Lisäys - lauseen alaikäinen jäsen, joka osoittaa kohteen, selittää predikaatin tai toisen lauseen jäsenen ja vastaa epäsuorien tapausten kysymyksiin. Esimerkiksi:

Täydennykset ilmaistaan ​​yleensä substantiivien tai pronominien avulla, mutta ne voidaan ilmaista myös muiden puheenosien sanoilla substantiivin merkityksessä. Esimerkiksi: Mikä oli tämä sumu, joka peitti silmiltä (mitä?) Tärkein. (A. Tšehov)

Lisäyksen roolissa voidaan käyttää verbin epämääräistä muotoa: kysyä, pyytää, käskeä, sallia, estää jne. Esimerkiksi: Minä tilasin kuljettajan ajaa. (A. Pushkin)

Merkintä. 1. Lisäys voidaan ilmaista lauseena, esimerkiksi: Kesällä luin (mitä?) paljon kirjoja; Me myönnämme "venäläinen sanomalehti".

2. Lisäykset ovat suoria ja epäsuoria. Suorat objektit viittaavat transitiivisiin verbeihin ja tarkoittavat subjektia, johon toiminta vaikuttaa suoraan, esimerkiksi: Otin kahva ja alkoi kirjoittaa essee; Kulman takana - näimme kylä.

Suora objekti ilmaistaan ​​substantiivilla akkusatiivissa ilman prepositiota tai genitiivissä ilman prepositiota, kun se kielletään.

Esimerkiksi: Veli ei kirjoittanut kirjaimet.

Loput lisäykset ovat epäsuoria. Esimerkiksi: Perhe valmistautui lähtöä. sai kirje iloinen.

122. Lue. Päätä, mille aiheelle tämän harjoituksen kaikki lauseet on omistettu. Kirjoita puuttuvilla välimerkeillä. Etsi lisäosia; osoittavat mallin mukaan, miten ne ilmaistaan, ovatko ne suoria vai epäsuoria.

Näyte. Nimen kanssa(cosv.) Ivan Dmitrievich Sytin liittyi joka neljäs Venäjällä ennen lokakuun vallankumousta julkaistuista kirjoista.

1. Lasten mi (l, ll) ionit oppivat lukemaan hänen aakkosistaan ​​ja alukkeistaan, aikuisten mi (l, ll) ionit hänen halvoista painoksistaan ​​(c) olivat ensimmäiset, jotka tutustuivat venäläisten klassikoiden teoksiin. 2. Vuonna 1882 Sytin perusti (kirja)kustannus- ja (kirja)kauppakumppanuuden "Sytin and Co." pääomalla 75 tuhatta ruplaa, ja seuraavana vuonna hän avasi oman kirjakaupan Staraya-aukiolle. 3. Sytinin nimi liittyy kokonaiseen aikakauteen laajan julkisen koulutuksen alalla. 4. Sytinin toiminnan alussa Puškinin, Gogolin, Tolstoin, Dostojevskin ja muiden merkittävien kirjailijoiden teokset olivat saatavilla vain (pienelle) merkittävälle osalle venäläistä yhteiskuntaa. Nämä kirjat olivat kalliita ja niitä myytiin vain kaupungin kaupoissa. 5. Kylissä ofeni-kauppiaat toimittivat halpoja kirjoja, niin sanottua populaarikirjallisuutta. 6. Ystävän ja samanhenkisen (n, nn) ​​L. N. Tolstoin V. G. Chertkovin ehdotuksesta Sytin alkoi julkaista parhaiden venäläisten kirjailijoiden kirjoja ja myydä niitä halvalla. (C) aloitti .. näiden kirjojen julkaisu melkein (ei) kattanut niiden kustannuksia. 7. Sytin jatkoi tämän liiketoiminnan aloittamista ja (in) tunsi pian (?) positiivisia muutoksia. 8. Seuraavina vuosina Sytinin kustantamo alkoi julkaista paitsi taideteoksia, myös (tieteellisiä) suosittuja kirjoja, halpoja .. korkealaatuisia oppikirjoja kyläkouluille (monet) tietosanakirjat .. (kyhille lukijoille kansasta. 9. Kaiken tämän valtavan valaistumisen tulos..titelskoy-toiminnan .. ihmisten maussa tapahtui huomattava muutos.

(K. Ryžovin mukaan)

123. Kerro meille, mitä mielenkiintoista opit Ivan Dmitrievich Sytinistä käyttämällä edellisen harjoituksen tekstiä.

124. Kirjoita lauseet, joissa objekti ilmaistaan ​​verbin epämääräisellä muodolla. Mikä on verbin epämääräisen muodon syntaktinen rooli kirjoittamattomissa lauseissa?

1. Muistatko tarinan siitä, kuinka yksi vanha mies pyysi poikiaan murtamaan luudan? Pojat murtuivat, murtuivat ja epäonnistuivat. Vanha mies käski irrottaa luudan ja yrittää murtaa sen oksaa pitkin. (E. Permyak) 2. Muromsky ... kutsui heidät tarkastelemaan puutarhaa ennen illallista. 3. Shvabrin... pyysi minua unohtamaan menneisyyden. 4. Aleksei loi hänet olemaan riistämättä häneltä yhtä lohtua: nähdä hänet. 5. Zurin suostutteli minut kokeilemaan boolia. 6. Äiti käski minun ojentaa Don Alvaria. 7. Käskin mennä tuntemattomaan aiheeseen. 8. Vasilisa Egorovna pakotti hänet tunnustamaan kaiken. 9. Savelich, valmentajan lausunnon mukaisesti, neuvoi palaamaan. (A. Pushkin)

125. Täydennä lauseet suorilla lisäyksillä, ilmaistuilla sanoilla tai sanayhdistelmillä. Onko tarjouksista tullut informatiivisempia?

1. Tretjakovin galleriassa kaverit näkivät - -, - -, - -. 2. Konservatoriossa ystäväni kuuntelivat - -, - -. 3. Elokuvassa katsoimme - -, - -. 4. Konsertissa suosikkilaulaja lauloi - -, - -. 5. Teatterissa vanhempani näkivät - -, - -.

126. Yhdistä verbit tietää, huomata, pitää, kiire, täyttää, päätellä riippuvaisia ​​substantiivit akusatiivissa ilman prepositiota.

Puheessa transitiivisia verbejä käytetään yhdessä suorien objektien kanssa, muuten kontekstista riippumattomien lausumien merkitys jää epäselväksi. Muodosta lauseita vastaanottamistasi lauseista.

127. Kirjoita uudelleen, lisää negaatio ennen predikaattia ja käytä suoraa objektia genitiivin tapauksen muodossa.

1. Hän lukee sanomalehtiä ja katselee televisiota. 2. Opiskelija teki yhteenvedon tästä mielenkiintoisesta artikkelista. 3. Toimittaja huomasi tekstissä virheen. 4. Opiskelijat ymmärsivät uuden lauseen. 5. Työntekijöillä oli erityiskoulutus.

128. Lue. Mitkä sanat ilmaisevat tekstin pääidean? Kirjoita lisäykset ja sanat, joihin ne viittaavat. Muista, että osa lisäyksistä ilmaistaan ​​lauseina. Osoita vanhentuneita sanoja ja sanamuotoja.

Valmista kirjoitettujen lauseiden perusteella suullinen kuvaus Pietari I:stä.

Pietari oli suuri mestari, joka ymmärsi parhaiten taloudelliset edut, herkin valtion varallisuuden lähteille. Hänen edeltäjänsä, vanhan ja uuden dynastian kuninkaat, olivat samanlaisia ​​mestareita; mutta ne olivat Sidneyn mestareita, valkokätisiä naisia, jotka olivat tottuneet toimeen muiden käsin, ja Pietarista tuli työmestari, itseoppinut, tsaari-käsityöläinen.

Jos Pietari ei nukkuisi, ei ratsastaisi, ei juhliisi tai ei tarkastaisi jotain, hän varmasti rakentaisi jotain. Hänen kätensä olivat aina töissä, eivätkä kovettumat koskaan lähteneet niistä. Hän ryhtyi käsityöhön aina kun tilaisuus tarjoutui. Nuoruudessaan, kun hän ei vielä tiennyt paljoa, tarkastaessaan tehdasta tai tehdasta hän tarttui jatkuvasti havaittuun tapaukseen. Ammatin metsästys kehitti hänessä nopeaa terävyyttä ja näppäryyttä: kurkistanut terävästi tuntemattomaan teokseen, hän hallitsi sen heti. Hän halusi tietää ja hallita jokaista liiketoimintaa. Vuosien varrella hän on hankkinut paljon teknistä osaamista. Jo ensimmäisellä ulkomaanmatkallaan saksalaiset prinsessat päättelivät hänen kanssaan käydessään, että hän osasi täydellisesti jopa neljätoista käsityötä. Mutta ennen kaikkea hän asetti laivan käsityötaidon. Ja Peter saavutti suuren taidon tässä asiassa, taiteen nykyaikaiset pitivät häntä Venäjän parhaana mestarina. Hän ei ollut vain innokas tarkkailija ja kokenut johtaja laivan rakentamisessa: hän pystyi itse työstämään aluksen alustasta kaikkiin sen sisustuksen teknisiin yksityiskohtiin. Hän oli ylpeä taitostaan ​​tässä taidossa eikä säästänyt rahaa eikä vaivaa levittääkseen ja vahvistaakseen sitä Venäjällä.

(V. Klyuchevskyn mukaan)

129. Lue. Etsi jokaisesta lauseesta aihe ja suora kohde. Onko se helppoa? Kirjoita muistiin lauseet seuraavassa sanajärjestyksessä: 1) aihe; 2) predikaatti; 3) suora täydennys. Onko sanajärjestyksellä järkeä?

1. Ripset suojaavat silmiä.
2. Polun tukkii rotko.
3. Tuuli rikkoi tuuliviiren.

130. Etsi virheitä lisäyksiä ilmaisevien substantiivien käytössä. Kirjoita lauseet oikeaan muotoon.

1. Ystävät ovat erittäin iloisia menestyksestämme. 2. Mieleeni tuli hyvä idea. 3. Asukkaat heräsivät hirveään pauluun. 4. Essee kuvaa tarkasti juonen jatkokehitystä. 5. Tämän näytämme seuraavassa TV-ohjelmassa. 6. Pelaajien ei tarvinnut todistaa väitteitään. 7. Seminaarissa tuotiin esiin puutteita kouluttajan työssä. 8. Uusi romaani on kirjoitettu kirjailijalle epätavallisella tyylillä. 9. Meidän on kiinnitettävä enemmän huomiota lasten terveyteen.

131. Lue ote A. Pushkinin tammikuussa 1835 valmistuneesta artikkelista "Matka Moskovasta Pietariin". Mistä venäläisen talonpojan piirteistä suuri runoilija puhuu? Mikä on jakson pääidea? Kirjoita puuttuvat välimerkit. Korosta yksinkertaisten lauseiden kielioppia osana monimutkaisia ​​lauseita. Osoita suorat objektit predikaatteilla, jotka ilmaistaan ​​transitiivisilla verbeillä negatiivisella partikkelilla not. Missä tapauksissa niitä käytetään? Alleviivaa suorat ja epäsuorat objektit.

Katsokaa venäläistä talonpoikaa: onko (onko) hänen teoissaan ja puheessaan orjallisen nöyryytyksen varjoa? Hänestä uskaltaa .. sti ja älykäs (n, n) awn ja sanoa (ei) mitä. Ketteryys ja ketteryys ovat hämmästyttäviä. Matkustaminen (n, nn) ​​ik matkustaa Venäjän alueelta toiselle (ei) osaa sanaakaan (venäjäksi) ja kaikkialla he ymmärtävät häntä, täyttävät hänen vaatimuksensa, tekevät ehtoja hänen kanssaan. (Koskaan) et (koskaan) tapaa kansassamme sitä, mitä ranskalaiset kutsuvat un badaud (yksinkertaiseksi) (kerran (ei koskaan) huomaa hänessä (ei, eikä) töykeää yllätystä (ei eikä) tietämätöntä halveksuntaa jotakuta toista kohtaan. Venäjällä on ei ole henkilö, jolla (ei) (ei) olisi omaa (n, n) asuntoa. Maailman ympäri vaeltamaan lähtevä kerjäläinen jättää mökin. Tämä ei ole vieraalla maalla. Lehmän pitäminen kaikkialla Euroopassa on ylellisyyden merkki .. meillä on (ei, eikä) olla lehmä on merkki kauheasta (?) köyhyydestä Meidän talonpoika on siisti vanhan tavan ja säännön mukaan: joka lauantai hän käy kylpylässä; .

132. A. Pushkinin luonnoksissa "Matka Moskovasta Pietariin" sama sisältö esitetään keskusteluna englantilaisen matkatoverin kanssa. Tämä dialogi on tiivistetty alla.

Lukea. Etsi sanat, joilla englantilainen luonnehtii venäläistä talonpoikaa. Onko näihin sanoihin lisäyksiä?

Kuvaile 1800-luvun 30-40-luvun venäläistä talonpoikaa entisten tekstien mukaan. 131 ja 132. Korosta molemmissa teksteissä yhteistä henkisten ominaisuuksien, mielen, fyysisen ulkonäön, asenteen vieraisiin asioihin luonnehdinnassa. Kirjoita tekstisi muistiin.

Minun vieressäni vaunuissa istui noin 36-vuotias englantilainen; Käännyin hänen puoleensa kysymyksellä: mikä voisi olla onnellisempaa kuin venäläinen talonpoika?

Englantilainen. Englantilainen talonpoika.

Olen kuin? Onko vapaa englantilainen mielestäsi onnettomampi kuin venäläinen orja?

Hän. Mitä on vapaus?

I. Vapaus on kykyä toimia oman tahtonsa mukaan.

Hän. Näin ollen vapautta ei ole missään, sillä kaikkialla on joko lakeja tai luonnollisia esteitä.

I. Niin, mutta ero on meidän määräämien lakien noudattaminen tai jonkun muun tahdon noudattaminen.

Hän. Sinun totuutesi. [Mutta osallistuvatko englantilaiset lainsäädäntöön? Eikö valta ole muutamien käsissä? Voivatko heidän asianajajansa toteuttaa ihmisten vaatimukset?]

MINÄ: Mikä venäläisessä talonpojassa kosketti sinua eniten?

Hän. Hänen siisteytensä, älykkyytensä ja vapautensa.

I. Miten se on?

Hän. Talonpojasi käy kylpylässä joka lauantai; hän pesee kasvonsa joka aamu, lisäksi hän pesee kätensä useita kertoja päivässä. Hänen älykkyydestään ei ole mitään sanottavaa. Matkustajat matkustavat alueelta toiselle koko Venäjällä tietämättä sanaakaan kielelläsi, ja kaikkialla, missä heitä ymmärretään, he täyttävät vaatimukset, tekevät ehtoja; En ole koskaan tavannut heidän välillään sitä, mitä naapurimme kutsuvat un badaudiksi, en ole koskaan huomannut heissä töykeää yllätystä tai tietämätöntä halveksuntaa muukalaista kohtaan. Jokainen tietää vastaanottavaisuuden; ketteryys ja taito ovat uskomattomia...

I. Messut; mutta vapaus? Pidätkö venäläistä talonpoikaa todella vapaana?

Hän. Katsokaa häntä: mikä voisi olla vapaampaa kuin hänen verenkiertonsa? Onko hänen askeleissaan ja puheessaan edes orjallisen nöyryytyksen varjoa? Oletko käynyt Englannissa?

Epäonnistuin.

Hän. Et siis ole nähnyt ilkeyden sävyjä, jotka erottavat luokkamme toisesta. Et ole nähnyt alahuoneen orjallista käytöstä ylähuoneen edessä, herrasmielisyyttä aristokratian edessä, kauppiaita herrojen edessä, köyhyyttä varallisuuden edessä, tottelevaisuutta viranomaisille ...

täydennä lauseet. kirjoita sanat, joita käytit vastauksessasi. Selitä ne esimerkein ja kirjoita esimerkkejä muistiin.

1) Kahta tai useampaa lausetta, jotka on yhdistetty yhdeksi, kutsutaan ...
2) Jos lauseen jäsenet vastaavat samaan kysymykseen ja viittaavat samaan sanaan, heitä kutsutaan ....
3) Lauseen kieliopillinen perusta on ...
4) Sanaa tai sanayhdistelmää, joka nimeää henkilön, jolle puhe on osoitettu, kutsutaan ... ja ne erotetaan kirjallisesti ...

Todella tarpeen!!! Apua!1!

Tehtävä 1 (1) ... (2) Tällaisten säteiden nopeutta pidettiin erittäin suurena. (3) ... vähitellen ihmiset ymmärsivät, ettei "optisia säteitä" ole olemassa ja

emme näe siksi, että jotkut säteet tulevat ulos silmistämme, vaan päinvastoin, koska eri esineiden valo pääsee silmiimme ja verkkokalvoon vaikuttaessaan johtaa aivoihin tulevien signaalien ilmestymiseen, mikä luo visuaalisia kuvia. (4) Kysymys valon etenemisen kokeellisesta tutkimuksesta nosti ensimmäisenä esille Galileo. (5) Galileo itse ei kuitenkaan koskaan pystynyt varmistamaan, etenevätkö valonsäteet todella suurella nopeudella. (6) Ensimmäisen kerran valon nopeuden mittasi vuonna 1676 Pariisissa työskennellyt tanskalainen tähtitieteilijä O. Römer, joka tarkkaili Jupiterin lähimmän satelliitin pimennystä.
Mikä sanayhdistelmä on kieliopillinen perusta jossakin lauseessa tai jossakin tekstin monimutkaisen lauseen osassa?

Galileo ei onnistunut varmistamaan (ehdotus 5)

nopeus otettiin huomioon (lause 2)

joka havaitsi (lause 6)

laita kysymys (4 lause)

Tehtävä 2

(7) Ihmisiä yhdistävät yhdessä koetut vaikeudet ja kriisihetket. (8) Jos esteiden voittamisessa, ratkaisujen löytämisessä kaikki osapuolet ponnistelevat ja taistelevat yhtäläisesti tullakseen paremmiksi, tämä ei ainoastaan ​​vahvista suhdetta, vaan myös synnyttää uusia, syvempiä, hämmästyttäviä mielentiloja, jotka avaavat uusia näköaloja.
ja ohjaamaan tapahtumien kehitystä aivan eri suuntaan.
(9) Sinun on opittava ottamaan ensimmäinen askel menettämättä itseäsi ja sisäistä arvokkuuttasi. (10) Suhteeseen tarvitaan kaksi, ja jokaisen askeleemme tulee aiheuttaa resonanssia, vastausta toiselta henkilöltä, jota seuraa hänen reaktionsa, hänen vastavuoroiset askeleensa meitä kohti. (11) Jos pitkien ponnistelujemme jälkeen näin ei tapahdu, niin yksi johtopäätöksistä ehdottaa itseään: joko otamme vääriä askeleita tai suhteemme rakentuvat horjuville maaperälle, koska niitä pitää vain yksi henkilö ja yksi henkilö on yrittää vetää kaiken itselleen, ja tämä on jo absurdia ja keinotekoista.

Ilmoita alisteisuuden tyyppi lauseessa TÄTÄ EI tapahdu (lause 11).
Tehtävä 3

Lomakkeen aloitus

Etsi 7-11 joukosta yksinkertainen yksiosainen persoonaton lause. Kirjoita tämän tarjouksen numero.
Lomakkeen loppu

Tehtävä 4

(1) Pietari Suuren Prut-kampanja vuonna 1711, kuten he sanovat, ei toiminut heti. (2) Ruotsalaisten voiton jälkeen alkoi monien Venäjän valtiomiesten mielessä se, mitä myöhemmin kutsuttiin menestyksen huimaukseksi. (3) Kun Poltavan lähellä Ruotsin kuninkaan armeija, joka ei ennen tiennyt tappiota, kukistui täysin
Kaarle XII, joka piti koko Eurooppaa kurissa, tuntui monista, että nyt venäläisille aseille mikään ei ole mahdotonta, että ihmesankarit vain viheltävät - ja turkkilaiset heittäisivät heti valkoisen lipun. (4) Mutta se ei ollut siellä. (5) Turkkilaiset houkuttelivat ovelasti Venäjän armeijan vedettömille aroille ja sitten piirittivät ne. (6) Kauhea kuumuus, nälkä ja jano, turkkilaiset ratsumiehet, hiljaa hämärässä, kuin aaveet alamaailmasta, upseerivaimojen lakkaamaton nyyhkytys - kaikki sulautui hautajaismusiikkiin, jota väistämättömyys johti... (7) Ei kukaan tiesi mitä tehdä. (8) Et voi edetä, koska viholliset ylittivät heidät neljä kertaa, et voi pysyä paikallaan, jolloin turkkilaiset voivat tiukentaa piiritystä. (9) Mutta mahdotonta
ja vetäytyä. (10) Kuten vesi kuivuvassa arokaivossa, voima suli, pikkuhiljaa epätoivo ja toivottomuus valtasivat loukkuun jääneet ihmiset.

Etsi lauseista 1-8 monimutkainen lause, joka sisältää yksiosaisen äärettömän henkilökohtaisen. Kirjoita tämän yhdistetyn lauseen numero.

Tehtävä 5

(23) Pääasia on tärkeä: tässä välittömien tulosten kannalta ikäänkuin kunniattomassa kampanjassa ilmeni selvästi se voima, jota kutsutaan kansalliseksi hengeksi. (24) Useimmiten tätä voimaa luonnehditaan termeillä "salaperäinen", "tuntematon", "käsittämätön", mutta siinä ei ole mitään mystistä. (25) Hän syntyy tarpeesta suojella perhettään, ystäväänsä, kotiaan, isänmaataan, eli tarpeesta olla vastuussa jostain suuresta
Tehtävä 5

(23) Pääasia on tärkeä: tässä välittömien tulosten kannalta ikäänkuin kunniattomassa kampanjassa ilmeni selvästi se voima, jota kutsutaan kansalliseksi hengeksi. (24) Useimmiten tätä voimaa luonnehditaan termeillä "salaperäinen", "tuntematon", "käsittämätön", mutta siinä ei ole mitään mystistä. (25) Hän syntyy tarpeesta suojella perhettään, ystäväänsä, kotiaan, isänmaataan, eli tarpeesta olla vastuussa jostakin muusta kuin omasta elämästään. (26) Kyllä, sillä matkalla
sotilaallisia tehtäviä ei ratkaistu, loistavia voittoja ei voitettu, mutta tärkein viisaus saatiin: ei se, jolla on enemmän ihmisiä ja aseita, voittaa, vaan se, jolla on enemmän kestävyyttä ja rohkeutta.

Ilmoita alisteisuuden tyyppi lauseessa TARVITSE SUOJAA (lause 25).

Tehtävä 6

(1) Pensas ja aluskasvillisuus. (2) Pelottava iltahiljaisuus. (3) Hiljaiset pensaat. (4) Suuri harakkaparvi nousi yhdessä, toisessa paikassa. (5) Tämän juhlan mukaan harakat ja korpit löysivät metsästä kuolleita hirviä ja lintuja. (6) Mitä tapahtui?
(7) Hiljattain lentokone lensi näiden paikkojen yli ja ruiskutti metsään kemiallista nestettä. (8) Niittyjen alaa suunniteltiin laajentaa. (9) He laskivat, että elävän metsän juurineen kitkeminen on kalliimpaa kuin sen myrkyttäminen lentokoneesta ja sen jälkeen kitkeminen juurineen. (10) Asia ei ole uusi, se on houkuttelevan halpa ja siksi sitä pidetään edistyksellisenä ja kannattavana. (11) Tässä asiassa on epäilemättä merkittäviä etuja. (12) Mutta on myös erittäin suuria haittoja. (13) Niitä ei aina huomata. (14) Mutta kaksikymmentäseitsemän hirveä kuoli täällä, teerit, pikkulinnut, jotka pelastivat ympäröivän pellon ja metsän tuholaisilta. (15) Hyönteiset kuolevat, joista monet ovat ystäviämme. (16) Mikä kirjanpitäjä ryhtyy nyt laskemaan toiminnan hyödyt? (17) Eikä siinä vielä kaikki. (18) Tuhannet ihmiset isossa kaupungissa menevät metsään. (19) Lintujen laulu, jokainen elämän ilmentymä, muodostaa näiden kävelyjen ilon. (20) Tapaaminen suuren pedon kanssa muistetaan joskus loppuelämäksi. (21) Arvioi kuinka moni ihminen ei tapaa kahtakymmentäseitsemää hirveä. (22) Millä kirjanpidolla tätä tappiota mitataan?

Etsi lauseiden 1-15 joukosta yksinkertaisia ​​yksiosaisia ​​äärettömän henkilökohtaisia ​​lauseita. Kirjoita näiden ehdotusten numerot.

Tehtävä 7
(2) Vaikka ajatus laivan rakentamisesta, joka voi upota ja nousta pintaan miehistön pyynnöstä, on melko vanha, ensimmäiset toimivat sukellusveneet ilmestyivät vasta 1800-luvulla. (3) Sitten Amerikan sisällissodan aikana tapahtui ensimmäinen onnistunut sukellusveneen hyökkäys pinta-alukseen. (4) ... 1900-luvun alussa ilmestyi tekniikoita, jotka mahdollistivat tällaisten veneiden mennä avomerelle, sukeltaa useita tunteja veden alla ja antaa torpedoiskuja pinnalla sijaitsevia aluksia vastaan. (5) Jo ensimmäisen maailmansodan alussa uudenlainen laivaston aseistus sai koko maailman kiinnittämään huomiota itseensä: saksalainen sukellusvene lähetti kolme englantilaista risteilijää pohjaan puolen tunnin sisällä. (6) Se näytti uskomattomalta - pieni vene pienellä miehistöllä upposi kolme valtavaa sotalaivaa, jotka palvelivat satoja ihmisiä!

Mikä sana tai sanayhdistelmä on kieliopillinen perusta jossakin lauseessa tai jossakin tekstin monimutkaisen lauseen osassa?

idea (lause 2)

joka uppoaa (ja) nousee (lause 2)

loi koko maailman (lause 5)

näytti siltä (lause 6)

Tehtävä 8

Etsi predikaatti, joka on korostettu ja luonnehdittu oikein.
Yksi nuori ateenalainen meni oikeuteen. Hän väitti, että hänen rappeutunut isänsä oli menettänyt järkensä ja siksi hän ei kyennyt hallitsemaan perheen omaisuutta. Vanhus ei keksinyt tekosyitä - hän luki vain tuomareille juuri päättyneen tragedian. Sen jälkeen kiista ratkaistiin välittömästi hänen eduksi, ja poika tunnustettiin häikäilemättömäksi valehtelijaksi. Tragediaa kutsuttiin "Oidipus paksusuolessa", ja vanhan miehen nimi oli Sofokles. (O. Levinskaja)
1) meni oikeuteen - yksinkertainen verbi;
2) selvisi - yksinkertainen verbi;
3) ei pysty luovuttamaan - yhdisteverbi;
4) ei tullut - yksinkertainen verbi.
Tehtävä 9
Etsi tekijän välimerkit säilyttäen annettujen lauseiden joukosta sellainen, jossa välimerkki on

Auttakaa kiireesti!

Lisää ehdotuksia:
1. Lauseen kieliopillinen perusta on ...
2. Sanaa tai sanayhdistelmää, joka nimeää henkilön, jolle puhe on osoitettu, kutsutaan ... ja ne erotetaan kirjaimesta ....

esim. 123. Kerro meille, mitä mielenkiintoista opit Ivan Dmitrievich Sytinistä käyttämällä edellisen harjoituksen tekstiä.

Ivan Dmitrievich Sytin syntyi 25. tammikuuta (5. helmikuuta) 1851 Gnezdnikovon kylässä Soligalichskyn alueella Kostroman maakunnassa. Tuleva kustantaja oli Dmitri Gerasimovitšin ja Olga Aleksandrovna Sytinin neljästä lapsesta vanhin. Ivanin isä oli talonpoikaisperheestä, hän toimi volostin virkailijana. Perhe ei asunut hyvin, joten 12-vuotiaasta lähtien Ivanin piti mennä töihin.

Aluksi hän työskenteli Nižni Novgorodin messuilla, joissa hän pystyi hyvän terveyden, kekseliäisyyden ja ahkeruuden ansiosta auttamaan turkista myymään turkistuotteita. Jonkin aikaa hän oli maalarin oppipoika.

13. syyskuuta 1866 Ivan Sytin saapui Moskovaan suosituskirjeellä kauppias Sharapoville, joka myi turkisia ja kirjoja Iljinski-portilla. Tuolloin Ivan oli viisitoista. Ivanin onneksi turkisliikkeessä ei ollut paikkaa, joten hänet määrättiin kirjakauppaan. Tästä alkoi tulevan kuuluisan kirjankustantajan polku.

Sytin julkaisi parhaiden venäläisten kirjailijoiden teoksia, populaaritieteellistä kirjallisuutta, halpoja kyläkoulujen oppikirjoja ja moniosaisia ​​tietosanakirjoja.

esim. 124. Kirjoita lauseet, joissa objekti ilmaistaan ​​verbin epämääräisellä muodolla. Mikä on verbin epämääräisen muodon syntaktinen rooli kirjoittamattomissa lauseissa?

Kirjoittamattomissa lauseissa epämääräisessä muodossa olevat verbit ovat osa verbaalista predikaattia.

esim. 125. Täydennä lauseet suorilla lisäyksillä, ilmaistuilla sanoilla tai sanayhdistelmillä. Onko tarjouksista tullut informatiivisempia?

1. Tretjakovin galleriassa kaverit näkivät ——-, ——-, ——-. 2. Konservatoriossa ystäväni kuuntelivat ——- , ——- . 3. Elokuvassa katsoimme ——- , ——- . 4. Konsertissa suosikkilaulajani lauloi ——-, ——-. 5. Teatterissa vanhempani näkivät ——- , ——- .

1. Tretjakov-galleriassa kaverit näkivät suurten venäläisten taiteilijoiden maalauksia, veistoksia ja muinaisia ​​venäläisiä ikoneja. 2. Konservatoriossa ystäväni kuuntelivat katkelman Gluckin sinfoniasta ja useista Mozartin valsseista. 3. Katsoimme elokuvateatterissa Šolohovin romaaniin perustuvan elokuvan. 4. Konsertissa rakastettu laulaja lauloi useita 1800-luvun romansseja sekä moderneja hittejä. 5. Vanhempani näkivät teatterissa näytelmän, joka perustuu Boccaccion Dekameroniin.

esim. 126. Yhdistä verbit tietää, huomata, pitää, kiire, täyttää, päätellä riippuvaisia ​​substantiivit akusatiivissa ilman prepositiota.

Puheessa transitiivisia verbejä käytetään yhdessä suorien objektien kanssa, muuten kontekstista riippumattomien lausumien merkitys jää epäselväksi. Muodosta lauseita vastaanottamistasi lauseista.

Tuntea ystävä, huomata laiminlyönti, saada mielipide, kiirehtiä aikaa, täyttää tilaukset, tehdä sopimus.

Jotta voit olla varma, sinun on tunnettava ystäväsi hyvin. Sinun on oltava erittäin varovainen huomataksesi tämän laiminlyönnin. Jokaisella on oma mielipiteensä tästä asiasta. Älä kiirehdi aikaa. Sinun tulee aina noudattaa määräyksiä tarkasti. Mittaa seitsemän kertaa ennen sopimuksen tekemistä.

esim. 127. Kirjoita uudelleen, lisää negaatio ennen predikaattia ja käytä suoraa objektia genitiivin tapauksen muodossa.

1. Hän lukee sanomalehtiä ja katselee televisiota. 2. Opiskelija teki yhteenvedon tästä mielenkiintoisesta artikkelista. 3. Toimittaja huomasi tekstissä virheen. 4. Opiskelijat ymmärsivät uuden lauseen. 5. Työntekijöillä oli erityiskoulutus.

1. Hän ei lue sanomalehtiä (n., yl. n.) eikä katso televisiota (n., gen. n.). 2. Opiskelija ei hahmotellut tätä mielenkiintoista artikkelia (n., gen. p.). 3. Toimittaja ei havainnut tekstissä virhettä (substantiivi, suku). 4. Opiskelijoilla ei ollut uutta lausetta (n., yl. s.). 5. Työntekijöillä ei ollut erityiskoulutusta (n., yl. s.).

esim. 128. Lue. Mitkä sanat ilmaisevat tekstin pääidean? Kirjoita lisäykset ja sanat, joihin ne viittaavat. Muista, että osa lisäyksistä ilmaistaan ​​lauseina. Osoita vanhentuneita sanoja ja sanamuotoja.
Valmista kirjoitettujen lauseiden perusteella suullinen kuvaus Pietari I:stä.

Pietari oli suuri mestari, joka ymmärsi parhaiten taloudelliset edut, herkin valtion varallisuuden lähteille. Hänen edeltäjänsä, vanhan ja uuden dynastian kuninkaat, olivat samanlaisia ​​mestareita; mutta ne olivat Sidneyn mestareita, valkokätisiä naisia, jotka olivat tottuneet toimeen muiden käsin, ja Pietarista tuli työmestari, itseoppinut, tsaari-käsityöläinen.

Jos Pietari ei nukkuisi, ei ratsastaisi, ei juhliisi tai ei tarkastaisi jotain, hän varmasti rakentaisi jotain. Hänen kätensä olivat aina töissä, eivätkä kovettumat koskaan lähteneet niistä. Hän ryhtyi käsityöhön aina kun tilaisuus tarjoutui. Nuoruudessaan, kun hän ei vielä tiennyt paljoa, tarkastaessaan tehdasta tai tehdasta hän tarttui jatkuvasti havaittuun liiketoimintaan. Hän halusi tietää ja hallita jokaista liiketoimintaa. Vuosien varrella hän on hankkinut paljon teknistä osaamista. Jo ensimmäisellä ulkomaanmatkallaan saksalaiset prinsessat päättelivät hänen kanssaan käydessään, että hän osasi täydellisesti jopa neljätoista käsityötä. Mutta ennen kaikkea hän asetti laivan käsityötaidon.

Ja Pietari saavutti suurta taidetta tässä asiassa, hänen aikalaisensa pitivät häntä Venäjän parhaana mestarina. Hän ei ollut vain innokas tarkkailija ja kokenut johtaja laivan rakentamisessa: hän pystyi itse työstämään aluksen alustasta kaikkiin sen sisustuksen teknisiin yksityiskohtiin. Hän oli ylpeä taitostaan ​​tässä taidossa eikä säästänyt rahaa eikä vaivaa levittääkseen ja vahvistaakseen sitä Venäjällä.

(V. Klyuchevskyn mukaan)

esim. 129. Lue. Etsi jokaisesta lauseesta aihe ja suora kohde. Onko se helppoa? Kirjoita muistiin lauseet seuraavassa sanajärjestyksessä: 1) aihe; 2) predikaatti; 3) suora täydennys. Onko sanajärjestyksellä järkeä?

1. Ripset suojaavat silmiä.
2. Polun tukkii rotko.
3. Tuuli rikkoi tuuliviiren.

1. Silmät suojaavat ripsiä. - Ripset suojaavat silmiä. 2. Polun tukkii rotko. - Rokko tukki tien. 3. Tuuli rikkoi tuuliviiren. - Tuuli rikkoi tuuliviiren.

Sanajärjestyksellä on semanttinen rooli, se painottaa tiettyä sanaa semanttisesti. Esimerkiksi ensimmäisessä virkkeessä, jos lausut sen väärällä intonaatiolla, merkitys vääristyy - saatat ajatella, että silmät toimivat ripsien suojelijana. Toinen lause voidaan myös tulkita kahdella tavalla. Kolmannessa lauseessa - vain yksi oikea merkitys (tuuli - subjekti, murtui - predikaatti, tuuliviiri - suora kohde).

esim. 130. Etsi virheitä lisäyksiä ilmaisevien substantiivien käytössä. Kirjoita lauseet oikeaan muotoon.

Ystävät ovat erittäin iloisia menestyksestämme. 2. Mieleeni tuli hyvä idea. 3. Asukkaat heräsivät hirveään pauluun. 4. Essee kuvaa tarkasti juonen jatkokehitystä. 5. Tämän näytämme seuraavassa TV-ohjelmassa. 6. Pelaajien ei tarvinnut todistaa väitteitään. 7. Seminaarissa tuotiin esiin puutteita kouluttajan työssä. 8. Uusi romaani on kirjoitettu kirjailijalle epätavallisella tyylillä. 9. Meidän on kiinnitettävä enemmän huomiota lasten terveyteen.

1. Ystävät ovat erittäin iloisia menestyksestämme. 2. Mieleeni tuli hyvä idea. 3. Asukkaat heräsivät hirveään pauluun. 4. Essee kuvaa tarkasti juonen jatkokehitystä. 5. Tämän näytämme seuraavassa TV-ohjelmassa. 6. Pelaajien ei tarvinnut todistaa väitteitään. 7. Seminaarissa tuotiin esiin puutteita kouluttajan työssä. 8. Uusi romaani on kirjoitettu kirjoittajalle epätavallisella tyylillä. 9. Meidän on kiinnitettävä enemmän huomiota lasten terveyteen.

esim. 131. Lue ote A. Pushkinin tammikuussa 1835 valmistuneesta artikkelista "Matka Moskovasta Pietariin". Mistä venäläisen talonpojan piirteistä suuri runoilija puhuu? Mikä on jakson pääidea? Kirjoita puuttuvat välimerkit. Korosta yksinkertaisten lauseiden kielioppia osana monimutkaisia ​​lauseita. Osoita suorat objektit predikaatteilla, jotka ilmaistaan ​​transitiivisilla verbeillä negatiivisella partikkelilla not. Missä tapauksissa niitä käytetään? Alleviivaa suorat ja epäsuorat objektit.

Katsokaa venäläistä talonpoikaa: onko (onko) hänen teoissaan ja puheessaan orjallisen nöyryytyksen varjoa? Hänestä uskaltaa .. sti ja älykäs (n, nn) ​​awn ja sanoa (ei) mitä. Ketteryys ja ketteryys ovat hämmästyttäviä. Matkustaminen (n, nn) ​​ik matkustaa Venäjän alueelta toiselle (ei) osaa sanaakaan (venäjäksi) ja kaikkialla he ymmärtävät häntä, täyttävät hänen vaatimuksensa, tekevät ehtoja hänen kanssaan. (Koskaan) et (koskaan) tapaa kansassamme sitä, mitä ranskalaiset kutsuvat un badaud (simpleton) (kerran (ei koskaan) huomaa hänessä (ei, eikä) töykeää yllätystä (ei eikä) tietämätöntä halveksuntaa jotakuta toista kohtaan. Ei ole olemassa henkilö Venäjällä, jolla (ei) (ei) olisi oma (n, nn) ​​asunto. lehmän pitäminen kaikkialla Euroopassa on ylellisyyden merkki..Me (ei, eikä) lehmän omistaminen on kauhean (?) köyhyyden merkki. Meidän talonpoika on siisti pr..- tavan ja säännön mukaan: joka lauantai hän käy kylvyssä; pesee (?) päälle (ei, ei kerran päivässä...

esim. 132. A. Pushkinin luonnoksissa "Matka Moskovasta Pietariin" sama sisältö esitetään keskusteluna englantilaisen matkatoverin kanssa. Tämä dialogi on tiivistetty alla.
Lukea. Etsi sanat, joilla englantilainen luonnehtii venäläistä talonpoikaa. Onko näihin sanoihin lisäyksiä?
Kuvaile 1800-luvun 30-40-luvun venäläistä talonpoikaa entisten tekstien mukaan. 131 ja 132. Korosta molemmissa teksteissä yhteistä henkisten ominaisuuksien, mielen, fyysisen ulkonäön, asenteen vieraisiin asioihin luonnehdinnassa. Kirjoita tekstisi muistiin.

Minun vieressäni vaunuissa istui noin 36-vuotias englantilainen; Käännyin hänen puoleensa kysymyksellä: mikä voisi olla onnellisempaa kuin venäläinen talonpoika?
Englantilainen. Englantilainen talonpoika.

Olen kuin? Onko vapaa englantilainen mielestäsi onnettomampi kuin venäläinen orja?
Hän. Mitä on vapaus?
I. Vapaus on kykyä toimia oman tahtonsa mukaan.
Hän. Näin ollen vapautta ei ole missään, sillä kaikkialla on joko lakeja tai luonnollisia esteitä.

I. Niin, mutta ero on meidän määräämien lakien noudattaminen tai jonkun muun tahdon noudattaminen.
Hän. Sinun totuutesi. [Mutta osallistuvatko englantilaiset lainsäädäntöön? Eikö valta ole muutamien käsissä? Voivatko heidän asianajajansa täyttää kansan vaatimukset?] I. Mikä venäläisessä talonpojassa kosketti sinua eniten?
Hän. Hänen siisteytensä, älykkyytensä ja vapautensa.
I. Miten se on?

Hän. Talonpojasi käy kylpylässä joka lauantai; hän pesee kasvonsa joka aamu, lisäksi hän pesee kätensä useita kertoja päivässä. Hänen älykkyydestään ei ole mitään sanottavaa. Matkustajat matkustavat alueelta toiselle koko Venäjällä tietämättä sanaakaan kielelläsi, ja kaikkialla, missä heitä ymmärretään, he täyttävät vaatimukset, tekevät ehtoja; En ole koskaan tavannut heidän välillään sitä, mitä naapurimme kutsuvat un badaudiksi, en ole koskaan huomannut heissä töykeää yllätystä tai tietämätöntä halveksuntaa muukalaista kohtaan. Jokainen tietää vastaanottavaisuuden; ketteryys ja taito ovat uskomattomia...

I. Messut; mutta vapaus? Pidätkö venäläistä talonpoikaa todella vapaana?
Hän. Katsokaa häntä: mikä voisi olla vapaampaa kuin hänen verenkiertonsa? Onko hänen askeleissaan ja puheessaan edes orjallisen nöyryytyksen varjoa? Oletko käynyt Englannissa?

Epäonnistuin.
Hän. Et siis ole nähnyt ilkeyden sävyjä, jotka erottavat luokkamme toisesta. Et ole nähnyt alahuoneen orjallista käytöstä ylähuoneen edessä, herrasmielisyyttä aristokratian edessä, kauppiaita herrojen edessä, köyhyyttä varallisuuden edessä, tottelevaisuutta viranomaisille ...

Sanat, joita englantilainen luonnehtii venäläiselle talonpojalle: siisteys, älykkyys, vapaus. Hänen älykkyydestään ei ole mitään sanottavaa (lisätietoja).

Kuvaus venäläisestä talonpojasta.

1800-luvun puolivälin venäläinen talonpoika on varsin älykäs, rohkea, ketterä, taitava. He matkustavat alueelta toiselle koko Venäjällä tietämättä sanaakaan, ja kaikkialla heitä ymmärretään, he täyttävät heidän vaatimuksensa ja tekevät ehtoja. Samalla hän ei ole töykeä, hänessä ei ole tietämätöntä halveksuntaa muukalaista kohtaan. Venäläinen talonpoika on erittäin siisti. Hän käy banyassa joka lauantai: hän pesee kasvonsa joka aamu, lisäksi hän pesee kätensä useita kertoja päivässä.