MCKO (Moskova Center for the Education Quality of Education) on itsenäinen valtion ammatillisen lisäkoulutuksen laitos Moskovassa. Luotu 20. lokakuuta 2004 hallituksen määräyksellä nro 2090.
Tämän organisaation tehtävänä on koulutuslaitosten seuranta, diagnostiikka; opiskelijoiden tiedon laatutason arvioinnin ja kykyjen paljastamisen tehostamiseen liittyvien käytännön ja teoreettisten tehtävien laajentaminen; pätevimpien nuorten edustajien tunnistaminen ja koulutus; eri oppilaitosten sertifiointimenetelmien parantaminen; seurantatutkimusten valmistelu ja toteuttaminen.
ICCA suorittaa säännöllisesti useita toimintoja, joiden tarkoituksena on diagnosoida oppilaitosten työtä. Tämä edistää pääkaupunkiseudulla sijaitsevien lukioiden, teknisten koulujen, yliopistojen ja muiden vastaavien laitosten kehitystä. Tällaisen järjestelmän ansiosta hallitus voi tehdä tietoisempia päätöksiä koulutusprosessien uudistusten toteuttamisesta ja opiskelijat saavat asiaankuuluvat tiedot ja taidot, joita tarvitaan ammattitaidon kehittämiseen.
Diagnostiikan tyypit
Vuosina 2017–2018 MCCS suunnittelee suorittavansa joukon seuraavan tyyppisiä pakollisia diagnostioita:
- pakollinen diagnostiikka (luokat 4-8, 10);
- korjaava (9, 10, 11 luokkaa);
- yleissivistävän opetuksen aineissa, joita opiskellaan syvällä tiettyihin hankkeisiin osallistuville oppilaitoksille (lääketiede, tekniikka, kadettiluokka);
- ammatillisissa oppilaitoksissa, jotka osallistuvat profiili- ja esiprofiilikoulutuksen järjestämishankkeeseen yleissivistävän koulutuksen pääohjelmien mukaisesti.
Pakollinen
Pakollisen diagnostiikan aikataulu lukuvuodelle 2017-2018 on esitetty taulukossa:
| päivämäärä | Luokka | Aihe | Käyntilomake |
| 12. lokakuuta | 9 | Matematiikka | tyhjä |
| 25. lokakuuta | 9 | Venäjän kieli | tyhjä |
| 16. marraskuuta | 10 | Venäjän kieli | tyhjä |
| 23. marraskuuta | 5-8, 10 tasapeliin | Venäjän kieli, Matematiikka, Vieras kieli, Kirjallisuus (6-8, luokka 10) tai historia, Maantiede (luokka 6-8), Fysiikka (luokka 8.10), Biologia (7-8, luokka 10), Yhteiskuntatiede 10 solua. Arvonnalla 3 päivää ennen diagnoosia | tietokone |
| 30. marraskuuta | 11 | Matematiikka | tyhjä |
| 5. joulukuuta | 10 | Matematiikka | tyhjä |
| joulukuuta 13 | 11 | Valinnainen aine: yhteiskuntaoppi, historia, fysiikka, biologia, kemia, informatiikka | Tyhjä |
| tammikuuta 18 | 11 | Venäjän kieli | Tyhjä |
| 27. helmikuuta | 9 ja 10 | Lukutaidon diagnostiikka | Tyhjä |
| 1. maaliskuuta | 9 | Vieras kieli | OGE-muodossa |
| Maaliskuun 15. päivä | 4-8, 10 tasapeliin | Venäjän kieli, matematiikka (4-8,10), maailma ympärillämme, biologia (5-8, 10), maantiede (5-7, luokka 10), yhteiskuntaoppi (6-8, 10), musiikki (6) , Fysiikka ( 7-8, 10), Kirjallisuus (6-8, 10), Kemia (8.10), Liikunta (7), Tietotekniikka, Hengenturvallisuus (8), Tietojenkäsittely (10) Aihe ja luokka määräytyvät 3 päivää ennen diagnoosia | Tietokone |
| 24. huhtikuuta | 10 tekniikka | Matematiikka | |
| 25. huhtikuuta | 10 ja 11 | Tähtitiede | Tietokone |
| 15. toukokuuta | 10 Tekniikka | Fysiikka | Tietokonelomake, joka suoritetaan tehtävälomakkeilla yksityiskohtaisella vastauksella |
Valinnainen
Valinnaisia diagnostiikkatyyppejä on olemassa. Nämä sisältävät:
- Tehokas peruskoulu -projektiin osallistuvissa koulutusorganisaatioissa;
- temaattinen;
- metasubjekti;
- aihe.
Moskovan koulutuksen laatukeskuksen suorittamien diagnostisten toimien yksityiskohtainen aikataulu voi olla.
Budjetin ulkopuolisille oppilaitoksille
Näille laitoksille ICCS tarjoaa 2 tyyppistä diagnostiikkaa: riippumatonta ja ICMS:n puitteissa. Yksityiskohtainen aikataulu riippumattomille on esitetty seuraavassa taulukossa:
| päivämäärä | Aihe | Luokka |
| 29. marraskuuta 2017 | Englannin kieli | 5 |
| Saksan kieli | 5 | |
| Ranskan kieli | 5 | |
| Englannin kieli | 8 | |
| Saksan kieli | 8 | |
| Ranskan kieli | 8 | |
| Metaelementtitaidot | 10 | |
| 5. joulukuuta 2017 | Metaelementtitaidot | 4 |
| 13. joulukuuta 2017 | Venäjän kieli | 4 |
| Matematiikka | 4 | |
| 23. tammikuuta 2018 | Informatiikka | 9 |
| Yhteiskuntatieteet | 9 | |
| Kemia | 9 | |
| 31. tammikuuta 2018 | Biologia | 9 |
| Fysiikka | 9 | |
| 1. helmikuuta 2018 | Venäjän kieli | 7 |
| Venäjän kieli | 8 | |
| Matematiikka | 6 | |
| 13. helmikuuta 2018 | Matematiikka | 7 |
| Matematiikka | 9 | |
| Venäjän kieli | 6 | |
| 22. maaliskuuta 2018 | Tietotekniikka | 6 |
| 28. maaliskuuta 2018 | Maantiede | 7 |
| Biologia | 7 | |
| Matematiikka | 8 | |
| Biologia | 8 | |
| 29. maaliskuuta 2018 | Maantiede | 6 |
| Tarina | 6 | |
| Fysiikka | 8 | |
| Kemia | 8 | |
| 25. huhtikuuta 2018 | Yhteiskuntatieteet | 8 |
| Yhteiskuntatieteet | 10 |
IMCO:n puitteissa suoritettavan diagnostiikan aikataulu on esitetty alla olevassa taulukossa.
Hakeminen
Sovelluksessa on 2 vaihetta. Ensimmäinen vaihe (syyskuusta marraskuuhun 2017) on jo ohi, mutta toinen vaihe (joulukuusta helmikuuhun 2017-2018) on edelleen ajankohtainen. Hakemus voidaan lähettää MCKO mcko.mos.ru:n virallisella verkkosivustolla ja koulun henkilökohtaisella tilillä.
Esittely videoleike Tietoja MCCS:stä:
Moskovan koulutuksen laatukeskuksen (MCQE) sertifiointi suoritetaan opettajan pätevyystason määrittämiseksi pätevyysluokan vaatimusten mukaisesti - ensimmäinen tai korkein.
Arvioinnin päätavoitteet
Mainitulla opettajien tietojen ja taitojen arviointimenetelmällä on useita päätehtäviä.
1. Pedagogisen työn laadun ja vaikuttavuuden parantaminen.
2. Lisäsertifiointitarpeen määrittäminen opetushenkilöstön osaamisen parantamiseksi.
3. Edistää opettajien tietämyksen tason, ammatillisen kasvun ja metodologisen kulttuurin jatkuvaa parantamista nykyaikaisen teknologian avulla.
4. Ottaen huomioon CSF-standardien vaatimukset koulutusohjelmien toteuttamisen edellytyksistä minkä tahansa oppilaitoksen henkilöstöluetteloa laadittaessa.
5. Tärkeimpien mahdollisuuksien hyödyntämismahdollisuuksien löytäminen koulutusalan työntekijöiden keskuudessa.
6. Oikean maksutason varmistaminen kaikille sertifiointiin osallistujille.
MCEC-sertifiointi 2017–2018, jonka seuranta ja diagnostiikka antaa oppilaitosten työntekijöille mahdollisuuden parantaa opetuksen laatua, edistää 100 % heidän menestyksekästä kehitystään. 
Webinaarit ja kurssit
Tällä hetkellä voidaan jo sanoa, että lähitulevaisuudessa järjestetään ICAC:n pohjalta erityisesti opettajille tarkoitettu webinaari, jonka päätehtävänä on tutkia ja edelleen käyttää itsenäistä diagnostiikkaa opiskelijoiden tiedon tunnistamiseen. Merkitty tapahtuma kestää tammi-toukokuussa 2018. Lisätietoa ilmoitetusta mahdollisuudesta kannattaa käyttää verkkoseminaaripalvelussa, jonka avulla saat hyödyllistä ja tärkeää tietoa poistumatta kotoa.
1. Yksityiskohtainen tarkastelu sekä kaikkien rekisteröintiä varten tarvittavien toimenpiteiden tutkiminen kolmannen vaiheen diagnostiikassa.
2. Luokkien 4-7 opiskelijoille tällainen diagnoosi katsotaan pakolliseksi.
3. Vanhempi linkki tai pikemminkin 10. luokka osallistuu kyselyyn vain tarkasti merkityn ohjeen mukaisesti. Puhumme erikoiskoulutuksesta ammatillisissa koulutusorganisaatioissa, tekniikan ja lääketieteen luokissa.
4. Sellaisen temaattisen työn tekemisen piirteiden tutkiminen, kuten esimerkiksi terveelliset elämäntavat. On syytä huomata, että ilmoitettu aihe on pakollinen kaikille venäläisille kouluille.
Tällaiseen kokoukseen tai webinaarin osallistuja voi olla yleissivistävän oppilaitoksen apulaisjohtaja tai opettaja perus- tai toisen asteen asteella. 
Diagnostiikka ja valvonta
Nyt MCCS suorittaa erilaisia itsenäisen tyyppisiä diagnostisia menetelmiä arvioidakseen opettajien ja heidän oppilaidensa tietoja. Tällainen määräys tuli Venäjän federaation opetusministeriöltä.
Kuvattu työ suoritetaan kolmen vaiheen kautta, joista jokaiselle on ominaista joukko henkilökohtaisia ominaisuuksia. Totta, ennen kuin aloitat diagnostiikka- ja valvontatyöt eri kaupungeissa, sinun on valmisteltava paikalliset toimet etukäteen. Tämän tiedon valossa käy selväksi, että kaikkien koulujen hallinnon ensisijainen tehtävä on diagnostisten toimenpiteiden suunnittelu ja niiden optimaalisen määrän valinta.
Vaihe numero 1. Hae mukaan tapahtumiin. Osallistujien ilmoittautuminen jatkuu koko syksyn. Prosessin tehostamiseksi on parempi perehdyttää hakijat webinaarin tarvittaviin tietoihin etukäteen sekä mukauttaa venäjän kielen ja matematiikan 9. ja 10. luokkien opiskelijoiden pakollista diagnostiikkaa. Tähän mennessä on saatavilla webinaari Venäjän historiasta luokassa 10.
Vaihe numero 2. Hakemuksen jättäminen diagnostiikan toisella tasolla, tapahtuu joulukuusta helmikuun loppuun.
Vaihe numero 3. Hae mahdollisuutta osallistua tapahtuman viimeiseen vaiheeseen, joka järjestetään maaliskuusta huhtikuuhun. 
Peruskoulun diagnostiikka
Jos otamme huomioon koulutuksen alkuperäisen linkin, sille tarjotaan useita diagnostiikkaa ja valvontaa. Kaikki ne pidetään tiettyyn aikaan, joka on ilmoitettu ICCS:n verkkosivuilla. Esimerkiksi luokan 4 matematiikassa opettajien suunniteltu diagnostiikka tapahtuu 13.4.2018. Mutta miksi tämä tieteenala valittiin arvioitavaksi? Mitä perusteita lopullisessa valinnassa käytettiin? Kaikki on hyvin yksinkertaista! Aiheen valinta suoritetaan arvonnalla, joka seuraavan vuoden maaliskuussa järjestetään Venäjän federaation opetusministeriön puhelinkonferenssissa.
MCKO-sertifiointi vuosille 2017-2018 tai pikemminkin autonominen valtion laitos, joka suorittaa tällaista diagnostiikkaa, suunnittelee luovansa kaikki edellytykset erilaisten monitorointien järjestämiselle koulutusorganisaatioiden nykyisten sovellusten mukaisesti ilmoitetun ajanjakson aikana. Puhumme lasten koulutuksesta budjetin ulkopuolelta. 
Diagnostisten tietojen luomiseen, tuloksen tarkistamiseen tai käsittelyyn liittyvät työt sekä erityispakkausten valmistelu ja riippumattomien tarkkailijoiden työn maksaminen suoritetaan hakemuksen jättäneen koulutusorganisaation kustannuksella. On syytä muistaa merkitty ominaisuus.
Moskovan koulutuksen laatukeskus suorittaa vuosittain suuren määrän tarkastuksia oppilaitoksissa valvoakseen koulutuksen tehokkuutta ja tunnistaakseen aukkoja koulutusprosessissa.
Laadullisimmat ovat oppilaitosten riippumaton diagnostiikka. Ne ovat myös suosituimpia.
Jokaisella koululla on oma sisäinen opetusprosessin laadunvalvonta. Kaikki tehtävät (sanelut, testit) ovat tämän koulun opettajien valmistamia, he myös tarkistavat.
Tuloksena syntyy subjektiivinen arvio, joka voi joskus poiketa todellisesta kuvasta.
Riippumattomat arvioinnit mahdollistavat objektiivisen tilanteen luomisen tällä hetkellä ja antavat myös mahdollisuuden verrata oppilaitoksen opiskelijoiden menestystä toiseen.
Tunnistettujen virheiden analysoinnin avulla voit nopeasti ja oikea-aikaisesti säätää koulutusprosessia poistamalla kaikki puutteet.
Koulut päättävät itse mihin diagnostiikkaan ilmoittautuvat ja kuinka monta luokkaa osallistuu.
Hallinnolla on mahdollisuus valita aika etukäteen, sillä kaikki diagnostiikka tehdään vuosisuunnitelman mukaan.
Valitettavasti hyvin usein tulee sellaisia tilanteita, että koulut paljastavat vain yhden, parhaan luokan diagnostiikasta.
Tällä tavalla he yrittävät saada koulunsa parhaan tuloksen.
Mutta tässä sinun on ymmärrettävä, että diagnostiikka ei ole kilpailu, vaan työkalu, joka auttaa parantamaan koulutusprosessin laatua.
Ensinnäkin koulut itse tarvitsevat tällaisia tarkastuksia, eivät koulutuksen laatukeskus.
Lisäksi on mahdollista olla tallentamatta tietoja koulun portfolioon. Kahden viikon kuluessa koulu voi analysoida tulokset ja tehdä MCCS:lle pyynnön niiden tallentamatta jättämisestä.
Tämä mahdollisuus on erityisen tärkeä opettajille, joille on tulossa pian luokan päivityksen sertifiointi, joka ottaa välttämättä huomioon sen luokan suorituskyvyn arvioinnin, jossa he opettavat.
Vanhemmat näkevät henkilökohtaisilla tileillään tiedot siitä, mihin aiheeseen diagnostiikka on ajoitettu ja milloin. Näin he voivat auttaa lastaan valmistautumaan.
Diagnostisten testien suorittaminen
Diagnostiikka on maksullinen palvelu. Siksi, jos koulussa on ongelmia kokeen määräpäivänä ja he pyytävät perumaan sen, uudelleendiagnoosi on maksettava uudelleen.
Ensinnäkin sinun on ymmärrettävä, että tiedot määritetystä diagnostiikasta näkyvät MCCS:n virallisella verkkosivustolla kuukautta ennen sen nimittämistä. Siellä on myös demo.
Opettajan tulee tuntea kaikki materiaalit. Seuraava askel on valmistaa opiskelijat. Yksi valmistautumisen kohdista on vastauslomakkeiden täyttäminen.
Ehdottomasti kaikkien opiskelijoiden on ennen koetta ymmärrettävä selvästi, kuinka lomake täytetään oikein.
Tämä on erittäin tärkeää, jotta ei tule typeriä virheitä. Sivustolla on opetus- ja metodologisia materiaaleja, jotka ovat saatavilla opettajille ja koululaisille, sekä webinaareja, joiden aikataulu on "seuranta ja diagnostiikka" -osiossa (tätä osiota käsitellään alla).
Webinaarit ovat hyviä, koska tiedon vastaanottamisen lisäksi on mahdollisuus kysyä kaikki kysymyksesi verkossa ja saada niihin kattavat vastaukset.
Tarkastuksen jälkeen tulokset ladataan koulun henkilökohtaisille tileille. Opettaja voi analysoida ja korjata ne.
Tarkastuksen tuloksia voidaan pitää epäluotettavina, jos toiminnassa havaitaan rikkomuksia (riippumattomien asiantuntijoiden mukaan) tai opiskelijavastauslomakkeisiin on tehty suuri määrä korjauksia.
ICCS:n virallinen verkkosivusto
Kaikki seurantaa ja diagnostiikkaa koskevat tiedot ovat saatavilla Moskovan koulutuslaadun keskuksen virallisella verkkosivustolla.
Se löytyy kolmesta osiosta:
- "Johtajat".
- "Kasvattajat".
- "Vanhemmille."
Mutta kaikissa tapauksissa tapahtuu siirto sivulle - "Johtajille" - "Seuranta ja diagnostiikka".
Tämä osio sisältää perustietoja ja linkkejä tietyntyyppisiin shekkeihin.
Tärkeimmät tiedot sisältävät yhteystiedot, diagnostiikan vaiheet, linkit ohje- ja metodologisiin materiaaleihin, tietoa jokaisesta diagnostiikasta.
Tarkastustyypit:
- Kansalliset koulutuksen laatututkimukset
- Kansainväliset vertailevat koulutuksen laatututkimukset
- Tietokonediagnostiikka
- Taloudellisen tiedon perusteet
Kansalliset koulutuksen laatututkimukset
Kun avaat tämän osion, näkyviin tulee tietoja kolmesta arvioinnista:
- All-Russian todentaminen työtä;
- Kansalliset koulutuksen laatututkimukset;
- Opettajien kompetenssien tutkimus.
Koko venäläistä varmennustyötä on tehty vuodesta 2015 lähtien Venäjän federaation koulutustilan yhtenäisyyden varmistamiseksi ja liittovaltion koulutusstandardin täytäntöönpanon tukemiseksi.
Itse asiassa nämä ovat kokeita opiskelijoiden yksilölliseen arviointiin. Yleisesti ottaen koulutuksen laadusta tehdään objektiivinen analyysi koulutuksen välivaiheissa, ei vuoden lopussa.
Tällaista työtä suoritettaessa käytetään yhtenäisiä standardeja suorittamiseen, tarkastamiseen ja arviointiin kaikilla Venäjän federaation alueilla, ne esitetään VRP:n suorittamismenettelyssä.
Ulkopuoliset osallistujat, useimmiten vanhempien keskuudesta, kutsutaan ohjauksen ajaksi riippumattomina tarkkailijoina.
Valtakunnalliset koulutuksen laatututkimukset - tehty vuodesta 2014 lähtien. NIKO-ohjelma on yksittäisiä tutkimusprojekteja tietyistä aiheista tiettyyn aikaan.
Projektit - työskentely akateemisten aiheiden parissa, opiskelijoiden kyselyt ja tiedon kerääminen oppimisprosessista.
NIKO:n tarkoituksena on tunnistaa opiskelijoiden aine- ja tieteidenvälisiä taitoja sekä oppimistoiminnan muodostumista.
NIKOt pidetään tiukasti aikataulun mukaan, anonyymisti, opiskelijoiden tietoihin ei ole linkkiä. Oppilaitosten otanta tapahtuu liittovaltion tasolla ohjelman toimesta.
Tulosten perusteella arvioidaan koulutusjärjestelmän laatua kokonaisuutena, ei tietyn koulun tai sen opettajien suorituksia. Näitä tarkastuksia tehdään vuosittain, ja tuloksista keskustellaan koulutuksen laatua arvioitavissa konferensseissa.
Opettajien osaamistutkimusta on tehty vuodesta 2015 lähtien. Tällaisten tarkastusten alullepanija on liittovaltion koulutusvalvonta- ja valvontapalvelu (Rosobrnadzor).
Tavoitteena on arvioida ja sovittaa opettajat tehtävään ja kategoriaan.
Koululaisten koulutukseen tulisi osallistua vain ammattilaisten, jotka pyrkivät joka päivä itsensä kehittämiseen ja osaamisensa parantamiseen.
Tällä hetkellä Venäjän federaatiolla ei ole yhtenäisiä mekanismeja opettajien työn laadun varmistamiseksi. Tämäntyyppisen arvioinnin tarkoituksena on nimenomaan saavuttaa yhtenäisyys tässä ongelmassa.
ICU:n ydin on kyselylomakkeiden anonyymi täyttäminen ammatillisilla ja sosiologisilla kysymyksillä. Tuloksia käytetään koulutusjärjestelmän hiomiseen, ei tietyn koulun ja sen henkilöstön arvioimiseen.
Kansainväliset vertailevat koulutuksen laatututkimukset
Se tarjoaa tietoa kansainvälisen tason tutkimuksesta, eri maiden koulutusjärjestelmien vertailua venäläisen järjestelmän aukkojen tunnistamiseksi ja innovaatioita muista maista.
Tämä osio sisältää useita ohjelmia:
- Kansainvälinen vertaileva tutkimus "Studying the quality of reading and ymmärrys of the text" PIRLS - vertailu alakoululaisten tekstin lukemisen ja ymmärtämisen tasosta eri maailman maissa. Eri koulutusjärjestelmien erojen ja tehokkuuden ymmärtämiseksi tarvitaan tutkimusta. Niitä on järjestetty 5 vuoden välein vuodesta 2001 lähtien.
- Kansainvälinen oppilaiden koulutussaavuuksien arviointiohjelma PISA on 15 vuotta täyttäneiden oppilaiden koulutussaavuuksien arviointi. Tämän tutkimuksen puitteissa arvioidaan elämässä hankittuja tietoja ja taitoja kolmella alueella - "lukutaito", "matemaattinen lukutaito", "tiedelukutaito". Ne järjestetään 3 vuoden välein vuodesta 200 alkaen.
- Kansainvälinen oppilaiden koulutussaavutusten arviointiohjelma PISA-pohjainen Testi kouluille on lisäys aiempaan ohjelmaan. Vastaukset samoihin kysymyksiin, mutta opiskelijoiden valmiuden tunnistamiseksi täysipainoisesti yhteiskunnassa.
- Yleissivistävän koulutuksen laatua koskeva TIMSS Benchmarking Study on vertaileva arvio neljännen ja kahdeksannen luokan oppilaiden valmistautumisesta matematiikassa ja luonnontieteissä. Se on järjestetty 4 vuoden välein vuodesta 1995 lähtien.
- Yleissivistävän koulutuksen laadun vertaileva tutkimus TIMSS - Ad Advanced - tutkimus korkeakoulututkinnon suorittaneiden, jotka opiskelevat syvällisesti matematiikkaa ja fysiikkaa, valmistautumisesta. Nämä kaksi ainetta ovat ensisijaisia opiskelijoiden henkisen valmentamisen kannalta. Tällaisia tutkimuksia tehtiin vuosina 1995, 2008 ja 2015.
- International Study of Computer and Information Literacy ICILS on tutkimus opiskelijoiden tieto- ja tietolukutaidon tiedoista, taidoista ja kyvyistä. Arvioidaan kahdeksannen luokan oppilaat. Selvitys tehtiin vuonna 2013, seuraava on suunniteltu vuodelle 2018.
- Kansainvälinen kansalaiskasvatustutkimus yleisten oppilaitosten 8. luokalla ICCS - arvioi koululaisten valmiutta tulla maansa kansalaisiksi, heidän suhtautumistaan kansalaisvelvollisuuteensa. Tutkimusta on tehty vuodesta 1999 lähtien.
- TEDS-M, kansainvälinen kysely opettajankoulutusjärjestelmien tutkimuksesta ja matematiikan perus- ja yläasteen opettajankoulutuksen laadun arvioinnista, toteutettiin vuonna 2008. Nykyisten opettajien lisäksi tutkimukseen osallistui korkeakoulujen opiskelijoita - tulevia opettajia.
- Opetus- ja oppimisjärjestelmistä tehtiin kansainvälinen tutkimus, jonka tavoitteena oli jäljittää kouluympäristöä, opettajien työskentelyolosuhteita. Tutkimuksia on tehty vuodesta 2008 lähtien.
Tässä osiossa kustakin ohjelmasta annetaan pieni materiaali, jossa kuvataan toteutusprosessia ja saavutettuja tuloksia. Mukana on myös linkki lähteeseen, johon käyttäjä voi tarvittaessa tutustua.
Tietokonediagnostiikka
Tätä osiota avattaessa ehdotetaan suoritettavaksi koulutustestit aineissa. Kuka tahansa voi käyttää tätä tilaisuutta hyväkseen. On erittäin tärkeää testata tietosi ennen riippumatonta diagnostiikkaa. Jokaisella käyttäjällä on oma salasana ja kirjautumistunnus, joka ilmaisee tietojen luottamuksellisuuden.
Taloudellisen tiedon perusteet
Jos valitset tämän osion, järjestelmä tarjoaa ratkaisun talouslukutaidon demonstraatiotestiin. Nykymaailmassa on erittäin tärkeää olla taloudellisesti lukutaito.
Pankkisektori ja talouselämä yleensäkin kehittyy.
Nyt rahoituspalvelut ovat saatavilla myös koululaisille yli 14-vuotiaille. Tässä iässä he voivat jo avata tilejä (luonnollisesti vanhempiensa tai heidän edustajiensa suostumuksella), käyttää pankkikortteja ja avata talletuksia.
Siksi jokaisella tulee olla perustiedot hallitakseen varoja oikein ja estääkseen taloudellisia petoksia.
Valvonta ja diagnostiikka on erittäin tärkeä Moskovan koulutuksen laatukeskuksen toiminta.
Hänen ansiosta koulujen opetushenkilöstö voi seurata oikea-aikaisesti koulutusprosessinsa aukkoja ja poistaa ne tehokkaasti.
Huolimatta siitä, että palvelu on maksullinen, sen merkitys on suuri ja kiistaton. Siksi kaikki koulut käyttävät poikkeuksetta riippumatonta diagnostiikkaa.
