Tiedon maailma on erittäin mielenkiintoinen,
Siinä on paljon ratkaisemattomia mysteereitä...
Sukeltakaamme yhdessä
Ja selvitä kielen mysteeri!
Kieli on kansakunnan kulttuuri, tuki.
Hän on vahvuutemme, kauneutemme!
Mutta sen oppiminen on niin vaikeaa...
Halu ei aina tule...
Mutta jos opettajalla on
INSPIRAATIO,
Tämä vaikea tehtävä on ratkaistu!
Tällä hetkellä tietotekniikkaan kiinnitetään paljon huomiota. Nykyaikaisen opettajan tehtävänä ei ole vain antaa opiskelijoille valmiita tietoja, vaan myös opettaa heitä poimimaan ja hallitsemaan tietoa itsenäisesti.
Siksi tietotekniikan käyttö luokkahuoneessa on välttämätöntä.
Työkokemus osoittaa, että epätyypilliset oppituntimuodot kiinnittävät opiskelijoiden huomion, antavat heille mahdollisuuden tehostaa kognitiivista toimintaansa, organisoida tehokkaasti itsenäistä työtä luokkahuoneessa ja yksilöllistää oppimisprosessia.
"Muistikirja-avustaja"
Tämä on työkirjan nimi, jota käytän venäjän kielen tunneilla (oppikirjan lisämateriaalina) lukiolaisten kognitiivisen toiminnan tehostamiseksi.
Muistikirja sisältää kaikki venäjän kielen osat. Jokainen aihe on jaettu toisiinsa liittyviin lohkoihin.
On syytä korostaa, että kotitehtävien tarkistuksen jälkeen opiskelijat alkavat työskennellä toisesta lohkosta, joihin opiskelijat tähtäävät käytännön tehtävät riippumaton säännön johtaminen, lohko 1 toimii apumateriaalina, jota opiskelijat käyttävät tehdessään seuraavia tehtäviä oppitunnilla. Poikkeuksena on aihe "Cardinaal Numbers", jossa lohko 1 valmistetaan yhdessä opettajan ja koululaisten kesken.
Opiskelijat työskentelevät sähköisellä medialla tai tulosteilla, opettaja ohjaa opiskelijan työn kulkua.
Aihe:"Kardinaaliluvut. Päälukujen deklinaatio "(tunti-työpaja).
Oppitunnin tyyppi: uuden oppimateriaalin tutkiminen.
- Hallita "kardinaalilukujen" käsite, muodostaa ja harjoitella taitoja kardinaalilukujen erehtymättömän deklinaatioon, vahvistaa numeroiden oikeinkirjoitustaitoja.
- Kehittää opiskelijoiden puhetta, kykyä todistaa näkökantansa, vertailla, rakentaa analogioita.
- Kasvata jokaisen ihmisen kunnioittamista toisia kohtaan, kohteliaisuutta, kurinalaisuutta, tarkkuutta, ahkeruutta, vastuullisuutta.
Aikaruudukko:
1-2 minuuttia - organisatorinen hetki.
5 minuuttia - tarkista läksyt.
30 minuuttia - uuden materiaalin oppiminen (harjoittelemalla käytännön tehtäviä).
3 minuuttia - läksyt (sisältyy lohkoon 5), opiskelijoiden töiden kommentointi.
Logistiikka: Sähköinen muistikirja-avustaja, monisteet ("Kardinlukujen deklinaatiomalli"), oppikirjat, venäjän kielen työkirja.
Työn helpottamiseksi opiskelijat istuvat pyöreän pöydän ääressä.
kotitehtävien ohjaussivu
Toimitusaika: 2 viikkoa. Issue / BLOCK 1. Viitemateriaali / itsenäisesti. (Työvaiheet ohjaavat opettaja).
Harjoittele:
1. Kardiaalilukujen historiasta (materiaalin laatii 4 henkilöä).
2. "Sydännumerot elämässämme." Luova sivu (kaikki opiskelijat ovat mukana työhön).
LAATIKKO 1. Viitemateriaali
(Ennen käytännön osan suorittamista opiskelijat voivat tutustua lähdemateriaaliin)
Aihe: kardinaaliluvut. Kardinaalilukujen käänne.
Kuinka olla meille ilman numeroita?
Kerro herrat!
Kaikkialla laskelma ja
tarvitsemme tiukan tilin.
Tiede ilman lukua olisi kuollut kauan sitten,
Siksi arvostamme numeroa.
Opiskelijat valmistavat itsenäisesti teoreettisen materiaalin "Kardinlukujen historiasta" (Esitys). Aineisto syötetään KOHTAAN 1 (viitemateriaali). Oppitunnilla lapset esittelevät aiheen. Samassa lohkossa opettaja ehdottaa "Deklinaatiomallia kardinaaliluvuille" (sähköisessä muodossa ja painetussa muodossa). Tutustuttuaan kardinaalilukujen historiaan opiskelija hallitsee uutta materiaalia käytännön tehtävien toteuttamisen kautta.
Kardinaaliluvut: yksinkertaiset (viisi) ja yhdistetyt (kolmekymmentäkuusi).
Muutos tapauksissa. Heillä ei ole sukupuolta (paitsi "yksi", "kaksi") ja numeroa (paitsi sana "yksi").
HUOMIOITAVAA ITSESI!!!
Numero on suhteellisen uusi osa puhetta, vanhassa venäjän kielessä numeerisina niminä käytettiin substantiivit, pronominit tai adjektiivit sekä niiden perusteella muodostetut lauseet monimutkaisille numeronimille.
Numeeristen nimien yhteensopivuuden muodoissa ja malleissa tapahtuneet historialliset muutokset johtivat niiden erottamiseen erityiseksi puheen osaksi - numeroksi. Tärkeä tekijä uuden puheosan muodostumisessa oli numeeristen nimien leksikaalisen koostumuksen merkittävä laajentaminen - uusien (monimutkaisten) numeronimien muodostuminen aiemmista lauseista.
| Neljäkymmentä (40) | Sana neljäkymmentä sen alkuperä on substantiivi, jolla on merkitys " paita"(vrt. moderni. paita) tai " laukku". AT "neljäkymmentä" täysturkin päälle oli mahdollista laittaa 40 soopelinahkaa. Kuten näette, objektin nimi siirrettiin ensin näiden soopelien lukumäärään ja sitten yleensä abstrahoitiin spesifisyydestä, näin numero syntyi neljäkymmentä, korvaa alkuperäisen neljä kymmenen. Tämä sana muuttui toisen käänteen mukaan. Ajan kanssa neljäkymmentä menetti tapausmuotonsa. Vain nykykielellä neljäkymmentä heille.-vin. tapaukset ja harakka epäsuoralle. I.p., V.p. - neljäkymmentä. |
| Yhdeksänkymmentä (90) | Yhdeksänkymmentä syntyi yhdistelmästä yhdeksästä kuuteen(eli yhdeksästä kymmenestä sataan). I.p., V.p. - yhdeksänkymmentä. |
| Sata (100) ja tuhat (1000) | Sata ja tuhat. Sana sto hylätty kuin neutraali substantiivi kylä (yl. sita, päivämäärät sutu, tv . syödä, m . syödä jne.). Tämä sana on menettänyt tapausmuotonsa kielen historiassa (nykykielellä: sata - sata). I.p., V.p. - sata. |
| Tuhat (1000) | Sana tuhat ei ole muutettu, ja nykykielessä se on hylätty ensimmäisen deklination pehmeän muunnelman substantiivina. |
| Yksitoista (11) - yhdeksäntoista (19) | Vanhassa venäjän kielessä yhdistelmiä käytettiin osoittamaan numero 11-19: numeron sananimi + prepositio päällä + kymmenen (yli kymmenen). Ilmauksen muunnos ( yksi kymmenestä - yhdeksän kymmenestä) sanoiksi "yksitoista - yhdeksäntoista"ääntäminen vaikutti: painon siirtäminen lauseen etupuolelle, konsonanttien vaihtaminen painottamattoman vähentämisen seurauksena : ds - ts - c (yksi-d (b)-syat \u003d yksitoista). |
| Kaksisataa (200), kolmesataa (300), neljäsataa (400), viisisataa (500), yhdeksänsataa (900). | Nykyaikaiset numerot 200, 300, 400 sekä 500-900 yhdistelmän alkuperän mukaan liiku + syö(im. kaksoistapaus alkaen sto) kolme ja neljä+sita(nimen kirjainkoko monikko lähteestä sto) viisi-yhdeksän + sut(gen. putoaa. pl. alkaen sto). Nämä muinaiset venäläiset muodostelmat ovat säilyneet tähän päivään asti, ainoa muutos kahdestasadasta kahteen sataan(b-ja ilman stressiä: b-e stressissä). |
Siten vanhassa venäjän kielessä numeroita ilmaisevat sanat eivät muodostaneet erityistä osaa puheessa, vaan ne olivat joko adjektiivia tai substantiivia.
Kardinaalilukujen deklinaatiomalli. (Menetelmä uuden aiheen vaiheittaiseen havaitsemiseen).
Pääluvuissa jokainen sana hylätään.
| Tapaukset | Numeron käänne. | Kiellä itsesi. |
| I.p. | viisi kahvaa | Kolme lehteä |
| R.p. | viisi kahvaa | ! |
| D.p. | viisi kahvaa | ! |
| V.p. | viisi kahvaa | ! |
| jne. | viisi kahvaa | ! |
| P.p. | noin viisi kynää | ! |
| Tapaukset | Numeron käänne. | Kiellä itsesi. |
| I.p. | seitsemänkymmentä muistikirjaa | Kuusi... kymmenen ihmistä |
| R.p. | seitsemänkymmentä muistikirjaa | ! |
| D.p. | seitsemänkymmentä muistikirjaa | ! |
| V.p. | seitsemänkymmentä muistikirjaa | ! |
| jne. | seitsemänkymmentä kymmenen muistikirjaa | ! |
| P.p. | noin seitsemänkymmentä muistikirjaa | ! |
| Tapaukset | Numeron käänne. | Kiellä itsesi. |
| I.p. | kaksisataa kappaletta | Kolmesataa oppikirjaa |
| R.p. | kaksisataa kappaletta | ! |
| D.p. | kaksisataa kappaletta | ! |
| V.p. | kaksisataa kappaletta | ! |
| jne. | KAKSIASAA kopiota | ! |
| P.p. | noin kaksisataa kappaletta | ! |
| Tapaukset | Numeron käänne | Hylkää itse |
| I.p. | kuusisataa kirjaa | Seitsemänsataa työntekijää |
| R.p. | kuusisataa kirjaa | ! |
| D.p. | kuusisataa kirjaa | ! |
| V.p. | kuusisataa kirjaa | ! |
| jne. | kuusisataa kirjaa | ! |
| P.p. | noin kuusisataa kirjaa | ! |
KOHTO 2. Käytännön tehtävät
Harjoitus 1. "Palapelien kokoaminen"
Harjoittele: Lisää numeroiden sanaosia.
| Tapaukset | Numeron käänne. |
| I.p. | viisi___ seitsemän____ kuusi laatikkoa |
| R.p. | viisi___ _____kymmentä kuusi laatikkoa |
| D.p. | viisi____ seitsemän_______ kuusi laatikkoa |
| V.p. | viisi______ seitsemän______ kuusi laatikkoa |
| jne. | ________ sata _____ kymmenen kuusi laatikkoa |
| P.p. | noin viisi________ seitsemän__ kuusi laatikkoa |
Harjoitus 2. "Rakentajan kokoaminen"
Jokainen opiskelija vetää esiin kortin, jossa on kotelo ja hylkää kardinaaliluvun, vastaukset kirjataan taulukkoon.
Harjoittele: laskunumerot: 887, 644, 782 osaa (riippuen luokan henkilömäärästä).
ESTO 3. Tarkista itsesi
Harjoitus 1:Ilmoita esimerkki(t), joissa on virhe sanamuodon muodostuksessa.
1.
Viidesataakuusikymmentäseitsemän kanssa. 2
. Kuusisataa seitsemänkymmentäseitsemän kappaletta. 3.
Yli kuusisataa ruplaa. 4.
jopa tuhat kahdeksansataa
vuosi kahdestoista. 5
. Viidesataa seitsemänkymmentäkahdeksaan mennessä. 6.
Viisisataakahdeksankymmentä työntekijää.
Syötä numerot taulukkoon:
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 |
BLOCK 4. Ohjaustehtävä
Harjoittele: Lue teksti, kirjoita numerot.
Luonnonkatastrofit ovat aina vaivanneet ihmiskuntaa. Tänään muistutamme teitä yksittäisistä luonnonkatastrofeista.
Vuonna (1455 _______________________) Napolissa maanjäristys tappoi (60 000 _________________ ihmistä.
(100_________________) Kiinassa vietetyn vuoden jälkeen uhrien määrä oli (830_________________) tuhatta.
Vuonna (1755_______________________) maanalainen myrsky tuhosi Lissabonin ja vaati (70 000_______________) ihmishenkiä.
Vuonna (1920_____________________) kauheat jälkijäristykset ravistelivat Tokiota ja vaativat (100 000_____________________) ihmishenkiä.
Vuonna (1948_________________________________) Ashgabatin kaupunki muuttui raunioiksi seitsemässä sekunnissa.
(80000__________________) ihmistä kuoli.
Armeniassa (1988______________________________) maanalainen myrsky nielaisi (119000_______________________) ihmisiä.
Luonnonkatastrofit ovat aiheuttaneet valtavia vahinkoja ihmisille. ("Lasten yrityslehdestä").
LOHKO 5. Kotitehtävät
Harjoitus 1: Hylkää numero 943 (yksityiskohdat jne.).
Tehtävä 2: "Matematiikan tunnilla": Lisää 89 439:ään, saat 528. Vähennä 54 luvusta 627, saat 573.
Tehtävä 3: Muista viisi sarjakuvaa, pitkää elokuvaa, joiden nimessä on päänumeroita. Kirjoita nämä nimet muistiin.
KOHTO 6. "Viisauden" sivut
Harjoittele: Kerää sananlaskuja ja opi niitä. Sananlaskuja on yhteensä 3.
BLOCK 7. "Oma sanani"(voidaan käyttää lämmittelynä luokassa)
Kielensolmijat
1. Neljäkymmentä neljäkymmentä
Nelikymppisille
Neljäkymmentä paitaa
Riitelemättä he kirjoittelevat.
Neljäkymmentä paitaa
Vanhentunut ajallaan -
Välittömästi riiteli
Välittömästi riiteli
Välittömästi riiteli
Neljäkymmentä neljäkymmentä! (Yu. Kushak)
2. Neljä pientä mustaa likaista pientä impukkaa piirsi piirroksen mustalla musteella.
3. Vaelsin yksin lähellä mäkeä keräten kielenkäänteitä.
BLOCK 8. "Sanataistelu"(oppilaiden välinen kilpailu)
1. 985 osasta 856 lähetettiin tehtaalle. 2. 888 ruplalla menin kauppaan. 3. Kilpailuun valittiin 893 henkilön joukosta 443. 4. 149 miljoonasta neliömetristä. km maapallon pinta-alasta, ainakin jossain määrin, noin 133 miljoonaa neliömetriä on asutettua ja kehittynyttä. km. 5. Ensimmäisen miehen ilmestymisestä vuoteen 1960 asti uskotaan, että 10 tuhatta sukupolvea on vaihtunut, mutta ei koskaan ennen 1800-lukua. Samanaikaisesti planeetalla asuvien ihmisten määrä ei ylittänyt miljardia. 6. Noin 728 miljoonaa ihmistä asuu Euroopassa ja yli 561 miljoonaa Latinalaisessa Amerikassa. Kuka tekee virheen, on poissa pelistä!!!)
Kirjallisuus:
1. Babaitseva V.V. Venäjän kieli: teoria. 5-9 luokka: Proc. yleissivistävää koulutusta varten Toimielimet / V.V. Babaitseva, L.D. Chesnokov. - 11. painos, stereotypia. - M. "Drofa", 2002. - s. 148-151.
2. Obnorsky S.P. ja Barkhudarov S.T. Venäjän kielen historian lukija - M .: Koulutus, 1952.
"Aiheiden välinen viestintä biologian tunneilla" - Tarjoa tämä kokemus testattavaksi muiden koulujen opettajille. Tee yhteenveto kokemuksestasi tästä aiheesta. Aiheiden välinen viestintä. Yleinen biologia. Fyysinen maantiede. 6. luokka. Käsitteellinen. Kuntien olympialaisten tulokset. Todellinen. Valmisteluvaihe. Teatteriesitykset. Motivaatio biologian opettamiseen.
"10 biologiaa" - Muinainen kreikkalainen lääkäri Hippokrates on ensimmäinen tiedemies, joka loi tieteellisen lääketieteellisen koulun. Avicenna jatkoi muinaisten kirjailijoiden perinteitä. 17. vuosisata I.V. Sechenov. L. Pasteurin ja I. Mechnikovin teokset määrittelivät immunologian syntymisen. Biologian tieteen alkuperä. Hän osoitti, että veri virtaa valtimoissa, ei ilmassa, ja vain elävissä eläimissä.
"Biologian tunnit" - vaihe 4 - tehtävien valinta meta-aihetuloksen muodostamiseksi. LISÄMATERIAALIA käytetään, jos oppitunnilla on aikaa. Opettajan ja oppilaiden välinen yhteistyö. Voin .. Haluan tietää .. Tarkkailee ja tekee itsenäisiä johtopäätöksiä. Hakee ja löytää tietoa eri lähteistä.
"Biologian käsikirjat" - Esiintymistiheys: 1:500. Opiskelijoiden biologisten ongelmien ratkaisukyvyn muodostuminen. Esiintymistiheys: 1:10000. M .: Higher School, 1984. Kustantaja "Brothers Grinin", 1997. Elektroninen koulutusjulkaisu, Bustard, Physicon, 2006. Rebrova L.V., Prokhorova E.V. Biologian opetuksen aktiiviset muodot ja menetelmät. – M.: Enlightenment, 1997.
"Biologian oppikirjat" - Kontrolli- ja mittausmateriaalit. Tärkeä vaihe biologian opiskelussa on tiedon hallinta. Ja tällainen lause tarkoittaa joskus enemmän kuin virallinen arvostelu lehdistössä. Diat, mikrovalokuvat, piirustukset tehdään korkealla taiteellisella tasolla. Nykyaikainen oppikirja on moderni oppitunti. Oppikirja "Yleinen biologia" täydentää N. I. Soninin rivin.
"Teemat biologian luokassa 8" - Imusuonet. Kuuloelin. Veri. tukea ja liikettä. Samat lihakset voivat suorittaa sekä dynaamista että staattista työtä. Luurangon merkitys. eteisen ontelot. Toimiva mekanismi. Kuiduissa on soluja, joissa on karvoja. Yhdiste. Luun muodot. Luuston luut. Ihmisen luuston rakenne. Extensor.
Aiheessa on yhteensä 16 esitystä
Tärkeimmät vaatimukset työkirjan rakenteelle:
1. Työkirjassa tulee olla esipuhe, joka selittää vetoomuksen opiskelijoille.
2. Kysymys- ja tehtäväjärjestelmä tulee rakentaa tutkittavan materiaalin rakenteen ja logiikan mukaisesti. Tehtävien välillä tulee määritellä alisteisuus, joka liittyy sekä oppiaineen sisältöön että yliainetaitoon. Kirjoittajan tehtävänä on ohjata opiskelija aiheesta toiseen, yksinkertaisten ongelmien ratkaisemisesta monimutkaisempiin tehtäviin.
3. Työkirjan kuvien tulee olla toimivia eli opettavaisia. He voivat esittää kysymyksiä, jotka vaativat selitystä. Voit lisätä piirustukseen tai ehdottaa omaa versiota. Jos mahdollista ja perusteltua, on järkevää ehdottaa kaavion piirtämistä tai täydentämistä.
4. Työkirjan sommittelurakenne riippuu tekijän tarkoituksesta, oppimateriaalin luonteesta ja sisällöstä, sen määrästä, kysymysten ja tehtävien luonteesta. Joka tapauksessa tulee kuitenkin varata: riittävästi tilaa opiskelijoiden vastauksille, mahdollisuus korjata virheitä ja epätarkkuuksia.
5. Jokaisen vihkon sisällä olevan aiheen lopussa on toivottava sarja kontrollikysymyksiä, joiden avulla voit jälleen systematisoida opiskelijoiden tietoja.
6. Johtopäätös täydentää vihkoa ja ohjaa opiskelijat myöhemmin tutkittavan oppimateriaalin sisältöön.
Siten moderni työkirja on didaktinen kompleksi, joka edistää opiskelijoiden henkisen toiminnan asteittaista muodostumista ja on tarkoitettu opiskelijoiden itsenäiseen työhön luokkahuoneessa, laboratoriossa tai kotona.
Työkirjaa voidaan käyttää muistiinpanojen tekemiseen, tiedon lujittamiseen ja hallitsemiseen. Sen edut ovat kiistattomat - opiskelijan ajan säästäminen tekemällä työn suoraan käsikirjan sivuilla ja sen seurauksena kyky ratkaista enemmän ongelmia.
Ensimmäisen periaatteen perusteella työkirjojen tehtävät voidaan jakaa seuraaville tasoille:
§ ensimmäinen taso- nämä ovat algoritmisten toimintojen suorittamiseen keskittyviä ja vihjeen sisältäviä tehtäviä (tunnistetehtävät, erot, luokittelutehtävät);
§ toinen taso- nämä ovat erityistehtäviä tiedon testaamiseksi, joiden avulla voidaan tuottaa tutkittuja koulutuselementtejä ilman ulkopuolista tukea tai kehotusta (korvaustehtävät, rakentavat, tyypilliset tehtävät);
§ kolmas taso- Nämä ovat tehtäviä, jotka vaativat heuristisia toimia tiedon soveltamiseksi käytännössä.
Ennalta määrätyillä ominaisuuksilla varustetun henkisen toiminnan muodostamiseksi on noudatettava seuraavia työkirjan kehittämissääntöjä:
1. Vuorottele helpot, tyypilliset, usein kohtaavat tehtävät epätyypillisten, harvinaisten kanssa.
2. Ainetehtävien käyttö tarve navigoida aihealueella, määrittää merkittäviä ja vähemmän merkittäviä kohteita, sulkea pois merkityksettömiä esineitä toiminta-alalta.
3. Sellaisten loogisten ongelmien sisällyttäminen, joiden ratkaiseminen edellyttää kykyä tunnistaa ongelman olosuhteet oikein, valita tarvittavat tiedot ja karsia ylimääräinen.
4. Sellaisten psykologisten tehtävien käyttö, joissa ei pidä kiirehtiä päätöksentekoon, vaan on toimittava harkiten.
Opiskelijoiden kiinnostuksen ja toiminnan monipuolisuuden ylläpitämiseksi käytetään erilaisia ja -muotoisia tehtäviä. He käyttävät monenlaisia tehtäviä: testejä, arvoituksia, ristisanatehtäviä, tehtäviä, joissa sanoja puuttuu, luovia tehtäviä, loogisia arvoituksia.
Eriytetty lähestymistapa mahdollistaa työkirjojen käytön opiskelijoille, joilla on erilaisia henkisen toiminnan ominaisuuksia ja eri tasoisia kykyjä ja älykkyyttä. Tämän lähestymistavan toteuttamiseksi käytetään monitasoisia tehtäviä.
Työkirjojen edut ovat selvät:
§ se on liikkuvin genre tunnetuista opetuskirjallisuuden genreistä;
§ työkirjat vastaavat muita nopeammin oppilaitosten tarpeisiin ja muodostavat samalla näitä tarpeita;
§ Työkirjat ovat humanistisen koulun idean materialisoitumista, koska ulkoa muistaminen ja lisääntyminen korvataan itsenäisellä tiedon hankinnalla.
Jotta työkirjan arkit pystyisivät muodostamaan systemaattisesti vakaata ammatillista osaamista, niiden on täytettävä seuraavat vaatimukset.
täydellisyyttä- tehtävien läsnäolo kaikkien tutkittujen käsitteiden, tosiasioiden ja ammatillisen toiminnan menetelmien kehittämiseksi.
ryhmittely tehtäväjärjestelmät, yleiset ratkaisumenetelmät, jotka siirretään monenlaisten ammatillisten toimintojen ongelmien ratkaisemiseen.
Yhteydet kaikki tietolohkot työkirjan arkeilla.
Nouseva vaikeudet ongelmien ratkaisemisessa ja suunnitellut oppimistulokset.
tavoitteellinen suuntautuminen- jokaiselle tehtävälle määrätään paikka työkirjan arkeille.
Tavoitteen riittävyys– ratkaisumenetelmien kiinnittämisessä on riittävästi ongelmia, jos niillä on ominaisuus siirtyä muille aihealueille.
Psykologinen mukavuus harjoittelijat työskennellessään työkirjan arkin kanssa. Opiskelijoilla on mahdollisuus muodostaa käsitteitä yksilölliseen tahtiin hallittaessa opetustiedon sisältöä, harjoittaa itsehillintää ja ystävänsä toiminnan valvontaa.
TYÖKIRJAARVIEN KEHITTÄMINEN JA HYVÄKSYNTÄ OPPIMISPROSESSISSA
Työkirjan arkit aiheesta "Muhennosten ja sisäelinten ruoat"
TYÖKIRJA
ERIKOISUUS:
HYVIN: _______
RYHMÄN OPPILAS : _________
20___ - 20____ lukuvuonna
Ohje
Muistikirja sisältää kontrollikysymyksiä, testitehtäviä sekä tehtäviä teknisten kaavioiden ja taulukoiden toteuttamiseen, tehtäviä teknisen ja loogisen ajattelun kehittämiseen. Lisäksi käytännön tehtäviä, jotka voidaan suorittaa nykyisellä ravintola-alan ruokien ja kulinaaristen tuotteiden reseptikokoelmalla.
Joidenkin luovien tehtävien suorittaminen vaatii työskentelyä lisäkirjallisuuden kanssa, jonka kirjoittajat eivät vain anna ruoanlaittotekniikkaa, vaan viittaavat myös ruoanlaiton alkuperään, ruokien syntyhistoriaan ja nimien syntymiseen. . Muistikirjan rakenne sisältää monimutkaisempia tehtäviä.
Muistikirjoihin sijoitetut kysymykset ja tehtävät auttavat opiskelijoita ymmärtämään paremmin kurssin tärkeimpiä käsitteitä, ymmärtämään niitä. Joitakin tehtäviä suorittaessaan oppilaiden on annettava tarkkoja ja yksiselitteisiä vastauksia, kun taas toiset vaativat itsenäisen vastauksen etsimistä. Vihkotyötä voi käyttää luokassa ja läksyjä tehdessä.
Työkirjan arvioimiseksi kunkin osan työkirjan arkeilla on mukana arviointitaulukko.
Rakas opiskelija!
Ennen kuin aloitat tehtävän, lue ohjeet, toista teoreettinen materiaali. Suorita tehtävät siististi ja luettavasti.
Legenda:
TIEDON PÄIVITYS
t4 TESTATA
LISÄÄNTYNEET TEHTÄVÄT
Tehtävälista nro 1.
138. Valitse lauseen loppu.
139. Yhdistä kirjoitukset kuvan vastaaviin elementteihin nuolilla.
140. Merkitse työkalupalkin painikkeet.
141. Täydennä lauseet.
142. Määritä seuraavien toimien tulos (ympyröi sopivat kuvat).
143. Määritä, mitä tapahtuu seuraavan toimintosarjan suorittamisen seurauksena graafisessa editorissa:
144. Valitse lauseiden päätteet.
145. Ratkaise ristisana "Paint Graphic Editor Tools".
146. Ivan ja Sasha leikkasivat valkoisesta paperista neljä erikokoista joulukuusta. Kuinka monella tavalla veistetyt joulukuuset voidaan maalata hopeaksi ja vihreäksi, jos maalin määrää ei ole rajoitettu ja jokainen joulukuusi voidaan maalata vain yhdellä värillä?
Joulukuusen värivaihtoehtoja on 16 erilaista.
Merkitään joulukuusia numeroilla 1, 2, 3, 4. Muunnelma niiden väristä vihreällä
merkitsemme 0:ta ja hopealla 1:tä.
147. Systematisoi annetut tiedot jakamalla ne aiheiden mukaan, joihin ne liittyvät. Voit tehdä tämän kirjoittamalla kirjaimet oikealla oleviin tyhjiin soluihin: R - tietoja venäjän kielen alalta, E - luonnontiede, I - historia, M - matematiikka.
148. Ympärillämme olevat esineet (esineet, ilmiöt, olennot ja niin edelleen) voidaan systematisoida eri tavoin. Järjestä täyttämällä taulukko.
Viitesanat: aurinko, auto, hauki, ilves, lusikka, ilma, tuuli, kalkkuna, susi, norsu, lehmä, maaperä, tietokone, kirja, TV, vuori, joki, järvi, lumi, hyttynen, sudenkorento, mekko, kukko, lammas, karppi, koivu, haapa, mies, kamomilla, sade, kaste, perhonen, ankka, appelsiini, strutsi, tomaatti, hurrikaani, sammakko, talo, kärpänen, muurahainen.
149. Täytä taulukko edellisen tehtävän taulukon kolmannen sarakkeen tietojen perusteella.
150. Taulukon ensimmäisessä sarakkeessa luetellaan objektit luokkien mukaan ryhmiteltyinä. Määritä näiden luokittelujen perusteet.
151. Marina Yablochkova ei pitänyt siitä joka kerta, kun opettaja kutsuu hänen sukunimeään. Kun opettaja sai tietää tästä, hän sanoi: "Marina, jos teet uuden listan oppilaista, käytän sitä." Auta Marinaa lajittelemaan lista niin, että hänen sukunimensä tulee ensin. Palauta myös opettajien luettelo.
152. Järjestä sanat aakkosjärjestykseen.
153. Etsi oppikirjasta tarvittavat tiedot ja täytä lauseet.
a) Tiedoton tietoa ympäröivästä maailmasta.
b) Tietojenkäsittelytiedeon tiede, joka tutkii kaikenlaisia tiedon välittämisen, tallentamisen ja käsittelyn tapoja.
c) Tietokoneon universaali kone tiedon kanssa työskentelyyn.
d) Tiedostoon nimetty tieto, joka on tallennettu tietokoneen ulkoiseen muistiin.
e) Tekstieditorion erityinen tietokoneohjelma, joka on suunniteltu luomaan tekstejä.
f) Graafinen editorion erityinen tietokoneohjelma, joka on suunniteltu luomaan ja käsittelemään kuvia.
154. Kirjoita muistikirjaan viiden Euroopan valtion nimet aakkosjärjestyksessä maantieteellisestä kartastasta. Listaa kunkin osavaltion pääkaupunki.
155. Yhdistä vasemman sarakkeen päivämäärät oikean sarakkeen tapahtumiin.
156. Kirjoita numero 389365402201 sanoin.
157. Jokaiselle aakkosten kirjaimelle on määritetty numeropari: ensimmäinen numero on sarakkeen numero, toinen on seuraavan kooditaulukon rivinumero:
158. Salaa edellisen tehtävän taulukon avulla seuraavat sanat:
159. Käytössäsi oleva työalue on jaettu neliösoluihin. Kunkin solun sijainti on annettu numeroparilla: ensimmäinen numero on sarakkeen numero, toinen numero on rivinumero, jonka leikkauskohdassa annettu solu sijaitsee.
Väritä solut, joiden sijainti on annettu seuraavilla numeropareilla: (1; 10), (5; 8), (9; 10), (4; 10), (5; 10), (6; 10) , (5; 5 ), (7; 10), (8; 10), (5; 1), (5; 9), (5; 7), (3; 10), (5; 6), ( 5; 4), (2; 10), (5; 2), (5; 3).
160. Koululaisille viisi ateriaa päivässä ovat tärkeitä: ensimmäinen aamiainen - 20%, toinen aamiainen - 15%; lounas - 40%; iltapäivän välipala - 10%; illallinen - 15% päivittäisestä ruokavaliosta. Samaan aikaan ruokailut tulee järjestää noin klo 7.00, 10.00, 13.00, 16.00 ja 19.30. Esitä nämä tiedot taulukkomuodossa.
161. Variset Dana, Nana, Lana ja Zana istuvat aidalla. Dana istuu keskellä Nanan ja Lanan välissä. Nanan ja Danan välinen etäisyys on sama kuin Lanan ja Zanan välillä. Danan ja Zanan välinen etäisyys on 4 metriä. Mikä on etäisyys Nana ja Zana välillä?
Voit ratkaista ongelman kuvaamalla sen tilan kaavion avulla.
162. Keskipäivällä Vasya tuli leikkikentälle, kaksi tuntia hänen jälkeensä - Masha, puolitoista tuntia hänen jälkeensä - Nikita. Vasya pelasi neljä tuntia, Masha kolme tuntia ja Nikita kaksi tuntia. Kuinka kauan kolme lasta olivat leikkikentällä? Voit ratkaista ongelman kuvaamalla sen tilan kaavion avulla. Esimerkiksi kunkin kaverin kentällä viettämä aika voidaan esittää vaakasuoralla suorakulmiolla.
163. Suorita laskutoimitukset suullisesti, sinulle sopivimmalla tavalla: 1) käyttämällä kertotaulukkoa; 2) valinta; 3) laajentaminen sopiviin ehdoin. Kirjoita laskentamenetelmän numero kunkin esimerkin viereiseen ruutuun.
164. Suorita laskutoimitukset Laskin-ohjelmalla.
165. Laske Laskin-ohjelmalla seuraavien aritmeettisten lausekkeiden arvot:
166. Laske Laskin-ohjelmalla seuraavien aritmeettisten lausekkeiden arvot:
167. Yhdistä Laskin-sovelluksen painikekuvat niiden tarkoitukseen.
168. Ratkaise numeroristikko.
169. Suorita toimintosarja kolme kertaa:
170. Noudata toimintosarjaa kolme kertaa:
171. Suorita toimintosarja kolme kertaa:
172. Tee seuraava kahdesti:
175. Viidesluokkalaiset Anya, Borya, Vasya, Grisha ja Dina olivat yhdessä ryhmässä kesän terveysleirillä. Jokaisella heistä on yksi seuraavista harrastuksista: piirtäminen, tanssi, laulu, matkailu, jalkapallo. Laulaja päätti ystävystyä turistin kanssa. Dina yllättyi kuullessaan, että taiteilija ja turisti ovat veli ja sisko. Grisha on ystävä taiteilijan ja tanssijan kanssa. Vasyalla ei ole sisaruksia. Listaa jokaisen lapsen harrastukset.
176. Suorita laskutoimitukset ja järjestä kirjaimet vastaavien vastausten mukaiseen laskevaan järjestykseen. Saat selville, kuka venäläisistä runoilijoista kirjoitti seuraavat rivit venäjän kielestä:
177. Petya ja Kolya pelaavat seuraavaa peliä: Petya suunnittelee säännön tekstin muuttamiseksi. Kolya voi tarjota Petyalle mitä tahansa tekstejä ja selvittää muutoksen tulokset. Alla on Koljan kysymykset ja Petyan vastaukset useissa näistä peleistä. Yritä arvata, mikä sääntö Petya on mielessään kussakin pelissä.
178. Tänään Petyalla ja Kolyalla on uusi peli: Kolya suunnittelee säännön numeeristen tietojen muuntamiseen. Petyan tehtävänä on arvata tämä sääntö. Alla on Petyan kysymykset ja Koljan vastaukset useissa näistä peleistä. Yritä arvata, mitä sääntöä Kolya pitää mielessä kussakin pelissä.
179. Turistien (isä, äiti ja kaksi kaksoisveljeä) on ylitettävä joki. Heillä on käytössään pieni vene, johon mahtuu vain yksi aikuinen tai kaksi lasta. Kuinka järjestää nopein ylitys, jos sekä aikuiset että lapset voivat soutaa?
Tee risteyssuunnitelma taulukon muodossa käyttäen seuraavia merkintöjä: O - isä, M - äiti, B1 ja B2 - kaksoisveljet.
180. Kolme kauppiasta ja kolme rosvoa lähestyivät jokea samaan aikaan. Kaikkien piti ylittää vastarannalle. Rannalla oli vene, johon mahtui vain kaksi henkilöä. Kauppiaat katsoivat ryöstöjä arasti, sillä he tiesivät, että ylityksen aikana voi tapahtua mitä tahansa. Jos rannalla ylityksen aikana rosvojen ja kauppiaiden määrä on sama, niin rosvot eivät koske kauppiaisiin; jos rosvojen määrä ylittää kauppiaiden määrän vähintään yhdellä henkilöllä, niin rosvot tappavat kauppiaat. Kauppiaiden edessä oli vaikea tehtävä, mutta he ratkaisivat sen - kaikki muuttivat toiselle puolelle eikä uhreja ollut. Kuinka kauppiaat ja rosvot onnistuivat ylittämään, ja kuinka monta matkaa vene teki? Matkaa tulee pitää veneen liikkeenä yhteen suuntaan.
Keksi nimitykset ja laadi taulukkoon ylityssuunnitelma.
181. Kuinka jakaa 8 litraa auringonkukkaöljyä kahteen yhtä suureen 4 litran osaan, jos täyden 8 litran tölkin lisäksi on kaksi tyhjää 5 litran ja 3 litran tölkkiä?
182. Isoäiti paistaa herkullisia perunakakkuja erityisellä paistinpannulla. Tämä pannu on niin pieni, että sillä ei voi leipoa enempää kuin kaksi kakkua samanaikaisesti. Jokaista kakkua tulee paistaa minuutin ajan kummaltakin puolelta.
Kuvissa näkyy kuinka isoäiti valmistaa kolme kakkua 3 minuutissa. Kuvaile sanoin suunnitelmaa kolmen kakun tekemiseksi 3 minuutissa.
Kuinka kauan isoäidillä kestää vähintään viisi kakkua? Kuvaa viiden kakun valmistussuunnitelma graafisesti.
183. Kokki valmisti kolmikerroksisen kakun ja asetti sen vihreälle tarjottimelle (1). Mutta kävi ilmi, että kaikki pöydällä olevat astiat olivat punaisia. Auta kokkia siirtämään kaikki kakut punaiselle alustalle (3) käyttämällä keltaista alustaa (2) oppaana. Huomioithan, että vain yksi kakku voidaan siirtää kerrallaan ja isompaa kakkua ei voi laittaa pienen kakun päälle.
184. Täytä kaavio "Tiedonkäsittely".
GOAU NPO Ammattimainen tekninen lyseum №1
Työkirja
Opiskelijaryhmä
_
Kokoanut: Stupak Olga Valerievna
G. Blagoveshchensk 2014
______________________Oppitunti 1
TOISTA MATERIAALI
Täytä taulukko merkitsemällä niiden numerot Windows-elementtien nimien viereen.
Elementin nimi
Elementin nimi
Aloitusnäppäin
Ohjauspainike
Kansio
Vierityspalkki
Label
Valikko
Tehtäväpalkki
Sulje ikkuna -painike
Pikakäynnistyspalkki
Pienennä ikkuna -painike
Järjestelmälokero
Suurenna ikkuna -painike
Ohjelma-ikkuna
Ikkunan otsikko
Syöttökenttä
Ohjelma (tehtävä) -painike
Vastaa kysymyksiin:
a) Mikä kuvan ikkunoista on aktiivinen ja mikä ei? Ilmoita merkit, joiden perusteella määritit tämän.
b) Kuinka monta ikkunaa voi olla auki työpöydällä samanaikaisesti? Kuinka monta ikkunaa voi olla aktiivinen?
c) Kuinka vaihtaa ikkunoiden välillä? Listaa kaikki menetelmät.
Testi 1
Kansio, johon poistetut objektit päätyvät, on nimeltään:
A) Ostoskori B) Omat asiakirjat
C) Operatiivinen D) Portfolio
Kuinka vaihtaa venäläisestä latinalaiseen fonttiin ja päinvastoin?
A) käyttämällä näppäimiä
B) käyttämällä näppäimistön ilmaisinta D) eri tavalla
Mikä on lyhin tapa kopioida asiakirja levykkeelle?
A) Vedä valittu asiakirja ikkunaan asemalla A:
B) Valitse asiakirja, suorita komennot Muokkaa - Kopioi ja
Levy 3.5 A: - Aseta
B) painikkeella Kopio työkalupalkissa
D) RMB asiakirjassa, valitse komento pikavalikosta
Lähetä - Drive 3.5A:
Kuinka luoda kansio?
A) vain komennon avulla Luoda kontekstivalikko
B) vain komennon avulla Tiedosto-Luo
C) A) ja B)
D) erilainen
Mitä ikkunan otsikossa lukee?
A) Ohjelman nimi ja sen kuvake
B) Tiedoston nimi ja ohjelman kuvake
C) Ohjelmakuvake, ohjelman nimi ja asiakirjan nimi
D) Tiedostonimi ja ohjelman nimi
Kuinka nimetä asiakirja uudelleen?
A) Kirjoita uusi asiakirjan nimi
B) Käytä komentoa Tiedosto-nimeä uudelleen
B) Valitse asiakirja ja käytä vaihtoehtoa A)
D) Valitse asiakirja ja käytä vaihtoehtoa B)
Testiavain:
Oppitunti #2
ENSIMMÄINEN ESITTELY Microsoft Wordiin
Työpaja 1.
Arvioi itsesi oppitunnille: 0 1 2 3 4 5 6 7
Arvioi tunnelmasi oppitunnilla: ½
Käyttömukavuuden lisäämiseksi voit käyttää seuraavia näppäinyhdistelmiä:
sulje asiakirja - < ctrl >+< F 4> , siirtyä seuraavaan asiakirjaan - < ctrl >+< F 6>,
avaa asiakirja - < ctrl >+<О> , tallenna asiakirja - < ctrl >+< S >
Oppitunti #3
TEKSTITIETOJEN KÄSITTELY.
TEKSTIN ASETTAMINEN JA MUOKKAUS
Työpaja 2.
ladata Sana. Kirjoita seuraava teksti ja tallenna se levykkeelle nimelläPuhelin. doc
Viihde "Rikkoutunut puhelin"
Varmasti kaikki tietävät tämän pelin. Monimutkaistaan nyt asiaa hieman. Osallistuminen edellyttää suurta yritystä. Yksi juontaja, 5-6 henkilöä pelaamassa (mitä enemmän, sen hauskempaa), loput katsojia. Pelaajat menevät ulos ovesta. Isäntä soittaa ensimmäiselle ja lukee hänelle yleisön läsnäollessa valmiiksi valmistetun pienen tekstin (10-12 lausetta, ei liian monimutkaista). Teksti luetaan kerran, selkeästi ja ei kovin nopeasti. Pelaajan tehtävänä on kertoa kuulemansa teksti uudelleen seuraavalle pelaajalle, joka oli aiemmin oven ulkopuolella. Toinen pelaaja kertoo kolmannelle uudelleen, mitä hän onnistui vuorollaan muistamaan. Ja niin edelleen. Tämän seurauksena viimeinen pelaaja kertoo yleisölle alkuperäisen tekstin murut, jotka ovat tulleet hänelle. Yleensä tarina muuttuu niin paljon loppua kohti, että yleisö yksinkertaisesti kaatuu nauruun! Se on tarkastettu omalla kokemuksella.
Hyvin käytetty ystävällisissä yhtiöissä. Vielä parempi olisi, jos nauhoittaisit kaiken nauhurille ja annat sitten tarinankertojien kuunnella itseään.
Määritä kirjoitusnopeus kaavan avulla
Kirjoitusnopeus \u003d kirjoitettujen merkkien määrä / (aika, min + virheiden määrä).
Kirjoitettujen merkkien määrä selviää suorittamalla komentoPalvelu - Tilastot, ja virheiden määrä on laskea sanojen määrä kirjoitetussa tekstissä, alleviivattu punaisella aaltoviivalla.
Arvioi itsesi oppitunnille: 0 1 2 3 4 5 6 7
Arvioi tunnelmasi oppitunnilla: ½
_____________________________________________________________________________________
Lisätehtävä.
Kirjoita mikä tahansa venäjänkielinen teksti (oppikirjasta, kirjasta tai aikakauslehdestä), vähintään 2000 merkkiä pitkä ja tallenna se levykkeelle nimellä Valinnainen1. doc
Kirjoita mikä tahansa englanninkielinen teksti (oppikirjasta, kirjasta tai aikakauslehdestä), jossa on vähintään 500 merkkiä ja tallenna se levykkeelle nimellä Henkilöstö 1. doc
_____________________________________________________________________________________
Jos kirjoitettaessa kaikki sanat alleviivataan virheellisiksi, se tarkoittaa, että asiakirjan kieli on asetettu väärin. Voit vaihtaa dokumentin kielen komennolla Palvelu - Kieli - Valitse kieli, valitse sitten näkyviin tulevasta luettelosta haluamasi kieli (venäjä tai englanti) ja napsauta painiketta OK.
_____________________________________________________________________________________
Oppitunti numero 4
TEKSTITIETOJEN KÄSITTELY.
TEKSTIN ASETTAMINEN JA MUOKKAUS
Työpaja 3.
uudenvuoden laulu
Metsä nosti joulukuusen,
Hän kasvoi metsässä
Ohut talvella ja kesällä
Vihreä oli.
Lumimyrsky lauloi hänelle laulun:
"Nuku, joulukuusi, hei hei!",
Lumen peittämä huurre:
"Katso, älä jäädy!"
Tallenna tiedosto nimelläSong. doc levykkeellä.
Arvioi itsesi oppitunnille: 0 1 2 3 4 5 6 7
Arvioi tunnelmasi oppitunnilla: ½
_____________________________________________________________________________________
Oppitunti numero 5
TEKSTITIETOJEN KÄSITTELY.
FONTTISUUNNITTELU
Harjoittelu 4.
ladata SanaSong. doc
Lihavoi otsikko "Uudenvuoden laulu" 20 pistettä. Kuulokkeiden valinta Arial. Kappaleen pääteksti - koko 16, kursivoitu, kirjasintyyppi KuriiriUusi. Lihavoi päätekstin sana "kalanruoto", alleviivaa, korosta vihreällä.
Kirjoita ja muotoile seuraava teksti: pääkirjasinkoko 12, otsikko ja kaavat - 15, lihavoitu. Otsikko on myös alleviivattu. Taiteilijan signeeraus - koko 13, kursivoitu. Tallenna asiakirja kansioonMinun asiakirjani.
Neliöyhtälön ratkaiseminen
Muodon toisen asteen yhtälön ratkaiseminen
ax2 + bx + c =0
pitää ensin laskea syrjivä kaavan mukaan
D \u003d b 2 -4ac
Jos D <0 , silloin yhtälöllä ei ole todellisia juuria
Suorittanut 9. luokan oppilas Pythagorov Ivan
Kirjoita ja muotoile seuraava teksti samalla tavalla kuin edellinen. Sisennä hapon nimestä sen kaavaan käyttämällä avainta< Tab > . Tallenna asiakirja kansioonMinun asiakirjani.
H 
joitain happoja
Typpi HNO 3
Dikrominen H 2 CrO 7
Rikkihappo H2SO4
Kivihiili H2CO3
Suola HCl
Kromi H 2 CrO 4
Kloorattu HClO 3
Suorittanut 9 b luokan oppilas Mendelejev Ilja
Arvioi itsesi oppitunnille: 0 1 2 3 4 5 6 7
Arvioi tunnelmasi oppitunnilla: ½
Oppitunti numero 6
TEKSTITIETOJEN KÄSITTELY.
KAPPALEIDEN TOIMITUS.
Työpaja 5.
ladata Sana. Avaa levykkeellä oleva tiedosto nimelläHuomautus. doc
Käytä seuraavaa tyyliä tekstiin. Osa tekstistä ennen sanoja "Selittävä huomautus" tulee sijoittaa oikeaan reunaan, fonttikoko 14. Korosta ohjaajan koko nimi lihavoidulla kursiivilla. Tee sanat "Selittävä huomautus" koko 18, lihavoitu alleviivattu, aseta keskelle. Sijoita pääteksti leveyteen, tavutus, koko 14, kursiivilla. Jätä päivämäärä vasempaan reunaan, koko 12.
Siirrä koko tekstin oikeaa reunaa 15 cm (vaakaviivaimella). Muokkaa teksti sanan "Selittävä huomautus" puolentoista välein. Aseta muistiinpanon tekstissä punaiseksi viivaksi 1 cm ja siirrä tekstin vasenta reunaa 2 cm Tee huomautuksen teksti kaksoisvälillä. Siirrä päivämäärää 4 cm oikealle.
Tallenna asiakirja samalla nimellä.
Arvioi itsesi oppitunnille: 0 1 2 3 4 5 6 7
Arvioi tunnelmasi oppitunnilla: ½
_____________________________________________________________________________________
Lisätehtävä.
Täytä mikä tahansa aiemmin kirjoitetuista teksteistä ( Valinnainen1. doc tai Henkilöstö 1. doc ) käyttämällä fonttisuunnittelua ja kappaleiden tasausta harkintasi mukaan. Ainoa vaatimus on, että tekstin tulee näyttää kauniisti suunnitellulta.
_____________________________________________________________________________________
Voit myös käyttää pikanäppäimiä kirjasinten suunnitteluun ja kappaleiden tasaamiseen:
lihavoitu kirjasin - < ctrl >+< B > tasaus vasemmalle - < ctrl >+< L >
kursivoitu fontti - < ctrl >+< minä > oikea kohdistus - < ctrl >+< R >
alleviivattu fontti - < ctrl >+< U > keskilinjaus - < ctrl >+< E >
leveyden kohdistus - < ctrl >+< J >
_____________________________________________________________________________________
Tasoittaa tekstiä mahdollisimman paljon ja vähentää rumia välilyöntejä sanojen välillä,leveyden perusteluista johtuen, sinun tulee hakeaautomaattinen tavutus . Tämän tekee joukkuePalvelu-kieli-tavutus . Valitse seuraavaksi valintaruutuAutomaattinen tavutus ja paina painiketta OK .
_____________________________________________________________________________________
Oppitunti numero 7
TEKSTITIETOJEN KÄSITTELY.
LUETTELOJEN LUOMINEN.
Työpaja 6.
Seuraava luettelo annetaan: tietokonekomponentit, järjestelmäyksikkö, näyttö, näppäimistö, hiiri, ohjelmistot, järjestelmäohjelmat, ohjelmointikielet, sovellusohjelmat, tietokoneverkot, paikallisverkot, globaalit verkot.
Järjestä tämä luettelo kolmeen erityyppiseen luetteloon:
Tietokoneen komponentit
Järjestelmän yksikkö
Monitori
Näppäimistö
Hiiri
Ohjelmisto
Järjestelmäohjelmat
Ohjelmointikielet
Sovellusohjelmat
Tietokoneverkot
Paikalliset verkot
maailmanlaajuiset verkot
minä Tietokoneen komponentit
Järjestelmän yksikkö
Monitori
Näppäimistö
Hiiri
II. Ohjelmisto
Järjestelmäohjelmat
Ohjelmointikielet
Sovellusohjelmat
III. Tietokoneverkot
Paikalliset verkot
maailmanlaajuiset verkot
1. Tietokoneen osat
Järjestelmän yksikkö
Monitori
Näppäimistö
Hiiri
2. Ohjelmisto
Järjestelmäohjelmat
Ohjelmointikielet
Sovellusohjelmat
3. Tietokoneverkot
Paikalliset verkot
maailmanlaajuiset verkot
Arvioi itsesi oppitunnille: 0 1 2 3 4 5 6 7
Arvioi tunnelmasi oppitunnilla: ½
Tallenna asiakirja.
_____________________________________________________________________________________
Turvakysymykset aiheittain
"Tekstin kirjoittaminen ja muokkaaminen", "Fontti- ja kappalesuunnittelu"
Miten tietokone erottaa sanat ja kappaleet?
Mitkä ovat vähimmäis- ja enimmäiskirjasinkoot, jotka Word sallii sinun asettaa?
Mitä näppäintä pitää painaa saadaksesi vain isot kirjaimet?
Mitä eroa avainten välillä on < Poistaa > ja < askelpalautin > ?
Mitä toimintoja kirjasimille saa tehdä?
Kuinka asettaa punaisen viivan, vasemman ja oikean kappaleen reunat?
Millaisia tasaustyyppejä tiedät?
Kuinka asettaa rivivälit?
Millaisia luetteloita voidaan määrittää luotaessa?
Kuinka asettaa automaattinen tavutus?
Kuinka poistaa tekstinpätkä?
Kuinka laittaa välilyönnit oikein välimerkkien ympärille?
< Tulla sisään > kun kohdistin on asetettu rivin alkuun?
Mitä tapahtuu, jos painat näppäintä < Poistaa > kohdistimen ollessa kappaleen lopussa?
_____________________________________________________________________________________
Oppitunti numero 8
TAULUKON LUOMINEN.
Työpaja 7.
Luo taulukko, jossa on 4 saraketta ja 11 riviä ja täytä se kuvan mukaisesti:
Sukunimi
Korkeus (cm)
Paino (kg)
Malafeev
Zheludkov
Arshavin
Morozov
Birjukov
Keržakov
Hovsepjan
Kazachenko
Byshovets
Sadyrin
Luo samaan asiakirjaan toinen taulukko, jonka koko on 5 saraketta x 9 riviä, ja täytä se seuraavasti:
Tuotteen nimi
Hinta
Yksikkö.
Määrä
taikasauva
PCS.
rakkausjuoma
litraa
Elävää vettä
litraa
Vesi on kuollut
litraa
Lentävä matto
1200
PCS.
Itse koottava pöytäliina
PCS.
saappaat
höyryä
sammakkoprinsessa
5000
PCS.
Taulukot1. doc
Luo uusi asiakirja. Tee siihen seuraava taulukko. Jos haluat yhdistää solut, sinun on ensin valittava yhdistettävät solut ja suoritettava sitten komentoTaulukko - Yhdistä solut .
Vihannekset, hedelmät ja marjat
Syötävän osan koostumus,
%
kaloreita,
kcal
Happamuus,
%
Vesi
Hiilihydraatit
Oravat
Peruna
Kaali
Retiisi
Punajuuri
Porkkana
Park Square, 13, 890-45-32
Spring Street, 21, 823-14-12
Football Ave., 11, 780-17-65
Champion Lane, 2, 863-29-27
www.iks.ru
Käteisen vaihtokurssi 1 $ = 148,8 tengeä
Kurssi b/käteinen. 1 $ = 150,1 tengeä
Järjestelmän yksikkö
Kotelo, levykeasema, video, emolevy, prosessori, muisti
IKS-tietokoneet
Ohjelmiston hinta ei sisälly hintaan
ZET-tietokoneet
Windows 2000 mukana
Takuu 2 vuotta
Intel® Pentium® 4 1500
Intel® Pentium® 4 1700
Intel® Pentium® 4 2200
Aina laaja valikoima näyttöjä - yli 100 mallia
merkintä: ®-kuvake tulee näkyviin automaattisesti, jos syötät merkkejä peräkkäin (R ) ilman välilyöntejä.
Tallenna asiakirja nimelläTaulukko 3. doc
Arvioi itsesi oppitunnille: 0 1 2 3 4 5 6 7
Arvioi tunnelmasi oppitunnilla: ½
Turvakysymykset aiheesta
"Taulukoiden luominen"
Kuvaile tapoja, joilla osaat lisätä taulukon dokumenttiin.
Mitkä ovat taulukoiden vähimmäis- ja enimmäiskoot, jotka Word sallii sinun asettaa?
Kuinka voin muuttaa taulukon rakennetta (lisätä tai poistaa rivejä ja sarakkeita)?
Kuinka voin muuttaa taulukon solujen kokoa?
Mitä muotoilua voidaan käyttää solun sisällä olevalle tekstille?
Onko mahdollista lisätä taulukko pöydän sisään? Mitä toimintoa tulisi käyttää solujen lisäksi erottamiseen?
Kuinka käyttää solun täyttöä?
_____________________________________________________________________________________
Lisätehtävä.
Piirrä opiskelijan edistymistaulukko (raporttikortti) päiväkirjan viimeisellä sivulla olevan mallin mukaan. Korosta luonnon-tieteellisten ja humanitaaristen syklien kohteita väreillä.
_____________________________________________________________________________________
Oppitunti numero 9
YHDISTETTYJEN TIETOJEN KÄSITTELY.
KAAVAN KÄYTTÄMINEN.
Työpaja 8.
Kaavaeditorin käyttäminen kirjoita asiakirjaan seuraavat kaavat:
1. 
2.
ja tallenna asiakirja nimelläKaavat. doc
Arvioi itsesi oppitunnille: 0 1 2 3 4 5 6 7
Arvioi tunnelmasi oppitunnilla: ½
Lisätehtävä.
Käytä kaavaeditoria suunnitellaksesi yhden tai kaksi sivua algebraoppikirjasta, jossa on esimerkkejä tehtävien ja yhtälöiden ratkaisemisesta.
_____________________________________________________________________________________
Oppitunti numero 10
YHDISTETTYJEN TIETOJEN KÄSITTELY.
LISÄÄ GRAAFISET ELEMENTIT.
Harjoittelu 9.
Käyttämällä komentoaLisää-kuva-kuvat suunnittele seuraava asiakirja näytteen mukaan ja tallenna se. Kun kirjoitat, merkitse kirjoitusaika muistiin ja määritä nopeus (katso harjoitus 2).
KONEEN MESTARITEOKSET
M 
Ashinit eivät koskaan lakkaa kokeilemasta "luovia voimiaan" monissa genreissä. Elektroniset runot ja tarinat eivät ole uusia hienostuneelle lukijalle. Kyberneettiset koneet ovat kirjoittaneet useita näytelmäkäsikirjoituksia.
Konesarjat, hymnit ja laulut esitettiin kohtuullisella menestyksellä, kuten joissain maissa varsin suosittu "Kauneus painikeohjauksella".
Tällaisen luovuuden lisäksi kone onnistui myös graafisesti, "taiteellisissa kuvissa", ilmentämään matemaattisten abstraktioiden merkitystä. Tunnetuimpia ovat Mandelbrotin joukot, joita kutsutaan fraktaaleiksi.
Työkalun kanssaTaiteellinen teksti ( Sana taidetta ) luo suosikkikirjojen nimet.
Käyttämällä Piirustus paneeli laatia geometriasta viitearkki, joka näyttää kaikki tuntemasi geometriset muodot niiden nimillä.
Arvioi itsesi oppitunnille: 0 1 2 3 4 5 6 7
Arvioi tunnelmasi oppitunnilla: ½
Päivämäärä: "___" __________ 200__
Valintanopeus ______ sym/min
Lisätehtävä.
Suunnittele käyntikorttisi taulukoiden ja piirustusten avulla. Arkilla tulee olla 12 identtistä käyntikorttia.
_____________________________________________________________________________________
Testitehtävä aiheesta Microsoft Word
Luo samanlainen asiakirja Microsoft Wordissa käyttämällä opettajan toimittamaa mallia.
_____________________________________________________________________________________
APUA #1
Microsoft WORD -ikkuna
Elementin nimi
Elementin nimi
Luo asiakirja
Asiakirjan tulostaminen
Avaa asiakirja
Tarkista asiakirjan oikeinkirjoitus
Poista fragmentti leikepöydälle
Kappaleen sisennysmerkki
Kopioi fragmentti leikepöydälle
Liitä fragmentti leikepöydältä
Piirustus paneeli
Peruuta toiminto
Yläindeksi
Pöydän lisääminen
alaindeksi
Solujen kohdistus
Kaavan lisääminen
Solun täyttö
Sivun näyttöasteikko
Kirjasintyyppi (kirjasintyyppi)
Kappaleen tasaus vasemmalle
Fonttikoko (koko)
Kappaleen tasaus oikealle
lihavoitu kirjasin
Kappaleen keskitasaus
Kursivoitu fontti
Perustele kohta
Alleviivaa fontti
numeroitu luettelo
Fontin väri
ranskalaiset viivat
APUA #2
Pikanäppäimet erikoismerkkejä varten
Venäjän näppäimistöasettelu Latinalaisen näppäimistön asettelu
Merkki
Pikanäppäin
Merkki
Pikanäppäin
!
!
«
@
#
;
$
%
%
:
^
?
&
*
*
(
(
)
)
_
_
+
+
/
|
,
{
.
}
[
]
:
;
?
>
<
.
,
