Koulu on paikka, jossa ihminen saa tietopohjan, joka auttaa häntä löytämään ammatin elämässä ja ammatissa. Koulun oppiainelista on hyvin monipuolinen, ja tämä auttaa opiskelijaa määrittämään suunnan tarkkaan tai

Ensimmäinen asia, josta oppiminen alkaa, on venäjän kieli, lukeminen ja matematiikka. Ensimmäisten kuukausien päätehtävä on totuttaa lapsi sinnikkyyteen ja kärsivällisyyteen, ahkeruuteen ja tarkkuuteen, halu oppia jotain uutta.

Pääaineiden lisäksi ne sisältävät myös tieteenaloja, kuten piirtämistä, tekniikkaa, ympäröivää maailmaa, laulua ja liikuntakasvatusta, jotta lapsi laajentaa näköalojaan ja löytää siten harrastuksensa.

Luokilta 4-5 lisätään vieras kieli, uskonnollinen kulttuuri ja maallinen etiikka, mikä laajentaa rajoja, avaa uusia suuntia.

Venäjän kielen ja matematiikan tunnit

Venäjän kieli ja matematiikka ovat pääaineita, jotka alkavat ensimmäisestä luokasta ja päättyvät 11. luokalle. Näitä kahta ainetta pidetään kaikkien perusasioiden perustana, koska ilman niitä on vaikea kirjoittaa tai laskea mitään, ja elämässä on vaikea tehdä ilman näiden aineiden opiskelua. Ihminen voi vain puhua, mutta hänen puheensa on lukutaidottomia.

Toisin kuin venäjän kieli, jota opiskellaan kaikki kouluvuodet, matematiikka on jaettu 2 osa-alueeseen 7. luokalla: algebra ja geometria.

Peruskoulussa opiskelija oppii perustaidot: yhteen-, vähennys-, kerto- ja jakolaskua, toimintaa murtoluvuilla, ja vasta sitten algebra ilmestyy koordinaattijärjestelmän ja yhtälöjärjestelmän sekä geometrian opiskelussa, jossa tutkitaan vektoreita. , stereometria, planimetria.

Biologian, maantieteen, historian ja tietojenkäsittelytieteen tunnit

Koulun oppiaineiden luettelo ei pääty pääaineisiin. Sellaiset tieteet kuin biologia, kemia, fysiikka, historia ja yhteiskuntaoppi tai maantiedon oppitunnit voivat olla erittäin mielenkiintoisia ja jännittäviä, joissa voit oppia koko planeettasta: luokkahuoneessa lapset tutkivat maaperän tyyppejä, mineraaleja, ilmastoa ja väestöä. maapallo, maanosat, maat ja paljon muuta.

Tällaisten aineiden ansiosta opiskelija ymmärtää yhä enemmän, mitä hän haluaisi tehdä peruskoulutuksen saatuaan, minne hän haluaisi mennä opiskelemaan koulun jälkeen. Venäjän kieli ja matematiikka tuovat esiin humanistiset tieteet ja hienot mielet, ja muut pakolliset aineet auttavat löytämään suunnan.

Esimerkiksi, jos lapsi rakastui "Maailman ympärillä", sitten biologiaan ja kemiaan, niin ehkä hän haluaa tulla lääkäriksi tai opiskella proviisoriksi luodakseen uusia lääkkeitä.

Mitä aineita koulusta puuttuu?

Kaikkien kouluissa nykyään opetettavien aineiden venäjän kielestä ja kirjallisuudesta geometrian tunteihin ja toiseen vieraaseen kieleen tulee muodostaa koulutettu ihminen, joka löytää tiensä elämässä. Mutta jotkut tutkijat väittävät, että koulussa pitäisi olla ylimääräinen luettelo aineista, joista on varmasti hyötyä elämässä:

1. Soveltava mekaniikka - Monet lapset pitävät algebran ja geometrian kaltaiset aineet erittäin tylsinä. Mutta jos kaikki säännöt ja uudet aiheet otettaisiin käytäntöön, eksaktit tieteet vetäisivät varmasti enemmän ihmisiä.
2. Latina on romaanisen ryhmän perusta. Latinalaisen taidon ansiosta voit helposti oppia englannin lisäksi myös ranskaa, italiaa, espanjaa ja portugalia.
3. Filosofian historia on monimutkainen tieteenala, jota ei voi ymmärtää edes koulun jälkeen. Tällainen aihe kuitenkin opettaa sinua ajattelemaan yksityiskohtaisemmin, systemaattisemmin ja auttaa sinua saamaan ideoita, joista voi olla hyötyä elämässä.

Näiden aineiden lisäksi voit lisätä myös taistelulajien opiskelun, elokuvatuotannon, uskonnon suunnan tuntemuksen, musiikin.

Äskettäin koulun vanhempainkokouksessa tutustuimme ORSE:n uuteen aiheeseen - "Uskonnollisen kulttuurin ja maallisen etiikan perusteet". Aiheessa on kuusi moduulia: ortodoksisen kulttuurin perusteet, juutalaisen kulttuurin perusteet, islamilaisen kulttuurin perusteet, buddhalaisen kulttuurin perusteet, maailman uskonnollisten kulttuurien perusteet, maallisen etiikan perusteet. Mieheni ja minä olimme samaa mieltä siitä, että lapsella tulee olla ymmärrys kaikista kulttuureista, joten valitsimme "Maailman uskonnollisten kulttuurien perusteet". Lasten tulee tietää ja ymmärtää, miksi tyttö käyttää huivia (jos hän on muslimi). Miksi pojalla on pääkallohattu (jos hän on juutalainen). Jokaisella uskonnolla on omat vivahteensa. Lasten tulee ymmärtää ja kunnioittaa luokkatovereidensa uskonnollista valintaa, ei loukata tai nöyryyttää. En halua, että muslimit ja terroristit ovat synonyymejä lapseni päässä.
Ajattelin, että valitsemamme moduuli on yleisin. Mutta... Koulun opettajat ajattelevat toisin. Joko ortodoksisuus tai maallinen etiikka. Minulla ei ole mitään maallista etiikkaa vastaan, mutta! tässä moduulissa ei ole sanaakaan uskonnosta, vain etiketti. Olen taipuvainen ajattelemaan, että opettajat valitsivat helpon tien ja valitsivat helpoimman. He eivät ole valmiita opettamaan tätä aihetta! Kukaan ei halua ottaa sellaista vastuuta, koska tämä on opittava, ja tämä on TA-A-AK SLO-O-GO!!! Näin minulle selitettiin koulussa.
3. luokan yleiskokouksessa meille ilmoitettiin vain kaksi moduulia, loput pidettiin vaatimattomasti hiljaa. Luokkiin hajaantuessaan luokanopettaja ehdotti: "Voit valita minkä tahansa kuudesta." Taululle kirjoitettiin vain kaksi moduulia, joten vanhemmilla oli vähän valinnanvaraa. Kukaan ei vaivautunut, he valitsivat siitä, mikä oli. Menin periaatteella. Valintani oli ainutlaatuinen. Tänään opettaja soitti minulle ja sanoi, että lapseni menee tälle tunnille upeassa eristyksessä. Valitsemamme moduulin tulee johtaa rehtori.
Kun tiedän lapseni (kaukana ihmelapsista), voin sanoa yhden asian, yksittäiset tunnit ovat "+" (esimerkiksi englannin opettajat eivät pysty selviytymään alaryhmistä, mutta vaativat mielestäni paljon 8-10-vuotiailta lapsilta että pian tämä taakka lankee lastentarhanopettajille). Puolustan mielipidettäni. Anna rehtori "hikoilla"
Kaikesta tästä puhun. Haluaisin tietää päätöksesi ORCSE-moduulin valinnasta. Olenko ainoa valkoinen varis vai onko minulla samanhenkisiä ihmisiä.

"Uskonnollisen kulttuurin ja maallisen etiikan perusteet" Valitsemasi moduuli:

Äänestys suoritettu.

"Ortodoksisen kulttuurin perusteet"

17 (18%)

"Juutalaisen kulttuurin perusteet"

0 (0%)

"Islamilaisen kulttuurin perusteet"

1 (1%)

"Buddhalaisen kulttuurin perusteet"

1 (1%)

"Maailman uskonnollisten kulttuurien perusteet"

38 (41%)

"Maallisen etiikan perusteet"

35 (38%)

Teen varauksen heti - tämä on henkilökohtainen mielipiteeni entisinä koululaisina ja äiteinä. Vaikka subjektiivinen, mutta perusteltu. On vain sääli katsella kuinka lapset ja opettajat käyttävät paljon energiaa, aikaa ja hermoja turhiin oppitunteihin.

Koulun opetussuunnitelma on sellainen asia, että yli sata kappaletta on rikki. Ja näyttää siltä, ​​että joka vuosi sitä muutetaan, pitkämielisesti: yksi asia lisätään, sitten toinen poistetaan. Joko he jongleeraavat tähtitiedettä tai tanssivat tamburiinilla ortodoksisuuden oppituntien ympärillä. Mitä me todella haluamme koululta? Antaa ihmiselle tietoa, joka on hänelle hyödyllistä elämässä? Kokonaiskehityksen perusteet? Kiinnostaako aiheen lisätutkimus?

Muistan omat opinnot. Tiedän, mitä omalle tyttärelleni nyt opetetaan. Ja minulla on oma arvioni hyödyttömimmistä kouluaineista.

1. OBZh - elämän turvallisuuden perusteet

Tämä on ehdoton hitti. Mikä on vain lyhenteen tulkinnan arvoista! Hän itse on epäsympaattinen. Ja pitkässä muodossa - tämä on jonkinlainen kuolleena syntynyt sanajoukko. Elämänturvallisuuden perusteet, jos sitä ajattelee, opettavat lapselle vanhemmat. Älä kiipeä kiehuvaan veteen, älä tartu kuumaan lieseen, ohita veistä oikein ja ylitä tietä. Ja koulussa? Maassamme tätä ainetta opetti entinen sotilasmies, joka kertoi innostuneesti kuinka käyttäytyä ydinräjähdyksen aikana. Kyllä, älä käyttäydy, sinä kuolet joka tapauksessa. Ja minä myös. Ja minä, kuten todellinen hipsteri kuulokkeissa, kuolen edes tajuamatta mitä tapahtui. Ja kaasunaamarin oikein pukemisen tietäminen ei auta ollenkaan.

Ei, tieto siitä, miten hukkuva ihminen pumpataan ulos, kuinka pippurikaasu huuhdellaan pois kasvoista tai sidotaan kädet ja jalat, on varmasti hyödyllistä. Mutta ulkoa sotilasarvot (!) Tai käytäntö kirjoittaa esseitä aiheesta "Ihanteellinen sotilas" - tuskin. Sillä välin ensimmäinen kappale rajoittuu yleensä ohjeisiin, kuten "Jos käsittämättömässä tilanteessa laita jäätä ja soita ambulanssiin." (Mikä käytäntö? Miksi olet?) Mutta toinen kohta on esitetty melko laajasti. Ja tämä on mielestäni erittäin keskinkertaista ajanhukkaa. Esseen voi kirjoittaa myös venäjäksi.

Mitä korvata: ensiaputunnit, kuinka tunnistaa aivohalvaus, miten toimia hätätilanteissa (esim. eksynyt). Ja olisi kiva selittää, minkälaiseen apuun sellaiseen tilanteeseen joutunut henkilö on oikeutettu - poliisilta, lääkäreiltä ja viranomaisilta.

2. Työelämän koulutus

Nykyisessä muodossaan se on anakronismia. Minut opetettiin esimerkiksi kirjomaan. Pojat, tosissaan? Kirjonnasta voi tulla harrastus. Mutta annatko sille kouluaikaa? Tietysti ruoanlaiton tai ompelun perusteet ovat hyödyllisiä. Totta, esiliinaa tai hametta tuskin kannattaa ommella koulussa. Kuitenkin vain harvat tekevät sen elämässään. ”Olisi parempi, jos he opettaisivat, kuinka hemmetti sukkia. Tai laita paikat farkkuihin”, mutisin ja vedin koneviivaa käsin neulalla. Miksi??? Miksi tarvitsen näitä taitoja? En kuitenkaan hiero sukkia - lähetän ne horjumattomalla kädellä roskakoriin. Ja tyttäreni opetettiin ompelemaan manuaalisella koneella. Ilmeisesti siltä varalta, että se putoaa kivikaudelle ja sähkö katkeaa.

Entä keittiön suunnittelu? Heti kun on kyse omasta keittiöstäni, olen oma suunnittelijani, eikä yksikään koulukirja kerro minulle täällä.

Pojat opetetaan hiomaan, sahaamaan ja suunnittelemaan. Ei, ei tietenkään paha. Vaikka en ole nähnyt yhtäkään aikuista miestä, joka innostuneesti koputtaa jakkarat yhteen. Ei, minä valehtelen. Näin yhden. Hän ansaitsee elantonsa tällä. Yleensä jakkara on paljon helpompi ostaa kuin valmistaa. Tietenkin pidän myönteisenä kykyä pitää vasaraa käsissäni. Mutta jyrsintä tuskin ilmestyy perheen pesään.

Mitä korvata: miksi et opettaisi tytöille tyylitunteja, koska päätimme kasvattaa naisen? Meikin asianmukaisuus, värien ja vaateosien yhteensopivuus - kaikki on parempaa kuin kirjonta. Manikyyri, ehkä jopa kampauksen perusteet. Siitä olisi jälleen hyötyä uraohjauksessa.

Entä pojat? Tiedäthän, varmasti jokaisella naisella on unelma, että hänen miehensä voisi korjata hanan tai pesualtaan. Tunnetko monia miehiä, jotka tiesivät mitään pesualtaasta ennen kuin pyysit korjaamaan siellä jotain? Ja vielä yksi hyödyllinen taito mielestäni on autojen ymmärtäminen. Vaihda pyörä, kiinnitä akun napa. Tiedä kuinka konepelti avautuu.

Ja varmasti kumpikaan ei hyötyisi ajotunneista. Ainakin telineessä, ainakin alussa, perusasiat. Itse vaihtaisin minkä tahansa vanteen ajoharjoitteluun.

3. Liikuntakasvatus

Älä kiirehdi heittämään minulle tossuja. En suosittele aktiivisuuden lopettamista. Mutta vivahteita on. Useimmissa kouluissa liikuntaa opetetaan hyvin, vain kurjaa. Yleensä niitä ei lasketa oppitunniksi. Toisaalta kaikissa kouluissa ei ole mahdollisuutta opettaa esimerkiksi uintia tai luistelua. Eikä myöskään ole mahdollisuutta käydä suihkussa. Ja se on perseestä.

Toisaalta… en edes tiedä. Ehkä perinne? Loppujen lopuksi viimeiset 30 vuotta liikuntatunnit näyttävät samalta: suurimman osan neljänneksestä pelaamme hölmöä, pelaamme lentopalloa, seisomme ympyrässä tai keskustelemme. Ja kolme tai neljä oppituntia koko vuosineljänneksestä ylitämme standardit kuin hulluna. Lisäksi suurin osa ei osaa tehdä punnerrusta oikein, istua alas tai vetää itseään ylös. Ehkä he oppivat pelin säännöt samassa lentopallossa tai koripallossa? Ei. Mitä olet tehnyt niin monta vuotta liikunnan parissa? Epäselvä.

Mutta kirjoitimme esseitä. Samasta koripallosta. Näin sohvafanit kasvavat.

Ja vielä yksi asia - henkilökohtaisesti liikunnanopettajani oli niin keskinkertainen, että hän luotti viestikilpailut oman luokkani aktiivisimpiin oppilaisiin. He itse keksivät vaiheet, toteuttivat ne itse. Tunsimme olomme uskomattoman siistiltä. Minulle viestikilpailut päättyivät, kun mursin käteni juuri tunnilla. Tämän tapauksen jälkeen eräänlainen kuntosali pelotti minut hikkaan. Ja oma ulkonäköni pelotti opettajan hikkaan.

Mitä korvata: itsepuolustuksen ja koreografian perusteet. Siitä on hyötyä molemmille. Ja myös - ainakin jokin teoria terveellisistä elämäntavoista: ravitsemus, aineenvaihdunta, muut kuntoilun perusteet.

Lapsen on vaikea opiskella peruskoulussa. Se on tosiasia. Mutta siirtyminen 5. luokkaan on lapsille paljon vaikeampaa. Miksi? Uudet opettajat, uudet vaatimukset, uudet aineet… Usein sietämättömän työtaakan takia lasten oppimissuoritus heikkenee, väsymys lisääntyy, sairaudet toistuu. Siksi monet vanhemmat ovat kiinnostuneita kysymyksestä: mitä aineita opiskellaan 5. luokalla? Löydät aiheluettelon vuosille 2018-2019 tästä artikkelista.

Vaikeudet 5. luokka

Peruskoulussa opiskellessaan lapsi on jo tottunut tiettyyn opettajaan, tiettyyn asenteeseen itseään kohtaan. Ja sitten kaikki muuttuu hetkessä:

1. Yksi luokkatovereistani menee uuteen kouluun.
2. Joskus rinnakkaisluokkien oppilaiden yhdistys muodostuu.
3. Uusia kohteita on lisätty.
4. On monia uusia opettajia, joilla on omat vaatimuksensa, joihin sinun on totuttava.

Useimmille Venäjän lapsille tällaiset muutokset aiheuttavat suurta stressiä. Siksi vanhemmilla on tärkeä rooli lapsen sopeutumisessa uusiin oppimisolosuhteisiin.

Luokka 5: mitä aineita opiskellaan?

Valmistuttuaan luokasta 4 monet lapset - jotkut iloisen kärsimättömyyden, toiset peloissaan - odottavat elämässään tärkeää tapahtumaa - siirtymistä peruskoulusta lukioon.

Ja viidesluokkalaisilla on jotain mitä odottaa:

• tapaamiset useiden uusien opettajien kanssa kerralla yhden tunnetun peruskoulun opettajan sijaan;
• mahdollisuus katsoa fysiikan tai biologian tiloja, joihin ei aiemmin ollut pääsyä ja jotka ovat pitkään houkutelleet näyttelyillään;
• tutustuminen uusiin aineisiin ja 5. luokan oppiaineet ovat silmiinpistäviä monimuotoisuudessaan:

№	Aihe	Kuka johtaa aihetta
1	Venäjän kieli	Johtajana on venäjän kielen ja kirjallisuuden opettaja
2	Kirjallisuus
3	Matematiikka	Matematiikan opettaja (7 luokalta lähtien hän opettaa algebraa ja geometriaa, eli 2 erillistä ainetta)
4	Informatiikka	Joissakin kouluissa luokilta 2-3 valinnaisena. Joissakin kouluissa 6-luokalta alkaen. Tietojenkäsittelytieteen opettajan johdolla
5	Vieras kieli	Tämä aine alkaa 2. luokalla. Vain yksi kieli voidaan oppia.
6	luonnonhistoria	Biologian opettaja
7	Maantiede	Maantieteen opettaja
8	Tarina	Historian ja yhteiskuntaopin opettajan johdolla
9	Yhteiskuntatieteet
10	Musiikki	Musiikin ja laulun opettaja
11	ISO	Piirustus opettaja
12	henkiturvallisuuden perusteet	OBJ opettaja
13	Fyysinen harjoittelu	Liikunnanopettaja
14	Tekniikka	Peruskoulun jälkeen tulee muutoksia. Luokka on jaettu 2 ryhmään (pojat ja tytöt). Vain 8 luokkaan asti

Joissakin Venäjän kouluissa sekä Moskovassa opiskellaan myös lisäaineita. Nämä oppitunnit voisivat olla:

• Paikallinen historia.
• Retoriikkaa.
• ODKNR (Venäjän kansojen henkisen ja moraalisen kulttuurin perusta).

Apua vanhemmilta

Jo 3. ja 4. luokalla lapsi oppii venäjän kielen ja matematiikan peruskäsitteet. Tämä oppiminen on aina nopeatempoista. Vaikuttaa siltä, ​​että lapsi oppii kaiken ahkerasti. Mutta kuinka hyvin hän tietää kaiken?

Usein venäjän kielen tunneilla 5. luokalla esimerkiksi venäjän kielen opettaja kysyy tietyn puheosan nimeä. Lapset nostavat kätensä ja vastaavat mielellään. Mutta! Voit kuulla monia vastauksia kysymykseen. Tämä viittaa siihen, että monen lapsen perustiedot puuttuvat tai unohtuvat kesälomalla.

Miksi tämä tapahtuu? Tosiasia on, että peruskoulussa, luokassa ja kotona nämä käsitteet opetettiin ulkoa, mutta niitä ei ymmärretty täysin. Ja materiaalia en ymmärtänyt.

Viidennelle luokalle siirtyneiden lasten mielessä on todella paljon tietoa. Mutta kuinka niitä käytetään, lapset eivät aina osaa.

Tärkeää: kehittää lapsen kykyä kuulla ja analysoida, poimia tarvittava tieto muistista ja rakentaa loogisesti vastaus.

5. luokalla lisätään monia uusia aineita. Ja tässä lapsen kyky työskennellä painetun materiaalin, tekstin, sanan kanssa tulee esiin.

Viime aikoina kyky analysoida tekstitietoja on vähentynyt:

• korosta tärkein
• löytää oikea vastaus kysymykseen.

Nykyään lapsille on paljon helpompaa. He "googlettavat" tietoa Internetistä. Lista sisältää sivustoja, joista voit lukea vastauksen kysymykseen.

Tietysti nykyaikainen teknologia on helpottanut elämää, mutta samalla on varmistettava, että lapsi oppii korostamaan tärkeimmät tiedot itse. Tätä varten 4. luokalla tehdessään kirjallisuuden tai luonnonhistorian tehtäviä keskustele lapsesi kanssa lukemastasi, esitä hänelle kysymyksiä aiheesta.

Kuinka auttaa tulevaa viidesluokkalaista kesällä?

5. luokan materiaali alkaa yleensä jo peruskoulusta tiedossa olevien seikkojen tarkastelulla aiheesta. Jos lapsi opiskeli hyvin peruskoulussa, hänen ei ole vaikea muistaa käsiteltyä materiaalia.

Jos oppilaalla oli oppimisvaikeuksia, vanhempien tulisi miettiä lapsen auttamista tietojen parantamisessa ennen koulua. Hyvä ratkaisu tässä tapauksessa olisi:

• "Kesäkoulu" yksityisessä koulutuskeskuksessa;
• oppitunnit ohjaajan kanssa.

Loman aikana suositellaan myös antamaan tulevalle viidesluokkalaiselle hyviä ikään sopivia kirjoja. Lisäksi sen ei tarvitse olla kirjallisuutta, jota lapset opiskelevat luokkahuoneessa. Jopa päinvastoin! On parempi lukea se, mitä ei opeteta koulussa. Muuten kiinnostus lukemiseen katoaa.

Usein 5. luokalle siirtyneet lapset unohtavat kesän aikana kirjoittaa kirjeitä. Anna heille pieniä tekstejä, jotka on kirjoitettava uudelleen muistikirjaan ilman virheitä. Tämä muodostaa oppilaan huomion ja oikeinkirjoituksen valppauden.

Matkusta lomasi aikana lastesi kanssa, rikasta heidän tietämystään maista ja kaupungeista, joista ja valtameristä. Tämä laajentaa lapsen näköaloja, antaa hänelle mahdollisuuden navigoida nopeammin koulun opetussuunnitelmassa.

Täältä näet viidennen luokkalaisen optimistisen palautteen siitä, onko 5. luokalla helppo opiskella: