معلمی یک حرفه بحث برانگیز است. برای برخی، شغل معلمی یک رویا است، در حالی که برخی دیگر این کار را دشوار و ناسپاس می دانند. مزایا و معایب معلم بودن را آشکار می کند تا بتوانید تصمیم بگیرید که آیا برای شما مناسب است یا خیر.

کنفوسیوس اولین کسی بود که در نوشته های خود به نقش معلم اشاره کرد. متفکر باستانی بر این باور بود که وظیفه اصلی یک مربی این است که دانش جدید را برای دانش آموز آشکار کند

معلم کیست؟

جامعه ما متکی به این حرفه است. معلمان دانش را به نسل های جدید منتقل می کنند، دانش آموزان خود را آموزش می دهند و ویژگی های مفید را در آنها القا می کنند. این متخصص این قدرت را دارد که توانایی هایی را در فرد کشف کند و او را در مسیر پیشرفت راهنمایی کند.

سعادت ملت در گرو معلمان است. کشورهایی با سطح تحصیلات بالا در همه زمینه های زندگی بهتر هستند. در رتبه بندی جهانی آموزش سازمان ملل متحد (شاخص آموزش)، بلاروس در رتبه بیستم قرار دارد. استرالیا پیشتاز است

کیفیت حرفه ای

شغل معلمی تعامل مداوم با مردم است. فعالیت‌های آن با تنش عصبی مرتبط است، بنابراین باید به شدت در برابر استرس مقاوم و صبور باشید. توجه، مهربانی، درایت، انصاف، انسان دوستی از ویژگی های یک معلم ایده آل است. داشتن حافظه عالی و توانایی خودآموزی برای یک معلم عالی است.

اگر به این حرفه علاقه دارید، از مدرسه خودتان را در آن امتحان کنید. در بلاروس اخیراً کلاس های آموزشی پدید آمده است که فارغ التحصیلان آنها پس از پذیرش در دانشگاه ارائه می شوند

مهارتهای حرفه ای

معلم در زمینه دانشی که تدریس می کند از دانش بالایی برخوردار است. او همچنین می داند که چگونه اطلاعات را به شیوه ای در دسترس و جالب به دانش آموزان ارائه دهد. معلم همچنین دارای مهارت های سازمانی است، زیرا کار او تا حد زیادی به طراحی برنامه ها و برگزاری رویدادها مربوط می شود. همه اینها در دانشگاه ها در تخصص های آموزشی تدریس می شود.

مزایا و معایب

این حرفه همیشه و همه جا مورد تقاضا خواهد بود. با این حال، کاملاً پیچیده در نظر گرفته می شود و برای همه مناسب نیست. اغلب می توانید این نظر را بشنوید که احتمال آن بیشتر است. گاهی اوقات سخت است که بدانید تا زمانی که خودتان را امتحان نکنید، معلم خوبی خواهید بود یا خیر. مانند هر متخصص دیگری، یک معلم با چیزهای منفی روبرو است: روال اسناد، دانش آموزان بی دقت، حقوق کم. اما در زندگی روزمره معلم مکانی برای لحظات روشن و الهام بخش وجود دارد که مشکلات را جبران می کند. ارتباط با افراد مختلف، فرصتی برای به اشتراک گذاشتن دانش و تجربه، فضایی برای خلاقیت و توسعه توانایی ها - همه اینها به معلم اجازه می دهد از کار خود لذت ببرد.

کجا درس بخوانیم

دانشگاه پرورشی شاخص - . همچنین بسیاری از دانشگاه های بلاروس دارای تخصص های مناسب هستند:,. کل لیست را در برخی معلمان تربیت بدنی، دبستان، هنر و موسیقی تربیت می کنند.

ضمناً دارندگان مدال طلا و نقره دوره متوسطه و دیپلم متوسطه تخصصی با ممتاز می توانند بدون آزمون وارد حرفه معلمی شوند. وزارت آموزش و پرورش هر سال فهرست آنها را به روز می کند.

کجا کار کنیم

یک معلم با استعداد و فعال فرصت های زیادی برای یافتن کار دارد. البته، این می تواند یک مدرسه، ورزشگاه یا دبیرستان باشد. متخصصان واجد شرایط در مراکز آموزشی و موسسات مختلف (به عنوان مثال RIKZ) که در آن برنامه های آموزشی توسعه می یابد، مورد نیاز است. در صورت تمایل می توانید فارغ التحصیل شوید و تبدیل به یک . آنها اغلب به عنوان دانش پژوهان و نویسندگان کتاب درسی کار می کنند. تدریس خصوصی نیز یک گزینه است. اغلب، معلمان جاه طلب تجربه تدریس خود را با حوزه های دانش مدرن (مانند بازاریابی و غیره) ترکیب می کنند و خود را به آموزش بزرگسالان می یابند.

اگر می دانید که حرفه معلمی برای شماست، پس ادامه دهید. شما از هر فرصتی برای تبدیل شدن به یک متخصص عالی برخوردار هستید.

اگر مطالب برای شما مفید بود، فراموش نکنید که آن را در شبکه های اجتماعی ما "لایک" کنید

این سوال که معلم واقعی کیست اغلب توسط افراد جامعه مدرن مطرح می شود و می توان آن را بیشتر فلسفی نامید تا محتوایی. در واقع، ارائه یک تعریف مختصر از واژه معلم بسیار دشوار است، زیرا افراد این حرفه یکی از مهم ترین جایگاه های جامعه را به خود اختصاص داده اند.

انشا-انعکاس "یک معلم واقعی"

"تعریف کلمه "معلم" اغلب موارد زیر را شامل می شود - این شخصی است که هر رشته یا مهارت علمی را به دیگران آموزش می دهد. اما در واقع وظیفه یک معلم واقعی صرفاً انتقال تجربه انباشته شده توسط بشر نیست. هدف اصلی هر معلمی آموزش است.

هر معلمی نمی تواند با چنین وظیفه جهانی کنار بیاید، زیرا رشته آموزشی بسیار دشوار است و نیاز به فداکاری مداوم، فیزیکی و عاطفی دارد. این اتفاق می افتد که یک فرد ممکن است به سادگی انرژی حیاتی کافی برای آموزش ده ها یا حتی صدها نفر را نداشته باشد.

از این‌جا می‌توان نتیجه گرفت که معلم واقعی کسی است که دائماً همه‌ی خود، زمان و انرژی‌اش را صرف می‌کند تا اشتیاق کسب دانش و کشف این جهان را در دیگران القا کند.»

معلم: تعریف و معنای حرفه

"K. Ushinsky نوشت که در فرآیند آموزش ، مطلقاً همه چیز باید بر اساس شخصیت معلم باشد ، زیرا قدرت آموزش فقط می تواند از یک منبع زنده انسانی و شخصی جاری شود. بر اساس سخنان بنیانگذار روسی علوم علمی. در علم تربیت، می‌توان نتیجه گرفت که یک معلم باید ذاتاً منبع زیادی از انرژی درونی، کاریزما و توانایی جذب دانش‌آموزان خود را داشته باشد تا توانایی‌های آنها را آشکار کند. یک تعریف تمثیلی دیگر می‌توان ارائه داد: معلم مجسمه‌سازی است که باید خلق کند. شاهکاری از یک ماده سرسخت

آموزش افراد، آموزش چیزهای جدید به آنها بسیار دشوار است، زیرا مستلزم استقامت و وسعت معنوی است، که به شما امکان می دهد فردیت را در یک شخص ببینید و استعدادهای او را آشکار کنید، که خود شخص ممکن است حتی از آن آگاه نباشد. به طور کلی، این حرفه بزرگ مظهر اشراف و انسانیت است. و این دقیقاً همان چیزی است که یک معلم باید باشد، زیرا یک طبیعت خودخواه، بی رحم و سلطه گر هرگز نمی تواند معلم خوبی شود.

هر کس بر اساس تجربیات گذشته چیزی از خود را در تعریف "معلم" قرار می دهد، زیرا برای برخی معلم است و برای برخی دیگر ظالم و مستبد. افرادی که این کار را به عهده می گیرند باید الزامات این حرفه را برآورده کنند، انسان دوست، صادق، باز باشند و دائماً روی خودسازی درونی کار کنند.»

اهمیت معلم در زندگی هر فرد

معلمان افرادی هستند که بدون آنها تصور زندگی جامعه غیرممکن است. از زمان های بسیار قدیم معلمان تجربه هزار ساله بشریت را به افراد جدید منتقل می کنند و در عین حال پرده ای ترسناک از رمز و راز را باز می کنند. مجموعه دانش انسان گمشده ای است که ترس بر او غلبه می کند، معلمان ذهن های شکننده را از ترس چیزهای جدید رها می کنند.

اما، علاوه بر دانشی که معلمان منتقل می کنند، آنها همچنین چیزهای مهمی را به افراد هنوز شکل نگرفته آموزش می دهند - احساس مسئولیت، وظیفه و توانایی در سرلوحه قرار دادن منافع جمعی. بار معلم بسیار سنگین است و تنها فردی با قلب مهربان و صمیمی می تواند از عهده آن برآید.

به طور خلاصه می توان گفت که در هر فردی تکه ای از قلب معلمی می تپد که توانسته عشق، صبر و تلاش را به او بیاموزد. بنابراین، معلمان افرادی غیرقابل جایگزین هستند که به لطف آنها فرد نه تنها باهوش تر می شود، بلکه به عنوان یک فرد رشد می کند.

افرادی که به معلم بودن دعوت می شوند

هر کس مسیر خود را انتخاب می کند، اما افرادی که تصمیم می گیرند معلم شوند، از قبل افراد شجاعی هستند که بار مسئولیتی را که باید در طول زندگی به دوش بکشند، بر عهده گرفته اند. به آنها افراد درستکار و شایسته را به نفع کل جامعه تربیت کنیم.

اغلب اتفاق می افتد که دانش آموزان نمی توانند به موقع از معلمان خود قدردانی کنند، آنها در برابر دستورات آنها مقاومت می کنند و سعی می کنند ثابت کنند که خودشان می توانند هر کاری را انجام دهند. اما بعد از سالها همه یاد معلمان می افتند و به آنها تعظیم می کنند، زیرا سهمی که برای ما و به خاطر ما در آموزش و پرورش می کنند با هیچ منفعت مادی قابل مقایسه نیست.

معلمان واقعی که راه را انتخاب کرده اند تا چراغ راه ذهن های شکننده باشند، قهرمانان واقعی هستند که در جامعه تعداد زیادی از آنها وجود دارد. به لطف معلمان، جامعه متمدن هنوز وجود دارد و در حال توسعه است."

معلم فردی است که در زمینه آموزش فعالیت می کند و به تعلیم و تربیت نسل جوان می پردازد.وظیفه او ارائه اطلاعات به گونه ای است که شنوندگان بتوانند آن را به خاطر بسپارند، آن را درک کنند و یاد بگیرند که از دانش به دست آمده در زندگی استفاده کنند.

هدف اصلی معلم آموزش، آموزش، پرورش توانایی های کودکان و همچنین یادگیری در طول زندگی است.

معلم نه تنها علم می آموزد، بلکه معنویت و اصول اخلاقی را در افراد پرورش می دهد. از این ویدیو درباره کار و زندگی روزمره به عنوان معلم بیشتر بدانید:

اگر عمیق تر به تاریخ بروید، همه چیز با چیزهای ساده شروع شد، زمانی که نسل قدیمی دانش خود را با جوانان به اشتراک گذاشت. بنابراین، توسعه جامعه بدوی اتفاق افتاد.

1. اولین مدارس در یونان باستان شروع به ظهور کردند. تعداد زیادی از افراد با استعداد در این منطقه متولد شدند. فیلسوفان یونان باستان امروزه هنوز در سراسر جهان شناخته شده هستند.
2. در قرون وسطی، حاکمان و راهبان ملزم به دریافت آموزش بودند. اولین دانشگاه ها شروع به ظهور کردند.
3. آموزش فقط در دوره مدرن به مقیاس انبوه رسید. همه افراد بزرگوار تحت آموزش قرار گرفتند. دختران در مدارس شبانه روزی بسته تحصیل می کردند، جایی که به آنها موسیقی و قواعد اخلاق خوب آموزش می دادند. کسب تخصص های نظامی برای جوانان اعتبار یافته است. آموزش در خانه در حال افزایش محبوبیت است.
4. با گذشت زمان، کلاس ها در مدارس دولتی و یکشنبه ها شروع شد. آموزش حتی برای مردم عادی نیز در دسترس قرار گرفت. در زمان اتحاد جماهیر شوروی، کل جمعیت غرق در مطالعه بودند. روستایی نبود که در آن مدرسه نباشد. از آن زمان به بعد، حرفه معلمی کاملاً متفاوت شد.

تعطیلات حرفه ای

روز معلم به یک روز مهم برای کارکنان آموزش و پرورش تبدیل شد. تا سال 1994 در اولین یکشنبه ماه اکتبر جشن گرفته می شد، اما امروز این جشن در 5 اکتبر جشن گرفته می شود

انواع (تخصص)

حرفه معلمی شامل تخصص هایی مانند:

• معلم پیش دبستانی، نقش پیشرو در سازماندهی فرآیند آموزشی؛
• معلم کلاس های ابتدایی؛
• معلم موضوع در مدرسه (فیزیک، ریاضیات، معلم جغرافیا، تاریخ، شیمی، معلم هنرهای زیبا، معلم آموزش حرفه ای، معلم علوم کامپیوتر و دیگران)؛
• معلم در موسسات آموزش عالی.

شما می توانید به عنوان معلم یا معلم، متخصصانی که دوره آموزش معلمی را گذرانده اند یا بخشی از یک دوره آموزشی بوده اند و همچنین افرادی که به یکی از تخصص های خاص تسلط دارند، کار کنید:

• آموزش و پرورش؛
• معلم مدرسه ابتدایی؛
• پداگوژی آموزش تکمیلی؛
• رقص.

مزایا و معایب معلم بودن

از جنبه های مثبت این حرفه می توان به موارد زیر اشاره کرد:

• در دسترس بودن برنامه کاری منعطف؛
• کار خلاقانه است و نیاز به خودسازی مداوم دارد.
• درآمد اضافی از طریق تدریس خصوصی؛
• مثبت بودن را به پیروزی های دانش آموزان اضافه کنید.
• احترام جامعه و اقتدار در بین دانش آموزان؛
• فرصتی برای رفتن همیشه به تعطیلات در تابستان و حتی برای ماه های کامل؛
• افزایش مداوم انرژی و خوش بینی از برقراری ارتباط با جوانان.

عوامل منفی عبارتند از:

• دستمزد پایین در سازمان های دولتی؛
• کار عصبی که باید با صبر زیاد همراه باشد.
• نیاز به تهیه مطالب برای درس های آینده، بررسی نوت بوک ها، که بخش قابل توجهی از زمان شخصی را می گیرد.
• مشارکت در خدمات اجتماعی و نگهداری اسناد غیر ضروری؛
• پیش شرط های ضعیف برای رشد شغلی؛
• هر سال روی موضوعات یکسان کار کنید، که گاهی اوقات خسته کننده می شود.
• اغلب یک تیم کاملاً زنانه است.

الزامات حرفه معلمی

یک معلم باید در همه چیز برای دانش آموزان خود الگو باشد، بنابراین تقاضاهای فزاینده ای از افراد در این حرفه اعمال می شود.

علاوه بر این واقعیت که پداگوژی مستلزم تجربه غنی و میل به خودآموزی و پیشرفت مداوم است، از معلم انتظار می رود:

• موضوع خود را کاملاً می دانست.
• می دانست چگونه با کودکان در هر سنی و والدین آنها کنار بیاید و زبان مشترکی بیابد.
• مطالب را زیبا و جالب به مخاطبان ارائه کرد.
• دارای مهارت های سخنوری؛
• سازمان دهنده خوبی بود و می دانست که چگونه با مردم مذاکره کند.
• انعطاف پذیری نشان داد.
• می دانست چگونه به سرعت تصمیم لازم را بگیرد.
• بچه های دوست داشتنی؛
• به تدریس خلاقانه برخورد کرد.
• می دانست چگونه با شرایط سازگار شود و برنامه درسی را برای دستیابی به نتایج لازم تنظیم کند.
• در هر شرایطی تدبیر خود را نشان دهید.
• می دانست که چگونه اهداف آموزشی را اجرا کند.
• گفتار باسوادی داشت و هنگام نوشتن آن را نشان می داد.
• علایق دانش آموزان را شناسایی کرد.
• از دیدگاه روانشناختی به وضعیت نزدیک شد.
• نمونه ای برای دیگران بود

مسئولیت های شغلی معلم

به عنوان یک معلم، یک فرد ملزم به انجام وظایف زیر است:

• تدوین برنامه های کاری و برنامه های کاری برای کل دوره سال تحصیلی. این باید شامل هدف، هدف دوره و اینکه چه نتیجه ای باید باشد، دانش آموزان باید به چه چیزی دست یابند و یاد بگیرند.
• برنامه های درسی بسازید. معمولاً عصر برای کلاس های فردا آماده می شوند. هر روز عصر، در حالی که برای فردا آماده می شود، معلم طرح درس را با جزئیات شرح می دهد و پاسخ سوالات احتمالی دانش آموزان را آماده می کند.
• موثرترین روش کار را انتخاب کنید. از این گذشته، برای اینکه مطالب تا حد امکان جذب شود، باید به شکلی در دسترس و جالب ارائه شود.
• برای بررسی دفترچه بردارید: اشتباهات را تصحیح کنید، مقالات را ارزیابی کنید.
• اسناد رسمی مختلف را تهیه کنید: توصیه نامه ها، توضیحات، ویژگی ها و غیره.
• گزارش را با دقت پر کنید، زیرا نمی توانید در آن اشتباه کنید.
• درس ها را برگزار کنید، روزانه با دانش آموزان صحبت کنید، مطالب لازم را ارائه دهید، اهداف و اهداف فعلی را تعیین کنید.
• همه چیز را تحت کنترل داشته باشید: رفتار کودکان، عملکرد تحصیلی، روابط آنها با همسالان.
• دانش را منصفانه ارزیابی کنید، نه اینکه با همدردی شخصی هدایت شوید.
• علاوه بر این، باشگاه ها و بخش ها را رهبری کنید.
• دانش آموزان را هنگام انجام فعالیت های علمی در مسیر درست راهنمایی کنید، گزارش ها و تحقیقات آنها را با آنها در میان بگذارید و اشتباهات احتمالی را گوشزد کنید.
• خودت را آموزش بده با گذشت زمان، همه چیز تغییر می کند، هم در زندگی روزمره و هم در زمینه آموزش: اکتشافات جدید رخ می دهد، حقایق اثبات نشده قبلی تأیید می شود. یک معلم خوب تغییراتی که در دنیا روی می دهد را دنبال می کند.
• برگزاری جلسات والدین
• رویدادهای مختلف را هم در کلاس درس و هم در مقیاس عمومی مدرسه سازماندهی کنید.
• در سفرهای گروهی در پیاده روی و سایر رویدادهای فرهنگی، دانش آموزان مدرسه را همراهی کنید.

مسئولیت معلم

کارکنان آموزشی علاوه بر رعایت نادرست نکات مندرج در قسمت «وظایف» شرح وظایف خود، مسئول جان و سلامت کودکان نیز هستند.

آنها ممکن است مسئولیت اداری داشته باشند:

• کودک آزاری؛
• کتک زدن دانش‌آموزان، حتی اگر با خط کش به دستان ضربه بزند.
• تأثیر روانشناختی مداوم بر روان دانش آموز؛
• اخاذی وجوه برای نیازهای خود

قدرت

متأسفانه معلم مدرن عملاً هیچ حقی ندارد.

البته در قرارداد کار آمده است که او حق دارد:

• پاره وقت- اما در اوقات فراغت خود از کلاس ها ، او باید دفترچه ها را بررسی کند ، موضوع را برای درس بعدی آماده کند ، با والدین ملاقات کند.
• برای حفظ حرمت شما- با این حال، اتفاق می افتد که دانش آموزان بی دقت به افراد این حرفه نفرین می کنند و در عین حال بدون مجازات می مانند.
• برای حفظ سلامتی خود در ساعات کاری- فقط معلمان اغلب هنگام کار با کودکان دشوار باید در یک حالت استرس زا باشند.
• عدم اجرای دستورالعمل های دولت، اگر آنها در شرح شغل او مشخص نشده باشند - اما با امتناع از برگزاری کنسرت یا تعمیرات ، بلافاصله از جامعه "رانده شده" خواهید شد.
• عدم دخالت والدین در فرآیند آموزشی- با این حال، معلمان دائماً با شکایت در مورد تربیت، آموزش و ارزیابی دانش فرزندان خود مواجه هستند.

ویژگی های این حرفه

1. فعالیت های معلم ارتباط تنگاتنگی با کار دانش آموز دارد.
2. معلم جامعه آینده کشور را آماده می کند و شکل می دهد، بنابراین باید اصول و آرمان های دیکته شده توسط جامعه را در کودکان القا کند و آنها را به موارد مهم اجتماعی نزدیک کند.

مهارت ها و توانایی های حرفه ای

هنگام ارسال در بخش "مهارت ها و توانایی ها" باید موارد زیر را ذکر کنید:

• دانش در مورد موضوعات عمومی یا خاص که متقاضی در آن تخصص دارد.
• دانش مبانی روانشناسی کودک و تجربه در کاربرد آن؛
• توانایی استفاده از رایانه شخصی و سایر تجهیزات اداری؛
• مهارت های محافظت از سلامت کودکان در یک موسسه آموزشی؛
• مشارکت در سازماندهی رویدادهای فرهنگی برای کودکان، مانند اجرای نمایش های رقص، تورهای پیشرو، سفرهای پیاده روی و غیره؛
• تجربه در انجام فعالیت های فوق برنامه و دانش روش های آموزشی؛
• کار با مستندات و دانش در زمینه کارهای اداری (گزارش گیری، ژورنال نویسی).

ویژگی های شخصی معلم

این حرفه برای افرادی مناسب است که:

• عشق به کودکان؛
• مشاهده کننده: قادر به تشخیص پتانسیل در کودک و توسعه توانایی های پنهان است.
• مسئولیت پذیر و صبور؛
• ممکن است برای دانش آموزان جالب باشد.
• دارای مهارت های سخنرانی و سازماندهی؛
• اجتماعی و منصف؛
• قادر به تمرکز روی چندین چیز در یک زمان؛
• تعادل ذهنی و عاطفی؛
• دارای خویشتن داری، خویشتن داری و خویشتن داری.
• بدانید که چگونه با یک موقعیت درگیری کنار بیایید. صبر؛
• احترام گذاشتن به دیگران؛
• تلاش برای خودسازی و خودشناسی؛
• افرادی اصیل، مدبر و همه کاره هستند.
• اشتیاق و عزم را نشان دهید.
• درایت و هنرمندانه؛
• نه تنها از دیگران، بلکه قبل از هر چیز از خود مطالبه می کنند.

معلمان به افرادی با دید وسیع تبدیل می شوند، توجه دارند و حافظه خوبی دارند.

حرفه تدریس

افراد در این حرفه فرصت های زیادی برای رشد شغلی ندارند. شما می توانید به سمت رئیس آموزش و پرورش یا سرپرست معلم ارتقا پیدا کنید. در آینده می توانید مدیر مدرسه شوید.

ممکن است به معلمان واجد شرایط یک موقعیت رهبری در RONO یا GorONO پیشنهاد شود.

برای کارمندان دانشگاه، همه چیز از یک الگو پیروی می کند. با گرایش های خوب، پست ریاست به شما پیشنهاد می شود که پس از آن امکان تصدی پست ریاست وجود خواهد داشت.

برای شکست دادن رقابت، باید مهارت آموزشی بالایی را نشان دهید. موفقیت در درجه اول با دستاوردهای دانش آموزان ارزیابی می شود. پیروزی آنها در المپیادها و مسابقات نتیجه کار معلم است.

موقعیت یک معلم می تواند به افتتاح یک کسب و کار خصوصی یا دوره های تحصیلی چینی، ایتالیایی، فرانسوی در روسیه و همچنین تدریس خصوصی کمک کند.

یک معلم زبان خارجی پس از گذراندن دوره های تخصصی، فرصتی واقعی برای کار به عنوان مترجم یا کار آزاد دارد.

معلمی یک حرفه منحصر به فرد است، فراتر از زمان، مد و جغرافیا. به عنوان یکی از قدیمی ترین ها، تا به امروز مورد تقاضا باقی مانده است. مانند همه چیز در جهان، دستخوش تغییرات می شود. طبق فرهنگ لغت اوژگوف، "معلم کسی است که به کسی چیزی یاد می دهد." قبلاً فقط به کسانی که در مدارس تدریس می کردند معلم می گفتند. اکنون معلمان دانش خود را در دانشگاه ها، در دوره های مختلف (زبان های خارجی، کامپیوتر)، رقص، یوگا، آشپزی، خیاطی، تجارت آموزش می دهند.

روزی روزگاری، زمانی که مردم در یک جامعه بدوی زندگی می کردند، تنها شغل مردم تهیه غذا بود. والدین شکار و جمع آوری را به فرزندان خود آموزش می دادند. بعدها با پیشرفت و تقسیم کار، عشایر قدیمی و با تجربه، فارغ از شکار، اولین معلمان فرزندان قبیله شدند. اولین معلمان دانش خود را دهان به دهان با استفاده از نقاشی انتقال دادند. به این ترتیب دانش شروع به انباشت، حفظ و انتقال از نسلی به نسل دیگر کرد.

همانطور که از درس های تاریخ می دانیم، اولین مدارس در مصر باستان ظاهر شد. مدارس در مصر باستان برای همه قابل دسترسی نبود، فقط جوانان نجیب از خانواده های اصیل می توانستند تحصیل کنند. اینها اول از همه فرزندان فرعون، کشیشان و مقامات عالی رتبه هستند. آن موقع دخترها درس نمی خواندند. آنها فقط باید می دانستند چگونه یک خانواده را اداره کنند. مدرسه در آن زمان با آنچه اکنون است کاملاً متفاوت بود. آن موقع نه دفتر و نه کتاب درسی وجود داشت. دانش آموزان مصری باستان به جای دفترچه یادداشت از پاپیروس استفاده می کردند که روی آن می نوشتند. دانش‌آموزان هنگام ورود و فارغ‌التحصیلی امتحان می‌دادند؛ این یادآور دوران ماست. معلمان مصر باستان معمولاً مرد بودند. معلمان این مدارس قرار بود در «صنعت» سختگیر و آگاه باشند.

پس از مصر باستان، آنها سنت آموزشی و تمدن شرق باستان را پذیرفتند. در بین النهرین، مدارس تقریباً در هر شهر در کلیساها وجود داشت. به گفته مورخان، مدارس کوچک بودند، حدود 20 تا 30 دانش آموز، و فقط یک معلم. ظاهراً به این دلیل که هدف اصلی مدرسه در تمدن سومری، تربیت کاتبان آینده بوده است. معلم در چنین مدارسی تبلت هایی با متن درست می کرد، دانش آموزان آنها را کپی می کردند و از یاد می گرفتند. یادگیری نوشتن اینگونه اتفاق افتاد. سومری ها نیز مردانی را به عنوان معلم داشتند. اینها افرادی بودند که به خوبی به موضوع خود تسلط داشتند. با این حال، مدارس بزرگتر می توانند چندین معلم داشته باشند. در این گونه مدارس، کودکان علاوه بر نوشتن، نقاشی و شمارش را نیز یاد می گرفتند. در هزاره 1 قبل از میلاد. در سومر، یک ایده‌آل واقعی برای آموزش توسعه یافت؛ این ایده‌آل شامل مهارت‌های نوشتاری خوب، توانایی نوشتن اسناد، دانش آیین‌های جادویی و محاسبات ریاضی بود. بنابراین به معلمان بیشتری نیاز بود که این همه دانش را در اختیار داشتند. احتمالاً در آن زمان نیاز به معلمانی بود که دروس مختلف را به کودکان آموزش دهند.

سپس مدارس در یونان شروع به ظهور کردند. یونانیان باستان توجه زیادی به آموزش کودکان داشتند. یونانیان باستان می خواستند فردی را تربیت کنند که از نظر فکری و جسمی به یک اندازه رشد کرده باشد. به گفته مورخان، در قرن پنجم. قبل از میلاد مسیح. در میان یونانیان آزادهیچ بی سواد وجود نداشت. علاوه بر این، در یونان باستان، آموزش به طور کامل در مدارس انجام می شد، و نه مانند قبل، در خانه. آنها نمی توانستند یک معلم تصادفی در مدرسه یونان باستان استخدام کنند. فردی که می خواست معلم شود باید دو امتحان می داد: یکی در مورد دانش او در مورد موضوعی که می خواست تدریس کند و دیگری در مورد توانایی او در کار با کودکان.

شکل 1. در مکتب یونان باستان

مشهورترین مکتب در یونان باستان توسط فیلسوف و دانشمند فیثاغورث ایجاد شد. فیثاغورث خود دانش آموزی کوشا بود و همیشه می خواست چیز جدیدی بیاموزد. فیثاغورث که به خوبی در مدرسه مصر درس خوانده بود، به یونان آمد و به ایجاد مدرسه خود به نام مکتب فیثاغورث پرداخت. فیثاغورس توانست به یونانیان نشان دهد که مدارس چگونه باید باشند، چگونه باید ساخته شوند و چگونه با دقت به کودکان آموزش دهند.

معمولاً در مدارس یونان باستان، پس از فارغ التحصیلی، پسران تحصیلات خود را ادامه می دادند، اما در سطوح بالاتر و پیچیده تر. غالباً پدران پسران خود را مجبور می کردند که در ژیمناستیک به تحصیلات خود ادامه دهند، چه به عنوان سخنور یا به عنوان یک فیلسوف. بلاغت دانان آینده پس از فارغ التحصیلی پنج سال دیگر آموزش بیشتری دیدند، اما فیلسوفان آینده هفت و گاهی هشت سال دیگر تحصیل کردند. اگر فلسفه تدریس می شد، فقط معلم تصمیم می گرفت که پسر چه زمانی برای تکمیل تحصیلاتش آماده شود. همانطور که می بینیم معلم در یونان باستان فردی بسیار مهم و قابل احترام بود.

دختران خواندن و نوشتن را آموختند و به تدریج با کارهای خانه زنان آشنا شدند: سوزن دوزی، ریسندگی، بافندگی. مشخص است که قبلاً در قرن هفتم. قبل از میلاد مسیح. در برخی از مناطق یونان مدارس دخترانه وجود داشت که در آن دختران قبل از هر چیز شعر و همیشه موسیقی و رقص می خواندند. فقط بهترین فیلسوفان، طراحان رقص، موسیقیدانان و خوانندگان تئاتر برای چنین مدارس ویژه دخترانه انتخاب شدند.

معلم در دوره ای خاص نقش بسیار مهمی در مدارس یونان باستان ایفا کرد. از این گذشته ، همانطور که در بالا ذکر شد ، یونانی ها معتقد بودند که موظف به تربیت فرزندان باسواد ، ماهر و خلاق هستند. بنابراین معلم مانند نماینده دیگری از کودک بود، مانند پدر و مادر دیگری که موظف بود یونانی نادان را به فیلسوف، سخنور، خواننده و ورزشکار بزرگ تبدیل کند.

برخی از وحشیانه ترین مدارس احتمالاً مدارس اسپارتی بودند. کل آموزش 13 سال به طول انجامید. هدف اسپارتی ها کمی متفاوت از دیگر شهرهای یونان باستان بود. هدف آنها تربیت یک جنگجوی سرسخت یا یک مادر جنگجوی ماهر بود. از بسیاری جهات، دختران و پسران مدارس اسپارت با یکدیگر برابر بودند. هر روز ورزش بدنی می کردند و هر ماه مسابقات برگزار می شد.

شدت روش‌های آموزشی اسپارتی در مدارس، آنها را به شهرت رساند. از این رو عبارت جذاب "شرایط اسپارت"، یعنی بسیار سختگیرانه است. از این رو عبارت "لاکونیک" (بیان مختصر و شایسته افکار) از آنجایی که اسپارت در منطقه لاکونیا قرار داشت، به وجود آمد.

اسپارتی ها آنها را به خوبی بزرگ کردند. اگرچه برخی از شهرهای یونان باستان در مورد مدارس اسپارتی صحبت منفی می کردند، اما معتقد بودند که هدف از آموزش، معرفی فرهنگ و پرورش افراد تحصیل کرده است، معلمان اسپارتی اطمینان داشتند که کار درستی انجام می دهند و می گفتند که مهمترین چیز آموزش دانش آموزان است. . اما بسیاری از شهرهای یونان با چنین شرایط «اسپارتی» در مدارس مخالف نبودند و کاملاً از هدف معلمان اسپارتی حمایت می کردند.

شکل 2.

دولت بعدی که ساخت مدارس را بر عهده گرفت رم بود. مکتب رومی برخلاف مکتب مصری برای همه رایگان بود. معلمان رومی، درست مانند یونانیان، هدفشان این بود که از کودک فردی باهوش، آگاه، همه کاره و با فرهنگ بسازند. علاوه بر این، معلمان مدارس رومی در مورد کد لباس دانش آموزان خود سختگیر بودند. البته لباس رسمی مدرسه وجود نداشت، اما اگر دانش آموزی نامرتب به نظر می رسید، چیزی شبیه گزارش در مورد او می نوشتند و اگر چنین اتفاقی چندین بار تکرار می شد، کودک را با شرمندگی از مدرسه بیرون می کردند. معلم رومی از دانش آموزان خود به رسمیت شناختن و احترام داشت، زیرا همه دانش آموزان می دانستند که معلمان افرادی مسئولیت پذیر هستند و موضوع خود را در سطح بسیار بالایی می دانستند.

مدرسه رومی دارای برخی موضوعات اجباری بود: موسیقی و آواز، رقص، ادبیات، ریاضیات و حساب، دستور زبان و نوشتن.

شکل 3. در یک مدرسه رومی

دانش آموزان رومی بیشتر وقت خود را صرف بازی های مختلف می کردند. در روم باستان، سرگرمی‌های مورد علاقه کودکان تفاوت چندانی با بازی‌های امروزی نداشت: پسرها مخفی‌کاری، گرفتن و توپ بازی می‌کردند و دختران با عروسک‌ها (اغلب عروسک‌ها پارچه‌ای بودند).

در طول یک درس اختیاری کار، پسران اغلب سلاح های اسباب بازی را از چوب حک می کردند: کمان، شمشیر، شمشیر، چاقو. و دختران ماهر عروسک های پارچه ای، خانه های چوبی، اسباب بازی های نرم از پشم و پارچه پنبه ای، بالش های کوچک، و دختران تخت های کوچک برای اسباب بازی ها از چوب و پارچه درست می کردند. در مدارس رومی نیز وقفه هایی وجود داشت که در طی آن دانش آموزان می توانستند در باغ ها قدم بزنند. در مدارس رومی، هر معلمی باید از فواید هوای تازه مطلع می شد، بنابراین در زمان استراحت بزرگ، معلمان و دانش آموزان در باغ ها و میدان های مدرسه قدم می زدند.

تحصیل در یک مدرسه ابتدایی رومی 6 سال (از 7 تا 12 سالگی) به طول انجامید، سپس به مرحله میانی آموزش رسید (دانش آموزان برای آن انتخاب شدند)، این سطح 3 سال (از 13 تا 15 سالگی) به طول انجامید.

در هند باستان مدارسی وجود داشت. تفاوت آنها با مکاتب سایر تمدن ها از این جهت بودآموزش ماهیتی خانوادگی-مدرسه ای داشت، یعنی. قرار بود کودک آموزش اصلی را در خانواده ببیند و معلم به کودک کوچک کمک کند تا ویژگی های اخلاقی، جسمی و روانی خود را توسعه دهد. علاوه بر این ، دانش آموزان در خانه معلم زندگی می کردند ، به او احترام می گذاشتند و در همه چیز از او اطاعت می کردند ، گویی پدرشان هستند. این مورد تا قرن 5 بود. قبل از میلاد مسیح ه. V

شکل 4. در یک مدرسه هندی

در پایان هزاره 1 ق.م. بودیسم در هند باستان ظهور کرد که به گسترش آموزش کمک کرد. در این زمان، تعداد مدارس باز شده در صومعه ها افزایش یافت. معلمان بودایی دانش آموزان را مشاهده می کردند و فقط در یادگیری مستقل به آنها کمک می کردند. تعلیم و تربیت ماهیت توصیه ای داشت که در آن به تربیت اخلاقی دانش آموزان توجه زیادی می شد.

البته یکی از قدیمی ترین مدارس چین است که در هزاره سوم قبل از میلاد به وجود آمدند. سخت ترین کار در مکتب چینی نوشتن هیروگلیف بود. معلمان مجبور بودند این هنر را برای مدت طولانی به شاگردان خود بیاموزند. حتی در آن زمان، دانش آموزان چینی نوشتن مقاله و شعر را یاد گرفتند.

معلمان در چین باستان کشیشان بودند که در نوشتن هیروگلیف با قلم مو مهارت داشتند. اساس مدارس چینی احترام به بزرگان بود و مانند هند، معلم به عنوان پدر مورد احترام بود.

البته شکوفایی مکتب چینی با کنفوسیوس همراه است که معتقد بود سعادت جامعه در گرو آموزش صحیح است. اساس ایده های آموزشی کنفوسیوس راهنمایی ماهرانه دانش آموز بود که شامل توافق بین دانش آموز و معلم، سهولت یادگیری و تشویق برای تفکر مستقل بود. وظیفه اصلی معلم چینی باستان این بود که به دانش آموزان خود بیاموزد که مستقلاً سؤالات خود را مطرح کنند و راه حل های آنها را بیابند.

شکل 5. در یک مدرسه چینی

در دوره کنفوسیوس، آیین آموزش و پرورش در چین شکل گرفت و مدارس بخشی از سیاست دولت شد.

سالهای بسیار زیادی پس از روم گذشت و اسلاوها شروع به ساخت مدارس در روسیه کردند. پس از غسل تعمید روس، اولین افراد باسواد و اولین کتاب ها ظهور کردند و البته یکی از نقش های اصلی را اولین ایفا کرد. مدارس

طبق تواریخ قدیمی روسیه، تمام روسیه مسیحیت را پذیرفتند و کلیساها در همه جا شروع به ساختن کردند: در همه روستاها و دهکده ها. روس ها مدارسی را از تمدن های دیگر پذیرفتند؛ معلمان آن ها افرادی قدیمی، دانا و اهل مطالعه بودند که قرار بود دانش خود را به جوانان منتقل کنند. کشیش ها اغلب در روسیه معلم می شدند و بچه ها خیلی خوب تربیت می شدند. در ابتدا، در روسیه، آموزش عمدتاً توسط خادمین آینده کلیسا دریافت می شد. مورخان می گویند که یک معلم می تواند به 6-8 دانش آموز آموزش دهد. آنها در مدارس باستانی روسیه نوشتن، خواندن، آواز خواندن و همچنین قانون خدا را آموزش می دادند.

در قرن هفدهم، آموزش در مدارس روسیه به روشی جدید آغاز شد. دانش آموزان همه دور هم می نشستند، اما معلم هر کدام وظیفه خود را می داد. خواندن و نوشتن یاد گرفتم و مدرسه را تمام کردم. معلمان سختگیر بودند. آنها را به دلیل بی احتیاطی مجازات کردند: آنها را با چوب شلاق زدند، آنها را در گوشه ای روی نخودهای پراکنده زانو زدند، و سیلی های بی شماری به پشت سرشان زده شد. همچنین در قرن هفدهم، زبان لاتین شروع به تدریس در مدارس کرد. با گذشت زمان، مدرسه همراه با جامعه توسعه یافت.

در قرن بیستم، مدارسی که اکنون در آنها تحصیل می کنیم، شکل گرفت. در طول دوره وجود آنها، چیزهای زیادی تغییر کرده است: به جای پاپیروس ها و پوست درخت غان، نوت بوک ها ظاهر شدند، سپس کتاب ها، کتاب های درسی و سپس رایانه ها. اکنون دانش آموزان دروس بسیاری را مطالعه می کنند. تنها چیزی که تغییر نکرده معلم است. بدون معلم مدرسه وجود ندارد. معلمان دانش خود را به ما منتقل می کنند و به ما در درک موضوعات پیچیده کمک می کنند. اکنون در قرن بیست و یکم، حرفه معلمی بسیار مهم، ضروری و گسترده است. امروزه معلم می تواند زن باشد یا مرد. در این زمان معلمان مورد احترام و تکریم هستند. بیهوده نیست که M.I. Kalinin نوشت: "معلم بر روی مهمترین کار کار می کند - او یک فرد را شکل می دهد."

معلمی یکی از پیچیده ترین، جالب ترین و قدیمی ترین حرفه ها است، بنابراین ما در 10 واقعیت قرار نمی گیریم، اما جالب ترین آنها را انتخاب کردیم.

یک معلم در روسیه چیزی فراتر از یک معلم است. این یک مربی باتجربه، پشتیبان، دوست ارشد و فردی است که مسئولیت بزرگی دارد. واقعیت های دنیای مدرن به سرعت در حال تغییر است، اما محتوای درونی مفهوم "معلم" هرگز تغییر نمی کند. 25 واقعیت: آمار، فرهنگ و تاریخ، همه چیز برای فکر کردن به این که اینها چه نوع قهرمانانی هستند - معلمان واقعی.

5 واقعیت اهمیت این حرفه

1. بررسی های جهانی نشان می دهد که معلمان در رتبه بندی مشاغلی که رفاه جامعه به آنها بستگی دارد، پس از ارتش و پزشکان در رتبه دوم قرار دارند. ما این نکته را حتی بالاتر خواهیم برد، زیرا حال و آینده هر کودک به معلمان بستگی دارد.
2. در سال 2013 رتبه بندی حرفه معلمی از نظر اعتماد 3.72 امتیاز از پنج ممکن بود (فقط دانشمندان امتیاز بالاتری داشتند - 3.86 امتیاز).
3. محققان توجه داشته باشند که معلم حرفه ای به سختی کنترل ترافیک هوایی ، خلبان یا آتش نشان. سطح استرس آنها تقریباً یکسان است.
4. به گفته معلمان، کودکان مدرن هر سال با مشکلات بیشتری به سراغ آنها می آیند. و بنابراین دامنه "علائق" معلمان به طور پیوسته به سمت روانشناسی در حال گسترش است.
5. بر اساس نتایج یک نظرسنجی تمام روسیه، بیش از 92٪ معتقدند حرفه معلمی خلاقانه و بسیار پیچیده است . معلمان عزیز لطفا خلاق و صبور باشید.

10 واقعیت فرهنگ

1. معلمی واقعاً یکی از قدیمی ترین مشاغل است. اولین مدارس در کشورهای شرق - در آشور، بابل و چین ظاهر شد. در هزاره چهارم قبل از میلاد ه. این حرفه پس از پذیرش مسیحیت به روسیه آمد، زمانی که شاهزاده ولادیمیر فرمانی صادر کرد که به فرزندان "بهترین مردم" باید "آموزش کتاب" به کودکان داده شود. بعداً یاروسلاو حکیم مدرسه ای در نوگورود برای فرزندان روحانیون و بزرگان ایجاد کرد. آموزش به زبان روسی انجام می شد و موضوعات شامل خواندن، نوشتن، شمارش و اصول ایمان مسیحی بود.
2. خود کلمه "مدرسه" اولین بار در یونان باستان ظاهر شد. اما معنای آن با درک مدرن متفاوت بود، منظور "استراحت" یا حتی "تفریح" . با این وجود، اوقات فراغت بیکار نبود، بلکه به معنای گفتگو در مورد موضوعات فلسفه و ایمان بود. با گذشت زمان، فیلسوفان شروع به داشتن دانش آموزان کردند و اصطلاح "مدرسه" دقیقاً به معنای فرآیند آموزشی بود. هنگامی که نیاز به ایجاد زمینه ای برای آموزش انبوه ایجاد شد، نام "مدرسه" کنار گذاشته شد.
3. تنبیه بدنی در مدارس هنوز در برخی کشورها مجاز است. شما نمی توانید با قلم روی پیشانی خود «احمق» بنویسید، زیرا حتی در آمریکا که سنگر دموکراسی است، همه ایالت ها تنبیه بدنی را لغو نکرده اند. در روسیه، این عمل پس از انقلاب 1917 ناپدید شد. بنابراین ما می توانیم جشن بگیریم یک قرن بدون نخود و میله
4. ما همچنین ظاهر عبارت "حماقت فریز" را مدیون معلمان روسی از گذشته هستیم. در سالن‌های ورزشی قبل از انقلاب، زبان یونانی مطالعه می‌شد و وقتی به یونانی ترجمه می‌شود، «حماقت» «موروس» است. بنابراین اینگونه بود که معلمان دانش آموزان بی دقت خود را سرزنش کردند.
5. در میان سیاستمداران و دانشمندان معلمان زیادی وجود دارد. به عنوان مثال، قبل از اینکه لیندون جانسون رئیس جمهور ایالات متحده شود، معلم بود. در سن 20 سالگی، او قبلاً در سه مدرسه مختلف تدریس می کرد. علاوه بر این، منابع گزارش می‌دهند که سبک تدریس و شایستگی او نقدهای مثبت زیادی دریافت کرده است.
6. تحصیل در ایالات متحده بسیار فردی است و معلمان "راز نمرات" را حفظ می کنند. در یک مدرسه آمریکایی، معلم به سادگی با او تماس می گیرد و علامت را به دانش آموز نشان می دهد و فقط هر شش ماه یک بار والدین کارنامه دریافت می کنند.
7. محبوب ترین فیلم در مورد تدریس در روسیه... نه، نه «ما تا دوشنبه زندگی خواهیم کرد» است، اما "درس های فرانسه" . فیلم کلاسیک فیلم شوروی 1978 داستانی ساده اما پیچیده را روایت می‌کند که چگونه یک معلم تصمیم می‌گیرد از دانش‌آموزی که از صمیمیت خانوادگی محروم است حمایت کند.
8. لو سمنوویچ ویگوتسکی یکی از مشهورترین روانشناسان و معلمان، خالق نظریه فرهنگی-تاریخی است که تحصیلات حقوقی دریافت کرده است. اما بعداً نه حرفه روانشناس یا روان درمانگر، بلکه معلمی را انتخاب کرد. او در بسیاری از مدارس و مدارس فنی تدریس کرد و دروس تدریس کرد.
9. معلم موضوعی رایج ترین شکل استخدام برای معلمان روسی است. اما، برای مثال، در جمهوری چک هیچ "ریاضیدان"، "فیزیکدان" و "ورزشکار" وجود ندارد. معلم موظف است چندین موضوع را همزمان تدریس کند.
10. چنین شاهکار فیلمی "ما تا دوشنبه زندگی می کنیم" ، به هر حال باید در انتخاب ما قرار می گرفت. واقعیت این است که برای بسیاری از دختران اتحاد جماهیر شوروی، ایلیا ملنیکوف - قهرمان بی نظیر تیخونوف - نمونه ای از یک مرد واقعی و در واقع یک ایده آل شد. به گفته بسیاری، آنها دقیقاً به این دلیل که می خواستند به ایده آل خود برسند، به عنوان معلم مدرسه کار کردند.

10 واقعیت آمار

1. 33 درصد معلمان در سه سال اول شروع کار، 46 درصد در پنج سال اول کار را ترک می کنند. و این تعداد متاسفانه در حال افزایش است.
2. حقوق معلم شامل زمان صرف شده دروس برنامه ریزی نمی شود. اما تهیه یک درس می تواند تا سه ساعت طول بکشد! طبق اعلام انجمن ملی آموزش، معلمان به طور متوسط ​​53 ساعت در هفته را صرف انجام وظایف مربوط به تدریس می کنند . این شامل برنامه ریزی درسی، گزارش نویسی، فعالیت های فوق برنامه و درجه بندی تکالیف می شود. در حالی که هنجار معمول برای کارکنان اداری 40 ساعت در هفته است.
3. رایج ترین دلیلی که یک فرد تدریس را ترک می کند، دستمزد کم است. دلیلی مانند بازنشستگی تنها 14 درصد از کل است.
4. 99 درصد از معلمان مورد بررسی این را می گویند "عشق به کار شما" یک الزام مطلق است و حرفه ای بودن برای اطمینان کامل از موفقیت دانش آموز ضروری است.
5. 94٪ از معلمان مورد بررسی اصلا مخالف "ارزیابی" سالانه کار خود، یعنی گواهینامه ها نیستند. به نظر آنها بازرسی های سازمان یافته باید به طور منظم انجام شود، اما تنها یک چهارم در مدارسی که این اتفاق می افتد کار می کند.
6. متأسفانه، در طول 10 سال گذشته تعداد معلمان در روسیه حداقل 25٪ کاهش یافته است. متخصصان جوان حتی اگر از دانشگاه های این رشته فارغ التحصیل شوند عجله ای برای معلم شدن ندارند.
7. معلم مدرسه، اگر به آمار نگاه کنیم، یک حرفه زنانه است 86 درصد جامعه حرفه ای را زنان تشکیل می دهند. همچنین نسبت مردان در مقطع ابتدایی صفر است. برای مقایسه: در فرانسه 57٪ زن در دبیرستان، در بریتانیا و هنگ کنگ - 53٪، در آلمان - 46٪، در ژاپن - 32٪ وجود دارد.
8. 39 درصد معلمان در روسیه ساکن روستاها و دهکده ها هستند، 30 درصد دیگر در شهرهایی با جمعیت بیش از یک میلیون نفر کار می کنند و بقیه در شهرک های شهری و شهرهای کوچک کار می کنند.
9. طبق داده های رسمی، از پایان سال 2016 - ابتدای سال 2017، سطح درآمد معلمان بین 18-30 هزار روبل در نوسان است.
10. بر اساس یک مطالعه بین المللی که روسیه در آن شرکت کرد، میانگین سنی معلمان 52 سال است.