सार

अनुशासन से:

"औद्योगिक प्रौद्योगिकी और नवाचार"

"रचनात्मक गतिविधियाँ, कला के क्षेत्र में गतिविधियाँ और मनोरंजन के संगठन"

पुरा होना:कला। ग्राम बी3121 गेदुकोवा ज़ेनिया

स्वीकार किया हुआ:कला। जनसंपर्क शतालोव पी.वी.

वोरोनिश 2017

1. परिचय…………………………………………………………………….3

2. रचनात्मक गतिविधि की अवधारणा और इसके प्रकार……………………………… 4

3. छुट्टियों के आयोजन के लिए एजेंसी ………………………………………..10

4. निष्कर्ष…………………………………………………………………..14

5. प्रयुक्त साहित्य की सूची ……………………………………..…15

परिचय

जीवन में प्रत्येक व्यक्ति को विभिन्न कारणों से कुछ गतिविधियों को दिखाने की आवश्यकता होती है: कमाई के आधार पर या अपने काम के लिए प्यार के कारण। कई कारण हो सकते हैं। वर्तमान में पृथ्वी पर लगभग 7 अरब लोग हैं। हम सभी अलग हैं, और हम में से प्रत्येक की अपनी गतिविधि है। लेकिन हम सब कुछ करने की इस सामान्य आवश्यकता, जीवन में एक उद्देश्य की आवश्यकता से एकजुट हैं। नहीं तो हमारा जीवन हमें निरर्थक लगने लगेगा। या यों कहें, ऐसा नहीं लगेगा, लेकिन यह ऐसा होगा: आपके पास जीवन में कोई उद्देश्य नहीं है - इसका मतलब है कि आप कुछ भी नहीं करते हैं, इसका मतलब है कि आप समाज को कोई लाभ नहीं पहुंचाते हैं, इसका मतलब है कि आप अपने जीवन को बिना कुछ लिए "जला" देते हैं .

रचनात्मक गतिविधि की अवधारणा, इसके प्रकार और दिशाएँ।

रचनात्मक गतिविधि मानव गतिविधि का एक रूप है जिसका उद्देश्य गुणात्मक रूप से नए सामाजिक मूल्यों का निर्माण करना है। सामाजिक गतिविधि के लिए प्रोत्साहन एक समस्याग्रस्त स्थिति है जिसे पारंपरिक तरीकों से उपलब्ध आंकड़ों के आधार पर हल नहीं किया जा सकता है। गतिविधि का मूल उत्पाद एक समस्या की स्थिति के तत्वों के अपरंपरागत अंतर्संबंध, निहित रूप से संबंधित तत्वों की भागीदारी, उनके बीच नए प्रकार की अन्योन्याश्रयता की स्थापना के परिणामस्वरूप प्राप्त होता है। रचनात्मक गतिविधि के लिए पूर्वापेक्षाएँ सोच का लचीलापन (समाधान बदलने की क्षमता), आलोचनात्मकता (अनुत्पादक रणनीतियों को छोड़ने की क्षमता), अवधारणाओं को जोड़ने और जोड़ने की क्षमता, धारणा की अखंडता, और बहुत कुछ हैं। रचनात्मकता गतिविधि का परिणाम है। हालांकि, गतिविधि के भीतर ही कोई असाधारण सरलता, मौलिक नवीनता के कृत्यों को देख सकता है। यद्यपि ऐसे क्षण, गतिविधि के कार्य हैं जिनमें रचनात्मक सिद्धांत इतना स्पष्ट रूप से व्यक्त नहीं किया गया है। कई क्षणिक, तात्कालिक आवेगों के लिए धन्यवाद, एक विचार का जन्म होता है, जिसके साथ एक निश्चित रचनात्मक क्षमता होती है, जिसके अवतार की प्रशंसा कई, कई वर्षों के बाद की जा सकती है।

रचनात्मक शोध की प्रक्रिया में लेखक एक ऐसा परिणाम प्राप्त कर सकता है जिसकी उसने अपेक्षा नहीं की थी। किसी कलाकार, लेखक या कलाकार द्वारा अपने विचारों की स्वतंत्र अभिव्यक्ति का यह मुख्य लाभ है। रचनात्मक गतिविधि, प्रसिद्ध क्षेत्रों के अलावा, कुछ विशेष तरीके से लागू की जा सकती है। उदाहरण के लिए, एक विश्व-प्रसिद्ध संगीतकार, कई उद्देश्यपूर्ण कारणों से, अपनी संगीत गतिविधि की एक निश्चित सीमा को महसूस करने लगा और अपनी क्षमता का विस्तार करने का निर्णय लिया। व्यक्तिगत अनुभव के साथ-साथ कुछ तकनीकी साधनों का उपयोग करते हुए, कलाकार पहले से अज्ञात संगीत वाद्ययंत्र बनाता है जो संगीत की दुनिया में क्रांति लाता है। यहीं पर सच्ची रचनात्मकता निहित है। इतिहास ऐसे कई उदाहरण जानता है।

मानव रचनात्मक गतिविधि के मुख्य प्रकारों में, हम निम्नलिखित भेद कर सकते हैं:

1. सामाजिक रचनात्मक गतिविधि

2. वैज्ञानिक रचनात्मक गतिविधि

3. तकनीकी रचनात्मक गतिविधि

4. कलात्मक रचनात्मक गतिविधि

एक सामाजिक क्रिया के रूप में रचनात्मकता. सामाजिक क्रिया की अवधारणा मुख्य रूप से भौतिक उत्पादन के क्षेत्र में लोगों की व्यावहारिक गतिविधियों और मौजूदा सामाजिक संबंधों के परिवर्तन या सुधार से जुड़ी है। गतिविधि को सामाजिक गतिविधि की किसी भी अभिव्यक्ति के रूप में समझा जाना चाहिए, जो सामाजिक वास्तविकता के अस्तित्व का एक तरीका है। सामाजिक रचनात्मकता लोगों के एक समूह की स्वैच्छिक, व्यवहार्य भागीदारी है जो सामाजिक संबंधों को सुधारने, उनके आसपास के समाज में विकसित होने वाली स्थिति को बदलने में सुधार करती है। ऐसी गतिविधि हमेशा किसी व्यक्ति की व्यक्तिगत पहल, गैर-मानक समाधानों की खोज, पसंद के जोखिम, जनता के प्रति व्यक्तिगत जिम्मेदारी से जुड़ी होती है। विचाराधीन विषय के संदर्भ में, यह महत्वपूर्ण है कि निम्नलिखित सामाजिक क्रियाओं को उनकी दिशा और परिणामों के अनुसार अलग किया जा सकता है (परंपरागतता की एक निश्चित डिग्री के साथ): प्रजनन - एक विशेष सामाजिक संस्था के सामान्य कामकाज को बनाए रखने और बनाए रखने के उद्देश्य से (राजनीतिक क्षेत्र में, विज्ञान के क्षेत्र में - सूचना और शिक्षा की एक प्रणाली, प्रौद्योगिकी में - मानकीकरण)। इस मामले में, एक विशिष्ट प्रकार की सामाजिक क्रिया के रूप में रचनात्मकता की व्याख्या एक व्यापक समाजशास्त्रीय तल पर समस्या की चर्चा के साथ मनोवैज्ञानिक और तार्किक पहलुओं में इसके विश्लेषण को जोड़ना संभव बनाती है। पूर्वगामी वैज्ञानिक रचनात्मकता की समझ के लिए पूरी तरह से लागू है।

विज्ञान में रचनात्मकता।वैज्ञानिक रचनात्मकता "नए ज्ञान के उत्पादन के उद्देश्य से एक गतिविधि है, जो सामाजिक स्वीकृति प्राप्त करती है और विज्ञान की प्रणाली में शामिल है", "उच्च संज्ञानात्मक प्रक्रियाओं का एक सेट जो वैज्ञानिक ज्ञान की सीमाओं का विस्तार करती है"। विज्ञान में रचनात्मकता के लिए सबसे पहले मौलिक रूप से नए सामाजिक रूप से महत्वपूर्ण ज्ञान की प्राप्ति की आवश्यकता होती है; यह हमेशा विज्ञान का सबसे महत्वपूर्ण सामाजिक कार्य रहा है। सामाजिक क्रिया के पहलू में वैज्ञानिक रचनात्मकता पर विचार करने की आवश्यकता है, जैसा कि हम देखते हैं, आधुनिक विज्ञान की संरचना के कारण समस्याओं के एक समूह के विश्लेषण में भागीदारी: प्रयोगात्मक और मौलिक अनुसंधान का अनुपात, वैज्ञानिक गतिविधि का प्रबंधन, कर्मियों, सूचना प्रणाली, वित्त पोषण, योजना और विज्ञान का संगठन, उत्पादन में वैज्ञानिक अनुसंधान परिणामों का कार्यान्वयन, वैज्ञानिक क्रिया का सामाजिक अभिविन्यास, आदि। ऐसे प्रश्न अब उभरते हुए "विज्ञान के विज्ञान", विज्ञान के विज्ञान की क्षमता के भीतर हैं।

तकनीकी रचनात्मकता।आधुनिक परिस्थितियों में विज्ञान का प्रत्यक्ष उत्पादक शक्ति में परिवर्तन एक एकल प्रणाली "विज्ञान - प्रौद्योगिकी - उत्पादन" के उद्भव और कामकाज में अपनी अभिव्यक्ति पाता है। इसलिए, एक सामाजिक घटना के रूप में वैज्ञानिक रचनात्मकता के विश्लेषण के लिए समग्र सामाजिक क्रिया के आवश्यक घटकों में से एक के रूप में प्रौद्योगिकी में रचनात्मकता पर विचार करने की भी आवश्यकता है। तकनीकी रचनात्मकता के विश्लेषण के लिए प्रारंभिक बिंदु सामाजिक अभ्यास के एक अनिवार्य पहलू के रूप में इसकी समझ है। अभ्यास लोगों की एक सामाजिक-ऐतिहासिक गतिविधि है जिसका उद्देश्य प्रकृति को बदलना और सामाजिक संबंधों की प्रणाली में सुधार करना है। व्यवहार में, एक व्यक्ति अपनी गतिविधि के उद्देश्य के रूप में प्रकृति का विरोध करता है, इसे तेजी से बदलता है और अपनी जरूरतों को पूरा करता है। मानव की जरूरतें उत्पादन पर आधारित होती हैं और आवश्यक उत्पादों के उत्पादन को निर्धारित करती हैं। गतिविधि के उद्देश्य, इसे प्राप्त करने के साधनों के साथ-साथ परिवर्तन की वस्तु की विशेषताओं के बारे में सामाजिक विषय की जागरूकता के आधार पर व्यावहारिक कार्रवाई का एहसास होता है। अभ्यास की प्रक्रिया में, मानवीय आवश्यकताओं को वस्तुनिष्ठ बनाया जाता है, व्यक्तिपरक वस्तुनिष्ठ हो जाता है। उद्देश्य वस्तु के रूप में व्यक्तिपरक गतिविधि के रूप से लक्ष्य का परिवर्तन है। अपने उच्चतम और सबसे पूर्ण रूप में, वस्तुकरण मनुष्य की आवश्यक शक्तियों की अभिव्यक्ति के रूप में प्रकट होता है: एक निर्माता के रूप में। विचार रचनात्मक गतिविधि का सार्वभौमिक साधन है। किसी वस्तु के गुणों के विचार में प्रतिबिंब किसी व्यक्ति की सामाजिक रूप से महत्वपूर्ण मूल्य में बदलने की इच्छा से मेल खाता है। व्यवहार में, वस्तु को मानवीय आवश्यकताओं के अनुसार रूपांतरित किया जाता है। यहां विचार की सामग्री गतिविधि के रूप में और उससे बनाई गई वस्तु के होने के रूप में गुजरती है।

सामाजिक रूप से एक निश्चित अखंडता होने के कारण, अभ्यास विभिन्न रूपों में पाया जाता है। इसकी आवश्यक अभिव्यक्तियों में से एक तकनीकी अभ्यास है। इस प्रकार के अभ्यास की सामग्री और स्तर प्रौद्योगिकी के संचालन, निर्माण और डिजाइन का निर्माण करते हैं। तकनीकी अभ्यास का उत्पाद तकनीकी उपकरणों के कामकाज की तकनीक, विश्वसनीयता और दक्षता है। इसके साधन विभिन्न उपकरण, औद्योगिक उपकरण और परीक्षण स्टैंड हैं, और विचारों के दृष्टिकोण से - वैज्ञानिक, तकनीकी और प्राकृतिक विज्ञान सिद्धांत। तकनीकी अभ्यास तकनीकी रचनात्मकता का तत्काल आधार बनाता है। इसके बाहर, इससे जुड़े बिना, प्रौद्योगिकी के क्षेत्र में रचनात्मकता है और नहीं हो सकती है। प्रौद्योगिकी में रचनात्मक प्रक्रिया, एक विचार की खोज और उसके कार्यान्वयन दोनों को कवर करती है, दोनों एक व्यक्ति की आध्यात्मिक क्षमता का विकास और एक वस्तु का निर्माण, आध्यात्मिक और भौतिक उत्पादन का एक प्रकार का संश्लेषण है।

कलात्मक रचनात्मकता का सार।वैज्ञानिक और तकनीकी रचनात्मकता के विपरीत, कलात्मक रचनात्मकता का नवीनता पर सीधा ध्यान नहीं होता है, इसे एक नए के उत्पादन के साथ पहचाना नहीं जाता है, हालांकि मौलिकता आमतौर पर कलात्मक रचनात्मकता और कलात्मक प्रतिभा के मूल्यांकन के मानदंडों में मौजूद होती है। उसी समय, कला ने कभी भी वैज्ञानिक तरीकों की ताकत और शक्ति से इनकार नहीं किया और उनका उपयोग इस हद तक किया कि उन्होंने कला के मुख्य कार्य - सौंदर्य मूल्यों के निर्माण को हल करने में मदद की। लेकिन साथ ही, कला में कल्पना, अंतर्ज्ञान और कल्पना की शक्ति का उपयोग करने की क्षमता में विज्ञान पर श्रेष्ठता की समझ हमेशा बनी रहती है। कला एक प्रकार की मानव जीवन गतिविधि के रूप में भिन्न होती है, विशेष रूप से विज्ञान से, जिसमें भ्रम और कल्पना के तत्व न केवल कलात्मक रचनात्मकता के अंतिम परिणामों में मौजूद होते हैं, बल्कि प्रत्यक्ष वैज्ञानिक विश्लेषण के परिणामों की तुलना में समान रूप से अधिक मूल्य रखते हैं, संश्लेषण, प्रयोग और अवलोकन। कल्पना और कल्पना के लिए धन्यवाद, कला में अखंडता और कल्पना का एहसास होता है, और कला शक्ति और स्वतंत्रता प्राप्त करती है।

रचनात्मकता के प्रकारों का संबंधरचनात्मकता की सामाजिक प्रकृति का विश्लेषण इसके विशिष्ट प्रकारों पर विचार करता है, और उनके साथ, गतिविधि के प्रकारों पर विचार करता है। सबसे पहले, दो प्रमुख प्रकार की गतिविधि को प्रतिष्ठित किया जा सकता है: भौतिक-व्यावहारिक और आध्यात्मिक-सैद्धांतिक। दोनों, बदले में, कई छोटी किस्मों को शामिल करते हैं। व्यावहारिक गतिविधि उत्पादन, प्रबंधन, सेवा (उद्योग, कृषि, चिकित्सा, आदि) की विभिन्न शाखाओं से जुड़ी हुई है। आध्यात्मिक और सैद्धांतिक गतिविधि सामाजिक चेतना के विभिन्न रूपों (नैतिकता, विज्ञान, कला, कानूनी जागरूकता, धर्म, आदि) में अभिव्यक्ति पाती है।

विभिन्न प्रकार की सैद्धांतिक और व्यावहारिक गतिविधियों के अनुसार, रचनात्मकता के प्रकारों को भी परिभाषित किया जा सकता है: वैज्ञानिक, तकनीकी, कलात्मक, कानून बनाना, आदि। यह निष्कर्ष आम तौर पर उचित है, लेकिन विशिष्ट ऐतिहासिक परिस्थितियों और रुचि को ध्यान में रखना भी आवश्यक है। सार्वजनिक जीवन के किसी विशेष क्षेत्र में व्यक्तिगत वर्गों, सामाजिक समूहों की प्रगति। पूर्व-मार्क्सवादी समाजशास्त्र में, रचनात्मकता की अवधारणा को केवल कलाकारों और वैज्ञानिकों के काम के लिए संदर्भित किया गया था, जबकि अन्य प्रकार की गतिविधि को गैर-रचनात्मक (विशेष रूप से शारीरिक श्रम) घोषित किया गया था। लेकिन समय के साथ, लोगों ने विभिन्न प्रकार की रचनात्मकता के बीच संबंधों को पारस्परिक प्रभाव के रूप में व्याख्या करना शुरू कर दिया, न कि विस्थापन या उनमें से एक के दूसरे द्वारा पूर्ण अवशोषण के संदर्भ में।

रचनात्मक गतिविधि एक बहु-मूल्यवान अवधारणा है। यह ललित कला, और संगीत रचनाओं का निर्माण, और कविता, और किसी भी रचनात्मक शाम या मास्टर कक्षाओं का संगठन हो सकता है। सामान्य तौर पर, किसी चीज का संगठन रचनात्मक प्रक्रिया है।

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पेज बनाने की तारीख: 2017-10-25

निरंतरता और नवीनता समाज के संपूर्ण सांस्कृतिक जीवन में व्याप्त है। प्रत्येक नई पीढ़ी के प्रतिनिधि न केवल आत्मसात करने में लगे हुए हैं, बल्कि अतीत की सांस्कृतिक उपलब्धियों के अभिनव प्रसंस्करण, नए सांस्कृतिक मूल्यों के निर्माण, या दूसरे शब्दों में, रचनात्मकता में भी लगे हुए हैं।

"रचनात्मकता" की आधुनिक परिभाषाएँ विभिन्न साहित्य (दार्शनिक, सांस्कृतिक, मनोवैज्ञानिक, शैक्षणिक) और अन्य क्षेत्रों में पाई जा सकती हैं। इस संबंध में, कुछ परिभाषाएँ वैज्ञानिक (सैद्धांतिक) प्रकृति की हैं, अन्य, इसके विपरीत, एक सक्रिय प्रकृति की हैं, और अन्य रचनात्मकता के प्रति अधिक भावनात्मक, व्यक्तिगत दृष्टिकोण या दृष्टिकोण का प्रतिनिधित्व करती हैं। आइए "रचनात्मकता" की कई परिभाषाओं पर विचार करने का प्रयास करें और हमारे अध्ययन के विषय के लिए उपयुक्त एक और पूर्ण परिभाषा प्राप्त करें।

रचनात्मकता गतिविधि की एक प्रक्रिया है जो गुणात्मक रूप से नई सामग्री और आध्यात्मिक मूल्यों का निर्माण करती है या एक विषयगत रूप से नया बनाने का परिणाम है। रचनात्मकता को निर्माण (उत्पादन) से अलग करने वाला मुख्य मानदंड इसके परिणाम की विशिष्टता है। रचनात्मकता का परिणाम प्रारंभिक स्थितियों से सीधे नहीं निकाला जा सकता है। कोई भी, शायद लेखक को छोड़कर, ठीक वैसा ही परिणाम प्राप्त कर सकता है यदि उसके लिए वही प्रारंभिक स्थिति बनाई जाए। इस प्रकार, रचनात्मकता की प्रक्रिया में, लेखक सामग्री में कुछ संभावनाएं डालता है जो श्रम संचालन या तार्किक निष्कर्ष के लिए कम नहीं हैं, और अंत में उनके व्यक्तित्व के कुछ पहलुओं को व्यक्त करता है। यह वह तथ्य है जो रचनात्मकता के उत्पादों को उत्पादन के उत्पादों की तुलना में एक अतिरिक्त मूल्य देता है।रचनात्मकता एक मानवीय गतिविधि है जो मौलिक रूप से नई सामग्री और आध्यात्मिक मूल्यों का निर्माण करती है। रचनात्मकता में हमेशा पुराने की एक निश्चित अस्वीकृति और सांस्कृतिक नवाचारों का निर्माण शामिल होता है। लेकिन विभिन्न संस्कृतियों में, रचनात्मकता की दिशा और प्रकृति महत्वपूर्ण रूप से भिन्न हो सकती है। रचनात्मकता का पश्चिमी मॉडल मुख्य रूप से एक व्यक्ति द्वारा बाहरी वातावरण को बदलने, दुनिया को रचनात्मक व्यक्ति की अपनी योजना के अनुरूप लाने पर केंद्रित है। पूर्व में, मानवीय-शिक्षित लोगों के बीच, आंतरिक रचनात्मकता प्रबल होती है, जिसमें परिवर्तनकारी गतिविधि निर्माता द्वारा अपनी ओर निर्देशित की जाती है। इसका लक्ष्य अपनी आध्यात्मिक दुनिया को बदलना है।

यू.बी. बोरेव रचनात्मकता को मानव गतिविधि के ऐतिहासिक रूप से विकासवादी रूप के रूप में परिभाषित करता है, जो विभिन्न गतिविधियों में व्यक्त होता है और व्यक्तित्व के विकास के लिए अग्रणी होता है। किसी व्यक्ति के आध्यात्मिक विकास का मुख्य मानदंड रचनात्मकता की एक पूर्ण और पूर्ण प्रक्रिया में महारत हासिल करना है। रचनात्मकता एक निश्चित क्षेत्र में अद्वितीय क्षमता के व्यक्ति की प्राप्ति का व्युत्पन्न है। इसलिए, रचनात्मकता की प्रक्रिया और सामाजिक रूप से महत्वपूर्ण गतिविधियों में मानवीय क्षमताओं की प्राप्ति के बीच सीधा संबंध है, जो आत्म-साक्षात्कार के चरित्र को प्राप्त करते हैं। इस प्रकार, रचनात्मक गतिविधि शौकिया गतिविधि है, जो भौतिक और आध्यात्मिक मूल्यों के निर्माण की प्रक्रिया में वास्तविकता के परिवर्तन और व्यक्ति की आत्म-साक्षात्कार को कवर करती है, जो मानव क्षमताओं की सीमाओं का विस्तार करने में मदद करती है। यदि किसी व्यक्ति ने रचनात्मकता में पूरी तरह से महारत हासिल कर ली है - इसके प्रवाह की प्रक्रिया और परिणामों के संदर्भ में - तो इसका मतलब है कि वह आध्यात्मिक विकास के स्तर पर पहुंच गया है। वह सभी आंतरिक शक्तियों की एकता के क्षणों का अनुभव कर सकता है। यदि कोई व्यक्ति आध्यात्मिक विकास के स्तर तक पहुँच गया है, चाहे वह किसी भी गतिविधि में लगा हुआ हो, एक बात बनी रहती है - उसकी सुखद यात्रा की कामना करना। और उसे कम से कम कभी-कभी देखें। आख़िरकार, निःसंदेह, वह कुछ अच्छा सिखाएगा।

रचनात्मकता मानव गतिविधि का एक गुण है, इसकी आवश्यक, आवश्यक, अविभाज्य संपत्ति। यह मनुष्य और मानव समाज के उद्भव को पूर्व निर्धारित करता है, और भौतिक और आध्यात्मिक उत्पादन की आगे की प्रगति को रेखांकित करता है। रचनात्मकता किसी व्यक्ति और समाज की गतिविधि और स्वतंत्र गतिविधि का उच्चतम रूप है। इसमें नए का एक तत्व शामिल है, जिसमें मूल और उत्पादक गतिविधि शामिल है, समस्या की स्थितियों को हल करने की क्षमता, उत्पादक कल्पना, प्राप्त परिणाम के प्रति एक महत्वपूर्ण दृष्टिकोण के साथ संयुक्त। रचनात्मकता का दायरा एक साधारण समस्या के गैर-मानक समाधान से लेकर एक निश्चित क्षेत्र में किसी व्यक्ति की अद्वितीय क्षमता की पूर्ण प्राप्ति तक की क्रियाओं को शामिल करता है।

रचनात्मकता है:

गतिविधि जो गुणात्मक रूप से कुछ नया उत्पन्न करती है, जो पहले कभी अस्तित्व में नहीं थी;

न केवल इस व्यक्ति के लिए, बल्कि दूसरों के लिए भी कुछ नया, मूल्यवान बनाना;

व्यक्तिपरक मूल्य बनाने की प्रक्रिया।

रचनात्मकता के विभिन्न प्रकार हैं:

उत्पादन और तकनीकी

आविष्कारशील

वैज्ञानिक

राजनीतिक

संगठनात्मक

दार्शनिक

कलात्मक

पौराणिक

धार्मिक

रोजमर्रा के घरेलू सामान आदि।

दूसरे शब्दों में, रचनात्मकता के प्रकार व्यावहारिक और आध्यात्मिक गतिविधि के प्रकार से मेल खाते हैं।

एक व्यक्ति के रचनात्मक कारक और बुद्धिजीवियों की घटना के शोधकर्ता कलात्मक, वैज्ञानिक, तकनीकी, खेल-सामरिक, साथ ही सैन्य-सामरिक रचनात्मकता को स्वतंत्र प्रकारों के रूप में प्रतिष्ठित करते हैं।

एस एल रुबिनशेटिन ने पहली बार आविष्कारशील रचनात्मकता की विशिष्ट विशेषताओं को सही ढंग से बताया: "एक आविष्कार की विशिष्टता, जो इसे रचनात्मक बौद्धिक गतिविधि के अन्य रूपों से अलग करती है, इस तथ्य में निहित है कि इसे एक चीज़, एक वास्तविक वस्तु, एक बनाना चाहिए। तंत्र या एक तकनीक जो एक निश्चित समस्या को हल करती है। आविष्कारक के रचनात्मक कार्य की मौलिकता निर्धारित की जाती है: आविष्कारक को वास्तविकता के संदर्भ में, किसी प्रकार की गतिविधि के वास्तविक पाठ्यक्रम में कुछ नया पेश करना चाहिए। यह एक को हल करने से अनिवार्य रूप से कुछ अलग है सैद्धांतिक समस्या जिसमें सीमित संख्या में अमूर्त रूप से पहचानी गई स्थितियों को ध्यान में रखना आवश्यक है। उसी समय, वास्तविकता ऐतिहासिक रूप से मानव गतिविधि, प्रौद्योगिकी की मध्यस्थता है: यह वैज्ञानिक विचार के ऐतिहासिक विकास का प्रतीक है। इसलिए, आविष्कार की प्रक्रिया में, वास्तविकता के संदर्भ से आगे बढ़ना चाहिए, जिसमें कुछ नया पेश किया जाना चाहिए, और संबंधित वैज्ञानिक संदर्भ को ध्यान में रखना चाहिए। यह सामान्य दिशा और विशिष्ट चरित्र को निर्धारित करता है आविष्कार की प्रक्रिया में विभिन्न कड़ियाँ"।

रचनात्मकता के माध्यम से, ऐतिहासिक विकास और पीढ़ियों के संबंध का एहसास होता है। यह लगातार मानवीय क्षमताओं का विस्तार करता है, नई ऊंचाइयों को जीतने के लिए परिस्थितियों का निर्माण करता है। रचनात्मक गतिविधि के लिए एक पूर्व शर्त अनुभूति की प्रक्रिया है, उस विषय के बारे में ज्ञान का संचय जिसे बदलना है।

रचनात्मकता विभिन्न रूप ले सकती है - प्रकृति के नए नियमों की खोज से लेकर शत्रुता के दौरान लोगों के विनाश के लिए नए साधनों और रणनीति के आविष्कार तक। एक ही खोज का उपयोग व्यक्ति के लाभ और हानि दोनों के लिए किया जा सकता है। इसलिए, सांस्कृतिक रचनात्मकता के दो मुख्य प्रेरक बल एक व्यक्ति और एक लोग या लोगों की भीड़ हैं जो एक सांस्कृतिक समुदाय बनाते हैं और अपनी दैनिक गतिविधियों में कुछ नया बनाते हैं। संस्कृति मानव रचनात्मक क्षमताओं की प्राप्ति के लिए एक क्षेत्र के रूप में कार्य करती है। हालाँकि, यह न केवल किसी व्यक्ति को रचनात्मक होने के लिए प्रोत्साहित करता है, बल्कि उस पर कुछ प्रतिबंध भी लगाता है। सांस्कृतिक निषेध समाज को आपराधिक असामाजिक तत्वों के विनाशकारी कार्यों से बचाने के लिए डिज़ाइन किए गए हैं, फासीवाद, नस्लवाद, सार्वजनिक जीवन को बाधित करने वाले विभिन्न प्रकार के उग्रवाद के समर्थकों के प्रभाव को सीमित करते हैं, और प्रकृति के प्रति हिंसक दृष्टिकोण को रोकते हैं।

एक आवश्यक शर्त के रूप में रचनात्मकता में अपने विषय को संस्कृति में शामिल करना, लोगों की पिछली गतिविधियों के कुछ परिणामों की प्राप्ति शामिल है। रचनात्मक प्रक्रिया में उत्पन्न होने वाली संस्कृति के विभिन्न गुणात्मक स्तरों के बीच की बातचीत परंपरा और नवाचार के बीच संबंध पर सवाल उठाती है, क्योंकि विज्ञान, कला, प्रौद्योगिकी में नवाचार की प्रकृति और सार को समझना असंभव है, इसकी प्रकृति की सही व्याख्या करना। परंपरा के विकास की द्वंद्वात्मकता की परवाह किए बिना संस्कृति, भाषा और सामाजिक गतिविधि के विभिन्न रूपों में नवाचार। नतीजतन, परंपरा रचनात्मकता के आंतरिक निर्धारणों में से एक है। यह आधार बनाता है, रचनात्मक कार्य का मूल आधार, रचनात्मकता के विषय में एक निश्चित मनोवैज्ञानिक दृष्टिकोण पैदा करता है जो समाज की कुछ आवश्यकताओं की प्राप्ति में योगदान देता है।

लोग व्यक्तियों से बने होते हैं। यह वह व्यक्ति है जो सक्रिय रचनात्मक गतिविधि में सक्षम है। जब हम कहते हैं कि लोग संस्कृति का निर्माण करते हैं, तो इसका मतलब है कि व्यक्तिगत रचनाओं के लेखकत्व पर जोर नहीं दिया जाता है और यह लोगों की स्मृति में नहीं रहता है। अलग-अलग लोग योगदान करते हैं जिसे लोगों की रचनात्मकता कहा जाता है। इससे पहले कि कोई व्यक्तित्व सक्रिय रचनात्मक कार्यों को शुरू कर सके, उसे एक ऐसे सामाजिक वातावरण में बनाया जाना चाहिए जो रचनात्मकता का समर्थन करता है, और बुझता नहीं है, उसे दबाता है। यदि किसी व्यक्ति की रचनात्मकता सामाजिक प्रगति की मुख्य दिशा से मेल खाती है, तो वह विश्व संस्कृति में महत्वपूर्ण योगदान दे सकती है। कई प्रमुख दार्शनिकों, वैज्ञानिकों, अन्वेषकों, कलाकारों, लेखकों के नाम इतिहास में मजबूती से दर्ज हुए हैं। अक्सर, उनके टाइटैनिक प्रयासों के लिए धन्यवाद, संस्कृति में एक गुणात्मक राज्य से दूसरे में एक वास्तविक सफलता हुई। व्यक्ति की गतिविधि को कभी-कभी सामाजिक प्रगति की मुख्य रेखा के विरुद्ध निर्देशित किया जा सकता है। ऐसे बहुत से लोग नहीं हैं जिनकी रचनात्मक गतिविधि का पूरी तरह से असमान रूप से मूल्यांकन किया जा सकता है - या तो अच्छा या बुरा। इस प्रकार, परमाणु हथियारों के रचनाकारों ने न केवल दुनिया को अस्तित्व के कगार पर ला दिया, बल्कि परमाणु ऊर्जा के विकास की नींव भी रखी, जिसने जटिल आर्थिक समस्याओं के समाधान में योगदान दिया।

किसी व्यक्ति की परिवर्तनकारी गतिविधि उसे शिक्षित करती है, रचनात्मकता का विषय, उसे उचित ज्ञान, कौशल, इच्छाशक्ति को शिक्षित करती है, उसे व्यापक रूप से विकसित करती है, आपको गुणात्मक रूप से नए स्तर की सामग्री और आध्यात्मिक संस्कृति बनाने की अनुमति देती है, ससुर , निर्माण के लिए। इस प्रकार, गतिविधि का सिद्धांत, श्रम और रचनात्मकता की एकता रचनात्मकता की नींव के विश्लेषण के समाजशास्त्रीय पहलू को प्रकट करती है। सांस्कृतिक पहलू निरंतरता के सिद्धांत, परंपरा की एकता और नवाचार से आगे बढ़ता है। रचनात्मक गतिविधि संस्कृति का मुख्य घटक है, इसका सार। संस्कृति और रचनात्मकता आपस में घनिष्ठ रूप से जुड़े हुए हैं, इसके अलावा, वे अन्योन्याश्रित हैं। रचनात्मकता के बिना संस्कृति के बारे में बात करना अकल्पनीय है, क्योंकि यह संस्कृति (आध्यात्मिक और भौतिक) का आगे विकास है। संस्कृति के विकास में निरंतरता के आधार पर ही रचनात्मकता संभव है। रचनात्मकता का विषय मानव जाति के आध्यात्मिक अनुभव, सभ्यता के ऐतिहासिक अनुभव के साथ बातचीत करके ही अपने कार्य को महसूस कर सकता है। रचनात्मक गतिविधि शौकिया गतिविधि है, जो भौतिक और आध्यात्मिक मूल्यों के निर्माण की प्रक्रिया में व्यक्ति की वास्तविकता और आत्म-साक्षात्कार के परिवर्तन को कवर करती है, प्रबंधन के नए और प्रगतिशील रूप, शिक्षा, आदि। और मानवीय क्षमताओं की सीमाओं को धक्का देना। रचनात्मकता गतिविधि के सिद्धांत पर आधारित है, और अधिक विशेष रूप से, श्रम गतिविधि। किसी व्यक्ति द्वारा आसपास की दुनिया के व्यावहारिक परिवर्तन की प्रक्रिया, सिद्धांत रूप में, स्वयं व्यक्ति के गठन को निर्धारित करती है। रचनात्मकता केवल मानव जाति की गतिविधि का एक गुण है। किसी व्यक्ति का सामान्य सार, उसकी सबसे महत्वपूर्ण विशेषता संपत्ति, उद्देश्य गतिविधि है, जिसका सार रचनात्मकता है। हालांकि, यह गुण किसी व्यक्ति में जन्म से ही अंतर्निहित नहीं होता है। इस समय, यह केवल एक संभावना के रूप में मौजूद है। रचनात्मकता प्रकृति का उपहार नहीं है, बल्कि श्रम गतिविधि के माध्यम से अर्जित संपत्ति है। यह परिवर्तनकारी गतिविधि है, इसमें शामिल करना रचनात्मक होने की क्षमता के विकास के लिए एक आवश्यक शर्त है।

जी.एस. बतिशचेव ने अपनी पुस्तक "द डायलेक्टिक ऑफ क्रिएटिविटी" में लिखा है कि रचनात्मकता और गतिविधि मानव गतिविधि के मौलिक रूप से विपरीत रूप हैं। दार्शनिकों द्वारा एक अलग राय रखी जाती है जो रचनात्मकता को उच्चतम स्तर की अनुभूति और आसपास की प्राकृतिक और सामाजिक दुनिया के परिवर्तन के रूप में मानते हैं, नई वस्तुओं और गुणों, व्यवहार और संचार के पैटर्न, नई छवियों और ज्ञान का निर्माण करते हैं।

किसी भी गतिविधि का विकास, बदले में, प्रक्रिया और परिणाम अभिविन्यास के बीच संबंधों की द्वंद्वात्मकता से निर्धारित होता है। इच्छित लक्ष्य के लिए पूर्ण उपेक्षा के मामले में, गतिविधि की तुलना "क्षेत्रीय व्यवहार" (लेविन के अनुसार) से की जाती है या फैलाव और यादृच्छिकता की विशेषता होती है। जब केवल परिणाम पर ध्यान केंद्रित किया जाता है, तो गतिविधि अपना लक्ष्य-निर्धारण रचनात्मक चरित्र खो देती है, और इसका विषय एक होमो फैबर - एक कर्ता में बदल जाता है। यह पहल के साथ अनुशासन और परिश्रम का सामंजस्यपूर्ण संयोजन है जो श्रम की रचनात्मक प्रकृति, इसकी वास्तविक उद्देश्यपूर्णता को सुनिश्चित करता है।

इस अर्थ में, अज्ञात की खोज करने, एक नया बनाने, किसी की प्रकृति को जानने, व्यक्ति के आत्म-सुधार और अच्छाई, सौंदर्य और सद्भाव के निर्माण की प्रक्रिया के रूप में रचनात्मकता मानव जाति का सार है, जिसका अर्थ है दोनों प्रक्रिया और प्रत्येक व्यक्ति की क्षमता को साकार करने का परिणाम।

रचनात्मक गतिविधि की स्थिति दृश्य और रचनात्मक कौशल का संयोजन और एक साथ विकास है - ललित कला की भाषा के अभिव्यंजक साधनों के विकास के साथ रचनात्मक कार्यों में महारत हासिल करना। सभी रचनात्मक संचालन, जैसा कि ऊपर उल्लेख किया गया है - परिवर्तन, परिवर्तन, लेआउट, अमूर्त सामग्री पर बेहतर और पूरी तरह से प्रशिक्षित होते हैं जब अभिन्न वस्तुओं को चित्रित करते हैं। रचनात्मक कौशल को गैर-मानक कार्यों पर सबसे अधिक प्रशिक्षित किया जाता है।

रचनात्मक गतिविधि के लिए क्षमताओं के गठन के लिए समान रूप से महत्वपूर्ण शर्त भेदभाव और एकीकरण का सिद्धांत है। विभिन्न तत्वों के गैर-मानक संयोजन पर निर्मित रचनात्मकता स्वयं तैयार, कठोर रूप से गठित रूपों पर नहीं बनाई जा सकती है। इसलिए, रचनात्मकता के लिए सभी क्षमताओं को मानसिक प्रक्रियाओं के गुणों के विकास पर बनाया जाना चाहिए जो इसकी सेवा करते हैं - धारणा, स्मृति, सोच और कल्पना। प्रत्येक चरण में, मानसिक प्रक्रियाओं के विभिन्न गुण अग्रणी होते हैं।

इन गुणों को प्रत्येक मामले में क्षमता के गठन पर ध्यान देना चाहिए:

समस्याओं और विषयों को स्वतंत्र रूप से देखने और प्रस्तुत करने के लिए;

उनके कार्यान्वयन के लिए स्वतंत्र खोज के कौशल के अधिकारी;

· सभी विशेष कौशल, गतिविधि की रचनात्मक शैली में पारंगत होना।

रचनात्मक क्षमताओं के निर्माण में, आत्म-ज्ञान और साइकोफिजियोलॉजिकल विशेषताओं के आधार पर गतिविधि की एक व्यक्तिगत शैली की खोज अनिवार्य है, जिसमें शामिल हैं: कार्य में शामिल होने की गति, कार्य क्षमता की अवधि, जागृति और प्रवाह के लिए आवश्यक शर्तें रचनात्मकता का। इसके अलावा, आपको अपनी मानसिक प्रक्रियाओं का विश्लेषण करने की आवश्यकता है, गतिविधि के तरीके खोजने की कोशिश करें जो लापता गुणों की भरपाई करने में मदद करें।

रचनात्मक गतिविधि का तरीका गतिविधि के तरीके में सुधार है। रचनात्मक गतिविधि की विधि गतिविधि के तरीके और रचनात्मकता के तरीके (सोच के प्रकार) के बराबर है। गतिविधि का तरीका - श्रम प्रक्रिया की वास्तविक विशेषताओं को शामिल करता है, सीधे किए गए कार्य। यह रचनात्मकता से रहित है।

इस विषय में एक महत्वपूर्ण अवधारणा "विधि" है। एक विधि उन तकनीकों का योग है जो वास्तविकता प्रदर्शित करने के लिए किसी व्यक्ति के दृष्टिकोण के अनुकूल होती है और पाठक की धारणा से परे रहती है। एक विधि एक प्रकार या किसी अन्य की समस्याओं को हल करने के लिए आवश्यक मानसिक और व्यावहारिक प्रकृति की वैज्ञानिक रूप से प्रमाणित क्रियाओं का एक क्रम है। "रचनात्मक गतिविधि की विधि" - गतिविधि के वास्तविक घटकों का एक संयोजन, जिसके लिए इच्छित परिणाम प्राप्त किया जाता है। गतिविधि के तरीके में हमेशा कुछ विधियों को गतिविधि के साधनों में से एक के रूप में शामिल किया जाता है। हालांकि, एक अन्य संबंध में, इसके विपरीत, "विधि" की अवधारणा व्यापक है।

आत्म-ज्ञान में कला में किसी के विषय का चुनाव, रचनात्मकता के लिए सबसे अनुकूल परिस्थितियों का पता लगाना, कार्य क्षमता की गतिशीलता के अनुरूप गतिविधि की एक विधा और लय विकसित करना शामिल है।

रचनात्मकता के मनोविज्ञान में क्लासिक्स का तर्क है कि केवल एक व्यक्ति जिसने अपनी व्यक्तिगत गतिविधि की शैली पाई है, वह किसी भी तरह की रचनात्मकता में प्रतिभाशाली होता है।

इसके अलावा, रचनात्मकता में व्यवस्थित और निरंतर भागीदारी और सभी प्रकार की गतिविधियों के प्रदर्शन में कुछ नया खोजने की आवश्यकता है, आवश्यकता है कि मानक और टेम्पलेट को कहीं भी प्रकट न होने दें। प्रारंभ में, यह स्वैच्छिक प्रयासों का कारण बनता है, और फिर एक आदत में बदल जाता है और एक व्यक्तिगत गठन के रूप में स्वचालित रूप से चालू हो जाता है।

रचनात्मक क्षमता के रखरखाव को नए लक्ष्यों और उद्देश्यों को स्थापित करने, अधिक जटिल प्रकार की रचनात्मक गतिविधि में महारत हासिल करने की सुविधा है, क्योंकि एक अभ्यास प्रकार की गतिविधि में कार्य करने से ऊर्जा टोन और रचनात्मकता कम हो जाती है।

रचनात्मक गतिविधि को उचित अर्थों में कहा जाता है, जैसा कि हम पहले ही कह चुके हैं, ऐसी गतिविधि जो उच्च सामाजिक मूल्य के नए, मूल उत्पादों का उत्पादन करती है। वैज्ञानिक अनुसंधान या आविष्कार, कला के एक काम का निर्माण, श्रम उत्पादकता बढ़ाने के लिए एक स्टैखानोविस्ट कार्यकर्ता द्वारा खोज, या एक नवप्रवर्तनक-सामूहिक किसान द्वारा उत्पादकता बढ़ाने की एक नई विधि रचनात्मक गतिविधि के विशिष्ट उदाहरण हैं।

रचनात्मकता की प्रक्रियाएं बहुत अलग तरीके से आगे बढ़ सकती हैं, यह गतिविधि की सामग्री और निर्माता के व्यक्तित्व और प्रतिभा की व्यक्तिगत विशेषताओं पर निर्भर करता है। हालाँकि, हम कुछ बिंदुओं को इंगित कर सकते हैं जो रचनात्मक गतिविधि के अधिकांश मामलों की विशेषता है।

1) प्रेरणा

रचनात्मक प्रक्रिया का विश्लेषण करते समय पहली चीज जो हमेशा ध्यान आकर्षित करती है, वह है विशेष तनाव की स्थिति और किसी व्यक्ति की सभी शक्तियों और क्षमताओं का उदय, जिसे प्रेरणा शब्द से दर्शाया जाता है। यह आमतौर पर रचनात्मक गतिविधि के सबसे महत्वपूर्ण, निर्णायक क्षणों से जुड़ा होता है - एक काम की अवधारणा और विचार के उद्भव के साथ, एक वैज्ञानिक समस्या का समाधान खोजने के साथ, आविष्कार का सिद्धांत या विचार कला के काम की केंद्रीय छवियों और इसके सबसे मर्मज्ञ और रोमांचक क्षणों के निर्माण के साथ एक परिचालन योजना।

प्रेरणा की स्थिति मुख्य रूप से रचनात्मकता के विषय पर पूरी तरह से ध्यान केंद्रित करने और बाकी सब चीजों से ध्यान हटाने की विशेषता है।

एम। ए। शोलोखोव के साथी देशवासियों में से एक, उनके मछली पकड़ने के साथी ने ऐसी कहानी सुनाई। "अपनी मछली पकड़ने की छड़ को छोड़कर, शोलोखोव अपने दांतों में एक पाइप के साथ डॉन के तट पर बैठ गया। वह ऐसे ही बैठा रहा, हिलता-डुलता नहीं, एक बिंदु को देखता रहा, एक घंटे से अधिक समय तक। व्यर्थ ही उसके साथी ने उससे बात की—उसे कोई उत्तर नहीं मिला। तनावपूर्ण मुद्रा, पानी पर स्थिर निगाहें, परिवेश के प्रति पूर्ण उदासीनता ने कॉमरेड को भयभीत कर दिया। उसने शोलोखोव के हर कदम पर चलने का फैसला किया। अंत में, जैसे कि गुमनामी से जागते हुए, शोलोखोव ने टैकल इकट्ठा करना शुरू किया और घर भाग गया। फिर वह पूरे दिन और पूरी रात मेज पर बैठा रहा और लिखता रहा।

ध्यान की ऐसी असाधारण एकाग्रता का परिणाम चेतना की अधिकतम तीक्ष्णता है, इसकी अधिकतम स्पष्टता है। पुश्किन के शब्दों में, "प्रेरणा," छापों की सबसे जीवंत स्वीकृति और अवधारणाओं के विचार, फलस्वरूप, और उनकी व्याख्या के प्रति आत्मा का स्वभाव है। प्रेरणा की स्थिति में काम की असाधारण उत्पादकता का यही कारण है।

लेकिन सिर्फ इसलिए कि चेतना पूरी तरह से रचनात्मकता के विषय पर केंद्रित है, प्रेरणा की स्थिति में रचनात्मकता की प्रक्रिया बहुत कम महसूस की जाती है। कलाकार आमतौर पर इस सवाल का जवाब नहीं दे सकता है कि उनमें सबसे अधिक प्रेरित छवियां कैसे पैदा हुईं, वैज्ञानिक यह नहीं कह सकते कि "ज्ञानोदय" के क्षण में उनकी खोज का निर्णायक विचार उनके दिमाग में कैसे आया। प्रेरणा की स्थिति में, एक व्यक्ति अपनी सोच और कल्पना की प्रक्रियाओं को कैसे आगे बढ़ाता है, इसका पालन करने में पहले से कहीं कम सक्षम है। इसलिए, प्रेरणा की स्थिति में, रचनात्मक प्रक्रियाएं कम सचेत होती हैं। लेकिन इसका मतलब यह नहीं है कि रचनात्मकता स्वयं प्रेरणा की स्थिति में है, जैसा कि कभी-कभी सोचा जाता है, "बेहोश"। एकदम विपरीत। रचनात्मक प्रक्रियाओं की बेहोशी स्वयं रचनात्मकता की अधिकतम चेतना का परिणाम है।

प्रेरणा को न केवल रचनात्मकता के विषय पर ध्यान केंद्रित करने की विशेषता है, बल्कि इसमें भावनात्मक विसर्जन, रचनात्मकता के विषय से उत्साहित उन भावनाओं द्वारा गहराई से कब्जा करना है।

हमने इससे संबंधित उदाहरण 42 और 54 में उद्धृत किए हैं। प्रेरणा महान भावनात्मक उतार-चढ़ाव की स्थिति है, जिसमें, हालांकि, चेतना की असाधारण स्पष्टता संरक्षित है।

वास्तव में उत्पादक रचनात्मक प्रक्रिया की सबसे महत्वपूर्ण मनोवैज्ञानिक विशेषताओं में से एक, जो प्रेरणा की स्थिति में सबसे स्पष्ट रूप से प्रकट होती है, कल्पना और सोच का संयुक्त कार्य है। कल्पना के बिना और सख्त आलोचनात्मक विचार के बिना रचनात्मकता समान रूप से असंभव है। लियो टॉल्स्टॉय की आलंकारिक अभिव्यक्ति के अनुसार, "एक लेखक में एक विचारक, एक कलाकार और एक आलोचक को एक साथ कार्य करना चाहिए।"

2) रचनात्मक प्रक्रिया के प्रारंभिक चरण

अक्सर ऐसा होता है कि मुख्य विचार जो वैज्ञानिक समस्या का समाधान प्रदान करते हैं, या कला के काम के केंद्रीय क्षण, प्रेरणा के बड़े उछाल की अपेक्षाकृत कम अवधि के दौरान बनाए जाते हैं। लेकिन इसका मतलब यह नहीं है कि रचनात्मकता की पूरी प्रक्रिया ऐसी "प्रेरणा की चमक" से समाप्त हो जाती है। असाधारण रचनात्मक उत्पादकता की संक्षिप्त अवधि हमेशा प्रारंभिक कार्य के एक बड़े सौदे का परिणाम होती है। यदि सबसे जटिल वैज्ञानिक समस्या का समाधान कभी-कभी वैज्ञानिक के दिमाग में आता है जैसे कि अचानक, बिना किसी प्रयास के, सबसे अप्रत्याशित क्षण में - टहलने पर, ट्राम में, थिएटर में, बिस्तर पर सोने से पहले या बाद में जागना - तब वास्तव में, निश्चित रूप से, यह नहीं। क्षण निर्णय देता है; यह रचनात्मक कार्य की एक लंबी प्रक्रिया का केवल अंतिम बिंदु है। प्रारंभिक कार्य, जो किसी समस्या के रचनात्मक समाधान की तैयारी के रूप में कार्य करता है, में अध्ययन करना, इस समस्या के बारे में सोचना और आवश्यक सामग्री एकत्र करना शामिल है। ऐसी तैयारी न केवल एक वैज्ञानिक के काम में होती है, बल्कि एक लेखक, एक कलाकार के काम में भी होती है। टॉल्स्टॉय ने युद्ध और शांति लिखते समय जिन सामग्रियों का इस्तेमाल किया, उन्होंने अपने शब्दों में, "एक संपूर्ण पुस्तकालय का गठन किया।"

हालांकि, प्रारंभिक कार्य विशेष रूप से इस योजना के कार्यान्वयन के लिए सामग्री एकत्र करने तक सीमित नहीं है। कोई कम महत्व नहीं है जिसे "भविष्य के लिए" सामग्री का संग्रह कहा जा सकता है, जो वैज्ञानिक और कलाकार दोनों की रचनात्मक गतिविधि में एक आवश्यक क्षण है। हर अच्छा विशेषज्ञ लगातार अपनी विशेषता और सोच के क्षेत्र में तथ्यात्मक डेटा एकत्र करने, उन्हें समझने में लगा रहता है। इसलिए, जब किसी नई समस्या का सामना करना पड़ता है, तो उसके पास पहले से ही तैयारी सामग्री, तथ्यों और विचारों की काफी आपूर्ति होती है। नए प्रश्नों के त्वरित समाधान देने की क्षमता रचनात्मक गतिविधि के एक निश्चित क्षेत्र में इस तरह के सामान्य प्रशिक्षण का परिणाम है।

कुछ विशिष्टताओं में, रचनात्मक समस्याओं को हल करने के लिए इस तरह की "स्वयं को तैयार करना" विशेष रूप से इस समस्या पर लंबे प्रारंभिक कार्य से भी अधिक महत्वपूर्ण है। यह मामला है, उदाहरण के लिए, एक सैन्य कमांडर की गतिविधियों में, जो अक्सर उस समस्या का अध्ययन करने और उस पर विचार करने के अवसर से वंचित होता है जो उसे लंबे समय तक सामना करती है और इसलिए खुद को, अपने दिमाग को जल्दी से जल्दी देने के लिए तैयार करना चाहिए। नई, अप्रत्याशित, अप्रत्याशित समस्याओं का रचनात्मक समाधान।

कला के क्षेत्र में, "भविष्य के लिए सामग्री एकत्र किए बिना" रचनात्मक गतिविधि बिल्कुल असंभव है। आइए हम गोर्की के शब्दों को याद करें जिन्हें हमने उद्धृत किया था: "एक कार्यकर्ता, पुजारी, दुकानदार के चित्र को लगभग सटीक रूप से चित्रित करने के लिए सौ, अन्य पुजारियों, दुकानदारों, श्रमिकों पर बहुत अच्छी नज़र डालना आवश्यक है।" यदि लेखक पहली बार किसी विशेष वर्ग के लोगों को "निकट से देखना" शुरू करता है, जब वह किसी काम पर काम करना शुरू करता है, तो उसे प्रत्येक व्यक्तिगत छवि बनाने में कई साल लगेंगे। एक कलाकार का रचनात्मक कार्य जीवन टिप्पणियों के पर्याप्त बड़े भंडार की उपस्थिति को मानता है। यह इस भंडार की निरंतर पुनःपूर्ति में है कि कलाकार की अवलोकन क्षमता, जो कलात्मक रचनात्मकता के लिए एक आवश्यक शर्त है, परिलक्षित होती है।

मन के गुणों और किसी व्यक्ति के अस्थिर गुणों का अध्ययन करते हुए, हमने देखा कि विचार की वास्तविक गति, साथ ही साथ सच्ची निर्णायकता का जल्दबाजी से कोई लेना-देना नहीं है। रचनात्मक प्रक्रियाओं का विश्लेषण करते समय जल्दबाजी के नकारात्मक अर्थ को भी ध्यान में रखना चाहिए। किसी भी बड़े काम को न केवल सावधानीपूर्वक तैयार किया जाना चाहिए, बल्कि "निष्पादित" भी किया जाना चाहिए। अलेक्सी निकोलाइविच टॉल्स्टॉय के शब्दों में, "अधीरता को रोकना चाहिए।" कला और विज्ञान के महान व्यक्ति वर्षों तक अपने रचनात्मक विचारों को पोषित करने में सक्षम थे और इसके परिणामस्वरूप उन्होंने वास्तव में महत्वपूर्ण कार्यों का निर्माण किया।

प्रजातियों की उत्पत्ति पर डार्विन का काम इस दृष्टिकोण से बहुत शिक्षाप्रद है।

1837 में, विकासवाद के सिद्धांत से संबंधित विचारों की अलग रूपरेखा पहली बार उनकी नोटबुक में दिखाई देती है। यह सोचने के कारण हैं कि 1839 में सिद्धांत की सामान्य रूपरेखा पहले से ही रेखांकित की गई थी। हालांकि, केवल तीन साल बाद, 1842 में, डार्विन ने कागज पर अपने सिद्धांत की पहली, अभी भी अपेक्षाकृत संक्षिप्त रूपरेखा तैयार की। इस "1842 के निबंध" में पहले से ही सभी मुख्य खंड, "प्रजातियों की उत्पत्ति" के सभी मुख्य विचार शामिल हैं, लेकिन यह प्रसिद्ध पुस्तक से 12 गुना छोटा है और इसमें किसी न किसी, विकृत रेखाचित्रों का चरित्र है। दो साल बाद, डार्विन ने चार गुना अधिक विस्तृत और अधिक परिष्कृत "1844 का निबंध" लिखा। हालाँकि, डार्विन द्वारा स्वयं पुस्तक लिखना शुरू करने में एक और 15 साल लग गए। ये 15 वर्ष पूरी तरह से सामग्री एकत्र करने और सिद्धांत के मुख्य प्रावधानों के नए प्रमाण खोजने के लिए समर्पित थे। इस अवधि के अंत तक, डार्विन ने इतनी बड़ी मात्रा में ड्राफ्ट नोट जमा कर लिए थे कि, उनके अनुसार, उनके माध्यम से जाने और उन्हें क्रम में रखने में पूरा एक साल लग गया।

यह समझना आसान है कि इस तरह के प्रारंभिक कार्य के बाद, पुस्तक का लेखन बहुत ही कम समय में किया जा सकता था: डार्विन ने जुलाई 1858 में प्रजातियों की उत्पत्ति पर लिखना शुरू किया, और अप्रैल 1859 में पुस्तक पहले से ही प्रिंट में थी।

3) श्रम और रचनात्मकता

रचनात्मकता, सबसे पहले, एक महान, निरंतर और गहन कार्य है। केवल वही बना सकता है जो काम करना जानता है, जो मेहनती, अथक, कभी-कभी श्रमसाध्य काम करने में सक्षम है, "भयानक काम" के रूप में एल एन टॉल्स्टॉय ने लेखक के रचनात्मक कार्य को बुलाया। गोर्की ने तर्क दिया कि उन्होंने अपनी सफलता का श्रेय मुख्य रूप से "काम करने की क्षमता, काम के लिए प्यार" को दिया।

रचनात्मक गतिविधि की उत्पादकता के लिए मुख्य शर्त काम में निरंतरता और व्यवस्थित, नियमित काम है।

तथ्य यह है कि रचनात्मकता के सबसे महत्वपूर्ण क्षण प्रेरणा की स्थिति से जुड़े हुए हैं, एक सतही दृष्टिकोण पर, यह धारणा दे सकता है कि रचनात्मक कार्य मुख्य रूप से छोटे विस्फोटों में किया जाता है और इसके लिए मेहनती और नियमित काम की आवश्यकता नहीं होती है। हालाँकि, यह धारणा गहराई से गलत है। सबसे पहले, जैसा कि हम पहले ही देख चुके हैं, प्रेरणा के क्षणों में एक समृद्ध रचनात्मक आउटपुट न केवल इन क्षणों से, बल्कि सभी लंबे पिछले कार्यों से निर्मित होता है। दूसरे, प्रेरणा की स्थिति अधिकांश भाग के लिए व्यवस्थित, नियमित कार्य का परिणाम है। आपको अपने आप को नियमित रूप से और प्रेरणा के अभाव में काम करने के लिए मजबूर करने में सक्षम होना चाहिए; केवल इस शर्त के तहत कोई प्रेरणा के किसी भी बार-बार प्रकट होने पर ही भरोसा कर सकता है।

त्चिकोवस्की के इस प्रश्न के प्रति दृष्टिकोण से परिचित होना अत्यंत शिक्षाप्रद है, जो वास्तव में प्रेरित कलाकार के मॉडल के रूप में काम कर सकता है। "आपको हमेशा काम करने की ज़रूरत है," उन्होंने लिखा, "और एक वास्तविक ईमानदार कलाकार इस बहाने से आलस्य से नहीं बैठ सकता कि वह मूड में नहीं है। प्रेरणा एक ऐसा मेहमान है जो आलसी के पास जाना पसंद नहीं करता। वह उन लोगों के पास आती है जो उसे बुलाते हैं। पूरा रहस्य यह है कि मैंने रोजाना और सही तरीके से काम किया। इस संबंध में, मेरी खुद पर एक लोहे की इच्छा है, और जब अध्ययन करने की कोई विशेष इच्छा नहीं होती है, तो मैं हमेशा जानता हूं कि कैसे खुद को विवशता पर काबू पाने और दूर ले जाने के लिए मजबूर किया जाए। मैं हर सुबह कुछ करने के लिए खुद को हर कीमत पर निर्धारित करता हूं और मैं काम के लिए मन की अनुकूल स्थिति प्राप्त करूंगा।

तुर्गनेव का रचनात्मक कार्य के प्रति वही रवैया था जब उन्होंने एक युवा लेखक को लिखा: "प्रेरणा के तथाकथित धन्य क्षणों की प्रतीक्षा करने के लिए कुछ भी नहीं है: यह आएगा - इतना बेहतर, लेकिन यदि नहीं - फिर भी काम करें।"

प्रेरणा रचनात्मक कार्य के लिए सबसे अनुकूल अवस्था है। लेकिन यह इस काम के परिणामस्वरूप अपने आप आता है। "यह मुझे लगता है," गोर्की ने लिखा, "उस प्रेरणा को गलती से काम की उत्तेजना माना जाता है, यह शायद पहले से ही सफल काम की प्रक्रिया में है, इसके परिणामस्वरूप।"

समीक्षा प्रश्न

1. गतिविधि के उद्देश्यों और कार्यों के बीच क्या संबंध है?

2. "प्रेरणा की ऊंचाई" को क्या कहा जाता है?

3. एक कौशल क्या है?

4. कौशल और रचनात्मकता के बीच क्या संबंध है?

5. सबसे महत्वपूर्ण बिंदुओं की सूची बनाएं जो कौशल के गठन की विशेषता रखते हैं।

6. सच्चे कौशल और मात्र कौशल में क्या अंतर है?

7. किन परिस्थितियों में दोहराव एक व्यायाम बन जाता है?

8. आदत क्या है और यह कौशल से कैसे भिन्न है?

9. प्रेरणा की अवस्था की विशेषताएं क्या हैं?

10. विभिन्न गतिविधियों में रचनात्मक प्रक्रिया के प्रारंभिक चरणों के क्या रूप हैं?

11. रचनात्मक कार्य की उत्पादकता और विशेष रूप से, प्रेरणा की स्थिति के उद्भव में कौन सी स्थितियां योगदान करती हैं?

रचनात्मक गतिविधि

किसी व्यक्ति या टीम की गतिविधि का रूप गुणात्मक रूप से नए का निर्माण है जो पहले कभी अस्तित्व में नहीं था। टी के लिए प्रोत्साहन एक समस्याग्रस्त स्थिति है, परंपरा को हल करना असंभव है। तरीके। गतिविधि का मूल उत्पाद गैर-मानक परिकल्पना, गैर-परंपराओं के विवेक के निर्माण के परिणामस्वरूप प्राप्त होता है। समस्या की स्थिति के तत्वों का अंतर्संबंध, निहित रूप से संबंधित तत्वों की भागीदारी, उनके बीच नए प्रकार की अन्योन्याश्रयता की स्थापना। आदि के लिए पूर्वापेक्षाएँ सोच का लचीलापन (समाधान के तरीकों को बदलने की क्षमता), आलोचनात्मकता (अनुत्पादक रणनीतियों को छोड़ने की क्षमता), अवधारणाओं को जोड़ने और जोड़ने की क्षमता, धारणा की अखंडता आदि हैं। रचनात्मक क्षमताओं का निर्माण अंतर्निहित है किसी भी व्यक्ति में, किसी भी सामान्य बच्चे में। आपको उन्हें खोलने और विकसित करने में सक्षम होने की आवश्यकता है। रचनात्मक क्षमताओं की अभिव्यक्तियाँ बड़ी और उज्ज्वल प्रतिभाओं से लेकर मामूली और विनीत प्रतिभाओं तक होती हैं। लेकिन रचनात्मक प्रक्रिया का सार सभी के लिए समान है। अंतर रचनात्मकता की विशिष्ट सामग्री, उपलब्धियों के पैमाने और उनके समाजों और महत्व में निहित है।

पारंपरिक के साथ खाते में छात्र को पढ़ाने, प्राप्त करने और आत्मसात करने के रूप। कुछ जानकारी को संसाधित करता है, उसे बताई गई समस्याओं को हल करने के तरीकों को पुन: पेश करने में सक्षम हो जाता है, प्रमेयों को साबित करना, आदि। हालांकि, वह प्रस्तुत समस्या को हल करने के तरीके के लिए रचनात्मक खोज में भाग नहीं लेता है और इसलिए अधिग्रहण नहीं करता है। ऐसी खोज का अनुभव। हल की जाने वाली समस्या जितनी अधिक परिचित से भिन्न होती है, छात्र के लिए खोज प्रक्रिया को स्वयं खोजना उतना ही कठिन होता है, यदि उसके पास विशेष कौशल नहीं है। अनुभव। इसलिए, स्नातक सीएफ के लिए यह असामान्य नहीं है। स्कूल, सफलतापूर्वक सामग्री स्कूल में महारत हासिल की। प्रोग्राम जो सामना नहीं कर सकते। पाठ्यक्रम परीक्षा। विश्वविद्यालय में कार्य (एक ही सामग्री पर निर्मित), क्योंकि उन्हें अपने समाधान के लिए एक गैर-मानक दृष्टिकोण की आवश्यकता होती है।

एक नई समस्या के संबंध में एक नई परिकल्पना को सामने रखने के लिए विशेष गतिविधियों की आवश्यकता होती है, जो शोधकर्ता की क्षमताओं पर निर्णायक रूप से निर्भर करती है। ये स्वयं छात्रों की गतिविधि में बनते हैं। परिकल्पना की भूमिका के बारे में कोई भी कहानी किसी व्यक्ति की एक छोटी सी भी खोज करने की क्षमता के विकास में प्रतिस्थापित नहीं कर सकती है, लेकिन स्वतंत्र रूप से परिकल्पना को सामने रखती है। यह भी ज्ञात है कि कई समस्याओं को हल करने के लिए पारंपरिक तरीकों पर विचार करना आवश्यक है। बिल्कुल नए, अप्रत्याशित कोण से। हालांकि, यह जानने से यह सुनिश्चित नहीं हो जाता है कि यह नया दृष्टिकोण किसी विशेष अध्ययन के दौरान पाया जाता है। केवल व्यावहारिक। शोध अनुभव इस क्षमता को विकसित करता है।

एक रचनात्मक अनुभव बनाने के लिए, एक विशेष डिजाइन करना आवश्यक है। पेड ऐसी परिस्थितियाँ जिनमें रचनात्मक समाधानों की आवश्यकता होती है और जो परिस्थितियाँ पैदा करती हैं। ऐसी स्थितियों के निर्माण की संभावना इस तथ्य के कारण है कि Ch की रचनात्मकता। गिरफ्तार समाज द्वारा पहले से हल की गई समस्याओं पर किया जाता है और उन्हें हल करने के तरीके पहले से ही ज्ञात हैं। इसलिए, सीखने की प्रक्रिया के लिए, टी डी को समायोजन की आवश्यकता होती है। केवल छात्र मामलों, कुछ हद तक। उनके विकास का स्तर और शिक्षकों की गतिविधियों के आयोजन के आधार पर नए मूल्यों का निर्माण कर सकते हैं। समाजों की अनुपस्थिति, छात्रों की रचनात्मकता के परिणामों में नवीनता से उनकी रचनात्मक प्रक्रिया की संरचना में मौलिक परिवर्तन नहीं होता है। इसलिए, सीखने की प्रक्रिया के संबंध में, रचनात्मकता को मानव गतिविधि के एक रूप के रूप में परिभाषित किया जाना चाहिए, जिसका उद्देश्य उसके लिए गुणात्मक रूप से नए मूल्यों का निर्माण करना है, जिसमें समाज, अर्थ, अर्थात्। एक समाज, एक विषय के रूप में व्यक्ति के गठन के लिए महत्वपूर्ण।

समस्या की स्थितियों को छात्रों के विघटन के सामने रखा जा सकता है। तरीके: शिक्षक द्वारा समस्या के स्पष्ट बयान द्वारा; ऐसी स्थिति का निर्माण करके जिसमें छात्रों को स्वयं समस्याओं को समझना और तैयार करना आवश्यक हो; कम या ज्यादा स्पष्ट रूप से परिभाषित समस्या के साथ एक स्थिति बनाकर, लेकिन समाधान खोजने के तर्क के अनुसार, एक छात्र को एक नई, पूरक, समस्या पर आना चाहिए जिसे उसने खुद पहचाना और स्थिति का निर्माण करते समय प्रदान किया। एक विशेष प्रकार का मामला है, जब एक निश्चित समस्या को हल करने के दौरान, छात्र स्वतंत्र रूप से एक नई समस्या की खोज करता है जिसे स्थिति का निर्माण करते समय नहीं देखा गया था।

किसी एक समस्या का होना या उसकी उपस्थिति उसके समाधान की संभावना का निर्धारण नहीं करती है। उत्तरार्द्ध के लिए, स्वतंत्र रूप से करना आवश्यक है। खोज, जिसके लिए कुछ प्रारंभिक डेटा की आवश्यकता होती है, अर्थात। ज्ञात पर निर्भरता, जो इस खोज को लागू करना संभव बनाती है। उच। एक समस्या की स्थिति को एक शर्त के रूप में आवश्यक डेटा के साथ एक कार्य के रूप में परिभाषित किया जा सकता है। इन आंकड़ों के लिए, एक प्रश्न, किसी न किसी रूप में, बाद के समाधान के लिए एक समस्या तैयार करने के लिए प्रस्तुत किया जाता है। तब किसी भी कार्य की सामग्री ज्ञात और वांछित के बीच के अंतर्विरोध पर आधारित समस्या होगी। इन समस्याओं को हल करने की प्रक्रिया में, जो वे पहले से जानते हैं उन्हें चुनिंदा सक्रिय करने की आवश्यकता पर निर्मित, छात्र स्वतंत्र रूप से घटना के गहरे पहलुओं में प्रवेश कर सकते हैं। शिक्षण के अभ्यास में, उन कार्यों को लागू करना भी आवश्यक है जिनके लिए केवल एक परिकल्पना के निर्माण की आवश्यकता होती है। इस मामले में, छात्र को एक उचित पूर्ण निर्णय लेने की आवश्यकता नहीं है। उसे केवल एक उत्तर की खोज के लिए एक योजना बनानी चाहिए, जो अब तक उसे केवल काल्पनिक रूप से प्रतीत होती है। इन समस्याओं का समाधान छात्रों में अपने ज्ञान को जुटाने और नई परिस्थितियों के विश्लेषण की प्रक्रिया में शामिल करने की क्षमता विकसित करता है, एक नया दृष्टिकोण खोजने की इच्छा, एक नए प्रकार का समाधान। वह। नींव रखी जा रही है, आदि। एस.एम. मिखाइलोव।

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समानार्थक शब्द:

देखें कि "रचनात्मक गतिविधि" अन्य शब्दकोशों में क्या है:

रचनात्मक गतिविधि- सांस्कृतिक मूल्यों का निर्माण और उनकी व्याख्या ... स्रोत: संस्कृति पर रूसी संघ के कानून की मूल बातें (09.10.1992 एन 3612 पर रूसी संघ के सर्वोच्च न्यायालय द्वारा अनुमोदित) (जैसा कि संशोधित किया गया है) 05/08/2010) ... रचनात्मक गतिविधि एक ऐसी गतिविधि है जो गुणात्मक रूप से कुछ उत्पन्न करती है ... ... आधिकारिक शब्दावली

रचनात्मक गतिविधि- एक गतिविधि जो गुणात्मक रूप से कुछ नया उत्पन्न करती है जो पहले कभी अस्तित्व में नहीं है। यह एक नया लक्ष्य, एक नया परिणाम या नया साधन, उन्हें प्राप्त करने के नए तरीके हो सकता है। संयोजन रचनात्मक गतिविधि में एक महत्वपूर्ण स्थान रखता है, ... ... विकिपीडिया

रचनात्मक गतिविधि कानून शब्दकोश

रचनात्मक गतिविधि- एन।, समानार्थक शब्द की संख्या: 1 कला (45) एएसआईएस पर्यायवाची शब्दकोश। वी.एन. त्रिशिन। 2013... पर्यायवाची शब्दकोश

रचनात्मक गतिविधि- 3.51 रचनात्मक गतिविधि: नई जानकारी के निर्माण के उद्देश्य से ऑपरेटर की मानसिक गतिविधि, कुछ लक्ष्य की उपलब्धि सुनिश्चित करना। 3.52 स्रोत... मानक और तकनीकी दस्तावेज की शर्तों की शब्दकोश-संदर्भ पुस्तक

रचनात्मक गतिविधि- - एक गतिविधि जिसमें एक प्रमुख घटक के रूप में रचनात्मकता को उसके लक्ष्य या विधियों की संरचना में शामिल किया जाता है ... आधुनिक शैक्षिक प्रक्रिया: बुनियादी अवधारणाएं और शर्तें

रचनात्मक गतिविधि- सांस्कृतिक मूल्यों का निर्माण और उनकी व्याख्या (9 अक्टूबर 1992 की संस्कृति पर रूसी संघ के कानून के मूल तत्व) ... अर्थशास्त्र और कानून का विश्वकोश शब्दकोश

रचनात्मक गतिविधि- 9 अक्टूबर, 1992 की संस्कृति पर रूसी संघ के विधान के मूल सिद्धांतों की परिभाषा के अनुसार, सांस्कृतिक मूल्यों का निर्माण और उनकी व्याख्या ... बिग लॉ डिक्शनरी

रचनात्मक गतिविधि- किसी व्यक्ति या टीम की गतिविधि का रूप - गुणात्मक रूप से नए का निर्माण, जो पहले कभी अस्तित्व में नहीं था। आदि के लिए प्रोत्साहन एक समस्याग्रस्त स्थिति है जिसे पारंपरिक तरीकों से हल नहीं किया जा सकता है। गतिविधि का मूल उत्पाद ... ... शैक्षणिक शब्दावली शब्दकोश

रचनात्मक गतिविधि- सांस्कृतिक मूल्यों का निर्माण और उनकी व्याख्या। संस्कृति पर रूसी संघ के कानून के मूल तत्व दिनांक 09.10.92 एन 3612 I, कला। 3 ... कानूनी अवधारणाओं का शब्दकोश

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• पत्रकार समरसेव ओ.

रचनात्मक गतिविधि -गुणात्मक रूप से नए सामाजिक मूल्यों के निर्माण के उद्देश्य से मानव गतिविधि का एक रूप। रचनात्मक गतिविधि के लिए प्रोत्साहन एक समस्याग्रस्त स्थिति है जिसे पारंपरिक तरीकों से उपलब्ध आंकड़ों के आधार पर हल नहीं किया जा सकता है। गतिविधि का मूल उत्पाद एक गैर-मानक परिकल्पना तैयार करने के परिणामस्वरूप प्राप्त होता है, एक समस्या की स्थिति के तत्वों के बीच एक अपरंपरागत संबंध को देखते हुए, अंतर्निहित रूप से संबंधित तत्वों को शामिल करते हुए, उनके बीच नए प्रकार की अन्योन्याश्रयता स्थापित करते हैं। रचनात्मक गतिविधि के लिए पूर्वापेक्षाएँ सोच का लचीलापन (समाधानों को अलग करने की क्षमता), आलोचनात्मकता (अनुत्पादक रणनीतियों को छोड़ने की क्षमता), अवधारणाओं को जोड़ने और जोड़ने की क्षमता, धारणा की अखंडता आदि हैं। रचनात्मक क्षमताओं का निर्माण किसी भी में निहित है। व्यक्ति, कोई भी सामान्य बच्चा। आपको उन्हें खोलने और विकसित करने में सक्षम होने की आवश्यकता है। रचनात्मक क्षमताओं की अभिव्यक्ति बड़ी और उज्ज्वल प्रतिभाओं से लेकर मामूली और विनीत तक भिन्न होती है। लेकिन रचनात्मक प्रक्रिया का सार सभी के लिए समान है। अंतर रचनात्मकता की विशिष्ट सामग्री, उपलब्धियों के पैमाने और उनके सामाजिक महत्व में है। रचनात्मकता के तत्व भी रोजमर्रा की जिंदगी की समस्याओं को हल करने में प्रकट होते हैं (उन्हें "साधारण" विचार प्रक्रिया में देखा जा सकता है)।
शिक्षा के पारंपरिक रूपों के साथ, बच्चा, कुछ जानकारी प्राप्त करने और आत्मसात करने में सक्षम हो जाता है, समस्याओं को हल करने, प्रमेयों को साबित करने आदि के लिए उसे बताए गए तरीकों को पुन: पेश करने में सक्षम हो जाता है। हालाँकि, वह समस्या को हल करने के लिए रचनात्मक खोज में भाग नहीं लेता है और इसलिए, ऐसी खोज में अनुभव प्राप्त नहीं करता है। परिचित से हल की जाने वाली समस्या जितनी अलग होगी, छात्र के लिए खोज प्रक्रिया उतनी ही कठिन होगी, अगर उसके पास विशिष्ट अनुभव नहीं है। इसलिए, एक हाई स्कूल स्नातक के लिए यह असामान्य नहीं है जिसने स्कूल पाठ्यक्रम की सामग्री में सफलतापूर्वक महारत हासिल कर ली है, जो विश्वविद्यालय में प्रतियोगी परीक्षा कार्यों का सामना करने में विफल रहता है (निर्मित
एक ही सामग्री पर), क्योंकि उन्हें एक गैर-मानक दृष्टिकोण की आवश्यकता होती है कोउनका निर्णय।
एक नई समस्या के संबंध में एक नई परिकल्पना को सामने रखने के लिए विशेष गतिविधियों की आवश्यकता होती है, जो शोधकर्ता की क्षमताओं पर निर्णायक रूप से निर्भर करती है। इन क्षमताओं का निर्माण स्वयं छात्रों की गतिविधियों में होता है। परिकल्पना की भूमिका के बारे में कोई भी कहानी किसी व्यक्ति की एक छोटी सी भी खोज करने की क्षमता के विकास में प्रतिस्थापित नहीं कर सकती है, लेकिन स्वतंत्र रूप से परिकल्पना को सामने रखती है। यह भी ज्ञात है कि कई समस्याओं को हल करने के लिए, सभी पारंपरिक तरीकों को त्यागना होगा और उन पर पूरी तरह से नए, अप्रत्याशित दृष्टिकोण से विचार करना होगा। हालांकि, यह जानना किसी विशेष अध्ययन की प्रक्रिया में एक नया दृष्टिकोण प्रदान नहीं करता है। केवल व्यावहारिक शोध अनुभव ही इस क्षमता को विकसित करता है।
रचनात्मक अनुभव को व्यक्त करने के लिए, विशेष परिस्थितियों को डिजाइन करना आवश्यक है जिनके लिए रचनात्मक समाधान की आवश्यकता होती है और इसके लिए स्थितियां बनाते हैं। ऐसी स्थितियों के निर्माण की संभावना इस तथ्य के कारण है कि रचनात्मकता का शिक्षण मुख्य रूप से उन समस्याओं पर किया जाता है जो पहले से ही समाज द्वारा हल की जा चुकी हैं और हल करने के तरीके जो पहले से ही ज्ञात हैं। इसलिए, सीखने की प्रक्रिया के लिए, रचनात्मक गतिविधि की परिभाषा के लिए समायोजन की आवश्यकता होती है। भारी बहुमत में बच्चे समाज के लिए नए मूल्यों का निर्माण नहीं करते हैं। वे समाज के लिए पहले से ज्ञात मूल्यों को पुन: उत्पन्न करते हैं और केवल कुछ मामलों में, उनके विकास के एक निश्चित स्तर पर और अपने बड़ों की आयोजन गतिविधि के आधार पर, क्या वे समाज के लिए भी नए मूल्यों का निर्माण कर सकते हैं। बच्चों की रचनात्मकता के परिणामों में सामाजिक नवीनता की अनुपस्थिति से उनकी रचनात्मक प्रक्रिया की संरचना में मौलिक परिवर्तन नहीं होता है। रचनात्मक प्रक्रिया के चरण, इसकी अंतर्निहित नियमितता वैज्ञानिकों की गतिविधियों और स्कूली बच्चों की गतिविधियों दोनों में समान रूप से प्रकट होती है। शिक्षा के शुरुआती चरणों में, छात्रों के बीच आवश्यक संस्कृति की कमी के कारण एक सामान्य रचनात्मक पथ की अभिव्यक्ति केवल जटिल होती है। जितनी जल्दी बच्चे सही प्रमाण का कौशल हासिल करते हैं, लगातार तर्क करने की क्षमता, वांछित के साथ समस्या के समाधान के अनुपात के लिए, वैज्ञानिकों और बच्चों की रचनात्मक प्रक्रिया की समानता उतनी ही अधिक प्रकट होती है। इसलिए, सीखने की प्रक्रिया के संबंध में, रचनात्मकता को मानव गतिविधि के एक रूप के रूप में परिभाषित किया जाना चाहिए, जिसका उद्देश्य उसके लिए गुणात्मक रूप से नए मूल्यों का निर्माण करना है जो सामाजिक महत्व के हैं, अर्थात। एक सामाजिक विषय के रूप में व्यक्तित्व के निर्माण के लिए महत्वपूर्ण है।