Die Lesekompetenz bestimmt maßgeblich die Wirksamkeit des Lernens in anderen Fächern. Deshalb ist es sehr wichtig, die Entwicklung der Lesefähigkeit jedes Schülers zu überwachen und die notwendigen Arbeiten zur Verbesserung der Lesetechnik durchzuführen.

Die Lesetechnik in der 3. Klasse wird mindestens alle sechs Monate überprüft.

Geprüft werden für Schüler der dritten Klasse:

• Fähigkeit, ganze Wörter zu lesen;
• den Inhalt des gelesenen Textes verstehen;
• Verwendung grundlegender Ausdrucksmittel (Intonation, Pausen, logische Betonungen).

Leseanforderungen

Am Ende ihres Studiums in der dritten Klasse sollten die Kinder das korrekte, bewusste, ausreichend flüssige und ausdrucksstarke Lesen ganzer Wörter leise und laut entwickelt haben. Die Wahl der Intonation, die der Satzstruktur entspricht, sowie Ton, Tempo, logische Betonung, Lautstärke, durch die der Schüler sein Verständnis für die Bedeutung des Gelesenen zum Ausdruck bringt.

Lesestandards für die dritte Klasse

Nach den indikativen Indikatoren des Landesbildungsstandards sollte die Lesegeschwindigkeit in der 3. Klasse betragen:

· im 1. Halbjahr - 60-70 Wörter pro Minute;

· im 2. Halbjahr - 70-80 Wörter pro Minute.

Beurteilung der Lesetechnik nach den Standards der Landesbildungsstandards

Bei der Bewertung der Lesetechniken in der 3. Klasse müssen Sie bestimmte Kriterien beachten:

• Silben oder das ganze Wort lesen,
• Vorhandensein von Fehlern beim Lesen,
• Anzahl der Wörter pro Minute,
• Ausdruckskraft,
• Bewusstsein.

Leseergebnisse der 3. Klasse

Es ist zu beachten, dass bereits das Verfahren zur Prüfung der Lesetechnik in der 3. Klasse bei vielen Kindern Stress und Angstgefühle hervorruft, was sich natürlich auf die Ergebnisse auswirkt. Daher ist es wichtig, das Kind auf die bevorstehende Arbeit vorzubereiten, es zu beruhigen, damit es sich keine Sorgen macht oder sich Sorgen macht.

Lesetesttexte in der 3. Klasse

Inspektion im ersten Halbjahr

Text Nr. 1

In den Gärten blühten Blumen. Die Bienen summten und huschten im Sonnenlicht umher. Sie sitzen auf den Blütenkronen, ertasten diese mit ihrem Rüssel, brechen dann ab und fliegen schnell zu den Bienenstöcken. Abends breitet sich ein träger Geruch durch die Straßen aus.

Wie in einem Hochzeitskleid verstreuten sich Vogelkirschbäume über die Waldlichtungen. Ich habe mich parfümiert und gepudert. Umhüllt mit einem süßen Aroma. Macht es nicht kaputt, Freunde! Kümmern Sie sich um diese Schönheit – sie ist für jeden gedacht!

55 Wörter (I. Kodanev)

Text Nr. 2. Tukan

Der Tukan ist ein Vogel aus Südamerika. Überraschend mit seinem ungewöhnlichen Schnabel. Sein Schnabel ist unverhältnismäßig groß. Bei manchen Tukanen ist es länger als der Vogel selbst! Und es ist in vielen Farben bemalt, wie ein Regenbogen: Orange, Rot, Grün und Gelb. Manche Tukane haben bis zu fünf verschiedene Farbtöne!

Der Tukan ist kein Raubtier. Er isst Früchte und Nüsse, die in den Wäldern, in denen er lebt, in Hülle und Fülle wachsen.

58 Wörter (I. Akimushkin)

Text Nr. 3. Wettbewerbe

Heute ist unser Sporttag. Wir haben Wettbewerbe. Wir springen Seil. Wer am längsten fährt, gewinnt. Olya ist am besten gefahren. Sie hat gewonnen.

Wir sind auch auf der Strecke gelaufen. Sobald Marina Viktorovna die rote Fahne schwenkt, müssen wir rennen. Ich war der Erste, der ankam. Sie gaben mir einen Preis: eine große Schokoladensüßigkeit. Ich bin nicht gierig. Haben wir drei die Süßigkeiten gegessen? ich, Misha und Katya.

Bereits am Morgen bedecken kalte Nebel die Tiefebene, Flusstäler und Bäche. Bis zur Mittagszeit erwärmt die Sonne die Luft jedoch immer noch, und dann wird es sommerliche Wärme. Der September ist der schönste Herbstmonat. Der Wald hat einen einzigartigen ruhigen, feierlichen Charme. Besonders auffällig ist das Fehlen von Vogelstimmen. Es sei denn, die Meise pfeift. Wenn der Wind weht, wird der Wald einen Wasserfall aus goldpurpurnen Blättern auf uns herabstürzen lassen. Sie bedecken den Boden mit einem bunten, weichen Teppich.

Text Nr. 5. Jerzy

Jemand raschelte laut im Gebüsch. Der Igel ist aufgewacht, was bedeutet, dass der Tag zu Ende geht. Er richtete die Nadeln gerade, streckte sich und stampfte, raschelte mit den Blättern des letzten Jahres und suchte nach Würmern, Larven und Raupen. Im Waldboden wühlen, schnüffeln. Plötzlich schnaubte er und sträubte sich vor Nadeln, was bedeutete, dass er etwas Verdächtiges spürte. Nadeln sind ein zuverlässiger Schutz.

Ja, das ist eine Igelmutter! Hinter ihr rollen Igel wie stachelige Bälle. Sie interessieren sich für alles, sie müssen alles beschnüffeln, viel lernen und im Herbst werden sie zu erwachsenen, unabhängigen Igeln.

(71 Wörter. A. Tambiev)

Text Nr. 6. Bach

Im Dickicht des Waldes, in der Nähe einer dünnen Birke, entsprang im Frühjahr ein Bach. Der Bach war schnell, er wurde überhaupt nicht müde, er lief und lief weiter. Ein Hase schaute hinter einem Busch hervor, berührte ihn mit der Pfote – das Wasser gurgelte! Leichte Schneeflocken des letzten Schnees wirbelten über dem Bach, und seine Sonnenstrahlen schienen bis zum Grund. Und das leichte, murmelnde Wasser tat gut.

Zwei Jungen kamen in den Wald. Der Jüngere rief:

- Schau, ein Bach!

Das Baby streichelte mit seiner Handfläche über das Wasser:

„Es ist klein, ein Bach, aber er plätschert schön!“

(72 Wörter. A. Potapova)

Text Nr. 7. Welche Arten von Mulden gibt es?

Jede Mulde im Wald ist ein Geheimnis. Ein erfahrener Fährtenleser wird anhand der Gleise den Bewohner des Hohlraums herausfinden. Es gibt hohle Schlafplätze. Eichhörnchen und Spechte übernachten darin. Die Eule verbringt den Tag in einer Mulde und fliegt nachts zur Jagd. Es gibt hohle Lagerräume. Darin versteckt das Eichhörnchen Nüsse. Der Marder hält eine Waldmaus in Reserve.

Es gibt hohle Schlafzimmer. Eine Fledermaus schläft den ganzen Winter über in einer Mulde. Den Winterschlaf verbringt sie kopfüber. Den ganzen Winter über isst und trinkt er nichts.

So viele Hohlräume, so viele Geheimnisse.

(74 Wörter. Laut N. Sladkov)

Inspektion im zweiten Halbjahr

Text Nr. 1. Dusche

Sintflutartiger Regen ergoss sich wie aus Eimern. Sowohl der Garten als auch die Straße versanken sofort in der reißenden Flut.

Die Hühner stürmten schnell in den Stall. Ein verlorener Hund lief mit einem kaputten Gürtel um den Hals auf der Straße herum.

Und die Gänse... die Gänse schienen nicht zu bemerken, dass es angefangen hatte zu regnen. Sie knabberten ruhig am Gras und machten mit ihren roten Pfoten wichtige Schritte. Nur ein Betrachter hob den Kopf und lauschte dem Trommeln des Regens in großen Tropfen ...

Dann begannen die Gänse aus der Pfütze zu trinken und gackerten, den Hals streckend:
„Ha, ha-ha-ha…“

Was für ein Vergnügen, eine gute Dusche zu haben!

84 Wörter (A. Tumbasov)

Text Nr. 2. Vorbote des Frühlings

Der Winterwald ist still. Ruhig und auf Feldern, die mit einer durchgehenden Schneedecke bedeckt sind. Es scheint, als sei die Natur für immer eingeschlafen.
Doch die Tage werden länger. Die Sonne wird heißer. Allmählich erwachen die Wälder und Felder und werden von Vogelstimmen erfüllt.
An einem klaren Märztag, wenn der Schnee auf den Dächern zu schmelzen beginnt und die ersten Tropfen zu ertönen beginnen, ertönt eine fröhliche Stimme im Park.

„Tsi-fi tsi-fi“, wie ein kleiner Hammer, der auf einen Stahlamboss schlägt. Das ist eine Kohlmeise, große Meise. Und obwohl überall noch Schnee liegt, können wir getrost sagen: Der Frühling ist da!

79 Wörter (V. Flint)

Text Nr. 3. Assistent

Aljoscha hörte, dass es Menschen mit goldenen Händen gibt. Aber Papa nannte Aljoschas Hände „hölzern“. Warum?

Aljoscha wollte allen helfen. Er trug ein Tablett mit Tassen – Scherben flogen zu Boden. Der Junge nahm es auf sich, die Glühbirne im Kronleuchter auszutauschen. Der Hocker sprang heraus und Aljoscha hing wie ein Luftakrobat. Aljoscha begann, ein Bild an die Wand zu hängen. Der erste Hammerschlag traf das Glas.

Mama nannte Aljoschas Hände Stein. Sie treffen alles, was sie berühren.

Aber dann brachte Papa ein großes Paket. Es gab einen Meißel, eine Feile, einen Bohrer und einen Meißel.

„Diese Instrumente werden Ihre Hände definitiv heilen“, sagte der Vater.

(87 Wörter. Laut E. Elinson)

Textnr.4. Erster Schnee

Es fällt weicher Schnee. Es ergießt sich in großen Flocken, liegt auf dem Boden, auf Hausdächern und bedeckt die Äste von Bäumen und Büschen in flauschigen Fäustlingen.

Wenn man in der Abenddämmerung und bei Schneefall in die Außenbezirke geht, herrscht überall eine solche Stille, als ob alle Lebewesen gefroren wären und tief und fest schlafen würden.

Und am nächsten Morgen ist rundherum alles weiß. Es ist gut an einem so ruhigen Tag im Wald. Sie wandern auf einem schmalen Waldweg. Auf beiden Seiten hängen zottige weiße Äste darüber.

Irgendwo in der Nähe klopft ein Specht und schlägt geflügelte Samen aus einem Zapfen, und fleißige Meisen fliegen quietschend von Baum zu Baum.

(85 Wörter. Laut T. Skrebitsky)

Text Nr. 5.Kran

Es ist eine Freude, im Frühling die Schreie der Kraniche am Himmel zu hören. Die Ankunft der Kraniche verspricht bald warmes Wetter. Unsere Leute lieben diese Vögel. Er komponierte viele Geschichten und Lieder über Kraniche.

Der Kranich steht sehr groß auf seinen Beinen. Es hat große Flügel und lange Federn. Der Schnabel des Kranichs ist stark und scharf.

Der Kranich baut ein Nest direkt in einem Loch im Feld. Der Kranich legt zwei große Eier auf trockenes Gras. Die Eltern bringen die jungen Kraniche ins Gebüsch oder Schilf.

Der verwundete Kranich wirft sich auf den Rücken und schlägt mit Beinen und Schnabel auf den Hund ein. Ein Jäger verlor ein Auge, als er versuchte, einen verwundeten Kranich zu ergreifen.

Jetzt ist die Jagd auf Kraniche in unserem Land verboten.

(95 Wörter. Laut S. Aksakov)

Die Texte wurden ausgewählt von: Tkacheva Irina Alekseevna, Borshch Oksana Gennadievna.

Vollständiger Text des Materials Lesetechnik in der 3. Klasse. Texte zur Prüfung der Lesetechnik in der 3. Klasse (1. und 2. Halbjahr) finden Sie in der herunterladbaren Datei.
Die Seite enthält ein Fragment.

Lesezeit: 5 Minuten

Das Ende des Schuljahres naht: Tests, Tests, Abschlussnoten ... Viele Eltern beschäftigen sich mit der Frage „Was tun, wenn ein Kind langsam liest?“ Ich möchte sarkastisch sein und antworten: „Es ist zu spät, Borjomi zu trinken ...“, aber lasst uns die Situation verstehen und keine Panik schüren und die unglücklichen (bereits von Vitaminmangel geplagten) Schulkinder quälen und sie zwingen, hinter einem Buch zu sitzen mit einer Stoppuhr und schütteln Sie über einem Tagebuch.

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Lesegeschwindigkeit in der Grundschule

1 Klasse: 25-30 Wörter pro Minute - 1. Halbjahr; 30-40 Wörter pro Minute - 2. Hälfte. In Fachklassen und weiterführenden Schulen (z. B. Gymnasien) ist eine höhere Lesegeschwindigkeit möglich – ab 60 Wörtern pro Minute.

2. Klasse: 40-50 Wörter pro Minute - 1. Halbjahr; 50-60 Wörter pro Minute - 2. Halbjahr. In Fachklassen und weiterführenden Schulen - 85-90 Wörter pro Minute im 1. Halbjahr und 90-95 Wörter im zweiten.

3. Klasse: 60-70 Wörter pro Minute - 1. Halbjahr;70-80 Wörter pro Minute - 2. Hälfte; 95-105 Wörter pro Minute bei erhöhten Anforderungen. Ein Drittklässler sollte lautlos 20 oder mehr Wörter schneller lesen als laut.

4. Klasse: 80-90 Wörter pro Minute - 1. Halbjahr; 100-120 Wörter pro Minute - 2. Halbjahr. Die Geschwindigkeit beim stillen Lesen ist 50 oder mehr Wörter schneller als beim lauten Lesen.

Machen wir gleich einen Vorbehalt: In der Schule ist es üblich, Lesegeschwindigkeit und -technik anhand von Durchschnittsindikatoren zu „messen“. Aber, liebe fürsorgliche und besorgte Mütter, vergessen Sie nicht, dass diese Standards BEISPIELHAFT sind. Wie viele Wörter ein Kind pro Minute liest, ist bei weitem nicht der wichtigste Indikator für seine intellektuelle Entwicklung. Daher lohnt es sich nicht, sich auf seine Nachbarin Vanechka zu konzentrieren, die den anderen voraus ist und am Ende der ersten Klasse 120 Punkte gibt. Ich werde erklären, warum...

Was sind die Gründe für das langsame Lesen eines Kindes?

Die Lesegeschwindigkeit hängt von der Lesemethode ab (silbenweise; Silbe + Wort, ganze Wörter). Allerdings kommt es oft vor, dass ein Kind ganze Wörter liest, aber immer noch langsam. Warum passiert das?

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Wenn ein Kind langsam liest, gibt es dafür verschiedene Gründe. Lasst es uns herausfinden und gemeinsam danach suchen:

• Der kleine Wortschatz eines Kindes. In diesem Fall werden ihm viele Wörter, auf die er stößt, unbekannt sein, was den Lesevorgang verlangsamt. Versuchen Sie, den Wortschatz Ihres Babys zu erweitern, mehr mit ihm zu sprechen und zu kommunizieren. Lesen Sie vielfältige Literatur.
• Mangel an Aufmerksamkeit. Wenn ein Kind unaufmerksam liest, wenn es ständig durch etwas vom Lesen abgelenkt wird, kann es sich nicht auf die Aussprache des Textes konzentrieren und seine Bedeutung nicht verstehen. Versuchen Sie, seine Aufmerksamkeit auf das Lesen zu konzentrieren – das Kind muss die Essenz dessen verstehen, was es liest.
• Entwickeln Sie das operative Sichtfeld Ihres Kindes- Auf diese Weise kann er nicht 2-3 Buchstaben gleichzeitig lesen, sondern das Wort mit seinem Blick bedecken. Setzen Sie sich dazu einfach hin und lesen Sie so oft wie möglich.
• Schlecht entwickelter Artikulationsapparat– ein weiterer Grund für langsames Lesen. Entwickeln Sie es, machen Sie mit Ihrem Kind spezielle Übungen. Oftmals lesen Kinder, die Probleme mit der Sprachentwicklung haben, spät zu sprechen beginnen und einige Laute nicht aussprechen, langsam.
• Schlecht entwickeltes Gedächtnisniveau. Oft vergessen Kinder bereits nach drei gelesenen Wörtern, was besprochen wurde. Das ist schlecht für das Lesegedächtnis und das Leseverständnis.
• Regressionen. Beim Lesen überfliegt das Kind ständig das gerade gelesene Wort. Die Augen bewegen sich nach hinten und das Kind liest den Text zweimal. Dies ist der häufigste Nachteil. Sie können das Vorhandensein von Regressionen feststellen, indem Sie beobachten, wie ein Kind einen unbekannten Text liest. Wenn Sie bemerken, dass sich die Augen bewegen, liest sich das Kind das Wort zuerst vor, sagt es dann laut und sagt dann noch einmal ein paar Worte, um die Bedeutung des Gelesenen zu verstehen, dann kommt es zu einer Regression. Der Grund kann in Gewohnheit, mangelnder Aufmerksamkeit oder einfach darin liegen, dass das Kind den Text schwierig findet.
• Schwierige Literatur. Wählen Sie für Ihr Kind Literatur aus, die seinem Entwicklungsstand und Alter entspricht. Machen Sie Aufgaben nicht überstürzt schwieriger.

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Und jetzt ACHTUNG!

Wenn ein Kind im Leben langsam und melancholisch ist, sollten Sie von ihm keine cholerische Reaktion erwarten. Das gilt für alles, Lesen ist in diesem Fall keine Ausnahme. Es ist auch unwahrscheinlich, dass ein ausgeglichener und „undurchdringlicher“ phlegmatischer Mensch sich beeilt und Seite für Seite „schluckt“, indem er die Enden auffrisst. Wenn ein Kind im normalen Leben lange nachdenkt, bevor es eine Frage beantwortet, seine Worte in die Länge zieht, liest es langsamer als gewöhnlich. Und daran ist nichts Schlimmes oder Beängstigendes.

Die Hauptsache ist nicht die Anzahl der gelesenen Wörter, sondern das Bewusstsein. Was nützt es, dass Vanechka in einer Minute geflogen ist, aber die Fragen zu dem, was er gelesen hat, nicht beantworten konnte? Was bringt es, Wörter zu vermischen, keine Punkte oder Kommas zu sehen und dann große Augen zu machen, überrascht über missverstandene Sätze?

Was sollten Sie niemals tun?

• Lachen Sie über Fehler, machen Sie Vorwürfe für falsch verstandene Wörter.
• Stehen Sie „mit einem Gürtel“ über Ihrer Seele.
• Mit Lesen „bestrafen“. Zum Beispiel: „Du gehst nicht auf der Straße spazieren, wenn du es nicht ganz durchliest …“, „Du bekommst kein Spielzeug, wenn du nicht 40 Wörter pro Minute liest“ usw .

Wie können Sie Ihrem Kind helfen, seine Lesetechnik zu verbessern?

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• Lesen Sie Ihre Lieblingsgeschichten vor dem Schlafengehen. Ein Teil des Textes kann von Mama oder Papa und dann vom Kind selbst gelesen werden. Die Hauptsache ist, es regelmäßig zu tun, aber nicht zu erzwingen, sondern es mit einer „Karotte“ zu motivieren. Loben Sie, auch wenn es „so lala“ war, sagen Sie: „Ohne Ihr Märchen kann ich nicht schlafen“ und lassen Sie sich allerlei kleine Tricks einfallen, damit das Kind den Lesevorgang liebt und freiwillig mitmacht das Buch. Gute Tipps gibt es im Interview mit Olga Davletbaeva: .
• Wenn es in der Familie jüngere Kinder gibt, „freie Ohren“ anlocken Lasst sie zuhören, während der Älteste ihnen vorliest. Es gibt Kommunikation und Lernen zugleich!

• Üben Lesen von Textpassagen in unterschiedlichem Tempo: langsam, mittelschnell, maximal schnell.
• Lassen Sie Ihr Kind versuchen zu lesen, wenn es etwas stört. Zum Beispiel das Ticken einer Uhr, das Klicken der Zunge oder das Zählen (Mama ruft mit leiser Stimme Nummern, klatscht in die Hände usw.).
• Durch die Balken lesen.

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• Ermutigen Sie dazu, gedruckte Materialien zu lesen: Kinderzeitschriften, Comics, Horoskope usw. Lassen Sie Kinder lesen, was sie interessiert! Kinderliteratur sollte immer im Haus verfügbar sein. Ein Buch mit leuchtenden Bildern, das versehentlich auf dem Tisch vergessen wurde, eine aufgeschlagene Zeitschrift mit der Ankündigung eines neuen Zeichentrickfilms für Kinder – alles, was Sie dazu bringen würde, es in die Hand zu nehmen, darin zu blättern, es zu lesen.
• Kaufen Sie eine Enzyklopädie, in der der Text verständlich dargestellt und in kleine Blöcke unterteilt ist. Testen Sie sich gegenseitig zu verschiedenen Themen, zum Beispiel, warum es regnet, warum es Regenbögen gibt usw.
• Wenn sich Ihr Kind für einen Zeichentrickfilm oder eine Fernsehsendung interessiert, nehmen Sie ein Buch zu diesem Thema und bieten Sie an, herauszufinden, ob sich die Version des Autors von der Fernsehversion unterscheidet.

Das Thema Kinderlesen ist heute sehr aktuell; immer weniger Kinder lesen Bücher mit Begeisterung. Was können wir Erwachsenen tun, wenn es um uns herum so viele „Verlockungen“ in Form von elektronischen Geräten und Fernsehnachrichten gibt? Das Einfachste, worauf Sie achten sollten, ist, durch Ihr eigenes Beispiel zu zeigen, dass Ihnen das Lesen von Büchern Spaß machen KÖNNEN. Und egal wie beliebt E-Books und Audioaufnahmen literarischer Werke sind, nichts kann das Rascheln von Papierseiten ersetzen. Lesen Sie selbst und lassen Sie Ihre Kinder Sie öfter mit einem Buch in der Hand sehen!

Liebe Leser! Ist das Thema Steigerung der Lesegeschwindigkeit von Kindern für Sie relevant? Wie viele Wörter pro Minute liest Ihr Kind und wie oft beschäftigen Sie sich zu Hause mit diesem Thema? Vielleicht haben Sie eigene Rezepte zur Verbesserung der Lesetechnik und diese werden für jemand anderen nützlich sein. Teilen Sie Ihre Tipps in den Kommentaren.

Jeder Mensch fragt sich, wie schnell er auf der Tastatur tippt.

Nutzen Sie dazu unseren Online-Test Testen Sie kostenlos Ihre Tastatur-Schreibgeschwindigkeit Computer.

Um die Tippgeschwindigkeit zu messen, müssen Sie in einem speziellen Programm einen kleinen Text von 1/3 einer A4-Seite eingeben. Die Dauer des Tests hängt von der Druckgeschwindigkeit ab und beträgt 2 bis 7 Minuten.

Sie haben eine unbegrenzte Anzahl an Versuchen, den Online-Test zu bestehen. Im freien Modus muss immer ein Text eingegeben werden.

Wählen Sie die Sprache aus, in der Sie Ihre Schreibgeschwindigkeit testen möchten, und klicken Sie auf die Schaltfläche „Geschwindigkeitstest durchführen“.

Geschwindigkeitstestleistung

Während des Online-Tests misst das Programm die folgenden Indikatoren:

• Druckgeschwindigkeit- durchschnittliche Wählgeschwindigkeit

• Wählzeit- Zeit, die direkt für das Tippen aufgewendet wird

• Fehler- die Anzahl der Tippfehler, die beim Tippen gemacht wurden

• Verzögerung– Dauer des Tastendrucks

• Pause– Pause zwischen Tastenanschlägen

• Max. keine Fehler– Maximale Länge des fehlerfrei eingegebenen Textes

• Rhythmus des Tippens- ein Indikator, der bestimmt, wie gleichmäßig die Tasten gedrückt werden: je höher, desto besser

Wie wird die Druckgeschwindigkeit gemessen?

Im russischsprachigen Segment der Tastaturtrainer und Programme zur Messung der Tippleistung, Die Druckgeschwindigkeit wird normalerweise in „Zeichen pro Minute“ gemessen., d.h. in der Anzahl der in 1 Minute eingegebenen Zeichen.

Die Wählgeschwindigkeit, gemessen in Zeichen pro Minute, wird im Englischen als bezeichnet CPM (Zeichen pro Minute).

Im englischsprachigen Segment ist die Maßeinheit für die Tippgeschwindigkeit Wörter, nicht Symbole. Dementsprechend sind z Die Schreibgeschwindigkeit wird in „Wörtern pro Minute“ gemessen. und wird im Englischen als bezeichnet WPM (Wörter pro Minute).

Normalerweise messen Sie nicht die tatsächliche Anzahl der Wörter, sondern dividieren Ihre Tippgeschwindigkeit in Zeichen pro Minute durch die durchschnittliche Wortlänge.

Manchmal Die Druckgeschwindigkeit wird in „Schlägen pro Minute“ gemessen.. In diesem Fall ist die Maßeinheit nicht nur die Anzahl der eingegebenen Zeichen, sondern auch die Anzahl der Betätigungen von Hilfstasten wie Umschalt und Alt.

Im Englischen wird diese Wählgeschwindigkeit als bezeichnet SPM (Schläge pro Minute).

Die durchschnittliche Länge eines englischen Wortes beträgt 5 Zeichen, während die durchschnittliche Länge eines Wortes in der russischen Sprache 7,2 Zeichen beträgt.

Verwechseln Sie nicht die Schreibgeschwindigkeit, gemessen in Zeichen pro Minute, und die Tippgeschwindigkeit, gemessen in Anschlägen pro Minute – das sind unterschiedliche Werte!

Welche Druckgeschwindigkeit gilt als gut?

Die optimale Schreibgeschwindigkeit zur Aufrechterhaltung der Produktivität bei Verwendung der Tastatur beträgt 250 cpm. Dies ist genau die Geschwindigkeit, mit der der Durchschnittsmensch denkt, wenn er in seinem Kopf einen Gedanken formuliert, den er auf der Tastatur eingeben muss.

Nutzen Sie die Abstufung der Schreibgeschwindigkeit, um Ihre Geschwindigkeitstestergebnisse auszuwerten:

Wählgeschwindigkeit		Charakter des Sets
< 120 зн/мин	< 24 wpm	Langsame Schreibgeschwindigkeit, typisch für eine Person, die wenig Erfahrung mit dem Tippen auf einer Tastatur hat
120-160 Kopien pro Minute	24-32 WpM	Tippgeschwindigkeit einer durchschnittlichen Person, die Text mit zwei bis vier Fingern eingibt und dabei auf die Tastatur schaut
160-260 Kopien pro Minute	32-52 WpM	die durchschnittliche Tippgeschwindigkeit einer Person, die das Tippen mit zehn Fingern beherrscht.
260-350 Kopien pro Minute	52-70 WpM	Gute Schreibgeschwindigkeit einer Person, die mehr als einmal Kurse zum Tippen mit der Tastatur absolviert hat oder die Schreibgeschwindigkeit mithilfe eines Tastaturtrainers verbessert
350-400 Zn/Min	70-80 WpM	Schreibgeschwindigkeit auf professionellem Tastaturniveau
> 400 Kopien pro Minute	> 80 WpM	Sehr hohe Schreibgeschwindigkeit, nahe der Sprechgeschwindigkeit

Zeit und Geschwindigkeit beim Drucken von A4-Seiten

Wählgeschwindigkeit		Anzahl der A4-Seiten
		1	3	5	10
120 Kopien pro Minute	24 WpM	15m	45m	1h 15m	2h 30m
180 Kopien pro Minute	36 WpM	10m	30m	50m	1h 40m
240 Kopien pro Minute	48 WpM	7m	22m	37m	1h 15m
320 Kopien pro Minute	64 WpM	5m	16m	28m	56m
400 Kopien pro Minute	80 WpM	4m	13m	22m	45m

Etwa 1800 Zeichen passen auf eine A4-Seite, gedruckt in der 14-Punkt-Schriftart Times New Roman mit anderthalb Zeilen Abstand.

Die Vergleichstabelle zeigt die Abhängigkeit der Zeit von der Druckgeschwindigkeit, die eine Person für das Tippen einer bestimmten Anzahl von A4-Seiten benötigt.

Wie Sie sehen, ist das Ergebnis der Beherrschung des schnellen Druckens offensichtlich!

Nehmen Sie am Zehn-Finger-Schreibkurs teil, um Zeit zu sparen.

Ehrlich gesagt habe ich schon lange viel gelesen. Und meine Liebe zu Büchern begann während meiner Schulzeit. Ich erinnere mich, dass wir Dostojewskis „Verbrechen und Sühne“ in der Literatur durchgegangen sind. Ich hatte überhaupt kein Interesse daran, es zu lesen!!! Aber dann, in den Ferien, habe ich dieses Werk mit großer Freude gelesen! Da beschloss ich, einen Blick auf die Literaturliste für außerschulische Lektüre zu werfen. Von diesem Moment an begann meine lange und gemeinsame Liebe zum Lesen und zum Erhöhen der Geschwindigkeit beim Lesen von Wörtern als Erwachsener.

Wie viele Wörter sollte ein Erwachsener pro Minute lesen?

Laut Statistik liegt die Lesegeschwindigkeit eines Erwachsenen im Bereich von 120–180 Wörtern pro Minute; bessere Spezialisten können im Bereich von 200–250 Wörtern pro Minute lesen. Die höchste Lesegeschwindigkeit liegt bei maximal 600 Wörtern. Dies geschieht mit gewöhnlichem literarischem Text und einer akzeptablen Schriftart.

Die Hauptsache ist nicht die Geschwindigkeit, sondern die Qualität des Verständnisses dessen, was ein Erwachsener liest; jemand kann ein Buch an einem Tag „schlucken“, wird sich aber in einer Woche an nichts mehr erinnern. Die Hauptaufgabe besteht darin, einem Kind von Kindheit an beizubringen, Bücher zu verstehen, und nicht darin, die Seiten zu überfliegen.

Warum sollte man beim außerschulischen Lesen auf Literatur achten?

Im Schulunterricht studieren wir bestimmte Werke, entsprechend dem Lehrplan der Schule. Wir analysieren sie sorgfältig und detailliert, erstellen einen Plan und schreiben Aufsätze zu den von uns untersuchten Werken. Das alles ist natürlich wichtig und notwendig! Aber die eigentliche Freude am Lesen geht verloren, man kann nicht in das Werk eintauchen, sich wie sein Held fühlen, an den Schauplatz des Geschehens gelangen... Schließlich darf man sich die Beschreibung des Aussehens oder der Natur nicht entgehen lassen, sich erinnern und erzählen Klasse die Chronologie der Ereignisse des Werkes. Diese. Es gibt keine Leichtigkeit und Leichtigkeit beim Lesen, keine Einsamkeit bei der Arbeit.

Die Vorteile des Lesens von Literatur für das außerschulische Lesen im Sommer.

Die Referenzliste wird von der Lehrkraft oder dem Bildungsministerium erstellt. Und diese Leute wissen eine Menge über anständiges Lesen! Sie wissen, was einem Schulkind ab einem bestimmten Alter genau zu raten ist.

Und jetzt gibt es eine Liste. Der Student kann das Genre, den Autor oder das Werk auswählen, das ihn interessiert. Niemand zwingt Sie zum Lesen, alles nur zum Vergnügen und auf eigenen Wunsch:

• ohne jegliche Einmischung von außen in den Wahrnehmungsprozess des Werkes;
• es besteht die Möglichkeit, die Arbeit persönlich zu analysieren und Ihre Einstellung zu den Charakteren und der Handlung zu verstehen;
• Erlebe bestimmte Emotionen in dir und entscheide selbst, ob du sie teilst oder nicht;
• und erwerben Sie neues Wissen, das Ihnen in Zukunft sicherlich nützlich sein wird!

Jemand könnte sagen: Nun, im Sommer muss man nach draußen gehen und darf nicht mit Büchern sitzen. Warten Sie, denn im Sommer gibt es regnerische Tage, an denen man zu Hause sitzt und eine bestimmte Stimmung herrscht, wenn man etwas Besonderes und Interessantes möchte. Es gibt auch viele coole Lese-Gadgets, die Sie Ihren Freunden zeigen können.
Wir können definitiv zu dem Schluss kommen, dass das Lesen von Büchern für Schulkinder im Sommer nur Nutzen und kein Schaden ist! Und wie interessant und originell ein Schulaufsatz zum Thema „Wie ich meinen Sommer verbracht habe“ aussehen wird, wenn er den mit Stolz auf sich selbst geschriebenen Satz „Ich habe auch viel gelesen!“ enthält!

Hallo zusammen! Woher nehmen Lehrer Ihrer Meinung nach die Zahlen, um die Lesefähigkeiten der Schüler zu bewerten? Vielleicht haben sie sich diese Zahlen selbst ausgedacht? Oder ist das die Idee des Direktors der Bildungseinrichtung? Oder hängt alles von der Stimmung des Lehrers ab? Kaum.

Ich habe es hier herausgefunden. Es stellt sich heraus, dass die Lesetechnik in der Grundschule anhand von Tests getestet wird. Er war es, der sich alles ausdachte, alle Standards aufschrieb und den Lehrern sagte, wem sie Zweier und wem Fünfer geben sollten.

Natürlich sind wir (größtenteils) keine Lehrer und sollten nichts in unser Tagebuch schreiben. Aber wir müssen über die Ergebnisse Bescheid wissen, die wir von unseren Kindern erwarten.

Unterrichtsplan:

Indikatoren für die Lesetechnik

Der staatliche Standard legt also unterschiedliche Lesestandards für Schüler fest. Sie hängen davon ab, in welcher Jahrgangsstufe sich der Schüler befindet.

Ich möchte darauf hinweisen, dass es bei der Überprüfung Ihrer Lesetechnik nicht nur um die Berechnung Ihrer Geschwindigkeit geht. Folgende Parameter müssen berücksichtigt werden:

• Methode (der Schüler liest Silben oder ganze Wörter);
• Bewusstsein (der Schüler versteht oder versteht nicht, was er gelesen hat);
• Ausdruckskraft (setzt der Schüler die Betonung richtig und beachtet er die Intonationspausen);
• Korrektheit (liest mit oder ohne Fehler).

Für Erstklässler

In der 1. Klasse werden für die Testlektüre keine Noten vergeben. Sie werden ihnen überhaupt nicht gegeben, da angenommen wird, dass diese Zahlen die Psyche des Kindes traumatisieren. Dies bedeutet jedoch nicht, dass solche Kontrollen nicht stattfinden werden. Sie werden! Und mehr als einmal!

Zu Beginn des Schuljahres, am Ende des ersten Halbjahres (Dezember) und am Ende des zweiten (Mai). Dies geschieht, um die Entwicklung der Lesefähigkeiten im Laufe der Zeit zu beobachten, ohne die es in der Schule keinen Platz gibt.

Ein Lehrer kann einen Erstklässler bewerten; es gibt Standards für Erstklässler. Der Lehrer vergibt eine Note nur für sich selbst und für uns, damit jeder über die Ereignisse informiert ist.

Lassen Sie mich also die Standards für die jüngsten Schulkinder vorstellen.

Beginnen wir mit der Lesegeschwindigkeit und den Noten (die Zahlen, die Sie in den Tabellen sehen, geben die Anzahl der Wörter an):

Schauen wir uns nun weitere Indikatoren an, die die Bewertung ebenfalls beeinflussen, wenn auch erwartet, aber dennoch:

Index	Halbes Jahr
	1	2
Weg	Glatte Silbe	Ganze Wörter, Silben nur zusammengesetzte Wörter
Achtsamkeit	Bewusst
Rechts	Keine Fehler
Ausdruckskraft	Klare Aussprache von Silben und Wörtern	Wörter deutlich aussprechen

Für Zweitklässler

Lesegeschwindigkeitsstandards:

Schauen wir uns die verbleibenden Parameter für Klasse 2 an:

Für Drittklässler

Lesegeschwindigkeit:

Der erwartete Fortschritt ist offensichtlich!

Auch die übrigen Parameter eines Drittklässlers stehen nicht still und entwickeln sich:

Für zukünftige Grundschulabsolventen

In der 4. Klasse ist alles ernst!

Lesegeschwindigkeit:

Es stellt sich heraus, dass der Student am Ende des vierten Studienjahres mit einer Geschwindigkeit lesen sollte, die für den menschlichen Sprachapparat optimal ist. Ohne diese Fähigkeit wird dem Schüler das Lernen in der fünften Klasse nicht wie ein Paradies erscheinen.

Auch die restlichen Parameter werden perfektioniert:

Ist es möglich, die Lesetechnik zu verbessern?

Was tun, wenn ein kleines Schulkind den oberen Normwert nicht erreicht? Zuerst müssen Sie verstehen, dass Lesen nicht etwas ist, das uns von oben gegeben wurde, wie zum Beispiel Talent. Es ist eine Fähigkeit. Und Fähigkeiten entwickeln sich tendenziell mit der Hilfe.

Jetzt müssen Sie also endlos am Tisch sitzen, ein Buch in den Armen halten und lesen? Nein. An allen Fronten herrscht Masse. Hier kommt es vor allem darauf an, nicht faul zu sein. Und natürlich hängt viel von Ihnen und mir, von den Eltern ab.

Und manchmal brauchen auch Eltern Motivation, um ihr Kind wiederum zum Lernen zu motivieren.

Für mich ist eine solche Motivation die Erkenntnis, dass ein Mensch umso intelligenter, schlagfertiger, interessanter und aufgeweckter wird, je schneller er liest. Und das wünsche ich meinen Kindern aufrichtig. Und deine Kinder auch.

Freunde, ich möchte Ihnen ein interessantes Training empfehlen, das speziell für Eltern von Grundschulkindern entwickelt wurde. „Alle Geheimnisse des schnellen Lesens“. Um die etablierten Standards einzuholen und sogar zu übertreffen, müssen Sie keine Heldentaten vollbringen. Nur 30 Minuten am Tag reichen aus.

Und ich wünsche Ihnen auch, dass Sie hier nicht aufhören. 120 Wörter in 60 Sekunden sind nicht die Grenze! Sie können 300 oder sogar 400 Wörter pro Minute lesen. Aber das ist schon Schnelllesen! Eine sehr interessante Sache. Ich habe daran gearbeitet und möchte Ihnen etwas sagen. Ich verspreche feierlich, dem Thema Schnelllesen einen eigenen Blogartikel zu widmen!

Aber von solchen Ergebnissen habe ich nie geträumt! Ich hatte keine Ahnung, dass das überhaupt passieren könnte. Im Allgemeinen, Freunde, haben wir Raum zum Streben! Schauen Sie sich das Video an und lassen Sie sich überraschen!

Ich freue mich auf Ihre Kommentare zu diesem wichtigen Thema. Teilen wir unsere Erfahrungen!

Ich verabschiede mich von neuen Treffen auf den Seiten des ShkolaLa-Blogs!

Immer deins, Evgenia Klimkovich!