"N. Nosov" - Valkoisessa aurinkopuvussa Hän seisoi aukiolla. Kasvata kunnioitusta toisten työtä kohtaan. Sanastotyötä. OPETTAA KIRJALLISTA, ILMAISEKSIÄ LUKEMISTA. Tissit lensivät, Istuivat letkuissa. _Mihin aikaan vuodesta runoilija kuvailee koivua? _ Miltä puut näyttävät talvella? N. Nosov "Kukkulalla". Opi kuuntelemaan tarkasti ja ymmärtämään lukemaasi.

"Nosovin tarinat" - "Unelmoijat". Vintik ja Shpuntik. Ja friikki seisoo kepin päällä, pesulappuista tehty parta. Arvaa tarina arvaamalla arvoituksia. Jalokivi. "Ensimmäinen tarinani lapsille." Trilogia. NIKOLAY NOSOV 100 vuotta. "Jos luulet, että hauskoja tarinoita on helppo kirjoittaa, olet väärässä." Huomautus. Ja minä osasin lentää! - No, lennä! - Nyt en voi: unohdin miten.

"Nosov Ogorodniki" - Pidä kiirettä - saat ihmiset nauramaan. Mikä sananlasku sopii tarinaan? Lue tarina. "Elävä hattu" Nikolai Nikolajevitš Nosov. "Phantomeja". Toiset oppivat toisten kokemuksista ja toiset virheistään. 1) Lue tarina. Suositukset: lue muita N.N. Nosovin tarinoita. Kärsivällisyyttä ja vähän vaivaa. "puutarhurit".

"Nosovin oppitunti" - N. Nosovin tarinoihin perustuvat testit. Ristisanatehtävä. Luimme N. N. Nosovia. N. N. Nosovin luovuus. Etsi ystävää, ja jos löydät sen, pidä siitä huolta. Sananlaskut. Älä jätä ystävää tarpeeseen. Kerran pettää, toisella kertaa et usko. Teki työn, kävele rohkeasti. Bisnes ennen iloa. Ystävä on tarkastettu pulassa. Testata.

"Kirjailija Nosov" - 100 vuotta syntymästä. Hymyilemme, sitten nauramme, sitten nauramme - niin paljon, että kuulet sen luultavasti viereisessä huoneessa. ”Tajusin vähitellen, että lapsille säveltäminen on parasta työtä. Polku kirjallisuuteen. Nikolai NOSOV. (1908-1976). Näin paljon, tiesin paljon ja pystyin tekemään paljon. Ja kunnioitus. "Mitä minulla ei silloin ollut aikaa tehdä!"

"Nosov Doll" - Olemme Vanek-stand up -väkeä. Ruhje. Tarina. Ilmeisesti luettua, kirjoittaja? Ketkä ovat tarinan päähenkilöt? Nousemme ylös - niin vakavasti. Olimme murskattu, plastily Niin monia erilaisia ​​saappaita! Yhdistä kuvitus työn tekstiin. Poika Alex. Esitä simulaattorin avulla ensimmäisen elvytystoimenpiteen elementit.

Aihe: "Puutarhat (1 tunti)" Nikolay Nosov

Tavoitteet:

• Esittele opiskelijat uuteen teokseen; jatkaa lukutekniikan parissa työskentelemistä; oppia vastaamaan kysymyksiin lukemaansa, löytämään vastauksia kysymyksiin tekstistä; laajentaa opiskelijoiden sanavarastoa.
• Kasvata kiinnostusta aihetta kohtaan.

Laitteet:

• Esittely
• Sanakortit sanaston työhön

Tuntien aikana:

1. Ajan järjestäminen.

Kello soi ja aloitimme lukutunnin. Varmista, että työpöydälläsi on oppikirjoja, kynäkoteloita ja päiväkirjoja.

1. Artikulaatiovoimistelu.

Hyvin tehty! Olet tehnyt kaikki harjoitukset hyvin, ja nyt voimme jatkaa työskentelyä.

1. Kotitehtävien tarkistaminen.

Aloitetaan kotitehtäväsi tarkistamisesta.

Mitä sinun piti tehdä tänään?

Kenestä tämä kappale kertoo?

• Opiskelijoiden lukeminen ketjussa "Talonpoikalapset".

Kerro kuinka talonpojat viettivät kesäpäivänsä.

Lue, mitä poika havaitsi kentällä.

Hyvin tehty!

1. Alkukeskustelu.

Tänään oppitunnilla tutustumme upean kirjailijan Nosov Nikolai Nikolajevitšin työhön (dia 1). Tämä on kirjailija, joka on kirjoittanut monia hauskoja tarinoita lapsista. Luemme yhden hänen tarinoistaan ​​tänään oppitunnilla. Sitä kutsutaan "puutarhuriksi"

Sanastotyötä.

Tässä tarinassa kohtaat sanoja, joita et ehkä tiedä.

1. Joukkue- on ihmisryhmä, joka koostuu kahdesta tai useammasta ihmisestä.

2. Banneri - tietty väri (tai värit), paneeli, jossa on merkinnät kiinnitetty sauvaan. (dia 2.3).

1. Opettajan työn lukeminen.

Luen nyt tarinan, sinä kuuntelet tarkasti ja vastaat sitten kysymykseen "Mitä poikien piti tehdä?"

Tarinan lukeminen ja ensivaikutelman selvittäminen.

Hyvin tehty pojat. Näen teidän kaikkien kuunnellen tarinaa tarkasti.

1. Fizminutka.

Yksi - nouse ylös, nouse
Kaksi - taivuta, taivuta
Kolme - kolme taputusta käsiin, kolme nyökkää pään kanssa.
Neljä jalkaa leveämpi.
Viisi - heiluttele käsiäsi
Kuusi - istu hiljaa pöydän ääressä.

1. Opiskelijoiden lukeminen.

Avaa oppikirjasi sivulle 178. Lue tarina "Puutarhurit (1h)" itse.

Hyvin tehty! Nyt luetaan kaikki yhdessä. Nimeän opiskelijan, joka lukee, ja muiden on seurattava tarkasti.

1. Luetun teoksen analyysi.

Mitkä olivat päähenkilöiden nimet?

Minkä kilpailun kaverit järjestivät?

Miksi Mishka ei pitänyt heidän sivustostaan?

Miten Mishka toimi? Löydä tekstistä.

1. Fizminutka silmille.

Luemme paljon ja silmämme ovat hieman väsyneitä. Annetaan heille lepoa ja harjoitellaan heidän puolestaan.

Silmät näkevät kaiken ympärillä

Ympyrän ne.

Silmä nähdä kaikki on annettu -

Missä on ikkuna ja missä on elokuvateatteri.

Ympyrän ne

Katson ympäröivää maailmaa.

1. Didaktinen harjoitus "Jatka".

Kaverit, leikitään nyt kanssasi. Luen sinulle lauseen alun, ja sinun on löydettävä se ja luettava se loppuun.

Tekninen kartta kirjallisuuden lukemisen oppitunnista

4. luokka

O. Grigorjev "Kaksi trumpettia"

Peruskoulun opettaja:

Igolnitsyna N.N.

2015

Aihe: kirjallisuuden lukeminen

Luokka 4

UMK "Harmonia"

Oppitunnin aihe O. Grigorjev "Kaksi putkea »

Oppitunnin tyyppi ONZ

Kohde:

Taideteoksen käsityksen kehittäminen, lukija-kuuntelijan kokemuksen rikastaminen.

UUD

aihe

Lukutaidon muodostaminen .. Paranna lukemisen hakumenetelmää, mielikuvitusta. Osaa määrittää työn emotionaalisen luonteen. Lue roolin mukaan. Luo sanallinen elokuvanauha. Luo lausunto jatkuvuuden muodossa luetulle.

Metasubjekti

Henkilökohtainen

Luoda olosuhteet positiivisen asenteen muodostumiselle oppimateriaalia kohtaan, käyttäytymisen moraalisten perusnormien ymmärtämiseen. Halukkuus arvioida kykyjään etsiessään vastauksia kysymyksiin, tehdä päätös avun hakemisesta; tuntea tyytyväisyyttä oivalluksesta, kuinka pitkä ja vaikea polku aiheen hallitsemisessa on jo käyty

Sääntely

Muodostaa ja kehittää kykyä ymmärtää opettajan oppimateriaalissa määrittelemiä toimintaohjeita, löytää niitä itsenäisesti, ylläpitää toiminnan päämäärää. Arvioi toimintaasi ja tuloksiasi. Tee tarvittavat muutokset toimintoon sen valmistumisen jälkeen, ota huomioon tehdyt virheet.

kognitiivinen

Analysoi työtä valitsemalla olennaiset ominaisuudet, muotoile yksinkertaisimmat johtopäätökset.

Kommunikaatiokykyinen

Käytä kohteliaisuuden sääntöjä viestinnässä; rakentaa lausuntoja, jotka ovat kumppanille ymmärrettäviä.

Opiskelijoiden kognitiivisen toiminnan organisointimuodot: etuosa, ryhmä

Koulutuskeinot: oppikirja, monisteet, ICT-työkalut.

Sisältö

koulutusmateriaalia

Opettajan toiminta

Opiskelijoiden toimintaa

Motivaatio oppimistoimintaan.

1 minuutti

Opiskelijoiden valmiuden tarkistaminen.

heidän asenteensa työhön

Kello soi meille.

Kaikki kävelivät hiljaa luokkahuoneeseen.

Kaikki nousivat kauniisti pöytänsä ääreen,

Tervehti kohteliaasti.

Istu hiljaa, selkä suorana.

Vedetäänpä kaikki henkeä

Aloitetaan oppituntimme nyt

Tervehtii oppilaita, tarkistaa heidän valmiutensa oppitunnille

Tervehtiä opettajia, tarkistaa heidän valmiutensa oppitunnille

Puheharjoittelu.

2 minuuttia

Harjoitussarjan suorittaminen

Sulje silmäsi. Kuvittele, että nyt ikkunan ulkopuolella ei ole talvi, vaan kevät. Voikukkia kasvaa kaikkialla. Ne ovat jo haalistuneet ja niissä on pörröiset valkoiset hatut. Valitse voikukka ja puhalla siihen 5 kertaa. Avaa silmäsi.

Kaiku peli

Yli vuortenvai niin.

PelitAh.

Doverjee.

Älä Shumi.

VastausAh.

Karhun luona metsässä

Otan sieniä ja marjoja.

Karhu ei nuku

murisee minulle .

Lue tämä säe

Hiljainen.

Kovemmin ja nopeammin.

Kuin novelli.

Jokaista sanaa painottaen.

Suorittaa puheharjoituksia.

Suorita harjoituksia.

Kotitehtävien tarkistaminen.

4 min

Tarkista, kuinka hyvin edellisen oppitunnin materiaali opittiin leikkisällä tavalla.

Minkä kappaleen tapasimme viimeisellä oppitunnilla?

- "Puutarhurit" N. Nosov.

Mikä oli kotitehtävä?

Suosittelen pelaamaan peliä "Uskotko vai et?". Tiedät pelin säännöt.

Peli "Uskotko vai et?"

Teos kertoo tapauksesta, joka tapahtui pojille pioneerileirillä. +

Vahvista vastauksesi .

- Kaverit taistelivat "Parhaan urheilijan" + -lipusta

Vahvista vastauksesi

Poikien puutarha oli kaukana joesta. ---

Johtajan nimi oli Vladik. ---

Pojat saivat tontin numero 13.

Kaverit kaivoivat ensimmäisenä maan ja saivat lipun. ---

Syksyinen banneri meni silti pojille, koska heillä oli suurin tomaatti- ja kesäkurpitsasato.

Kerro minulle, miksi kaverit onnistuivat silti korjaamaan suuren sadon? Mitkä ominaisuudet auttoivat heitä tässä?

(ahkeruutta, ahkeruutta, sinnikkyyttä, kärsivällisyyttä)

Opettaja lukee kohdat tekstistä.

Muista pelin säännöt.

Vahvista vastauksesi.

Ne näkyvät eleillä.

(kädet, sormet).

(Lue teksti)

Työskentele sananlaskujen kanssa

Opi olemaan viisas

Kyky käyttää sananlaskuja

Tiedät, että todellinen viisauden varasto sisältyy sananlaskuihin ja sanoihin, jotka tallentavat kansankokemusta, antavat neuvoja kaikkiin tilanteisiin, opettavat ja kouluttavat meitä.

Monien sananlaskujen ja sanojen tunteminen ei tarkoita vain äidinkielen hyvää osaamista, vaan myös viisautta.

Kärsivällisyys ja kova työ hiovat kaiken.

Pidä kiirettä ja saa ihmiset nauramaan.

Mestarin työ pelkää.

Esittely.

Sananlaskujen selitys

Kirjanäyttely.

Mitä muita N. Nosovin teoksia olet lukenut?

Nimeä teokset

Tiedon toteuttaminen ja vaikeuksien kiinnittäminen kokeiluopetustoimintaan.

2 minuuttia

Selvitys koulutustehtävästä.

Oppilaiden ohjaaminen muotoilemaan oppitunnin aihetta.

Ennustaminen.

Jokaisella ryhmällä on kirjaimet pöydällä. Säveltämällä sanat oikein tiedät oppitunnin aiheen.

Mitä tapahtui?

(Kaksi putkea.)

Mitä luulet tämän päivän oppitunnilla olevan?

Mitkä putket?

Kirjoita puuttuva sana taululle.

Oppitunnin aiheviesti

2 minuuttia

Etsi ratkaisu.

Tänään puhumme teoksesta "Kaksi trumpettia"

Tiedämme siis oppitunnin aiheen.

Mistä aloitamme oppitunnin?

Tuntisuunnitelma:

Työskentele tekstin kanssa.

Analysoimme.

Luimme tekstin osissa.

Tee suunnitelma tarvittaessa.

Vastaamme tekstiin liittyviin kysymyksiin.

3. Tekstin pääidean määrittely.

Kerro oppitunnin aihe.

O. Grigorjev

"Kaksi putkea »

Vastaa opettajan esittämiin kysymyksiin

Tuntisuunnitelman tekemisestä.

Oleg Evgenievich Grigoriev syntyi vuonna 1943. Koko hänen elämänsä vietti Leningradissa. Hän aloitti painamisen melko myöhään, hänen lastenrunonsa ensimmäinen kirja "Vitamiinikasvu" julkaistiin vuonna 1983 ja herätti heti lukijan huomion omaperäisyydessään. Hänen runojaan

kirjoitettu ikään kuin vaatimattoman koulun kansanperinteen tyyliin. Oleg Grigorjevin kirjoja alettiin julkaista vasta runoilijan kuoleman jälkeen.

Esittely.

Kuuntele opettajia

Fizminutka

Saniteetti- ja hygieniastandardien noudattaminen

Liikkeiden näyttö.

Tee liikkeitä opettajalle.

Testityö.

1 min

Tämän vaiheen tavoitteena on opiskelijoiden työ.

Mitäpäämäärä laitatennen työn aloittamista tekstin kanssa?

Ilmeistä luettavaa

Selkeä sanamuoto.

Sanojen oikea lukeminen.

Taukoja.

Lukee teoksen.

Kysyä kysymyksiä

Millaisia ​​tunteita sinulla heräsi tarinaa lukiessasi?

Kuuntele opettajan lukema.

He vastaavat kysymyksiin.

Piristävää luettavaa

3 min.

Lukutaidon muodostuminen.

Analyysi.

Teoksen teksti.

Miltä tämä tarina sinusta tuntuu?

Järjestää opiskelijatyötä

Lue teksti kullekin opiskelijalle sopivaan tahtiin.

Uudelleen lukeminen

4 min

Lukutaidon muodostuminen.

Radioteatteri.

Lue tämä teksti rooleittain.

Mitä rooleja korostat? (Kirjoittaja ja työntekijät)

Keskustelua oikeasta lukemisesta.

Arviointi.

Järjestää ja valvoo lukemisen oikeellisuutta.

Roolien lukeminen.

Uuden avaaminen

5 minuuttia

ongelma kysymys

Luova tehtävä.

Keksi loppu, joka tekee tarinasta hauskan.

Mieti, miten tällaisia ​​tarinoita luetaan?

Kuunnellaan joitain vaihtoehtoja lopun lukemiseen.

Opiskelijoiden vastaukset.

Keksi tarinalle oma lopetus.

Uuden tiedon sisällyttäminen tietojärjestelmään.

15 minuuttia

Ajattelu.

Määritä tekstin pääidea.

Ota selvää, miten kirjoittaja päätti tarinansa.

Kummasta lopusta pidät enemmän: luokkatovereista vai kirjailijasta?

Kuinka kirjailija pilansi meille? (Yllätys)

Voiko tätä tarinaa kutsua humoristiseksi? Miksi?

Humoristisen tarinan määritelmä.

Mitä mieltä olette, mitä sanakirjaa pitäisi käyttää?Ortopedinen sanakirja.

Selventää opiskelijoiden käsitystä teoksen genrestä.

Humoristisia, koomisia ovat tarinoita, joissa kirjoittaja hauskaa tilannetta kuvaillen haluaa lukijan hymyilevän sankarin käyttäytymistä tarkkaillen.

Tekstin kanssa työskentelykyvyn muodostuminen.

Valmista ja lue tämä tarina ikään kuin puhuisit huumori-illassa.

Yritä viihdyttää yleisöäsi.

Lukeminen joidenkin opiskelijoiden tekstiä.

Mitä kuuluuarvostaa suorituksesi?

Ovatko luokkatoverisi samaa mieltä arviostasi?

Käytä signaalikortteja.

Elokuvanauhan kokoaminen.

- Luuletko, että tästä tarinasta voitaisiin tehdä elokuva? Yritetään luoda oma, esimerkiksi elokuvanauha.

ryhmä ra bot

minä Ryhmä - Tee tästä teoksesta sanallinen filminauha. Määrittele askeleesi etukäteen.

Työjärjestys elokuvanauhalla.

Määritä elokuvanauhan tuleva hahmo. (huumori, surullinen, vakava)

Jaa teksti osiin - kehyksiin.

Korosta tärkeimmät lauseet - kuvatekstit.

Kuvittele kuva jokaisesta osasta.

"Piirrä" suullisesti kuva jokaiselle kehykselle.

Kuvaa kehystä ilmeillä ja eleillä.

Tee kehyksiä tekstissä korostettujen lauseiden perusteella (suullisesti)

II Ryhmä

Yhdistä kehykset ja niiden kuvatekstit.

Hyvin tehty!

Järjestää itsenäistä työtä

harjoittaa yksilöllistä valvontaa

Opiskelijan esittely.

Toiminnan heijastus

2 min

Oman oppimistoiminnan reflektiivinen analyysi.

Mistä pidit ja mikä oli vaikeaa?

Pöydällä:

Työskentele tekstin kanssa

Roolien lukeminen.

Tarinan humoristinen lukeminen omalla lopetuksellaan.

Elokuvanauhan kokoaminen.

Liuku.

Järjestä punaiset magneettisirut siihen vaiheeseen, josta pidit eniten, ja siniset sirut siihen vaiheeseen, jossa työ aiheutti sinulle vaikeuksia.

Suorittaa itsearviointia omasta oppimistoiminnastaan

Aseta siru.

Kotitehtävät.

2 min

Luova tehtävä.

Jos sinua pyydettäisiin luomaan kirja humoristisista tarinoista, mitä kirjoittajia laittaisit kirjaasi?

Miksi kutsuisit häntä?

Kannen mallinnus kirjalle, jossa on humoristisia tarinoita.

(täytä tuloksena olevan kirjan kirjastoluettelokorttimalli)

Suorittaa kotitehtävät

Tehtävän kirjaaminen päiväkirjaan

Teema: "Puutarhurit" Nikolay Nosov (osa 1)

Tavoitteet:

Esittele opiskelijat uuteen teokseen; jatkaa lukutekniikan parissa työskentelemistä; oppia vastaamaan kysymyksiin lukemaansa, löytämään vastauksia kysymyksiin tekstistä; laajentaa opiskelijoiden sanavarastoa.

Kasvata kiinnostusta aihetta kohtaan.

Laitteet:

Esittely

Sanakortit sanaston työhön

Tuntien aikana:

Ajan järjestäminen.

Kello soi ja aloitimme lukutunnin. Varmista, että työpöydälläsi on oppikirjoja, kynäkoteloita ja päiväkirjoja.

Artikulaatiovoimistelu.

Mutta ennen kuin aloitat lukemisen, tehdään harjoituksia lukeaksesi kauniisti ja oikein. ("Aita", "Tubule", "Malyar", "Herkullinen hillo", "Hevonen", "Rikaa tuhmaa kieltä").

Hyvin tehty! Olet tehnyt kaikki harjoitukset hyvin, ja nyt voimme jatkaa työskentelyä.

Kotitehtävien tarkistaminen.

Aloitetaan kotitehtäväsi tarkistamisesta.

Mitä sinun piti tehdä tänään?

Kenestä tämä kappale kertoo?

Opiskelijoiden lukeminen ketjussa "Talonpoikalapset".

Kerro kuinka talonpojat viettivät kesäpäivänsä.

Lue, mitä poika havaitsi kentällä.

Hyvin tehty!

Alkukeskustelu.

Tänään oppitunnilla tutustumme upean kirjailijan Nosov Nikolai Nikolajevitšin työhön (dia 1). Tämä on kirjailija, joka on kirjoittanut monia hauskoja tarinoita lapsista. Luemme yhden hänen tarinoistaan ​​tänään oppitunnilla. Sitä kutsutaan "puutarhuriksi"

Sanastotyötä.

Tässä tarinassa kohtaat sanoja, joita et ehkä tiedä.

1. Joukkue- on ihmisryhmä, joka koostuu kahdesta tai useammasta ihmisestä.

2. Banneri - tietty väri (tai värit), paneeli, jossa on merkinnät kiinnitetty sauvaan. (dia 2.3).

Opettajan työn lukeminen .

Luen nyt tarinan, sinä kuuntelet tarkasti ja vastaat sitten kysymykseen "Mitä poikien piti tehdä?"

Tarinan lukeminen ja ensivaikutelman selvittäminen.

Hyvin tehty pojat. Näen teidän kaikkien kuunnellen tarinaa tarkasti.

Fizminutka.

Yksi - nouse ylös, nouse
Kaksi - taivuta, taivuta
Kolme - kolme taputusta käsiin, kolme nyökkää pään kanssa.
Neljä jalkaa leveämpi.
Viisi - heiluttele käsiäsi
Kuusi - istu hiljaa pöydän ääressä.

Opiskelijoiden lukeminen.

Avaa oppikirjasi sivulle 178. Lue tarina "Puutarhurit (1h)" itse.

Hyvin tehty! Nyt luetaan kaikki yhdessä. Nimeän opiskelijan, joka lukee, ja muiden on seurattava tarkasti.

Luetun teoksen analyysi.

Mitkä olivat päähenkilöiden nimet?

Minkä kilpailun kaverit järjestivät?

Miksi Mishka ei pitänyt heidän sivustostaan?

Miten Mishka toimi? Löydä tekstistä.

Fizminutka silmille.

Luemme paljon ja silmämme ovat hieman väsyneitä. Annetaan heille lepoa ja harjoitellaan heidän puolestaan.

Silmät näkevät kaiken ympärillä

Ympyrän ne.

Silmä nähdä kaikki on annettu -

Missä on ikkuna ja missä on elokuvateatteri.

Ympyrän ne

Katson ympäröivää maailmaa.

Didaktinen harjoitus "Jatka".

Kaverit, leikitään nyt kanssasi. Luen sinulle lauseen alun, ja sinun on löydettävä se ja luettava se loppuun.

Hyvin tehty! Olet erittäin tarkkaavainen.

Yhteenveto oppitunnista.

Katso sivun 180 kuvaa. Mihin se viittaa tarinassa? Lukea.

Kotitehtävät.

Avaa päiväkirjasi ja kirjoita läksyjäsi s. 178-180 (lue).

Oppilaiden töiden arviointi luokassa.