Psykologiset lähestymistavat

2.3.1. Paniikkihäiriön puhkeaminen ja ylläpito

Viime aikoina on ehdotettu monia psykologisia malleja paniikkihäiriön selittämiseen. Clark (Clark, 1986) korosti jo vuonna 1986 fyysisten tuntemusten katastrofaalisten arvioiden roolia paniikkikohtauksissa. Tämän mallin mukaan paniikkikohtaus johtuu siitä, että sisäiset tai ulkoiset ärsykkeet - tässä mallissa mainitsemattomien determinanttien perusteella - koetaan ensisijaisesti uhkaaviksi. Tähän uhkaavaan havaintoon yksilö reagoi pelolla ja fyysisillä muutoksilla, jotka itse lopulta katsotaan vaarallisiksi ja hengenvaarallisiksi. Fyysisten tuntemusten tulkinta fyysisen katastrofin merkeiksi tuottaa puolestaan ​​muita fyysisiä oireita, jotka taas arvioidaan osoituksena fyysisestä uhkasta jne. Jos tämä prosessi jatkaa kasvuaan, syntyy paniikkikohtaus. Barlow'n monimutkaisen selittävän mallin (Barlow, 1988) mukaan paniikkihäiriö alkaa kehittyä sen jälkeen, kun stressiin kohdistuu väärä hälytys. Samanaikaisesti väärä hälytyssignaali - toisin kuin fylogeneettiset merkitykselliset hälytyssignaalit - sisältää elementtejä dysfunktionaalisesta välttämisreaktiosta. Tämän väärän hälytyksen ja sisäisten ärsykkeiden yhdistämisen seurauksena sisäiset ärsykkeet voivat itse aiheuttaa jo opitun hälytyksen tai paniikkireaktion. Barlow'n (Barlow, 1988) mukaan kliininen paniikkihäiriö kehittyy, kun yksilöllä on ahdistuneita odotuksia uusista paniikkireaktioista. Nämä ahdistuneet odotukset selittävät valppautta ja herkkyyttä sisäisille ärsykkeille, mikä alentaa kynnystä uusille hälytyksille tai paniikkille.

Ehlersin ja Margrafin psykofysiologinen malli (Ehlers & Margraf, 1989, ks. myös Margraf & Schneider, 1996), joka myös korostaa sisäisten ärsykkeiden roolia paniikkikohtauksen esiintymisessä, on erityisen hyvin perusteltu (kuva 37.2.2). .

Riisi. 37.2.2. Paniikkihäiriön psykofysiologinen malli Ehlersin ja Margrafin mukaan (Ehlers & Margraf, 1989)

Erilaisten mahdollisten laukaisimien (kiihtymys, kofeiini, kuume) seurauksena paniikkikohtaus alkaa yleensä fysiologisilla (esim. sydämentykytys, huimaus) tai henkisillä (esim. nopeatempoiset ajatukset, keskittymisvaikeudet) muutoksilla. Jos yksilö havaitsee nämä muutokset ja yhdistää ne välittömään liialliseen vaaraan ja uhkaan, hän reagoi siihen ahdistuksella, joka puolestaan ​​aiheuttaa muita fyysisiä ja kognitiivisia muutoksia. Ja jos potilas taas havaitsee tämän oireiden lisääntymisen ja siihen liittyy vaara, tämä johtaa ahdistuksen lisääntymiseen. Tämä palaute muutoksen, havainnon, vaaraan liittymisen ja ahdistuneisuusvasteen välillä voi esiintyä toistuvasti ja johtaa eskaloitumiseen. Tämä palaute johtaa lopulta paniikkikohtaukseen. Ehlers ja Margraf (1989) kutsuivat tätä prosessia ʼʼpsykofysiologiseksi noidankehäksiʼʼ; kuvassa 37.2.2 näyttää tämän mallin sisustuksen. Οʜᴎ uskovat (Ehlers & Margraf, 1989), että on erittäin tärkeää erottaa sisäiset ärsykkeet heidän havainnostaan, koska niiden välillä ei ole suoraa vastaavuutta. Joten levossa esimerkiksi sängyssä makaava ihminen voi tuntea kiihtyneen sydämenlyönnin vain siksi, että tässä kehon asennossa sydämenlyönnit havaitaan selvemmin. Tässä tapauksessa positiivinen palaute ei ala sykkeen muutoksesta, vaan sen havainnosta. Tällainen havainto voi liittyä vaaraan, ja interoseptiivisen ehdottelun ja tietoisen tulkinnan prosessit ovat mukana assosiatiivisissa yhteyksissä.

Psykofysiologisen mallin mukaan paniikkikohtaukset voivat pysähtyä (ahdistuneisuuden vähentäminen) kahdessa tapauksessa: a) tietoisuuden vuoksi niiden voittamisen mahdollisuuksista ja b) automaattisesti aktivoituvien negatiivisten palauteprosessien vuoksi. Esimerkki negatiivisesta palauteprosessista on tottuminen, väsymys tai hengitysrefleksit hyperventilaatiossa. Lyhyen aikavälin ahdistusta vähentäviä selviytymisvaihtoehtoja ovat esimerkiksi välttäminen ja avunhakukäyttäytyminen. Muita käyttäytymismalleja, jotka voivat johtaa ahdistuneisuuden vähenemiseen, ovat hengityksen muutos, ulkoisten ärsykkeiden häiriötekijä tai fyysisten tuntemusten uusiutuminen. Jos yritys voittaa epäonnistuu, tämä voi johtaa ahdistuksen uudelleen kasvuun.

Useat tekijät voivat vaikuttaa näihin palauteprosesseihin muokkaavasti. Kuvassa 37.2.2 nämä tekijät on esitetty mallin keskiosan ulkopuolella. Joten ahdistuksen lisääntymiseen johtavat palauteprosessit voivat heijastua lyhyesti tämänhetkisiin henkisiin ja fyysisiin tiloihin (esim. yleinen ahdistuneisuustaso, akuutti mielialatila, fyysinen uupumus, hormonaaliset vaihtelut) sekä todellisiin tilannetekijöihin ( esimerkiksi ahdistuneisuus). Tilannetekijät (esim. pitkäaikaiset vaikeat elämäntilanteet) ja henkilön yksilölliset taipumukset voivat vaikuttaa pitkällä aikavälillä. Ehlers ja Margraf (1989) mainitsevat yksilöllisinä taipumuksina lisääntyneen huomion vaarallisiin ärsykkeisiin, hyvän kyvyn havaita fyysisiä tuntemuksia ja oppineita taipumuksia tulkita oireita (esimerkiksi kognitiiviset tyylit/skeemat sisäisten ärsykkeiden merkityksestä). Paniikkikohtauksen uusiutumisesta huolehtiminen voi myös lisätä ahdistusta ja kiihottumista.

On huomattava, että psykofysiologista mallia tukee suuri määrä näyttöä (Margraf & Schneider, 1996). Joten esimerkiksi havaittiin, että paniikkikohtaukset alkavat usein tiettyjen fyysisten tuntemusten havaitsemisesta ja paniikkihäiriöpotilailla on tapana yhdistää nämä tuntemukset vaaraan. Lisäksi on osoitettu, että fysiologiset vasteet vahingoittavat todennäköisemmin paniikkihäiriöpotilaita verrattuna terveisiin kontrolleihin tai henkilöihin, joilla on muita ahdistuneisuushäiriöitä. On myös vahvistettu, että paniikkihäiriöpotilaat osoittavat valikoivaa huomiota ärsykkeisiin, jotka voivat viitata fyysiseen vaaraan. Myös positiivisen palautteen olemassaolo havaittujen fyysisten oireiden ja ahdistuneisuusvasteiden välillä on todistettu virheellisellä sykepalautuksella. Tämä malli ei kuitenkaan voi vastata yhteen merkittävään kysymykseen, nimittäin miksi ensimmäinen paniikkikohtaus ylipäätään tapahtuu. Sitä, onko tietyllä geneettisellä perinnöllä tässä roolia, ei voida riittävän vakuuttavasti päätellä edellä käsitellystä oireiden kertymisestä suvussa. Ehkä vain epäspesifinen haavoittuvuus välittyy tällä tavalla, kun taas ympäristötekijät vaikuttavat todennäköisimmin tietyn häiriön muodostumiseen (Andrews, Stewart, Allen & Henderson, 1990; Kendler, Neale, Kessler, Heath & Eaves, 1992). Ehlers (1993) ja Schneider (1995) antavat käsityksen paniikkihäiriön psykologisesta leviämisestä. Yksityiskohtiin menemättä voidaan sanoa, että empiiriset todisteet viittaavat siihen hyvin tärkeä paniikkihäiriön esiintymiseen liittyvät kokemukset, joita potilaat ovat saaneet lapsuudessa ja nuoruudessa. Tärkeä ympäristötekijä paniikkihäiriön puhkeamisessa on oltava vanhempien reaktio paniikkiin liittyviin oireisiin. Modernin tieteen näkökulmasta malleista oppimisella on suuri merkitys välittymiselle.

Toinen tärkeä teoria, joka on saanut laajaa palautetta tiedeyhteisössä, on hyperventilaatioteoria (Ley, 1987). Tämä teoria viittaa siihen, että hyperventilaatio on paniikkihäiriön syy. Päähypoteesit eivät kuitenkaan ole saaneet empiiristä vahvistusta. Paniikkikohtauksissa ei esiinny säännöllisesti kroonista eikä paikallista hyperventilaatiota. Päinvastoin havaittiin, että kognitiiviset tekijät näyttelevät merkittävämpää roolia. Eli hyperventilaatiossa subjektiivisia ja fysiologisia ahdistuneisuusreaktioita aiheutetaan tai ne eliminoidaan asianmukaisten ohjeiden avulla. Margraf ja Schneider (1996) huomauttavat, että nykyään hyperventilaatiolla ei ole merkitystä niinkään etiologisena teoriana, vaan terapeuttisena lähestymistapana. Hyperventilaatiota voidaan käyttää pelottavien fyysisten oireiden aiheuttamiseen paniikkihäiriöstä kärsivillä henkilöillä, jotta niitä voidaan käsitellä uudelleen.

Muut kirjoittajat, kuten Beck ja Emery (1985), samanlaisten hypoteesien puitteissa päinvastoin pitävät kognitiivisia tekijöitä ratkaisevina paniikkihäiriön puhkeamisen ja kehittymisen kannalta (kognitiiviset oppimisteoriat). Tämän käsitteen mukaan potilaat eivät tulkitse vaarallisia tilanteita riittävästi vaarallisiksi. Agorafobisen välttämiskäyttäytymisen erityistekijäksi on tapana nimetä piilotettu pelko tilanteista, jotka voivat olla todella vaarallisia (esim. ahdas, suljettu tila, asiakkaita täynnä oleva kauppa, tietyt sosiaaliset tilanteet jne.). Tilannestressissä paniikkihäiriöstä kärsivien on usein vaikeaa sopeuttaa emotionaalisia reaktioitaan tilanteeseen ja tarkistaa ilmaantuvien (liiallisten) pelkojen sisältöä.

2.3.2. Lähestymistavat agorafobian selittämiseen

Psykologisten oppimisteorioiden puitteissa fobisten häiriöiden selittämisen teoreettisista lähestymistavoista vaikuttavimpia, mm. ja agorafobia, käyttää ennen kaikkea niin sanottua ʼʼkahden tekijän teoriaaʼʼ (Zwei-Faktoren-Theorie). Vielä nykyäänkin tätä teoriaa käytetään perustana määriteltäessä indikaatioita agorafobisen välttämiskäyttäytymisen hoitoon. Kahden tekijän teoria (Mowrer, 1960) ehdottaa, että fobioissa traumaattisesta tapahtumasta johtuva alun perin neutraali ärsyke liittyy ahdistuneisuuteen motivoituneeseen perustilaan (klassinen ehdollistaminen), ja tällaisen jo vastenmielisen ärsykkeen myöhempää välttämistä vahvistavat tämän epämiellyttävän ahdistuneisuustilan katoaminen (operantti ehdollistaminen). Huolimatta siitä, että tämä on hyvin sopusoinnussa eläinkokeiden tuloksena saatujen tietojen kanssa, tämä teoria ei kuitenkaan riittänyt selittämään kliinisiä fobioita ja agorafobiaa. Ensinnäkin monet fobiapotilaat eivät muista kokeneensa traumaattisia tapahtumia ennen häiriön puhkeamista, ja toiseksi ihmiset eivät ole kyenneet kehittämään vastaavaa fobiaa (vrt.
Isännöi osoitteessa ref.rf
mahdottomuus toistaa koetta pienen Albertin kanssa julkaisusta Watson & Rayner, 1920).

Tämän agorafobian alkuperän teorian tarkistetussa versiossaan Goldstein ja Chambless (1978) päättelivät, että agorafobian kaksi muotoa tulisi erottaa: 1) yksinkertainen agorafobia liittyy traumaattisiin tapahtumiin ja 2) huomattavasti yleisempi monimutkainen agorafobia, joka on useimmiten määritelty ʼʼpelon pelkoksiʼʼ. Tässä tapauksessa havaittu taipumus arvioida fyysisiä tuntemuksia vaaran ja sairauden merkkinä ja vastata tähän pelolla kuvataan käsitteellä ʼʼpelkoherkkyysʼʼ (Reiss & McNally, 1985). Goldstein ja Chambles korostivat kuitenkin interoseptiivisen ehdollisuuden roolia. Fyysiset tuntemukset, kuten nopea sydämenlyönti, muuttuvat ehdollisiksi ärsykkeiksi paniikkikohtauksille, jotka ovat jälleen yhteydessä ulkoiseen tilanteeseen korkeamman ehdollisuuden kautta. Vaikka monet tämän lähestymistavan näkökohdat on testattu hyvin empiirisesti, hypoteesi erityisestä taipumuksesta ja laukaisevista tekijöistä on edelleen kiistanalainen. Tekijät, kuten lisääntynyt ahdistuneisuus, epäluulo itseensä, riippuvuus ja kyvyttömyys tunnistaa riittävästi epämiellyttäviä tunteita laukaisevia tekijöitä, voivat melkoisesti vaikuttaa dispositioon, mutta niitä ei silti esiinny suurimmalla osalla potilaista, joilla on tämä diagnoosi. Ei ole myöskään empiiristä tukea olettamukselle, että paniikkihäiriöt johtuvat pääasiassa ihmissuhteiden konfliktitilanteista. Vaikka kaikkia mallin osia ei ole empiirisesti validoitu, tarkistetulla kahden tekijän teorialla on edelleen suuri arvo agorafobian hoidossa, koska se tarjoaa yksinkertaisen, potilaskeskeisen selittävän mallin, joka tarjoaa todisteita vastakkainasettelun tekniikoiden käytöstä (ks. Margraf & Schneider, 1996).

Τᴀᴋᴎᴍ ᴏϬᴩᴀᴈᴏᴍ, alkuperäinen neurobiologinen hypoteesi, jonka mukaan ensimmäiset odottamattomat paniikkikohtaukset ovat ratkaisevan tärkeitä agorafobian kehittymiselle, on edelleen tärkein hypoteesi, joka ei ole yhdenmukainen kognitiivisten oppimisteorioiden eikä epidemiologisten todisteiden kanssa (9).

Psykologiset lähestymistavat - käsite ja tyypit. Luokan "Psykologiset lähestymistavat" luokittelu ja ominaisuudet 2017, 2018.

Persoonallisuuden tutkimiseen

Nykyaikaisessa psykologiassa on kehittynyt vakaat lähestymistavat persoonallisuuden tutkimukseen, joista tunnetuimmat ovat: psykodynaaminen, käyttäytymis-, aktiivisuus-, kognitiivinen, eksistentiaalinen ja transpersonaalinen. Kaksi viimeistä yhdistetään usein termillä "humanistinen lähestymistapa".

Jokainen näistä alueista sisältää enemmän tai vähemmän monimutkaisia ​​teoreettisia rakenteita, kokeellisen ja kokeellisen perustan niiden luontaisille näkemyksille. Jotkut lähestymistavat ovat erittäin vakaita käsitteitä, ts. näkemysjärjestelmät persoonallisuuden psykologisesta luonteesta (psykodynaaminen, humanistinen, aktiivinen lähestymistapa). Muut ovat tieteellisiä teorioita, ts. kokeellisesti tuetut hypoteesit tieteellisesti ymmärrettyistä totuuksista, jotka heijastavat yksilön psykologista luonnetta (käyttäytymis- ja kognitiiviset lähestymistavat).

Lisäksi näiden lähestymistapojen puitteissa on kehitetty kehitysvaiheessa tai niitä vastaan ​​lukuisia niihin liittyviä teorioita ja menetelmiä persoonallisuuden tutkimiseen. Joten moderni persoonallisuuspsykologia toimii itsenäisenä tieteenalana.

Psykodynaaminen lähestymistapa persoonallisuuden tutkimiseen. Tämä lähestymistapa edustaa ensimmäistä teoreettista persoonallisuuden käsitettä psykologiassa. Sen kirjoittaja on Sigmund Freud (1856 - 1939), suuri itävaltalainen psykologi, psykoanalyysin perustaja. Z. Freudin mukaan ihminen on olento, jota hallitsee tiedostamattomien halujen dynamiikka (siis termi "psykodynaaminen"), ja persoonallisuus on vakaa ihmisen "minä", jolla on seuraava rakenne: Id ("It" latinaksi) ) - Ego (itse asiassa "minä" latinaksi) - SuperEgo (super-I). Id on vaistonvaraisten halujen paikka ja siihen sovelletaan nautintoperiaatetta. Ego on itsesääntelyn keskeinen instanssi ja sitä ohjaa todellisuusperiaate. SuperEgo on henkilökohtaisen "minän" moraalinen ilmentymä, joka arvioi ihmisen toimintaa sen sosiaalisen hyväksyttävyyden näkökulmasta. Z. Freudin mukaan Ego suojaa itseään Id:n tai SuperEgon ei-hyväksyttäviltä kokemuksilta suojamekanismien avulla. Puolustusmekanismit ovat psykologisia toimia, jotka vapauttavat egon jännitystä. Niitä on vain noin kaksi tusinaa: tukahduttaminen, korvaaminen, rationalisointi, projisointi, kieltäminen, regressio, kompensointi, sublimaatio jne. Koska ihmisellä on kaksi päävoimaa - elämään (libido) ja kuolemaan (mortido), se on näiden elämänkulujen dynamiikka ja todellisuuden käsityksen vääristyminen suojamekanismien vaikutuksesta muodostavat yksilön olemassaolon todellisen juonittelun (psykodynaamisessa lähestymistavassa). Yhdessä Z. Freudin kanssa sellaiset tiedemiehet kuin Carl Jung, Alfred Adler, Melanie Kline, Heinz Kogut, Karen Horney, Wilhelm Reich, Erik Erikson ja muut antoivat suuren panoksen persoonallisuuspsykologian tutkimukseen tämän lähestymistavan puitteissa.

käyttäytymiseen perustuva lähestymistapa. Toisin kuin psykodynaaminen lähestymistapa, jossa päähuomio kiinnitetään persoonallisuuden kehityksen historiaan ja sen sisäisiin kokemuksiin, käyttäytymislähestymistapa keskittyy persoonallisuuden tulkintaan käyttäytymisstereotypiat, oppimisen ja ärsykkeisiin reagoinnin yhdistelmän vuoksi. Käyttäytymismallin perustajat ovat amerikkalainen John Watson (1878 - 1958), venäläinen fysiologi I.P. Pavlov (1868 - 1936), amerikkalainen Barres Skinner (1904 - 1988) ym. B. Skinner erottui erityisen radikaaleista panoksista persoonallisuuden psykologiseen luonteeseen. Persoonallisuuden käsite B. Skipner liittää ryhmään kaukaa haetut käsitteet tahto, luovuus, vapaus, ihmisarvo. B. Skinnerin mukaan " persoonallisuus- Tämä on käyttäytymisrepertuaari jotka vastaavat tiettyjä olosuhteita. Ja ihmisen käyttäytyminen on vain sosiaalisista oloista johdettu toiminto. Persoonallisuutta ei siis käsitellä käyttäytymismallissa ihmisen universaalina ominaisuutena, vaan olosuhteiden tuotteena. Itse persoonallisuuden ominaisuudet (rehellisyys, itsehillintä, sosiaalisuus jne.) ovat sosiaalisen tuotteena. vahvistuksia erityisissä olosuhteissa.

Aktiivisuus lähestymistapa. Neuvostoliiton tiedemiesten L.S. kehittämä 1930-luvulla. Vygotski (1896 - 1938), S.L. Rubinstein (1880 - 1959) ja A.N. Leontiev (1903 - 1979), aktiivisuuslähestymistapa eroaa käyttäytymislähestymistavasta persoonallisuuden tulkinnassa useissa peruskysymyksissä. Ensinnäkin aktiivisuuslähestymistapa asettaa etusijalle inhimillisten motiivien järjestelmän, jonka hierarkia määrää suuntautuminen persoonallisuus. Toiseksi se tulkitsee persoonallisuus toimintojen hierarkiana johtamalla yksilön arvoa hänen toimintansa ja käyttämiensä keinojen sosiaalisesta ja henkisestä merkityksestä. Kolmanneksi aktiivisuuslähestymistapa kiinnitti ja pitää kyvyt hyvin tärkeänä muotoutumiskeinona toimivia elimiä(katso 20.2) ja itse asiassa persoonallisuuden luominen prosessissa personointi yksilöllinen ts. korostamalla sitä alun perin täydellisestä ja jakamattomasta sosiaalisesta riippuvuudesta (vauva) täysimittaiseksi kuva. Yksilön toiminnan mittakaava, sen sosiaalinen ja henkinen arvo eläville ja tuleville sukupolville on persoonallisuuden mitta aktiivisuusajattelussa. persoonallisuuden rakenne tähän sisältyy: biologinen komponentti persoonallisuus (temperamentti, luonne, taipumukset-kyvyt), kokemuskomponentti(hankitut ja kehittyneet tiedot, taidot ja kyvyt) ja suuntauskomponentti(Motiivien, uskomusten, arvomerkityksien järjestelmä).

kognitiivinen lähestymistapa. Esitelty psykologiassa teoria persoonallisuuskonstruktioista George Kelly (1905-1965) persoonallisuuden ominaisuuksien tekijäteoria Raymond Cattell (1905-1994) persoonallisuustyyppien tekijäteoria Hans Eysenck (1916 - 1997) ja monet muut, kognitiivinen lähestymistapa hyödyntää ihmisen loogisen ajattelun kykyä luodessaan (rakentaessaan) maailmankuvaa sekä erilaisia ​​menetelmiä henkisten persoonallisuuden ominaisuuksien mittaamiseen.

Niinpä amerikkalainen psykologi J. Kelly lähti persoonallisuuskonstruktioiden teoriassaan siitä tosiasiasta, että persoonallisuus ei ole jonkinlainen kiinteä kokonaisuus. Päinvastoin: mitä mies tekee, Miten tekee, määrittelee hänen persoonallisuutensa. J. Kellyn teoriassa kolme pääkohtaa ovat perustavanlaatuisia persoonallisuuden ymmärtämiselle: rooli, rakentaa ja rakentaminen. Persoonallisuus on siis J. Kellyn teoriassa rooli asetettu(isä, poika, opettaja jne.) joukko rakenteita(merkittävät lausunnot elintärkeiden ihmissuhteiden luokitteluperusteista) ja vallitsevia tapoja rakenteiden luominen. Ymmärtääksesi tämän teorian olemuksen, riittää, että otat muutaman pienen paperin (3 cm x 4 cm) ja kirjoitat jokaiseen niistä sinulle tärkeimpien ihmisten "roolit": isä, äiti, ystävä, opettaja, veli jne. Sitten sinun pitäisi ottaa kolme tällaista lehteä millä tahansa yhdistelmällä ja vastata joka kerta yhteen kysymykseen: kuinka kaksi näistä ihmisistä ovat samanlaisia ​​ja miten ne eroavat kolmannesta? Pohjimmiltaan aina, kun sinä tai subjekti noudattaa loogista sääntöä sulkea pois keskimmäinen, muotoilu rakentaa, eli perussääntö omassa tulkinnassaan maailmasta. Rakenteiden määrä ja monimuotoisuus on tärkein kriteeri persoonallisuuden tulkinnassa.

Amerikkalainen R. Cattell uskoi, että persoonallisuus on jotain, jonka avulla voit ennustaa, kuinka henkilö käyttäytyy tietyssä tilanteessa, ts. joukko sääntöjä, jotka ohjaavat ihmisten käyttäytymistä kaikenlaisissa tilanteissa. R. Cattell erottui matemaattisista mittauksista yleinen, ainutlaatuinen, perus ja pinnallinen persoonallisuuden piirteet. Sitten hän luokitteli ne temperamenttisiin, motivoiviin ja kykyihin. Tämän seurauksena persoonallisuus sisältää rakenteessaan seuraavat komponentit: 35 ensimmäisen asteen persoonallisuuden piirrettä (23 normaalia ja 12 patologista), 8 toisen luokan persoonallisuutta, 10 perusmotivaatiota (nälkä, viha, uteliaisuus jne.) ja kahden tyyppinen älykkyys - liikkuva ja kiteytynyt (oppimistulokset). Yleisimmässä 16-tekijäisessä persoonallisuuden piirteiden (ominaisuuksien) järjestelmässä tämä teoria on saanut laajan käytännön levinneisyyden R. Cattellin samannimisen persoonallisuustestin ansiosta.

Brittiläinen psykologi G. Eysenck, kuten R. Cattell, tunnisti matemaattisiin analyysimenetelmiin perustuen useita kymmeniä piirteitä persoonallisuuden rakenteesta, mutta toisin kuin R. Cattell, hän totesi niiden riippuvuuden persoonallisuuden käyttäytymisen korkeimmasta organisoinnista - persoonallisuudesta. tyypit. Hän nosti esiin kolme: ekstraversiivinen, neuroottinen ja psykoottinen. Hierarkkinen persoonallisuusrakenne on G. Eysenckin teorian erottuva puoli. Psykoottinen persoonallisuustyypillä ovat sellaiset ominaisuudet kuin: aggressiivisuus, itsekeskeisyys, impulsiivisuus jne. ekstraversiivinen- sosiaalisuus, aktiivisuus, rohkeus, huolimattomuus jne. Neuroottinen- ahdistuneisuus, masennus, huono itsetunto, ujous jne. G. Eysenckin mukaan geneettiset tekijät ovat ratkaisevia yksilön käyttäytymiselle.

R. Cattellin ja G. Eysenckin persoonallisuusteorioita kutsutaan myös persoonallisuuspiirteiden teorioita.

Eksistentiaalinen - transpersonaalinen(humanistinen lähestymistapa). Tämä lähestymistapa persoonallisuuden analysointiin ja ymmärtämiseen tulee siitä, että jokaisella on tarve henkilökohtaiseen kehitykseen, ts. paljastamalla kaikkien kykyjesi potentiaalin pyrkiessäsi tiettyyn ihanteeseen. Humanistisen persoonallisuuden lähestymistavan perustaja on amerikkalainen psykologi Abraham Maslow (1908-1970). Yksi persoonallisuuden luonnehdinnan pääkäsitteistä on A. Maslow'n mukaan käsite "itsetoteuttaminen", ts. kykyjensä täydellinen paljastaminen ja soveltaminen. A. Maslow'n mukaan itsetoteutettu persoonallisuus erottuu seuraavista piirteistä: itsensä ja muiden hyväksyminen; välittömyys (luonnollisuus), yksinäisyyden tarve; itsenäisyys, demokratia, havaintojen tuoreus, hyvä tahto, luovuus, kyky intensiivisiin (huippu)kokemuksiin.

Myöhemmin And Maslowin ideat kehitettiin Carl Rogersin, Stanislav Grofin teoksissa. Ja varsinainen eksistentiaalinen näkemys persoonallisuusongelmista on kehitetty amerikkalaisen psykologin Rollo Mayn (1909–1994) teoksissa, joka eurooppalaisten filosofien teoksiin nojaten kehitti persoonallisuuden käsitteen, jossa keskeisiä käsitteitä ovat ahdistus, syyllisyys. , vapaus, myytti, kohtalo, tarkoituksellisuus (kyky aktiiviseen toimintaan) muodostivat persoonallisuuden rakenteen kehyksen.

Kaikki edellä mainitut lähestymistavat osoittavat, että ihmisen persoonallisuus on monimutkainen kokonaisuus, joka sisältää sekä geneettisten että sosiokulttuuristen tekijöiden määräämiä pysyvien ja vaihtelevien piirteiden komplekseja, joiden joukossa johtavassa asemassa ovat prosessit, jotka mahdollistavat ihmisen toistamisen ihmistyyppisen elämän. Samalla on mahdollista tulkita persoonallisuuden luonnetta ja ominaisuuksia eri tavoin. Mutta itse asiassa ihmisen persoonallisuuden muodostumisen ja kukoistamisen todelliset näkymät määräytyvät ihmisten pyrkimyksillä luoda todella oikeudenmukainen ja inhimillinen ihmisyhteiskunta.

Persoonallisuuden muodostuminen

Persoonallisuuden muodostuminen on sen muodostumis- ja kehitysprosessien yhtenäisyys. Jokainen edellisessä kappaleessa käsitellyt käsitteet ja teoriat liittyvät erityiseen ajatukseen persoonallisuuden kehityksestä. Psykoanalyyttinen käsite ymmärtää kehityksen ihmisen biologisen olemuksen mukautumisena yhteiskunnan normeihin ja vaatimuksiin, ihmisen kompensoivien toimintatapojen kehittämistä, hänen sovittamistaan ​​yhteiskunnan kieltojen ja normien kanssa. käyttäytymiskäsite lähtee siitä, että persoonallisuuden kehittymisen kannalta tärkeintä on sellaisten kannustimien järjestäminen, jotka muuttaisivat ihmisen käyttäytymistä yhteiskunnallisesti toivottavien stereotypioiden hankkimisen suuntaan. kognitiivisia teorioita(mukaan lukien persoonallisuuden piirteiden teoriat) perustavat hypoteesinsa persoonallisuuden kehityksestä siihen, että jotkut persoonallisuuden piirteet ovat geneettisesti määrättyjä ja synnynnäisiä, kun taas toiset muodostuvat in vivo tietyn ihmisten välisen vuorovaikutuksen kautta. Samaan aikaan sekä käyttäytymis- että kognitiiviset käsitteet yhdistetään "sosialisoitumisen" käsitteeseen, mikä korostaa sosiaalisten instituutioiden perustavaa laatua olevaa merkitystä niiden vaikutuksessa yksilön muodostumiseen ja muodostumiseen. Humanistinen lähestymistapa tulkitsee persoonallisuuden muodostumisprosessin omien mahdollisuuksien ja kykyjen toteutumiseksi. Samalla on mahdotonta olla huomaamatta, että useimmat näistä käsitteistä ja teorioista irtaantuvat yhteiskunnan todellisista prosesseista, tietyn henkilön todellisesta paikasta julkinen elämä, työsuhteissa, omaisuussuhteissa. Ne irtaantuvat ihmisen todellisesta puolustuskyvyttömyydestä nykyaikaisten teollisuus-byrokraattisten yritysten ja järjestelmien hirviömäisen voiman edessä. He eivät ota huomioon henkilön todellisia riippuvuuksia ja hänen kehitysmahdollisuuksiaan ottaen huomioon erityiset sosiaaliset olosuhteet, joissa hän on. Siksi se on todennäköisintä aktiivinen lähestymistapa, joka asettaa ihmisen tekijänä etusijalle ja tuotantojärjestelmän todellisten valta- ja omaisuussuhteiden ruumiillistumaksi, pystyy objektiivisesti ja puolueettomasti analysoimaan ja kehittämään täysimittaisen henkilökohtaisen kehityksen teoriaa ja käytäntöä. Onhan se täysin selvää, että jos yhteiskunnassa ei ratkaista omistussuhteiden oikeudenmukaista jakautumista, joka tarjoaa kaikille lapsille mahdollisuuden oppia kykyjensä mukaan, ei vanhempiensa taloudellisten resurssien mukaan, on turhaa puhua henkilökohtaisesta kehityksestä jokaisen näkökulmana. Vain kaikkien yhteiskunnan jäsenten osallistuminen varhaislapsuus korkealle ihmiskulttuurille, aito tiede ja erilaiset yhteiskunnallisesti merkittävät toiminnot voivat olla avain jokaisen uuden, avuttomana vauvana syntyvän ja kokonaisvaltaisesti kehittyneeksi persoonallisuudeksi personoituvan ihmisen täysimittaiseen henkilökohtaiseen kehitykseen. Henkilö, joka etenee kohti uusia totuuden, hyvyyden ja kauneuden ihanteita koko ihmiskunnalle.

Sosiaaliset persoonallisuustyypit

Koska persoonallisuus on ilmiö, jonka määrittävät tietyn yhteiskunnan elämän sosiaaliset ja sosiokulttuuriset ominaisuudet, psykologit 1900-luvun ensimmäiseltä kolmannekselta yrittivät määrittää persoonallisuuden tyypin riippuvuuden yhteiskuntatyypistä. Amerikkalainen psykologi Richard Merton teki yhden ensimmäisistä tällaisista yrityksistä jo 1930-luvulla. Perustuu siihen tosiasiaan, että kaikki sosiaaliset rakenteet suorittavat kaksi päätehtävää: ne määräävät tavoitteet yhteiskunta ja määrätä tapoja saavuttaa Näiden tavoitteiden saavuttamiseksi hän nosti esiin seuraavan tyyppisiä persoonallisuuksia perustuen heidän suhteeseensa näihin kahteen tehtävään. mukautuva tyyppi persoonallisuus - hyväksyy helposti tavoitteet ja saavuttamismenetelmät. Uudistaja- hyväksyy vain tavoitteet. Ritualisti– hyväksyy vain keinot saavuttaa. kapinallinen tyyppi- ei hyväksy tavoitteita tai keinoja saavuttaa. Isolationisti- ei jaa tapoja tai tapoja, siirtyen niistä pois.

Myöhemmin amerikkalainen uusfreudilainen teoreetikko E. Fromm nosti esiin ns markkinatyyppi. Tämä on henkilö, joka on valmis olemaan sellainen kuin hänen pitäisi olla, jotta hän maksaa siitä hyvin. Toinen E. Frommin tunnistama vastenmielinen persoonallisuustyyppi on autoritaarinen persoonallisuus. Autoritaarinen persoonallisuus on totalitaarisen valtion tuote, ja sille on tunnusomaista seuraavat ominaisuudet: sääntöjen noudattaminen, aggressiivisuus, taikausko, tekopyhä asenne seksiongelmaan, kyynisyys, ts. uskon puute ihanteisiin, vallassa olevien ihailu.

1950-luvulla Karen Horney tunnisti kolme persoonallisuustyyppiä kommunikaatiossa vallitsevien asenteiden mukaan: syrjäinen, aggressiivinen ja taipuisa.

Neuvostopsykologiassa persoonallisuustyyppi johdettiin ideologiasta, jonka kantaja oli yksi tai toinen henkilö: "todellinen kommunisti" (proletaari), kapitalisti (porvari), periaatteeton egoisti (filisti), jota rajoittaa henkilökohtainen etu. (talonpoika) jne.

Itse asiassa yhteys yksilön sosiaalisen typologian ja yhteiskunnassa vallitsevien teollisten ja sosiaalisten suhteiden tyypin välillä, mukaan lukien omaisuussuhteet, omaisuussuhteet, tietenkin, on olemassa. Tarkemmin sanottuna tässä pitäisi puhua luonteen sosiaalisesta tyypistä, mutta korostaakseen sosiaalisten vaikutusten merkitystä henkilöön psykologit käyttävät mieluummin ilmaisua "sosiaalinen persoonallisuustyyppi".

Tässä mielessä voidaan varmasti puhua pienomistajan, vapaan taiteilijan, suuromistajan ja niin edelleen persoonallisuuden tyypistä. Fiktiossa erotetaan niin sanotut sosiokulttuuriset persoonatyypit, ts. tyypit, jotka perustuvat omaan tapaansa, toimintatyyliinsä: Roisto (matala ja rikollinen toimintatapoja); Hero (ylevä ja romanttinen toimintatapa); Seikkailija (periaatteeton ja häikäilemätön henkilö toimintatavoissa ja keinoissa); Uhri (avuton, passiivinen henkilö) jne.

Siten persoonallisuuden sosiaalinen tyyppi ei ole kaukaa haettu, vaan todellinen psykososiaalinen luokka, joka heijastaa tietyn aikakauden synnyttämien inhimillisten ominaisuuksien todellista ainutlaatuisuutta.

Joten keskiajalla tyypilliset sosiaaliset persoonallisuustyypit olivat ritari, munkki, talonpoika. Perinteisen kapitalismin aikakaudella - yrittäjä, liikemies, työntekijä. Postiteollisella aikakaudella - johtaja, poliisi, lakimies, pankkiiri jne. Yhteiskuntatyypin muutos johtaa myös näissä olosuhteissa elävien ja toimivien ihmisten vallitsevien persoonallisuustyyppien muutokseen.

TESTIKYSYMYKSIÄ

1. Määrittele "persoonallisuuden" käsite; kuvaile ilmiön ydintä.

2. Nimeä tärkeimmät psykologiset lähestymistavat persoonallisuuden tutkimiseen.

3. Selitä, mitä ajatuksia persoonallisuuden kehittämisestä on käsitteitä tulkitsevissa peruskäsitteissä.

4. Nimeä tärkeimmät sosiaaliset persoonallisuustyypit niiden valintakriteerien mukaan.

5. Anna esimerkkejä sosiokulttuurisista persoonallisuustyypeistä tunnetuista klassisista kirjallisista teoksista.

6. Selitä erot käsitteiden välillä: "yksilö", "yksilöllisyys", "persoonallisuus".

7. Suorita vertaileva analyysi kognitiivisista ja transpersonaalisista lähestymistavoista persoonallisuuden tutkimiseen ja tulkintaan.

8. Analysoi psykodynaamisen ja aktiivisuuden eroja persoonallisuuden tutkimisessa ja tulkinnassa.

9. Perustele käyttäytymismallin mahdollisuudet sosiaalisen luonteen syntymisen selittämisessä.

10. Korosta sosiaalisia ja psykologisia edellytyksiä persoonallisuuden muodostumiselle.

1. Nemov R.S. Psykologia. – M.: Enlightenment, 1995.

2. Bodalev A.A. Psykologia persoonallisuudesta. - M .: Pedagogiikka, 1988.

3. Bratus B.S. persoonallisuuden anomalia. - M.: Ajatus, 1988

4. Leontiev A.N. Toiminta. Tietoisuus. Persoonallisuus. – M.: Politizdat, 1977.

5. Jung K.G. Psykologiset tyypit. - Pietari: Yuventa, M.: Progress-Univers, 1995.

6. Stolin VV Persoonallisuuden itsetietoisuus. – M.: MGU, 1983.

7. Merlin V. S. Persoonallisuus psykologisen tutkimuksen kohteena. - Perm, 1988.

8. Freud Z. Johdatus psykoanalyysiin: Luennot. - M .: Pedagogiikka, 1991.

9. Johdatus psykologiaan / Toim. prof. A. V. Petrovski. – M.: Akatemia, 1991.

II. Venäjän hätätilanneministeriön alueviranomaisten ja Venäjän hätätilanneministeriön FPS:n laitososastojen päävaltuudet ja tehtävät

II. Ammattiliiton TAVOITTEET, PÄÄTEHTÄVÄT, AIHE JA TOIMINTA

Huijauslehti sosiaalipsykologiasta Cheldyshova Nadezhda Borisovna

3. Länsimaisen sosiaalipsykologian kehityshistoria 1900-luvulla. ja sen tärkeimmät teoreettiset lähestymistavat

Länsimaisessa sosiopsykologisessa tieteessä 1900-luvulla. Seuraavat teoreettiset lähestymistavat on kehitetty:

1) sosiokulttuurista lähestymistapaaE. Ross- Ihmisten sosiaalisen käyttäytymisen lähteet eivät ole luontaisia ​​yksilölle, mutta sosiaalisessa ryhmässä sosiaalinen käyttäytyminen selittyy suurten sosiaalisten ryhmien vaikutuksella. Ryhmää pidettiin eräänlaisena tietoisuuden eheydenä. Nykyaikaisen sosiokulttuurisen lähestymistavan mukaisesti uskotaan, että ihmisen uskomukset, arvot ja ennakkoluulot johtuvat ensisijaisesti ryhmätason tekijöistä (kansa, yhteiskuntaluokka, kulttuuriset normit);

2) evolutiivista lähestymistapaa W. McDougall - pyrkii löytämään sosiaalisen käyttäytymisen syitä fyysisistä ja henkisistä taipumuksista, jotka auttoivat esi-isiämme selviytymään ja synnyttämään jälkeläisiä. Oletetaan, että eläimet, jotka ovat parhaiten sopeutuneet ympäristöolosuhteisiin, selviävät todennäköisemmin ja tuottavat elinkelpoisia jälkeläisiä siirtäen niille asianmukaiset ominaisuudet. Nämä ominaisuudet korvataan lopulta uusilla elävien organismien ominaisuuksilla, jotka sopivat paremmin tiettyyn ympäristöön;

3) Sosiaalisen oppimisen teoria (A. Bandura ja R. Walters) - sosiaalinen käyttäytyminen nähdään yksilön aiempien kokemusten ja oppimisen tuotteena palkkioiden ja rangaistusten vastaanottamisessa. Erityinen rooli tiettyjen käyttäytymismuotojen kehittämisessä on jäljittelyllä. Joten esimerkiksi lapset voivat oppia aggressiivisuutta tarkkailemalla erilaisia ​​aikuisten aggressiivisen käyttäytymisen muotoja. Tärkeä rooli yksilön käyttäytymisen kehittämisessä on myös uskomuksilla, odotuksilla, valinnalla ja itsensä vahvistamisella;

4) fenomenologinen lähestymistapa K. Levina - henkilön sosiaalista käyttäytymistä ohjaa hänen subjektiivinen tulkintansa sosiaalisen maailman tapahtumista. Lewinin näkemysjärjestelmän pääkäsite ihmisen sosiaalisesta käyttäytymisestä on käsite "elintila", joka sisältää koko summan mahdollisia tapahtumia, jotka vaikuttavat yksilöön menneisyydestä, nykyisyydestä ja tulevaisuudesta, kuten hänestä näyttää. Tässä tapauksessa henkilön käyttäytymisen katsotaan olevan hänen liikkumistaan ​​tietyn asuintilan osissa, joista osa on houkuttelevia, kun taas toiset eivät. Ihmisen tulkinta tietystä tilanteesta liittyy Lewinin mukaan hänen tämänhetkisiin tavoitteisiinsa. Joten esimerkiksi jos jalkapallojoukkueen fani haluaa joutua tappeluun "vieraan" joukkueen fanien kanssa, hän voi tulkita tahattoman työnnön aggressiiviseksi hyökkäykseksi toiselta puolelta;

5) sosiokognitiivinen lähestymistapa - keskittyy henkisiin prosesseihin, jotka liittyvät siihen, miten yksilö kiinnittää huomiota sosiaalisiin tapahtumiin, tulkitsee niitä ja tallentaa ne muistiin. Tämän lähestymistavan kannattajat uskovat, että henkiset prosessit, jotka liittyvät siihen, millaiset tapahtumat kiinnittävät henkilön huomion, miten hän tulkitsee näitä tapahtumia ja tallentaa ne muistiinsa, kykenevät erityisellä tavalla vaikuttamaan ihmisen sosiaaliseen käyttäytymiseen, ohjaamaan hänen huomionsa johonkin tai johonkin. toinen puoli tilanteesta.. He voivat myös vaikuttaa tämän tilanteen ymmärtämiseen niiden assosiaatioiden perusteella, jotka hänessä heräsivät tästä tapahtumasta samanlaisen menneisyyden kokemuksen kanssa, joka on säilynyt muistoissa.

Käsitellyt lähestymistavat sosiopsykologisten ilmiöiden ymmärtämiseen eivät ole ristiriidassa keskenään, vaan edustavat vain yhtä sosiopsykologisen analyysin puolia, jotka täydentävät toisiaan... Näiden lähestymistapojen yhdistelmä ja niiden integroitu käyttö tarjoavat kattavan tutkimuksen tietystä sosiaalipsykologian ilmiö.

Kirjasta Command or Bey? kirjoittaja Litvak Mihail Efimovich

1.1. Sosiaalipsykologian peruskäsitteet Sosiaalipsykologia on tiede, joka tutkii ihmisten käyttäytymistä ryhmässä Miksi kokoontumme ryhmiin? Tosiasia on, että emme voi elää ilman muita ihmisiä, koska emme yksin pysty tyydyttämään biologisia ja sosiaalisia asioita

Kirjasta Seksi perheessä ja työssä kirjoittaja Litvak Mihail Efimovich

7.1. Sosiaalipsykologian peruskäsitteet Sosiaalipsykologia on tiede, joka tutkii ihmisten käyttäytymistä ryhmässä. Miksi olemme ryhmissä? Tosiasia on, että emme voi elää ilman muita ihmisiä, koska emme pysty tyydyttämään biologisia tarpeitamme,

Kirjasta Social Influence kirjoittaja Zimbardo Philip George

Sosiaalipsykologian lähestymistavat Vaikka tässä kirjassa esitetty tieteellinen tieto on lainattu useilta eri tiedon aloilta, mukaan lukien viestintäteoria, sosiologia, valtiotiede, johtaminen, kuluttajakäyttäytymisen tutkimus,

Kirjasta Psychology of Management: opinto-opas kirjoittaja Antonova Natalia

1.2. Johtamispsykologian muodostumisen historia ja pääteoreettinen

kirjoittaja Pochebut Ljudmila Georgievna

Osa I Sosiaalipsykologian historia ja aine Sosiaalipsykologian muodostuminen Ulkomaisen sosiaalisen suunnan

Kirjasta Suicidology and Crisis Psychotherapy kirjoittaja Starshenbaum Gennadi Vladimirovitš

Teoreettiset peruslähestymistavat REPRESSIIVISET JA BIOLOGSET LÄHESTYMISTAVAT Ajetut hevoset ammutaan, eikö niin? Sorron ytimessä, vanhin lähestymistapa itsemurhaan, oli ajatus sen kieltämisestä. Kirkko ja roomalainen laki rinnastivat itsemurhan murhaan, ja in

Kirjasta Psychoanalytic Social Philosophy kirjoittaja Boronenkova Yanina Stanislavovna

Kirjasta Fundamentals of General Psychology kirjoittaja Rubinshtein Sergei Leonidovich

Länsimaisen psykologian kehityshistoria Psykologia on sekä hyvin vanha että vielä hyvin nuori tiede. Sillä on takanaan tuhatvuotinen menneisyys, ja silti se kaikki on vielä tulevaisuudessa. Sen olemassaoloa itsenäisenä tieteenalana arvioidaan vain vuosikymmeniksi; mutta häntä

Kirjasta Kuinka opiskella ja olla väsymättä kirjailija Makeev A. V.

Psykologian kehityksen historia Neuvostoliitossa

Kirjasta Legal Psychology [Yleisen ja sosiaalisen psykologian perusteilla] kirjoittaja Enikeev Marat Iskhakovich

Kirjasta Transpersonal Psychology. Uusia lähestymistapoja kirjailija Tulin Aleksei

§ 1. Sosiaalipsykologian pääkategoriat Ihminen on sosiaalinen olento. Yleisen ja sosiaalipsykologian jako on ehdollinen. Sosiaalipsykologia tutkii ihmisen psykologiaa hänen sosiaalisen vuorovaikutuksensa olosuhteissa. Pääasialliset järjestelmän muodostavat kategoriat

Kirjasta Psykologia. Täysi kurssi kirjoittaja Riterman Tatjana Petrovna

Neuvostoliiton ja lännen psykologian historia 1900-luvun alussa Venäjän psykologia teki itsensä tunnetuksi ja otti sille kuuluvan paikkansa tieteiden järjestelmässä. Juurtui kahdelle tieteellisen ajattelun pääalueelle - filosofiseen sekä historialliseen ja luonnontieteeseen - XIX lopulla - XX alussa

Kirjasta Social Psychology kirjoittaja Ovsyannikova Elena Aleksandrovna

Kirjailijan kirjasta

Psykologian kehityksen historia ja psykologian pääsuuntaukset Ensimmäistä kertaa antiikin filosofit muotoilivat ajatuksia psykologian aiheesta. Psykologiaa kutsuttiin tuolloin sielun tieteeksi, Demokritos määritteli maailman liikkuvaksi aineeksi. Hänen mukaansa

Kirjailijan kirjasta

Psykologian kehityksen historia ja psykologian pääsuunnat Ensimmäistä kertaa ajatuksia psykologian aiheesta muotoilivat antiikin filosofit Demokritos määritteli maailman liikkuvaksi aineeksi: kaikki koostuu lukemattomista liikkumisesta.

Kirjailijan kirjasta

1.3. Sosiaalipsykologian muodostumisen ja kehityksen historia

Viimeisin päivitys: 04/05/2015

Nykyaikaisissa psykologisissa lähestymistavoissa on melko helppoa eksyä: mitä eroa on kognitivismin ja behaviorismin välillä? Miksi on tärkeää tehdä ero evoluution ja biologisen lähestymistavan välillä? ja lopuksi, kuinka kukin psykologioista selittää ihmisen käyttäytymisen ilmiön?

Esipuheen sijaan

• Ihmisen käyttäytymisilmiöön on monia näkökulmia. Psykologit käyttävät kaikenlaisia ​​lähestymistapoja tutkiessaan, miten ihmiset ajattelevat, tuntevat ja käyttäytyvät.
• Jotkut tutkijat ovat erikoistuneet yhteen lähestymistapaan, kuten biologiaan, kun taas toiset kääntyvät monipuolisempiin menetelmiin, jotka yhdistävät erilaisia ​​näkökulmia.
• Kumpikaan lähestymistapa ei ole johtava; jokainen vain korostaa ihmisen käyttäytymisen eri puolia.

Seitsemän pääasiallista lähestymistapaa psykologiassa

Psykologian alkuvuosia leimasi erilaisten filosofisten koulujen jatkuvuus. Jos olet joskus käynyt psykologian kurssin koulussa, sinun tulee muistaa opiskellasi näitä kouluja: strukturalismia, funktionalismia, psykoanalyysiä, behaviorismia ja humanismia. Psykologian kypsymisen myötä myös tieteen tutkimien aiheiden määrä lisääntyi. 1960-luvun alusta lähtien psykologian ala on laajentunut nopeasti, samoin kuin psykologien tutkimien aiheiden syvyys ja laajuus.

Vain harvat psykologit yhdistävät havaintonsa kouluun tai toiseen. Vaikka löydät edelleen muutamia "puhdasrotuisia" käyttäytymisasiantuntijoita tai psykoanalyytikoita, useimmat psykologit luokittelevat työnsä asiantuntemuksensa ja lähestymistavan mukaan.

Jokaista psykologian aihetta voidaan tarkastella erilaisten lähestymistapojen prisman kautta. Ajatellaanpa esimerkiksi aggression ilmiötä. Biologisen lähestymistavan omaavat harkitsevat aivojen ja hermoston yhteyttä aggressiiviseen käyttäytymiseen. Ammattilainen, joka keskittyy, kiinnittäisi huomiota ympäristötekijöihin, jotka vaikuttavat aggressiiviseen käyttäytymiseen. Toinen kulttuurienvälistä lähestymistapaa käyttävä psykologi ottaa huomioon, kuinka kulttuuriset ja sosiaaliset tekijät liittyvät aggressioon tai julmuuteen.

Tarkastellaanpa joitain modernin psykologian päälähestymistapoja.

Psykodynaaminen lähestymistapa

Psykodynaaminen lähestymistapa on peräisin Sigmund Freudin työstä. Tämäntyyppinen psykologia korostaa tiedostamattoman ajattelun, varhaislapsuuden kokemusten ja ihmisten välisten suhteiden roolia käyttäytymismotiivien selittämisessä ja mielenterveysongelmista kärsivien ihmisten auttamisessa.

Behaviorismi

Behaviorismi on lähestymistapa, joka keskittyy opittuihin käyttäytymismalleihin. Behaviorismi eroaa monista muista lähestymistavoista siinä, että sen sijaan, että se keskittyisi sisäisiin tiloihin, se käsittelee yksinomaan käyttäytymisen ulkoisia ilmenemismuotoja.

Tämä koulu hallitsi psykologiaa 1900-luvun alussa, ja jo 50-luvulla se menetti etunsa. Biheiviorismi-periaatteita sovelletaan usein mielenterveyden säätelyyn: lääkärit käyttävät näitä tekniikoita erilaisten sairauksien diagnosoinnissa ja hoidossa.

kognitiivinen lähestymistapa

1960-luvulla kognitiivinen lähestymistapa alkoi saada vauhtia. Tämä psykologian alue keskittyy henkisiin prosesseihin, kuten muistiin, ajatteluun, ongelmanratkaisuun, puheeseen ja päätöksentekoon. Psykologien Jean Piaget'n ja Albert Banduran vaikutuksesta lähestymistapa on kehittynyt valtavasti viime vuosikymmeninä.

Kognitiiviset tutkijat käyttävät usein tiedonkäsittelymallia vertaamalla ihmismieltä tietokoneeseen ymmärtääkseen, kuinka tietoa hankitaan, käsitellään, tallennetaan ja käytetään.

Biologinen lähestymistapa

Fysiologian opiskelulla oli tärkeä rooli psykologian kehittämisessä erillisenä tieteenä. Nykyään lähestymistapa tunnetaan biologisena psykologiana. Joskus fysiologiseksi psykologiaksi kutsuttu koulu korostaa käyttäytymisen fyysisiä ja biologisia motiiveja.

Biologista lähestymistapaa käyttävät tutkijat tarkastelevat, kuinka genetiikka vaikuttaa erilaisiin käyttäytymismalleihin tai kuinka tietyn aivoalueen vauriot muokkaavat käyttäytymistä ja persoonallisuutta. Siten genetiikka, aivot, hermosto, endokriiniset ja immuunijärjestelmät ovat aiheita, jotka kiinnostavat biopsykologeja.

Tämä lähestymistapa on edistynyt merkittävästi viime vuosina ihmisen aivojen ja hermoston tutkimuksen ja ymmärtämisen edistymisen ansiosta. MRI- ja PET-skannauksen kaltaisten työkalujen avulla tutkijat voivat tarkkailla ihmisen aivoja erilaisissa olosuhteissa. Tiedemiehet voivat nyt nähdä aivovaurioiden, lääkkeiden ja sairauksien vaikutukset tavoilla, jotka eivät olleet ennen mahdollisia.

Kulttuurien välinen lähestymistapa

Kulttuurien välinen psykologia on melko uusi lähestymistapa, joka on kehittynyt viimeisen kahdenkymmenen vuoden aikana. Tiedemiehet tarkastelevat ihmisten käyttäytymistä eri kulttuurien linssin läpi. Näitä eroja tutkimalla voimme oppia lisää alkuperäiskulttuurimme vaikutuksesta ajatteluumme ja käyttäytymiseemme.

Esimerkiksi tutkijat ovat havainneet kuinka sosiaalinen käyttäytyminen eroaa individualististen ja kollektivististen kulttuurien välillä. Individualistisissa kulttuureissa - kuten Yhdysvalloissa - ihmiset pyrkivät vähemmän ponnistelemaan ollessaan ryhmässä; tämä ilmiö tunnetaan nimellä "sosiaalinen loafing". Kollektivistisissa kulttuureissa, kuten Kiinassa, sitä vastoin ihmiset työskentelevät aktiivisemmin, kun he ovat osa tiimiä.

evolutiivista lähestymistapaa

Evoluutiopsykologia keskittyy tutkimukseen siitä, kuinka evoluutio selittää psykologisia prosesseja. Tutkijat ottavat evoluution perusperiaatteet, mukaan lukien luonnonvalinnan, perustaksi ja soveltavat niitä psykologisiin ilmiöihin. Tämä lähestymistapa ehdottaa seuraavaa teoriaa: henkiset prosessit syntyivät, koska ne auttavat selviytymään ja lisääntymään.

Nykyaikaisessa länsimaisessa sosiopsykologisessa tieteessä on tapana erottaa seuraavat pääteoreettiset lähestymistavat: sosiokulttuurinen, evolutionaarinen, sosiaalinen oppiminen, fenomenologinen ja sosiokognitiivinen (Kenrick, Neuberg ja Cialdini, 2002). Jokainen näistä lähestymistavoista on joukko teorioita, joita yhdistää yhteinen metodologinen kanta.

sosiokulttuurista lähestymistapaa. Tämän lähestymistavan perusta loi E. Rossin ensimmäisistä sosiaalipsykologian oppikirjoista, joka julkaistiin vuonna 1908. Hänen mielestään ihmisten sosiaalisen käyttäytymisen lähteet eivät ole luontaisia ​​yksilössä, vaan sosiaalisessa ryhmässä. Ross piti ryhmää eräänlaisena eheydenä, jolla on oma tietoisuutensa. Aivan kirjansa alussa Ross määritteli sosiaalipsykologian tieteeksi "mielen vaiheista ja virroista, jotka syntyvät ihmisten keskuudessa heidän yhteyksiensä seurauksena" (Ross, 1908. s. 1). Rossin ohella myös muut sosiologisesti suuntautuneet teoreetikot korostavat sosiaalisen ympäristön roolia yksilöiden henkisissä ilmenemismuodoissa. Nykyaikaisen sosiokulttuurisen lähestymistavan mukaisesti uskotaan, että ihmisen uskomukset, arvot ja ennakkoluulot johtuvat ensisijaisesti ryhmätason tekijöistä (kansa, yhteiskuntaluokka, kulttuuriset normit).

Tämän teoreettisen lähestymistavan keskiössä on käsite kulttuuri, jonka voimme määritellä yleisimmällä tavalla tietyn yhteiskunnan sisällä sukupolvelta sukupolveen välittyväksi tiedoksi, uskomuksiksi, tavoiksi ja kieleksi. Voidaan siis sanoa, että sosiokulttuurinen lähestymistapa selittää sosiaalisen käyttäytymisen suurten sosiaalisten ryhmien vaikutuksella.

evolutiivista lähestymistapaa. Jos sosiokulttuurisen suunnan tutkijat huomioivat ensisijaisesti eri kulttuureja edustavien ihmisten käyttäytymiserot, niin evoluutioteorian kannattajia päinvastoin kiinnostavat yhtäläisyydet sekä eri kulttuureissa että elävien organismien eri edustajien (mukaan lukien ihminen) keskuudessa. Tämän lähestymistavan alkua esiteltiin toisessa varhaisessa sosiaalipsykologian oppikirjassa, jonka W. McDougallin on myös julkaissut vuonna 1908. Sen kirjoittaja etsii ihmisen sosiaalisen käyttäytymisen juuria fyysisestä ja henkisestä taipumuksestaan, joka auttoi esi-isiämme selviytymään ja lisääntymään. Keskeistä evoluutioteoriassa on Charles Darwinin esittämä ajatus luonnollisesta valinnasta. Sen mukaisesti oletetaan, että ympäristöolosuhteisiin parhaiten sopeutuneet eläimet selviävät todennäköisemmin ja tuottavat elinkelpoisia jälkeläisiä siirtäen heille asianmukaiset ominaisuudet. Ajan myötä elävien organismien uudet ominaisuudet, jotka sopivat paremmin tiettyyn ympäristöön, korvaavat elämälle vähemmän sopivia ja niin edelleen.

Tietysti olisi virhe uskoa, että evoluutio voisi johtaa vain negatiivisten "vaistojen" muodostumiseen, jotka on "ohjelmoitu syntyessään" ja joihin ympäristö ei voi voimakkaasti vaikuttaa. On olemassa paljon nykyaikaista tietoa, joka osoittaa vakuuttavasti, että biologisilla tekijöillä on erilaisia ​​vaikutuksia ihmisiin ja muihin eläinorganismeihin, ja nämä tekijät liittyvät myös ympäristövaikutuksiin. Jopa perustavanlaatuiset biologiset tarpeet, kuten nälkä, johtuvat ympäristötekijöistä. Niin, evolutiivista lähestymistapaa Tavoitteena on löytää syyt sosiaaliseen käyttäytymiseen fyysisistä ja henkisistä taipumuksista, jotka auttoivat esi-isiämme selviytymään ja lisääntymään.

Sosiaalisen oppimisen teoria. Paljon modernimpi ja suositumpi kuin kaksi edellistä suuntaa on nyt lännessä, erityisesti USA:ssa, sosiaalisen oppimisen teoria. Tämä lähestymistapa sosiaalisen käyttäytymisen tutkimukseen johtuu A. Banduran ja R. Waltersin teoksista, joissa sosiaalista käyttäytymistä pidetään yksilön aiempien kokemusten ja oppimisen tuotteena palkkioiden ja rangaistusten vastaanottamisessa. Samalla jäljittelyn rooli tiettyjen käyttäytymismuotojen kehittymisessä korostuu erityisesti. Banduran kokeilut lasten oppimisen mallintamisessa havainnoinnin avulla ovat tulleet laajalti tunnetuiksi. On esimerkiksi havaittu, että lapset voivat oppia aggressiivisuutta tarkkailemalla erilaisia ​​aikuisten aggressiivisen käyttäytymisen muotoja. Nämä tärkeät havainnot tukevat käsitystä, että aggressio ei välttämättä ole ihmisen ominaisuus (kuten monet uskovat), vaan se voi olla seurausta ympäristövaikutuksista. Bandura korosti myös uskomusten, odotusten, valinnan ja itsensä vahvistamisen roolia tärkeinä yksilön käyttäytymisen määrittäjinä. Joten voimme päätellä, että tämä lähestymistapa keskittyy menneeseen oppimiskokemukseen yksilön sosiaalisen käyttäytymisen määräävänä tekijänä.

Fenomenologinen lähestymistapa. Toisin kuin kaikki kolme edellä mainittua lähestymistapaa, joissa kiinnitetään jonkin verran huomiota ympäristöön, fenomenologinen lähestymistapa päinvastoin korostaa yksilön ainutlaatuista näkökulmaa tai hänen fenomenologiansa. Tämän K. Levinin teoksista lähtöisin olevan lähestymistavan mukaisesti ihmisen sosiaalista käyttäytymistä ohjaa juuri hänen subjektiivinen tulkintansa sosiaalisen maailman tapahtumista. Keskeistä Levinin näkemysjärjestelmässä ihmisen sosiaalisesta käyttäytymisestä on käsite "elintila". Tämä "avaruus" sisältää kokonaisuuden mahdollisista tapahtumista, jotka vaikuttavat yksilöön menneisyydestä, nykyisyydestä ja tulevaisuudesta, sellaisena kuin se hänelle näyttää. Samalla ihmisen käyttäytyminen on hänen liikkumistaan ​​tietyn asuintilan osien läpi. Jotkut näistä sivustoista ovat houkuttelevia, kun taas toiset eivät ole. Levin uskoi, että ihmisen tulkinta tietystä tilanteesta liittyy hänen tämänhetkisiin tavoitteisiinsa. Siten, jos jalkapallojoukkueen fani kaipaa tappelua "vieraan" joukkueen fanien kanssa, hän voi tulkita tahattoman työnnön aggressiiviseksi hyökkäykseksi toiselta puolelta. On yleisesti hyväksyttyä, että Lewinin tavoitteisiin, ihmisen ja tilanteen vuorovaikutukseen ja fenomenologiaan perustuvalla lähestymistavalla on ollut valtava vaikutus sosiaalipsykologiaan. Fenomenologisen lähestymistavan ydin on siis se, että sosiaalista käyttäytymistä ohjaa ihmisen subjektiivinen tulkinta ympäristötapahtumista.

Sosiaali-kognitiivinen lähestymistapa. Uskotaan, että edellisen, fenomenologisen lähestymistavan kannattajien huomio ihmisen sisäiseen kokemukseen johti luonnollisesti läheisiin siteisiin sosiaalisen ja kognitiivisen psykologian välillä korostaen "sisäisten", henkisten prosessien roolia. Kognitiivisen psykologian pääongelmat ovat ympäristötapahtumien aisti-, havainto-, tulkinta-, arvostelu- ja ulkoamisprosessit. Viimeisen kahdenkymmenen vuoden aikana sosiaalis-kognitiiviseen lähestymistapaan kääntyneiden sosiaalipsykologien määrä on lisääntynyt merkittävästi. Tämän lähestymistavan kannattajat tutkivat henkisiä prosesseja, jotka liittyvät siihen, millaiset tapahtumat kiinnittävät henkilön huomion, kuinka hän tulkitsee näitä tapahtumia ja tallentaa ne muistiinsa. Oletetaan, että henkilön sosiaalista käyttäytymistä ohjaa hänen huomionsa tilanteen yhteen tai toiseen osa-alueeseen, hänen ymmärryksensä tästä tilanteesta ja lopulta hänessä syntyneet tämän tapahtuman assosiaatiot samankaltaisiin menneisiin kokemuksiin, jotka ovat säilyneet. muisti. Joten sosiokognitiivinen lähestymistapa keskittyy henkisiin prosesseihin, jotka liittyvät siihen, kuinka yksilö kiinnittää huomiota sosiaalisiin tapahtumiin, tulkitsee niitä ja tallentaa ne muistiin.

Edellä käsitellyt erilaiset lähestymistavat sosiopsykologisten ilmiöiden ymmärtämiseen eivät ole ristiriidassa keskenään. Jokainen niistä edustaa vain yhtä sosiopsykologisen analyysin puolia. Siksi näitä lähestymistapoja voidaan pitää toisiaan täydentävinä. Vain näiden kaikkien lähestymistapojen yhdistelmä, niiden monimutkainen käyttö, tarjoaa kattavan tutkimuksen yhdestä tai toisesta sosiaalipsykologian ilmiöstä.