आप सबसे पहले किस समस्या का नाम लेंगे?

इस काल के बच्चों की पहली स्कूली समस्या है अधिकांश विद्यालयों के मध्य स्तर पर उज्ज्वल विषय के शिक्षकों का अभाव।यह स्थिति तथाकथित "शीर्ष", "अच्छे" स्कूलों में भी मौजूद है। यदि सिद्धांत रूप में स्कूल में उज्ज्वल शिक्षक हैं, तो उनके वरिष्ठ कक्षाएं लेने की अधिक संभावना है, और मध्य स्तर में लंबे समय से शिक्षकों की कमी है जो बच्चों से प्यार करते हैं और दिलचस्प रूप से पढ़ाते हैं, और साथ ही कार्यप्रणाली मजबूत हैं।

यह सामान्य रूप से शिक्षण स्टाफ के साथ क्या हो रहा है के कारण है। माध्यमिक विद्यालय में, शिक्षकों के साथ समस्याओं का विशेष रूप से उच्चारण किया जाता है, क्योंकि इस उम्र के बच्चे के लिए, विषय में रुचि को "चालू" करने वाला मुख्य आंकड़ा शिक्षक का आंकड़ा है। रुचिकर शिक्षक हो तो विषय के प्रति प्रेम होगा, रुचिकर शिक्षक न हो तो विषय में रुचि नहीं होगी।

हाई स्कूल में, यह जारी है, लेकिन वहां बच्चे पहले से ही थोड़ा अधिक जागरूक हैं, और इसमें अधिक उज्ज्वल शिक्षक हैं। यह एक बड़ी कठिनाई है, और जब तक शिक्षण स्टाफ का नवीनीकरण नहीं किया जाता है, जब तक वे स्कूल में काम को प्रतिष्ठित, लाभदायक, दिलचस्प बनाने के लिए कुछ नहीं लाते, जब तक कि इस पेशे की छवि नहीं बदल जाती, तब तक सब कुछ ऐसा ही होगा।

- क्या होगा अगर स्कूल में इतिहास में ऐसा कोई शिक्षक नहीं है, लेकिन बच्चे को इतिहास में दिलचस्पी है?

यदि बच्चे को विषय में कोई दिलचस्पी नहीं है, और आप समझते हैं कि यह उसके लिए दिलचस्प हो सकता है, महत्वपूर्ण और आम तौर पर उसके व्यवसाय से जुड़ा हुआ है, तो आप इंटरनेट पर अतिरिक्त कक्षाएं, ग्रीष्मकालीन शिविर, एक उज्ज्वल पेशेवर के साथ अतिरिक्त कक्षाएं पा सकते हैं।

एकातेरिना बर्मिस्ट्रोवा

समस्या यह है कि इस उम्र में वह समय पहले से ही समाप्त हो रहा है जब एक माता-पिता खुद को सिखा सकते हैं, और इसलिए किसी और की जरूरत है - एक शिक्षक, एक संरक्षक - जो विषय और करिश्मे के लिए अपने प्यार के साथ प्यार और रुचि को प्रज्वलित कर सकता है। बच्चा।

और, ज़ाहिर है, अगर किसी बच्चे के पास एक निश्चित क्षेत्र में योग्यता है, और आप जानते हैं कि किसी अन्य स्कूल में इस प्रोफ़ाइल का एक उज्ज्वल विषय है, तो यह इस स्कूल में जाने का एक अच्छा कारण है। आप जिस विषय में रुचि रखते हैं उस विषय में इस शिक्षण संस्थान में कार्यक्रम कितना मजबूत है, बल्कि एक विशेष शिक्षक के इस विज्ञान के लिए कौशल, प्रतिभा और प्यार है, क्योंकि सिर्फ एक मजबूत कार्यक्रम काम का बोझ और थकान के अलावा कुछ नहीं देगा।

- प्राथमिक से माध्यमिक विद्यालय में जाने पर बच्चों को और किन कठिनाइयों का सामना करना पड़ता है?

उन्हें अक्सर यह मुश्किल लगता है शिक्षा की एक विषय प्रणाली में संक्रमण।कुछ प्राथमिक विद्यालयों में, सभी विषयों को एक शिक्षक द्वारा नहीं पढ़ाया जाता है, ऐसा होता है कि पहली कक्षा से एक बच्चे के पास पहले से ही विषय शिक्षक होते हैं, लेकिन ये अभी भी अपवाद हैं। आमतौर पर बच्चे एक मुख्य शिक्षक के अनुकूल होते हैं, और वह उन्हें जानती और नियंत्रित करती है, और यद्यपि अंग्रेजी है, उनके आसपास की दुनिया और अन्य विषय, वे माध्यमिक हैं।

और पांचवीं कक्षा में, उन्हें विभिन्न शिक्षकों के साथ संबंध बनाने, विभिन्न आवश्यकताओं के अनुकूल होने और कमोबेश स्वतंत्र होने की आवश्यकता है। यह बस सभी के लिए नहीं हो सकता है, क्योंकि इस कदम का अर्थ है कि बच्चे के पास पहले से ही अकादमिक स्वायत्तता और जल्दी से समायोजित करने की क्षमता है, क्योंकि मध्य विद्यालय में वे प्राथमिक विद्यालय की तरह ही नियंत्रण खो देते हैं।

ऐसा होता है कि प्राथमिक विद्यालय के बाद स्वतंत्रता नहीं बनती है, और फिर आपको अपने दम पर कुछ सीखने की जरूरत होती है, ऐसे कार्य दिखाई देते हैं जो प्राथमिक विद्यालय में नहीं थे, और वे विभिन्न विषयों के लिए अलग-अलग हैं।

यदि आप हाई स्कूल में कुछ विषयों को "असफल" करते हैं, तो उन्हें हाई स्कूल में "उठाने" के लिए बहुत ऊर्जा की खपत होगी। इसलिए, न केवल यह देखना बेहद जरूरी है कि होमवर्क किया गया है, बल्कि यह भी देखना है कि बच्चा कैसे कार्यक्रम से बाहर नहीं जाता है।

क्लासिक उदाहरण 7 वीं कक्षा में बीजगणित और ज्यामिति है। अगर शुरुआत में ही आप कुछ समझ नहीं पाते हैं या कई बार बीमार पड़ते हैं, तो यह अंत तक मुश्किल होगा। ऐसा ही होगा यदि आप 8वीं कक्षा में रसायन विज्ञान और भौतिकी छोड़ देते हैं।

कभी-कभी कोई विषय सिर्फ इसलिए नापसंद हो जाता है क्योंकि अध्ययन की शुरुआत में एक असफल शिक्षक था और किसी ने इस बात की सराहना नहीं की कि बुनियादी चीजें कितनी अच्छी तरह सीखी गईं।

लेकिन शुरुआत में इसे पकड़ना आसान हो सकता है। आप बीमार हो गए, चले गए, एक भयानक रसायनज्ञ था - आप गए और एक शांत ट्यूटर से कुछ सबक लिया, और बस।

- क्या प्राथमिक विद्यालय में अक्सर दिखाई देने वाले माध्यमिक विद्यालय में उच्च कार्यभार की समस्या बनी रहती है?

हां, और कुछ मामलों में - और यह विशेष रूप से मजबूत स्कूलों या महत्वाकांक्षा वाले स्कूलों के लिए सच है - ऐसा इसलिए होता है क्योंकि विषय शिक्षक इस तरह कार्य करते हैं जैसे उनका विषय केवल एक ही हो: प्रत्येक विषय में बहुत कुछ और असंगत रूप से सेट, और बच्चों को केवल कार्यों की मात्रा को पूरा करने में कठिनाई हो सकती है।

अगर इतिहास या साहित्य में एक असाइनमेंट होता, तो अच्छा होता, लेकिन जब एक दिन में तीन बड़े असाइनमेंट होते हैं, तो, खासकर पहले दो वर्षों में, यह काफी मुश्किल होता है।

और विस्तृत नियंत्रण की कमी, जैसे कि प्राथमिक विद्यालय में, बच्चों का एक बड़ा प्रतिशत शैक्षिक प्रक्रिया से बाहर हो जाता है क्योंकि वे प्रत्येक गृहकार्य के लिए चिह्न नहीं देखते हैं और धीरे-धीरे इसे करना बंद कर देते हैं या इसे खराब तरीके से करते हैं। अंत में, अधिकांश बच्चे इसे सीखते हैं, लेकिन कोई गिर जाता है।

- इसके साथ क्या करना है, बच्चे की मदद कैसे करें?

बच्चे को इन समस्याओं को दूर करने में मदद करने के लिए, पांचवीं कक्षा में संक्रमण के स्तर पर उसके साथ क्या होता है, जब विषय प्रणाली शुरू होती है, तो उन लोगों की मदद करने के लिए जो खुद को समायोजित नहीं करते हैं, और उन्हें सीखने में मदद करने के लिए सावधानीपूर्वक निगरानी करना आवश्यक है। अलग ढंग से।

अक्सर ऐसा जल्दी नहीं होता है और बच्चे पहले तीन या दो से शुरू करते हैं, जिसके बाद ये समस्याएं स्पष्ट हो जाती हैं और उनकी मदद की जाती है। इसलिए, इस अवधि के दौरान, माता-पिता की देखभाल और समर्थन की आवश्यकता होती है, लेकिन स्वतंत्रता को प्रतिस्थापित किए बिना।

- क्या इस उम्र के बच्चों को उनके बड़े होने से जुड़ी मुश्किलें होती हैं?

यौवन शुरू होता है - यौवन, और बच्चे का हार्मोनल स्टोव चालू हो जाता है। उसके हार्मोन बदल रहे हैं, जो उसकी शारीरिक और मनो-भावनात्मक स्थिति को नियंत्रित करता है, और किशोरावस्था के सभी सुख उसके पास आते हैं।

इसके अलावा, छोटी किशोरावस्था, जो 10-11 से 13 साल की उम्र तक रहती है, सबसे कम पढ़ी जाती है, लेकिन अब यह बहुत उज्ज्वल है, और यहां हम स्कूल की कठिनाइयों के बारे में नहीं, बल्कि इस तथ्य के बारे में बात कर रहे हैं कि एक व्यक्ति जो है एक बहुत ही कठिन दौर से गुजरना स्कूल में पढ़ रहा है। उसके शारीरिक और फिर व्यक्तिगत विकास का चरण, और 5-6 वीं कक्षा में एक सामान्य छात्र में, मुख्य मकसद अध्ययन से साथियों के साथ बातचीत और संचार से जुड़े भावनात्मक हितों में बदल जाता है। उसके लिए अधिक महत्वपूर्ण हो जाते हैं। और यह ठीक है।

लेकिन आमतौर पर शिक्षकों के लिए यह मुश्किल होता है, माता-पिता यह समझना शुरू करते हैं कि वास्तव में क्या हो रहा है, यह सब शुरू होने से थोड़ी देर बाद होता है। लेकिन, आम तौर पर बोलना, मार्कर बहुत सरल है: जैसे ही बच्चा बदल गया है, या बल्कि, गंध दिखाई दी है, इसका मतलब है कि यौवन की प्रक्रिया शुरू हो गई है।

और ऐसा होता है कि यदि यौवन उज्ज्वल, तेज, तेज, तेज है, तो एक व्यक्ति आमतौर पर थोड़ी देर के लिए "बंद" हो जाता है। उसके ग्रेड गिर सकते हैं, उसकी एकाग्रता गिर सकती है, और वह बहुत विचलित हो सकता है, क्योंकि इस अवधि में वह किसी और चीज़ पर केंद्रित होता है। ऐसा होता है कि एक बच्चा होमवर्क करने के लिए बैठ गया, आप देखते हैं - और उसके कंप्यूटर पर समानांतर में दो चैट खुली हैं, और वह अपना होमवर्क कर रहा है, लेकिन वास्तव में वह दोस्तों के साथ संवाद करता है। और इस तरह से संवाद करने से, बच्चे को विकास की इस अवधि के मनोविज्ञान के दृष्टिकोण से मुख्य कार्य का एहसास होता है: साथियों के साथ संबंध बनाना। तथ्य यह है कि यह सारा संचार इंटरनेट पर चला गया है, अगला विषय है।

पिछली समस्या से संबंधित अगली समस्या है मध्य विद्यालय के बच्चों की आभासीता और उसमें विसर्जन पर निर्भरता।और यहाँ, दुर्भाग्य से, बात केवल गैजेट्स की उपलब्धता और तथ्य नहीं है कि इस उम्र में लगभग सभी के पास पहले से ही एक स्मार्टफोन, टैबलेट, सेट-टॉप बॉक्स, कंप्यूटर है, लेकिन तथ्य यह है कि अधिकांश माध्यमिक विद्यालयों में कई कार्य हैं इंटरनेट के उपयोग से जुड़े हैं।

यह बहुत आधुनिक है, और बच्चे इससे कहीं नहीं जाएंगे, लेकिन अब शिक्षक से यह सुनना बहुत दुर्लभ है: "लाइब्रेरी में जाएं और संदर्भ सामग्री देखें," वे कहते हैं: "विकिपीडिया पर जाएं या इंटरनेट पर खोजें और इसे खोजें।" यह हमारे समय की वास्तविकता है, आप इसके बारे में कुछ नहीं कर सकते, हम स्वयं, वयस्कों ने, पुस्तकालयों में जाना बंद कर दिया है, और यहां तक ​​कि बच्चों के लिए कार्यों के प्रकार अक्सर कंप्यूटर से जुड़े होते हैं, क्योंकि आपको एक प्रस्तुति बनाने की आवश्यकता होती है , और यहां तक ​​कि कार्यों को भी डायरी में नहीं लिखा जाता है, बल्कि इलेक्ट्रॉनिक प्रारूप में रखा जाता है।

और यह पता चला है कि, एक तरफ, एक बच्चे के लिए इंटरनेट एक्सेस के साथ अपनी डिवाइस के बिना माध्यमिक विद्यालय में असाइनमेंट करना वास्तव में बहुत मुश्किल है, लगभग असंभव है, और दूसरी तरफ, इंटरनेट तक पहुंच प्राप्त करने के लिए, बेशक, वह हर समय अपना होमवर्क नहीं करेगा, लेकिन अपने मुख्य कार्य को लागू करेगा, जिसके बारे में हमने ऊपर बात की थी: साथियों के साथ बातचीत।

और माता-पिता के लिए, यह एक कठिन स्थिति है, क्योंकि तकनीकी रूप से VKontakte या WhatsApp को उपलब्ध नहीं करना, बल्कि केवल खोज इंजन बनाना काफी कठिन है। शायद प्रोग्रामर किसी तरह इस समस्या को हल करते हैं, लेकिन सामान्य माता-पिता के लिए सब कुछ सेट करना मुश्किल है ताकि एक अवरुद्ध हो और दूसरा खुल जाए।

इसलिए, इस अवधि का एक महत्वपूर्ण प्रश्न यह है कि इंटरनेट में इस तरह के विसर्जन वाले बच्चे के पास इंटरनेट पर समय का स्व-नियमन है या नहीं? अक्सर, होमवर्क करते समय, वह इस प्रक्रिया को अंतहीन रूप से बढ़ाता है, क्योंकि वह नेटवर्क में अनियंत्रित रूप से लटका रहता है।

क्या यह समझ में आता है कि जब वह अपना होमवर्क करता है तो "एक छड़ी के साथ" उसके ऊपर खड़ा होता है, यह सुनिश्चित करने के लिए कि वह विकिपीडिया पर जाता है, न कि चैट करने के लिए?

नहीं, निश्चित रूप से, यह एक प्राथमिक विद्यालय नहीं है, जहां सैद्धांतिक रूप से नियंत्रण अभी भी संभव था। यदि यह एक किशोर है, यदि यह हार्मोनल स्टोव वास्तव में चालू हो गया है, तो किशोरावस्था के मुख्य लेटमोटिफ्स में से एक स्वतंत्रता के लिए संघर्ष है, इस तथ्य के लिए कि वे पहले से ही वयस्क हैं। वे अपने आप को बहुत बड़े लगते हैं, और यदि आप 12-13 की उम्र में खुद को याद करते हैं, तो एक बहुत ही मजबूत आंतरिक भावना थी कि आप बिल्कुल वयस्क व्यक्ति थे, और आपके माता-पिता को कुछ भी समझ में नहीं आया।

और कोई भी सामान्य किशोर जिसने वास्तव में इस अवधि की शुरुआत की है, वह नियंत्रण का विरोध करेगा। और अगर वह विरोध नहीं करता है, तो या तो आपने उसे पहले ही बहुत दबा दिया है, या सक्रिय परिपक्वता का समय अभी शुरू नहीं हुआ है, बस उसे आपके साथ देर हो चुकी है, और यह सब 14-15 पर शुरू होगा।

इस उम्र में नियंत्रण, मेरे दृष्टिकोण से, बहुत कम मामलों में ही उचित है और प्रभाव नहीं देता है, क्योंकि वास्तव में आप बच्चे के लिए वह काम कर रहे हैं जो उसे खुद करना चाहिए - होमवर्क पर ध्यान देने के लिए .

- और अगर उसने यह नहीं सीखा, तो क्या करें?

इस दिशा में धीरे-धीरे आगे बढ़ें। यदि आप इसे हर समय नियंत्रित करना जारी रखते हैं, तो इस जाल का विस्तार करें और 8 वीं-9वीं कक्षा तक पहुंचें, जब वे वास्तव में काफी बड़े होते हैं, जिम्मेदारी भी अधिक होती है, क्योंकि सभी प्रकार की परीक्षाएं पहले से ही संस्थान के करीब होती हैं, और फिर भी , वैसे भी, यह क्षण जब माता-पिता के नियंत्रण का जूआ रीसेट हो जाएगा, अनिवार्य रूप से आ जाएगा।

मुझे ऐसा लगता है कि 9वीं-10वीं कक्षा में यह अधिक दर्दनाक है, क्योंकि एक व्यक्ति के पास स्वतंत्र कार्यों का सुरक्षित परीक्षण नहीं होगा। हां, आप यह समझकर नियंत्रित कर सकते हैं कि आप अपने प्रयास से बच्चे के प्रयास को बदल रहे हैं। वर्चुअलाइजेशन के साथ एक और विशेष समस्या है - जो बच्चे स्क्रीन एडिक्शन के शिकार होते हैं, वे बहुत उत्साहित, आवेगी, अनुपात की भावना को महसूस करने में असमर्थ होते हैं।

- और उनके बारे में क्या?

उनके साथ यह मुश्किल है, और, मेरे दृष्टिकोण से, यहां एक मनोवैज्ञानिक के काम की आवश्यकता है, क्योंकि वे स्वयं आमतौर पर यह नहीं देखते हैं कि एक लत है और उनका खुद पर कोई अधिकार नहीं है। शायद व्यक्तिगत काम नहीं, लेकिन प्रशिक्षण यहाँ उपयुक्त है, अब उनमें से बहुत सारे हैं, कम से कम बड़े शहरों में। ऐसे बच्चे को यह देखने में मदद की जरूरत है कि वह पर्दे से कितना मुक्त नहीं है।

लेकिन, सामान्य तौर पर, यदि आपने प्राथमिक विद्यालय में शैक्षिक स्वतंत्रता बनाना शुरू कर दिया है, तो 5 वीं -6 वीं कक्षा तक यह पहले से ही कमोबेश गठित होना चाहिए, निश्चित रूप से, खराबी के साथ, बच्चा कह सकता है, पढ़ सकता है, अगर वह पढ़ता है, वह खेल सकता है, चैट कर सकता है। लेकिन औसतन, इस उम्र में एक बच्चा पहले से ही होमवर्क की मात्रा और सामान्य रूप से वांछित परिणाम के लिए जिम्मेदार हो सकता है। शायद पाँच नहीं, हो सकता है कि उसके दावों का दायरा उसके माता-पिता के दावों के बार से कम या बहुत कम हो।

लेकिन यह अलग-अलग उम्मीदों की बात है: माँ सोचती है कि पाँच और केवल पाँच होने चाहिए, और बच्चा सोचता है कि चार पर्याप्त हैं और वह फुटबॉल खेलना पसंद करेगा या लड़कियों के साथ चैट करेगा। यहां सहमत होना आवश्यक है, क्योंकि परिवार के प्रयासों से एक बच्चे में अपेक्षाओं के स्तर को ऊपर उठाना मुश्किल है, अगर यह प्राथमिक विद्यालय में पहले काम नहीं करता है। इसके अलावा, स्कूलों में ऐसे स्कूल या अलग-अलग कक्षाएं हैं जहां पढ़ाई करना फैशनेबल नहीं है।

- यदि कक्षा में अध्ययन करना फैशनेबल नहीं है, तो एक बच्चा जो उत्साह से पढ़ता है और होमवर्क करता है उसे "बेवकूफ" कहा जाता है, कोई भी उससे संवाद नहीं करता है, वह अलोकप्रिय है। आमतौर पर 5वीं-7वीं कक्षा में एक दिलचस्प तस्वीर देखी जा सकती है जब कैलेंडर के साथी पाठ में एक ही समय पर बैठे होते हैं, लेकिन साथ ही कुछ पहले ही बड़े हो चुके होते हैं, उनकी दाढ़ी, मूंछें और बास होते हैं, जबकि अन्य अभी भी हैं पूरी तरह से कर्कश आवाज वाले बच्चे, कुछ पहले से ही सभी माध्यमिक विशेषताओं वाली महिलाएं हैं, जबकि अन्य पूरी तरह से लड़कियां हैं।

और, एक नियम के रूप में, जो पहले परिपक्व हो गए हैं, वे सीखने के बहुत कम शौकीन हैं, और उनमें से शांत और उन्नत "वयस्कों" का एक समूह बनता है, और ऐसे "नर्ड" होते हैं जो चुपचाप अध्ययन कर सकते हैं।

ऐसे स्कूल हैं जो अपने भीतर ऐसा कर सकते हैं कि उनसे सीखना और अच्छे परिणाम प्राप्त करना अच्छा है, प्रतिष्ठित है, इसे किसी तरह प्रोत्साहित किया जाता है, लेकिन ऐसे स्कूल हैं जहां शिक्षण कर्मचारी ऐसा माहौल नहीं बना सकते हैं, और उनमें जो पढ़ता है वह बदल जाता है मूर्ख होने के लिए बाहर।

- यानी न तो राज्य, और न ही परिवार सेटिंग यहां काम करती है - क्या यह एक इंट्रा-स्कूल कहानी है?

हां, और इसके अलावा, एक अच्छा स्कूल हो सकता है, जहां सामान्य रूप से, अध्ययन को प्रोत्साहित किया जाता है, लेकिन इसमें किसी प्रकार की कक्षा होती है जहां अन्य मूल्यों का गठन किया जाता है।

- यानी माँ और पिताजी यहाँ भूमिका नहीं निभाएँगे?

वे खेल सकते हैं, लेकिन टीम और स्कूल (या स्कूल से बाहर की टीम) की भूमिका पहले से ही बहुत अधिक है। माँ और पिताजी स्कूल से पहले, प्राथमिक विद्यालय में आधिकारिक हैं, लेकिन जैसे ही परिपक्वता शुरू होती है, साथियों की राय बहुत दृढ़ता से प्रभावित होने लगती है। और अगर आपका बच्चा, जो सीखना चाहता है और सीखना पसंद करता है, खुद को ऐसी टीम में पाता है जहां सीखना फैशन नहीं है, तो यह सोचने का अवसर है कि आगे क्या करना है।

इस मामले में, आपको या तो कुछ अतिरिक्त शिक्षा संस्थानों की तलाश करनी होगी जहां बच्चा पसंद करता है और प्रेरित साथियों की एक टीम में है, या स्कूल को बदल देता है, या तब तक प्रतीक्षा करता है जब तक कि वह इस सहकर्मी प्रभाव को बढ़ा न दे, यह भी एक विकल्प है। यदि न तो पहला और न ही दूसरा संभव है, और बच्चा खुद पढ़ना नहीं चाहता है, तो अनुभवी शिक्षकों के अनुसार, 7 वीं -8 वीं -9 वीं कक्षा तक, परिपक्वता समाप्त हो जाती है और सिर आमतौर पर गिर जाता है। अक्सर, जो लोग 6वीं और 7वीं कक्षा में, 8वीं-10वीं कक्षा में बिल्कुल भी नहीं पढ़ते थे, वे भी वस्तुओं पर अधिक ध्यान देने लगते हैं।

- क्यों?

सबसे पहले, जो लोग जल्दी परिपक्व होने लगे, उनके लिए यह परिपक्वता पहले ही पूरी हो चुकी है, उन्होंने हार्मोनल रूप से स्थिर कर दिया है। हां, वे अभी भी विपरीत लिंग, दोस्ती और बाकी सभी चीजों में रुचि रखते हैं, लेकिन उनके पास पहले से ही हार्मोनल विनियमन और मनो-भावनात्मक स्थिति के मामले में बहुत अधिक स्थिर स्थिति है। और दूसरी बात, संस्थान आगे बढ़ा, और कई लोगों के लिए यह एक गंभीर और महत्वपूर्ण विषय है।

हाई स्कूल में एक और समस्या है सक्रिय पाठक नहीं होने वाले बच्चों की संख्या में नाटकीय रूप से वृद्धि हुई है।यानी वे औपचारिक रूप से साक्षर हैं, वे पाठ पढ़ सकते हैं, लेकिन जहां ऐसा नहीं करना संभव है, वे ऐसा नहीं करेंगे, और वे अपने लिए किताबें नहीं पढ़ते हैं। ऐसा माना जाता है कि अगर 11-12 साल की उम्र से पहले पढ़ना एक स्वचालित स्वतंत्र कौशल नहीं बन गया, तो उसके ऐसा होने की संभावना कम है।

अपवाद डिस्लेक्सिक्स हैं, या विकास संबंधी समस्याओं वाले बच्चे जो बाद में परिपक्व होते हैं। लेकिन अगर इन सुविधाओं के बिना एक बच्चा, इंटरनेट की मात्रा और जिस भार के साथ वह रहता है, इस उम्र तक नहीं पढ़ा है, तो संभावना है कि वह खुद के लिए नहीं पढ़ेगा।

और इसका हाई स्कूल में बहुत मजबूत प्रभाव पड़ता है: एक गैर-पढ़ने वाला बच्चा सामान्य रूप से हर चीज के बारे में बहुत कम जागरूक होता है। हां, बेशक वह टीवी, यूट्यूब, इंस्टाग्राम देखता है, लेकिन यह जागरूकता का एक अलग स्तर है। यदि उसने मुख्य, बुनियादी दुनिया की कहानियों को नहीं पढ़ा है, तो वह आमतौर पर इतिहास को बदतर जानता है, प्राकृतिक चक्र के विज्ञान में कम वाकिफ है, क्योंकि जब आप अच्छी फिक्शन किताबें पढ़ते हैं, तो आप एक ही समय में उनमें बहुत सी चीजें पढ़ते हैं।

इसके अलावा, अब डरावनी बात यह है कि कला के सभी काम इंटरनेट पर एक संक्षिप्त रीटेलिंग में हैं, यानी किताबें पढ़ना जरूरी नहीं है - आप "वॉर एंड पीस" और "कश्तंका" की रीटेलिंग के कई पेज पढ़ सकते हैं। "एक पेज पर फिट होगा।

ऐसे बच्चों में भावनात्मक सूक्ष्मताओं में, कथानक के विवरण में खुद को विसर्जित करने की क्षमता नहीं होती है, और वे अपनी आंतरिक दुनिया का हिस्सा नहीं बनते हैं। और यह एक विश्वव्यापी समस्या है। उदाहरण के लिए, एक फ्रांसीसी माध्यमिक विद्यालय में, बच्चे इतना नहीं पढ़ते हैं कि उन्हें कॉमिक्स के रूप में शास्त्रीय साहित्य की पेशकश की जाती है। मैंने खुद कॉमिक्स में "लेस मिजरेबल्स", "विदाउट ए फैमिली" देखी - कल्पना करें कि ऐसी प्रस्तुति में भूखंडों और विवरणों के साथ क्या होता है।

माता-पिता इसके बारे में क्या कर सकते हैं?

आपको इसे प्राथमिक विद्यालय में, निश्चित रूप से करना शुरू करना होगा। छोटे बच्चों के माता-पिता को सलाह दी जा सकती है, सबसे पहले, पढ़ने की शुरुआत करने के लिए मजबूर न करें।

बच्चे अक्सर पढ़ना पसंद नहीं करते हैं, जिनके माता-पिता ने पांच साल की उम्र से बच्चे को पढ़ने के लिए मजबूर करने की कोशिश की, और जब वह इसके लिए परिपक्व हो गया, तो उस पर दबाव डाला, उसे मजबूर किया, और फिर, जब उसने सीखा पढ़ने के लिए, 7 साल की उम्र में, माता-पिता शांत हो गए, पारिवारिक पढ़ना छोड़ दिया, महसूस किया कि उनके पास पहले से ही एक पढ़ने वाला बच्चा है, लेकिन तकनीकी पठन कौशल से स्वचालित स्वतंत्र पढ़ने के लिए अभी भी बहुत सारे कदम हैं।

यही है, आपको प्राथमिक विद्यालय में और 5वीं-6वीं कक्षा में पढ़ने के लिए दृढ़ता से प्रोत्साहित करने की आवश्यकता है, जब तक कि बच्चा सक्रिय रूप से परिपक्व न हो जाए, इसे हर संभव तरीके से प्रोत्साहित करें। हमें पारिवारिक वाचन की परंपरा को बनाए रखने की जरूरत है।

जिन बच्चों को परिपक्वता, डिस्लेक्सिक्स, डिस्ग्राफिक्स और न्यूनतम मस्तिष्क रोग के साथ कठिनाइयों की अवधि है, उन्हें ऑडियो पुस्तकों के अच्छे, पूर्ण संस्करण डाउनलोड करने चाहिए। यह सुनिश्चित करने के लिए अपने परिवार में हर संभव प्रयास करें कि बच्चा अभी भी पढ़े, क्योंकि मिडिल और हाई स्कूल में उसकी सफलता बहुत कुछ इस पर निर्भर करती है, हालाँकि ऐसा लगता है कि स्कूल पाठ्यक्रम धीरे-धीरे गैर-पढ़ने वाले बच्चों के अनुकूल हो रहा है।

और, निश्चित रूप से, एक भाषाविद् या इतिहासकार वांछनीय है, जो किसी तरह बच्चे को पढ़ने के लिए मोड़ने में सक्षम होगा, और साथियों का वातावरण बहुत महत्वपूर्ण है। यदि किसी बच्चे के कम से कम 1-2 पढ़ने वाले मित्र हैं, तो इससे पहले से ही पढ़ने के हिलने-डुलने की संभावना बहुत बढ़ जाती है। पढ़ने को प्रोत्साहित करने का एक और बढ़िया उपाय इंटरनेट के बिना गर्मी या शाम है।

मैं उन परिवारों को जानता हूं जहां 20.00 या 19.30 बजे राउटर बंद हो जाता है और बच्चा वाई-फाई के बिना है, और पूरा परिवार भी। और आखिरी में। यदि कोई वयस्क स्मार्टफोन लेकर नहीं बल्कि किताब लेकर चलता और बैठता है, तो पढ़ने वाले बच्चे की परवरिश की संभावना बहुत अधिक होती है। वास्तविकता यह है कि हम मुख्य रूप से पाठकों और स्मार्टफोन की स्क्रीन से पढ़ते हैं। और बच्चा समझ नहीं पाता है कि हम सोशल नेटवर्क पर बैठे हैं या कोई किताब पढ़ रहे हैं। अपने आप को एक पेपर बुक प्राप्त करें।

- प्राथमिक विद्यालय की तुलना में मध्य विद्यालय में अधिक साथियों के साथ संबंधों में कठिनाइयाँ हैं, बहिष्कृत।धमकाने की समस्याएं (अंग्रेजी बुलिंग से - मनोवैज्ञानिक आतंक, आघात। - एड।) आज आप प्राथमिक विद्यालय में पहले से ही मुठभेड़ कर सकते हैं, लेकिन इनमें से अधिकतम समस्याएं 5 वीं -7 वीं कक्षा हैं, जब "जंगल का कानून" अभी भी बहुत मजबूत है , और साथ ही, बच्चे पहले से ही काफी मजबूत हैं और अपने स्वयं के किसी भी अनुभव ने उन्हें अभी तक नरम नहीं किया है। माता-पिता को इसके बारे में पता नहीं हो सकता है, लेकिन इस उम्र में टीम द्वारा सभी आत्म-सम्मान, भावनात्मक आराम, स्वयं की भावना का गठन किया जाता है और सीखने पर बहुत मजबूत प्रभाव पड़ता है।

इससे बचने के लिए माता-पिता क्या कर सकते हैं?

कम से कम जानें कि चीजें कैसी हैं, जिसके साथ बच्चा संवाद करता है, उसका सबसे करीबी दोस्त कौन है, क्योंकि न केवल वे हैं जो बदमाशी से पीड़ित हैं, बल्कि वे भी हैं जो उसके अनुरूप हैं, और इसलिए यह समझना महत्वपूर्ण है कि बच्चा किसके साथ अधिक संवाद करता है , किसके प्रभाव में वह हो सकता है या जिस पर वह प्रभाव डालता है, कक्षा में किस प्रकार के समूह हैं। ठीक है, यदि आप संचार की परंपराओं को रखते हैं, अर्थात बच्चा कुछ कहता है, तो आप व्यक्तित्व को जानते हैं।

माता-पिता के लिए शिक्षकों और सहपाठियों दोनों को जानना बहुत उपयोगी है, और यह समझने के लिए कि आप एक चीज देख सकते हैं, और बच्चा कुछ पूरी तरह से अलग देख सकता है: आप एक अनुकरणीय उत्कृष्ट छात्र देखते हैं, और आपकी बेटी एक कुटिल व्यक्ति को देखती है जो " कार्डिनल" वर्ग के। और वह बुरी नहीं है, उसके पास बस ऐसी विशेषताएं हैं।

या आप एक हारे हुए, एक धमकाने वाले और एक बच्चे के लिए देख सकते हैं, यह एक ऐसा व्यक्ति है जिसके साथ आप बात कर सकते हैं, जो हमेशा पछताएगा। और अगर कक्षा में चीजें बहुत अच्छी नहीं हैं, तो आपको संचार के वैकल्पिक क्षेत्रों की तलाश करने की जरूरत है जहां बच्चा अच्छा महसूस करेगा या जहां वह घर पर महसूस करेगा। और अगर कक्षा में धमकाने का कोई विषय है, तो समय पर उसका जवाब देने के लिए उसके बारे में जानना बहुत जरूरी है, और यह समझना कि बच्चे के लिए टीम से पूरी तरह से दूर होना मुश्किल है।

यह बहुत महत्वपूर्ण है कि बच्चे का पूरा जीवन केवल पढ़ाई में ही समाहित न हो। एक अद्भुत पाठ्येतर जीवन वाले स्कूल हैं: थिएटर, यात्राएं, अनुभाग, और फिर यह पर्याप्त है। और ऐसे स्कूल हैं जहां केवल एक स्कूल है। और हमें याद रखना चाहिए कि यह वह उम्र है जब बच्चा अभी भी परिवार के साथ संवाद करने के लिए तैयार है और परिवार को बिल्कुल भी नहीं छोड़ा है, हालांकि साथियों की आवाज उसके लिए महत्वपूर्ण है। लेकिन जब स्कूल वर्ष शुरू होता है, तो हम अक्सर शैक्षिक घटक के पीछे बाकी सब कुछ खो देते हैं: पारिवारिक संचार, और संयुक्त पढ़ना, और साथियों के साथ किसी प्रकार की यात्राएं, लंबी पैदल यात्रा और सांस्कृतिक जीवन, और यह, शायद, शिक्षा से कम महत्वपूर्ण नहीं है।

यदि आप अपनी खुद की यादों में तल्लीन करते हैं, तो यह पता चलता है कि इस युग से हम जो याद करते हैं, वह बहुत कम ही पाठों से जुड़ा होता है।

हम आमतौर पर या तो अपने आंतरिक जीवन में कुछ घटना, या किसी प्रकार की खोज या एक ज्वलंत अनुभव, या संचार से संबंधित कुछ, या एक उज्ज्वल सांस्कृतिक घटना, एक यात्रा, एक किताब, थिएटर की यात्रा को याद करते हैं। बेशक, अध्ययन बहुत महत्वपूर्ण है, और किसी को हाई स्कूल के बहुत ही कार्यक्रम में असफल नहीं होना चाहिए, जो अक्सर होता है, लेकिन बाकी सब कुछ कम महत्वपूर्ण नहीं है, और यह दीर्घकालिक स्मृति में रहेगा।

एडीएचडी का पता तब चलता है जब एक बच्चे का व्यवहार उसी उम्र और विकासात्मक स्तर के अन्य बच्चों से पर्याप्त रूप से लंबे समय तक भिन्न होता है। ये व्यवहार संबंधी विशेषताएं 7 वर्ष की आयु से पहले होती हैं और फिर वे विभिन्न सामाजिक स्थितियों में स्वयं को प्रकट करती हैं।किंडरगार्टन बहुत कम उम्र में एडीएचडी वाले बच्चे को समान नियमों के आदी होने की अनुमति देता है: एक स्पष्ट दैनिक दिनचर्या के लिए, अनिवार्य सुबह की विकासात्मक कक्षाएं और उनके लिए आचरण के नियम, जो स्कूल के लिए बहुत महत्वपूर्ण है।

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बच्चे के साथ सुधारात्मक खेल और व्यायाम,

सीखने में कठिनाई होना

पूरी तरह से अलग स्कूली जीवन की शुरुआत के बावजूद, स्कूल में भी, बच्चे के जीवन में खेल गतिविधि अग्रणी बनी हुई है।

खेलों और अभ्यासों के प्रस्तावित चयन का उद्देश्य सीखने की कठिनाइयों वाले प्राथमिक विद्यालय के छात्रों की सोच और स्मृति प्रक्रियाओं को विकसित करना है।

इन बच्चों को अक्सर "बेकाबू", "कुछ नहीं सुना" कहा जाता है। अटेंशन डेफिसिट हाइपरएक्टिविटी डिसऑर्डर (एडीएचडी) से पीड़ित बच्चे को याद करना वास्तव में असंभव है।पहली है आवेगशीलता। . एडीएचडी वाले बच्चे लगभग हमेशा बोलते हैं और परिणामों के बारे में सोचे बिना काम करते हैं। आवेग उन्हें संचार के शिष्टाचार मानदंडों का पालन करने से रोकता है (लगभग हमेशा वे बहुत बात करते हैं, यह धारणा देते हुए कि वे सुनना नहीं जानते हैं, हर समय दूसरों को बाधित करते हैं, अक्सर उन्हें पूरी तरह से सुने बिना प्रश्नों का उत्तर देते हैं।) यह हमेशा अतिरिक्त बनाता है स्कूल में कठिनाइयाँ, जहाँ शिक्षक के संबंध में छात्र के व्यवहार के लिए सख्त नियम हैं।

दूसरी है अधीरता जो पाठ के दौरान शिक्षक के साथ हस्तक्षेप करता है। बच्चों के लिए खेल में या उत्तर देते समय अपनी बारी का इंतजार करना मुश्किल होता है। वे उबाऊ और कष्टप्रद कार्यों से बचने की पूरी कोशिश करते हैं जिनमें अत्यधिक एकाग्रता की आवश्यकता होती है (धोखा देना, नीरस गणितीय उदाहरणों को हल करना, आदि)।

तीसरा है उत्तेजना। एडीएचडी वाले बच्चे लगातार गति में होते हैं, उनके लिए पूरे पाठ के दौरान बैठना शारीरिक रूप से कठिन होता है। बच्चा एक कुर्सी पर घूमता है, कक्षा में व्यवहार के नियमों के बारे में भूलकर, कक्षा के चारों ओर उठने और चलने की कोशिश करता है, ब्लैकबोर्ड पर दौड़ता है।

श्रवण और वाक् स्मृति के विकास के लिए खेल

1. "शब्दों के जोड़े"

लक्ष्य:

बच्चे को कई शब्दों को याद करने के लिए आमंत्रित करें, उनमें से प्रत्येक को दूसरे शब्द के साथ प्रस्तुत करें। उदाहरण के लिए, आप जोड़ियों को "बिल्ली - दूध", "लड़का - कार", "टेबल - पाई" नाम देते हैं और आपसे प्रत्येक जोड़ी के दूसरे शब्दों को याद रखने के लिए कहते हैं। फिर आप जोड़ी के पहले शब्द को बुलाते हैं, और बच्चे को याद रखना चाहिए और दूसरे शब्द का नाम देना चाहिए। शब्दों के जोड़े की संख्या बढ़ाकर और दूर के शब्दार्थ कनेक्शन वाले शब्दों के जोड़े का चयन करके कार्य को धीरे-धीरे जटिल किया जा सकता है।

2. "लापता शब्द पुनर्स्थापित करें।"

लक्ष्य: श्रवण धारणा, श्रवण-वाक् स्मृति, स्मृति क्षमता का विकास।

बच्चे को 5-7 शब्द पढ़े जाते हैं जो अर्थ से संबंधित नहीं हैं: गाय, मेज, दीवार, पत्र, फूल, बैग, सिर। फिर पंक्ति को फिर से किसी एक शब्द को छोड़ कर पढ़ा जाता है। उसे लापता शब्द कहना चाहिए।कार्य विकल्प:फिर से पढ़ते समय, एक शब्द को दूसरे के साथ बदलें (एक शब्दार्थ क्षेत्र से, उदाहरण के लिए, गाय - बछड़ा; ध्वनि में समान, उदाहरण के लिए, तालिका - कराह); बच्चे को त्रुटि मिलनी चाहिए।

4. "मछली, पक्षी, जानवर"

लक्ष्य: श्रवण धारणा का विकास, श्रवण-वाक् स्मृति, स्मृति क्षमता, मानसिक संचालन का विकास।

नेता (पहले यह एक वयस्क होना चाहिए) बारी-बारी से प्रत्येक खिलाड़ी को इंगित करता है और कहता है: "मछली, पक्षी, जानवर, मछली, पक्षी ..." जिस खिलाड़ी पर गिनती कविता बंद हो गई है उसे जल्दी से (जबकि नेता की गिनती होती है) तीन) इस मामले में, एक पक्षी को बुलाओ। यदि उत्तर सही है, तो मेजबान खेल जारी रखता है; यदि उत्तर गलत है, तो बच्चा खेल से बाहर हो जाता है। नाम दोहराया नहीं जाना चाहिए। यह खेल अलग-अलग तरीकों से खेला जा सकता है जबबच्चों का नाम, उदाहरण के लिए, एक फूल, पेड़ और फल, फर्नीचर और एक नाम।

5. "दोहराएं और जारी रखें।"

लक्ष्य: श्रवण धारणा का विकास, श्रवण-वाक् स्मृति, स्मृति क्षमता, मानसिक संचालन का विकास, शब्दकोश का संवर्धन और सक्रियण।

बच्चा एक शब्द कहता है। खेल में अगला प्रतिभागी इस शब्द को दोहराता है और एक नया जोड़ता है। इस प्रकार, प्रत्येक प्रतिभागी अंत में एक नया शब्द जोड़ते हुए पूरी पिछली पंक्ति को दोहराता है।

गेम विकल्प : एक सामान्य समूह (उदाहरण के लिए, जामुन, फल, जानवर, फर्नीचर, व्यंजन, आदि) से शब्दों की पंक्तियाँ बनाना; परिभाषाओं से संज्ञा तक (उदाहरण के लिए: "कौन सा तरबूज?" उत्तर: "हरा, धारीदार, रसदार, मीठा, बड़ा, गोल, पका हुआ, भारी, स्वादिष्ट", आदि)। एक सुसंगत कहानी को संकलित करने का कार्य अधिक कठिन होता है, जब प्रत्येक प्रतिभागी, पिछले वाक्यों को दोहराते हुए, अपना जोड़ता है।

6. "सही शब्द याद रखें।"

लक्ष्य: श्रवण धारणा का विकास, श्रवण - वाक् स्मृति, स्मृति क्षमता।

प्रस्तावित वाक्यांशों (कहानियों) में से, बच्चा केवल उन शब्दों को याद करता है जो निरूपित करते हैं: मौसम की स्थिति, परिवहन, पौधे, आदि।

मैं एक छोटी सी कहानी पढ़ूंगा। और आपको सभी पक्षियों को याद रखने की जरूरत है।

"मैं रास्ते पर चुपचाप चलता हूं। जंगल में जीवन देखना। एक गिलहरी पेड़ से पेड़ पर कूद गई। ओरिओल्स ने स्प्रूस के ऊपर चक्कर लगाया। कठफोड़वा एक चीड़ के पेड़ की छाल पर थपकी दे रहा था। एक उल्लू का घोंसला एक ओक के खोखले में होता है।"

7. "दोहराएँ और जारी रखें।"

लक्ष्य: श्रवण धारणा, श्रवण-वाक् स्मृति, स्मृति क्षमता का विकास।

एक बच्चा एक शब्द का उच्चारण करता है, अगला बच्चा इस शब्द को दोहराता है और अपना शब्द जोड़ता है, आदि।

8. चित्रलेख

लक्ष्य: श्रवण धारणा का विकास, श्रवण - भाषण स्मृति, स्मृति क्षमता, मानसिक संचालन का विकास, एक सुसंगत भाषण कथन का विकास।

पाठ बच्चों को पढ़ा जाता है। इसे याद रखने के लिए, उन्हें किसी तरह प्रत्येक शब्दार्थ अंश को चित्रित (आकर्षित) करना होगा। रेखाचित्रों के अनुसार, बच्चे बारी-बारी से कहानी को दोहराते हैं।

दृश्य स्मृति के विकास के लिए खेल

1. "अदृश्यता की टोपी"

लक्ष्य:

तीन सेकंड के भीतर, आपको टोपी के नीचे एकत्र की गई सभी वस्तुओं को याद रखना होगा, जो इस समय के लिए उठती हैं, और फिर उन्हें सूचीबद्ध करें।

2 . "याद रखें और खोजें"

लक्ष्य: दृश्य धारणा का विकास, अल्पकालिक दृश्य स्मृति का विस्तार।

ज्यामितीय आकृतियों की वस्तुओं के प्रतिबिम्ब के साथ सारणियाँ बनाइए। 4-5 सेकंड के लिए बच्चे को दिखाएं। वस्तुओं के साथ एक कार्ड और उन्हें याद रखने की पेशकश करें, ताकि आप उन्हें तालिका के निचले भाग में दूसरों के बीच ढूंढ सकें। ज्यामितीय आकृतियों के साथ भी ऐसा ही है।

3. "आंकड़े याद रखें"

लक्ष्य: दृश्य धारणा का विकास, अल्पकालिक दृश्य स्मृति का विस्तार।

विभिन्न छवियों के साथ कार्ड का एक सेट तैयार करें। बच्चे को समझाएं कि सामग्री को अच्छी तरह से याद रखने के लिए, आप वर्गीकरण जैसी तकनीक का उपयोग कर सकते हैं, अर्थात वस्तुओं का समूह बनाना जो किसी तरह से समान हैं। उदाहरण के लिए, ज्यामितीय आकृतियों की एक श्रृंखला को याद करने के लिए, उन्हें समूहों में विभाजित किया जाना चाहिए। प्रपत्र में त्रिभुज, वृत्त, वर्ग हो सकते हैं, जिन्हें अलग-अलग तरीकों से काट दिया गया हो। इस प्रकार, इन आंकड़ों को उनके आकार और/या आकार के आधार पर समूहों में विभाजित किया जा सकता है।

5. टेक्स्ट में दिए गए शब्दों (अक्षरों) को खोजने के लिए व्यायाम करें

लक्ष्य: शब्दों की अभिन्न दृश्य छवियों को देखने और खोज कार्य में उन पर भरोसा करने की क्षमता का गठन, दृश्य स्मृति का विकास।

एक या तीन शब्द (अक्षर) नेत्रहीन रूप से असाइन किए गए हैं, जो बच्चे को पाठ में जितनी जल्दी हो सके खोजने चाहिए। यह वांछनीय है कि ये शब्द पाठ में कई बार आते हैं। उन्हें पाकर, बच्चा उन्हें रेखांकित कर सकता है, उन्हें काट सकता है या उन्हें घेर सकता है।

6. "क्या हो गया?"

लक्ष्य: दृश्य धारणा का विकास, अल्पकालिक दृश्य स्मृति का विस्तार।

3-6 कोई भी वस्तु या विषयगत चित्र जिन्हें बच्चे को याद रखना चाहिए, मेज पर रखे गए हैं। फिर बच्चा अपनी आँखें बंद कर लेता है, और स्पीच थेरेपिस्ट एक वस्तु या चित्र को हटा देता है। बच्चा नाम देता है जो नहीं हुआ है। खेल धीरे-धीरे और अधिक जटिल हो जाता है - 2-3 वस्तुओं या चित्रों को हटा दिया जाता है या दूसरों द्वारा प्रतिस्थापित किया जाता है।

7. "शरारती" उद्देश्य: दृश्य धारणा का विकास, अल्पकालिक दृश्य स्मृति का विस्तार, स्मृति से ग्राफिक वस्तुओं को पुन: पेश करने की क्षमता का विकास।

शिक्षक बोर्ड पर 3-5 शब्दों की विभिन्न पंक्तियों (ठोस, बिंदीदार, लहरदार), चित्र (अक्षर, संख्या, आकार), शब्द, वाक्यांश या वाक्य लिखता है। उसके बाद "शरारती" स्पंज लगभग जो लिखा गया था उसे मिटा देता है। बच्चे को अपनी नोटबुक में बोर्ड पर लिखी गई स्मृति से पुन: पेश करना चाहिए।

8. आकृतियाँ बनाने के लिए व्यायाम करें

लक्ष्य: दृश्य धारणा का विकास, अल्पकालिक दृश्य स्मृति की मात्रा का विस्तार, मॉडल के अनुसार ग्राफिक वस्तुओं को पुन: पेश करने की क्षमता का विकास और स्मृति से कम जोखिम के बाद।

बच्चे को प्रोत्साहन सामग्री के रूप में चित्र प्राप्त होते हैं। वयस्क बच्चे को आकृतियों के स्थान को याद रखने और उसे खाली वर्गों में पुन: पेश करने का निर्देश देता है।

आरंभ करने के लिए, इस अभ्यास को प्रोत्साहन सामग्री के आधार पर किया जा सकता है। अधिक जटिल संस्करण के साथ, चित्र का एक्सपोज़र समय 20-30 सेकंड है, जिसके बाद चित्र बंद हो जाता है और बच्चा स्मृति से आंकड़ों के स्थान को पुन: पेश करता है।

9. व्यायाम "रिक्त स्थान के बिना प्रतिलिपि बनाना"

लक्ष्य: दृश्य स्मृति का विकास, ध्यान का विकास।

बच्चे को एक नोटबुक में छोटे पाठों को फिर से लिखने के लिए आमंत्रित किया जाता है। एक दृश्य नमूने में, टेक्स्ट बिना रिक्त स्थान के दिए गए हैं, उदाहरण के लिए:

शरद ऋतु आ गई है, अक्सर बारिश होती है, पक्षी उड़ जाते हैं।

सर्दी आ गई है। बर्फीली बर्फ गिर गई है। नदियाँ जम गई हैं। क्या खूबसूरत सर्दी है।

बच्चे को नोटबुक में पाठों को सही ढंग से लिखना चाहिए - रिक्त स्थान के साथ।

10. "क्या बदल गया है"

लक्ष्य: दृश्य स्मृति, धारणा, विश्लेषण और संश्लेषण का विकास।

बोर्ड पर ज्यामितीय आकृतियों वाला एक पोस्टर लगाया गया है। आंकड़ों की एक पंक्ति एक खिड़की के साथ एक फ्रेम द्वारा बंद की जाती है जिसमें केवल एक आकृति दिखाई देती है।

पहला आंकड़ा देखिए। इस ज्यामितीय आकृति का नाम क्या है? वह किस रंग की है? अब अगले आकार को देखें (बॉक्स दाईं ओर चलता है)। यह पिछले वाले से कैसे अलग है? क्या बदल गया है (आकार, रंग, आकार)? और तीसरे अंक में क्या बदल गया है?

11. व्यायाम "लापता शब्द डालें"

लक्ष्य: पाठ के साथ काम करने की दृश्य स्मृति, ध्यान और कौशल का विकास।

बच्चा एक बार छोटा पाठ पढ़ता है।

उदाहरण के लिए: राजकुमार कितनी देर, कितने छोटे रास्ते पर चला, और फिर, आखिरकार, उसने मुर्गे की टांगों पर एक छोटी सी विकृत झोंपड़ी देखी।

उसके बाद, बच्चे को वही पाठ दिया जाता है, लेकिन लापता शब्दों के साथ।

उदाहरण के लिए: राजकुमार कितने समय तक, कितने छोटे रास्ते पर चला, और अंत में, उसने चिकन पैरों पर _________ एक छोटा सा ताना मारा।

बच्चे को स्मृति से छूटे हुए शब्दों को भरना होगा।

- युवा छात्रों की विशिष्ट समस्याएं क्या हैं?

- अगर हम शहरी स्कूली बच्चों की बात करें तो पहली और मुख्य समस्या है सीखी हुई स्वतंत्रता की कमी, विकृत योजना खंड। संक्षेप में, इसे "स्वतंत्रता की कमी सीखना, रिश्तों को खराब करना" कहा जाता है।

- कहाँ से आता है?

- ऐसे कई कारण हैं जो इस तथ्य की ओर ले जाते हैं कि बच्चा खुद से होमवर्क नहीं कर सकता है, और इस संबंध में, माता-पिता को पाठ के दौरान उसके साथ बैठना पड़ता है, जो माता-पिता और बच्चे के बीच के रिश्ते को बहुत खराब करता है। अब कुछ भी माता-पिता या बच्चे को स्वतंत्रता बनाने के लिए तैयार नहीं करता है। यह अपने आप नहीं उठता।

सबसे पहले, स्कूली पाठ्यक्रम इसमें महत्वपूर्ण योगदान देता है - यह अक्सर बच्चों की उम्र और उनकी क्षमताओं के लिए नहीं, बल्कि शैक्षणिक संस्थान की महत्वाकांक्षाओं के लिए ओवरसैचुरेटेड और समायोजित होता है।

जब आप और मैं पढ़ते थे, तो किसी और मजबूत स्कूल में स्थानांतरण या कहीं प्रवेश के मामलों को छोड़कर, पाठ के लिए बच्चे के साथ बैठने के लिए यह कभी नहीं हुआ। सब कुछ व्यवस्थित किया गया था ताकि कार्यक्रम को संभाला जा सके। और अब सब कुछ इस तरह से व्यवस्थित किया गया है कि कार्यक्रम को तभी निपटाया जा सकता है जब सभी के कान हों। और मैं सामान्य बच्चों के बारे में बात कर रहा हूं जिनमें शैक्षिक क्षमता नहीं है, बिना डिस्ग्राफिया के, बिना ध्यान के, बिना स्वायत्त विकारों के।

विषयों के संदर्भ में कार्यक्रम इस तरह से बनाया गया है कि एक वयस्क के बिना उनमें महारत हासिल करना असंभव है। उदाहरण के लिए, पहला ग्रेडर या दूसरा ग्रेडर जो एक विदेशी भाषा सीखना शुरू करता है, एक पाठ्यपुस्तक प्राप्त करता है जिसमें सभी कार्य अंग्रेजी में दिए जाते हैं, लेकिन वह अभी भी अंग्रेजी में नहीं पढ़ सकता है। जाहिर है, एक वयस्क की भागीदारी के बिना वह उन्हें पूरा नहीं कर पाएगा। जब हम पढ़ रहे थे तो ऐसा नहीं था।

दूसरे, न केवल अधिभोग के मामले में कार्यक्रम बदल गया है, बल्कि शिक्षकों का दृष्टिकोण भी बदल गया है। पिछले साल, मॉस्को के सबसे मजबूत स्कूलों में से एक में, चार में से केवल एक प्रथम श्रेणी के शिक्षक ने अपने माता-पिता से कहा: "बच्चों को अपना होमवर्क करने में मदद करने की कोशिश मत करो, वे अपने आप पढ़ने आए," बाकी सभी ने कहा : "माता-पिता, आपने पहली कक्षा में प्रवेश किया है। गणित में, हमारे पास ऐसा और ऐसा कार्यक्रम है, रूसी में - ऐसा और ऐसा, इस तिमाही में हम इसके अलावा, अगले - घटाव में लगे हुए हैं ... ”और यह, निश्चित रूप से, स्वतंत्रता की शैक्षिक कमी भी बनाता है।

आज, स्कूल माता-पिता पर जिम्मेदारी का हिस्सा है, और यह माना जाता है कि इसमें कुछ प्लस है। इसके अलावा, शिक्षक संघीय राज्य शैक्षिक मानकों और अन्य चीजों से बहुत परेशान हैं। उनके पास इस शैक्षिक स्वतंत्रता को बनाने का कार्य नहीं है - उनके पास कई अन्य कार्य और कठिनाइयाँ हैं: ये बड़े वर्ग हैं, और विशाल रिपोर्टिंग ...

स्वतंत्रता के गठन के लिए तैयार शिक्षकों की पीढ़ी, कार्य क्षेत्र छोड़ देती है।

प्राथमिक विद्यालय की स्थिति के बिगड़ने में योगदान देने वाला एक अन्य कारक यह है कि शिक्षा में महत्वपूर्ण परिवर्तन के बाद, एक कक्षा में छात्रों की संख्या हर जगह बढ़ गई है। एक शिक्षक के लिए पहली कक्षा में 25 या 32 या 40 बच्चों को पढ़ाना बहुत बड़ा अंतर है। यह शिक्षक के काम करने के तरीके को बहुत प्रभावित करता है। इसलिए, प्राथमिक विद्यालय की प्रमुख समस्याओं में से एक है बड़ी कक्षाएं और साथ में शिक्षकों के काम करने के तरीके में बदलाव, और परिणामस्वरूप, शिक्षकों का अधिक बार जलना।

यूएसएसआर में वापस अध्ययन करने वाले शिक्षक बहुत कुछ करने के लिए तैयार थे, पेशे से सेवा के रूप में संपर्क किया, अब वे उम्र के कारण श्रम क्षेत्र छोड़ रहे हैं। स्टाफ की भारी कमी है। एक शिक्षक का पेशा लंबे समय से प्रतिष्ठित नहीं रहा है, और यह केवल अब है कि युवा विशेषज्ञ इस पेशे की ओर आकर्षित हो रहे हैं। यही कारण है कि आज भी सबसे अच्छे स्कूल गंभीर शैक्षिक संकट का सामना कर रहे हैं।

पुरानी पीढ़ी भले ही भावनात्मक रूप से जल गई हो, थकी हुई हो, लेकिन बहुत पेशेवर हो। और 22-32 आयु वर्ग के युवा शिक्षक जो कम से कम प्रयास में अधिक से अधिक पैसा कमाने के लिए कृतसंकल्प हैं, उनमें से बहुत कम ही स्कूल में रहेंगे। इसलिए, शिक्षक अक्सर छोड़ देते हैं, बदलते हैं।

एकातेरिना बर्मिस्ट्रोवा। फोटो: फेसबुक

- स्वतंत्रता की कमी के गठन में माता-पिता का क्या योगदान है?

- माता-पिता, सबसे पहले, बहुत खाली समय है। आज, अक्सर, अगर परिवार खर्च कर सकता है, तो माँ काम नहीं करती है, वह पूरे प्राथमिक विद्यालय के लिए बच्चे के साथ बैठती है। और, ज़ाहिर है, उसे वांछित महसूस करने की जरूरत है। और एक साथ गृहकार्य करना आंशिक रूप से इस तथ्य से प्रेरित है कि वयस्कों के पास अब पहले की तुलना में अधिक खाली समय है। कहने का तात्पर्य यह नहीं है कि यह बुरा है - यह समय किसी सुंदर चीज पर व्यतीत किया जा सकता है, लेकिन यह अक्सर सबक के लिए जाता है, और इस वजह से रिश्ते नहीं सुधरते हैं।

- और क्या कारण हैं?

दूसरा यह है कि हम टैडपोल उठाते हैं। हम बौद्धिक क्षमताओं के विकास पर बहुत जोर देते हैं। यह विभिन्न प्रस्तावों की एक बड़ी मात्रा द्वारा सुगम है, विशेष रूप से मास्को में, आप बहुत सी चीजें चुन सकते हैं - बस ले जाने का समय है। और परिणामस्वरूप, हम आवश्यकता से अधिक बच्चों को लोड करते हैं। यह एक सामान्य प्रवृत्ति है, और यह स्वयं को सचेत स्तर पर प्रकट नहीं करता है - हर कोई इसे करता है।

सीखने की अक्षमता से पीड़ित बच्चे के लक्षण क्या हैं?

- बच्चे को याद नहीं है कि उससे क्या पूछा गया था। और इसके लिए सभी शर्तें बनाई गई हैं: पेपर डायरी अतीत की बात है - अब हमारे पास शिक्षक ब्लॉग, अभिभावक चैट, समूह, इलेक्ट्रॉनिक डायरी हैं, जहां यह सब पोस्ट किया जाता है।

बच्चे को यह याद नहीं रहता कि पाठ के लिए समय पर बैठना जरूरी है। अक्सर कारण यह होता है कि उसके शेड्यूल में सब कुछ इतना टाइट होता है कि स्कूल के ठीक बाद वह कहीं जाता है, और फिर कहीं और, और जब वह घर आता है, तो उसे बस कुछ भी याद नहीं रहता है।

केवल बहुत परिपक्व बच्चे ही शाम 7-8 बजे पाठों को याद कर पाते हैं, इसलिए माता-पिता को याद दिलाना पड़ता है। और यह स्कूल की स्वतंत्रता का एक उत्कृष्ट संकेत है। स्वतंत्र व्यक्ति को कार्य करना चाहिए, याद रखना चाहिए कि उसे करना चाहिए, और उस समय की योजना बनाएं जब यह किया जाएगा। पहली कक्षा में यह कौशल केवल बनता जा रहा है, लेकिन दूसरी या तीसरी कक्षा तक यह पहले से ही होना चाहिए। लेकिन यह अपने आप नहीं उठता है, और आधुनिक स्कूल में कुछ भी नहीं और कोई भी इसे नहीं बनाता है।

सिद्धांत रूप में, बच्चे को अपने समय के लिए जिम्मेदार होने के लिए प्रशिक्षित नहीं किया जाता है। वह अकेला नहीं है - हम उसे हर जगह ले जाते हैं। अब किसी के गले में चाबी नहीं है - हम उसे हर जगह हाथ से ले जाते हैं, हम उसे कार से चलाते हैं। अगर उसे स्कूल के लिए देर हो रही है, तो यह वह नहीं है जो देर से आया है, लेकिन उसकी माँ ट्रैफिक में फंस गई है। वह योजना नहीं बना सकता कि वह किस समय बाहर निकलता है और कुछ करने में कितना समय लगता है, क्योंकि उसे इसे सीखने की जरूरत नहीं है।

- इन सबका इलाज कैसे करें?

- इलाज करना दर्दनाक है, कोई भी इन सिफारिशों को पसंद नहीं करता है, और आमतौर पर वे मनोवैज्ञानिकों के पास जाते हैं जब वे पहले ही सीमा तक पहुंच चुके होते हैं, रिश्ते को ऐसी स्थिति में लाते हैं कि एक साथ होमवर्क करना कई घंटों की पीड़ा में बदल जाता है। इससे पहले, माता-पिता विशेषज्ञों की किसी भी सिफारिश को सुनने के लिए तैयार नहीं हैं। और सिफारिशें इस प्रकार हैं: आपको नीचे की ओर सर्पिल, अकादमिक प्रदर्शन में गंभीर गिरावट से बचने की जरूरत है, और अपने बच्चे को अपने समय और पाठों के लिए जिम्मेदार महसूस करना सिखाएं।

- मोटे तौर पर, आप घर छोड़ने की प्रक्रिया को नियंत्रित करना बंद कर देते हैं, उसे अपना होमवर्क करने की याद दिलाते हैं, और उसके साथ पाठ के लिए बैठते हैं, और साहसपूर्वक दो बार की अस्थायी लहर का अनुभव करते हैं?

- संक्षेप में, हाँ। मेरे पास स्वतंत्रता सीखने के बारे में एक संपूर्ण पाठ्यक्रम है। साथ ही, शिक्षक को यह समझाने की सलाह दी जाती है कि आपके पास यह शिखर नीचे होगा, लेकिन हर शिक्षक इस पर सहमत नहीं हो सकता है: दस में से एक शिक्षक इस प्रक्रिया को समझ के साथ व्यवहार करने में सक्षम है, क्योंकि सामान्य प्रवृत्ति स्कूल अलग है। आज बच्चे को सीखना सिखाना स्कूल का काम नहीं है।

समस्या यह है कि प्राथमिक विद्यालय में बच्चा अभी भी छोटा है, और आप व्यावहारिक रूप से उसे पाठ में बैठने और उसे पकड़ने के लिए मजबूर कर सकते हैं। कठिनाइयाँ अक्सर बाद में शुरू होती हैं, छठी या सातवीं कक्षा में, जब वह पहले से ही एक बड़ा व्यक्ति होता है, कभी-कभी माँ और पिताजी से लंबा होता है, जिनके पास पहले से ही अन्य रुचियां होती हैं, यौवन की चीजें शुरू होती हैं और यह पता चलता है कि वह नहीं जानता कि समय कैसे आवंटित किया जाए। सब कुछ और अब आपकी बात मानने को तैयार नहीं है। वह स्वतंत्रता चाहता है, लेकिन इसके लिए पूरी तरह से अक्षम है।

मैं अतिशयोक्ति करता हूं, और यह हमेशा मेरे माता-पिता के साथ तेज टकराव में नहीं आता है, लेकिन अक्सर। जब तक माता-पिता कर सकते हैं, वे उसे पकड़ते हैं, उसे नियंत्रित करते हैं, उसका मार्गदर्शन करते हैं। जैसा कि वे कहते हैं, मुख्य बात यह है कि बच्चे को सेवानिवृत्ति में लाना है।

प्राथमिक विद्यालय के बच्चों को और क्या समस्याएं हैं?

- स्वतंत्रता की कमी से जुड़ी समस्या बच्चे का अधिभार है, जब वह सब कुछ जो उसके अंदर कूट-कूट कर भरा हो सकता है. हर साल मैं उन माताओं से मिलता हूं जो कहती हैं: "मेरे बच्चे का शेड्यूल मुझसे ज्यादा कठिन है," और वे इसे गर्व के साथ कहते हैं।

यह समाज का एक निश्चित हिस्सा है जहां मां को मार दिया जाता है और बच्चे को हर जगह खुद ले जाता है, या जहां एक ड्राइवर होता है जो हर जगह ले जाता है और कार में बच्चे का इंतजार करता है। मेरे पास व्यायाम असामान्यता का एक सरल मार्कर है: मैं पूछता हूं, "आपका बच्चा प्रति सप्ताह कितना समय चलता है?" जब प्राथमिक विद्यालय की बात आती है, तो माता-पिता अक्सर कहते हैं: “कौन चलता है? वह छुट्टियों पर चलता है। यह असामान्य भार का सूचक है। एक और अच्छा सवाल है, "आपका बच्चा किसके साथ खेलना पसंद करता है?" - लेगो में। - "वह लेगो कब खेलता है?" - "छुट्टियों में"…

वैसे शेड्यूल के इस ओवरलोड से न पढ़ने वाले बच्चों की संख्या बढ़ जाती है।

यदि बच्चा अभी तक पढ़ने का शौक़ीन नहीं हुआ है, उसके पास पढ़ने का समय नहीं है, उसने अपने लिए पढ़ना नहीं खोजा है, तो बौद्धिक और संगठनात्मक अधिभार की स्थिति में, जब वह घर आएगा, तो वह सबसे अधिक बंद करना चाहेगा दिमाग जो हर समय काम कर रहा है।

यहां सीधा संबंध है, और जब आप बच्चों को उतारते हैं, तो वे पढ़ना शुरू करते हैं। एक अतिभारित बच्चे का मस्तिष्क लगातार तनाव में रहता है। जब आप और मैं, वयस्कों के रूप में, अपने आप को पूर्ण नियमित नींद से वंचित करते हैं, तो बेहतर है कि हम इससे काम करना शुरू न करें - हम पूरी तरह से अलग तरीके से काम करना शुरू करते हैं, और कई लोगों को इस राशि के साथ प्रयोग करना बंद करने से पहले गंभीर अनिद्रा और न्यूरोसाइकिक थकावट से गुजरना पड़ता है। नींद की।

भार समान है। यदि हम सक्रिय रूप से बढ़ रहे एक नवोदित प्राणी को व्यवस्थित रूप से अधिभारित करते हैं, तो यह बेहतर सीखना शुरू नहीं करता है। इसलिए, भार का मुद्दा बहुत सूक्ष्म और व्यक्तिगत है। ऐसे बच्चे हैं जो भारी बोझ ढोने के लिए तैयार हैं, और वे ठीक हैं, वे केवल इससे सुंदर होते हैं, और कुछ ऐसे भी होते हैं जो भार उठाते हैं, सहन करते हैं, लेकिन धीरे-धीरे इससे विक्षिप्त हो जाते हैं। शाम को और सप्ताह के अंत तक बच्चे के व्यवहार को उसकी स्थिति पर देखना आवश्यक है।

- किस राज्य को माता-पिता को बच्चे के भार के बारे में सोचना और पुनर्विचार करना चाहिए?

यह उसके मनोवैज्ञानिक प्रकार पर निर्भर करता है। मेलानचोलिक्स पीड़ित होंगे, चुपचाप रोएंगे और बीमार हो जाएंगे, क्योंकि यह सबसे कमजोर और थका देने वाला प्रकार है, वे केवल कक्षा में लोगों की संख्या और मनोरंजन में शोर से ही थकेंगे। सप्ताह के अंत तक कोलेरिक लोग चिल्ला रहे होंगे और नखरे करेंगे।

सबसे खतरनाक प्रकार वे बच्चे हैं, जो अधिक काम की बाहरी अभिव्यक्तियों के बिना, भार को तब तक ढोते हैं जब तक कि यह उन्हें एक दैहिक टूटने तक नहीं लाता है, जब तक कि वे एक्जिमा और धब्बों से ढके न हों। यह धीरज सबसे खतरनाक है। आपको उनसे विशेष रूप से सावधान रहना होगा। वे वास्तव में बहुत कुछ कर सकते हैं, वे बहुत उत्पादक, सकारात्मक हैं, लेकिन उनके आंतरिक फ़्यूज़ हमेशा काम नहीं करते हैं, और माता-पिता अक्सर तब पकड़ते हैं जब बच्चा पहले से ही खराब स्थिति में होता है। उन्हें तनाव महसूस करना सिखाया जाना चाहिए।

ये व्यक्तिगत संकेतक हैं, लेकिन सामान्य भी हैं: प्राथमिक विद्यालय में एक बच्चे को सप्ताह में कम से कम तीन बार एक घंटे के लिए चलना चाहिए। और यह चलना है, न कि वह जो माता-पिता कभी-कभी मुझसे कहते हैं: "लेकिन हम चलते हैं जब हम एक पाठ से दूसरे पाठ में जाते हैं।" सामान्य तौर पर, ऐसी स्थितियाँ होती हैं जब एक बच्चा और उसकी माँ उपलब्धि की स्थिति में रहते हैं: "मैं उसे कार में थर्मस से सूप पिलाता हूँ, क्योंकि उसे पूरा भोजन करना चाहिए।"

मैं इसे बहुत सुनता हूं, और इसे अक्सर एक महान उपलब्धि के रूप में देखा जाता है। लोग सबसे अच्छे इरादों से प्रेरित होते हैं और ऐसा महसूस नहीं करते कि वे ओवर शेड्यूल किए गए हैं। लेकिन बचपन एक ऐसा समय होता है जब बहुत सारी ऊर्जा केवल वृद्धि और परिपक्वता पर खर्च होती है।

- क्या आज के प्राथमिक विद्यालय के छात्रों में कोई कार्यात्मक समस्या है जो उनके स्कूली जीवन में हस्तक्षेप करती है?

- अजीब तरह से, जागरूकता और साक्षरता के सभी मौजूदा स्तर के साथ, मस्तिष्क की न्यूनतम शिथिलता, एमएमडी, काफी आम है। यह छोटे विकारों का एक जटिल है जो स्वयं को प्रकट होने से पहले किसी भी तरह से निदान नहीं किया जाता है, लेकिन साथ ही वे बहुत हस्तक्षेप करते हैं। यह काफी सक्रियता नहीं है और यह काफी ध्यान की कमी नहीं है - ये कम चीजें हैं, लेकिन एमएमडी वाला बच्चा नियमित कक्षा के प्रारूप में अच्छी तरह से नहीं पढ़ाता है। इसके अलावा, सभी प्रकार के भाषण विकार हैं जिनका निदान नहीं किया जा सकता है, जो लेखन, पढ़ने, एक विदेशी भाषा, सभी प्रकार के डिस्लेक्सिया और डिस्ग्राफिया के विकास को बहुत प्रभावित करते हैं।

- कहाँ से आता है?

- यह हमेशा से रहा होगा, लेकिन स्कूल से पहले यह वास्तव में हस्तक्षेप नहीं करता था और विशेष रूप से खुद को प्रकट नहीं करता था। इसका कारण शायद प्रेरित श्रम और श्रम हस्तक्षेप है - यह देखते हुए कि यह कहां से आया है, जन्मपूर्व कारकों को देखें और हमेशा वहां कुछ न कुछ खोजें।

एमएमडी हमारे समय का उल्लंघन है, जो एलर्जी और ऑन्कोलॉजी के साथ-साथ अधिक हो गया है।

उनमें से कुछ बच्चे को सामान्य शिक्षा प्रारूप में पढ़ने से रोकते हैं।

दुर्लभ स्कूलों में सपोर्ट सिस्टम, स्पीच थेरेपिस्ट, मनोवैज्ञानिक होते हैं जो बच्चे को अनुकूलित करने में मदद कर सकते हैं, लेकिन बड़ी संख्या में ऐसे बच्चे हैं जिन्हें पहली, दूसरी, तीसरी कक्षा के बीच में नियमित स्कूलों से निकाल दिया जाता है, क्योंकि वे अध्ययन नहीं कर सकते वहां उनके लिए मुश्किल है। इसका मतलब है कि उन्होंने समय पर एक भाषण चिकित्सक, एक मनोवैज्ञानिक को नहीं बुलाया, वे एक न्यूरोसाइकोलॉजिस्ट के पास नहीं गए, उन्होंने इलाज नहीं किया।

- न्यूनतम मस्तिष्क की शिथिलता साइकोफिजियोलॉजिकल विकार है, लेकिन एक और सामाजिक और शैक्षणिक समस्या है, जो मॉस्को और अन्य बड़े शहरों में अधिक स्पष्ट है: आज ऐसे कई बच्चे हैं जो समाज में रहने के अभ्यस्त नहीं हैं और बातचीत के नियमों में प्रशिक्षित नहीं हैं। . वे एक बड़े वर्ग प्रारूप में अच्छी तरह से नहीं सीखते, सिर्फ इसलिए कि वे इसके लिए कभी तैयार नहीं थे।

- यानी वे यार्ड में नहीं चले, एक साधारण बगीचे में नहीं गए, क्या वे हर समय नानी और मां के साथ थे?

- हां, और सभी ने हमेशा उनके साथ तालमेल बिठाया। हो सकता है कि उनके पास महान शिक्षक हों, उनके पास उत्कृष्ट ज्ञान और सीखने का कौशल हो, लेकिन वे समूह प्रारूप में काम करने के अभ्यस्त नहीं हैं। आमतौर पर जिन स्कूलों में प्रतियोगिता होती है, वहां ऐसे बच्चों पर नजर रखी जाती है और वे कोशिश करते हैं कि उन्हें न लें या शर्तों के साथ न लें, लेकिन निजी स्कूलों में ऐसे कई बच्चे हैं। और वे कक्षा के काम को बहुत खराब कर सकते हैं।

- क्या कोई नई समस्या इस तथ्य से जुड़ी है कि बच्चे टैबलेट, फोन और टीवी के साथ बहुत समय बिताते हैं?

- हां, एक और प्रकार की समस्या है - रूसी-भाषी अंतरिक्ष में एक नई और बहुत कम अध्ययन की गई, लेकिन कई सालों से अब पीढ़ियां स्कूल आ रही हैं जो सुनने से ज्यादा देखने के आदी हैं। ये वे बच्चे हैं जिन्होंने मुख्य कहानियों को अपने माता-पिता द्वारा पढ़ी गई किताबों से नहीं और रिश्तेदारों से नहीं, बल्कि देखा, और उनके लिए जानकारी प्रस्तुत करने का दृश्य रूप मुख्य बन गया है। यह एक बहुत ही सरल रूप है, और वीडियो से कुछ सीखने में बहुत कम प्रयास लगता है। स्कूल में ये बच्चे सुन नहीं सकते, वे दो मिनट सुनते हैं और फिर बंद हो जाते हैं, उनका ध्यान तैरने लगता है। उनके पास जैविक विकार नहीं हैं - वे स्कूल में स्वीकार की गई जानकारी को प्रस्तुत करने के रूप के आदी नहीं हैं।

यह हमारे द्वारा बनाया गया है, माता-पिता - कार्टून खेलकर एक बच्चे को "बंद" करना अक्सर सुविधाजनक होता है, और इस तरह हम एक श्रोता नहीं, बल्कि एक दर्शक बनाते हैं, जो दृश्य जानकारी का निष्क्रिय रूप से उपभोग करता है।

स्कूल से पहले जितना कम स्क्रीन टाइम होगा, उतनी ही अधिक संभावना है कि आपके बच्चे के साथ ऐसा नहीं होगा।

- अगर हम सबसे छोटे, प्रथम-ग्रेडर के बारे में बात करते हैं, तो क्या कोई संकेत है कि बच्चा बहुत जल्दी स्कूल गया था?

- यदि कोई बच्चा बहुत जल्दी स्कूल जाता है, तो डेढ़ से दो महीने बाद, जब यह आसान हो जाना चाहिए, इसके विपरीत, यह और अधिक कठिन हो जाता है। ये मरीज हर साल अक्टूबर-नवंबर में आते हैं: बच्चा स्कूल से थक गया है, प्रेरणा चली गई है, पहले तो वह स्कूल जाना चाहता था और मजे से चला गया, लेकिन वह थक गया, निराश हो गया, उसे कुछ भी दिलचस्पी नहीं थी, दैहिक विकार दिखाई दिए , उन्होंने शिक्षक के अनुरोधों का जवाब नहीं दिया।

यह पहले ग्रेडर में बहुत स्पष्ट है। अक्टूबर-नवंबर तक, जब शिक्षक कहता है: "बच्चे, पेंसिल ले लो, तो उन्हें पते के सामान्य रूपों का सही जवाब देना सीखना चाहिए।"

जो बच्चे स्कूल के लिए भावनात्मक रूप से तैयार होते हैं वे एक सामान्य पते के रूप में पेंसिल उठाते हैं। और अगर उन्हें नवंबर में भी कहा जाता है: "सभी ने पेंसिल ली, और माशा ने भी एक पेंसिल ली," इसका मतलब है कि बच्चा अभी तक एक समूह में स्वतंत्र रूप से काम करने की ऐसी क्षमता विकसित नहीं कर पाया है। यह इस बात का संकेत है कि वह जल्दी स्कूल गया था।

- अगर कोई बच्चा, इसके विपरीत, घर पर या किंडरगार्टन में एक अतिरिक्त वर्ष बिताता है, तो वह कैसा दिखेगा?

- वह भी ऊब जाएगा, लेकिन एक अलग तरीके से: वह दूसरों की तुलना में होशियार महसूस करता है। और यहां आपको यह सोचने की जरूरत है कि बच्चे के लिए भार कैसे चुनें ताकि वह कक्षा में रह सके। जो लोग जल्दी स्कूल गए थे, उन्हें उठाया जा सकता है और एक साल बाद वापस कर दिया जा सकता है ताकि एक विराम हो, तो इन बच्चों को कक्षा प्रारूप में व्यक्तिगत कार्यों का चयन करने की आवश्यकता है ताकि वे रुचि लें, और हर शिक्षक ऐसा करने के लिए तैयार नहीं है। .

क्या कोई संकेत है कि बच्चा प्राथमिक विद्यालय में अच्छा नहीं कर रहा है?

- निश्चित रूप से। आमतौर पर अनुकूलन अवधि के दौरान एक बच्चे के लिए यह मुश्किल होता है, पहले डेढ़ से दो महीने में, जब वह या तो पहली कक्षा में आया, या एक नई कक्षा में गया, एक नए स्कूल में, अपनी टीम, शिक्षकों को बदल दिया . सिद्धांत रूप में, यह आसान होना चाहिए।

- एक सामान्य शैक्षिक प्रक्रिया में एक बच्चे को क्या नहीं करना चाहिए?

- न्यूरोसिस, कुल अवसाद, उदासीनता। ऐसे कई विक्षिप्त संकेत हैं जो नहीं होने चाहिए: नाखून काटना, बाल खींचना, कपड़े कुतरना, भाषण विकार, हकलाना, हकलाना, सुबह पेट दर्द, सिरदर्द, मतली, जो केवल सुबह होती है और बच्चे के गायब होने पर गायब हो जाती है घर पर छोड़ दिया, आदि।

अनुकूलन के 6-7 सप्ताह के बाद, सपने में बात नहीं करनी चाहिए, नींद की प्रकृति नहीं बदलनी चाहिए। हम युवा छात्रों के बारे में बात कर रहे हैं, क्योंकि किशोरावस्था में यह निर्धारित करना अधिक कठिन होता है कि इसका कारण स्कूल कहाँ है, और उनके कुछ व्यक्तिगत अनुभव कहाँ हैं।

निम्नलिखित सामग्री हाई स्कूल में पढ़ने वाले बच्चों के माता-पिता के बारे में क्या है।

ज़ेनिया नोरे दिमित्रीवा

प्राथमिक विद्यालय में वास्तविक समस्याएं

सफोनोवा स्वेतलाना निकोलेना,

प्राथमिक स्कूल शिक्षक

MBOU माध्यमिक विद्यालय नंबर 7, पुश्किनो

यदि कोई बच्चा अच्छी तरह से नहीं पढ़ता है, अंकगणित में महारत हासिल नहीं करता है, या बस पढ़ना पसंद नहीं करता है, तो यह माता-पिता को बहुत परेशान करता है। प्राथमिक विद्यालय में प्रमुख वर्तमान मुद्दे हैं जो कई बच्चों को प्रभावित करते हैं। उनसे कैसे बचें या उनसे कैसे निपटें, इसके बारे में नीचे चर्चा की जाएगी।

बच्चा ठीक से नहीं पढ़ता है।

पढ़ना सफल सीखने की कुंजी है। पढ़ने में बच्चों की रुचि विकसित करने के लिए, अभ्यास करने वाले शिक्षक माता-पिता को कई सिफारिशें देते हैं। पढ़ने के लिए पाठ बच्चे की उम्र के अनुरूप होना चाहिए, भावनात्मक रूप से समृद्ध, सूचनात्मक होना चाहिए। बेटे या बेटी को पढ़ने के लिए सामग्री चुनने का अधिकार दिया जाना चाहिए, जो उनकी मनोदशा और यहां तक ​​कि कल्याण पर निर्भर करता है। पढ़ने में रुचि विकसित करने के लिए, सफलता की स्थिति बनाना आवश्यक है, बच्चे के इस विश्वास का समर्थन करने के लिए कि सब कुछ ठीक हो जाएगा। यह पढ़ने की गति के स्व-माप द्वारा सुगम है। हर दिन, एक मिनट के लिए, छोटे छात्र पाठ पढ़ते हैं, उनके द्वारा पढ़े गए शब्दों को गिनते हैं और परिणाम लिखते हैं। एक सप्ताह के बाद परिणामों की तुलना करने से पता चलेगा कि पढ़ने की गति में वृद्धि हुई है या नहीं।

पढ़ना सीखने में सफलता काफी हद तक बच्चे की प्रेरणा पर निर्भर करती है। और, इसके विपरीत, यह सफलता है जो मकसद बनाती है: "मैं पढ़ना चाहता हूं क्योंकि मैं इसमें अच्छा हूं।" आप एक बच्चे से मांग नहीं कर सकते: "जब तक आप इसे जल्दी और बिना त्रुटियों के पढ़ते हैं, तब तक आप नहीं उठेंगे!" बेशक, माता-पिता चाहते हैं कि उनका बेटा या बेटी सिर्फ एक हफ्ते में अच्छी तरह से पढ़ना सीख जाए, लेकिन आप बच्चे को लंबे समय तक एक किताब पर बैठने के लिए मजबूर नहीं कर सकते, अगर कुछ गलत पढ़ा गया तो गुस्सा हो, क्योंकि शारीरिक थकान और तनाव , तिरस्कार और फटकार के साथ, आमतौर पर बच्चे को किताब से दूर कर सकते हैं। यह वांछनीय है कि बच्चा थोड़े समय के लिए जोर से पढ़े। यह साबित हो गया है कि यह पढ़ने की लंबाई महत्वपूर्ण नहीं है, बल्कि व्यायाम की आवृत्ति है। यह सबसे अच्छा है अगर यह दैनिक दोहराया जाता है, एक या दो घंटे में, जो पढ़ा गया था उसकी सामग्री को फिर से पढ़ने के साथ पांच मिनट का पठन। बिस्तर पर जाने से पहले पढ़ने से अच्छे परिणाम मिलते हैं, क्योंकि यह दिन की आखिरी घटनाएँ होती हैं जो किसी व्यक्ति की भावनात्मक स्मृति से तय होती हैं।

दैनिक सुनने के अभ्यास से पठन कौशल के निर्माण में बहुत सुविधा होती है, क्योंकि यदि प्राथमिक विद्यालय का छात्र एक वयस्क के साथ एक स्वर में पढ़ता है या उसके स्पष्ट, अनछुए पठन का अनुसरण करता है। साथ ही, वह अन्तर्राष्ट्रीय स्पष्टता, विराम और तार्किक तनाव पर ध्यान देता है। तो ग्राफिक संकेतों की धारणा की गति, और इसलिए बच्चे को पढ़ने की गति बढ़ जाती है। यदि बच्चा "नकली" है, तो आपको उसे उस स्थान को फिर से पढ़ने के लिए आमंत्रित करने की आवश्यकता है जहां गलती की गई थी।

कक्षा 1-2 के विद्यार्थियों को पढ़ते समय जल्दबाजी नहीं करनी चाहिए। जल्दबाजी में पढ़ना आमतौर पर बेहोश होता है। कठिनाइयों पर काबू पाना एक दुबले पठन आहार में योगदान देता है। बच्चा 1-2 पंक्तियाँ पढ़ता है और थोड़ा आराम करता है। फिल्मस्ट्रिप्स देखते समय यह संभव है, जब "छोटे लोगों के लिए" श्रृंखला से किताबें पढ़ते समय: छोटा छात्र आराम करता है जब वह पढ़ने से पहले के चित्रों से परिचित हो जाता है, और निम्नलिखित वाक्यों की धारणा के लिए तैयार होता है।

एक बेटे या बेटी को स्वतंत्र रूप से पढ़ना सिखाने के लिए, वयस्कों में से कोई एक किताब को जोर से पढ़ना शुरू कर सकता है और सबसे दिलचस्प जगह पर रुक सकता है। आगे क्या होगा, यह जानने की इच्छा से प्रेरित, अधिकांश मामलों में छोटा छात्र अपने आप पढ़ना जारी रखेगा। उसके बाद, आपको निश्चित रूप से पूछना चाहिए कि उन्होंने किस बारे में पढ़ा, प्रशंसा करें और आशा व्यक्त करें कि बच्चा अपने आप पढ़ना जारी रखेगा। आप अपने बेटे या बेटी को काम का एक दिलचस्प प्रसंग बता सकते हैं और बच्चे के सवाल का जवाब देने के बजाय "आगे क्या हुआ?" इसे स्वयं पढ़ने की पेशकश करें।

यह बहुत अच्छा है अगर परिवार में घर पर जोर से पढ़ने का अभ्यास किया जाता है। छोटे छात्र को अधिक काम करने से बचाने के लिए इस तरह के पढ़ने की अवधि 20-30 मिनट होनी चाहिए। आपको अपने बच्चे के साथ पढ़ी जाने वाली किताबों के बारे में बात करनी होगी। आप उसे नियंत्रित नहीं कर सकते हैं और एक खाते की मांग कर सकते हैं (जो आपने पढ़ा, जो आपने समझा, जो आपको याद है), आप अपने विचार नहीं थोप सकते। अपने बेटे या बेटी की सफलता में माता-पिता का ध्यान, समर्थन, रुचि बच्चे को आत्मविश्वास देगी। एक दोस्ताना, सम और शांत वातावरण का शिशु के स्वास्थ्य पर अच्छा प्रभाव पड़ता है और सीखने की कठिनाइयों को दूर करने में मदद करता है।

परिवार में किताबों की मौजूदगी का मतलब यह नहीं है कि बच्चे पढ़ना पसंद करेंगे और उन्हें प्राथमिक स्कूल में वास्तविक समस्या नहीं होगी। पाठक की रुचि बनाते समय, इस बात का ध्यान रखा जाना चाहिए कि वे विभिन्न शैलियों के साहित्य को पढ़ें: परियों की कहानियां, लघु कथाएँ, विज्ञान कथा, कविता, हास्य, कहानियाँ, आदि। यह वांछनीय है कि घर में पढ़ने का कोना हो। एक युवा छात्र का निजी पुस्तकालय उसकी रुचियों, लिंग और उम्र और परिवार के भौतिक संसाधनों के आधार पर पूरा होता है। पढ़ने के कोने में, बच्चों को पसंद आने वाली कल्पना की कृतियाँ होनी चाहिए। शायद ये माता-पिता द्वारा दिए गए स्मारक शिलालेख वाली पहली किताबें होंगी, या शायद एक पसंदीदा जानवर या एक साहसिक कहानी के बारे में एक कहानी होगी।

परिवार के संदर्भ में, स्कूल के पाठ्यक्रम के अनुसार लोकप्रिय विज्ञान और कला प्रकाशनों को रखने की सलाह दी जाती है जो बच्चों को अपनी क्षमताओं को विकसित करने के लिए प्रोत्साहित करने के लिए कक्षाओं के साथ-साथ पुस्तकों और पत्रिकाओं की तैयारी में मदद करेंगे। ये "आई एक्सप्लोर द वर्ल्ड", "इनसाइक्लोपीडिया ऑफ ए प्राइमरी स्कूल स्टूडेंट", डिक्शनरी, एटलस आदि श्रृंखला की किताबें हैं। जूनियर स्कूल की उम्र कई सवालों के जवाब खोजने का समय है। मनोवैज्ञानिकों का कहना है कि एक छोटा बच्चा प्रतिदिन 200 प्रश्नों के उत्तर देने को कहता है। उम्र के साथ, उनकी संख्या कम हो जाती है, लेकिन प्रश्न स्वयं अधिक जटिल हो जाते हैं।

यह ज्ञात है कि छोटे छात्र खुद को पढ़ने के बजाय किसी और के पढ़ने को सुनना पसंद करते हैं, इसलिए उन्हें धीरे-धीरे किताब का आदी होना चाहिए। माता-पिता को यह सुनिश्चित करने की आवश्यकता है कि पढ़ने की इच्छा बच्चों में अन्य रुचियों से नहीं भरी है: खेल, कंप्यूटर गेम, टीवी शो या वीडियो देखना। अपने बेटे या बेटी को विविध साहित्य की विशाल दुनिया को नेविगेट करने और पढ़ने के लिए एक विशेष पुस्तक चुनने में मदद करने के लिए, आपको कम से कम कभी-कभी अपने बच्चे के साथ पुस्तकालयों और किताबों की दुकानों पर जाने की आवश्यकता होती है। बच्चों के साथ किताबें खरीदने की भी सलाह दी जाती है, ऐसा करने से पहले, उनकी सामग्री से खुद को परिचित करने की सलाह दी जाती है: पाठक को एक टिप्पणी या अपील पढ़ें, कई पृष्ठों को देखें, चित्र और डिजाइन पर ध्यान दें।

प्राथमिक विद्यालय के छात्रों के लिए, बड़ी तस्वीरों वाली पतली किताबें खरीदने की सलाह दी जाती है। यह वांछनीय है कि बच्चे पुस्तक का नाम, लेखक का नाम याद रखें और स्वयं उसके बारे में जानकारी प्राप्त करने का प्रयास करें। बच्चों को स्वयं पढ़ते समय, उठने वाले प्रश्नों को ठीक करना सिखाना आवश्यक है, ताकि बाद में उन्हें वयस्कों से पूछा जा सके या संदर्भ साहित्य में इसके बारे में पढ़ा जा सके। आप अनुशंसा कर सकते हैं कि आपका बेटा या बेटी किताब से दिलचस्प जगहों को एक नोटबुक में लिखें या, यदि पुस्तक आपकी अपनी है, तो ध्यान से हाशिये पर नोट्स बनाएं। मुख्य बात यह है कि प्रत्येक शब्द के अर्थ में तल्लीन करते हुए, छोटे छात्र को सोच-समझकर पढ़ना सिखाएं। सरल खेल बच्चे को पढ़ने में रुचि रखने में मदद करेंगे: "उद्धरण या चित्र से काम याद रखें", "पुस्तक के लिए एक चित्र बनाएं", "एक हस्तलिखित साहित्यिक पत्रिका प्रकाशित करें", आदि।

हम गणित के दोस्त नहीं हैं।

गणित दिमाग के लिए एक जिम्नास्टिक है, जो तार्किक रूप से सोचने और तर्क के साथ तर्क करने की क्षमता बनाता है और विकसित करता है। गणित में, खेल के रूप में, दूसरों के कार्यों को निष्क्रिय रूप से देखकर सफलता प्राप्त नहीं की जा सकती है। व्यवस्थित कठोर अभ्यास की आवश्यकता होती है, जो विचार के कार्य से जुड़े होते हैं, जिसके प्रभाव में बच्चा धीरे-धीरे सबसे सरल और फिर अधिक से अधिक जटिल मानसिक कार्यों में महारत हासिल करना शुरू कर देता है। इस तरह प्रशिक्षित होने से मस्तिष्क में सुधार होने लगता है। यह गणित के अध्ययन का सबसे मूल्यवान परिणाम है।

अक्सर, समस्याओं का उत्तर देते या हल करते समय, बच्चे याद किए गए पैटर्न के अनुसार कार्य करते हैं। हालांकि, धीरे-धीरे, सीखी जाने वाली जानकारी की जटिलता और मात्रा बढ़ जाती है। व्यवस्थित याद रखने के लिए एक छोटे छात्र से बहुत प्रयास की आवश्यकता होती है, जिसके परिणामस्वरूप गणित उसके लिए इतना कठिन विषय बन जाता है कि वह अब इसका अध्ययन नहीं करना चाहता है। एक बच्चे की इस तरह की बौद्धिक निष्क्रियता को अक्सर वयस्कों द्वारा आलस्य या गणित करने में असमर्थता के लिए गलत माना जाता है। जो हुआ वह आमतौर पर वे कहते हैं: "उन्होंने गणित का शुभारंभ किया", यानी वास्तविक समस्याएं सामने आईं। लेकिन यह कहना अधिक सटीक है: "हमने गणित शुरू किया।"

माता-पिता को निम्नलिखित याद रखने की जरूरत है:

• गणित में, मुख्य बात समझना है, याद रखना नहीं है, खासकर जब से अध्ययन की गई सामग्री का शब्दार्थ प्रसंस्करण एक ही समय में दोनों को प्रदान करना है।
• यदि कोई बच्चा प्राथमिक ग्रेड में गणित में अच्छी तरह से महारत हासिल नहीं करता है, तो उसे मध्य में उसकी और सफलता की उम्मीद नहीं करनी चाहिए और इससे भी अधिक वरिष्ठ ग्रेड में।
• अच्छे ग्रेड और मानक प्रश्नों के सही उत्तर "कितना होगा?" और "कैसे खोजें?" वे अभी भी इस बात की पूरी गारंटी नहीं देते हैं कि बेटे या बेटी के लिए सब कुछ गणित के अनुसार होगा।
• छोटे छात्र को निश्चित रूप से वयस्कों की मदद की जरूरत है। उम्र की विशेषताओं के कारण, वह अपने ज्ञान की गुणवत्ता का सही आकलन नहीं कर सकता है, जो शैक्षिक सामग्री के ठोस आत्मसात में हस्तक्षेप करता है।

गणितीय ज्ञान की समझ की गहराई और आत्मसात करने की गुणवत्ता का आकलन करने के लिए, प्रस्तावित रेखाचित्रों, आरेखों और रेखाचित्रों की समस्याओं को हल करने में बच्चे के व्यावहारिक कार्यों के पत्राचार की जाँच करना आवश्यक है। उदाहरण के लिए, यदि कोई छात्र समस्या को हल करते समय "10 मीटर रस्सी से काट दिया गया था, जो इसका पांचवां हिस्सा है। रस्सी की लंबाई क्या है? विभाजन की क्रिया का उपयोग करके उत्तर पाता है, तो उसने या तो बिल्कुल नहीं सोचा, या गलत तरीके से तर्क किया। और यदि छोटा छात्र उपरोक्त समस्या को हल करने के लिए गुणन की क्रिया को चुनता है, तो पुत्र या पुत्री को यह बताना होगा कि उन्होंने इस तरह से समस्या का समाधान क्यों किया। पाठ्यपुस्तक में नियम का संदर्भ एक अच्छा तर्क है, लेकिन सबसे ठोस तर्क नहीं है। बच्चे को एक खंड (रस्सी) खींचने के लिए कहें और उस पर समझाएं: समस्या में क्या जाना जाता है, क्या खोजने की जरूरत है, गुणा करना क्यों आवश्यक है। इस तरह के व्यावहारिक कार्य से छात्र को समस्या और इसे हल करने के तरीके को बेहतर ढंग से समझने में मदद मिलेगी, और वयस्क - बच्चे द्वारा शैक्षिक सामग्री को आत्मसात करने के स्तर का आकलन करने के लिए।

बदसूरत लिखावट।

संचार के साधन के रूप में लेखन के पूर्ण उपयोग में मैला और अस्पष्ट लिखावट एक महत्वपूर्ण बाधा बन जाती है। इसी समय, सुलेख हस्तलेखन बच्चों में किसी भी प्रकार की गतिविधि के संबंध में सटीकता, परिश्रम, परिश्रम पैदा करता है, और एक छोटे छात्र की सौंदर्य शिक्षा में योगदान देता है।

प्राथमिक विद्यालय के छात्रों के लिए, एक सामान्य लेखन शैली विशेषता है, लेकिन समय के साथ, बच्चे हस्तलेखन की कुछ व्यक्तिगत विशेषताएं भी विकसित करते हैं। उनकी घटना के निम्नलिखित कारण हैं:

• ज्यादातर मामलों में बच्चा सावधानीपूर्वक और सही ढंग से लिखता है।
• कुछ बच्चे कार्यक्रम की आवश्यकता से बहुत अधिक धीरे-धीरे लिखते हैं। नतीजतन, वे जल्दी में हैं और सुलेख के नियमों को तोड़ते हैं।
• यदि कोई छात्र अच्छी तरह से नहीं पढ़ता है या भाषा में कार्यक्रम में महारत हासिल नहीं करता है, तो उसे कार्यों को पूरा करने में देरी होती है और परिणामस्वरूप, मैला लिखता है।
• कुछ बच्चों को दृष्टिबाधित, मोटर कौशल और अन्य स्थितियों के साथ साफ-सुथरा लिखने में कठिनाई होती है। ऐसे में माता-पिता को डॉक्टर से सलाह लेनी चाहिए।

यह याद रखना चाहिए कि लेखन कौशल विकसित करने और विशेष रूप से सुलेख हस्तलेखन विकसित करने में सफलता काफी हद तक इस बात पर निर्भर करती है कि बच्चे बुनियादी स्वच्छता मानकों का पालन करते हैं या नहीं। सही फिट में महारत हासिल करने के लिए, कलम पकड़ने का तरीका और लिखने की तकनीक वयस्कों के निरंतर पर्यवेक्षण से ही संभव है। टिप्पणी "आप उस तरह से नहीं बैठते हैं" या "आप गलत तरीके से कलम पकड़ते हैं" मदद करने के लिए बहुत कम करते हैं। छोटे छात्रों को न केवल समझाया जाना चाहिए, बल्कि यह भी दिखाया जाना चाहिए कि पेन को सही तरीके से कैसे बैठना और पकड़ना है। निरंतर लेखन की अवधि कक्षा I में 5 मिनट, कक्षा II में 8 मिनट, कक्षा III में 12 मिनट और कक्षा IV में 15 मिनट से अधिक नहीं होनी चाहिए।

व्यायाम के बाद व्यायाम करने में धैर्यपूर्वक मदद करने के लिए, बच्चे के साथ मिलकर उसके लेखन की कमियों का विश्लेषण करना, रूप, अनुपात, आकार, झुकाव और अक्षरों के कनेक्शन में विचलन की पहचान करना उचित है। सुलेख उल्लंघन अक्सर इस तथ्य के कारण होते हैं कि बच्चे नोटबुक के झूठ का पालन नहीं करते हैं। टेबल के किनारे तक नोटबुक का कोण लगभग 25 डिग्री के बराबर होना चाहिए। इस स्थिति को बनाए रखने के लिए, आप टेबल पर रंगीन कागज की एक संकीर्ण पट्टी (अधिमानतः हरा) चिपका सकते हैं। वह छोटी छात्रा को बताएगी कि नोटबुक को सही तरीके से कैसे रखा जाए। लिखते समय, नोटबुक को पट्टी के साथ ले जाना चाहिए। रेखा की शुरुआत छाती के मध्य के विपरीत होनी चाहिए। समान तत्वों और गोदामों को डैश के साथ वैकल्पिक रूप से लिखने के अभ्यास से बच्चों को शब्दों में अक्षरों का सही ढलान बनाए रखने में मदद मिलेगी।

विभिन्न प्रकार के मॉड्यूलर नेटवर्क बच्चे को अक्षरों की सही ढलान और अक्षरों और उनके तत्वों के बीच के अंतर को विकसित करने में मदद करेंगे। उन्हें काली स्याही से पंक्तिबद्ध किया जाता है और उस शीट के नीचे रखा जाता है जिस पर छात्र लिखता है। मॉड्यूलर ग्रिड में, अक्षर का प्रत्येक तत्व अपने स्वयं के सेल से मेल खाता है। हालांकि, यह ध्यान में रखा जाना चाहिए कि ऐसा पत्र धीमा हो जाता है, और किए गए कार्य की मात्रा छोटी होती है। बच्चों में सुंदर लिखावट का विकास तभी संभव है जब छोटा छात्र व्यवस्थित रूप से लेखन के नियमों का पालन करने का हर संभव प्रयास करे। यदि छात्र को अपनी अयोग्यता का एहसास हो, किए गए अभ्यासों के महत्व को समझें, और लक्ष्य को प्राप्त करने में रुचि हो, तो परिश्रम पैदा होगा।

गृहकार्य

कभी-कभी छोटे छात्रों को, यहां तक ​​कि अच्छे से पढ़ने वालों को भी गृहकार्य में कठिनाई होती है। यह प्राथमिक विद्यालय में सबसे अधिक दबाव वाले मुद्दों में से एक है। इस मामले में, माता-पिता को यह पता लगाना होगा कि क्या बच्चा अपने दम पर सामना कर सकता है। यदि नहीं, तो उसे सहायता की आवश्यकता है। अध्ययन के पहले महीनों में, होमवर्क करते समय, बच्चे के साथ बैठने की सलाह दी जाती है, लेकिन संकेत देने, उसके लिए सोचने या असफलताओं के लिए उसे फटकारने के लिए नहीं। यह जांचना आवश्यक है कि क्या छात्र समय पर पाठ के लिए बैठा है, क्या उसने नोटबुक को सही ढंग से रखा है, क्या वह मामले के प्रति चौकस है। एक बेटे या बेटी को एक ही समय में होमवर्क करना शुरू करने के लिए सिखाने की सलाह दी जाती है, उन्हें यह सिखाने के लिए कि उनके कार्यस्थल को सही तरीके से कैसे व्यवहार किया जाए, जहां होमवर्क करने के लिए आवश्यक सभी चीजें उचित क्रम में संग्रहीत की जाती हैं।

यह सुनिश्चित करना महत्वपूर्ण है कि बच्चा उन विषयों के साथ काम करना शुरू कर दे जो आज निर्धारित समय पर थे। यह छात्र को नई सामग्री की व्याख्या, कार्यों को पूरा करने के नियमों आदि को नहीं भूलने की अनुमति देगा। कार्य को तुरंत पूरा करना आवश्यक नहीं है, यह और भी बेहतर होगा कि छोटा छात्र एक दिन पहले फिर से उस पर लौट आए। सीख। छात्र के लिए एक कठिन विषय से गृहकार्य शुरू करना उचित है। उसी समय, मौखिक और लिखित कार्यों के विकल्प के बारे में नहीं भूलना चाहिए। यह याद रखना चाहिए कि लिखित अभ्यास करने से पहले, संबंधित नियमों को दोहराना आवश्यक है।

एक बच्चे को ड्राफ्ट के साथ काम करना सिखाना तभी आवश्यक है जब वह अपने निर्णय की शुद्धता के बारे में सुनिश्चित न हो, और सामग्री को बेहतर ढंग से समझने में सक्षम हो। एक बच्चे को अपने स्वयं के ज्ञान पर भरोसा करने और बिना किसी संकेत के करने के लिए सिखाने के लिए, आप छिपी हुई सहायता का उपयोग कर सकते हैं। इस मामले में, माता-पिता निम्नलिखित कह सकते हैं: "आपको याद है, निश्चित रूप से, यह शुरू करना बेहतर है ..." या "यह करना अधिक सुविधाजनक है ...", आदि। आप पहले से ही बच्चे की प्रशंसा कर सकते हैं, यह अपने आप में बच्चे का विश्वास बढ़ाएगा: "आप इतने मेहनती हैं, सब कुछ निश्चित रूप से काम करेगा ..."। छात्र को सभी होमवर्क असाइनमेंट को पूरा करना होगा, भले ही वह स्कूल में न हो, ताकि ज्ञान में कोई अंतराल न हो। परिवार में सद्भावना, आपसी समझ का माहौल बनाना आवश्यक है, फिर गृहकार्य करना एक दिलचस्प प्रक्रिया में बदल जाएगा।

यह याद रखना महत्वपूर्ण है कि इस स्तर पर पिछड़ने से बच्चे के आगे के बौद्धिक और व्यक्तिगत विकास और समय पर उसे प्रभावी सहायता और सहायता प्रदान करने पर नकारात्मक प्रभाव पड़ता है।

हाल ही में एक भी स्कूल वर्ष पूरा नहीं हुआ है जब माता-पिता जटिल और समझ से बाहर प्राथमिक स्कूल कार्यक्रमों, बच्चों के कार्यभार, उनके साथ गृहकार्य करने की आवश्यकता और अन्य कठिनाइयों के बारे में शिकायत नहीं करते हैं। यह क्या है - व्यक्तिगत बच्चों की समस्याएं या सामान्य स्थिति? एक अनुभवी शिक्षक बोलता है।

दुर्भाग्य से, ऐसी स्थिति में जहां प्राथमिक विद्यालय में एक बच्चे को सीखने में कठिनाई होती है, कई माता-पिता पूरी तरह से असंरचित स्थिति लेते हैं - बच्चा शर्मिंदा होना शुरू कर देता है, डांटता है, हर संभव तरीके से उस पर दबाव डालता है और दंडित करता है, जिसका अर्थ है कि ये उपाय किसी तरह मदद करेंगे। बच्चा बेहतर सीखने लगता है.. क्या आपको ऐसा लगता है कि बच्चा अच्छी तरह से पढ़ाई नहीं करता है क्योंकि वह आलसी है और हर संभव तरीके से होमवर्क की तैयारी शुरू करने में देरी करता है? क्योंकि वह कक्षा में विचलित और असावधान सुन रहा है? सब कुछ बिल्कुल विपरीत है: बच्चा होमवर्क नहीं करना चाहता (और कभी-कभी स्कूल जाता है), क्योंकि वह समझता है कि वह सफल नहीं है। वह स्कूल के लिए पर्याप्त तैयार नहीं था!

उसके लिए पढ़ना मुश्किल है, वह शिक्षक के स्पष्टीकरण और गृहकार्य में ज्यादा नहीं समझता है। लेकिन यह उसकी गलती नहीं है। नए शैक्षिक मानकों के अनुसार कार्यक्रम बहुत जटिल हो गए हैं, और कई बच्चे मुश्किल से उनका सामना कर सकते हैं। एक बच्चे के लिए स्कूल के लिए आसानी से सीखने के लिए इतनी अच्छी तरह से तैयार होना दुर्लभ है, और ऐसे बच्चे के माता-पिता ने बेटे या बेटी को विकसित करने में वास्तव में जबरदस्त काम किया है।

मैं चाहता हूं कि आप स्थिति को ठीक से समझें और अपने बच्चे को स्कूल की कठिनाइयों से निपटने में मदद करने के लिए सभी उपाय करें। इसलिए मैंने एक प्राथमिक विद्यालय के छात्र के माता-पिता के लिए नियम बनाए।

1. शांति, केवल शांति!
2. अधिक सकारात्मक - आशावाद, हास्य, खेल, और सबसे महत्वपूर्ण बात - अपने बच्चे में विश्वास के साथ होमवर्क और स्कूल को सामान्य रूप से आसान बनाने का प्रयास करें। उसे प्रोत्साहित करें और थोड़ी सी भी सफलता पर ध्यान दें, हर कदम आगे, हर प्रयास की प्रशंसा करना सुनिश्चित करें। सकारात्मक सुदृढीकरण के बिना, एक बच्चा कभी भी सीखना पसंद नहीं करेगा!
3. अपने स्कूल के समय के बारे में जो कुछ भी याद है उसे भूल जाओ, तुलना करना बंद करो! कितने साल बीत चुके हैं? कम से कम बीस? सब कुछ बदल गया है!
4. इसे हल्के में लें: नए राज्य शिक्षा मानकों को इस तरह से डिजाइन किया गया है कि माता-पिता अपने बच्चों को उनकी पढ़ाई में मदद करें, कम से कम प्राथमिक विद्यालय में। यह पसंद है या नहीं, आपकी मदद के बिना बच्चा कार्यक्रम में महारत हासिल नहीं करेगा। यहां तक ​​​​कि अगर सबसे गंभीर विषय उसे आसानी से दिए जाते हैं - रूसी भाषा और गणित, आपको निश्चित रूप से सुनना चाहिए कि बच्चा साहित्यिक पढ़ने, उसकी रीटेलिंग पर ग्रंथों को कैसे पढ़ता है। अब स्कूलों में "द वर्ल्ड अराउंड" पाठ्यक्रम के लिए एक बहुत ही कठिन कार्यक्रम है। एक बच्चा इस विषय में कई कार्यों को एक वयस्क की मदद से ही पूरा कर सकता है!
5. कभी भी, किसी भी परिस्थिति में, बच्चे की उपस्थिति में स्कूल, शिक्षकों, निदेशक, कार्यक्रमों, पाठ्यपुस्तकों, शिक्षा के स्तर आदि के बारे में बुरी तरह से न बोलें (भले ही आपको ऐसा लगे कि वह नहीं सुनता)। सबसे पहले, बच्चे के पास स्कूल से जुड़ी अपनी नकारात्मक भावनाएं पर्याप्त होंगी। उसे आपका जोड़ने की आवश्यकता नहीं है। दूसरे, सफल स्कूली शिक्षा के लिए, एक बच्चे का सम्मान करना चाहिए - स्कूल के नियम, शिक्षक, निर्देशक, पाठ्यक्रम। और जिस चीज की आपकी अपनी मां आलोचना करती है, उसका आप सम्मान कैसे कर सकते हैं?
6. अपने बच्चे की सीखने की क्षमता के बारे में कभी भी संदेह व्यक्त न करें! आप अपने आप में बच्चे के विश्वास को कम कर देंगे, और यदि बच्चा इसे अक्सर सुनता है, तो आत्म-सम्मान गिर जाएगा, और अकादमिक प्रदर्शन के साथ समस्याएं दूर नहीं हैं।
7. बच्चे को जो भी कठिनाइयाँ आती हैं, उसकी मदद करना आपकी माता-पिता की ज़िम्मेदारी है (न कि डाँटना, लज्जित करना या दंड देना)। बच्चे के पास सफल सीखने के लिए आवश्यक सभी ज्ञान, कौशल और क्षमताओं में महारत हासिल करने के लिए पर्याप्त संसाधन नहीं थे, उसकी मानसिक प्रक्रियाएं पर्याप्त रूप से विकसित नहीं हुई हैं - ध्यान, स्मृति, सोच, लेकिन यह उसकी गलती नहीं है, बल्कि एक दुर्भाग्य है।
8. अपने बच्चे का सम्मान करें! चिल्लाओ मत, नाम मत बुलाओ, और किसी भी मामले में शारीरिक दंड का प्रयोग न करें। क्या आप अपने बेटे या बेटी के भविष्य को गिरवी रख रहे हैं - क्या आप चाहते हैं कि यह हिंसक और असभ्य हो?
9. एक सामान्य दैनिक दिनचर्या का पालन करें। प्राथमिक विद्यालय के छात्र को कम से कम 9 घंटे सोना चाहिए! यदि आप 7:00 बजे स्कूल के लिए उठते हैं, तो छात्र को 22:00 बजे बिस्तर पर जाना चाहिए। हर दिन, बच्चे को कम से कम एक घंटे चलने की जरूरत है, और अधिमानतः दो। आलसी मत बनो और घूमने की जगह घूमने वाले मंडलियों और वर्गों से न लें। स्वास्थ्य सबसे महत्वपूर्ण चीज है!
10. टीवी देखने और अपने कंप्यूटर और अन्य इलेक्ट्रॉनिक उपकरणों से बात करने के समय को सीमित करें। दिन में 60 मिनट अधिकतम है! यदि आप कंप्यूटर और टीवी पर खाली शगल को सीमित कर सकते हैं तो बच्चा निश्चित रूप से अपने लिए अधिक उपयोगी गतिविधियाँ खोजेगा। इस पहलू को अब नियंत्रण में रखें: बच्चा जितना बड़ा होगा, ज्वार को मोड़ने की उम्मीद उतनी ही कम होगी।
11. अपने बच्चे के क्षितिज का विस्तार करें! महीने में कम से कम दो बार (और यदि आप कर सकते हैं, तो अधिक बार) "सांस्कृतिक यात्राओं" पर बाहर निकलें - संग्रहालय में, थिएटर के लिए। अपने बच्चे को कुछ नया दिखाने और बताने के लिए हर अवसर का उपयोग करें, भले ही पहली नज़र में यह इतना महत्वपूर्ण न लगे।
12. एक बच्चे को होमवर्क करने में मदद करने का मतलब उसके लिए करना या उसे प्रेरित करना नहीं है। इसका मतलब है कि बच्चे के करीब और चौकस रहना, यह देखना कि वह अपने दम पर क्या कर सकता है, और उसे आपकी मदद की कहाँ ज़रूरत है। अब आप उसकी जो मदद कर रहे हैं, बच्चा निश्चित रूप से कुछ समय बाद अपने आप ही उसका सामना करना शुरू कर देगा!

मैं आपको और आपके बच्चों को उनकी पढ़ाई में सफलता और नए ज्ञान प्राप्त करने में रुचि की कामना करता हूं!

विचार - विमर्श

मुझे लगता है कि बच्चे को नए जीवन के लिए तैयार करना बहुत जरूरी है। यहाँ लेख क्या कहता है। हमें 21वीं सदी के लिए प्राथमिक विद्यालय के कार्यक्रम का लाभ मिला। पहली कक्षा में अनुकूलन अवधि थी। सभी बच्चे अभ्यस्त हो गए और बिना किसी तनाव के अपनी पढ़ाई में लग गए। अभी हमारे पास जो वर्ग है वह बहुत मजबूत है, तैयार है।

25.08.2018 15:18:35, पोटेशकिना मरीना

मेरा मानना ​​​​है कि यदि आप बच्चे पर पर्याप्त ध्यान देते हैं, उसके साथ होमवर्क करते हैं, उसकी मदद करते हैं और उसे समझाते हैं कि वह क्या नहीं समझता है, तो सिद्धांत रूप में सीखने में कोई समस्या नहीं होगी!

मेरी बेटी को प्राथमिक विद्यालय में सीखने की समस्या थी। उसे अपना होमवर्क करने के लिए नहीं मिल सका। और अगर हम सफल हुए तो बेटी ने हर बार सबक से बचने का कारण खोजने की कोशिश की। हालांकि मैं यह नहीं कह सकता कि वह मेरी पढ़ाई में कमजोर है या फिर नासमझ बच्चा है। जब पूछा गया कि मामला क्या है, तो उसने माना कि उसके लिए टेबल पर ज्यादा देर तक बैठना मुश्किल था। उसके पास एक साधारण सख्त कुर्सी थी और जैसा कि यह निकला, एक बच्चे के लिए उस पर बैठना वास्तव में आसान नहीं है। हमें इसके लिए एक समाधान मिला - हमने मोल मैक्सिमो 15 कुर्सी खरीदी। यह बहुत उज्ज्वल है, इसमें सुंदर आकार हैं, और यह उच्च गुणवत्ता वाली सामग्री से बना है। सभी कोने गोल हैं, तंत्र बच्चे के लिए सुरक्षित हैं। बेटी अब खुशी से अपना होमवर्क करती है, वह काफी देर तक बैठ सकती है, क्योंकि सदमे अवशोषक कुर्सी की सीट में बने होते हैं। कुर्सी कठोर और मुलायम दोनों सतहों पर पूरी तरह से चलती है। लेकिन इसका सबसे महत्वपूर्ण लाभ सीट और पीठ की ऊंचाई, साथ ही साथ कुर्सी की गहराई को स्वतंत्र रूप से समायोजित करने की क्षमता है। बेटी अपने दम पर भी इसका सामना करती है। जब हमारी बेटी बड़ी हो जाती है, तो नई कुर्सी खरीदने के बजाय, हम बस इस मैक्सिमो कुर्सी को समायोजित कर सकते हैं और पैसे बचा सकते हैं।
मैं हर माता-पिता को सलाह देता हूं कि बच्चे को डांटने से पहले वह कारणों का पता लगाएं कि वह होमवर्क क्यों नहीं करना चाहता। समाधान इतना आसान और उपयोगी हो सकता है!

सबसे महत्वपूर्ण बात यह है कि एक कक्षा शिक्षक के साथ भाग्यशाली होना और उसने बच्चे के लिए एक दृष्टिकोण पाया और उसे दिलचस्पी लेने में कामयाब रही।

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दूसरी समस्या गणित है। रूसी बेहतर है, अच्छा पढ़ता है। यदि पहली कक्षा के अंत में, 20 के भीतर जोड़ कम या ज्यादा था, तो अब शिक्षक के साथ बात करना समझ में आता है - वह स्थिति को कैसे देखती है (बच्चा उसके लिए कुछ नया है), क्या कमजोरियां हैं, क्या हैं समस्या ...

विचार - विमर्श

कितनी बार मैंने एक प्राथमिक विद्यालय के शिक्षक, और फिर एक माध्यमिक विद्यालय के शिक्षक से बात की, ताकि वे मेरे डिस्ग्राफ के पाठ को ठोस लाल रंग में न रंगें और शीर्ष पर नोटबुक के शीर्षक पृष्ठ पर 20 दो जोड़े।

लेकिन यह पूरी तरह से बेकार है। जैसा कि मैं इसे समझता हूं, यह छिपी हुई परपीड़न इस तरह से प्रकट होती है। इस प्रकार शिक्षक कमजोर छात्रों पर अपनी आश्रित स्थिति और कम मजदूरी निकालता है।

मैं एक बच्चे के कार्यों में 2/2 प्रदर्शित करने के लिए इस उन्मादपूर्ण उत्साह की व्याख्या नहीं कर सकता जो स्पष्ट रूप से दूसरों को आदर्श लिखने में असमर्थ है।

खैर, डायरी भी विशेष रुचि का विषय है - वे क्या लिखते हैं और वहां उजागर करते हैं।

यह परपीड़न और अपने अस्थिर जीवन के बच्चों को बाहर निकालने की प्रवृत्ति है। और अधिक कुछ नहीं।

समस्या, सबसे अधिक संभावना है, ग्रेड के एक उद्देश्यपूर्ण कम आंकलन में नहीं है, लेकिन इस तथ्य में कि लड़की ने अभी तक ग्रेड 2 + में आवश्यक सीखने के कौशल (ऑटोमैटिज्म) का गठन नहीं किया है, एक ध्यान घाटा है (आपके विवरण के आधार पर)। पहली कक्षा में कोई अंक नहीं हैं, इसलिए यह पता लगाना मुश्किल हो सकता है कि बच्चा कार्यक्रम के साथ कितनी अच्छी तरह मुकाबला करता है, और दूसरी कक्षा में अंक शुरू होते हैं, और कई सवाल तुरंत उठते हैं - बच्चे को किस आधार पर अंक प्राप्त नहीं होते हैं कि उसने खुद पर भरोसा किया (उसके पास अभी भी एक उद्देश्य है कि कोई धारणा नहीं है - उसने किया, बहुत अच्छा किया, फिर "5", वयस्क प्रशंसा करते थे)। ग्रेड मानकों के अनुसार निर्धारित किए जाते हैं, बेशक, बच्चे की विशेषताओं को ध्यान में रखा जाता है, लेकिन इस हद तक नहीं कि अंकों को कम करके आंका जाए। शिक्षक के साथ बात करना समझ में आता है - वह स्थिति को कैसे देखती है (बच्चा उसके लिए नया है), क्या कमजोरियां, उसने क्या समस्याएं देखीं, सबसे पहले किस पर ध्यान केंद्रित करने की आवश्यकता है। पक्षपात का आरोप लगाना सबसे आसान है, फिर एक तार्किक प्रश्न उठता है: यह शिक्षक क्यों है? क्या आपकी लड़की व्यवहार के कारण किसी तरह असहज है? - जाहिरा तौर पर, उसके व्यवहार के साथ सब कुछ ठीक है ... वह कुछ कार्यों का सामना करती है, कुछ के साथ - अभी तक नहीं ... उसकी विफलता (शायद चिकित्सा वाले) के वास्तविक कारणों की पहचान करने के लिए एक न्यूरोसाइकोलॉजिस्ट से परामर्श करना अच्छा होगा। हाल ही में, समस्या को अत्यधिक "मनोवैज्ञानिक" किया गया है - शैक्षणिक या चिकित्सा समस्याओं को मनोवैज्ञानिक तरीकों से हल करने की कोशिश की जा रही है, और इसलिए कोई परिणाम नहीं है। इस उम्र में, बच्चे के लिए मुख्य बात कुशल, सक्षम महसूस करना है, और यह वह जगह है जहाँ आपको मदद करने की ज़रूरत है, न कि "सस्ता" खेलने की। उम्र की मुख्य बात अध्ययन है, मुख्य कार्य सीखना सीखना और सोचना सीखना है, मुख्य गलती शिक्षक की आलोचना करना है ... हम इस दिशा में आगे बढ़ रहे हैं)) आपको शुभकामनाएँ!

24.09.2017 13:59:13, नीना52

प्राथमिक विद्यालय: बच्चे को किन कठिनाइयों का इंतजार है? प्राथमिक विद्यालय में शिक्षा के नए मानक और बच्चे को गृहकार्य में मदद करना। यह क्या है - व्यक्तिगत बच्चों की समस्याएं या सामान्य स्थिति? एक अनुभवी शिक्षक बोलता है। दुर्भाग्य से, ऐसी स्थिति में जहां...

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एक विकल्प के रूप में - तीन साल के लिए स्कूल से उठाओ। घर पर सीखने की कोशिश करें। यह निश्चित रूप से बुरा नहीं होगा। इसके बेहतर होने की संभावना काफी अधिक है। लेकिन यह अभी किया जाना चाहिए, एक साल में - बहुत देर हो जाएगी।

हम बहुत प्रेरित और जिज्ञासु बच्चों के साथ दो बार इस रास्ते से गुजरे, और एक बार फिर एक स्मार्ट बच्चे के साथ, शुरू में शैक्षणिक क्षेत्र में किसी भी संज्ञानात्मक गतिविधि से वंचित रहे।

वह सब कुछ जो दूर से भी एक स्कूल जैसा दिखता है, सचमुच उसे घृणा करता है, हालाँकि उसका बेटा वहाँ कभी नहीं गया। कम से कम एक पत्र लिखने के मेरे किसी भी अनुरोध पर उन्होंने कार्यपुस्तिकाओं को फाड़ दिया, किताबें फेंक दीं और अपनी कुर्सी से फर्श पर गिर गए।

8 साल बाद, नियमित स्कूल की अनुपस्थिति में, जीवन काफ़ी आसान हो गया। . कल मैंने अपनी पहली किताब पढ़ी - खुद! धीरे-धीरे लिखना सीखना शुरू कर देता है। रुचियों के समान कुछ दिखाई देता है, हालाँकि मुझे नियमित रूप से पूरी तरह से विभिन्न स्रोतों को खिसकाना पड़ता है, मैं अपनी नाक से खुदाई करके और इस बच्चे को फुसफुसाते हुए बहुत थक गया हूँ - बड़े और छोटे बच्चे इसे स्वयं अवशोषित कर लेते हैं। लेकिन साथ ही, मुझे पूरा यकीन है कि 13-14 साल की उम्र तक वह हमारे बड़े बच्चों के शैक्षिक प्रक्षेपवक्र में प्रवेश करेगा, जो शुरू में बहुत अधिक स्वतंत्र और रुचि रखते हैं।

यानी मौलिक रूप से - स्कूल को उसके जीवन से हटाने के लिए और साथ ही उसे अकेला न छोड़ें! उसे किताबों, दिलचस्प वृत्तचित्रों, गैर-मानक कार्यों, ऑनलाइन पाठों या पाठ्यक्रमों से घिरा रहने दें। COMP और अन्य गैजेट - न्यूनतम, स्वाभाविक रूप से, संज्ञानात्मक - अपने माता-पिता के साथ। यदि वह वास्तव में होशियार है, तो वह मदद नहीं कर सकता है, लेकिन एक अड़चन पर प्रतिक्रिया करता है, देर-सबेर ऐसा ही होगा। और अगर सब कुछ बीत चुका है - ठीक है, आप एक साल में स्कूल लौट आएंगे, नुकसान छोटा है।

बच्चे को पहले ही पीछे छोड़ दें, उसे एक व्यावसायिक स्कूल में जाने दें, उदाहरण के लिए, वेल्डर बनने के लिए। एक बहुत ही लाभदायक पेशा। और प्लंबर? हाँ, वे पूर्ण चॉकलेट में रहते हैं।
अगर बच्चे को इसके लिए ही नहीं बनाया गया है तो उसे सीखने के लिए क्यों मजबूर करें।
और सामान्य तौर पर, किसी को अपने हाथों से काम करना पड़ता है?
मूर्खतापूर्ण दिखावे के कारण अपने आप को और लड़के को बर्बाद कर दो।

प्राथमिक विद्यालय: बच्चे को किन कठिनाइयों का इंतजार है? यह क्या है - व्यक्तिगत बच्चों की समस्याएं या सामान्य स्थिति? एक अनुभवी शिक्षक बोलता है। दुर्भाग्य से, ऐसी स्थिति में जहां प्राथमिक विद्यालय में एक बच्चे को सीखने में कठिनाई होती है, कई माता-पिता पूरी तरह से...

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नूओ। एक बड़ा प्रोफ़ाइल बेहतर है। यह तुरंत स्पष्ट है कि इसका संकलक कुछ भी सिखाने और किसी भी कार्यक्रम को विकसित करने में सक्षम नहीं होगा, यदि वह कार्य को नहीं समझता है, प्रश्न बनाना नहीं जानता है, प्राथमिक विद्यालय स्तर पर रूसी भाषा जैसी प्राथमिक चीजें नहीं जानता है।

रोमा के लिए। आलोचना पर पसीना मत बहाओ। पहले से ही यह तथ्य कि मैंने प्रश्नावली की थी, एक कदम आगे है। आप स्पष्ट रूप से थोड़े बूढ़े हैं, इसलिए काम पर लग जाइए!

05/04/2016 17:41:22, अच्छा, अच्छा

मैं इसे भरना चाहता था, लेकिन मुझे समझ में नहीं आया कि यह सारी जानकारी (विशेषकर डॉलर और उपकरणों के ब्रांडों में पारिवारिक आय) एक बच्चे को कार्यक्रम सिखाने से कैसे संबंधित है। मेरे पास ऐसा ही एक बच्चा है (कम आय, कोई उपकरण नहीं), लेकिन ऐसा लगता है कि उसने स्कूल में पहले ही कुछ सीख लिया है।

वास्तविक प्राथमिक विद्यालय कार्यक्रम। शिक्षा, विकास। 7 से 10 तक का बच्चा। नहीं तो प्रवेश के लिए विशेष रूप से तैयार इन बच्चों को पढ़ाई में दिक्कत होगी। यदि प्राथमिक विद्यालय के अंत तक बच्चों को पहले से ही निबंध लिखने और विश्लेषण करने में सक्षम होना चाहिए ...

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"रूस का स्कूल"। यदि संक्षेप में "क्यों", तो एक समझदार कार्यक्रम, बुनियादी। "प्रतिभाशाली शिक्षक" को देखे बिना।
और पाठ्य पुस्तकें आंशिक रूप से स्कूल में दी गईं और अभी भी दी जा रही हैं। पेड़ बचाओ :-)

"रूस का स्कूल"! वहाँ है और रहेगा। मैं आप सभी की यही कामना करता हूं।

05/23/2013 23:00:32, अकेला

प्राथमिक विद्यालय: बच्चे को किन कठिनाइयों का इंतजार है? लेकिन सबसे महत्वपूर्ण बात मुझे लगता है कि सीखने के प्रति दृष्टिकोण है, ताकि बच्चे को सीखना और ज्ञान प्राप्त करना अच्छा लगे। लेकिन यहाँ मेरा प्यार है। मुश्किलें अलग हैं। चलो तैयार हो जाते हैं! बच्चे को पढ़ना पसंद नहीं है।

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मैं अपने बच्चे के बारे में नहीं लिखूंगा :) मैं एक (!) लड़के (लगभग 9 साल का) को जानता हूं जो वास्तव में सीखना पसंद करता है। लेकिन उसमें यह शिक्षण के प्रेम में बदल जाता है। यही है, मैंने पढ़ा, विषय का विश्लेषण किया और (जबरन:, पूरी तरह से और व्यवस्थित रूप से) रिश्तेदारों, मेहमानों, सहपाठियों को पढ़ाना शुरू किया। स्मृति उत्कृष्ट है, विश्लेषणात्मक कौशल औसत से बहुत ऊपर हैं। लेकिन उसे लगातार सुनना बहुत मुश्किल है। लड़के की माँ ने पहले ही गर्मी की छुट्टियों में प्रार्थना की थी और उसे व्याख्यान न पढ़ने की सलाह दी थी, बल्कि उन्हें लिखने की सलाह दी थी। नतीजतन, मनोरंजक भूगोल पर 3 ब्रोशर पैदा हुए (अब, शायद अधिक और न केवल भूगोल में :)

यह ज्ञात है कि लगभग 6% लोगों (इस मामले में बच्चे) को एक शक्तिशाली संज्ञानात्मक आवश्यकता होती है, उन्हें इस तरह व्यवस्थित किया जाता है। दूसरों को अधिक प्रेरणा की आवश्यकता होती है।

11/18/2009 01:16:23 पूर्वाह्न, एल

पहली कक्षा में समस्या। शिक्षा, विकास। 7 से 10 तक का बच्चा। बच्चे किसी छोटे मेखमत में नहीं जाते, उनका भार काफी है। यह हर दिन एक अतिरिक्त सबक है। प्राथमिक विद्यालय से गणित के गीत आधार तैयार करते हैं, और मानक कार्यक्रम के अनुसार काम नहीं करते हैं 4 पाठ पांच ...

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मनोवैज्ञानिक को देखने की जरूरत नहीं है, रुको। पूरी पहली तिमाही के लिए, शिक्षक ने मुझसे कहा: "वह आपकी मेज पर क्यों है?" "ठीक है, सबसे पहले, मुझसे नहीं। दूसरी बात, मैं उससे पूछूंगा।" बच्चे का जवाब: "बहुत सारे विचार हैं, मेरा सिर भारी है, मेरे हाथ पर टिका हुआ है। और जब वे मुझसे पूछते हैं, तो मैं हमेशा उठता हूं।" कुछ नहीं, मैं आधे साल तक लेटा रहा (किसी को परेशान नहीं किया), फिर सब कुछ चला गया, और नए स्कूल में इसके बारे में कोई बातचीत भी नहीं हुई। 6.5 बजे स्कूल गया। अब दूसरी कक्षा। रुको, बहुत कम समय हुआ है। बेटी को स्कूल की आदत डालनी चाहिए, शिक्षक के लिए, तैयारी पूरी तरह से अलग है, IMHO, वहाँ वे प्रीस्कूलर हैं, लेकिन यहाँ सब कुछ एक वयस्क की तरह है। उसे ड्राइव न करें और आपको शुभकामनाएँ!

आप वास्तव में सब कुछ एक ही बार में चाहते हैं। ऐसा नहीं होता है। एक बच्चे को ऐसा कुछ कहने की आवश्यकता नहीं है: "यह क्या है, तो चलो वापस बालवाड़ी जाते हैं और आप बच्चों के साथ बालवाड़ी जाएंगे।" अपने ही बच्चे को नाराज और परेशान क्यों करें? उनमें से लगभग सभी अधिक या कम हद तक ऐसे ही हैं, इसके अलावा, न केवल कक्षा 1 में। और यह ठीक है। "मैंने यहां शिक्षक से पूछा कि हम कैसे पढ़ते हैं," और आपको शिक्षक से पूछने की क्या ज़रूरत है जब आपने अभी पढ़ना शुरू किया है, ज़ाहिर है, अभी नहीं (अनुकूलन अवधि)। आपने अभी उसके लिए कोई विकल्प नहीं छोड़ा है। चिंता न करें, अगर कुछ गलत होता है, तो शिक्षक आपको स्वयं ढूंढ लेगा, लेकिन यह पता चला कि आप स्वयं शिक्षक को ऐसी बातचीत के लिए उकसाते हैं, और फिर बच्चे पर दबाव डालते हैं। बच्चे से अधिक बार यह पूछना बेहतर है कि "नया क्या है", "क्या दिलचस्प है", "मुझे सबसे ज्यादा क्या पसंद है, मुझे याद है", और भले ही कुछ गलत हो, और यहां तक ​​​​कि अगर शिक्षकों ने आपको इसके बारे में बताया, तो आपको यह समझने की जरूरत है कि यह जानकारी विशेष रूप से आपके लिए है, न कि एक छोटे बच्चे को, इन सभी समस्याओं को एक बार में हल करने के लिए मजबूर करने के उद्देश्य से। मुझे ऐसा लगता है कि प्राथमिक विद्यालय में ही नहीं, हमेशा ऐसा ही होता है, इसलिए बच्चों को माता-पिता की बैठकों में शामिल होने की अनुमति नहीं है, ताकि वे सुन सकें कि उनके माता-पिता क्या आवश्यक समझते हैं।

बच्चा स्कूल को लेकर गंभीर है..? स्कूल। 7 से 10 तक का बच्चा। बड़ी कक्षाओं में प्राथमिकताएं चुनना आसान होगा। मुझे यह भी समझ में नहीं आता कि व्यावहारिक पाठ पढ़ाना कैसे संभव है - ठीक है, मैं इसे अधिक से अधिक 1 बार पढ़ता हूं - और यह काफी है। प्राथमिक विद्यालय: बच्चे को किन कठिनाइयों का इंतजार है?

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क्या आपके पास अभी भी एक मसौदा है !? मेरा तुरंत इसे एक नोटबुक में करता है, क्योंकि मेरे पास एक बार नहीं है - यह सुपर खुलासा है, फिर तीन गलतियाँ हैं- काम की संख्या में सुधार-स्ट्राइकथ्रू ... या तो मूड, फिर थकान, फिर मौसम ... मैं चिंतित नहीं हूं, मैं वास्तव में जांच नहीं करता (और मेरे पास समय नहीं है - मैं काम करता हूं + मुझे दूसरी उच्च शिक्षा मिलती है) - मेरी बेटी होशियार है, वह गणित में उत्कृष्ट है, लेकिन अनुपस्थित और असावधान है, वह ग्रेड से परेशान नहीं होता, वह अच्छे लोगों से खुश होती है, लेकिन साथ ही वह उन्हें हर समय पाने का प्रयास नहीं करती है :) मूल रूप से, काम के लिए पाठों में, प्रतियोगिताओं और ओलंपियाड में अच्छे ग्रेड, लेकिन नहीं नोटबुक में। सबक, हालांकि, सब कुछ करता है - और कला, श्रम, दुनिया भर में, संगीत में। लेकिन, स्कूल के प्रति मेरा यही रवैया उसके साथ विकसित होता है - हम बहुत कम ही स्कूल छोड़ते हैं, देर से आते हैं, आदि, हल्केपन के बारे में - क्या आपकी बेटी ने इन विषयों को स्वयं निर्धारित किया है? शायद ही, शायद यह शिक्षक से आता है? मेरे शिक्षक के लिए - यह एक अधिकार है और अगर शिक्षक ने "उन्हें बताया" तो उसके साथ बहस करने का प्रयास करें।
और सामान्य तौर पर, मुझे ऐसा लगता है कि ज्यादातर बच्चे ऐसे ही होते हैं, न कि आपके दोस्त जैसे - चिंता न करें!

मैंने खुद पाठों को आपकी बेटी के समान माना, लेकिन मेरा सबसे बड़ा वही है जो आपके दोस्त की बेटी है। दोनों विकल्प अच्छी तरह से मौजूद हो सकते हैं। क्यों नहीं? बेशक, आप एक बच्चे को आलस्य से लड़ने के लिए मजबूर कर सकते हैं, आपको इसे कभी-कभी (रोकथाम के लिए) करने की भी आवश्यकता होती है, लेकिन आपको इस पर लगातार खुजली नहीं करनी चाहिए, आईएमएचओ।

अपने बच्चे के साथ मनोवैज्ञानिक के पास जाएं - प्राथमिक विद्यालय सब कुछ ठीक करने का एक बहुत अच्छा मौका है। खराब पढ़ाई - क्या इसका इलाज है? अपने बच्चे को स्कूल में बेहतर बनाने में मदद करें। हर कक्षा में एक ऐसा छात्र होता है - एक नियम के रूप में, एक सामान्य और सहानुभूतिपूर्ण ...

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आपको अपने बच्चे को स्कूल में अच्छा नहीं करने के लिए डांटने का कोई अधिकार नहीं है। केवल आप ही उसे स्कूल के लिए तैयार कर सकते थे, उसे प्रशिक्षण के लिए ले जा सकते थे, एक शिक्षक को नियुक्त कर सकते थे, उसके साथ स्वयं व्यवहार कर सकते थे। लंबे समय तक स्कूल जाने के लिए वह दुकान पर जाकर अपने लिए किताबें नहीं खरीद सका। आपको उसकी शिक्षा के स्तर के बारे में ठीक से पता भी नहीं था। आपने नहीं किया। अपने बच्चे की जल्द से जल्द मदद करें। अतिरिक्त कक्षाएं, यदि पैसा है, तो अच्छे शिक्षक हैं। शिक्षक से आपकी मदद करने के लिए कहें और कम से कम किसी ऐसे व्यक्ति को खोजें जो उसके साथ अध्ययन करे। यदि वह स्वभाव से ऐसा है, तो वह दोषी नहीं है। अपने बेटे की मदद करो। और उसे या शिक्षकों को दोष मत दो।

08/13/2003 12:04:23 अपराह्न, माता-पिता