Monimutkaisen lauseen syntaktinen analyysi erityyppisillä yhteyksillä. Monimutkaisia lauseita erityyppisillä yhteyksillä

Yleistettyjen toiminnallisten kategorioiden järjestelmässä katsottuna teksti on korkein viestintäyksikkö. Tämä on kiinteä yksikkö, joka koostuu kommunikatiivis-toiminnallisista elementeistä, jotka on järjestetty järjestelmäksi tekstin kirjoittajan kommunikatiivisen tarkoituksen toteuttamiseksi puhetilanteen mukaan.

Teksti toteuttaa jäsenneltyä toimintaa, ja toiminnan rakenteessa ovat mukana subjekti ja kohde, itse prosessi, päämäärä, keinot ja tulos. Nämä toiminnan rakenteen komponentit heijastuvat tekstin erilaisiin indikaattoreihin - sisältörakenteellisiin, toiminnallisiin, kommunikatiivisiin.

Tekstiyksiköt ovat: lausuma (toteutunut lause), lauseiden välinen yhtenäisyys (joukko ilmaisuja yhdistettynä semanttisesti ja syntaktisesti yhdeksi fragmentiksi). Interfrasaaliset yksiköt puolestaan yhdistetään suuremmiksi fragmenteiksi-lohkoiksi, jotka antavat tekstille eheyden etäisten ja kontaktien semanttisten ja kieliopillisten yhteyksien toteuttamisen ansiosta. Koostumustasolla erotetaan laadullisesti erilaisen suunnitelman yksiköt - kappaleet, kappaleet, jaksot, luvut, alaluvut jne.

Tekstin rakenteen määräävät aihe, ilmaistu tieto, viestintäolosuhteet, tietyn viestin tehtävä ja valittu esitystapa.

Teksti puheteoksena koostuu peräkkäin yhdistetyistä sanallisista välineistä (puheenvuorot, fraasien väliset yksiköt). Tekstin sisältämät merkitykset eivät kuitenkaan aina välity vain sanallisesti. Tähän on olemassa myös ei-verbaalisia keinoja; lausunnon ja lauseiden välisen yhtenäisyyden puitteissa tämä voi olla sanajärjestys, osien rinnakkain asettaminen, välimerkit; merkityksien korostaminen - korostuskeinot (kursivointi, vastuuvapaus jne.) Esimerkiksi yhdistettäessä lauseita "Poika meni kouluun. Tytär - päiväkotiin ”päinvastainen merkitys ei löytänyt sanallista ilmaisua itselleen; lisäksi predikaatti "meni" korvataan viivalla. Monimutkaisempien tekstikomponenttien puitteissa tällaiset ei-verbalisoidut merkitykset voivat olla paljon suurempia. Esimerkiksi kysymys- ja huutomerkkien käyttö, jotka korvaavat kokonaisia vuoropuhelurivejä.

Katso kuinka kaunis hän on! - Natasha tuo minut lähemmäs häkkiä ja laittaa kätensä sisään, johon vauva heti tarttuu ja näyttää tärisevän. - Näin kauniit pennut orangutaneissa ovat hyvin harvinaisia. Oletko huomannut, kuinka hän näyttää äidiltään?

Mutta miten! Apinoilla on kaikkea, kuten ihmisillä (Mosk. Koms. - 1986. - 29 N.).

Tässä mielessä seuraava esimerkki on mielenkiintoinen:

Ja ajeltuilla, karmiininpunaisilla kasvoilla:

Täysin hullua! (A. Bely. Pietari).

Taukojen, puheen katkosten kuva, terävä intonaatiomuutos suoritetaan välimerkkien avulla. Puheen sointi, intensiteetti, paralingvistinen säestys kuvataan yleensä kuvailevasti (huudettiin, heiluttaen käsiään; katsoi, vääntää silmiään). Tällainen kasvojen ilmeiden ja eleiden sanallinen esittäminen ei kuitenkaan ole välttämätöntä. Esimerkiksi kysymys, yllätys, voidaan välittää merkeillä: Joten näitkö hänet? - "???"

Myös erilaiset oletuskuvat, jotka liittyvät sanattomiin keinoihin, välittävät merkityksiä tekstissä.

Toisaalta "hiljaisten" kielten (viittomakielet, ilmeet) verbalisointi voidaan suorittaa tekstissä. Tätä palvelevat erityisesti erilaiset huomautukset dramaattisissa teoksissa tai tekijän kuvaukset vastaavista eleistä ja ilmeistä proosateoksissa.

Niin kutsutut "hiljaiset" kielet ovat täysimittainen viestintäväline tosielämässä. Ne kuitenkin esitetään laajasti verbalisoidussa muodossa ja tekstissä - taiteellisesti, journalistisesti. Eleiden tekstillistä kuvausta havaittaessa on otettava huomioon niiden merkitys tietyn kieliyhteisön puitteissa. Lisäksi lukija ja tekstin luoja voivat erottua ajallisesti, mikä voi myös aiheuttaa havainnon riittämättömyyttä. Esimerkiksi A. Tšehovin teoksen "Paksu ja ohut" tekstin eleen kuvaukseen tarvitaan kommentti: Tolstoi, halutessaan erota ystävällisesti, ojensi kätensä ja Ohut pudisteli kahta sormea ja kikatteli.

Väärinkäsityksiä voi syntyä lukiessa vieraan lukijan tekstiä, koska eri kansojen "tyhmät" kielet voivat vaihdella huomattavasti. Esimerkiksi hyväksyvä nyökkäys koetaan arabimaailmassa merkiksi huonoista tavoista, jos se viittaa tuntemattomaan tai iäkkääseen.

Tällaista tapaa ilmaista merkityksiä tekstissä voidaan myös kutsua tunkeutumiseksi muiden tekstien elementtien tasaisesti järjestyneeseen tilaan, "tekstit tekstissä" (Yu.M. Lotman). Nämä voivat olla suoria sisällytyksiä - epigrafioita, lainauksia, linkkejä. Mukana voi olla muiden juonien uudelleenkertomuksia-lisäyksiä, legendoihin vetoamista, "vieraista" tarinoita jne.

1. Artikulaatio teksti. Teksti koostuu useista lauseista. Yksi, jopa hyvin yleinen lause, ei ole teksti.

2. Semanttinen kokonaisuus teksti. Se ilmenee ensinnäkin siinä, että mikä tahansa teksti on lausunto tietystä aiheesta (se on usein nimetty otsikossa); toiseksi siinä, että raportoimalla jotain puheen aiheesta kirjoittaja toteuttaa aikomuksensa, välittää asenteensa raportoimaansa, arvionsa kuvatusta (tekstin pääidea). Lisäksi tekstillä on sukua täydellisyyttä(autonomia), sillä on alku ja loppu.

3. Yhteydet teksti. Se ilmenee siinä, että jokainen seuraava lause rakentuu edellisen pohjalta, imeen yhden tai toisen osan siitä. Sitä, mikä toistetaan seuraavassa virkkeessä edellisestä, kutsutaan "annetuksi", ja se, mitä lisäksi raportoidaan, on "uutta". "Uusi" on yleensä loogisesti painotettu ja sijoitettu lauseen loppuun. Esimerkiksi: Pihalle kaivettiin kaivo. Sammakko (uusi) asettui kaivon lähelle (annettu). Hän (annettu) istui (uusi) koko päivän kaivon hirsitalon varjossa.

Kaavio monimutkaisen lauseen jäsentämiseksi erityyppisillä yhteyksillä

1. Määritä lauseen tyyppi lausunnon tarkoituksen mukaan (kertova, kysely, kannustin).

2. Ilmoita lauseen tyyppi tunnevärillä (huutaava tai ei-huutaava).

3. Määritä (kieliopin perusteella) yksinkertaisten lauseiden lukumäärä, löydä niiden rajat.

4. Määritä semanttiset osat (lohkot) ja niiden välisen yhteyden tyyppi (liitosvapaa tai koordinoiva).

5. Kuvaa jokaista osaa (lohkoa) rakenteen mukaan (yksinkertainen tai monimutkainen lause).

6. Tee ehdotus.

Esimerkki monimutkaisen lauseen jäsentämisestä erilaisten viestintätyyppien kanssa

[Yhtäkkiä paksu sumu vierähti sisään], [ikään kuin se olisi erottanut minut muusta maailmasta seinällä] ja (jotta en eksyisi) [päätin palata polulle] (joka minun mielipide, olisi pitänyt olla vasemmalla ja takana).

■> ja > ((konjunktio kohtaan), [n.], (vill. mikä)}.

tavoitteet päätetään.

Lause on kerronnallinen, ei-huutaava, monimutkainen, erityyppisillä yhteyksillä: ei-yhdistävä, koordinoiva ja alisteinen, koostuu kolmesta osasta, jotka liittyvät ei-yhdistykseen (osat I ja II) ja koordinoivasta yhdistävästä liitosta. ja (II ja III osat); Osa I on yksinkertainen lause, osa II on yksinkertainen lause, osa III on monimutkainen lause, jossa on kaksi alalausetta (goal ja attributive), joilla on rinnakkainen alisteisuus. Tarkoituslause riippuu koko päälauseesta, vastaa kysymykseen mihin tarkoitukseen?, liittyy liittoon kohtaan . Suhteellinen attribuutti riippuu substantiivipolusta, vastaa kysymykseen mitä?, liittyy liittosanaan mikä.

Aseta kaikki välimerkit: ilmoita numero(t), jotka tulee korvata pilkuilla lauseessa.

Yhtäkkiä paksu sumu (1) ja (2), jotta en eksyisi (3), päätin palata polulle (4), jonka olisi pitänyt olla vasemmalla.

Selitys (katso myös alla oleva sääntö).

(Yhtäkkiä tuli paksu sumu) ja (, (että en eksy), [päätin palata polulle], (jonka olisi pitänyt olla vasemmalla)).

Pilkut numeroiden 2 ja 3 alla korostavat alalausetta "jotta et eksy". Pilkku numerossa 1 erottaa yhdistelmälauseen osat: "Yhtäkkiä tulvi sisään paksu sumu" ja "Päätin palata polulle". Pilkku numerossa 4 erottaa alalauseen "jonka olisi pitänyt olla vasemmalla" päälauseesta "Päätin palata polulle".

Kaksi lohkoa, joista ensimmäinen on yksinkertainen lause, toinen on NGN. Lohkojen välillä on koordinoiva yhteys, zpt 1.

Sana yhtäkkiä ei voi olla yhteinen jäsen. Tässä tehtävässä tällaisia tapauksia ei ensinnäkään tapahdu, ja toiseksi, päättikö sankari yhtäkkiä palata? Ei, hän päätti tehdä sen, jotta hän ei eksyisi.

Pilkut tulee olla paikoissa 1, 2, 3 ja 4.

Vastaus: 1234

Sääntö: Välimerkit lauseessa, jossa on erilaisia yhteystyyppejä. 20 KÄYTTÖ

TEHTÄVÄ 20 KÄYTTÖ. VÄLIMERKINTÄ LAUKESSA, JOLLA ON ERI YHTEYDET

Tehtävässä 20 opiskelijoiden tulee osata pisteyttää monimutkainen lause, joka koostuu 3-5 yksinkertaisesta lauseesta.

Tämä vaikein tehtävä testaa valmistuneen kykyä soveltaa käytännössä seuraavia tietoja:

1) yksinkertaisen lauseen tasolla:

Ymmärtäminen, ettei ehdotusta ole ilman perustetta;

Yksiosaisten lauseiden (persoonaton jne.) perustan ominaisuuksien tuntemus

Ymmärtää, että yksinkertaisessa lauseessa voi olla homogeenisia predikaatteja ja subjekteja, joiden väliin sijoitetaan välimerkit homogeenisten jäsenten sääntöjen mukaisesti.

2) monimutkaisen lauseen tasolla:

Kyky määritellä asiaa koskevat pää- ja toissijaiset lausekkeet NGN:n kokoonpanossa;

Kyky nähdä liitot (liitossanat) alalauseessa;

Mahdollisuus nähdä indeksisanat pääosassa

Mahdollisuus nähdä homogeeniset alalauseet, joissa välimerkit sijoitetaan samalla tavalla kuin homogeenisiin jäseniin.

3) yhdistelmälauseen tasolla:

Mahdollisuus nähdä SSP:n osia ja erottaa ne pilkulla. Tässä tehtävässä ei ole yhteistä toissijaista termiä.

4) koko ehdotuksen tasolla:

Kyky nähdä ne kohdat lauseessa, jossa kaksi ammattiliittoa kohtasivat: voi olla kaksi alistavaa tai koordinoivaa ja alistavaa.

Kerätään kaikki perusvälimerkkisäännöt, jotka ovat tärkeitä tehtävää suoritettaessa, ja numeroitaan ne mukavuuden vuoksi.

BP 6

Jos monimutkaisessa lauseessa on koordinoivia ja alisteisia konjunktioita (JA JA VAIKKA, JA MITEN, JA JOS, MUTTA JA MILLOIN, JA JA TO jne.), sinun on selvitettävä, onko korrelatiivisia sanoja NIIN, NIIN tai yksi koordinoiva liitto (A, MUTTA, MUTTA, jne.). Pilkku sijoitetaan vain, kun nämä sanat puuttuvat alalauseen jälkeen. Esimerkiksi:

[Verho ruusu], ja (niin pian kuin yleisö näki suosikkinsa), [teatteri vapisi suosionosoituksista ja innostuneista huudoista]

Vertailla:

[Verho ruusu], ja (niin pian yleisö näki suosikkinsa), Niin teatteri vapisi suosionosoituksista ja innostuneista huudoista].

ja (tosin hänen sanansa olivat Saburoville tuttuja), [saivat yhtäkkiä hänen sydämensä särkyä].

[Nainen puhui ja puhui onnettomuuksistaan], ja (tosin hänen sanansa olivat tuttuja Saburoville) mutta[Yhtäkkiä sydämeni vajosi.]

Kuten näet, säännöt 5 ja 6 ovat hyvin samankaltaisia: valitsemme joko kirjoittaa TO (MUTTA ...) tai laittaa pilkun.

Harkitse lauseita RESHUEGE-tietokannasta ja lauseen käsittelyn algoritmia.

[väittää](1) mitä? ( mitä Brasilian karnevaalit ilahduttavat ja kiehtovat) (2) ja(3) (kun(4) milloin? sitten näitkö itse (5) mitä? ( kuinka paljon Silminnäkijät olivat oikeassa).

1. Korosta perusasiat.

1- Hyväksy (yksiosainen, predikaatti)

2 - karnevaalit ilahduttavat ja kiehtovat

3 - näimme

4 - varmista itse

5 - Silminnäkijät ovat oikeassa

2. Korostamme liittoja ja korrelatiivisia sanoja. Kiinnitämme huomion siihen, että AND ja WHEN seisovat lähellä ja että on TÄTÄ.

3. Merkitsemme alalauseet: otamme kaikki lauseet, joissa on alisteisia konjunkteja suluissa.

(mitä Brasilian karnevaalit ilahduttavat ja kiehtovat)

(kun näimme ensimmäisen kerran sen ainutlaatuisen kirkkaan kauneuden)

(kuinka paljon Silminnäkijät olivat oikeassa).

4. Selvitämme, mihin päälauseisiin kuuluvat. Tätä varten esitimme kysymyksiä päälauseesta väitettyihin alalauseisiin.

[Vahvista] mitä? ( mitä Brasilian karnevaalit ilahduttavat ja kiehtovat). 1 komponentti löytyi. Pilkku 1 sijoitetaan säännön 4 mukaisesti [ = ], (joka on = ja =).

On olemassa kaksi alalauseketta ja yksi ilman alaliittoa. Tarkistamme, onko häneltä mahdollista esittää kysymyksiä.

[sitten itse vakuuttunut] milloin? ( kun näimme ensimmäisen kerran sen ainutlaatuisen kirkkaan kauneuden)

[olivat vakuuttuneita] mistä? ( kuinka paljon Silminnäkijät olivat oikeassa). Toinen komponentti löytyy. Pilkut 4 ja 5 sijoitetaan säännön 4 mukaisesti.

(kun - =), [sitten- =], (sikäli kuin - =) Kaksi erilaista alalausetta yhdelle päälauseelle, subordinaattimuoto tulee hyvin usein ENNEN päälausetta.

Komponentit 1 ja 2 yhdistetään koordinoivalla konjunktiolla AND yhdeksi yhdistelmälauseeksi. Tämä on pilkku 2.

Kaavio: |[ = ], (mitä- = ja =)| ja |(milloin - =), [sitten- = ], (kuinka paljon - =)|

Vielä on selvitettävä, tarvitaanko pilkkua 3. AND- ja WEN-välissä säännön 6 mukaan pilkkua ei tarvita, koska alalauseen jälkeen on TO.

Monimutkaisuus jäsentäminen ehdotukset koostuu pääasiassa siitä, että sen onnistuneen toteuttamisen kannalta on välttämätöntä hallita "erinomainen" koko aiheeseen liittyvä materiaali. Jäsentäminen monimutkaistuu, jos sen kohteena tulee monimutkainen lause esimerkiksi erityyppisillä yhteyksillä, koska yksityiskohtaiset ominaisuudet eivät vaadi vain koko rakennetta kokonaisuutena, vaan myös sen jokaista elementtiä erikseen. Harkitse tietyn esimerkin avulla monimutkaisen lauseen syntaktista analyysiä, jossa on erityyppisiä yhteyksiä.

Joten meillä on ehdotus:

Yhtäkkiä sisään vierähti paksu sumu, ikään kuin se olisi erottanut minut muusta maailmasta seinällä, ja jotta en eksyisi, päätin palata polulle, jonka minun mielestäni olisi pitänyt olla vasemmalla ja takana.

1. Todistetaan, että meillä on monimutkainen lause erityyppisillä yhteyksillä ja rakentaa sen skeema:

[Yhtäkkiä tuli paksu sumu] 1, [ikään kuin hän olisi erottanut minut muusta maailmasta seinällä] 2, ja (jotta en eksyisi) 3, [päätin palata polulle] 4, (jonka minun mielestäni olisi pitänyt olla vasemmalla ja takana) 5.

5 kielioppia (vastaavasti 5 osaa) osoittavat, että lause on monimutkainen. Kaikki osat voidaan yhdistää 2 lohkoon: 1 ja 2 osaa (BSP) + 3, 4 ja 5 (SPP kahdella alalausekkeella). Molemmat lohkot on yhdistetty koordinoivalla konjunktiolla. Tästä seuraa, että osien välinen yhteys on yhtenäinen, alisteinen ja koordinoiva (perus).

| 1, 2| ja, |(to...) 3, [n.] 4, (joka) 5.

2. Luonnehditaan ehdotusta kokonaisuutena ja jokainen lohko erikseen. Lause on deklaratiivinen, ei-huutaava ja, kuten olemme jo osoittaneet, monimutkainen, erilaisilla yhteyksillä.

Ominaisuuden lohko 1 (BSP) on melko yksinkertainen, joten kiinnitetään huomiota lohkoon 2 - SPP, jossa on kaksi alalausetta.

NGN:ssämme - rinnakkainen alisteisuus (molemmat alalauseet viittaavat pääosassa eri sanoihin, vastaavat erilaisiin kysymyksiin jne.). ... jotta ei eksyisi - alisteinen tavoite (päätetty palata mihin tarkoitukseen?), Se viittaa koko lauseeseen ja otetaan käyttöön alisteisen liiton "to" kautta; ... jonka mielestäni olisi pitänyt sijaita vasemmalla ja takana - suhteellinen attribuutti (mikä polku?), Se viittaa substantiiviin "polku" pääosassa ja liitetään liittosanan avulla "mikä".

3. Merkittävä osa oppikirjoista tarjoaa yksityiskohtaisemman syntaktisen analyysin, joten luonnehdimme monimutkaisen lauseen jokaisen osan yksinkertaiseksi lauseeksi.

Yhtäkkiä sisään tunkeutui paksu sumu...

…ikään kuin hän olisi erottanut minut muusta maailmasta muurilla... Kertomus, ei-huutomerkki, yksinkertainen, kaksiosainen, laajalle levinnyt, täydellinen, mutkaton.

…ei eksyä... Kertomus, ei-huutomerkki, yksinkertainen, yksirivinen. (persoonaton), leviämätön, epätäydellinen, mutkaton.

…Päätin palata polulle... Kertomus, perustelematon, yksinkertainen, kaksiosainen, laajalle levinnyt, täydellinen, mutkaton.

…jonka |syistäni| olisi pitänyt olla vasemmalla ja takana... Kertomus, ei-huutomerkki, yksinkertainen, kaksiosainen, yleinen, täydellinen, johdantolauseella monimutkaistava.

Toivomme, että tämän ehdotuksen analyysi auttaa sinua käsittelemään vastaavia tapauksia.

Onnea venäjän syntaksin oppimiseen!

blog.site, kopioimalla materiaali kokonaan tai osittain, linkki lähteeseen vaaditaan.