"Ei kukaan muu kuin me!", "Ei ole mahdottomia tehtäviä", "Kuolemakaan ei ole tekosyy käskyn täyttämättä jättämiselle" - Neuvostoliiton ja Venäjän ilmavoimat ovat olleet uskollisia näille tunnuslauseille kaikki 85 vuotta. historia. Suunniteltu vihollisen ilmapeittoon ja taisteluoperaatioihin vihollisen takaosassa, ja ne ovat aina asettaneet erityisiä vaatimuksia henkilöstön taistelukoulutukselle. Varsinkin nykyään, kun taisteluharjoittelua tehdään kaksi kertaa intensiivisemmin kuin vuosi sitten ja kaikki harjoitukset ovat mahdollisimman lähellä taistelutilannetta. "Sodan sattuessa sinisissä baretteissa pukeutuvat kaverit heitetään hyökkääjän suuhun repimään tämä suu!"

Yleinen fyysinen ja ilmaharjoittelu (mukaan lukien laskuvarjohypyt täydellä taisteluvarusteilla, päivällä ja yöllä, vaikeimmissa sääolosuhteissa), käsien taistelu- ja tuliharjoittelu (ei vain tarkka, vaan myös taloudellinen ammunta, koska jokainen patruuna laskeutuminen kullan arvoinen ), tiedustelu ja viestintä, naamiointi ja selviytyminen äärimmäisissä olosuhteissa, äärimmäinen lääketiede ja miinojen räjäyttäminen, vesiesteiden jäljittäminen ja pakottaminen, taistelu kaupungissa ja viheralueella, vuoristo- ja arktinen koulutus (erityisesti nykypäivänä, kun Venäjä luo erityisiä prikaateja etujesi suojelemiseksi arktisella alueella) - tästä oppaasta löydät tarvittavat tiedot ilmavoimien koko koulutusvalikoimasta, koska laskuvarjohyppääjän on oltava yleinen hävittäjä!

VDV:n OPETUSLAITOKSET

VDV:n OPETUSLAITOKSET

"Opi voittaa!"

Motto 242 UTs VDV

Neuvostoliiton ilmavoimien kehittymisen myötä komentohenkilöstön koulutusjärjestelmä kehittyi ja parani, mikä sai alkunsa lentokoulun perustamisesta elokuussa 1941 Kuibyševin kaupunkiin, joka syksyllä 1942 siirrettiin Moskova. Kesäkuussa 1943 koulu lakkautettiin, ja koulutusta jatkettiin ilmavoimien ylemmillä upseerikursseilla. Vuonna 1946 Frunzen kaupunkiin ilmavoimien upseerikaadereiden täydentämiseksi perustettiin sotilaslaskuvarjokoulu, jonka opiskelijat olivat ilmavoimien upseereita ja jalkaväkikouluista valmistuneita. Vuonna 1947, uudelleenkoulutettujen upseerien ensimmäisen valmistumisen jälkeen, koulu siirrettiin Alma-Atan kaupunkiin ja vuonna 1959 Ryazanin kaupunkiin. Kouluohjelma sisälsi yhdeksi pääaineeksi lentoharjoittelun (ADP) opiskelun. Kurssin läpäisymenetelmä on rakennettu ottamalla huomioon ilmassa hyökkäysjoukkojen vaatimukset Suuressa isänmaallisen sodassa. Sodan jälkeen lentokoulutuskurssia opetettiin jatkuvasti yleistämällä käynnissä olevien harjoitusten kokemuksia sekä tutkimus- ja suunnitteluorganisaatioiden suosituksia. Koulun luokkahuoneet, laboratoriot ja laskuvarjoleirit on varustettu tarvittavilla laskuvarjokuorilla ja simulaattoreilla, sotilaskuljetuslentokoneiden ja -helikopterien malleilla, liukuteillä (laskuvarjokeinuilla), ponnahduslaudoilla jne., mikä varmistaa, että opetusprosessi sujuu määräysten mukaisesti. sotilaspedagogian vaatimukset. Nykyään Ryazanissa on ilmavoimien sotilasyksikkö, erityisfysikaalisen harjoittelun keskus ja ilmavoimien harjoituskenttä.

Ryazanin ilmavoimien instituutti, joka on nimetty armeijan kenraali V.F. Margelov(VUNTS SV:n "Venäjän federaation asevoimien yhdistetyn aseakatemian" sivuliike (Moskova).

Sotilaallinen erikoistumiskoulutus:

Ilmassa olevien yksiköiden käyttö:

- ilmassa olevien yksiköiden käyttö (vuori).

Ilmassa olevien tukiyksiköiden käyttö:

- meriyksiköiden käyttö

- ilmavoimien sotilastiedusteluyksiköiden käyttö

- ilmavoimien viestintäyksiköiden käyttö.

Ryazanin ilmavoimien instituutti, joka on nimetty armeijan kenraali Margelov V.F. perustettiin vuonna 1998 Leninin komsomolin mukaan nimetyn Ryazan Higher Airborne Command Schoolin kahdesti Red Bannerin pohjalta. Oppilaitoksella on oma koulu, koulutuskeskus, joka sijaitsee 60 km:n päässä Ryazanista, ilmailun sotilaslentue ja ilmavoimien keskusvarjovarjoklubi. Koulun alueella on kasarmityyppisiä asuntoloita kadeteille, koulutusrakennuksia ja laboratorioita luokkien pitämiseen (mukaan lukien ampuma- ja tekniset kompleksit), ampumarata, ilmaharjoittelukompleksi, urheilu- ja kuntosaleja erilaisten taistelulajien harjoittamista varten, stadion, jossa on urheilukaupunki, ruokasali, kadettikahvila, kerho, posti, terveyskeskus, kuluttajapalvelukeskus. Koulussa valmistetaan komentohenkilöstöä, joilla on korkeampi sotilaallinen erityiskoulutus kahdella erikoisalalla:

”Henkilöstöjohtaminen”, ilmavoimien ilmavoimien ilmavoimien komentaja, kelpuutettu ”johtaja”;

"Käännös- ja käännösopinnot", ilmavoimien laskuvarjojoukkojen tiedusteluryhmän komentaja, pätevyys "kielitieteilijä-kääntäjä".

Instituutin pääosastot ovat laitokset, yritykset ja kadettijoukot. Instituutti kouluttaa ja kouluttaa 10 sotilas- ja 4 siviiliosaston kadetteja:

- taktiikka;

- taktinen ja erikoiskoulutus;

- aseet ja ammunta;

– humanitaariset ja sosioekonomiset alat;

- lentokoulutus;

– materiaaliosa ja korjaus;

– käyttö ja ajaminen;

- monikäyttöiset tela- ja pyöräajoneuvot;

- joukkojen komento ja valvonta rauhan aikana;

– fyysinen koulutus ja urheilu;

- vieraat kielet;

– matematiikka ja informatiikka;

– sovellettu mekaniikka ja tekninen grafiikka;

- Venäjän kieli.

Tällä hetkellä instituutissa työskentelee 12 kandidaattia.

koulutus

Ryazanin ilmavoimien koulun koulutusprosessi eroaa toisen asteen koulutusprosessista. Koulutus perustuu teorian ja käytännön tiiviiseen yhdistelmään, sen kesto on 5 vuotta, upseerikursseilla (laskuvarjojohtimien (pataljoonien) komentajien ja ilmavoimien asiantuntijoiden koulutus) - 5-10 kuukautta. Koko opintojakso on jaettu 10 lukukauteen - kaksi lukukautta lukuvuodessa. Jokaisen lukukauden ja lukuvuoden lopussa pidetään opetussuunnitelman mukainen tentti. Opetustyön päämuodot ovat: luennot, seminaarit, laboratoriotyöt, käytännön harjoitukset kadettien valmennusryhmällä, ryhmäharjoitukset ja -tunnit, taktiset tunnit ja harjoitukset, harjoittelut, kurssiprojektit, kokeet, konsultaatiot, kadettien itsenäinen työskentely.

Koulutuksen aikana kadetit viettävät yli vuoden opintomatkoilla. Kadetille annetaan vuosittain 2 viikon talviloma ja 30 päivän peruskesäloma. Yliopistosta arvosanoin valmistuneilla kadetilla on etuoikeus valita palveluspaikka valmistuttuaan instituutista koululle vahvistetun järjestyksen rajoissa.

25. marraskuuta 2012 Ryazanissa järjestettiin asevoimien kersanttien koulutuskeskuksen ensimmäinen valmistuminen - Ryazan Higher Airborne Command Schoolin (RVVDKU) toisen asteen ammatillisen koulutuksen tiedekunta, joka on nimetty armeijan kenraalin V. F. Margelovin mukaan.

RVDKU:sta valmistuneet

Koulun valmistuneiden joukossa on monia kuuluisia sotilasjohtajia, moderneja sotilaallisia ja poliittisia henkilöitä:

Pavel Grachev - Venäjän federaation entinen puolustusministeri;

Valeri Vostrotin - hätätilanteiden varaministeri;

Aleksanteri Lebed - Krasnojarskin alueen entinen kuvernööri;

Jevgeni Podkolzin - entinen ilmavoimien komentaja;

Georgy Shpak - entinen ilmavoimien komentaja;

Vladimir Shamanov - entinen armeijan komentaja, entinen Uljanovskin alueen hallinnon johtaja ja nyt Venäjän federaation puolustusministerin neuvonantaja;

Alexander Kolmakov - ilmavoimien komentaja;

Wojciech Jaruzelski - Puolan entinen johtaja;

Levan Sharashenidze - Georgian entinen puolustusministeri;

Amadou Toumani Touré on Malin nykyinen presidentti;

ja monet muut.

Instituutin historiaan kuuluu 45 Neuvostoliiton sankaria, 63 Venäjän federaation sankaria, tuhansia sotilaskäskyjen haltijoita, yli 60 Neuvostoliiton asevoimien, Venäjän ja maailman mestaria laskuvarjohypyssä.

Toukokuusta 2012 tammikuuhun 2013 järjestettiin koulutusta intensiivisen yhdistetyn aseharjoittelun ohjelman mukaisesti asepalvelusta suorittaville sotilashenkilöille sopimuksen perusteella Omsk 242:n ilmavoimien nuorempien asiantuntijoiden koulutuskeskuksen (Omsk) perusteella. Niin sanotut selviytymiskurssit on suunniteltu puolentoista kuukauden ajaksi ja ne toteutetaan puolustusministeriön kehittämien yhtenäisten koulutusohjelmien mukaisesti. Pääpaino niissä on sellaisten taitojen juurruttamisessa, joiden avulla voit toimia taitavasti äärimmäisissä tilanteissa, tulla voittajaksi vaikeimmissa tilanteissa, jotka syntyvät vihollisen kohtaamisen yhteydessä.

I. KOROTCSENKO: Hei, tämä on General Staff -ohjelma, studiossa Igor Korotchenko. Minulla on ilo esitellä vieraamme - Ryazan Higher Airborne Command Schoolin päällikkö, kenraalimajuri Anatoli Georgievich Kontsevoi. Anatoli Georgievich, hei.

A. LOPPU: Hyvää iltapäivää.

I. KOROTCHENKO: Haluaisin aloittaa keskustelumme tarinalla koulusta, jota johdat. Tämä on legendaarinen sotilasyliopisto, joka tunnetaan kaikkialla maailmassa ja vielä enemmän maassamme. Koulusi täyttää pian 100 vuotta - mitä on tehty viime vuosina, miten laskuvarjomiesten koulutus on muuttunut, mikä on Ryazanin koulu tänään?

V. LOPPU: Haluaisin huomauttaa, että Ryazan-koulumme on aina ollut ja on edelleen yksi maan arvostetuimmista sotilasoppilaitoksista ja kilpailu koulussa, jopa vaikeimpina Venäjän uudistukseen liittyvinä vuosina. Puolustusvoimat, on aina ollut korkealla ja on sitä tänäkin päivänä. Koulu oli, on ja tulee olemaan ilmavoimien ja erikoisjoukkojen henkilökunnan takomo. Taisteluhenkeä, keskittymiskykyä ja valmiutta suorittaa taistelutehtävä, omistautuminen ilmavoimille, heidän perinteilleen ja mikä tärkeintä, uskollisuus kotimaahan elää täällä.

Upseerin ammatilla on maassamme pitkä historia, kolmen vuoden kuluttua koulu saavuttaa 100-vuotisjuhlien tason. Näiden 100 vuoden aikana on koottu loistavia perinteitä, voimaa, sukupolvia, joista me, nykyinen sukupolvi, alkaen johtajuudesta, kuten minä komentajani kanssa, sama muuttuva kokoonpano, kadetit, ammennamme voimaa. Eikä heillä ole muuta oikeutta kuin olla samanlaisia ​​kuin edeltäjänsä, veteraaninsa, heidän tulee olla isänmaan puolustamisen mittapuu, ja tämä on todistettu vuosien varrella.

Vuosien kokemus kadettien kouluttamisesta koulussa osoittaa, että yksi tärkeimmistä osista on hyvä, täydellinen, innovatiivinen materiaali- ja tekninen perusta. Koulun tässä kehitysvaiheessa koko koulutus- ja aineellinen pohja on lähes täysin päivitetty, hankitaan uusia välineitä käytännön taitojen harjoitteluun, on luotu parhaat harjoituspaikat ja laajennettu taisteluharjoittelun alueita.

Jo rakennetussa altaassa ja erikoisluokassa upseerikadetit harjoittelevat sukelluksen perusteita, täydellistä kelluvuutta, työskentelyä varusteiden kanssa veden alla, käsien taistelua veden alla, mukaan lukien kylmäaseet, vedenalaiseen suuntautumiseen, he tutustuvat uusimpiin näytteitä sukellusvarusteista tiettyjen tehtävien suorittamiseen.

Opetusprosessissa on luotu kaksi erikoisluokkaa, joita on käytetty opetukseen automatisoiduilla ohjauksilla työtaitojen hankkimiseksi. Käytännön harjoitusten suorittamista varten otettiin käyttöön kattava taktinen simulaattori vahvistus- ja tukivarusteineen joukkueen osana.

Tuliharjoittelua varten rakennettiin kansallinen ampumakompleksi, jonka pituus on yli kaksi kilometriä rintamalla eri aseiden ampumista varten, toisen, neljännen sukupolven ilmataistelukulkuneuvoja, panssaroituja miehistönkuljetusajoneuvoja, erityisiä ulkomaisia ​​ampuja-aseita ja kranaatinheittimiä. .

Harjoitusharjoitusten kokonaisvaltaista kehittämistä varten on varusteltu tankki- ja jalkaampumarata ampumaradoineen osana miehistöjä ja yksiköitä, kuten joukkuetta, joukkuetta. Ampumaradat on luotu erikoisnopean ammunnan harjoittelua varten suljetussa tilassa erityisessä galleriassa uusimmilla maalivälineillä.

Uudelleen rakennettiin ja luotiin yhdistetty aseinen ilmassa kulkeva vuoristomerellinen, moraali-psykologinen, kansainvälinen esterata. Koulun koulutusprosessiin on otettu käyttöön ratsastusurheilukeskus, jossa on hevosten pitämiseen tarkoitettu talli ja ratsastusparaatikenttä, sekä avoin että suljettu. Kaupunkityyppisen harjoituspaikan rakentaminen on loppusuoralla, jossa kadetteja koulutetaan hallitsemaan joukkoa hyökkäyksessä kaupungin laitamilla, taloissa, lähiöissä, mikä on nyt ajankohtainen viimeaikaisten aseellisten konfliktien perusteella.

Esimerkiksi kaksikerroksisessa rakennuksessa, jossa on kaksi sisäänkäyntiä, harjoittelija suorittaa kohdelaitteiden videovalvontajärjestelmässä erityisen harjoituksen elävällä patruunalla, live-ammunta. Rakennuksen seinät, ovien ja ikkunoiden aukot on valmistettu luodinpyyntimateriaalista, mikä sulkee pois kimmokkeet ja mahdollistaa harjoitusten suorittamisen jännitteillä.

Selviytymiskaupungin jälleenrakentaminen on meneillään, käynnissä on monitoimisen ammuntakompleksin rakentaminen parantamaan ampumista sekä maan alla että suljetuissa tiloissa, maasta ja ilmasta. Monitoimisen ilmassa tapahtuvan harjoituskompleksin rakentaminen laskemiseen, sekä ihmislaskuvarjojen että monikupoliisten laskuvarjojärjestelmien valmisteluun sekä laitteiden valmisteluun laskeutumiseen on saatu päätökseen.

Tuulitunnelin rakentaminen on saatu päätökseen, mikä mahdollistaa korkean tason harjoittelun koko koulutettujen kadettien ja upseerien luokan kanssa monimutkaisempien laskuvarjojärjestelmien koulutuksen ja uudelleenkoulutuksen aikana.

Monitoimisen syvänmeren sukelluskompleksin, jossa on 21 metrin syvyinen sukellustorni, rakentaminen on loppusuoralla, jossa kadetit oppivat toimimaan veden alla erilaisissa sukellusvarusteissa. Siinä harjoitellaan ampumista veden alla sotilasaseista, laskeutumista helikopterista ilman laskuvarjoa, evakuointia ja helikopteriin nousua.

Lisäksi siellä on rannikkobarokompleksi, joka on suunniteltu testaamaan barotoimintoa, tarkistamaan yksilöllisten fysiologisten ominaisuuksien noudattaminen, erilaisia ​​virtausgeneraattoreita kelluvuuden muuttamiseksi sekä veden alla että pinnalla, hyökkäystoimia, laivan proomutoimintoja ja paljon muuta, mukaan lukien erityiset tekniset toimet, jotka liittyvät vedessä tapahtuvaan toimintaan. Suunnitelmissa on täydentää toisen erikoistuneen miehittämättömien ilma-alusten luokan varustelu.

Siten koulun koulutus- ja aineellisen perustan perustavanlaatuinen muutos parantaa paitsi opetuksen laatua, myös koko koulutusprosessin tehokkuutta ja intensiivisyyttä. Kyse ei ole vain seinistä, ihmiset koristelevat seiniä, mutta se on erittäin hyvä, kun ihmiset ovat motivoituneita, ja koulutus ja materiaalipohja on tehty niin, että se on mahdollisimman lähellä taisteluolosuhteita.

I. KOROTCHENKO: Ketä koulutat: laskuvarjojoukkoja, erikoisjoukkoja, kääntäjiä, merijalkaväkeä, vuorenvartijaa? Mitkä ovat upseerikoulutuksen osa-alueet?

A. LOPPU: Koulu täyttää valtion henkilöstötilauksen korkea-asteen ammatillisen koulutuksen asiantuntijoiden kouluttamisesta kolmella sotilasalan erikoisalalla: ilmavoimien käyttö, erityistiedusteluyksiköt sekä ilmavoimien viestintäyksiköt kahdella erikoisalalla: ilmavoimien käyttö tukiyksiköitä ja merijalkaväkeä viiden vuoden opiskelulla.

Ensimmäisellä ja toisella kurssilla kaksi tyttöryhmää koulutetaan yhdistetyllä erikoisalalla. Nämä asiantuntijat on tarkoitettu täyttämään pääupseerin paikat ilmavoimissa, laivastossa, piirin alaisuudessa olevissa ilmahyökkäysprikaateissa, kenraalin pääosastossa, liittovaltion turvallisuuspalvelussa, liittovaltion turvallisuuspalvelussa ja muissa liittovaltion toimeenpanevissa elimissä.

Palveleminen ilmavoimissa ja erikoisjoukoissa on erityinen kunnia, palvelu vaatii suurta rohkeutta, fyysistä kuntoa, vain niiltä, ​​jotka ovat vahvoja ja pelottomia, jotka eivät pelkää joutua vihollislinjojen taakse ja ovat valmiita intensiiviseen fyysiseen rasitukseen. sotilasoperaatioissa kova työ voi joutua laskuvarjojoukkojen tai erikoisjoukkojen riveihin. Koulumme valitsee vain kokeneita ja vahvoja ihmisiä. Noin 20% hakijoista palveli tänä vuonna ilmavoimissa ja erikoisjoukkoissa, ja heillä on myös jonkin verran taistelukokemusta.

I. KOROTCHENKO: Onko koulussasi mahdollista saada toisen asteen ammatillinen koulutus? Miten nämä asiantuntijat koulutetaan?

V. LOPPUS: Joulukuusta 2009 lähtien maamme puolustusvoimien ensimmäinen koulu on aloittanut ammattialupseerien, apulaisjoukonpäälliköiden ja heidän lähimmäistensä koulutuksen. Vuodesta 2014 lähtien tämän tiedekunnan, toisen asteen ammatillisen koulutuksen, valmistuneet ovat saaneet lipun sotilasarvon.

Toisen ammatillisen koulutuksen omaavien asiantuntijoiden koulutus on yksi tärkeimmistä vaiheista ammattiarmeijan luomisessa maassamme. Toisen ammatillisen koulutuksen tiedekuntaan rekrytoidaan hakijat, jotka haluavat yhdistää koko uransa armeijaan.

Valmistuneet saavat toisen asteen ammatillisen koulutuksen tutkinnon, lipun sotilasarvon. Avoimeen upseerin virkaan nimitetyllä kunniamaininnalla valmistuva voi saada nuoremman luutnantin sotilasarvon ja jatkaa upseeriarvossa.

I. KOROTCHENKO: Mitä eroa on upseerien ja lippujen koulutusohjelmalla?

A. LOPPU: Suurin ero on valmistautumisasteessa. Jos korkeakoulutus - koulutamme joukkueen komentajia, upseereita, sitten keskiasteen ammatillisessa koulutuksessa - nuoremman tason komentajat, apulaisryhmän komentajat, tiedusteluryhmän apulaispäälliköt, laitepäälliköt ja niin edelleen. Liittovaltion standardi edellyttää viiden vuoden korkea-asteen koulutusta ja kaksi vuotta ja kymmenen kuukautta keskiasteen koulutusta.

Joissakin asioissa suppeamman erikoistumisen vuoksi liput ovat vakavammin koulutettuja kuin yleiset upseerit, minkä pitäisi vaikuttaa joukkojen yksiköiden ammatillisen koulutuksen tasoon. Korkeakoulututkinto-ohjelmat kattavat laajemman kirjon akateemisia tieteenaloja, valmistelemme laajemman näkemyksen omaavaa komentajaa, joka tuntee tekniikan, aseet, alaiset hyvin ja osaa navigoida missä tahansa vaikeassa ympäristössä.

I. KOROTTŠENKO: Mitä koulutusmenetelmiä, mukaan lukien innovatiiviset, käytetään laskuvarjomiesten koulutuksessa?

A. KONTSEVOI: Koulu on luonut ja toimii tehokkaasti järjestelmän, jolla tutkitaan, tiivistetään ja tuodaan opetusprosessiin nykyaikaista kokemusta aseellisesta taistelusta, ensisijaisesti uusimpien taisteluaseiden käytöstä. Kadetin tiedot ja taidot muodostuvat vakituisessa työskentelypisteessä, käytännössä taidot kiinteät koulutuskeskuksen perusteella.

Taitojen ja kykyjen muodostamiseen käytetään innovatiivisia menetelmiä ensisijaisesti kiinteällä koulutus- ja aineellisella pohjalla, mukaan lukien asianmukaiset tietokoneohjelmat, parantaminen ja uusien koulutusohjelmistojen luominen suhteessa ilmavoimien, erikoisjoukkojen taktiikoihin.

Esimerkiksi harjoitustaistelu-, puolustus-, hyökkäys-, raid-toimintojen ja muiden taktisten erikoistehtävien ohjelmointi. Tämä on suuri työ, joka on tehtävä. Jotta kadetti ei aloita käytännön toimia valmistautumattomana, on tarpeen harjoitella asiaankuuluvia taitoja koulutusohjelmalla varustetuilla simulaattoreilla ja siirtyä sen jälkeen käytännön toimiin.

Toisaalta tämä säästää materiaalia ja ammuksia, toisaalta se kehittää käsitteellisen laitteiston, jonka avulla harjoittelija pääsee nopeasti sisään ja kasvaa tilanteeseen, koska taisteluolosuhteissa ja mahdollisimman lähellä niitä komentajalla on hyvin lyhyt aika arvioida tilannetta, tehdä ainoa oikea päätös ja välittää se ytimekkäästi, selkeästi alaisillesi, jotta he ymmärtävät sen oikein. Tämä vaatii tietysti perusteellista tutkimista ja jatkuvaa seurantaa.

Olemme jo ottaneet merkittävän askeleen näiden menetelmien parantamiseksi, ja tämä työ jatkuu. Tällä hetkellä puolustusministeriön yhteyteen on perustettu tieteellisiä yrityksiä, joista on tullut avuksi tässä työssä. Meillä ei valitettavasti ole sellaista yritystä, mutta annamme hakemuksia, ja meille on koulumme edun mukaisesti allokoitu sellaisia ​​sotilaita muista tieteellisten yritysten alaryhmistä.

Koulutusprosessissa erilaisten tuntien johtamisen lisäksi käytetään lukuisia innovatiivisia lähestymistapoja koulutusprosessin tehostamiseksi. Luokassa käytetään laajalti sellaisia ​​menetelmiä kuin ongelmallinen, uuden tiedon hankkiminen ongelmia ratkaisemalla, kysymyksiin vastaaminen, kun opiskelijat asetetaan ongelmatilanteeseen.

Myös assosiatiivisen ajattelun menetelmää käytetään; tuntien multimediasäestys, joka perustuu luokkamateriaalien esittämiseen dioja, videopätkiä käyttäen selkeämmän visuaalisen ja auditiivisen yhteyden saamiseksi oppimateriaaliin.

Modulaarinen koulutuksen luokitusjärjestelmä - kun oppimateriaalin esitys tapahtuu esittelyn muodossa jakamalla se moduuleihin, joilla on tietty arvosana tieteenalan opintojen aikana, ja systematisoimalla ne. Myös keskustelumenetelmää käytetään - tämä on aivoriihimenetelmä, pyöreä pöytä, dialogi, lehdistötilaisuudet, bisnespelimenetelmä, roolipelit, joilla hankitaan rooli asettamalla opiskelija tiettyyn tilanteeseen, mikä edistää hänen aktiivisempaa ja jatkuvaa osallistumistaan.

Jos lähdemme koulutuksen luokkajärjestelmästä, niin 20-25 hengen koulutusryhmällä on alhainen materiaalin assimilaatiokerroin. Opiskelijan tulee olla jatkuvassa opetusmateriaalissa, joka luo hänen kasvunsa ympäristöön, josta seuraa hänen oikea ajattelunsa, ja mikä tärkeintä, komentajan päätös.

I. KOROTCHENKO: Puhutaanpa siitä, kuinka voit tulla hakijaksi ja sitten koulun kadetiksi? Tiedän, että kilpailu on hullua. Miten valinta etenee, miltä prosessi näyttää, mitä nuoren miehen tulee tehdä päästäkseen kouluun ja tullakseen laskuvarjoupseeriksi? Mikä on koulunkäynnin keskeyttämisprosentti, kenellä se on korkeampi: pojilla vai tytöillä?

V. LOPPU: Lukuisat nuoret kaverit ja tytöt haluavat tulla kouluumme, kilpailu on kovaa. Luonnollisesti radiokuuntelijat näkevät puheeni ja tiedoni tietynlaisena pääsyyn valmistautumisena. Tätä tilaisuutta käyttäen haluan muistuttaa, että kaikki pääsyehdot on julkaistu koulun verkkosivuilla.

Korostan, että kaikki kansalaiset, joilla on keskiasteen koulutus ja jotka ovat terveydellisistä syistä soveltuvia palvelemaan ilmavoimissa, jotka eivät ole suorittaneet asepalvelusta alle 22-vuotiaita, jotka ovat suorittaneet asepalveluksen ja asevelvolliset alle 24-vuotiaat , katsotaan pääsykokeiksi. , ja sotilashenkilöstö, joka palvelee sopimuksen mukaisesti - enintään 27 vuotta. Korkea-asteen koulutusohjelmiin pääsyehdoissa on koulutusvalmiuden arviointi yhtenäisen valtiokokeen tulosten perusteella, terveydellisistä syistä suoritettavan kunnon määrittäminen, fyysisen kuntotason arviointi sekä ammatillisen soveltuvuuden luokan määrittäminen. .

Tietenkin kaikki pääsyehdot näkyvät koulun verkkosivuilla. Haluan korostaa, että kaikki kokeet ja vaatimukset huomioon ottaen meillä on lisävaatimus fyysiselle kuntolle, jossa nostimme jokaisen yksittäisen koetyypin pistemäärän kaikkien korkeakoulujen 28 pisteen sijaan 50:een. suhteessa kouluumme. Tämä johtuu siitä, että hakijoiden on varauduttava lisätyökuormiin, jotka myöhemmin toteutetaan viisivuotisen tutkimuksen aikana.

Urheilijoille nämä standardit eivät ehkä vaikuta niin merkittäviltä, ​​esimerkiksi vetäytyminen vähintään 10 kertaa, jos hän veti itsensä ylös yhdeksän kertaa, hän ei pääse kouluun juoksemalla 100 metriä - 13,9 sekuntia, 3 kilometriä - 12 minuuttia 25 sekuntia uinti: 100 metriä - 2 minuuttia 24 sekuntia.

On syytä harkita, että ennen pääsyä sinulla on oltava turvamarginaali, koska kouluun saapunut hakija kohtaa suurta vakavaa fyysistä rasitusta, koska ymmärrämme, että meillä ei ole oikeutta tehdä virhettä, ja tämän mukaisesti saapuvan hakijan ensimmäisestä päivästä alkaen vaikeimpiin olosuhteisiin.

I. KOROTCHENKO: Onko iso kilpailu?

V. LOPPU: Tänä vuonna kilpailu oli 7 henkilöä per paikka, mutta tämä ei ole pääindikaattori. Armeijan rekisteröinti- ja värväystoimistoissa on tiettyjä ongelmia, koska erittäin suuri joukko kouluun halukkaita ei aina täytä tulevien kadettidemme toiveita kouluun pääsystä ja asiakirjojen lähettämisestä.

Mutta teemme aktiivisesti yhteistyötä maamme kaikkien 86 perustajayksikön armeijan rekisteröinti- ja värväystoimistojen kanssa, ja joka vuosi, kun otetaan huomioon demografinen nousu ja väestönkasvu, tämä luku kasvaa. Ja jos kerran osallistuin vuonna 1985 ja kilpailu oli noin 35 henkilökohtaista tiedostoa per paikka, niin uskon, että lähitulevaisuudessa myös lähestymme tätä standardia. Tänä vuonna ilmoittautuneilla tytöillä oli kilpailu 20 henkilöä kohden.

Kaikki, jotka haluavat ilmoittautua ja yhdistää elämänsä, tulevan kohtalonsa ilmavoimien, erikoisjoukkojen kanssa ja tulla kouluumme, voivat tehdä tämän, tähän on kaikki. Se ei toimi ensimmäisellä kerralla, se toimii toisella, tärkeintä ei ole menettää luottamusta. Olemme vahvoja, koska pyrimme ensimmäisestä päivästä lähtien varmistamaan, että kouluun tulevista nuorista tulee myöhemmin vahvoja, vahvoja, itsevarmoja komentajia, jotka rakastavat ja arvostavat kotimaataan liioittelematta ja niitä maamme rajoja, jotka vanhemmat sukupolvemme ovat ohittaneet. me, isoisät, isoisoisät, isät, meidän on paitsi säilytettävä, myös mahdollisuuksien mukaan lisättävä, kuten viimeinen esimerkki Krimin kanssa, kun asiantuntevat, hyvin koordinoidut toimet kaikilla tasoilla mahdollistivat palaamisen kotimaassa niin historiallinen arvo kuin Krimillä.

I. KOROTTŠENKO: Otetaanko kilpailuvalinnassa huomioon lasten motivaatio laskuvarjoupseerin ammattiin? Onko niille, jotka ovat jo palvelleet erikoisjoukoissa tai ilmavoimissa, etuja ilmoittautumiseen verrattuna tavalliseen koulun hakijaan?

V. LOPPU: En voi vastata yksiselitteisesti. Toisaalta motivaatio otetaan huomioon, se kehittyy haluksi, haluksi näyttää tuloksia. Mutta valtiomiehenä asetan kaikki samaan tilanteeseen. Tapahtuu, että joku yrittää näyttää haluavansa enemmän, ja toinen on lähellä eikä välttämättä pysty osoittamaan tunteitaan avoimesti, mutta hänen ydinnsä ei ole heikompi kuin avoimesti julistajalla. Siksi tehtävämme on ymmärtää ammatillisen psykologisen testauksen kulku, joka kestää viisi tuntia ja jonka jälkeen meillä on käsitys hakijan luonteen eheydestä.

Samaan aikaan tällaiset ansiot ja ottaen huomioon yksilölliset saavutukset, kuten mestarin asema, olympialaisten, maailmanmestaruuskilpailujen, Euroopan mestaruuden voittajat, urheilun mestarit, urheilun mestariehdokkaat, ensimmäiset sijoitukset sotilaallinen soveltuva urheilu, toisen asteen yleissivistävän todistuksen läsnäolo arvosanoin, osallistuminen olympialaisiin ja korkeat saavutukset niissä antavat kilpailutoimikunnalle oikeuden veloittaa yhteisen valtiokokeen summasta yhteensä enintään 10 pistettä.

Tästä on paljon apua, koska joskus yksi piste ei riitä pääsyyn. Kaikki on läpinäkyvää, kaikki näkyy kaikille: kaikki valtiokokeen numerot on merkitty, postitettu, he saavat arvosanan fyysisestä harjoittelusta 100 pisteeseen asti.

Ammattipsykologisessa valinnassa arvioidaan älyllisiä kykyjä, henkilökohtaisia ​​ominaisuuksia, sotilasammatillisen motivaation tasoa ja erillistä tärkeää ammatillista laatua tutkitaan erikseen.

Täytetyt lomakkeet käsitellään sähköisesti ja ne ovat lähdemateriaalia haastattelun tekemiseen, tunnistaa pääsyn motiivit, mikä houkutteli upseerin ammatissa, miten hän valmistautui siihen, millainen idea hänellä on. Tämän testin tulosten perusteella määritämme hänen valmiusasteensa neljän pisteen järjestelmän mukaisesti: ensimmäinen ja toinen ovat korkeimmat, kolmas on ehdollinen ja neljäs ei sovellu kouluun. Kuten kolmen viime vuoden kokemus osoittaa, keskimäärin noin 20-25 % ei läpäise ammattivalintaa johonkin testaustyyppiin.

I. KOROTCHENKO: Ja mitkä ovat erityispiirteet tyttöjen hyväksymisessä erityisesti standardien mukaan?

V. LOPPU: Nyt nuorten keskuudessa on isänmaallisuuden aalto. Meillä on ihania nuoria, joista pitäisi olla ylpeitä, mutta samalla heitä tulee opettaa oikein, silloin heistä tulee voittamaton voima. Naishakijat eroavat miesopiskelijoista vain fyysisen kuntotason suhteen. He juoksevat 100 metriä 17,2 sekunnissa, juoksevat 1 km - 4 minuuttia 27 sekuntia, uivat: 100 metriä - 3 minuuttia 53 sekuntia, käsien koukistus-ojennus makuuasennossa vähintään 12 kertaa.

Tätä tarvitaan vain pääsyä varten ja ensimmäiselle kurssille. Seuraava tehtävä ja vaatimuksemme ovat sellaiset, että toisesta vuodesta tytöt täyttävät kaikki standardit aivan kuten pojat, he ovat samaa sotilasta kuin nuoret, koska taistelutehtäviä suorittaessaan kukaan ei erotu sukupuolen mukaan, ja tytöt ovat kaikki kyvyt tähän on olemassa. Kaikki on tehtävä erittäin huolellisesti, johdonmukaisesti, ilman äkillisiä muutoksia, jotta muodostumaton luuranko tai lihasmassat eivät häiriintyisi.

I. KOROTCHENKO: Kuinka monta hyppyä kadetit tekevät harjoittelun aikana, miten prosessi rakentuu organisaation ja muiden tekijöiden kannalta?

A. LOPPU: Koulumme kadetit tekevät harjoittelujakson aikana laskuvarjohyppyjä lentokoneista,eista, kuten An-2, Il-76, Mi-8 ja muista. Harjoitusohjelman mukaan hyppyjä tehdään sekä yöllä että päivällä vaikeissa sääolosuhteissa rajoitetuilla laskeutumispaikoilla taktisten tehtävien toteuttamisen jälkeen välittömästi laskeutumisen jälkeen.

Koko opiskeluaikana korkeakoulukadetit tekevät vähintään 32 hyppyä, mukaan lukien naiskadetit ja erikoistieteellisessä tiedekunnassa opiskelevat kadetit - vähintään 41 hyppyä viidessä vuodessa. Toisen asteen ammatillisen koulutuksen kadetit tekevät vähintään 18 hyppyä kolmessa vuodessa. Laskuvarjojärjestelmien D-6, D-10 lisäksi laskeutumistieteellisen tiedekunnan ja erikoistieteellisen tiedekunnan kadetit hallitsevat Arbalet-2-laskuvarjojärjestelmän, joka mahdollistaa laskeutumisen korkealta ja monimutkaisista taktisista tehtävistä.

I. KOROTCHENKO: Millaisia ​​aseita koulunne kadeteille opetetaan, mitä ohjelmaa he noudattavat?

A. LOPPU: Viiden vuoden opiskelun aikana ohjelmassa suuri määrä aseita ja aseita. Tämän päivän todellisuuden perusteella tämä on yli 28 lajia. En sano, että opiskelemme ja valmistamme taisteluhämähäkkejä, meidän on käsiteltävä erikseen ja olemme tiettyjen salaisuuksien alaisia, mutta tietyllä konventionaalisella tavalla hallittu varsijousi, jousi, tiedusteluveitsi, erilaiset puukotus-, leikkaamis-, kirveet, veitset voidaan lukea eksoottisten asetyyppien ansioksi, teriä, joita voidaan käyttää menestyksekkäästi ja käyttää suoritukseen: mitä laajemmat mahdollisuudet tietyn tehtävän suorittamiseen ovat, sitä helpompi komentajan on tehdä ainoa oikea päätös tähän.

Ulkomaiset aseet, kuten M-16, M-4-kiväärit, G-30-konekiväärit, Stein Mannlicher -kiväärit. Kadetit opiskelevat kaikkea poikkeuksetta, mutta tulevaisuudessa erikoisuudesta ja erikoistumisesta riippuen tämä valikoima joko kasvaa tai pienenee, mutta vaatii yksityiskohtaista lähestymistapaa sen mukaan, että tehtäviä on suoritettava, myös ulkomailla.

I. KOROTCHENKO: Käytetäänkö elektronisia simulaattoreita kadettien kouluttamiseen ja jokapäiväisessä harjoittelussa jonkin sotilasalan hallintaan?

V. LOPPU: Kyllä, totta kai, sanoin jo edellisessä kysymyksessä, että kaikki koulutuksen innovaatiot edellyttävät myös simulaatioita simulaattoreilla. Niitä on olemassa, niitä kehitetään aktiivisesti ja ne on valmistettu mahdollisuuksien mukaan mahdollisimman lähellä taisteluolosuhteita. Tällä hetkellä meillä on simulaattoreita kaikille koulutusaineille, joiden avulla voimme nopeasti lähestyä ampumisen taisteluehtojen täyttämisen käytännön osaa, tehtävien taktisesti suorittamista.

Esimerkiksi lentokoulutuslaitoksella on jopa kuusi tyyppiä erilaisia ​​erilaisia ​​simulaattoreita, kuten laskuvarjotorneja, erilaisia ​​simulaattoreita sotilaskuljetusilmailun laskeutumiseen peräkkäisessä virrassa. Aseistus- ja ammuntaosastolla on noin 20 tällaista simulaattoria, taktiikassa - kolmea simulaattoria käytetään jo aktiivisesti, taisteluajoneuvojen ajamisessa - seitsemän. Ne ovat olennainen osa oppimisprosessia.

I. KOROTTŠENKO: Kuinka monta tuntia viikossa kadetit omistavat fyysisen harjoittelun tunneille? Ja kuinka monella prosentilla valmistuneista on urheiluluokat?

A. LOPPU: Koulusta valmistuneella luutnantilla tulee olla korkein fyysisen kuntotason pätevyys vähintään 1. luokkaa sotilaslajissa tai muussa urheilulajissa suorittaa sellainen harjoitus kuin maratonjuoksu 42 kilometriä 195 metriä viidentenä vuonna, läpäise kahdesta henkilöstä koostuva päivittäinen orientaatio tietyn ajan ja indikaattoreilla tarvittavien kohteiden ja pisteiden löytämiseksi tietyltä reitiltä.

Tietysti tarvitaan erityistaitoja erityisten käsi-käteen- ja muuntyyppisten taistelujen sekä ammunnan hallitsemiseen ja tekniikoihin. Tämä ei saavuteta yhdessä päivässä eikä yhdessä vuodessa, sille annetaan viisi vuotta ja se alkaa aamufyysisellä harjoituksella päivittäin, vähintään neljällä tunnilla viikossa kaikille opiskelijoille, iltaisin tapahtuvaan urheilutoimintaan, urheilutoimintaan ja urheilulomiin viikonloppuisin. Ja tärkeintä tässä kaikessa on itseopiskelu ja itsensä kehittäminen, ilman henkilökohtaista ymmärrystä ja fanaattisuutta oman fyysisen kehittymisen suhteen, näistä tuloksista, jotka olen listannut alla, ei voi olla puhetta.

Tämän mukaisesti tulevalla luutnantilla tulee olla rautaisia ​​lihaksia, joiden tulee soida, olla elastisia, vahvoja. Ei ole mikään salaisuus, että yksittäisen soturin moraalinen ja psykologinen tila riippuu suoraan hänen fyysisestä tilastaan, hänen fysiologisista ja fyysisistä kyvyistään.

I. KOROTCHENKO: Puhuin yhden ilmavoimien tiedustelupalvelun johtajista ja kuulin häneltä sellaisia ​​sanoja kuin terve ilmashovinismi. Ihmiset, jotka valmistuvat yliopistostasi ja liittyvät joukkoihin, eroavat todennäköisesti rakkaudesta ja erityisestä kunnioituksesta siitä tosiasiasta, että he palvelevat ilmavoimissa, heillä on asianmukaiset merkit ja univormut, jotka erottavat laskuvarjomiehen yleisestä sotilasjoukosta. Tärkeä kriteeri on rakkaus ilmavoimiin?

V. LOPPU: Sanaa šovinismi voidaan käsitellä eri tavalla. Terve ilmassa kulkeva ja spetsnaz-sovinismi itsessään viittaa siihen, että tämä ei ole jonkinlaista ylimielisyyttä, korottamista. Olemme kansamme yksinkertaisia ​​syntyperäisiä, ja juuri tästä kansan rakkaudesta ilmavoimia kohtaan syntyy tämä terve ilmashovinismi, koska ymmärrämme, mitä kotimaamme tarvitsee, olemme sen turvallisuuden takaaja, siksi ihmiset rakastavat meitä. , ja olemme luonnostaan ​​velvollisia rakastamaan kotimaataan, suojelemaan sitä vihollisilta.

Ei ihme, että koulussa roikkuu iskulause: "Joka loukkaa Venäjää, käsittelee ilmavoimia." Olemme ylpeitä näistä sanoista, koska niiden alla on olennainen osa sitä, että olemme venäläisiä sotilaita, meidän on ruokittava historiaa. Jos unohdamme historian ja esi-isämme, voimme välittömästi tehdä lopun itsestämme.

I. KOROTCHENKO: Miten laskuvarjovarjoupseerin ura kehittyy koulun valmistumisen jälkeen, jos mahdollista, omalla esimerkilläsi?

V. LOPPU: Jotta se kehittyisi itsevarmasti, sinun tulee opiskella hyvin koulussa. Terveen ilmashovinismin saavuttamiseksi sinun on ryhdyttävä ammattilaiseksi, et heitä kenellekään hattua, etkä vakuuta ketään sanoilla ja uhkauksilla - täytyy olla selkeät oikeat teot, teot ja valmistautumisen tulos.

Nuori lapsi tuli meille, 20% joukkoista, he voivat jo paremmin, ja 80% on eilisen koululaisia, jotka pääsevät välittömästi armeijaan, joiden on välitettävä kaikki nopeasti ja tasaisesti. Alkaen yhdistetyn aseharjoittelun kurssista, nuoren sotilaan kurssista, jossa ensimmäisen hypyn tehdessään hän saa jo liivin, hän ansaitsee sen itse.

Kun hän tekee suuren hypyn Il-76 sotilaskuljetuslentokoneesta, hänelle annetaan juhlallisesti sininen baretti. Tämä viittaa siihen, että hän on jo yksikössä, pystyy laskeutumaan ja suorittamaan tehtävän. Yhdistetyn aseharjoittelun päätteeksi hän tekee kaksipäiväisen 100 kilometrin marssin kuukausi armeijaan tulonsa jälkeen taistelunläheisissä olosuhteissa taktisten tehtävien suorittamisen ohella 100 kilometriä koululle, jossa minä henkilökohtaisesti tapaamme kadetit paraatikentällä ja esittelemme juhlallisesti ansaitut kadettien olkaimet. Tämän kuun aikana selvitetään jo kykyä olla upseeri tulevaisuudessa.

Lisäksi elämässä valitun ammatin tärkein virstanpylväs on sotilasvala, jossa hän vannoo uskollisuutta kotimaalle, näiden sanojen jälkeen hän opiskelee neljä vuotta, hallitsee johdonmukaisesti ja käy sotilaallista koulutusta joukoissa, ymmärtää kenen kanssa ja miten hänen tulisi työskennellä, palvella ja suorittaa määrätyt tehtävät.

Koska hänelle, tulevalle joukkueen komentajalle, syytettävillä sotilailla on myös vanhemmat, ja vanhemmat, jotka antavat lapsensa armeijapalvelukseen, ymmärtävät, että heidän poikiensa on sotilaiksi syntyneenä tarkoitus oppia puolustamaan isänmaataan. , ja mikä tärkeintä, minimoida taistelutappiot.

Myöhemmin, ennen valmistumista koulusta, suoritamme valmistuneillemme hyvän kokeen - vuoristokentän uloskäynnin, joka alkaa Ryazanissa nousulla lentokentältämme, laskeutuu Krasnodarin alueen alueelle ja jatkuu kolmella. päivä 150 kilometrin siirtyminen kenttäleirin sijaintiin, taisteluharjoittelutehtävien suorittaminen suhteessa vuoristoiseen metsäalueeseen. Päätyttyä - laskeutuminen takaisin Ryazanin ja Tulan alueiden välillä, kolmen päivän siirtymävaiheen toteuttaminen taisteluharjoittelutehtävillä.

I. KOROTCHENKO: Millaisena näet koulun tulevaisuuden?

V. LOPPU: Koulun tulevaisuus on monitahoinen. Kuten koulun 95-vuotisjuhlissa totesimme, meitä odottaa hyvä ja lupaava tulevaisuus, kun kaikki koulun hyväksi tehty huomioidaan, meillä on tätä ruuhkaa ainakin seuraavat 10-15 vuotta. Mutta aseellisen taistelun muodot ja menetelmät ovat muuttumassa, ja meidän on oltava aina valmiita, oltava valppaina ja tuotava välittömästi kaikki muutoksia edellyttävä koulutus- ja koulutustoimintaan, jotta olemme valmiita erilaisiin muutoksiin, ja mikä tärkeintä, täyttää asetettu taistelutehtävä.

I. KOROTCHENKO: Kiitos! Tapaamme, kuten aina, "General Staff" -ohjelmassa tasan viikon kuluttua.

A. END: Kiitos.

Ilmavoimien taistelukoulutus [universaalisotilas] Ardašev Aleksei Nikolajevitš

VDV:n OPETUSLAITOKSET

VDV:n OPETUSLAITOKSET

"Opi voittaa!"

Motto 242 UTs VDV

Neuvostoliiton ilmavoimien kehittymisen myötä komentohenkilöstön koulutusjärjestelmä kehittyi ja parani, mikä sai alkunsa lentokoulun perustamisesta elokuussa 1941 Kuibyševin kaupunkiin, joka syksyllä 1942 siirrettiin Moskova. Kesäkuussa 1943 koulu lakkautettiin, ja koulutusta jatkettiin ilmavoimien ylemmillä upseerikursseilla. Vuonna 1946 Frunzen kaupunkiin ilmavoimien upseerikaadereiden täydentämiseksi perustettiin sotilaslaskuvarjokoulu, jonka opiskelijat olivat ilmavoimien upseereita ja jalkaväkikouluista valmistuneita. Vuonna 1947, uudelleenkoulutettujen upseerien ensimmäisen valmistumisen jälkeen, koulu siirrettiin Alma-Atan kaupunkiin ja vuonna 1959 Ryazanin kaupunkiin. Kouluohjelma sisälsi yhdeksi pääaineeksi lentoharjoittelun (ADP) opiskelun. Kurssin läpäisymenetelmä on rakennettu ottamalla huomioon ilmassa hyökkäysjoukkojen vaatimukset Suuressa isänmaallisen sodassa. Sodan jälkeen lentokoulutuskurssia opetettiin jatkuvasti yleistämällä käynnissä olevien harjoitusten kokemuksia sekä tutkimus- ja suunnitteluorganisaatioiden suosituksia. Koulun luokkahuoneet, laboratoriot ja laskuvarjoleirit on varustettu tarvittavilla laskuvarjokuorilla ja simulaattoreilla, sotilaskuljetuslentokoneiden ja -helikopterien malleilla, liukuteillä (laskuvarjokeinuilla), ponnahduslaudoilla jne., mikä varmistaa, että opetusprosessi sujuu määräysten mukaisesti. sotilaspedagogian vaatimukset. Nykyään Ryazanissa on ilmavoimien sotilasyksikkö, erityisfysikaalisen harjoittelun keskus ja ilmavoimien harjoituskenttä.

Ryazanin ilmavoimien instituutti, joka on nimetty armeijan kenraali V.F. Margelov(VUNTS SV:n "Venäjän federaation asevoimien yhdistetyn aseakatemian" sivuliike (Moskova).

Sotilaallinen erikoistumiskoulutus:

Ilmassa olevien yksiköiden käyttö:

- ilmassa olevien yksiköiden käyttö (vuori).

Ilmassa olevien tukiyksiköiden käyttö:

- meriyksiköiden käyttö

- ilmavoimien sotilastiedusteluyksiköiden käyttö

- ilmavoimien viestintäyksiköiden käyttö.

Ryazanin ilmavoimien instituutti, joka on nimetty armeijan kenraali Margelov V.F. perustettiin vuonna 1998 Leninin komsomolin mukaan nimetyn Ryazan Higher Airborne Command Schoolin kahdesti Red Bannerin pohjalta. Oppilaitoksella on oma koulu, koulutuskeskus, joka sijaitsee 60 km:n päässä Ryazanista, ilmailun sotilaslentue ja ilmavoimien keskusvarjovarjoklubi. Koulun alueella on kasarmityyppisiä asuntoloita kadeteille, koulutusrakennuksia ja laboratorioita luokkien pitämiseen (mukaan lukien ampuma- ja tekniset kompleksit), ampumarata, ilmaharjoittelukompleksi, urheilu- ja kuntosaleja erilaisten taistelulajien harjoittamista varten, stadion, jossa on urheilukaupunki, ruokasali, kadettikahvila, kerho, posti, terveyskeskus, kuluttajapalvelukeskus. Koulussa valmistetaan komentohenkilöstöä, joilla on korkeampi sotilaallinen erityiskoulutus kahdella erikoisalalla:

”Henkilöstöjohtaminen”, ilmavoimien ilmavoimien ilmavoimien komentaja, kelpuutettu ”johtaja”;

"Käännös- ja käännösopinnot", ilmavoimien laskuvarjojoukkojen tiedusteluryhmän komentaja, pätevyys "kielitieteilijä-kääntäjä".

Instituutin pääosastot ovat laitokset, yritykset ja kadettijoukot. Instituutti kouluttaa ja kouluttaa 10 sotilas- ja 4 siviiliosaston kadetteja:

- taktiikka;

- taktinen ja erikoiskoulutus;

- aseet ja ammunta;

– humanitaariset ja sosioekonomiset alat;

- lentokoulutus;

– materiaaliosa ja korjaus;

– käyttö ja ajaminen;

- monikäyttöiset tela- ja pyöräajoneuvot;

- joukkojen komento ja valvonta rauhan aikana;

– fyysinen koulutus ja urheilu;

- vieraat kielet;

– matematiikka ja informatiikka;

– sovellettu mekaniikka ja tekninen grafiikka;

- Venäjän kieli.

Tällä hetkellä instituutissa työskentelee 12 kandidaattia.

koulutus

Ryazanin ilmavoimien koulun koulutusprosessi eroaa toisen asteen koulutusprosessista. Koulutus perustuu teorian ja käytännön tiiviiseen yhdistelmään, sen kesto on 5 vuotta, upseerikursseilla (laskuvarjojohtimien (pataljoonien) komentajien ja ilmavoimien asiantuntijoiden koulutus) - 5-10 kuukautta. Koko opintojakso on jaettu 10 lukukauteen - kaksi lukukautta lukuvuodessa. Jokaisen lukukauden ja lukuvuoden lopussa pidetään opetussuunnitelman mukainen tentti. Opetustyön päämuodot ovat: luennot, seminaarit, laboratoriotyöt, käytännön harjoitukset kadettien valmennusryhmällä, ryhmäharjoitukset ja -tunnit, taktiset tunnit ja harjoitukset, harjoittelut, kurssiprojektit, kokeet, konsultaatiot, kadettien itsenäinen työskentely.

Koulutuksen aikana kadetit viettävät yli vuoden opintomatkoilla. Kadetille annetaan vuosittain 2 viikon talviloma ja 30 päivän peruskesäloma. Yliopistosta arvosanoin valmistuneilla kadetilla on etuoikeus valita palveluspaikka valmistuttuaan instituutista koululle vahvistetun järjestyksen rajoissa.

25. marraskuuta 2012 Ryazanissa järjestettiin asevoimien kersanttien koulutuskeskuksen ensimmäinen valmistuminen - Ryazan Higher Airborne Command Schoolin (RVVDKU) toisen asteen ammatillisen koulutuksen tiedekunta, joka on nimetty armeijan kenraalin V. F. Margelovin mukaan.

RVDKU:sta valmistuneet

Koulun valmistuneiden joukossa on monia kuuluisia sotilasjohtajia, moderneja sotilaallisia ja poliittisia henkilöitä:

Pavel Grachev - Venäjän federaation entinen puolustusministeri;

Valeri Vostrotin - hätätilanteiden varaministeri;

Aleksanteri Lebed - Krasnojarskin alueen entinen kuvernööri;

Jevgeni Podkolzin - entinen ilmavoimien komentaja;

Georgy Shpak - entinen ilmavoimien komentaja;

Vladimir Shamanov - entinen armeijan komentaja, entinen Uljanovskin alueen hallinnon johtaja ja nyt Venäjän federaation puolustusministerin neuvonantaja;

Alexander Kolmakov - ilmavoimien komentaja;

Wojciech Jaruzelski - Puolan entinen johtaja;

Levan Sharashenidze - Georgian entinen puolustusministeri;

Amadou Toumani Touré on Malin nykyinen presidentti;

ja monet muut.

Instituutin historiaan kuuluu 45 Neuvostoliiton sankaria, 63 Venäjän federaation sankaria, tuhansia sotilaskäskyjen haltijoita, yli 60 Neuvostoliiton asevoimien, Venäjän ja maailman mestaria laskuvarjohypyssä.

Toukokuusta 2012 tammikuuhun 2013 järjestettiin koulutusta intensiivisen yhdistetyn aseharjoittelun ohjelman mukaisesti asepalvelusta suorittaville sotilashenkilöille sopimuksen perusteella Omsk 242:n ilmavoimien nuorempien asiantuntijoiden koulutuskeskuksen (Omsk) perusteella. Niin sanotut selviytymiskurssit on suunniteltu puolentoista kuukauden ajaksi ja ne toteutetaan puolustusministeriön kehittämien yhtenäisten koulutusohjelmien mukaisesti. Pääpaino niissä on sellaisten taitojen juurruttamisessa, joiden avulla voit toimia taitavasti äärimmäisissä tilanteissa, tulla voittajaksi vaikeimmissa tilanteissa, jotka syntyvät vihollisen kohtaamisen yhteydessä.

Kirjasta Katastrofit veden alla kirjoittaja Mormul Nikolai Grigorjevitš

Yhdysvaltain teollisuus-, tutkimus- ja koulutuskeskukset, jotka tarjoavat suunnittelua, rakentamista, sukellusvenelaitteita ja koulutusta

Kirjasta Turnout on demand kirjoittaja Okulov Vasily Nikolaevich

Kirjasta GRU Spetsnaz Kandaharissa. sotilaskroniikka kirjoittaja Shipunov Aleksanteri

Koulutusyksiköt ja rykmentti Erikoisjoukkojen yksiköiden ja alayksiköiden kehittyessä oli kiireellinen tarve kouluttaa nuorempia komentajia ja asiantuntijoita yhtenäisen metodologian pohjalta 1071. erillisen koulutusrykmentin historia erityistarkoituksiin

MiG-19 kirjasta kirjailija Ivanov S. V.

Koulutus JJ-6/FT-6 Neuvostoliitto ei kehittänyt tai rakentanut kaksipaikkaista versiota MiG-19:stä. Ajoittain länsimaisissa julkaisuissa ilmestyi valokuva niin kutsutusta MiG-19UTI:sta, jonka hännän numero on "6", mutta tämä oli huijausta. Tällaisen "lemmuksen" toimittivat idän ilmailun "asiantuntijat".

Kirjasta Tuntematon "MiG" [Neuvostoliiton ilmailuteollisuuden ylpeys] kirjoittaja

Harjoituskoneet MiG-25RU ja MiG-25PU Vuonna 1968 luotiin kaksipaikkainen MiG-25PU-koulutuslentokone kouluttamaan miehistöt lentämään MiG-25P-perheen lentokoneita sekä opettamaan menetelmiä ilmakohteiden sieppaamiseen. Toisin kuin sieppaaja, taas MiG-25PU:ssa

Kirjasta Tuntematon Jakovlev ["Iron" lentokonesuunnittelija] kirjoittaja Yakubovich Nikolai Vasilievich

Koulutuskoneet Sodan päätyttyä OKB-115 aloitti perinteisen koulutus-, viestintä-, kuljetus- (mukaan lukien matkustaja-) ja taisteluajoneuvojen luomisen lisäksi urheilulentokoneiden ja helikoptereiden luomisen.

Bristolin "Beafortista" kirjailija Ivanov S. V.

Koulutus ja kokeelliset "Beaufortit" Heti toimintansa alusta lähtien "Beauforteja" käytettiin laajasti miehistön koulutukseen, ja usein niiden lukumäärä koulutusyksiköissä ylitti taisteluyksiköiden ajoneuvojen määrän. Esimerkiksi Englannin kanaalin läpimurron aikana saksa

Faireyn "Fireflystä" kirjailija Ivanov S. V.

Koulutusajoneuvot FAA:n lentäjien auttamiseksi heidän koulutusprosessissaan päätettiin kehittää Firefly-koulutusversio kahdella ohjauksella. Valmistaja suunnitteli rungon uudelleen, jotta siihen voidaan asentaa toinen katos. Opettajan hytti

Kirjasta Passport 11333. Kahdeksan vuotta CIA:ssa kirjoittaja Manuel Cosculuela Evia

Koulutuskurssit ja tunkeutumistekniikat Uruguayssa vietettäessäni Montevideo oli lähetystyön pääpaino, mutta perustaa toiminnan laajentamiselle koko maassa oli jo luotu. Vuoden 1967 alussa päätettiin järjestää kursseja mm.

Kirjasta Military Intelligence Survival Textbook [Combat Experience] kirjoittaja Ardašev Aleksei Nikolajevitš

8. Koulutuslaitokset Opettaa joukoille mitä sodassa tarvitaan. Sentähden, joka haluaa rauhaa, valmistautukoon sotaan; joka haluaa voittoa, valmentakoon ahkerasti sotureita; joka haluaa suotuisan tuloksen, käyköön sotaa taiteen ja tiedon pohjalta, ei

Kirjasta Vastatiedustelu. Myyrän metsästys kirjoittaja Tereštšenko Anatoli Stepanovitš

Kirjasta "Arsenal Collection" 2013 nro 07 (13) kirjoittaja Kirjoittajien ryhmä

amfibinen tukiyhtiö

laskuvarjorykmentti (1980-luku)

VDS - lentokonepalvelu

VDT - ilmassa käytettävät laitteet

TVDT - raskaat lentokoneet

SPDO - laskuvarjotuki

rdo - lentotukiyritys

vdo - ilmassa toimiva tukiryhmä

Yrityksen tehtävä: varastointi, korjaus, kirjanpito, SAN-varojen myöntäminen rykmentin yksiköille, joilla ei ole omia lentotukiyksiköitä (eli kaikki paitsi ATE -rykmentin komento, tiedustelukomppania, viestintäyhtiö, insinöörikomppania, ensiapuasema, materiaalitukikomppania); TVDT:n kuljetus alkuperäisille laskeutumisalueille (lentokentille), yksiköiden avustaminen kiinnittymisen aikana ja yleensä laitteiden ja lastin valmistelu laskeutumista varten. Itse asiassa he eivät osallistu laskeutumiseen - heidät lähetetään muodostamaan ilmayksiköitä reserviläisistä.Lisäksi RDO:n tehtävänä on ampua ammukset ja muu lasti aiemmin maihinnousuille joukkoille.

––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––

RAP:n siirtyessä panssaroituihin ajoneuvoihin myös lentotukiyhtiön ja sen laitteiden käyttöjärjestelmä muuttui.

Rykmenttilennon ilmavoimien virkamiehet (ei sisälly yhtiöön):

1) VDS-rykmentin päällikkö (majuri)

2) Ilmavoimien varapäällikkö ilmassa tarvikkeista (kapteeni)

3) rykmentin laskuvarjolaitteiden ja automaattilaitteiden vanhempi teknikko (lippuri)

4) Laskuvarjoinstrumenttien ja automaattilaitteiden vanhempi kouluttaja (lippuri)

5) lentokonekompleksin päällikkö (lippuri)

Taulukko numero 3. amfibinen tukiyhtiö(RAP panssaroituihin ajoneuvoihin, 1980-luku)
Yrityksen organisaatiorakenne: yhtiön johto 1. ja 2. joukkue Joukkueen johto 1 ja 2 auton osastot Styling-osasto 3. joukkue Joukkueen johto – ompelupaja – laboratorio - lentokoneen varasto - laskuvarjovarusteiden varasto
YHTIÖN JOHTO
1) Komppanian komentaja 2) sijainen tekninen komentaja (SAN) 3) sijainen poliittinen komentaja 4) Yrityksen työnjohtaja	kapteeni Taide. luutnantti Taide. luutnantti Taide. lippu	Yhteensä hallinnassa: 4 henkilöä: 3 upseeria, 1 suuri-pra.
1. ja 2. joukkue (kuljetus ja pakkaus)
joukkueen johto		Ryhmässä yhteensä: 19 henkilöä: 2 isoisoisää, 3 kersanttia. ja 14 sotilasta. 9 ajoneuvoa Ural-375/-4320 1 kuorma-autonosturi 8T-210 (Uralin perusteella) 9 2-ax. perävaunut
1) Joukkueen johtaja 2) Tähti. SAN-ryhmän opettaja - sijainen. komentoja. vzvv.	lippu lippu
1. autoosasto
2) Kuljettaja-radiooperaattori 3) Kuljettaja 4) Kuljettaja 5) Nosturinkuljettaja	kersantti ruumiillinen Yksityinen Yksityinen ruumiillinen
2. autoosasto
1) Ryhmän johtaja - vanha. kuljettaja 2) Kuljettaja-radiooperaattori 3) Kuljettaja 4) Kuljettaja 5) Kuljettaja	kersantti ruumiillinen Yksityinen Yksityinen Yksityinen
muotoiluosasto
1) Ryhmän johtaja 2-7) Pinoaja	kersantti Yksityinen
3. joukkue (varastointi ja korjaus)
joukkueen johto		Ryhmässä yhteensä: 12 henkilöä: 5 isoisoisää, 7 sotilasta. 1 kuorma-autonosturi 9T-210 (perustuu KrAZ:iin)
1) Joukkueen komentaja - aikaisin. ompelupaja 2) Ohjaaja - alku. korjaus- ja huoltolaboratoriot laskuvarjolaitteet ja pyrotekniikka	lippu lippu
ompelupaja
3) Tähti. SAN-korjausmestari 4) SAN-korjausmestari	ruumiillinen Yksityinen
laboratorio
5) Vanhempi instrumenttipäällikkö 6) Instrumenttivalmistaja 7) Master instrumentti	ruumiillinen Yksityinen Yksityinen
VDT varasto
8) Varastonjohtaja 9) TVDT-tallennusosaston johtaja 10) Kauppias	lippu lippu Yksityinen
varasto PDI
11) Varastonjohtaja 12) Kauppias	lippu Yksityinen

YHTEENSÄ yrityksessä:
henkilö l/s mukaan lukien upseerit liput kersantteja sotilas
kuorma-autonosturit 8T-210 (perustuu Ural-375/-4320:een) ja 9T-… (perustuu Kraz-255:een)
kuorma-autot Ural-375 tai Ural-4320
2-os. raskaat perävaunut
AKS-74 rynnäkkökiväärit
PM pistoolit

Huomautuksia taulukkoon nro 3.

1. Poliittinen upseeri ja työnjohtaja luottivat vain sodan aikana. Yrityksellä ei kuitenkaan ehkä ollut työnjohtajaa, jolloin hänen tehtäviään hoiti yksi yrityksen lipuista (todennäköisesti PDI-varaston päällikkö).

2. Käytössä on kahden tyyppisiä peräkärryjä: yksi on yksittäisten laskuvarjojen kuljetukseen, toinen on lavojen kuljettamiseen asennettujen laskuvarjotasojen kanssa.

3. Koko yhtiön varusmiesten henkilöstö on aseistettu AKS-74-rynnäkkökiväärillä. Upseerit ja upseerit ovat säännöllisesti aseistautuneet vain PM-pistoolilla.

4. Sen jälkeen kun rykmentti on lähetetty laskeutumaan - OBDO-divisioona, kaikkien rykmenttien RDO ja ilmapataljoonat pelkistetään yhdeksi takaryhmäksi ja logistiikkapäällikön komennossa he valmistelevat materiaalin laskeutumista jo ilmassa olevalle. yksiköitä. Tämän jälkeen tämä takaryhmä siirtyy yksinään etuosan mukana laskeutumispisteeseen, jossa se kerää PDI:n ja TVDT:n uudelleenkäyttöä varten.

"Uudelleenpudotus"-kuormat pudotetaan kuljetuspyörien ja hinaushihnan mukana mahdollista kuljetusta pudotuspaikalle varten. (Ilmaiskunvaimennin voidaan irrottaa erittäin nopeasti ja helposti, eikä se häiritse lavan liikettä. Mutta tämä menetelmä ei ole vakio - tavaran vastaanottamisen jälkeen yksiköiden tulee kaikin tavoin purkaa vastaanotetut aineelliset omaisuudet (ammukset, vesi) , ruoka jne.) yksiköittäin mahdollisimman nopeasti .

RAP:n laskeutumisen jälkeen yksiköistä jaetaan erikoisryhmiä keräämään laskeutumispaikalle kasoittain laskuvarjoja, jotka myöhemmin omalla voimallaan saapuva RMO poimii.

5. Tiettyjen RDO RAP:ien kokoonpano voi vaihdella hieman rykmentin henkilöstöstä riippuen. Joten esimerkiksi 7. kaartin RDO-rykmentit. ilmavoimien kokoonpano vuosina 1983-1991 oli hieman lisääntynyt itse rykmentin lisääntyneen kokoonpanon vuoksi.

Tiedustelupalvelu

Pääartikkeli: taktinen tiedustelu

Tietojen kerääminen sijoituksesta, aseista, numeroista, asemien teknisestä valmistelusta, taisteluturvajärjestelmästä, vihollisen viestintäjärjestelmästä sekä vihollisen suunnittelemista vihollisista. Joukoissa tiedustelua suorittavat säännölliset yksiköt ovat tiedusteluryhmä (rv) pataljoonassa tiedusteluyhtiö (RR) rykmentissä/prikaatissa, erillinen tiedustelupataljoona (pallo) divisioonassa erillinen tiedustelurykmentti / prikaati armeijassa / piirissä.

Puolustus joukkotuhoaseita vastaan

Lyhennetty ZOMP - joukko toimenpiteitä henkilöstön suojelemiseksi ydin-, kemiallisten ja bakteriologisten (biologisten) aseiden vaikutuksilta. Henkilöstön suojaaminen alkuvaiheessa suoritetaan linjayksiköiden itsensä voimin. Kattavan ZOMP:n suorittavien joukkojen säännölliset yksiköt ovat kemiallinen puolustusryhmä rykmentissä kemikaalisuojayhtiö (rhz) prikaatissa, erillinen säteily-, kemian- ja biologisen suojelun pataljoona (obrkhbz) divisioonan sisällä erillinen säteily-, kemiallisen ja biologisen suojan rykmentti / prikaati (oprkhbz / obrrkhbz)- osana armeijaa / piiriä.

Naamioitua

Joukko toimenpiteitä, joilla piilotetaan viholliselta yksiköiden, henkilöstön ja sotilaskaluston todellinen sijainti, ylläpidetään heidän taistelukykyään ja varmistetaan yllätystoiminta. Sen toteuttavat lineaaristen divisioonien omat voimat.

Tekninen tuki

Joukko toimenpiteitä, joilla pyritään onnistuneesti ylittämään omien joukkojen hyökkäyksen esteet (risteyksien rakentaminen, siltojen asentaminen, miinakenttien raivaus, läpikulku vihollisen asettamissa esteissä jne.), toimenpiteet etenevän vihollisen etenemisen vaikeuttamiseksi (laskeminen) miinakentät, panssarintorjuntaesteiden asentaminen, jalkaesteiden asentaminen jne.), toimenpiteet henkilöstön ja sotilasvarusteiden suojelemiseksi vihollisen tuliaseiden vahingollisilta vaikutuksilta (hautojen ja juoksuhautojen järjestelmän järjestäminen, sotilasvarusteiden kaponierit, korsut , ampumapaikkojen järjestely jne.). Integroitua teknistä tukea suorittavien joukkojen säännölliset yksiköt ovat insinööri sapöörijoukkue (sv) erillisessä pataljoonassa suunnittelu- ja sapööriyritys (ISR) rykmentissä/prikaatissa, erillinen insinööri-sapporipataljoona (OISB) divisioonassa erillinen insinöörirykmentti / prikaati (OISP / OISBR) armeijassa / piirissä.

Kemikaalien tarjonta

Joukko toimenpiteitä, joilla luodaan tarvittavat olosuhteet yksiköille suorittamaan tehtävänsä radioaktiivisen, kemiallisen ja bakteriologisen (biologisen) saastumisen ympäristössä sekä peittämään toimintansa savulla ja aerosolilla. Toimenpiteet koostuvat säteily- ja kemikaalitutkinnasta, henkilökohtaisten ja kollektiivisten suojavarusteiden oikea-aikaisesta ja taitavasta käytöstä, annosmittauksesta, kaasun- ja dekontaminaation erikoiskäsittelystä sekä peitehuurujen ja aerosolien käytöstä. Kemiallista tukea antavien joukkojen vakinaiset yksiköt ovat kemiansuojeluryhmä osana rykmenttiä, kemikaalitorjuntakomppania osana prikaatia / divisioonaa, kemikaalisuojelupataljoona osana divisioonaa / joukkoa, kemikaalisuojelurykmentti / prikaati osana armeijaa/piiriä. Myös tavallisille kemiallisille suojeluyksiköille on osoitettu liekinheitin-sytytysaseiden käyttö taisteluolosuhteissa, mikä olennaisesti rinnastaa ne riviyksiköihin (linjayksikön käsite).

turvallisuus

Joukko toimenpiteitä vihollisen äkillisen hyökkäyksen estämiseksi omia joukkojaan vastaan ​​sekä vihollisen tiedustelu- ja sabotaasiyksiköiden estämiseksi omien joukkojensa yksiköiden sijoituspaikoilla. Alayksiköiden suorittaman taistelutehtävän luonteesta riippuen vartiointi voi olla marssimista, vartiointia, taistelua ja suoraa. Kaikenlaisen suojelun pääelementit ovat vartiotyön järjestäminen ja alueen partiointi. Sitä toteuttavat riviyksiköiden, vartiokomppanioiden ja pataljoonien sekä komentoyksiköiden omat joukot.

Yhteys

Toimenpidekokonaisuus alayksiköiden ja komentajien välisen viestinnän järjestämiseksi kaikilla tasoilla, tavoitteena taistelutehtävien onnistunut suorittaminen, joukkojen luotettava johtaminen ja valvonta sekä tehokas vuorovaikutus alayksiköiden välillä. Viestintäjoukkojen säännölliset yksiköt ovat viestintäryhmä (aurinko) pataljoonassa viestintäyritys (RS) rykmentti / prikaati, erillinen viestintäpataljoona (obs) divisioonassa erillinen rykmentti / viestintäprikaati (ops / obrs) armeijassa / piirissä.

Muita taistelutukityyppejä sotilasosastoille

Tuki ilmassa

Toimenpidekokonaisuus ilmavoimien, erikoisjoukkojen, maajoukkojen laskuvarjotiedusteluyksiköiden tarjoamiseksi teknisillä välineillä laskuvarjolaskua varten - ihmisten laskuvarjojärjestelmät, laskuvarjojärjestelmät ilmassa oleville autoille ja panssaroiduille ajoneuvoille, pudotuskontteja ja alustoja aseita, ammuksia ja laitteita varten , jolloin laskuvarjojoukot voivat ratkaista niille määrätyt taistelutehtävät. Tavalliset yksiköt, jotka tarjoavat integroitua ilmatukea, ovat laskuvarjomiesryhmä (aikeissa) varten laskuvarjomiespataljoona, laskuvarjomieskomppania (pdo) rykmentille/prikaatille, erillinen ilmassa tukipataljoona (obdo) varten ilmavoimien divisioona.

Tutka tuki

Joukko toimenpiteitä tutkatietojen toimittamiseksi ilmatorjuntaohjusryhmittymien komentopisteisiin sekä sotilaallisen ilma- ja ohjuspuolustuksen yksiköihin. Sen toteuttavat radioteknisten joukkojen joukot. Eri osavaltioiden asevoimissa osa radiotekniikan joukoista on joko osa ilmavoimia tai osa ilmapuolustus-/ohjuspuolustusvoimia tai ne ovat saatavilla jokaisessa armeijan haarassa. Ne ovat sotilasyksiköitä, jotka on aseistettu liikkuvilla tai kiinteillä tutka-asemilla, joiden tehtävänä on ilmoittaa ilmapuolustus-/ohjuspuolustusyksiköille ilmavihollisen ilmestymisestä täydellisillä vihollistiedoilla (ilmakohteiden lukumäärä, nopeus, korkeus, kantama, etenemiskurssi, ulottuvuus) kohteista). Olemukseltaan tutkan tuki ilmapuolustus- / ohjuspuolustusjoukoille on täydellinen analogi sellaiselle taistelutuelle kuin tiedustelupalvelu maavoimille. Neuvostoliiton asevoimissa radiotekniikan joukkoja edusti organisatorisesti yksi erillinen radiotekniikan pataljoona (ortb) osana yhdistettyä aseita/panssarivaunuja tai yhtä tai kahta prikaatia/rykmenttiä osana sotilaspiiriä.

Taistelun topografinen ja geodeettinen tuki

Toimenpidekokonaisuus maaston tutkimiseen ja arvioimiseen tarvittavien topografisten ja geodeettisten tietojen valmisteluun ja välittämiseen joukkoihin, siinä orientoitumiseen, aseiden ja sotilasvarusteiden tehokkaaseen käyttöön sekä komentoon ja hallintaan. Topografinen ja geodeettinen taistelutuki viittaa ytimeensä tiedustelupalvelun ratkaisemiin yleisiin tehtäviin, mutta sillä on laajempi määritelmä ja sovellus tykistöjoukoille. Juuri tykistölle topografisen ja geodeettisen tuen taso on ratkaisevassa asemassa määrättyjen taistelutehtävien onnistumisessa. Taistelun topografista ja geodeettista tukea joukkoissa suorittavat ilmakuvausta suorittavat ilmatiedusteluyksiköt, maajoukkojen säännölliset tiedusteluyksiköt ja topografiset palveluyksiköt esikunnassa divisioonatasolta ja sen yläpuolelta (tykistössä tämä on topografinen akku osana tykistöprikaati).

Katso myös

Huomautuksia

Kirjallisuus

Linkit

Sodankäynti
Kysymyksiä
Tiede
Taide
Armeija
Turvallisuus	Toiminnallinen ( Taistele) Takaosa (Materiaali Kuljetus Tekninen Lääketieteellinen Eläinlääketiede Kaupallinen ja kotitalous Asuntokäyttöinen Tekniikka ja lentopaikka Lentopaikan tekninen hätäpelastus)
Sotilaalliset toimet (Taistelevat)

Wikimedia Foundation. 2010 .

Katso, mitä "Combat Support" on muissa sanakirjoissa:

Laivaston ja sen yksiköiden toimet ovat joukko taktisia toimenpiteitä, jotka varmistavat sotilasoperaatioiden onnistumisen. Näillä toimenpiteillä pyritään seuraaviin tavoitteisiin: a) tilanteen ja sen muutosten oikea-aikainen selvitys (tiedustelu); b) oikea-aikainen ... ... Marine Dictionary

Taistelutuki- katso Operatiivinen (taistelu) tuki ... Encyclopedia of the Strategic Missile Forces

taistelutuki- Mūšio metalis aprūpinimas statusas T-alue Suojaus nuo naikinimo priemonių definis Priemonių kompleksas, kuris padeda išvengti netikėto priešo užpuolimo, meni jo ugnies (smūgių) veiksmingumą ir sudaro palankias sąlygas sėkmingai ir laiku… Apsaugos nuo naikinimo priemonių enciklopedinis žodynas

Taistelutuki- joukko toimenpiteitä, joiden tarkoituksena on: luoda suotuisat olosuhteet Venäjän federaation PS:n joukkojen ja elinten taisteluoperaatioille; GG RF:n rikkojien havaitseminen (rikkomusmerkit); vihollisen aikomusten paljastaminen ajoissa ja sen estäminen ... ... Raja-sanakirja

TAISTELUTUKI- toimenpidejärjestelmä, jonka tarkoituksena on pitää joukkoja (joukkoja) korkeassa taisteluvalmiudessa, ylläpitää niiden taistelukykyä ja luoda suotuisat olosuhteet organisaatioille. ja ajankohtainen. taisteluun tulo ja sen onnistunut suorittaminen sekä kielto ... ... Encyclopedia of the Strategic Missile Forces

Joukkojen taistelutuki- joukko toimenpiteitä, joilla estetään joukkoja vihollisen yllätyshyökkäykseltä, tarjotaan heille toimintavapaus ja mahdollistetaan niiden osallistuminen taisteluun oikea-aikaisesti ja organisoidusti edullisimmassa ryhmittymässä. Näille…… Operatiivis-taktisten ja yleisten sotilaallisten termien lyhyt sanakirja

TOIMINTA (TASTELU) TUKI- operatiivisten ja organisatoristen toimenpiteiden järjestelmä, joka suoritetaan valmistelun ja operaatioiden aikana sekä kaikentyyppisten asevoimien operatiivisten strategisten ja operatiivisten yhdistysten kaikentyyppisissä taisteluissa ja päivittäisessä toiminnassa, jotta voidaan luoda ... .. . Sota ja rauha termeissä ja määritelmissä