon, na lumilikha ng kanilang online na pagkakakilanlan sa pamamagitan ng social media at networking. Ang mobile development na ito ay nagaganap sa isang nakakagulat na mabilis na bilis sa mga tao sa lahat ng edad, nasyonalidad at socioeconomic classes.

Ang pagtaas ng teknolohiya sa mobile ay nagdudulot din ng patuloy na pagbabago sa edukasyon. Ang edukasyon ay hindi na limitado sa espasyo o mga kasangkapan tulad ng mga mesa, kompyuter o mamahaling aklat-aralin. Sa halip, ang buong kapangyarihan ng pag-aaral ay nakatuon sa mga kamay ng lahat na may agarang pag-access at walang limitasyong mga posibilidad. Gumawa kami ng aking co-founder ng Codecademy, isang makabagong online na web at mobile platform para sa pagtuturo ng HTML/CSS, Javascript/jQuery, Python, Ruby at higit pa. Di-nagtagal pagkatapos ng paglulunsad, naramdaman namin ang pangangailangang dalhin ang teknolohiya sa mobile sa edukasyon. Naglabas kami ng IOS app na may mga offline na kakayahan, na nakatanggap ng mahusay na suporta mula sa mga user. Plano naming magpakilala ng bagong nilalamang pang-mobile na may mga bagong feature.

Binago ng Codecademy ang pag-aaral mula sa simula. Ang layunin ng kumpanya ay lumikha ng sistema ng pag-aaral sa hinaharap. Sa Codecademy, madali mong matutunan kung paano mag-program, at maaari kang matuto kasama ng mga kaibigan sa pamamagitan ng paghahambing ng mga resulta sa bawat isa sa site.

Duolingo

Binibigyang-daan kami ng mga virtual na teknolohiya at mga mobile platform na tumingin sa pag-aaral mula sa mga bagong pananaw at sa iba't ibang anyo. Una, ang mga offline na klase ay may limitadong bilang ng mga lugar at trabaho para sa quarters o semesters. Sa paghahambing, maaaring suriin ng koponan ng Duolingo ang gawain ng milyun-milyong mag-aaral upang i-optimize ang kurikulum at pagbutihin ito nang napakabilis.

Pangalawa, maaaring ma-access ng mga tao ang edukasyon habang naglalakbay, sa maliliit na piraso, sa halip na maglaan ng oras dito. Ngayon ay maaari kang mag-aral sa iyong paraan upang magtrabaho sa bus, habang naghihintay ng doktor, o sa linya.

Nalaman ng kamakailang pag-aaral sa City University of New York na ang 34 na oras ng Duolingo ay katumbas ng isang buong semestre ng pagtuturo ng wika sa isang unibersidad sa Amerika.

Sa wakas, pinahintulutan kami ng teknolohiyang mobile na gawing ganap na kakaiba ang pakikipag-ugnayan sa edukasyon. Ang Duolingo ay ganap na binuo tulad ng isang laro. Ang pagkakaroon ng nakatanggap ng isang mas kapana-panabik at masaya na proseso ng pag-aaral, ang mga tao ay nagsimulang gamitin ito araw-araw. Nangangahulugan din na ang mga taong hindi nag-isip tungkol sa pag-aaral ay naging interesado sa wika dahil sa larong kinalakihan at minahal nila.

SINABI MO

Partners of All Children Reading: A Grand Challenge for Development (ACR GCD), USAID, World Vision at ang Australian Government ay umaasa na ang mga mobile device (sa mas malawak na kahulugan, kabilang ang isang hanay ng mga mobile na teknolohiya) ay magdaragdag ng makabuluhang halaga sa proseso ng edukasyon. Ang mas mababang gastos sa pag-access at mas mataas na pagpasok ng mga mobile device at serbisyo, partikular sa mga lipunang limitado ang mapagkukunan, ay nagbibigay ng hindi kapani-paniwalang mga pagkakataon para sa cost-effective at scalable na mga teknolohiya sa edukasyon.

Halimbawa, sinusuportahan namin ang paggamit ng mga mobile device upang mangolekta ng mga marka ng paaralan at mag-aaral, makipag-ugnayan sa mga pamilya at komunidad, suportahan ang propesyonal na pag-unlad ng mga guro, at maghatid ng mga materyal na pang-edukasyon sa tradisyonal at hindi tradisyonal na mga kapaligirang pang-edukasyon. Sa Uganda, isa sa aming 32 Phase 1 ACR GCD grant, Urban Planet Mobile, ay sumusubok sa pagiging epektibo ng paggamit ng SMS at audio para mapahusay ang mga kasanayan sa pagbabasa.

Ang pagbabasa ng mga aralin sa lokal na wika, SMS at boses ay ipinapadala araw-araw sa mga mag-aaral sa pamamagitan ng mga mobile device ng kanilang mga magulang.

Ang mensahe ay naglalaman din ng banayad na pahiwatig ng isang bagay na karapat-dapat basahin kasama ng iyong anak. Mahalagang tandaan na dahil ang mga aralin ay magagamit sa pamamagitan ng SMS at audio, kahit na ang mga magulang na hindi marunong bumasa at sumulat ay maaaring lumahok. Bilang bahagi ng ACR GCD, 91 mga aralin ang ginawa, isinalin, naitala at inihanda para sa mga mobile device. Sa taong ito ay minarkahan ang paglulunsad ng ikalawang yugto ng ACR GCD, na gagamit ng mga bagong teknolohikal na kakayahan upang mapabuti ang pagbabasa ng maagang pagkabata upang sila ay magtagumpay sa paaralan at magkaroon ng mas maraming pagkakataon sa pagtanda.

LinguaLeo

Ang pag-uugali ng gumagamit ay nagbabago. Ang mga mobile game at app ay nagturo sa mga tao na maging granular sa kanilang mga aksyon. Ang parehong bagay ay nangyayari sa edukasyon, sinusubukan nating lahat na hatiin ang proseso sa mga maikling hakbang.

Kapansin-pansin, ang mga gumagamit na nagsimula sa mga mobile application ay hindi madalas na pumupunta sa pangunahing site. Kadalasan ang mga ito ay magkahiwalay na madla na hindi mo pa nagagawang kaibigan sa isa't isa.

10.11.2018 15:00

Webinar host

Ang mga bata ngayon ay nabubuhay sa lahat ng dako ng Internet at ang paggamit ng mga mobile device. Hindi nila naaalala ang isa pang buhay - nang walang mga smartphone, tablet at world wide web. Ang pagbuo ng mga mobile na teknolohiya ay nagpapakita sa atin ng ilang partikular na hamon. Ang mga mobile na teknolohiya ay lalong isinasama sa tradisyonal na sistema ng edukasyon - ito ay binabago at ino-optimize. Ano ang mobile learning?

Sinabi ni Tatyana Dolgova, Ph.D. sa Economics, may-akda ng mga konseptwal na diskarte sa pagdidisenyo ng mga e-learning system, pinuno ng approbation at methodological support department ng kumpanyang MEO.

- Ang katanyagan ng mobile learning ay tumataas. Bakit ito nangyayari sa ating panahon?

Ang lumalagong katanyagan ng mobile learning ay dinidiktahan ng mga pangangailangan ng henerasyon, ng mga panahon. Sa isang banda, ang mga mobile device ay nagbibigay sa amin ng ilang mga kaginhawaan na ginagamit namin sa araw-araw, ngunit, sa kabilang banda, ang pagbuo ng mga mobile na teknolohiya ay nagbibigay sa amin ng ilang partikular na hamon. Mayroong pangkalahatang globalisasyon: ang globalisasyon ng ating kamalayan. Para sa amin, hindi na kakaiba ang matatawag nating isang tao na 10 libong kilometro ang layo sa atin. Nakasanayan na natin, at nagiging global na ang ating kamalayan.

Dahil sa globalisasyon ng kamalayan, lumalawak ang pagkakaiba-iba ng kultura at panlipunan: sa Internet, maaari tayong makipag-usap sa mga taong napakalayo sa atin at lubos na naiiba sa atin sa kultura, tradisyon, at paraan ng pamumuhay.

Ang antas ng teknolohiya ay tumataas. Ito ay mahigpit na nakapaloob sa ating buhay, kasama na sa larangan ng edukasyon. Ito ang mga kinakailangan.

Ano ang mga dahilan ng lumalaking pangangailangan para sa mobile na edukasyon? Ang mobile na edukasyon ay nakakatulong upang matugunan ang lumalaking pangangailangan ng modernong tao. Ito ang pagnanais na makatanggap ng mga serbisyong pang-edukasyon sa isang maginhawang lugar at sa isang maginhawang oras, hindi upang limitahan ang sarili sa pagbisita sa isang gusali ng paaralan, upang mag-aral kung saan ito maginhawa; ito ay ang pagnanais para sa malayang pagpili: ano ang pag-aaralan? paano mag-aral? anong resources ang gagamitin para dito? ito ang lumalagong mobility ng populasyon, ang paglahok ng mga taong may kapansanan sa pampubliko at propesyonal na buhay; ito ang pangangailangan para sa mga kawani ng pagtuturo, ito ay lalong kapansin-pansin sa mga kanayunan at maliliit na paaralan; ang pagnanais na gamitin ang mga modernong digital na teknolohiya bilang kasangkapan sa pag-aaral; Ito ay suporta para sa distance learning sa antas ng estado.

- Ano ang mobile learning?

Ang pag-aaral sa mobile ay hindi umiiral nang hiwalay sa tradisyonal na sistema ng pag-aaral, dahil ito ay isang teknolohiya, isang paraan ng pag-aaral. Ang mga mobile na teknolohiya ay lalong isinasama sa sistema ng tradisyonal na edukasyon: mayroong pagbabago at pag-optimize ng tradisyonal na edukasyon. Mula sa punto ng view ng pagpili, ang mag-aaral ay nagiging mas malaya: siya ay may pagkakataon na pumili sa kanyang sarili. Parang kalokohan ba ito? Posible!

Ang pag-aaral sa mobile ay pag-aaral gamit ang mga mobile (portable) na device: mga tablet, smartphone, net-book, mini-computer. Sa mas malawak na kahulugan, ang mobile learning ay ang pag-aaral na may kakayahan para sa mga mag-aaral na malayang pumili ng oras, lugar, bilis at paraan ng pag-aaral.

Anong mga pagkakataon ang nagbubukas ng mobile learning para sa bawat isa sa atin?

Ang pag-aaral sa mobile ay isinasagawa gamit ang iba't ibang mga mobile device. Ang pag-aaral sa mobile ay hindi nakasalalay sa oras, hindi ito limitado sa isang 45 minutong aralin. Ang mobile learning ay hindi nakadepende sa "heograpikal na lokasyon" ng mag-aaral at guro. Nagbibigay-daan sa amin ang pag-aaral sa mobile na palawakin ang mga hangganan ng pag-aaral, gawing flexible ang mga ito, nagbibigay-daan sa mag-aaral na makisali sa patuloy na pag-aaral para sa karagdagang pananaw ng panghabambuhay na pag-aaral.

Ang pagkakaroon ng isang sistema at pamamaraan para sa paggamit ng mga mobile device sa prosesong pang-edukasyon ay nagbibigay-daan sa guro na i-personalize ang prosesong pang-edukasyon at walang putol na isama ang mobile learning sa aming tradisyonal na sistema ng silid-aralan. Iyon ay, ang pag-aaral ng mobile sa sitwasyong ito ay hindi salungat. Sa tamang kumbinasyon ng mobile learning at tradisyonal na pag-aaral, nagiging mas kawili-wili at mas epektibo ang tradisyonal na pag-aaral.

Ang pag-aaral sa mobile ay nababaluktot at maginhawa. Ito ay isang pagkakataon upang piliin ang pinaka-kanais-nais na oras para sa edukasyon. Halimbawa, may mga batang “kuwago” na kadalasang natutulog nang huli at ayaw gumising ng maaga. Sa umaga sa mga unang aralin na gusto nilang matulog, hindi nila nakikita ang materyal. Sa sitwasyon ng mobile learning, malulutas ang isyung ito.

Ang intensity ng mobile learning ay mas mataas kaysa sa tradisyunal na pag-aaral. Sa sitwasyon ng mobile learning, ang bata ay "kumokonekta" sa pag-aaral sa isang maginhawang oras para sa kanya. Ginagawang posible ng mobile learning na makipag-usap hindi lamang sa mga kaklase, kundi pati na rin sa mga bata mula sa ibang mga paaralan, mula sa ibang mga rehiyon, mula sa ibang mga rehiyon ng Russia, mula sa ibang mga bansa.

Ang mga pag-aari na ito ay nagbibigay ng ilang mga pakinabang para sa mobile learning:

Grade 1 Grade 2 Grade 3 Grade 4 Grade 5 Grade 6 Grade 7 Grade 8 Grade 9 Grade 10 Grade 11 Russian Geography Biology Physics Chemistry Agham panlipunan History Literature Algebra Mathematics Natural History Teacher Guro

Ang isang pagsusuri ng mga pandaigdigang uso ay nagpapakita ng sigla ng paggamit ng mga mobile application sa mga aktibidad na pang-edukasyon upang malutas ang iba't ibang mga problema sa pedagogical, ayusin ang malayuang pag-access sa buong network at espesyal na mapagkukunan at serbisyo ng mga institusyong pang-edukasyon. Ang pagiging maagap ng paggamit ng mga mobile na teknolohiya sa kapaligirang pang-edukasyon ay dahil sa mga sumusunod na kinakailangan: isang mataas na antas at dynamics ng pagkalat ng mga mobile device (ito ay hindi bihira kapag ang isang user ay nagmamay-ari ng dalawa o higit pang mga device), isang matatag na interes sa kanilang paggamit, ang kakayahang maging nilalaman ng media at kaugnay na nilalaman sa imprastraktura ng espasyong pang-edukasyon at pananaliksik.

Tingnan ang nilalaman ng dokumento
"Mobile na pag-aaral sa proseso ng edukasyon bilang isang bagong teknolohiya sa edukasyon."

Pag-aaral sa mobile sa proseso ng edukasyon.

ISANG PAGTINGIN SA KINABUKASAN.

Inihanda ni: Pertseva A.D.

Ang batayan para sa paggamit ng mga mobile na teknolohiya sa mga aktibidad na pang-edukasyon ay:

Batas sa Edukasyon sa Russian Federation ng Disyembre 29, 2012 No. 273 Artikulo 16 "Pagpapatupad ng mga programang pang-edukasyon gamit ang e-learning at mga teknolohiya sa distansya."

Ang GEF IEO ay nagpapataw ng mga kinakailangan para sa pagbuo ng mga resulta ng meta-subject (talata 11, subparagraph 7 "Aktibong paggamit ng mga paraan ng pagsasalita at paraan ng mga teknolohiya ng impormasyon at komunikasyon (mula rito ay tinutukoy bilang ICT) para sa paglutas ng mga gawaing pangkomunikasyon at nagbibigay-malay" )

Sa Basic Educational Program ng IEO school, kasama sa programa para sa Formation of Universal Learning Actions ang subprogram na "Formation of ICT Competence", na naglalarawan sa mga elemento ng competence sa larangan ng ICT application na kasama sa ilang unibersal na mga aksyon sa pag-aaral at ang kaukulang teknolohikal na mga kasanayan na nabuo sa konteksto ng pag-aaral ng lahat ng mga paksa

Isa sa mga paraan ng pagbuo ng mga kakayahan sa ICT ay ang mga teknolohiya sa pag-aaral ng mobile.

Ang terminong mobile learning (m-learning) ay tumutukoy sa paggamit ng mga mobile at portable na IT device tulad ng mga PDA (Personal Digital Assistants), mga mobile phone, laptop at tablet PC.

Mga benepisyo ng mobile learning:

• pinapayagan ang mga kalahok sa mga aktibidad na pang-edukasyon na malayang gumalaw at palawakin ang saklaw ng prosesong pang-edukasyon sa kabila ng mga pader ng institusyong pang-edukasyon;
• nagbibigay ng pagkakataong matuto para sa mga taong may kapansanan;
• ay hindi nangangailangan ng pagbili ng isang personal na computer at papel na pang-edukasyon na literatura, i.e. makatwiran sa ekonomiya;
• nagbibigay-daan sa mga materyal na pang-edukasyon na madaling maipamahagi sa pagitan ng mga gumagamit salamat sa mga modernong wireless na teknolohiya (WAP, GPRS, Bluetooth, Wi-Fi);

salamat sa pagtatanghal ng impormasyon sa isang format na multimedia, nag-aambag ito sa mas mahusay na asimilasyon at pagsasaulo ng materyal, pagtaas ng interes sa mga aktibidad na pang-edukasyon.

Mobility

Nagbibigay-daan sa iyo ang mga mobile device na ayusin ang proseso ng pag-aaral anuman ang lugar at oras. Ang kadaliang ito ay may dalawang aspeto: sa isang banda, nangangahulugan ito ng kakayahang magpatupad ng mga programang pang-edukasyon mula sa kahit saan. Sa kabilang banda, pinapayagan ng cloud storage ang pag-aaral nang hindi nakatali sa mga partikular na device. Ang mag-aaral ay maaaring magpalit ng cell phone, ngunit sa parehong oras ang lahat ng kanyang mga materyales sa pag-aaral ay magagamit. Bilang karagdagan, maaari siyang gumamit ng iba't ibang mga teknikal na aparato upang magsagawa ng iba't ibang mga gawain.

Pagpapatuloy ng Edukasyon

Ang mga mobile device na palaging kasama ng isang tao at pag-aari niya ay personal na nagpapatuloy sa proseso ng edukasyon: dahil kayang kumpletuhin ng mga mag-aaral ang mga gawain anumang oras, maaaring gawin ng mga guro ang passive na bahagi ng pag-aaral sa labas ng silid-aralan, at gamitin ang oras ng paaralan upang bumuo ng mga kasanayang panlipunan. Ang mga mag-aaral, sa kanilang bahagi, ay maaaring pumili kung paano at kailan nila kukumpletuhin ang mga takdang-aralin sa labas ng paaralan.

Personalization ng pag-aaral

Ang mga mobile device ay nagbibigay-daan sa mga mag-aaral na malayang pumili ng antas ng kahirapan ng mga gawain at nilalaman, na sumusulong sa pag-aaral sa sarili nilang bilis. Bilang karagdagan, ang isang mobile phone ay nagpapahintulot sa bawat mag-aaral na makita ang materyal sa paraang mas maginhawa para sa kanya. Ang mga mobile application ay nagbibigay-daan sa mga mag-aaral na malayang suriin ang kanilang mga resulta at mabilis na malutas ang mga problema sa pamamagitan ng pagkumpleto ng mga kinakailangang gawain upang pagsamahin ang materyal.

Pagpapabuti ng kalidad ng komunikasyon

Ang mga mobile device ay nagbibigay-daan sa pagbuo ng mabilis at mataas na kalidad na komunikasyon sa pagitan ng mga guro, mag-aaral at institusyong pang-edukasyon. Ang feedback ng mag-aaral ay nagbibigay-daan sa mga guro na subaybayan ang mga istatistika ng pagganap nang paisa-isa para sa bawat mag-aaral. Bilang karagdagan, sa tulong ng isang mobile na guro ay inaayos ang pagpapatuloy ng pag-aaral. Ang mga mag-aaral na may kapansanan ay nagsimulang makaramdam ng higit na tiwala sa silid-aralan.

Mga uri ng trabaho gamit ang mobile learning:

1. Isang mobile phone na may koneksyon sa network bilang isang paraan ng distance learning:

• magtrabaho sa mga pang-edukasyon na site
• mobile mail client: paglilipat ng impormasyon guro-mag-aaral, mag-aaral-guro, mag-aaral-mag-aaral (sa mga chat)
• Mga Elektronikong Aplikasyon
• Mga elektronikong aklat-aralin
• Mga elektronikong aklat
• Mobile Library
• Mga laro

2. Mobile phone - isang paraan ng paglalaro ng tunog, teksto, video at mga graphic na file na naglalaman ng impormasyong pang-edukasyon

• na may mga tugon ng mag-aaral
• kapag nagpapaliwanag ng bagong materyal
• kapag nagsasagawa ng malayang gawain

3. Mobile phone at ang functionality nito:

stopwatch sa panahon ng mga eksperimento, camera, communicator,

Pag-aaral sa mobile

Pag-aaral sa mobile malapit na nauugnay sa e-learning at distance learning, ang pagkakaiba ay ang paggamit ng mga mobile device. Nagaganap ang pag-aaral anuman ang lokasyon at nagaganap gamit ang portable na teknolohiya. Sa madaling salita, binabawasan ng mobile learning ang mga paghihigpit sa pagtanggap ng edukasyon sa lokasyon gamit ang mga portable na device.

Mga pagkakataon

• Gumagamit ang mga bata at estudyante ng mga laptop na computer, PDA, o portable na sistema ng pagboto sa silid-aralan o silid-aralan.
• Ang mga mag-aaral na gumagamit ng mga mobile phone at PDA sa silid-aralan ay nagpapahusay sa pakikipagtulungan sa pagitan ng mga mag-aaral at guro.
• Sa pagsasanay sa trabaho, ang mga may access sa pagsasanay sa isang mobile phone ay binibigyan ng kaalaman sa tamang oras upang makahanap ng solusyon sa isang problema.
• Edukasyon sa mga museo at gallery gamit ang portable na teknolohiya.
• Panlabas na edukasyon, tulad ng on-the-job training.
• Paggamit ng personal na teknolohiya upang suportahan ang nagbibigay-kaalaman o patuloy na pag-aaral, tulad ng paggamit ng mga portable na diksyunaryo o iba pang tulong sa pag-aaral ng wika.
• Pagtaas ng literacy, pag-unlad ng pag-iisip at pakikilahok sa pag-aaral sa mga nakababatang henerasyon.
• Pagbibigay ng suporta sa audio at video upang mapahusay ang antas ng pag-aaral na ibinibigay sa isang kapaligiran ng kumpanya o sa ibang silid-aralan.

Mga Hamon ng Mobile Learning

Teknikal na problema:

• Pagkakakonekta at buhay ng baterya
• Laki ng screen at laki ng susi

• Maraming pamantayan, laki ng screen at operating system

Kakayahang baguhin ang mga kasalukuyang e-learning na materyales para sa mga mobile platform

Mga isyung panlipunan at pang-edukasyon:

• Availability at hadlang sa presyo para sa mga end user
• Paano suriin ang pag-aaral sa labas ng silid-aralan
• Paano suportahan ang pag-aaral sa iba't ibang sitwasyon
• Pagbuo ng Angkop na Teorya sa Pag-aaral para sa Mobile Age
• Disenyo ng teknolohiya upang suportahan ang lahat ng oras na pag-aaral
• Pagsubaybay sa mga resulta at paggamit ng impormasyong ito nang tama
• Walang mga paghihigpit sa iskedyul
• Personal at pribadong impormasyon at nilalaman
• Walang mga hangganan ng demograpiko

Teknolohiya

Karamihan sa mga personal na teknolohiya ay maaaring suportahan ang mobile learning, kabilang ang:

• Personal na digital assistant, sa silid-aralan at sa labas
• Tablet PC UMPC Mobile Phones, Mobile Cameras at Smartphone
• Paggalugad sa Mobile Author hal. para sa WAP, J2me at Smartphone publishing
• Personal na audio player, hal. para sa pakikinig sa mga audio recording mula sa mga lecture
• Portable na audio at multimedia na mga gabay sa mga museo at gallery
• Mga portable na controller ng laro, moderno gaya ng Sony PSP o Nintendo DS/Wii

Teknikal na suporta para sa mobile learning:

• 3GP Para sa compression at paraan ng paghahatid ng nilalamang audiovisual na nauugnay sa pag-aaral sa mobile
• Nagbibigay ang Wi-fi ng access sa mga guro at mapagkukunan sa pamamagitan ng Internet
• Nagbibigay ang serbisyo ng GPRS ng mataas na bilis ng koneksyon at normal na paghahatid ng data

Tingnan din

• Edukasyon sa internet
• "Magasin ng Madla"

Mga link

mobile-learning.ru

• "Journal Audience" Zovnishne independent assessment 2010 Mobile na pagsasanay
• Tara Brabazon (2007) Mobile Learning: the iPodification of Universities.
• McConnetha, Doug (2007) Mobile Learning sa Silid-aralan. Research paper sa paggamit at pagiging epektibo ng paggamit ng mga mobile phone para sa pag-aaral sa mga mag-aaral sa kolehiyo gamit ang isang komersyal na m-learning platform. West Chester University. Naihatid sa SALT Conference sa Arlington, VA. Agosto 2007.
• Naismith, L., Lonsdale, P., Vavoula, G. & Sharples, M. (2005) Pagsusuri sa Panitikan sa Mobile Technologies at Learning. Ulat 11, NESTA Futurelab. Bristol: NESTA Futurelab.
• Attewell, Jill (2005) Mga teknolohiya at pag-aaral ng mobile: Isang pag-update ng teknolohiya at buod ng proyekto ng m-learning . Technology Enhanced Learning Research Center, Learning and Skills Development Agency. London: Learning and Skills Development Agency.
• Sharples, M. (Ed., 2007). Malaking isyu sa mobile learning: Ulat ng workshop ng Kaleidoscope Network of Excellence Mobile Learning Initiative . Nottingham, UK: University of Nottingham, Learning Sciences Research Institute.

Wikimedia Foundation. 2010 .

Tingnan kung ano ang "Mobile Learning" sa iba pang mga diksyunaryo:

mobile na pag-aaral- E-learning sa pamamagitan ng mga mobile device, hindi limitado sa lokasyon o pagbabago ng lokasyon ng mag-aaral. [GOST R 52653 2006] Mga paksa sa teknolohiya ng impormasyon sa edukasyon EN m learningmobile learning ... Handbook ng Teknikal na Tagasalin

Ang pahinang ito ay iminungkahi na isama sa E learning. Pagpapaliwanag ng mga dahilan at talakayan sa pahina ng Wikipedia: Upang magkaisa / Setyembre 9, 2012. Ang talakayan ay tumatagal ng isang linggo (o mas matagal kung ito ay mabagal). Petsa sa ... Wikipedia

Ang remote tutor ay isang pribadong tutor na nakikipagtulungan sa mga mag-aaral sa malayo, gamit ang mga teknolohiya sa Internet o iba pang paraan na nagbibigay ng interaktibidad. Ang isang malayong tagapagturo ay may kaalaman sa larangan ng ... ... Wikipedia

Ang kahalagahan ng paksa ng artikulo ay pinag-uusapan. Pakipakita sa artikulo ang kahalagahan ng paksa nito sa pamamagitan ng pagdaragdag ng katibayan ng kahalagahan nito ayon sa partikular na pamantayan ng kahalagahan o, kung sakaling ang pamantayan ng pribadong kahalagahan para sa ... ... Wikipedia

Ang istilo ng artikulong ito ay hindi ensiklopediko o lumalabag sa mga pamantayan ng wikang Ruso. Ang artikulo ay dapat itama ayon sa mga alituntuning pangkakanyahan ng Wikipedia ... Wikipedia

Grupo- 1.3.2 pangkat: Mga lamp na may parehong mga de-koryenteng parameter at katangian ng cathode, pisikal na sukat at paraan ng pag-aapoy. Pinagmulan: GOST R IEC 61195 99: Double ended fluorescent lamp. Pangangailangan sa kaligtasan … Dictionary-reference na aklat ng mga tuntunin ng normatibo at teknikal na dokumentasyon

- (Canada) I. Pangkalahatang impormasyon K. estado sa North America. Bahagi ng Commonwealth (British). Sinasakop nito ang hilagang bahagi ng mainland ng North America at ang maraming isla na katabi nito: sa kahabaan ng kanlurang baybayin ng Vancouver, ... ... Great Soviet Encyclopedia

Group videoconferencing terminal (HD) Videoconferencing (English videoconference) ay isang lugar ng ​​information technology na nagbibigay ng sabay-sabay na ... Wikipedia

Umiiral., m., gamitin. comp. madalas Morpolohiya: (hindi) ano? module, bakit? module, (tingnan) ano? ano ang module? module, tungkol saan? tungkol sa modyul; pl. Ano? modules, (hindi) ano? modules para saan? modules, (tingnan) ano? mga module, ano? modules, tungkol saan? tungkol sa mga module 1. Ang isang module ay… … Diksyunaryo ng Dmitriev

V. S. Lukyanov, 1985 Petsa ng kapanganakan: Agosto 18, 1945 (1945 08 18) (67 taong gulang) ... Wikipedia

Mga libro

• Mobile pagtuturo ng mga banyagang wika Manual , Titova S., Avramenko A.. Ang pinakabagong Mobile at cloud na teknolohiya ay nakakatulong sa pag-optimize ng pagtuturo ng mga banyagang wika. Ang layunin ng manwal na ito ay suriin ang mga posibilidad, pamamaraan at kundisyon para sa matagumpay na pagsasama ng mobile ...