Luokkahuoneen opettaja on minkä tahansa aineen opettaja, joka johtaa yhden siihen liittyvän luokan koko elämää (koulussa ja koulun ulkopuolella) ja kommunikoi vanhempien kanssa.

Katsotaanpa tarkemmin, mitä luokanopettaja tekee.

Luokkahuoneen opettaja täytyy tietää:

• Jokaisen lapsen etunimi, sukunimi, osoite, puhelinnumero luokassaan ja samat tiedot jokainen vanhempi tai laillinen huoltaja vauva + työpaikka ja työpuhelin. Olet luultavasti nähnyt jo papereita, jotka on usein täytettävä nimen alle "Suostumus henkilötietojen käsittelyyn".Älä pelkää näitä papereita. Koulu noudattaa henkilötietolakia, kuten kaikki oppilaitokset. Muista ainakin klinikka tai oma työpaikkasi, jossa sinulle annettiin ehdottomasti tällainen lomake. Työpaikan tiedot ja puhelin otetaan "onnettomuuden" sattuessa (pahoittelut tautologiasta). Jos jotain tapahtuu, he voivat soittaa sinulle töihin.
• lääketieteelliset käyttöaiheet ja vasta-aiheet jokaiselle lapselle (terveystiedot, mitä hän voi ja ei voi tehdä). Esimerkiksi lapsellasi on vakava allergia suklaalle. Opettaja päättää antaa lapsille syntymäpäivälahjaksi suklaapatukan. He ovat sellaisia ​​lapsia, luopuvatko he makeisista? Joten ongelmia tapahtuu, ja opettaja ( joka on vastuussa lapsen elämästä ja terveydestä) paniikissa enkä tiedä mitä tehdä.
• lapsen persoonallisuuden piirteet (jos mahdollista) (lapsi ei välttämättä osoita joitain piirteitä kanssasi, mutta jos tunnet hänet erittäin hyvin, kerro siitä luokanopettajallesi, tämä voi auttaa suuresti työssäsi). Tunsin yhden lapsen, joka vaikutti erittäin rauhalliselta ja ahkeralta. Vuoden puolivälissä, ilmeisesti väsymyksen vuoksi, hän alkoi ärsyyntyä. Jos en kuullut jotain tai minulla ei ollut aikaa, en ymmärtänyt, voisin heittää vihkon, maalata koepaperin tai yksinkertaisesti itkeä. Kaiken, mitä opettajalle voitiin selittää kättä nostamalla, hän ilmaisi tällä tavalla. Opettaja ei aina pidä sopivana kysyä vanhemmilta psyyken murtumista, eikä ongelma ratkea millään tavalla.
• Rakkaat vanhemmat! Sinä tunnet lapsesi parhaiten! Opettajat opiskelevat instituutissa psykologiaa, mutta pieniä määriä eivätkä aina ymmärrä mitä lapsen kanssa tapahtuu (perheestä riippuu paljon luonteeltaan, jota opettaja ei voi ymmärtää kahdessa tunnissa viikossa!)
• perheen sosiaalinen asema (onko perhe köyhä (virallisesti), kuinka monta lasta perheessä, ovatko vanhemmat eronneet). Jotkut vanhemmat valittivat, että vanhemmille suunnatussa kyselylomakkeessa (joka teitä pyydetään täyttämään perheen sosiaalisen aseman selvittämiseksi - yleiset tiedot siirretään sitten koulun sosiaaliopettajalle) oli kysymys: "Kuvailkaa taloudellista tilannetta. perheen tilanne." Tällainen kysymys ei ilmaise perheen sosiaalista asemaa, vaan materiaalia (joka on henkilökohtaista tietoa), eikä sillä ole oikeutta olla tällaisessa kyselyssä. Sinun ei tarvitse ilmoittaa tästä luokanopettajalle! Todennäköisesti koulun hallinto yhdessä tai erikseen luokanopettajan kanssa haluaa selvittää, kummalla vanhemmista on enemmän rahaa, ymmärrät itse miksi. Luokanopettaja on vastuussa lapsesta tunnilla. Siksi he pyytävät sinulta muistiinpanoja, todistuksia jne.

Mitä pakko tehdä luokanopettaja:

— auttaa ratkaisemaan konflikteja luokkahuoneessa (opiskelijoiden välillä) — auttaa ratkaisemaan opiskelijan ja opettajan konflikteja ; —valmistautua ja toteuttaa kokoukset ja; — pitää kirjaa koulun ruokalassa (lukiossa opiskelijat itse voivat tehdä tämän); — tarkista päiväkirjat kerran viikossa (anna arvosanat, liitä tärkeät tiedot vanhemmille, ilmoita vanhempainkokouksen päivämäärä jne.). — kaikki ongelmat liittyvät Kanssa erityisiä opiskelija- , keskustella vain vanhempiensa kanssa (lailliset edustajat) eikä muiden lasten tai muiden vanhempien läsnäollessa (jos heidän lapsensa eivät ole mukana konfliktissa); - onnettomuuksien, konfliktitilanteiden sattuessa antaa vanhemmille kaikki tiedot .

Luokkahuoneen opettaja voi olla:

- kutsua opiskelijat ja heidän vanhempansa henkilökohtaiseen keskusteluun; - soittaa vanhemmille syistä, jotka liittyvät lapsen koulutukseen, kasvatukseen, käyttäytymiseen ja elämään koulussa; vanhempien pyynnöstä:- apua muistikirjojen, oppaiden hankinnassa; - lasten vapaa-ajan järjestämisessä (jos maksullinen, esimerkiksi elokuvateatterissa käynti). Mutta hänellä on oikeus kieltäytyä, koska koulun ja sen työntekijöiden ei pitäisi käsitellä vanhempiensa rahoja.

Luokan opettaja ei ole sallittu

— kerätä rahaa lapsilta tai vanhemmilta omasta aloitteestaan ​​tai koulun hallinnon pyynnöstä; — paljastaa henkilötietoja opiskelijoista, vanhemmista, opettajista tuntemattomille (koko luokka, vanhempien kokouksissa); — viedä luokan pois koulusta yksin , jos luokassa on enemmän kuin 10 henkilöä (jokaista 10 henkilöä kohden tarvitaan yksi aikuinen ohjaaja, joten vanhemmat tai muut opettajat voidaan kutsua).

Lopulta…

Mutta velvollisuuksien ja kieltojen lisäksi luokanopettajalla on edelleen henkilökohtainen elämä. Monet vanhemmat unohtavat tämän ja saattavat soittaa opettajalle myöhään illalla tai jopa yöllä. Okei, jos jotain tapahtui tai jotain on kiireellisesti ilmoitettava. Mutta usein jotkut äidit ja isät esittävät erilaisia ​​väitteitä ja ei kovin kohteliaassa muodossa (miksi en laittanut lasta lähemmäksi taulua, vaikka opettaja sai ensin tietää tästä pyynnöstä; kirjoitti päiväkirjaan epäoikeudenmukaisen huomautuksen jne., jne.). Onko tästä todella mahdotonta puhua päivän aikana tai henkilökohtaisesti? Opettajatkin ovat ihmisiä ja haluavat myös olla kotona rauhallisessa ympäristössä. Ymmärrät, että koulu ei ole taivas. Tietenkin on opettajia, jotka ovat valmiita kuuntelemaan sinua milloin tahansa, mutta tekevät sen kohtuullisissa rajoissa (kohteliaasti, ei myöhään). Soitettuani vanhempieni negatiivisista tunteista, minun piti istua alas tekemään läksyjä seuraavana päivänä. Oppituntien luominen on luova prosessi lasten opettamiseen ja kouluttamiseen. Imeyttämällä negatiivista energiaasi opettaja voi luoda loistavia oppitunteja?

Jos olet raivoissasi jostakin, ota huomioon nämä vinkit ennen kuin soitat vihaisesti luokanopettajalle:

• soita työaikana (kysy luokanopettajaltasi puhelun laajuudesta);
• puhu kohteliaasti, älä luo konflikteja (opettajat ovat erilaisia, he voivat ilmaista vihaa lapselle); lapsiin liittyvät kysymykset voidaan ratkaista vain ystävällisessä ympäristössä, ei vihassa ja ärtyneisyydessä;
• luota kaikissa ongelmissa lapsen etuihin (miten tilanne vaikuttaa lapseen, hän kärsii tästä jne.), äläkä omaan mielipiteeseesi, koska ratkaiset ongelmia lapsen elämän parantamiseksi!

Luokanopettaja on avustajasi ja kollegasi lapsen kasvatuksessa. Kohtele häntä kunnioittavasti. Ihmiset ovat erilaisia, ei aina ole mahdollista tulla toimeen hyvin. Mutta jos lapsesi kanssa on ongelmia koulussa tai kotona, voit neuvotella hänen kanssaan. On luokanopettajan etujen mukaista auttaa seurakuntaansa kasvamaan persoonaksi sanan täydessä merkityksessä. Ja nyt tiedät hieman enemmän tästä ylimääräisestä opettajapaikasta.

Luokanopettajan päätehtävät

Luokanopettajan työn määrää ja laatua koskevat yleiset vaatimukset perustuvat Venäjän federaation työlakiin (työlaki) (130 artikla), Venäjän federaation koulutuslakiin sekä peruskirjaan ja koulun toiminnan käsite tämän asetuksen luokanopettajasta.
1. Vähimmäistyöaika, jonka luokanopettaja on velvollinen käyttämään oppilaille viikossa, on 6 tuntia (30 prosenttia opettajan palkasta).
2. Luokanopettajan tunti ("luokkatunti") pidetään kerran viikossa aikataulun mukaan, josta tehdään merkintä päiväkirjaan.
3. Koulutustapahtumien määrä - vähintään kaksi tapausta kuukaudessa, joista yksi voi olla koulun laajuinen.
4. Vanhempainkokousten lukumäärä - vähintään yksi vuosineljänneksellä.
5. Tietyn luokan kanssa tapahtuvan toiminnan sisältö, määrä, tekniikka ja erityistavoitteet tulee määritellä lukuvuoden opetustyösuunnitelmassa.
6. Tehdystä työstä raportoidaan hallinnolle lukuvuoden lopussa sovitun aikataulun mukaisesti.
7. Loma- ja kesäaikaan koulun työajat sovitaan lisäsuunnitelman mukaan.
Huom: Kaikki paljon vaivaa ja aikaa vaativat luokanopettajan lisätyöt (vaellus, retket, luovat kerhot jne.) hallinnon kanssa sovittaessa voidaan maksaa erikseen.

Luokanopettajan oikeudet

Luokan opettajalla on oikeus:
1. Osallistua koulujen itsehallintorakenteiden työhön: opettajaneuvosto, kouluneuvosto, ammattiliitot ja muut koulun toimielimet.
2. Tee aloite, tee ehdotuksia koulun toiminnan parantamiseksi.
3. Luovat omia koulutusjärjestelmiään ja ohjelmiaan, soveltavat luovasti uusia opetusmenetelmiä, muotoja ja tekniikoita inhimillisen "älä vahingoita" -periaatteen ohjaamana.
4. Suojaa omaa kunniaasi ja arvokkuuttasi koulun itsehallintoelimissä.
5. Osallistua materiaalien palkkio- ja kannustinjärjestelmän määrittelevien asiakirjojen kehittämiseen eri volyymeille ja työn tuloksille.

Luokanopettajalla ei ole oikeutta:
1. Nöyryttääksesi oppilaan henkilökohtaisen ihmisarvon, loukkaa häntä teolla tai sanalla.
2. Käytä arvosanaa (koulutulos) rankaisemaan opiskelijaa.
3. Käytä väärin lapsen luottamusta, loukkaa oppilaalle annettua sanaa.
4. Käytä perhettä (vanhempia tai sukulaisia) lapsen rankaisemiseen.
5. Keskustele kollegojesi "silmien takana", esittele heidät epäsuotuisassa valossa.

Luokan opettajan pitää tietää

RF:n koulutuslaki (1992).
- Yleissopimus lapsen oikeuksista (1993).
- Lasten pedagogiikka, kehitys, sosiaalipsykologia.
- Kouluhygienia.
- Pedagoginen etiikka.
- Kasvatustyön teoria ja metodologia.
- Työlainsäädännön perusteet.

Luokkahuoneen opettajan on kyettävä

Kommunikoi lasten kanssa rohkaisemalla lasten aktiivisuutta, vastuullisuutta, näyttäen omaa esimerkkiään aktiivisuudesta ja vastuullisuudesta.
- Näe ja muotoile koulutustavoitteesi.
- Tee suunnitelma opetustyöstä luokkahuoneessa.
- Järjestä luokkahuonetoimintaa, oppilaiden vuorovaikutusta; järjestää koulutustilaisuus: keskustelu, keskustelu, kiertue, vaellus, viileä ilta
jne.
- Analysoida omaa toimintaa ja sen tuloksia.
- Järjestä ja johtaa vanhempainkokouksia.
- Käyttää psykodiagnostisia testejä, kyselylomakkeita, kyselylomakkeita ja käyttää niitä oikein opetustyössä.

Huomaa: kaikkia yllä olevia tietoja ja taitoja opiskellaan koulun luokanopettajien MO-seminaareissa.

Dokumentointi ja raportointi

Luokan opettaja vastaa seuraavien asiakirjojen ylläpidosta:
1. Hieno lehti.
2. Suunnitelmat opetustyöstä luokkahuoneen kanssa.
3. Opiskelijoiden henkilökohtaiset tiedostot.
4. Kartat oppilaan persoonallisuuden kehittymisestä.
5. Vanhempainkokousten pöytäkirjat.
6. Opiskelijoiden päiväkirjat.
7. Kansiot, joissa on koulutustoiminnan kehitystä, luokkahuoneessa tehdyn sosiopsykologisen tutkimuksen tuloksia, lasten töitä jne.

Luokanopettajan työnkuva

1. Yleiset määräykset

1.1. Tämä toimenkuva on kehitetty Venäjän federaation työministeriön 17. elokuuta 1995 annetulla asetuksella nro 46 sovittujen oppilaitosten työntekijöiden virkojen tariffi- ja pätevyysominaisuuksien perusteella ottaen huomioon muutokset. otettu käyttöön Venäjän federaation työministeriön asetuksella 22. marraskuuta 1995 nro 65. Ohjeita laadittaessa suunnitellaan suosituksia työsuojelupalvelun järjestämisestä Venäjän opetusministeriön järjestelmän oppilaitoksessa Venäjän federaation opetusministeriön 27. helmikuuta 1995 antamalla määräyksellä N 92 hyväksytty federaatio otettiin huomioon; ohjeet luokanopettajan toiminnan järjestämiseksi yleisopetuksessa (opetusministeriön kirje 21.6.2001 nro 480 / 30-16); menetelmäsuositukset "Valtion ja kuntien oppilaitosten pedagogisten työntekijöiden luokanopettajan tehtävien toteuttamisesta" (Op:n määräys nro 21, 03.02.2006).

1.2. Luokanopettaja valitsee koulun johtajan määräyksellä koulussa työskentelevien opettajien joukosta opettajan suostumuksella.

1.3. Luokanopettajan toimintaa valvoo kasvatustyön apulaisjohtaja.

1.4. Luokanopettaja ohjaa toiminnassaan Venäjän federaation perustuslakia ja lakeja, Venäjän federaation hallituksen ja kaikkien tasojen koulutusviranomaisten päätöksiä, työsuojelua, paloturvallisuutta koskevia sääntöjä ja määräyksiä sekä peruskirjaa. koulua ja muita paikallisia lakeja, noudattaa lapsen oikeuksien sopimusta.

2. Toiminnot

Luokanopettajan päätehtävät ovat:

1. Organisaatio ja koordinointi:

Yhteyden luominen oppilaitoksen ja perheen välille;

Vuorovaikutus luokkahuoneessa työskentelevien aineiden opettajien, oppilaitoksen muiden asiantuntijoiden kanssa;

Opiskelijoiden erilaisten toimintojen kirjanpito ja stimulointi, mukaan lukien lasten lisäkoulutusjärjestelmä;

Yksilöllisyys, vaikutus ja vuorovaikutus kunkin oppilaan ja koko luokan tiimin kanssa tämän toiminnan aiheina;

Dokumentaation ylläpito (luokkapäiväkirja, päiväkirjat, oppilaiden henkilötiedostot, luokanopettajan työsuunnitelma, luokanopettajan päiväkirja).

2. Kommunikaatio:

Opiskelijoiden välisten ihmissuhteiden säätely;

Aine-aihesuhteiden luominen opettajan ja opiskelijan välille;

Yleisen suotuisan psykologisen ilmapiirin edistäminen joukkueessa;

Opiskelijoiden avustaminen kommunikatiivisten ominaisuuksien muodostumisessa.

3. Analyyttinen ja ennustava:

Opiskelijoiden yksilöllisten ominaisuuksien ja niiden dynamiikan tutkimus kehitystä;

Luokkajoukkueen tilan ja kehitysnäkymien määrittely.

3. Työtehtävät

Luokan opettajalla on seuraavat tehtävät:

3.1. Suunnittelee luokkahuonetoimintaa jokaiselle lukuvuodelle ja jokaiselle lukuvuosineljännekselle. Työsuunnitelman hyväksyy koulun kasvatustyön apulaisjohtaja viimeistään viiden päivän kuluessa suunnittelukauden alusta.

3.2. Varmistaa koulutusprosessin turvallisen suorittamisen, ilmoittaa viipymättä koulun hallinnolle jokaisesta tapaturmasta, ryhtyy toimenpiteisiin ensiavun antamiseksi;

3.3. Järjestää opiskelijoiden opiskelun työsuojelusäännöistä, liikennesäännöistä, käyttäytymisestä kotona, vesillä jne., opastaa opiskelijoita pakollisella rekisteröinnillä luokkapäiväkirjaan tai opetuspäiväkirjaan;

3.4. Muodostaa motivaation jokaisen yksittäisen lapsen opettamiseen tutkimalla hänen ikänsä ja yksilöllisiä ominaisuuksiaan kognitiivisten kiinnostuksen kohteiden kehittämiseksi ja stimuloimiseksi;

3.5. Tarjoaa apua opiskelijoille koulutustoiminnassa; Tunnistaa heikon akateemisen suorituskyvyn syyt, järjestää niiden poistamisen;

3.6. kunnioittaa opiskelijoiden oikeuksia ja vapauksia;

3.7. Edistää opiskelijoiden lisäkoulutuksen hankkimista piirien, kerhojen, ryhmien, kouluissa, lasten lisäkoulutuslaitoksissa ja asuinpaikassa järjestettävien yhdistysten järjestelmän kautta;

3.8. Luo edellytykset lapsen menestyksekkäälle olemassaololle peruskoulussa, edistää yksilön monipuolista luovaa kehitystä, henkistä ja moraalista kehitystä;

3.9. Yhdessä opiskelijoiden itsehallintoelinten kanssa hän edistää aktiivisesti terveellisiä elämäntapoja; johtaa luokkahuoneessa liikuntaa, urheilua ja muita oppilaiden terveyttä edistäviä tapahtumia;

3.10. Varmistaa kasvatusvaikutusten yhtenäisyyden perheen ja koulun opiskelijaan, tekee työtä vanhempien kanssa; tarvittaessa ottaa toimivaltaiset viranomaiset mukaan suojelemaan lapsen oikeuksia tai antamaan taloudellista apua, tarjoaa lasten sosiaalista suojelua;

3.11. Luo suotuisan mikroympäristön sekä moraalisen ja psykologisen ilmapiirin jokaiselle luokan oppilaalle;

3.12. Edistää kommunikointitaitojen kehittymistä opiskelijoiden keskuudessa, auttaa opiskelijaa ratkaisemaan ongelmia, joita syntyy kommunikaatiossa ystävien, opettajien, vanhempien kanssa;

3.13. Suorittaa jokaisen opiskelijan persoonallisuuden tutkimuksen hänen taipumustensa, kiinnostuksen kohteidensa luokassa, ohjaa itsekoulutusta ja opiskelijan persoonallisuuden itsensä kehittämistä, tekee tarvittavat muutokset hänen koulutusjärjestelmäänsä;

3.14. Analysoi tilaa ja määrittää luokkajoukkueen kehitysnäkymät;

3.15. antaa kirjallisen selonteon toiminnastaan ​​koulun kasvatustyön apulaisjohtajalle kunkin lukuvuoden lopussa;

3.16. Ylläpitää luokkaasiakirjoja määrätyllä tavalla, valvoo opiskelijoiden päiväkirjojen täyttämistä ja niihin merkintöjä;

3.17. Osallistuu koulun pedagogisen neuvoston työhön;

3.18. Osallistuu järjestelmällisesti koulun laajuisiin tapahtumiin yhdessä luokan kanssa;

3.19. Järjestelmällisesti parantaa heidän ammatillista pätevyyttään; osallistuu metodologisten yhdistysten toimintaan;

3.20. Työskentelee koulun rehtorin hyväksymän aikataulun mukaan;

3.21. Järjestää luokan päivystyksen koulun ympärillä koulun johtajan hyväksymän aikataulun mukaisesti;

3.22. Noudattaa eettisiä käyttäytymisnormeja koulussa, kotona, julkisilla paikoilla, jotka vastaavat opettajan sosiaalista asemaa.

4. Oikeudet

Luokanopettajalla on toimivaltansa puitteissa oikeus:

4.1. saada tietoa lasten henkisestä ja fyysisestä terveydestä;

4.2. Seuraa kunkin opiskelijan edistymistä;

4.3. seurata lasten koulunkäyntiä;

4.5. Koordinoi ja ohjaa tämän luokan opettajien työtä yhteen suuntaan;

4.6. Järjestä opetustyötä luokan oppilaiden kanssa järjestämällä "pieniä opettajaneuvostoja", pedagogisia neuvostoja, temaattisia ja muita tapahtumia;

4.7. Luokkaryhmän kanssa sovitut ehdotukset toimitetaan hallinnon, oppilaitoksen neuvoston käsiteltäväksi;

4.8 Kutsu vanhemmat (tai sijaiset) keskusteluun;

4.9. Yhteisymmärryksessä yleisen oppilaitoksen hallinnon kanssa hakea nuorisoasioiden lautakuntaa, psykologista, lääketieteellistä ja pedagogista toimikuntaa, yritysten koulujen perheaputoimikuntaa ja -neuvostoja;

4.10. Määritä yksilöllinen työskentelytapa lasten kanssa tietyn tilanteen perusteella;

4.11. Suorita kokeellista työtä koulutuksen ongelmista.

4.12 Virkapalkan, palkkioiden ja muiden aineellisten ja moraalisten kannustimien korotuksista;

4.13. Osallistua kilpailuihin, festivaaleihin ja muihin tapahtumiin sekä henkilökohtaisesti että oppilailleen;

4.14. Hänen järjestämänsä koulutusprosessin aineellisesta, teknisestä ja metodologisesta tuesta;

4.15. Tuesta ja avusta hallinnolta;

4.16. Jatkokoulutukseen ja ammatillisiin taitoihin koulun seinien ja ammatillisen lisäkoulutuksen järjestelmän sisällä.

5. Vastuu

Venäjän federaation lainsäädännön mukaisesti luokanopettaja on vastuussa:

5.1. Luokan oppilaiden hengestä ja terveydestä heidän järjestämiensä tilaisuuksien aikana sekä heidän oikeuksiensa ja vapauksiensa loukkaamisesta.

5.2. Laiminlyönnistä tai laiminlyönnistä ilman pätevää syytä työjärjestyksen ja koulun sisäisten työmääräysten, koulun rehtorin lain, paikallisten määräysten, toimenkuvan mukaisten työtehtävien suorittamatta jättämisestä;

5.3. Kantaa henkilökohtaisen vastuun terrorismin vastaisten turvallisuusvaatimusten virheellisestä täytäntöönpanosta koulussa soveltuvan lain mukaisesti.

5.4. Opiskelijan persoonallisuutta kohtaan kohdistuvaan fyysiseen ja (tai) henkiseen väkivaltaan liittyvien opetusmenetelmien käyttämisestä, mukaan lukien yksittäinen, sekä muun moraalittoman rikoksen tekeminen;

5.5. Koululle tai koulutusprosessiin osallistuville syyllistyneestä vahingosta heidän virkatehtäviensä suorittamisen (laiminlyönnin) yhteydessä luokanopettaja on vastuussa työvoiman ja (tai) määräämällä tavalla ja rajoissa. siviililainsäädäntö.

6. Suhteet. Suhteet aseman mukaan

6.1. On vuorovaikutuksessa aineenopettajien kanssa, edustaa oppilaidensa etuja pedagogisessa neuvostossa, sisältää heidän opetustyönsä oppiaineissa, eri ainepiireissä, valinnaisissa aineissa, osallistumisen aineviikkoihin, olympialaisiin, teemailtoihin ja muihin tapahtumiin;

6.2. Hän tutkii yhdessä opettajapsykologin kanssa opiskelijoiden yksilöllisiä ominaisuuksia, sopeutumis- ja integraatioprosessia mikro- ja makroyhteiskunnassa; koordinoi psykologin ja vanhempien välistä suhdetta, auttaa määrittämään ammatinvalintaa psykologisen ja pedagogisen tutkimuksen perusteella;

6.3. Tekee yhteistyötä täydennyskoulutusopettajien kanssa, edistää koululaisten osallistumista erilaisiin luoviin etujärjestöihin (piirit, osastot, kerhot), jotka toimivat sekä koulussa että lisäkouluissa;

6.4 Edistää lasten ottamista mukaan julkisen lasten järjestön toimintaan, tekee yhteistyötä vanhempien ohjaajien kanssa ja järjestää tietoa olemassa olevista lasten ja nuorten julkisista järjestöistä ja yhdistyksistä;

6.5. Tekee yhteistyötä koulun kirjastonhoitajien kanssa laajentaakseen opiskelijan lukupiiriä;

6.6. Järjestää työtä vanhempien pedagogisen ja psykologisen kulttuurin parantamiseksi järjestämällä vanhempainkokouksia, yhteistoimintaa

6.7. Hän huolehtii jatkuvasti oppilaidensa terveydestä lääketieteen työntekijöiltä saatujen tietojen avulla.

saada tietoa lasten henkisestä ja fyysisestä terveydestä;

Seuraa kunkin opiskelijan edistymistä;

seurata lasten koulunkäyntiä;

Koordinoi ja ohjaa tämän luokan opettajien työtä (ja

myös psykologi ja sosiaalipedagogi);

Järjestä opetustyötä luokan oppilaiden kanssa

"pienet opettajaneuvostot", pedagogiset neuvostot, temaattiset ja muut

Tapahtumat;

Tehdä ehdotuksia hallitukselle, kouluneuvostolle,

sovittu luokan joukkueen kanssa;

Kutsu vanhemmat (tai heitä korvaavat henkilöt) kouluun; samaa mieltä kanssa

hallinto hakea nuorisoasioiden komissioon, psykologiseen

lääketieteellinen ja pedagoginen toimikunta, perhe- ja kouluaputoimikunnalle ja neuvostoille

yritykset, opiskelijoiden koulutukseen liittyvien kysymysten ratkaiseminen;

Pyydä apua koulun opetushenkilöstöltä;

Määritä yksilöllinen työskentelytapa lasten kanssa (vapaasti, ts

erityinen tilanne)

Kieltäytyä toimeksiannoista, jotka eivät kuulu hänen työnsä sisällön piiriin.

Luokanopettajan tehtävät ovat seuraavat:

Koulutusprosessin järjestäminen luokkahuoneessa, optimaalinen

opiskelijoiden persoonallisuuden positiivisen potentiaalin kehittäminen toiminnan puitteissa

yleiskoulun joukkue;

Opiskelijan avustaminen akuuttien ongelmien ratkaisemisessa (mieluiten henkilökohtaisesti, voi olla

ota mukaan psykologi);

Luodaan yhteyksiä vanhempiin ja autetaan heitä lasten kasvatuksessa

(henkilökohtaisesti, psykologin, sosiaalipedagogin kautta).

Tehtävänsä mukaisesti luokanopettaja valitsee työskentelymuotoja opiskelijoiden kanssa.

Toiminnan tyypin mukaan - koulutus, työ, urheilu, taide jne.;

Opettajan vaikutusmenetelmän mukaan - suora ja epäsuora;

Ajan mukaan - lyhytaikainen (useasta minuutista useisiin

tuntia), pitkä (useita päiviä useisiin viikkoihin), perinteinen

(säännöllisesti toistuva);

Valmistautumisajan mukaan - opiskelijoiden kanssa tehtävät työmuodot ilman heitä

esivalmisteluun ja esityötä edellyttäviin lomakkeisiin,

opiskelijoiden koulutus;

Järjestämisen aiheen mukaan - lasten järjestäjiä ovat opettajat, vanhemmat ja

muut aikuiset; lasten toimintaa järjestetään yhteistyön pohjalta;

aloite ja sen toteuttaminen kuuluu lapsille;

Tuloksen mukaan - lomakkeet, joiden tuloksena voi olla tiedonvaihto,

yhteisen päätöksen (mielipiteen) kehittäminen, yhteiskunnallisesti merkittävä tuote;

Osallistujamäärän mukaan - yksittäinen (opettaja-oppilas), ryhmä

(opettaja - ryhmä lapsia), massa (opettaja - useita ryhmiä, luokat).

Luokanopettaja toteuttaa tehtävänsä tiiviissä yhteistyössä muiden opetushenkilöstön jäsenten kanssa ja ennen kaikkea niiden opettajien kanssa, jotka työskentelevät tällä luokalla opiskelijoiden kanssa. Vuorovaikutuksessa aineenopettajien kanssa luokanopettaja toimii pedagogisen työn organisaattorina ja koordinaattorina opiskelijoiden ja tiimin kanssa. Hän tutustuttaa opettajat lasten opiskelun tuloksiin ja ottaa sekä luokkahuoneen henkilökunnan että luokassa työskentelevät opettajat mukaan keskusteluun lapsen ja hänen perheensä pedagogisen avun ohjelmasta. Hän järjestää yhdessä aineenopettajien kanssa keinojen, tapojen etsimistä varmistaa lapsen kasvatustoiminnan onnistuminen, hänen itsensä toteuttaminen luokkahuoneessa ja koulun ulkopuolella.

Luokanopettaja säätelee opettajien ja lapsen vanhempien välistä suhdetta. Hän

tiedottaa opettajille koulutuksen tilasta, vanhempien ominaisuuksista, järjestää

tapaamisia vanhempien ja aineiden opettajien välillä tietojen vaihtamiseksi

onnistuminen lapsen koulutuksessa ja kasvatuksessa, vanhempien avustaminen järjestäytymisessä

läksyjä opiskelijoiden kanssa.

22. LUOKANOPETTAJA KOULUN OPETUSJÄRJESTELMÄSSÄ

Luokanopettaja koulujärjestelmässä.

Luokanopettajan tehtävät ja tehtävät Yksi tällä luokalla menestyksekkäästi työskentelevistä opettajista liitetään koulun määräyksestä jokaiseen luokkaan, ala-asteluokkaa lukuun ottamatta. Ammatillisissa oppilaitoksissa yksi päätoimisista opettajista määrätään opintoryhmään koko opiskeluajaksi. Tämä on luokanopettaja, oppilaiden opettaja. Ensimmäisen kerran koulun luokanopettajan (ryhmänjohtajan) virka otettiin käyttöön 1930-luvulla. Sitä ennen kasvatustyötä ryhmissä tekivät opettajat. Ensimmäiset ryhmäoppaita koskevat ohjeet hyväksyttiin RSFSR:n opetuskomisariaatissa vuonna 1931. Kun ryhmät nimettiin uudelleen luokiksi, ryhmäoppaita alettiin kutsua luokanopettajiksi. Vuonna 1960 hyväksyttiin säännöt kahdeksanvuotis- ja toisen asteen yleiskoulun luokanopettajasta.

Luokanopettajan organisatoriset ja kasvatustehtävät ovat monipuolisia ja vastuullisia. Hän järjestää kaiken opetustyön oheisessa luokassa, ryhmässä.

Luokkahuoneen opettajan tehtävät:

1. Lain mukaan nimitetty johtaja (vähintään 5 vuoden kokemus).

2. Luokkatoiminnan organisointi, opetus- ja ulkopuolisten toimintojen järjestäminen, persoonallisuuden, sosiaalisen tutkimuksen järjestäminen. koululaisten suojelu, työ vanhempien kanssa.

3. Päiväkirjojen tarkistaminen.

4. Koordinoi tiimin työtä.

5. Organisatoriset ja luovat asiat.

6. Kirjautuminen.

7. Luokkatyön järjestäminen.

8. Osallistumisen ja opiskelun valvonta.

9. Työskentele opiskelijoiden ominaisuuksien parissa.

10. Opiskelijan persoonallisuuden tutkimus.

11. Toimimattomien perheiden valvonta ja kirjanpito.

Luokkahuoneen pedagoginen prosessi tähtää oppilaiden kokonaisvaltaiseen kehittämiseen. Jokainen opettaja ja luokkaaktivisti suorittaa tietyn osan kokonaistehtävästä. Yhteistyön tarkoituksenmukaiseksi tekemiseksi, päällekkäisyyksien ja aukkojen välttämiseksi tarvitaan keskitettyä johtamista. Siksi luokanopettajan tärkeä tehtävä on organisoida, stimuloida ja koordinoida kaikkia opetusvaikutuksia liitetyssä luokassa. Osana toimintaansa hän toteuttaa integroitua lähestymistapaa opetustyöhön opiskelijoiden kanssa.

Luokanopettaja koordinoi saavutettavilla ja oikeilla keinoilla luokkahuoneessa opettavien opettajien, teollisen koulutuksen päälliköiden koulutustyötä; muodostaa opiskelijaryhmän ja ohjaa sen työtä; koordinoi opettajien ja opiskelijoiden yhteistoimintaa; tekee omatoimisesti sekä ulkopuolisten opettajien ja asiantuntijoiden kanssa opetustyötä; järjestää ja säätelee luokan monenvälisiä suhteita ulkomaailmaan.

Luokanopettajan tärkein tehtävä on kasvattaa oppilaita vastuulliseen oppimisasenteeseen ja itsenäiseen oppimiskykyyn. Sillä on huomattavia mahdollisuuksia kehittää opiskelijoiden esteettisiä kiinnostuksen kohteita ja taiteellista makua. Hänen pedagogisena tehtävänsä on myös huolehtia oppilaiden terveyden säilyttämisestä ja vahvistamisesta. Nostamalla oppilaiden vanhempien pedagogista kulttuuria hän saavuttaa yhtenäisyyden koulun ja perheen koulutustoiminnassa.

Luokanopettaja työskentelee koulun, oppilaitoksen johtajan ja hänen sijaistensa välittömässä alaisuudessa. He tarjoavat hänelle myös tarvittavaa organisatorista ja pedagogista apua. Luokanopettajan monipuolinen toiminta Rehtorin luokanopettajan ammatilliset ja pedagogiset vaatimukset edellyttävät korkeatasoista kulttuuria sekä hyvää psykologista ja pedagogista valmistautumista.

Kouluttajalla, kuten kenelläkään muulla, on ajantaju, hän on aina tietoinen kaikista maailman ja maan tapahtumista. Hänen tulee olla ensimmäinen, joka tulee opiskelijoille asiaankuuluvan tiedon kanssa ja pystyy esittämään ne.

Hyvä opettaja on ennen kaikkea erittäin moraalinen ihminen. Hän on rehellinen ja oikeudenmukainen, kunnollinen kaikissa ajatuksissaan ja teoissaan. Tällainen mentori tuntee ja ymmärtää oppilaidensa henkisen maailman, elää heidän iloissaan ja suruissaan, arvostaa heidän luottamustaan, on aina herkkä ja tahdikas heidän kanssaan, ei kostonhimoinen, kärsivällinen ja nokkela. Hän rakastaa ja kunnioittaa syvästi jokaista oppilaansa, tarkkaavainen, välittävä.

Koulutus on tulevaisuuteen tähtäävää toimintaa. Yksi luokanopettajan ammatillisista ominaisuuksista on kyky ennustaa oppilaiden henkistä kehitystä ja sitä kautta luokkaryhmän elämää. Lyhyesti tämä voidaan ilmaista sanoilla: tavoite - suunnitelma - järjestelmä.

Luokanopettajan työjärjestelmä

Luokanopettajan toiminta on osa opetuksen kokonaisprosessia, joten se on tärkeää koordinoida koulutyön kaikkien muiden osien kanssa keskittyen koulun laajuiseen vuosisuunnitelmaan.

Luokanopettajan organisatoriseen ja pedagogiseen työhön kuuluu jatkuva oppilaiden opiskelu, oppilasryhmän organisointi- ja muodostamistoiminta sekä yhteinen työ oppilaiden vanhempien kanssa.

Luokanopettaja työskentelee pääsääntöisesti saman oppilaiden kokoonpanon kanssa useita vuosia. Siksi koulutustoiminnan logiikkaa tulisi jäljittää paitsi kuukausien, myös lukuvuosien mukaan.

2. Tekee työtä yhtenäisen luokkayhteisön (tiimin) kehittämiseksi.
Auttaa järjestämään lasten luokkatoimintaa: vapaa-ajan toimintaa, teemailtoja, työtoimintaa jne. ihmisten välisten suhteiden muuttamiseksi (inhimillistämiseksi). Osallistuu luokkatiimin kanssa koulun laajuisiin tapahtumiin, kasvattaa vastuullisuutta, tottuu yhteistyöhön ja keskinäiseen auttamiseen.
Kehittää ja parantaa luokkahuoneen itsejohtamista, opetuksen itseorganisaatiota.
Kehittää kykyä puolustaa näkökulmaansa, tehdä päätöksiä, tehdä kompromisseja.
Edistää itsepuolustustaitojen muodostumista, v tutkii ihmisoikeusasioita luokkatunneilla, rohkaisee lapsia halukkuuteen puolustaa oikeutta, suojella itseään ja joukkuettaan töykeydeltä, mielivaltaisuudelta ja väkivallalta missä muodossa tahansa ja keneltä tahansa.
3. Auttaa oppilaita koulutustoiminnassa.
Auttaa yksittäisiä oppilaita voittamaan oppimisongelmia luokkahuoneessa tai läksyjä tehdessään, neuvoo vanhempia.
Kannustaa ja mahdollisuuksien mukaan järjestää keskinäistä apua oppimisessa, auttaa yksittäisiä oppilaita voittamaan väärinkäsityksiä ja ristiriitoja opettajien kanssa.
Järjestää ja osallistuu pedagogisiin konsultaatioihin (pienet pedagogiset neuvostot) opiskelijoiden kasvatuksellisista ja psykologisista ongelmista, tarvittaessa osallistuu aineenopettajan tunneille.
Edistää kognitiivisten mielenkiinnon kohteiden kehittymistä luokkatuntien, retkien, oppiaineolympialaisten, piirien, älyllisten kerhojen jne. avulla.
Edistää valmistuneen ammatillista itsemääräämisoikeutta.
Edistää oppilaiden lisäkoulutusta piirien, kerhojen, urheiluosastojen, luovien ja työelämän yhdistysten järjestelmän avulla, jotka ovat olemassa koulussa tai asuinpaikalla, pitäen mielessä, että oppimisvaikeuksista kärsiville lapsille tällaiset työsuhteet voivat olla melkein ainoat edellytykset itsensä kuntouttamiseen ja poikkeavan käyttäytymisen ehkäisyyn.
4. Pitää vanhempainkokouksia. Antaa neuvoja vanhemmille. Ottaa vanhemmat mukaan koulun auttamiseen.
5. Järjestää opiskelijoiden ruokailut, päivystää tarvittaessa luokan (koulun) yhteissiivouksen, mobilisoi lasten (ja vanhempien) ponnisteluja koulun korjaamiseksi, ylläpitää vahvistettua dokumentaatiota, pitää kirjaa tunnille osallistumisesta ja tiedottaa siitä vanhemmille .
6. ryhtyy tarvittaviin toimenpiteisiin estääkseen oppilaiden hengelle ja terveydelle aiheutuvan vaaran heidän koulussa oleskelunsa aikana.
7. Osallistuu opettajaneuvostojen työhön, seminaareihin, hallinnollisiin ja metodologisiin kokouksiin.
8. Suorittaa ammattitaitonsa kehittämistä, osallistuu ajoissa sertifiointiin.

Lyhyesti luokanopettajan asemasta, hänen tehtävistään ja vastuistaan ​​liittovaltion koulutusstandardin mukaisesti

Liittovaltion koulutusstandardit (Federal State Educational Standards) sisältävät koulutusohjelmien toteuttamista koskevat vaatimukset sekä vaatimukset luokanopettajan toimille. Tehtävänkuvaa laadittaessa tulee ottaa huomioon liittovaltion koulutusstandardin määräykset.

Luokanopettajan tehtävänä on järjestää luokan kasvatustyö. Useimmiten nämä toiminnot on annettu aineenopettajalle. Joissakin oppilaitoksissa luokanopettajalla ei ole ollenkaan tai hänellä on vähimmäisopetuskuorma, silloin häntä kutsutaan luokanopettajaksi, ohjaajaksi, luokankuraattoriksi.

Luokan opettajalle osoitetut tehtävät on kirjattu koulun peruskirjaan. Virallisesti luokanopettajan tehtävänä on organisoida oppilaat, mutta käytännössä tämä prosessi tiivistyy oppilaiden itseorganisoitumiseen, heidän aloitteensa ja luovien impulssiensa tukemiseen. Muita luokanopettajan tehtäviä ovat mm.

• luokkatyön järjestäminen;
• luokan ulkopuolisen elämän järjestäminen;
• sosiaaliapu ja opiskelijoiden suojelu;
• vuorovaikutuksessa oppilaiden vanhempien kanssa.

Likimääräinen työnkuvan rakenne

Kaikkiin koulun henkilöstöön kuuluviin tehtäviin laaditaan työnkuvat. Samalla kaikkien toimenkuvien rakenne on yhtenäinen. Voit ottaa pohjaksi seuraavan vaihtoehdon, kun ohje koostuu osioista:

Etkö tiedä oikeuksiasi?

• yleiset määräykset,
• viralliset tehtävät,
• oikeudet,
• vastuuta.

Luokanopettajan työnkuvaa kehitettäessä tällainen dokumenttirakenne on varsin hyväksyttävä. Myöhemmin artikkelissa kerromme, mitä tietoja kuhunkin osioon tulee sijoittaa.

Yleisohje osio

Ohjeen ensimmäisessä osiossa on lyhyt kuvaus luokanopettajaehdokkaan tehtävästä ja kelpoisuusvaatimuksista. Tämä siis sisältää seuraavat asiat:

• viran koko nimi (luokanopettaja) ja mihin työntekijäluokkaan tämä tehtävä kuuluu;
• nimitys- ja erottamismenettely (päätöksen tekee koulun rehtori antamalla vastaavan määräyksen);
• komentoketju: luokanopettaja voi raportoida suoraan koulun rehtorille tai opettajalle OIA:lle;
• kuka vastaa luokan johtajuudesta työntekijän poissaolon aikana;
• mitä luokanopettaja ohjaa työssään: lait (erityisesti liittovaltion laki "koulutuksesta", päivätty 29. joulukuuta 2012 nro 273-FZ) ja muut määräykset, lapsen oikeuksien yleissopimus, peruskirja koulu jne.;
• pätevyysvaatimukset: pääsääntöisesti työntekijällä tulee olla korkeampi pedagoginen koulutus ja työkokemus lasten kanssa työskentelystä vähintään vuoden ajalta, mutta ei välttämättä luokanopettajana.

Luokanopettajan tehtävät

Tämä toimenkuvan osio voi sisältää seuraavat luokanopettajalle osoitetut tehtävät:

• pitää edistymislokia;
• laatia opiskelijoiden henkilötietoja;
• järjestää luokkatiimi, joka ilmenee ohjeiden antamisessa, työskentelyssä luokkaomaisuuden kanssa, velvollisuuksien muodostamisessa, luovien tapahtumien järjestämisessä;
• järjestää virkailijoita;
• järjestää aterioita opiskelijoille;
• muodostaa kassarahasto luokan tarpeita varten ja hallinnoida varoja siitä;
• valvoa läsnäoloa, selvittää poissaolojen syyt;
• työskennellä opiskelijapäiväkirjojen kanssa;
• luoda olosuhteet opiskelijoiden horisontin, heidän kiinnostuksen kohteidensa laajentamiselle;
• edistää suotuisan ilmapiirin muodostumista joukkueessa, vahvistaa ystävällisiä suhteita;
• auttaa opiskelijoita sopeutumaan koulutusprosessin alussa;
• pitää luokan tuntia;
• varmistaa opiskelijoiden oikeuksien ja etujen suojaaminen;
• suorittaa uraohjaustyötä lukiolaisten kanssa;
• pitää luokkahuonetapaamisia vanhempien kanssa.

Koulun peruskirja tai muut asiakirjat voivat asettaa luokanopettajalle muita velvollisuuksia, jolloin tätä ohjetta mukautetaan.

Luokanopettajan oikeudet

Tämä osio näyttää oikeudet, jotka luokanopettajalla on tehtäviensä sujuvaa suorittamista varten. Lähes kaikissa oppilaitoksissa luokanopettaja voi:

• olla läsnä ohjatulla luokalla pidetyillä aineenopettajan tunneilla, mutta samaan aikaan ei ole mahdollista keskeyttää oppituntia tai tehdä huomautuksia opettajalle tunnin aikana;
• tutkia, kuinka koulutusprosessi tapahtuu aineenopettajan johtamilla tunneilla;
• tuoda oppilaat luokastaan ​​kurinpitovastuuseen tätä prosessia ohjaavien kouluasiakirjojen mukaisesti;
• kannustaa oppilaita luokastaan ​​koulun normatiivisten asiakirjojen mukaisesti;
• tehdä aktiivisesti yhteistyötä kollegoiden kanssa, osallistua koulun pedagogiseen neuvostoon, tehdä ehdotuksia oppimisprosessin parantamiseksi;
• tehdä yhteistyötä lääkintätyöntekijöiden, sosiaalipalvelujen työntekijöiden ja alaikäisten tarkastusten kanssa;
• parantaa pätevyyttäsi.

Tämä ei ole tyhjentävä luettelo oikeuksista, ja sitä voidaan tarvittaessa laajentaa tai muuttaa.

Luokan opettajan vastuulla

Osio, jossa luetellaan lyhyesti vastuut, joihin luokanopettaja voi kohdistua, ja syyt tähän. Tässä on vakiona määrätty, että luokanopettaja voi:

• toimenkuvausten laiminlyönnistä, koulun sääntöjen rikkomisesta, koulun johtajan määräyksen noudattamatta jättämisestä ja muista rikkomuksista - kurinpitovastuuseen;
• oppilaisiin kohdistuvan fyysisen tai moraalisen väkivallan käytöstä - irtisanominen, jota ei pidetä kurinpidollisena vastuuna;
• koulun omaisuuden vahingoittamisesta - tuodaan vastuuseen siviili- tai työlainsäädännön sääntöjen mukaisesti.

Luokkahuoneen johtaminen on toinen aineenopettajan toiminta-alue, ja toimenkuvat auttavat hahmottamaan tehtäviä, antamaan opettajalle lisäoikeuksia ja samalla lisätoimintoja. Samalla luokanopettajan ja aineenopettajan toimenkuvat eivät saa olla päällekkäisiä, mikä otetaan huomioon niitä kehitettäessä.