Die Schüler vermischen Singularformen der 3. Person mit dem Infinitiv, hauptsächlich bei Verben, die in Form und Aussprache gleich sind (Er jagt oft. Er liebt es zu jagen). Diese Fehler sind sehr hartnäckig. Testfragen (was macht es?) (was tun?) helfen nur dann, diese Formen zu unterscheiden, wenn die Kinder das Wort, aus dem die Frage gestellt wird, richtig finden. Diese Frage lässt sich jedoch nicht einfach auf alle Verben anwenden. Um die erforderliche Rechtschreibkompetenz zu entwickeln, sollten daher zahlreiche Trainingseinheiten durchgeführt werden, in denen diese Formen verglichen werden.

1. Fügen Sie in die Sätze die Verben „fürchten“, „gehen“, „vorbereiten“, „pflegen“, „kommen nützlich“ in der erforderlichen Form ein.

1) Es besteht keine Notwendigkeit (was tun?) Schwierigkeiten. Sie (tun was?) sagen die Wahrheit.

2) Ich muss (was tun?) Sie um Hilfe bitten. Der Patient (was wird er tun?) konsultiert einen Arzt um Rat.

3) Bruder ist vor den Prüfungen angespannt (was macht er?). Er benötigt (was tun?) für den Bericht.

4) Vater (was macht er?) über alle. Er lehrt uns auch (was wir tun sollen?) übereinander.

5) Dieses Lehrbuch (was wird es bewirken?) für meinen jüngeren Bruder. Er kann uns immer noch (was tun?)

2. Bilden Sie Phrasen mit Verben.

Treffen – treffen, auffrischen – auffrischen, frei – frei, reflektieren – reflektieren, zurückkehren – zurückkehren, Spaß haben – Spaß haben, sich hinsetzen – hinsetzen, reinigen – reinigen, streiten – streiten, aufwachen – aufwachen, kennenlernen – kennenlernen kennengelernt, Sorge – Sorge, schmachten – schmachten.

3. Fügen Sie diesen Verben Präfixe und reflexive Suffixe hinzu.

Bilden Sie mit neu gebildeten Verben in der unbestimmten Form und in der 3. Person Singular Form Sätze: Bereiten Sie sich vor – Sie müssen sich auf den Unterricht vorbereiten; Der Student bereitet sich auf die Prüfung vor.

Klopfen, kochen, ertränken, stören, reinigen, aufbewahren, sehen, heilen, sprechen, glauben, teilen, vorstellen, versöhnen, quälen.

4. Ersetzen Sie das Verb in der 3. Person-Form durch eine unbestimmte Form und verwenden Sie dabei die folgenden Hilfswörter: wollen, beginnen, werden, können, sammeln, müssen, bereit, beabsichtigt:

Der Junge wird sich verbessern. - Der Junge möchte sich verbessern.

Der Bolzen wird repariert, das Team wird dafür bürgen, das Problem wird geklärt, der Patient wird behandelt, das Becken wird gefüllt, die akademischen Leistungen werden gesteigert, der Direktor wird Befehle geben, der Traum wird wahr, der Regen wird aufhören, das Regime wird nicht gestört.

Die nächste Aufgabe besteht darin, die Schreibweise von „not“ und „weder“ in Negativpronomen zu wiederholen.

5. Ordnen Sie die Sätze neu, indem Sie Verben in der unbestimmten Form durch Verben in der 3. Person Singular ersetzen und umgekehrt:

6. Schreiben Sie Sprichwörter und Redewendungen auf, deren Verben auf -gay und -tsya enden.

Sobald die Schüler Zuordnungsübungen abgeschlossen und das Stellen von Fragen geübt haben, werden ihre Rechtschreibkenntnisse einigermaßen stabil. Für schwache Schüler reicht diese Arbeit jedoch möglicherweise nicht aus, dann ist es sinnvoll, eine andere Technik anzuwenden.

Im Indikativ können Verben der Gegenwarts- oder Zukunftsform immer durch Verben der Vergangenheitsform ersetzt werden, zum Beispiel:

Der Lehrer wird sich um die Kinder kümmern – hat sich um die Kinder gekümmert. Wer Angst vor Schwierigkeiten hat, wird nicht lernen, sie zu überwinden. - Wer Angst vor Schwierigkeiten hatte, hat nicht gelernt...

In Bezug auf ein Verb in der unbestimmten Form ist eine solche Ersetzung unmöglich, da das Verb in der unbestimmten Form nur die Handlung benennt, aber nicht den Zeitpunkt ihrer Ausführung angibt.

Als Übungsarbeit bieten wir den Schülern Beispiele an, in denen sie diese Verben nach Möglichkeit durch Verben im Präteritum ersetzen müssen:

Er versucht, sich keine Sorgen zu machen. - Er versuchte, sich keine Sorgen zu machen.

1) Ich muss ins Bett.

2) Die alte Geschichte könnte sich noch einmal wiederholen.

3) Ich werde hier bestehen können.

4) Ich möchte früher zurückkommen.

5) Sitzen Sie nicht in einem engen Haus, legen Sie sich nicht auf den Herd (N.).

6) Sie müssen auf einer abschüssigen Straße in die Stadt hinunterfahren (Kor.).

7) Draußen wird es dunkel, aber wir wollen nicht zurück.

Es schien ihm, als ob alle einzelnen Geräusche leise durch das Fenster hereinflogen und lange Zeit über seinem Bett kreisten (Kor.).

9) Wer gerne arbeitet, kann nicht untätig herumsitzen (essen).

10) Was im Sommer geboren wird, wird im Winter nützlich sein (aß).

11) Anstatt wütend zu sein, ist es besser, Frieden zu schließen (aß).

12) Wer keine Angst vor dem Tod hat, meidet die Kugel (aß).

Überraschenderweise haben viele Menschen Schwierigkeiten, „tsya“ und „tsya“ in Verben zu buchstabieren. Darüber hinaus sind die in diesen Enden gemachten Fehler auffällig. Wir hoffen, dass unser Artikel Ihnen hilft, diese zu vermeiden.

Die Regel „tsya“, „tsya“ in Verben wird gemäß dem Lehrplan der Sekundarstufe gelernt. Es ist sehr einfach.

Stellen Sie im Geiste vor dem Wort, das Sie prüfen, eine Frage. Wenn die Frage ein weiches Zeichen enthält, dann ist es auch im Verb enthalten.

Beispiele: „Da war Stahl am Himmel (was zu tun ist) Wolken ziehen auf“ oder „Morgens ist es notwendig.“ (Was tun) waschen." Im ersten und zweiten Fall gibt es in den gestellten Fragen ein weiches Zeichen. Folglich muss es auch an den Endungen der Wörter „waschen“ und „erscheinen“ vorhanden sein. Das weiche Zeichen wird nicht in Worten platziert, die die Fragen „Was tut“ und „Was wird tun“ stellen. Zum Beispiel: „Die Erde wird es bald tun (Was wird es tun) wird mit grünem Gras bedeckt sein“ oder „Mama (Was macht) kochen lernen." In diesen Fragen gibt es kein weiches Zeichen, daher sollte es nicht in den Wörtern „wird abgedeckt“ und „Studien“ enthalten sein.

Aber es gibt auch Nuancen. Die Regeln der russischen Sprache besagen, dass die Grundlage eines Satzes oder seiner Hauptglieder das Subjekt oder Prädikat in der Anfangsform ist. Allerdings kommen vor allem in der Umgangssprache häufig Sätze ohne Subjekt oder ohne Prädikat vor. Was ist in diesem Fall zu tun, denn ohne Subjekt ist es unmöglich, eine Frage zu stellen und über die korrekte Schreibweise der Endung „tsya“ oder „tsya“ im Verb zu entscheiden? Besondere Schwierigkeiten ergeben sich beim Schreiben von Wörtern, die eine Handlung bezeichnen, in der dritten Person Singular. Zum Beispiel: „Harte Arbeit wird immer nützlich sein.“ In diesem Beispiel ist das Wort, das eine Handlung in der dritten Person bezeichnet, „nützlich“, das heißt, es handelt sich um eine Person, die nicht an der Konversation teilnimmt und in keiner Weise definiert ist. Das Verb ist in diesem Fall allgemeiner Natur und bezieht sich nicht speziell auf jemanden.
In einer solchen Situation müssen Sie sich nur an die Regel erinnern: Wenn es unmöglich ist, eine Frage vor ein Verb in der dritten Person Singular zu stellen, wird das weiche Zeichen nicht verwendet.

Manchmal gibt es in Sätzen zwei Wörter hintereinander, die eine Handlung bezeichnen. Zum Beispiel: „Der Student versucht zu lernen.“ Viele Menschen machen den Fehler, eine Frage zu zwei Wörtern zu stellen: „ausprobieren“ und „lernen“. Zum Beispiel die Frage "Was macht" geht in dieser Situation davon aus, in beiden Fällen die Endung „tsya“ zu schreiben, aber das wird falsch sein. Sie müssen vorsichtiger sein und sich Zeit nehmen. Es wird eine Frage zu einem Wort gestellt "Was macht"- „versuchen“ und von Sekunde zu Sekunde "was zu tun ist"- Studie.

Die Grammatik der russischen Sprache ist sehr komplex und unterscheidet sich daher von der der meisten europäischen Sprachen. Um richtig und kompetent zu schreiben, müssen Sie die Regeln kennen und mehr Belletristik lesen.

Wir lernen, wie man die Endungen -TSYA UND -TYSYA in Verben richtig schreibt. Lassen Sie uns feststellen, in welchen Formen des Verbs diese Endungen verwendet werden.

Thema:Rechtschreibung

Lektion:Schreiben Sie TSYA und TTSYA am Ende von Verben

Studieren, Lernen, Student, Arbeiten, Arbeiten, Meise, Straße, Schwimmen, Schwimmen. Am Ende der Worte hört man [tsa]. Die Wörter Student, Tit und Street werden gelesen und geschrieben [tsa]. Die aufgelisteten Wörter gehören zu Substantiven. Es gibt keine Schwierigkeiten, diese Wörter richtig zu schreiben, da es in diesen Wörtern keine Rechtschreibung gibt. Was die Schreibweise der restlichen Wörter betrifft. Es sind alles Verben. Sie können [tsa] hören, aber am Ende des Verbs schreiben wir -tsya, -tsya.

Teilen wir die Wörter in zwei Gruppen ein. Lassen Sie uns die Form von Verben bestimmen und Fragen dazu stellen.

Beugen Sie sich über (was tun?) Unbestimmte Form (Infinitiv), schreiben Sie in eine Spalte.

Angst (was macht er?) Präsens, schreiben Sie in Spalte 2.

Er hält (was macht er?) im Präsens, schreiben Sie in Spalte 2.

Er prahlt (was macht er?) im Präsens, schreiben Sie in Spalte 2.

Lächeln (was tun?) Wir schreiben die unbestimmte Form (Infinitiv) in eine Spalte.

Reis. 1.

Bei Verben der 3. Person wird es -TSYA geschrieben, bei Verben der unbestimmten Form wird es -TSYA geschrieben.

Es gibt eine einfache Möglichkeit, zu bestimmen, was genau am Ende der Verben -TSYA, -TSYA geschrieben werden muss. Wenn am Ende der Frage ein „t“ steht, wird das Wort „tsya“ an das Ende des Verbs geschrieben. (Was wird gemacht? wird geschrieben). Wenn am Ende des Verbs ein „t“ steht, lautet das Ende des Verbs -tsya (was tun? Einen Spaziergang machen).

Übung 1. Dehnen Sie sich, entspannen Sie sich, atmen Sie tief durch. Stehen Sie auf, waschen Sie sich, essen Sie Haferbrei, springen Sie leicht und gehen Sie in die Hocke. Stehen Sie auf, springen Sie, lachen Sie, drehen Sie sich, wiegen Sie sich, verbeugen Sie sich, richten Sie sich auf und fangen Sie wieder an zu arbeiten.

Welche Wörter haben am Ende [tsa]?

1. (was tun?) strecken – die Frage enthält ein weiches Zeichen, was bedeutet, dass wir es im Verb schreiben.

2. (was tun?) waschen ist eine unbestimmte Form des Verbs, was bedeutet, dass Sie ein weiches Zeichen schreiben müssen.

3. (was tun?) lachen – die Frage enthält ein weiches Zeichen, was bedeutet, dass wir es im Verb schreiben.

4. (was tun?) „Spin Around“ ist eine unbestimmte Form des Verbs, was bedeutet, dass Sie ein weiches Zeichen schreiben müssen.

5. (was tun?) schwanken – die Frage enthält ein weiches Zeichen, was bedeutet, dass wir es im Verb schreiben.

6. (was tun?) Verbeugung – die Frage enthält ein weiches Zeichen, wir schreiben es im Verb.

7. (was tun?) aufrichten - unbestimmte Form, geschrieben mit einem weichen Zeichen.

8. (was tun?) arbeiten – die Frage enthält ein weiches Zeichen, was bedeutet, dass wir es im Verb schreiben.

Aufgabe 2

Brief aus Diktat. Markieren Sie das entsprechende Kästchen mit √ oder ×. Verwenden Sie den Algorithmus. 1) Mit Riegel verriegeln;

2) Nebel breitet sich aus;

3) zur Schule gehen;

4) Sie müssen auf Ihre Gesundheit achten;

5) möchte lernen;

6) das Mädchen lernt;

1. Kalenchuk M.L., Churakova N.A., Baykova T.A. Russische Sprache 4: Akademisches Buch/Lehrbuch.

2. Buneev R.N., Buneeva E.V., Pronina O. Russische Sprache 4: Ballas.

3. Lomakovich S.V., Timchenko L.I. Russische Sprache 4: VITA_PRESS.

3. Büro für russische Sprache und Literatur ()

1. Umschreiben. Unterstreichen Sie Verben in der 3. Person mit einer Zeile, in der unbestimmten Form mit zwei. Beeilen Sie sich nicht: Lassen Sie mich waschen, beten und etwas essen! Bald wird das Märchen erzählt, aber nicht bald wird die Tat vollbracht sein. Was im Sommer geboren wird, wird im Winter nützlich sein. Nichts ist schwieriger: Bete zu Gott, ehre deine Eltern und bezahle deine Schulden. Der Herr befahl, sich von der Erde zu ernähren. Sie weint mit ihren Augen, lacht aber mit ihrem Herzen. Ein Kran läuft durch den Sumpf und wird für die Arbeit angeheuert. Wer nicht faul ist zu pflügen, wird Brot produzieren. Wenn Sie sich in das Produkt verlieben, wird Ihr Geist beruhigt sein. Teuer – die Ware ist abgestanden; Wenn Sie es billig verkaufen, machen Sie keinen Gewinn.

2. Selektive Diktate. Schreiben Sie die Verben der 3. Person in die linke Spalte und die Infinitivverben in die rechte Spalte. Es ist gut, über das Lachen eines anderen zu lachen (d. h. über das Unglück): Lachen Sie über Ihr eigenes! Das Auge wird sich nicht mit dem Sehen zufrieden geben, noch der Geist mit Reichtum. Du kannst nicht das Kleid eines anderen tragen. Wenn du leidest, wirst du lernen. Jeder Vogel stellt seine Federn zur Schau. Wo man sich mit Wölfen einmischen kann, wenn sie einen Hundeschwanz haben. Heu und Feuer können nicht zur Ruhe gebracht werden. Er trinkt Tee wie ein Kaufmann, zahlt aber nicht wie ein Kaufmann. Es gibt eine Zeit zum Weinen, Essen und Spaß haben. Es ist besser, mit dem Fuß zu stolpern als mit dem Wort. Hütet euch vor ihm, so wie man sich vor Feuer und Wasser hütet. Die Augen leuchten über die Güte eines anderen. Sich auf einen Freund zu verlassen bedeutet, selbst zu verschwinden. Jeder Meister staunt über sich selbst.

3. Errate die Rätsel, unterstreiche die Schreibweisen – tsya, -tsya und erkläre sie. Er verneigt sich, er verneigt sich, er wird nach Hause kommen und sich ausstrecken. Der Knöchel zittert, es ist leicht, sich zu beugen. Zwei Brüder schauen sich an, kommen aber nicht miteinander klar. Die Mutter ist schwarz, die Tochter rot, der Sohn ist langbeinig, er kann sich bücken. Aus dem Fenster streckt sich graues Tuch. Tagsüber stolziert er herum, rasiert sich und nachts legt er sich in eine Ecke. Zwei Brüder baden und der dritte spottet . Ich war beim Graben, ich war am Ofen, ich war beim Kreis, ich war am Feuer, ich stand auf dem Markt; er war jung, er ernährte hundert Köpfe; er wurde alt – er begann zu wickeln.

4.* Finden und schreiben Sie 10-15 Rätsel oder Sprüche oder Sprichwörter auf, in denen die Schreibweise -tsya, -tsya vorkommt.

Unterrichtsthema: Schreibweise -tsya und -tsya in Verben.

Klasse: 5

Ziel der Lektion: f Entwicklung der Fähigkeiten, Verben mit -tsya und -tsya zu schreiben und auszusprechen;

kennen die entsprechende Regel und können die Bedingungen für die Wahl der richtigen Schreibweisen grafisch darstellen.

Lernziele:

1) die Vorgehensweise bei der Wahl der Schreibweisen -tsya und -tsya erarbeiten, um die häufigsten und hartnäckigsten Fehler beim Schreiben einer bestimmten Schreibweise zu verhindern;

2) die Fähigkeit entwickeln, über ein grammatikalisches Thema zu sprechen, zu vergleichen, zu analysieren und Rechtschreibwachsamkeit zu entwickeln;

3) Kultivieren Sie eine positive Einstellung zum Lernen, zum Wissen und zum gegenseitigen Respekt, indem Sie an Sprichwörtern arbeiten.

Ausrüstung: Multimediapräsentation, Lehrbuch, Algorithmus;

Unterrichtsart: Lektion zur Entwicklung von Fähigkeiten und Fertigkeiten.

Unterrichtsdauer: 40 Minuten

Während des Unterrichts:

1. Zeit organisieren.

Hallo Leute, setzt euch.

Die Glocke läutete laut

Er rief uns zu einer Unterrichtsstunde.

Mein Schreibtisch ist in Ordnung:

Sowohl das Lehrbuch als auch die Notizbücher.

Ich bin dran, bereit

Hören Sie sich Ihre gesamte Lektion an.

1. Wiederholung des Gelernten.

Die russische Sprache überrascht uns immer wieder und heute müssen wir ein weiteres Rätsel lösen. Wie kommt es, dass Wörter gleich ausgesprochen, aber unterschiedlich geschrieben werden? Aber um damit zu beginnen, müssen wir uns ein wenig erinnern und unsere bereits im Russischunterricht erworbenen Kenntnisse überprüfen.

Mündliche Befragung. Folie 1.

Das Verb ist...

Verben ändern sich je nach...

Das Verb im Satz ist...

Verben in der unbestimmten Form beantworten Fragen...

In der Infinitivform des Verbs nach dem Buchstaben Ch...

Setzen Sie die Verben in die unbestimmte Form. Folie 2.

Du gehst, du rennst, du gehst, du gehst, du eilst, du läufst, du lernst, du liebst, du beschützst, du backst, du freust dich.

H oder WAS? Folie 3.

Zhe..., zwingen..., re..., anziehen..., knarren..., retten..., ispe..., kala..., stere..., Pate..., liegen..., brennen..., gra..., anspannen..., zurück...

1. Einführung in ein neues Thema.Darstellung einer Problemsituation.

Schreiben wir uns das Datum und das Thema der Lektion „Rechtschreibung – und – in Verben“ auf.

Schreiben Sie die Sätze in Ihr Notizbuch. Folie 4.

Venus (was macht sie?) leuchtet auf.

Es beginnt (was soll ich tun?) zu wirbeln.

Die Sonne (was macht sie?) geht auf.

Achten Sie auf die Frage nach dem Verb und ziehen Sie Rückschlüsse auf die Schreibweise der Verben.

Wovon hängt die Schreibweise -tsya, -tsya ab?(Antworten der Schüler)Das ist richtig, abhängig davon, ob die Frage, die dem Verb gestellt wird, ein weiches Zeichen enthält. Die Wahl der Schreibweise hängt von der Wortform ab. Und wir bestimmen die Form des Verbs entsprechend der Frage.

Denken Sie daran, Leute! Die Frage ist Ihr Hauptassistent. Wenn Sie die Frage richtig stellen können, schreiben Sie das Verb richtig.

Folie 5. Um nicht zu denken, nicht zu erraten,
Ist es notwendig, ein weiches Zeichen zu schreiben?
Das müssen wir uns beim Verb merken
Sie müssen eine Frage stellen.
In der Frage steckt ein leises Zeichen:
Dann gebührt ihm Lob und Ehre –
Es wird auch im Verb benötigt.
Das haben sie in der Schule immer gelehrt.

Hier ist ein Rechtschreibalgorithmus – tsya und -tsya in Verben. Folie 6. Mit diesem Algorithmus können Sie die Aufgabe problemlos bewältigen.

Rechtschreibalgorithmus -tsya und -tsya.

Unbestimmte Form, Form der 3. Person

(was tun?) (was macht es?)

Ich möchte studieren, Junge

Ich kann arbeiten, ich kann arbeiten, Papa

Also, lasst uns abschließen. In welcher Form wird ein weiches Zeichen geschrieben und in welcher nicht?(Antworten der Schüler)Das ist richtig, das weiche Zeichen wird in der Infinitivform des Verbs geschrieben.

1. Minute des Sportunterrichts.

Wir haben hart gearbeitet – ruhen wir uns aus.

Lasst uns aufstehen und tief durchatmen.

Hände zur Seite, nach vorne,

Links, rechts abbiegen.

Drei Kurven, steh aufrecht,

Heben Sie Ihre Arme nach oben und unten.

Hände langsam gesenkt,

Sie brachten allen ein Lächeln ins Gesicht.

1. Festigung erworbener Kenntnisse und Fähigkeiten.

Lesen wir die Regel im Lehrbuch auf Seite 106.(Eine Person liest laut vor, dann lesen die Schüler schweigend)Achten Sie auf die Schreibweise.

1. „Auktion“ von Sprichwörtern.

Folie 7 . Schreiben Sie die Sprichwörter auf und geben Sie dabei die gelernte Schreibweise an.

Der Lehrer kommentiert das erste Beispiel, den Rest abwechselnd an der Tafel und im Heft.

Ein Freund in der Not ist ein wirklicher Freund.

Ein Feigling hat Angst (?) vor seinem eigenen Schatten.

Es ist keine Schande, es nicht zu wissen, es ist eine Schande, nicht zu lernen (?)

Jeder Mensch lernt (?) sich selbst im Handeln.

Es fällt ihm aus den Händen (?)

Für alles, Bruder(?)sya – kann nichts getan werden.

Arbeiten mit dem Lehrbuch.

Untersuchung. Folie 8.

2. Verteilungsdiktat.

Leute, habt ihr darauf geachtet, wie -tsya und -tsya in Verben ausgesprochen werden?(Antworten der Schüler)Beim Schreiben solcher Wörter muss man äußerst vorsichtig sein.

Schreiben Sie die Sätze in zwei Spalten. Folie 9.

Der Nasenrücken schmerzt, das Treffen wird verschoben;

reines Wasser, leg dich nicht mit ihm an;

weißes Huhn, Vulkanräuchern; scharfe Stricknadel,

er kann nicht schlafen.

3. Machen wir Übung 633 schriftlich.

(Der Lehrer kommentiert den ersten Satz, der Rest der Schüler macht es selbstständig.)

Überprüfung der Übung.

1. Zusammenfassung der Lektion.

Mündliche Befragung. Folie 10.

1. Wie erklärt man die Wahl der Schreibweise -tsya und -tsya in Verben?
2. Nennen Sie Beispiele für die Schreibweise von -tsya und -tsya in Verben.
3. Wie wird diese Schreibweise schriftlich angegeben?
4. Wie bringt man ein Verb in die unbestimmte Form?

Vergabe von Noten für die Arbeit im Unterricht.

1. Hausaufgaben machen. Folie 11.

Zu Hause müssen Sie die Regel auf Seite 106 lernen und Übung 634 entsprechend der Aufgabenstellung schriftlich ausfüllen.

Vielen Dank an alle, die Lektion ist vorbei.

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„Lassen Sie ihn gehen und lernen – oder lernen?“ Vielleicht belegt dieser Fehler selbstbewusst den ersten Platz in der Rangliste der nervigsten. Schade, dass ein lästiger Tippfehler oft als solcher getarnt wird. Sie scheinen die Regel zu kennen, aber immer noch in Eile, in einer schnellen Korrespondenz, taucht ein weiches Zeichen auf, wo es überhaupt nicht hingehört. Aber es ist unwahrscheinlich, dass sich ein Verfechter der Rechtschreibreinheit von dem Argument überzeugen lässt: „Ich hatte eine Eins auf Russisch, ich habe aus Versehen ein weiches Zeichen gesetzt, meine Hand zitterte.“ Zu auffällig, es tut den Augen weh.

Was ist der Grund für diesen Fehler? Tatsache ist, dass es in der mündlichen Rede keinen Unterschied in der Aussprache zwischen dem Infinitiv (mit anderen Worten, der unbestimmten Form) eines reflexiven Verbs, zum Beispiel „lernen“, und seiner Singularform der dritten Person „er ​​(sie)“ gibt. werde lernen.“

Lassen Sie uns herausfinden, wann Sie auf ein weiches Zeichen nicht verzichten können und wann es eindeutig überflüssig ist. Es geht um den signifikanten Teil des Wortes (Linguisten nennen ihn Morphem), der am Ende jedes reflexiven Verbs steht. Dies ist das Postfix -SY, durch das das Verb als reflexiv gekennzeichnet wird. Wir haben es von der altrussischen Sprache geerbt. Im Wesentlichen ist es ein verkürztes Pronomen von „sich selbst“. „Verkleiden“ bedeutet zum Beispiel „sich verkleiden“: Die Handlung richtet sich an denjenigen, der sie ausführt, geschlossen auf ihn. Das Postfix -СЯ hat auch andere Bedeutungen: Es zeigt beispielsweise an, dass die Handlung von mehreren Personen gleichzeitig ausgeführt wird („Umarmen“ ist sicherlich mit jemandem zusammen – mindestens zwei Personen umarmen sich) oder dass sie unfreiwillig erfolgt („verletzt werden“) “) und so weiter.

Was ist wichtig? Denken Sie daran, dass das Postfix -СЯ ein besonderer Teil des Wortes ist, sein Platz ist nach dem Abschluss.

Zum Infinitiv des gebräuchlichsten Verbs „lehren“ (was tun?), mit einem weichen Zeichen am Ende, fügten sie -SYA – hinzu und erhielten den Infinitiv des reflexiven Verbs „lernen“. Hier sind -Ть (Infinitivsuffix) und -СЯ (Postfix) unterschiedliche Wortteile, zwischen ihnen gibt es eine Grenze. Setzen wir dieses Verb in die Singularform der dritten Person – „er wird lernen“ (was wird er tun?): Die Grenze verläuft zwischen der Endung -IT und dem Postfix -SYA.

Aber in der mündlichen Rede wird diese Grenze aufgehoben: -TSYA und -TSYA klingen gleich, wie „tsa“. Für uns selbst, „in unseren Gedanken“, sprechen wir es genauso aus. Deshalb tritt der Fehler auf.

Wie man damit umgeht? Trennen Sie zunächst das Postfix -СЯ von der Endung des Verbs, lösen Sie das Problem mithilfe der Visualisierung: Sie müssen sich vorstellen, wie das Wort geschrieben ist, und -СЯ darin sehen. Zum Training können Sie mehrere reflexive Verben nach ihrer Zusammensetzung analysieren. Zweitens: Testen Sie sich wie ein Schuljunge mit einer Frage. „Er möchte (was tun?) lernen“ – da die Frage ein weiches Zeichen enthält (das heißt geschrieben), setzen wir es in das Verb ein. „Er wird sicherlich (was tun?) lernen“ – es gibt kein weiches Zeichen, weil es nicht in der Frage steht. Die Technik ist mühsam, aber effektiv, sie hilft, die Rechtschreibung automatisch zu machen.

Manchmal bereiten Sätze wie „Ich möchte lernen“ Schwierigkeiten. Welche Verben brauchen ein weiches Zeichen und welche nicht? Die Frage „Was wird getan?“ zum ersten Verb scheint seltsam. Wie können wir hier sein? Denken Sie einfach nicht über die Seltsamkeit der Frage nach. Es sollte Ihnen auf keinen Fall peinlich sein, sich diese Frage zu stellen. Es verdeutlicht die Situation (schließlich gibt es kein weiches Zeichen) und hilft, eine Brücke zum zweiten Verb zu schlagen: „Ich möchte (was tun?) lernen.“

Es wird bestimmt alles klappen!