Kunnan oppilaitoksen kuntosali

Nerekhtan kaupungin ja Nerekhtskyn kaupunginosa

Kostroman alue

"sovittu"

MO:n johtaja

/________________/

"___" ______ 20___

"sovittu"

UVR:n apulaisjohtaja

/_________________ /

"___" _______ 20___

"sovittu"

lukion johtaja

/________________/

"___" _____ 20___

OPETTAJAN TYÖOHJELMA

Galkin Maxim Nikolaevich

kurssin mukaan

"Sotilaallinen peruskoulutus"

10-11 luokalla

Lukuvuosi 2014-2015

Selittävä huomautus

Liittovaltion sotilasvelvollisuudesta ja asepalveluksesta annetun lain vaatimusten mukaisesti Kostroman alueen kuvernöörin 25. tammikuuta 2010 päivätyn määräyksen nro IS-0-03pr mukaisesti, Kostroman alueen kuvernöörin johtajan määräyksellä. Kostroman seudun laitos ja tiede 28.1.2010 nro 114, kurssi "Sotilaallisen peruskoulutuksen perusteet".

Tämä kurssi on suunniteltu 2 vuoden opiskelulle: 10. ja 11. luokalla. Oppiaineen "Sotilaallisen peruskoulutuksen perusteet" opetussuunnitelmassa on käytännönläheinen opiskelu nuorten varusmieskoulutuksen perusteista, ensiavun antamissäännöistä ja menetelmistä.

Sotilaallisen peruskoulutuksen opiskelijoiden opetuksen tavoitteet ovat:

Kansalaisen moraalisten, psyykkisten ja fyysisten ominaisuuksien muodostuminen, jotka ovat välttämättömiä asepalvelukseen ja koulutukseen sotilasoppilaitoksissa;

Isänmaallisuuden kasvatus, Venäjän ja armeijan historiallisen ja kulttuurisen menneisyyden kunnioittaminen;

Käytännöllinen opiskelu asepalveluksen, tulipalon, taktisen, topografisen, harjoituksen ja lääketieteellisen koulutuksen perusteista.

Opetussuunnitelma on suunniteltu 35 tunnin pituiseksi (18 tuntia - 10. luokka 17 tuntia - 11. luokka) ja siinä on modulaarinen rakenne:

Moduuli "Valtionpuolustuksen perusteet"

Moduuli "Varusmieskoulutuksen perusteet"

Ensiapumoduuli

Integroitu luotto

NVP-tuntien temaattinen suunnittelu laadittiin Kostroman alueellisen koulutuksen kehittämisinstituutin koulutusprosessin terveydensuojelun ja psykologisen tuen osaston kehittämän ja Kostroman alueen kuvernöörin I.N:n hyväksymän ohjelman mukaisesti. Sljunjajev. Ohjelmisto on seuraavat opetusohjelmat:

Smirnov A.T., Vasnev V.A. Varusmiespalveluksen perusteet, M .: Bustard, 2007

Toimittanut Naumenko Yu.A. Sotilaallinen peruskoulutus, M.: Enlightenment, 1987

Toimittanut Yu.L.Vorobiev. Elämänturvallisuuden perusteet. Luokka 10. Osa "Asepalveluksen perusteet". M.: Astrel. AST, 2003

Toimittanut Yu.L.Vorobiev. Elämänturvallisuuden perusteet. Luokka 11. Osa "Asepalveluksen perusteet". M.: Astrel. AST, 2003

V.N. Latchuk, V.V. Markov, S.K. Mironov. Elämänturvallisuuden perusteet. Luokka 10. Osa "Asepalveluksen perusteet". M.: Bustard, 2003

V.N. Latchuk, V.V. Markov, S.K. Mironov. Elämänturvallisuuden perusteet. Luokka 11. Osa "Asepalveluksen perusteet". M.: Bustard, 2003

Vaatimukset opiskelijoiden valmistautumiseen opiskellessaan kurssia "Sotilaallinen peruskoulutus"

Opiskelijoiden tulee tietää:

Venäjän federaation asevoimien tarkoitus, luomishistoria ja rakenne

joukkojen tyyppien ja haarojen nimittäminen

nimittää Venäjän federaation asevoimien luomishistoria ja yleisten sotilaallisten peruskirjojen tärkeimmät määräykset,

sisäisen ja vartiotehtävän suorittaminen, yhtiön järjestys- ja päivystäjätehtävien suorittaminen,

sotilaiden elämä ja elämä, sotilaspuvut ja arvomerkit,

perustaistelutekniikat ja -liikkeet ilman aseita

yhdistetyn asetaistelun perusteet

sotilaan toimet taistelussa (puolustuksessa ja hyökkäyksessä)

tärkeimmät ampuma-aseiden, ammusten ja vartalopanssarityypit, jotka ovat käytössä Venäjän asevoimissa

AK-74-rynnäkkökiväärin ja käsimurskakranaattien tarkoitus ja yleinen järjestely

ammunnan perusteet ja säännöt

turvatoimia aseita ja ammuksia käsiteltäessä.

Opiskelijoiden tulee kyetä:

antaa säännöllisiä käskyjä

vaihda vartija

suorita komennot "Tule", "Tasainen", "Huomio", "Rauhaan", "Tankkaa" jne.

rakentaa uudelleen paikan päällä ja liikkeellä

käänny paikan päällä ja liikkeellä

marssi ja marssi

muuttaa suuntaa

antaa sotilaallinen tervehdys paikan päällä ja liikkeellä

ulos ja jonoon

raportoi pomolle

pura ja kokoa AK-74-rynnäkkökivääri, puhdista ja voitele rynnäkkökivääri

valmistaa kädessä pidettävät sirpalokranaatit taistelua varten

ammuntaa varten, ampua ilmakivääristä eri asennoista, korjata ammunta

navigoida kompassin ja topografisen kartan avulla

käytä kaarevuusmittaria

toteuttaa taistelussa liikkumismenetelmiä.

CWP-tuntien temaattinen suunnittelu

10. luokka (18 tuntia)

Luku

Tuntien lukumäärä

Oppitunnit

Valtionpuolustuksen perusteet

1-3

4-11

12-16

Eriytetty offset

17-18

Oppitunnin suunnittelu.

Oppitunnin aihe

Peruskonseptit

Aktiviteetit

Venäjän federaation asevoimat

Asevoimat, puolustusvoimien rakenne, asevoimien tyypit, joukkojen tyypit. Sotilashallinnon keskuselimet, asevoimien takaosa, maajoukot, ilmavoimat, laivasto. Puolustuskyky, turvallisuus, turvajärjestelmä, turvallisuusjoukot, aggressio, aseellinen puolustus.

Sotilaallinen uudistus, yhtenäinen johtamisjärjestelmä, sopimuspalvelu, sotilastekninen politiikka, sotilaskoulutusjärjestelmän optimointi.

Venäjän federaation asevoimien yhdistetyt aseperuskirjat. Rakennuskirja.

Sotilassäännöt. Poran peruskirja, muodostelman elementit: muodostelman kylki, etu-, takapuoli, väli, etäisyys, muodostelman leveys, muodostelman syvyys; taistelutekniikat, alayksiköiden ja yksiköiden muodostelmat.

Venäjän federaation asevoimien yhdistetyt aseperuskirjat. Varuskunnan ja vartiopalvelujen peruskirja.

Varuskunta- ja vartiopalvelu, sotilaiden oikeudet ja velvollisuudet varuskunta- ja vartiopalveluiden suorittamisessa, vartiokokoonpano, vartio-, posti-, vartio- ja vartiotoiminta, varuskuntatoiminta, sotilaskuri

Tarinankerronta, multimediaesityksen katselu, keskustelu, työskentely peruskirjan tekstin kanssa.

Varusmieskoulutuksen perusteet. Porata. Taistelutekniikat ja liikkeet ilman aseita.

Taisteluasento, peruskomennot, käännökset paikan päällä, harjoitusaskel, marssiaskel, askel paikalla. Laajennettu muodostelma, suljettu muodostelma, marssimuodostelma.

topografinen valmistelu. Sijainnin suunta.

Suunta, kompassi, atsimuutti, suuntaus auringon, kellon, napatähden mukaan. Paikallinen suuntautuminen.

Tarinankerronta, esitysten katselu, ryhmätyöskentely monisteen kera.

10.

11.

12.

Ensiavun perusteet. Sidostyypit, niiden käyttösäännöt, uhrien kuljetus.

Asepsis, antisepsis, infektio, sidos, sidos. Sidostyypit: ristimuotoinen, lapanen, lippalakki, side "Deso" jne.

Tarinankerronta, esittely, työskentely temaattisen pöydän kanssa, esiintyminen pareittain sidosten kiinnittämistä koskevissa käytännön harjoituksissa

13.

Verenvuoto, keinot verenvuodon pysäyttämiseen, immobilisointi ja uhrin kuljetus.

Verenvuoto: kapillaari, laskimo, valtimo, parenkymaalinen. Yleinen kunto, vaurioiden luonne, väliaikaiset paarit, paarit, sauva, kuljetuskassi, vedäpaarit.

Tarina, keskustelu, käsitteiden määrittelytyö, suunnitelmien laatiminen terveydenhuollon tarjoamiseksi.

14.

Ensiapu vammoihin.

Traumat, ympäristötekijät, ihon eheyden tuhoutuminen, suljetut vammat: mustelmat, nyrjähdykset, repeämät, dislokaatiot, murtumat, puristus; avoimet haavat, verenvuoto.

Tarinoiden kertominen, keskustelu, työskentely taulukoiden kanssa, toiminta-algoritmin laatiminen erilaisten vammojen ensihoidon järjestämiseksi

15.

Ensiapu vammoihin.

Sidosmateriaali, siteen kiinnitys, sideharsoside, putkimainen side, kuminauha, yksilöllinen sidospussi.

Steriili side.

Tarina, esittely, videoiden katselu aiheesta, käytännön harjoittelu rintakehän, vatsan, ylä- ja alaraajojen sitomiseen. Työskentele ryhmissä ja pareittain.

16.

Ensiapu verenvuotoon.

Verenvuoto, tilapäinen verenvuodon pysähtyminen, kiriste, kierre, valtimon digitaalinen paine, raajan maksimaalinen koukistus, paineside, haava.

Työskentely temaattisten taulukoiden kanssa, demonstraatio, käytännön harjoitusten tekeminen PHC:n antamisesta, testitehtävien suorittaminen.

17.

Erotettu testi aiheesta "Varusmieskoulutuksen perusteet."

Kaikki käsitteet ja termit aiheesta "Varusmieskoulutuksen perusteet" toistetaan

Poran katsaus, testi aiheesta "AK:n epätäydellinen purkaminen ja kokoaminen"

Eriytetty testi aiheesta "Ensiavun antaminen".

Kaikki "ensiapu"-aiheen käsitteet ja termit toistetaan

11. luokka (16 luokkatuntia)

Luku

Tuntien lukumäärä

Oppitunnit

Valtionpuolustuksen perusteet

1-2

Varusmieskoulutuksen perusteet

4-10

Ensiapu

11-15

Eriytetty offset

Oppitunnin suunnittelu.

Oppitunnin aihe

Peruskonseptit

Aktiviteetit

Sotilaallisen kunnian symbolit. Sotilasyksikön taistelulippu.

Tarina, suunnitelman "Venäjän federaation asevoimien rakenne" laatiminen, keskustelu "On olemassa sellainen ammatti - puolustaa isänmaata".

Sotilaallisen kunnian symbolit. Kunniamerkit ja mitalit.

Tarinankerronta, multimediaesityksen katselu, keskustelu, työskentely peruskirjan tekstin kanssa.

Venäjän asevoimien rituaalit.

Venäjän asevoimien rituaalit. Sotilaallinen vala.

Tarinankerronta, multimediaesityksen katselu, keskustelu, työskentely peruskirjan tekstin kanssa.

Varusmiespalveluksen perusteet. Sotilaallinen peruskoulutus.

Lainsäädäntöperusta asevoimien perustamiselle. Asevelvollisuus ja asepalvelus. Asevoimien taisteluperinteet. Sotilaskoulutus.

Tarinoita, esittelyä, videoiden katselua aiheesta, käytännön harjoittelua poraustekniikoista ja liikkumisesta ilman aseita.

Porata. Tekniikat palvelusta poistumiseen ja palvelukseen palaamiseen, riveissä rakentamiseen.

Epäonnistuminen ja tehtäviin paluu, pomon lähestyminen ja hänestä eroaminen, peruskomennot. Kaksoisarvo, yksittäinen arvo, arvo, sarake. Johtava, sulkeva. Alustava tiimi, johtoryhmä.

Tarina, mielenosoitus, aiheeseen liittyvien videoiden katselu, tekniikoiden harjoitteleminen riveihin palaamiseksi, riveissä uudelleenrakentaminen.

Taktinen koulutus. Sotilaan toiminta ja tehtävät taistelussa, liikkuminen ja ampumapaikan valinta.

Taktiikka, moderni yhdistetty asetaistelu, hyökkäys, hyökkäys, puolustus, naamiointi, tekninen tuki, kemiallinen tuki, taisteluvalmius. Liikuntatavat: kiihdytetty askel, juoksu, juoksu, ryömiminen. Kaivannon, ampumapaikan. Peruskomennot.

Tarina, videoiden katselu, työpaja sotilaan toiminnan harjoittamisesta taistelussa (liike, ryömiminen, kaivaustekniikka)

Taktinen koulutus. Esteiden voittaminen, suunnitteluesteet, komentojen suorittaminen ja perustoiminnot taistelussa.

Käytännön harjoitus, esteradan ylitys.

topografinen valmistelu. Ominaisuudet ja menetelmät työskennellä kartan kanssa.

Topografinen kartta, kartan mittakaava, numeerinen mittakaava, lineaarinen mittakaava, mittakaava. Kompassit, käyrämittari. Koordinaattijärjestelmä, koordinaattiverkko. Perinteiset merkit kartalla (mittakaavassa, mittakaavasta poikkeava, selittävä).

Tarinankerronta, esitysten katselu, ryhmätyöskentely monisteen kera.

Palokoulutus. Kalashnikov-rynnäkkökivääri, pääosat ja mekanismit, menettely AK:n epätäydelliseen purkamiseen ja kokoamiseen.

Kalashnikov-rynnäkkökivääri, piippu vastaanottimella, tähtäin ja varasto; vastaanottimen kansi; pulttikannatin kaasumännällä; portti; palautusmekanismi; kaasuputki käsisuojalla; laukaisumekanismi; kyynärvarsi; pisteet; pistin veitsi.

Epätäydellinen purkaminen, AK:n kokoaminen. Turvatoimet.

Tarina, esittely, työskentely koulutusohjelman kanssa, käytännön vaiheet AK:n epätäydelliseen purkamiseen ja kokoamiseen.

Palokoulutus. Kalashnikov-rynnäkkökiväärien osittainen purkaminen ja kokoaminen.

Aseiden epätäydellisen purkamisen ja kokoonpanon käytännön testaus.

Koneen osien ja mekanismien työ.

Ampumisen perusteet ja säännöt.

Käsikranaatit.

Osien ja mekanismien työ F-1, RGD-5. Laite. Turvatoimet.

Tarina

Porata.

Käytännön työ

Porata.

Käytännön työ

Eriytetty offset

Testityö aiheesta (teoria ja käytäntö)

Asepalvelukseen.

Joissakin tapauksissa käytetään synonyymiä Asevelvollisuutta edeltävä koulutus. käytännön merkitystä NVP siinä, että nuorilla on laaja ymmärrys asepalveluksesta ja sotilasasioista, ja he saavat myös taidot aseiden, henkilönsuojainten (kaasunaamari, hengityssuojain), sidosten ja niin edelleen käsittelyyn, mikä on yksi mobilisointikyvyn pääkomponenteista. osavaltiosta.

Neuvostoliitossa yleistä sotilasvelvollisuutta koskevan lain perusteella kaikissa toisen asteen yleissivistävän koulutuksen kouluissa, keskiasteen erikoistuneissa oppilaitoksissa (teknillisissä kouluissa) ja ammatillisissa oppilaitoksissa (ammattikoulut) NVP suoritettiin keskeytyksettä opiskelussa ja tuotannossa.
NVP lukion oppiaineena otettiin käyttöön 9. luokalta lähtien. Varusmies- ja sotilasikäiset pojat ja tytöt olivat koulutuksen kohteena. Myös alueelle NVP liittyvät DOSAAF-verkoston toimintaan.
Neuvostoliiton perinteen mukaan opettajat NVP mikäli mahdollista, heidät rekrytoitiin palveluksesta eläkkeelle jääneiden asevoimien upseereista. Nimi annettiin heille virallisesti sotilasjohtaja tai yleisesti lyhennettynä sotilaskouluttaja .
Keskimäärin kahden NVP-tunnin piti olla viikossa.
Aineen täysimittaista opiskelua varten koulut, ammatilliset oppilaitokset ja teknikot saivat asianmukaisen oppimateriaalipohjan, kuten:

Ohjelman alkuvaihe NVP Siellä oli johdanto, jossa opiskelijoille selitettiin seuraavat asiat:

Ohjelman loppuun mennessä NVP 10. luokan oppilaat (vain poikia) vietiin mahdollisuuksien mukaan viikoittaiselle sotilasleirille tälle alueelle sijoitettuun sotilasyksikköön, jossa he sotilashenkilöstön ohjauksessa tutustuivat varusmiesten elämään, vartio- ja sisäisten palvelujen järjestäminen aseilla, kaivattiin yksittäisiä hautoja ampumista varten, harjoitettiin harjoituksia, tulipalon elementtejä, taktista, fyysistä ja sotilaallista lääketieteellistä koulutusta, tutkittiin yksilön, säteilyn, kemiallisen ja biologisen suojan keinoja ja suoritettiin maaliharjoituksia .

Vaaditun ohjelman lisäksi NVP opetettiin kouluissa, teknisissä kouluissa ja korkeakouluissa, Neuvostoliitossa nuorille miehille, jotka ilmaisivat halunsa saada lisäkoulutusta ennen kutsumista asepalvelukseen, siellä oli DOSAAF-järjestön (armeijan avun vapaaehtoisyhdistys) koko unionin verkosto. , Aviation and Navy), joiden edustustot olivat kaikissa liittotasavaltojen aluekeskuksissa.

DOSAAF-järjestelmässä oli sotilaallisia teknisiä kouluja ja lentokerhoja. Pojille ja tytöille, jotka ovat ilmaisseet halunsa, DOSAAF voisi tarjota ilmaista koulutusta seuraavilla sotilaallisilla aloilla:

Itse asiassa DOSAAF osallistui nuorten miesten valmisteluun, jotka ilmaisivat halunsa ilmoittautua korkeampiin sotilaskouluihin. DOSAAF harjoitti myös nuorten sotilas-isänmaallista koulutusta

Tässä vaiheessa NVP yleissivistävän toisen asteen koulujen, keskiasteen erikoisoppilaitosten ja ammattikoulujen ohjelmana on pakollinen seuraavissa entisen Neuvostoliiton osavaltioissa:

Huolimatta asevelvollisuudesta ja asepalveluksesta vuodelta 1998 annetusta lainsäädännöstä, jossa todetaan, että asevelvollisuus on pakollinen NVP koulutusjärjestelmässä opetusta ei ole elpynyt Venäjällä NVP kouluissa huolimatta valtion johdon toistuvista lausunnoista, että tämä on mahdollista.

Objektiivisista syistä joidenkin osavaltioiden hallitukset pakotetaan lisäämään valtion mobilisointikykyä ottamalla käyttöön NVP yleissivistävään koulutukseen tai ylläpitää puolisotilaallisia oppilaitoksia, jotka valmistavat määrätietoisesti ehdokkaita sopimuspalvelukseen asevoimissa.

Israelissa esikoulutus alkaa 13-vuotiaana. Se toteutetaan puolisotilaallisessa nuorisojärjestössä GADNA(lyhenne hepreasta "nuorten pataljoonat"). Hallinto GADNA suorittavat IDF:n uraupseerit, jotka koordinoivat koulutusprosessia opetusministeriön kanssa. Joka vuosi lukiolaiset käyvät kahden viikon harjoitusleirillä sotilasleireillä. Harjoitteluleirillä he ovat armeijan upseerien ja kersanttien alaisia. Harjoitusleirin aikana opiskelijat saavat univormut. He pitävät ampuma-, fyys- ja harjoitustunteja.
Harjoitteluleirin päätteeksi jokainen lukiolainen saa asiantuntijoilta arvion koulutustasosta ja mieltymyksestä sotilasalan valinnassa. Myös järjestelmässä GADNA siellä on ilmailu- ja laivastoosasto.

Isossa-Britanniassa asevelvollisuutta edeltävää koulutusta kutsutaan nimellä Ei-sotilaallinen koulutusjärjestelmä (SVP). Se on olemassa yleisen koulutusjärjestelmän ulkopuolella.
SVP jota edustavat koulujen ja korkeakoulujen vapaaehtoiset puolisotilaalliset nuorisojärjestöt. Siellä on myös yhteisiä ja armeijan kadettiyksiköitä, ilmailukoulutuskadettijoukot ja merivoimien kadettijoukot.
Yhdistettyihin kadettiyksikköihin hyväksytään 11-18-vuotiaat pojat ja tytöt. Ensin ne hyvitetään vuodeksi, jonka jälkeen tätä ajanjaksoa voidaan haluttaessa pidentää vuodella. Ensimmäisenä koulutusvuonna annetaan harjoitus- ja tuliharjoituksia, toisena vuonna - sotilasalan koulutusta. Maavoimien kadettien miehityksen aiheita voivat olla: ajoneuvojen ja panssaroitujen ajoneuvojen huolto, ratsastus, viestintä, luonnonesteiden ylittäminen.
Armeijan kadettiyksiköt, toisin kuin yhdistyneet kadettiyksiköt, on muodostettu alueittain (maakuntien mukaan) ja ne valmistavat nuoria palvelukseen pääasiassa aluejoukkojen joukossa. Niihin voidaan rekrytoida sekä opiskelijoista että ei-opiskelijoista. Armeijan kadettiyksiköt toimivat perustana kadettipataljoonien muodostukselle, jossa suoritetaan nuorten sotilaallista peruskoulutusta.

transkriptio

4 SOTILAISEN ALKUKOULUTUS Toimittanut Neuvostoliiton sankari, kenraali eversti Yu.A. Naumenko PAINOS 5, TARKISTETTU Neuvostoliiton opetusministeriön johtokunta suosittelee oppikirjaksi MOSKOVAN SOTAKUSTAJA 1985

5 p / p 1 Tietoja oppikirjan käytöstä Opiskelijan sukunimi ja nimi Lukuvuosi Oppikirjan tila vuoden lopussa LBC 68,49 (2) 9y7 N36 UDC (075) A. I. Averin, I. F. Vydrin, N K. Evdovitsky, A. I. Zykov. K. I. Kolpakov. V. M. Konoplyanik. A. M. Kostrov, V. P. Nesterov. AI Chepyadin H36 Sotilaallinen peruskoulutus; Oppikirja / A. I. Averin, I. F. Vydrin, N. K. Endovitsky ja muut: Toim. Yu. A. Naumenko - 5. painos, korjattu. M .: Military Publishing House, 1985, 255 e., ill. Käännös: 30 k. Oppikirja on kehitetty sotilasalan peruskoulutusohjelman vaatimusten perusteella. Se sisältää perustietoa Neuvostoliiton asevoimista, Neuvostoliiton asevoimien määräyksistä, taktiikasta, tulipalosta, harjoituskoulutuksesta, sotilaallisesta topografiasta ja väestönsuojelusta. Oppikirja on tarkoitettu lukio-, toisen asteen ja ammatillisten oppilaitosten opiskelijoille. sekä koulutuskeskuksissa sotilaskoulutuksessa oleville nuorille. 068(02)-85 BZV g S.58(075) Military Publishing, 1978 Military Publishing, 1982, LBC 68.49(2)9ya7

6 JOHDANTO Kommunistinen puolue ja neuvostohallitus, jotka toteuttavat kommunistisen rakentamisen suuria tehtäviä, harjoittavat johdonmukaisesti rauhaa rakastavaa ulkopolitiikkaa, jonka tavoitteena on lievittää kansainvälisiä jännitteitä ja ehkäistä sotaa. Samalla he ryhtyvät tarvittaviin toimenpiteisiin vahvistaakseen edelleen maan puolustusta ja Neuvostoliiton asevoimien taisteluvoimaa, kehittääkseen kansojen ystävyyttä ja veljellisten sosialististen valtioiden asevoimien sotilaallista yhteisöä. Toimissaan maan puolustuksen ja sotilaallisen kehityksen vahvistamisen alalla NKP:tä ohjaavat suuren Leninin käskyt sosialistisen isänmaan puolustamisesta. V. I. Lenin vaati vakavinta asennetta Neuvostovaltion turvallisuuden varmistamiseen, korosti tarvetta noudattaa suurta valppautta ja jatkuvasti lisätä asevoimien taisteluvalmiutta. Niin kauan kuin imperialismi taantumuksellisella, saalistuspolitiikallaan jatkuu, aggressiivisten sotien vaara säilyy. USA:n ja Naton imperialistit pyrkivät käynnistämään uuden maailmansodan ja ennen kaikkea Neuvostoliittoa ja muita sosialistisia maita vastaan. Siksi NSKP:n 26. kongressi korosti tarvetta lisätä edelleen isänmaamme ja koko sosialistisen yhteisön puolustusvoimaa, kouluttaa neuvostokansaa ja nuorisoamme valppauden ja jatkuvan valmiuden hengessä puolustaa sosialismin suuria saavutuksia. . Isänmaamme suojelemisen syy on koko kansan asia. Mutta erityinen vastuu maan puolustuksesta on Neuvostoliiton asevoimilla. Neuvostoliiton perustuslain mukaan heidän velvollisuutensa kansaa kohtaan on puolustaa luotettavasti sosialistista isänmaata, olla jatkuvassa taisteluvalmiudessa, mikä takaa välittömän vastalauseen jokaiselle hyökkääjälle. Talouden kehityksessä saavutetut menestykset, tieteen ja tekniikan erinomaiset saavutukset ovat mahdollistaneet armeijamme ja laivastomme varustamisen nykyaikaisilla aseilla ja sotilasvarusteilla. Toteuta perustavanlaatuisia vallankumouksellisia muutoksia kaikilla sotilasasioiden alueilla. Suuren isänmaallisen sodan sankarien pojat ja pojanpojat ovat nyt puolustajien riveissä. He eivät läpäisseet isilleen ja isoisänsä koettelemia ankaria koettelemuksia, mutta he ovat uskollisia armeijamme, kansamme sankarillisille perinteille. Tuleva sota, jos aggressiiviset voimat laukaisee sen, asettaa poikkeuksellisen korkeat vaatimukset Neuvostoliiton sotilaille. Nykyaikaisessa taistelussa vain soturi, joka on äärettömästi omistautunut isänmaalle, kommunistiselle puolueelle, kansalleen, jolla on korkeat moraaliset, poliittiset ja taistelevat ominaisuudet, on syvästi vakuuttunut asiansa oikeasta voitosta vihollisesta, omistaa mestarillisesti aseita. ja varusteet, on kurinalainen, fyysisesti karkaistu. Tällä hetkellä armeijan ja laivaston varustamisen yhteydessä uusilla kalustoilla nuorten sotilaiden koulutus- ja koulutustehtävät ovat monimutkaistuneet huomattavasti. Nykyaikaisten aseiden hallitseminen lyhyessä ajassa, sosialistisen isänmaansa arvokkaaksi puolustajaksi tuleminen on vaikea tehtävä, joten jokaisen nuoren miehen on valmistauduttava asepalvelukseen etukäteen, oltava syvästi tietoinen kansalaisvelvollisuudestaan ​​isänmaata ja kansaa kohtaan. Sotilaallisen peruskoulutuksen hallinta auttaa sinua valmistautumaan palvelukseen armeijan riveissä. Nuorten sotilaskoulutus toteutetaan Neuvostoliiton yleisestä sotilasvelvollisuudesta annetun lain, puolueen ja hallituksen päätösten perusteella. Sen ohjelmassa säädetään sotilasasioiden opiskelusta nuoren sotilaan koulutuksen puitteissa, jotta Neuvostoliiton asevoimiin kutsutut nuoret miehet voisivat nopeasti hallita nykyaikaisia ​​aseita ja sotilasvarusteita. Sotilaallisen peruskoulutuksen aikana nuoret oppivat Leninin opetusten aseman. Neuvostoliiton perustuslaki ja NKP:n päätökset sosialistisen isänmaan puolustamisesta, Neuvostoliiton asevoimien historiallisesta tarkoituksesta, sotilaallisen valan päävaatimuksista.

7 Taktisessa harjoittelussa tulee tuntea moottoroitu kivääriryhmän organisaatio, sotilaallisen toiminnan perusteet ja sotilaan tehtävät taistelussa; pystyä suorittamaan sotilaan toimia hyökkäyksessä, puolustuksessa ja tiedustelussa; tutustua menetelmiin taistelutankkeja vastaan ​​ja konekiväärin ampumiseen vihollisen lentokoneita ja helikoptereita vastaan. Tuliharjoittelussa: tuntea Kalashnikov-rynnäkkökiväärin ja käsimurskakranaattien taisteluominaisuudet ja materiaaliosuus; sinulla on taitoja toimia suoritettaessa tekniikoita ja sääntöjä konekiväärillä ampumiseen ja käsikranaattien heittoon; tutustu pienaseiden säästämisen ja varastoinnin sääntöihin; harjoittele ampumista konekiväärillä jännitteellä. Neuvostoliiton asevoimien määräysten mukaan: tuntee sotilaallisen kurinalaisuuden vaatimukset, sotilaan tehtävät, järjestys yhtiössä ja vartioasemassa; osata puhua vanhimpia (päälliköitä), toimia käskyjen toteuttamisessa ja sotilaallisen kunnian kunnioittamisessa, noudattaa sotilaallista kohteliaisuutta; tutustua sotilashenkilöstön yleisiin tehtäviin, sisä- ja vartiopalvelujen tehtäviin. Harjoituksissa: tuntea sotilaan tehtävät rakennuksen edessä ja riveissä; pystyä suorittamaan oikein komentoja riveissä ja yksittäisiä taistelutekniikoita ilman aseita; oppia suorittamaan taistelutekniikoita aseilla. Sotilaallisen topografian mukaan: osaa määrittää horisontin sivut ja sijaintisi, raportoida siitä suhteessa maamerkkeihin ja paikallisiin esineisiin; tutustu paikallisten kohteiden atsimuuttien määrittämismenettelyyn. Väestönsuojelusta: tuntea ulkomaisten armeijoiden ydin-, kemiallisten ja bakteriologisten (biologisten) aseiden vahingolliset ominaisuudet, suojautumiskeinot niitä vastaan ​​ja väestönsuojelun varoitussignaalit; osaa käyttää henkilökohtaisia ​​ja kollektiivisia suojavarusteita, valmistaa yksinkertaisimpia hengityssuojaimia, suorittaa ihmisten osittaista desinfiointia sekä käyttää säteily-, kemiallisia tiedustelu- ja annosvalvontalaitteita; tutustua väestönsuojelun organisoimiseen kansantalouden kohteella (oppilaitoksessa), pelastustoiminnan perusteisiin, säteily- ja kemiallisen tarkkailuaseman henkilöstön toimintaan sekä opiskelijoille keskiasteen erikoistuneet oppilaitokset, lisäksi siviilipuolustustoimenpiteiden järjestämisen ja toteuttamisen erityispiirteet kansantalouden tiloissa tällä alalla. Sotilaallisen peruskoulutuksen tavoitteena on myös kasvattaa nuoria Neuvostoliiton isänmaallisuuden ja sosialistisen kansainvälisyyden hengessä, rajattomassa omistautumisessa kommunistisen puolueen asialle, rakkaudessa isänmaata ja asevoimia kohtaan sekä valmiutta sotilaallisen velvollisuuden moitteetta suorittamiseen.

8 LUKU I NEUVOSTOJOHTAJAN ASEVOIMA KOTIMAAN VARJOITUKSESSA Isänmaamme, Sosialististen Neuvostotasavaltojen liitto, on ensimmäinen sosialistinen valtio ihmiskunnan historiassa. Se syntyi vuonna 1917 suuren lokakuun sosialistisen vallankumouksen voiton seurauksena. Riistäjien maailma tervehti työläisten ja talonpoikien valtion syntymää raivokkaalla vihalla. Kansainvälinen imperialismi ja sisäinen vastavallankumous yrittivät kaikin voimin tuhota Neuvostoliiton vallan. Kansamme puolusti kommunistisen puolueen johdolla, aseet kädessä, vallankumouksen voittoja ja osoitti, että sosialismin asia, suuren lokakuun vallankumouksen asia, on voittamaton kansalle. Vallankumouksen ja sosialistisen rakentamisen seurauksena yhteiskuntamme taloudellinen, poliittinen, sosiaalinen ja kulttuurinen elämä on muuttunut. Työväenluokan, talonpoikaisväestön ja älymystön liitto, maamme kansojen ystävyys on vahvistunut ja uusi historiallinen yhteisö, neuvostokansa, on muodostunut. Neuvostovaltiosta tuli valtakunnallinen. Maastamme on tullut edistynyt, taloudellisesti kehittynyt valta, jolla on korkea kulttuuri, edistynyt tiede ja teknologia. Isänmaamme työväki on kommunistisen puolueen johdolla rakentanut kehittyneen sosialistisen yhteiskunnan ja etenee luottavaisesti kohti kommunismin voittoa. 1. SOSIALISTISEN KOTImaan SUOJELEMINEN ON YKSI VALTION TÄRKEIMMÄT TOIMINNOT. KAIKKI KANSAN TAPAUS VI Lenin, NKP sosialistisen isänmaan aseellisen puolustuksen tarpeesta VI Lenin perusteli ja kehitti kattavasti oppia sosialistisen isänmaan aseellisen puolustuksen tarpeesta. Lenin opetti, että vallankumouksen seurauksena kukistetut riistoluokat yhdessä kansainvälisen imperialismin kanssa tekisivät kaikkensa tukahduttaakseen vallankumouksen, murskatakseen sosialistisen valtion voittajan proletariaatin ja palauttaakseen kapitalistien ja maanomistajien vallan. Näissä olosuhteissa työväenluokka, työväenjoukot pakotetaan tarttumaan aseisiin puolustaakseen vallankumouksellisia voittojaan. Leninin ennustus osoittautui oikeaksi. Suuren lokakuun sosialistisen vallankumouksen voiton jälkeen Venäjällä kansainvälisen imperialismin tuella kukistetut riistäjät käynnistivät maassa sisällissodan. Sosialistisen isänmaan puolustamisesta on tullut koko Venäjän työläisten tehtävä. "... Puolustamme proletaarista vallankumoustamme ja puolustamme sitä loppuun asti", sanoi V. I. Lenin. Sitä Venäjää, joka on vapauttanut itsensä, joka ... kärsi Neuvostoliiton vallankumouksesta, me puolustamme tätä Venäjää viimeiseen veripisaraan asti!”1 V.I. Lenin puna-armeijan sotilaiden joukossa Punaisella torilla

9 V. I. Lenin määritteli tärkeimmät ehdot, jotka ovat välttämättömiä vallankumouksen brahmien ja heidän tappionsa torjumisen järjestämiseksi. Tärkein ja kiireellisin asia oli uudentyyppisen työläisten ja talonpoikien armeijan asevoimien luominen. Tämä porvarillisesta pohjimmiltaan erilainen armeija oli tarkoitus luoda sosialistisen valtion asevoimaksi, joka rakennettiin luokkaperiaatteen mukaisesti, henkilöstön pohjalta. coll. cit .. v. 40. organisaatiolla, keskitetyllä johtajuudella, komennon yhtenäisyydellä ja tiukasti tietoisella kurilla. Ja sellainen armeija luotiin. Tammikuussa 1918 V. I. Lenin allekirjoitti kansankomissaarien neuvoston asetuksen työläisten ja talonpoikien puna-armeijan perustamisesta, ja helmikuussa annettiin asetus työläisten ja talonpoikien punalaivaston järjestämisestä. Työläisten ja talonpoikien puna-armeija voitti V. I. Leninin johtaman kommunistisen puolueen johdolla koko työväen tuella kansainvälisen ja sisäisen vastavallankumouksen yhdistetyt voimat, puolusti maailman ensimmäistä Neuvostoliiton maata. Voiton jälkeen sisällissodassa V. I. Lenin testamentti kommunistiselle puolueelle ja neuvostokansalle: "...olkaa valppaana, pitäkää huolta maamme ja puna-armeijamme puolustuskyvystä kuin silmäterästä. .." 1. Sosialistisen rakentamisen aikana kommunistinen puolue ja neuvostohallitus johtajan käskyille uskollisena ottaen huomioon imperialismin aggressiivisten voimien aiheuttaman sotilaallisen vaaran Neuvostoliitolle kiinnittivät lakkaamatta huomiota maan puolustuskyvyn vahvistamiseen. Fasistisen Saksan petollinen hyökkäys keskeytti neuvostokansan rauhanomaisen työn. Maallemme kohdistettiin maailmanhistorian vaikein sota. Neuvostokansa, sen sankarilliset asevoimat kommunistisen puolueen johdolla, voittivat Saksan ja sen satelliitit fasistiset laumot, puolustivat kotimaansa vapautta ja itsenäisyyttä. Voitto fasismista vahvisti neuvostovaltion valtaa ja kansainvälistä arvovaltaa. Kansojen vapautustaistelu kiihtyi. Sosialistiset vallankumoukset voittivat useissa maissa Euroopassa, Aasiassa ja Kuubassa, läntisen pallonpuoliskon ensimmäisenä maassa. Sosialismin maailmanjärjestelmä muodostui. Imperialistiset joukot aloittivat uuden maailmansodan valmistelut ja suunnitelmat Neuvostoliiton ja muiden sosialistisen yhteisön maiden tuhoamiseksi. Tällaisessa tilanteessa yksi onnistuneen sosialistisen ja kommunistisen rakentamisen pääedellytyksistä on sosialistisen isänmaan puolustaminen, Neuvostoliiton puolustuksen ja Neuvostoliiton asevoimien voiman vahvistaminen. NSKP:n keskuskomitean raportissa puolueen 26. kongressille todettiin, että puolue ja valtio eivät päivääkään unohtaneet maan ja sen asevoimien puolustusvoiman vahvistamista koskevia kysymyksiä. Puolueen ja sen keskuskomitean jatkuvan huolenpidon ansiosta Neuvostoliiton taistelupotentiaali 1 Lenin VI Poln. coll. cit .. vol. 44. Armed Forcesista on vankka seos korkeasta teknisestä kalustosta, sotilaallisesta taidosta ja voittamattomasta moraalista. Siten sosialistisen isänmaan suojelu on historiallisen kehityksen objektiivinen välttämättömyys, sosialistisen ja kommunistisen rakentamisen yleinen laki. Sosialististen valtioiden kehityshistoria on vahvistanut Leninin tärkeimmän johtopäätöksen loukkaamattomuuden: "Jokainen vallankumous on jotain arvoista vain, jos se osaa puolustaa itseään..."1. Sosialistisen valtion puolustuksen kansainvälinen merkitys Perustuu tieteellisen kommunismin perustajien ajatuksiin. V. I. Lenin paljasti sosialistisen isänmaan puolustamisen kansallisten ja kansainvälisten tehtävien erottamattoman yhtenäisyyden. "Nyt taistellessamme sosialistisen järjestelmän puolesta Venäjällä", hän sanoi, taistelemme koko maailman sosialismin puolesta. Sosialistisen valtion puolustaminen, sosialismin saavutukset, on työväen korkein kansainvälinen velvollisuus ei vain maa, jossa proletariaatin vallankumous on voittanut, mutta kaikista veljellisistä sosialistisista valtioista, kaikesta kansainvälisestä proletariaatista. Sisällissodan aikana noin 300 tuhatta internationalistia taisteli puna-armeijassa, Länsi-Euroopan maiden työväenluokka puhui iskulauseella "Kädet pois Neuvosto-Venäjältä!". Internacionalistiset taistelijat taistelivat myös fasismia vastaan ​​vallankumouksellisessa Espanjassa. Toisen maailmansodan aikana Neuvostoliiton asevoimat eivät ainoastaan ​​puolustaneet kunniaa,

10 isänmaamme vapautta ja itsenäisyyttä, mutta pelasti myös monia kansoja fasistisesta orjuudesta. Yli miljoona neuvostosotilasta antoi henkensä taisteluissa muiden maiden kansojen vapauttamiseksi. Neuvostoliiton asevoimat vapauttivat kokonaan tai osittain kymmenen Euroopan maan ja kahden Aasian maan alueita, joiden kokonaispinta-ala on 2,5 miljoonaa neliökilometriä ja joissa asuu yli 180 miljoonaa ihmistä. Tänä päivänä Neuvostoliiton asevoimat täyttävät isänmaallisen ja kansainvälisen velvollisuutensa puolustaa rauhan, sosialismin ja kaikkien kansojen turvallisuutta tiiviissä taisteluyhteistyössä veljellisten sosialististen maiden asevoimien kanssa. Sosialismin kansainvälinen aseellinen puolustus on tarpeen niin kauan kuin maailmassa on olemassa Yhdysvaltojen johtamia aggressiivisia imperialismin voimia, jotka yhdistyvät sotilasryhmittymiin. Ne muodostavat sotilaallisen uhan sosialististen valtioiden yhteisölle ja yrittävät laukaista uutta maailmansotaa. Vastauksena Naton imperialististen maiden aggressiivisen blokin luomiseen ja aggressiivisten maiden vahvistumiseen. Koko coll. op., osa 37. 68. Sosialistisen yhteisön maiden imperialistiset voimat pakotettiin luomaan oma puolustusliittonsa - Varsovan liiton. Sosialismin maiden sotilaspoliittinen puolustusliitto palvelee uskollisesti rauhan asiaa. Varsovan sopimukseen osallistuvien maiden yhdistyneillä asevoimilla on kaikki tarvittava puolustaakseen luotettavasti kansojen sosialistisia voittoja. Neuvostoliiton perustuslaki maan puolustamisesta ja yleinen asevelvollisuus Puolueen päätöksissä luovasti kehitetyt Leninin ajatukset sosialistisen isänmaan puolustamisesta on lainsäädännöllisesti kirjattu Neuvostoliiton perustuslakiin. "Sosialistisen isänmaan suojelu", sanoo Neuvostoliiton perustuslain 5 luku, on yksi valtion tärkeimmistä tehtävistä ja koko kansan asia. Näitä tarkoituksia varten luotiin Neuvostoliiton asevoimat ja perustettiin yleinen sotilasvelvollisuus. Neuvostovaltion peruslaissa todetaan, että sosialistisen isänmaan puolustaminen on jokaisen Neuvostoliiton kansalaisen pyhä velvollisuus ja asepalvelus asevoimissa on Neuvostoliiton kansalaisten kunnioitettava velvollisuus. Tämän velvollisuuden täyttävät Neuvostoliiton kansalaiset syvän omistautumisen ja rakkauden isänmaataan kohtaan, vakaumukseen kommunismin asian puolesta käytävän taistelun oikeellisuudesta, vihan neuvostomaan vihollisia kohtaan, valmiuden puolustaa sosialistista isänmaata heidän säästämättään. verta ja itse elämä. Neuvostoliiton sotilaat täyttävät rehellisesti perustuslaillisen sotilasvelvollisuutensa. "Ja joka kerta, sanoo NSKP:n keskuskomitean raportti XXVI puoluekokoukselle, kun maan turvallisuuden etu, rauhan turvaaminen, kun on tarpeen auttaa hyökkäyksen uhreja, Neuvostoliiton sotilas ilmestyy eteen. maailma välinpitämättömänä ja rohkeana isänmaana, internationalistina, joka on valmis voittamaan kaikki vaikeudet”1. Nuorten valmistautuminen palvelukseen Neuvostoliiton asevoimissa määritellään Neuvostoliiton laissa "Yleisestä sotilasvelvollisuudesta". Lain mukaan nuoret miehet voivat suorittaa varusmies- ja aloitusiän sotilaskoulutuksen. Lain vaatimusten luja tunteminen ja tiukka noudattaminen tarkoittaa suuren Leninin käskyn pyhää täyttämistä oppia sotatieteitä todellisella tavalla. Neuvostoliiton asevoimien nimittäminen ja niiden perustavanlaatuinen ero kapitalististen valtioiden asevoimiin Neuvostoliiton asevoimien nimittämisen määräävät yhteiskunta- ja valtiojärjestelmä, kommunistisen puolueen ja neuvostohallituksen politiikka. Neuvostoliiton asevoimien päätehtävät ovat: suojella luotettavasti kansamme rauhanomaista, luovaa työtä, valvoa valppaasti neuvostovaltion etuja; yhdessä veljellisten sosialististen maiden asevoimien kanssa varmistaakseen kaikkien sosialististen maiden suojelun ja turvallisuuden. M, 1981, s. 66. Commonwealth of the Commonwealth; toimia luotettavana tukena vapautta rakastaville kansoille taistelussa imperialistista puuttumista maidensa sisäisiin asioihin; olla voittamaton rauhan ja turvallisuuden vartija kaikkialla maailmassa. Nykypäivän monimutkaisessa kansainvälisessä ympäristössä, kun

11 imperialismin aggressiivisuus. Kommunistinen puolue ja Neuvostohallitus tekevät kaikkensa vahvistaakseen maan puolustuskykyä ja asevoimien taisteluvoimaa. Neuvostoliiton asevoimat eroavat kapitalististen valtioiden asevoimista yhteiskunnallisen luonteensa, historiallisen tarkoituksensa, suoritettujen tehtäviensä, rakentamisen perusperiaatteiden ja sotilaiden henkisen kuvan suhteen. Neuvostoliiton asevoimat heijastavat sosialistisen yhteiskunta- ja valtiojärjestelmän luonnetta, persoonallistavat kansallisen valtion työväestön etujen yhtenäisyyttä, kansojen ystävyyttä, neuvostoyhteiskunnan moraalista ja poliittista yhtenäisyyttä, sosialistista isänmaallisuutta ja kansainvälisyyttä. Toisin kuin kapitalististen valtioiden asevoimat, Neuvostoliiton asevoimat ovat ilmaisseet ja puolustaneet ihmisten etuja niiden perustamisesta lähtien. Kuten V. I. Lenin huomautti, meidän armeijamme ei ole erotettu kansasta, kuten vanha armeija, vaan se on läheisesti yhteydessä heihin; sotilaallisesti uusi armeija on verrattoman voimakkaampi kuin entinen; vallankumouksellisessa mielessä se on korvaamaton millään muulla. Liittyy erottamattomasti ihmisiin, joka on yksi asevoimiemme tärkeimmistä voiman ja voiman lähteistä. Armeijan ja kansan yhtenäisyys ilmeni kaikin voimin ja vahvistui entisestään Suuren isänmaallisen sodan vuosina, kun koko maa taisteli vihollista vastaan. Tällaista armeijan ja kansan monoliittista yhtenäisyyttä, isänmaan puolustamisen valtakunnallista luonnetta ei ole vielä ollut historiassa tiedossa. Kapitalististen maiden asevoimille, kuten koko kapitalistiselle yhteiskunnalle, ovat ominaisia ​​vastakkaiset luokkaristiriidat. Puolustusvoimien komentaja koostuu ensisijaisesti riistäjäluokista, jotka pakottavat sotilaat palvelemaan heille vieraita etuja. Hallitsevat piirit yrittävät salata taantumuksellisia luokkatavoitteitaan sotilailta, vakuuttaa heihin, että armeijapalvelu, osallistuminen aggressiivisiin sotiin on vain bisnestä, kannattavaa bisnestä. Imperialistisia armeijoita leimaavat myös kansalliset ja rodulliset ristiriidat. Sitä vastoin Neuvostoliiton asevoimat juotetaan yhteen vahvalla luokkayhteisyydellä sekä kansojen ja kansallisuuksien tuhoutumattomalla ystävyydellä. Komentajamme, sotilaamme ja merimiehemme ovat kansan poikia ja palvelevat samaa päämäärää puolustaa Neuvostoliiton isänmaata, sosialismin ja kommunismin asiaa. Neuvostoliiton asevoimille 1 Katso: V. I. Lenin Poln. coll. op. Neuvostosotilaat kasvatetaan kansainvälisen solidaarisuuden, veljellisen ystävyyden ja yhteistyön hengessä sosialistisen yhteisön maiden kansojen ja asevoimien kanssa. Kommunistinen puolue kasvatti neuvostoarmeijaa syvän omistautumisen hengessä sosialistiselle isänmaalle, kommunismin, rauhan ja kansainvälisyyden ideoille. Se on läheisessä yhteydessä ihmisiin ja palvelee heidän etujaan. Juuri tästä syystä Neuvostoliiton kansa rakastaa armeijaansa ja on siitä ylpeä. Tämä on perustavanlaatuinen ero Neuvostoliiton armeijan ja porvarillisten armeijoiden välillä. Neuvostoarmeijan ja laivaston taisteluperinteet Taisteluperinteet ovat historiallisesti vakiintuneet armeijassa ja laivastossa ja siirtyneet sukupolvelta toiselle säännöt, tavat ja sotilaiden käyttäytymisnormit taistelussa ja asepalveluksen aikana. Neuvostoarmeijan ja laivaston taisteluperinteet ovat sosialistisesta yhteiskuntajärjestelmästä syntyneitä perinteitä. Ne heijastavat Neuvostoliiton asevoimien ominaisuuksia ja tarkoitusta. Nämä perinteet kehittyivät marxilais-leninistisen ideologian, proletariaatin vallankumouksellisten perinteiden pohjalta. Kommunistinen puolue, isänmaamme kansojen sankarilliset perinteet ja asevoimien sotilaat ja imevät kaiken parhaan Venäjän armeijan ja laivaston sankarillisesta menneisyydestä. Neuvostosotilaiden tärkeimmät taisteluperinteet ovat: epäitsekäs omistautuminen kommunismin asialle, rakkaus isänmaata, kommunistista puoluetta ja neuvostohallitusta kohtaan; luokkaviha imperialisteja kohtaan, periksiantamattomuus työväen vihollisia kohtaan; itseluottamus, voitto sosialistisen isänmaan vihollisista, jatkuva valmius puolustaa sitä; rakkaus alkuperäistä armeijaa ja laivastoa kohtaan, uskollisuus sotilasvalalle. Sotilasyksikön taistelulippu. Laivaston lippu, sotilaallinen velvollisuus; joukkosankarillisuus taistelussa; vahva sotilaallinen kumppanuus, komentajan kunnioittaminen ja hänen suojelunsa taistelussa; jatkuva pyrkimys parantaa sotilaallisia taitoja ja vahvistaa sotilaallista kurinalaisuutta, lisätä poliittista tietämystä; säälimätön taistelu korkeasta valppaudesta ja taisteluvalmiudesta; kollektivismin ja kansainvälisyyden tunne, sotilaallinen yhteisöllisyys veljesten maiden sotilaiden kanssa, valmius puolustaa sosialistisia voittoja.

12 Asevoimiemme sankarillinen historia on täynnä eläviä esimerkkejä neuvostosotilaiden epäitsekkäästä omistautumisesta isänmaalleen, kommunistiselle puolueelle, jatkuvasta valmiudesta puolustaa sosialistista isänmaata. Esimerkki epäitsekkäästä uskollisuudesta sotilasvelvollisuutta kohtaan, rohkeudesta ja joukkosankaruudesta ovat Brestin linnoituksen, Odessan ja Sevastopolin, Moskovan, Leningradin ja Kiovan, Stalingradin, Novorossiiskin, Kertšin, Tulan ja muiden mahtavien kaupunkien puolustajien kuolemattomat saavutukset. natsilaumojen iskuja Suuren isänmaallisen sodan alkuaikoina ja kuukausina. Komsomolin jäsen Aleksanteri Matrosovin saavutus, joka uhrasi henkensä taistelussa vihattuja vihollisia vastaan. toisti noin 300 neuvostosotilasta. Suuren isänmaallisen sodan sotilaallisista hyökkäyksistä yli 11 000 sotilasta sai Neuvostoliiton sankarin arvonimen, yli 2 tuhatta kolmen asteen kunniamerkkiä, mukaan lukien kaikkien isänmaamme kansojen pojat ja tyttäret. . 104 sotilasta tuli kahdesti Neuvostoliiton sankariksi, I. N. Kozhedub ja A. I. Pokryshkin saivat tämän korkean tittelin kolme kertaa ja G. K. Zhukov neljä kertaa. Kamppailuperinteet kehittyvät edelleen tällä hetkellä. Heihin vaikuttavat syvästi kansamme perinteet, kuten epäitsekkyys, sankarillisuus työssä, huoli työn tuottavuuden lisäämisestä; korkea vastuuntunto tehtävästä työstä; sosialistinen kilpailu, keskinäinen avunanto. Neuvostosotilaat, jotka täyttävät rohkeasti sotilaallista velvollisuuttaan isänmaata kohtaan, moninkertaistavat vanhempien sukupolvien taisteluperinteitä. Marxismi-leninismi opettaa ja historiallinen kokemus vahvistaa, että kukaan ei koskaan voita sosialistista maata, jossa jokainen uusi sukupolvi säilyttää ja vahvistaa aikaisempien sukupolvien taisteluperinteitä.? 1. Kerro meille Leninin käskyistä sosialistisen isänmaan puolustamiseksi. Mikä on sosialistisen valtion puolustamisen kansainvälinen merkitys? 2. Mitä Neuvostoliiton perustuslaki sanoo neuvostomaan puolustuksesta, asepalveluksesta? 3. Kerro meille Neuvostoliiton asevoimien nimittämisestä. Mikä on niiden perustavanlaatuinen ero kapitalististen valtioiden asevoimiin? 4. Kerro meille armeijamme taisteluperinteistä. 2. NSKP:N JOHTAMINEN NEUVOSTOJEN SOTILAALISEN KEHITTYMISEN PERUSTEEN PERUSTA NKP:n johtava ja ohjaava rooli sotilaallisen organisaation kehittämisessä Neuvostoliiton sotilaallinen organisaatiokehitys on joukko valtiomme taloudellisia, sosiopoliittisia ja sotilaallisia toimenpiteitä, jotka toteutetaan neuvostoliiton alaisuudessa. kommunistisen puolueen johtajuutta, jonka tarkoituksena on varmistaa sen aseellinen puolustus. Neuvostoliiton asevoimien rakentamisen tärkein säännöllisyys ja periaate, niiden voiman ja voiman päälähde, opetti V. I. Lenin, on kommunistisen puolueen johtajuus. V. I. Lenin uskoi, että sosialistisen valtion asevoimia ei voitu rakentaa, kehittää ja vahvistaa ilman puoluejohtajuutta, ja näki siinä uuden armeijan perustamisen perusperiaatteen, koko sotilaallisen rakentamisen ja Isänmaan puolustamisen. Sotilasrakentamisessa kommunistisen puolueen johtava ja ohjaava rooli ilmenee siinä, että se ratkaisee ja toteuttaa kaikki perustavanlaatuiset kysymykset Neuvostovaltion puolustuskyvyn vahvistamisesta, asevoimien parantamisesta ja maan sotilaallisen puolustuksen järjestämisestä. Sotilashenkilöstön koulutus, armeijan ja laivaston materiaalinen ja tekninen varustelu, sotilaallisen opin kehittäminen, sotilaateorian ja -käytännön tärkeimmät ongelmat, puoluepoliittisen työn organisointi, parantaminen ja kehittäminen joukkoissa, ideologiset ja poliittinen koulutus ja asevoimien henkilöstön koulutus - kaikki tämä tapahtuu kommunistisen puolueen johdolla, marxilais-leninistisen tieteen vankalla perustalla, puoluekokousten päätösten, päätöslauselmien, ohjeiden ja keskushallituksen ohjeiden perusteella Puolueen komitea. Sotilaallinen oppi on osavaltiossa sotilaallista kehitystä ja sodankäyntiä koskevien näkemysten ja määräysten järjestelmä. Nykyisessä vaiheessa kommunistisen puolueen johtava rooli sotilaallisessa kehityksessä kasvaa. Tämä johtuu sosialistisen isänmaan puolustamisen järjestämiseen liittyvien tehtävien monimutkaisuudesta nykyisen kansainvälisen tilanteen olosuhteissa, ydin- ja muun tyyppisten joukkotuhoaseiden läsnäolosta vihollisessa; asevoimissa tapahtuvat laadulliset muutokset, sotilasasiat yleensä; moraalisen ja poliittisen tekijän merkityksen kasvu sodassa; Neuvostovaltion ja sen asevoimien kansainvälisten tehtävien laajentaminen sosialismin voittojen puolustamisessa. Kommunistinen puolue ja neuvostohallitus ovat johdonmukaisesti puoltaneet kansainvälisten jännitteiden pidättämistä, asevarustelun lopettamista ja kieltoa.

13 uusien joukkotuhoaseiden kehittäminen, ydinasekokeiden täydellinen lopettaminen. Sodan uhkaa ei kuitenkaan ole poistettu, ja imperialismin aggressiiviset pyrkimykset eivät vain ole heikkenemässä, vaan voimistuvat. Näissä olosuhteissa NKP:n vastuu maan turvallisuuden varmistamisesta sekä sosialismin ja rauhan saavutusten puolustamisesta kasvaa. Puolueen ja hallituksen jatkuvan huomion asevoimien tilaan, laadullisiin muutoksiin sotilasasioissa, sotilasvarusteiden ja aseellisen taistelun menetelmien kehittämisen ansiosta armeijallamme on kaikki tarvittava täyttääkseen vastuullisen tehtävänsä olla puolustaja. neuvostokansan rauhanomaisesta työstä, maailmanrauhan vartiosta. Puolue pitää puolustusvoimien teknistä varustusta ja sotataiteen kehittämistä erittäin tärkeänä ja uskoo, että sodan päävoima on ollut ja on edelleen mies. Voiton sodassa määrää pitkälti sotivien armeijoiden taisteluhengen tila. Ihmiset, jotka hallitsevat täydellisesti sotilasvarusteita moraalisessa ja poliittisessa mielessä, päättävät lopulta kaikesta. Näissä olosuhteissa kommunistinen puolue, yhteiskuntamme mobilisoiva ja innostava voima, joukkojen taipumattoman vastarinnan ja niiden tahdon voittaa hyökkääjä, kiinnittää väsymätöntä huomiota neuvostosotilaiden ideologiseen karkaisuun sekä moraaliseen ja psykologiseen koulutukseen. . Sotilaiden korkea poliittinen tietoisuus on tyypillinen piirre ja yksi pääpiirteistä Neuvostoliiton armeijalle ja laivastolle, joka on tulosta puolueen monipuolisesta organisatorisesta ja ideologisesta työstä Neuvostoliiton asevoimissa. Puolueemme valtava vallankumouksellinen kokemus ja korkein arvovalta, sen johdonmukainen leninistinen kansainvälisyys ovat tärkeässä asemassa kansainvälisten ongelmien ratkaisemisessa. Neuvostoliiton ja muiden sosialistisen yhteisön maiden monenvälisen ja tarmokkaan toiminnan ansiosta, joka perustui niiden taloudellisen ja puolustusvoiman kasvuun, saavutettiin 1970-luvulla tietty parannus kansainvälisissä suhteissa. Kansainvälinen tilanne kuitenkin heikkeni 1990-luvun vaihteessa. CPSU imperialismin aggressiivisuudesta Aggressiiviset imperialistiset joukot, ennen kaikkea Yhdysvallat, yrittävät turhauttaa kansainvälisen pidätyksen ja palauttaa maailman kylmän sodan aikoihin. Detenten viholliset kehittävät uudenlaisia ​​joukkotuhoaseita, lykkäävät neuvotteluja asevoimien vähentämisestä, vääristävät sopimusten ja allekirjoitettujen sopimusten olemusta. Yhdysvallat ja NATO piiskaavat sotilaallista vaaraa, suunnittelevat ydinohjusiskuja Neuvostoliittoa ja muita sosialistisen yhteisön maita vastaan, ylläpitävät jännitystä planeetan "kuumissa pisteissä" ja etsivät sotilaallista läsnäoloaan strategisesti tärkeillä alueilla. maapallo. Amerikkalainen imperialismi tarjoaa aktiivista sotilaallista apua yli 40 taantumukselliselle hallitukselle. Yhdysvalloilla on yli 1 500 sotilastukikohtaa ja laitosta 32 osavaltion alueella, joista ne uhkaavat suoraan sosialistisia maita suoralla sotilaallisella väliintulolla. Imperialismin aggressiiviset pyrkimykset ilmenevät mitä erilaisimmissa muodoissa. Ensinnäkin se on varustelukilpailun lisääntyminen, sotilasbudjettien kasvu ja tärkeimpien kansainvälisten sopimusten laiminlyönti. Yhdysvaltain hallitus nosti suvereenien valtioiden sisäisiin asioihin puuttumisen ja aktiivisen taistelun kansallista vapautusliikettä vastaan ​​osavaltiopolitiikan arvolle. USA:n imperialismin aggressiivinen luonne ilmeni selvästi sodassa Vietnamia vastaan, Israelin armeijan hyökkäyksen aktiivisena tukena Lähi-idän arabikansoja ja Chilen fasistista hallintoa vastaan. Angola ja muut Afrikan valtiot. Imperialismin aggressiivisen luonteen ilmentymisen erityispiirteet jatkuvasti syvenevän taloudellisen ja sosiaalisen kriisin olosuhteissa ilmenevät nyt haluna löytää uusia tapoja ja menetelmiä muuttaa voimien tasapainoa heidän edukseen. Toimiessaan maailman poliisina amerikkalaiset johtajat ovat julistaneet yksittäisten maiden lisäksi kokonaisia ​​maanosia Yhdysvaltojen "elintärkeiden etujen" vyöhykkeiksi. Yhdysvaltojen, sen liittolaisten ja rikoskumppaneiden aggressiiviset pyrkimykset ulottuvat kirjaimellisesti kaikille maailman alueille. Provokaatioita ja sabotaasia toteutetaan, olemassa olevia sillanpäitä ja tukikohtia laajennetaan ja uusia valmistellaan sosialistisia ja kehitysmaita vastaan. Kaikissa näissä toimissa voidaan jäljittää halu valmistaa olosuhteet uuden maailmansodan syntymiselle. "Seikkailunhalu, valmius panostaa ihmiskunnan elintärkeät edut omien kapeiden itsekkäiden päämääriensä nimissä, todettiin NSKP:n 26. kongressissa, tämä näkyy erityisen alasti imperialismin aggressiivisimpien piirien politiikassa" 1.

14 Taaktumukselliset imperialistiset piirit asettavat yhä suurempia panoksia ideologisen taistelun tehostamiseen tähtäävään politiikkaansa, yrittäen kaikin mahdollisin tavoin panetella sosialismia, pelotella länsimaita myyttisellä "neuvostouhkalla" ja siirtää syytteen asetoimista. sosialistisissa maissa. Näissä olosuhteissa NSKP:n 26. kongressi korosti kiireellistä tarvetta varmistaa neuvostokansan luova rauhanomainen työ, aktiivisesti taistella rauhan säilyttämiseksi kaikkialla maailmassa ja käydä päättäväistä ja tinkimätöntä taistelua imperialistisen aggression juonittelua vastaan. . Yksi tärkeimmistä tekijöistä näiden tehtävien onnistumisessa on Isänmaan taloudellisen, yhteiskunnallis-poliittisen ja sotilaallisen voiman edelleen kasvattaminen, sen puolustuskyvyn vahvistaminen sekä Neuvostoliiton asevoimien kokonaisvaltainen parantaminen ja kehittäminen. NSKP tarpeesta vahvistaa edelleen maan puolustuskykyä ja lisätä puolustusvoimien taisteluvalmiutta Neuvostovaltiolle puolustuskyvyn varmistaminen on tärkeä osa uuden, kommunistisen yhteiskunnan rakentamisen kokonaistehtäviä, neuvostovaltion elintärkeitä tehtäviä. taistelu rauhan puolesta kaikkialla maailmassa, sosialismin saavutusten suojelemiseksi. Imperialistien ulkopolitiikan taantumuksellisuus ja aggressiivinen suuntautuminen todistavat, että maailmassa on todellinen sotilaallinen vaara, joka lähtee imperialistisista valtioista ja imperialismin rikoskumppaneista. Puolue ja kansa näkevät velvollisuutensa ylläpitää korkeaa valppautta hyökkääjien juonia vastaan, huolehtia isänmaansa rajojen turvallisuudesta kaikkiin suuntiin. NSKP:n 26. kongressi, määrittäessään polkuja yhteiskuntamme taloudelliselle, yhteiskuntapoliittiselle ja henkiselle kehitykselle, kiinnitti suurta huomiota taistelun tehostamiseen. Neiti. 20. rauhan puolesta tarve vahvistaa neuvostovaltion puolustusvoimaa kaikin mahdollisin tavoin ja lisätä Neuvostoliiton asevoimien taisteluvalmiutta. Taisteluvalmius on sellainen puolustusvoimien tila, jossa he pystyvät milloin tahansa ja vaikeimmissa olosuhteissa torjumaan ja turhautumaan aggressiota, olipa se peräisin ja mitä keinoja ja menetelmiä vihollinen käyttää. Taisteluvalmiuden pääkomponentit ovat henkilöstön korkea valppaus, nykyaikaisten aseiden ja sotilasvarusteiden saatavuus, joukkojen ja laivastojoukkojen taistelukoulutus, sotilaiden moraalinen, poliittinen ja psykologinen valmistautuminen, korkea kurinalaisuus ja organisointi. Taisteluvalmiuden ideologinen perusta on sotilaiden kommunistinen vakaumus, heidän rajaton omistautuminen kommunistiselle puolueelle, neuvostokansalle ja kommunismin asialle. Kommunistinen puolue ja neuvostohallitus ratkaisevat maan puolustuskyvyn edelleen vahvistamisen ja taisteluvalmiuden lisäämisen ongelmat luottaen maan saavutettuun taloudellisen ja sosiopoliittisen kehityksen tasoon ottaen huomioon mahdollisen sodan erityispiirteet ja todennäköisyys. uusien taistelukeinojen ilmaantumisesta. Puolueen huolenpidon ja neuvostokansan sankarillisen työn ansiosta armeijamme ja laivastomme ovat valtava voima, joka on valmis torjumaan vihollisen hyökkäyksen, tulipa se mistä tahansa. Puolustusvoimien johto Neuvostoarmeijan ja laivaston poliittiset elimet Kommunistinen puolue pitää erittäin tärkeänä maan puolustuksen ja puolustusvoimien johtamista. Maan ja Neuvostoliiton asevoimien ylintä johtajuutta hoitavat NSKP:n keskuskomitea, Neuvostoliiton korkein neuvosto, Neuvostoliiton ministerineuvosto ja Neuvostoliiton puolustusneuvosto, Neuvostoliiton korkeimman neuvoston puheenjohtajiston muodostama Neuvostoliiton perustuslain mukaisesti. Kommunistinen puolue käyttää johtavaa rooliaan asevoimissa sotilasneuvostojen, komentajien, poliittisten virastojen, yksiköiden poliittisen koneiston, puoluejärjestöjen, kaikkien armeijan ja laivaston kommunistien kautta. Neuvostoliiton armeijan ja laivaston poliittiset elimet ovat Neuvostoliiton kommunistisen puolueen johtavia puolueelimiä asevoimissa. Neuvostoliiton armeijan ja laivaston poliittisen pääosaston korkein poliittinen elin, joka toimii NSKP:n keskuskomitean osastona.

15 V. I. Leninin ohjeiden mukaan luodut poliittiset virastot ovat olleet ja pysyvät puolueen taisteluosastona armeijassa ja laivastossa, yhdessä puolueorganisaatioiden kanssa, yhdessä komentajan kanssa, toteuttavat sinnikkäästi puolueen vahvistamispolitiikkaa. yksiköiden taisteluvoima, henkilöstön ideologinen ja poliittinen koulutus. Kommunistinen puolue ohjaa poliittisten elinten kautta puoluepoliittista työtä armeijassa ja laivastossa. V. I. Lenin piti puoluepoliittista työtä tehokkaana välineenä neuvostosotilaiden ideologisessa ja poliittisessa kasvatuksessa, varmistaen joukkojen korkean taisteluvalmiuden, joka on yksi vihollisen voiton välttämättömistä edellytyksistä. "...Missä... missä poliittista työtä tehdään kaikkein huolellisimmin joukoissa... V. I. Lenin huomautti, armeijassa ei ole löysyyttä, sen rakenne ja henki ovat parempia, siellä on enemmän voittoja"1. Puoluepoliittisella työllä armeijassa ja laivastossa pyritään muokkaamaan kommunistista näkemystä, tietoisuutta ja rajatonta omistautumista Neuvostoliiton isänmaalle ja kommunismin asialle sotilaiden keskuudessa, kouluttamaan sotilaita Neuvostoliiton isänmaallisuuden ja sosialistisen kansainvälisyyden hengessä, kehittymään niissä. korkeat moraaliset, poliittiset ja taisteluominaisuudet. Puoluepoliittisen työn kysymykset joukkojen keskuudessa heijastuvat puoluekokousten ja täysistuntojen päätöksiin. Puoluepoliittisen työn organisoimiseksi ja johtamiseksi joukkojen ja laivaston kaikissa asevoimissa on perustettu poliittisia osastoja. He ohjaavat muodostelmien, puolue- ja komsomolijärjestöjen poliittisten osastojen toimintaa. Komentajien ja poliittisten työntekijöiden pääasiallisena tukena armeijan ja laivaston tehtävien ratkaisemisessa ovat kommunistit ja komsomolilaiset. Neuvostoarmeijan ja laivaston puolue- ja komsomoliorganisaatiot ovat Puolueen politiikan johtajia asevoimissa, armeijan ja laivaston puolueorganisaatiot NSKP:n taisteluosasto; Kommunistit ja komsomolilaiset muodostavat yli 90 % Neuvostoliiton asevoimien henkilöstöstä. Tämä on armeijamme vahvuus, joukkojen korkean poliittisen ja moraalisen tilan perusta, tae tehtävien onnistuneesta ratkaisusta isänmaan turvallisuuden takaamiseksi. Puoluejärjestöjen päätehtävänä on toteuttaa NKP:n vaatimuksia, että Neuvostoliiton asevoimien tulee olla selkeä ja hyvin koordinoitu organisaatio, korkeatasoinen organisoituminen ja kurinalaisuus, täyttää esimerkillisesti puolueen niille antamat tehtävät, ihmisiä ja ole valmis milloin tahansa antamaan murskaavan vastalauseen imperialistisille hyökkääjille. Ulkomaisen sotilaallisen väliintulon ja sisällissodan aikana, Suuren isänmaallisen sodan vuosina, kommunistit olivat vastuullisimmilla aloilla. He olivat suuri voima, joka inspiroi sotilaita sankarilliseen taisteluun natsien hyökkääjiä vastaan. 1 Lenin V.I. Täysi. coll. op. t. 39. s. 56. Puolueorganisaatiot kokoavat henkilöstöä NKP:n ympärille, kouluttavat sotilaita marxilais-leninismin ideoiden, isänmaan rakkauden ja sosialismin vihollisten vihan hengessä, mobilisoivat henkilöstöä ylläpitämään korkeaa valppautta ja yksiköiden taisteluvalmiutta, suorittavat menestyksekkäästi taistelu- ja poliittinen koulutus, tekniikan ja aseiden hallitseminen, sotilaallisen velvollisuuden moitteeton suorittaminen ja sotilaallisen kurin vahvistaminen. Armeijamme vahvuus on sen yhtenäisyydessä kansan kanssa. Poliittiset elimet ja puoluejärjestöt laajentavat tasaisesti siteitä paikallisiin puolue-, komsomoli- ja ammattiyhdistysjärjestöihin. Paikalliset puoluekomiteat yhdessä yksiköiden ja kokoonpanojen edustajien kanssa keskustelevat väestön joukkopuolustustyön asioista, kuulevat poliittisten virastojen päälliköiden raportteja poliittisesta työstä yksiköissä ja laivoissa. Teollisuusyritysten ja rakennustyömaiden, kolhoosien ja valtiontilojen johtajat ovat usein ja tervetulleita vieraita sotilasyksiköissä. Merkittävä osa puolustusvoimistamme on nuoria, enimmäkseen komsomolilaisia. Puoluejärjestöt kiinnittävät päivittäin huomiota komsomolin jäsenten poliittiseen ja sotilaalliseen koulutukseen. Komsomolpuolueen johto on sen voiman ja luovan toiminnan lähde. Komsomolijärjestöt ja yksiköiden ja alayksiköiden ryhmät yhdistävät riveihinsä suurimman osan sotilashenkilöstöstä. Heidän painopisteensä on sotilaiden ideologisessa karkaisussa, rohkeuden, kestävyyden, kestävyyden, kurinalaisuuden ja taistelutaitojen kasvattamisessa. Puolustusvoimien kommunistisen puolueen johto on luotettava tae Neuvostoliiton voittamattomasta puolustusvoimasta, kokoonpanojen ja yksiköiden korkeasta taistelukyvystä ja taisteluvalmiudesta.

16?1. Kerro meille NKP:n johtavasta roolista Neuvostoliiton asevoimien vahvistamisessa. 2. Miten imperialismin politiikan aggressiivisuus ilmenee tämän päivän olosuhteissa? 3. Mitä tehtäviä Neuvostoliiton asevoimilla on tällä hetkellä? 4. Mitä tehtäviä ratkaisevat Neuvostoliiton armeijan ja laivaston poliittiset virastot, puolue- ja komsomolijärjestöt? 3. NEUVOSTOJEN ASEVOIMA NYKYISESTÄ VÄLINEESSÄ Sosialistisen talouden kehityksen, kotimaisen tieteen ja tekniikan merkittävien saavutusten sekä neuvostokansan epäitsekkään työn ansiosta asevoimamme ovat muuttuneet tuntemattomaksi. Ne on varustettu uusimmilla aseilla ja sotilasvarusteilla, ja niiden organisaatiorakennetta parannetaan. Neuvostoliiton asevoimiin kuuluvat strategiset rakettijoukot. Maavoimia. Ilmapuolustusjoukot. Ilmavoimat, laivasto, jotka ovat Neuvostoliiton asevoimien haaroja, Neuvostoliiton asevoimien logistiikka ja siviilipuolustusvoimat sekä raja- ja sisäjoukot. Jokaisella asevoimien haaralla sen kokoonpanossa on tärkeimmät joukkojen ja alayksiköiden tyypit, erikoisjoukkojen osat (tiedustelu, suunnittelu, kemiallinen, viestintä jne.), jotka on suunniteltu tukemaan taistelutoimia. Neuvostoliiton asevoimien tyypit ovat alisteisia ylipäällikköille, jotka ovat Neuvostoliiton puolustusministerin sijaisia. Rajajoukkoja johtaa Neuvostoliiton valtion turvallisuuskomitea ja sisäisiä joukkoja Neuvostoliiton sisäasiainministeriö. Neuvostoliiton asevoimien, puolustusvoimien logistiikan ja siviilipuolustuksen osastojen koordinoidun toiminnan varmistaa Neuvostoliiton puolustusvoimien kenraali. NLKP:n politiikan pääsuunnat sotilaallisen kehityksen alalla nykyisessä vaiheessa määrätietoisen rauhantaisteluohjelman toteuttamisessa. Samaan aikaan kommunistinen puolue ja neuvostohallitus noudattavat päättäväisesti Leninin käskyä, jonka mukaan "meidän on seurattava askeliamme kohti rauhaa kaiken sotilaallisen valmiutemme jännityksellä"1. Kommunistisen puolueen politiikan tavoitteena sotilasrakentamisen alalla on aina ollut ja on edelleen puolustustehtävien ratkaiseminen ja sitä kautta suotuisten edellytysten luominen rauhanomaiselle rakentamiselle. Tämän politiikan ydin on selkeästi ilmaistu NSKP:n ohjelmassa, jossa todetaan, että puolue pitää tarpeellisena säilyttää neuvostovaltion puolustusvoima, asevoimiensa taisteluvalmius tasolla, joka takaa ratkaisevan ja täydellisen tappion. kaikista vihollisista, jotka uskaltavat hyökätä Neuvostoliiton isänmaahan. NLKP:n politiikan pääsuunnat sotilaallisen organisaation kehittämisen alalla ovat Neuvostoliiton sotatieteen ja kaikkien sotilaallisten asioiden kehittäminen ja parantaminen; armeijan ja laivaston materiaalinen ja tekninen perusta, joka perustuu maan taloudellisten resurssien kasvuun sekä tieteellisiin ja teknologisiin saavutuksiin; Neuvostoliiton asevoimien organisaatiorakenne, jossa otetaan huomioon sotilasvarusteiden, aseiden ja sotataiteen kehitystaso; henkilöstön koulutus- ja koulutusjärjestelmät sekä sotilashenkilöstön koulutus; organisaatiorakenne ja logistiikkaelinten toiminta: tuki ja viestintä. Neuvostoliiton sotilaallisen kehityksen taloudellinen perusta on sosialistinen tuotanto. Sosialistisessa yhteiskunnassa muodostuneet uudet tuotantosuhteet määräävät neuvostovaltion sotilaallisen organisaation edistyksellisen, todella vallankumouksellisen luonteen. Tuotantovoimien korkea kehitystaso ja Neuvostoliiton tieteen ja tekniikan merkittävä kehitys mahdollistaa sen, että neuvostovaltio voi jatkuvasti tarjota sotilasorganisaatiolleen nykyaikaisia ​​sotilasvarusteita ja aseita. 1 Lenin V.I. Täysi. coll. cit., osa 40. Neuvostoliiton sotilaallisen kehityksen sosiaaliset ja poliittiset perustat ovat Neuvostoliiton yhteiskunta- ja valtiojärjestelmä sekä sosialistista yhteiskuntaa hallitseva marxilais-leninistinen ideologia. Sosialistisen demokratian periaatteiden jatkuva kehittäminen, neuvostoisänmaallisuuden, proletaarisen ja sosialistisen internacionalismin elämää antavat ideat kokoavat neuvostokansa kommunistisen puolueen ja neuvostohallituksen ympärille, juurruttavat heihin rajattoman rakkauden isänmaata kohtaan ja valmiuden puolustaa sitä epäitsekkäästi. . Yksi tärkeimmistä sotilaallisen kehityksen suunnasta on sotilasisänmaallisen työn kokonaisvaltainen parantaminen, nuorten sotilaallisen peruskoulutuksen edelleen parantaminen sekä DOSAAFin ja muun julkisen toiminnan vahvistaminen.

17 puolustusmassatyön alan organisaatiota. Kommunistinen puolue kiinnittää erityistä huomiota armeijan ja laivaston aineellisen ja teknisen perustan parantamiseen. Ratkaiseva vaikutus heidän teknisen kalustonsa tasoon on taloudella, jonka rooli on nyt kasvanut entisestään. Tieteellinen ja tekninen kehitys, joka oli luonnollinen seuraus puolueen talouspolitiikasta ja koko kansantalouden yleisestä noususta, on yksi päätekijöistä isänmaamme puolustusvoiman vahvistamisessa ja sotilasasioiden parantamisessa. Löydöt ydinfysiikan alalla johtivat pohjimmiltaan uuden ydinaseen syntymiseen, jolla on valtava tuhovoima. Matematiikan, fysiikan, metallurgian ja kemian tutkijoiden saavutusten perusteella luotiin raketteja, joista tuli luotettava tapa toimittaa ydinvarauksia kohteeseen. "Rakettipanos"-kompleksi merkitsi äärimmäisen tehokkaan sodankäyntikeinon syntymistä, jolla on rajattomat mahdollisuudet iskeä mihin tahansa kohteeseen miltä etäisyydeltä tahansa. Aseille ja sotilasvarusteille kehitettiin automatisoituja ohjausjärjestelmiä, uusia viestintä- ja tiedustelumenetelmiä ja -välineitä. Todellinen vallankumous aiheutti lentokoneiden suihkumoottoreiden ja sukellusveneiden ydinvoimaloiden käyttöönotto käytännössä. Kemian kehitys mahdollisti uusien materiaalien luomisen, joilla on lisääntynyt lujuus, lämmönkestävyys ja muut ominaisuudet, sekä uusia räjähteitä ja sytytysaineita. Perinteisiä tuhoamiskeinoja kehitettiin edelleen. Heidän tuli-, isku- ja ohjauskykynsä ovat lisääntyneet merkittävästi. Tieteellinen ja teknologinen kehitys, vaikka sillä on valtava vaikutus aseiden laadulliseen parantamiseen, muuttaa samalla merkittävästi ihmisen ja sotilasvarusteiden suhdetta, sotilastyön luonnetta. Uusimmat aseet ja sotilasvarusteet vaativat sotilailta pitkälle erikoistunutta koulutusta, luovaa ajattelua, itsenäistä lähestymistapaa käytännön ongelmien ratkaisemiseen, älyllisten ja fyysisten kykyjen kokonaisvaltaista kehittämistä sekä korkeaa moraalia ja taisteluominaisuuksia. Isänmaamme merkittävät menestykset talouden, tieteen, kulttuurin ja koulutuksen alalla ovat viime vuosina mahdollistaneet paitsi merkittävästi maan taloudellisen, tieteellisen ja teknisen potentiaalin vahvistamisen, myös ennennäkemättömän vahvistamisen moraalista, poliittista ja itse sotilaallinen potentiaali. Neuvostoliiton sotilaat osoittavat korkeatasoista taistelu- ja poliittista koulutusta manöövereissa ja harjoituksissa, Varsovan sopimukseen osallistuvien maiden armeijoiden yhteisissä harjoituksissa. Taistelukoulutuskampanjat ja -lennot, kenttäharjoitukset osoittavat komentajien kohonnutta taitoa, yksiköiden ja alayksiköiden kenttä- ja ilmaharjoittelun kasvua, sotilaiden vahvaa moraalia ja taistelukykyjä, valmiutta ja kykyä ratkaista monimutkaisimpia ja monipuolisimpia taistelutehtäviä. Neuvostoliiton asevoimat ovat Isänmaamme, koko sosialistisen yhteisön luotettava, voimakas taistelukilpi, valtava, vastustamaton voima, joka pystyy voittamaan minkä tahansa hyökkääjän. Strategiset rakettijoukot Strategiset rakettijoukot ovat Neuvostoliiton asevoimien nuorin haara. Niiden luominen oli pohjimmiltaan uusi askel sotilasrakentamisessa, mikä varmisti neuvostovaltion ja sosialistisen yhteisön maiden puolustusvoiman kasvun ja sen seurauksena myötävaikutti voimatasapainon luomiseen maailman areenalla ja kansainvälisten suhteiden parantaminen. Strategiset rakettijoukot ovat korkean taisteluvalmiuden joukkoja. Tällainen valmius on pakotettu mutta äärimmäisen tarpeellinen toimenpide, pääpelote vihamielisten voimien aggressiivisia pyrkimyksiä vastaan, sitä tuetaan inhimillisellä tavoitteella, jotta kukaan ei koskaan käytä tuhoavia ydinohjusaseita estämään kolmannen maailmansodan puhkeamista. Strategiset ohjusjoukot muodostavat asevoimiemme taisteluvoiman perustan. Ne on suunniteltu tuhoamaan vihollisen ydinhyökkäysaseet, suuria joukkoja hänen joukkojaan ja sotilastukikohtia, tuhoamaan sotilas-teollisia laitoksia, hajottamaan valtion- ja sotilashallintoa, vihollisen taka- ja kuljetustyötä. Rakettijoukot pystyvät iskemään valtavia iskuja samanaikaisesti suureen määrään esineitä, siirtäen nopeasti ponnistuksia suunnasta toiseen, ne on varustettu mannertenvälisillä ja keskipitkän kantaman ohjuksilla, hyvin suojatuilla laukaisupaikoilla, automatisoiduilla viestintäjärjestelmillä ja muilla edistyneillä valvontalaitteet. Ohjuksilla on lähes rajoittamaton lentokanta ja suuri tarkkuus osua aiottuihin kohteisiin. Rakettisotilaat ovat päivällä ja yöllä taistelutehtävissä ja ovat valmiita siihen

Vihollisen hyökkäyksen sattuessa hän kohtaa murskaavia iskuja, hillitse kaikkia hyökkääjiä, jos hän yrittää loukata isänmaamme ja veljellisten sosialististen maiden vapautta ja itsenäisyyttä. Maavoimat Maavoimat ovat taistelukokoonpanoltaan Neuvostoliiton asevoimien lukuisin osa. Ne on suunniteltu kukistamaan vihollisjoukkojen ryhmittymät, valloittamaan hänen alueensa ja hallitsemaan alueita, alueita ja linjoja. Heillä oli monien vuosien ajan johtava rooli tärkeimpien tehtävien ratkaisemisessa, jotka asetettiin Neuvostoliiton armeijalle ja laivastolle Neuvostoliiton valtion etujen puolustamiseksi. Sankarilliset voitot merkitsivät maavoimien polkua. Taisteluissa ja taisteluissa, sotilastyössä he kasvoivat, kypsyivät, karkaisivat ja saivat taistelukokemusta. Suuren isänmaallisen sodan tulipalossa testattiin niiden taistelukypsyyttä, organisatorisia, poliittisia ja teknisiä rakentamisen periaatteita, koulutusmenetelmiä ja henkilöstön koulutusta. Sodanjälkeisenä aikana jatkuvassa taisteluvalmiudessa. Maavoimat yhdessä muiden asevoimien haarojen kanssa valvovat valppaasti Neuvostoliiton kansan rauhanomaista työtä. Maavoimien päähaarat ovat moottoroitu kivääri, tankki, ohjusjoukot ja tykistö, sotilaalliset ilmapuolustusjoukot. Erillinen armeijan haara on ilmavoimia. Moottorikiväärijoukot ovat maavoimien lukuisin osa. Otettuaan käyttöön Neuvostoliiton jalkaväen taisteluperinteet, jota ei turhaan kutsuttu kenttien kuningattareksi, ne eroavat taistelukyvyltään olennaisesti entisistä huonosti aseistetuista ja hitaasti liikkuvista jalkaväkiyksiköistä. Moottoroidut kiväärijoukot on varustettu tehokkailla aseilla tuhoamaan maa- ja ilmakohteita automaattisilla pienaseilla (automaattiset kiväärit, konekiväärit), tykistöä, operatiivis-taktisia ja taktisia ohjuksia, tankkeja, jalkaväen taisteluajoneuvoja, panssaroituja miehistönkuljetusaluksia, ilmatorjuntaohjuksia ja tykistöjärjestelmät jne. Yhdistämällä lähes kaikentyyppiset aseet ja varusteet, moottoroidut kiväärijoukot pystyvät murtautumaan vahvimman vihollisen puolustuksen läpi, suorittamaan ratkaisevan hyökkäyksen suurella tahdilla, jahtaamaan vihollista suuriin syvyyksiin, pakottamaan vesiesteitä liikkeelle , ja pitelee tiukasti kiinni otettuja linjoja ja alueita. Moottoroituja kiväärin alayksiköitä ja yksiköitä voidaan käyttää laskeutumisjoukkoina helikoptereilla ja lentokoneilla, merikuljetuksissa ja sota-aluksilla. Moottoroitujen kiväärijoukkojen tärkeä ominaisuus on niiden kyky suorittaa onnistuneita taisteluoperaatioita vaikeissa olosuhteissa milloin tahansa vuoden ja päivän aikana, mitä epäsuotuisimmassa säässä ja vaikeassa maastossa. Maavoimien tärkein iskuvoima on panssarijoukot. He ansaitsivat Isänmaan panssaroidun kilven kunnian sotilaallisilla iskuilla ja voittamattomalla voimalla. Pankkijoukot aloittivat taistelupolkunsa sisällissodan vuosina jalkaväen ja ratsuväen apuvälineenä, ja kaksi vuosikymmentä myöhemmin niistä tuli yksi armeijan päähaaroista. Suuren isänmaallisen sodan aikana panssarijoukot, joilla oli maailman parhaat panssarivaunut (T-34, KB, IS), voittivat loistavan voiton fasistisista "tiikereistä" ja "panttereista", joilla oli valtava rooli tankkiryhmien voittamisessa. vahvasta vihollisesta. Nykyaikaiset Neuvostoliiton tankit ovat täydellisiä taisteluajoneuvoja tehokkailla aseilla. Niissä on vahva panssari, tehokkaat moottorit, lisääntynyt tehoreservi, uusimmat ajo- ja ohjauslaitteet. Muihin taisteluajoneuvoihin verrattuna tankit kestävät parhaiten ydinräjähdyksen haitallisia tekijöitä. Panssarijoukot pystyvät tekemään nopeita marsseja pitkiä matkoja, murtautumaan puolustuksen läpi ja kehittämään hyökkäystä kovassa tahdissa sekä kaatamaan suuria vesiesteitä liikkeellä, veden alla ja ylityspaikoilla. Tarvittaessa he voivat tehdä määrätietoisen vastahyökkäyksen, luoda nopeasti vankan puolustuksen ja käynnistää vastahyökkäyksiä. Maavoimien tulivoiman perustana ovat ohjusjoukot ja tykistö. Suuren isänmaallisen sodan aikana tykistö murtautui vihollisen puolustukseen, avasi tietä panssarivaunuillemme ja jalkaväellemme, puolustuksessa sen tuli oli kilpi, jota vasten vihollisen pahamaineiset panssarikiilat murskattiin. Häntä kutsuttiin "sodan jumalaksi" syystä. Nykyaikaiset rakettijoukot ja tykistö on varustettu operatiivis-taktisilla ja taktisilla ohjuksilla; raketti- ja tykkitykistö eri tarkoituksiin, kranaatit ja muut sotilasvarusteet. He voivat lyödä tarkasti ja valmiina vihollisen kohteisiin. Ohjusjoukkojen ja tykistöjen voiman tehokasta käyttöä varten heidän

Neuvostoliiton kansan voiton maailmanhistoriallinen merkitys suuressa isänmaallisessa sodassa vuosina 1941-1945. Juri Agirbov, taloustieteen tohtori K. A. Timiryazevin mukaan nimetyn RGAU-MSHA:n veteraanineuvoston puheenjohtaja,

Esitys suuren isänmaallisen sodan 1941-1945 voiton 70-vuotispäivänä. Aihe: "HERO CITIES" opettaja OBZh MKOU "Gymnasium 1" Makyan G.A. Kunnianimike "Hero City" 1. Korkein ansionimike

Koe arvosanalle 0 osiossa "Asepalveluksen perusteet" Lohko A. Suorita koetehtävät p / n Koetehtävät Max. pisteet Venäjän federaation asevoimien tyyppejä ovat: a) Maavoimat, Armeija

Aihe 2.1. Asepalveluksen lailliset perusteet. Sisältö: Venäjän federaation perustuslaki, Venäjän federaation lain "Asevelvollisuudesta ja asepalveluksesta" artiklat, jotka koskevat kansalaisten asevelvollisuutta. Sotilasvelvollisuus ja sen sisältö. Main

Sankarikaupungit Brestin linnoitus Koko maa sai tietää Brestin linnoituksen rajavartijoiden saavutuksista, jotka pidättelivät vihollisdivisioonaa noin kuukauden ajan. Joukkosankaruudesta ja sen puolustajien rohkeudesta Brestiin

Selittävä huomautus Ylimääräinen yleinen kehittämisohjelma "Sotilaallisen peruskoulutus" (jäljempänä ohjelma) MAOU SOSH 24 (jäljempänä instituutio) kehitettiin artiklojen 2.12 mukaisesti. Liittovaltion

VENÄJÄN FEDERAATIOIN PUOLUSTUSMINISTERIÖN KÄSITTEISET NÄKYMÄT VENÄJÄN FEDERAATION ASEVOIMIEN TOIMINTAAN TIETOJÄRJESTELMÄSSÄ 2011 SISÄLTÖ Johdanto 3 1 Perustermit ja määritelmät.

MOU "PRIVOLNENSKAYA SOSH" Historian opettaja: Nagornaya E.I. Esitys koulun luokkatunnille. Valmistanut historian opettaja: Nagornaya E.I. 7. toukokuuta 2010 Puheenjohtajiston myöntämä korkein tunnustus

VENÄJÄN FEDERAATION OPETUS- JA TIETEMINISTERIÖ Liittovaltion budjettitaloudellinen korkea-asteen ammatillinen koulutuslaitos "Moskovan valtion kielitiede

VENÄJÄN FEDERAATION OPETUS- JA TIETEMISTERIÖ Liittovaltion budjettitaloudellinen korkea-asteen koulutuslaitos "Tomskin valtion pedagoginen yliopisto"

ARVIOINTITYÖKALURAHASTO OPISKELIJAN VÄLILAITTEISTOA KOSKEVAA ERIALUITA (MODULI) VARTEN: Yleistä tietoa

MBOU "Gymnasium 2" Tähti "A" Numero 16 Sarov 2012 2 Sisältö 1. Kalenterin selaaminen....... 3 s. 2.......4 s. 3. Onnittelut! ..12 s. 3 Kalenterin selaaminen Sota alkaa kuitenkin aina yhtäkkiä

2.2. Suunniteltu teemasuunnitelma ja ohjelman tieteenalojen sisältö Osuuksien ja aiheiden nimi Oppimateriaalin sisältö laboratoriotyöt ja käytännön harjoitukset, opiskelijoiden itsenäinen työskentely,

Liite toisen asteen yleissivistävän koulutuksen pääkoulutusohjelmaan MBOU "Sergachskaya lukio" hyväksytty johtajan määräyksellä 27.08.205 64-o Aineen "Turvallisuuden perusteet" työohjelma

Hakassian tasavallan kulttuuriministeriö Hakassian tasavallan valtion budjettikulttuurilaitos "Khakassian Republican Children's Library" Opetus opiskelijoille Abakan, 2013 BBC 91.9:63 D

NEUVOSTON TIETOJEN AKATEMIA NEUVOSTOLIITON HISTORIAN INSTITUUTTI NEUVOSTON ULKOPOLITIIKAN HISTORIA 1917-1980 KAKSI NITEETTÄ Neljäs painos, tarkistettu ja täydennetty Toimittanut A.A. GROMYKO, B.N. PONLISUKHOMAREVUSE

Korkein arvonimi, joka myönnettiin kahdelletoista Neuvostoliiton kaupungille, jotka olivat kuuluisia sankarillisesta puolustuksestaan ​​Suuren isänmaallisen sodan aikana 1941-1945. Ensimmäistä kertaa kaupungit nimettiin sankarikaupungiksi

Suuren isänmaallisen sodan teema kouluhistorian oppikirjoissa Semenov V.V. ASOU:n yhteiskuntatieteiden, historian ja kulttuuriperinnön laitoksen apulaisprofessori Ensimmäinen perinteisten oppikirjojen tyyppi. Perinteinen (neuvostoliittolainen)

Harjoitus 1. T MATEMAATISEN OLYMPIAADIN "SUUREEN Isänmaallisen sodan sankarilliset jaksot NUMEROISSA JA TEHTÄVÄT" TEHTÄVÄT Tehtävä 1. Testisimulaattori "Suuri isänmaallinen sota" 1. Neuvostojoukkojen vastahyökkäys

Kalenteri ja temaattinen suunnittelu oppitunnin 11. luokalle p / n Oppitunnin osioiden ja aiheiden nimi Aiheen sisältö Huomio Päivämäärä suunnitelma tosiasia Osa 1. Lääketieteen perusteet ja terve

SUUREN VOITON PYHÄ MUISTIO 1945-2015 Omistettu Kaukoidän sotureille Korkealla muurilla Amurin kallion yläpuolella, hiljaisuus jäätyi ikuisiksi ajoiksi Sota on ohi, kärsimys on ohi, mutta tuska kutsuu ihmisiä: Tule,

KESKUSTELU: "SANKARIKAUPUNKEET". Tarkoitus: esitellä lapsille sankarikaupunkeja. Täydentää tietoa isänmaamme historiasta, tutustuttamalla heidät Suuren isänmaallisen sodan tärkeimpiin tosiasioihin ja todellisuuteen; Tehtävät: kouluttaa

Sisällys Esipuhe ................................................... .................. ... x NSKP:n XXII kongressin tuloksista ja alueellisen komsomolijärjestön tehtävistä .......... ........................................ 1 Kokouksen raportista

Kunnan budjettioppilaitos "Yliopisto N1" Yhteenveto koulun ulkopuolisista toiminnoista "Sankarikaupungit seisoivat kuin sotilaat" Täydennetty alakoulun opettaja Filatova

VENÄJÄN FEDERAATIOIN OPETUS- JA TIETEMISTERIÖ Liittovaltion budjettitaloudellinen korkea-asteen koulutuslaitos "TYUMEN VALTION ÖLJY- JA KAASUN YLIOPISTO"

Selitys Henkiturvallisuuden perusteiden työohjelma luokille 10-11 perustuu A.T. Smirnovin kirjoittajaohjelmaan. "Elämän turvallisuuden perusteet" julkaistiin

Kaupungit - sankarit Työn suoritti: Moskovan 3. luokan "A" GBOU-yleisoppilas 1852 Gurova Eliza Neuvostoliiton 13 sankarikaupungin joukossa Leningrad seisoo erityisellä paikalla - se on ainoa kaupunki, joka selvisi.

Professori Yurchenko A.V. Kauppakorkeakoulun Turvallisuusongelmien instituutin koko yliopistollinen tiedekunta SOVELTAMISMENETELMÄT MODERNISSA LIIKETOIMINTASSA Mahdolliset plussat ja ilmeiset miinukset Aihe 6 Taistelu

HYVÄKSYTTY R ^, apulaisjohtaja ^ ^ shrz ^ SHO PL K, l! >., "Ch ^ ~ *% * .. ^ o" xx & ^ * H a "^ ^ ^ ^ Sotilasisänmaallisen suuntauksen lisäkoulutusohjelma (kadettiryhmien opiskelijoille) klo 01 O13

Ei ole mikään salaisuus, että nuoret ovat haluttomia menemään armeijaan. Tämä tapahtuu, koska asepalveluksen suorittaminen on "poissa muodista". Ja tulla värvätyksi monet pakotetaan vain rangaistuksen uhalla. Onko mahdollista jotenkin korjata tilanne ja luoda positiivinen kuva venäläisestä sotilasmiehestä? Tehdäänkö tälle mitään tänään? Osoittautuu, että isänmaalliseen kasvatukseen perustuvaa sotilaallista koulutusta kutsutaan auttamaan tilanteen korjaamisessa. Ketään ei voi pakottaa rakastamaan maataan. Mutta voit juurruttaa halun suojella sitä paikkana, jossa sukulaiset asuvat, missä on koti. Istuta nuorempaan sukupolveen kunnioitusta asevoimia kohtaan ja halua olla heidän riveissään.

Meidän on aloitettava lapsista

Varusmiespalvelukseen valmistautuminen alkaa koulussa. Tätä varten OBZH-tunnit sopivat parhaiten. He kertovat nuorille miehille, millainen elämä heitä odottaa armeijan kasarmissa. Tämä parantaa ymmärrystä siitä, mitä heidän on tarkalleen ottaen tehtävä, mitä tehtäviä heille määrätään. Siten psykologinen stressi poistetaan, apua tarjotaan yhteisen kielen löytämisessä tulevien tovereiden kanssa. Lisäksi sotilaskoulutukseen kuuluu taistelu- ja ammuntaharjoituksia. Nuoret oppivat, että palvelulla on omat erityispiirteensä ja sotilastyö on erityistä. He ovat koulutettuja harjoituksiin ja fyysisiin harjoituksiin. Heille tutustutaan sotilaan tehtäviin, sotilasvalaan. Näin on mahdollista tietää etukäteen, millaisia ​​moraalisia ominaisuuksia palvelussa vaaditaan. Sotilaskoulutukseen kuuluu myös kilpailuja, teemamatkoja ja kesäharjoituksia. Jotta nuoret miehet olisivat ylpeitä maastaan, heille kerrotaan aseidemme eduista. Käytännön tunneilla opiskelijat arvioivat tietojaan ja fyysistä kuntoaan, vertaavat niitä armeijassa vahvistettuihin standardeihin. Siten he tietävät jo etukäteen, mitä taitoja heidän on kehitettävä, jotta he eivät menetä kasvojaan puhelun jälkeen.

Sinä päätät

Vapaaehtoinen sotilaskoulutus, jonka läpäisyprosessi on Venäjän federaation hallituksen valvonnassa, ei tarkoita vain alaikäisten koulutusta kouluissa. Myös muita suuntia on suunniteltu. Se sisältää myös sotilasurheilua, lisäohjelmia erityyppisille joukkoille, reserviupseerien koulutusta akkreditoidun kansalaisjärjestön sotilasosastoilla. Katsotaanpa tarkemmin tämäntyyppisiä oppimismuotoja.

Lisäedut

Sotilasurheilua saavat harjoittaa kaikki asepalvelukseen kutsuttavat kansalaiset. Lisäksi tämä voidaan tehdä missä tahansa tähän tarkoitukseen tarkoitetussa laitoksessa osastosta riippumatta. Tällaiset toiminnot, jos ne johtivat ensimmäiseen urheiluarvoon tai -arvoon, antavat nuorille edun ilmoittautuessaan sotilasoppilaitokseen. He voivat myös valita armeijan alan, jossa he haluavat palvella, tai harjoittaa erityisurheilua. Alaikäiset voivat saada sotilaskoulutusta Suvorovin, Nakhimovin ja sotilasmusiikkikouluissa. Kadettijoukot työskentelevät samaan suuntaan.

Reserviupseerit

Koulutus valtionyliopiston päätoimisen osaston sotilasosastolla on myös vapaaehtoista. Sen voivat läpäistä kansalaiset, jotka oppilaitoksesta valmistuessaan eivät ole 27-vuotiaita, ja vain, jos heidät voidaan kutsua terveydellisistä syistä ja muista tarpeellisista indikaattoreista. Kun koulutus päättyy, nuoria pidetään reserviupseereina. Mutta sinun on tiedettävä, että ennen vapaaehtoisen koulutuksen suorittamista sinun on tehtävä sopimus, jonka mukaan nuoren miehen saama lykkäys yliopistossa, jossa on sotilasosasto, edellyttää, että hän palvelee Venäjän armeijassa valmistumisen jälkeen. Mielenkiintoista on, että kansalaisten valmistautuminen asepalvelukseen yliopistossa, jossa on erityinen laitos, maksetaan lisästipendillä. Sen saavat myös ne, jotka ovat jo palvelleet armeijassa, mutta osallistuvat reserviupseerien vapaaehtoiseen koulutukseen saadakseen arvoarvon. Lisäksi heidän stipendiensä koko on suurempi.

Joskus ei vapaaehtoisesti

Myös asevelvollisuuskoulutus kuuluu Venäjän federaation hallituksen toimivaltaan. Se on jaettu kahteen jaksoon. Ensimmäinen koskee työskentelyä esivarusmiesten kanssa. Eli nuorten miesten kanssa, joita ei alun perin kirjattu sotilasrekisteriin. Tämä tapahtuu 1. tammikuuta ja 31. maaliskuuta välisenä aikana miehillä, jotka ovat täyttäneet 17 vuotta kyseisenä vuonna. Toisella jaksolla koulutetaan rekrytoijia, eli ne, jotka ovat rekisteröityneet armeijaan, ja siihen asti, kun heidät lähetetään palveluspaikalle. 18-27-vuotiaat miehet kuuluvat tähän kategoriaan.

Ensimmäinen ja toinen vaihe

Ensimmäisellä jaksolla pakollinen sotilaskoulutus sisältää vain alkutietojen hankkimisen isänmaan suojelumenetelmistä, palveluskunnon määrittämisestä. Fyysisten ja moraalisten ominaisuuksien parantaminen. Koulutusta työskentelyyn isoissa ja pienissä ryhmissä. Toisessa vaiheessa ensimmäisen jakson tulokset otetaan jo huomioon. Sotilaskoulutus on määrätietoista, koska tulevan sotilaan psykologinen taipumus on jo likimäärin tiedossa. Tässä nuoren miehen tehtävänä on parantaa taitoja, joita hän tarvitsee palvellakseen tietyllä armeijan alalla. Hän perehtyy etukäteen, mitä vaatimuksia hänen terveydelle, fyysiselle ja psyykkiselle valmistautumiselle on asetettu. Arvioi kykyäsi tavata ne.

Mitkä ominaisuudet ovat hyödyllisiä

Sotilaallisia erikoisuuksia on monia, mikä tarkoittaa, että vaatimukset niille ovat erilaiset. Operaattorit ovat esimerkiksi niitä, jotka hallitsevat asetta tai sotilasvarusteita. Tällaisella asiantuntijalla on oltava tekninen tietämys voidakseen työskennellä kaikenlaisten järjestelmien kanssa. On välttämätöntä pystyä tekemään päätöksiä nopeasti ja oikein, hyvä terveys ja hermot. Käyttäjä tarvitsee erinomaisen muistin, keskittymiskyvyn ja tarkkuuden. Suurimmat vaatimukset asetetaan tietysti tuleville komentajille. Sellaiset ihmiset kouluttavat sotilaita, mikä tarkoittaa, että heillä on pedagogisia taitoja. Lisäksi johtajan valmiudet on oltava saatavilla, komentokyky ja käskyjen tulee olla lyhyitä ja selkeästi muotoiltuja. Päällikön puheen tulee olla luettavaa. Hyvä fyysinen valmistautuminen ei ole tarpeetonta. Tulevan johtajan tulee paitsi pakottaa sotilaat tottelemaan, myös kyettävä toteuttamaan korkeampien upseerien käskyjä, tuntemaan asepalveluksen säännöt ja herättämään alaistensa kunnioitusta.

Mutta riippumatta siitä, millainen palvelus nuorella miehellä olisi, on muistettava, että rohkeus, rohkeus, kuri ja hyvä terveys ovat tervetulleita kaikilla armeijan aloilla. Siksi sotilaskoulutus on erinomainen työkalu tarvittavien taitojen ja ominaisuuksien kehittämiseen.

Moderni pedagogiikka ja venäläinen yleissivistävä koulu ovat keränneet laajan kokemuksen nuorten valmistamisesta asepalvelukseen.

Ensimmäiset systemaattiset askeleet tähän suuntaan otti Pietari I, joka 1700-luvun alussa. avasi useita sotakouluja. Ajan myötä sotakoulut muutettiin kadettijoukoiksi, jotka 1800-luvulla. jaettiin sotilaskuntien ja sotakouluihin, sitten avattiin lyhennetyn kurssin yleiset sotilasoppilaitokset - sotilasprogymnasioita.

Sotilaskoulutuksen uudistus 1960-luvulla osui samaan aikaan Venäjän julkisen koulutuksen uudistuksen kanssa. Tänä aikana maahan perustettiin kahden tyyppisiä keskiasteen oppilaitoksia: klassinen lukio (jossa enimmäkseen opetetaan humanitaarisia aineita) ja todellinen (jolla on luonnollinen ja matemaattinen harha). Näiden uudistusten aikana sotaministeri D.A. Milyutin ehdotti uudentyyppisen sotilaskuntien perustamista, jolloin kadettijoukon yleiset luokat muutetaan niihin. Uusien liikuntasalien upseeriopettajakunta oli tarkoitus korvata pääosin siviiliopettajilla. Oppilaitokset muutettiin suljetuista avoimiin, ja suurin osa oppilaista pidettiin omalla kustannuksellaan. Siten sotilaskuntien koulut lähestyivät toiminnallisesti siviilikouluja. Myöhemmin sotilaskuntien lukiot muutettiin jälleen kadettijoukoiksi, joiden valmistuneiden ei tarvinnut käydä sotakouluissa ollenkaan.

Sen jälkeen kun Venäjä hävisi sodan 1904-1905. Kaukoidässä sotilasosasto aloitti nuorten joukkosotilaallisen peruskoulutuksen. Suunniteltiin väestön sotilaallisen koulutuksen monipuolinen järjestäminen: sotilas- ja yleiskoulutuslaitoksissa, erilaisissa vapaaehtoisjärjestöissä, urheilupiireissä yhdistettynä sotilaskoulutuksen ja sotilaskoulutuksen elementteihin.

Kaupunkien ja maaseudun kouluissa, koulujen ulkopuolella olevien nuorten keskuudessa, alettiin järjestää "hauskoja" ryhmiä ja "sotilaallisen järjestelmän luokkia". Apua sotilaskoulutuksen järjestämisessä oli määrä antaa sotilasyksiköiltä, ​​joiden sijaintialueilla syntyi "sotilaallisen järjestelmän luokkia".

Niinpä Venäjällä vallankumousta edeltävänä aikana, samalla kun osa nuorista valmistautui asepalvelukseen sotilasoppilaitoksissa, oli käynnissä lähes koko väestön perus- ja esikoulutusjärjestelmän muodostuminen.

Suunta väestön joukkokoulutukseen sotilasasioissa säilytettiin myös Neuvosto-Venäjällä. 1930-luvulla sotilaallinen peruskoulutus sisällytettiin koulun opetussuunnitelmaan. Erityinen rooli koululaisten koulutuksessa sotilasasioissa oli vuoden 1939 yleisestä sotilasvelvollisuudesta annetulla lailla, jonka vaatimusten mukaisesti kouluissa otettiin käyttöön perus- ja asevelvollisuutta edeltävä sotilaskoulutus. Alkukoulutus suoritettiin luokilla 5-7 ja se sisälsi harjoituksia, voimistelua, yleisurheilua ja puolisotilaallisia ulkopelejä. Pakollista esikoulutusta suoritettiin luokilla 8-10.

Ennen sotaa tieteenalan opetussuunnitelmaa kehitettiin vain lukuvuodelle 1940-1941. Sota muutti koululaisten sotilaallista koulutusta. Erityispäätöslauselmia hyväksyttiin ja ohjelmat viimeisteltiin. Asevelvollisuuden esiopetuksen opetuksen parantamiseksi kouluissa otettiin käyttöön erillinen koulutus pojille ja tytöille.

Lukuvuonna 1945-1946 koulut palasivat sotaa edeltäneeseen opetussuunnitelmaan. Ensimmäisenä lukuvuonna (1945-1946) sotilasliikuntatunteja pidettiin koulujen luokilla 1-4, luokilla 5-7 - sotilaallisen peruskoulutuksessa, luokilla 8-10 - asevelvollisuutta edeltävässä sotilaskoulutuksessa. Elokuussa 1946 sotilaskoulutus venäläisistä kouluista lakkautettiin ja vanhempien luokkien asevelvollisuutta edeltävän sotilaskoulutuksen ohjelmia uudistettiin oleellisesti. Kouluverkoston kehittyessä, koulutusprosessin vakiintuessa kouluihin, esiasekoulutuksen opetuksessa alkoi ilmetä ongelmia: koulutus- ja aineellinen pohja alkoi puuttua, kysymys koulujen henkilöstöstä opettajilla esiopetusta varten. -Asevelvollisuuskoulutuksesta tuli erittäin akuutti.

Asevelvollisuuden esikoulutuksen johtamisen organisaatiorakennetta parannettiin. RSFSR:n opetusministeriön fyysisen ja sotilaallisen koulutuksen osasto kiinnitti yhä enemmän huomiota sotilaallisen fyysisen kulttuurityön järjestämiseen alueella. Samanaikaisesti kiinnostus tätä koulutuksen aihetta kohtaan väheni selvästi sekä julkisen koulutuksen hallintoelimissä että itse oppilaitoksissa. Itse asiassa kouluissa alkutason sotilaskoulutus lakkautettiin. Lukiossa lukiolaiset alkoivat välittömästi osallistua asevelvollisuutta edeltävään sotilaskoulutukseen. Eli erikoistuneempi, keskittynyt jo suoraan nuorten palvelukseen asevoimissa. Tilannetta ei parantanut koulujen siirtyminen 1950-luvun puolivälissä yleiseen toisen asteen koulutukseen.

Lukuvuodesta 1955-1956 alkaen lukio siirtyi uuteen opetussuunnitelmaan ja uusiin ohjelmiin. Sotilaallista esikoulutusta ei niissä mainittu lainkaan. Sotilasharjoittelun elementtejä liikuntaohjelmissa säilytettiin jonkin aikaa, kouluissa oli koulutusaseilla ja muilla aseilla varustettuja sotilasluokkahuoneita. Mutta sotilaallisen asevelvollisuuden esikoulutuksesta ei käytännössä puhuttu mitään. Lopulta helmikuussa 1962 hyväksyttiin Neuvostoliiton korkeimman neuvoston puheenjohtajiston asetus, joka peruutti toisen asteen oppilaitosten ja keskiasteen erikoisoppilaitosten opiskelijoiden asevelvollisuutta edeltävän sotilaskoulutuksen lukuvuodelta 1962-1963.

Alkuperäinen sotilaskoulutus oli tähän mennessä virallisesti "lähtynyt" koulusta, mutta tarve koululaisille säilyi. Koulut alkoivat keskittyä yhä enemmän sotilas-isänmaalliseen koulutukseen. Museoita tai sotilaallisen loiston kulmia alettiin luoda massalla, alueen kaupunkeihin ja alueisiin ilmestyi museoneuvostoja ja sotilas-isänmaallisen koulutuksen päämajat koordinoimaan toimintaansa.

Asiakirjat osoittavat, että itse asiassa sotilas- ja esikoulutus korvattiin valinnaisella koulutuksella, sotilas-isänmaallisen koulutuksen järjestelmän luomisella kouluissa. Nämä muodot kiinnostivat suuresti lukiolaisia, koska ne antoivat heille mahdollisuuden osallistua paitsi sotilaskoulutukseen, pienaseiden opiskeluun, myös saada erikoisuuksia autojen ja moottoripyörien ajamiseen ja opiskella radiotekniikkaa keskeyttämättä opintojaan. Usein luonnos- ja varusmiesnuorten valmistelutunnit yhdistettiin työvoimakoulutusohjelmien tunneille 9.-10. luokilla, teollisuuskoulutukseen 11. luokilla.

Maan taloudellisen kehityksen piirteet, sotilaspoliittinen tilanne maailmassa johti siihen, että Neuvostoliiton korkein neuvosto hyväksyi vuonna 1967 lain "Yleisestä sotilaallisesta velvollisuudesta". Laissa säädettiin sotilaallisen peruskoulutuksen käyttöönotosta yläkouluissa.

Sotilaallisen peruskoulutuksen palauttaminen kouluun kesti vuoteen 1972, jolloin tätä ainetta alettiin opettaa kaikkialla.

Yksi uuden aineen opetuksen erityispiirteistä koulussa on ongelma koulujen miehittämisessä sotilasjohtajilla. Voimakkaasti lisääntynyt lukioiden määrä vaati suuren määrän sotilaallisen peruskoulutuksen opettajia.

Koulutuksen ja aineellisen pohjan tilanne oli paljon monimutkaisempi. Koulujen oli koordinoitava ponnistelujaan sen luomiseksi, käytettävä yhteisesti käytettävissä olevia sotilastoimistoja, erikoiskohteita, ampumaratoja jne. Maantieteellisesti lähellä kouluja sijaitsevat sotilasyksiköt tukivat kouluja merkittävästi. Uusissa olosuhteissa varusmiespalvelukseen valmistautuvat työmuodot saivat lisävauhtia niiden kehittämiseen. Nykyaikainen kompleksi "Valmis Neuvostoliiton työhön ja puolustukseen" otettiin käyttöön, sotilaalliset urheilupelit "Eaglet" ja "Zarnitsa" rakennettiin, erilaiset kilpailut sekä muodostumisen ja laulun katsaukset, ammuntakilpailut yleistyivät. Myös uusia sotilas-isänmaallisen kasvatuksen muotoja ilmestyi. Esimerkiksi yhdessä sotilasyksiköiden, DOSAAF-komiteoiden kanssa he alkoivat pitää katsauksia joukkopuolustustyöstä, viikkojen propagandasta Neuvostoliiton asevoimien tyypeistä ja haaroista, sotilasyksiköiden holhoaminen kouluissa aktivoitui.

Kouluopetuksen uudistuskaudelle 70-luvulla on ominaista se, että lähes kaikki alueen koulunuoret joutuivat osallistumaan sotilasalan perusopetukseen (ottaen huomioon siirtymisen yleiseen toisen asteen koulutukseen).

Vuoden 1984 uudistuskausi osoittautui mielenkiintoiseksi paitsi siksi, että sen loppuvaiheessa sotilasalan peruskoulutuksen aihe suljettiin toisen asteen koulutusprosessista, vaan myös siksi, että sen opetuksen organisointi oli 80-luvulla kehittynein. . Ensinnäkin rakennettiin selkeä hierarkia koululaisten sotilaallisen ja sotilas-isänmaallisen koulutuksen johtamiselle.

Vuonna 1991 sotilaallinen peruskoulutus poistettiin koulujen opetusohjelmasta kolmannen kerran viimeisen puolen vuosisadan aikana. Mutta potentiaali, jonka julkisen koulutuksen sotilasalan peruskoulutukseen luotiin toisen valtion järjestelmän puitteissa, osoittautui riittäväksi toimimaan vielä useita vuosia myös sen rahoituksen päättymisen tai suojelussuhteiden katkeamisen olosuhteissa. sotilasyksiköt ja viime vuosien metodologinen kehitys mahdollisti yleisesti ottaen melko luottavaisen työskentelyn sotilaallisen peruskoulutuksen puitteissa.

Venäjän federaation lain "Asevelvollisuudesta ja asepalveluksesta" hyväksyminen vuonna 1998 johti kurssin "Elämän turvallisuuden perusteet" ja sen osan "Asepalvelukseen valmistautumisen perusteet" opetuksen virtaviivaistamiseen. ja uuden kokemuksen kehittäminen, tarjosi mahdollisuuden ottaa käyttöön pedagogisia innovaatioita. Opiskelijat ja opettajat-järjestäjät saivat mahdollisuuden käyttää opetusprosessissa uusia opetus- ja metodologisia oppaita ja materiaaleja.

Alkuperäisen sotilaskoulutuksen muodostus- ja kehitysprosessi Venäjän federaation oppilaitoksissa määräytyy historiallisesti valtion tarpeiden mukaan nuorten lisäkoulutukseen Isänmaan aseelliseen puolustamiseen. Tämä tarve riippuu poliittisten, sosioekonomisten, kulttuuristen, demografisten ja muiden olosuhteiden kompleksista, jotka muodostuvat tietyllä historiallisella ajanjaksolla.