GCD:n tiivistelmä keski-ikäisille lapsille (luku- ja kirjoitusopiskelu).

Aihe: Äänet “B”, “B”, runon ulkoa opetteleminen.

Valmistelija: , esikoulun opettaja

Kohde: Jatka oppimista erottamaan kovia ja pehmeitä konsonanttiääniä "B", "B" sanoissa, fraasipuheessa.

Tehtävät: Opi nimeämään ensimmäinen ääni sanoissa, etsi runosta sanoja, jotka sisältävät äänet "B", "B".

Kehitä huomiokykyä, visuaalista – mielikuvitusta ja loogista ajattelua.

Vahvista kykyä jakaa sanoja tavuiksi kaavioiden avulla.

Kehitä graafisia taitoja (polkujen piirtäminen, helmet).

Kehittää kiinnostusta puhetoimintaan ja kykyä itsenäisesti ratkaista erilaisia ​​kognitiivisia ongelmia.

Laitteet: multimediaesitys; projektori; näyttö; kuva klovneista Bim ja Bom; esinekuvia ja leluja äänille "B", "B"; yksittäiset peilit; kovuutta osoittavat liput (konsonanttien pehmeys); värikynät; yksittäisiä kortteja käsikirjalle "Sanoista ääneen"; kuvituksia G. Sapgirin runoon "Isoäidillä oli pässi".

GCD siirto

1. Organisaatiohetki: psykovoimistelu.

Kaverit, pidätkö sirkuksesta? (Joo)

Kuvittele nyt, että soitat balalaikaa, trumpettia, rumpua.

2. Raportoi oppitunnin aihe.

Tänään tutustumme ääniin “B”, “B”. Hauskoja klovneja tuli käymään meillä: Bim ja Bom.

Mikä on ensimmäinen ääni nimessä Bom?

(ääni "B" on kova, konsonantti).

Mikä oli ensimmäinen ääni, jonka kuulit nimestä Bim?

("Ole" pehmeä, konsonantti)

2. Nivelvoimistelu (työskentely peilien kanssa).

Suumme rakastaa hymyä (hymy)

Ja liikkuva kieli tekee työn.

Kielemme teki lapion kerran, kahdesti (lastalla)

Ja sitten aidan rakensi kaunotar (aita)

Upouuden aidan vieressä on ura (ura)

Miksi ilmavirta ryntää (harjoitus ilmavirran tuottamiseksi)

Lihamylly on tehtävä hitaasti (lihamylly)

Liikuntakasvatus oli hyvää.

4. Äänien ominaisuudet artikulaatio- ja akustisten ominaisuuksien mukaan.

Oletetaan, että ääni "B" peilin edessä.

Huulet sulkeutuvat ja estävät ilman pääsyn suusta vapaasti.

Mikä ääni "B" on vokaali vai konsonantti?

(konsonantti; kova)

Kuinka määritämme äänen (vokaali tai konsonantti)

Voimme laulaa vokaalia (lanka ei katkea), mutta emme voi laulaa konsonanttia (lanka katkeaa)

Koska tiedämme, että ääni "B" on konsonantti ja kova, merkitsemme sen sinisellä.

Ääni "By" on konsonantti, pehmeä, ja merkitsemme sen vihreällä.

Sanotaan äänet "B" ja "B" uudelleen. Ääni "B" on konsonantti, kova.

Kaverit, ääni "B" on kova kuin kivi, ja ääni "B" on konsonantti, pehmeä kuin höyhen.

5. Äänien "B", "B" ääntäminen tavuissa. Liikkeiden koordinaation kehittäminen.

Bim ja Bom rakastavat soittimien soittamista. He soittavat rumpua, trumpettia ja balalaikaa. Leikitään heidän kanssaan.

Rummun päällä:

Bam - bom - boom - boom.

Putken päällä:

Bi - ba - bo - bi - ba - bo.

Balalaikalla:

Ba-bo-bu-ba-bo-bu.

Bim kysyy, miksi tarvitset värillisiä kuvakkeita (äänen ilmaisemiseksi).

Mikä on "B":n ääni? (konsonantti, kova merkitty sinisellä). Mikä on "B":n ääni? (konsonantti, pehmeä, merkitsemme sitä vihreällä).

6. Äänien ääntäminen sanoissa. Äänen sijainnin määrittäminen sanassa.

Bim ja Bom toivat meille lahjoja, joiden nimet sisältävät äänet “B” ja “B”. Olin vain hämmentynyt, kumpi heistä toi minkäkin pussin lahjoja. Yritetään selvittää se yhdessä.

Mitä ensimmäisessä laukussamme on? (banaani, purkki, jousi, tamburiini). Mikä ääni löytyy kaikista näistä sanoista? (ääni "B"). Missä lausumme äänen "B" (sanan alussa).

Mitä meillä on toisessa pussissa? (kiikarit, orava, virtahepo, lippu). Mikä ääni löytyy kaikista näistä sanoista? (ääni "B")

Kuka sitten antoi meille ensimmäisen lahjapussin? (ensimmäisen laukun antoi Bom)

Kuka antoi toisen pussin? (Bim antoi toisen pussin lahjoja).

Sormivoimistelu "Perhonen"

Perhonen - laatikko,

Lennä pilven alle.

Lapsesi ovat siellä

Koivun oksalla.

Risti molempien käsien ranteet ja paina kämmenten takaosat yhteen. Sormien tulee olla suoria. "Kukkalla istuva perhonen" -asennosta (kämmenet suorat, jännittyneet, sormet ojennettuna) siirrymme "perhonen lennossa" -asentoon: kevyet mutta terävät käsien liikkeet ranteissa - perhosen lennon jäljitelmä.

7. Sanojen jakaminen tavuiksi.

Kaverit, kuinka jaamme sanat tavuiksi? Taputusten käyttö. Katso taulua ja kerro kuka on kuvassa? (Orava) Kuinka monta tavua sanassa orava on? (sanassa orava on 2 tavua) Ja nyt jaetaan kuvan alla oleva suorakulmio samaan määrään osia. Tämä tarkoittaa, että jaamme suorakulmion 2 osaan.

Ensimmäinen ääni sanassa orava on ääni "B", konsonantti, pehmeä, vihreä. Tee nyt sama paperille.

Kuka nyt on kuvassa? (rumpu piirretään) Kuinka monta tavua sanassa rumpu on? (sanassa rumpu on 3 tavua) Joten jaamme suorakulmion 3 osaan. Mikä on sanan rumpu ensimmäinen ääni? Ensimmäinen ääni sanassa rumpu "B" on konsonantti, kova, sininen.

Kuka on kuvassa nyt? (piirretään härkä) Kuinka monta tavua sanassa härkä on? (sanassa härkä on 1 tavu) Jaetaanko siis suorakulmio vai ei? Sanan härkä ensimmäinen ääni "B" on konsonantti, kova, sininen.

8. Fyysinen harjoittelu.

Bim ja bom kutsuvat meidät tanssimaan. (Lapset tanssivat iloisen rytmisen musiikin tahtiin)

Yleinen rentoutuminen:

Yksi, kaksi - pää ylös

Kolme, neljä - leveämmät olkapäät

Viisi, kuusi - istu hiljaa.

9. Runon ulkoa opetteleminen.

Kaverit, katso piirustus ja kuuntele runo.

Isoäidillä oli pässi

Hän löi rumpua taitavasti,

Ja perhoset tanssivat

Isoäitini ikkunan alla.

Tehtävä ja kysymykset:

Nimeä runon sanat äänellä "B" (oli, pässi, älykkäästi, isoäidit, rumpu, perhosia).

Nimeä sanoja, joiden ääni on "By" (lyönti).

Mitä pässi teki isoäidin luona?

(hän löi rumpua älykkäästi).

Mitä perhoset tekivät?

(Ja perhoset tanssivat isoäitini ikkunan alla).

Onko tämä surullinen, hauska vai humoristinen runo?

Luen runon sinulle uudelleen, ja sinä yrität muistaa sen.

10. Ääni "B"

Kaverit, menkää paikoillenne.

Bim ja Bom tarjoavat sinulle pelin "Yhdistä oikein".

Nimeä kuvassa piirretyt esineet (kiikarit, jousi, virtahepo, perhonen)

Nimeä sanat, joiden ääni on "B" (jousi, perhonen). Nimeä sanat, joiden ääni on "B" (kiikarit, virtahepo).

Yhdistä sinisellä kynällä kuvat, joiden nimet alkavat kovalla konsonantilla ”B”. (jousi, perhonen) Ja pehmeällä konsonanttiäänellä "By" - vihreä. (kiikarit, virtahepo)

11. "Helmien" piirtäminen

Bim ja Bom rakastavat piirtämistä ja tarjoavat sinulle mahdollisuuden piirtää helmiä.

Mutta ensin venytämme sormiamme.

Harjoitus "Siili".

Mistä geometrisista muodoista helmet on tehty?

Minkä väriset helmet ovat?

Piirrä ja väritä helmet kuvan osoittamalla tavalla.

12. Heijastus.

No, Bimin ja Bomin on aika sanoa hyvästit meille. Sanomme kiitos heille, koska heidän ansiostaan ​​sinä ja minä opimme niin monia sanoja äänillä "B", "B".

Muistetaan vielä kerran sanat, joilla on ääni "B" (rumpu, härkä, banaani, purkki, jousi, tamburiini, perhonen, pässi, isoäiti)

Nimeä sanat, joilla on ääni "B" (orava, kiikarit, virtahepo, baskeri, lippu)

Ja mitä väriä käytämme ilmaisemaan ääntä "B", "B" (sininen on ääni "B", vihreä on ääni "B").

Bim ja Bom nauttivat todella yhteistyöstä kanssasi. He antavat sinulle perhosia matkamuistoksi.

Tavoitteet:

• kehittää foneemista kuuloa ja foneemista havaintoa;
• selventää äänen artikulaatiota [b];
• pystyä korreloimaan se kirjaimen kanssa;
• rikastuttaa ja aktivoida sanastoa;
• parantaa sanojen järkevää analysointia.

Tehtävät:

• Koulutuksellinen:
  • muodostaa täysipainoisia ideoita äänianalyysin ja sanojen synteesin harjoitusten aikana [b-b];
  • oppia löytämään näiden äänten paikka sanoissa, erottamaan äänet kovuuden ja pehmeyden perusteella.
• Korjaava ja kehittävä: kehittää hienomotorisia taitoja ja puheen prosodista puolta.
• Koulutuksellinen: huomion, muistin kehittäminen, "menestystilanteen" luominen.

Laitteet: punaiset, siniset ja vihreät ympyrät, aihekuvat, monisteet: tavut, kirjaimet, käsikirja "Kehitä lasten mieli".

Tuntien aikana

1. Organisatorinen hetki

Millainen olet?

(- Älykäs, ahkera, utelias)

Meidän tehtävämme?

(- Ei vain katsoa, ​​vaan myös nähdä
Ei vain kuuntele, vaan myös kuule.
Ei vain puhu, vaan myös ajattele.
Työskentele yhdessä ja hedelmällisesti).

Hämmästyttävä. Aloitamme hedelmällisen työn.

Tänään tutustutaan uusiin ääniin ja kirjaimiin, mutta ensin...

2. Sormien hienomotoristen taitojen kehittäminen...

Pelataan vähän.
Taputetaan käsiämme.
Lämmitämme sormiamme.
Puristamme niitä, puristamme ne.

Kaverit, muistakaamme minkä säännön ystävämme Zvukoznaykin opetti meille.

(Kuulemme ja puhumme ääniä, mutta näemme ja kirjoitamme kirjaimia).

3. Artikulaatiovoimistelu

Suumme rakastaa hymyä. ("Hymy")
Ja liikkuva kieli tekee työn.
Kielemme teki lapion kerran, kahdesti ("Lasta")
Ja sitten hän rakensi aidan. Kauneus! ("Aita")
Upouuden aidan vieressä on ura ("Zholobok")
Ilmavirta syöksyy sen läpi (harjoitus ilmavirran kehittämiseksi)
Lihan jauhaminen tulee tehdä hitaasti ("Lihamylly")

Liikuntakasvatus oli hyvää.

4. Aiheviesti

Tänään vierainamme ovat hauskat klovnit Bim ja Bom. Mikä on ensimmäinen ääni nimessä Bom? (Ääni B). Mikä oli ensimmäinen ääni, jonka kuulit nimestä Bim? (Tekijä).

Tänään tutustumme ääniin [B] ja [B] sekä kirjaimiin Bb.

Nimeä sanoja tällä äänellä.

5. Foneettinen harjoitus.

Työskentely peilin edessä.

Tee ääni.

Mikä toimii, kun sanomme -b-? Huulet sulkeutuvat ja estävät ilmaa pääsemästä vapaasti pois suusta.

Mikä se on, vokaali vai konsonantti, miksi?

Pelataan peliä norsut - sammakot.

Jäljittelen elefanttia ja vedän huuliani koverallani.

Jäljittelemme sammakoita ja vedämme huulemme suoraan korviamme kohti.

Sulje korvasi ja kuuntele, onko hän äänekäs vai kuuro.

Ääni [B]: konsonantti; kova, äänekäs.

Ääni [B]: konsonantti, pehmeä, soinnillinen, labiaalinen.

6. Äänien [B], [B] ääntäminen tavuissa. Motorisen koordinaation kehittäminen

Bim ja Bom rakastavat soittimien soittamista. He soittavat rumpua, trumpettia ja balalaikaa. Leikitään heidän kanssaan. Rummussa: bam-bom-boom-bum;

• Trumpetissa: bi-ba-bo-bi-ba-bo;
• Balalaikalla: ba-bo-bu-ba-bo-boo.

7. Tavujen bi, ba, bu ja sanojen Bim, Bom analyysi

Bim kysyy, miksi tarvitset näitä värillisiä ympyröitä? (Äänien ilmaisemiseksi.)

Millaisia ​​linnoja nämä ovat ja miksi ne ovat monivärisiä?

(Äänet elävät näissä linnoissa.

Punainen linna sisältää vokaalit, sininen linna sisältää kovia konsonantteja ja vihreä linna sisältää pehmeitä konsonantteja.)

Ota sininen ympyrä vasemmassa kädessäsi ja punainen ympyrä oikealla.

Annan sinulle äänet [b], [a]. Minkä tavun sait? (bah).

Ja nyt Bom antaa sinulle äänet [b], [o].

Anna hänelle tavu takaisin. (Bo).

Mikä ääni tästä tavusta puuttuu nimen saamiseksi? (Ääni [m]).

Bim antaa sinulle tavun bi ympyröissä.

Lisää ääni tavuun bi saadaksesi nimen Bim.

Kuka osaa tehdä taululle kaavion sanoista Bim ja Bom?

8. Äänien ääntäminen sanoissa. Äänen sijainnin määrittäminen sanassa.

Bim ja Bom toivat meille lahjoja, joiden nimet sisältävät äänet [B], [B]. Olin vain hämmentynyt, kumpi heistä toi minkäkin pussin lahjoja. Yritetään selvittää se yhdessä.

Mitä ensimmäisessä laukussamme on? (Banaani, balalaika, helmet, rannekoru, paperi, purkki, pin).

Mikä ääni löytyy kaikista näistä sanoista? (Ääni [B]).

Missä äänestit äänen [B]? (sanan alussa).

Mitä meillä on toisessa pussissa? (Side, kiikarit, orava, virtahepo, lippu).

Mikä ääni löytyy kaikista näistä sanoista? (Ääni [B]).

Kuka sitten antoi meille ensimmäisen lahjapussin? (Ensimmäisen laukun lahjoitti Bom).

Kuka antoi toisen pussin? (Toisen pussin lahjoja antoi Bim).

9. Foneemisten esitysten kehittäminen.

Kaverit, pelataan peliä "Catch the Word".

Sinun on taputettava saadaksesi sanoja, joissa on ääniä [B] ja [B].

(Rusetti, purkki, huulet, leipä, Panamahattu, kirje, villisian, soopeli, bussi, hämähäkki, lippu, aakkoset, tulppaani, arkku, albumi).

Hyvin tehty, teit hyvää työtä.

10. Sanojen jakaminen tavuiksi. Huomion ja muistin kehittäminen.

Bim ja Bom tarjoavat pelata peliä "Mitä puuttuu?"

Pöydällä makaa: rumpu, helmiä, paperia, kiikarit, neula, orava.

Lapsi sulkee silmänsä ja yksi esine on piilossa. Sitten hän katsoo tarkasti ja sanoo, mikä esine puuttuu. (Tappi on poissa).

Kuinka monta tavua sanassa pin on? (Sanassa pin on kolme tavua.)

11. Liikunta.

On aika levätä.

Kukka nukkui (lapset kyykisivät)
Ja yhtäkkiä heräsin (he nousivat ylös, kädet vyöllään)
Hän ei halunnut enää nukkua (nojaa sivuille)
Käynnistyi, pudisti itsensä (kättelee)
Noussut (kädet ylös)
Ja hän lensi pois (he heiluttivat käsiään istuen pöytänsä ääressä).

12. Harjoitus puheen prosodisen puolen kehittämiseksi.

Jotta tontut eivät olisi niin surullisia, annamme heille laulun.

13. B-kirjaimen esittely. Tavujen lukeminen

Kaverit, minkä äänen klovnit Bim ja Bom esittelivät meille? (äänillä B, B).

Haluatko nähdä, mikä kirjain edustaa näitä ääniä?

Mutta ensin muistetaan, minkä säännön Zvukoznaykin opetti meille? (Näemme ja kirjoitamme kirjeitä).

Mitä tämä kirje muistuttaa sinua?

Tällä kirjeellä on iso vatsa,
Päällään pitkä visiiri.

Etsi tämä kirjain Sound-Letter Lockista.

Edessäsi on kirjeen elementtejä, yritä taittaa se oikein.

Lue, mitä Bim haluaa sanoa Bumille? (Ba, bo, bi, boo, olisi).

Kuka voi keksiä nimensä kirjaimista? (Bim, Bom).

14. Foneeminen havainto. Äänenpoisto [B]

Sarjasta ääniä: P, B, V, T, B, P, F, B

Tavusarjasta: PA, BA, BY, PE, BU, PO

Sanasarjasta (valitse kuvia, joissa on ääni [B])

Määritä äänen [B] paikka sanassa.

15. B-kirjaimen ja B-kirjaimen sanojen tulostaminen.

16. Oppitunnin lopun järjestäminen

No, Bimin ja Bomin on aika sanoa hyvästit meille. Kiitämme heitä, koska heidän ansiosta opimme niin monia sanoja äänillä [B] ja [B].

Muistetaan sanat äänillä [B] ja [B].

(Lippu, paperi, purkki, orava, jousi, kiikarit, muistilehtiö).

Kiitos työstä!

Tuntimuistiinpanot tarjoavat materiaalia kirjallisten puhehäiriöiden korjaamiseen OHP-ryhmän 2 asteen kanssa. Kiehtova materiaali luo edellytykset materiaalin onnistuneelle hallitukselle ja äänten erottamiskyvyn kehittymiselle [b]-[b]/

Ladata:

Esikatselu:

Aihe: Konsonanttiäänien "B-B" erottelu tavuissa ja sanoissa.

Oppitunnin tavoitteet:

1 ) Koulutuksellinen:

• Äänien "B-B" erottamisen taidon vahvistaminen tavu- ja sanamateriaalin avulla.
• Vahvista kykyä erottaa äänet "B-B" vokaalin perusteella luettaessa tavuja ja sanoja.
• Vahvista kykyä luoda sanakaavioita, jakaa sanat tavuiksi, löytää tavuja äänillä "B - B".

2) Korjaava ja kehittävä:

• Artikulaatiomotoristen taitojen kehittäminen.
• Foneemisen kuulon kehittäminen tavujen ja sanojen materiaalilla konsonanttiäänillä "B-B".
• Lasten sanaston selkeyttäminen ja rikastaminen, perustuen sanoihin, joissa on ääniä "B-B".

3 ) Koulutuksellinen:

• huomion kehittäminen tovereiden vastauksiin, sinnikkyys, tarkkuus, kiinnostuksen herättäminen eläinten elämää kohtaan.

Laitteet : kuvamateriaali artikulaatiomotoristen taitojen kehittämiseen, sanat äänillä "B-B", esitys "Sirkus. Eläimet, joiden nimet sisältävät äänet "B" ja "B", sanataulukot luettavaksi kirjaimella "B", tavut.

Oppitunnin edistyminen:

1. Org. hetki. Tänään meillä on vaikea tehtävä, mutta tänään työskentelemme yhdessä satuhahmojen - gnomien kanssa.
2. Puheen lämmittely:

Opettaja puheterapeutti:

Kuinka kielemme voi toimia,

Näytämme sen kaikille vieraille.

Katso silmilläsi peiliin.

Ja toista kaikki liikkeet.

1. "maalari"

Heräsimme tänä aamuna

Ja he eivät tunnistaneet kaupunkiaan.

Jokainen pilari ja jokainen talo

Sen maalasi taidemaalari.

2. "Pesetään hampaat"

Hampaat pitää pestä kahdesti

Joka aamu ja joka ilta.

3. "Pannukakut"

Leivoimme pannukakkuja

Ja jätämme sen ikkunaan.

4. “Herkullinen hillo”

Söimme pannukakkuja ilolla

Likaantunut hillolla.

Tukoksen poistamiseen huulilta

Suuta pitää nuolla.

5. "Kuppi"

Söimme herkullisia pannukakkuja

Halusimme juoda teetä.

6. "Kello"

Tikki-tkki, tikku-tkki

Kieli heilui näin.

Kuin kellon heiluri.

Oletko jo valmis pelaamaan?

7. "Kampa"

Olen ystävä hiusten kanssa.

Laitan ne järjestykseen.

Olen kiitollinen hiustyylistäni

Ja nimeni on kampa.

8. "Swing"

Lapset istuivat keinussa

Ja he lensivät korkeammalle kuin kuusi.

Jopa kosketti aurinkoa

Ja sitten he tulivat takaisin.

9. "Behemoth"

Avaamme suumme leveämmäksi,

Pelaamme virtahepoja.

Avataan suumme leveäksi,

Kuin nälkäinen virtahepo

Ja sitten suljemme suumme.

Virtahepo lepää.

10. "Sammakot"

Me matkimme sammakkoa

Vedämme huulet suoraan korvia kohti.

11. "Elefantti"

matkin elefanttia

Vedän huuliani koverallani.

12. "Sammakot ja norsut"

Raz - sammakko, jolla on paksu vatsa

Two on iso ja kiltti norsu.

13. "Käärme"

Me matkimme käärmettä

Tulemme olemaan hänen kanssaan tasavertaisia.

Ojentetaan kielemme ja piilotetaan se.

Vain näin, ei muuten.

14. "Hevonen"

Olen iloinen hevonen

Tummaa kuin suklaa.

Napsauta kieltäsi äänekkäästi

Voit kuulla kavioiden kolinaa kovaa. (Näpistä sormiamme)

16. "Purje"

Purjevene kelluu joella

Vene kävelylle

Soittaa kaikille kavereille.

17. "Kissa on vihainen"

Katso ulos ikkunasta

Siellä näet kissan.

Kissa kaarsi selkänsä

Hän sihisi ja hyppäsi.

18. "ilmapallo"

Täytin ilmapallon.

Hyttynen puri häntä.

Ilmapallo räjähti, ei hätää.

Täytän uuden ilmapallon.

19. "hyttynen"

Saapuu yöllä

Hän ei anna meidän nukkua.

Pahat soi ja kiharat korvassasi.

Sitä ei vain anneta käsiisi.

20. "sieni"

Koivun alla polun varrella

Sieni kasvaa paksulla varrella.

21. "Haitari"

Avaa suusi, pienet.

Soitan huuliharppua.

22. "Metsu"

Tikka takoi puuta,

Hän toisti matolle:

"Vaikka piilossa kuoren alla,

tulet silti olemaan minun"

Opettaja-puheterapeutti: Hyvin tehty! Kieli teki hienoa työtä.

1. Oppitunnin aiheen määrittäminen:

Tonttujamme kutsutaan nimellä Bim ja Bom. (dia 1)

Kuuntele heidän nimiään: Bim - Bom.

Kuulostavatko heidän nimensä samalta?(Ei)

Mitkä ovat ensimmäiset äänet heidän nimissään?("B-B")

Kuulostavatko ensimmäiset äänet heidän nimissään samalta?

(Ei, se on erilainen. BOM - "B", BIM - "B")

Luonnehditaan näitä ääniä.

B - konsonantti, kovaääninen.

B - konsonantti, soinnillinen, pehmeä.

1. Kuinka kieli muuttaa asemaansa lausuttaessa ääniä "B-B".

(Äänellä "B" kieli on litteä, kielen kärki siirtyy hieman pois alemmista hampaista, ja äänellä "B" kielen takaosa on kaareva ja kielen kärki painuu alempia vasten hampaat.)

Mitä ääniä erottelemme tänään?

(Tänään erotamme äänet "B-B").

1. Kirjaimessa se on merkitty kirjaimella B b.(olla)
2. Avataan vihkomme, kirjoitetaan ylös päivän päivämäärä ja oppituntimme aihe:

Äänet "B - B" on merkitty kirjaimella B. Kirjain B ("B-B")

Oppitunnin aihe kirjoitetaan taululle.

1. Äänien "B-B" erottelu tavuissa.

Opettaja puheterapeutti:

Jokainen kääpiö päätti rakentaa itselleen talon.

Bom valitsi tavut kovalla konsonanttiäänellä "B" ja Bim pehmeällä konsonanttiäänellä "B".

Otetaanpa tiilet osiin. Bom ovat sinisiä (BA, BY, BE BO, BU) ja Bim ovat vihreitä (BI, BYU, BE, BYA, BYO).

(Pura, lue, jaa 2 taloon).

(Minä, Yu, minä, E, Yo)

(A, O, U, S, E)

Minkä värinen oli Bomin ja Bimin talo?(sininen ja vihreä).(dia 2)

Käytämme näitä värejä osoittamaan kovia ja pehmeitä konsonantteja kirjallisesti.

1. Foneemisen kuulon kehittäminen ei-puheen äänien perusteella.

Tontut rakastivat kellojen soittamista. Arvaa kuka pelaa Bim tai Bom?

Bim'sissä kello lauloi bim - bim - bim - bim. Bomin kello humina - bom - bom - bom - bom.

Ja kun he soittivat duettoa, eli yhdessä, heidän melodiansa kuulostivat tältä: bom - bim - bom - bim - bom - bim - bom. Kellojen soittoa kuunnellen.

9. Tontut Bim ja Bom pitivät kovasti tavuisten laulujen laulamisesta. Nyt minä nimeän tavut, ja sinä kirjoitat ne 2 riville

rivillä 1 kovalla konsonantilla "B" ja rivillä 2 tavulla pehmeällä konsonantilla "B". (työn valmistuminen).

BA, BU, BE, BYA, BU, BI, BE, BO, BYO, BYU.

• Tarkistetaan: Lue rivin 1 tavut. BA, BU, BU, BE, BO.
• Minkä kääpiön luulet laulaneen nämä tavut? (Bom)
• Lue 2 rivin tavut. BE, BYA, BI, BYO, BYU.
• Kenen luulet laulaneen nämä tavut? (Bim)

Fyysinen harjoitus.

Tontut kyykkyivät matalalle.

Kääpiöt nostivat kätensä korkealle.

Tontut avaavat kätensä leveiksi.

Kääpiöt juoksevat nopeasti (juoksevat paikallaan).

Tontut ovat hauskoja (hymyili).

Tontut istuvat hiljaa pöytänsä ääreen.

Konsonanttiäänien "B-B" erottelu sanoissa.

1. Kääpiöt rakastivat syömistä. Ota ruoka pois korista ja arvaa kuka sen söi, Bim vai Bom?

Lue sana ja päätä, mikä ääni siinä on"B" tai "B" . Alleviivaa kirjain "B" sopivalla värillä.

Johtopäätös: Mitkä vokaalit kirjoitetaan pehmeän konsonantin "B" jälkeen

(Minä, Yu, minä, E, Yo)

Mitkä vokaalit kirjoitetaan kovan konsonantin jälkeen?

(A, O, U, S, E)

1. Tontut lähettivät kirjeitä ja pyysivät apua selvittääkseen, miltä heidän suosikkikonsonantinsa kuulostavat sanoissa.

Katsotaanpa kuvia. Kuuntele heidän nimiään. Peitä jokainen sana vastaavalla värillä. Jos sana "B" kuulostaa kovalta, käytä sinistä sirua, jos "B" kuulostaa pehmeältä, käytä vihreää sirua.

Toteutus, todentaminen.

Opettajan tarkastus.

1. Kaikki rakastavat sirkusta kovasti, sekä tontut että jättiläiset. Katso esitys (dia 7) "Sirkus.Eläimet, joiden nimet sisältävät äänet "B" ja "B".

Hei kaverit, pidä kiirettä

Tuo ystäväsi sirkukseen!

Kuka esiintyy?

Yritetään nimetä kaikki.

Paviaani, majava, mäyrä,

Leopardi, biisoni ja maaorava,

Virtahepo, kameli, belugavalas,

Orava, puhveli, härkä, beluga

Apina, biisoni, pässi.

Rupikonna, seepra ja villisika.

Lapset arvaavat eläinten nimet.

Mihin kahteen ryhmään nämä eläimet voidaan jakaa?

(Kuumamaiden eläimet ja Keski-Venäjän eläimet). Muistatko, mitä ääniä erottelemme tänään?

Tehtävä: Kirjoita sana muistiin – jaa sana graafisesti tavuiksi, kirjoita tavut kirjaimella "B".

Belka, baarinarttu, villisika, ole hemot, biz on, bu kaappi.

Johtopäätös: Mitkä vokaalit kirjoitetaan pehmeän konsonantin "B" jälkeen

(Minä, Yu, minä, E, Yo)

Mitkä vokaalit kirjoitetaan kovan konsonantin jälkeen?

(A, O, U, S, E)

1. Fyysinen harjoitus. (Dia 28)

Sirkuksessa soi iloinen melodia. (Taputusrytmi).

1. Työskentely korttien kanssa.

Zh.ba, b.ran, b.yvol, b.k, b.rs, b.gemot, b.rsuk, b.locker, b.lka, b.zon, ob.zyana, b.luga.

1. Oppitunnin yhteenveto:

Mitä opimme luokassa:

• Opimme erottamaan äänet "B" ja "B" tavuissa ja sanoissa.
• Erottele äänet "B-b" vokaalin perusteellakirjain, kun luet tavuja ja sanoja. https://accounts.google.com
  

  Dian kuvatekstit:

  Puheterapiatunti Aihe: Konsonanttiäänien "B-B" erottelu tavuissa ja sanoissa. Kirjoittaja: opettaja-puheterapeutti: Vulfovich Nadezhda Alekseevna MBOU Lukio nro 5 - "Terveyden ja kehityksen koulu", Raduzhny Hanty-Mansiysk autonominen piirikunta.

  Aihe: Konsonanttiäänien "B-B" erottelu tavuissa ja sanoissa. Suunniteltu tulos: Edellytysten luominen äänten ”B-B-B” erottamisen taidon lujittamiseksi tavu- ja sanamateriaalissa, kyvyn erottaa äänteitä ”B-B-B” vokaalin perusteella tavuja ja sanoja luettaessa, piirtämistaitoa tee kaavio sanoista jakamalla sanat tavuille, etsi tavuja, joissa on ääniä "B - B".

  Talo tontuille

  Kellot soivat

  Tavujen laulu. --- --- --- ---

  fyysinen minuutti

  Hei kaverit, kokoakaa ystävänne nopeasti sirkukseen! Kuka esiintyy? Yritetään nimetä kaikki.

  maaorava

  apina

  ORAVA Virtahepo MÄYRÄ BIISON ORAVA VILU

  Iloinen rytmi

  Hyvin tehty! Mitä opit luokassa?

  
  

  Korjaavat ja kehittävät tehtävät.

  1. Opeta lasta korostamaan rytmisen kuvion elementtiä korostaen.

  2. Kehitä lapsessa dynaamista käytäntöä.

  3. Opeta lasta ääntämään selkeästi äänet [B], [B"], erottamaan ne korvan ja ääntämisen perusteella.

  4. Opeta lasta jakamaan kahden tai kolmen tavun sanat tavuiksi ilman konsonantteja.

  5. Jatka oppimista valitsemaan liittyviä sanoja tietylle sanalle.

  6. Opeta sanojen äänianalyysiä.

  Harjoitus 1. Didaktinen harjoitus "Kuuntele ja toista" (kuulotarkkailun kehittäminen).

  Aikuinen lyö rumpua kolme kertaa: kerran kovaa ja kahdesti heikosti (rytminen kuvio!!!), ja lapsen on toistettava korostaen vaadittua elementtiä iskun voimalla. Silloin rytminen kuvio voi muuttua, esimerkiksi: !! !, !! ! jne.

  Tehtävä 2. Didaktinen harjoitus "Tee niin kuin minä teen" (käsien koordinaation kehittäminen).

  Lapsi mallin mukaan (ensin yhdessä aikuisen kanssa ja sitten itsenäisesti) suorittaa seuraavat liikkeet käsillään samanaikaisesti: oikea käsi - nyrkki, vasen käsi - kämmen jne.

  Tehtävä 3. Esittelyssä ääni [B].

  Aikuinen lausuu lauseen (korostaa ääntä [B] äänellään) ja kysyy lapselta, mikä ääni siinä usein kuuluu:

  Oinas Buballa on hammassärkyä...

  Aikuinen näyttää peilin edessä ja selittää lapselle äänen artikulaatiota [B]:

  — huulet ovat kiinni ja sitten auki, jolloin ilma vapautuu välittömästi;

  - niska "toimii".

  Äänisymboli: bassorummun lyönti: BBBB...

  

  Ominaistaääni: konsonanttiääni (sienet muodostavat esteen ilmalle), kova, äänekäs. Nimitys: sininen ympyrä kellolla.

  Tehtävä 4. Foneettinen harjoitus. Poika putosi kelkasta - bang! pamaus!

  Tehtävä 5. Didaktinen harjoitus ”Taputa käsiäsi, kun kuulet äänen [B]”:

  d, t, b, b...; kyllä, ba, du...; pässi, lehmä, härkä, aita, harakka...

  Tehtävä 6. Aikuinen kehottaa lasta toistamaan tavut hänen jälkeensä korostaen aksenttia äänellään:

  ba-ba-ba-ba, olisi-boo-bo-ba...

  Tehtävä 7. Viimeistele sanojen viimeinen tavu:

  BA: ver..., mistä..., että..., työskentele..., ammu..., tappele...;

  TOIMII: tr..., gu..., clum..., tymp..., out...

  Tehtävä 8. Valitse sanat ensimmäiselle tavulle:

  BA: -ton, -gazh, -let...;

  BU: -ket, -maga, -tylka, -ton...;

  BO: -rya, -pyörä...

  Tehtävä 9. Didaktinen harjoitus "Hauska pallo". Opeta lasta jakamaan sanat tavuiksi (lapsi lausuu sanan tavu kerrallaan ja lyö palloa lattiaan jokaisen tavun kohdalla):

  boo-sy, ba-na-ny, bo-you, for-bo-ry, by-ki...

  Tehtävä 10. Työskentely kuvien kanssa (jos se on vaikeaa, käytä kortteja ja sinistä ympyrää kellolla).

  Valitse kuvat, joiden nimessä on ääni [B] sanan alussa.

  Valitse kuvat, joiden nimessä on ääni [B] sanan keskellä.

  Tehtävä 11. Lapsia pyydetään muistamaan itsenäisesti sanat, joissa on ääni [B], määrittämään äänen [B] paikka sanoissa.

  Tehtävä 12. Etsi sanaan liittyviä sanoja

  baba - isoäiti, mummo...

  Tehtävä 13. Opi puhtaita sanontoja:

  Ba-ba-ba - uusi putki.

  Boo-boo-boo - otimme putken.

  Kunpa ei olisi putkea.

  Tehtävä 14. Esittelyssä ääni [B"].

  Aikuinen pyytää lasta arvaamaan arvoituksen ja nimeämään vastauksen ensimmäisen äänen.

  Asuu ontelossa

  Kyllä, hän puree pähkinöitä. ( Orava)

  Äänen symboli: pienen rummun ääni: beat, beat, beat...

  

  Ominaistaääni: konsonantti, pehmeä, soinnillinen. Nimitys: vihreä ympyrä kellolla.

  Tehtävä 15. Foneettinen harjoitus. Oinas ulvoo: beee...

  Tehtävä 16.

  lyödä, lyödä, lyödä, lyödä...; bya, bya, di, ne...; kissa, virtahepo, biisoni, lehmä, loukkaus...

  Tehtävä 17. Toista useita tavuja aikuisen jälkeen korostaen äänessäsi korostettua:

  bah-bah-bah-bah; bee-bee-hei-bee...

  Tehtävä 18. Valitse useista kuvista vain ne, joiden nimet sisältävät äänen [B"].

  Tehtävä 19. Äänien erottelu [B] - [B"].

  Didaktinen harjoitus "Taputa käsiä, jos kuulet äänen [B"]:

  b, b, b, b, b...; hei, hei, hei, hei...

  Määritä korvalla sarjan ylimääräinen sana ([B] tai [B"]):

  pässi, helmet, tynnyri, virtahepo; valkoinen, orava, härkä, biisoni.

  Arvaa arvoituksia, nimeä ensimmäinen ääni arvoituksissa:

  Yli vuorten, yli laaksojen

  Hänellä on yllään turkki ja kaftaani. (RAM)

  Sisarukset seisovat pellolla,

  henbane mekot,

  Korkit ovat vihreitä. ( Koivut)

  Ilman siipiä, mutta nopeampi kuin linnut

  Lentää puusta puuhun. ( Orava)

  Mitä kaadat paistinpannulle?

  Kyllä, ne taivuttavat sen neljä kertaa? (Pannukakut)

  Tehtävä 20. Liitä muistikirjaasi kuvia, joissa on kuvia kohteista, joiden nimet sisältävät äänet [B] ja [B"].

  Valitse sanat, joissa on ääniä [B] ja [B"], jaa ne tavuiksi. Tee lauseita näistä sanoista.

  Vertaa sanoja ja tee lause jokaisesta sanasta:

  olla - voittaa, oli - lyödä, unohtaa - tehdä maalin.

  Opi kielenkääntäjät:

  Kaikki majavat ovat ystävällisiä majavilleen.

  Tappelupässi kiipesi rikkaruohoihin.

  Tehtävä 21. Esittelyssä B-kirjain:

  B - iso tynnyri hanalla,

  Juomme tynnyristä aikaisin aamulla.

  V. Kovshikov

  Miltä B-kirjain muuten näyttää?

  Kirjainpelit.

  Tehtävä 22. Sanojen äänianalyysi (sanakaavioiden laatiminen ympyröistä, analyysi):

  Baba, Bim.

  Sanojen säveltäminen leikattujen aakkosten kirjaimista, lukeminen, kirjainten kopioiminen suuraakkosin sanelun alla.

  Fonetiikkatunti 2 hengen ryhmällä. Ensimmäinen taso.

  Kesto– 90 min.

  Oppitunnin tarkoitus:äänten tuotanto [B"], [P"], [V"], [F"]. Harjoittele näiden äänten oikeaa ääntämistä.

  Kielimateriaali:

  1. Kaaviopiirrokset ilmoitettujen konsonanttien artikulaatiosta.

  2. Monisteet – harjoituksia opiskelijoille.

  TUNTISUUNNITELMA

  Organisatorinen hetki (1 min): Tervehdys, osan monisteen jakaminen opiskelijoille.

  Esittelykeskustelu (3-5 min): Miten oppilaat voivat, mitä he tekivät eilen illalla, puhuen säästä.

  Puheen lämmittely: Viimeisellä oppitunnilla opittujen äänten toisto.

  Borya Pole antoi minulle toffeeta,
  Polya Bore - barberry.

  Vera Fedya ojensi lyhdyn,
  Fedya Vera - makeisia.

  Sadetta lätäköillä

  Laittaa pisteitä.

  Kuin lämpö loppuu.

  Kuin pääskyset

  Esitteitä

  He yrittävät lentää pois.

  Kujalla sataa

  Ja aivan pimeään asti

  Kutsuu sinut kävelylle

  Saappaat, sadetakit, sateenvarjot.

  Uusi materiaali:

  Jos "?"-kirjaimen jälkeen kustannus:

  b ь, I I, E e, E e, Yu yu, Ja ja

  sitten ääni "?" tulee pehmeäksi.

  Artikulaatio:

  Kiinteä	Pehmeä

  UUSI MATERIAALI [B"] ja [P"]

  · [B"]- pehmeäääninen konsonantti.

  huulet ovat kiinni ja auki uloshengitetyn ilman paineen alla. Kielen kärki painetaan alahampaita vasten, kielen takaosa on kaareva. Äänihuulet toimivat, kurkku vapisee (ääntä kuuluu).

  

  Kielen asennon eron toisto koville ja pehmeille konsonanteille.

  

  Kuuntele ja toista tavut:

  Bya-bya-bya Bya-bya-bya Bya-bya-bya Bya-bya-bya Bi-bi-bi

  Bya - bya - bya - hei - bi Bya - hei - hei - bi - bya Bya - hei - bi - bya - bye Be - bi - bya - hei - hei Bya - bya - hei - hei - hei

  Sanojen toistaminen äänellä [B"] opettajan jälkeen:

  Stressaantunut: juosta, lyödä, side, taistelu, helmet, köyhä, köyhyys, valkoinen, orava, ranta, mökki, sorrettu, rakkaus, tauko; lounas, ruokailla, kilpailu, kalkki, lapsi, kaverit, byaka, sinä, itsesi, rintakuva.

  Ilman aksenttia: biisoni, lippu, kiikarit, kirjasto, vaiva, virtahepo, bensiini, liinavaatteet, baretti, koivu, toimisto, toimisto, kerätä, ottaa, apina, juosta, valkaista, budjetti, toimisto, budjetti t.

  Sanan lopussa: suru, kylmyys, kyyhkynen, jääreikä.

  Puhtaita sanoja:

  Bee - piip - piip - auto humisee, en tule ilman bensaa.

  Bee - piip - piip - älä puhalla trumpettia kovaa.

  Ole - ole - ole - soitan trumpettia.

  Ole - ole - ole - mennään luoksesi.

  Sananlasku: Varo ongelmia, kun ne ovat poissa.

  Äänien erottelu B-B

  Toista tavut:

  Ba - bya - bi bu - byu bo - byo

  Bya - ba bi - byu - bu byo - bo

  Ba - bya - ba byo - bi - byu - bu - byo byo - bo - byo

  Bya - ba - bya bi - bya - bi bu - byu - bu bo - byo - bo

  Toista sanat:

  Tankit - byaki Bunt - side

  Baletti - lippu Olla - voittaa

  Jousiside Was - beat

  Karju - mökki Baton - betoni "

  Lyuba - rakastaa paitaa - pilkkoa

  Pullo - orava

  Se sattuu - valkaista

  Puhtaita sanoja:

  Kunpa voisin tuoda sieniä.

  Kunpa pihalla olisi pylväitä.

  Ba - ba - ba - putki työntyy ulos ikkunasta.

  Bi - bi - bi - rakastat minua.

  Sanonta: Rikkaat eivät ole köyhän veljiä.

  Lue lauseet ja järjestä sanat alla olevaan taulukkoon:

  Tutkimme kirjaimia. Asunnossamme on uudet kalusteet, talvella sukeltamme jääkoloon. Tiedämme paljon! Lyuba kantaa maitopurkkia. Kalastaja istuu rannalla. Koiralla on koppi koivun alla. Rakastan pullaa hillolla. Leipuri koputtaa ovellemme! Kyyhkynen lensi ikkunalle. Borya rikkoi maljakon. Köyhällä virtahepolla on vatsakipua. Lyuba menee toimistoon. Voitin auton.

  Sanojen toistaminen äänellä [P"] opettajan jälkeen:

  Stressaantunut: juhli, kanto, laula, uuni, viisi, kantapää, täplät, olut, vinku, ruoka, saha, pizza, vaahto, Petya, liesi, laulu, taas, hunajasienet, keitä, kuorsaa; viimeistely, sahanpuru, säästöpossu, viimeistely, humina, haistella, leipoa, laulaa, tippaa, kuorsata, sapöörit, sormustin.

  Ilman aksenttia: juoda, pioni, kirje, lentäjä, piirakka, kukko, laulu, hiekka, pingviini, keksit, penaali, höyhen, käsine, syvennys, kiehuva vesi, tietokone, hukkua, sose, juoda, kapteeni, lopeta kirjoittaminen, pisarat, kirjoittaa, kuorsata , eteenpäin, huppu.

  Sanan lopussa: suo, ihottuma, turvotus, ketju, aro.

  Puhtaita sanoja:

  Pe-pe-pe - pilkkuja viljassa.

  Juo, juo, juo - lopeta vesi!

  Pissi-pissi - älä nuuski.

  Pi-pi-pi - kopioi tietoa.

  Kipittää: Petya sahasi kannon sahalla. Kello on taas viisi kannoilla. Sahanpuru lentää viilan alta.