Historia ensin.

Hyödyllinen suorakulmio

Suorakulmio oli kateellinen Squarelle koko ajan.
"Olen niin kömpelö", hän valitti. - Jos nousen täyteen korkeuteeni, minusta tulee pitkä ja kapea. Ja jos makaan kyljelläni, olen lyhyt ja lihava.
"Ja sinä pysyt aina samana", hän jatkoi kääntyen Squaren puoleen. - Ja seisoo ja istuu ja makaa!
"Kyllä", tärkeä aukio sanoi ylpeänä. - Kaikki osapuolet ovat tasa-arvoisia. Ei niin kuin jotkut ihmiset: joko pitkähäntäinen tai pannukakku-pannukakku.
Ja neliö kääntyi puolelta toiselle, mutta sen korkeus ja leveys eivät muuttuneet tästä.
Ja eräänä päivänä tämä tapahtui. Yksi mies eksyi metsään. Hän käveli satunnaisesti metsän läpi ja tapasi neliön ja suorakulmion. Koska aukiolla oli erittäin tärkeä ulkonäkö, Mies kääntyi hänen puoleensa saadakseen apua.
"Saanko kiivetä päällesi ja katsoa missä taloni on?" hän kysyi Squarelta.
Mies kiipesi ensin aukion toiselle puolelle. Mutta hän ei nähnyt mitään, koska puiden latvat häiritsivät häntä.
Sitten Mies pyysi aukiota kääntymään ja kiipesi toiselle puolelle. Mutta kuten tiedätte, neliön kaikki sivut ovat samat. Siksi tällä kertaa Mies ei nähnyt mitään puiden takia.
- Kansalaisaukio! mies pyysi. "Auta minua ainakin ylittämään joki!"
Aukio lähestyi jokea ja yritti päästä toiselle puolelle. Mutta... höpö! Upposi veteen.
"Ehkä voin auttaa sinua?" - tarjosi Miehelle vaatimattoman suorakulmion.
Hän nousi täyteen korkeuteensa. Mies kiipesi sen päälle ja oli korkeammalla kuin puita.
Kaukana hän näki talonsa ja lopulta ymmärsi, minne hänen oli mentävä. Sitten suorakulmio makasi kyljellään ja siitä tuli silta.
Mies ylitti suorakulmion joen toisella puolella, auttoi hänet ylös ja lämpimästi kiittäen meni kotiin.
Ja Neliö, joka kuivui rannalla pakkokylvyn jälkeen, sanoi suorakulmiolle:
"Sinä vaikutat hyödylliseltä hahmolta!"
- No mitä sinä olet! Suorakulmio hymyili vaatimattomasti. "Se on vain se, että kyljeni ovat eripituisia: kaksi on pitkiä ja kaksi lyhyitä. Joskus tämä on erittäin kätevää.

Toinen tarina.

Kolmio ja neliö

Olipa kerran kolmio. Vaikka totta puhuen, hän ei elänyt niin paljon kuin kaipasi. Kuten tämä...
Kvadrat ikävöi häntä myös naapurissa. Kun hän epäonnistui auttamaan Miestä pääsemään ulos metsästä, hän uskoi täydelliseen hyödyttömyytensä. Nyt aukio makasi jonkinlaisessa rotkossa ja tunsi olevansa hyödytön ja hirveän yksinäinen. Kuten tämä...
Hän oli kyllästynyt, tylsistynyt ja päätti lähettää kirjeen kolmiolle. "Rakas kolmio! Yksin emme kelpaa mihinkään", hän kirjoitti. "Ja yhdessä meillä on jo järkeä." Mitä ajattelet siitä?"
Kolmio vastasi hänelle näin: "Rakas neliö! Tylsyydestä unohdin ajatella. Joten en ajattele paljon. Mutta minusta tuntuu, että on välttämätöntä elää merkityksen kanssa.
Ja he alkoivat elää merkityksellä, eli yhdessä. Ja mitä tapahtui?

Orava ja geometriset muodot

Talvi tuli. Orava löysi tyhjän onton ja päätti asua siinä oravien kanssa. Mutta ne olivat kylmiä kolossa, koska se oli aina auki. Samassa metsässä asui kaksi mestaria, ympyrän ja kolmion hahmot. Kolmio oli paha ja luuli olevansa metsän tärkein mestari, ja Ympyrä oli ystävällinen ja iloinen. Orava meni hahmojen luo ja pyysi heitä tekemään ovet onteloon. Kolmio teki ovesta kolmion muotoisen, koska hän uskoi, että parhaat ovet olivat kolmion muotoisia, eikä kukaan tarvinnut kaikkia muita. Orava laittoi sisään kolmion muotoisen oven. Mutta hän ei sulkenut koloa, koska se oli pyöreä. Tuuli puhalsi halkeamien läpi, ja oravat olivat kylmiä. Sitten orava meni jälleen hahmojen luo ja pyysi tekemään toisen oven. Kolmio rypisti kulmiaan ja loukkaantui. Ja Krug teki pyöreän oven, joka meni onteloon, ja kaikilla oli lämmin. Siitä lähtien kolmio on ymmärtänyt, että kaikki muodot ovat tärkeitä.

Kostina Tanya, 6 vuotta vanha.

Eräänä päivänä neliö ja suorakulmio menivät kävelylle ja päätyivät samalle pihalle. Siellä istui poika ja oli surullinen. "Miksi olet surullinen?" Suorakulmio kysyi häneltä. "Meillä ei vain ole leikkipaikkaa pihalla", poika vastasi.
Ja sitten neliö ja suorakulmio rakensivat liukumäen.
Poika oli iloinen ja alkoi ratsastaa.
"Ymmärrän! Suorakulmio sanoi. "Sillä ei ole väliä miltä näytät, tärkeintä on olla hyödyllinen jollekin!"

Bogdan Mukvich, 6 vuotta vanha.

Geometrian maassa

(Musiikaalinen tarina)

Hahmot:

• Johtava
• Kuutio
• Ihmisen
• Suuntaissärmiö
• Pyramidi
• Pallo

Johtava. Olipa kerran, ei Far Far Awayssa, vaan Geometrian maassa, kaksi ystävää: Kuutio ja Rinnakkaisputki. He olivat ystäviä, vaikka he olivat hyvin erilaisia ​​sekä ulkoisesti että luonteeltaan. Cube käveli koko ajan erittäin tärkeällä, mahtipontisella ilmeellä ja kehui usein Parallelepipedille.

kuutio. Kuinka kaunis, älykäs olenkaan, kaikki kasvoni ovat neliömäisiä ja reunat sileät, vaaleanpunaiset ja samanlaiset. Ja sinä, Parallelepiped, katso itseäsi, kuinka kömpelö olet.

Johtava. Suuntaissärmiö oli hyvin surullinen, koska hän halusi olla kuin kuutio, mutta hän ei onnistunut.
Eräänä päivänä he menivät kävelylle metsään ja tapasivat siellä ahdistuneen Miehen.

Ihmisen. Kuinka iloinen olenkaan tavattuani sinut! Kävelin metsässä ja eksyin, en vain löydä tietä kotiin. Voitko auttaa minua?

Kuutio(hyppää eteenpäin ja puhuu ylpeästi). Tietysti vain minä voin auttaa sinua. Olen älykkäin, kaunein! Katsokaa minun neliömäisiä reunojani. Astu päälleni ja näet varmasti kotisi!

Johtava. Ja surullinen rinnakkaisputki seisoi sivussa ja oli hyvin järkyttynyt siitä, että hän, kuten aina, oli poissa töistä. Sillä välin Mies kiipesi Kuutioon, katsoi kaikkiin suuntiin, mutta ei nähnyt mitään muuta kuin puiden latvoja. Sitten hän kääntyi Parallelepipediin.

Ihmisen. Paralleleped, voitko auttaa minua? Ja sitten en näe mitään.

Johtava. Suuntaissärmiö tarjosi mielellään apuaan. Mies kiipesi sen päälle ja näki talonsa metsän takana, joen takana.

Ihmisen. Kiitos rakkaat, nyt tiedän teidän avullanne, mihin suuntaan mennä. Hyvästi!

Cube ja Parallelepiped(kuorossa). Odota, ihminen, me opastamme sinua eteenpäin, jos apuamme vielä tarvitaan.

Musiikin ääniä. Hänen taustaansa vasten, kun he kävelevät, isäntä sanoo.

Johtava. He kävelivät ja kävelivät, ja yhtäkkiä heidän tielleen ilmestyi joki. Joki ei ollut kovin leveä, mutta syvä, voimakas virtaus.

Musikaalinen ääniraita kuplivasta vedestä.
Mies epäröi.

Ihmisen. Miten pääsen toiselle puolelle? Täällä oli ennen silta, mutta ilmeisesti virta pyyhkäisi sen pois.

Johtava. Kuutio ja sitten hyppäsi eteenpäin!

kuutio. Katsokaa tasaisia, sileitä kylkiluitani, kuinka vahva olenkaan! Makaan kahden pankin välissä, ja sinä kävelet reunaani pitkin toiselle puolelle!

Johtava. Odotamatta vastausta, Cube yritti päästä toiselle puolelle ja ... plip! Putosi veteen. Märkänä ja onnettomana he vetivät hänet ulos vedestä. Nyt hän ei näyttänyt enää niin itsevarmalta.

Suuntaissärmiö(epäröivästi). Mies, anna minun yrittää auttaa sinua.

Johtava. Hän makasi kahdella rannalla ja osoittautui erinomaiseksi sillaksi. Ihmisen ilolla ei ollut rajoja.

Ihmisen. Kiitos, rakkaani, autat minua paljon.

Hän sanoi hyvästit uusille ystävilleen ja lähti kotiin.

Johtava. Cube oli hyvin ajattelevainen ja surullinen.

kuutio. Tein varmaan kaiken väärin. Anteeksi, Parallelepiped, en kersku enää koskaan. Olet myös erittäin älykäs, kaunis ja mikä tärkeintä, ystävällinen. Ollaan todellisia ystäviä! Ja jotta meillä olisi hauskaa, kutsumme vieraita.

Johtava. Ja he kirjoittivat kirjeen Pyramidille ja Sharille: "Rakas Pyramid ja Shar! Tule käymään meillä, yhdessä meillä on hauskempaa ja me asumme yhdessä!” Ball ja Pyramid eivät jääneet odottamaan kauan ja tulivat käymään heidän luonaan.

Iloisen musiikin alla lavalle astuu Ball ja Pyramid.

kuutio. Rakennetaan talo yhdessä!

Suuntaissärmiö. Minä olen perusta!

kuutio. Aion olla seinät, koska minulla on parasta... Voi, anteeksi, tämä olen minä vanhasta tavastani!

Pyramidi. Ja minä olen katto!

Pallo. Ja minä olen aurinko! Minä loistan kirkkaasti, jotta teillä kaikilla on lämmin ja mukava.

Johtava. Pian tähän taloon asettuivat lapset, jotka olivat kevyitä, mukavia ja niin iloisia, että he lauloivat usein niin kiihkeän laulun (laulaa kaikille osallistuville lapsille ja katsojille tutun laulun).

Artikkelin julkaisun sponsori: yritys "UK TRIUMPH" tarjoaa ammattimaisia ​​oikeudellisia palveluita. Käyttämällä yrityksen "UK TRIUMPH" tarjousta saat kokeneiden asiantuntijoiden palvelut sellaisissa asioissa kuin isyyden tunnustaminen tuomioistuimessa, omaisuuden jakaminen tuomioistuimessa, avioehtosopimuksen laatiminen, testamentin riitauttaminen ja muut tapaukset, joissa sinun on suojeltava sinua. perheoikeuden alalla. Saat lisätietoja tarjotuista palveluista yrityksen "UK TRIUMPH" verkkosivustolla, joka sijaitsee osoitteessa http://razdel-imushhestva.ru/

Tarina Baron Squaresta.

Kauan sitten maailmassa oli monia erilaisia ​​maagisia maita.

Ja maa erottui erityisellä taikuudella - Know-It-All! Sitä hallitsi viisas kuningatar Geometry. Tuolloin List vaelsi maasta toiseen. Sen reunat olivat epätasaiset ja siinä oli monta taitosta, koska Vanya-niminen poika oli repinyt sen ulos vihkosta ja Liszt oli ollut tiellä pitkään. Ja sankarimme todella halusi kaikkien puoliensa tasaantuvan jälleen.

Kerättyään voimansa List meni geometrian kuningattaren luo. Vain hän saattoi auttaa häntä. Leaf vietti viisi kokonaista päivää tiellä, koska hän pystyi liikkumaan vain tuulen avulla, eikä tuulinen sää ollut joka päivä. Matkansa kuudentena päivänä List löysi itsensä kuningattaren palatsista. Hän tapasi hänet hellästi, kuunteli hänen pyyntöään ja sanoi:

Okei, minä autan sinua, tarvitsen vain apulaisia: lyijykynän, viivain ja sakset.

Kuningatar taputti käsiään kolme kertaa ja hänen palvelijansa ilmestyivät hänen eteensä: lyijykynä, viivain ja sakset.

No, nyt sinusta tulee neliö! kysyi Queen Geometry

Neliö? Lista ihmetteli.

Joo! Joo! Neliö! - Queen Geometry vastasi vakuuttavasti.

Ja mikä se on? Lista kysyi.

Tämä on suorakulmio, jossa kaikki sivut eivät ole vain yhtä suuret, - Queen Geometry selitti.

Kyllä, se sopii minulle", List vastasi.

Sitten kaikki ryhtyvät töihin”, kuningatar sanoi.

Kynä piirsi suoraan. Viivain mittasi sivut niin, että ne olivat kaikki samanpituisia, ja sakset leikkasivat tasaisesti ylimääräiset osat pois. Kun työ oli tehty, Queen Geometry ilmoitti:

Nyt sinusta on tullut todellinen aukio.

Lehti oli iloinen. Hän kiitti kynää, viivainta ja saksia, ja kuningatar Geometry käski tuoda hänelle peilin. Hän tuijotti sitä pitkään ja huusi sitten:

Neliö! Neliö! Hurraa! Nyt kaikki osapuolet ovat tasa-arvoisia minulle!!!

Leaf - square kiitti Queen Geometryä, ja tämä myönsi hänelle paronin arvonimen. Baron Square meni kävelemään ympäri maita pää pystyssä. Hän piti todella ulkonäöstään ja arvostaan.

Satu "geometristen muotojen kaupunki"

Tämä matemaattinen satu auttaa opettajia ja vanhempia rennosti tutustuttamaan pieniä lapsia geometrisiin muotoihin: ympyrään ja neliöön. .

Yhdessä hämmästyttävässä maassa nimeltä Mathematics, geometristen lukujen kaupungissa, asui kaksi ystävää. (Esittely ympyrästä hymyilevästi ja neliöstä surullisilla kasvoilla). Yksi heistä oli erittäin hauska ja ilkikurinen. Hän ei koskaan kyllästynyt, hän pyöri aina ja liikkui paikasta toiseen. (näytä). Ja tätä varten geometristen hahmojen kaupungin asukkaat kutsuivat sitä ympyräksi. Krugin suosikkiharrastus oli käveleminen tasaisella, sileällä tiellä, lasten luistelussa, ja talvella lenkkeily alas vuorelta, jota seurasi joukko lapsia kilpailemassa kelkoilla.

Ympyrän ystävä päinvastoin oli rauhallinen, vakava ja järkevä. Hän seisoi erittäin lujasti jaloillaan, ei koskaan kiirehtinyt ja melkein aina oli tylsistynyt ja yksin, koska Krug ryntäsi jonnekin oikealla, sitten ratsasti alas vuorelta vasemmalle eikä ollut koskaan hänen vieressään. Ja häntä kutsuttiin geometristen hahmojen kaupungissa - neliö, jota kunnioitettiin pysyvyydestä ja vaatimattomuudesta.

Kun ystävät riitelivät, Krug moitti Squarea tämän hitaudesta ja hitaudesta. Joskus Kvadrat loukkaantui ja mutisi vihaisesti: ”Tuntuu hyvältä, olet pyöreä ja sileä, rullaat kuin pulla etkä koskaan pysähdy, kun sinulta kysytään. Voit lopettaa vain, kun kompastut tai sinulla loppuu voimat." Ja voin vain rullata puolelta toiselle. Minulla on terävät kulmat ja minulla on neljä (esittely ja esittely). Siellä ne jäävät tielle.

Kun Krug tajusi, että hän oli loukannut ystäväänsä, hän alkoi rauhoittaa häntä. Älä ole järkyttynyt, ystäväni, koska olet neliö, koska sinulla on neljä suoraa kaunista kulmaa. Jos se ei olisi heitä, olisit aivan kuten minä. Ja jokaisen tulee olla oma itsensä. Uskon, että Square on paljon hyödyllisempi ihmisille kuin ympyrä. Kuvittele auto ilman pyöriä. Tämä on korjauksen tarpeessa oleva auto. Kuvittele nyt pyörät ilman autoa. Pyörät ovat pyöriä. Tämä on vain pieni yksityiskohta autolle.

Square kuunteli tarkkaavaisesti ystäväänsä ja ajatteli: "Kiitos Krug lohdutuksesta. Kaikki mitä sanot on oikein, mutta et tiedä yhtä asiaa, jos ei olisi ympyröitä ja pyöriä, olisimme kävelleet jalan, kahlaen etanan askelin puolelta toiselle, emmekä olisi koskaan päässeet kaupunkiin "Geometriset hahmot".

Matemaattiset tarinat geometrisista hahmoista auttavat kasvattajia ja alakoulun opettajia muodostamaan lasten kognitiivisen kiinnostuksen "tieteiden kuningatarta". Monimutkaisten eksaktitieteen termien assimilaatio edellyttää tiettyä kuvaannollista, abstraktia tietoa. Tällainen didaktinen tekniikka, kuten geometristen muotojen osalta, mahdollistaa numeroiden ja lakien erityispiirteiden yhdistämisen.

Konseptin ydin

Pikkulapset oppivat numeroiden kielen paljon nopeammin kuvien muodossa. Matemaattiset tarinat geometrisista muodoista ovat satuja, jotka johdattavat lapset matemaattisten käsitteiden maailmaan. Epätavalliset numeromatkat edistävät esikoululaisten loogisen ajattelun kehittymistä. Taaperot, jotka ovat mukana epätavallisessa tehtävässä, hankkivat tiettyjä taitoja:

• syy-suhteiden luominen;
• loogisen ajattelun taitojen hankkiminen;
• oman kannan perustelut.

Tarinoiden sankarit voivat olla geometrisia hahmoja, numeroita, matemaattisiin laskelmiin osallistuvia satuhahmoja.

Matemaattiset tarinat geometrisista hahmoista ovat tapa aktivoida mielentoimintoja: analysointia, synteesiä, yleistämistä, vertailua. Kaikkia näitä menetelmiä käytetään aktiivisesti päiväkodeissa ja peruskouluissa.

Menetelmän tavoitteet ja tavoitteet

"Mathematical Tales" -projektissa käytetään digitaalisia ja geometrisia tarinoita, joiden tarkoituksena on kehittää lasten alkukäsityksiä geometriasta. Voit esimerkiksi kertoa lapsille tarinan kolmesta veljestä: ympyrä, neliö, kolmio.

Päiväkodin keskiryhmässä sen on tarkoitus toimia joidenkin satuhahmojen kanssa, jotka perustuvat matemaattisiin termeihin ja suureisiin. Esimerkiksi projekti "Mathematical Tales" voidaan luoda referenssimittausten perusteella, mukaan lukien pienet miehet: metri ja senttimetri.

Esikoulun vanhemman ryhmän lapsille voidaan valmistaa satuesitys, jossa päähenkilöiden on suoritettava perustoimintoja: vähennys, yhteenlasku. Lapset nauttivat tästä toiminnasta. Geometriset hahmot heräävät henkiin opettajan taitavissa käsissä, niistä tulee esikoululaisten todellisia ystäviä, jotka auttavat lapsia hallitsemaan monimutkaisen tieteen.

Luokitus

Satutarinoita valittaessa opettajan tulee ottaa huomioon esikoululaisten ikä ja yksilölliset ominaisuudet.

Esimerkiksi esikoululaisille ja koululaisille tarjottavissa upeissa matemaattisissa tarinoissa on merkittäviä eroja. Ero on hahmon toiminnassa. Jos lapsille Baba Yaga tai Kolobok opiskelevat geometrian perusteita yhdessä lasten kanssa, niin koululaisten historiassa he suorittavat vain aputoiminnon.

Erilaiset geometriset muodot ovat nukketeatterin juoni, ja lapset voivat "äänellä" satuhahmoja.

Sadut voivat olla lyhytaikaisia, ja ne auttavat harjoittamaan tiettyjä laskennallisia toimia.

"Joutsenhanhet"

Isoisä ja isoäiti elivät ja elivät. Heillä oli poika ja tytär. Jotenkin he lähtivät töihin, ja heidän tyttärensä käskivät seurata veljeään. Heti kun hänen vanhempansa lähtivät isänsä talosta, tyttö unohti tilauksen, laittoi veljensä aurinkoon ja juoksi karkuun ystäviensä kanssa leikkimään. Palattuaan hän ei löytänyt veljeään, joutsenhanhet veivät hänet pois. Alena itki ja juoksi sitten etsimään lasta. Matkalla hän tapasi lieden, joka lupasi näyttää tietä vastauksena oikein ratkaistuun piirakoiden ongelmaan.

Alenka juoksi polkua pitkin, matkalla tapasi omenapuun.

Jotta hän voisi näyttää hänelle tien joutsenhanhien luo, tytön oli löydettävä ympyrät hahmojen joukosta (kaverit auttavat häntä tekemään oikean valinnan).

Omenapuu sanoi, että veli Ivanushka asuu Baba Yagan mökissä. Tyttö astui kotaan ja sanoi: "Hei, isoäiti Yaga. Anna minulle takaisin pikkuveljeni, kiitos."

Yaga pyysi laittamaan asiat järjestykseen kolassa lajittelemalla asiat seuraavien merkkien mukaan:

• nimellä: kupit, lautaset, pallot, mukit;
• kokoon;
• värin mukaan;
• muodossa.

Alena ratkaisee nopeasti Yagin ongelman koululaisten avulla ja palaa kotiin veljensä kanssa.

Tarina ympyrästä

Mielenkiintoinen tiede on matematiikka. Geometriset hahmot voidaan "elvyttää" tekemällä niistä hämmästyttävän juonen päähenkilöitä. Kauan elänyt Straight and Segment. Halusin katkaista ympyrän jotenkin. Hän sanoo Straightille: "Rakas, leipo minulle ympyrä!" Hän vastaa: "No, kuinka voin leipoa sen sinulle, jos minulla ei ole jauhoja."

"Sinulla on niin monta pistettä, että voit raaputtaa yhteen ympyrän", vastasi Leikkaa ja meni nukkumaan.

Suora suri, suri ja raapi pisteitä ympyrään, leipoi sen ja meni lepäämään. Ympyrä hyppäsi alas ikkunasta ja juoksi syvälle geometriaan. Hän rullasi ja tapasi matkalla Trapetsin. Hän sanoo: "Ympyrä, syön sinut nyt!"

"Älä syö minua, Trapetsi, koska minä olen sinulle hyödyllinen: jos kahden vastakkaisen puolen summat ovat samat, voin mahtua sinuun."

Trapetsi tarkisti kyljensä, mutta ne eivät sopineet tähän ominaisuuteen, joten se ei "syönyt" ympyrää. Hän pyörähti eteenpäin ja näki suorakulmion tiellä. Hän sanoo: "Ympyrä, syön sinut nyt!" Ympyrä vastaa hänelle: ”Kuuntele lauluani, älä kiirehdi. Poistuin suoralta, pakenin puolisuunnikkaan ja pakenen sinua, suorakulmio."

Kolmio oli viimeinen matkalla. Kun ympärysmitta oli laulamassa hänelle laulun, hän nieli sen. Joten siitä tuli ympyrä, joka oli piirretty kolmioon.

Etsivä tarina puolittajasta

Angle käveli tietä pitkin, ja Bisector juoksi hänen ohitseen, joka jakoi hänet kahtia ja juoksi karkuun. Divided Angle suuttui ja meni poliisille. Poliisipäällikkö Square ja kersantti Rhombus kuuntelivat Citizen Anglea, minkä jälkeen he julistivat Bisectorin erityisen vaaralliseksi rikolliseksi. Iltapäivään mennessä kaupunki sai tietää puolittajan etsimisestä, mutta kukaan ei voinut tunnistaa sitä monien muiden geometriassa elävien säteiden joukosta.

Korkeus asui myös tässä kaupungissa, joka korkeutensa ansiosta pystyi näkemään kaikki geometrian asukkaat. Hän pystyi kuvailemaan poliisin edustajille rikollisen merkkejä. Bisectorin sanallinen muotokuva näytti tältä: "Pieni rotta, joka hyppää kulmien takana, jakaa ne tasan kahtia." Heightsin valppauden ansiosta rikollinen löydettiin nopeasti, mutta he päättivät antaa hänelle anteeksi.

Matemaattiset sadut auttavat opettajia työssään, stimuloivat lasten toimintaa.

Aihe: "Geometristen hahmojen tarina" (junioriryhmä)

Kohde: parantaa kykyä verrata kahta erilaista objektiryhmää, käyttää ilmaisuja yhtä paljon, enemmän, vähemmän; kyky erottaa tuttuja geometrisia muotoja: ympyrä, neliö, kolmio

Harjoitus objektien tilajärjestelyn määrittämiseksi käyttämällä prepositioita on, for, in, under.

Tehtävät:

Koulutuksellinen: Jatka sovellustekniikan oikean käytön oppimista, aseta se vasemmalta oikealle. Määritä visuaalisesti objektien koko, suunta avaruudessa, vastaa oikein kysymyksiin.

Kehitetään: Kehitä huomiota, ajattelua.

Koulutuksellinen: Kasvata empatian tunnetta, kiinnostusta matematiikkaa kohtaan.

Sanastotyö: korkea, matala, enemmän vähemmän, yhtä paljon kuin, osa ympyrää.

Metodiset menetelmät: yllätyshetki, peli, sanallinen, visuaalinen.

Materiaali: demo: geometriset muodot (ympyrä, neliö, kolmio), kolme taloa erimuotoisilla ikkunoilla (pyöreä, neliö, kolmio), tasokuvia eri korkeuksista puista (3-4 kpl) ja erikokoisia pensaita (2 kpl); tasokuvia suurista ja pienistä jänisistä, oravasta, ketusta, ympyrästä jaettuna 4 osaan.

Annostelu: kortteja kahdella raidalla, oravia (4-5 kpl kukin), sieniä (4-5 kpl kukin), ympyrä jaettuna 4 osaan

Oppitunnin edistyminen:

Kouluttaja: Tänään mennään satuun. Olipa kerran geometrisia hahmoja: ympyrä, neliö, kolmio. He asuivat sellaisissa taloissa (esittelen kolme taloa. Pyöreä ikkuna, kolmion muotoinen ja neliön muotoinen)

Kouluttaja: Arvatkaa kaverit, missä kenen talo on? Masha, mitä luulet, mikä hahmo asuu tässä talossa?

Masha: Tässä talossa asuu kolmio.

Kouluttaja: Miksi päätit näin?

Masha: Koska ikkuna on kolmion muotoinen.

Samoin saamme selvää muista taloista

Kouluttaja: Joka aamu geometriset hahmot rakastivat leikkiä yhdessä. (Avaan niiden talojen ikkunat, joissa vastaavat hahmot sijaitsevat, laitan hahmot taululle. Viimeisenä avaan pyöreän ikkunan)

Voi kaverit, talossa ei ole ympyrää. Hänen on täytynyt lähteä jonnekin. Ihmettelen, minne hän saattoi kadota, kiertyä? Kolmio neliön kanssa oli hyvin järkyttynyt, katso kuinka surullisia niistä tuli. He pyytävät sinua auttamaan heitä löytämään ystävänsä. Voimmeko auttaa heitä löytämään piirin?

Lapset: Autetaan.

Kouluttaja: Kuljemme tätä leveää polkua pitkin. Eteenpäin! Lähdetään tien päälle! Katsokaa, kaverit, olemme metsässä. (laitoin taululle kuvia puista). Ja metsässä on paljon puita, korkeita ja matalia.

Kouluttaja: Näytäkö Maxim minulle korkeimman puun?

Maksim :( osoittaa korkeimman puun). Tämä puu on korkein.

Kouluttaja: Näytäkö Tanya minulle alimman puun?

Tanya :( löytää ja näyttää alimman puun.) Tämä puu on alin.

Kouluttaja: Meidän on aika mennä eteenpäin, neliö ja kolmio ovat huolissaan ystävästään, he haluavat löytää ystävänsä nopeammin. Oi katso kuka tämä on? (Näytän kaksi pupua, ison ja pienen.

Lapset: Puput.

Kouluttaja: Ovatko kanit samankokoisia?

Lapset: Onko toinen pupu iso ja toinen pieni?

Kouluttaja: Voi puput, he haluavat kertoa meille jotain. He pyytävät piilottamaan ne sudelta.

Neliö ja kolmio tarjoavat kanit piiloon suuren ja pienen pensaan alle.

Minkä pensaan alle piilotamme ison pupun?

Lapset: Piilotetaan iso pupu ison pensaan alle.

Kouluttaja: Vanya, piilota iso pupu. (Lapsi sulkee pupun kuvan suuren pensaan kuvalla).

Kouluttaja: Entä pieni pupu, minkä pensaan alle piilottelemme?

Lapset: Pieni pienen pensaan alla.

Kouluttaja: Sasha, auta piilottamaan pieni jänis. (Lapsi peittää pupun kuvan pienen pensaan kuvalla). Hyvin tehty kaverit, he piilottivat kanit hyvin, nyt susi ei näe niitä.

Kouluttaja: meidän on aika siirtyä eteenpäin, etsiä ympyrää.

Ystävät kävelivät, kävelivät ja tapasivat oravan. (laitoin taululle kuvan oravista ja sienistä)

Äitiorava on kerännyt sieniä ja pyytää apua sienten jakamiseen pikku-oravalle.

Työskentely monisteiden kanssa.

Kouluttaja: Autetaan jakamaan. Laita valkuaiset ylimmälle nauhalle. Kuinka monta valkoista?

Lapset: Paljon oravia.

hoitaja : Mitä pitää tehdä sen tarkistamiseksi, onko kaikilla oravilla tarpeeksi sieniä?

Lapset: Jokaiseen oravaan on kiinnitettävä sieni. (alanauhalle jokaisen oravan alle asetetaan sieni).

Kouluttaja: Mitä huomasit?

Lapset: Onko sieniä vähemmän kuin oravia?

Kouluttaja: Mitä on tehtävä, jotta sieniä olisi yhtä paljon kuin oravia?

Lapset: Meidän on lisättävä toinen sieni.

Annan lapsille vielä yhden sienen. Lapset lisäävät sieniä.

Kouluttaja: Olesya, kuinka monta sientä nyt?

Olesya: Sieniä on yhtä paljon kuin sieniä.

Kouluttaja: Diana, kuinka muuten voit sanoa sienten ja oravien lukumäärästä?

Diana: Sienet ja oravat tasapuolisesti.

Oravat kiittävät sinua ja tarjoutuvat pelaamaan peliä.

Fizminutka "kuinka monta ääntä kuulet, suorita niin monta liikettä" (monet ja yksi)

Kouluttaja: Meidän on aika siirtyä eteenpäin. Tapasimme ketun. (Esitän kuvan ketusta

Opettaja: Miksi itket?

Pelasin uuden ystäväni kanssa, hänen nimensä on circle. Hän ja minä juoksimme, hyppäsimme, ympyrä tarttui kantoon ja mureni palasiksi. Auta löytämään ympyrän osat. Kaverit, neliö ja kolmio pyytävät sinua löytämään nopeasti ympyrän osat.

Lapset: Määritä ja nimeä ympyrän kunkin osan sijainti.

Puun takana, pensaan alla, kannon päällä, ontelossa.

Kouluttaja: mitä pitää tehdä jotta ympyrä tulee kokonaiseksi?

Lapset: sinun on tehtävä osista ympyrä.

Kouluttaja: mutta neliö ja kolmio eivät voi lisätä, näytä minulle, miten se tehdään.

Lapset muodostavat ympyrän.

Kouluttaja: neliö ja kolmio ovat erittäin iloisia ystävälleen, kerron sinulle, kiitos paljon avustasi. Katso kuinka onnellisia he ovat. Nyt on kaikkien aika lähteä kotiin. Ja jotta matkasta olisi hauskempaa, lauletaan laulu.

Esikoululaiselle satu on erityisen rakas. Matemaattinen satu voi myös olla erinomainen opetusväline. Tällaisissa saduissa sankarit kohtaavat maagisia numeroita ja uskomattomia geometrisia muotoja. Hyvien tekojen ja noituuden ansiosta lapselle kehittyy käsitys ajasta, määrästä, muodosta ja muista matemaattisista käsitteistä. Matemaattiset sadut eivät ole väline tietojen ulkoamiseen, vaan tapa ymmärtää tieteen perusteet onnistuneesti.

Mikä on matemaattinen satu

Matemaattinen satu on fiktiivinen teksti, joka perustuu seikkailulajiin. Juonen päähenkilöt liittyvät tiettyihin matemaattisiin käsitteisiin, joilla on epätavallinen, "elävä" ilme, joka kiinnittää lukijoiden huomion. Fiktiiviset hahmot suorittavat hyväksikäytön aikana loogisia operaatioita, ja lapsi kääntää prosessia päässään, mikä on pelin oppimisen ensisijainen tehtävä. On silmiinpistävää, että logiikka usein puuttuu saduista, mutta matemaattisissa saduissa se asettuu huomaamattomasti arvokasta tietoa omaavien kuulijoiden muistiin.

Päiväkodissa matemaattisten perusteiden ymmärtäminen alkaa nuoremmasta ryhmästä. Opettajan tulee valmistaa lapsia logiikan alkulakien ja muiden tärkeiden oppimisprosessien asteittaiseen hallintaan. Jos puhumme saduista, niin nuoremmassa ryhmässä lasten tulisi lukea niitä useammin ennen hiljaista aikaa, koska kotona useimmat vanhemmat pitävät televisiosta ja peleistä tableteilla ja älypuhelimilla. Tämän vahvistavat Online Market Intelligencen (OMI) Venäjällä vuonna 2012 laatimat tilastot.

Niiden vanhempien prosenttiosuus, jotka ovat valmiita luovuttamaan laitteet lapsilleen (ilmaisee lapsen iän). Kyselyyn osallistui noin 4 000 henkilöä.

Jos vanhemmat ovat valmiita selviytymään lapsen kanssa yksin, pienimmille suunnatut satukirjat tulevat avuksi. Esimerkiksi "The Adventures of Kubarik and Tomatic, or Merry Mathematics", kirjoittanut G.V. Sapgir ja Yu.P. Lugovskoy. Tämä kirja kutsuu lapset seikkailemaan ystäviensä - Tomaticin ja Kubarikin - kanssa ja ottamaan selvää, mitä tarkoittaa olla yksi, monta, korkeampi, matalampi, pidempi, lyhyempi jne.

Nuorempien, keski- ja vanhempien ryhmien esikoululaisille tarkoitettujen tekstien tavoitteet ja tavoitteet

Nuoremmassa ryhmässä opettaja esittelee lapsille matemaattisten satujen avulla yksinkertaisimmat kvantitatiiviset käsitteet, kuten "monet", "yksi", "ei yhtään". Tavallisissa saduissa hän viittaa geometrisiin hahmoihin liittyvien esineiden muotoihin. Keskiryhmässä matemaattiset tarinat syntetisoidaan kansansatuihin, jotka lapset jo tuntevat hyvin. Otetaan esimerkiksi Kolobok. Lukeessaan opettaja korostaa jokaisen Kolobokin "askeleen" sarjanumeron, mikä osoittaa, kuinka päähenkilö liikkuu vaiheittain. Ja satu "Teremok" auttaa laskemaan sankarien määrän talossa. Satujen välissä opettaja käyttää sormivoimistelua, jonka avulla tutkitaan numeroita.

Satujen avulla opimme geometristen muotojen merkityksiä ja niiden nimiä

Keskiryhmässä asetettiin seuraavat tehtävät:

1. Opi laskemaan viiteen.
2. Hallita tietoa kvantitatiivisista ja järjestysluvuista, murtoluvuista ja kokonaisuudesta.
3. Vahvista kykyä navigoida ajassa.
4. Vahvistaa geometristen muotojen tunnistamista.
5. Harjoittele avaruudellista suuntausta (lapsen tietoisuus suunnasta: välillä, alla, takana, edessä jne.).

Vanhemmassa ryhmässä (lapset 5–6-vuotiaat) satujen sankarit ovat matemaattisia käsitteitä, olipa kyseessä sitten nolla tai neliö. Kun esikoululaiset esittelevät satua, opettajan ei tule unohtaa varmistaa, että lapset ymmärtävät tarinan juonen ja merkityksen. Aputyökalut ovat jännittäviä logiikkaan liittyviä pelejä, kuten:

• identtisten parien valinta;
• tehdään suorakulmio, joka on yhtä suuri kuin toimitettu näyte;
• määrittää, mitä kohteita on enemmän.

Pelit auttavat lasta hyväksymään ajatuksen numeroiden ja asioiden tasa-arvoisuudesta ja eheydestä. Lasten tekemät leikkaukset edistävät henkistä kehitystä, tiedon syntetisointi-, analysointi- ja vertailutaitojen kehittymistä.

Vanhemmassa ryhmässä matemaattisia satuja käytetään seuraavien tavoitteiden saavuttamiseksi:

1. Opi laskemaan kahteenkymmeneen, tunnistamaan puuttuva luku ja laskemaan taaksepäin.
2. Yhdistä asioiden lukumäärä numeron kanssa.
3. Ymmärrä suureiden merkitys: leveys, pituus, korkeus, tilavuus (kapasiteetti) ja massa (paino).
4. Pystyy erottamaan ja ymmärtämään monimutkaisia ​​geometrisia muotoja: segmenttiä, kulmaa, monikulmiota, kolmiulotteisia kuvioita.
5. Kehitä kykyä navigoida kellon mukaan, määrittää nopeasti tunti ja lausua se ääneen.
6. Pystyy suorittamaan yksinkertaisia ​​aritmeettisia operaatioita.
7. Kehitä kykyä korvata sadun sankari tietyllä esineellä ("Rubikin kuutio" - poimi kuutio).
8. Muista viikonpäivien ja kuukausien nimet ja niiden järjestys.

Päiväkodissa hyväksytään vuoden opetussuunnitelma. Sen pitäisi vastata asiakirjoja:

• Venäjän federaation perustuslaki, art. 43, 72;
• yleissopimus lapsen oikeuksista (1989);
• Esiopetuksen käsite;
• SanPin 2.4.1.2660–10;
• Venäjän federaation laki "koulutuksesta" (sellaisena kuin se on muutettuna 13. tammikuuta 1996 annetulla liittovaltion lailla nro 12 - FZ);
• Esiopetuslaitoksen malliasetus, hyväksytty Venäjän federaation hallituksen 12. syyskuuta 2008 annetulla asetuksella nro. nro 666.

Ei ole selkeää viittausta taidoista, jotka lapsella tulisi olla, mutta GEF DOE toteaa:

Lapsella ... ... ... on alkeellisia ideoita villieläinten, luonnontieteiden, matematiikan, historian jne. alalta; lapsi pystyy tekemään omia päätöksiään tukeutuen tietoihinsa ja taitoihinsa eri toiminnassa.

Venäjän federaation opetus- ja tiedeministeriö

Tilaa 1155

Vanhempien pyynnöstä heille voidaan tarjota päiväkodin opetussuunnitelma, jossa kerrotaan kaikki lapsille opetettavat taidot. Kouluttajat kertovat kuinka ja missä muodossa koulutus tapahtuu, antavat lisätietoja.

Valmisteluryhmässä sadut sisältävät tehtäviä yksinkertaisiin matemaattisiin operaatioihin (kahdessa toimenpiteessä), loogisia operaatioita ja tapoja ratkaista niitä. Lapsille on tärkeää perehdyttää pituusmittojen standardit: metri ja senttimetri, kertoa upealla tavalla rahasta, sen oikeasta käytöstä. Ennen koulua alkavat tunnit, jotka sisältävät matematiikan perusteet ja satu auttaa ymmärtämään ja hallitsemaan monimutkaisempaa tietoa.

Käytämme tekstejä oikein lapsen iästä riippuen

Sadut luokitellaan genren mukaan: sadut eläimistä, sosiaaliset ja maagiset. Jokaisella lajikkeella on omat säännöt juonen rakentamiseen ja hahmojen luomiseen.

Vanhempi esikouluikäisiä lapsia houkuttelevat sadut. Matemaattisen varaston satujen keskeiset erityispiirteet ovat merkittävästi kehittyneessä juonitoiminnassa. Tämä ilmaistaan ​​paitsi erityisissä tekniikoissa ja kokoonpanon, kerronnan ja tyylin tekniikoissa ja menetelmissä, myös sankarin tarpeessa voittaa useita esteitä suorittamalla matemaattisia toimia tavoitteen saavuttamiseksi.

N.I. Kravtsov; S.G. Lazutin

Venäjän kansantaide

Matemaattisten satujen tyypit:

• digitaalinen;
• aika-suuntautunut;
• geometrinen;
• monimutkainen;
• käsitteellinen.

Jokaisella sadulla on rakenne, joka koostuu kolmesta pääosasta: kuvitteellinen maa, hahmojen välinen konflikti, konfliktin ratkaisu, onnellinen loppu. Matemaattisella sadulla on varmasti yksi matematiikan osa-alue: aritmetiikka tai yksinkertainen geometria. Jos hahmot esitetään juonessa, lapsi muistaa muotojen nimet ja ulkonäön, ja jos hahmot ovat, he oppivat pian laskemaan.

Esikoululaisten sadun tulee olla piirustuksilla: heidän on vaikea toistaa epätavallisia hahmoja päässään, varsinkin jos matematiikan ymmärrys vähenee nollaan. Vain kuvat, joihin liittyy tekstiä (tässä järjestyksessä!), voivat paljastaa tarinan sisällön täysin. Teatterisadut ovat myös hyviä, mutta usein huolettomassa huvissa muisti ohittaa sen osan merkityksestä, jonka pitäisi vain jäädä. Lapsi tarvitsee aikaa selvittääkseen hahmojen toiminnan loogiset käänteet, koska matemaattisilla saduilla on tietty älyllinen kuorma. Jos teet esityksen, lapsellinen sinnikkyys haihtuu.

Kun luet satua, on tärkeää muistaa huomauttaa hahmoista ja heidän toimistaan. Vanhemmassa ryhmässä kuvien lisäksi olisi hyvä ottaa käsiinsä hahmoja muistuttavia oikeita esineitä - näin lapsi vertaa hahmoja tai numeroita seikkailuissa tapahtuvaan rationaaliseen toimintaan. Kun otat kirjan käteesi, alat lukea hitaasti. Jos satu on ilman kuvia, tulosta ja toimita ne erikseen tai piirrä. Kannusta lastasi esittämään kysymyksiä sen sijaan, että he vain kuuntelevat, kun heillä on vaikeuksia ymmärtää. Esitettävän materiaalin monimutkaisemisesta keskusteltiin aiemmin.

Tutkimme numeroita satujen avulla

Suosittuja matemaattisia tarinoita

Harkitse muutamia esimerkkejä suosituista saduista, jotka auttavat meitä opettamaan lasta laskemaan.

0 ja 1

Olipa kerran numeroita ja numeroita matematiikan kaupungissa. He väittivät aina, kumpi on tärkeämpi ja vanhempi, he jopa keksivät epätavallisia merkkejä itselleen.<», «>», «+», «=», «-».
Heidän joukossaan asui yksi ja nolla.
He todella halusivat mennä kouluun, mutta heitä ei hyväksytty, koska he olivat pieniä.
Ystävät ajattelivat, ajattelivat ja keksivät, että heidän täytyy pysyä yhdessä.
Ja niistä tuli numero 10.
Heidän määränsä kasvoi ja heidät vietiin kouluun.
Kaikki kaupungissa alkoivat kunnioittaa heitä. Näin luvut 1 ja 0 tai numero 10 alkoivat elää yhdessä. Ja muut numerot katsoivat heidän ystävyyttään ja alkoivat myös elää ystävällisemmin.
Joten lukuja oli enemmän kuin 10.

Sadut juurruttavat rakkautta matematiikkaan

G.N. Obivalina

Tuhkimo

Eräässä sadun valtakunnassa asui tyttö nimeltä Cinderella. Hän oli orpo, jota kasvatti äitipuoli, jolla oli kaksi omaa tytärtä. Tyttäret olivat hyvin laiskoja, ja Tuhkimo joutui tekemään kaikki kotityöt. Eräänä kauniina päivänä kuningas kutsui kaikki juhlaan. Mutta Cinderellan äitipuoli ei antanut hänen mennä palloon. Hän käski Cinderellan ratkaisemaan kaikki ongelmat, joita hänen tyttärensä ei ratkaissut palattuaan:
Huoneessa on 4 kulmaa. Joka nurkassa oli kissa. Jokaisen kissan edessä - 3 kissaa. Kuinka monta kissaa huoneessa on?
Kuinka tuoda vettä siivilään?
Mitä ruokia ei voi syödä?
Ja myös Cinderellan piti pestä astiat: 5 lusikkaa, 5 kuppia ja 5 lautasta. Kuinka monta astiaa pesty? Cinderella suoritti nopeasti äitipuolensa tehtävän ja istuutui käsityöhön.

G.N. Obivalina

Galina Nikolaevna Obivalinan blogi

Kolme prinsessaa

Eräässä kaukaisessa valtakunnassa asui kuningas, jolla oli kolme tytärtä. He rakastivat pulmien ratkaisemista ja arvoituksia iltaisin. Jokaisesta oikeasta vastauksesta prinsessat saivat lahjan. Vanhin prinsessa rakasti kultaa, keskimmäinen timantteja ja nuorin kukkia ja eläimiä.
Eräänä iltana kuningas sanoi: ”Toin monia erilaisia ​​lahjoja kaukaisista maista. Kuka tyttäristäni ratkaisee arvoituksia oikein - hän saa lahjoja.
Tehtävä numero 1 - Vanhemmalle prinsessalle: poimi yhdestä omenapuusta 5 keltaista omenaa ja toisesta 5 punaista omenaa. Kuinka monta omenaa poimit yhteensä?
Tehtävä numero 2 - Keskimääräiselle prinsessalle: laatikossasi on 6 sormusta timantilla. Toin sinulle vielä 2 sormusta. Kuinka monta sormusta sinulla on yhteensä?
Tehtävä numero 3 - Nuoremmalle prinsessalle: sinulla oli 9 kissanpentua ja 2 juoksi karkuun. Kuinka monta kissanpentua on jäljellä?
Kaikki prinsessat ratkaisivat ongelmansa oikein, ja tsaari antoi vanhemmalle prinsessalle kultaisen rinnan, keskimmäiselle prinsessalle 2 sormusta timantilla ja nuoremmalle prinsessalle iloisen pennun.
Tässä on satu sinulle ja lasi voita minulle.

Satu auttaa sinua muistamaan numerot nopeasti ja tehokkaasti

G.N. Obivalina

Galina Nikolaevna Obivalinan blogi

Video: muovailuvaha matemaattinen satu nollasta

Video: sarjakuvatarina, joka perustuu animaatiosarjaan "38 Parrots"

Hyödyllisen kirjallisuuden korttihakemisto

1. "Matka Tsifrogradiin: matemaattinen satu" Shorygina Tatyana Andreevna (3 kirjaa).
2. "Matemaattisia tarinoita. Tuki 6–7-vuotiaille lapsille ”Erofeeva Tamara Ivanovna.
3. "Matemaattisia tarinoita. Tuki 5-6-vuotiaille lapsille. 2 numerossa "Erofeeva Tamara Ivanovna, Stozharova Marina Jurievna.
4. "Treugoshin seikkailut: matemaattinen satu 2-4-vuotiaille lapsille" Shevelev Konstantin Valerievich.
5. "Kuningasjänisestä ja ovelasta ketusta: Matemaattinen satu 5–7-vuotiaille esikoululaisille" Lukjanova Antonina Vladimirovna (taiteilija Dushin M.V.).
6. "Kubarikin ja Tomaticin seikkailut eli iloinen matematiikka" Sapgir Genrikh Veniaminovich, Lugovskaya Yulia Pavlovna.
7. "Seikkailut geometrian maassa" Erofeeva Tamara Ivanovna.
8. "Matematiikkaa lapsille saduissa, runoissa ja arvoituksissa. 3-6-vuotiaille lapsille" Deryagina Lyudmila Borisovna.
9. "Oppimaan laskemaan. Hauska matka eli Kuinka löytää uusia ystäviä ja oppia laskemaan kymmeneen "Gorbushin Oleg Jurjevitš.
10. "Numerot, laskenta ja Koljan kynä" Rick Tatyana Gennadievna.