بخش ها: زبان های خارجی , مسابقه "ارائه برای درس"

ارائه برای درس

عقب به جلو

توجه! پیش نمایش اسلایدها فقط برای اهداف اطلاعاتی است و ممکن است نشان دهنده همه ویژگی های ارائه نباشد. اگر به این کار علاقه مند هستید، لطفا نسخه کامل آن را دانلود کنید.

این درس با توجه به مواد آموزشی V.P. Kuzovlev - کلاس 7 توسعه داده شد (دانش آموزان از کلاس 5 انگلیسی یاد می گیرند).

محل درس در مطالعه بخش: درس عمومی;

مدت زمان درس : 45 دقیقه .

تدارک درس:

• کامپیوتر شخصی؛
• پروژکتور چند رسانه ای؛
• کتاب درسی؛
• هیئت مدیره

این درس شامل ارائه و فایل های صوتی و تصویری لازم است.

هدف: جمع بندی مطالب با موضوع "حفاظت از محیط زیست".

• فعال کردن واژگان در مورد "حفاظت از محیط زیست" در گفتار دانش آموزان؛
• فعال کردن ساختارهای دستوری "Simple Present Passive" و "Simple Present Passive (Complex)" در گفتار دانش آموزان.
• توسعه مهارت های خواندن به منظور استخراج اطلاعات خاص؛
• ایجاد احساس نگرانی در مورد وضعیت محیطی اطراف ما؛
• ایجاد تمایل برای کمک به طبیعت؛
• تخیل را توسعه دهید

در طول کلاس ها

I. لحظه سازمانی.

II. تمرینات گفتاری. (اسلاید 1)

زمین محیط زیست ماست. تأثیر ما بر آن چه نتایجی دارد. گروه های محیطی زیادی وجود دارند که از سیاره ما مراقبت می کنند. بنابراین، چگونه با زمین رفتار می کنید؟ امروز قصد داریم به این سوال پاسخ دهیم.

آیا از طبیعت محافظت می کنید؟ چه کار میکنی؟ چگونه به زمین کمک می کند؟

III. ویدیو را تماشا کنید.

فعال سازی واژگان با موضوع "حفاظت از محیط زیست" در گفتار دانش آموزان.

آموزش مواد گرامری

1) اگر نگران زمین نباشیم برخی از مشکلات اکولوژیکی ظاهر می شوند. می خواهم یک ویدیوی کوچک را تماشا کنید و به این سوال پاسخ دهید: "این مشکلات چیست؟" بیایید ویدیو را تماشا کنیم. (ویدئو 3 دقیقه 07 ثانیه.)

2) چه مشکلات زیست محیطی ظاهر می شود؟

3) گروه های زیست محیطی زیادی وجود دارند که به محیط زیست ما اهمیت می دهند. ما همچنین فرصت فوق العاده ای برای مشارکت داریم. برای کمک به سیاره مان به ما گفته می شود، از ما خواسته می شود یا مجاز به انجام یا انجام دادن چه کارهایی هستیم؟

IV. بررسی تکالیف

خواندن به منظور استخراج اطلاعات خاص.

در خانه شما قرار بود در مورد دنیای حیوانات فلوریدا بخوانید. (اسلاید 2)

فلوریدا کجا واقع شده است؟

فلوریدا یکی از ایالت های ایالات متحده آمریکا است. در بخش جنوب شرقی ایالات متحده آمریکا واقع شده است. از انواع حیات وحش غنی است.

بیایید قبل از خواندن متن کلمات را بخوانیم.(کلمات روی تخته)

گاو دریایی

انجمن اودوبون میامی جزیره هاچینسون

به صفحه نگاه کنید، حیوان و نام آن را مطابقت دهید. (اسلاید 3)

جملات مربوط به حیوانات را که در مقاله توضیح داده شده است، تمام کنید. (اسلاید 4)

V. گوش دادن.

به خوبی شناخته شده است که نه تنها بوم شناسان، بلکه افراد حرفه های مختلف نیز سعی می کنند به سیاره ما کمک کنند. (اسلاید 5)

پی وینتر آهنگساز آمریکایی موسیقی زیست محیطی ساخت. از شما می خواهم به لالایی گوش دهید و تعریف کنید که چه حیوانی آن را می خواند. (موسیقی)

لالایی را دوست داشتید؟ کدام حیوان آن را می خواند؟ (اسلاید 6)

حق با شماست/ نهنگ است. این موسیقی "لالایی از نهنگ مادر بزرگ برای بچه فوک ها" نام دارد. (اسلاید 7)

VI. توضیح تکلیف.

من از شما می خواهم که نقاشی هایی بکشید که در آنها احساسات، عواطف و تصاویری را که این موسیقی در ذهن شما ایجاد می کند بیان کنید.

VII. خلاصه کردن.

در آماده سازی برای درس، از مواد آموزشی V.P. Kuzovlev، کلاس هفتم و منابع اینترنتی استفاده شد.

سیاره ما زمین تنها بخش کوچکی از کیهان است، اما امروزه تنها جایی است که می‌توانیم در آن زندگی کنیم. سیاره ما زمین تنها بخش کوچکی از جهان است، اما در حال حاضر تنها جایی است که می‌توانیم در آن زندگی کنیم.

حفاظت از محیط زیست مردم همیشه محیط اطراف خود را آلوده می کنند. اما تاکنون آلودگی آنچنان مشکل جدی نبود. مردم در مناطق روستایی زندگی می کردند و آنقدر مواد آلاینده تولید نمی کردند که باعث ایجاد وضعیت خطرناکی در مقیاس جهانی شود. مردم همیشه همه چیز اطراف خود را آلوده کرده اند. اما تا به حال، آلودگی آنچنان مشکل جدی نبوده است. مردم در مناطق روستایی زندگی می کردند و آلاینده های زیادی تولید نمی کردند که بتواند وضعیت خطرناکی را در مقیاس جهانی ایجاد کند.

حفاظت از محیط زیست با توسعه شهرهای بسیار توسعه یافته صنعتی که حجم زیادی از آلاینده ها را به اطراف وارد می کنند، این مشکل بیش از پیش خطرناک تر شده است. با توسعه شهرهای صنعتی پرجمعیت و بسیار توسعه یافته که مقادیر زیادی آلاینده را به محیط زیست منتشر می کنند، این مشکل بیشتر و جدی تر شده است.

حفاظت از محیط زیست امروزه سیاره ما در خطر جدی قرار دارد. باران های اسیدی، گرم شدن کره زمین، آلودگی هوا و آب و ازدیاد جمعیت مشکلاتی هستند که زندگی انسان ها را روی کره زمین تهدید می کنند. امروز سیاره ما در خطر جدی است. باران اسیدی، گرم شدن کره زمین، آلودگی هوا و آب، ازدیاد جمعیت مشکلاتی هستند که زندگی انسان ها را روی زمین تهدید می کنند.

حفاظت از محیط زیست برای اینکه بفهمیم آلودگی هوا چگونه بر بدن ما تأثیر می گذارد، باید دقیقاً بفهمیم که این آلودگی چیست. آلاینده هایی که به سیستم تنفسی ما آسیب می رسانند به عنوان ذرات معلق شناخته می شوند. برای درک اینکه آلودگی هوا چگونه بر بدن ما تأثیر می گذارد، باید دقیقاً بدانیم که آلودگی چیست. آلاینده هایی که به سیستم تنفسی ما آسیب می رسانند ذرات معلق نامیده می شوند.

حفاظت از محیط زیست ذرات ذرات جامد کوچکی هستند که می توانید از طریق پرتوهای نور خورشید آنها را ببینید. آنها محصولات احتراق ناقص در موتورها هستند، به عنوان مثال: موتورهای احتراق داخلی، گرد و غبار جاده و دود چوب. درشت ذرات ذرات جامد کوچکی هستند که در نور خورشید می بینیم. اینها مشتقات احتراق ناقص سوخت در موتورها هستند، مانند موتورهای احتراق داخلی، گرد و غبار جاده و دود حاصل از احتراق چوب.

حفاظت از محیط زیست سالانه میلیاردها تن زغال سنگ و نفت در سراسر جهان مصرف می شود. هنگامی که این سوخت ها می سوزند، دود و سایر محصولات جانبی تولید می کنند که به اتمسفر منتشر می شود. اگرچه باد و باران گهگاه دود ناشی از نیروگاه ها و خودروها را از بین می برد، اما کافی نیست. سالانه میلیاردها تن زغال سنگ و نفت در سراسر جهان سوزانده می شود. هنگامی که این سوخت می سوزد، دود و سایر محصولات جانبی را وارد محیط می کند. اگرچه گاهی باد و باران دود ساطع شده از نیروگاه ها و خودروها را می شویند، اما این کافی نیست.

حفاظت از محیط زیست این ترکیبات شیمیایی در حضور نور خورشید تحت یک سری واکنش های شیمیایی قرار می گیرند. در نتیجه ما دود، مخلوطی از مه و دود داریم. در حالی که آلاینده هایی مانند ذرات را می توانیم ببینیم، سایر آلاینده های مضر قابل مشاهده نیستند. این عناصر شیمیایی هنگامی که در معرض نور خورشید قرار می گیرند، یک سری واکنش های شیمیایی را متحمل می شوند و نتیجه آن دود، مخلوطی از مه و دود است. در حالی که ما می توانیم آلاینده هایی مانند ذرات معلق را ببینیم، مواد دیگری که برای سلامتی ما مضر هستند نامرئی باقی می مانند.

حفاظت از محیط زیست از جمله خطرناک ترین مواد برای سلامتی سوختگی مونوکسید کربن، اکسیدهای نیتروژن، دی اکسید گوگرد و ازن یا اکسیژن فعال هستند. از جمله خطرناک ترین ها برای سلامتی ما مونوکسید کربن، اکسیدهای نیتروژن، دی اکسید گوگرد و ازن یا اکسیژن فعال هستند.

حفاظت از محیط زیست اگر تا به حال در یک پارکینگ سرپوشیده یا یک تونل بوده اید و احساس سرگیجه یا سبکی سر کرده اید، پس اثر مونوکسید کربن (CO) را احساس کرده اید. این گاز بی بو، بی رنگ، اما سمی از سوختن ناقص سوخت های فسیلی مانند بنزین یا سوخت دیزل تولید می شود. اگر تا به حال در یک گاراژ یا تونل بسته بوده اید و احساس سرگیجه یا غش کرده اید، پس اثرات مونوکسید کربن را تجربه کرده اید. این گاز بی رنگ اما سمی از احتراق ناقص سوخت های فسیلی مانند بنزین یا گازوئیل به دست می آید.

کارخانه های حفاظت از محیط زیست تن ها مواد شیمیایی مضر منتشر می کنند. این انتشارات پیامدهای فاجعه باری برای سیاره ما دارد. آنها دلیل اصلی اثر گلخانه ای و باران های اسیدی هستند. کارخانه ها تن ها مواد شیمیایی مضر را آزاد می کنند. این انتشارات پیامدهای فاجعه باری برای سیاره ما دارد. آنها عامل اصلی اثر گلخانه ای و باران اسیدی هستند.

حفاظت از محیط زیست جنگل های ما در حال ناپدید شدن هستند زیرا قطع یا سوخته اند. اگر این روند ادامه پیدا کند، روزی ما اکسیژن کافی برای نفس کشیدن نداریم، اصلاً جنگل سبز زیبایی را نخواهیم دید. جنگل های ما به دلیل جنگل زدایی یا آتش سوزی در حال از بین رفتن هستند. اگر این روند ادامه پیدا کند، روزی ما اکسیژن کافی برای تنفس نخواهیم داشت، هرگز جنگل زیبای سبز را نخواهیم دید.

حفاظت از محیط زیست دریاها در خطر هستند. آنها پر از سم هستند: زباله های صنعتی و هسته ای، کودهای شیمیایی و آفت کش ها. اگر کاری در این زمینه انجام نشود، روزی هیچ چیز نمی تواند در دریاهای ما زندگی کند. دریاها نیز در خطر هستند. آنها پر از سم هستند: زباله های صنعتی، زباله های هسته ای، کودهای شیمیایی و آفت کش ها. اگر کاری نکنیم، روزی کسی در دریاهای ما زندگی نخواهد کرد.

حفاظت از محیط زیست هر ده دقیقه یک نوع حیوان، گیاه یا حشره برای همیشه از بین می رود. اگر کاری در این زمینه انجام نشود، ممکن است یک میلیون گونه که امروزه زنده هستند به زودی منقرض شوند. هر ده دقیقه یک گونه حیوان، گیاه یا حشره در سیاره ما منقرض می شود. اگر کاری نکنیم، ده میلیون گونه از موجودات زنده که امروزه زندگی می کنند به زودی ناپدید خواهند شد.

حفاظت از محیط زیست و حتی تهدیدهای بزرگتر نیروگاه های هسته ای هستند. همه ما می دانیم که عواقب فاجعه چرنوبیل چقدر غم انگیز است. تهدید بزرگ تر، نیروگاه های هسته ای هستند. همه ما عواقب غم انگیز فاجعه چرنوبیل را می دانیم.

حفاظت از محیط زیست خوشبختانه هنوز برای حل این مشکلات دیر نشده است. ما زمان، پول و حتی فناوری را داریم تا سیاره خود را به مکانی بهتر، تمیزتر و امن تر تبدیل کنیم. ما می توانیم درخت بکاریم و پارک هایی برای حیوانات در حال انقراض ایجاد کنیم. خوشبختانه هنوز دیر نشده است و ما می توانیم این مشکلات را حل کنیم. ما زمان، پول و فناوری داریم تا سیاره خود را به مکانی بهتر، تمیزتر و امن تر تبدیل کنیم. می توانیم درخت بکاریم و پارک هایی برای حیوانات در حال انقراض ایجاد کنیم.

حفاظت از محیط زیست ما می توانیم زباله های خود را بازیافت کنیم. شرکت ها را متقاعد کنید که فعالیت های آلاینده را متوقف کنند، زیرا آشکار است که استفاده بی رویه ما از سوخت های فسیلی و مواد شیمیایی این سیاره را نابود می کند. و اکنون بیش از هر زمان دیگری آشکار است که در عین حال بدن و آینده خود را نابود می کنیم. ما می توانیم زباله ها را بازیافت کنیم، کسب و کارها را متقاعد کنیم که آلودگی محیط زیست را متوقف کنند، زیرا واضح است که استفاده بی رویه ما از سوخت ها و مواد شیمیایی سیاره ما را نابود می کند و علاوه بر این، واضح است که ما خودمان و آینده خود را نابود می کنیم.

طرح درس زبان انگلیسی برای مدارس پایه یازدهم با مطالعه عمیق موضوع. موضوع: حفاظت از محیط زیست
موضوع: حفاظت از محیط زیست

وظایف آموزشی:
1. افق دید دانش آموزان را گسترش دهید.
2. آموزش تعامل با یکدیگر به دانش آموزان.
3. به دانش آموزان بیاموزید که به نظرات دیگران احترام بگذارند.
اهداف آموزشی:
1. برای افزایش دامنه دانش آموزان؛
2. آموزش همکاری به دانش آموزان.
3- به دانش آموزان بیاموزیم که به عقاید دیگران احترام بگذارند.

اهداف:
1. توسعه مهارت های خواندن.
2. مهارت های واژگانی را شکل دهید.
اهداف:
1. ایجاد مهارت های خواندن.
2. برای تشکیل مهارت های واژگانی.

وظایف مرتبط:
1. بهبود مهارت های تلفظ.
2. مهارت گفتاری مونولوگ را بهبود بخشید.
اهداف فرعی:
1. برای بهبود مهارت های تلفظ.
2. برای توسعه مهارت های گفتاری مونولوگ.

مواد گفتاری: متن "بازیافت"، واحدهای واژگانی: بازیافت، زباله، موفقیت، مواد، چراغ های جلو، فرش، تلاش، کاهش، بازیافت، ایجاد، درمان، امتناع، استفاده مجدد، استخراج، عقیم کردن، دوباره پر شده، بازیافت شده، قابل بازیافت، آلومینیوم، to be good for; به دور انداختن؛ برای پیدا کردن؛ بازیافت کاغذ؛ تبدیل شدن به بجای؛ ساخته شدن از اهن قراضه؛ برای آسفالت خیابان ها
متن و واژگان: متن «بازیافت»، واژگان: بازیافت، زباله، موفقیت، مواد، چراغ‌های جلو، فرش، تلاش، کاهش، بازیافت، ایجاد، درمان، امتناع، استفاده مجدد، استخراج، عقیم کردن، دوباره پر کردن، بازیافتی، قابل بازیافت، آلومینیوم، خوب بودن برای; به دور انداختن؛ برای پیدا کردن؛ بازیافت کاغذ؛ تبدیل شدن به بجای؛ ساخته شدن از اهن قراضه؛ برای آسفالت خیابان ها

تجهیزات: متن، جزوات، علامت "بازیافت زباله".
وسایل کمکی: متن، جزوات، علامت "بازیافت".

پیوست 2
وظیفه تطبیق

مثال 1. لغات را با معانیشان تطبیق دهید.

تلاش
حفاری در (زمین) برای یافتن مواد معدنی

عبور مجدد (یک ماده) از یک سیستم برای درمان یا استفاده بیشتر

زباله، زباله، یا زباله

برخورد یا توجه به شیوه ای خاص

برای ساختن یا کوچکتر شدن از نظر اندازه، تعداد و غیره.

یک تلاش مصمم

امتناع از پذیرش

مواد زائد یا اقلام مورد استفاده، به ویژه فلز

وظایف واژگانی دانش آموزان را برای خواندن بیشتر آماده می کند، مشکلات در درک متن را کاهش می دهد و آنها را بر روی کلمات کلیدی متمرکز می کند. این تمرین همچنین دانش عمومی زبان انگلیسی را بررسی می کند.

وظیفه خواندن
متن بازیافت را می خوانید. وظیفه شما این است که مناسب ترین عنوان را از لیست A-I برای هر بخش (1-7) مقاله انتخاب کنید. یک عنوان اضافی وجود دارد که نیازی به استفاده از آن ندارید.

الف. کاه در مقابل. کاغذ
ب. پلاستیک بازیافتی
ج. استفاده مجدد از شیشه
د. بازیافت فلز
F. فرآیند بازیافت
ز. بازیافت قوطی های حلبی
ح. اهمیت بازیافت
I. بازیافت کاغذ

کلید: 1. F; 2. من 3.A; 4.B; 5. D; 6.C; 7. اچ.

این کار به دانش آموزان کمک می کند تا هر قسمت از متن را خلاصه کنند و موضوع اصلی هر قسمت را دریابند. بنابراین این تمرین درک هر بخش را در کل بررسی می کند.

(1) بازیافت موضوع بسیار مهمی است و همواره در حال افزایش است. همانطور که همه می دانیم ضایعات را کاهش می دهد و برای محیط زیست مفید است. اما مراکز بازیافت با چیزهایی که دور می ریزیم چه می کنند؟ من به اطلاعات بسیار جالبی دست یافتم.
(2) بازیافت کاغذ بزرگترین موفقیت بوده است. در سال 1990 در ایالات متحده آمریکا بیش از 20 میلیون تن کاغذ بازیافت شد و به کارت تولد، جعبه غلات و صدها چیز دیگر تبدیل شد. کاغذ ساده ترین ماده برای بازیافت است و همانطور که دیوید دوگرتی از Clean Washington می گوید، "می توانید از آن 6 بار استفاده کنید، سپس آنچه را که باقی مانده برای تولید انرژی بسوزانید."
(3) جورج پلنتی، گاودار ویسکانسین، جالب ترین استفاده را از کاغذ بازیافتی داشت: او به جای نی در انبارش از آن استفاده می کند. او گفت: «از کاه ارزان‌تر است، اما حتی اگر قیمت یکسان بود، به عقب برنمی‌گردم».
(4) پلاستیک سخت ترین ماده برای بازیافت است، زیرا انواع مختلفی وجود دارد که همه آنها باید به گونه ای متفاوت درمان شوند. در حال حاضر، تنها دو درصد از پلاستیک مورد استفاده در ایالات متحده بازیافت می شود. اما آیا کاربردهای خود را دارد: یک شرکت از پلاستیک چراغ های جلوی ماشین های بازیافتی برای ساخت پنجره ها استفاده می کند. از برخی جهات بهتر از پنجره های معمولی هستند، زیرا شکستن آنها بسیار سخت تر است. شرکت دیگری به نام Image Carpets از پلاستیک برای ساخت فرش و موکت استفاده می کند. نظر مدیر به ما نشان داد که چگونه نگرش نسبت به بازیافت تغییر کرده است. جان ریچمایر، مدیر فروش، می گوید: «ما نگران این هستیم که مردم اگر بدانند فرش ها بازیافت شده اند، از خرید آن امتناع کنند. اکنون ما این واقعیت را به عنوان یک استراتژی بازاریابی تبلیغ می کنیم.
(5) فلز یکی دیگر از مواد مهم است. بازیافت آلومینیوم آسان تر از ساخت آلومینیوم جدید است. همچنین 20 درصد ارزان‌تر است و تنها 5 درصد انرژی را مصرف می‌کند که ساخت یک جدید می‌تواند استفاده کند. بسیاری از چیزهایی که ما استفاده می‌کنیم از فلز ساخته شده‌اند و پس از توقف کار می‌توانند دوباره مورد استفاده قرار گیرند. برای مثال بازیافت قطعات خودرو یک تجارت بزرگ است. همچنین زباله های بسیار کمی در بازیافت فلز وجود دارد. فولاد 100 درصد قابل بازیافت است و صدها بار قابل بازیافت است. بازیافت فولاد ارزان تر از استخراج آن است. بسیاری از ضایعات آمریکا توسط ژاپنی ها گرفته می شود، بازیافت می شود و در نهایت به عنوان خودروهای جدید به آمریکا فروخته می شود.
(6) 20 درصد از شیشه آمریکا بازیافت می شود و برای چیزهای مختلفی استفاده می شود، به عنوان مثال، می توان آن را با آسفالت یا سیمان مخلوط کرد و برای سنگفرش خیابان ها استفاده کرد. همچنین می توان آن را ذوب کرد و برای ساخت بطری های جدید استفاده کرد. با این حال، بر خلاف سایر مواد، شیشه را می توان به شکل اصلی خود به صورت تجاری مجدداً استفاده کرد؛ بسیاری از انواع بطری ها به کارخانه های بطری بازگردانده می شوند، استریل می شوند و دوباره پر می شوند. بازیافت و استفاده مجدد از شیشه در واقع یک تجارت بزرگ در سراسر جهان است که بانک های بطری در همه جا ظاهر می شوند.
(7) پس به یاد داشته باشید، قبل از دور انداختن چیزها فکر کنید - ممکن است هنوز مفید باشند. اگر همه ما برای بازیافت تلاش کنیم، می توانیم سیاره را به مکانی تمیزتر برای زندگی تبدیل کنیم.

ضمیمه 4
سیستم تمرینات جامع

هدف از آموزش خواندن، شکل دادن به مهارت های خواندن است. ملاک اصلی در اینجا میزان درک متن است. برای بررسی آن، معلم باید سیستمی از تمرینات جامع را پیشنهاد کند.
هدف این درس بررسی درک متن «بازیافت» است. من تمرینات جامع زیر را پیشنهاد می کنم.

مثال 1
با استفاده از متن به سوالات زیر پاسخ دهید.
1. مشکل توضیح داده شده در اینجا چیست؟
2. بازیافت چیست؟
3. چرا کشاورزان آمریکایی استفاده از کاغذ را به نی ترجیح می دهند؟
4. از طریق فرآیند بازیافت چه چیزهایی می توان ساخت؟
5. چرا امروزه بازیافت بسیار مهم است؟

سؤالات مقداری از تفسیر و کاربرد دانش پیشینه خواننده را به دنبال دارد. آنها خواهان درک واقعی هستند و "درگیر شدن" شخصی و تعاملی با متن را تشویق می کنند و همچنین برای انجام آن جالب تر هستند. سؤالات تفسیری اغلب بیش از یک پاسخ ممکن دارند و می توان از آنها برای بحث استفاده کرد.

مثال 2
جملات زیر را به صورت «درست» (T) یا «نادرست» (F) علامت بزنید.
1. بازیافت زباله ها را کاهش می دهد و برای محیط زیست مضر است. (F)
2. کاغذ بازیافتی تبدیل به کارت تولد می شود. (T)
3. از قطعات ماشین بازیافتی پنجره ها ساخته می شود. (F)
4. بازیافت فولاد ارزان تر از استخراج فلز است. (T)
5. اگر همگی برای بازیافت تلاش کنیم، می‌توانیم سیاره را مکان تمیزتری برای زندگی کنیم. (T)

این تمرین درک دانش آموزان از کل متن را بررسی می کند.

سابق. 3
ابتدا و انتهای جملات را مطابقت دهید.
1. بازیافت موضوع بسیار مهمی است…
2. بیش از 20 میلیون تن کاغذ بازیافت شد…
3. پلاستیک سخت ترین ماده برای بازیافت است…
4. بسیاری از چیزهایی که ما استفاده می کنیم از فلز ساخته شده اند…
5. فولاد 100 درصد قابل بازیافت است...
6. شیشه را هم می توان ذوب کرد...

A. و همه می توانند پس از توقف کار دوباره مورد استفاده قرار گیرند.
ب زیرا انواع مختلفی وجود دارد که با همه آنها باید متفاوت برخورد کرد.
ج و صدها بار قابل بازیافت است.
د و برای ساختن بطری های جدید استفاده می شود.
ه. و یکی که همیشه بیشتر می شود.
f. و تبدیل به کارت تولد، جعبه غلات و صدها چیز دیگر شد.

کلید: 1. E، 2. F، 3. B، 4. A، 5. C، 6. D.

برای اطمینان از اینکه دانش آموزان معانی جملات کلیدی را درک کرده اند، تمرینی را برای تطبیق شروع و پایان جملات پیشنهاد می کنم.

سابق. 4
در متن جملاتی را پیدا کنید که:
الف) کارهایی را که از کاغذ، فلز، پلاستیک و شیشه انجام می شود برشمارید.
ب) محبوبیت بازیافت امروزه را توضیح دهید.

تمرین به بررسی درک کل متن کمک می کند. این کمی دشوارتر از تمرین‌های قبلی است، زیرا سؤال‌ها کلمه به کلمه از متن نقل قول نمی‌کنند، بلکه آن را بازنویسی می‌کنند، بنابراین زبان‌آموزان را تشویق می‌کنند که حقایق را تفسیر کنند. این تمرین باعث می شود که دانش آموزان بارها و بارها به متن نگاه کنند، بنابراین سرعت خواندن و حافظه دیداری خود را توسعه می دهند، از یک سو، برای یافتن جملاتی که پاسخ به وظایف داده شده هستند، دانش آموزان باید مطالب را به خاطر بیاورند. از متن و کلمات کلیدی فکر کنید.

ضمیمه 5
فهرست واژگان موضوعی

گروه 1. تک کلمات.
اسم افعال صفت
بازیافت
هدر
موفقیت
مواد
چراغ های جلو
قالیچه
تلاش برای کاهش
برای بازیافت
خلق كردن
برای درمان
امتناع کردن
برای استفاده مجدد از
به من
برای استریل کردن
برای دوباره پر کردن بازیافت
قابل بازیافت
آلومینیوم

گروه 2. مجموعه ها.
خوب بودن برای؛ به دور انداختن؛ برای پیدا کردن؛ بازیافت کاغذ؛ تبدیل شدن به بجای؛ ساخته شدن از اهن قراضه؛ برای آسفالت خیابان ها

فکر می کنم این متن دانش آموزان من را قادر می سازد تا در مورد موضوع "حفاظت از محیط زیست" صحبت کنند. این مبحث برای دانش آموزان پایه دهم و یازدهم توصیه می شود. من فهرست واژگان موضوعی خود را با گروه بندی کلمات به دو گروه تهیه کرده ام: گروه 1 نشان دهنده تک واژه ها (اسم ها، صفت ها، افعال) است؛ گروه 2 شامل ترکیب ها (ترکیب کلمات) است.

پیوست 6
تمرینات واژگانی

مثال 1
کلمه عجیب و غریب را پیدا کنید
1. سطل زباله – کمد – سبد کاغذ باطله – زیرسیگاری
2. قلع – قوطی – فلز – پلاستیک
3. زباله – زباله – شیشه – زباله
4. پاسخ - پاسخ - پاسخ - سوال
5. کاهش - درگیر کردن - باد کردن - کاهش

کلید: کمد، پلاستیک، شیشه، سوال، شامل.

این تمرین به دانش‌آموزان کمک می‌کند تا شباهت‌ها و تفاوت‌هایی را در معنای کلمات ایجاد کنند.
سابق. 2
کلمه مناسب را از لیست پر کنید. فقط یکبار از کلمه(ها) استفاده کنید.

خوب بودن
خلق كردن
پرتاب کردن
باطله
ساخته شدن
برای پیدا کردن
سنگفرش کردن
بازیافت

1. … کاغذ
2. ... فلز
3. … برخی اطلاعات
4. … انرژی

5. ... چیزهای دور
6. برای محیط زیست
7. ... از شیشه
8. ...خیابان

کلید: بازیافت کاغذ؛ اهن قراضه؛ برای یافتن برخی اطلاعات؛ برای ایجاد انرژی؛ دور انداختن چیزها؛ برای محیط زیست خوب بودن؛ از شیشه ساخته شود؛ برای آسفالت خیابان ها

لازم است دانش آموزان در به خاطر سپردن ترکیبات از متن تمرین کنند. برای این منظور من تمرینی را برای پر کردن شکاف پیشنهاد می کنم.

مثال 3
جاهای خالی را با کلمه(های) مناسب از لیست زیر پر کنید:

پلاستیک
آگاه به محیط زیست
بازیافت
محیط
محصولات
آلومینیوم
تجزیه شود
دفع کردن
مخزنهای بطری

این روزها مهم است که تا حد امکان 1)... یعنی 2)... ضایعات ما به جای 3) ... به روش معمول باشد. مثلاً به جای دور انداختن 4)... قوطی ها را می توان له کرد و برای بازیافت برد و بطری ها را به جای گذاشتن در سطل زباله به 5)... برد. باید سعی کنیم تا حد امکان از 6)... کمتر استفاده کنیم زیرا تا 7)... زمان زیادی می برد و کاغذ بازیافتی را برای نوشتن روی آن بخریم. بازیافت شده 8)… محصولات اغلب قیمتی مشابه محصولات معمولی دارند، اما نسبت به 9 بسیار مهربان تر هستند.

کلید:
1) آگاه به محیط زیست
2) بازیافت
3) دفع
4) آلومینیوم
5) بانک های بطری
6) پلاستیک
7) تجزیه شود
8) محصولات
9) محیط زیست

هدف از تمرین کمک به خلاصه کردن متن و آماده شدن برای بحث زیر است.

رشد روانی و جسمی دانش آموزان پایه یازدهم
رشد ثابت در کودکان در این گروه سنی رخ می دهد. دانش آموزان کلاس یازدهم به تدریج بر مهارت های حرکتی ظریف و درشت کنترل می شوند.
رشد مداوم در یادگیری در سنین 14 تا 16 سالگی دوباره شروع می شود. کودکان 16 ساله شروع به ایجاد یک فرآیند حل تحلیلی برای حل سوالات تحلیلی خود می کنند.
تغییرات شناختی، عاطفی و نگرشی که از ویژگی‌های این دوره است، اغلب در دوران نوجوانی رخ می‌دهد و این می‌تواند از یک سو باعث ایجاد تعارض و از سوی دیگر موجب رشد شخصیتی مثبت شود. دانش آموزان زمانی که به آنها فرصت داده می شود تا آنچه را که می آموزند به کار گیرند، بیشتر به آنچه می آموزند علاقه مند می شوند. این مرحله شناخت را به شکل نهایی خود می رساند. این شخص دیگر نیازی به اشیاء عینی برای قضاوت عقلانی ندارد. در این مرحله، او قادر به استدلال فرضی و قیاسی است.
همچنین لازم به ذکر است که نوجوانی مرحله یک تحول روانی در زندگی فرد است که رشد شناختی سریع است و افکار، عقاید و مفاهیم توسعه یافته در این دوره از زندگی تأثیر زیادی بر زندگی آینده فرد داشته و نقش عمده ای در شخصیت و شخصیت دارد. شکل گیری شخصیت
آموزش برای نوجوان ممکن است دامنه وسیعی داشته باشد زیرا او می تواند بسیاری از احتمالات را از منظرهای مختلف در نظر بگیرد. در این دوره، سرعت یادگیری و پردازش اطلاعات افزایش می یابد، حافظه به طور فزاینده ای طولانی تر می شود و استفاده از نمادها و ظرفیت انتزاع تا زمانی که نوجوانی به سطح نزدیک به بزرگسالی برسد. نوسانات خلقی ممکن است هنوز رایج باشد، اما ثبات عاطفی شروع به تثبیت می کند. رفتار با دانش آموز به عنوان یک بزرگسال افتخاری، رفتار مسئولانه تر را تشویق می کند و پاسخ های روشن تر به سؤالاتی که پیچیده و نسبتاً محرک هستند، می دهد. از ساده و روان.

مراحل زمان راههای تعامل / سازماندهی کلاس معلم کلاس نظرات / یادداشت ها
1. مرحله گرم کردن 3 دقیقه. T-Cl صبح بخیر، خوشحالم که دوباره شما را می بینم! لطفا بشین. امروز چطوری؟ خوشحالم که حالت خوبه خوب، اول از همه، من می خواهم بدانم چه کسی امروز غایب است. هیچ کس؟ عالی!
خوب، برای شروع، بیایید یک بازی انجام دهیم که با موضوع درس ما "محیط زیست" مرتبط است. بنابراین، من یک کلمه را نام می برم و یکی از شما کلمه ای را می گوید که با حرف آخر کلمه من شروع می شود و غیره. اما شما باید فقط از کلمات مرتبط با موضوع استفاده کنید. آیا هیچ سوالی دارید؟ بیایید این کار را به صورت زنجیره ای انجام دهیم.
از الان شروع کنیم پس کلمه من "محیط زیست" است و موضوع بازی هم هست صبح بخیر ما خوب هستیم ممنون.
شاگردان پاسخ می دهند که آیا کسی غایب است یا خیر.
"نه، همه چیز روشن است / ما هیچ سوالی نداریم."
دانش آموزان ادامه می دهند
بازی به عنوان مثال، محیط - مشکل - فرسایش - طبیعت ... فعالیت گرم کردن به معلم کمک می کند تا با کلاس ارتباط برقرار کند و فضایی مثبت، دوستانه و کاری ایجاد کند. فعالیت گرم کردن در قالب بازی به دانش آموزان انگیزه می دهد و آنها را برای درس انگلیسی آماده می کند. علاوه بر این، مطالب موضوعی این فعالیت گرم کردن باید به دانش آموزان در انجام وظایف زیر کمک کند.
2. مرحله پیش خواندن
الف) ایجاد انگیزه با کمک سؤالات مقدماتی. 4 دقیقه T-Cl متشکرم، بسیار سرگرم کننده بود. و شما واقعاً کلمات زیادی در مورد موضوع "محیط زیست و حفاظت از آن" می دانید.
برای ادامه درس ما از شما می خواهم به تخته سیاه نگاه کنید. اینجا یک نشانه است. (صفحه 1) این علامت به نظر شما چه معنایی دارد؟ ...متشکرم!
حالا لطفا به عنوان متن نگاه کنید. تا حد امکان به کلمات مرتبط با موضوع «بازیافت» فکر کنید. چگونه هر یک از ما می توانیم اشیاء را بازیافت کنیم؟ آیا بازیافت در روسیه به اندازه ایالات متحده محبوب است؟ آیا می توان روند بازیافت را در کشور ما اتخاذ کرد؟ چرا؟
از ایده های شما سپاسگزاریم. دانش آموزان در مورد علامت ایده می دهند، به معنای آن فکر می کنند.
S1: "این نشانه گردش آب است."
S2: "این علامت به این معنی است که از یک چیز می توانیم چیز دیگری با همان کیفیت بسازیم."
دانش آموزان کلمات مرتبط با موضوع "بازیافت" را نام می برند، به عنوان مثال، "استفاده مجدد"، "ضایعات"، "کاهش" و غیره. معلم با کمک سؤالات مقدماتی در مورد موضوع و تصاویر مناسب دانش آموزان را برای خواندن مقاله آماده می کند. این به دانش آموزان کمک می کند تا بفهمند متن زیر چیست.
کار با عنوان متن باید به دانش آموزان کمک کند تا محتوای مقاله را پیش بینی کنند.

2. مرحله پیش خواندن
ب) آماده سازی زبان (تکلیف تطبیق) (Ap. 2) 3 دقیقه T-Cl
S1–S2
T-S1,2,3,4 5.6.7… قبل از خواندن متن، کارت هایی را با کلمات متن به شما می دهم (معلم جزوات را بین دانش آموزان توزیع می کند). از شما می خواهم که کلمات ستون اول را با تعاریف آنها در ستون دوم مطابقت دهید تا مطمئن شوید که همه آنها را می دانید، زیرا ممکن است در درک مقاله به شما کمک کنند. لطفا دوتایی کار کنید شما 1-2 دقیقه فرصت دارید تا کار را انجام دهید.
خوب، زمان شما تمام شده است. بیایید یکی یکی آن را بررسی کنیم دانش آموزان به صورت دو نفره با کارت ها کار می کنند.
دانش آموزان کلمات و تعاریف آنها را می خوانند. وظایف واژگانی دانش آموزان را برای خواندن بیشتر آماده می کند و آنها را بر روی کلمات کلیدی متمرکز می کند. این تمرین همچنین دانش عمومی زبان انگلیسی را بررسی می کند. در نهایت، کار دو نفره انگیزه اضافی ایجاد می کند و کار را جالب تر می کند.
3. مرحله هنگام خواندن:
به رسمیت شناختن
خلاصه متن 6-7 دقیقه T-Cl
S1-S2 T-Cl خوب، شما می خواهید متن بازیافت را بخوانید. وظیفه شما این است که مناسب ترین عنوان را از لیست A-I برای هر بخش (1-7) مقاله انتخاب کنید. یک عنوان اضافی وجود دارد که نیازی به استفاده از آن ندارید. تکلیف مشخص است؟ در صورت تمایل می توانید به صورت جفت کار کنید. شما حدود 4 دقیقه برای آن وقت دارید. بنابراین، دست به کار شوید.
باشه میبینم آماده ای آیا متن را دوست داشتید؟ جالب بود؟ بنابراین چه عنوانی برای پاراگراف 1 مناسب است؟
با تشکر از شما برای کار بی نقص شما! دانش آموزان متن را برای خود می خوانند و پس از مطالعه مناسب ترین عنوان را برای هر قسمت از مقاله انتخاب می کنند.
دانش آموزان می گویند که کدام عنوان را برای هر قسمت انتخاب کرده اند. انتخاب عنوان برای قسمت ها درک بهتری از متن ایجاد می کند و به معلم کمک می کند تا مطمئن شود که همه دانش آموزان کلاس متن را به درستی درک کرده اند و برای کار بیشتر با متن آماده هستند.
4. مرحله پس از خواندن
الف) سؤالات جامع (صفحه 4) 5-6 دقیقه T – Cl
گر
T – Gr 1، 2، 3، 4، 5 حالا، لطفاً، می‌خواهم به 5 گروه چهارتایی تقسیم کنید. به سوالات بعد از متن نگاه کنید. به صورت گروهی کار کنید و با استفاده از متن به سوالات پاسخ دهید. شما 3 دقیقه برای بحث وقت دارید.
خب وقتت تموم شده هر گروه به یکی از سوالات پاسخ می دهد، اما گروه های دیگر ممکن است اضافه کنند یا در پاسخ به آنها کمک کنند. دانش آموزان در گروه های چهار نفره کار می کنند. آنها همه با هم درباره سؤالات بحث می کنند. سپس یکی از اعضای گروه به یکی از سوالات پاسخ می دهد.
S1: «امروزه محیط زیست از انواع زباله ها و آلودگی ها رنج می برد. یکی از راه حل های این مشکل بازیافت است. این اجازه می دهد تا از یک ماده واحد برای چندین بار استفاده کنید.
S2: "بازیافت فرآیندی است که امکان استفاده مجدد از چیزها را فراهم می کند."
S3: "کاغذ ارزان تر از نی است. علاوه بر این، ویژگی های مشابهی دارد، به عنوان مثال، قابلیت جذب خوب.
S4: "کارت تولد، جعبه غلات، پنجره، بطری، قطعات ماشین، فرش و موکت قابل ساخت است."
S5: «طبیعت ما در خطر است. بنابراین اگر همه ما برای بازیافت تلاش کنیم، می‌توانیم سیاره را به مکانی تمیزتر برای زندگی تبدیل کنیم.» در متن هیچ پاسخ دقیقی در مورد سؤالات وجود ندارد، بنابراین دانش آموزان باید مقداری از تفسیر و کاربرد را دعوت کنند. پاسخ ها باید نوعی بازنویسی باشد.
سوالات به درک واقعی نیاز دارند. علاوه بر این، آنها در کار مشارکت می کنند و انجام آن را جالب تر می کنند. علاوه بر این، این سوالات می تواند به عنوان مبنایی برای بحث مورد استفاده قرار گیرد.
4. مرحله پس از خواندن
ب)تمرینات جامع (Ap. 4) 8-9 دقیقه T-Cl
T-S1،2،3،4..
S1-S2
T-Cl
T-S1,2,3… من می بینم که شما به نکات اصلی متن پی برده اید. اما من می خواهم درک مقاله را با کمک تمرینات زیر بررسی کنم.
به سابق نگاه کن 1. لطفا تکلیف را بخوانید. می توانید از متن برای تصمیم گیری درست یا نادرست بودن عبارت استفاده کنید. تکلیف مشخص است؟ برای انجام این کار 2 دقیقه فرصت دارید.
آماده؟ بیایید بررسی کنیم.

خیلی خوب! متشکرم! حالا بیایید به تمرین بعدی بپردازیم. کمی دشوارتر از قبلی است، بنابراین ممکن است به صورت جفت کار کنید. باید ابتدا و انتهای جملات را مطابقت دهید. اگر همه چیز روشن است، ممکن است شروع به کار کنید.
میبینم که آماده ای پس بیایید بررسی کنیم.

متشکرم! شما دانش آموزان بسیار زودباوری هستید. حالا بیایید تمرین بعدی را انجام دهیم، آخرین اما نه کم اهمیت. من می خواهم در متن جملاتی را بیابید که کارهای انجام شده از کاغذ، فلز، پلاستیک و شیشه را برمی شمردند. و جملاتی که محبوبیت بازیافت امروزه را توضیح می دهد. شما 3 دقیقه فرصت دارید تا کار را انجام دهید، سپس آن را بررسی می کنیم. اگر سوالی دارید می توانید همین الان بپرسید.
خب وقتت تموم شد بیایید بررسی کنیم. دانش آموزان تمرین را به تنهایی انجام می دهند. آنها تصمیم می گیرند که آیا این گفته درست است یا نادرست. سپس با استاد بررسی می کنند.
پس از بررسی تمرین قبلی، دانش آموز شروع به انجام تمرین بعدی می کند و به صورت دوتایی کار می کند. شروع و پایان جملات را مطابقت می دهند. سپس با استاد بررسی می شود.
دانش آموزان آخرین تمرین را به تنهایی و با استفاده از متن انجام می دهند. اما آنها با بازنویسی جملات یا خلاصه کردن قطعات به سؤالات پاسخ می دهند.
مجموعه تمرینات به بررسی درک کل متن کمک می کند. این تمرین‌ها باعث می‌شود دانش‌آموزان بارها و بارها به متن نگاه کنند و در نتیجه سرعت خواندن و حافظه بصری خود را توسعه دهند، از طرفی برای یافتن جملاتی که پاسخ تکالیف هستند، دانش‌آموزان باید مطالب را به خاطر بیاورند. از متن و کلمات کلیدی فکر کنید.
5. آموزش واژگان (Ap. 6) 6-7 دقیقه T-Cl
T-S1,2,3…
S1-S2
T-S1,2,3…
S1-S2
T-S1,2,3…

من می بینم که شما کاملاً مقاله را درک کرده اید. بیایید به قسمت دیگری از درس خود برویم و از واژگان متن در تمرین های زیر استفاده کنیم.
در اولین تمرین شما برای خطوط کلمات دارید. در هر خط یک کلمه غیر ضروری وجود دارد که قرار است آن را پیدا کنید. تکلیف مشخص است؟ بیایید شروع به کار کنیم.

باشه خیلی خوب! حالا بیایید به تمرین بعدی بپردازیم. از شما می خواهم کلمه مناسب را از لیست پر کنید. لطفا دوتایی کار کنید شما 2 دقیقه فرصت دارید تا کار را انجام دهید.
آماده؟ بیایید یکی یکی بررسی کنیم.

تمرین بعدی سخت تر از تمرین های قبلی است. در اینجا شما یک متن کوتاه دارید. شما باید شکاف ها را با کلمات لیست پر کنید. در صورت تمایل می توانید به صورت جفت کار کنید. اگر همه چیز روشن است، ممکن است شروع به کار کنید. برای انجام این کار 2 دقیقه فرصت دارید.
آیا برای انجام کار آماده هستید؟ سپس، بیایید بررسی کنیم! دانش آموزان از هر خط یک کلمه غیر ضروری را خط می زنند. سپس تمرین را با معلم بررسی می کنند.
دانش آموزان به صورت جفت کار می کنند و کلمه مناسب را از لیست پر می کنند. آنها ممکن است از متن استفاده کنند. سپس تمرین با معلم بررسی می شود.
دانش آموزان تمرین بعدی را به تنهایی انجام می دهند. آنها شکاف ها را با کلمات از جعبه پر می کنند و سعی می کنند ایده متن را تغییر ندهند. تمرین اول به دانش آموزان کمک می کند تا شباهت ها و تفاوت هایی را در معنای کلمات ایجاد کنند.
هدف تمرین دوم تمرین دانش آموزان در به خاطر سپردن ترکیب های متنی است. این تمرین همچنین دانش آموزان را برای کار بعدی آماده می کند.
تمرین سوم با هدف کمک به خلاصه کردن متن و آماده شدن برای بحث زیر است.
6. خلاصه سازی (بحث) 3-4 دقیقه T-S1,2,3… با خلاصه کردن درس خود، بیایید یک خلاصه تصویری بسازیم. امروز ما حقایقی در مورد بازیافت یاد گرفتیم. امروزه بازیافت موضوع مهمی است. مایلم نظرات شما را بشنوم که چرا اینقدر مهم است و برای حمایت از آن چه کاری می توانیم انجام دهیم. دانش آموزان به سؤالات معلم پاسخ می دهند؛ ایده های خود را با استفاده از متن و تمرین ها به اشتراک بگذارند.
S1: "من می گویم که بازیافت روز به روز محبوب تر می شود، زیرا منابع طبیعی کمتر می شوند. بشریت باید استفاده از آنها را کاهش دهد تا زنده بماند.»
S2: «بازیافت زباله ها را کاهش می دهد و برای محیط زیست مفید است. همچنین با کمک بازیافت می‌توانیم این سیاره را به مکانی تمیزتر برای زندگی تبدیل کنیم.» چنین بحثی نشان دهنده درک کامل متن و یادگیری کلمات و عبارات کلیدی در مورد موضوع توسط دانش آموزان است.
7. نتیجه گیری 2 دقیقه T-Cl با تشکر از ایده ها، کار و مشارکت فعال شما در درس! نمرات شما... دفترهای خاطرات خود را باز کنید و تکلیف خانه خود را کنار بگذارید. دفعه بعد لطفا با بازگویی متن بازیافت آماده باشید.
درس تمام شد. خداحافظ! دانش آموزان تکلیف خانه را یادداشت می کنند.
"از شما برای درس متشکرم! خداحافظ!" پایان مودبانه درس مملو از قدردانی از طرفین (معلم و دانش آموزان) برای کار آینده تشویق می شود.