Maailman johtavat yliopistot ja kauppakorkeakoulut tarjoavat opiskelijoille kaikkialta maailmasta mahdollisuuden etäopiskeluun. Kuulostaa houkuttelevalta saada kunnollinen koulutus poistumatta kotoa ja jopa tunnetussa ulkomaisessa yliopistossa! Todellisuus herättää kysymyksen:
Koulutusta pidetään yhtenä vaikeimmista ihmisen toiminnan muodoista. Suurin osa valmistuneista huokaisee helpotuksesta tutkintonsa puolustamisen jälkeen ja tuntee itsensä paljon varmemmaksi työprosessissa.
Kotimaisen korkeakoulutuksen ongelma on eristäytyminen todellisuudesta. Opiskelija saa vanhentunutta tai tehotonta tietoa vuosia ilman, että hän pystyisi soveltamaan sitä käytännössä.
Etäopetuksen avulla voit suunnitella elämäsi pätevästi:
- Työskentele rauhallisesti ja varmista taloudellinen elinkelpoisuus ja asiantuntijan asema.
- Opiskele harkitusti, laajenna ammatillisen osaamisen laajuutta, valmistaa pohjaa uran kasvulle.
Etäopetuksen ominaisuudet
Etäopiskelu ja etäopiskelu ovat täysin eri käsitteitä. Kirjeenvaihto-opetukseen ulkomailla liittyy toistuvia ja siksi kalliita yliopistovierailuja. Kaikilla ei ole varaa matkustaa ulkomaille useita kertoja vuodessa suorittaakseen kokeita, puolustaakseen valmistumisprojekteja ja harjoittelemassa. Ulkomailla korkeakoulututkinto etänä on helpompaa, halvempaa ja kätevämpää!
Mitä etäopiskelu on?
Etäopetus tarkoittaa opiskelijan lähes täydellistä riippumattomuutta koulutusprosessin tiukoista säännöistä. Opiskelija itse suunnittelee päivittäisen työsuhteen yliopiston vaatimusten mukaisesti. Kaikki koulutus tapahtuu etänä käyttäen nykyaikaista tietotekniikkaa. 
Opetussuunnitelmaan kuuluu tiettyjen luentojen kuunteleminen/katsominen eri aiheista, erilaisten projektien, testien ja testien suorittaminen sekä säännöllinen tentti. Seminaarit, joita järjestetään monenlaisille opiskelijoille, järjestetään usein opiskelijoille sopivaan aikaan. Tämä jatkokoulutusvaihtoehto on erittäin kätevä työssäkäyville ja perheille.
Etäopetuksen tehokkuus
Onko rahan arvoista opiskella verkossa ulkomailla? Hyvällä ja harkitulla lähestymistavalla – tietysti! Länsimaiselle koulutukselle on ominaista, että opiskelija vaikuttaa aktiivisesti oman opetussuunnitelmansa muodostumiseen.
Opetussuunnitelma perustuu kahteen kriteeriin:
- Vakiosarja pakollisia aineita
- Opiskelijan yksilöllinen valinta
Tällainen joustavuus toisaalta takaa yliopistolle arvokkaan koulutetun asiantuntijan vapautumisen. Ja opiskelijalle - nykyaikaisen tiedon hankkiminen hänelle kiinnostavimmilla aloilla.
Mikä on luottomoduulijärjestelmä?
Eurooppalainen koulutusjärjestelmä on yksinkertainen ja looginen. Oppimisprosessissa opiskelija sitoutuu saamaan tietyn määrän pisteitä kustakin opetussuunnitelmaansa kuuluvasta aineesta. Otetaan käyttöön niin sanottu opintopistejärjestelmä, jonka pääkonsepti on ECTS-opintopiste. 
ECTS-pisteet ovat opiskelijan menestymisen mittari, joka lasketaan hänen akateemisen kuormituksensa perusteella. Tietyn osan opetussuunnitelmasta (moduulin) läpäisy antaa opiskelijalle tietyn määrän opintopisteitä. "Läpivien" vuosipistemäärä on 60 op, mikä antaa opiskelijalle mahdollisuuden "ulostuloon" kiinnostavimpien aineiden kustannuksella.
Kandidaatin tutkinto myönnetään opiskelijalle, joka on suorittanut yli 180 opintopistettä. Maisterintutkinnon suorittaminen edellyttää lisäkoulutusta - sinun tulee kerätä yli 300 opintopistettä.
Ulkomailla suoritettavan etäopiskelun kustannukset
Verkkokoulutuksen kustannusten laskeminen riippuu:
Etäopiskelu ulkomailla voi maksaa paljon vähemmän kuin alun perin suunniteltiin. Monet yliopistot motivoivat opiskelijoita ilmaisella koulutuksella korkealla akateemisella saavutuksella ja henkilökohtaisilla saavutuksilla (erityisesti luovissa ammateissa).
Onko mahdollista opiskella etänä ilmaiseksi?
Onko mahdollista saada etäkoulutusta ulkomailla ilmaiseksi? Ilmaisen korkeakoulutuksen saaminen on käytännössä mahdotonta. Mutta pätevyyden parantaminen on melkoista. Ilmaista koulutussegmenttiä edustavat erilaiset verkkoseminaarit, -kurssit, opiskelussa oleva kirjallisuus (tutkimustiedot, uusimmat opetusvälineet).
Ympäri vuoden erilaisia koulutusverkkoseminaareja eri kauppakorkeakouluista (esim. MBA), mediayhtiöistä, teollisuusyrityksistä ja tietysti korkeakouluista. 
Kuinka päästä etäopetukseen?
Etäopiskelu hyvämaineisissa yliopistoissa vaatii melko vakavaa valmistautumista. Jokainen yliopisto asettaa hakijoille tietyt vaatimukset (etäopiskelun rajoitusten luettelo on minimaalinen).
Opintohakemuksen jättämisen jälkeen lukukausimaksu (kokonaan tai osittain) on siirrettävä yliopiston tilille. On tärkeää muistaa, että opintojen osittaisella maksulla on noudatettava tiukasti määräaikoja - muuten sinut voidaan automaattisesti erottaa maksamatta jättämisen vuoksi.
Etäopiskelu on ihanteellinen vaihtoehto määrätietoisille ihmisille. Onko sinulla elämäntavoitteita, mutta tunnet asiaankuuluvan tiedon puutteen? Kotimaisiin yliopistoihin ei tarvitse tuhlata aikaa. Hanki tietoa verkossa ja ota se välittömästi käyttöön työssäsi!
Eurooppalaisesta etäyliopistosta koulutusohjelman puitteissa on tullut suosittu ja haluttu oppilaitos hyvin lyhyessä ajassa.
Tämän oppilaitoksen tärkein ero on, että se on erikoistunut nimenomaan etäopetukseen (samalla tavalla), mikä tarkoittaa, että se on täysin kehittynyt ja pystyy tarjoamaan todella korkealaatuista tietoa. Lue viralliselta verkkosivustolta sisäänpääsyohjeet, suoritettavat kokeet, kustannukset ja läpäisypisteet. Jokaisella tiedekunnalla on oma luettelonsa johdatusaineista.
Valmistuneista saatu palaute viittaa siihen, että koulutuksen aikana hankittu tieto auttaa heitä tulevaisuudessa. Tämä johtuu siitä, että opetussuunnitelma koostuu vain välttämättömistä aineista ja aiheista, joten jokainen opiskelija viettää aikaa vain siihen, mitä hän tarvitsee tulevassa ammatissaan.
Esimerkkejä tililläsi ratkaistuista testeistä
Verkkoalustalla on hyvin yksinkertainen käyttöliittymä, joten jos et voi tehdä monimutkaisia tehtäviä tietokoneella, älä huoli, kehittäjät ovat tarjonneet kaiken. Lisäksi jokainen uusi opiskelija kutsutaan erityiselle järjestelmänhallinnan johdantokurssille. Jos sinulla on vielä kysyttävää tämän jälkeen, voit aina kysyä tekniolta. Opintoihin liittyvien asioiden ratkaisemiseksi on erillinen ikkuna opettajien kanssakäymistä varten.
Testin suorittaminen etänä - alkaen 999,99 ruplaa *
Kokeen läpäiseminen etänä - alkaen 1000 ruplaa *
Opinnäytetyön puolustaminen Skypen kautta - alkaen 2500 ruplaa*
Kaikki tämän palvelun loppumaksut suoritetaan vasta palvelun toimittamisen jälkeen (koe tai tentti on hyväksytty, opinnäytetyön puolustaminen onnistui). Lopullinen hinta riippuu tehtävän monimutkaisuudesta, kurinalaisuudesta ja kiireellisyydestä. Lähetä hakemus laskentaan.
Tiedekunnat ja haarat
Oppilaitos tarjoaa koulutusta seuraavissa tiedekunnissa:
- Liiketoiminnan hallinta
- matkailun hallinta
- Henkilöstöjohtaminen
- Oikeustiede
- Tietotekniikka
Virallinen verkkosivusto ja henkilökohtainen tili
http://www.distance-learning.com/ru/
Kirjaudu henkilökohtaiselle tilillesi:
http://www.distance-learning.com/online/student/student?facultyid=39
Testit ja tentit European Distance Universityssä - Latvia, Riika
Nykyaikaisessa koulutusprosessissa kokeet eivät ole vain tiedon testi, vaan myös vahva emotionaalinen taakka opiskelijalle ja hänen perheelleen. Pelko läpäisemättä jättämisestä ja sen seurauksena läpäisemättä jättämisestä johtuvat opintojen ongelmat seuraavat jatkuvasti opiskelijaa kokeisiin valmistautumisvaiheessa.
|
TARJOAMME EDU:N (European Distance University) Etäopiskelijoille TÄYDEN PALVELUJEN:
Lähetä laskentapyyntö: Tämä sähköpostiosoite on suojattu roskapostiohjelmia vastaan. Sinulla on oltava JavaScript käytössä nähdäksesi. Soita: 8-800-100-6787 (ilmainen Venäjällä!) |
Tässä tapauksessa asiantuntijoiden apu on vain turvaverkko ja tapa säästää aikaasi. Työskentelemme vain huippuopettajien kanssa, jotka pystyvät antamaan vastauksia kokeisiin oppilaitoksen vaatimusten mukaisesti. Lisäksi noudatamme aina opiskelijan suosituksia ja ohjeita valmiin työn suunnittelussa ja sisällössä. Etäopetuksessa voi tehdä muutakin, mutta tästä toimintavapaudesta huolimatta tenttivaatimukset pysyvät ennallaan.
Pohjois-Amerikan ulkopuolella etäopetusta kehittävät pääasiassa "avoimet" yliopistot, jotka ovat valtion rahoittamia ja tarjoavat kursseja television ja radion, viime aikoina tietotekniikan avulla. Sähköisiä korkeakoulutusohjelmia kehitetään yli 30 maassa. Etäopetusta Euroopassa kehitettiin intensiivisesti 70-luvun alussa. Tämä johtui useiden avoimien yliopistojen (etäopetusyliopistojen) perustamisesta. Tällä hetkellä jokaisessa Euroopan maassa on joukko oppilaitoksia, jotka toteuttavat etäohjelmia. Tällaisen koulutuksen menetelmät ovat melko hyvin kehittyneitä. Mielenkiintoisia ovat koulutusohjelmat, joissa käytetään uutta tietotekniikkaa, mukaan lukien satelliittitelevisio, tietokoneverkot, multimedia jne. Tässä mielessä suuntaa antava esimerkki Espanjan kansallisesta etäopetusyliopistosta (Universidad National de Educacion a Distancia – UNED), joka täytti äskettäin 20 vuotta. Tämä yliopisto on yksi Espanjan suurimmista oppilaitoksista. Siihen kuuluu 58 koulutuskeskusta maassa ja 9 ulkomailla (Bonn, Bryssel, Geneve, Lontoo, Pariisi jne.). Hänen opiskelijoillaan on myös mahdollisuus opiskella New Yorkissa ja Roomassa.
Isossa-Britanniassa yli 50 % johtamisen maisteriohjelmista käyttää etäopiskelumenetelmiä. Alan johtava eurooppalainen organisaatio on British Open Universityn Open School of Business.
Etäopetusjärjestelmissä, joissa ei käytetä palauteperiaatetta, luentojen, seminaarien ja muun tyyppisten tuntien pitämiseen tarvittavat tiedot tallennetaan yleensä keskitetysti videokasetille tai videolevylle. Lisäksi voidaan käyttää äänitallenteita ja tallenteita magneettilevyille. Lisäksi nämä materiaalit lähetetään, myös tietokoneverkkojen kautta, suoraan oppilaitoksiin, joissa niitä käytetään koulutustilaisuuksissa. Tätä menetelmää käyttää esimerkiksi National Center for Distance Learning (CENTRE NATIONAL D "ENSEIGNEMENT A DISTANCE - CEND, Ranska) Vuonna 1939 perustettu se tarjoaa nykyään etäopetusta yli 35 tuhannelle käyttäjälle 120 maassa ympäri maailmaa. Valmisteilla on 2500 koulutusta, joihin osallistuu noin 5 tuhatta opettajaa.
Suurelle yleisölle suunniteltujen ohjelmien ohella kohdistetut luento- ja tuntijaksot ovat yleistyneet, jolloin opiskelijat voivat läpäistä tentit kurssin lopussa ja saada asianmukaisen tutkintotodistuksen, todistuksen jne. Yksi esimerkki tällaisen etäopetuksen suunnan toteuttamisesta on Baltic Universityn (BALTIC UNIVERSITY) televisiokurssit. Ruotsissa perustettu se kokoaa yhteen yli 50 Baltian alueen yliopistoa. Satelliittitelevisiojärjestelmien (STV) avulla opiskelijoilla ja tutkijoilla 10 maasta on mahdollisuus solmia tieteellisiä ja koulutuskontakteja yhteistä kiinnostavista aiheista. Vuosina 1991-1992 tällainen aihe oli Itämeren alueen ympäristönsuojeluongelma (The Baltic Sea Environment), ja 1993-1994. Itämeren alueen kansojen kehitysongelmat (Itämeren ihmiset).
Viime vuosina ajatus etäopetuksesta (DL) on kukoistanut. Tähän on syitä. Epäilemättä DL:n päätekijä on tietotekniikan kehitys ja mikä tärkeintä, viestintätekniikoiden kehitys. Lisäksi DL:llä on useita etuja perinteisiin koulutustyyppeihin verrattuna: se on suhteellisen halpaa (ei tarvitse pitää vaikuttavaa opettajakuntaa - miljoonat opiskelijat eri puolilla maailmaa voivat kuunnella yhtä luentoa samanaikaisesti, ei ole tarvetta valtaville luentosaleille), sekä liikkuvuus - mahdollisuus tehdä tarvittavat muutokset ja lisäykset koulutusohjelmaan lyhyessä ajassa. Tämän perusteella voimme päätellä, että tämäntyyppinen koulutus on saatavilla suurelle joukolle ihmisiä. Tarvitaan vain multimediatietokone asianmukaisella ohjelmistolla ja Internet-yhteys (mieluiten pysyvä yhteys). Nyt nämä vaatimukset eivät ole enää toteutettavissa. Lisäksi DL on kansainvälinen: voit esimerkiksi suorittaa korkeakoulututkinnon Duke Universityn Fuqua School of Businessista poistumatta asunnostasi. Luonnollisesti englannin kielen taito on välttämätöntä oppimiseen (no, missä ilman sitä ...). Tiedemiesten mukaan etäopetus (yhdessä perinteisten opiskelumuotojen kanssa) vallitsee ensi vuosisadalla - sitä ei turhaan kutsuta "tulevaisuuden koulutukseksi".
Tähän mennessä etäopetusjärjestelmän järjestämiseen on kaksi konseptia: Pohjois-Amerikan ja Euroopan.
Etäopetus Yhdysvalloissa
1960-luvun puolivälissä jotkin amerikkalaiset insinööriopistot alkoivat käyttää televisiota tarjotakseen koulutusta läheisten yritysten työntekijöille. Vuonna 1984 nämä ohjelmat johtivat National Technological Universityn (NTU) muodostumiseen. Vuoteen 1991 mennessä se oli kasvanut 40 yliopistollisen insinöörikoulun konsortioksi, jonka pääkonttori oli Fort Collinsissa Coloradossa. NTU:n tekniikan koulutusohjelmia etänä opiskeli 1990-luvun alussa yli 1000 opiskelijaa yritysten työnantajien aktiivisesti osallistuessa. Monet NTU:n maisterintutkinnon suorittaneista sanoivat, etteivät he olisi voineet tehdä sitä muuten. NTU:n kokemusta on tutkittu ja suositeltu malliksi kansainväliselle e-yliopistolle.
Yli miljoona opiskelijaa on nyt ilmoittautunut etäopetusohjelmiin Yhdysvalloissa, ja he ovat suorittaneet kursseja Public Broadcasting Systemin (PBS-TV) kautta vuodesta 1989 lähtien. Ohjelma tarjoaa kursseja eri tieteen, liiketalouden ja johtamisen aloilla. Neljän koulutuskanavan kautta järjestettävät kurssit ovat saatavilla koko maassa ja (satelliitin kautta) muissa maissa.
Yksittäisten valtioiden DL-järjestelmät ovat ensiarvoisen tärkeitä. Monet niistä perustuvat myös 1980- ja 1990-lukujen vaihteessa käyttöön otettuihinuoneisiin. Pääsääntöisesti niihin kuuluu yksi tai kaksi luokkaa pääyliopistossa tai -opistossa, joissa opettajat opettavat tunteja, ja joukko luokkia eri puolilla osavaltiota (neljästä 16:een), joissa etäopiskeluryhmät opiskelevat. Viime aikoina tietokoneverkkojen käyttö DO:issa on yleistynyt ja tarjoaa samanlaisia ominaisuuksia, mutta paljon halvemmalla. Yleisesti ottaen uusimpien teknisten keinojen käyttöä oppimisprosessissa voidaan pitää pohjoisamerikkalaisen etäopiskelun järjestämiskonseptin erityispiirteenä.
Etäopiskelu Euroopassa
Euroopassa etäopetusta kehittävät pääasiassa "avoimet" yliopistot, jotka ovat valtion rahoittamia. Alun perin 60-luvun lopulla Isossa-Britanniassa ilmestynyt eurooppalainen etäopetuksen organisaatio oli suurelta osin samanlainen kuin Neuvostoliiton etäopetusjärjestelmä. Erona oli se, että koulutus järjestettiin mahdollisimman lähellä opiskelijoiden asuinpaikkaa, jossa he opiskelivat itsenäisesti erityisillä apuvälineillä; Näin ollen opiskelijoiden pitkiä eroja päätehtävistään ei tarvinnut. Lisäksi tärkein rooli oppimisprosessissa oli "tutoreille" (apuopettajille), joiden oli opiskelijoiden lähellä asuessaan neuvottava heitä oppimisprosessissa, pidettävä seminaareja, pyhäkouluja jne. Osa kursseista järjestettiin television ja radion avulla. Viime aikoina modernia tietokone- ja viestintätekniikkaa on käytetty yhä enemmän eurooppalaisessa DL:ssä, joten puhtaasti teknologinen ero pohjoisamerikkalaisten ja eurooppalaisten DL-organisaatioiden välillä hämärtyy. Sähköisiä korkeakoulutusohjelmia kehitetään yli 30 maassa, mukaan lukien kolmannen maailman maat.
Kaiken kaikkiaan DL Euroopassa sai intensiivistä kehitystä 1970-luvun alussa, ja se liittyi useiden avoimien yliopistojen (DL Universities) luomiseen.
Isossa-Britanniassa yli 50 % johtamisen maisteriohjelmista suoritetaan DL-menetelmillä. Alan johtava eurooppalainen organisaatio on British Open Universityn Open School of Business. DL-järjestelmissä, joissa ei käytetä palauteperiaatetta, luentojen, seminaarien ja muun tyyppisten tuntien pitämiseen tarvittavat tiedot tallennetaan yleensä keskitetysti videokasetille tai videolevylle. Lisäksi voidaan käyttää äänitallenteita ja datatallenteita magneettilevyille. Lisäksi nämä materiaalit lähetetään (myös tietokoneverkkojen avulla) suoraan oppilaitoksiin, joissa niitä käytetään koulutustilaisuuksissa.
Massayleisölle suunniteltujen ohjelmien ohella kohdistetut luento- ja tuntijaksot ovat yleistyneet, jolloin opiskelijat voivat saada asianmukaisen tutkintotodistuksen, todistuksen jne. kurssin suorittamisen ja kokeiden läpäisyn jälkeen. Eräs esimerkki tällaisen etäopetuksen suunnan toteuttamisesta voi toimia Baltian yliopiston (BALTIC UNIVERSITY) televisiokurssina. Ruotsissa perustettu se kokoaa yhteen yli viisikymmentä Itämeren alueen yliopistoa. Satelliittitelevisiojärjestelmien (STV) avulla opiskelijoilla ja tutkijoilla 10 maasta on mahdollisuus solmia tieteellisiä ja koulutuskontakteja yhteistä kiinnostavista aiheista. Vuosina 1991-1992 tällainen aihe oli Itämeren alueen ympäristönsuojeluongelma (The Baltic Sea Environment) ja vuosina 1993-1994 - Itämeren alueen kansojen kehitysongelmat (Peoples of the Baltic) .
Monet ihmiset ajattelevat, että DL on eräänlainen etäopiskelu. Periaatteessa he ovat oikeassa, koska opiskelija saa tarvittavat tiedot poistumatta kotoa. DL eroaa kuitenkin jonkin verran tavallisesta kirjeenvaihtokoulutuksesta.
Venäjän federaation valtion korkeakoulukomitean määritelmän mukaan etäopetus ymmärretään koulutuspalveluiden kokonaisuutena, jota tarjotaan suurelle väestölle maassa ja ulkomailla erikoistuneen tieto- ja koulutusympäristön avulla millä tahansa etäisyydellä koulutusinstituutiot. Etäopetuksen tieto- ja koulutusympäristö on systemaattisesti järjestetty joukko tiedonsiirtotyökaluja, tietoresursseja, vuorovaikutusprotokollia, laitteistoja, ohjelmistoja, organisatorista ja metodologista tukea, joka keskittyy käyttäjien koulutustarpeiden täyttämiseen. Toisin sanoen DL on koulutusprosessin uusi organisaatio, joka perustuu opiskelijan itsenäisen oppimisen periaatteeseen. Oppimisympäristölle on ominaista se, että opiskelijat ovat enimmäkseen ja usein täysin etäällä opettajasta tilassa ja (tai) ajassa, mutta heillä on mahdollisuus ylläpitää dialogia milloin tahansa tietoliikenteen avulla.
Yksi tämäntyyppisen harjoittelun ominaispiirteistä on sen joustavuus. Opiskelijat eivät yleensä osallistu säännöllisiin luentojen ja seminaarien muodossa oleville tunneille, vaan työskentelevät heille sopivana aikana sopivassa paikassa ja sopivassa tahdissa, mikä on suuri etu niille, jotka eivät voi tai halua muuttaa tavanomaistaan. elämäntapa. Koulutuksen tarkoituksena on ennen kaikkea se, että opiskelijat hankkivat tiettyjä tietoja ja taitoja. Kaikki normaalisti kehittyneet ihmiset voivat saavuttaa samat tulokset tiedon hankinnassa, vain toiset tarvitsevat tähän vähemmän aikaa ja toiset enemmän. Etäopiskelu keskittyy nimenomaan tietyn tuloksen saavuttamiseen. Koska kyvyt määräytyvät opiskelijan tiedon määrän assimilaatiolla aikayksikköä kohden, tällainen koulutuksen yksilöllistäminen ajassa antaa meille mahdollisuuden tulla tilanteeseen, jossa kaikki opiskelijat saavuttavat suunnilleen saman menestyksen, hankkivat suunnilleen saman tiedon. ja taidot, mutta eri aikoina. Tämä takaa tulevan materiaalin tutkimiseen tarvittavan valmistelutason.
Etäopiskelu perustuu ensisijaisesti opiskelijan itsenäiseen työskentelyyn, mikä edellyttää korkeaa organisointia. Opiskelijalta ei muodollisesti vaadita koulutusta pääsyyn. Jokainen voi opiskella niin paljon kuin tarvitsee oppiakseen aineen ja saada tarvittavat opintopisteet valituilla kursseilla. Etäopetusohjelmien perusta on modulaarinen periaate. Koko opintojakso koostuu erillisistä itsenäisistä opintojaksoista (moduuleista), jotka muodostavat opetussuunnitelman. Tämä mahdollistaa opiskelijan tehokkaan testaamisen jokaisessa koulutusvaiheessa sekä yksilöllisen ohjelman valinnan jokaiselle opiskelijalle.
Tietojen esitys harjoittelijoille tapahtuu muodossa:
- painetut materiaalit (koulutus- ja metodologiset kirjallisuussarjat ja tehtävät);
- elektroniset materiaalit (tietokoneen koulutusympäristöt, tietokannat, tietopankit, elektroniset oppikirjat, elektroniset kirjastot etäkäyttöön);
- audio-ja videotuotteet;
- televisiolähetyksiä.
Ongelmia ennen
Pohjimmiltaan uuden suunnan kehittäminen koulutuksessa ei voi kuin kohdata vakavia ongelmia. Tämä pätee erityisesti maamme DO:ihin. Ongelmia on melko paljon: menetelmät ovat huonosti kehittyneitä, itse koulutusprosessin tekniikkaa ei korjata, ja lopuksi rahoitusta ei ole. On muistettava, että koulutuksen tulee olla joka tapauksessa tehokasta, oli kyseessä sitten kokopäiväinen, osa-aikainen tai etäopiskelu. Koulutuksen ei pitäisi tuoda vain "kuorta", vaan myös tietoa. Etäopiskelua valittaessa voidaan tunnistaa seuraavat ongelmat:
1. Kurssien vastaavuuden ja etäopetustasojen tunnustamisen ongelma klassisissa yliopistoissa. Kuten edellä mainittiin, Venäjällä tämä koulutusjärjestelmä on melko uusi ja on, jos ei "opinto"-vaiheessa, niin "syntymisvaiheessa" (yrityksen ja erehdyksen avulla).
2. Tutkintotodistusten, todistusten ja koulutusohjelmien vastavuoroisen tunnustamisen ongelma. Tämä ongelma on erityisen akuutti koulutuksen viennissä (tuonnissa). Venäjän federaation opetusministeriö on kehittänyt etäopiskelun tärkeimmät standardit. Etätekniikan koulutukseen tulee siis sisältyä kaikkien valtion toisen asteen tai ylemmän ammatillisen koulutuksen koulutustason ja esimerkillisen opetussuunnitelman edellyttämien valvontatoimenpiteiden sekä laboratorio- ja käytännön töiden toteuttaminen vastaavalle koulutusalueelle tai erikoisalalle.
3. Kieliongelma koulutuksen viennissä (tuonnissa). Sinun on ymmärrettävä, että valitessasi koulutuslaitoksen jossakin länsimaissa, sinun on opiskettava tämän maan kielellä tai englanniksi. Kielen tuntemattomuus estää automaattisesti polkusi tähän yliopistoon.
4. Viestinnän ja standardien ongelma. Tämä on erityisen tyypillistä maallemme, koska tietoliikenneteknologian kehitystaso on jäljessä kehittyneistä länsimaista. Kaikki tämä vaikuttaa tarjottavien palvelujen laatuun ja voi joskus tehdä itse oppimisprosessin mahdottomaksi. Esimerkiksi, jos valitsemasi oppilaitoksesi opettaa tunteja videoneuvottelun kautta ja käytät Internetiä modeemia, joudut todennäköisesti kieltäytymään valitusta kurssista, koska luennon katsomisesta tulee todennäköisesti mahdoton tehtävä.
5. Aikaero suurilla alueilla. Tämä tulee erityisen tärkeäksi, jos valitset yhden amerikkalaisista oppilaitoksista koulutusta varten tai testaus tapahtuu reaaliajassa. Tässä tapauksessa sinulla ei ole aikaa nukkua.
6. Kysymys kurssien ja ohjelmistojen laadusta, koulutusstandardeista. Perinteisistä koulutustyypeistä poiketen etäopetuksen historia ulottuu vuosikymmeniä taaksepäin. Siksi menetelmien parantaminen, opetushenkilöstön kouluttaminen ja tarvittavien ohjelmistojen kehittäminen vie aikaa. Tällä hetkellä kehitystä ei ole tarpeeksi, jotta DL voitaisiin asettaa kokopäiväisen tai osa-aikaisen koulutuksen sijaan.
Nykyään monet Venäjällä tarjottavista etäopiskelukursseista eivät täytä odotuksiamme, koska ne ovat vain eräänlaista "kilpaa" muodista tai yritystä saada valtion rahoitusta. Ei vain valtion oppilaitokset, vaan myös erilaiset voittoa tavoittelemattomat organisaatiot kiinnostuivat tästä koulutusmuodosta, joten ei aina ole mahdollista luottaa valtion tunnustaman todistuksen saamiseen tällaisen koulutuksen päätyttyä.
Tunnetut venäläiset yliopistot ovat jo ottamassa ensimmäisiä askelia tällä alalla ja erittäin menestyksekkäästi. Esimerkki on Institute of Distance Education MESI (tarjoaa koulutusta seuraavilla erikoisaloilla: johtaminen, rahoitus ja luotto, kirjanpito ja tilintarkastus, tilastot, oikeustiede) (http://www.ido.ru). Myös jotkut länsimaiset yliopistot avaavat edustustoja maassamme. Edustustot avataan joko itsenäisesti (Avoin yliopisto Iso-Britannia - The Open University) tai venäläisten oppilaitosten pohjalta. Niinpä tänä vuonna perustettiin venäläisten ja kansainvälisten yliopistojen pohjalle World Technological University (http://www.wtu.edu.ru). Koulutus VTU:ssa tapahtuu lupaavimmilla aloilla - tietojenkäsittelytiede, konetekniikan uudet suuntaukset, mekaniikka ja teknisten prosessien mallinnus, vieraat kielet, johtaminen jne. Yksi tämän yliopiston koulutusmuodoista on etäopiskelu. VTU:n suoritettuaan opiskelija saa koulutusasiakirjat, joiden muodot ja sisältö on Unescon hyväksymä.
Nykyään etäopetuksen kehitys Venäjällä, samoin kuin kaikkialla maailmassa, etenee nopeaa vauhtia. Toistaiseksi DL on ollut melko eksoottinen tapa oppia. Ensinnäkin tämä johtuu siitä, ettei tätä koulutusta harjoittavien eri oppilaitosten välillä ole koordinoitua politiikkaa. Tämä vaikuttaa lukuisiin erilaisiin menetelmiin ja ohjelmiin, mikä vaikeuttaa etäopetuksen valitsemista entisestään. Mutta on täysin mahdollista, että muutaman vuoden kuluttua emme näe etäopetusta ei-perinteisenä koulutuksena, vaan siitä tulee arvokas vaihtoehto kokopäivä- ja osa-aikakoulutukselle.
ComputerPress 9 "1999
