36. Vervollständige das Diagramm „Die Bedeutung der Pflanzen“
In der Natur
Luft- mit Sauerstoff angereichert, Kohlendioxid absorbieren.
für Tiere- Nahrungsquelle - Raubtierfutter.
Im menschlichen Leben
Quelle- Lebensmittel, Rohstoffe.
Rohstoffe für die Industrie– Getreide, Obst und Beeren, Medizin, Futter und Technik
kognitiv– ertragreiche Kulturpflanzensorten, resistente Kulturpflanzensorten
ästhetisch- Die Pflanzen sind sehr schön
37. Beenden Sie die Definition.
Botanik ist die Wissenschaft der Pflanzen.
38. Vergleichen Sie die Struktur von niederen und höheren Pflanzen. Füllen Sie den Tisch.

Pflanzengruppe	Strukturelle Eigenschaften	Vertreter
Minderwertig	haben keine Wurzeln, Stängel	Seetang
höher	Wurzeln haben	Bäume

39. Geben Sie nach Abschluss der Laborarbeit „Die Struktur grüner (einzelliger) Algen“ an, welche Algenzellen in den Abbildungen dargestellt sind. Unterzeichnen Sie ihre Hauptteile.
1 - Flagellen
2 - Schale
3 - Zytoplasma
4 - Kern
5 - Chromatophor
6 - Rote Augen
Fazit: alle algen - niederen pflanzen sind gleich aufgebaut. Chlamydomonas hat Flagellen und ein rotes Auge.
40. Geben Sie an, welche vielzelligen Algen auf den Bildern zu sehen sind. Unterzeichnen Sie ihre Hauptteile.
1 - Schale
2 - Chromatophor
3 - Zytoplasma
4 - Kern

41. Füllen Sie die Tabelle aus.

Algen Gruppe	Lebensraum	Strukturelle Eigenschaften	Vertreter
Grüne einzellige Algen	frisches Wasser	Eine Zelle vielleicht. Flagelle, Guckloch	Chlamydomonas
Mehrzellige grüne Algen	Meere, Ozeane, Süßwasser		Ulotrix
braune Algen	Meere, Ozeane		Seetang
Rotalgen	Meere, Gewässer	Mehrzellige Meerespflanzen	scharlachrot

42. Beende das Diagramm. Der Wert von Algen.
In der Natur:
- die Hydrosphäre mit Sauerstoff anreichern;
- Nahrung für Wassertiere sind;
- Indikatoren für Verschmutzung und Krankheit.
Im menschlichen Leben:
- chemische Industrie;
- Jod, Alkohol;
- Agar-Agar;
- Speisen;
- Chlorella, Chlamydomonas, Wasseraufbereitung.
43. Unterzeichnen Sie in der Abbildung die Bestandteile des Flechtenthallus.
1 - Algenzellen
2 - Myzel
Fazit: In Flechten gibt es Algenzellen, Myzel.
44. Vervollständigen Sie das Diagramm.
Flechtenformen:
- Schuppen, Bazidien;
- Blätterteig, Parmelia;
- buschiges, bärtiges Plaid.
45. Warum können sich Flechten an den kargsten Orten ansiedeln?
Antwort: Da sie nur Wasser zum Leben brauchen, haben sie genug davon durch Regen, Nebel usw.
46. ​​Unterschreiben Sie, was in der Abbildung mit Zahlen angegeben ist:
1 - männlich;
2 – weibliches Moos;
3 - Box mit Sporen;
4 - Stiel;
5 - Blätter;
6 - Rhizoide (Wurzelauswüchse)
47. Machen Sie nach Abschluss der Laborarbeit "Die Struktur des Mooses" eine Zeichnung und eine Schlussfolgerung.
Fazit: Der Körper von Moosen ist in einen Stamm und Blätter unterteilt, und sie vermehren sich durch Sporen und gehören zu höheren Pflanzen.
48. Vergleichen Sie Algen und Moose. Welche Komplikationen sind in der Struktur von Moosen im Vergleich zu Algen aufgetreten?
Moose haben Organe, in denen Sporen reifen; G, M-Box mit Sporen. Es gibt Stängel, Blätter, Rhizoide. Moose sind höhere Sporen und Algen sind niedriger.
49. Führen Sie die Laborarbeit "Die Struktur des sporentragenden Schachtelhalms" durch. Unterschreiben Sie mit Zahlen, was in der Abbildung gezeigt wird:
1 - Wurzeln
2 - Stiel
3 - Ährchen mit Sporen
Fazit: Schachtelhalm hat Wurzeln, Stängel, Sporen. Dies ist eine sporentragende Pflanze und gehört zu den Höheren. Sporen reifen in Ährchen.
50. Geben Sie nach Abschluss der Laborarbeit „Die Struktur eines sporentragenden Farns“ an, was in der Abbildung durch Zahlen angegeben ist:
1 - Schild
2 - Stiel
3 - Gruppe von Sporangien
4 - Querschnitt eines Sorusa-Blatts
5 - Streitigkeiten
Fazit: Farne haben Sporen, Sporangien, Stängel, Blätter, Sori. Das sind höhere Pflanzen.

51. Füllen Sie die Tabelle "Vergleichende Eigenschaften von Nadelbäumen" aus.

52. Laborarbeit "Die Struktur von Nadeln und Zapfen von Nadelbäumen" durchführen. Füllen Sie die Tabelle basierend auf den Ergebnissen der Laborarbeit aus.

53. Füllen Sie das Diagramm "Lebensformen von Angiospermen" aus.
Pflanzenformen:

– Bäume (Esche, Ahorn, Eiche)
- Sträucher (Flieder, Wildrose)
- Kräuter (Löwenzahn)
54. Sehen Sie sich die Zeichnung des Lehrbuchs an und erklären Sie, welche Pflanzen einjährige, zweijährige und mehrjährige Pflanzen heißen. Nennen Sie Beispiele für solche Pflanzen.
1. Baum - Birke - Staude, weil Oberirdische und unterirdische Organe sterben nicht jedes Jahr ab.
2. Sträucher (chki) - mehrjährig.
4. Kräuter - einjährige, zweijährige und mehrjährige Pflanzen.
55. Beschreiben Sie einige Ihnen bekannte Pflanzen in Bezug auf Lebenserwartung und Fruchteigenschaften. Füllen Sie den Tisch.

Lektion #12

Thema: Das Unterreich der niederen Pflanzen. Allgemeine Eigenschaften von Algen

Laborarbeit "Die Struktur von Spirogyra".

ich. Wissenscheck.

Klassengespräch:

Welche Königreiche kennst du?

Welche Abteilungen des Pflanzenreichs kennst du?

Warum färbt sich das Teichwasser im Sommer grün?

II. Neues Material

Klassengespräch:

Alain Bombard beschloss zu beweisen, dass eine Person, die ohne Nahrung im Ozean über Bord eines Schiffes geht, überleben kann. Er machte die legendäre Reise über den Atlantik alleine und aß nur, was er in den oberen Wasserschichten fangen konnte (eine große Menge Algen). Welche Nährstoffe enthalten einzellige Algen, welche sind Nahrung für Meerestiere und können Nahrung für Menschen sein? (Stärke)

Zur Information: viel Protein - es ist bekannt, dass die besten Hülsenfrüchte bis zu 30% Protein enthalten, Weizen - etwa 20%, Chlorella - 50%.

Chlorella, Chlamydomonas sind einzellige Grünalgen. Machen wir uns mit mehrzelligen Grünalgen vertraut - fadenförmig. Der bekannte Schlamm, hellgrün, rutschig, ist nichts anderes als eine große Ansammlung verschiedener Arten von Fadenalgen, unter denen häufig Spirogyra und Ulotrix zu finden sind.

Die Stellung der Fadenalgen im System der Pflanzenwelt.

Die Übung: Schauen Sie sich das Pflanzenreich-Diagramm an.

Was sind die höheren Pflanzen?

Warum gehören sie zu den höheren und Algen zu den unteren? (Sie haben ein Blatt, einen Stängel - die Organe einer Pflanze, eine komplexe Struktur, die Komplexität liegt in der Anwesenheit von Geweben)

Was ist Stoff?

Welche Stoffe kennst du?

Fazit: Vielzellige Grünalgen gehören zu den niederen Pflanzen, da ihr Körper keine Organe, keine Blätter, keine Stängel hat. Zellen bilden keine Gewebe. Der vielzellige Algenkörper wird genannt Thallus.

Algen: Division Greens

Braune Division

Division Rote

Problem!!! "Seetang"

Haben Sie sich jemals gefragt, woher das Wort „Algen“ kommt?

Annahme: im Wasser wachsen.

Tatsächlich wachsen die meisten Algen in Süß- und Salzwasser.

??? Werden alle Pflanzen, die im Wasser wachsen, Algen sein?

große Pflanzen	niedere Pflanzen
Sie haben Organe: Blätter, Stängel (Blüte)	Sie haben keine Organe, sie haben Thallus und Rhizoide
Es gibt Stoffe: Integumentary mechanisch leitfähig	Kein Gewebe - Zellmasse.

Ulotrix

Geschichte des Lehrers:

In der oberen Schicht schnell fließendes Wasser, auf Fallgruben, Pfähle. Soden.

Es kann nur durch Abkratzen entfernt werden.

Das Rhizoid ist eine farblose, spitze, leicht gekrümmte Zelle.

Chromatophore ist ein offener breiter Ring von grüner Farbe.

Konversation

Warum ist Ulotrix eine Fadenalge?

Welche Rolle spielt das Rhizoid im Leben der Ulotrix? (im Notizbuch: Rhizoid = Anhang)

Was erklärt die grüne Farbe von Ulotrix?

Wie isst man Ulotrix?

Spirogyra

Laborarbeit "Die Struktur der vielzelligen Grünalge Spirogyra".

R t S. 13-14

Aufgaben 1,2,3

Rud, Graben, Rückstau des Flusses.

Lose lange Schlammfäden haben eine hellgrüne Farbe und fühlen sich schleimig an.

III. Verankerung

Zellstruktur, Ernährung, Lebensraum	Seetang	blühende Plfanzen
Hülse Zytoplasma Chlorophyll Träger des Chlorophylls	transparent Chromatophor	dick, transparent Chloroplast
Leistungstyp	autotroph (heterotrop)	Autotroph
Lebensraum	Boden	Boden
	- (Thallus, Rhizoide)

Die Übung: Ziehen Sie anhand der Daten in der Tabelle eine Schlussfolgerung über die charakteristischen Merkmale grüner vielzelliger Algen.

IV. D / s

Lektion #13

Thema "Vermehrung und Entwicklung von Algen"

Unterrichtsziele:

Erklären Sie die Eigenschaften der Algenvermehrung.

Art des Unterrichts: kombinierter Unterricht .

Während des Unterrichts:

Zeit organisieren

II. Wissenscheck.

Konversation:

Welche einzelligen Grünalgen kennen Sie?

Warum sammeln sich Chlamydomonas an einem helleren Ort in der Nähe der Wasseroberfläche an?

Warum ersticken Wassertiere im Winter nicht?

Was ist Photosynthese?

Welche Pflanzen betreiben Photosynthese?

Welcher Stoff ist für die Photosynthese in einer Zelle essentiell?

III. Neues Material. Abteilung Grünalgen.

Algen ernährung

Algenzucht

Die Fortpflanzung von Algen ist vegetativ, asexuell und sexuell.

Die vegetative Vermehrung bei einzelligen Algen erfolgt durch Zellteilung in zwei, mehrzellige Algen vermehren sich durch Teile des Thallus oder mit Hilfe spezieller Knospen (Sphacelaria), kolonial - durch den Zusammenbruch von Kolonien.

Einige vielzellige Algen haben keine sexuelle Fortpflanzung, während sich die meisten bilden Streitigkeiten und Gameten entweder in gewöhnlichen Zellen (Grünalgen, Teil der Rotalgen) oder in speziellen Formationen - Sporangien und Gametangien (Braunalgen); Sporen und Gameten sind fest oder mobil - mit Flagellen.

Bei Algen werden alle Formen des sexuellen Prozesses beobachtet: Isogamie, Heterogamie, Oogamie und Konjugation (Verschmelzung von Protoplasten zweier vegetativer Zellen) Die sexuelle Fortpflanzung basiert auf der Verschmelzung zweier Keimzellen - Gameten. Als Ergebnis des sexuellen Prozesses gebildet Zygote Teilt sich sofort oder nach einer Ruhephase. Gleichzeitig kann darin eine Meiose auftreten. Bei primitiven Algen produziert dasselbe Individuum je nach äußeren Bedingungen Gameten oder Sporen. Bei einer Reihe von Algen gibt es einen strengen Wechsel von Gametophyt und Sporophyt, der allgemein als "Generationswechsel" bezeichnet wird. Eine Pflanze, die Sporen produziert, wird als Sporophyt bezeichnet, und eine Pflanze, die Gameten produziert, wird als Gametophyt bezeichnet. Gleichzeitig keimt bei höheren Algen die Zygote entweder auf dem Gametophyten, und der Sporophyt (Kelp) wächst ebenfalls darauf, und der Gametophyt stirbt ab, oder die Spore wächst, ohne sich vom Sporophyten zu trennen, in den Gametophyten hinein, der entwickelt sich auf dem Sporophyten (Fucus).

B) Vertreter der Abteilung Grünalgen

Chlorella - abgerundete Form, gefunden auf Unterwasserobjekten, in feuchtem Boden, in einer grünen Beschichtung auf der Rinde von Bäumen.

Chlamydomonas - gefunden in Wasser aus einer stehenden Pfütze, Gräben, auf Lehmboden, in einem mit organischen Substanzen verschmutzten Reservoir. (Wenn Sie ein Glas Wasser an einen hellen Ort stellen, erscheint bald eine grüne Beschichtung an den Wänden.) Das Hauptzeichen ist Mobilität.

Pleurococcus - Grundform. Es lebt auf der Nordseite von Baumstämmen und bildet eine charakteristische smaragdgrüne Beschichtung. Oft bildet es während der Teilung Säckchen mit 2–4 Zellen, die dann in einzelne Zellen zerfallen.

Chlamydomonas

Ein Gebäude

Es entwickelt sich in großen Mengen, verursacht ein "Aufblühen" des Wassers, was zu einer Erhöhung des Gehalts an CO 2 und giftigen Zersetzungsprodukten in Gewässern führt, was zum Tod von Fischen führt. Auch in Schnee und Eis zu finden.

B) Das Konzept des "Chromatophors"

B) Ernährung von Chlamydomonas

Erinnern Sie sich an das Konzept der "Photosynthese", organische Substanzen Glukose und Stärke, anorganische Substanzen - Wasser und CO 2.

III Fragen:

Welche Art von Nahrung haben Chlamydomonas?

Was ist die Art zu essen?

Wenn es ein lichtempfindliches Auge gibt, raten Sie mal, wie Chlamydomonas es benutzt?

Was ist, wenn der Teich beschattet ist? (nimmt aufbereitete organische Stoffe auf)

Welche Art von Essen ist es?

IV D/z S. 39-41

Lektion #14

Thema: „Algenvielfalt. Abteilung für Braunalgen.

Abteilung Bagrjanka»

Unterrichtsziele:

Erklären Sie die Eigenschaften von Algen.

Zeigen Sie ihre Rolle in der Natur und praktische Bedeutung

Entwickeln Sie Ihre Fähigkeiten im Umgang mit einem Lehrbuch weiter

Art des Unterrichts: kombinierter Unterricht .

Während des Unterrichts:

Zeit organisieren

ich. Wissenscheck.

Sprechen Sie über die Vermehrung von Algen.

Welche Vermehrungsmethoden gibt es für Algen?

Warum gibt es 2 Möglichkeiten, Algen zu reproduzieren?

Welche Bedeutung hat die Zygote?

Zusammenfassung der Informationen über Algen (Schülernachrichten):

Was ist interessant an der Sargassosee? (Cluster von Sargassum-Beeren)

Hat diese Pflanze Beeren? Wieso den? (nein, es ist Algen)

Der Name der größten Alge der Welt? (Makrocystis)

II. Neues Material

Verallgemeinerung

Auf welche zwei Arten ernähren sich einzellige Algen? (Photosynthese, Aufnahme fertiger organischer Substanzen)

Problem!!!

Verändern Algen die Umwelt?

Schülerbotschaft „Die Bedeutung von Meeresalgen“

Algen im Weltraum

Tagsüber verbraucht eine Person 2 kg Wasser, 1 kg Nahrung, 1 kg O 2.

Es ist unmöglich, das Gewicht des Schiffes zu erhöhen (Geschwindigkeit geht verloren und der Kraftstoffverbrauch steigt).

Weltraum-Gewächshaus:

Künstlicher „Boden“

Styropor (unschädlich für Pflanzen, nimmt leicht Wasser und Mineralien auf, speichert sie lange). Bakterien und Schimmel wachsen hier nicht. Viele Zellen mit Luft gefüllt.

Anstelle von H 2 O - flüssiger Abfall des menschlichen Körpers, der Mineralsalze enthält.

Feste Abfälle werden verbrannt - Mineraldünger.

Gewächshaus. Für 1 Person für mehrere Monate - 8 Bäder von 2 Quadratmetern.

Bäder unterschiedlicher Größe mit je 1 Pflanze. Jeden Tag werden die Pflanzen von Bad zu Bad transportiert. Es gibt keinen Boden.

Regelmäßiges automatisches Besprühen mit Nährlösung nach wenigen Minuten.

Werden Pflanzen im Weltraum leben? (Sie nehmen die Samen von Erbsen, Weizen, Mais, Gurken, Zwiebeln, Salat in den Weltraum. Sie keimen.)

Pflanzen, die sowohl Brot als auch Butter ersetzen. Pflanze (Chlorella)

1 Zelle ist 200 Mal kleiner als 1 mm. Chlorella enthält: Zucker, wertvolle Proteine, Fette, Mineralsalze, viele Vitamine.

Wachsende Chlorella: Glasgefäß, elektrisches Licht, Wasser, Zugabe von Mineralsalzen

Lufteinblasung und CO 2

sondern: Chlorella riecht eklig nach Sumpf, bitter, zäh. Und es reichert sich eine giftige Substanz an, deren Vergiftung nicht lange dauert.

In verschiedenen Ländern haben Ingenieure, Chemiker, Biologen und kulinarische Spezialisten lange nachgedacht - ein spezieller ausgeklügelter Apparat zerstört zuerst starke Zellmembranen, extrahiert alle giftigen Substanzen, bitter und übel riechend. Dann verwandelt sich die Masse in eine Paste. Sie betritt die Küche. Fett, Zucker, Proteinpulver werden aus der Paste extrahiert.

Jetzt können Sie Suppe kochen, Fleischbällchen kochen, Torten und Kuchen backen.

Wenn Sie dem aus gereinigten Algen gepressten Saft Zucker und Zitronensäure hinzufügen, erhalten Sie ein Getränk, aus dem Gelee gebraut wird.

0,5 kg Algen-Trockenmasse in 300 Liter Wasser reichen aus, damit 1 Person atmen kann.

Chlorella flog zum Satelliten Cosmos-100.

1. Arbeitsprogramm zum Fach "Biologie" Klasse 7

   Arbeitsprogramm

   Unabhängig Arbeit. Gegenstand 9. Unterreich Minderwertig Pflanzen. Allgemein charakteristisch Algen. Labor Arbeit Nr. 3 " Struktur Spirogyra". 1 Stunde 1 Woche Oktober-Funktionen Gebäude, Leben Algen als Vertreter niedriger Pflanzen. Geschichte...

2. Bestell-Nr. 2012 Arbeitsprogramm in Biologie 7. Klasse der Sekundarschule Nr. 166

   Arbeitsprogramm

   Oral Gegenstand 3.2. Unterreich Minderwertig Pflanzen-2 Std. 11 Unterreich Minderwertig Pflanzen. Allgemein charakteristisch Algen. Buchseite 38-39 Werkstatt Labor Arbeit Nr. 2 „Das Äußere studieren Gebäude Algen" Wissen: Allgemeines charakteristisch Pflanzen; Sie Struktur ...

Abschnitt II. VIELZAHL VON PFLANZEN

Thema 1. Algen

LEKTION 26

Gegenstand. Allgemeine Eigenschaften von Algen. Laborarbeit №11. Algenstruktur

Ziel. Das Wissen der Schüler über Algen als die einfachsten Pflanzenorganismen, die Merkmale ihres Aufbaus und ihrer Lebensvorgänge zu vertiefen.

Grundbegriffe und Begriffe: Algen, Thallus, Thalom, Tochterzelle, mütterliche, sexuelle und asexuelle Fortpflanzung, Keimzelle, Zygote, Befruchtung, einzellige, kolonial- und mehrzellige Algen, Abteilungen: Grüne, Rote, Braune, Diatomeen.

Ausstattung: Tisch „Algen“, Dauerpräparate aus Algen, Mikroskop, Objektträger und Deckgläser, Wasser, alkoholische Jodlösung, Pinzette, Pipette.

Methoden und Lehrmethoden: verbal (Gespräch (Kontrolle und Auswertung), Geschichte mit Gesprächselementen); visuell (Gerätedemonstration); Reproduktion (Gespräch) und Suche (heuristisches Gespräch, Erstellen und Lösen von Problemsituationen), selbstständiges Arbeiten mit einem Lehrbuch; praktisch (Durchführen von Laborarbeiten).

Unterrichtstyp: Neues Wissen meistern.

Unterrichtsstruktur

	Unterrichtsphasen	Zeit, mind.
	Zeit organisieren.
	Nachrichtenthemen, Ziele und Ziele der Lektion. Motivation der pädagogischen Tätigkeit.
	Wahrnehmung und primäres Verstehen von neuem Material.
	Verallgemeinerung und Systematisierung des Gelernten.
	Die Ergebnisse des Unterrichts, die Begründung der Bewertungen.
	Hausaufgaben.

Während des Unterrichts

1. Organisatorischer Moment.

2. Botschaftsthemen, Ziele und Zielsetzungen des Unterrichts. Motivation der pädagogischen Tätigkeit.

Geschichte. Haben Sie schon einmal grünen oder roten Schnee gesehen? Ein solches Phänomen tritt jedoch, obwohl selten, in der Natur auf.

Hier ist zum Beispiel die Geschichte des letzten Jahrhunderts mit der Besatzung eines Schiffes. Es war Vorfrühling in der Grönlandsee.

Rechts vom Kurs des Schiffes, in einer Schlucht zwischen Küstenfelsen, lag leuchtend roter Schnee. Der Streifen aus "blutigem" Schnee erstreckte sich über mehrere zehn Meter.

Das Boot mit den Matrosen segelte vom Schiff, und zehn Minuten später hatten die Matrosen bereits einen Fuß auf das Ufer gesetzt. Ja, der Schnee war tatsächlich rot. Rot wie Blut. Aber natürlich sah dieser Schnee in nichts anderem als der Farbe wie Blut aus. Wie sich herausstellte, handelte es sich um normalen Schnee, der jedoch oben mit einer Art dünner hellroter Schicht bedeckt war.

Später fanden Wissenschaftler heraus, dass sich eine einzellige Alge, der erste Kugelfisch, auf dem Schnee ansiedelte. Diese für das Auge unsichtbare Pflanze hat keine Angst vor Kälte, sie vermehrt sich sehr schnell. Die Farbe der Algen ist rot. Sobald der Wind den Schnee der Sporen der ersten Spore bringt, werden sie keimen, und nach einigen Stunden wird dieser Schnee rot: Die erste Spore wird ihre gesamte Oberfläche bedecken.

Beobachten Sie in der Natur und "grünen" Schnee. Dieses ungewöhnliche Phänomen wurde erstmals vor etwa hundert Jahren beschrieben. Es wurde in den Bergen auf der Insel Svalbard im Arktischen Ozean gefunden. Später wurde solcher Schnee in den Bergen Europas gefunden. Wissenschaftler haben herausgefunden, dass dreißig verschiedene sehr kleine Algen an der grünen „Blüte“ des Schnees beteiligt sind.

Wir essen Algen – sie sind eine wertvolle Quelle für Jod und Spurenelemente. Aus Algen wird ein Stoff gewonnen, der in der Süßwarenindustrie zur Herstellung von Marmelade (Agar-Agar) verwendet wird. Aus ihnen werden Medikamente gewonnen, Nutztiere gefüttert und als Dünger verwendet.

Algen kommen sogar in den Ablagerungen einiger Mineralien vor und werden aus Brunnen von beträchtlicher Tiefe gezüchtet. Tatsächlich sind Algen überall zu finden. Sie sind überall an Land zu sehen. Dies können grüne Überfälle auf Holz-, Stein- oder Ziegelhäuser sein, mehrfarbige Flecken auf dem offenen Boden nach langen Regenfällen ...

Algen besiedeln kahles Land sehr schnell. Im Frühjahr „blüht“ der gepflügte Boden. Dies ist die "Blüte" der Algen. Am liebsten lieben sie soda-podzolische Böden. Die Anzahl der Algen kann hier 19 Millionen pro Quadratmeter erreichen.

Durch Photosynthese produzieren Algen Sauerstoff und halten diesen in der Atmosphäre. Denken Sie daran, wie viel des Planeten von den Ozeanen besetzt ist. Da sie hauptsächlich in Gewässern leben und die Größe des Weltozeans berücksichtigen, kann argumentiert werden, dass mindestens die Hälfte des gesamten Sauerstoffs auf dem Planeten von Algen emittiert wird und ihr Beitrag zu diesem Prozess viel größer ist als der von Landwäldern.

Wie Sie sehen, begleiten uns Algen in vielen Lebensbereichen. Als Bestandteile von Ökosystemen sind sie von großer Bedeutung. Ab der heutigen Lektion lernen wir diese interessanten Pflanzen besser kennen.

Planen

1. Allgemeine Eigenschaften von Algen.

2. Durchführung der Laborarbeit Nr. 11.

3. Wahrnehmung und primäres Verständnis von neuem Material.

Allgemeine Eigenschaften von Algen

Geschichte mit Gesprächselementen.

Wasser ist die Wiege der Algen. Die untere Grenze ihrer Verbreitung in den Meeren und Ozeanen reicht bei Grün- und Braunalgen bis zu hundert Meter, bei Rotalgen bis zu zweihundert Meter. Kieselalgen werden sogar in einer Tiefe von 350 Metern gefunden, wo sie den Boden bedecken. Im Wasser vieler Salzseen werden einzellige Algen der Gattung Dunaliela beobachtet. Interessanterweise haben sie eine rote Farbe, obwohl sie zur Klasse der Grünalgen der Diatomeenabteilung gehören. Sie sind aufgrund einer erheblichen Anreicherung von Carotin, dem Ausgangsstoff für die Bildung von Vitamin A, rot gefärbt. In der Antike wurde rosa Salz an der Tafel der königlichen Familie serviert. Seine positive Wirkung auf die menschliche Gesundheit wurde festgestellt. Einst wurde solches Salz im Rozovoe-See im Süden des Russischen Reiches abgebaut. Der Grund für die rosa Farbe des Salzes ist die Alge Dunaliela. Nicht weniger interessant ist die Kaulerpa-Alge, die häufig in den Meeren vorkommt. Es hat das Aussehen eines Busches: ein Stammthallus, Rhizoide und Platten, die gefiederten Blättern ähneln. Erreicht kaulerpa einen halben Meter lang. Aber die ganze Pflanze ist eine riesige Zelle mit einer großen Anzahl von Kernen. Die geringste Verletzung des Caulerpu führt dazu, dass sein Inhalt ins Wasser gelangt.

Algen sind eine Gruppe niederer Pflanzen. Die meisten von ihnen leben im Wasser. Denken Sie daran: Wenn Sie im Sommer in einem See oder Fluss schwimmen, sehen Sie immer einige Pflanzen, die im Wasser wachsen. Glaubst du, es sind Algen oder nicht? Als Ergebnis der Auseinandersetzung mit dieser Frage argumentieren die Schülerinnen und Schüler zunächst, dass die von ihnen beobachteten Pflanzen und Algen daher im Wasser wachsen, wie es beim Begriff „Algen“ der Fall ist. Außerdem sollte die Aufmerksamkeit der Schüler geschärft werden, dass alle Pflanzen, die sie sehen konnten, einen Stängel, Blätter, Wurzeln hatten. Und Algen haben keine sezierten Organe, ihr Körper wird Thallus oder Thallus genannt. Sie haben also keine Algen gesehen, sondern Angiospermen, die sich an das Leben im Wasser angepasst haben.

Algen sind die älteste Gruppe niederer Pflanzen mit einer geringen Artenzahl (40.000). Ein charakteristisches Merkmal der Gruppe ist, dass der Körper nicht in vegetative Organe unterteilt ist, sondern durch ein Thalom repräsentiert wird. Sie haben kein echtes Gewebe. Bei Algen gibt es einen Übergang von Single-Clitinity zu Rich-Clitinity, was ein fortschreitendes Merkmal in der Evolution grüner Pflanzen ist. Allen Algen gemeinsam ist das Vorhandensein von Pigmenten, die für eine autotrophe Art der Ernährung sorgen. Algenzellen sind gleichermaßen mehrkernig. Darunter sind bewegliche und unbewegliche, Einzeller, Kolonien und Mehrzeller.

Je nach Lebensbedingungen können sie in zwei Gruppen eingeteilt werden: Algen, die im Wasser leben, und Algen, die außerhalb des Wassers leben.

Algen vermehren sich non-statevim und sexuell. Denken Sie daran, was diese Reproduktionsmethoden sind.

Eine einfache Art der nichtstaatlichen Reproduktion ist die Zellteilung in zwei Hälften. Dabei werden aus einer Mutterzelle zwei Tochterzellen gebildet. Eine solche Fortpflanzung wird als vegetativ bezeichnet. Die asexuelle Fortpflanzung sorgt für eine mehr oder weniger konstante Fülle an einzelligen Algen, obwohl sich viele Tiere von Algen ernähren. Eine solche Reproduktion hat jedoch auch Nachteile - jede nächste Generation unterscheidet sich in ihren Eigenschaften nicht von der vorherigen und ist daher weniger an veränderte Umweltbedingungen angepasst.

Deutlich erhöht wird die Anpassungsfähigkeit an Umweltbedingungen, die Fähigkeit der Algen zur sexuellen Fortpflanzung. Gleichzeitig werden die Eigenschaften der Elternorganismen kombiniert und Algen erhalten die Möglichkeit, sich besser an sich ändernde Umweltbedingungen anzupassen. Während der sexuellen Fortpflanzung werden spezielle Geschlechtszellen gebildet - Gameten. Sie verschmelzen paarweise zu einer Zygote. Die Verschmelzung von Gameten wird als Befruchtung bezeichnet. Aus einer Zygote entsteht ein neuer Organismus.

Algen werden in neun Abschnitte eingeteilt, die sich hauptsächlich in der Farbe unterscheiden. Die bekanntesten von ihnen sind Grün, Braun, Kieselalge und Rot.

Algen sind wie Landpflanzen eine Quelle organischer Stoffe in Gewässern.

Und nun lernen wir den Aufbau der Algen am Beispiel der ein- und mehrzelligen Algen, die zur Abteilung Grünalgen gehören, im Detail kennen.

Labor Nr. 11

Gegenstand. Algenstruktur.

Ziel. Den Aufbau der Algenzelle am Beispiel ein- und mehrzelliger Grünalgen kennenlernen. Ausrüstung und Materialien: lebende oder permanente Mikropräparate (Chlamydomonas, Chlorella, Ductus, Spirogyra, Ulothrix), Mikroskop, Sezierbesteck, Objektträger und Deckgläser, Wasser, Pipette, Filterpapier, Jod, Tabellen, Lehrbuch.

Arbeitsprozess

1. Bereiten Sie das Mikroskop für die Arbeit vor.

2. Untersuchen Sie mit bloßem Auge Chlamydomonas in vitro und eine Mikrozubereitung von Spirogyra (oder andere nach Wahl des Lehrers).

3. Bereiten Sie Ihr eigenes Chlamydomonas-Mikropräparat vor.

4. Untersuchen Sie das Mikropräparat von Chlamydomonas und das permanente Mikropräparat von Spirogyra mit einem Mikroskop bei 300-facher Vergrößerung. Finden Sie die Hülle (1), den Zellkern (2), den Chloroplasten (3) in den Zellen. Flagella - in Chlamydomonas.

5. Vergleichen Sie die Struktur und Chlamydomonas Spirogyra. Präsentieren Sie die Ergebnisse in Form einer Tabelle.

Vergleichende Merkmale von Chlamydomonas und Spirogyra

Fragen zum Vergleich	Chlamydomonas	Spirogyra
1. Sind die Einzelteile mit bloßem Auge sichtbar oder nicht?
2. Ist der Organismus einzellig oder mehrzellig?
3. Welche Form hat der Chloroplast?
4. Liegt der Zellkern frei im Zytoplasma oder wird er durch Schnüre gestützt?
5. Sind Organellen sichtbar?
6. Wessen Flagellen?

6. Zeichnen Sie mithilfe des Lehrbuchs die Struktur von Chlamydomonas und Spirogyra. Beschriften Sie die Teile und Organellen der Zellen in der Abbildung.

Ziehen Sie auf der Grundlage der Ergebnisse der Arbeit Schlussfolgerungen, in denen die strukturellen Merkmale von Algen angegeben sind.

4. Verallgemeinerung und Systematisierung des Gelernten.

Kontroll- und Auswertungsgespräch.

Was sind Algen? Warum werden sie als niedere Pflanzen eingestuft? Wie nennt man den Körper einer Alge? Wo können Algen leben? Welche Reproduktionsmethoden haben sie? Welche Nachteile hat die vegetative Vermehrung? Was ist das Positive an der sexuellen Fortpflanzung? Welche Ernährungsweise ist typisch für die meisten Algen? Was macht autotrophe Ernährung möglich? In wie viele Abteilungen werden Algen eingeteilt? Welche davon sind die häufigsten?

5. Die Ergebnisse des Unterrichts, die Begründung der Bewertungen.

6. Hausaufgaben. Arbeiten Sie den relevanten Stoff im Lehrbuch durch, beantworten Sie die Fragen nach dem Absatz.