Luokkahuoneen terveysarviointi

Päivänvalosuhde

(syrjäisin sijainti 1,75 - 2 %)

normien mukaan

Valon päävirta

(vain vasen puoli)

Vasemmalta puolelta

Valoaukkojen läsnäolo seinässä, jossa lauta roikkuu (ei sallittu)

Edun sijainti

etupuoli

Luokkahuoneen ikkunoiden optimaalinen suunta

normien mukaan

Ikkunoiden hygieniastandardien noudattaminen

puhtaus

Kukkien paikka luokkahuoneessa

takana, sivulla

luokkahuoneen valaistus

normien mukaan

Valojen kytkeminen päälle

(erillinen)

erillinen

Työtason valaistus

normi

Luokkahuoneiden käyttöaste

luokkahuoneen alue

49,8 m 2

luokkahuoneen muoto

normi

Pöytäjärjestely luokkahuoneessa

normien mukaan

Sisäänpääsy luokkaan

sivu, edessä

Kiinteistön nimi

Varastonumero

Opettajan pöytä

Opettajan tuoli

Opiskelijapöydät

Opiskelijoiden tuolit

Vaatekaappi 2 osaa

Hallituskoulu 1x4

Seinäkello

Lamppu taulun yläpuolella (päivänvalo)

Edun kaappi

Koulun pöytä

Työalueiden nimet

Valaisimen sijoitus

Valaistuksen tyyppi

Työpaikkoja opettajille ja opiskelijoille

Katossa

päivänvalolamppu

Liitutaulun pinta

Laudan yläpuolella

päivänvalolamppu

TCO:n nimi

Varastonumero

Tietokone

№ p/n

Tuntien aikataulu

Aika

pysyä

MAANANTAI

1. Kirjallisuuden lukeminen

8.00-8.45

2.Matematiikka

8.55-9.40

9.50-10.35

10.55-11.40

12.00-13.00

TIISTAI

8.00-8.45

2.Matematiikka

8.55-9.40

3. Venäjän kieli

9.50-10.35

4. Ukrainan kieli ja kirjallisuuden lukeminen

10.55-11.40

12.00-13.00

KESKIVIIKKO

1.Matematiikka

8.00-8.45

8.55-9.40

3. Venäjän kieli

9.50-10.35

4. Ympäröivä maailma

10.55-11.40

5. Kuvataide

12.00-12.45

12.55-13.55

TORSTAI

1. Kirjallisuuden lukeminen

8.00-8.45

2. Venäjän kieli

8.55-9.40

3. Ympäröivä maailma

9.50-10.35

4. Tekniikka

10.55-11.40

12.00-13.00

PERJANTAI

1. Venäjän kieli

8.00-8.45

8.55-9.40

3.Matematiikka

9.50-10.35

4. Ukrainan kieli ja kirjallisuuden lukeminen

10.55-11.40

12.00-13.00

Nimi

Kirjallista lukemista

Sähköinen liite V. G. Goretskyn, V. A. Kiryushkinin, L. A. Vinogradskajan oppikirjaan "ABC"

Kirjallista lukemista

Äänilisä oppikirjaan "Kirjallinen lukeminen" Klimanova L. F., Goretsky V. G., Golovanova M. V., Boykina M. V.

Venäjän kieli

Elektroninen liite oppikirjaan V.P. Kanakina, V.G. Goretski

Matematiikka

Sähköinen liite oppikirjaan "Matematiikka", kirjoittanut M.I. Moro, S.V. Volkova, S. V. Stepanova

Maailma

Sähköinen liite A. A. Pleshakovin oppikirjaan "Maailma ympärillä".

Mitä on suunniteltu

Vastuullinen

Toimintaa luokkahuoneen suunnitteluun (opettajan paikan, oppilaspaikkojen sisustaminen, pysyvien ja vaihdettavien opetus- ja tietopisteiden valmistelu).

Vuoden aikana

Grishina E. A.

Luokan opetuksen ja metodologisen tuen päivittäminen (didaktisen materiaalin kokoaminen, kokeet, tenttitekstit, monisteet).

Vuoden aikana

Grishina E. A.

Täydennä opiskelijatietoja luomalla portfolio jokaiselle opiskelijalle.

Vuoden aikana

Grishina E. A.

Täydentää luokkahuoneen kirjastoa metodologisella kirjallisuudella, hakukirjallisuudella, visuaalisilla apuvälineillä.

Vuoden aikana

Grishina E. A.

Toimenpiteet luokkahuoneen aineellisen ja teknisen perustan turvallisuuden varmistamiseksi.

Vuoden aikana

Grishina E. A.

Toimenpiteet, joilla varmistetaan turvallisuusmääräysten sekä saniteetti- ja hygieniavaatimusten noudattaminen luokkahuoneessa, varmistetaan koko luokkahuoneen turvallisuus (lattia, seinät, ikkunat, huonekalut) ja varmistetaan valaistustaso.

Vuoden aikana

Grishina E. A.

Luokkahuoneen maisemointitoiminta.

Vuoden aikana

Grishina E. A.

Täydennä tallennuskansioita.

Vuoden aikana

Grishina E. A.

Varusta hyllyt vasemman seinän koloihin.

Vuoden aikana

Uusi vuosi on maaginen loma. Mutta yhtä jännittävä ei ole hänen odotuksensa. Muuttumaton perinne koulussa on käytävien ja luokkahuoneiden koristelu askarteluilla, piirustuksilla, jotka saavat niin lapset kuin opettajatkin upeaan juhlatunnelmaan. Kuinka tehdä uudenvuoden luokan sisustuksesta omaperäinen ja ikimuistoinen? Harkitsemme joitain vaihtoehtoja.

Suunnitteluideoita

Harkitse sisustusta, jotta se ei aiheuta haittaa

Ennen uutta vuotta koululaisilla on "kuuma" aika: kokeet kaikissa aineissa lukukauden lopun aattona, valmistautuminen luokkahuoneen ja koulun laajuisiin matineisiin, aineolympiadit. Mutta silti haluan tuntea uskomattoman loman lähestymisen. Oikean ilmapiirin luomiseksi on tapana sisustaa luokkahuone. Tämän tehtävän suorittamiseen on useita lähestymistapoja:

• osta paljon sadetta, hopealankaa ja ripusta se kaikki seiniin, kattoon (mutta tämä vaihtoehto vaatii tiettyjä kustannuksia, joita varten vanhempainkomitea ei välttämättä myönnä varoja tai luokkatoverisi kieltäytyvät keräämästä rahaa - tämä on myös mahdollista);
• sisusta luokka piirustuksilla (tämä vaatii alustavaa valmistelua, koska on tarpeen antaa tehtävä luokkatovereille, nimetä piirustusten aihe, ilmoittaa määräajat, ja yleensä luokassa ei ole niin paljon piirustuslapsia , ellei sinulla ole taide- ja estetiikkaluokkaa);
• laita elävä joulukuusi, koristele se leluilla (mutta ei lasilla!), Kotoa tuotu - tee sisustukseen yksi vahva uudenvuoden aksentti (vain on parempi nimittää etukäteen hoitajat, jotka lakaisevat putoavat neulat joka päivä);
• koristele ikkunat hammastahnalla tehdyillä piirroksilla (muista vain, että loman jälkeen ikkunat on pestävä perusteellisesti);
• kiinnitä paperilumihiutaleita, seppeleitä verhoihin (voit myös koristella laudan, seinät) jne.

Video: 3D-lumihiutaleiden tekeminen

Koristelemme oven

Sisustus ei saa häiritä toimiston oven avaamista ja sulkemista

Perinteisin ja käytännöllisin tapa sisustaa ovea on ripustaa sen sisäpuolelle suuri postikortti joulupukin, lumihiutaleen tai muun uuden vuoden symbolin muodossa. On huomattava, että on parempi liimata kaksipuolisella teipillä koko kehän ympärille, koska ovi usein avautuu ja sulkeutuu, ja postikortti voi repeytyä tai rispaantua hyvin nopeasti. Ehdotamme nykyaikaistaa tätä lähestymistapaa hieman ja koristella ovi uudenvuoden seppeleellä.

Katolisilla on perinne ripustaa ikivihreästä mistelistä seppele ulko-oveen jouluna ja uudenvuodenaattona. Kun kaveri ja tyttö ovat seppeleen alla, heidän on suudella, jotta he ja talon omistajat ovat onnekkaita koko vuoden.

Uudenvuoden seppeleen tekemiseksi ei tarvitse etsiä misteliä. Se voi olla:

• liimattu kartio;
• yhteen kietoutuneet ja hyvin liimatut männyn oksat;
• huopaseppele leluilla - moniväriset veistetyt eläinhahmot on ommeltu kangaspohjaan;
• ostettu versio keinotekoisesta mäntyseppeleestä pienoisleluilla.

Kiinnitäksesi vielä enemmän huomiota tähän sisustukseen, keksi oma perinne seppeleen alla tapaaville. Tietenkään suuteleminen koulussa ei ole sen arvoista, mutta alkuperäisen onnittelun keksiminen toisilleen on varsin sopivaa. Voit onnitella englanniksi (ranskaksi, saksaksi), varsinkin jos tämä on vieraskielinen toimisto.

Koristelemme ikkunat

Ikkunoissa voit maalata vesiväreillä

Ikkunoiden näyttävin koristelu ovat hammastahnalla tehdyt talvikuviot. Tätä varten:

1. Piirrämme paperille lumihiutaleiden stensiilejä, satutaloa, Joulupukkia Snow Maidenin kanssa - yleensä kaikkea, jolla on tarpeeksi mielikuvitusta ja taitoja piirtämiseen.
2. Leikkaa stensiilit.
3. Laimenna hammastahna (valkoinen ilman sulkeumia) vedellä niin, että saadaan nestemäisen hapankerman konsistenssi.
4. ”Liimaa” stensiilit ikkunaan pienellä seoksella kostutetulla sienellä ja anna kuivua.
5. Poista paperi varovasti ja ihaile kauniita piirroksia ikkunassa.

Video: Ikkunoiden sisustus

Vähemmän ongelmallinen vaihtoehto ikkunoiden koristeluun on liimata lumihiutaleita. Tätä varten leikkaa vastaavat hahmot valkoisesta ohuesta paperista (voit ottaa kahvinsuodattimia - erittäin kätevä koko). Voit löytää valtavan määrän malleja Internetistä tai keksiä omia - se ei ole ollenkaan vaikeaa, kiinnitämme ne ikkunaan kaksipuolisella teipillä. Muuten, loman jälkeen, kun poistat koristeet, pyyhi Kölnillä paikka, jossa teippi joutui kosketuksiin ikkunan kanssa - liimasta ei jää jälkiä.

Tällaiset lumihiutaleet ovat ilmavia ja kevyitä.

Erikseen on sanottava ikkunalaudan sisustamisesta. Jos siinä ei ole kukkia, voit kiinnittää teippiin vanupaloja - luodaksesi illuusion lumipeitteisistä ikkunoista. Tai koristele hopealankalla, pystytä pieni joulukuusi jne.

Kuinka koristella taulua?

Lautojen koristelu tulee pitää mahdollisimman vähäisenä.

Minkä tahansa koulun luokkahuoneen tärkein "sankari" on tietysti taulu. Mutta sitä käytetään jatkuvasti, joten sen koristeiden tulisi:

• älä vie paljon tilaa (sinun on silti jätettävä paikka, jotta opettaja voi selittää materiaalin);
• kiinnitä tiukasti (sinun on myönnettävä, että ei ole kovin miellyttävää, kun hopealanka putoaa päähäsi keskellä ongelman ratkaisemista);
• ole kirkas.

Tarjoamme vanhan kokeilun menetelmän - kotitekoisen värillisen paperin seppeleen.

1. Leikkasimme tulostimen värilliset arkit 2-3 cm leveiksi ja noin 10 cm pituisiksi suikaleiksi.
2. Liimaa yhden nauhan päät.
3. Ohjaamme toisen työkappaleen ensimmäisen renkaan läpi ja liimaamme sen päät.
4. Pidämme kiinni kolmannesta toista varten jne.

Painikkeilla tai kaksipuolisella teipillä kiinnitämme seppeleen laudan kehän ympärille. Jos et halua liimata kotitekoista seppelettä, voit koristella levyn sateella.

Kun levyn koko sallii, voit sijoittaa sille lumihiutaleita, piirroksia.

Tuomme piristystä toimiston suunnitteluun

Lumiukon hahmosta voidaan tehdä tilava

Luonnollisesti et voi sivuuttaa seiniä. Yleensä luokkahuoneissa niissä roikkuu visuaalisia apuvälineitä tai erilaisia ​​julisteita. Tässä tapauksessa riippuva sade riittää, mutta jos tilaa sallii, voit tehdä lumen ja lumiukon jäljitelmän. Isoille lumihiutaleille käytämme vanulappuja kiinnittämällä ne teippiin, mutta lumiukko voidaan tehdä valkoisista kertakäyttöisistä muovikupeista.

1. Käännämme muovikupin kaulalla meitä kohti, asetamme toisen samaan asentoon ja kiinnitämme ne nitojalla.
2. Seuraavaksi järjestämme kupit kukan muodossa ensimmäisen ympärille, kunnes saadaan halutun halkaisijan omaava ympyrä. Yhdistämme ne kiinnikkeillä.
3. Teemme toisen ja kolmannen ympyrän samalla tavalla.
4. Maalit (mieluiten guassi) piirtävät lumiukon suun.
5. Tee nenä porkkanasta tai appelsiinista (kaikki ideat ovat tervetulleita).
6. Kiedoimme punaisen huivin kaulan ympärille (kangaspala käy hyvin).

Yksi varoitus: koska lumiukko ei ole kovin vakaa, on parempi nojata se seinää vasten tai kiinnittää se paperiin ja asettaa se sitten seinälle.

Voit koristella työpöydät liimaamalla lumihiutaleen jokaiseen. Mutta opettajan pöydälle ei tarvitse laittaa paljon koristeita - tämä rajoittaa opettajan työskentelytilaa eikä tietenkään aiheuta positiivisia tunteita. Siksi pahvista valmistettu symbolinen joulukuusi riittää.

1. Piirrä pahville trapetsi, jonka yläreuna on erittäin kapea.
2. Liimaamme sivut. Joulukuusi on valmis.
3. Se voidaan koristella piirustuksilla tai pienillä lumihiutaleilla liimaamalla vain niiden keskiosa luomaan luonnollisemman kuvan.

Kuinka tehdä koruja omin käsin?

Pienet joulukuuset voidaan tehdä liimalla kastetuista langoista

Toimiston sisustamiseen on parempi käyttää ei valmiita leluja, vaan itse tehtyjä käsitöitä. Se voi olla:

Joulukuuset improvisoiduista keinoista

1. Pyykkineulasta. Otamme paksun pahvin, leikkaamme "runko" ja laitamme siihen pyykkipojat. Nyt laitamme vielä muutaman palan jokaiseen, jotta muodostuu joulukuusi. Pyykkilaput voidaan maalata vihreällä guassilla (jos ne ovat puisia) tai monivärisiä - se on myös erittäin omaperäinen.
2. Värillisestä paperista. Piirrämme useita identtisiä joulukuusia paperille, leikkaamme sivuosat pieniksi nauhoiksi - nämä ovat oksia. Taitamme aihiot puoliksi ja liimaamme ne yhteen.
3. hopealankasta. Liimaa hopealanka pahvipohjaan.
4. Painikkeista. Piirrämme joulukuusen ääriviivat vihreällä tussilla, täytämme tilan monivärisillä painikkeilla.

Mestarikurssi: kuinka tehdä joulukuusi hopealankasta ja makeisista

lumiukkoja

Muovikupeista tehdyn käsityön jo kuvatun version lisäksi voit tehdä lumiukon vanutyynyistä. Piirrämme hahmon ympyrät ja kiinnitämme vanulappuja sisään. Piirrä silmät, nenä, suu maaleilla. Voit myös tehdä lumiukon valkoisista ilmapalloista kiinnittämällä ne teipillä tai silikoniliimalla.

Koristevalot

Tämä uudenvuoden lomien välttämätön elementti voidaan valmistaa mistä tahansa. Esimerkiksi paperilumihiutaleet laitetaan hammaslangalle, ja tällainen seppele kiinnitetään kattoon. Tai seppele kangaspaloista, pienistä ilmapalloista jne. On vain yksi periaate: elementit asetetaan loimilangalle ja rakenne kiinnitetään seiniin tai kattoon.

Mestarikurssi: DIY jouluseppele

Lelut

Se voi olla paperikäsityötä origami-tekniikalla, quilling: pienistä lahjalaatikoista tulevan vuoden symboliin.

Mestariluokka: origami-joulukuusi

Piirustukset

Tällaiset tutut temaattiset kuvat voivat myös olla epästandardeja. Yritä esimerkiksi piirtää joulukuusi ... kädenjäljillä. Tällainen työ on muuten alkuperäinen lahja opettajalle. Mikä voisi olla parempaa kuin kirkas piirustus, johon on painettu suosikkioppilaidesi kynät.

Luo vuoden 2017 symboli - Kukko

Tulevan vuoden symboli on tulikukko. Voit tehdä sen monella eri tavalla: sidomalla, kirjottamalla, veistämällä jne. Kerromme sinulle kuinka tehdä söpö kukko muovipulloista.

Kolmen ruskean pullon lisäksi tarvitset:

• kertakäyttöiset lautaset, kupit ja lusikat (valkoiset);
• pieni muovipallo - päähän (voit lainata lapselta leluja tai ottaa sen kuivaan uima-altaaseen).

Lautaset ja kupit on suositeltavaa ottaa kahdessa värissä - punainen ja keltainen, niin kukko on kirkas ja värikäs, mutta myös valkoinen malli näyttää hyvältä (värillisten materiaalien puutteessa).

Työkalut kukon luomiseen:

• terävät sakset;
• paperitavarat veitsi;
• nitoja;
• musta tussi tai akryylimaali (silmien piirtämiseen);
• 2 erilaista teippiä (kaksipuolinen ja tavallinen väritön).

Joten jos kaikki tarvitsemasi on käsillä, aloitetaan:

1. Pullojen leikatuista yläosista rakennamme kukon rungon keskittyen valokuvaan. Suunnittelu on luotu teippiä käyttämällä. Yhden pullon pitäisi työntyä hieman enemmän esiin, tämä on linnun etuosa.

KOULUN KEHITTÄMISOHJELMA nro 25 VUOSI 2012.

Luku

"Koulun esteettinen suunnittelu"

Aina läpi elämän ihmiset jalostavat elämäntapaansa, tekevät siitä järkevämmän, kätevämmän. Tämän tavoitteen saavuttamiseksi luodaan kodin esineitä, kalusteita ja sisustusta. Arjen estetiikka sisältää monia yksityiskohtia. Tämä on ympäristön estetiikka: lapsen ympärillä olevat ja hänen käyttämänsä asiat, vaatteet, huonesuunnittelu jne. Kauniit asiat "miellyttävät silmää", herättävät positiivisia tunteita, halua säilyttää ne. Lapsen ensimmäisistä elinvuosista lähtien on tärkeää kiinnittää huomiota arjen estetiikkaan niin kotona kuin esikoulussa ja oppilaitoksissakin. Kaunis lautasliina, astiat, kukat pöydällä ja paljon muuta - kaikki tämä luo emotionaalisen tunnelman, tottuu kauniiseen. Lapset ovat herkkiä kauniille esineille, he haluavat niitä.

Tilanteen estetiikka on jotain, jonka pitäisi olla jatkuvaa, eikä aika ajoin (vieraiden saapumisen suhteen). "Elämän estetiikan" käsite sisältää lasta ympäröivien ihmisten arjen suhteiden kauneuden. On erittäin tärkeää, mitä puhetta hän kuulee, mitkä intonaatiot. Ja pointti ei ole siinä, että puhe on oikein, sen on oltava kuvaannollinen, intonaatiorikas ja hyväntahtoinen (ja tässä paljastuu esteettisen ja esteettisen läheinen yhteys).

Arjen estetiikka on myös ihmisen ulkonäkö. Huolimattomuus, epäsiisti vaatteissa, järjettömyys värien valinnassa, kyvyttömyys löytää omaa tyyliä - kaikki tämä on ristiriidassa kauneuden lain kanssa. Arjen estetiikasta tulee esteettisen kasvatuksen väline, jos aikuiset kiinnittävät lapsen huomion arjen esteettiseen puoleen. Ei riitä, että lapset näkevät ympärillään olevan kauneuden sen eri ilmenemismuodoissa. Sinun on kiinnitettävä lasten huomio kauneuteen. Vähitellen tämä muodostaa esteettisen tietoisuuden.

Joten kolme instillaatiota: elää kauneudessa, havaita kauneus, tukea ja luoda kauneutta ympärilleen - tee arjen estetiikasta lapsen esteettisen kasvatuksen väline.

Varusteita ja suunnitteluelementtejä valittaessa on muistettava, että:

Esteettisesti harkittu esine-tilaympäristö parantaa pedagogista prosessia.

Lasten määrätietoinen ja järjestelmällinen tutustuminen esineympäristön esteettisiin ominaisuuksiin rikastuttaa heitä tiedolla, muodostaa taiteellisen maun.

Esteettisen kasvatustyön tehokkuuden määrää suurelta osin lasten osallistuminen kauniin ympäristön luomiseen.

Koulun taiteellinen suunnittelu, luokkahuoneet on päätettävä kompleksissa, täysin koulun kehittämiskonseptin vaatimusten mukaisesti.

Oppilaitoksen ympäristön tärkeitä ominaisuuksia ovat houkuttelevuus, tietosisältö, kaikkien sen komponenttien saavutettavuus jokaiselle lapselle ja koko tiimille kokonaisuutena.

Oppilaitoksen esteettinen suunnittelu merkitsee tilanteen emotionaalisesti kuvaavaa perustaa, sen paikallista makua.

Opiskelijoiden esteettinen koulutus.

Tilojen valaistus ja värisisustus.

Varustettu kalustesarjoilla, koulutus- ja visuaalisilla apuvälineillä, teknisillä laitteilla.

Opetushenkilökunnan päätehtävänä on luoda sellainen ainekehittävä ympäristö, joka täyttää koulun ja luokan arjen mielenkiintoisilla asioilla, ongelmilla, ideoilla, saa jokaisen lapsen mielekkääseen toimintaan ja edistää lasten oppimisen toteutumista. kiinnostuksen kohteista ja elämäntoiminnasta. Järjestämällä lasten toimintaa opettaja, luokanopettaja kehittää jokaisessa lapsessa halua tehdä oma-aloitteisuutta, löytää järkevä ja arvokas ulospääsy erilaisista elämäntilanteista. Tästä johtuen tiimimme tulee luoda oppilaitokseen sellaiset olosuhteet, joissa esteettinen, taiteellinen koulutus olisi kasvatustyön taustalla, jotta lapsi oppilaitoksen kynnyksen ylittäessä joutuu kehitystä edistävään ympäristöön. esteettisestä mausta.

OHJELMOIDA

Luokkahuone on paikka, jossa lapset viettävät paljon aikaa. Sen tulisi olla paitsi houkutteleva muotoilu, myös hyödyllistä tietoa. Näiden tietojen havaitsemisen helpottamiseksi ne on piirrettävä värikkäillä väreillä.

On syytä muistaa, että nuorempien ja vanhempien opiskelijoiden luokkahuoneen suunnittelu eroaa merkittävästi. Tämä johtuu niiden kehityksestä. Juuri ala-asteen opettajat kysyvät usein, kuinka ensimmäinen luokka järjestetään. Suunniteltaessa luokkahuonetta ekaluokkalaisille on syytä ottaa huomioon, että viimeksi he olivat päiväkotien oppilaita ja ovat tottuneet näkemään kirkkaita ja värikkäitä telineitä sarjakuva- ja satuhahmoilla.

Viileä nurkka ja erilaiset infotelineet on koristeltava kuvilla, joissa on korostunut värien leikki. Tämä auttaa uutta oppilasta havaitsemaan uutta tietoa ja sopeutumaan kouluun. Esimerkiksi, jos aakkosilla varustettu jalusta on suunniteltu painettujen ja isojen kirjainten muodossa ja sivulla on erilaisia ​​eläimiä ja värikkäitä esineitä, tämä auttaa ekaluokkalaista muistamaan nopeasti tarvittavat tiedot, oppimaan kirjoittaa ja lukea. Matemaattista telinettä suunniteltaessa kannattaa muistaa, että yksinkertaisimpien esimerkkien ratkaiseminen sujuu paljon nopeammin, jos numeroiden sijaan näytetään erilaisia ​​geometrisia muotoja tai niitä omenoita, jotka niin usein esiintyvät tehtävissä. Yksinkertaisten tehtävien ratkaisu on paljon nopeampaa, jos sen tilaa ei kirjoiteta taululle, vaan se on kuvattu telineeseen piirustusten muodossa. Tämä auttaa lasta navigoimaan paljon nopeammin.

Suunniteltaessa luokkaa ekaluokkalaisille on syytä muistaa, että tässä iässä on tarpeen paitsi antaa lapsille tietoa, myös kehittää heidän logiikkaa, ajatteluaan ja muistia. Työ kuvien kanssa auttaa opettajaa tässä.

Ala-aste

Ensimmäisen luokan päätyttyä lapset menevät toiseen, kolmanteen, neljänteen... Tämän vuoksi on tarpeen tehdä joitain muutoksia luokan suunnitteluun. Kannattaa muistaa, että kouluvuoden aikana lapset ovat jo sopeutuneet ja oppineet esittämään esineitä ilman erilaisia ​​kuvia. Mutta tämä ei tarkoita, että ne on jätettävä kokonaan pois luokkaa suunniteltaessa. Joten miten saat alkuluokan?

Ensimmäinen ehto minkä tahansa luokan suunnittelulle on elävien sisäkukkien läsnäolo. Tämä opettaa lapset rakastamaan villieläimiä, lisäksi he puhdistavat luokkahuoneen hiilidioksidista ja tekevät siitä kauniin. Ei ole toivottavaa ripustaa luokkahuoneeseen tekokukkia, joita pidetään elottomina. Luokan tulee loistaa ilosta, hauskuudesta ja rakkaudesta elämään.

luokan omaisuus

Tänä aikana lasten joukkueeseen ilmestyy "luokkaomaisuuden" käsite, jonka opiskelijat valitsevat itse. Tämä menettely antaa heille mahdollisuuden tuntea painonsa yhteiskunnassa. Kun olet valinnut luokkakohteen, sinun on korjattava se. Sitä varten viileät kulmat ovat. Itse teline tulee tehdä kirkkain ja värikkäin värein, ja siinä annetut tiedot tulee kirjoittaa mustalla.
muste valkoisella pohjalla. Tämä antaa sille merkityksen ja muodollisuuden. Luokkasisältö tulee täyttää ylhäältä alas luokan komentajalta alkaen. Työaikataulu täytetään parhaiten kirkkain värein. Mutta samalla opiskelijoiden nimet on kirjoitettava mustavalkoisina ja päivystysmerkit tulee tehdä eri väreillä. Tämä ei masenna niiden lasten psyykettä, jotka pitävät tilojen siivoamista mustana ja likaisena työnä.

Älä unohda syntymäpäiviä

Syntymäpäiväkulman ei tulisi olla vain kirkas ja värikäs, vaan myös kuva kukkakimpun tai kynttilän kakun muodossa. Tämä antaa opiskelijan syntymäpäivälle juhlallisuuden ja juhlan tunteen.

Temaattiset osastot

Mitä tulee alakoulun temaattisiin osastoihin, niiden tulisi olla kirkkaita. Erilaisten kuvien esiintyminen niissä ei ole poissuljettua, vain niillä pitäisi olla erilainen sisältö. Sarjakuvan tai sadun sankarin sijasta olisi järkevintä piirtää mikä tahansa villieläinten edustaja. Tämä auttaa lasta tunnistamaan ympäröivän maailman ja oppimaan rakastamaan sitä.

Tärkeitä kohtia minkä tahansa luokan suunnittelussa

Minkä tahansa luokan olennainen ominaisuus on maan symboliikka. Opettajan on ensimmäisistä opiskelupäivistä lähtien kerrottava lapsille sen nimityksestä ja paikasta jokaisen ihmisen elämässä.

Kuinka suunnitella luokkahuone valmiilla telineillä? Tässä on syytä sanoa, että tämä voidaan tehdä omin käsin. Toinen vaihtoehto on paljon tehokkaampi, varsinkin jos opiskelijat ovat mukana luokan suunnittelussa. Tämä auttaa heitä oppimaan kunnioittamaan työtä ja säästämään luokkahuoneen kaikenlaisilta vahingoilta.

Tunti voidaan suunnitella eri tavoin, pääasia, että se auttaa opiskelijaa kehittymään kokonaisvaltaisesti.

Tehtävät * viihtyisän, koulutusympäristön luominen * opettajien ammattitaidon ja työkulttuurin parantaminen * viihtyisän, koulutusympäristön luominen * opettajien ammattitaidon ja työkulttuurin parantaminen * koululaisten psyykkisen hyvinvoinnin ja terveyden varmistaminen * koululaisten psykologisen hyvinvoinnin ja terveyden varmistaminen didaktinen ja metodologinen materiaali * vanhempien osallistuminen yhteistyöhön, yhteistyön parantaminen * koululaisten psyykkisen hyvinvoinnin ja terveyden varmistaminen * didaktisen ja metodologisen materiaalin systematisointi * vanhempien mukaan ottaminen yhteistyöhön, yhteistyön parantaminen

Annotation Toimiston rakentaminen on erittäin monimutkainen ja vaivalloinen tehtävä, joka vaatii kärsivällisyyttä ja aikaa. Tämä on samanhenkisten ihmisten: opettajien, vanhempien, opiskelijoiden yhteinen työ. Ja nykyään kukaan opettajista ei epäile, että hyvin suunniteltu ja varustettu luokkahuone edistää myönteisiä muutoksia koulutusprosessin organisoinnissa. Tällaisessa toimistossa on helpompi työskennellä, koska opettajalla on mahdollisuus lyhentää huomattavasti oppitunnin valmisteluun kuluvaa aikaa, hän voi kiinnittää enemmän huomiota koulutuksen metodologisiin ja didaktisiin varusteisiin, mikä lisää ammattitaitoaan ja työkulttuuriaan. Vanhempien ja koululaisten osallistuminen toimiston perustamiseen vahvistaa yhteyksiä perheen ja koulun välillä, takaa laitteiden turvallisuuden, stimuloi opiskelijoiden oma-aloitteisuutta järjestyksen ylläpitämisessä, täydentää toimiston näyttelyitä ja materiaaleja, minkä seurauksena toimistosta tulee heidän kotinsa. Toimiston rakentaminen on erittäin monimutkainen ja vaivalloinen tehtävä, joka vaatii kärsivällisyyttä ja aikaa. Tämä on samanhenkisten ihmisten: opettajien, vanhempien, opiskelijoiden yhteinen työ. Ja nykyään kukaan opettajista ei epäile, että hyvin suunniteltu ja varustettu luokkahuone edistää myönteisiä muutoksia koulutusprosessin organisoinnissa. Tällaisessa toimistossa on helpompi työskennellä, koska opettajalla on mahdollisuus lyhentää huomattavasti oppitunnin valmisteluun kuluvaa aikaa, hän voi kiinnittää enemmän huomiota koulutuksen metodologisiin ja didaktisiin varusteisiin, mikä lisää ammattitaitoaan ja työkulttuuriaan. Vanhempien ja koululaisten osallistuminen toimiston perustamiseen vahvistaa yhteyksiä perheen ja koulun välillä, takaa laitteiden turvallisuuden, stimuloi opiskelijoiden oma-aloitteisuutta järjestyksen ylläpitämisessä, täydentää toimiston näyttelyitä ja materiaaleja, minkä seurauksena toimistosta tulee heidän kotinsa.

Vaatimukset huoneelle ja luokkavarusteille Pöydät (pöydät) sijoitetaan luokkahuoneisiin numeroiden mukaan: pienemmät ovat lähempänä taulua, isommat kauempana. Kuulo- ja näkövammaisilla lapsilla pöydät sijoitetaan niiden lukumäärästä riippumatta ensimmäiseksi ja heikentyneet näöntarkkuudet ikkunoista ensimmäiselle riville. Pöydät (pöydät) sijoitetaan luokkahuoneisiin numeroiden mukaan: pienemmät ovat lähempänä taulua, isommat kauempana. Kuulo- ja näkövammaisilla lapsilla pöydät sijoitetaan niiden lukumäärästä riippumatta ensimmäiseksi ja heikentyneet näöntarkkuudet ikkunoista ensimmäiselle riville. Lapset, jotka usein kärsivät akuuteista hengitystietulehduksista, nielurisatulehduksista, vilustumisesta Lapset, jotka kärsivät usein akuuteista hengitystietulehduksista, nielurisatulehduksista, vilustumisesta, tulee istua kauemmas ulkoseinästä. tulee istua kauemmas ulkoseinästä. Luokkahuoneita varustettaessa noudatetaan seuraavia käytävien mittoja ja varusteiden välisiä etäisyyksiä senttimetreinä: Luokkahuoneita varustettaessa huomioidaan seuraavat käytävien mitat ja varusteiden väliset etäisyydet senttimetreinä: paripöytärivien välillä - vähintään 60 cm kaksinkertaisten pöytärivien väliin - vähintään 60 cm pöytärivien ja ulkoseinän väliin - vähintään cm pöytärivien ja pitkittäisulkoseinän väliin - vähintään cm pöytärivin ja pituussuuntaisen sisäseinän tai kaappien väliin tätä seinää pitkin - vähintään cm pöytärivin ja pitkittäissisäseinän tai tätä seinää pitkin seisovien kaappien välissä - vähintään cm viimeisistä pöydistä taulua vastapäätä olevaan seinään (väliseinään) - vähintään 70 cm, takaseinästä , joka on ulkoinen - vähintään 100 cm ja käänteisten luokkien läsnä ollessa 120 cm; viimeisistä pöydistä seinään (väliseinään) liitutaulua vastapäätä - vähintään 70 cm, takaseinästä, joka on ulkoinen - vähintään 100 cm ja käänteisten luokkien läsnä ollessa - 120 cm; esittelypöydästä harjoituslaudalle - vähintään 100 cm; esittelypöydästä harjoituslaudalle - vähintään 100 cm; ensimmäisestä pöydästä harjoituslaudalle - 2,4 - 2,7 m; ensimmäisestä pöydästä harjoituslaudalle - 2,4 - 2,7 m; opiskelijan viimeisen paikan suurin etäisyys harjoituslaudalta - 860 cm; opiskelijan viimeisen paikan suurin etäisyys harjoituslaudalta - 860 cm; harjoituslaudan alareunan korkeus lattian yläpuolella, cm; harjoituslaudan alareunan korkeus lattian yläpuolella, cm; laudan näkyvyyskulman (laudan reunasta 3 m pitkälle oppilaan äärimmäisen paikan keskelle etupöydässä) tulee olla vähintään 45 astetta 6-7-vuotiaille lapsille. ...

Ilmalämpöjärjestelmän vaatimukset ... Luokkahuoneiden peräpeilien ja tuuletusaukkojen tulee toimia kaikkina vuodenaikoina ... Luokkahuoneiden peräpeilien ja tuuletusaukkojen tulee toimia kaikkina vuodenaikoina. oppitunnit Kouluhuoneet tuuletetaan taukojen aikana ja virkistystilat - oppituntien aikana Ennen oppituntien alkua ja niiden päättymisen jälkeen on tarpeen suorittaa koulutustilojen ilmanvaihto. Läpituuletuksen kesto määräytyy sääolosuhteiden mukaan. Lämpiminä päivinä on suositeltavaa suorittaa tunnit avoimilla peräpeiliillä ja tuuletusaukoilla. Ennen luokkien alkamista ja niiden päätyttyä on tarpeen suorittaa luokkahuoneiden ilmanvaihto. Läpituuletuksen kesto määräytyy sääolosuhteiden mukaan. Lämpiminä päivinä on suositeltavaa suorittaa tunnit avoimilla peräpeiliillä ja tuuletusaukoilla.

Vaatimukset luonnonvalaistukselle ja keinovalaistukselle ... Luokkahuoneiden sisustamiseen käytetään mattapintaisia ​​viimeistelymateriaaleja ja maaleja .... Seuraavia maaleja tulee käyttää: ... Käytetään viimeistelymateriaaleja ja maaleja, jotka luovat mattapinnan luokkahuoneiden sisustamiseen .. .. Seuraavia maalivärejä tulee käyttää: luokkahuoneiden seiniin - vaaleat värit keltainen, sininen, vihreä, beige, pinkki; luokkahuoneiden seinille - vaaleat värit keltainen, sininen, vihreä, beige, vaaleanpunainen; huonekaluille (pöydät, pöydät, kaapit) - luonnolliset puuvärit tai vaaleanvihreä; huonekaluille (pöydät, pöydät, kaapit) - luonnolliset puuvärit tai vaaleanvihreä; liitutauluille - tummanvihreä, tummanruskea; liitutauluille - tummanvihreä, tummanruskea; oville, ikkunanpuitteille - valkoinen. oville, ikkunanpuitteille - valkoinen. Maksimoidaksesi päivänvalon käytön ja luokkahuoneiden tasaisen valaistuksen, sinun tulee: Maksimoidaksesi päivänvalon käytön ja luokkahuoneiden tasaisen valaistuksen, sinun tulee: .., älä maalaa ikkunoiden päälle, .., älä maalaa ikkunaruutuja. älä laita kukkia ikkunalaudoille. Ne sijoitetaan kannettaviin kukkapenkkeihin cm korkeudelle lattiasta tai roikkuviin istuttimiin ikkunalaitureihin; lasien puhdistus ja pesu tulee suorittaa 2 kertaa vuodessa (keväällä ja syksyllä) älä aseta kukkia ikkunalaudoille. Ne sijoitetaan kannettaviin kukkapenkkeihin cm korkeudelle lattiasta tai roikkuviin istuttimiin ikkunalaitureihin; lasin puhdistus ja pesu tulee suorittaa 2 kertaa vuodessa (kevät ja syksy)

Luokkahuoneen värimaailma Yksi tärkeimmistä toimiston tehokkuuden varmistavista tekijöistä on oikea värinkäyttö. Se on osa psykologisen mukavuuden luomista ja keino emotionaaliseen ja esteettiseen vaikutukseen ihmiskehoon. Taitavasti valittu väri tuottaa tyytyväisyyttä, iloa, vähentää stressiä, lievittää hermoston väsymystä sekä vaikuttaa suotuisasti henkiseen ja fyysiseen toimintaan. Siksi värin vaikutus lapsen mielentilaan on otettava huomioon organisoitaessa hänen elämänsä tilaa. Oikea värisuunnittelu tasapainottaa lasten neuropsyykkistä kiihottumista, lisää työn tuottavuutta 12-17% ja edistää normaalin psykofysiologisen mukavuuden luomista luokkahuoneessa. Etelän puoleisen toimiston vakaata tuottavuutta auttaa saavuttamaan optimaalisen värivyöhykkeen valikoima vaalean purppuraa, vihreää ja beigeä. Jos paneeleja on, niiden tulee olla oven tason alapuolella, tämä yhtenäistää ja kurittaa tilaa visuaalisesti. Ovet on maalattu samalla värillä kuin huonekalut tai seinät, mutta kylläisemmällä sävyllä. Katto ja ikkunakehykset ovat valkoisia. Vaalean värityksen rooli on tärkeä myös lasten tarkkuuden, asioiden ja esineiden kunnioittamisen kasvattamisessa. Eteläpuolen ikkunoissa voit ripustaa vastaavan väriset kaihtimet kaaren muodossa, sijoittaa kukkaruukkuja huonekasveilla ikkunalaudoille. Kukan korkeus ei saa ylittää 15 cm (SanPiN-vaatimus). Yksi tärkeimmistä toimiston tehokkuuden varmistavista tekijöistä on värien oikea käyttö. Se on osa psykologisen mukavuuden luomista ja keino emotionaaliseen ja esteettiseen vaikutukseen ihmiskehoon. Taitavasti valittu väri tuottaa tyytyväisyyttä, iloa, vähentää stressiä, lievittää hermoston väsymystä sekä vaikuttaa suotuisasti henkiseen ja fyysiseen toimintaan. Siksi värin vaikutus lapsen mielentilaan on otettava huomioon organisoitaessa hänen elämänsä tilaa. Oikea värisuunnittelu tasapainottaa lasten neuropsyykkistä kiihottumista, lisää työn tuottavuutta 12-17% ja edistää normaalin psykofysiologisen mukavuuden luomista luokkahuoneessa. Etelän puoleisen toimiston vakaata tuottavuutta auttaa saavuttamaan optimaalisen värivyöhykkeen valikoima vaalean purppuraa, vihreää ja beigeä. Jos paneeleja on, niiden tulee olla oven tason alapuolella, tämä yhtenäistää ja kurittaa tilaa visuaalisesti. Ovet on maalattu samalla värillä kuin huonekalut tai seinät, mutta kylläisemmällä sävyllä. Katto ja ikkunakehykset ovat valkoisia. Vaalean värityksen rooli on tärkeä myös lasten tarkkuuden, asioiden ja esineiden kunnioittamisen kasvattamisessa. Eteläpuolen ikkunoissa voit ripustaa sopivan väriset kaihtimet kaaren muodossa, sijoittaa kukkaruukkuja huonekasveilla ikkunalaudoille. Kukan korkeus ei saa ylittää 15 cm (SanPiN-vaatimus).

Moidodyrin kulma Opiskelijoiden hygieenisen koulutuksen ja kasvatuksen SanPiN-vaatimusten mukaan luokkahuoneessa tulee olla Moidodyrin kulma. Pesuallas asennetaan 0,60,7 m korkeudelle lattiasta. Opiskelijoiden hygieniakoulutuksen ja kasvatuksen SanPiN-vaatimusten mukaan toimistossa tulisi olla Moidodyr-nurkkaus. Pesuallas asennetaan 0,60,7 m korkeudelle lattiasta.

Luokan etuseinä Etuseinässä on 2 m pitkä ja 1 m korkea taulu. Laudan alareuna on 85 cm korkeudella lattiasta. Laudan laatikko on maalattu valkoiseksi (olemme verhoiltu teräksellä). Osa taulusta on vuorattu kirjoittamista varten. Taulun yläreunaan kiinnitetään ripustuspöytien, maalausten ja karttojen jäljennökset. Laatikot käsikirjoille, pöydät asennetaan levyn alle. Taulun yläpuolella on kello, jotta lapset arvostavat oppitunnilla käytettyä aikaa. Etuseinässä on 2 m pitkä ja 1 m korkea liitutaulu, jossa on 2 siipeä, joiden takana on kirjoituskangas ja magneettitaulu. Laudan alareuna on 85 cm korkeudella lattiasta. Laudan laatikko on maalattu valkoiseksi (olemme verhoiltu teräksellä). Osa taulusta on vuorattu kirjoittamista varten. Taulun yläreunaan kiinnitetään ripustuspöytien, maalausten ja karttojen jäljennökset. Laatikot käsikirjoille, pöydät asennetaan levyn alle. Taulun yläpuolella on kello, jotta lapset arvostavat oppitunnilla käytettyä aikaa.

Luokkahuoneen sivuseinä Luokan sivuseinää koristavat pysyvät näyttelyt. Ensimmäinen niistä sisältää Venäjän symbolit: lippu, vaakuna, hymni. Alla on osasto, jonka asun Venäjällä. Se näyttää Venäjän kartan kaupungeilla, joilla ja järvillä. Osaston nurkassa on tasku, johon on sijoitettu materiaalia maan merkittävistä historiallisista henkilöistä, kaupungeista, osavaltiossa tapahtuvista tapahtumista. Tämä näyttely edistää opiskelijoiden kansalaiskasvatusta ja isänmaallista koulutusta. Näyttelyosasto I + SINÄ = ME on jaettu kolmeen yhtä suureen sektoriin, jotka edustavat maata, vettä, taivasta värin perusteella, kolmea ihmiselle elintärkeää elementtiä. Ensimmäiseen sektoriin, jonka tarkoituksena on edistää lasten ajattelun ja mielikuvituksen kehittymistä, saada heidät mukaan kognitioprosessiin, kannustaa yhteiseen etsintätoimintaan, sijoitetaan materiaaleja miksi: Olympian tehtävät oppiaineissa; rubriik Se on mielenkiintoista; materiaalit lasten tietosanakirjajulkaisuista, aikakauslehdistä. Muistisolmu-sektori sisältää materiaalia muistin, huomion, havainnoinnin kehittämiseen, ongelmien ratkaisumuistutuksia, erilaisia ​​sanan jäsentelyjä eli kaikkea, mikä auttaa oppilaita oppimaan opetussuunnitelman eri aineissa. Beginning of Wisdom -sektorin tarkoituksena on auttaa opiskelijoiden emotionaalisen kiinnostuksen muodostumisessa, tunnesfäärin kehittymisessä, itsetuntemuksessa ja positiivisessa itsetunnossa. Siellä on hengellisen ja moraalisen kasvatuksen materiaalia: kuinka elää ystävyydessä, antaa anteeksi loukkauksia, auttaa ihmisiä jne. Täällä sivuseinässä, vain alempana, Fantasiamaailman näyttely löytää paikkansa. Sen tavoitteena on luovien kykyjen muodostaminen käytännön ja henkiseen kokeiluun, emotionaalisen ja arvokkaan asenteen kehittäminen taiteellisiin kuviin, opiskelijoiden puheen kehittäminen lasten työn parhaista esimerkeistä. Täällä on esillä lasten töitä: piirroksia, esseitä, muovailuvahaa, luonnonmateriaaleja jne. Sivuseinällä sijaitsevien näyttelyiden pääperiaate on kierto vähintään kerran viikossa, lasten osallistuminen ja edustus vähintään kerran kuukaudessa, mikä mahdollistaa jokaisen lapsi näyttää kykynsä, tulla huomatuksi. Toimiston sivuseinää koristavat pysyvät näyttelyt. Ensimmäinen niistä sisältää Venäjän symbolit: lippu, vaakuna, hymni. Alla on osasto, jonka asun Venäjällä. Se näyttää Venäjän kartan kaupungeilla, joilla ja järvillä. Osaston nurkassa on tasku, johon on sijoitettu materiaalia maan merkittävistä historiallisista henkilöistä, kaupungeista, osavaltiossa tapahtuvista tapahtumista. Tämä näyttely edistää opiskelijoiden kansalaiskasvatusta ja isänmaallista koulutusta. Näyttelyosasto I + SINÄ = ME on jaettu kolmeen yhtä suureen sektoriin, jotka edustavat maata, vettä, taivasta värin perusteella, kolmea ihmiselle elintärkeää elementtiä. Ensimmäiseen sektoriin, jonka tarkoituksena on edistää lasten ajattelun ja mielikuvituksen kehittymistä, saada heidät mukaan kognitioprosessiin, kannustaa yhteiseen etsintätoimintaan, sijoitetaan materiaaleja miksi: Olympian tehtävät oppiaineissa; rubriik Se on mielenkiintoista; materiaalit lasten tietosanakirjajulkaisuista, aikakauslehdistä. Muistisolmu-sektori sisältää materiaalia muistin, huomion, havainnoinnin kehittämiseen, ongelmien ratkaisumuistutuksia, erilaisia ​​sanan jäsentelyjä eli kaikkea, mikä auttaa oppilaita oppimaan opetussuunnitelman eri aineissa. Beginning of Wisdom -sektorin tarkoituksena on auttaa opiskelijoiden emotionaalisen kiinnostuksen muodostumisessa, tunnesfäärin kehittymisessä, itsetuntemuksessa ja positiivisessa itsetunnossa. Siellä on hengellisen ja moraalisen kasvatuksen materiaalia: kuinka elää ystävyydessä, antaa anteeksi loukkauksia, auttaa ihmisiä jne. Täällä sivuseinällä, aivan alapuolella, löytää paikkansa Fantasiamaailman näyttely. Sen tavoitteena on luovien kykyjen muodostaminen käytännön ja henkiseen kokeiluun, emotionaalisen ja arvokkaan asenteen kehittäminen taiteellisiin kuviin, opiskelijoiden puheen kehittäminen lasten työn parhaista esimerkeistä. Täällä on esillä lasten töitä: piirroksia, esseitä, muovailuvahaa, luonnonmateriaaleja jne. Sivuseinällä sijaitsevien näyttelyiden pääperiaate on kierto vähintään kerran viikossa, lasten osallistuminen ja edustus vähintään kerran kuukaudessa, mikä mahdollistaa jokaisen lapsi näyttää kykynsä, tulla huomatuksi.

Luokan takaseinä Takaseinän varrella on osa, jossa on metodologista materiaalia. Ensimmäiselle hyllylle osion keskelle on suositeltavaa sijoittaa valaistu akvaario kaloineen, sisäkukkineen ja teline luontokalenterilla. Villieläinten havainnot auttavat opettajaa kehittämään oppilaiden havainnointitaitoja, muodostamaan huolellisen asenteen luontoon. Akvaario kaloineen auttaa rentoutumaan jopa innostuneimmissa lapsissa. Toinen hylly on kätevä paikka sijoittaa hakuteoksia, tietosanakirjoja ja muita kirjoja, joita yhdistää yhteinen teema Opin maailmaa. Kolmannelle hyllylle voit sijoittaa Perillisten organisatorista ja kasvatustyötä käsitteleviä materiaaleja, joissa lapset tutustuvat päivystäjän tehtäviin, luokan lakeihin, pelisääntöihin jne. Yksi hyllyistä on varattu lasten tekemille askartelutunneille ja harrastustunneille. Jokainen työ on allekirjoitettu. Osassa on laatikot ja kaapit. Osaston osat, kansiot, laatikot on numeroitava, inventoitava toimistossa käytettävissä olevat materiaalit ja laitteet. Jos luettelon sisältö syötetään tietokoneen levylle, jokainen opettaja voi käyttää visuaalista ja didaktista materiaalia, jota hänellä ei ehkä ole. Yhdessä kaapissa on tilaa luokkakirjastolle. Ota ylin hylly osion "lähdekirjat" alla. Järjestä toiselle hyllylle pinnasänky koulun ulkopuolista lukemista varten. Aseta siihen merkinnät kirjoista, joita opettaja neuvoo lukemaan, muistio kirjasta arvostelun kirjoittamisesta, lasten arvostelut heidän lukemistaan ​​kirjoista, heidän piirustuksiaan, elokuvanauhoja, kirjallisia tietokilpailuja. Takaseinämän varrella on osa, jossa metodologinen materiaali sijaitsee. Ensimmäiselle hyllylle osion keskelle on suositeltavaa sijoittaa valaistu akvaario kaloineen, sisäkukkineen ja teline luontokalenterilla. Villieläinten havainnot auttavat opettajaa kehittämään oppilaiden havainnointitaitoja, muodostamaan huolellisen asenteen luontoon. Akvaario kaloineen auttaa rentoutumaan jopa innostuneimmissa lapsissa. Toinen hylly on kätevä paikka sijoittaa hakuteoksia, tietosanakirjoja ja muita kirjoja, joita yhdistää yhteinen teema Opin maailmaa. Kolmannelle hyllylle voit sijoittaa Perillisten organisatorista ja kasvatustyötä käsitteleviä materiaaleja, joissa lapset tutustuvat päivystäjän tehtäviin, luokan lakeihin, pelisääntöihin jne. Yksi hyllyistä on varattu lasten tekemille askartelutunneille ja harrastustunneille. Jokainen työ on allekirjoitettu. Osassa on laatikot ja kaapit. Osaston osat, kansiot, laatikot on numeroitava, inventoitava toimistossa käytettävissä olevat materiaalit ja laitteet. Jos luettelon sisältö syötetään tietokoneen levylle, jokainen opettaja voi käyttää visuaalista ja didaktista materiaalia, jota hänellä ei ehkä ole. Yhdessä kaapissa on tilaa luokkakirjastolle. Ota ylin hylly osion "lähdekirjat" alla. Järjestä toiselle hyllylle pinnasänky koulun ulkopuolista lukemista varten. Aseta siihen merkinnät kirjoista, joita opettaja neuvoo lukemaan, muistio kirjasta arvostelun kirjoittamisesta, lasten arvostelut heidän lukemistaan ​​kirjoista, heidän piirustuksiaan, elokuvanauhoja, kirjallisia tietokilpailuja.

Leikkialue Leikkialueella on pehmustetut huonekalut (sohva ja nojatuolit), sohvapöytä, lasten leluja ja pelejä. Lapset viihtyvät leikki- ja keskustelualueella sohvalla ja nojatuolissa. Jotkut lasten leluista ovat suuria, kirkkaita, jotka herättävät lasten kiinnostuksen, jolloin lapset voivat tuntea mukavuuden ja kodiuden läsnäolon, mikä on tärkeää varsinkin ekaluokkalaisia ​​opetettaessa. Leikkialueella on pehmustetut huonekalut (sohva ja nojatuolit), sohvapöytä, lasten leluja ja pelejä. Lapset viihtyvät leikki- ja keskustelualueella sohvalla ja nojatuolissa. Jotkut lasten leluista ovat suuria, kirkkaita, jotka herättävät lasten kiinnostuksen, jolloin lapset voivat tuntea mukavuuden ja kodiuden läsnäolon, mikä on tärkeää varsinkin ekaluokkalaisia ​​opetettaessa.

Vihreä kulma Luokkahuoneessa on paljon kukkia, joiden avulla voit kasvattaa heistä välittävien lasten ahkeruutta, rakkautta ja kunnioitusta luontoa, omaa kotimaata ja isänmaata kohtaan. Lisäksi sen avulla voit vahvistaa luotua viihtyisää ja mukavaa oppimistilaa. Luokassa on paljon kukkia, mikä mahdollistaa lasten ahkeruuden, rakkautta ja kunnioitusta luontoa, omaa kotimaata ja isänmaata kohtaan. Lisäksi sen avulla voit vahvistaa luotua viihtyisää ja mukavaa oppimistilaa.

Verhojen suunnittelu Se on mielenkiintoinen värimaailman ja ikkunoiden verhojen suunnittelun kannalta. Verhojen muotoilu luo keveyttä ja riemua, mikä heijastuu huoneessa olevien mielialoihin. Lämpimien ruskeanvalkoisten verhosävyjen valinta luo toimistotilasta lämpimän tunnelman, mikä vaikuttaa positiivisesti haluun olla luokkahuoneessa sekä lapsille että aikuisille. Mielenkiintoinen värimaailman ja ikkunoiden verhojen suunnittelun kannalta. Verhojen muotoilu luo keveyttä ja riemua, mikä heijastuu huoneessa olevien mielialoihin. Lämpimien ruskeanvalkoisten verhosävyjen valinta luo toimistotilasta lämpimän tunnelman, mikä vaikuttaa positiivisesti haluun olla luokkahuoneessa sekä lapsille että aikuisille.

Tulokset Joten toimiston oikea suunnittelu mahdollistaa koulutusprosessin onnistuneen organisoinnin. Kabinetti osoittaa kunnioitusta lasta kohtaan, välittää hänestä ja hänen terveydestään, kasvattaa kunnioitusta omaa ja muiden terveyttä kohtaan. Mahdollistaa koulutusprosessin järjestämisen, joka edistää ystävällisten suhteiden muodostumista lapsiryhmässä, jokaisen lapsen positiivisen itsetunnon muodostumista, kasvattaa opiskelijoiden isänmaallisuutta, kulttuuria ja kauneuden tunnetta. Joten toimiston oikea suunnittelu antaa sinun järjestää koulutusprosessin onnistuneesti. Kabinetti osoittaa kunnioitusta lasta kohtaan, välittää hänestä ja hänen terveydestään, kasvattaa kunnioitusta omaa ja muiden terveyttä kohtaan. Mahdollistaa koulutusprosessin järjestämisen, joka edistää ystävällisten suhteiden muodostumista lapsiryhmässä, jokaisen lapsen positiivisen itsetunnon muodostumista, kasvattaa opiskelijoiden isänmaallisuutta, kulttuuria ja kauneuden tunnetta.

Tietoresurssit Opetusprosessin organisoinnin lääketieteellis-pedagoginen ohjaus perusluokilla: menetelmä. suositukset / tod. K. S. Farino, L. F. Kuznetsova, N. F. Farino ym. Minsk: Patchwork School, SanPiN Oppilaitosten opetusprosessin laitteen, sisällön ja organisaation hygieniavaatimukset. Bazarnyn työpöydät // Julkinen koulutus Salov, AM Peruskoulun luokkahuoneen taiteellinen suunnittelu // Peruskoulu Koulupsykologi: viikoittain. menetelmä. sanomalehti Peruskoulun opetusprosessin organisoinnin lääketieteellinen ja pedagoginen ohjaus: menetelmä. suositukset / tod. K. S. Farino, L. F. Kuznetsova, N. F. Farino ym. Minsk: Patchwork School, SanPiN Oppilaitosten opetusprosessin laitteen, sisällön ja organisaation hygieniavaatimukset. Bazarnyn työpöydät // Julkinen koulutus Salov, AM Peruskoulun luokkahuoneen taiteellinen suunnittelu // Peruskoulu Koulupsykologi: viikoittain. menetelmä. sanomalehti