Anna Tsybaneva
Psychologisches Training für Jugendliche „Wir wählen das Leben! Und Sie?" zum Thema Suchtprävention

Ziel: Bewusstsein schaffen Jugendliche zu Themen verknüpft mit Drogen; entwickeln und entwickeln Sie Fähigkeiten, um die Verwendung von zu verhindern psychoaktive Substanzen.

Aufgaben:

Ermitteln Sie den Bekanntheitsgrad Jugendliche zum Thema;

Geben Sie genaue Informationen über die Ursachen und Folgen des Gebrauchs Drogen, mögliche Verhaltensstrategien;

Lehren Sie Möglichkeiten, negativem Gruppenzwang zu widerstehen.

Formular durchführen: psychologisches Training.

Ausrüstung: ein Anmeldeformular, Stifte, Tabletts, eine undurchsichtige Schachtel, ein Spielzeug, zweifarbige Karten mit 15-20 Stück, eine Tafel, 2 Poster in Form menschlicher Figuren.

Ereignisfortschritt:

1. Einleitung. Bekanntschaft. Erwartungen der Teilnehmer. (10 Minuten.)

2. Akzeptanz der Arbeitsordnung. (5 Minuten)

3. Relevanz des Problems. (10 Minuten.)

Benutzen psychoaktive Substanzen(Tenside, inkl narkotische Substanzen ist heute eines der drängendsten Probleme der Gesellschaft. Laut aktueller Statistik die meisten Drogenabhängige anfangen zu benutzen Drogen im Jugendalter, und mehr als die Hälfte derjenigen, die regelmäßig Tenside verwenden - Jugendliche.

Vor einigen Jahren gab es einen Jugendwahn für Gewürze – Räuchermischungen, die, wie die Verkäufer behaupteten, gesundheitlich absolut unbedenklich seien. Angeblich sind sie es nicht narkotisch Substanzen und geben nicht die Wirkung, die Menschen von der Einnahme erwarten Drogen.

Spice ist Chemie, und Chemie kann man schon als heavy einstufen Drogen und der Schaden, der durch das Rauchen von Gewürzen verursacht wird, ist um ein Vielfaches größer. Täusche dich nicht selbst. Bis heute kann der Schaden durch das Rauchen von Gewürzen nicht einmal in Frage gestellt werden.

4. Einschätzung des Bekanntheitsgrades. Diskussion. (20 Minuten.)

Der Moderator bittet die Gruppe, darauf zu antworten Fragen:

1. Es gibt ein Problem Sucht in unserer Gesellschaft?

2. Sind Sie oder Ihre Angehörigen auf dieses Problem gestoßen?

3. Wie gefährlich ist dieses Phänomen für Jugendliche und Jugend?

4. Wenn dieses Problem nicht bald gelöst wird, wie wird es sich auf unsere Gesellschaft als Ganzes auswirken?

Fazit: Dieses Problem ist sowohl für wichtig Teenager und Menschen das er weiß.

5. Übung "Überraschung" (10 Minuten.)

Ziel: Motive für den Einstieg in den Konsum herausfinden und diskutieren Drogen.

Material: undurchsichtige Box, Karotte.

Psychologe steckt ein Spielzeug in eine undurchsichtige Schachtel oder Tasche. Den Teilnehmern wird gesagt, dass das, was dort liegt - "es ist verboten", "Schlecht", "verboten" ohne Angabe von Gründen. Die Kiste wird in die Mitte des Kreises gestellt. Dabei sagt der Psychologe dass sich jeder Teilnehmer in Bezug auf diese Box ausdrücken kann, wie er möchte.

Meist drückt mehr als die Hälfte der Teilnehmer ihre Neugier aus und schaut hinein. Jeder wird daran erinnert, dass das, was in der Box ist "Schlecht", "es ist verboten", aber trotzdem wollten viele es nicht berücksichtigen.

Nach diesem Spiel ist es ratsam, die Ergebnisse von Studien vorzustellen, die die wahren Gründe für die Verwendung aufzeigen würden Drogen.

Fazit: In fast allen Fällen entscheidet die Person selbst über die Verwendung Drogen oder nicht.

6. Erfahrung. (10 Minuten.)

Jetzt zum Beispiel eins "Erfahrung", werden wir prüfen das Leben zweier Menschen wie sie sich in ähnlich schwierigen Situationen verhalten haben.

Für "Erfahrung" du wirst brauchen:

Zwei transparente Kunststoffgläser

Selenka

Etwas Bleichmittel

Spritze oder Pipette

Halten Sie sich daran, alles zu mischen

Zu Beginn des Unterrichts sollten zwei Gläser vorbereitet werden, die zur Hälfte mit normalem Wasser gefüllt sind, von denen eines Bleichmittel enthält (vorzugsweise in Tabletten - dies ist das stärkste Konzentrat und liefert das gewünschte Ergebnis am stärksten und das andere - weniger als ein Tropfen Grün, damit das Wasser hellgrün wird. Vor Beginn des Unterrichts sollten außerdem eine Spritze und ein mit Jod gefüllter Zauberstab auf dem Tisch liegen.

Psychologe hebt Tassen auf, zeigt sie Schülern und Er spricht: stellen Sie sich vor, dass dies zwei Personen sind, zum Beispiel zwei Jungs (oder zwei Mädchen, nennen wir sie Sasha und Lyosha (in allen Spielen und Fachlektionen ist es ratsam, seltene Namen zu verwenden, die die Schüler dieser Gruppe höchstwahrscheinlich nicht haben, sie 16 Jahre alt sind (es ist ratsam, das ungefähre Alter der Schüler anzugeben, damit sie verstehen, dass sie ihre Altersgenossen sind, die gleichen Typen wie sie. Sie leben in der gleichen Gegend, lernen in der gleichen Schule, ihre Familien haben die gleiches Einkommen ABER) es gibt eine Sache zwischen ihnen Unterschied: diese (auf ein Glas klares Wasser zeigen) hat seine Lebensprinzipien Er kennt sein Ziel und geht darauf zu, und das (auf einen anderen zeigen)- hat keinen Feststoff Lebensprinzipien, Einstellungen, Überzeugungen. Er tut, was alle anderen tun, er geht mit dem Strom.

Da sie in der gleichen Gegend leben, stehen sie vor den gleichen Schwierigkeiten. Also, hier ist es (zeigen Sie auf ein Glas mit grünlichem Wasser und nehmen Sie eine Spritze mit Jod in ein anderes) "Menge" aus der Gegend bietet an: "Hören! Kommen Sie mit uns Kräuter rauchen (Sie können Ihre eigenen Situationen erfinden, abhängig von den Besonderheiten des Publikums, das Ihnen zuhört). Kostenlos, behandelt Vityok alle! (Sie sprühen etwas Jod aus einer Spritze in ein Glas, das Wasser wird trüb, verdunkelt sich - das heißt, Jod symbolisiert negativen Gruppenzwang). Er stimmt zu: „Und warum nicht… Schließlich machen es alle und es gibt sowieso nichts zu tun.“. (Das trübe Wasser mit einem Stock umrühren). Sehen? Was passiert mit ihm? (normalerweise geben die Jungs hier eine ungefähr richtige Antwort). Ja, es verschlechtert sich. Seine Persönlichkeit bricht, er beginnt zu degradieren. Alle die gleichen Jungs bieten ihm: „Hör zu, Lyokh, lass uns in eine Disco gehen "Plasma"(Es ist gut, den Namen von Disco-Clubs zu erwähnen, die in Ihrer Stadt berühmt und beliebt sind - für eine größere Relevanz). Heute ist alles dabei! Solche Mädchen! Sie haben SOLCHE noch nicht ausprobiert, und er stimmt zu: „Natürlich, weil Leben man muss alles ausprobieren, warum den spaß vergeuden? (mehr Jod ins Glas geben). Was ist los? – Weil er seine festen Überzeugungen nicht hat und richtig ist Lebensziele, es verschlechtert sich noch mehr.

Stellen Sie das erste Glas auf den Tisch und nehmen Sie das Glas mit bleichen: Was ist mit dieser Person los? Das gleiche Unternehmen bietet ihm: "Lass uns expandieren!", ist er Er spricht: „Tut mir leid, aber ich habe meine eigenen Pläne. Zumal ich mein Gehirn so mag, wie es ist. Ich möchte mit 30 kein Drag-or-Die sein." Hör zu, San, lass uns gehen uns: heute ist eine coole Party, und Mädels. Das hast du noch nicht probiert!" - „Danke, aber ich habe eine Sportabteilung“ usw. Bei jeder Gelegenheit (für den ersten und zweiten jungen Mann sollten dies die gleichen Situationen sein, um zu zeigen, wie unterschiedlich man auf dieselben Sätze reagieren kann) fügen Sie Jod in ein Glas Bleiche, aber jedes Mal wird es durch die Lösung zerstört. Hier! Sehen? Der Typ hat es schwer Lebensprinzipien, damit ihn kein Gegenwind brechen kann. Solche Situationen werden ihn beugen, aber sie werden ihn niemals brechen - er hat eine starke Kraft innere Stange.

Fazit: Jeder von Ihnen entscheidet, welche Person mit was Lebensprinzipien zu sein: werden die Umstände dich anpassen, alles "Zauber" und den Versuchungen der Welt, oder Sie werden alle Schwierigkeiten zu Ihrem eigenen Vorteil und dem Ihrer Lieben nutzen.

... Und so ein Mensch (mit hart lebenswichtig Prinzipien - zeigen Sie auf ein Glas Bleichmittel und kommunizieren Sie mit diesem (nehmen Sie ein Glas dunkles Wasser in die andere Hand, es kann es beeinflussen (fügen Sie Wasser mit Jod ein wenig Chlorwasser hinzu, und es wird hell - „Der Mensch ist gereinigt“). Das heißt, eine Person ohne Körper lebenswichtig Prinzipien wird besser, beginnt sie zu erwerben. Eine Person, die in dieser Hinsicht rückgratlos ist, kann wiederum eine Person mit den richtigen Überzeugungen nicht beeinflussen (man gießt schmutziges Wasser in gechlortes Wasser und es wird offensichtlich, dass schmutziges Wasser wieder gereinigt wird).

7. Erwerb praktischer Fähigkeiten. (30 Minuten.)

Die Teilnehmer werden in 2 Teams aufgeteilt.

Aufgaben für Teams:

1 Mannschaft. Erstellen Sie ein Modell des Verhaltens und der Eigenschaften einer Person mit Schwierigkeiten Lebensprinzipien der weiß und zu seinem Ziel geht. Was sind die Aussichten für Leben vor ihm öffnen.

2 Mannschaft. Erstellen Sie ein Modell des Verhaltens und der Eigenschaften einer Person, die keinen Körper hat Lebensprinzipien Er geht wie alle anderen mit dem Strom. Was sind die Aussichten für Leben vor ihm öffnen.

Präsentation von Verhaltensmodellen durch Teams und lebenswichtig Perspektiven einer Person mit schwer lebenswichtig Prinzipien und eine Person, die keine Firma hat Lebensprinzipien.

8. Abschluss der Arbeiten. (5 Minuten.)

In dieser Phase werden die Ergebnisse zusammengefasst (Schlussfolgerungen zur Wahl eines Modells menschlichen Verhaltens mit harten Lebensprinzipien). Die Aussagen der Teilnehmer im Kreis.

Letztes Wort.

Ich denke, dass unser heutiges Gespräch niemanden von Ihnen gegenüber dem betrachteten Problem gleichgültig gelassen hat, dass es als Anstoß zum Nachdenken dienen wird.

Referenzliste:

1. Lepeshova E. M. Die Entwicklung der Persönlichkeit des Schülers. Wörterbucharbeit psychologische Qualitäten. – M.: Genesis, 2007. – 120 S.

2. Programm Verhütung negative Phänomene im Jugendumfeld « Lebensrichtlinien» . Die Autoren- Compiler: Kushniruk S. N., Batishcheva L. A., Pertyatko V. V., Zhuravleva O. V., Mazaev V. E., Sotschi, 2007 -85s.

3. Sammlung von methodischem Informationsmaterial für die Durchführung von Öffentlichkeitsarbeit Anti-Drogen-Orientierung. Unterrichtsmaterialien auf Suchtprävention Substanzen für Bildungseinrichtungen, Erzieher. Teil 2.

4. Ich möchte ausgeben Ausbildung. Ratgeber für Anfänger Trainer in der Gegend arbeiten HIV/AIDS-Prävention, Drogenabhängigkeit und Infektionen sexuell übertragen. Stereotype Ausgabe des State Unitary Enterprise "Medizin für dich", Moskau 2003

Die Hauptaufgabe der Prävention von Alkohol- oder Drogensucht besteht darin, Heranwachsende davon zu überzeugen, dass nach dem Konsum von Drogen oder Alkohol weitaus mehr soziale Folgen als medizinische folgen. Und erstens wird ihnen die Meinung von nicht erfahrenen Ärzten, sondern von Gleichaltrigen, die in der Zeit der Persönlichkeitsbildung zu einer Bezugsgruppe für Schulkinder werden, besonders wichtig sein. Die effektivste Prävention sind Schulungen, die von hochqualifizierten Spezialisten auf dem Gebiet der Drogenproblematik durchgeführt werden. Das heißt, das sind nicht nur Ärzte, sondern aktive junge Menschen mit eigenen Trainingstechniken und guten Erfahrungen.

Spiele, Übungen sollten nichts aufzwingen und Gleichgültigkeit oder, schlimmer noch, Aggression hervorrufen. Es ist notwendig, Teenagern die Möglichkeit zu geben, in einem unauffälligen Gespräch selbstständig zu denken, Schlussfolgerungen zu ziehen und feste Entscheidungen zu treffen.

Bevor Sie mit Spielen oder Gesprächen beginnen, müssen Sie von den Teilnehmern erfahren, wie sie während des Trainings angesprochen werden möchten (die beste Lösung wäre, spezielle Abzeichen zu erstellen, um die Kommunikation nicht zu behindern). Geben Sie den Teilnehmern dann die Kommunikationsregeln während des Trainings. Es ist ratsam, sie auf Karten auszustellen. Zum Beispiel: respektieren Sie die Gesprächspartner, unterbrechen Sie ihre Geschichte nicht, heben Sie die Hand, um sich zu äußern, bewerten Sie den Gesprächspartner in keiner Weise, alle Informationen beim Training bleiben geschlossen usw.

Nun, jetzt ausführlicher über präventive Spiele.

Spiel "Dubiose Aussagen"

Ziel: den Teilnehmern des Trainings zu helfen, über das Problem der Drogenabhängigkeit zu sprechen.

Wie kann man es machen? Schreiben Sie zunächst auf drei Blatt Papier Aussagen: „Ich stimme zu“, „Ich stimme nicht zu“, „Ich weiß nicht“. Kleben Sie diese Blätter an drei verschiedene Wände im Raum.

Der Trainer liest verschiedene kontroverse Aussagen vor, zum Beispiel:

Nicht alle Drogen sind tödlich

Drogen regen uns zum kreativen Denken an

Mit dem Drogenkonsum aufzuhören ist überhaupt nicht schwierig.

- Sucht kann geheilt werden

- Werde süchtig danach, das Unternehmen zu unterstützen

- Überdosierung ist tödlich

Vielleicht gibt es noch mehr Aussagen. Nach dem Anhören der Aussagen verteilen sich die Teilnehmer des Trainings auf die Blätter, die ihre Meinung am genauesten ausdrücken. Danach äußert der Trainer in Form einer kurzen Nachricht seine Gedanken zu den kontroversen Aussagen. Danach können wieder Fragen gestellt werden, vielleicht ändern die Teilnehmer ihre Meinung zu einigen Problemen.

Spiel "Verbände"

Ziel: Einschätzung des Wissensstandes der Schulungsteilnehmer.

Wie kann man es machen? Bereiten Sie Stifte und Blätter vor.

Danach wird die Aufgabe vorgelesen: „Nennen Sie das erste, was Ihnen in den Sinn kommt, wenn Sie die Wörter „Drogensucht“, „Drogensucht“, „Überdosis“ erwähnen. Dann müssen Sie den Teilnehmern ziemlich viel Zeit geben, um die Wörter aufzuschreiben. Danach spricht jeder im Kreis aus, was er geschrieben hat, und alle Optionen werden in eine gemeinsame Liste eingetragen, damit es keine Wiederholungen gibt. Die resultierenden Assoziationen werden zusammengefasst.

Spiel "Marionetten"

Aufgabe: zu spüren, wie es ist, wenn dich jemand kontrolliert.

Wie kann man es machen? Teilen Sie die Teilnehmer in Dreiergruppen auf. Zwei in der Gruppe sind Puppenspieler, der dritte ist eine Marionette. Die Puppe hat kein Recht sich zu widersetzen, es ist gegen die Regeln. Für jede der Gruppen stehen sich im Abstand von 2 Metern zwei Stühle gegenüber. Die Aufgabe der Puppenspieler besteht darin, die Puppe zu einem anderen Stuhl zu bringen und dort zu platzieren. Sie können Seile oder weiche breite Bänder für mehr Realismus verwenden.

Fragen Sie die Teilnehmer am Ende des Spiels:

- Wie fühlst du dich an der Stelle der Puppe?

— War es angenehm?

- Wollten Sie etwas auf eigene Faust tun?

Spiel "Ablehnung"

Ziel: den Teilnehmern beizubringen, in einer Situation der Wahl vernünftigerweise abzulehnen.

Wie kann man es machen? In kleinen Gruppen, die jeweils in eine bestimmte Situation versetzt werden. Zum Beispiel:

— Ein Klassenkamerad möchte einige seiner Sachen bei dir zu Hause lassen, die du überhaupt nicht zu Hause lassen möchtest

- Ein Anführer unter Freunden bietet an, Drogen „für Gesellschaft“ auszuprobieren

Der Nachbar bittet darum, etwas Unbekanntes zu einem Fremden zu bringen.

Am Ende eines jeden Trainings ist es wichtig, dass der Moderator die Teilnehmer fragt, was das Wichtigste in der Lektion war, was angenehm, unangenehm, was ihnen gefallen hat, was ihnen nicht gefallen hat. Schließlich hat jeder der Teilnehmer das Recht, über das Gesehene und Gehörte zu sprechen. Es ist notwendig, Teenager zur Offenheit und zur geleisteten Arbeit zu ermutigen.

Teenager nehmen wie kleine Kinder bereitwillig alle Informationen durch Spiele auf. Daher ist es notwendig, ihnen so verständlich wie möglich zu vermitteln, dass Drogen schädlich und böse sind, und Sie müssen sie daher nicht einmal ausprobieren, da nicht jeder diesen Mist ablehnen wird.

Daher wird jedes der oben genannten Spiele zur Drogenabhängigkeit einem Teenager ermöglichen, alle negativen Aspekte einer solchen Gewohnheit zu erkennen, und es wird es möglich machen, sich niemals auf dieses gefährliche Geschäft einzulassen.

Perezhogin L. O., Kryukovskiy S. V.
Klinik für Sozialpsychiatrie des Kindes- und Jugendalters, GNTs SSP im. V. P. Serbsky

Erläuterungen.

Der Konsum von psychoaktiven Substanzen (SAS) (Substanzen, die Abhängigkeit verursachen), einschließlich Suchtstoffen, ist eines der akutesten Probleme, mit denen die Gesellschaft heute konfrontiert ist. Laut modernen Statistiken beginnen die meisten Drogenabhängigen im Jugendalter mit dem Drogenkonsum, und mehr als die Hälfte derjenigen, die regelmäßig Drogen konsumieren, sind Teenager.

Die Themen der Suchtbehandlung werden heute nur allgemein entwickelt. Eine Suchtbehandlung ist ein langer, mehrstufiger Prozess mit hohem Misserfolgsrisiko. Daher nimmt die Prävention von Drogenabhängigkeit und vor allem bei jungen Menschen den führenden Platz bei der Verringerung der Zahl der Drogenabhängigen ein.

Das wesentliche Unterscheidungsmerkmal der Suchtprävention besteht darin, den Jugendlichen nicht so sehr die medizinischen Folgen des Konsums psychoaktiver Substanzen aufzuklären, die den Jugendlichen allgemein bekannt sind, sondern die sozialen Folgen. Für Jugendliche ist vor allem die Meinung nicht medizinischer Experten, sondern ihres Altersumfelds relevant, das in diesem Zeitraum die Bezugsgruppe darstellt. Schulungen sind in diesem Zusammenhang die effektivste Methode der Präventivarbeit.

Trainingseinheiten mit Teenagern haben eine Reihe von Merkmalen – sie müssen von qualifizierten Trainern durchgeführt werden, die über Informationen zum Problem der Drogenabhängigkeit und den tatsächlichen Trainingstechniken verfügen. Übungen, Spiele sollten eine diskutierbare Konnotation haben, Jugendlichen keine eindeutigen Schlussfolgerungen und Entscheidungen auferlegen und ihnen ermöglichen, ihre Meinungen während der Gruppenarbeit frei zu äußern.

Der von uns angebotene Trainingsplan wurde unter Berücksichtigung der methodischen Grundvoraussetzungen für die Arbeit mit jugendlichem Publikum erstellt. Das Training ist für 8 Stunden Arbeit ausgelegt, eine große Gruppe - 20 Personen. Bei einigen Übungen muss der Moderator die Rolle eines Spielers einnehmen, was ihm den Vorteil verschafft, mit einem jugendlichen Publikum „auf Augenhöhe“ zu kommunizieren.

Zweck der Schulung: Erkennung der Probleme im Zusammenhang mit Drogenabhängigkeit und Prävention des Erstkonsums von Drogen und anderen psychoaktiven Substanzen.

Ziele des Trainings: (1) Sensibilisierung der Kinder für das Problem der Drogenabhängigkeit; (2) Veränderung der Einstellung der Kinder zur Drogensucht; (3) die Fähigkeit, „Nein zu Drogen“ zu sagen; (4) Motivationsbildung zur Erhaltung der Gesundheit.

Organisatorische Aspekte: eine Gruppe von Teenagern im Alter von 10-14 Jahren; Es ist wünschenswert, dass das Alter der Jugendlichen gleich ist, aber wenn Sie mit einer Gruppe unterschiedlichen Alters arbeiten müssen, müssen Sie sicherstellen, dass bei der Einteilung der Gruppe in Teams die Alterszusammensetzung berücksichtigt wird. Zusammensetzung der Gruppe - 20 Jugendliche; der Trainer nimmt an einigen Spielen teil und ist derzeit der 21. Spieler; es ist notwendig, für die Anwesenheit von technischem Personal zu sorgen, das den Trainer unterstützt; die Ausbildung zielt auf die Arbeit mit einer Gruppe sozial benachteiligter Kinder ab, die nicht drogenabhängig sind; wird die Ausbildung im Rahmen einer geschlossenen Einrichtung (ZVINPa, Sonderschulen etc.) durchgeführt, ist für die Einhaltung der Anordnung Sorge zu tragen; Die Gruppenzeiten sind von 9:00 bis 17:00 Uhr mit einer Stunde Mittagspause.

Das Training wurde an einer Gruppe sozial benachteiligter Teenager im Zentrum für vorübergehende Isolierung jugendlicher Straftäter der Hauptabteilung für innere Angelegenheiten in Moskau getestet.

Die Logistik der Spiele ist in der Beschreibung jedes Spiels angegeben. Für die Schulung ist ein großzügiger Raum (mindestens 50 qm), Mobiliar (Tische, Stühle), Schreibwaren, ein Videorecorder erforderlich.

Gliederungsplan.

Einführung. (30 Minuten).

Es folgt zum Beispiel ein Aufwärmspiel: Die Teilnehmer stehen im Kreis, werfen sich gegenseitig den Ball zu, rufen ihren eigenen Namen und machen dem Teilnehmer, dem der Ball zugeworfen wird, ein Kompliment. Das Spiel sollte in einem schnellen Tempo stattfinden, alle Teilnehmer sollten sich schnell vorstellen. Dann werden ihre Namen auf die Tafeln geschrieben.

Es folgen mehrere mobile Übungen, nach denen der Trainer die Arbeitsbereitschaft der Gruppe, ihre Aktivität bewertet. Die Gruppe befindet sich entlang der Wand, der Befehl wird gegeben: „Du bist der Pfeil des Messgeräts. Diese Wand ist die Nullmarke, die gegenüberliegende Wand ist das Maximum. Mach so viele Schritte zur gegenüberliegenden Wand, wie du deine Leistung einschätzt.“ (gute Laune, Müdigkeit, Kooperationsbereitschaft, Schläfrigkeit etc. .d.)". Die Teilnehmer sind im Raum verteilt, der Trainer notiert die aktivsten und passivsten Spieler, Spieler, die sich ihrer Fähigkeiten nicht sicher sind. Die Übung wird mehrmals wiederholt, verschiedene Parameter werden gemessen. Idealerweise zeichnen Assistenten die Leistung jedes Spielers auf, um sie mit der während und am Ende der Trainingseinheit zu vergleichen.

Der Moderator stellt das Thema der Schulung vor, identifiziert das Problem und erzählt kurz, was während der Schulungssitzung passieren wird.

Bekanntschaft in einer Gruppe. (30 Minuten)

Alle Teilnehmer, einschließlich des Leiters, werden in einem Kreis angeordnet. Der Moderator erzählt von sich, seinen beruflichen Aktivitäten und persönlichen Erwartungen an das Training, bittet die Teilnehmer, sich vorzustellen, wie sie sich während des Trainings nennen möchten (zur besseren Erinnerung ist es einfacher, Abzeichen für alle Teilnehmer zu erstellen, in denen ihre Namen passen). Die Teilnehmer sprechen auch über ihre Einstellung zum Problem und die Erfahrungen mit der Einnahme von Betäubungsmitteln oder anderen psychotropen Substanzen.

Akzeptanz der Arbeitsordnung. (10 Minuten)

Der Moderator gibt kurz die Arbeitsregeln bekannt und erklärt deren Bedeutung. Die Regeln lauten wie folgt: (1) Der Redner darf nur vom Leiter unterbrochen werden, keiner der Teilnehmer unterbricht den sprechenden Kameraden; (2) der Sprecher hebt seine Hand und antwortet, wenn der Moderator ihm erlaubt zu sprechen; (3) kritisieren – anbieten; (4) andere Mitglieder nicht bewerten; (5) Alle persönlichen Informationen, die bei der Schulung bereitgestellt werden, sind vertraulich. Nach Belieben und unter Berücksichtigung der Besonderheiten der Gruppe können zusätzliche Regeln vorgeschlagen werden.

Einschätzung des Bekanntheitsgrades. (40 Minuten)

Der Moderator bittet die Gruppe, folgende Fragen zu beantworten: (1) Gibt es ein Problem der Drogenabhängigkeit in unserer Gesellschaft? (2) Haben Sie oder Ihre Lieben dieses Problem erlebt? (3) Wie haben Sie sich gefühlt, als Sie mit diesem Problem konfrontiert wurden? (4) Wie gefährlich ist das Problem der Drogenabhängigkeit bei Jugendlichen? (5) Wie kann das Problem der Drogenabhängigkeit die Zukunft der Erde beeinflussen? (6) Kennen Sie die Menschen, die an Drogen gestorben sind?

Wenn die Gruppe es nicht eilig hat, sich an der Diskussion zu beteiligen, sollte sich der Trainer auf die erhaltenen Messdaten verlassen und die aktivsten Teilnehmer zum Sprechen einladen. Unabhängig vom Bewusstseinsstand der Gruppe (und manchmal ist es extrem niedrig; wir mussten uns mit völliger Unkenntnis aller Fakten über die Gefahren der Verwendung von PAS in einer Reihe von Jugendgruppen auseinandersetzen), sollte die Präsentation des Materials in Form eines Vortrags vermieden werden . Ein Merkmal der Trainingsarbeit ist die Teilnahme aller Informationskanäle, die Entwicklung positiver persönlicher Erfahrungen.

1. Spiel „Kontroverse Aussagen“ (2 Stunden)

Zweck: Dieses Spiel ermöglicht es jedem Teilnehmer, nicht nur zu informieren, sondern auch seine Ansichten zum Problem der Drogenabhängigkeit herauszufinden.

Um das Spiel zu spielen, benötigen Sie vier Blätter Papier mit darauf geschriebenen Aussagen:

"stimme voll und ganz zu"

"Ich stimme zu, aber mit Vorbehalt"

"Vollkommen anderer Meinung sein"

„Ich habe keine klare Meinung“

Diese Blätter sind an den vier Seiten des Raumes befestigt.

Der Moderator liest die kontroversen Aussagen vor, danach sollten sich die Teilnehmer auflösen und neben den Blättern stehen, die ihren Standpunkt zu diesem Thema widerspiegeln. Nachdem er eine Entscheidung getroffen hat, muss jeder der Teilnehmer diese begründen: „Warum denke ich so.“ Nachdem er sich die Meinungen der einzelnen Teilnehmer angehört hat, äußert der Moderator in Form eines kurzen Vortrags seine Meinung. Nachdem alle Standpunkte gehört wurden, können die Teilnehmer die Blätter mit den Aussagen auswählen, die für sie jetzt am relevantesten sind.

Beispiele für kontroverse Aussagen:
• Drogenabhängigkeit ist ein Verbrechen.
• Weiche Drogen sind harmlos.
• Drogen steigern die Kreativität.
• Drogenabhängigkeit ist eine Krankheit.
• Viele junge Menschen haben Probleme wegen Drogen.
• Sie können jederzeit aufhören, Drogen zu nehmen.
• Sucht ist heilbar.
• Viele Teenager fangen an, Drogen „aus Gesellschaftsgründen“ zu nehmen.
• Menschen, die Drogen konsumieren, sind sich ihrer Abhängigkeit oft nicht bewusst.
• Ein Süchtiger kann an AIDS sterben.
• Die Abhängigkeit von Drogen entsteht erst nach wiederholtem Konsum.
• Das Aussehen einer Person kann erkennen, ob sie Drogen konsumiert oder nicht.
• Ein Süchtiger kann an einer Überdosis sterben.
• Der Verkauf von Drogen ist nicht strafbar.
• Sucht ist nicht heilbar.
• Nadelaustauschprogramme fördern die Ausbreitung der Drogensucht.
• Die Behandlung und Rehabilitation von Drogenabhängigen sollte absolut kostenlos sein, wenn der Staat dieses Problem lösen will.
• Drogenabhängige sind keine Menschen.
• Um das Problem des Opiatkonsums zu lösen, müssen Sie die Lungen lösen.

2. Ermüdungsbewertung (15 min)

Alle Teilnehmer stellen sich an der Wand auf und müssen so viele Schritte zur nächsten Wand machen, wie sie müde sind. Die nächste Wand ist das Maximum der Müdigkeit.

3. Vorführung eines Films über Drogenabhängige. (30 Minuten)

Der Film sollte Drogenabhängige beim „Entzug“ zeigen, kurze Interviews mit einer Geschichte über die Probleme, die im Zusammenhang mit dem Konsum von Drogen entstehen. Am Ende des Films gibt es eine kurze Statistik zur Todesrate von Drogenabhängigen.

4. Spiel "Verbände". (30 Minuten)

Zweck: Ermittlung des Wissensstandes der Gruppenmitglieder. Schaffen Sie einen Rahmen für tiefere Arbeitsinhalte und Diskussionen.

Das Spiel erfordert Stifte und Blätter.

Die Aufgabe lautet: "Nennen Sie 2 - 3 Wörter, die Ihnen in den Sinn kommen, wenn Sie hören - "Drogen", "Sucht", "Sucht".

Danach sagen die Teilnehmer die aufgezeichneten Assoziationen im Kreis auf und der Leiter schreibt sie auf, damit sich die Optionen nicht wiederholen. Als Ergebnis der Diskussion fasst der Moderator die vorgeschlagenen Assoziationen zusammen.

5. Spiel „Verbales Porträt“ (30 min)

Die Gruppe wird per Los in vier Mikrogruppen zu je fünf Personen aufgeteilt. Die Gruppe erhält die Aufgabe, den Drogenabhängigen zu beschreiben.

6. Rollenspiel "Familie". (45 Minuten)

Zweck: sich persönlich an der Lösung des Problems zu beteiligen, mögliche Ausstiegsstrategien zu finden.

Jede Mikrogruppe sollte sich eine Geschichte über eine Familie einfallen lassen, in der jemand von psychoaktiven Substanzen abhängig ist. Die ganze Gruppe ist am Schreiben der Geschichte, der Rollenverteilung beteiligt. Die Aufgabe jedes Teilnehmers besteht darin, Wege zur Lösung des Problems zu finden und darüber nachzudenken, wie er persönlich die Situation beeinflussen kann.

Die Gruppe spielt die Situation durch, danach ist es notwendig, die akzeptabelsten Wege zur Lösung des Problems zu diskutieren.

Eine Variante der Rollenverteilung in einer Mikrogruppe von fünf Personen: ein Drogenabhängiger, seine Mutter und sein Vater, sein Freund und der Schatten des Drogenabhängigen (seine innere Stimme).

7. Spiel "Marionetten". (30 Minuten)

Zweck: zu bestimmen, was eine Person fühlen kann, wenn jemand sie kontrolliert, wenn sie nicht frei ist.

Die Teilnehmer müssen sich in Dreiergruppen aufteilen. Jedes Trio erhält eine Aufgabe: Zwei Teilnehmer müssen die Rolle eines Puppenspielers spielen - alle Bewegungen der Marionette vollständig kontrollieren, einer der Teilnehmer spielt die Rolle einer Puppe. Jeder Teilnehmer muss die Rolle einer Marionette spielen. Für jedes Triple werden zwei Stühle im Abstand von 1,5 - 3 Metern aufgestellt. Das Ziel der "Puppenspieler" ist es, die "Puppe" von einem Stuhl auf einen anderen zu übertragen. Gleichzeitig sollte die Person, die die „Puppe“ spielt, sich nicht dagegen wehren, was die „Puppenspieler“ mit ihm machen. Es ist sehr wichtig, dass jeder Teilnehmer den Ort der „Puppe“ besucht.

Nachdem das Spiel vorbei ist, findet eine Diskussion statt, die Spieler werden eingeladen, die Fragen zu beantworten:
• Wie haben Sie sich in der Rolle der „Puppe“ gefühlt?
• Hat dir dieses Gefühl gefallen, hast du dich wohlgefühlt?
• Wollten Sie selbst etwas tun?

8. Spiel "Ablehnung". (30 Minuten)

Zweck: die Teilnehmer zu befähigen, die Fähigkeiten des selbstbewussten Verhaltens und der argumentativen Ablehnung in einer Entscheidungssituation zu beherrschen.

Die Arbeit wird auch in Mikrogruppen durchgeführt, denen jeweils eine der Situationen angeboten wird:
• Ein Mitschüler (Nachbar, Gerichtsvorsteher) bittet um Erlaubnis, das Medikament bei Ihnen zubereiten zu dürfen.
• Ein Mitschüler (Nachbar, Hofmeister) bittet dich, einige Sachen bei dir zu lassen.
• Ein Mitschüler (Nachbar, Hofleiter) bietet an, das Medikament „für Gesellschaft“ zu probieren.
• Ein Mitschüler (Nachbar, Hofmeister) bittet dich, etwas zu einem Fremden zu bringen.
• Ein Mitschüler (Nachbar, Hofführer) bittet darum, ihm ein Medikament zu besorgen.

Einteilung in Untergruppen: Überlegen Sie innerhalb von sieben Minuten möglichst viele Argumente für eine Absage in dieser Situation. Danach "verliert" jede Untergruppe ihre Situation vor den anderen Teilnehmern. Einer spielt die Rolle des „Überzeugens, der andere – „Ablehnen“. Der Moderator schlägt vor, in jeder Situation drei Ablehnungsstile anzuwenden: selbstbewusst, aggressiv, unsicher.

Anna Gladkowa
Diskussion mit Spielelementen zum Thema „Drogensucht“ für Jugendliche von 14-14 Jahren

Einrichtung der Landesregierung

Sozialdienste der Region Krasnodar

"Otradnensky Sozialrehabilitationszentrum für

Minderjährige"

Gegenstand: « Sucht»

Formular durchführen: Diskussion mit Spielelementen.

Betreuer:

Gladkova A.S.

Dritte Rehabilitationsgruppe

Zielgruppe: Minderjährige 14-18 Jahre alt.

Form und Arbeitsweise: Konversation, Diskussion, Übung, Diskussion, Rollenspiel.

Ziel Drogen Teilnehmer

Aufgaben:

Bereitstellung von Informationen über Sucht

narkotisch oder eine giftige Substanz;

narkotische Substanzen.

erwartetes Ergebnis: Fähigkeiten zur Selbstverteidigung und zur Vorbeugung von Problemen zu entwickeln Drogenabhängigkeit, das Bewusstsein der Kinder für die schädlichen Auswirkungen Sucht am menschlichen Körper.

Ausrüstung

Planen:

1. Unterrichtsbeginn: Begrüßung, Übung "Schneeball".

2. Einführung: Konversation-Diskussion.

3. Hauptteil: eine Übung "Meine Erwartungen", Diskussion"Was Sucht» eine Entspannungsübung "Polyanka", Diskussion, Rollenspiel „Möglichkeiten des Ausstiegs Arzneimittel» .

4. Schlussteil: Reflexion, Zusammenfassung.

« Sucht»

Ziel: Informieren Sie sich über den Bekanntheitsgrad Drogen Teilnehmer; Informationen erweitern und vertiefen.

Aufgaben:

entwickeln Sie Fähigkeiten, die Ihnen helfen, positive Entscheidungen zu treffen;

in Lebenssituationen Entscheidungen mit klarem Bewusstsein für das eigene Verhalten und mit einem verantwortungsbewussten Umgang mit den sozialen und kulturellen Anforderungen der Gesellschaft treffen;

Selbstverteidigungsfähigkeiten entwickeln und Problemen vorbeugen.

Bereitstellung von Informationen über Sucht als gesellschaftlich bedeutsame Krankheit;

Entwicklung von Fähigkeiten, um Vorschlägen zum Ausprobieren zu widerstehen narkotisch oder eine giftige Substanz;

Entwicklung einer vorsichtigen Haltung gegenüber Menschen, die etwas konsumieren oder anbieten narkotische Substanzen.

Material: Zeichnungen, Stoff verschiedene Farben, Filzstifte, Papier, selbstklebende Blätter, Klebeband, Schere, Tonbandgerät, Musik.

Kursfortschritt.

1. Unterrichtsbeginn.

Grüße.

Eine Übung "Schneeball".

Heute werden wir darüber sprechen Sucht. Warum das Thema so viel Aufmerksamkeit geschenkt? Weil Sucht stellt eine große Gefahr dar, sowohl für eine Person als auch für die Gesellschaft und die Zivilisation insgesamt.

2. Einführung.

Beginnen wir unseren Unterricht Thema, die wir nun gemeinsam definieren werden. Ich poste Bilder. Wer ist abgebildet? Was ist das Gesprächsthema? Das ist richtig, reden wir darüber Sucht.

„Alles, was eine Person einer anderen helfen kann, ist, ihr wahrheitsgemäß und liebevoll die Existenz einer Alternative zu offenbaren.“

Erich Fromm

„Ein Reisender, der den Fluss entlang ging, hörte verzweifelte Kinderschreie. Er rannte zum Ufer, sah ertrinkende Kinder im Fluss und eilte, um sie zu retten. Als er einen Mann bemerkte, der vorbeiging, begann er um Hilfe zu rufen. Er begann, denen zu helfen, die es waren noch flott. Als sie den dritten Reisenden sahen, riefen sie zu Hilfe: Aber er ignorierte die Anrufe und beeilte sich Schritte: "Kümmerst du dich um das Schicksal von Kindern?" - fragten die Retter. Der dritte Reisende antwortete: "Ich sehe, dass Sie beide so weit zurechtkommen. Ich werde zur Biegung laufen, herausfinden, warum die Kinder in den Fluss fallen, und versuchen, es zu verhindern."

Diskussion: Worum geht es in der Geschichte? Dieses Gleichnis veranschaulicht mögliche Lösungsansätze für das Problem. Sucht. Eine große Rolle kommt präventiven Maßnahmen „an die Wende zu laufen und zu verhindern“ zu.

Gefahr beginnt zu nehmen Drogen gibt es in jedem Alter. Aber die Forschung deutet darauf hin, dass viele Drogenabhängige angefangen mitzumachen narkotisch Mittel bereits ab 8-10 Jahren. Jedes Jahr nimmt ihre Zahl zu, besonders aber im Alter von 13-15 Jahren. Finden Sie sich hinein narkotisch Suchtkranke können sowohl Kinder aus dysfunktionalen Familien als auch Kinder sein, die in die Gesellschaft gerufen werden "Goldene Jugend".

3. Der Hauptteil.

Der Zweck unserer Lektion: Suchtprävention - Drogen.

Übung „Meine Erwartungen“.

Ziel: Ermitteln Sie die Erwartungen der Teilnehmer an die Sitzung.

Material: selbstklebende farbige Papiere und Filzstifte.

Bitten Sie die Teilnehmer, ihre Erwartungen auf farbige Zettel zu schreiben. Es ist wichtig, die Teilnehmer darauf hinzuweisen, dass nur eine Erwartung oder eine Frage auf ein Blatt Papier geschrieben werden kann. Dann werden die Blätter auf ein großes Blatt geklebt, an die Tafel gehängt und vorgelesen.

Du weißt schon viel darüber Drogen, lass uns darüber reden Sucht, Zustand, Verhalten Drogenabhängiger mit thematischen Zeichnungen.

Diskussion"Was Sucht".

Ziel: Ermitteln Sie den Problembewusstseinsstand der Teilnehmer Sucht. Verteilen Sie Zeichnungen an die Teilnehmer. Zeichnungen: Geschenk, Gefäße, Schwamm, Fisch auf einer Platte, Ballspiel, Brei füttern, Pferdegespann, Wetter, Ball auf einer schiefen Ebene, Zaun, Rose, Blume, Unkraut, Eintritt in kaltes Wasser, Wespe in einem Raum, kommunizierende Gefäße. Verfassen Sie innerhalb von 3 Minuten eine assoziative Geschichte, beginnend mit Wörter: "Eine Person, die verwendet Drogen:", "Drogenabhängigkeit ist:"

Mögliche Antworten (aus den Antworten von Schülern der 8. Klasse): ein Geschenk "Einer Person wird speziell eine Dosis geschenkt Arzneimittel, kostenlos, und "hängt" ihn damit an Arzneimittel. Dann wird eine Person als Ergebnis der entwickelten Abhängigkeit bereit sein, eine Dosis von Händlern für jedes Geld zu kaufen";

Schiffe: "eine Person, die verwendet Drogen Anfangs mit einer kleinen Dosis angefangen, dann braucht er immer mehr. Oft gibt es eine Überdosierung und Drogenabhängiger stirbt";

Schwamm: "eine Person, die verwendet Drogen nimmt alles auf, was einen Rauschzustand verursacht";

Fisch auf einer Platte: "eine Person, die verwendet Drogen wie ein Fisch auf einem Teller mit offenem Maul, durstig nach Luft, Wasser und Drogenabhängiger- Spardosis für ihn Arzneimittel, in seinen gewohnten Lebensraum eintauchen - Vergnügen, High, Distanzierung ";

Ballspiel: "eine Person, die verwendet Drogen wie in einem Spiel Ball: hat den Ball bekommen (gestochen, ein Summen gefangen und nichts anderes beunruhigt ihn - keine Regeln Spiele, keine menschlichen Beziehungen, kein Sommer bewölkt Tag:";

Brei füttern: "eine Person, die verwendet Drogen verliert die Unabhängigkeit, wie ein Baby, das keine informierten Entscheidungen treffen kann“;

Pferdegespann: "eine Person, die verwendet Drogen gezwungen, "einen schweren Karren der Abhängigkeit von psychoaktiven Substanzen" hinter sich herzuziehen. Drogen beherrschen es. Es ist sehr schwierig, das Geschirr loszuwerden, Sie brauchen Hilfe Seiten: Ärzte, Familien, Mitmenschen und ihre Willenskraft";

Wetter: "Stimmung Drogenabhängiger so wechselhaft wie das Wetter?";

Kugel auf einer schiefen Ebene: "eine Person, die verwendet Drogen rollen sehr schnell runter. Es ist sehr schwer, Schritt zu halten."

Zaun: ": überwindet alle Schwierigkeiten, Hindernisse, nur um eine Dosis zu bekommen, überschreitet sogar die Grenze des Gesetzes";

die Rose: „Aggressivität, Jähzornigkeit, anderen Schmerzen zufügen“;

Blume: "Wurm ist Drogen Zerstörung innerer Organe";

Unkraut: "Nutzlosigkeit, Nutzlosigkeit des Daseins";

Eintritt in die Kälte Wasser: „Obwohl er weiß, dass es gefährlich ist, tritt er trotzdem.“ „Fluss“ Drogen nehmen ihn schnell weg. Es ist sehr schwierig, gegen den Strom aus der Abhängigkeit herauszukommen“;

Wespe im Zimmer: "wie eine Wespe, die danach strebt, in die Freiheit zu fliegen, also Süchtiger auf der Suche nach einer Dosis";

kommunizierende Gefäße: "bringt allen Leid. Probleme entstehen in der Familie, bei der Arbeit und zwischenmenschlichen Beziehungen."

Medizinischer Aspekt Sucht. (5 Minuten)

Jeder Mensch ist frei. Und er kann entscheiden, was er mit seiner Gesundheit macht. Aber jede Wahl sollte auf Wissen basieren, zwischen dem, was und dem, was Sie wählen. Wie denn Arzneimittel wirkt auf den menschlichen Körper. Wussten Sie, dass es im menschlichen Körper ähnliche Substanzen gibt Arzneimittel. Wenn Sie Spaß haben, etwas Leckeres essen, produziert Ihr Gehirn spezielle Hormone, die wissenschaftlich Endorphine genannt werden. Wenn eine Person mit der Einnahme beginnt Arzneimittel, hört sein Körper auf, natürliche Substanzen zu produzieren. Und eine Person wird nicht mehr in der Lage sein, das Leben ohne zu genießen Arzneimittel. Zu elementar gute Laune zu haben, und dann braucht er, um zu existieren Arzneimittel

Um Ihnen das Verständnis zu erleichtern, können wir ein Beispiel aus der Biologie geben. Sie wissen wahrscheinlich, dass der Kuckuck selbst keine Küken brütet. Sie wirft ihre Eier in die Nester anderer Leute. Zum Beispiel im Grasmückennest. Der Trällerer bemerkt die Änderung nicht. Und er nimmt das Kuckucksei für sich. Infolgedessen wirft der Kuckuck Trällereier aus und besetzt das gesamte Nest. Jetzt geben sich die Pflegeeltern alle Mühe, das Küken zu füttern. Und er verlangt unersättlich immer mehr. Aber ein Kuckuck wird aus einem Kuckuck wachsen, und ein Grasmücken wird keine eigenen Nachkommen haben. Das ist Arzneimittel, wie ein Kuckuck, führt für den Menschen zum Tod eines natürlichen Stoffes. Er wird jedoch nicht die Funktionen ausführen, die für den normalen Betrieb erforderlich sind.

(Medizinisches Video kann verwendet werden Sucht.)

Entspannungsübung "Polyanka".

Material: Stoff, Klebeband, Schere, Musikaufnahme, Tonbandgerät.

Musik klingt "Klänge der Natur". Lehnen Sie sich zurück, schließen Sie die Augen, lauschen Sie den Geräuschen Musik: Stellen Sie sich einen sonnigen Sommertag vor. Eine warme Brise bewegt die Blätter der Bäume. Du trittst barfuß auf das weiche Grün Gras: Vor dir liegt eine Wiese, übersät mit bunten Blumen. Überlegen Sie genau, welche sie:

Öffne deine Augen. Lassen Sie uns unsere eigene Blume aus Stoffstücken kreieren. Wir arbeiten paarweise. Finden Sie einen Platz für Ihre Blume auf einer Lichtung (grüner Stoff). Präsentieren Sie Ihre Arbeit: Wie heißt die Blume, ihre Eigenschaften, Hobbys.

Diskussion.

Es stellt sich heraus, dass Blumen sprechen können. Ich erzähle den Anfang der Geschichte "Eine Blume namens Fremder". Die Blumennamen entnehme ich der Übung „Lichtung“, die von den Teilnehmern vorgestellt wurde.

Jede Blume auf dieser Lichtung erzählt eine andere Waldneuigkeit. Es macht ihnen Spaß und ist interessant, auf dieser Lichtung zu leben. Eines Morgens erschien auf der Lichtung eine neue Blume auf einem dünnen Stiel mit kleinen Blättern und einer sehr kleinen, ungeöffneten grünen Knospe.

Du bist wie gewöhnliches Gras, sagten die großen Lotusblumen. - Immerhin bist du so grün.

Nein, antwortete die neue Blume, ich bin die fremde Blume.

Was für eine Blume bist du, wenn sich deine Knospe nicht geöffnet hat! sagte Lili.

Es gibt keine solchen Blumen, - die Glocken läuteten.

Und all die Blumen auf der Wiese genannt: "Es gibt keine solche Blume, du gehörst nicht uns, wir werden nicht mit dir befreundet sein!"

Die kleine dünne grüne Fremde betrachtete sich. „Ja. Ich bin nicht wie sie, niemand will mit mir zusammen sein sprechen: "Von diesem Gedanken an fühlte sie sich so allein und von allen verlassen! Sie wurde verblassen: der ohnehin schon dünne Stängel wurde noch dünner und wollte. Doch dann hörte sie eine Stimme Rosen: "Sei nicht traurig! Na, stechen: Was ist schwach? Wovor hast du Angst?“ „Ja, ich habe Angst. Ja, ich habe Angst!", antwortete sie. vergessen Sie mich nicht:

Ziel: Entwicklung von Fähigkeiten, um sich in Streitsituationen und unter Druck von Gleichaltrigen richtig zu verhalten.

Diskussion: Welche Probleme hatte der Fremde? (geringes Selbstwertgefühl, Minderwertigkeitsgefühle, Gefühl wie ein „schwarzes Schaf“).

Fazit: Ein vernünftiges Gefühl für Gefahr zu haben ist natürlich. Furcht Drogen und ihr Gebrauch ist kein Zeichen von Feigheit, sondern von einem vernünftigen, verantwortungsbewussten Umgang mit sich selbst, mit der eigenen Gesundheit. Es gibt das Problem der Selbstverantwortung für das eigene Leben und das Problem des Infantilismus. Die Wahl wird nur von der Person selbst getroffen - sich in Richtung Gesundheit oder Tod zu bewegen.

Entwicklung beispielhafter Optionen Fehler:

Ruhig-selbstbewusstes „Nein!“ und schaue demjenigen, der anbietet, direkt in die Augen Arzneimittel.

Diskussion.

Rollenspiel Wann kann angeboten werden Arzneimittel. Wege der Ablehnung».

Jeder Mensch macht Auswahl: Akzeptiere ihn Drogen oder nicht. Aber leider trifft er nur einmal eine Wahl - das allererste Mal. Alle anderen Entscheidungen trifft der Einzelne. Arzneimittel.

Schauen wir uns die Situationen an, in denen es angeboten werden kann Arzneimittel.

1)Ein Diskothek. Und es wird sehr gekonnt dargeboten. Der Dealer wird Sie manipulieren (d. h. wie eine Marionette steuern). Und werde es professionell machen. Wofür ist das? Damit Sie wiederkommen und eine Dosis bekommen, aber jetzt müssen Sie bezahlen. Welche Redewendungen verwenden sie?

So werden Sie mehr Spaß haben!

Es ist sicher und wird Ihnen helfen, sich zu entspannen!

Es ist nicht Arzneimittel. Für wen hältst du mich? Diese Pillen sind einfach erhebend.

Dass es gefährlich für dich ist, haben Mama und Papa gesagt. Sie kontrollieren dich nur. Höre mehr auf deine Vorfahren, sie erzählen dir Märchen.

Ich habe es auch akzeptiert. Und jetzt kann ich bis zum Morgen leuchten.

Jeder akzeptiert es. Du bist einfach zurückgefallen. Du wirst härter.

2) Vorschlag von einem Freund. Es ist wahrscheinlich, dass ein Freund die Pille ausprobieren möchte, aber einer hat Angst. Und zweitens Möglichkeit: wenn der Freund schon ist Drogenabhängiger. Und wann Sucht Freundschaft kann es nicht geben. Beim Drogenabhängiger ein Meister - Droge. Und um der Arzneimittel Er ist bereit, einen geliebten Menschen zu verraten.

3) Vorschlag von Erwachsenen. Auch in diesem Fall liegt eine Manipulation vor. Drogen werden als Attribut von Erwachsensein und Coolness, Männlichkeit dargestellt. Möglich Sätze:

Du weißt, wie cool es ist. Du bist nicht mehr klein! Du bist kein Muttersöhnchen!

Du bist erwachsen und kannst bereits selbst entscheiden, dass es Zeit für dich ist, Gras zu probieren.

Dabei müssen wir bedenken, dass Männlichkeit nicht im Gebrauch besteht, sondern in der Verteidigung der eigenen Meinung und Position, obwohl dies viel schwieriger ist. Nicht immer hat die Mehrheit, die einen umgibt, recht. Es ist wichtig, eine eigene Meinung zu haben. Es hängt davon ab, ob Sie überleben.

Lassen Sie uns darüber nachdenken, wie wir loswerden Drogen.

Wege der Ablehnung:

1. Sag einfach "Nein" ohne Erklärung;

2. Verweigern und erklären verursacht: "Ich treibe Sport. Das wird Ihren Erfolg behindern.", „Ich will nicht jung sterben“ usw. ;

3. anbieten, etwas anstelle des vorgeschlagenen zu tun;

4. ablehnen und gehen;

5. "Gebrochener Rekord"(Wiederholen Sie dies für alle Überzeugungsarbeit "Nein", "Ich werde nicht");

6. Ignoriere das Angebot;

7. Versuchen Sie, sich mit jemandem zusammenzutun, der Ihre Meinung teilt;

8. Versuchen Sie gefährliche Situationen zu vermeiden

Sie sollten sofort lernen, Ihre Position selbstbewusst auszudrücken, solche Wendungen nicht zu verwenden "ich werde nachdenken", „Vielleicht versuche ich es einmal“. Diese Umsätze sind Versprechungen sehr ähnlich.

Nun biete ich Ihnen eine Übung an, bei der Sie über mehrere Möglichkeiten der Annahmeverweigerung nachdenken sollten Arzneimittel und Vorschläge zum Ausprobieren.

Die Arbeit erfolgt paarweise. Ein Student schlägt vor, es zu versuchen Arzneimittel, der andere weigert sich. Die Ablehnung sollte taktvoll, aber bestimmt erfolgen. Dann tauschen die Schüler paarweise die Rollen. Die Zeit für die Paararbeit beträgt 5 Minuten.

Nach Abschluss der Übung sollten zwei Fragen besprochen werden. Frage:

- Ist es einfach, würdige Absagen aufzuheben?

– Wie haben sich die Teilnehmer in den Rollen des Überzeugens und Verweigerns gefühlt?

Was sind die Gründe für die Einnahme Drogen?

Brainstorming Warum fangen sie an zu nehmen Drogen?» (15 Minuten)

Es wird vorgeschlagen, frei über die Gründe zu sprechen, die eine Person zum Alkoholkonsum veranlassen oder Drogen. Der Moderator hält die Antworten, sobald sie eingehen, auf einem Blatt Papier fest und ermutigt alle Teilnehmer, aktiv zu sein. Beispielantworten könnten so aussehen So: "Eine Person verwendet weil drogen und alkohol dass diese Substanzen helfen ihm:

Beseitigen Sie Barrieren in der Kommunikation

Befriedigen Sie Ihre Neugier

Verspannungen und Ängste abbauen, Stress bekämpfen

Aktivität anregen

der anerkannten Tradition folgen

Sammeln Sie neue Erfahrungen."

Am Ende wird ein Resümee gezogen und verallgemeinert, es wird die Frage gestellt, wie es ihnen jetzt geht, sich an diese Gründe zu erinnern, was schwierig war, ob irgendwelche Entdeckungen gemacht wurden. Im Laufe der Diskussion ist es sinnvoll, darauf zu achten, welche menschlichen Bedürfnisse angeblich mit Hilfe von Alkohol und Alkohol befriedigt werden. Drogen und gibt es andere Möglichkeiten, den gleichen Effekt zu erzielen. Zum Beispiel verwendet eine Person Alkohol, um psychischen Stress abzubauen. Dasselbe kann durch Sport, Spazierengehen, einem Hobby nachgehen, mit einem Freund sprechen usw. erreicht werden.

10 Gründe nicht zu nehmen Arzneimittel. (15 Minuten)

1. Arzneimittel führt in die Suchtfalle. Es gibt eine Meinung, dass nach der ersten Anwendung Arzneimittel Abhängigkeit tritt nicht auf. Einerseits ist es so. Denn ab dem dritten oder vierten Mal tritt eine körperliche Abhängigkeit auf. Aber es gibt noch eine andere Art von Sucht – psychologische. Es kommt beim ersten mal vor. Und bleibt lebenslang. Es kann nicht entfernt werden, es kann nur gedämpft werden. Zukunft Drogenabhängiger durch Ausprobieren Medikament zum ersten Mal intensiven Genuss erleben. Und er versucht, es noch einmal zu wiederholen. Aber beim zweiten Mal erlebt er solche Empfindungen nicht mehr. Er will sie immer wieder wiederholen. Und hier entstehen die fatalen dritten und vierten Male. Und abspringen Arzneimittel wird unmöglich. Aber es gibt immer noch Arzneimittel, von der die Abhängigkeit zum ersten Mal auftritt. Sein Name ist Crack. Angenehme Empfindungen beim Rauchen von Crack vergehen sehr schnell. Um den Effekt zu wiederholen, müssen Sie eine weitere Dosis rauchen. Arzneimittel um die Pause zu entfernen. Eine Überdosierung tritt sehr leicht auf und kann schwerwiegende Folgen haben. Riss Drogenabhängiger oft anfällig für Selbstmordgedanken.

2. Die Beziehungen zu Verwandten verschlechtern sich. Drogenabhängiger es spielt keine Rolle, wer vor ihm steht. Er kann seine Eltern leicht ausrauben, physische Gewalt gegen sie anwenden. Die Liebe zu Verwandten hört einfach auf zu existieren. Dadurch verliert er die Menschen, die ihm am nächsten stehen. Er verurteilt die Eltern zum Leiden. Schließlich möchte kein Elternteil seine Kinder begraben. Und Eltern Drogenabhängige sind oft dazu verdammt.

3. Die Beziehungen zu einem Mädchen / Mann verschlechtern sich. Viele Drogenabhängige hatte eine enge Beziehung. Aber sie waren vor dem Empfang Drogen. Dann verschwand die Liebe, und alles, was blieb, war der Wunsch, Ihren Freund / Ihre Freundin zu benutzen, um Geld von ihm / ihr zu bekommen Drogen.

4. Schlechte schulische Leistungen. Wenn Sie empfangen Drogen Das Gehirn ist das erste, das darunter leidet. Und der Student ist körperlich nicht mehr in der Lage zu lernen. Ihm fehlt einfach die Kraft und die Fähigkeit zu lernen. (Bild Drogenabhängiger) .

5. Karriereende. Alle Menschen wollen erfolgreich sein, sie wollen einen angesehenen Job. Aber alles, was eine Person in einem Augenblick erreicht, kann verloren gehen. Alle Träume sind zerplatzt. Schuld Drogen.

6. Verlust der Selbstachtung. Für Drogenabhängiger Es gibt keine moralischen Werte. Er zerstört alles, weil er nicht aufhören kann. Er wird von geliebten Menschen stehlen, Mädchen- Drogenabhängiger wird intime Beziehungen mit denen eingehen, die Geld für haben Arzneimittel, und jede Demütigung und Mobbing für eine Dosis ertragen.

7. Probleme mit dem Gesetz. Durch die Nutzung Drogen beginnt eine Person, einen kriminellen Lebensstil zu führen. Menschen verlieren unter dem Einfluss die Kontrolle über sich Arzneimittel, und werden zu jedem Verbrechen fähig. Arzneimittel ist teuer und nie genug. Um es zu kaufen Drogenabhängige sind zu allem bereit. Daher befasste sich jeder von ihnen mit Strafverfolgungsbehörden. Jeder von ihnen hat eine Vorstrafe, die ihn daran hindert, im Leben erfolgreich zu sein.

8. Psychische Störungen. Durch die Nutzung Drogen Sie erhalten irreversible Änderungen Psyche: Sprach- und Koordinationsstörungen, epileptische Anfälle, Delirium, Halluzinationen. Infolgedessen ist Selbstmord möglich.

9. Zerstörung der Gesundheit. Die meisten Drogenabhängige haben Hepatitis, HIV, oft Drogenabhängige Gliedmaßen werden amputiert, weil sie von Brand befallen sind.

10. Tod. Mehrheitlich Drogenabhängige stirbt 3-5 Jahre nach Beginn der Nutzung Drogen. Ehemalige es gibt keine drogenabhängigen. Nur einer von Tausend schafft es, in ein mehr oder weniger erfülltes Leben zurückzukehren.

Dies erfordert eine enorme Willenskraft, ein angemessenes Umfeld, das bereit ist, für diese Person zu kämpfen, und eine spezielle Behandlung ist erforderlich.

4. Schlussteil.

Sucht- ein paar Sekunden Vergnügen und vorzeitiger Tod. Wähle das Leben. Für eine vernünftige Person, Vorschläge anzunehmen Arzneimittel gleichbedeutend mit einem Angebot, vom Dach zu springen.

Zusammenfassung der Lektion.

Betrachtung: Sind vorbeugende Übungen notwendig? Welche Wünsche?

Absichtserklärung "Kamenskaja-Sekundarschule Nr. 2

mit Gymnastikunterricht"

Spiele und Übungen darauf abzielen

zur Prävention von abweichendem Verhalten bei Jugendlichen

Hergestellt von:

Soziallehrer

Moroi V.S.

Kamenka, 2016

Bei der Durchführung des Präventionsunterrichts sollten die Meinung der Jugendlichen und ihre persönlichen Erfahrungen berücksichtigt werden. Es ist fast unmöglich, bei der Prävention abweichenden Verhaltens erfolgreich zu sein, wenn Kinder bestimmte persönliche Eigenschaften und soziale Fähigkeiten nicht haben, sonst bleiben sie verschlossen und taub für die Ideen, die ihnen vermittelt werden sollen.

Ein fester Bestandteil des Kurses zur Prävention von abweichendem Verhalten bei Jugendlichen sind Übungen zur Entwicklung der Kommunikationsfähigkeit und zur Steigerung des Selbstwertgefühls etc.

Grundprinzipien der Arbeit mit Kindern mit abweichendem Verhalten:

1. Anerkennung der Identität eines Kindes mit abweichendem Verhalten. Alle Kinder und insbesondere Kinder mit abweichendem Verhalten haben das Recht, Fehler zu machen, in etwas inkompetent zu sein, sich von dem zu unterscheiden, was die Gesellschaft sehen möchte. Der Lehrer muss die Persönlichkeit von Kindern mit abweichendem Verhalten anerkennen, sein Recht, den Weg der Bildungs- und Arbeitsaktivitäten zu wählen. Bei dieser Wahl sollte der Lehrer in der Nähe sein, ihn mit Hilfe und Unterstützung unterstützen.

2. Humanismus. Die Aktivitäten des Lehrers sollten darauf abzielen, die psychische Gesundheit von Kindern mit abweichendem Verhalten zu erhalten und zu stärken.

3. Ehrlichkeit und Offenheit. Der Lehrer muss mit Kindern mit abweichendem Verhalten und ihren Familien darüber sprechen, was wirklich passiert.

4. Zone der proximalen Entwicklung als Prinzip der Wahl von Formen und Methoden der Arbeit. Der Lehrer muss die Bedürfnisse und Fähigkeiten von Kindern mit abweichendem Verhalten und ihren Eltern berücksichtigen, um Wege zu wählen, mit ihnen zu interagieren.

5. „Schlechtes“ Verhalten - die gewohnte Art der Anpassung an die Umwelt. Der Lehrer muss berücksichtigen, dass ein solches Verhalten dem Schutz des Teenagers vor der Gesellschaft dient und nicht sich selbst.

Spiele und Spielübungen gehören zu den effektivsten Methoden, um abweichendes Verhalten bei Kindern zu korrigieren. Spiele verursachen unerwartete Situationen, und das ist die heilende Wirkung. Das Kind offenbart sich im Spiel und strebt danach, seine Komplexe zu verwirklichen, strebt danach, es selbst zu sein. Was fesselt, zum Nachdenken anregt, in Erinnerung bleibt, Freude bereitet. Das Spiel hilft dem Kind, Schüchternheit, Schüchternheit und Steifheit zu überwinden. Der Wert des Spiels besteht darin, dass es die Fähigkeit zur Selbsterziehung manifestiert. Das Kind verhält sich bewusst so, wie es die Rolle erfordert. Es sollte daran erinnert werden, dass das Spiel nicht dazu bestimmt ist, die Mängel des Kindes zu korrigieren. Das Hauptaugenmerk sollte auf positiven Eigenschaften, der Beseitigung von Schuldgefühlen und negativen Emotionen liegen, die zu Abweichungen geführt haben. Bei solchen Spielen sollte es keine Verlierer geben. Bei abweichendem Verhalten liegt die positive Wirkung des Spiels auch darin, dass es die Einhaltung der Normen und Regeln moralischen Verhaltens erzwingt. Ein Verstoß gegen diese Regeln wird von den am Spiel teilnehmenden Kindern selbst festgestellt und der Übertreter verurteilt. Das Spiel trainiert emotionale Reaktionen, trägt zur Entwicklung von Rückhaltemechanismen bei heftigen emotionalen Reaktionen bei.

Eltern sollten auch in den Prozess der Korrektur von Abweichungen bei Kindern einbezogen werden. Sie können mit dem Kind zu Hause Übungen und Spiele durchführen, nachdem sie die erforderlichen Empfehlungen erhalten haben. Und die Hauptsache für Eltern ist, in der Kommunikation mit ihrem Kind die richtige Haltung einzunehmen und bestimmte Regeln in der Familie festzulegen, während sie selbst sie befolgen müssen.

Übungen zur Entwicklung von Kommunikationsfähigkeiten und Kontakt.

"Kabuki-Theater" (20 Min.)

Die Teilnehmer werden in 2 Teams aufgeteilt. Die Teams vereinbaren (innerhalb ihres eigenen Teams, ohne es dem anderen zu sagen), wer porträtiert wird: eine Prinzessin, ein Drache oder ein Samurai.

Der Gastgeber zeigt den Teams die charakteristischen Bewegungen für Prinzessin, Drache, Samurai.

Prinzessin: knickst kokett;

Drache: mit erschreckendem Blick, die Hände hebend, tritt vor;

Samurai: macht eine Säbelschwingbewegung.

Nachdem die Teams ihre Rolle gewählt haben, verkündet der Gastgeber: „Die Prinzessin bezaubert den Samurai, der Samurai tötet den Drachen. Der Drache frisst die Prinzessin."

Dann stellen sich die Teams in 2 Reihen gegenüber und zeigen auf Kommando des Anführers mit einer charakteristischen Bewegung die gewählte Rolle.

Ein Punkt wird dem Team gegeben, dessen Rolle am profitabelsten ist.

Zum Beispiel: Prinzessin und Samurai (Prinzessin erhält 1 Punkt, weil sie ihn bezaubert). Samurai und Drache (Samurai bekommt 1 Punkt, weil er ihn tötet). Drache und Prinzessin (Drache erhält 1 Punkt, weil er die Prinzessin frisst). Prinzessin und Prinzessin, Drache und Drache, Samurai und Samurai (niemand bekommt einen Punkt).

Das Team mit den meisten Punkten gewinnt.

"Berliner Mauer" (30 Min.)

Materialien: Seil oder genügend Stühle (5-7).

Der Raum ist in der Mitte mit Stühlen oder einem Seil abgeteilt (das Seil wird von den Leitern in einer Höhe von 0,5 m über dem Boden gehalten). Die Gruppe wird aufgefordert, sich auf die andere Seite der Barriere zu bewegen. Wenn mindestens eine Person auf der anderen Seite der Barriere bleibt oder die Barriere berührt wird, kehren alle Teilnehmer zurück. Das Seil kann nach Entscheidung des Führers auf eine beliebige Höhe angehoben werden.

(Eine komplizierte Option - die Teilnehmer müssen über die Barriere klettern, sich an den Händen halten und sie auf keinen Fall öffnen. Wenn der Teilnehmer die Barriere berührt oder sich die Hände irgendwo in der Kette öffnen, kehrt die gesamte Gruppe in ihre ursprüngliche Position zurück.)

Je nach Beschaffenheit der Gruppe kann ein- oder zweistufig gespielt werden. Das heißt, die "Mauer" kann viel höher werden und die Gruppe muss den Angriff wiederholen, um zurückzukehren. Die zweite Stufe ist wünschenswert, wenn die Gruppe im Prozess des Kennenlernens und der Entwicklung von Regeln Zwietracht, Rivalität und eine Tendenz zum „Etiketten aufhängen“ zeigt.

Dieses Spiel ist ein gutes Mittel, um die Gruppe zu vereinen und Erfahrungen mit gemeinsamen Aktionen zu sammeln. Nach Beendigung des Spiels bespricht der Trainer die Strategie zur Lösung des Problems oder den Grund für seine Abwesenheit. Es diskutiert auch mit den Teilnehmern, warum sie Probleme hatten und welche anderen Strategien von der Gruppe gewählt werden könnten. Gleichzeitig ist es wichtig, dass der Moderator sicherstellt, dass sich die Gruppe nicht so sehr auf die persönlichen Eigenschaften eines der Teilnehmer konzentriert, die das Erreichen eines gemeinsamen Ziels unterstützt oder behindert haben, sondern darauf, welche Aktionen der Gruppe erfolgreich waren und was hätte man anders machen können.

„Labyrinth“ (30 Min.)

Ziel: einen Ausweg aus schwierigen Situationen finden, lernen, auf die Meinungen anderer zu hören.

Materialien: Klebeband oder Papierstreifen zum Bau des Feldes. Die Größe eines Quadrats auf dem Spielfeld beträgt etwa 20 x 30 cm.

Feldtyp:

Auf dem Boden legen die Anführer ein Feld aus kleinen Quadraten aus. Einige dieser Felder sind "vermint" (leere Felder). Die Kreuze markieren die nicht verminte Straße, die die Teilnehmer finden müssen.

Die Aufgabe der Gruppe: Alle Teilnehmer bewegen sich auf die gegenüberliegende Seite des Feldes.

Bedingungen: Die Teilnehmer haben 5 Minuten Zeit. um die Handlungsstrategie zu diskutieren. Danach sollten sie nicht sprechen, sie sollten nicht auf dem Feld erscheinen, die erforderlichen Quadrate auf dem Feld markieren; 2 Mal hintereinander kann ein Teilnehmer nicht über das Feld gehen; Sie können nicht durch ein Quadrat gehen. Wenn jemand auf das „verminte Quadrat“ tritt, gibt der Gastgeber ein akustisches Signal: (Klatschen, Stampfen, Schreien usw.).

Hinweis: Wenn die ganze Gruppe es schafft, in 10-15 Minuten auf die andere Seite zu wechseln, können wir daraus schließen, dass die Gruppe eingespielt ist und die richtigen Ausstiegsstrategien für schwierige Situationen finden kann.

"Leerer Stuhl" (15 Min.)

Die Teilnehmer werden in die erste zweite aufgeteilt. Teilnehmer mit der Nummer „eins“ sitzen im Kreis, die Nummer „zwei“ steht hinter ihren Stühlen. Ein Stuhl muss frei bleiben. .Die Aufgabe des hinter einem freien Stuhl stehenden Teilnehmers besteht darin, einen der Sitzenden mit einem Blick auf seinen Stuhl einzuladen. Ein Teilnehmer, der merkt, dass er eingeladen wird, muss zu einem leeren Stuhl laufen. Die Aufgabe des Partners hinter ihm ist das Festhalten.

"Felsen" (15 Min.)

Zweck: den Teilnehmern zu helfen, zu erkennen, wie unterschiedlich Menschen sind und wie sie sich in einer bestimmten Situation verhalten.

Die Teilnehmer stellen sich in einer engen Kette in Form von „Felsvorsprüngen“ auf, während sie sich fest aneinander halten. Jeder muss den Felsen entlang gehen, ohne in den Abgrund zu fallen. Die Teilnehmer können sich gegenseitig helfen oder behindern.

Diskussion: Wie haben Sie sich gefühlt?

Vergleichen Sie, was im Spiel passiert ist, mit der Einstellung in der Gesellschaft gegenüber einer süchtigen Person.

"Moleküle" oder "Brownsche Bewegung" (10 Min.)

Die Teilnehmer versammeln sich in einer engen Gruppe um den Anführer, schließen die Augen und beginnen, sich summend willkürlich in verschiedene Richtungen zu bewegen. Nach einiger Zeit gibt der Gastgeber ein Signal, was „Stille und Einfrieren“ bedeutet, zwei Signale – „Stellen Sie sich mit geschlossenen Augen in einem Kreis auf“ und drei Signale – „Öffnen Sie Ihre Augen und sehen Sie sich die resultierende Figur an“.

Es gibt eine andere Version des Spiels, die bequem als Unterteilung in Untergruppen verwendet werden kann. Zur Musik bewegen sich alle Teilnehmer frei (mit offenen Augen). Der Anführer kann jederzeit ein Signal geben: „Kommt in Gruppen von 5 Personen (je 3, 7) zusammen!“ Die Teilnehmer müssen solche Gruppen schnell organisieren, indem sie im Kreis stehen und sich an den Händen halten. Und so ändert sich mehrmals die Anzahl der Personen in Gruppen (die Anzahl der Atome in einem Molekül).

„Zwei Tipps“ oder „Schatzsuche“ (30 Min.)

Beschreibung der Übung: Dem Fahrer sind die Augen verbunden und im Raum ist ein kleiner Gegenstand versteckt, den er finden muss. Dabei wird er von zwei Hinweisen unterstützt, die wissen, wo das Objekt versteckt ist, und ihm sagen, wohin er sich bewegen soll. Einer von ihnen hilft wirklich, den Fahrer in die richtige Richtung zu lenken, und der zweite versucht im Gegenteil auf jede erdenkliche Weise, in die Irre zu führen, auf die falsche Fährte zu schicken. Der Fahrer weiß natürlich nicht, was ihm wirklich hilft und was ihn behindert. Seine Aufgabe ist es, es selbst herauszufinden und schließlich das versteckte Objekt zu finden. Der Rest der Teilnehmer ist zu diesem Zeitpunkt in der Rolle von Beobachtern, ihre Aufgabe ist es, zu versuchen zu bemerken, wie sich das Aussehen des Fahrers manifestiert, an welcher Stelle, welcher der Eingabeaufforderungen er vertraut.

Die psychologische Bedeutung der Übung: die Entwicklung der Kommunikationsfähigkeit in einer Situation der Informationsüberflutung, wenn unterschiedliche Informationen gleichzeitig von verschiedenen Personen empfangen werden - sowohl wahr als auch falsch. Intuitionstraining.

Diskussion: Welche Gefühle hatte jeder der Teilnehmer während des Spiels? An welchen Zeichen hat der Fahrer beurteilt, welcher der Partner zuverlässige Informationen liefert und wer ihn verwirrt? Hat sich der erste Eindruck in dieser Angelegenheit als richtig herausgestellt oder musste er während des Spiels geändert werden?

Spiele, die helfen, Aggressionen im Verhalten zu reduzieren.

Dampf ablassen Spiel (Dauer -10 Minuten)

Ziel: Arbeit mit Wut und Groll, die in Beziehungen zwischen Kindern entstehen.

Anleitung: Setzen Sie sich bitte in einen gemeinsamen Kreis. Ich möchte Ihnen ein Spiel namens "Dampf ablassen" anbieten. Sie spielen es so:

Jeder von euch kann den anderen sagen, was ihn stört oder worüber er sich ärgert. Bitte entschuldigen Sie sich nicht, wenn sich Leute über Sie beschweren. Hören Sie einfach genau zu, was sie zu sagen haben. Jeder von Ihnen wird an der Reihe sein, Dampf abzulassen. Wenn jemand von euch absolut nichts zu meckern hat, dann kann er einfach sagen: „Ich habe noch nichts gekocht und ich muss auch keinen Dampf ablassen. Wenn der „Blow Off“-Zyklus abgeschlossen ist, können Kinder, über die sie sich beschwert haben, darüber sprechen. Denken Sie jetzt darüber nach, was Ihnen gesagt wurde. Manchmal kann man etwas an sich ändern, was andere behindert, manchmal kann oder will man nichts ändern. Haben Sie von etwas gehört, das Sie an sich selbst ändern können und wollen? Wenn ja, dann kannst du zum Beispiel sagen: „Ich will deine Sachen nicht mehr vom Schreibtisch schmeißen.“

Spiel "Dänisches Boxen" (Dauer -10 Minuten)

Zweck: zu lehren, Interessen zu verteidigen und eine gute Beziehung zu einem Partner aufrechtzuerhalten.

Anleitung: Wer kann mir eines ihrer guten Argumente nennen? Wie ist alles gelaufen? Warum finden Sie diese Debatte gut? Worüber hast du gestritten? Ich möchte dir zeigen, wie du mit dem Daumen gut argumentieren kannst. Ein guter Streit ist, solange wir uns an die Regeln zur Streitführung halten und uns darüber freuen, dass unser Partner sich auch an die Regeln hält. Wir wollen aber niemanden beleidigen. Teilen Sie sich in Paare auf und stellen Sie sich auf Armeslänge gegenüber. Machen Sie dann eine Faust und drücken Sie sie gegen die Faust Ihres Partners, sodass Ihr kleiner Finger auf seinen kleinen Finger, Ihr Ringfinger auf seinen Ringfinger, Ihr Mittelfinger auf seinen Mittelfinger, Ihr Zeigefinger auf seinen Zeigefinger gedrückt wird. Stehen Sie, als ob Sie aneinander hängen würden. Außerdem gilt: Bei jedem Streit hängen die „Streitkräfte“ immer auf die eine oder andere Weise voneinander ab. Acht Finger werden also zusammengepresst und die Daumen kommen ins Spiel. Sie sind zunächst senkrecht nach oben gerichtet. Dann zählt einer von euch bis drei, und bei drei beginnt das Boxen. Der Gewinner ist derjenige, dessen Daumen oben ist und den Daumen des Partners mindestens eine Sekunde lang an die Hand drückt. Danach können Sie eine neue Runde beginnen. Machen Sie nach fünf Runden eine Pause, um Ihren Arm auszuruhen, und wählen Sie einen anderen Partner. Verabschieden Sie sich von Ihrem Partner und verbeugen Sie sich vor ihm in Dankbarkeit für das faire Spiel.

Spielübung "Aggressives Verhalten" (Dauer - 10 Minuten).

Zweck: das eigene aggressive Verhalten zu verstehen und das eines anderen zu erforschen.

Materialien: Papier und Bleistift für jedes Kind.

Anleitung: Jeder nimmt sich ein Blatt Papier und schreibt darauf alles auf, was die Person tut, über die man sagen kann: „Ja, der ist wirklich aggressiv.“ Schreiben Sie ein kleines Rezept auf, um ein aggressives Kind zu erschaffen. Zum Beispiel ein Paar starke Fäuste, eine laute Stimme, eine große Portion Grausamkeit usw. (Bitten Sie dann einige Schüler, diese Verhaltensweisen zu demonstrieren, und lassen Sie die Klasse raten, was sie zeigen.) Denken Sie nun an die aggressiven Verhaltensweisen, die hier in dieser Klasse zu finden sind. Was ist deiner Meinung nach aggressiv? Wann wirst du aggressiv? Wie können Sie Aggressionen gegen sich selbst hervorrufen? Nehmen Sie ein weiteres Blatt Papier und teilen Sie es mit einer vertikalen Linie in der Mitte. Schreiben Sie auf der linken Seite auf, wie die Menschen in Ihrer Umgebung während des Schultages Aggressionen Ihnen gegenüber zeigen. Schreiben Sie rechts auf, wie Sie selbst in der Schule Aggressionen gegenüber anderen Kindern zeigen. Bitten Sie die Schüler dann, ihre Notizen zu lesen.

Übungsanalyse:

Können Sie sich vorstellen, dass einer von Ihnen ein Kämpfer wird?

Gibt es solche Kinder, die ihre Aggression nicht mit der Faust, sondern auf andere Weise zeigen?

Warum versuchen sowohl Kinder als auch Erwachsene so oft, sich überlegen zu fühlen, indem sie andere niedermachen?

Wie verhält sich das Opfer einer Aggression?

Wie würden Sie Ihr eigenes Verhalten beschreiben?

Spielübung "Silent Scream" (Dauer - 7 Minuten)

Zweck: Kindern zu helfen, zu verstehen, dass sie sich selbst kontrollieren und gleichzeitig Spannungen lösen können.

Anleitung: Schließen Sie die Augen und atmen Sie dreimal tief und kräftig aus. Stellen Sie sich vor, Sie gehen an einen ruhigen und friedlichen Ort, an dem Sie niemand stören wird. Denken Sie an jemanden, der Ihnen auf die Nerven geht, der Sie wütend macht und Ihnen Schaden zufügt. Stellen Sie sich vor, diese Person nervt Sie noch mehr. Lassen Sie Ihre Irritation sich verstärken. Bestimmen Sie selbst, wann die Reizung stark genug wird. Diese Person muss auch verstehen, dass es nicht mehr möglich ist, Sie zu ärgern. Dazu können Sie mit aller Kraft schreien, aber so, dass es niemand in der Klasse hört. Das heißt, Sie müssen sich selbst schreien. Vielleicht möchten Sie schreien: „Genug! Stoppen! Verschwinden! Öffne deinen Mund und schreie so laut du kannst in dich hinein. An deinem geheimen Ort bist du allein, wo dich niemand hören kann. Schrei wieder, und diesmal noch lauter! Nun, jetzt ist es gut. Denken Sie jetzt noch einmal an die Person, die Ihnen das Leben schwer macht. Stellen Sie sich vor, Sie verhindern irgendwie, dass diese Person wütend wird. Denke in deiner Vorstellung darüber nach, wie du es schaffen kannst, dass er dich nicht mehr quält. Jetzt öffne deine Augen und erzähle uns, was du durchgemacht hast.

Übungsanalyse:

Konnten Sie in Ihrer Vorstellung sehr, sehr laut schreien?

Wen hast du dir als deinen bösen Geist vorgestellt?

Was hast du geschrien?

Was haben Sie sich ausgedacht, um diesen Mann aufzuhalten?

Spiele zur Stärkung des Selbstvertrauens .

Brechen Sie in das Kreisspiel ein (Dauer - 10-12 Minuten).

Zweck: um das Gefühl der Zurückweisung zu analysieren.

Anleitung: Wie viele von Ihnen waren schon einmal in einer Situation, in der andere Kinder ihn nicht in ihr Spiel aufgenommen haben? Was haben Sie in solchen Fällen getan? Was passiert, wenn dasselbe Kind wiederholt vom Spiel ausgeschlossen wird? Stehen Sie in einem großen Kreis und falten Sie Ihre Hände fest. Ein Kind sollte hinter dem Kreis bleiben und versuchen, in den Kreis einzudringen. Sobald er erfolgreich ist, sollte der nächste den Kreis verlassen und versuchen, in ihn einzudringen und darin zu bleiben. Bitte achten Sie darauf, niemanden zu verletzen. Geben Sie möglichst vielen Kindern die Möglichkeit, selbstständig in den Kreis einzudringen. Wenn das Kind dazu nicht in der Lage ist, achten Sie bitte darauf, dass es sich nicht länger als eine Minute außerhalb des Kreises aufhält. Kinder sollten dieses Kind in den Kreis lassen, und jemand anderes kommt heraus und setzt das Spiel fort.

Spielübung „Das Ziel erreichen“ (Dauer 18 Minuten).

Ziel: Erfolgreich aufstellen.

Anleitung: Setzen Sie sich einige Augenblicke still hin und denken Sie darüber nach, was Sie dieses Jahr erreichen möchten. Was würdest du gerne lernen? Denken Sie darüber nach, wie Sie der Gruppe zeigen könnten, was Sie lernen möchten, ohne zu sprechen. (2-3 Minuten). Geben Sie dann jedem Kind 2 Minuten Zeit, um seine eigene Pantomime zu zeigen. Die anderen Kinder raten, was sie zeigen wollten. In großen Klassen können Sie dieses Spiel spielen, indem Sie Kinder in Untergruppen von 6-7 Personen bringen.

Übungsanalyse:

Fiel es Ihnen schwer, sich für ein wichtiges Ziel zu entscheiden?

Wie haben Sie sich gefühlt, als Sie sie porträtiert haben?

Glauben Sie, dass Sie dieses Ziel innerhalb eines Jahres erreichen können? Was müssen Sie dafür tun?

Was haben Sie daraus gelernt, was andere Kinder anstreben?

Woher nimmst du deine Ziele?

Sind sie zu global? Oder vielleicht zu klein? Oder nur erreichbar?

Spielübung "Stretch!" (Dauer - 8 Minuten).

Zweck: zu lehren, die Grenzen des eigenen Ich-Bildes zu erweitern.

Anleitung: Jetzt können Sie lernen, Ihren Körper und Geist zu dehnen. Stellen Sie sich an einen freien Ort und schließen Sie die Augen. Stell dir vor, du hast ein Stück Ton in deinen Händen. Fangen Sie an, es zu kneten, um es so weich wie möglich zu machen. Möglicherweise benötigen Sie dazu die ganze Kraft Ihrer Hände und Unterarme. (30 Sekunden) Jetzt öffne deine Augen. Zeigen Sie mir die verschiedenen Möglichkeiten, wie Sie diesen Klumpen aus weichem Ton dehnen können. Sie können es zwischen Ihren Handflächen drehen, damit es sich ausdehnt, Sie können es dehnen, Sie können die Ränder zusammendrücken und dünne Flagellen daraus machen. Wenn Sie Ihre Tonkugel auf andere Weise dehnen möchten, rollen Sie sie zuerst wieder zu einer weichen Kugel (2-3 Minuten). Du hast es gut gemacht. Legen Sie nun den Ball vor sich auf den Boden, stellen Sie sich aufrecht hin und schließen Sie wieder die Augen. Stellen Sie sich vor, dass Ihre Füße fest mit dem Boden verbunden sind. Hebe nun deine Hände hoch in den Himmel, als wolltest du damit die Sterne erreichen. Stellen Sie sich auf die Zehenspitzen. Beuge dich vor und berühre den Boden. Wie weit vom Körper entfernt können Sie Ihre Arme seitlich über den Boden strecken, ohne die Knie zu beugen? Jetzt zeig mir, wie weit du deine Arme hinter deinen Rücken strecken kannst? Stellen Sie sich vor, Sie befinden sich in einer großen Glaskugel, die Sie von allen Seiten umgibt. Bleiben Sie in der Mitte dieses Balls und versuchen Sie, ihn mit den Fingerspitzen und Zehen von innen zu berühren. Versuchen Sie, alle Punkte dieser Kugel zu erreichen. Sie können sich dazu auf der Stelle drehen, wenn Sie möchten, aber stellen Sie sicher, dass Sie immer genau in der Mitte dieser Kugel stehen ... (1-2 Minuten.) Jetzt stoppen Sie, lassen Sie Ihre Augen schließen. Stellen Sie sich vor, Ihr Körper hat sich in alle Richtungen etwas ausgedehnt und verlängert. Stellen Sie sich ein neues interessantes Ziel vor, das Sie erreichen möchten. Vielleicht möchten Sie ein neues Spiel lernen oder ein Musikinstrument spielen. Stellen Sie sich vor, Sie streben nach diesem Ziel. Sehen Sie, was Sie tun, um sie zu erreichen. Versuchen Sie nun zu sehen, wie Sie dieses Ziel erreicht haben, und tun Sie, was Sie tun möchten. Freuen Sie sich darüber, dass Sie dieses Ziel erreichen konnten. Genießen Sie diese neue Gelegenheit (1-2 Minuten). Schütteln Sie jetzt ein wenig den Kopf, öffnen Sie die Augen und kehren Sie zu Ihren Plätzen zurück.

Spiele, die darauf abzielen, emotionalen Stress abzubauen.

Spielübung "Abschütteln!" (1 Minute).

Zweck: alles Negative, Unnötige und Störende abzuschütteln.

Anleitung: Ich möchte dir zeigen, wie du dich einfach und unkompliziert in Ordnung bringen und unangenehme Gefühle loswerden kannst. Manchmal tragen wir große und kleine Lasten in uns, was uns viel Kraft kostet. Einige von Ihnen könnten zum Beispiel denken: „Ich bin wieder gescheitert. Ich kann nicht zeichnen und werde es nie tun." Und vielleicht sagt sich jemand: „Ich habe beim letzten Diktat viele Fehler gemacht. Beim nächsten Mal mache ich nicht weniger." Ein anderer könnte denken: „Ich bin sowieso nicht so schlau wie die anderen. Warum sollte ich es vergeblich versuchen? Sicherlich hat jeder von euch gesehen, wie sich ein nasser Hund abschüttelt. Sie schüttelt so heftig ihren Rücken und Kopf, dass das ganze Wasser herumspritzt. Sie können so ziemlich das Gleiche tun. Positionieren Sie sich so, dass um Sie herum genügend Platz ist. Und fangen Sie an, Ihre Handflächen, Ellbogen und Schultern abzustauben. Stellen Sie sich gleichzeitig vor, wie alles Unangenehme - schlechte Gefühle, schwere Sorgen und schlechte Gedanken über sich selbst - von Ihnen abfliegt wie Wasser von einem Hund. Stauben Sie dann Ihre Beine von den Zehen bis zu den Oberschenkeln ab. Und dann schüttel den Kopf. Es wird noch nützlicher sein, wenn Sie gleichzeitig einige Geräusche machen. Staube jetzt dein Gesicht ab und höre, wie komisch sich deine Stimme verändert, wenn dein Mund zuckt. Stellen Sie sich vor, dass all die unangenehme Last von Ihnen abfällt und Sie fröhlicher und fröhlicher werden, als wären Sie wiedergeboren. (Insgesamt 30 - 60 Sekunden.)

Spielübung „Blick in die Zukunft“ (17 Minuten).

Zweck: an den „Traum des Lebens“ glauben.

Materialien: Papier, Bleistift - für jedes Kind.

Anleitung: Haben Sie schon einmal darüber nachgedacht, was Sie dieses Jahr machen werden... in fünf Jahren... in zehn Jahren? Mit wem sprichst du darüber, was du in deinem Leben erreichen und erleben möchtest? Ich möchte, dass Sie jetzt Ihre Vorstellungskraft einsetzen und sich vorstellen, wie wunderbar Ihr Leben werden wird. Setzen Sie sich bequem hin und schließen Sie die Augen. Atmen Sie dreimal tief durch. Stell dir vor, du liegst nachts in deinem Bett und hast einen schönen Traum. Du siehst dich in fünf Jahren... (15 Sekunden.) Achte darauf, wie du in fünf Jahren aussiehst; wo wohnst du; Was machst du. (15 Sekunden) Stellen Sie sich vor, dass Sie mit Ihrem Leben sehr zufrieden sind. Gehst du noch zur Schule oder arbeitest du schon? Wofür sind Sie genau verantwortlich? Was kannst du, was du jetzt noch nicht kannst, wenn du noch ein Kind bist und zur Schule gehst? (30 Sekunden) Nehmen Sie sich etwas Zeit zum Nachdenken und versuchen Sie zu verstehen, was Sie tun mussten, um dieses Ergebnis zu erzielen. Welche Schritte haben Sie unternommen, um dies zu erreichen? (1 Minute) Kommen Sie jetzt zurück in die Gegenwart und erinnern Sie sich gut an alles, was Sie über sich selbst gesehen und gelernt haben. Dehne dich ein wenig, spanne und entspanne alle deine Muskeln und öffne deine Augen. Nehmen Sie nun ein Blatt Papier und beschreiben Sie, was Sie in fünf Jahren tun werden. Schreibe auf, wo du wohnen wirst, was du spielen wirst. Schreibe auf, wer dir in deinem Leben wichtig sein wird. Beschreiben Sie, wie Sie das alles erreicht haben. (15 Minuten.)

Spielübung "Sparschwein der guten Taten" (Dauer - 10 Minuten).

Zweck: die Schulwoche mit angenehmen Erlebnissen zu beenden.

Material: Jedes Kind bekommt Papier und einen Bleistift.

Anleitung: Wir alle wollen im Leben erfolgreich sein. Vielleicht möchten Sie in Ihrem Unternehmen genauso erfolgreich werden wie Ihre Eltern, vielleicht sogar noch erfolgreicher als sie. Die meisten Menschen glauben, dass sie erfolgreicher sein werden, wenn sie sich ständig selbst antreiben und von sich selbst verlangen, besser, schneller und klüger zu sein. Und viele von ihnen vergessen, den allerersten und wichtigsten Schritt zu tun, der jedem erfolgreichen Ergebnis zugrunde liegt. Wir können uns nur dann als erfolgreich bezeichnen, wenn wir wissen, was wir erreicht haben und wie wir es getan haben. Wir brauchen normalerweise etwas Zeit, um unsere Errungenschaften zu ersetzen und uns daran zu erinnern. Nehmen Sie ein Blatt Papier und schreiben Sie drei gute Dinge auf, die Sie diese Woche getan haben. Erinnere dich mental an all die guten Dinge, die du getan hast. Zum Beispiel haben sie eine schwierige und unangenehme Aufgabe erledigt, sich auf eine schwierige Lektion vorbereitet, ein langes, langes Gedicht gelernt. Wählen Sie drei dieser Dinge aus, auf die Sie am meisten stolz sind, aber nur drei. Nachdem Sie sie aufgeschrieben haben, loben Sie sich mit einem ruhigen Satz für alle drei Ereignisse. Zum Beispiel: „Inna, du hast es tatsächlich geschafft“ ist toll. Dann notieren Sie diesen Satz auf Ihrem Blatt. Dafür haben Sie fünf Minuten Zeit. Von nun an werden wir jede Woche eine solche Anerkennung unserer Leistungen veranstalten. Du freust dich natürlich immer, wenn andere deine Leistungen anerkennen. Aber sie bemerken möglicherweise nicht alle Ihre Erfolge. Deshalb ist es wichtig, all das Gute, das man getan hat, selbstständig zu bemerken und sich verdient zu loben. Dies wird der Schlüssel zu Ihren neuen Siegen sein.

Literatur

1. Erziehung eines Problemkindes: Kinder mit abweichendem Verhalten / Ed. MI Roschkow. - M.: VLADOS, 2001. - 240 S.
2. Frühe Prävention von abweichendem Verhalten bei Kindern und Jugendlichen / Ed. AB Fomina. - M.: Pädagogische Gesellschaft Russlands, 2003. - 270 p.

3. Kondratiev M.Yu., Krushelnitskaya O.B., Nechaeva S.L., Shvykin N.N.
Psychologische und pädagogische Arbeit mit abweichenden Schulkindern - M., 1980.
4. Lyutova E. K.,. Monina GB - St. Petersburg: Training für effektive Interaktion mit Kindern, 2001. - 190p.
5. Ovcharova R. V. Technologien des praktischen Bildungspsychologen: Ein Handbuch für Universitätsstudenten und Praktiker. -M., 2000.

6. Podlasie I.P. – Vorlesungsreihe zur Anstaltspädagogik. Für weiterführende spezialisierte Bildungseinrichtungen. - M.: Vlados, 2002. - 332 S.
7. Fopel K. - M.: Wie lehrt man Kinder kooperieren?, 2000. - 160p.