Bilden Sie Sätze mit erklärenden oder verbindenden Sätzen. Klärung der Satzglieder

Erläuternde Satzglieder werden durch Kommas getrennt. Indem sie sich auf ein bestimmtes Wort in einem Satz beziehen, grenzen sie den Begriff, den sie bezeichnen, ein oder schränken ihn auf irgendeine Weise ein. Am häufigsten wird die Bedeutung der Klärung durch die Umstände von Ort, Zeit, Art der Handlung, Grad, Maß erlangt: Dort, in den Bergen , es fing an zu schneien(T. Tolstoi); Ganz unten, im Saal , sie begannen, das Licht zu löschen(CH.); Vikhrov verbrachte den Vorkriegswinter in St. Petersburg, zu Hause in Lesnoy , Im Freien(Leon.); Achter Juli am Freitag , Elizarov, genannt Kostyl, und Lesha kehrten aus dem Dorf Kasanskoje zurück(CH.); Jetzt, nach der Flut , es war ein Fluss mit einer Länge von sechs Faden(CH.); In drei oder vier Stunden, näher an der Abenddämmerung Am Straßenrand auf einem Feld tauchten zwei Gestalten aus dem Boden auf(B. Vergangenheit.); Rahim liegt mit der Brust im Sand, Gehen Sie zum Meer , und blickt nachdenklich in die schlammige Ferne(M.G.); Also, in Unordnung und inmitten ständiger Geheimnisse Yuras Leben verging, oft in den Armen von Fremden(B. Vergangenheit.); Es wurde schnell dunkel herbstlich (Paust.); Es ist traurig auf dem schiefen Heuhaufen, Waisenhaft , die Krähe saß(Mode.); Die Antwort kam bald in zweieinhalb Stunden (Akun.).

Notiz. Eine klärende Bedeutung eines Satzgliedes kann sich im Kontext ergeben, obwohl die direkten Bedeutungen adverbialer Wörter nicht auf einen solchen Zusammenhang hinweisen: Und plötzlich, genau an der Wende zu Sukhodol, sahen wir im hohen nassen Rost eine große und schreckliche Gestalt (Bun.) - Unter dem Einfluss der Bedeutung des Umstands tritt plötzlich der nächste Umstand - genau bei der Wende zu Sukhodol - mit vorübergehender Bedeutung in den Vordergrund (in dem Moment, als wir uns näherten); Diesmal spürte Sultanmurat in der Nähe seiner kranken Mutter besonders deutlich die Trostlosigkeit des Lebens ohne Vater (Aitm.) – die zeitliche Bedeutung der Kombination entfernt diesmal die räumliche Konnotation im Sinne der Umstände in der Nähe der kranken Mutter. Solche Satzglieder bedürfen zwar ihrer eigenen Bedeutung, bedürfen aber keiner Kennzeichnung, vgl.: Diesmal spürte Sultanmurat neben seiner kranken Mutter besonders deutlich die Trostlosigkeit des Lebens... [PAS 2011: 221].

Erläuternde Elemente werden bei der Betonung der Bedeutung hervorgehoben oder durch einen Bindestrich getrennt: Sie[Statuen] wurden in einer Art absichtlicher Unordnung direkt auf dem Boden und auf Rasenflächen platziert – ohne Sockel(Kat.) – der Umstand wird spezifiziert; Die Minen liegen alle im Schnee, der hier sehr flach ist – bis zu den Knöcheln(V. Bull.) – das Prädikat wird angegeben; Es gab jedoch nur wenige Denkmäler – nur fünf oder sechs(Paust.) – Klarstellung in einem ungeteilten einteiligen Satz [PAS 2011: 222].

In einem einfachen Satz werden Satzglieder mit Bedeutung durch Intonation und Bedeutung unterschieden Klarstellungen, Klarstellungen und Ergänzungen. Im Allgemeinen haben sie die Funktion zusätzlicher Nachrichten.

In Sätzen mit klärenden, erklärenden und verbindenden Gliedern werden folgende Satzzeichen verwendet: Komma, Bindestrich.

A) Klärung der Satzglieder

Bei der Klärung differenzieren sie klärend Und um genau zu sein Mitglieder des Vorschlags. Diejenigen Glieder eines Satzes, die andere, klärende Glieder klären, werden als klärend bezeichnet.

Wörter und Phrasen, die die Bedeutung der vorhergehenden Wörter verdeutlichen, werden isoliert (am Satzanfang und am Satzende durch Komma getrennt und in der Satzmitte beidseitig hervorgehoben).

In Bezug auf die angegebenen Mitglieder dienen klärende Mitglieder als bedeutungsspezifischere Namen, da sie den durch das angegebene (Haupt-)Mitglied des Satzes vermittelten Begriff einengen oder in irgendeiner Weise einschränken. Somit werden die spezifizierten und spezifizierenden Elemente als allgemein und besonders, allgemein und spezifisch, generisch und spezifisch korreliert, und das spezifizierende Element des Satzes folgt dem spezifizierten (und nicht umgekehrt!).

Heiraten: Morgen ,(wann genau?) um sechs Uhr abends findet eine Mitgliederversammlung der Genossenschaft statt. - Um sechs Uhr abends findet eine Mitgliederversammlung der Genossenschaft statt.

Alle Mitglieder des Vorschlags können angegeben werden.

1. Am häufigsten angegeben Umstände von Ort und Zeit, da sie sehr allgemein und vage bezeichnet werden können ( dort, dort, von dort; überall, überall; dann dann usw.). Es ist der klärende Begriff, der Spezifität verleiht:

Dort ,(Wo genau?) am Horizont, ein blassrosa Lichtstreifen leuchtete(M. Gorki); Jetzt,(wann genau?) nach der Flut, es war ein Fluss mit einer Länge von sechs Faden(Tschechow).

Manchmal kann die Beziehung zwischen umfassenderen und engeren Konzepten nur durch einen bestimmten Kontext bestimmt werden:

Heute Abend fahren Jegor Iwanowitsch und ich nach Petrograd,(Wo genau? / Zu wem genau?) zu Mascha (A. N. Tolstoi).

Oftmals bilden klärende Sachverhalte eines Ortes eine Kette, reihen sich aneinander:

Voraus,(wo genau?) weit weg, (wo genau?) auf der anderen Seite des nebligen Meeres, markante bewaldete Hügel waren sichtbar(L. Tolstoi).

2. Kann angegeben werden andere Umstände, wenn sie eine weiter gefasste Bedeutung haben als die klärende:

Er schüttelte seine Locken und selbstbewusst,(wie genau?) fast trotzig, blickte in den Himmel(Turgenjew); Er war vorsichtig(wie genau? / in welchem Umfang genau?) bis zum rosa Glanz auf den Wangen, rasiert(Antonow).

Beachten Sie!

1) Manchmal fehlt es einer Reihe von Umständen an einer klärenden Bedeutung und sie werden (in diesem Zusammenhang!) als verschiedene Seiten eines Phänomens ohne semantische Unterordnung wahrgenommen.

Mehrere Leute gehen durch den Schnee über die Straße zum Haus (Bykow).

Wenn Sie zwischen den Umständen Kommas setzen, wird die Beziehung zwischen ihnen etwas anders: Jeder nachfolgende wird logisch hervorgehoben und als dem vorherigen untergeordnet wahrgenommen, was den Eindruck von Spannung und sogar Gefahr des beschriebenen Moments verstärkt.

Heiraten: Mehrere Leute gehen im Schnee, auf der anderen Straßenseite, ins Haus.

Achten Sie darauf, wie sich die Intonation verändert!

2) Je nach Bedeutung können dieselben Wörter als klärende oder nicht als konkretisierende Sachverhalte angesehen werden. Vergleichen Sie die paarweise angegebenen Sätze:

Weit im Wald waren die Schläge einer Axt zu hören(Der Zuhörer ist auch im Wald). - Weit , im Wald Man hörte Axtschläge(Der Zuhörer befindet sich außerhalb des Waldes).

Die Kinder ließen sich nieder auf einer Lichtung zwischen den Büschen (Die Lichtung ist von Büschen umgeben, aber auf der Lichtung selbst gibt es keine Büsche.) - Die Kinder ließen sich auf der Lichtung nieder, zwischen den Büschen (Die Büsche befinden sich auf der Lichtung selbst).

3) Wenn bei Vorliegen zweier zeitlicher Umstände der zweite nicht dazu dient, den durch den ersten ausgedrückten Begriff einzuschränken, ist er nicht klärend und es wird kein Komma zwischen ihnen gesetzt.

Im Jahr 1961 12. April, flog der Mensch zum ersten Mal ins All. - Am 12. April 1961 flog der Mensch zum ersten Mal ins All.

3. Kann angegeben werden vereinbarte Definitionen mit der Bedeutung von Farbe, Größe, Alter usw.:

Ein anderer ,(Welches genau?) letztes Ding, eine Legende – und meine Chronik ist fertig(Puschkin); Hier und da schauten Frauen hervor,(was für?) überwiegend alte Damen, Köpfe(Turgenjew).

Durch klärende Definitionen kann die allgemeine Bedeutung von Pronomen präzisiert werden dies, dies, jeder, einer(nicht im Sinne einer Zahl, sondern im Sinne eines Pronomen) usw.:

Chichikov war darüber ein wenig verwirrt,(welches genau?) teilweise scharf, Definition (Gogol); Keine einzige Spur, weder vom Schlitten noch vom Menschen noch vom Tier, war sichtbar (L. Tolstoi); Ich wollte mich vorher auszeichnen (wie genau?) liegt mir am Herzen, Mann (M. Gorki).

Beachten Sie!

1) Die Isolierung klärender vereinbarter Definitionen ist ein eher seltenes Phänomen und hängt weitgehend vom Willen des Autors ab. Typischerweise gelten Definitionen mit klärender Bedeutung als homogen, das heißt, ein Komma wird nicht auf beiden Seiten, sondern auf einer Seite – zwischen den Definitionen – gesetzt.

Mit schnellen Schritten ging ich durch ein langes „Quadrat“ aus Büschen, kletterte auf einen Hügel und... sah ganz anders, Fremde Es gibt Platz für mich(Turgenjew).

2) Durch unterordnende Konjunktionen können klärende Definitionen hinzugefügt werden.

Unwiderstehlich, wenn auch ruhig, die Kraft hat mich mitgerissen(Turgenjew); Du kannst dich nicht wegen etwas Einfachem umbringen, wenn auch so teuer, Anzug(Savelyev).

Wenn jedoch die durch eine unterordnende Konjunktion angehängte Definition im Verhältnis zur vorherigen homogen ist und keinen klarstellenden Charakter hat (Semantik und Intonation!), dann wird kein Komma dahinter gesetzt.

Wichtig erhalten wenn auch nicht endgültig Intelligenz.

4. Im Vergleich zu vereinbarten Definitionen sind klärende Definitionen häufiger isoliert inkonsistente Definitionen:

Das Boot bewegte sich, die ganze Zeit in Schwarz,(welcher genau?) fast tintenfarbene Farbe, Schatten, die von hohen Küstenklippen geworfen werden(Simonow); Es war ein junger Mann von kleiner Statur, mit unauffälligem Schnurrbart, in einfacher,(welcher genau?) gestreiftes Hemd(Soloukhin); Eine junge Frau kam herein(welche genau?) siebzehn Jahre alt, Mädchen(Kuprin); Gavrik untersuchte den kleinen Schuljungen lange,(welcher genau?) bis zur Spitze, Mantel(Kataev).

5. Worte verleihen der Aussage einen klärenden Charakter genauer, genauer, anders usw., die darauf folgenden Satzglieder werden jedoch nicht isoliert, da die angegebenen Wörter, die die Bedeutung einer Einleitung haben ( genauer, genauer, sonst eher haben die gleiche Bedeutung wie die Ausdrücke „genauer“, „mit anderen Worten“ usw.), die wiederum durch Kommas getrennt sind:

Seine Freundlichkeit, oder besser gesagt seine Großzügigkeit, hat mich berührt(In diesem Beispiel stimmt das Prädikat mit dem ihm am nächsten stehenden Wort überein, von dem es nicht durch ein Komma getrennt werden kann.) Genauer gesagt wurde kürzlich in der letzten Ausgabe des Magazins ein Artikel mit ähnlichem Inhalt veröffentlicht; Die im Bericht gemachten Angaben sollten ergänzt bzw. präzisiert werden.

Darüber hinaus können die Worte als klärende Worte dienen. Sie werden durch Kommas getrennt, während die ihnen folgende Definition nicht lautet:

Es wäre Dummheit, ja Wahnsinn, eine solche Gelegenheit zu verpassen; Er hatte großen Respekt vor seinem Freund, darüber hinaus bewunderte er ihn.

Beachten Sie!

Das Wort wird lieber nicht durch Kommas getrennt, wenn es in den folgenden Bedeutungen verwendet wird:

A)„besser“, „williger“:

B)„Es ist besser zu sagen“:

Pawel Petrowitsch ging langsam im Speisesaal auf und ab ... und stieß dabei eine Bemerkung oder vielmehr einen Ausruf aus, etwa „Ah!“ Hey! Hm!"(Turgenjew); Er war nicht überrascht, sondern eher erfreut über diese Frage.

Notiz. Erläuternde Satzteile werden in der Regel durch Kommas getrennt. Es ist jedoch auch möglich, ein solches Zeichen zu setzen als Bindestrich.

In folgenden Fällen wird üblicherweise ein Bindestrich gesetzt:

a) bei klärenden Umständen, wenn nicht nur der klärende, sondern auch der einführende Charakter der Umstände betont wird, zum Beispiel: Die Krähen schrien auf der anderen Seite des Flusses in den Zweigen und überall – in den Büschen und im Gras- Die Vögel sangen und zwitscherten(A. N. Tolstoi);

b) wenn die Reihenfolge der Klärung und Korrelation von klärenden und klärenden Mitgliedern betont wird, zum Beispiel: Er bekam einen Job in einer Mine, Teilzeit- nach der Schule(Baruzdin). Hier ist der Umstand zur Mine wird durch die gesamte folgende Konstruktion erklärt Teilzeit - nach der Schule, und diese Konstruktion hat ihre eigene Klarstellung nach der Schule, getrennt durch einen Bindestrich. Die Verwendung eines Kommas anstelle eines Bindestrichs ist in diesem Zusammenhang nicht möglich, da ein Komma die Bedeutung verfälschen und die Positionen aller drei Umstände ausgleichen würde (vgl.: in die Mine, Teilzeit, nach der Schule). Und der Bindestrich betont, dass die Umstände in einem ungleichen Verhältnis zueinander stehen;

c) bei der Angabe des Nominalteils des Prädikats (vgl.: Der Schnee hier war flach - Knöcheltief ).

B) Erklärende Mitglieder des Satzes

Erklärende Satzglieder erläutern die Bedeutung der vorhergehenden Satzglieder. Erklärende und erklärende Begriffe bezeichnen grundsätzlich identische Konzepte.

Unterschied zwischen klärend Und erläuternd Die Hauptbestandteile des Satzes sind, dass „Klarstellung“ ein Übergang von einem umfassenderen Konzept zu einem engeren ist, und dass „Klarstellung“ mit anderen Worten die Bezeichnung desselben Konzepts ist.

Erklärende Begriffe sind also Zweitnamen im Verhältnis zu den ersten, die aus verschiedenen Gründen diesen oder jenen Begriff ausdrücken, der nicht ausreichend definiert und verständlich ist:

Gerade für uns Russen sollte die Prägnanz nah und wertvoll sein.(Tschernyschewski); Er stellte sich sein Zuhause vor - sechs große Zimmer (M. Gorki); Manchmal möchte man etwas tun – lesen(Gogol).

1. Dem erklärenden Teil des Satzes werden die Wörter vorangestellt genau, nämlich, das heißt, das heißt:

Sie wurde auf antike Weise erzogen, das heißt, umgeben von Müttern, Kindermädchen, Freundinnen und Heumädchen (Puschkin); Wir ritten auf unseren Pferden in Leder, das heißt, in einem mit Matten bedeckten Läufer (Aksakow); Während, vor genau einem Jahr Ich habe auch an Zeitschriften mitgearbeitet(Dostojewski); Der dritte Tag das heißt, diese Woche, sage ich dem Älteren...(Sleptsov).

Wenn ein Satz keine Wörter enthält genau, nämlich, das heißt Diese Wörter können eingefügt werden:

Großvater Semyon hatte seinen eigenen goldenen und unerfüllten Traum – Zimmermann zu werden(Paustowski); Er wollte immer eines mit aller Kraft seiner Seele – ganz gut sein (L. Tolstoi).

Beachten Sie!

1) In Ermangelung erklärender Konjunktionen das heißt, genau, nämlich und wenn es eine Erklärung gibt, wird die Hervorhebung normalerweise durch einen Bindestrich statt durch ein Komma vorgenommen.

Es gab nur ein Gespräch – über das Wetter; Sein Beruf war der friedlichste – ein Lehrer.

2) Im erklärenden Teil des Satzes steht ein Doppelpunkt. Normalerweise wird ein Doppelpunkt hinzugefügt, um zwei Bindestriche zu vermeiden.

Es wurde ein anderer Weg vorgeschlagen: Verwendung einiger Arten von Meerespflanzen- Algen, reich an vielen wertvollen Substanzen.

2. Erklärende Satzglieder können durch eine Konjunktion oder (bedeutet „das heißt“) verbunden werden:

Beachten Sie!

Die Konjunktion oder kann eine disjunktive Bedeutung haben („entweder dies oder das“). In diesem Fall verbindet er homogene Begriffe und setzt kein Komma dazwischen. Wenn die Konjunktion oder durch die Konjunktion das heißt ersetzt werden kann, dann hat sie erklärende Bedeutung. In diesem Fall wird der erklärende Satz durch Kommas getrennt.

Heiraten: Aus der Waldschlucht erklang der Gesang einer Nachtigall oder eines Stieglitzes. - Aus der Waldschlucht ertönte das Gurren wilder Tauben oder Turteltauben(Aksakow); Es wurde beschlossen, das Haus mit einem Balkon oder Zwischengeschoss auszustatten. - Rund um das gesamte Gebäude gibt es einen riesigen Steinbalkon oder eine Veranda, auf der die Besitzer der Kaserne in Bambusstühlen träge dösen(Goncharov).

Notiz. Definitionen, die erklärenden Charakter haben (ihnen können die Wörter vorangestellt werden nämlich, das ist), werden durch ein Komma vom zu erklärenden Wort getrennt, aber normalerweise wird kein Komma dahinter gesetzt, zum Beispiel: Dicke Feuerbrände ragten heraus, Überreste des ehemaligen, ausgebrannten Badehauses; Der nächste, sechste Band der Abo-Ausgabe erscheint in wenigen Tagen im Handel; Er sprach in einem ganz anderen, ernsten Ton; Der vierte und letzte Teil des Romans endet mit einem Epilog.

B) Verbinden von Satzgliedern

Die verbindenden Satzglieder vermitteln zusätzliche Informationen, Erläuterungen oder Kommentare, die unterwegs im Zusammenhang mit dem Inhalt der Hauptaussage entstanden sind. Die verbindenden Satzteile werden durch Kommas, seltener durch einen Bindestrich getrennt:

Der Lichtreflex fiel heftig zitternd in alle Richtungen, besonders von oben(Turgenjew); Jeder Fluss, auch ein kleiner, hat etwas auf der Erde zu bieten(Peskow).

1. Die verbindenden Glieder eines Satzes können besondere verbindende Wörter haben: sogar, insbesondere, insbesondere, zum Beispiel, hauptsächlich, insbesondere, einschließlich, darüber hinaus und darüber hinaus, darüber hinaus und(bedeutet „und darüber hinaus“), ja, ja und, ja und im Allgemeinen, ja und nur usw.:

Auf unmerkliche Weise wurde ich einer freundlichen Familie verbunden, sogar zu einem korrupten Garnisonsleutnant(Puschkin); Es wird jetzt ein Bad für dich geben, und mit deiner Herrin(Puschkin); Nachts, besonders in der Hitze,... war es unheimlich im Haus (Bunin); Einige Kosaken einschließlich Lukaschka, stand auf und streckte sich aus (L. Tolstoi); Der neue Manager widmete der formalen Seite der Angelegenheit größte Aufmerksamkeit, insbesondere zu klerikalen Details(Mamin-Sibiryak); Drei Menschen in Zarechye, darunter Sima Devushkin, machte Vogelkäfige und Käfige (M. Gorki).

Solche Satzglieder lassen sich leicht vom Rest des Satzes trennen und zur Betonung ihrer Unterscheidungskraft einen Punkt anstelle eines Kommas setzen.

Heiraten: Sie verfügen über fundierte Berufserfahrung, darüber hinaus im Bereich Restrukturierung und Suche nach neuen Formen (Belyaev). - Unter anderem wird es seine Telegramme geben. Und das Ungewöhnlichste (Lapin); Alle Dinge, insbesondere Äste und Gebäudeecken, hob sich in erstaunlicher Erleichterung vom dunkelrosa, sich verdunkelnden Himmel ab(Kuprin). - Viele Autoren verfügen über die Fähigkeit, eine hervorragende mündliche Geschichte zu verfassen, die auf wahren Fakten basiert. Besonders Mark Twain (Paustowski); Es war sehr warm, sogar heiß(Tschakowski). - Die Mechanismen bei Puppen sind meist sehr primitiv. Auch im teuersten und schönsten (Dementiew).

Beachten Sie!

1) Beginnt das verbindende Glied eines Satzes mit einem einleitenden Wort ( zum Beispiel insbesondere usw.), dann wird nach dem einleitenden Wort kein Komma gesetzt.

Die am schnellsten reifenden Pilze zum Beispiel Birke und Russula, erreichen die volle Entwicklung in drei Tagen(Aksakow).

2) Sie sollten Interpunktion nicht mit verbindenden Konjunktionen und verbindenden Konjunktionen und, ja, verbindenden homogenen Satzgliedern vermischen. Im ersten Fall wird vor der Konjunktion ein Komma gesetzt, im zweiten Fall ist vor der sich nicht wiederholenden Konjunktion kein Vorzeichen erforderlich.

Heiraten: Der Autor hat den Artikel rechtzeitig eingereicht (Und- verbindende Konjunktion). - Der Autor hat den Artikel in überarbeiteter Form und zeitnah vorgelegt (Und- verbindende Konjunktion); Die Arbeit hätte schon vor langer Zeit und sogar noch besser erledigt werden können. - Die Arbeit hätte schneller und noch besser erledigt werden können.

3) Vor einer Konjunktion wird kein Komma gesetzt, auch nicht in den folgenden Fällen:

A) wenn es in einer verbindenden Bedeutung verwendet wird.

Also ging er in den Wald, um Nüsse zu suchen, und verirrte sich(Turgenjew);

B) in Kombinationen wie take und said (mit der gleichen Form des Verbs). nehmen und ein weiteres Verb, um eine unerwartete oder willkürliche Aktion anzuzeigen):

Sie lebten ein Jahr in vollkommener Harmonie und im nächsten Jahr sie nimm es und stirb (Uspenski);

V) in Kombination nein-nein ja und:

...Nein, nein, ja, er wird sich an sie erinnern[Mutter], werde einen Brief schreiben(Gladkow).

2. Manchmal können Konnektoren in einen Satz ohne Konjunktionen eingefügt werden (beachten Sie die lange Pause, die das Konnektoren begleitet):

Ziemlich spät erschien ein weiterer Gast, im Frack...(Herzen); Nachts stehe ich an der Waffe, dem Ordonnanz(Kataev).

Anstelle eines Kommas wird häufig ein Bindestrich verwendet:

Wir gingen in den Kaukasus - zur Sonne, zum Meer, zu den malerischen Bergen; Er blieb derselbe wie zuvor - ruhig, fleißig, bescheiden.

3. Die Zeichensetzung unterscheidet nicht nur die verbindenden Glieder des Satzes, sondern auch die verbindenden Sätze:

Nein, ich ihn[Brownie] nicht gesehen Ja, man kann ihn nicht einmal sehen (Turgenjew); Ich ging in einer Art Rausch, Ja, und es gab einen Grund (Garshin); Ich nahm mir vor, mich unter dem Schuppen umzudrehen, in dem unsere Pferde standen, um zu sehen, ob sie Futter hatten. Und außerdem schadet Vorsicht nie (Lermontow).

D) Separate Revolutionen mit der Bedeutung von Inklusion, Exklusion und Substitution

Klarstellende, erklärende und verbindende Konstruktionen werden durch separate Phrasen mit der Bedeutung von Inklusion, Exklusion und Substitution begleitet. Solche Phrasen bestehen aus Substantiven (mit oder ohne abhängige Wörter) mit Präpositionen und Präpositionalkombinationen außer, statt, außerdem, über, zusammen mit, außer, einschließlich, ausschließend usw.:

statt harter Arbeit; mit Ausnahme von drei Personen; außer drei Personen; zusammen mit offensichtlichen Erfolgen.

Revolutionen bezeichnen Objekte, die in einer homogenen Reihe enthalten oder umgekehrt aus einer solchen Reihe ausgeschlossen sind, oder Objekte, die andere ersetzen.

Beim Schreiben können Phrasen mit der Bedeutung von Inklusion, Exklusion, Substitution getrennt werden:

Die Menge zerstreute sich bis auf ein paar Neugierige und Jungs, und Gavrila kehrte nach Hause zurück(Turgenjew). Über alle Erwartungen hinaus, meine Großmutter hat mir mehrere Bücher geschenkt(Aksakow).

Es ist zu beachten, dass die Hervorhebung solcher Kurven nicht zwingend erforderlich ist! Sie können je nach semantischer Belastung, Position im Satz, Prävalenzgrad usw. isoliert werden, d. h. wenn der Autor solche Phrasen in Bedeutung und Intonation hervorheben möchte:

Am Außenposten gab es statt eines Wachpostens eine eingestürzte Hütte(Puschkin). - Statt einer Antwort erhielt Kirila Petrowitsch einen Brief(Puschkin).

Beachten Sie!

1) In einer solchen Wendung ausgenommen, einschließlich sind Präpositionen, keine Gerundien.

2) Steht ein isoliertes Satzglied in der Mitte eines Satzes, dann ist es auf beiden Seiten isoliert.

3) Die Präposition „except“ kann die Bedeutung von Inklusion und Exklusion haben.

Heiraten: Außer dem großen Haus In Samoskworetschje erinnerte nichts an die Nachtschlacht(Leonov) ist eine Ausnahme (nur das große Haus erinnerte an den Kampf); Außer der Stadt Okurova In der Ebene liegt das kleine Dorf Voevodino(M. Gorki) - Inklusion (in der Ebene befanden sich sowohl die Stadt Okurov als auch das Dorf Voevodino).

Typischerweise werden Wendungen unabhängig von den Bedeutungsnuancen isoliert. Ungewöhnliche Phrasen mit „außer“ im Sinne von Inklusion dürfen jedoch nicht isoliert werden (auf diese Weise wird ihre Einbeziehung in eine homogene Reihe von Objekten betont).

Heiraten: Auf dem Tisch lagen neben Büchern auch Notizbücher und Bleistifte.(Aufnahme). - Außer Büchern lag nichts auf dem Tisch(Ausnahme).

In letzter Zeit besteht die Tendenz, Revolutionen unabhängig von den Bedeutungsnuancen mit „Ausnahme“ hervorzuheben. Das kommt besonders häufig vor:

A) in Gegenwart der Negativpronomen „niemand“, „nichts“ und Fragepronomen „wer, was“:

Ich konnte nichts erkennen bis auf das schlammige Winden des Schneesturms (Puschkin);

b) wenn eine Kombination im Umlauf ist, außer:

Wir sind niemandem böse, außer Bären, das tun wir nicht(Markow).

Bitte beachten Sie, dass es sich bei der Phrase „außerdem“ in der Bedeutung „außerdem“ um ein einleitendes Wort handelt und daher schriftlich immer isoliert wird.

4) Phrasen mit der Präposition unterscheiden sich stattdessen auch in der Bedeutung. Wenn sie einen Ersatzwert haben, wird normalerweise ein Komma hinzugefügt.

Statt kahler Klippen Ich sah grüne Berge und fruchtbare Bäume in meiner Nähe(Puschkin).

Wenn stattdessen „stattdessen“, „für“ gemeint ist, wird normalerweise kein Komma gesetzt.

Er stieg anstelle des Fahrers ins Auto.

Zwei Zweige der Sprachwissenschaft – Syntax und Interpunktion – werden immer gemeinsam studiert. Einfache Fälle der Kommasetzung, beispielsweise das obligatorische Komma vor A und ABER, bereiten in der Regel keine Schwierigkeiten. Um jedoch sekundäre zu isolieren, sind Kenntnisse der Grundlagen der Syntax erforderlich.

Unter einer Reihe von Bedingungen können sekundäre Mitglieder von zwei Seiten und Umständen unterschieden werden.

Das Adverb in einem Satz beantwortet die Fragen von Adverbien, da es ein Zeichen einer Handlung bezeichnet oder, viel seltener, nicht nur ein Adverb, sondern auch jedes unabhängige

Die Isolierung von Umständen, die durch ein einzelnes Gerundium ausgedrückt wird, ist für Schulkinder leicht zu erlernen, obwohl sie ihre eigenen Feinheiten hat. Das Vorhandensein eines Gerundiums in einem Satz ist eine Art Signal für die Verwendung eines Kommas.

Eine andere Sache ist ein klärender Umstand. Beispiele dieser Art sind schwieriger zu erkennen: Sie sind nicht so offensichtlich.

Was ist ein qualifizierender Umstand?

Klärende Mitglieder klären, wie bereits aus dem Begriff selbst hervorgeht, die im Satz enthaltenen Informationen:

Alle meine Kindheitsfreunde, (wer genau?), insbesondere Mikhail, liegen mir sehr am Herzen.

Dunkle, (was genau?) fast kohlschwarze Augen zeichneten sich in seinem blassen Gesicht ab.

Ein kleines Mädchen rannte ins Zimmer (welches konkret?), nicht älter als unser Sohn.

Die Klarstellung wird immer durch einen Bindestrich getrennt.

In den meisten Fällen legt ein gesonderter qualifizierender Umstand den Zeitpunkt und den Ort der Klage fest.

Wenn wir einen klärenden Zeitumstand haben, sollte der Satz darüber hinaus allgemeine Informationen darüber enthalten, wann die Aktion ausgeführt wird:

Wir fuhren spät abends (wann genau?) um elf Uhr los.

Ende August (wann genau?) am fünfundzwanzigsten wurde mein einziger Bruder geboren.

Der klärende Umstand des Ortes gibt Auskunft und grenzt die Informationen darüber ein, wo das im Satz beschriebene Ereignis stattfindet:

Andrey wohnt ganz in der Nähe (wo genau?), fünf Minuten zu Fuß von uns entfernt.

Vor uns (wo genau?) in der Mitte der Straße bemerkten wir eine riesige Grube.

Geografische Namen und Adressen werden häufig angegeben:

Letzten Sommer sind wir aus einer anderen Stadt zurückgekehrt, (wo genau?) Wladiwostok.

Mein Freund zog in den Oktyabrsky-Bezirk von Samara (wo genau?) in die Michurina-Straße.

Seltener ist der klärende Umstand der Vorgehensweise:

Die Soldaten versuchten so leise wie möglich zu reden, (wie genau?), fast im Flüsterton.

Perepelkin hörte mir aufmerksam (wie genau?) mit besonderem Respekt zu.

Es werden auch klärende Umstände mit anderer Bedeutung unterschieden.

Um Satzzeichen richtig zu platzieren, ist es wichtig, den Kontext des Satzes zu verstehen:

Künstler traten auf dem Platz im Stadtzentrum auf. (Der Platz liegt im zentralen Teil der Stadt)

Auf dem Platz im Stadtzentrum traten Künstler auf. (Die Künstler treten auf dem Platz im Stadtzentrum auf).

Ein Hinweis zur Isolierung klärender Satzglieder ist die Intonation. Sie sollten sich jedoch nicht nur auf semantische Pausen im Sprachfluss konzentrieren, sondern auch auf die syntaktische Rolle der Struktur achten und eine Frage dafür auswählen.

In Sätzen mit klärenden, erklärenden und verbindenden Gliedern werden folgende Satzzeichen verwendet: Komma, Bindestrich.

A) Klärung der Satzglieder

Wörter und Phrasen, die die Bedeutung der vorhergehenden Wörter verdeutlichen, werden isoliert (am Satzanfang und am Satzende durch Komma getrennt und in der Satzmitte beidseitig hervorgehoben).

Heiraten: Morgen ,(wann genau?) um sechs Uhr abends findet eine Mitgliederversammlung der Genossenschaft statt. - Um sechs Uhr abends findet eine Mitgliederversammlung der Genossenschaft statt.

Alle Mitglieder des Vorschlags können angegeben werden.

Dort ,(Wo genau?) am Horizont, ein blassrosa Lichtstreifen leuchtete(M. Gorki); Jetzt,(wann genau?) nach der Flut, es war ein Fluss mit einer Länge von sechs Faden(Tschechow).

Manchmal kann die Beziehung zwischen umfassenderen und engeren Konzepten nur durch einen bestimmten Kontext bestimmt werden:

Heute Abend fahren Jegor Iwanowitsch und ich nach Petrograd,(Wo genau? / Zu wem genau?) zu Mascha (A. N. Tolstoi).

Oftmals bilden klärende Sachverhalte eines Ortes eine Kette, reihen sich aneinander:

Voraus,(wo genau?) weit weg, (wo genau?) auf der anderen Seite des nebligen Meeres, markante bewaldete Hügel waren sichtbar(L. Tolstoi).

2. Kann angegeben werden andere Umstände, wenn sie eine weiter gefasste Bedeutung haben als die klärende:

Beachten Sie!

Mehrere Leute gehen durch den Schnee über die Straße zum Haus (Bykow).

Heiraten: Mehrere Leute gehen im Schnee, auf der anderen Straßenseite, ins Haus.

Achten Sie darauf, wie sich die Intonation verändert!

2) Je nach Bedeutung können dieselben Wörter als klärende oder nicht als konkretisierende Sachverhalte angesehen werden. Vergleichen Sie die paarweise angegebenen Sätze:

Weit im Wald waren die Schläge einer Axt zu hören(Der Zuhörer ist auch im Wald). - Weit , im Wald Man hörte Axtschläge(Der Zuhörer befindet sich außerhalb des Waldes).

Im Jahr 1961 12. April, flog der Mensch zum ersten Mal ins All. - Am 12. April 1961 flog der Mensch zum ersten Mal ins All.

3. Kann angegeben werden vereinbarte Definitionen mit der Bedeutung von Farbe, Größe, Alter usw.:

Ein anderer ,(Welches genau?) letztes Ding, eine Legende – und meine Chronik ist fertig(Puschkin); Hier und da schauten Frauen hervor,(was für?) überwiegend alte Damen, Köpfe(Turgenjew).

Durch klärende Definitionen kann die allgemeine Bedeutung von Pronomen präzisiert werden dies, dies, jeder, einer(nicht im Sinne einer Zahl, sondern im Sinne eines Pronomen) usw.:

Beachten Sie!

Mit schnellen Schritten ging ich durch ein langes „Quadrat“ aus Büschen, kletterte auf einen Hügel und... sah ganz anders, Fremde Es gibt Platz für mich(Turgenjew).

2) Durch unterordnende Konjunktionen können klärende Definitionen hinzugefügt werden.

Unwiderstehlich, wenn auch ruhig, die Kraft hat mich mitgerissen(Turgenjew); Du kannst dich nicht wegen etwas Einfachem umbringen, wenn auch so teuer, Anzug(Savelyev).

Wichtig erhalten wenn auch nicht endgültig Intelligenz.

4. Im Vergleich zu vereinbarten Definitionen sind klärende Definitionen häufiger isoliert inkonsistente Definitionen:

Darüber hinaus können die Worte als klärende Worte dienen. Sie werden durch Kommas getrennt, während die ihnen folgende Definition nicht lautet:

Es wäre Dummheit, ja Wahnsinn, eine solche Gelegenheit zu verpassen; Er hatte großen Respekt vor seinem Freund, darüber hinaus bewunderte er ihn.

Beachten Sie!

Das Wort wird lieber nicht durch Kommas getrennt, wenn es in den folgenden Bedeutungen verwendet wird:

A)„besser“, „williger“:

B)„Es ist besser zu sagen“:

Notiz. Erläuternde Satzteile werden in der Regel durch Kommas getrennt. Es ist jedoch auch möglich, ein solches Zeichen zu setzen als Bindestrich.

In folgenden Fällen wird üblicherweise ein Bindestrich gesetzt:

c) bei der Angabe des Nominalteils des Prädikats (vgl.: Der Schnee hier war flach - Knöcheltief ).

B) Erklärende Mitglieder des Satzes

Erklärende Satzglieder erläutern die Bedeutung der vorhergehenden Satzglieder. Erklärende und erklärende Begriffe bezeichnen grundsätzlich identische Konzepte.

Erklärende Begriffe sind also Zweitnamen im Verhältnis zu den ersten, die aus verschiedenen Gründen diesen oder jenen Begriff ausdrücken, der nicht ausreichend definiert und verständlich ist:

1. Dem erklärenden Teil des Satzes werden die Wörter vorangestellt genau, nämlich, das heißt, das heißt:

Wenn ein Satz keine Wörter enthält genau, nämlich, das heißt Diese Wörter können eingefügt werden:

Großvater Semyon hatte seinen eigenen goldenen und unerfüllten Traum – Zimmermann zu werden(Paustowski); Er wollte immer eines mit aller Kraft seiner Seele – ganz gut sein (L. Tolstoi).

Beachten Sie!

Es gab nur ein Gespräch – über das Wetter; Sein Beruf war der friedlichste – ein Lehrer.

2) Im erklärenden Teil des Satzes steht ein Doppelpunkt. Normalerweise wird ein Doppelpunkt hinzugefügt, um zwei Bindestriche zu vermeiden.

Es wurde ein anderer Weg vorgeschlagen: Verwendung einiger Arten von Meerespflanzen- Algen, reich an vielen wertvollen Substanzen.

2. Erklärende Satzglieder können durch eine Konjunktion oder (bedeutet „das heißt“) verbunden werden:

Beachten Sie!

B) Verbinden von Satzgliedern

Der Lichtreflex fiel heftig zitternd in alle Richtungen, besonders von oben(Turgenjew); Jeder Fluss, auch ein kleiner, hat etwas auf der Erde zu bieten(Peskow).

Solche Satzglieder lassen sich leicht vom Rest des Satzes trennen und zur Betonung ihrer Unterscheidungskraft einen Punkt anstelle eines Kommas setzen.

Beachten Sie!

1) Beginnt das verbindende Glied eines Satzes mit einem einleitenden Wort ( zum Beispiel insbesondere usw.), dann wird nach dem einleitenden Wort kein Komma gesetzt.

Die am schnellsten reifenden Pilze zum Beispiel Birke und Russula, erreichen die volle Entwicklung in drei Tagen(Aksakow).

3) Vor einer Konjunktion wird kein Komma gesetzt, auch nicht in den folgenden Fällen:

A) wenn es in einer verbindenden Bedeutung verwendet wird.

Also ging er in den Wald, um Nüsse zu suchen, und verirrte sich(Turgenjew);

B) in Kombinationen wie take und said (mit der gleichen Form des Verbs). nehmen und ein weiteres Verb, um eine unerwartete oder willkürliche Aktion anzuzeigen):

Sie lebten ein Jahr in vollkommener Harmonie und im nächsten Jahr sie nimm es und stirb (Uspenski);

V) in Kombination nein-nein ja und:

...Nein, nein, ja, er wird sich an sie erinnern[Mutter], werde einen Brief schreiben(Gladkow).

2. Manchmal können Konnektoren in einen Satz ohne Konjunktionen eingefügt werden (beachten Sie die lange Pause, die das Konnektoren begleitet):

Ziemlich spät erschien ein weiterer Gast, im Frack...(Herzen); Nachts stehe ich an der Waffe, dem Ordonnanz(Kataev).

Anstelle eines Kommas wird häufig ein Bindestrich verwendet:

Wir gingen in den Kaukasus - zur Sonne, zum Meer, zu den malerischen Bergen; Er blieb derselbe wie zuvor - ruhig, fleißig, bescheiden.

3. Die Zeichensetzung unterscheidet nicht nur die verbindenden Glieder des Satzes, sondern auch die verbindenden Sätze:

D) Separate Revolutionen mit der Bedeutung von Inklusion, Exklusion und Substitution

statt harter Arbeit; mit Ausnahme von drei Personen; außer drei Personen; zusammen mit offensichtlichen Erfolgen.

Revolutionen bezeichnen Objekte, die in einer homogenen Reihe enthalten oder umgekehrt aus einer solchen Reihe ausgeschlossen sind, oder Objekte, die andere ersetzen.

Beim Schreiben können Phrasen mit der Bedeutung von Inklusion, Exklusion, Substitution getrennt werden:

Am Außenposten gab es statt eines Wachpostens eine eingestürzte Hütte(Puschkin). - Statt einer Antwort erhielt Kirila Petrowitsch einen Brief(Puschkin).

Beachten Sie!

1) In einer solchen Wendung ausgenommen, einschließlich sind Präpositionen, keine Gerundien.

2) Steht ein isoliertes Satzglied in der Mitte eines Satzes, dann ist es auf beiden Seiten isoliert.

3) Die Präposition „except“ kann die Bedeutung von Inklusion und Exklusion haben.

Heiraten: Auf dem Tisch lagen neben Büchern auch Notizbücher und Bleistifte.(Aufnahme). - Außer Büchern lag nichts auf dem Tisch(Ausnahme).

In letzter Zeit besteht die Tendenz, Revolutionen unabhängig von den Bedeutungsnuancen mit „Ausnahme“ hervorzuheben. Das kommt besonders häufig vor:

A) in Gegenwart der Negativpronomen „niemand“, „nichts“ und Fragepronomen „wer, was“:

Ich konnte nichts erkennen bis auf das schlammige Winden des Schneesturms (Puschkin);

b) wenn eine Kombination im Umlauf ist, außer:

Wir sind niemandem böse, außer Bären, das tun wir nicht(Markow).

Bitte beachten Sie, dass es sich bei der Phrase „außerdem“ in der Bedeutung „außerdem“ um ein einleitendes Wort handelt und daher schriftlich immer isoliert wird.

4) Phrasen mit der Präposition unterscheiden sich stattdessen auch in der Bedeutung. Wenn sie einen Ersatzwert haben, wird normalerweise ein Komma hinzugefügt.

Statt kahler Klippen Ich sah grüne Berge und fruchtbare Bäume in meiner Nähe(Puschkin).

Wenn stattdessen „stattdessen“, „für“ gemeint ist, wird normalerweise kein Komma gesetzt.

Er stieg anstelle des Fahrers ins Auto.

Unterrichtsplan für die russische Sprache in der 11. Klasse.

Unterrichtsthema: Klärende, erklärende, verbindende Satzglieder.

Der Zweck der Lektion: 1) Wissen zum Thema verallgemeinern und vertiefen;

2) Trainieren Sie die Fähigkeit, klärende, erklärende und hervorzuheben

verbindende Strukturen. Fähigkeiten zum Erkennen und Hervorheben qualifizierender Begriffe durch Satzzeichen entwickeln, um vor möglichen Fehlern bei der Definition qualifizierender Begriffe zu warnen.

3) Pflegen Sie die Liebe zur Natur mithilfe des Materials aus Übungstexten.

Ausrüstung: Tisch „Mitglieder der Pr-Niya klären, erklären und verbinden“, Projektor, Karten mit Aufgaben.

ICH . Zeit organisieren.

Überprüfung der Hauszuweisungen.

Sprachliches Aufwärmen.

1.Die Arbeit im Unterricht beginnt mit dem Lesen und Nachdenken über die Worte von D.S. Likhachev

„Der sicherste Weg, einen Menschen zu erkennen, besteht darin, auf die Art zu hören, wie er spricht. Ein Mensch wird oft zuerst nach seinem Gesicht, seinem Gang und seinem Verhalten beurteilt und macht oft Fehler. Sprache ist ein genauerer Indikator für menschliche Qualitäten und Kultur.“

Die Studierenden bestimmen den Grundgedanken der Aussage und kommen zu dem Schluss: Eine Person muss danach streben, Rechtschreibnormen zu beherrschen, um kultiviert und gebildet zu sein.

Die Schüler werden gebeten, über die Wörter nachzudenken, die Aufgabe zu formulieren und die richtige Antwort zu geben.

1) übergeben 3) verstanden

2) Mosaik 4) regelmäßig

Welches Wort verstehst du nicht?

Wir wenden uns dem erklärenden Wörterbuch zu:

Regulär– ein häufiger, regelmäßiger Besucher.

Mosaik– bestehend aus kunterbunten, farbigen Elementen, ungleichen Teilen.

II . Wissen aktualisieren.

1. Gespräch mit Studierenden.

Was ist ein Satz als syntaktische Einheit der Sprache?

Was ist der Unterschied zwischen einer Phrase und einem Satz?

2. Erinnern wir uns! Terminologisches Diktat.

Welches Wort entspricht dem folgenden Begriff:

1) Dies ist ein untergeordnetes Mitglied des Satzes und beantwortet die Fragen Was? Wessen? und ein bezeichnendes Merkmal eines Objekts. (Definition)

2) Dies ist ein untergeordnetes Mitglied des Satzes, das durch ein Substantiv ausgedrückt wird, aber die Fragen beantwortet: Was? welche? (Anwendung)

3) Dies ist ein untergeordnetes Mitglied des Satzes, das Ort, Zeit, Grund, Zweck und andere bezeichnet und die Fragen Wo beantwortet? Wo? Wann? Wofür? Wo? (Umstand)

Was sind die syntaktischen Merkmale dieser Nebenglieder? (kann getrennt werden)

3. Geben Sie eine zusammenhängende Antwort: Unter welchen Bedingungen können Definitionen und Umstände isoliert werden?

III . Neues Material lernen.

Wie würden Sie den Vorschlag charakterisieren:

Im Osten, jenseits der welligen Hügelkette, wuchs das dunkelgoldene Licht des Mondes und war bereit aufzusteigen.

Die Schüler analysieren den Satz nach Mitgliedern, erklären die Platzierung von Satzzeichen und kommen zu dem Schluss, dass dieser Satz einzelne Satzglieder enthält.

2. Formulieren Sie das Thema der heutigen Lektion. Wir legen gemeinsam die Ziele des Unterrichts fest.

Einführung in den Begriff „Klärung“.

Klärung– Hierbei handelt es sich um eine Einschränkung des Geltungsbereichs eines Konzepts, also um einen Übergang von einem umfassenderen Konzept zu einem engeren.

Der Unterschied zwischen klärenden und erklärenden Satzgliedern besteht darin Klärung ist ein Übergang von einem breiterenKonzepte zu einem engeren , und eine Erklärung - Dies ist mit anderen Worten eine Bezeichnung desselben Konzepts.

Trennen Sie sichVerbindungsstrukturen, dieenthalten zusätzliche Kommentare oder Klarstellungen, die in der Mitte oder am Ende des Satzes eingefügt werden. Solche Konstruktionen werden meist mit den Wörtern verbundensogar, insbesondere, insbesondere, zum Beispiel, insbesondere, hauptsächlich, einschließlich, darüber hinaus und darüber hinaus und (bedeutet „und darüber hinaus“),ja, ja und, ja und im Allgemeinen usw.

IV . Analyse der Vorschläge.

1. Rudin fing an, über Stolz zu sprechen, und er sprach sehr intelligent. (+)

2. Er stand früh um drei Uhr morgens auf, um die Hausarbeit zu erledigen, und nun hingen ihm die Augen zu. (-)

3. In fruchtbaren oder Pilzjahren kommen Pilze oft in Gruppen, Familien vor und wachsen sogar in Zwillingen. (=).

4. Mitte August, vor Beginn des neuen Monats, setzte ekelhaftes Wetter ein. (=).

5. Ich erreichte ein großes Dorf mit einer Steinkirche im neuen Stil, also mit Säulen. (=)

6. Wir wurden langsamer und glücklich. (+).

2). Sinnvolle Beziehungen werden durch klärende, erklärende und verbindende Mitglieder realisiert.

Zwischen den spezifizierten und den spezifizierten Mitgliedern bestehen immer Beziehungen zwischen dem Allgemeinen und dem Besonderen.

Zum Beispiel:

Ich saß im Herbst, in der ersten Oktoberhälfte, in einem Birkenhain.

Logischerweise können diese Beziehungen mit dem „-“-Zeichen ausgedrückt werden.

Das erklärende Element eines Satzes erklärt die Bedeutung des vorhergehenden Wortes und bezeichnet denselben Begriff mit einem oder mehreren anderen Wörtern.

Zum Beispiel:

Der Odessa-Basar oder die Lieferung lebte sein eigenes lautes Leben.

Logischerweise können diese Beziehungen mit dem „=“-Zeichen ausgedrückt werden.

Das verbindende Mitglied des Vorschlags schließt sich dem Gesagten, einer zusätzlichen Bemerkung, einer Erläuterung an.

Zum Beispiel:

Alles, was Sie sagen, ist mir und vielleicht auch ihnen bekannt.

Sinnvollerweise können diese Zusammenhänge mit dem „+“-Zeichen ausgedrückt werden.

V . Konsolidierung des untersuchten Materials.

1. Erklärendes Diktat

Betonen Sie grammatikalische Grundlagen und klären Sie Satzteile. Setzen Sie Satzzeichen.

1. Irgendwo, zwei Kilometer von hier entfernt, liegt der Schwarze See zwischen den Mosshars versteckt. 2. Im Morgengrauen des Sommerabends fliegt ein Steppenadler von den wolkigen Gipfeln zur Spitze des Hügels. 3. Im Wald gibt es Wildtauben oder Turteltauben. 4. Ich komme im Herbst bzw. im Oktober. 5. Der Baikalsee ist herrlich und heilig wegen seiner wunderbaren lebensspendenden Kraft.

2. Arbeiten Sie paarweise

Teilen Sie Sätze in Gruppen auf und identifizieren Sie die Bedingungen für die Isolation.

1. Wer gerne liest und lesen kann, ist ein glücklicher Mensch.

2. Die Nachtigall sang, in jubelnde Triller ausbrechend, ein Frühlingslied.

3. Es herrschte vulkanisches Gestein, insbesondere Basalt, vor.

4. Barfuß ging sie schnell die Treppe hinunter.

5. Heute um acht Uhr abends gehen wir zu Besuch.

6. Nachdem er angehalten hatte, betrachtete er lange die Spur.

Antwort: 1, 4 2, 6 3, 5

3. Vorsorgliches Diktat. Fügen Sie klärende, erklärende und verbindende Strukturen ein

Im Traumwald wächst eine jahrhundertealte Kiefer. Im Sommer dient es als Leitfaden für Schatzsucher. Am Morgen können Sie sehen, wie sein Schatten nach Osten fällt. Fünfunddreißig Schritte vom Bald Hill entfernt liegt ein Schatz. Am Südhang des Hügels befindet sich eine mit Erdbeeren und Pilzen bewachsene Lichtung.

4. Erklärendes Diktat. Erklären Sie, warum die hervorgehobenen Wörter nicht spezifisch für die Wörter davor sein können.

1. Am Morgen drei Kilometer von der Stadt entfernt um sechs Uhr abends letztes Jahr oder Frost

5. Kreatives Diktat Fügen Sie Verbindungssätze ein.

1. Am fünften oder sechsten Mai werde ich in St. Petersburg ankommen, worüber ich dem Künstler bereits geschrieben habe.

2. Die Gans nahm die Schnur in ihren Schnabel und zog daran, wodurch ein ohrenbetäubender Schuss zu hören war.

3. Der Frost war stark, weshalb die Gärten starben.

4. Ich schreibe hier viel weniger, was zu erwarten ist. (Tschechow)

6. Digitales Diktat

Erklärende Zusammenhänge klären

7, 3, 4, 6 9, 2, 5, 10 1, 11, 12, 8

1. Es gab nur eine Straße, und sie war breit und mit Meilensteinen gesäumt, sodass man sich unmöglich verlaufen konnte

2. Für Konstantin Levin war das Dorf ein Ort des Lebens, also der Freuden, des Leidens und der Arbeit

3. Sogar die Günstlinge des Zaren, die Preobrazhensy, fühlten sich von ihrem souveränen Führer im Stich gelassen.

4. Vor uns, weit weg, auf der anderen Seite des nebligen Meeres, waren vorspringende bewaldete Hügel zu sehen

5. Wir ritten auf unseren Pferden in Leder, das heißt in einer mit Matten bedeckten Kufe

6. Sie schüttelte ihr Haar und trat kokett, (wie genau?) fast trotzig, in die Halle vor;

7. Jetzt, im Spätherbst, wenn ich in Moskau lebe, steht die Kiste allein in leeren, ungeheizten Räumen ...

8. Es ist jetzt schon sehr spät und es hat keinen Sinn, auf dieses Thema noch einmal zurückzukommen.

9. ...Es war Alexander Timofeevich, oder einfach Sasha, ein Gast, der vor zehn Tagen aus Moskau ankam

10. Die Wurzel oder der Hauptteil verwandter Wörter bildet den semantischen Kern verwandter Wörter.

11. Die Straße wurde repariert, was den Verkehr erschwerte.

12. Wählen Sie einen Job nach Ihrem Geschmack, der Ihr Leben interessant und erfüllend macht.

VI . Betrachtung

Welche Schwierigkeiten hatten Sie bei der Wiederholung des heutigen Stoffs?

An welchen Punktogrammen haben wir im Unterricht gearbeitet?

Hausaufgabe: ex. 440 (6 Sätze), S. 308, Absatz 89.

1. Am Morgen drei Kilometer von der Stadt entfernt Ein Passagierflugzeug ist gelandet. Entlang der Hauptstraße um sechs Uhr abends Drei junge Leute gingen. 3. In unserer Stadt letztes Jahr Wissenschaftler machten eine wichtige Entdeckung. 4. Nebel, oder Frost, störte den weiteren Fortschritt der Kolonne.

3. Der Frost war streng.

Aufgabe 1. Erklären Sie, warum die hervorgehobenen Wörter nicht spezifisch für die Wörter davor sein können.

Aufgabe 2. Kreatives Diktat. Fügen Sie Verbindungssätze ein.

1. Am fünften oder sechsten Mai werde ich in St. Petersburg ankommen.

2. Die Gans nahm die Schnur in ihren Schnabel und zog daran.

3. Der Frost war streng.

4. Ich schreibe hier viel weniger.

Aufgabe 1. Erklären Sie, warum die hervorgehobenen Wörter nicht spezifisch für die Wörter davor sein können.

Aufgabe 2. Kreatives Diktat. Fügen Sie Verbindungssätze ein.

1. Am fünften oder sechsten Mai werde ich in St. Petersburg ankommen.

2. Die Gans nahm die Schnur in ihren Schnabel und zog daran.

3. Der Frost war streng.

4. Ich schreibe hier viel weniger.

Aufgabe 1. Erklären Sie, warum die hervorgehobenen Wörter nicht spezifisch für die Wörter davor sein können.

Aufgabe 2. Kreatives Diktat. Fügen Sie Verbindungssätze ein.

1. Am fünften oder sechsten Mai werde ich in St. Petersburg ankommen.

2. Die Gans nahm die Schnur in ihren Schnabel und zog daran.

3. Der Frost war streng.

4. Ich schreibe hier viel weniger.

Portal für Schüler. Selbstvorbereitung

A) Klärung der Satzglieder

B) Erklärende Mitglieder des Satzes

B) Verbinden von Satzgliedern

D) Separate Revolutionen mit der Bedeutung von Inklusion, Exklusion und Substitution

A) Klärung der Satzglieder

B) Erklärende Mitglieder des Satzes

B) Verbinden von Satzgliedern

D) Separate Revolutionen mit der Bedeutung von Inklusion, Exklusion und Substitution

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