„Prinzessin Olga“ – Olgas Taufe in Konstantinopel. Zeichnung aus einem alten Buch. Eine Stunde mit der Geschichte der orthodoxen Kultur. „Heilige Olga“. Olgas vierte Rache an den Drevlyanern. V. K. Sasonow. Haube. Budyonnaya A. A. „Prinzessin Olga trifft die Leiche von Prinz Igor.“ „Olgas Rache an den Drevlyan-Idolen.“ Wladimir in Kiew. Cl. Hände

„Fürsten von Moskau“ – Mit der Horde mit Litauen mit Twer und Rjasan. Neu einloggen. Der Zweck der Lektion. Daniil ist ein entschlossener, weitsichtiger und harter Politiker. Russischer Geschichtsunterricht in der 10. Klasse. Anwesen. Unterrichtsthema. Festigung des Gelernten. Erweiterung der Grenzen des Moskauer Fürstentums. A) Die Rückkehr der mongolischen Armee und die Rettung Nowgorods vor dem Pogrom. Der erste Moskauer Prinz Daniil.

„Rus und Litauen“ – Stereotypen im Philaret-Manuskript. Es stellte sich heraus, dass es eine Art Teufelskreis war. Künstlerisch bedeutet, ein Stereotyp widerzuspiegeln. Zweck der Studie. Olgerd von Litauen. Einschätzungen der Chronisten über ihre Fürsten. Grad. Philologische Analyse von Beurteilungen; Grafisch-analytische Auswertung von Beurteilungen. Gegenstand der Studie. Forschungsquellen.

„Geschichte von Nowgorod“ – Autor: Sakhina V.A. Früher sagte man: „Az“ und „Buki“ – das sind alle Wissenschaften. Überprüfe dich selbst. Lebt... Birkenrinde. Birkenrindenpost. Zertifikat von Onfim. Ein wichtiger Fund. A. Schuhe, Geschirr, Körbe, Schmuck, Spielzeug. Buchen. B. Zum Schreiben. Der Junge stellte einen Reiter auf einem Pferd dar, der einen Feind mit einem Speer schlug. Außerschulische Aktivität für Grundschüler nach dem Novgorodika-Programm.

„The Lay of the Regiment“ – Gestorben im Jahr 1196. Polovtsische Überfälle auf Russland. Der herzergreifende Patriotismus von „The Tale of Igor’s Campaign“ ist mit nichts zu vergleichen! Das Leben ist eine Beschreibung der spirituellen Taten und guten Taten der Heiligen. Sonnenfinsternis. FAZIT: 1) Die Größe der Fürsten. 2) Ende. Die Moguten sind Völker türkischer Herkunft. Veles (Volos) ist ein slawischer heidnischer Gott, Schutzpatron der Haustiere und der Poesie.

„Moskauer Rus“ – Sibirisches Khanat (aus den 1420er Jahren). Stufe I (1558-1561). Vertreibung von mehr als 100 Fürstenfamilien nach Kasan mit Beschlagnahme von Land. Gemälde von Theophanes dem Griechen (um 1340 – nach 1405). Mozhaisk 1304 Opritschnina-Terror (1565-1572). Aufgenommen am 2. Oktober 1552. Journalismus-Petitionen von Ivan Peresvetov. Korrespondenz von Ivan dem Schrecklichen mit Andrei Kurbsky.

Insgesamt gibt es 40 Vorträge zum Thema

Beim Studium der alten russischen Literatur stoßen wir auf die Lehren von Wladimir Monomach, die er an seine Söhne richtete, aber es stellte sich heraus, dass die Bedeutung der Lehren groß ist und sie daher auch in unserer Zeit relevant sind. Das ist wie ein Testament, das der Prinz nicht nur seinen Kindern hinterlassen hat, sondern auch uns, den Lesern. Und jetzt, viele Jahrhunderte später, führen die Lehren Monomachs jeden auf den wahren Weg und berühren moralische und politische Fragen. Dank des Aufsatzes für die 7. Klasse erfahren wir etwas über die Anweisungen und eine kurze Biografie des Prinzen mit einem Brief an Oleg Swjatoslawitsch. Schreiben wir nun zum Thema: Lehren von Wladimir Monomach.

Wladimir Monomach unterrichtet

Wladimir Monomach, Fürst von Kiew, war der einflussreichste Fürst des russischen Landes und regierte an der Wende vom 11. zum 12. Jahrhundert. Zu diesem Zeitpunkt schreibt er seine Anweisungen. Zunächst sind in meiner Essay-Begründung moralische Hinweise zu beachten. Der Prinz ruft dazu auf, Gott nicht zu vergessen, nicht stolz zu sein, freundlich zu sein und die Älteren zu respektieren. Monomach ruft dazu auf, nicht faul zu sein, Lügen zu vermeiden, den Schwachen und Benachteiligten zu helfen und Witwen und Waisen zu unterstützen. In seinen Lehren gibt Wladimir viele praktische Ratschläge, darunter, die Ernte anderer Menschen nicht mit Füßen zu treten, Sprachen zu lernen und dergleichen. Der Prinz fordert, den Gästen besondere Aufmerksamkeit zu schenken.

Was lehrt Monomach? Es scheint mir, dass der Prinz zuallererst Beziehungen zwischen Menschen lehrt, über Selbstverbesserung und die Notwendigkeit spricht, sich an moralische Prinzipien zu halten.

Dabei spricht der Prinz nicht nur über alltägliche Ratschläge. Er geht auch auf politische Themen ein und zeigt, wie wichtig es ist, Bürgerkriege zu stoppen, die der Wirtschaft des Landes schaden. Er sagt, wie sehr diese Bürgerkriege den Staat schwächen. In den Anweisungen fordert der Prinz die öffentliche Ordnung. Wladimir weist auch darauf hin, dass das Wohl des Staates und seines Volkes in den Händen der Fürsten liege. Es ist sehr wichtig, in Frieden zu regieren, was jedem Staat zum Wohlstand führt.

Als ich Monomach in seinen Lehren kennenlernte, stelle ich fest, dass der Prinz gebildet, belesen und gelehrt war und ein Verfechter der Aufklärung. Er glaubte, dass der Prinz ein Vorbild und ein Vorbild für andere sei, daher müsse man dieses hohen Titels würdig sein.

Auffallend an dem Werk ist der Brief an seinen Bruder, der der Mörder von Wladimirs Sohn war. Wir sehen, dass der Prinz dem Mörder vergibt. Was mich betrifft, das ist eine starke Tat, ich würde dem Mörder nie verzeihen können, obwohl ich verstehe, dass es zu dieser Zeit, in Kriegen, an der Tagesordnung war, dass es zu Todesfällen kam.

Ich werde meinen Aufsatz „Die Lehren von Wladimir Monomach in der 7. Klasse“ mit der Meinung abschließen, dass die Lehren, die ich an meine Söhne geschrieben habe, wunderbar, wertvoll und vor allem bis heute relevant sind.

Zusammenfassung anderer Vorträge

„Literatur und Musik des alten Russland“ – Merkmale der altrussischen Literatur. Handgeschriebenes Buch. Hauptgenres. Altrussische Kirchenmusik. Zeichen. Musik. Walking-Genre. Bild auf den Fresken der Sophienkathedrale. Der Znamenny-Gesang erklingt. Repertoire der Possenreißer. Literatur und Musik des antiken Russlands. Die Legende von Boris und Gleb. Die Geschichte vergangener Jahre. Glocken läuten. Brille. Die Geburt des Znamenny-Gesangs. Religiöse und didaktische Genres. Instrumentalmusik.

„Altrussische Literatur“ – Entwicklungsperioden der altrussischen Literatur. Die Entstehung der alten russischen Literatur. Was ist alte russische Literatur? Die Geschichte vergangener Jahre. Das Bild einer Frau. Unterscheidungsmerkmale. Themen antiker Chroniken. Entstehungsgeschichte. Erzpriester Avvakum. Haupttypen. Glagolitisch. Rote Linie.

„Lehre von Wladimir Monomach für Kinder“ – „Lehre von Wladimir Monomach.“ Wladimir Monomach. Struktur der Lehre. Monomachs Hut ist in Russland ein Symbol der königlichen Macht. Studium der altrussischen Literatur. Lehren. 1113-1125 – 12 Regierungsjahre. Wladimir Monomach – Fürst von Rostow. IST. Turgenjew. Lehren von Wladimir Monomach. Autobiographie.

„Das Märchen der Fürsten von Wladimir“ – Klassizismus. Denkmal der alten russischen Literatur. Welcher Stil heißt klassisch? Iwan Fjodorow. Naryshkinsky-Barock. Der Kreml. Admiralitätsgebäude. Alphabet. Peter-und-Paul-Kathedrale. Naryshkin-Stil. Paschkows Haus in Moskau. Architekt Domenico Trezzini. Ein Wort zu Igors Regiment. Paschkow-Haus. Sophienkathedrale. Russisches Alphabet. Kathedrale der Heiligen Sophie. Ensemble des Ferapontov-Klosters. Sommerpalast von Peter I. Usorotschje.

„Lehre von Wladimir Monomach“ – Lehre von Wladimir Monomach. Wladimir Monomach war nicht nur ein weiser Staatsmann. Militärische Leistung ist die Pflicht des Fürsten gegenüber dem Volk. Monomach und die Kirche. Erzählen Sie uns von den Besonderheiten der alten russischen Literatur. Lernziele. „Lehre“ von Vladimir Monomakh. Wofür ist Wladimir Monomach berühmt? Wenden wir uns der ersten Periode der altrussischen Literatur zu. Schlacht von Monomach mit den Polowzianern. Erinnern. Woran sich der alte Mönch erinnert.

„Genres der altrussischen Literatur“ – Die russische Literatur ist mehr als tausend Jahre alt. Wort. Die Geschichte vergangener Jahre. Leben. Genresystem. Monument. Zusammenfassung. Lehren von Wladimir Monomach. Chronik. Gehen. Eine Militärgeschichte. Leben von Sergej von Radonesch. Lehren. Ein Werk über die Leistung eines tapferen russischen Kaufmanns. Genres der altrussischen Literatur. Merkmale der Chroniken. Altrussische Literatur.

„Lehren von Wladimir Monomach“ –

Das moralische Testament unserer Vorfahren.

Unterrichtsziele: 1) eine Vorstellung vom Unterrichtsgenre vermitteln in der alten russischen Literatur..

1. das Konzept der alten russischen Literatur, die Merkmale des Geschichtenerzählens im Genre „Worte“;
2. Entwicklung der Logik, Fähigkeit, vorgeschlagene Texte zu analysieren, Gemeinsamkeiten hervorzuheben und auf dieser Grundlage einen eigenen Text zu erstellen;
3. Förderung von Unabhängigkeit und Verantwortung, Kennenlernen der Werte der orthodoxen Kultur, Förderung der Qualitäten von Staatsbürgerschaft und Patriotismus.

Ausrüstung: Lehrtext, Folienpräsentation, Aussagen großer Persönlichkeiten zur altrussischen Literatur, Informationsbasis – Internetseitenhttp://www.monomah.vladimir.ru/

http://ru.wikipedia.org/wiki/Vladimir_Monomakh

Lehrer:

Heute werden wir unsere Bekanntschaft mit dem DRL-Denkmal fortsetzen – der „Lehre“ von Wladimir Monomach.

Notieren Sie Datum und Thema der Lektion in Ihren Notizbüchern: „Lehren“ von Wladimir Monomach – das moralische Testament unserer Vorfahren.“

«» Als Epigraph der Lektion habe ich die Worte aus dem „Evangelium“ übernommen, die zu einem Sprichwort wurden: „Was du willst, dass die Leute dir tun, tue ihnen dasselbe, denn das ist das Gesetz ...“.

In der zweiten Lektion studieren wir also alte russische Literatur.

Lesen wir Turgenjews Worte

Folie 1 – Aufschreiben des Themas der Lektion.

Folien 2-3 (Worte von Turgenev und Likhachev, einem berühmten Forscher der alten russischen Kultur).

Warum muss man alte russische Literatur studieren? Werke, die vor mehreren Jahrhunderten geschrieben wurden?

Erinnern wir uns, in welchem ​​Jahrhundert erschien die antike russische Literatur? (Im zehnten Jahrhundert.)

I. S. Turgenev und D. S. Likhachev argumentieren, dass Vergangenheit und Gegenwart miteinander verbunden sind und unsere entfernten Vorfahren zur Lösung der heutigen Probleme beitragen.

Ziel.

Heute studieren wir ein anderes Werk. Warum denkst du, dass du es wissen solltest?

Also, Wir müssen herausfinden, welche Bedeutung die „Lehre“ für unsere Zeit hat, warum sie für uns interessant ist, und versuchen, ihre Bedeutung zu verstehen.

Lehrer:

Was lehrt uns Wladimir Monomach? Sollten wir seinem Rat folgen?Auf welche Ratschläge der Leute hören Sie?

Hören wir mal, wer er war.

Klassenaufgabe: Schreiben Sie die Chronologie des Lebens von Wladimir Monomach auf.

Nachricht:

Wladimir Wsewolodowitsch Monomach wurde am 26. Mai 1053 geboren. Sein Vater war Wsewolod Jaroslawitsch. Durch seine Mutter war Wladimir der Enkel des byzantinischen Kaisers Konstantin IX. Monomach. Der Familienname des letzteren ging auf den russischen Fürsten über.

Laut Aussage war Wladimir Monomach in seiner Kindheit ein gehorsamer Sohn, in seiner Jugend war er mutig auf dem Schlachtfeld, freundlich zu Hause und respektvoll gegenüber seinen Eltern.

Ab dem 13. Lebensjahr begannen er und sein Vater, sich an fürstlichen Arbeiten zu beteiligen – Feldzügen und Jagden. Um 1067 (vermutliches Datum) wurde Wladimir Monomach Fürst von Rostow. Dann regierte er Smolensk und später Tschernigow.

Nach dem Tod seines Vaters lag die eigentliche Macht über Kiew in den Händen von Wladimir. Er überlässt Kiew jedoch freiwillig seinem Cousin Swjatopolk.

Der große Verdienst des Fürsten Wladimir Monomach war die Niederlage der Polowzianer. Die Polowzianer griffen regelmäßig das Fürstentum Perejaslaw an, wo sich Monomach niederließ. Unter enormen Anstrengungen gelingt es den Fürsten, sich miteinander zu versöhnen und die endlosen mörderischen Kriege zu stoppen.

Wladimir Monomach organisiert große gemeinsame Feldzüge in der Steppe, an denen die stärksten russischen Fürsten dieser Zeit teilnehmen. Russland wurde befreit.

Als der Kiewer Prinz Swjatopolk starb, leitete Wladimir Monomach die Herrschaft über das Land.

Im Jahr 1116 kämpfte Wladimir gegen die Griechen und unterstützte den gestürzten byzantinischen Kaiser Diogenes, da Wladimir's Tochter (Maria) mit Diogenes' Sohn Leon verheiratet war. Diogenes starb und der neue byzantinische Kaiser Alexei schickte Monomach eine Königskrone, die berühmte Monomach-Mütze, setzte sie Wladimir auf den Kopf und nannte ihn König. Diese Krone wurde später von russischen Herrschern zur Krönung des Königreichs verwendet; sie wird in der Rüstkammer des Moskauer Kremls aufbewahrt.

Der Großherzog starb am 19. Mai 1125. Der Chronik zufolge„Sein Ruhm verbreitete sich in allen Ländern; er war ein brüderlicher Liebhaber und ein Liebhaber der Armen und ein guter Leidender (Arbeiter) für das russische Land ... alle Menschen weinten um ihn, wie Kinder um ihren Vater oder ihre Mutter weinten. ”

Lehrer:

Was für ein Herrscher war der Prinz?(Uns scheint, dass Monomach für seine Zeit ein außergewöhnlicher Mensch war, ein Staatsmann des russischen Mittelalters. Er war ein Mann, dem vor allem der Ruhm und die Ehre seines Heimatlandes am Herzen lagen. - Wladimir Monomach war also ein außergewöhnlicher Mensch, ein weiser und mutiger Herrscher.

Lehrer:

Ich denke also, dass man von einer solchen Person lernen kann. Monomach verfügte über umfangreiche Lebenserfahrung; Dies ist ein edler Mann, der immer an das Wohl seines Staates dachte. Dies ist ein energischer, unternehmungslustiger Prinz, ausgestattet mit militärischen Tugenden, der sein ganzes Leben in unermüdlicher Arbeit und in gefährlichen Feldzügen verbrachte.)

Lehrer:

Wladimir Monomach war nicht nur ein guter Herrscher, er war es auchliterarisches Talent.Nachdem er ein ruhmreiches Leben geführt hatte, verfasste er kurz vor seinem Tod eine Lehre für seine Söhne, in der er Beispiele aus seinem eigenen Leben auflistete, die er für nachahmenswert hielt. Im Text der Laurentian Chronicle wurden zwei Werke von Wladimir Monomach entdeckt –« Eine Lektion für Ihre Kinder" Und " Nachricht an Cousin Prinz Oleg Swjatoslawitsch».

In unserem Lehrbuch gibt es einen Auszug „Eine Lektion für Ihre Kinder». Für Kinder – nicht nur für ihre Kinder, sondern für alle ihre Untertanen.

Wie verstehen Sie die Bedeutung des Wortes „ Kind"? ( 1.V. I. Dal: 1. Kind, Kind; Sohn Tochter. 2. Spiritueller Sohn oder Tochter, Pate.Gott schenkte ihnen ein Kind. Mit Kindern und Haushaltsmitgliedern. Der Vater trägt ein Zweibein und das Kind einen Löffel. Gott hat ein Kind geboren! Ein Kind wurde geboren, älter als seine Großmutter (er ist schlau). Süß ist das Gespräch Ihrer Kinder. Kinder - Diener, Trupp, Miliz, Krieger.)

Lehren ist also ein besonderes Genre alte russische Literatur, in derFür Herrscher und einfache Menschen wurde ein Verhaltensmodell vorgegeben, Laster wurden entlarvt, Tugenden verherrlicht.

Lehrer:

Der Unterricht als literarische Gattung hatte seine eigenen Gestaltungsregeln.

1. Für Altrussisch l iterieren Der Autor muss demütig darum bitten, nicht über seine Beschreibung zu lachen.(Leseeinführung)
2. Ziel der Einleitung ist es, die Aufmerksamkeit des Lesers zu wecken und ihn vom Nutzen des Geschriebenen zu überzeugen.
3. Dann kommen die Lehren selbst.

Ausdrucksstarke Lektüre.

Weisen Sie vor dem Lesen die Klasse zu:Schreiben Sie auf, was Ihrer Meinung nach die wichtigsten Ratschläge nicht nur für diese Zeit, sondern auch für uns sind.

Wir werden einen eigenen Chronisten in unserer Klasse haben; er schreibt die Lehren auf, die der Mehrheit wichtig erscheinen.

- „Die Laudatio wurde im 11. Jahrhundert geschrieben, ist sie nicht veraltet?

- Hören wir unserem Lektionsschreiber zu,Welche Tipps sind Ihrer Meinung nach am wichtigsten?

Lehrer:

Haben Sie jemals in Ihrem Leben auf Anweisungen und Ratschläge gehört?

Mussten Sie schon einmal jemanden betreuen?

Aufgabe: Folgen Sie der Struktur der Lehre und schreiben Sie Ihrem Freund Ratschläge in Form einer Lehre.

(gut lernen, um für unser Heimatland nützlich zu sein; gute Kinder für unsere Eltern zu sein, um sie in Zukunft zu unterstützen; gesund zu sein, um die uns für das Leben zur Verfügung stehende Zeit nicht mit Behandlung zu verschwenden; unserer Heimat ergeben sein, um unsere Schulden ihr gegenüber vollständig zurückzuzahlen)

5. Zusammenfassung der Lektion. Betrachtung.

- War der Unterricht interessant? War die Lektion für Sie hilfreich? Wie? Werden Ihnen die erworbenen Fähigkeiten und Fertigkeiten in Zukunft von Nutzen sein?

1 Schreiben Sie einen Begründungsaufsatz. „Welche Ratschläge von Wladimir Monomach halte ich für wichtig und warum?“

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Lernziele:

lehrreich:

– Systematisierung und Vertiefung des Wissens der Studierenden über die Genres der antiken russischen Literatur; Bildung einer Idee der „Instruktion“ als antikes russisches Kulturdenkmal; Vertiefung des Wissens über Wladimir Monomach, seine Rolle in der russischen Geschichte und Kultur, die Relevanz seiner Arbeit.

Entwicklung:

– Entwicklung des Denkens, Gedächtnisses; Ausbildung von Kommunikationsfähigkeiten, Fähigkeiten im Umgang mit Computerprogrammen; Verbesserung der Fähigkeiten zum Vergleich und Vergleich von Informationen, die unabhängig aus verschiedenen Quellen stammen;

lehrreich:

– Entwicklung eines Verantwortungsbewusstseins für die übertragene Arbeit und der Fähigkeit, in einer Gruppe zu arbeiten; Förderung moralischer Qualitäten bei Schülern durch das Bild von Wladimir Monomach.

Vorläufige Hausaufgabe: Sammeln Sie Informationen über die DRL-Genres. Bereiten Sie Projekte über das Leben von Wladimir Monomach vor, über den Inhalt des vollständigen Textes der „Lehren“ von Wladimir Monomach; Verfassen Sie eine „Lehre“ für Ihre Kollegen.

Epigraph zur Lektion: „Wer Ohren hat, der höre ...“ (aus dem „Evangelium“ von Matthäus).

Während des Unterrichts

1. Organisatorischer Moment.

2. Einführungsrede des Lehrers. Ziele setzen.

Hallo Leute und Gäste. Heute werden wir unsere Bekanntschaft mit dem DRL-Denkmal „Lehre“ von Vladimir Monomakh fortsetzen. Notieren Sie in Ihren Notizbüchern das Datum und das Thema der Lektion: „Die Bedeutung der „Lehre“ von Wladimir Monomach.“

Als Epigraph für die Lektion habe ich die Worte aus dem Matthäusevangelium übernommen: „Wer Ohren hat, der höre.“ Wie verstehst du es? Schreib es auf.

Legen Sie basierend auf dem Thema der Lektion und dem Epigraph eine Lernaufgabe für die Lektion fest. (Finden Sie heraus, was die „Lehre“ in unserer Zeit bedeutet und warum sie für uns interessant ist.) Vielen Dank, das ist richtig.

Ich möchte, dass Sie in der heutigen Lektion nicht nur Ihr Wissen unter Beweis stellen, sondern auch zeigen, wie Sie es in reale Projekte umsetzen und nicht nur im Unterricht, sondern auch im Leben anwenden können.

Die Hausaufgaben beziehen sich auf das, was im Unterricht besprochen wird. Schreiben Sie es auf: Schreiben Sie einen Miniaturaufsatz „Welchen Rat von Wladimir Monomach halte ich für wichtig und warum?“

Aktualisierung des Wissens der Studierenden.

Lehrer. Der Unterricht ist eines der Genres von DRL. Erinnern wir uns daran, was dieses Genre ist und welche anderen Genres es in DRL gab.

Eine Gruppe von Jungs erhielt die Aufgabe, eine Umfrage in interessanter Form zum Thema „DRL-Genres“ durchzuführen. Anhang 1. Mal sehen, was sie getan haben. (Aufgabe zur Klasse). Ich bitte Sie, die Namen der Genres aufzuschreiben, die besprochen werden.

Die Schüler lösen ein Kreuzworträtsel, das Wort „Lehre“ erscheint vertikal. Die Namen der Genres werden in Notizbücher geschrieben.

Kreuzworträtsel-Diskussion. Beispielfragen für Gruppe 1.

– Warum haben Sie sich für diese Genres entschieden?

– Welche anderen Genres gab es in DRL?

Lehrer. Welche Bedeutung hat DRL Ihrer Meinung nach? Warum müssen Sie es wissen und studieren?

– Sagt mir, Leute, was habt ihr gelernt, als ihr diese Aufgabe erledigt habt?

Lehrer. Gut gemacht, Jungs. Sie haben sich gut vorbereitet, eine interessante Umfrage durchgeführt und viel über die DRL-Genres gelernt. Sie haben Ihre Aufgabe erfüllt und verdienen hervorragende Noten.

3. Schutz studentischer Projekte.

Wir haben bereits ein Fragment aus der „Lehre“ von Wladimir Monomach kennengelernt. Wer ist Wladimir Monomach? Was konnten Sie über ihn, über sein Leben herausfinden? (Studentenpräsentation). „Das Leben des „seligen, christusliebenden und Großherzogs von ganz Russland“ Wladimir Monomach“.) Anlage 2

Klassenaufgabe: Erstellen Sie einen Plan für die Biographie von V. Monomakh.

Diskussion des Projekts. Beispielfragen für Gruppe 2.

– Eine der von Ihnen gestellten Aufgaben bestand darin, die Merkmale einer historischen Persönlichkeit in der Persönlichkeit von V. Monomakh zu identifizieren. Welche Funktionen fanden Sie wichtig?

– Wie kann ich Ihre Präsentation nutzen?

– Auf welche Quellen haben Sie bei der Arbeit an dem Projekt zurückgegriffen?

– Hatten Sie Interesse, an dem Projekt mitzuarbeiten?

Lehrer. Sie haben gute Arbeit geleistet und die Bestnote verdient. Danke.

Wir haben viel Interessantes über die Persönlichkeit des Großfürsten Wladimir Monomach erfahren. Machen wir eine Pause: Machen wir etwas Sport.

• Minute des Sportunterrichts

In Russland herrschte der ruhmreiche Fürst Monomach. (Drehungen des Oberkörpers.)
Für diejenigen, die noch nichts von ihm gehört haben: Hören Sie zu und verstehen Sie:
Er war ehrlich und mutig und voller Kraft (winkte mit den Armen.)
Um das heilige Russland zu sammeln, um es vor dem Krieg zu retten.
Er befreite Rus von den Polovtsian-Stämmen. (Beugt den Körper.)
Er freundete sich mit allen Fürsten an und führte sie.
Monomach gab seinen Söhnen den folgenden Befehl: (Augen drehen.)
Lebe in Freundschaft, respektiere die Alten und Kranken,
Seien Sie nicht faul, lernen Sie, schätzen Sie Freundschaft. (Rotationen mit den Händen.)
Und dann wird sich Russland an seine Söhne erinnern.

Lehrer. Wladimir Monomach war ein außergewöhnlicher Mensch, ein weiser Mann, wenn er die „Anweisung“ verfasste, die auch heute noch aktuell ist. Versuchen wir herauszufinden, welche Relevanz es hat.

Die dritte Gruppe von Kindern studierte ausführlich den vollständigen Text der „Lehre“. Erzählen Sie uns von der Arbeit, die Sie geleistet haben.

• Wie ist die Entstehungsgeschichte, Struktur und der Inhalt der „Lehre“? (Studentenpräsentation „Lehre“ von Wladimir Monomach als Testament an die Nachkommen”). Anhang 3

Unterrichtsaufgabe: Schreiben Sie die Struktur des „Unterrichts“ auf.

Diskussion des Projekts. Beispielfragen für Gruppe 3.

– Glauben Sie nicht, dass die „Lehre“ heutzutage veraltet ist?

– Wie haben Sie an dem Projekt gearbeitet?

– Was war das Schwierigste?

Lehrer. Danke Leute. Sie haben die Struktur und den Inhalt des „Unterrichts“ sehr genau verstanden, viel ernsthafte Arbeit geleistet und hervorragende Noten erhalten.

• Welcher Rat des „seligen Prinzen“ Wladimir Monomach erscheint Ihnen in unserer Zeit nützlich und relevant? Was würden Sie ihnen hinzufügen? (Studentenprojekt. Broschüre „Lehren für gute Menschen.“) Anhang 4

Diskussion des Projekts. Beispielfragen für Gruppe 4.

– Wie erklären Sie Ihren Kollegen die Wahl einer solchen Beratung?

– Warum haben Sie sich nicht auf die Beratung von Kindern und Gleichaltrigen beschränkt und sich an Erwachsene gewandt?

– Warum haben Sie sich für die Broschürenform zur Umsetzung Ihres Projekts entschieden?

Lehrer. Was haben Sie aus der Bearbeitung der Aufgabe gelernt?

– Wie lässt sich Ihre Arbeit praktisch nutzen?

Gut gemacht, Leute, ihr habt wirklich gute Arbeit geleistet und ehrlich gesagt hervorragende Noten verdient.

4. Schlusswort des Lehrers.

Das herausragende Denkmal der DRL – die „Lehre“ von Wladimir Monomach – muss im Kontext der historischen Epoche des ausgehenden 11. Jahrhunderts betrachtet werden. Natürlich war die politische Tätigkeit von Wladimir Monomach selbst keineswegs immer moralisch einwandfrei. Bei seinen Aktivitäten kam es zu Fällen von Täuschung, Verletzung von Versprechen und grausamer Behandlung der Bevölkerung eroberter Städte. Das alles ist wahr!

Und trotzdem wusste Monomach seine Fehler einzugestehen, wusste, wie er, wie im Fall von Oleg, seinem Erzfeind verzeihen konnte. Sein Beispiel ist erstaunlich. Und lehrreich für uns. Erinnern Sie sich an den Epigraph der Lektion: „Wer Ohren hat, der höre ...“. Ich hoffe, dass Sie heute nicht nur viel von dem gehört, sondern auch verstanden haben, was der große Wladimir Monomach uns, seinen Nachkommen, hinterlassen hat.

5. Zusammenfassung der Lektion. Betrachtung.

– War die Lektion interessant? War die Lektion für Sie nützlich? Wie? Werden Ihnen die bei der Arbeit an Projekten erworbenen Fähigkeiten und Fertigkeiten in Zukunft von Nutzen sein?

Durch die eigenständige Vorbereitung auf den Unterricht konnten Sie sich neues Wissen aneignen, es verstehen und in Form eines Kreuzworträtsels, einer Präsentation oder einer Broschüre präsentieren. Das heißt, Sie haben gezeigt, wie Sie Ihr Wissen in der Praxis anwenden können.

Vielen Dank für eine fruchtbare und interessante Lektion.