Tarinan lukeminen 2. junioriryhmässä "B" E. Charushina "Chicken" Kouluttaja: Gonikova Elena Aslanovna Progymnasium vuosi

TARKOITUS: LAAJENTAA LASTEN TIETOA LEMMIKKEISTÄ, RIKASTADA LASTEN SANASTOA, JATKAA LASTEN OPETTAMISTA ARVAAMAAN MYSTEERIÄ, OPETTA YKSINKERTAISIIN ESINEIDEN LUOKITTELU. LAAJENNA LASTEN TIETOA LEMMIKKEISTÄ, RIKASTA LASTEN SANASTOA, JATKA LAPSIEN OPETTAMISTA ARVAAMAAN MYSTEERIÄ, OPETTA ESINEIDEN YKSINKERTAINEN LUOKITUS. OPETA LAPSIA KUUNTELAMAA PIENI KIRJALLINEN TEOS, MUISTAA SEN SISÄLTÖ, ARVIOITA SANKARIEN TOIMINTA, VASTAA KASVATTAJAN KYSYMYKSIIN. OPETA LAPSIA KUUNTELAMAA PIENI KIRJALLINEN TEOS, MUISTAA SEN SISÄLTÖ, ARVIOITA SANKARIEN TOIMINTA, VASTAA KASVATTAJAN KYSYMYKSIIN.

PUHE LIIKKEELLÄ "KIRJETTU KANA LÄHETTI ULOS". PUHE LIIKKEELLÄ "KIRJETTU KANA LÄHETTI ULOS". MALLINTO E. CHARUSHININ TARINASTA "KANA". OPETTAA LAPSIA ASETTAMAAN PÖYDÄLLE GEOMETRISISTA MUOTOISTA TARINAN SANKARIEN KUVOJA. KEHITTÄ HIENOMOOTTORIN KÄDET. MALLINTO E. CHARUSHININ TARINASTA "KANA". OPETTAA LAPSIA ASETTAMAAN PÖYDÄLLE GEOMETRISISTA MUOTOISTA TARINAN SANKARIEN KUVOJA. KEHITTÄ HIENOMOOTTORIN KÄDET.

-

-

Tavoitteet: esitellä työ, oppia kuuntelemaan ja ymmärtämään tekstin sisältöä. Opettaa uudelleenkertomaan tekstin läheltä pitäen kirjoittajan tyyliä, opettajan kysymysten avulla.

Kasvatustehtävät: saavuttaa tekstin uudelleenkertomisen täydellisyys ja tarkkuus. Opi kertomaan uudelleen johdonmukaisesti, johdonmukaisesti kirjailijan tyyliä huomioiden. Opi vastaamaan kysymyksiin kokonaisilla lauseilla, käyttämään erityyppisiä lauseita. Opi kuuntelemaan tarkasti tovereidesi uudelleenkertomuksia, täydentämään heidän vastauksiaan.

Kasvatustehtävät: herättää kiinnostusta eläimiä kohtaan, kasvattaa välittävää asennetta eläimiin.

Sanastotyö: opi vertailemaan kanaa ja kanaa kuvissa; valitse antonyymit: pieni - suuri; sopia substantiivit ja adjektiivit sukupuolen ja kirjaimen mukaan; rikastuttaa lasten sanastoa: kana, muniva kana, corydalis, kultainen, quoll.

Ladata:

Esikatselu:

Tiivistelmä oppitunnista puheen kehittämisestä

keskimmäisessä ryhmässä

E. Charushinin tarinan "Kana" uudelleenkertomus

Tavoitteet: esitellä työ, oppia kuuntelemaan ja ymmärtämään tekstin sisältöä. Opettaa kertomaan uudelleen läheltä tekstiä, pitäen kirjoittajan tyyliä, opettajan kysymysten avulla.

Kasvatustehtävät: saavuttaa tekstin uudelleenkertomisen täydellisyys ja tarkkuus. Opi kertomaan uudelleen johdonmukaisesti, johdonmukaisesti kirjailijan tyyliä huomioiden. Opi vastaamaan kysymyksiin kokonaisilla lauseilla, käyttämään erityyppisiä lauseita. Opi kuuntelemaan tarkasti tovereidesi uudelleenkertomuksia, täydentämään heidän vastauksiaan.

Kasvatustehtävät: herättää kiinnostusta eläimiä kohtaan, kasvattaa välittävää asennetta eläimiin.

Sanastotyö: opi vertailemaan kanaa ja kanaa kuvissa; valitse antonyymit: pieni - suuri; sopia substantiivit ja adjektiivit sukupuolen ja kirjaimen mukaan; rikastuttaa lasten sanastoa: kana, muniva kana, corydalis, kultainen, quoll.

Materiaali: aihekuvat kanasta ja kanoista, E. Charushinin tarina "Kana".

Oppitunnin edistyminen:

Kaverit, istukaa pöytiin. Annan sinulle arvoituksen:

Kvokhchet, kohchet,

Soittaa lapsille

Kokoaa kaikki siipiensä alle...

Kenestä tämä arvoitus liittyy? (kanasta). Katso, mikä kana tuli meille kylään! (kuva kanasta). Minkä väriset hänen höyhenensä ovat? (keltainen, kirjava, monivärinen).

Miten kana puhuu? (quoh - quoh - quoh tai ko-ko-ko)

Ja kuka tämä on? (poika). Kerro millainen kana? (pieni, pörröinen, näyttää kokkareelta). Minkä värinen hän on? (keltainen, kultainen). Miten kanat ja poikaset ovat samanlaisia? (on pää, siivet, nokka). Mikseivät ne näytä samalta? (kana on sairas ja kana on pieni). Mikä kana? välittävä, huomaavainen). Muistakaamme kuinka kanaa kutsutaan venäläisissä saduissa? (Kana - pockmark, emokana, piirakka, corydalis)

Nyt luen sinulle tarinan Jevgeni Charushinista "Kana". Arvatkaapa mistä tarina tulee olemaan? (kanasta). Mitä eroa on tarinalla ja sadulla? (mitä se todella oli)

Tarinan lukeminen.

Kysymyksiä lapsille:

Piditkö kirjailija Jevgeni Charushinin tarinasta?

Kenestä tämä tarina kertoo? (kanasta, kanoista ja sateesta)

Missä kana ja poikaset asuivat? (ulkopuolella)

Mitä tapahtui? (alkoi sataa)

Mitä kana teki? (Istu maahan, levitä kaikki höyhenet)

Miten kana kutsui poikasia? (quoh - quoh - quoh)

Mitä kanat tekivät kun alkoi sataa? (piilossa kanansiipien alle)

Kerro minulle, kuinka kanat piiloutuivat? (joka on täysin piilossa, jonka ainoat jalat näkyvät, jonka pää työntyy ulos, jolla on vain silmä kurkistamassa ulos)

Ovatko kaikki kanat piilossa? (kaksi kanaa ei piiloutunut).

Mitä näille kanoille tapahtui? (sadepisarat heidän päänsä päälle)

Miten he käyttäytyivät? (he seisovat, vinkuvat, ihmettelevät mitä heidän päähänsä tippuu?)

Miten kirjailija suhtautuu hahmoihinsa? (ystävällisesti, hellästi, välittävästi)

Nyt luen tarinan sinulle uudelleen (tarinan lukeminen).

Ja nyt Vanya kertoo meille, kuinka kana käveli kanojen kanssa ja kuinka hän piilotti ne (vaikeustapauksissa auta lasta ensimmäisessä lauseessa).

Tasya kertoo kuinka kanat piiloutuivat kanan siiven alle.

Kerrotaan 2-3 lasta.

Kaikille lapsille annetaan myönteinen arvio.

Liikuntaminuutti

Kana meni ulos kävelylle

Heiluttaen suoria käsiä kuin siipiä
Ja nokkia herneitä.

-Ko-ko-ko! Ko-ko-ko!

heiluta käsiäsi, katsokaa toisianne
Siemenet on helppo poimia!

Kerää sormet nipistykseen ja "nokki"
- Kaverit, kenestä luimme tarinan tänään? (kanasta ja kanoista). Muistatko kirjoittajan nimen? (Charushin - hän kirjoitti monia tarinoita eläimistä). oikein! Hyvin tehty!

Sovellus

KANA

(E. Charushin)

Kana kanojen kanssa käveli pihalla. Yhtäkkiä alkoi sataa. Kana istuutui nopeasti maahan, levitti höyhenensä ja napsahti: "Kvoh-quoh-quoh-quoh!" - se tarkoittaa: piiloudu nopeasti. Ja kaikki kanat kiipesivät hänen siipiensä alle, hautautuivat hänen lämpimiin höyheniinsä. Kuka on täysin piilossa, kenellä on vain jalat näkyvissä, kenellä on pää ulospäin ja kenellä vain silmä kurkistaa ulos.

Ja kaksi kanaa eivät kuunnelleet äitiään eivätkä piiloutuneet. He seisovat, vinkuvat ja ihmettelevät: mitä tämä tippuu heidän päähänsä?

Saranskin kaupunginosan kunnallinen itsenäinen esiopetuslaitos "Yhdistetty lastentarha nro 80"
Keskiryhmän puheen kehitystä käsittelevän oppitunnin metodologinen kehitys "Uudelleenkertomisen opettaminen" perustuu E. Charushinin "Kana" tarinaan.
Kokoonpano: Nasibullina Svetlana Leonidovna
Saransk 2016
Oppitunnin tarkoitus: opettaa uudelleenkerrontaa lähellä tekstiä työn tyyliä säilyttäen opettajan kysymysten avulla.
Oppitunnin tavoitteet: - esitellä E. Charushinin teos "Kana";
- oppia kuuntelemaan ja ymmärtämään tekstin sisältöä, vastaamaan kysymyksiin kokonaisilla lauseilla;
- oppia kertomaan uudelleen johdonmukaisesti, johdonmukaisesti tyyliä noudattaen;
- oppia kuuntelemaan ja täydentämään muiden vastauksia;
- organisoida työ leksiaalisesti ja kieliopillisesti oikean puheen opettamiseksi, rikastaa sanakirjaa (oppia vertaamaan kanaa ja kanaa kuvissa; valitse antonyymit: pieni - suuri; koordinoi substantiivit ja adjektiivit sukupuolen ja kirjaimen mukaan; ymmärtää kana-sanan sanojen merkitys , muniva kana, corydalis, kultainen, luokkatyyppi: yhdistetty.
Ammattimuoto: perinteinen.
Oppitunnin kesto: 20 minuuttia.
Osallistujat: keskiryhmän lapset, opettaja.
Opiskelijoiden ikä: viides elinvuosi.
Laitteet ja materiaalit: kuvitus tarinaan, jossa on kuva kanasta ja kanoista, multimediaprojektori, tietokone, videoleike lastenlaululla.
Esivalmistelut: keskustelu tarpeesta totella aikuisia, mitä voi tapahtua muuten
Lasten kanssa työskentelyn menetelmät ja tekniikat: simulaatiomenetelmä (kielianalyysin soveltaminen, tekstitietoon perustuva synteesi, ensisijainen yleistys, kirjallisen teoksen uudelleen kertominen), ongelmallinen menetelmä (kiinnostavan tilanteen luominen tiedon vastaanottamiseen vertailun kautta, lasten mukaan ottaminen toimintaan , vastausten etsiminen ongelmallisiin kysymyksiin ), kommunikaatiomenetelmä (puhetilanteen luominen pelin, keskustelun avulla)
Oppitunnin rakenne:
Oppituntivaihe Sisältö Aika
Lasten järjestäminen - Lasten järjestäminen oppitunnille (ulkonäkö, oikea istuvuus, huomion keskittyminen)
- Kiinnostuksen luominen toimintaan (arvoitus, kuvituksen katsominen, kanan ja kanan ulkonäön vertailu)
- sanastotyötä
1 minuutti
2,5 minuuttia
1,5 minuuttia
Oppitunnin pääosa - Nimen määrittäminen, mistä keskustellaan, aiemmin hankitun tiedon lujittaminen (käsitteet: satu ja tarina);
_ Tarinan lukeminen ja tekstin sisältöön vastaaminen
- Uudelleenlukeminen. Uudelleen kertominen osissa
- Uudelleenkerronta 2-3 lasta. Lasten työn arviointi
-
1 minuutti
5 minuuttia
3 minuuttia
5 minuuttia
Tuntien loppu - Fizkultminutka
- Selvitys 3 minuuttia
Oppitunnin edistyminen:
Lasten järjestäminen
- Kaverit, istukaa pöytiin. Annan sinulle arvoituksen:
Kuka nauraa koko päivän? Hän ei ole liian laiska istumaan pesässä.
Ko-ko, ko-ko! Ko - ko, ko! Ei ole hänelle helppoa olla äiti! Meidän pitää laskea lapset, laittaa ne siipien alle nukkumaan.
Kenestä tämä arvoitus liittyy? (kanasta). Katso, mikä kana tuli meille kylään! (kuva, joka esittää kanaa ja kanoja) (Liite 1). Minkä väriset hänen höyhenensä ovat? (valkoinen, harmaa, kirjava, monivärinen).
- Kuinka kana puhuu? (quoh - quoh - quoh tai ko-ko-ko)
- Ja kuka tämä on? (poika). Kerro millainen kana? (pieni, pörröinen, näyttää kokkareelta). Minkä värinen hän on? (keltainen, kultainen). Miten kanat ja poikaset ovat samanlaisia? (on pää, siivet, nokka). Mikseivät ne näytä samalta? (kana on iso ja kana pieni). Mikä kana? välittävä, huomaavainen). Muistakaamme kuinka kanaa kutsutaan venäläisissä saduissa? (Kana - ryaba, kvochka, pied, corydalis). Ja miksi sitä kutsutaan? Mitä te tyypit olette mieltä? (pockmarked, koska taskuleima, kvochka, koska se kakuttaa, kirjava, koska se on kirjava, corydalis, koska siellä on harja.) Oppitunnin pääosa
- Nyt luen sinulle tarinan Jevgeni Charushinista "Kana". Arvatkaapa mistä tarina tulee olemaan? (kanasta). Mitä eroa on tarinalla ja sadulla? (mitä se todella oli)
Tarinan lukeminen (Liite 2).
Kysymyksiä lapsille:
- Piditkö kirjailija Jevgeni Charushinin tarinasta?
Kenestä tämä tarina kertoo? (kanasta, kanoista ja sateesta)
Missä kana ja poikaset asuivat? (ulkopuolella)
- Mitä tapahtui? (alkoi sataa)
- Mitä kana teki? (kyykkyssä maassa, levittää kaikki höyhenet)
- Miksi kana kutsui poikasia? (quoh - quoh - quoh)
Mitä kanat tekivät kun alkoi sataa? (piilossa kanansiipien alle)
- Kerro minulle, kuinka kanat piiloutuivat? (joka on täysin piilossa, jonka ainoat jalat näkyvät, jonka pää työntyy ulos, jolla on vain silmä kurkistamassa ulos)
- Ovatko kaikki kanat piilossa? (kaksi kanaa ei piiloutunut).
- Luuletko, että he olivat tottelevaisia?
Mitä niille kanoille tapahtui? (sadepisarat heidän päänsä päälle)
- Miten he käyttäytyivät? (he seisovat, vinkuvat, ihmettelevät mitä heidän päähänsä tippuu?)
Miten kirjailija suhtautuu hahmoihinsa? (ystävällisesti, hellästi, välittävästi)
Tarinan uudelleen lukeminen
Nyt luen tarinan sinulle uudestaan ​​(tarinan lukeminen) (Liite 2).
Uudelleen kertominen osissa
- Ja nyt kerromme sinulle, kuinka kana käveli kanojen kanssa ja kuinka hän piilotti ne. _______ (lapsen nimi) yrittää kertoa (jos on vaikeuksia, auta lasta ensimmäisessä lauseessa).
- _____ (lapsen nimi) kertoo kuinka kanat piiloutuivat kanan siiven alle.
Kerrotaan 2-3 lasta.
Kaverit, kertoiko ____ meille kaiken, eivätkö he unohtaneet mitään? Mitä voidaan lisätä?
Kaikille lapsille annetaan myönteinen arvio.
Tuntien loppu
Liikunta (Liite 3)
Ja nyt muistetaan laulu kanasta "Kana lähti kävelylle." Mennään ulos laulamaan laulu. Tanssimme toistaen perässäni.
Kana lähti kävelylle (Aalloi suorilla käsivarsilla kuin siivet, nosta polvet korkealle) Nipistä tuoretta ruohoa (Nipistele sormiasi ja "nokki") Ja hänen takanaan pojat - (Aalto suorilla käsivarsilla kuin siivet) Keltaisia ​​kanoja. Ko-ko, ko-ko, ko-ko-ko! Älä mene pitkälle (Heilutta sormeasi) Souta tassuilla (Näytä liikettä käsilläsi) Etsi jyviä. He söivät lihavan kovakuoriaisen (Kiertoivat kätensä) Lieron, (Näytä pitkä mato käsillään) He joivat vettä (Ojenti niskaansa ja silitti sitä käsillään) Täysi kaukalo.
Yhteenveto
Kaverit, kenestä luimme tarinan tänään? (kanasta ja kanoista). Muistatko kirjoittajan nimen? (Charushin - hän kirjoitti monia tarinoita eläimistä). oikein! Hyvin tehty! Miten työskentelit tänään? Kenen tarinasta pidit eniten?
-651510441960Liite 1.-
(Tässä osiossa määritellään oppitunnin päävaiheet, niiden järjestys, kunkin vaiheen sisältö, opettajan ja opiskelijoiden työmuodot. Tuntisuunnitelman tulee olla sellainen, että siihen tutustuessa saat täydellinen kuva tulevasta oppitunnista).13. Kirjallisuus.
Lähdeluettelo on koottu tekijöiden nimien tai teosten nimien aakkosjärjestykseen (jos tekijän nimeä ei ole). Listassa käytetään kirjallisten lähteiden yleistä numerointia.
14. Hakemukset (Ne laaditaan erillisille arkeille. Metodologiseen kehitykseen voidaan liittää multimediaesitys) Vaatimukset oppitunnin kehittämisen suunnittelulle.
Otsikkosivulla tulee olla seuraavat tiedot: oppilaitoksen nimi, oppitunnin aihe, oppitunnin laatijan koko nimi, kehittämispaikka ja -vuosi.
Vaatimukset tekstin suunnittelulle: fontti - Times New Roman, koko 14 pt, riviväli - 1,15; sivun parametrit: vasen marginaali - 3, oikea marginaali - 1,5, ylä- ja alamarginaali - 2; teksti on painettu ilman lyhenteitä lukuun ottamatta yleisesti hyväksyttyjä lyhenteitä. Viittaukset hakemuksiin tehdään suluissa, esim.: (Liite 1.). Sivut on numeroitu alhaalla oikealla, ensimmäistä arkkia ei numeroida. Ensimmäisen sivun otsikkosivu.
Arviointikriteerit
Liite 2
KANA
(E. Charushin)
Kana kanojen kanssa käveli pihalla. Yhtäkkiä alkoi sataa. Kana istuutui nopeasti maahan, levitti höyhenensä ja napsahti: "Kvoh-quoh-quoh-quoh!" - se tarkoittaa: piiloudu nopeasti. Ja kaikki kanat kiipesivät hänen siipiensä alle, hautautuivat hänen lämpimiin höyheniinsä. Kuka on täysin piilossa, kenellä on vain jalat näkyvissä, kenellä on pää ulospäin ja kenellä vain silmä kurkistaa ulos.
Ja kaksi kanaa eivät kuunnelleet äitiään eivätkä piiloutuneet. He seisovat, vinkuvat ja ihmettelevät: mitä tämä tippuu heidän päähänsä?

venera yusupova
Puheenkehitystunnin tiivistelmä. E. Charushinin tarinan "Kana" uudelleenkertomus

Aihe oppitunteja: Tarinan uudelleenkertomus E. Charusina« Kana» .

Suoraan koulutustoiminnan multimediakehitys "Puhe kehitystä»

ryhmässä yleinen kehitys perehdytys 4-5-vuotiaille lapsille "viestintä".

Aihe oppitunteja: Tarinan uudelleenkertomus E. Charusina« Kana» .

Kohde: tunnistaa ohjelmamateriaalin assimilaatiotason puheosuudessa kehitystä, kehitystä itsehillintää ja keskinäistä valvontaa.

Tehtävät:

Jatka lasten taitojen kouluttamista kerro tarinan sisältö, käyttämällä visuaalista tukea,

vahvistaa kykyä säveltää tarina on johdonmukainen, loogisessa järjestyksessä lujittaakseen tietämystä siipikarjasta; kehittää lasten kyky nimetä lintuja monikossa;

Jatkaa kehittää henkistä prosessit: muisti, huomio, visuaalisesti tehokas ajattelu;

Kasvata ystävällistä asennetta lemmikkejä kohtaan, kunnioitusta vanhempia kohtaan, kasvattaa halua puhua kuin aikuiset, on kuulijoiden ymmärrettävää vastata kysymyksiin, ymmärrettävästi.

Tämän tavoitteiden suhde luokat muiden luokkien tavoitteilla ja keskittyä käytännön toimintaan oppilaat:

Annettu ammatti on frontaalinen yleistys osion yli "Puhe kehitystä» koulutusala "Tieto". Tulevaisuudessa työ lasten kanssa jatkuu päiväkodin arjessa, itsenäisessä toiminnassa. Keskustelumenetelmät, ulkoleikit, lintumaalaustunti, havaintoja.

Organisaatiovaihe: Suotuisan tunneympäristön luominen.

Kiinnostuksen muodostuminen ja halu osallistua, oppia, leikkiä.

Lasten tulo ryhmään. Lapset istuvat puoliympyrässä. Terveisiä.

Ajan järjestäminen. (Positiivisen emotionaalisen tunnelman muodostuminen) .

hoitaja: Istukaa vierekkäin kuin kuu puoliympyrässä. Annan sinulle hymyni. Ja hymyilet minulle takaisin. Tuo hymysi ympärilläsi oleville. Hymyilkää toisillenne, ystävänne. Ja sano hei, kuten haluat. Katso mitä minulla on käsissäni.

Opettaja näyttää lapsille pienen untuvan valkoisen höyhenen.

Mikä tämä on? (Sulka) .

Mikä se on - musta vai valkoinen?

Sileä vai pörröinen? - Pitkä vai lyhyt?

Kevyt vai raskas?

Höyhen ei ole yksinkertainen, mutta maaginen:

Kannattaa puhaltaa siihen

Ja se näyttää tien

Mihin suuntaan mennä

Etsimään omistajaa.

Ihmettelen kuka on tämän höyhenen omistaja? (lasten vastaukset) .

Kouluttaja. Hän asetti höyhenen ojennetun kätensä käteen ja ojensi kätensä sille lapset: pyysi kaikkia yhdessä käskystä puhaltamaan taikuuteen sulka:

"Yksi kaksi kolme -

höyhenkärpäs!

Höyhen johdatti meidät siipikarjapihalle. Mihin pääsimme? Sanotaan yhdessä - lintupiha. Ja mitä lintuja siipikarjapihalta puuttuu? Nyt vannotaan.

hoitaja: Muista siipikarjan nimet. (Kana, kalkkuna, ankka, kukko, hanhet). Kenestä luulet meidän puhuvan tänään? (Tietoja siipikarjasta).

Harjoitus "Ota toiminta".

(Kohde: vahvistaa kykyä nimetä ominaisuuksia

lintujen käyttäytyminen).

Näyttelyssä on kuva, jossa on kalkkunan kuva.

Mitä kalkkuna tekee? (Bolobolit, huutaminen, sihiseminen,

täyttyy).

Sitten valotetaan kuvat, joissa on kuva

ankkoja ja kanoja. samoin

toiminnot valitaan.

(Kana - kävelee, nokkii,

näyttää, juoksee, suojelee.

Ankka - puostelee, kävelee, ui).

Lukeminen tarina« Kana» .

hoitaja: Ja nyt minä luen sinulle tarina« Kana» kirjoittanut lastenkirjailija Eugene Charushin. Kuuntelet häntä tarkasti. Sitten teemme lyhyen tarinan uudelleen kertomista.

lukea tarina esitetään kuvin.

Kuulit uuden sanan - napsahti. Se tarkoittaa sitä kana sanoo niin: quoh-quoh-quoh. Sanotaan yhdessä - napsahti.

Kysymyksiä lapsille:

Mikä on nimi tarina? (Kana) .

Kuka kirjoitti sen?

Missä kana meni poikasten kanssa? (Pihan ympärillä) .

Mitä tapahtui? (Sataa) .

Mitä teki kana? (Istuin maahan, kaikki

höyhenet levittäytyneet ja napsahtaneet).

Kuinka kanat piiloutuvat kanansiipien alle?

(Yksi piiloutui kokonaan, vain hänen jalkansa näkyvät, toisella pää työntyy ulos, toisella vain silmä kurkistaa ulos).

Kuka ei piiloutunut? (Kaksi kanaa) .

Mitä he alkoivat tehdä? (seiso, vinkkaa ja ihme: mitä heidän päähänsä tippuu) .

päälava

Peli "Kanaäiti ja poikaset" (musiikin mukaan) .

hoitaja: Pelataan pian, mennään niitylle ja noustaan ​​kaikki ympyrässä. Aion kana - äiti ja te olette kanoja. Kun aurinko paistaa, kanat juoksevat, jyvät nokkivat. Alkaa sataa - he juoksevat äitinsä luo.

Peliä pelataan 2 kertaa.

Lukeminen tarina 2. kertaa.

Tarinan uudelleen kertominen.

hoitaja: Nyt saat kerro tarina uudelleen, Charusina« Kana» ja kuvat auttavat sinua.

Kuka haluaa puhua kanasta?

On ehdotettu, että kaksi lasta tekevät lyhyen tarinan uudelleen kertomista, kuvituksella.

Nyt, Katya aikoo kertoa: mikä sen nimi on tarina? Mitä teki kana kanojen kanssa? Mitä tapahtui seuraavaksi? Mitä kana teki milloin satoi? Ah, ... jatkuu, mitä tapahtui seuraavaksi. Ovatko kaikki kanat piilossa siiven alla kanat? Mitä nuo kaksi kanaa tekivät? Miksi he ovat yllättyneitä?

Kouluttaja. Levätään vähän pojat.

Sormivoimistelu

Tuli ulos kanan kävely

Purista tuoretta ruohoa

Ja kanojen takana -

Keltaiset lapset.

Ko-ko-ko kyllä ​​ko-ko-ko

Älä mene kauas

Souta tassuillasi -

Etsi viljaa

Löysin lihavan kovakuoriaisen -

kastemato,

joi vettä -

Täysi kavio.

Kouluttaja. Nyt tarvitset kerro koko tarina uudelleen.

Ehdota Kirilliä ja Karinaa kerro koko tarina uudelleen.

Didaktinen peli "yksi on monta" pallon kanssa.

Kouluttaja. Suosittelen pelaamaan vielä yhden

peli nimeltä "yksi on monta".

Kana - paljon kanoja

Kanat - paljon kanoja

Hanhi - monia hanhia

Ankka - monia ankkoja

Kukko - monta kukkoa

Drake - monta drakea

Gosling - monta hanhenpoikaa

Hanhi - monia hanhia

Viimeinen vaihe

Kouluttaja. Meidän luokka loppuu. Mitä olemme tehneet tänään? (Kerro tarina uudelleen) . Mikä on nimi tarina? Kuka kirjoitti sen? Tekikö 2 kanaa oikein? Mitä heille voisi tapahtua? Totteletko vanhempiasi?

Tänään on epätavallinen päivä - ystävänpäivä, annan sinulle sellaiset sydämet merkiksi rakkaudestani sinua kohtaan, ja kotona onnittelen vanhempiasi tästä upeasta päivästä. Ja yritä aina totella aikuisia. Hyvin tehty!

Aiheeseen liittyviä julkaisuja:

GCD:n synopsis puheen kehityksestä. L. Kassilin "Ilman" tarinan lukeminen ja uudelleenkertominen Yhteenveto integroidusta GCD:stä kansalaisjärjestölle "Puheenkehitys" (fiktio) valmistelevan ryhmän lasten kanssa Aihe: Puolustajasi.

GCD:n synopsis puheen kehityksestä. Tarinan "Äitienpäivä" uudelleenkertominen vanhemmassa ryhmässä lapsille, joilla on ONR Tehtävät: Opetusalue "Puhekehitys" Opettaa lapsia kertomaan uudelleen pienikokoinen teos. Opi johdonmukaisesti loogisesti.

Tarkoitus: Opeta lapsia kertomaan tarina uudelleen kuvien perusteella. Systematisoi lasten tietämys siementen kasvattamisesta ja kylvöstä puutarhassa. Aktivoida.

Yhteenveto puheen kehittämisen tunneista. G. Skrebitskyn tarinan "Woodpecker" uudelleenkertomus Ajan järjestäminen. Esittäjä: Ystävä vetää ystävän kädestä. Se osoittautui puoliympyrän muotoiseksi. Kaikki näkivät vieraat... Tervehdi pian. Tänään he tulivat luoksemme.

Yhteenveto puheen kehittämisen tunneista. L. N. Tolstoin tarinan "Fire Dogs" uudelleenkertomus 1. Organisatorinen hetki. Lapset ympyrässä. Pentu leikki pihalla, hyppäsi, juoksi ja laski: "Hyppy ja kaksi nyökkäys, Kaksi - pää oikealle,.

Abstrakti oppitunnista puheen kehittämisestä (vanhempi ryhmä). Tarinan "Foxes" uudelleenkertomus E. Charushin Senior -ryhmän tarinan "Foxes" uudelleenkertomus. Jne. sod-e: Jatka opettamista ilmeikkäästi, kerro kirjallinen koe uudelleen. Oppia.

Tiivistelmä puheenkehityksen oppitunnista "E. Permyakin tarinan uudelleen kertominen" Ensimmäinen kala " Tarkoitus: Kehittää lasten kykyä kertoa kirjallinen teksti oikein uudelleen kirjoittajan sanoilla. Jatka yleisten käyttöä.

Tiivistelmä oppitunnista johdonmukaisen puheen kehittämisestä "Tarinan uudelleen kertominen" Cat Vaska " YHTEENVETO YHDISTETYN PUHEEN KEHITTÄMISTÄ KOSKEVA TUNNISTA Aihe: Tarinan "Kissa Vaska" uudelleen kertominen referenssikuvien avulla. Tarkoitus: vahvistaa taitoa.

Integroitu oppitunti E. Charushin "Foxes" -tarinan uudelleenkertomisesta Tavoite: jatkaa lasten opettamista kertomaan tekstiä uudelleen; keksimään arvoituksia; välittämään puita ja pensaita rakenteeltaan, muodoltaan ja käyttötarkoitukseltaan erilaisia.

Tiivistelmä integroidusta oppitunnista puheen kehittämisestä keskiryhmässä. E. I. Charushinin tarinan "Kana" uudelleenkertomus Tiivistelmä integroidusta oppitunnista puheen kehittämisestä keskiryhmässä. Kouluttaja: Vlasova Irina Viktorovna Oppitunnin teema: "Tarinan kertominen.

Kuvakirjasto:

Tiivistelmä oppitunnista puheen kehittämisestä keskiryhmässä.

E. Charushinin tarinan "Kana" uudelleenkertomus

Kohde: apua E. Charushinin "The Hen" tarinan uudelleenkertomisen kyvyn kehittämisessä; parantaa kykyä vastata kysymyksiin; johdonmukaisen puheen, ajattelun, huomion kehittäminen.

Materiaalit: höyhen, su-jok, siipikarjapiha-asetelma, kuva "Kana kanoilla", kirjekuoret värityssivuilla.

GCD:n edistyminen:

1. Yllätyshetki. Sulka.
Opettaja ottaa kynän esiin. - Kaverit, katso mitä minulla on. Mitä luulet sen olevan?Näyttää lapsille pienen untuvan höyhenen. Kun lapset vastaavat, hän täsmentää, onko se musta vai valkoinen, pitkä vai lyhyt, sileä vai pörröinen, kevyt vai painava. Kouluttaja: Ihmettelen kuka on tämän höyhenen omistaja?(Lasten vastaukset).

Höyhen ei ole yksinkertainen, muttamaaginen :

Kannattaa puhaltaa siihen

Ja se näyttää tien

Mihin suuntaan mennä

Etsimään omistajaa.
Laita höyhen ojennetun käden kämmenelle ja ojenna lapsia: pyydä kaikkia yhdessä puhaltamaan taikasuola käskystä:
"Yksi, kaksi, kolme - höyhenperho!".

Nosta se lattialta ja pyydä lapsia hakemaan taikasuola.

Kävelemme siltaa pitkin hiljaa ja hitaasti, emme käänny vasemmalle tai oikealle, jotta emme ui, ja sitten menemme uudestaan ​​ja pääsemme jonnekin.
Kouluttaja: Istu alas.

Mihin kynä on meidät vienyt? Höyhen johdatti meidät siipikarjapihalle. Miksi luulet, että sitä kutsutaan lintupihaksi? (He asuvat siellä lintuja : hanhet, ankat, kalkkunat, kanat.) Ja mitä nämä linnut ovat?(siipikarja) . Siipikarjapiha on siis piha, jossa kotilinnut elävät.

2. Pääosa.

Kouluttaja: Siipikarjapihalla on paljon lintuja, ja selvittääksesi, mille linnulle höyhen kuuluu, sinun on arvattava arvoitus. Kuuntele tarkasti.

Kvokhchet, kvohchet, kutsuu koolle lapset, kokoaa kaikki siipiensä alle? (kana)

(Opettaja ottaa kuvan kanasta ja kanoista)

Kouluttaja: Kaverit, tiedätkö, että eräs lastenkirjailija Jevgeni Charushin käveli kerran pihalla ja katseli kanaa kanojen kanssa, minkä jälkeen hän kirjoitti tarinan, haluatko kuunnella?

Tarinaa luetaan.
Kysymyksiä lapsille:

Kenestä tämä tarina kertoo?(Kana ja kanat, sateesta)

Minne kana ja poikaset katosivat?(Pihan ympärillä)

Mitä tapahtui?(Sataa)

Mitä kana teki?(Hän istuutui maahan, levitti höyhenensä ja nappasi)

Kuinka kanat piiloutuvat kanansiipien alle? (Yksi on täysin piilossa, vain hänen jalkansa näkyvät, jollain on pää ulospäin, jollain vain silmä kurkistaa ulos)

Ovatko kaikki kanat piilossa?(Kaksi kanaa ei piiloutunut) Mitä he alkoivat tehdä?(he seisovat, vinkuvat ja ihmettelevät: mitä tämä tippuu heidän päähänsä?)

Kouluttaja: haluatko muuttua kanaksi ja kanoiksi.

Fizminutka "Kana lähti kävelylle."

Kana meni ulos kävelylle

Purista tuoretta ruohoa

Ja hänen kaverinsa takana

Keltaiset kanat.

Ko-ko-ko-ko-ko-ko-ko,

Älä mene kauas

Souta tassuillasi,

Etsi jyviä.

Söi lihavan kovakuoriaisen.

Kastemato.

Joimme vettä

Täysi kouru.

Kouluttaja: ja nyt luen tarinan uudelleen, ja sinä kuuntelet tarkasti, jotta voit kertoa sen myöhemmin.

Opettaja lukee tarinan uudelleen.

Kouluttaja: Kuka haluaa puhua kanasta?

hoitaja: Nyt Katya kertoo: mikä on tarinan nimi? Mitä kana teki poikasten kanssa? Mitä tapahtui seuraavaksi? Mitä kana teki kun alkoi sataa? Ja, Roma jatkaa, mitä tapahtui seuraavaksi. Ovatko kaikki kanat piilossa kanan siiven alle? Mitä nuo kaksi kanaa tekivät? Miksi he ovat yllättyneitä? (Kysy vielä 2 paria lapsia).
Opettaja arvioi lasten kertomuksia.

D / ja "Kenen kynä?"

Kouluttaja: kenen kynä se on? (kana)

Millainen höyhen kukolla on? (kukko)

Ankassa? (Ankka)

Hanhi? (hanhi)
Kouluttaja: lapset, katsokaa kuka katsoi sisään ja käpertyi palloon siipikarjapihalla? Tämä on siili. Annan sen nyt kaikille ja annan eläimelle nimen, ja sinun on nimettävä sen pentu.(johdettu d / ja "Kenen vauva?")

No, nyt on aika sanoa hyvästit siipikarjapihalle ja palata päiväkotiin. Puhalletaan kynään, niin se johdattaa meidät takaisin.

3. Lopputulos.

Missä olimme? Mitä he tekivät?

Näetkö mitä minulla on käsissäni? (kirjekuoret)

Kana petti ne minulle, ja mitä opit niistä, kun istut pöytiin.