Wissenschaftliches Wissen ist ein objektives Studium der Welt, unabhängig von den Ansichten und Überzeugungen einer Person. Wissenschaftliche Erkenntnisse entstanden auf der Basis von Alltagswissen. Es gibt jedoch erhebliche Unterschiede zwischen ihnen. Erstens befasst sich die Wissenschaft mit einer speziellen Gruppe von Objekten der Realität, die nicht auf Objekte der gewöhnlichen Erfahrung reduziert werden können. Um die Objekte der Wissenschaft zu studieren, werden spezielle Mittel und Werkzeuge benötigt, die im Alltagswissen nicht verwendet werden. Die Wissenschaft verwendet spezielle Geräte, Messinstrumente, die es ermöglichen, neue Arten von Objekten experimentell zu untersuchen. Zweitens verwendet die Wissenschaft eine besondere Sprache. Auch die Wissenschaft hat ihren Platz in der Umgangssprache, kann aber die Untersuchungsgegenstände nicht allein auf ihrer Grundlage beschreiben. Die gewöhnliche Sprache ist angepasst, um die Gegenstände der alltäglichen menschlichen Praxis zu beschreiben, während die Wissenschaft über diese Praxis hinausgeht. Die Begriffe der Alltagssprache sind oft verschwommen, zweideutig. Ihre genaue Bedeutung kann nur im Prozess der Kommunikation verstanden werden. Die Wissenschaft hingegen versucht, ihre Begriffe möglichst klar zu formulieren. Im Prozess der Akkumulation wissenschaftlicher Erkenntnisse entwickelt sich die Wissenschaftssprache ständig weiter, neue Konzepte tauchen auf, von denen einige allmählich in die Alltagssprache eingehen können. So sind zum Beispiel solche vormals fachwissenschaftlichen Fachbegriffe wie "Elektrizität", "Computer" und andere allen Wörtern vertraut geworden. Der wissenschaftliche Apparat und die Wissenschaftssprache sind Ergebnisse bereits erworbenen Wissens, dienen aber gleichzeitig der weiteren Forschung. Auch die Besonderheiten wissenschaftlicher Erkenntnis gehören zu den Merkmalen wissenschaftlicher Erkenntnis. Sie können nicht immer empirisch überprüft und in der Praxis angewendet werden. Die Wissenschaft ist gezwungen, neue Erkenntnisse auf der Grundlage von bereits bewiesenen Erkenntnissen zu belegen. In dieser Hinsicht sind die Vernetzung und der systemische Charakter wissenschaftlicher Erkenntnisse wichtige Unterschiede zwischen wissenschaftlichem Wissen und Alltagswissen. In der Zeit der Geburt der Wissenschaft war wissenschaftliches Wissen nur mit der Reflexion jener Phänomene verbunden, die ständig im Prozess des menschlichen Lebens stattfanden. Die Analyse dieser Phänomene führte zu bestimmten theoretischen Schlussfolgerungen. Im Zuge der Entwicklung wissenschaftlicher Erkenntnisse hat sich die Forschungsmethodik verändert. Wissenschaftler begannen zunächst, ideale Objekte in einem bestimmten wissenschaftlichen Bereich zu schaffen und sie dann in die Praxis zu übertragen. So tauchten Hypothesen auf - wissenschaftliche Annahmen, deren Wahrheit bewiesen werden muss. Dank Hypothesen erhalten wissenschaftliche Erkenntnisse die Möglichkeit, die Entwicklung bestimmter Phänomene in der Zukunft vorherzusagen. Auf diese Weise werden "Theorien" aufgestellt - spezielle Arten von Wissen, die eine Reihe von Konzepten und Schlussfolgerungen zu einem beliebigen Thema in einem einzigen System kombinieren. Theorien sind bereits bewiesene wissenschaftliche Sätze. Sie können als bewiesene Hypothesen bezeichnet werden. Allerdings müssen bei der Anwendung der Theorie im Einzelfall neue Daten in den Beweiskontext aufgenommen werden. Wissenschaftliches Wissen unterscheidet sich vom gewöhnlichen in den Methoden der kognitiven Aktivität. Gewöhnliches Wissen basiert auf sensorischer Wahrnehmung und rationalem Verständnis eines bereits existierenden Objekts. Bei der wissenschaftlichen Erkenntnis ist es oft notwendig, zuerst den Gegenstand der Erkenntnis selbst zu entdecken, zum Beispiel ein Himmelskörper in der Astronomie, ein Atom in der Physik und so weiter. Das Untersuchungsobjekt wird von der Gesamtheit der anderen Elemente der Natur abgegrenzt und mit speziellen Techniken und Methoden untersucht. Eine Methode ist ein Weg zur Lösung kognitiver Aufgaben, die Anwendung bestimmter Techniken und Methoden wissenschaftlicher Erkenntnis auf den Forschungsgegenstand wird als Methodik bezeichnet. Dieser Begriff definiert auch die Wissenschaft, die die Methoden der wissenschaftlichen Erkenntnis untersucht. Wissenschaftliches Wissen stellt im Gegensatz zum Gewöhnlichen bestimmte Anforderungen an die Subjekte der kognitiven Aktivität. Um sich in der Wissenschaft zu engagieren, bedarf es einer besonderen Ausbildung, der Verfügbarkeit grundlegender Kenntnisse und Fähigkeiten sowie des Besitzes spezieller Forschungsinstrumente. Um sich in irgendeiner Wissenschaft zu engagieren, ist es notwendig, eine entsprechende Ausbildung an einer höheren Bildungseinrichtung zu erhalten. Der Gegenstand der wissenschaftlichen Erkenntnis muss klar verstehen, was er forscht, wie er es tut und warum es benötigt wird, d.h. er muss sich der Ziele seiner Tätigkeit bewusst sein und die Mittel kennen, um sie zu erreichen. Das Ziel eines jeden Wissenschaftlers, auf welchem ​​Wissenschaftsgebiet er auch forscht, ist die Suche nach objektiver Wahrheit und der Erwerb neuer Erkenntnisse. Der Erkenntnisprozess kann nur dann fruchtbar sein, wenn er auf der Grundlage der objektiven Entwicklungsgesetze des Studiengegenstandes durchgeführt wird. In dieser Hinsicht besteht die Hauptaufgabe der Wissenschaft darin, solche Gesetze zu identifizieren. , Wissenschaftliche Erkenntnis ist von verschiedenen Formen außerwissenschaftlicher Erkenntnis zu unterscheiden. Dazu gehören: 1) Mythologie - vorwissenschaftliches Wissen, das zur Voraussetzung für die Entstehung der Wissenschaft wurde; 2) pseudowissenschaftliches Wissen, das Vermutungen und Vorurteile in der kognitiven Aktivität verwendet; 3) antiwissenschaftliches Wissen, das absichtlich die Realität verzerrt; 4) gewöhnliches Wissen, einschließlich alltäglicher praktischer Erfahrung einer Person. Die Ergebnisse wissenschaftlicher Erkenntnisse – wissenschaftliche Erkenntnisse – werden in den meisten Fällen in der Praxis genutzt. Dasselbe gilt für andere Arten von Wissen. Mythologisches Denken basiert jedoch auf Fiktion und orientiert den Menschen an der Unterwerfung unter die Naturgewalten. Pseudowissenschaftliches und antiwissenschaftliches Wissen kann aufgrund von Unwahrheit nicht zur Erzielung positiver Ergebnisse praktischer Tätigkeit beitragen. Schließlich verkörpert sich das als Ergebnis des gewöhnlichen Wissens erlangte Wissen in den praktischen Aktivitäten bestimmter Personen oder ihrer Gruppen, im Gegensatz zu den Ergebnissen wissenschaftlicher Erkenntnisse, die für die gesamte Menschheit von großer praktischer Bedeutung sind. Zudem wird wissenschaftliches Wissen nicht personifiziert. Nach ihren Ergebnissen ist es unmöglich, die Persönlichkeit des Forschers zu charakterisieren, im Gegensatz zu den Ergebnissen des gewöhnlichen Wissens oder der künstlerischen Kreativität. Gleichzeitig werden der Prozess und die Ergebnisse wissenschaftlicher Erkenntnis durch das Weltbild, die politischen, religiösen Ansichten des Wissenschaftlers, seine Wertorientierungen sowie Faktoren des äußeren soziokulturellen Umfelds beeinflusst. Somit hängt die Interpretation von Phänomenen in der Geschichtswissenschaft, Politikwissenschaft, Philosophie und anderen Geisteswissenschaften von der Position des Forschers ab. Darüber hinaus hängt die Bewertung von Phänomenen vom Gesellschaftssystem, der Staatspolitik und dem Entwicklungsstand des Wissens in einer bestimmten Epoche ab. So stießen Hypothesen, die den Aufbau des Universums auf neue Weise betrachteten, auf eine negative Reaktion der Kirche, da sie von ihrer Lehre abwichen. Eine Analyse der historischen Entwicklung der Wissenschaft zeigt, dass sie ihrer Zeit oft voraus ist und die Ergebnisse wissenschaftlicher Erkenntnisse erst in der Zukunft Anwendung finden. Dies beweist einmal mehr die Bedeutung der Wissenschaft und ihre Rolle bei der Entwicklung des wissenschaftlichen, technologischen und gesellschaftlichen Fortschritts. Es gibt zwei Ebenen in der Struktur des wissenschaftlichen Wissens - empirisch und theoretisch. Die empirische Ebene ist der sinnlichen Kognition zugeordnet, deren Aufgabe es ist, Wissen auf der Grundlage sinnlicher Erfahrung zu erlangen. Im Gegensatz zur spontanen Sinneswahrnehmung ist Empirie eine gezielte Wahrnehmung der umgebenden Welt (z. B. eine gezielte Wahl eines Studienobjekts). Auf der theoretischen Ebene werden Prinzipien, Gesetze formuliert, Theorien geschaffen, die das Wesen erkennbarer Objekte beinhalten. Jede dieser Ebenen enthält eine Reihe von Erkenntnismethoden. Jede Art von menschlichem Wissen ist durch Methoden wie Analyse und Synthese, Induktion und Deduktion, Abstraktion und Verallgemeinerung usw. gekennzeichnet. Ihnen wurde der Name der allgemeinen logischen Erkenntnismethoden angehängt. t / Analyse ist eine Methode zum Studium eines ganzheitlichen Themas, indem seine Bestandteile (Seiten, Merkmale, Eigenschaften oder Beziehungen) betrachtet werden, um sie umfassend zu studieren. Die Synthese ist eine Verallgemeinerung, bei der Daten zusammengeführt werden, die durch die Analyse zuvor identifizierter Teile (Seiten, Merkmale, Eigenschaften oder Beziehungen) eines Objekts gewonnen wurden. Analyse und Synthese sind die einfachsten und zugleich universellsten Erkenntnismethoden. Im Forschungsprozess muss ein Wissenschaftler oft auf der Grundlage von Informationen über bereits bekannte Objekte Rückschlüsse auf das Untersuchungsobjekt ziehen. Gleichzeitig können Rückschlüsse auf einzelne Phänomene auf allgemeine Prinzipien gestützt werden und umgekehrt. Eine solche Argumentation nennt man Induktion und Deduktion. Induktion ist eine Forschungsmethode, bei der auf der Grundlage bestimmter Prämissen (vom Besonderen zum Allgemeinen) ein allgemeiner Schluss gezogen wird. Deduktion ist eine Forschungsmethode, mit der aus allgemeinen Prämissen (vom Allgemeinen zum Besonderen) eine Schlussfolgerung besonderer Art folgt. Eine der allgemeinen logischen Erkenntnismethoden ist die Abstraktion. Es besteht darin, von einer Reihe von Eigenschaften des untersuchten Phänomens zu abstrahieren und gleichzeitig Eigenschaften auszuwählen, die für den Forscher von Interesse sind. Dadurch können äußerlich disparate Phänomene verglichen werden, wobei eine Grundlage geschaffen wird, um sie zu einer einzigen Art zusammenzufassen (z. B. eine Klasse von Tieren, Mineralgesteine ​​usw.). Eine solche Kombination erfolgt unter Berücksichtigung gemeinsamer Merkmale. In diesem Fall wird die Generalisierungsmethode verwendet, d.h. Hervorhebung gemeinsamer Merkmale und Eigenschaften. Im Laufe des Erkenntnisprozesses kann sich herausstellen, dass die Eigenschaften des untersuchten Objekts mit den Eigenschaften des bereits untersuchten Objekts übereinstimmen. Dadurch können wir einen Rückschluss auf die Ähnlichkeit der Objekte selbst ziehen. Diese Forschungsmethode wird Analogie genannt. Der Analogie nahe kommt die Methode der Modellierung, d.h. Erstellen einer Kopie des zu untersuchenden Objekts, um das Original von einer Seite zu studieren. Das Modell darf sich in Größe, Form usw. vom Original unterscheiden, muss aber die Eigenschaften des zu untersuchenden Objekts wiedergeben. Eine wichtige Eigenschaft des Modells ist seine Bequemlichkeit für die Forschung, insbesondere wenn es aus irgendeinem Grund schwierig ist, das Original zu studieren. Manchmal wird die Untersuchung eines Objekts nach seinem Modell von wirtschaftlichen Überlegungen bestimmt (es ist billiger als das Original). Modelle können materiell und ideal sein. Erstere sind reale Objekte, während letztere im Kopf des Forschers gebaut und in symbolischer Form, beispielsweise in Form mathematischer Formeln, dargestellt werden. Gegenwärtig verbreitet sich die Computermodellierung, die auf der Verwendung spezieller Programme basiert, immer mehr. Zu den Methoden der empirischen wissenschaftlichen Erkenntnis gehört die Beobachtung - gezielte Wahrnehmung der untersuchten Objekte. Dies ist keine passive Kontemplation, sondern aktive Aktivität, einschließlich rationaler Faktoren. Die Elemente des empirischen Wissens sind der Beobachter selbst, das Beobachtungsobjekt und die Beobachtungsmittel (Instrumente, technische Mittel usw.). Beobachtung ist nie spontan. Es basiert immer auf einer wissenschaftlichen Idee, Hypothese, Annahme. Beobachtung ist mit einer Beschreibung verbunden, die die Ergebnisse der Beobachtung mit Hilfe bestimmter symbolischer Mittel (Diagramme, Zeichnungen, Grafiken und Zahlen) konsolidiert und vermittelt. Die Beschreibung kann quantitativ und qualitativ sein. Quantitative Beschreibung fixiert Messdaten, d.h. digitale Daten, anhand derer Objekte verglichen werden. Dabei ist es erforderlich, dass die Maßeinheiten übereinstimmen oder ineinander umgerechnet werden können. Eine qualitative Beschreibung erfasst das Wesen von Objekten, ihre qualitativen Eigenschaften (Elastizität von Materialien, Wärmeleitfähigkeit usw.). Die Methode des Experiments ist mit Beobachtung und Vergleich verbunden. In diesem Fall nimmt der Forscher aktiv Einfluss auf das Untersuchungsobjekt und schafft bestimmte Bedingungen, um bestimmte Ergebnisse zu erzielen. Die Besonderheit des Experiments besteht darin, dass der Forscher den Aufprall auf das Objekt wiederholt wiederholen kann. Allerdings kann er die Eigenschaften eines Gegenstands nicht erschaffen, er kann sie nur offenbaren. Zudem tauchen während des Experiments oft neue Probleme auf, die zum Ansporn für weitere Forschung werden. Zu den theoretischen wissenschaftlichen Erkenntnismethoden gehört die Methode der Formalisierung, die in der Konstruktion abstrakter Modelle besteht, die das Wesen von Phänomenen offenbaren. Gleichzeitig werden Informationen zum Untersuchungsgegenstand durch Zeichen, Formeln etc. fixiert. Die nächste Methode ist axiomatisch. Sie besteht darin, Anfangspositionen vorzubringen, die keiner Beweise bedürfen, auf deren Grundlage ein bestimmtes System von Schlussfolgerungen aufgebaut wird. Eine Aussage, deren Wahrheit nicht bewiesen werden muss, heißt Axiom. Diese Methode wird am häufigsten in den mathematischen Wissenschaften verwendet. \ Die Aufgabe wissenschaftlicher Erkenntnis besteht darin, ein ganzheitliches Bild des untersuchten Phänomens zu vermitteln. Jedes Phänomen der Wirklichkeit lässt sich als konkrete Verflechtung verschiedenster Zusammenhänge darstellen. Theoretische Forschung beleuchtet diese Zusammenhänge und reflektiert sie mit Hilfe bestimmter wissenschaftlicher Abstraktionen. Aber eine einfache Menge solcher Abstraktionen gibt noch keine Vorstellung von der Natur des Phänomens, von den Prozessen seines Funktionierens und seiner Entwicklung. Um eine solche Repräsentation zu erstellen, ist es notwendig, das Objekt in seiner ganzen Vollständigkeit und Komplexität seiner Verbindungen und Beziehungen mental zu reproduzieren. Diese Forschungsmethode wird die Methode des Aufstiegs vom Abstrakten zum Konkreten genannt. Mit seiner Anwendung findet der Forscher zunächst den Hauptzusammenhang des Untersuchungsobjekts, verfolgt dann Schritt für Schritt, wie er sich unter verschiedenen Bedingungen verändert, entdeckt neue Verbindungen, stellt deren Wechselwirkungen fest und zeigt so das Wesen des Untersuchungsobjekts in seiner Gänze. Bei der Konstruktion theoretischen Wissens über komplexe, sich historisch entwickelnde Objekte werden spezielle Forschungsmethoden eingesetzt. Solche Objekte können in der Erfahrung meistens nicht reproduziert werden. Zum Beispiel ist es unmöglich, die Geschichte der Entstehung des Menschen, die Geschichte irgendeines Volkes usw. Wissenschaftliche Erkenntnisse über solche Objekte werden durch historische und logische Forschungsmethoden gewonnen. Die historische Methode basiert auf dem Studium der realen Geschichte in ihrer konkreten Vielfalt, der Identifizierung historischer Fakten und auf dieser Grundlage - einer solchen mentalen Rekonstruktion des historischen Prozesses, in der die Logik, das Muster seiner Entwicklung offenbart wird. Die logische Methode enthüllt die objektive Logik der Geschichte, indem sie den historischen Prozess in den höchsten Stadien seiner Entwicklung untersucht. Ein solcher Ansatz ist möglich, weil die Geschichte auf den höchsten Entwicklungsstufen die Hauptmerkmale ihrer früheren Entwicklung prägnant wiedergibt. Sowohl die historische als auch die logische Methode beinhalten das Studium einer empirischen Grundlage – realer historischer Tatsachen. Auf dieser Grundlage werden Hypothesen aufgestellt, die in theoretisches Wissen über die Gesetzmäßigkeiten des historischen Prozesses transformiert werden. Alle Methoden der wissenschaftlichen Erkenntnis werden immer in Kombination angewendet. Ihre spezifische Kombination wird durch die Eigenschaften des untersuchten Objekts, die Besonderheiten der Studie, bestimmt. Mit der Entwicklung der Wissenschaft entwickelt sich auch das System ihrer Methoden, es entstehen neue Techniken und Methoden der Forschungstätigkeit. Mit der Entwicklung der Computerisierung begannen sie, über die Methoden der Computeranalyse, die Konstruktion virtueller Modelle, zu sprechen. Die Aufgabe der Methodik besteht dabei nicht nur darin, die bereits bekannten Methoden der Forschungstätigkeit aufzuzeigen, sondern auch die Perspektiven ihrer Entwicklung zu verdeutlichen. Fragen und Aufgaben 1. Was ist naturwissenschaftliches Wissen? Wie unterscheidet es sich von gewöhnlichem Wissen? 2. Erklären Sie die Begriffe Hypothese, Theorie, Axiom. 3. Was ist mit den Begriffen „Methode“ und „Methodik“ gemeint? 4. Beschreiben Sie das Thema naturwissenschaftliche Erkenntnis. 5. Wie unterscheidet sich wissenschaftliches Wissen von nicht-wissenschaftlichem Wissen? 6. Beschreiben Sie die Niveaus der wissenschaftlichen Kenntnisse. 7. Welche allgemeinen logischen Erkenntnismethoden gibt es? Geben Sie ihnen eine Beschreibung. 8. Beschreiben Sie die Methoden empirischer wissenschaftlicher Erkenntnis. 9. Was sind die Methoden der theoretischen Wissenschaftserkenntnis? 10. F. Engels schrieb: „Induktion und Deduktion sind ebenso notwendig miteinander verbunden wie Synthese und Analyse. Anstatt das eine auf Kosten des anderen einseitig in den Himmel zu erheben, sollte man versuchen, jedes an seiner Stelle anzuwenden, und das geht nur, wenn man ihre Verbindung untereinander, ihre gegenseitige Ergänzung nicht aus den Augen verliert gegenseitig. In welcher Beziehung stehen induktive und deduktive Erkenntnismethoden?

wissenschaftliches Wissen – höchstes Level logisches Denken. Es zielt darauf ab, die tiefen Aspekte des Wesens der Welt und des Menschen, die Gesetze der Realität, zu studieren. Ausdruck wissenschaftliche Erkenntnis ist wissenschaftliche Entdeckung- Erkennung bisher unbekannter wesentlicher Eigenschaften, Phänomene, Gesetzmäßigkeiten oder Gesetzmäßigkeiten.

Wissenschaftliche Erkenntnisse hat 2 Ebenen: empirisch und theoretisch .

1) Empirische Ebene im Zusammenhang mit dem Thema der wissenschaftlichen Forschung und umfasst 2 Komponenten: sinnliches Erlebnis (Empfindungen, Wahrnehmungen, Ideen) und ihr primäres theoretisches Verständnis , primäre konzeptionelle Verarbeitung.

Empirisches Wissen nutzt 2 Hauptstudienformen - Beobachtung und Experiment . Die Haupteinheit des empirischen Wissens ist Kenntnis wissenschaftlicher Tatsachen . Beobachtung und Experiment sind die 2 Quellen dieses Wissens.

Überwachung- dies ist eine gezielte und organisierte sinnliche Wahrnehmung der Realität ( passiv Sammlung von Fakten). Es kann sein frei, produziert nur mit Hilfe der menschlichen Sinne, und Instrumentierung mit Hilfe von Instrumenten durchgeführt.

Experiment- das Studium von Objekten durch ihre gezielte Veränderung ( aktiv Eingriff in objektive Prozesse, um das Verhalten eines Objekts infolge seiner Veränderung zu untersuchen).

Fakten sind die Quelle wissenschaftlicher Erkenntnis. Tatsache- Dies ist ein reales Ereignis oder Phänomen, das von unserem Bewusstsein festgelegt wird.

2) Theoretisches Niveau besteht in der Weiterverarbeitung von empirischem Material, der Ableitung neuer Konzepte, Ideen, Konzepte.

Wissenschaftliche Erkenntnisse hat 3 Hauptformen: Problem, Hypothese, Theorie .

1) Probleme ist eine wissenschaftliche Frage. Die Frage ist eine Frage, ein Urteil, sie entsteht nur auf der Ebene des logischen Wissens. Das Problem unterscheidet sich von gewöhnlichen Fragen in seiner Thema- das ist die Frage nach komplexen Eigenschaften, Phänomenen, Gesetzmäßigkeiten der Realität, zu deren Kenntnis spezielle wissenschaftliche Erkenntnismittel erforderlich sind - ein wissenschaftliches System von Begriffen, Forschungsmethoden, technischen Geräten usw.

Das Problem hat seine Struktur: vorläufige, Teilwissen über das Thema und von der Wissenschaft definiert Ignoranz Ausdruck der Hauptrichtung der kognitiven Aktivität. Das Problem ist die widersprüchliche Einheit von Wissen und Wissen über Unwissenheit.

2) Hypothese- Lösungsvorschlag für das Problem. Kein wissenschaftliches Problem kann eine sofortige Lösung finden, es erfordert eine lange Suche nach einer solchen Lösung, wobei Hypothesen als unterschiedliche Lösungen aufgestellt werden. Eine der wichtigsten Eigenschaften einer Hypothese ist ihre Vielzahl : Jedes wissenschaftliche Problem verursacht das Auftreten einer Reihe von Hypothesen, aus denen die wahrscheinlichsten ausgewählt werden, bis die endgültige Auswahl einer von ihnen oder ihrer Synthese getroffen wird.

3) Theorie- die höchste Form wissenschaftlicher Erkenntnisse und ein Begriffssystem, das einen eigenen Bereich der Realität beschreibt und erklärt. Die Theorie beinhaltet ihre theoretische Gründen(Prinzipien, Postulate, Hauptgedanken), Logik, Struktur, Methoden und Methodik, empirische Grundlagen. Wichtige Teile der Theorie sind ihre beschreibenden und erklärenden Teile. Beschreibung- ein Merkmal des entsprechenden Bereichs der Realität. Erläuterung beantwortet die Frage, warum die Realität so ist, wie sie ist?

Wissenschaftliche Erkenntnisse hat Forschungsmethoden- Erkenntniswege, Annäherungen an die Wirklichkeit: allgemeinste Methode , entwickelt von der Philosophie, allgemeine wissenschaftliche Methoden, spezifische Methoden Fachbereich Naturwissenschaften

1) Das menschliche Wissen muss die universellen Eigenschaften, Formen, Gesetze der Realität, der Welt und des Menschen berücksichtigen, d.h. beruhen soll Allgemeine Erkenntnismethode. In der modernen Wissenschaft ist dies die dialektisch-materialistische Methode.

2) Zu allgemeinen wissenschaftlichen Methoden betreffen: Verallgemeinerung und Abstraktion, Analyse und Synthese, Induktion und Deduktion .

Verallgemeinerung- der Prozess der Trennung des Gemeinsamen vom Singular. Eine logische Verallgemeinerung baut auf dem, was auf der Präsentationsebene gewonnen wurde, auf und hebt immer mehr signifikante Merkmale hervor.

Abstraktion- der Prozess der Abstrahierung der wesentlichen Merkmale von Dingen und Phänomenen vom Unwesentlichen. Alle menschlichen Konzepte erscheinen daher als Abstraktionen, die das Wesen der Dinge widerspiegeln.

Analyse- mentale Teilung des Ganzen in Teile.

Synthese- mentale Integration von Teilen zu einem Ganzen. Analyse und Synthese sind gegensätzliche Denkprozesse. Die Analyse erweist sich jedoch als die führende, da sie darauf abzielt, Unterschiede und Widersprüche aufzudecken.

Induktion- die Gedankenbewegung vom Einzelnen zum Allgemeinen.

Abzug- die Gedankenbewegung vom Allgemeinen zum Einzelnen.

3) Jede Wissenschaft hat auch mit ihren spezifischen Methoden, die sich aus den wichtigsten theoretischen Prämissen ergeben.

Das Konzept der wissenschaftlichen Erkenntnis, seine Merkmale

Wissenschaft ist eine Form der spirituellen Aktivität von Menschen, die darauf abzielt, Wissen über die Natur, die Gesellschaft und das Wissen selbst zu produzieren, mit dem unmittelbaren Ziel, die Wahrheit zu verstehen und neue objektive Gesetze zu entdecken, die auf der Verallgemeinerung realer Tatsachen in ihrer Verbindung basieren, um Trends zu antizipieren die Entwicklung der Wirklichkeit und tragen dazu bei.

Wissenschaftliches Wissen ist eine ausgereifte Form menschlicher Erkenntnistätigkeit.

Merkmale wissenschaftlicher Erkenntnis:

1) wissenschaftliches Wissen befasst sich mit einer speziellen Gruppe von Objekten der Realität, die nicht auf Objekte des gewöhnlichen Bewusstseins reduziert werden können; 2) wissenschaftliche Erkenntnisse werden als programmierter Prozess ausgeführt;

3) wissenschaftliche Erkenntnis ist eine systematische Tätigkeit;

4) Entwicklung und Herausbildung der Methodik als besonderer Zweig der wissenschaftlichen Forschung, der die wissenschaftliche Forschung prägen soll;

5) wissenschaftliches Wissen verwendet eine spezielle Reihe von Werkzeugen und Techniken;

6) wissenschaftliches Wissen hat einen spezifischen Begriffsapparat;

7) wissenschaftliche Erkenntnisse sind zweckmäßig und erfüllen bestimmte Bedürfnisse der Gesellschaft;

8) Konsistenz und Gültigkeit der wissenschaftlichen Forschung.

Die soziale Funktion wissenschaftlicher Erkenntnis ist wie folgt. Der Mensch ist ein Teil der lebendigen Natur. Der Mensch kann nicht außerhalb der Natur leben. Die ursprüngliche Natur passte nicht zum Menschen (Wohnung, Kleidung, Nahrung), die Menschen wurden gezwungen, künstliche Natur zu schaffen. Um diese Natur zu erschaffen, mussten sie lernen, tief in die Essenz des natürlichen Prozesses einzudringen, die Geheimnisse der Natur zu enthüllen. Die Menschen mussten lernen, die Phänomene der Natur zu erklären, die Zukunft wissenschaftlich vorauszusehen. Dies trug zur Entstehung wissenschaftlicher Erkenntnisse bei. Es war notwendig, eine Person zu untersuchen, um sie zum Gegenstand der Aktivität zu machen.

Wechselwirkung von Empirie und Theorie in der historischen Entwicklung der Wissenschaft

1. Empirismus und Theorie charakterisieren zwei Formen wissenschaftlicher Erkenntnis sowie strukturelle Komponenten und Ebenen wissenschaftlicher Erkenntnis;

2. Die Einteilung in empirisches und theoretisches Wissen in der wissenschaftlichen Erkenntnis basiert auf der Trennung von empirischer und theoretischer Forschung, die sich in ihren Zielen unterscheiden;

3. Empirische Forschung ist direkt auf das Objekt gerichtet und stützt sich auf Beobachtungs- und experimentelle Daten, wodurch wissenschaftliche Fakten gesammelt werden;

4. Theoretische Forschung ist mit der Verbesserung und Entwicklung des Begriffsapparates der Wissenschaft verbunden und zielt auf eine umfassende Kenntnis der objektiven Wirklichkeit in ihren wesentlichen Zusammenhängen und Mustern;

5. Diese beiden Formen wissenschaftlicher Forschung sind organisch miteinander verbunden und setzen einander in der integralen Struktur wissenschaftlicher Erkenntnis voraus:

Empirische Forschung, die neue Beobachtungs- und experimentelle Daten hervorhebt, stimuliert die Entwicklung der theoretischen Forschung und stellt sie vor neue Aufgaben;

Theoretische Forschung, die Entwicklung und Konkretisierung der theoretischen Inhalte der Wissenschaft, eröffnet neue Perspektiven für die Erklärung und Vorhersage von Sachverhalten, Orientierung und Lenkung der empirischen Forschung.

Formen wissenschaftlicher Erkenntnis: Problem, Hypothese, Theorie

Jede wissenschaftliche Aktivität wird aktiviert, wenn ein wissenschaftliches Problem auftritt. Ein wissenschaftliches Problem ist ein Problem, das nicht auf der Grundlage vorhandener wissenschaftlicher Erkenntnisse gelöst werden kann.

Um ein aufgetretenes wissenschaftliches Problem zu lösen, stellen Forscher wissenschaftliche Hypothesen auf, also Annahmen über die Möglichkeit, ein wissenschaftliches Problem zu lösen.

Die Menge der Bedingungen für das Aufstellen von Hypothesen, die Methoden zu ihrer Entwicklung und Prüfung bilden die hypothetische Methode. Nicht jede Annahme oder Vermutung ist eine wissenschaftliche Hypothese. Um wissenschaftlich zu sein, muss eine Hypothese eine Reihe von Bedingungen erfüllen: den Prinzipien der wissenschaftlichen Weltanschauung entsprechen; bereits bestehende Gesetze berücksichtigen; sich auf Fakten verlassen, sie erklären und die Fähigkeit haben, neue vorauszusehen; experimentelle, empirische Überprüfung zulassen; ein einziges Erklärungsprinzip haben, ohne auf zusätzliche Annahmen zurückzugreifen. Die Überprüfung der Hypothese besteht nicht in einzelnen experimentellen Akten, sondern in der gesamten sozialgeschichtlichen Praxis.

Wenn eine Hypothese durch die Praxis bestätigt wird, wird sie zu einer Theorie. Viele Theorien entpuppen sich jedoch im Entwicklungs- und Erkenntnisprozess als relative Wahrheiten.

Funktionen von Hypothese und Theorie.

1. Hypothesen liefern wahrscheinliches Wissen, Theorien - zuverlässig. Die Theorie erfüllt die Funktion, die bestehenden Tatsachen zu erklären, enthüllt das Wesen der Phänomene. Die Hypothese gibt eine Erklärung auf der Ebene des Möglichen, die Theorie - auf der Ebene des Realen.

2. Vorhersage und wissenschaftliche Vorausschau. Theorien spiegeln die internen, notwendigen Aspekte und Zusammenhänge des untersuchten Objekts, die Gesetze seines Funktionierens und seiner Entwicklung wider. Ein angemessenes Verständnis dieser Zusammenhänge und Gesetzmäßigkeiten ermöglicht es, den weiteren Entwicklungsverlauf des Untersuchungsobjekts vorherzusehen.

Das Konzept der Methodik, Methode und Methodik der wissenschaftlichen Erkenntnis

Methodologie ist die Lehre von den Methoden der Erkenntnis und Transformation der Wirklichkeit.

Methode - eine Reihe von Ansätzen, Techniken, Methoden und Mitteln der wissenschaftlichen Erkenntnis. Ansatz ist die Weltanschauung eines wissenden Menschen. Techniken sind ideale Erkenntnismethoden. Mittel - materielle und technische Basis.

Methodik - spezifische Techniken, Mittel zur Beschaffung und Verarbeitung von Faktenmaterial.

Die Methodik verwendet:

1. Allgemeine philosophische Methoden: Dialektik und Metaphysik.

Folgendes kann unterschieden werden spezifische Unterschiede Metaphysik aus Dialektik:

Zur Frage der Verbindungen zwischen dem Alten und dem Neuen – wenn die Dialektik die Existenz von Verbindungen zwischen dem Alten und dem Neuen anerkennt, dann lehnt die Metaphysik sie vollständig ab und glaubt, dass das Neue das Alte vollständig ersetzt;

Zur Frage nach der Ursache der Bewegung – laut Metaphysik kann Bewegung nicht von der Materie selbst kommen, die Ursache der Bewegung ist ein äußerer erster Anstoß;

Bei der Frage nach dem Verhältnis von Quantität und Qualität sehen die Metaphysiker das Verhältnis von Quantität und Qualität nicht; Ihrer Meinung nach ändert sich die Quantität aufgrund der Quantität (Zunahme, Abnahme usw.), die Qualität ändert sich aufgrund der Qualität (dh sie verbessert sich, verschlechtert sich an sich);

Zur Frage der Bewegungsrichtung, der Entwicklung - wenn die Dialektik davon ausgeht, dass die Entwicklung hauptsächlich in einer Aufwärtsspirale verläuft, dann erkennt die Metaphysik die Entwicklung entweder in einer geraden Linie oder im Kreis an oder erkennt die Entwicklungsrichtung überhaupt nicht;

Im Denksystem – reduziert sich die dialektische Denkweise auf die Schritte „These – Antithese – Synthese“, so stützt sich die metaphysische auf die Formeln „entweder – oder“, „wenn nicht das, dann dies“, d.h. metaphysisches Denken ist unflexibel und einseitig;

In Bezug auf die umgebende Realität sieht die Dialektik die Welt in ihrer ganzen Vielfalt ("Farbvision der Welt") und die Metaphysik - monoton nach dem Prinzip "schwarz - weiß";

In Bezug auf Erkenntnis ist Erkenntnis gemäß der Dialektik ein allmählicher und zielgerichteter Prozess zur absoluten Wahrheit durch das konsistente Verständnis von noch erkennbaren (relativen) Wahrheiten (d. h. von einfach zu komplex und absolut, unter Berücksichtigung ihrer Einheit);

Nach der Metaphysik kann die absolute Wahrheit mit Hilfe übersinnlicher und übererfahrener Methoden, die ihrer Natur nach "spekulativ" sind, sofort erkannt werden;

In Bezug auf die umgebende Welt - Dialektik sieht die Welt als integral und miteinander verbunden, Metaphysik - bestehend aus getrennten Dingen und Phänomenen.

Auf diese Weise, Metaphysik und Dialektik sind zwei gegensätzliche theoretische Systeme zum Verständnis von Realität und Entwicklung.



wissenschaftliches Wissen - Dies ist eine Art und Ebene des Wissens, die darauf abzielt, wahres Wissen über die Realität zu produzieren, die Entdeckung objektiver Gesetze, die auf einer Verallgemeinerung realer Tatsachen beruhen. Es erhebt sich über die gewöhnliche Wahrnehmung, dh spontane Wahrnehmung, die mit der Lebenstätigkeit der Menschen verbunden ist und die Realität auf der Ebene des Phänomens wahrnimmt.

Erkenntnistheorie - es ist eine Wissenschaft des Wissens.

Merkmale wissenschaftlicher Erkenntnis:

Erstens, Seine Hauptaufgabe besteht darin, die objektiven Gesetze der Realität zu entdecken und zu erklären - natürlich, sozial und denkend. Daher die Orientierung des Studiums an den allgemeinen, wesentlichen Eigenschaften des Objekts und deren Ausdruck im System der Abstraktion.

Zweitens, Das unmittelbare Ziel und der höchste Wert wissenschaftlicher Erkenntnis ist eine objektive Wahrheit, die hauptsächlich mit rationalen Mitteln und Methoden erfasst wird.

Drittens, Es ist stärker als andere Wissensarten auf die praktische Anwendung ausgerichtet.

Viertens, Die Wissenschaft hat eine spezielle Sprache entwickelt, die sich durch die Genauigkeit der Verwendung von Begriffen, Symbolen und Schemata auszeichnet.

Fünfte, Wissenschaftliches Wissen ist ein komplexer Prozess der Reproduktion von Wissen, der ein integrales, sich entwickelndes System von Konzepten, Theorien, Hypothesen und Gesetzen bildet.

Am sechsten, Wissenschaftliche Erkenntnisse zeichnen sich sowohl durch strenge Beweise, die Gültigkeit der erzielten Ergebnisse, die Zuverlässigkeit der Schlussfolgerungen als auch durch das Vorhandensein von Hypothesen, Vermutungen und Annahmen aus.

Siebte, wissenschaftlicher Erkenntnisbedarf und greift auf spezielle Hilfsmittel (Mittel) der Erkenntnis zurück: wissenschaftliche Geräte, Messinstrumente, Geräte.

Achte, Wissenschaftliche Erkenntnis ist durch Prozesse gekennzeichnet. In seiner Entwicklung durchläuft es zwei Hauptphasen: die empirische und die theoretische, die eng miteinander verbunden sind.

Neunte, Das Feld der wissenschaftlichen Erkenntnis sind überprüfbare und systematisierte Informationen über verschiedene Phänomene des Lebens.

Niveau der wissenschaftlichen Kenntnisse:

Empirische Ebene Kognition ist eine direkte experimentelle, meist induktive Untersuchung eines Objekts. Es umfasst die Beschaffung der notwendigen Ausgangsfakten – Daten zu den einzelnen Aspekten und Zusammenhängen des Objekts, das Verstehen und Beschreiben der gewonnenen Daten in der Sprache der Wissenschaft sowie deren primäre Systematisierung. Die Erkenntnis bleibt auf dieser Stufe noch auf der Ebene des Phänomens, aber die Voraussetzungen für die Durchdringung des Wesens des Objekts sind bereits geschaffen.

Theoretisches Niveau gekennzeichnet durch ein tiefes Eindringen in die Essenz des untersuchten Objekts, nicht nur durch Identifizierung, sondern auch durch Erklärung der Muster seiner Entwicklung und Funktionsweise, durch Konstruktion eines theoretischen Modells des Objekts und seiner eingehenden Analyse.

Formen wissenschaftlicher Erkenntnis:

wissenschaftliche Tatsache, wissenschaftliches Problem, wissenschaftliche Hypothese, Beweis, wissenschaftliche Theorie, Paradigma, einheitliches wissenschaftliches Weltbild.

wissenschaftliche Tatsache - dies ist die Ausgangsform wissenschaftlicher Erkenntnis, in der das primäre Wissen über den Gegenstand fixiert ist; es ist eine Reflexion im Bewusstsein des Subjekts der Tatsache der Realität. Gleichzeitig ist eine wissenschaftliche Tatsache nur eine solche, die wissenschaftlich verifiziert und beschrieben werden kann.

wissenschaftliches Problem - es ist ein Widerspruch zwischen neuen Tatsachen und bestehendem theoretischem Wissen. Ein wissenschaftliches Problem kann auch als eine Art Wissen über Unwissenheit definiert werden, da es entsteht, wenn das erkennende Subjekt die Unvollständigkeit dieses oder jenes Wissens über das Objekt erkennt und sich zum Ziel setzt, diese Lücke zu beseitigen. Das Problem umfasst eine problematische Frage, ein Projekt zur Lösung des Problems und seinen Inhalt.

wissenschaftliche Hypothese - Dies ist eine wissenschaftlich fundierte Annahme, die bestimmte Parameter des Untersuchungsobjekts erklärt und bekannten wissenschaftlichen Tatsachen nicht widerspricht. Sie muss den Untersuchungsgegenstand hinreichend erklären, grundsätzlich überprüfbar sein und die Fragen der wissenschaftlichen Problemstellung beantworten.

Darüber hinaus sollte der Hauptinhalt der Hypothese nicht im Widerspruch zu den im gegebenen Wissenssystem festgelegten Gesetzen stehen. Die Annahmen, die den Inhalt der Hypothese ausmachen, müssen ausreichend sein, um alle Tatsachen zu erklären, über die die Hypothese aufgestellt wird. Die Annahmen einer Hypothese sollten nicht logisch widersprüchlich sein.

Das Voranbringen neuer Hypothesen in der Wissenschaft ist mit der Notwendigkeit einer neuen Sichtweise des Problems und der Entstehung von Problemsituationen verbunden.

Nachweisen - dies ist eine Bestätigung der Hypothese.

Arten von Beweisen:

Praxis, die direkt bestätigt

Indirekter theoretischer Beweis, einschließlich Bestätigung durch Argumente, die auf Tatsachen und Gesetzmäßigkeiten hinweisen (induktiver Weg), Ableitung einer Hypothese aus anderen, allgemeineren und bereits bewährten Bestimmungen (deduktiver Weg), Vergleich, Analogie, Modellierung usw.

Eine bewiesene Hypothese ist die Grundlage für die Konstruktion einer wissenschaftlichen Theorie.

wissenschaftliche Theorie - dies ist eine Form zuverlässiger wissenschaftlicher Erkenntnisse über eine bestimmte Menge von Objekten, die ein System zusammenhängender Aussagen und Beweise ist und Methoden zur Erklärung, Transformation und Vorhersage der Phänomene eines bestimmten Objektbereichs enthält. In der Theorie drückt sich in Form von Prinzipien und Gesetzmäßigkeiten das Wissen über die wesentlichen Zusammenhänge aus, die die Entstehung und Existenz bestimmter Objekte bestimmen. Die wichtigsten kognitiven Funktionen der Theorie sind: synthetisierend, erklärend, methodisch, prädiktiv und praktisch.

Alle Theorien entwickeln sich innerhalb bestimmter Paradigmen.

Paradigma - Es ist eine besondere Art, Wissen und Weltanschauung zu organisieren und die Richtung weiterer Forschung zu beeinflussen. Paradigma

kann mit einem optischen Gerät verglichen werden, durch das wir ein bestimmtes Phänomen betrachten.

Viele Theorien werden ständig synthetisiert einheitliches wissenschaftliches Weltbild, das heißt, ein integrales System von Ideen über die allgemeinen Prinzipien und Gesetze der Struktur des Seins.

Methoden der wissenschaftlichen Erkenntnis:

Methode(aus dem Griechischen. Metodos - der Weg zu etwas) - es ist eine Art der Aktivität in jeder ihrer Formen.

Die Methode umfasst Techniken, die das Erreichen des Ziels sicherstellen, die menschliche Aktivität regulieren und die allgemeinen Prinzipien, aus denen diese Techniken folgen. Methoden der kognitiven Aktivität bilden die Richtung des Wissens auf einer bestimmten Stufe, die Ordnung der kognitiven Verfahren. Inhaltlich sind die Methoden objektiv, da sie letztlich von der Natur des Objekts, den Gesetzmäßigkeiten seines Funktionierens, bestimmt werden.

wissenschaftliche Methode - Dies ist eine Reihe von Regeln, Techniken und Prinzipien, die die natürliche Kenntnis des Objekts und den Erhalt zuverlässiger Kenntnisse gewährleisten.

Klassifikation von Methoden wissenschaftlicher Erkenntnis kann aus verschiedenen Gründen erfolgen:

Erste Gründung. Je nach Art und Rolle in der Erkenntnis unterscheiden sie sich Methoden - Tricks, die aus bestimmten Regeln, Techniken und Algorithmen von Aktionen (Beobachtung, Experiment usw.) bestehen und Methoden-Ansätze, die die Richtung und die allgemeine Forschungsmethode angeben (Systemanalyse, Funktionsanalyse, diachrone Methode usw.).

Zweite Basis. Je nach Funktionszweck gibt es:

a) universelle Denkmethoden (Analyse, Synthese, Vergleich, Verallgemeinerung, Induktion, Deduktion usw.);

b) empirische Methoden (Beobachtung, Experiment, Erhebung, Messung);

c) Methoden auf theoretischer Ebene (Modellierung, Gedankenexperiment, Analogie, mathematische Methoden, philosophische Methoden, Induktion und Deduktion).

Dritter Grund ist der Grad der Allgemeinheit. Hier werden die Methoden unterteilt in:

a) philosophische Methoden (dialektisch, formallogisch, intuitiv, phänomenologisch, hermeneutisch);

b) allgemeine wissenschaftliche Methoden, das heißt Methoden, die den Erkenntnisverlauf in vielen Wissenschaften leiten, aber im Gegensatz zu philosophischen Methoden löst jede allgemeinwissenschaftliche Methode (Beobachtung, Experiment, Analyse, Synthese, Modellierung etc.) nur ihre eigene, charakteristische Aufgabe dafür;

c) spezielle Methoden.

Allgemeine menschliche Denkweisen:

- Vergleich- Feststellung der Ähnlichkeiten und Unterschiede von Objekten der Realität (z. B. vergleichen wir die Eigenschaften zweier Motoren);

- ANALYSE- geistige Zerstückelung eines Objekts als Ganzes

(Wir teilen jeden Motor in Bestandteile der Charakteristik auf);

- Synthese- mentale Vereinigung der als Ergebnis der Analyse ausgewählten Elemente zu einem einzigen Ganzen (wir kombinieren mental die besten Eigenschaften und Elemente beider Motoren in einem - virtuell);

- Abstraktion- Auswahl einiger Merkmale des Objekts und Ablenkung von anderen (zum Beispiel studieren wir nur das Design des Motors und berücksichtigen vorübergehend nicht seinen Inhalt und seine Funktionsweise);

- Induktion- die Gedankenbewegung vom Besonderen zum Allgemeinen, von individuellen Daten zu allgemeineren Bestimmungen und als Ergebnis - zum Wesentlichen (wir berücksichtigen alle Fälle von Motorausfällen dieser Art und kommen auf dieser Grundlage zu Schlussfolgerungen zu den Aussichten für den weiteren Betrieb);

- Abzug- die Gedankenbewegung vom Allgemeinen zum Besonderen (basierend auf den allgemeinen Gesetzen der ARBEIT des Motors treffen wir Vorhersagen über das weitere Funktionieren eines bestimmten Motors);

- Modellieren- Konstruktion eines dem realen ähnlichen mentalen Objekts (Modells), dessen Untersuchung es ermöglicht, die für die Kenntnis des realen Objekts erforderlichen Informationen zu erhalten (Erstellung eines Modells eines fortgeschritteneren Motors);

- Analogie- eine Schlussfolgerung über die Ähnlichkeit von Objekten in einigen Eigenschaften aufgrund der Ähnlichkeit in anderen Zeichen (eine Schlussfolgerung über einen Motorschaden durch ein charakteristisches Klopfen);

- Verallgemeinerung- die Vereinigung einzelner Objekte in einem bestimmten Konzept (z. B. die Erstellung des Konzepts "Motor").

Globale Probleme

Die globalen Probleme der Moderne sind als eine Reihe von Problemen zu verstehen, von deren Lösung das weitere Bestehen der Zivilisation abhängt.

Globale Probleme entstehen durch die ungleichmäßige Entwicklung verschiedener Lebensbereiche der modernen Menschheit und die Widersprüche, die in den sozioökonomischen, politischen, ideologischen, sozio-natürlichen und anderen Beziehungen der Menschen entstehen. Diese Probleme betreffen das Leben der Menschheit als Ganzes.

Globale Probleme der Menschheit- dies sind Probleme, die die lebenswichtigen Interessen der gesamten Bevölkerung des Planeten berühren und für deren Lösung die gemeinsamen Anstrengungen aller Staaten der Welt erforderlich sind.

Nord-Süd-Problem- Das ist das Problem der Wirtschaftsbeziehungen zwischen entwickelten Ländern und Entwicklungsländern. Sein Wesen liegt in der Tatsache, dass zur Überwindung des sozioökonomischen Entwicklungsgefälles zwischen Industrie- und Entwicklungsländern letztere verschiedene Zugeständnisse von Industrieländern verlangen, insbesondere die Erweiterung des Zugangs ihrer Waren zu den Märkten der Industrieländer , Erhöhung des Wissens- und Kapitalflusses (insbesondere in Form von Beihilfen), Schuldenerlass und andere diesbezügliche Maßnahmen.

Eines der größten globalen Probleme ist das Problem der Armut. Armut wird als die Unfähigkeit verstanden, der Mehrheit der Menschen in einem bestimmten Land die einfachsten und erschwinglichsten Lebensbedingungen zu bieten. Massive Armut, insbesondere in Entwicklungsländern, stellt nicht nur eine ernsthafte Bedrohung für die nationale, sondern auch für die globale nachhaltige Entwicklung dar.

Welt Ernährungsproblem liegt in der bisherigen Unfähigkeit der Menschheit, sich vollständig mit lebensnotwendiger Nahrung zu versorgen. Dieses Problem tritt in der Praxis als Problem auf absolute Nahrungsknappheit(Unterernährung und Hunger) in den am wenigsten entwickelten Ländern und Ernährungsungleichgewichte in den Industrieländern. Seine Lösung wird weitgehend von der effizienten Nutzung natürlicher Ressourcen, dem wissenschaftlichen und technologischen Fortschritt im Bereich der Landwirtschaft und der Höhe der staatlichen Unterstützung abhängen.

Global Energieproblem ist das Problem, die Menschheit heute und in absehbarer Zeit mit Treibstoff und Energie zu versorgen. Als Hauptgrund für die Entstehung des globalen Energieproblems ist der rasante Anstieg des Verbrauchs mineralischer Brennstoffe im 20. Jahrhundert anzusehen. Wenn die entwickelten Länder dieses Problem jetzt vor allem dadurch lösen, dass sie das Wachstum ihrer Nachfrage durch eine Reduzierung der Energieintensität bremsen, dann steigt in anderen Ländern der Energieverbrauch relativ schnell an. Hinzu kommt ein wachsender Wettbewerb auf dem Weltenergiemarkt zwischen entwickelten Ländern und neuen großen Industrieländern (China, Indien, Brasilien). All diese Umstände, kombiniert mit militärischer und politischer Instabilität in einigen Regionen, können zu erheblichen Schwankungen des Weltmarktpreises für Energieressourcen führen und die Dynamik von Angebot und Nachfrage sowie die Produktion und den Verbrauch von Energieprodukten ernsthaft beeinträchtigen und manchmal verursachen Krisensituationen.

Das ökologische Potenzial der Weltwirtschaft wird zunehmend durch das wirtschaftliche Handeln der Menschheit ausgehöhlt. Die Antwort darauf war Konzept der ökologisch nachhaltigen Entwicklung. Es beinhaltet die Entwicklung aller Länder der Welt unter Berücksichtigung der gegenwärtigen Bedürfnisse, ohne jedoch die Interessen zukünftiger Generationen zu untergraben.

Umweltschutz ist ein wichtiger Bestandteil der Entwicklung. In den 70er Jahren. Ökonomen des 20. Jahrhunderts erkannten die Bedeutung von Umweltproblemen für die wirtschaftliche Entwicklung. Die Prozesse der Umweltzerstörung können sich selbst reproduzieren, wodurch die Gesellschaft mit irreversibler Zerstörung und Ressourcenverknappung bedroht wird.

Global demografisches Problem zerfällt in zwei Aspekte: die Bevölkerungsexplosion in einer Reihe von Ländern und Regionen der Entwicklungsländer und die demografische Alterung der Bevölkerung in Industrie- und Schwellenländern. Für Ersteres besteht die Lösung darin, die Rate des Wirtschaftswachstums zu erhöhen und die Rate des Bevölkerungswachstums zu verringern. Für die zweite - Auswanderung und Reform des Rentensystems.

Die Beziehung zwischen Bevölkerungswachstum und Wirtschaftswachstum ist seit langem Gegenstand von Studien von Ökonomen. Als Ergebnis der Forschung wurden zwei Ansätze entwickelt, um die Auswirkungen des Bevölkerungswachstums auf die wirtschaftliche Entwicklung zu bewerten. Der erste Ansatz hängt teilweise mit der Theorie von Malthus zusammen, der glaubte, dass das Bevölkerungswachstum das Nahrungswachstum übertrifft und die Weltbevölkerung daher zwangsläufig ärmer wird. Der moderne Ansatz zur Bewertung der Rolle der Bevölkerung für die Wirtschaft ist komplex und zeigt sowohl positive als auch negative Faktoren, die das Bevölkerungswachstum auf das Wirtschaftswachstum beeinflussen.

Viele Experten glauben, dass das eigentliche Problem nicht das Bevölkerungswachstum an sich ist, sondern folgende Probleme:

§ Unterentwicklung - Rückständigkeit in der Entwicklung;

§ Erschöpfung der weltweiten Ressourcen und Zerstörung der Umwelt.

Das Problem der menschlichen Entwicklung ist das Problem, die qualitativen Merkmale der Erwerbsbevölkerung mit der Natur der modernen Wirtschaft in Einklang zu bringen. Unter den Bedingungen der Postindustrialisierung steigen die Anforderungen an die körperlichen Qualitäten und insbesondere an die Ausbildung eines Mitarbeiters, einschließlich seiner Fähigkeit, seine Fähigkeiten ständig zu verbessern. Allerdings ist die Entwicklung der qualitativen Merkmale der Erwerbsbevölkerung in der Weltwirtschaft äußerst uneinheitlich. Am schlechtesten schneiden in dieser Hinsicht die Entwicklungsländer ab, die jedoch die Hauptquelle für die Wiederauffüllung der weltweiten Arbeitskräfteressourcen sind. Dies bestimmt die globale Natur des Problems der menschlichen Entwicklung.

Zunehmende Globalisierung, Interdependenz und der Abbau zeitlicher und räumlicher Barrieren schaffen eine Situation kollektiver Unsicherheit durch verschiedene Bedrohungen vor denen ein Mensch nicht immer durch seinen Staat gerettet werden kann. Dies erfordert die Schaffung von Bedingungen, die die Fähigkeit eines Menschen erhöhen, Risiken und Bedrohungen selbstständig zu widerstehen.

Das Ozeanproblem ist ein Problem der Erhaltung und rationellen Nutzung seiner Räume und Ressourcen. Derzeit kann der Weltozean als geschlossenes Ökosystem der um ein Vielfaches erhöhten anthropogenen Belastung kaum standhalten und es entsteht eine reale Todesgefahr. Daher ist das globale Problem des Weltozeans zuallererst das Problem seines Überlebens und folglich des Überlebens des modernen Menschen.

Der Mensch strebt seit seiner Geburt danach, die Welt zu kennen. Dies tut er auf vielfältige Weise. Einer der sichersten Wege, das Weltgeschehen verständlich und offen zu machen, ist wissenschaftliches Wissen. Lassen Sie uns darüber sprechen, wie es sich beispielsweise von nichtwissenschaftlichem Wissen unterscheidet.

Das allererste Merkmal, das wissenschaftliche Erkenntnis besitzt, ist ihre Objektivität. Eine Person, die an wissenschaftlichen Ansichten festhält, versteht, dass sich alles auf der Welt entwickelt, ob es uns gefällt oder nicht. Private Meinungen und Behörden können nichts dagegen tun. Und das ist wunderbar, denn es ist unmöglich, sich eine andere Situation vorzustellen. Die Welt wäre einfach im Chaos und kaum existenzfähig.

Ein weiterer Unterschied wissenschaftlicher Erkenntnisse ist die Zukunftsorientierung ihrer Ergebnisse. Wissenschaftliche Entdeckungen führen nicht immer zu momentanen Ergebnissen. Viele von ihnen werden von Personen angezweifelt und verfolgt, die die Objektivität von Phänomenen nicht anerkennen wollen. Es dauert sehr lange, bis eine echte wissenschaftliche Entdeckung als gültig anerkannt wird. Für Beispiele müssen Sie nicht weit gehen. Es genügt, an das Schicksal der Entdeckungen von Copernicus und Galileo Galilei bezüglich der Körper der Sonnengalaxie zu erinnern.

Wissenschaftliche und nicht-wissenschaftliche Erkenntnis standen sich seit jeher gegenüber und dies hat eine andere bestimmt, die notwendigerweise Phasen wie Beobachtung, Einordnung, Beschreibung, Experiment und Erklärung der untersuchten Naturphänomene durchläuft. Bei anderen Arten sind diese Stadien überhaupt nicht inhärent oder sie sind separat in ihnen vorhanden.

Wissenschaftliches Wissen und haben zwei Ebenen: Wissenschaftliches Wissen besteht in der Untersuchung von Fakten und Gesetzen, die durch Verallgemeinerung und Systematisierung der Ergebnisse, die durch Beobachtungen und Experimente erzielt werden, festgestellt werden. Empirisch wurden beispielsweise das Gesetz von Charles über die Abhängigkeit des Gasdrucks und seiner Temperatur, das Gesetz von Gay-Lussac über die Abhängigkeit des Gasvolumens und seiner Temperatur, das Ohmsche Gesetz über die Abhängigkeit der Stromstärke von seiner Spannung und seinem Widerstand empirisch aufgedeckt.

Und die theoretische Naturwissenschaft betrachtet Naturphänomene abstrakter, weil sie sich mit Objekten befasst, die unter normalen Bedingungen nicht beobachtet und untersucht werden können. Auf diese Weise wurden entdeckt: das Gesetz der universellen Gravitation, die Umwandlung eines in das andere und seine Erhaltung. So entwickelt sich die Elektronik und dies basiert auf der Konstruktion von Prinzipien, Konzepten, theoretischen Schemata und logischen Konsequenzen, die sich aus den anfänglichen Aussagen ergeben, in enger Verbindung miteinander.

Wissenschaftliche Erkenntnisse und wissenschaftliche Erkenntnisse werden im Zuge des Beobachtens und Experimentierens gewonnen. Das Experiment unterscheidet sich von der Beobachtung dadurch, dass der Wissenschaftler die Möglichkeit hat, das zu untersuchende Objekt von äußeren Einflüssen zu isolieren und es mit speziellen, künstlich geschaffenen Bedingungen zu umgeben. Das Experiment kann auch in mentaler Form existieren. Dies geschieht, wenn es aufgrund der hohen Kosten und Komplexität der erforderlichen Ausrüstung nicht möglich ist, das Objekt zu untersuchen. Hier wird wissenschaftliches Modellieren verwendet, die kreative Vorstellungskraft des Wissenschaftlers, der Hypothesen aufstellt, wird verwendet.

Wissenschaftliches und nicht-wissenschaftliches Wissen gehen immer nebeneinander her. Und obwohl sie meistens in Konfrontation stehen, muss gesagt werden, dass das Erste ohne das Zweite unmöglich ist. Die moderne Wissenschaft ist ohne einen neugierigen Volksgeist nicht vorstellbar, der Mythen erfunden, Phänomene im Laufe der Lebenspraxis studiert und unserer Generation einen unschätzbaren Schatz an Volksweisheit hinterlassen hat, der gesunden Menschenverstand enthält, der uns hilft, uns im Leben zu leiten. Kunstobjekten kommt eine große Rolle in der Erkenntnis der Welt zu. Wie vielfältig das Leben ist, so vielfältig sind seine Gesetze.