अब बहुत से लोग उन मूल्यों के बारे में सवाल पूछते हैं जिन्हें शिक्षा और प्रशिक्षण में निर्देशित करने की आवश्यकता है। मेरी राय में, मुख्य मूल्यों को परिभाषित करते समय, सबसे पहले, एक साधारण विचार द्वारा निर्देशित होना चाहिए। स्कूल को एक व्यक्ति को खुद के साथ, हमारे चारों ओर की प्रकृति के साथ और अन्य लोगों के साथ शांति से रहना सिखाना चाहिए। यह अपने आप में एक कठिन कार्य है, जिसके समाधान के लिए कई लोग जीवन भर चले जाते हैं, और हमेशा वांछित समाधान पर नहीं आते हैं। एक महत्वपूर्ण निर्णय की ओर ले जाने वाले रास्ते बहुत अलग हैं।

... "शिक्षा का वास्तव में एक अच्छा तरीका मानव प्रकृति के शाश्वत और सार्वभौमिक झुकाव और शक्तियों से आना चाहिए," आईजी ने लिखा। पेस्टलोजी।- इस धागे का पालन करने से, बच्चा स्वतंत्र रूप से अपनी ताकत और झुकाव के सामान्य विकास को प्राप्त करने में सक्षम होगा ... विधि में सबसे आवश्यक बात यह है कि यह बच्चे में सबसे गुप्त झुकाव को जागृत करता है। और जहां भी वह ऐसा करता है, चाहे बच्चे में ये ताकतें किसी भी स्थिति में क्यों न हों, यह विधि उन्हें इस स्थिति में अधिकतम संभव विकास के लिए कार्रवाई की स्वतंत्रता, प्रोत्साहन और प्रोत्साहन प्रदान करती है।

वर्तमान में, कई शिक्षक स्कूली शिक्षण के संगठन की शैक्षिक सामग्री, विधियों और रूपों को समृद्ध करने का प्रयास कर रहे हैं। सीखने में रुचि को पुनर्जीवित करने के लिए, विभिन्न प्रतियोगिताओं, टूर्नामेंट, मनोरंजक घंटे, मैटिनी, यात्रा खेल, डिजाइन स्टैंड, एल्बम, संग्रह आयोजित करने का प्रस्ताव है।

लेकिन शिक्षक के कक्षा में प्रवेश करने और पाठ शुरू किए बिना कहीं भी पूरा नहीं होता है। यू.बी. ज़ोतोव ने "ऑर्गनाइज़ेशन ऑफ़ द मॉडर्न लेसन" पुस्तक में लिखा है कि यदि सीखना वस्तुनिष्ठ कानूनों पर आधारित है, तो शिक्षक और छात्र गतिविधि की इस प्रक्रिया के संगठन को पाठ में और इसके बाहर ठीक से सुव्यवस्थित किया जा सकता है। यह इस प्रकार है कि कोई भी शिक्षक, शिक्षण की "तकनीक" की मूल बातें पढ़कर, अपने कौशल के स्तर और पाठ की प्रभावशीलता में काफी वृद्धि कर सकता है। पाठ 40 मिनट या 2100 सेकंड तक चलता है, जिनमें से प्रत्येक ज्ञान या ऊब को जन्म दे सकता है, एक ऐसा विचार जो बच्चों के दिलों को पकड़ लेता है या खतरनाक और संक्षारक आलस्य। बच्चों के भाग्य में इन सेकंडों, मिनटों, घंटों, वर्षों का मूल्य और महत्व शिक्षक द्वारा निर्धारित किया जाता है।

इसलिए, सबसे पहले, अपने आप में और छात्रों में "पाठ का पंथ" बनाना आवश्यक है, जो विभिन्न प्रकार के घरेलू संबंधों के स्पष्टीकरण को स्वीकार नहीं करता है, "नैतिकता पढ़ना", वार्तालाप जो कक्षाओं के विषय से दूर हैं।

सबक ज्ञान, आत्म-सुधार, बौद्धिक संचार का तरीका है, जिसमें हास्य की एक चिंगारी, प्रतिभा की प्रतिभा, एक सुंदर शब्द और एक दूसरे के लिए एक समान व्यवहार (वयस्क-वयस्क प्रणाली में) होना चाहिए।

यहाँ कुछ तकनीकें हैं, निश्चित रूप से, और भी बहुत कुछ है जो पाठ को शिक्षक और छात्रों दोनों के लिए अधिक रोचक और सूचनात्मक बनाने के लिए पेश किया जा सकता है।

पहली तकनीक, जिससे पता चलता है कि छात्र पहले से ही जानते हैं कि वे क्या सीखने जा रहे हैं, और फिर शिक्षक की मदद से नई अवधारणाओं में महारत हासिल करें।

... शब्द गर्मी की तरह जलते हैं

या पत्थरों की तरह जम जाए,-

निर्भर करता है कि आपने उन्हें क्या दिया

उनके घंटे में उन्हें क्या?

हाथों से छुआ

और उसने उन्हें कितना दिया

हार्दिक गर्मजोशी।

एन रिलेंकोव।

कक्षा में पहुँचकर, शिक्षक बच्चों को कागज़ की शीट वितरित करता है और उन्हें पाँच मिनट में पढ़ने के लिए विषय से संबंधित सभी शब्दों को लिखने के लिए कहता है। पांच मिनट में, सभी छात्र कार्य को पूरा करेंगे और गणना करेंगे कि वे कितने शब्द लिखने में कामयाब रहे। प्रत्येक शीट पर उनकी संख्या अलग-अलग होगी, क्योंकि प्रत्येक छात्र के पास नई सामग्री सीखने की अलग-अलग डिग्री होती है। (कुछ सूचियाँ पढ़ी जा सकती हैं)। बेशक, जो अभी भी खराब तरीके से तैयार हैं, वे बहुत कम संख्या में शब्द लिखेंगे। लेकिन वह इसके बारे में जानेंगे। शिक्षक छात्रों की अवधारणाओं की श्रेणी के बारे में भी जानकारी प्राप्त करता है। इसके बाद शैक्षिक सामग्री के साथ काम आता है, शिक्षक की कहानी। पाठ के अंत से कुछ मिनट पहले, इस तकनीक को दोहराने की सलाह दी जाती है। शीट के पीछे लिखे शब्दों की संख्या ऊपर की ओर बहुत बदल सकती है। और यदि समय-समय पर इस तकनीक का उपयोग किया जाए, तो, पाँच मिनट के संक्षिप्त परीक्षण की तरह, आप पाठ्यक्रम में महारत हासिल करने की विशेषताओं को देख सकते हैं।

बच्चे जो पहले से जानते हैं उसे प्रकट करने से नई सामग्री के सर्वोत्तम याद रखने की स्थिति बनती है, इसमें रुचि बढ़ती है। जब कोई बच्चा अपने ज्ञान पर ध्यान केंद्रित करता है और इसे बेतरतीब ढंग से भी पुन: पेश करने की कोशिश करता है, तो वह अपने लिए कई अन्य मुद्दों से विचलित हो जाता है, और अपना ध्यान किसी ऐसे विषय पर केंद्रित करता है जो प्रस्तावित नहीं है।

दूसरी तकनीक, जिसमें छात्रों को जो अध्ययन करना है, उसके बारे में आलंकारिक निरूपण प्रकट होता है, और ज्ञान में महारत हासिल करने की प्रक्रिया में, आलंकारिक अभ्यावेदन को ठीक किया जाता है।

"काला - रेत - पानी - यह बयानों की एक श्रृंखला है -

वैनी ... जो एक चिंपैंजी कर सकता था, इशारा करते हुए -

हवाई द्वीप में समुद्र तट पर कॉल करना। लेकिन वह था

चिंपैंजी को अंतर समझाना बेतुका होगा

वाक्य: "पानी के बगल में रेत काली है"

और "हीटिंग फुटपाथ पर भ्रम पैदा करता है"

के. प्रिबामी

शिक्षक कक्षा में बहुत बातें करता है, लेकिन सभी बच्चे लाक्षणिक रूप से कल्पना नहीं कर सकते कि क्या कहा जा रहा है। इससे बचने के लिए, मौखिक पुनरुत्पादन के अलावा, छात्रों को चित्र बनाने के लिए कहा जा सकता है, लेकिन किसी पुस्तक से कॉपी करने के लिए नहीं, जो अध्ययन किए जाने वाले के आलंकारिक प्रतिनिधित्व को दर्शाएगा। तथ्य यह है कि चित्र अपूर्ण हो सकते हैं इस मामले में कोई फर्क नहीं पड़ता। यह महत्वपूर्ण है कि यह कार्य आलंकारिक अभ्यावेदन, कल्पना, कल्पना को प्रोत्साहन देता है, और इसलिए, आपको अध्ययन की जा रही अवधारणा पर ध्यान केंद्रित करने की अनुमति देता है।

शैक्षिक उद्देश्यों के लिए बनाए गए चित्रों को एक एल्बम में चिपकाकर, उन पर उचित टिप्पणी करके शिक्षण सहायता के रूप में उपयोग किया जा सकता है।

शिक्षकों और माता-पिता को बच्चों के विकास की विशिष्टताओं के बारे में पता होना चाहिए, दोनों आलंकारिक और मौखिक। "अच्छा शैक्षिक अभ्यास," आर। हेस्टी (यूएसए) लिखते हैं, "शिक्षण विधियों को प्राकृतिक डेटा और बच्चे के विकास के स्तर के अनुकूल बनाने के लिए मजबूर करता है।"

बच्चा अक्सर अपने विचारों को शब्दों में व्यक्त नहीं कर पाता है और परिणामस्वरूप, खुद पर विश्वास खो देता है। चूंकि स्कूल चक्र के अधिकांश विषय मानसिक और भाषण हैं, कला, विशेष रूप से ललित कला, बच्चे के मानस के भावनात्मक संतुलन को बहाल करने में निर्णायक भूमिका निभाती है।

पाठ में शब्द के लिए "पूर्ण साथी" के रूप में ड्राइंग का उपयोग उचित है और उन छात्रों को विकसित करने की अनुमति देता है जिनके पास विकसित आलंकारिक कल्पना नहीं है, साथ ही साथ कलात्मक प्रतिभा वाले बच्चों की क्षमताओं और व्यक्तिगत विशेषताओं को भी ध्यान में रखना है।

इस प्रकार, ड्राइंग बच्चों को मुक्त करने, उनकी क्षमताओं को प्रकट करने, मौखिक और तार्किक आधार पर अंतराल की भरपाई करने की अनुमति देगा।

रंग एक अद्भुत घटना है। वह ध्यान आकर्षित करता है और बचपन से ही उदासीन नहीं छोड़ता है। कुछ रंग हमें पसंद होते हैं, कुछ नहीं जो हमें पसंद होते हैं। एक रंग चुनकर, हम अपनी इच्छाओं, हमारे शरीर की स्थिति और हमें परेशान करने वाले तनाव के स्रोतों को निर्धारित कर सकते हैं।

रंग की इस संपत्ति का उपयोग पाठों में किया जा सकता है, उदाहरण के लिए, एक साहित्यिक चरित्र के लिए छात्रों के भावनात्मक रवैये को स्पष्ट करने के लिए, एक साहित्यिक चरित्र के चरित्र का विश्लेषण करने के लिए। और आप छात्र की भलाई की पहचान कर सकते हैं और इससे निपटने में उसकी मदद कर सकते हैं। आप रंगीन पेंसिल या फेल्ट-टिप पेन का उपयोग करके कक्षा में सामान्य वातावरण का भी पता लगा सकते हैं।

रंग का उपयोग शिक्षक को हमारे आस-पास की कई चीजों पर एक अलग नज़र डालने की अनुमति देगा, और सबसे बढ़कर, अपनी भावनात्मक स्थिति पर।

एम। लुशर के रंग कार्ड के अनुसार व्याख्या की जाती है।

रंग संबंध परीक्षण (एएम एटकाइंड)

उद्देश्य: शिक्षक, सहपाठियों आदि के लिए स्कूली बच्चों के भावनात्मक रवैये को प्रकट करना।

कक्षा की भावनात्मक प्रोफ़ाइल।

उद्देश्य: बच्चों की टीम की भावनात्मक स्थिति की पहचान करना।

तीसरी तकनीक, जिसमें मनोरंजक कार्य छात्रों की रुचि और ध्यान बढ़ाता है, कक्षाओं में विविधता लाता है, कक्षा में रचनात्मक वातावरण बनाता है।

छात्र को समझने योग्य और मनोरंजक बनाने के लिए

उसे क्या सिखाया जाता है, दो चरम सीमाओं से बचें: नहीं

छात्र को वह बताएं जो वह नहीं जानता

और जो वह जानता है उसके बारे में समझें और बात न करें

बदतर नहीं, और कभी-कभी शिक्षक से बेहतर"

एल. टॉल्स्टॉय

"सामान्य शिक्षा व्यक्ति का संपूर्ण जीवन देती है"

ज्ञात रंग, ज्ञात अर्थ और ज्ञात

नई दिशा; यह पूरे में व्याप्त है

मानसिकता और गहराई से बदल देता है

उनका पूरा चरित्र और सोचने का तरीका।

डी. पिसारेव

ऐसे पाठ जिनमें मनोरंजन के तत्व होते हैं, छात्रों का ध्यान आकर्षित करते हैं, उनकी रचनात्मक क्षमता को उत्तेजित करते हैं। ये काव्यात्मक रूप में विभिन्न गणितीय कार्य हैं; ऐसे कार्य जो बच्चे स्वयं करते हैं; तार्किक श्रृंखला; विपर्यय; पहेलि। कार्य का मनोरंजन मुख्य रूप से शिक्षक की संस्कृति और उसकी रचनात्मक क्षमताओं से संबंधित है। यह ज्ञात है कि कई प्रकार की रचनात्मकता का मूल आधार एक रूपक है। मानविकी में, रूपक, रचनात्मकता के एक महत्वपूर्ण तत्व के रूप में, अभी तक उचित ध्यान नहीं दिया गया है।

रूपक जहां कहीं भी मिलता है, वह हमेशा मानवीय क्रियाओं, ज्ञान और भाषा की समझ को समृद्ध करता है। वास्तव में, एक रूपक का होना, सटीक, सटीक और अभिव्यंजक भाषण की प्रशंसा करने की क्षमता शिक्षक और छात्रों को समृद्ध करती है। रचनात्मक सोच की रूपक प्रकृति को समझना, सहज ज्ञान युक्त अनुमानों की रूपक प्रकृति शिक्षा और पालन-पोषण के विभिन्न चरणों में और विशेष रूप से स्कूल में इस घटना पर करीब से ध्यान देने की आवश्यकता को निर्धारित करती है।

आप एक रूपक का उपयोग करना सीख सकते हैं, इसे "अन्य" से ढूंढ सकते हैं, खासकर यदि यह अन्य कविता है। और यदि आप नहीं सीख सकते हैं, तो आप कम से कम एक आविष्कृत रूपक की प्रतिभा की प्रशंसा कर सकते हैं:

भोला चाँद, टिनप्लेट का चक्र

यह महल के टॉवर के ऊपर जम जाता है।

पार्क के पेड़ों ने एक साथ छाया को घुमाया -

अब दु:ख आयेगा...

एस ब्लैक।

चौथी तकनीक, भूमिका निभाने वाले खेल, जिसमें आप बौद्धिक संचार में अपनी क्षमताओं को प्रकट करने के लिए ज्ञान के अधिकार, इसका उपयोग करने और इसे दूसरों के सामने पेश करने की क्षमता को पूरी तरह से देख सकते हैं।

"खेल मानवीय संबंधों के सबसे मार्मिक रूपों में से एक है।" . . .

कक्षा में, बच्चों को एक सांस्कृतिक खेल से परिचित कराना संभव है, क्योंकि यह वही है जो इतना आवश्यक है! खेल में, जीवन के लिए आवश्यक कई कौशल, ज्ञान का सांस्कृतिक उपयोग, बौद्धिक संचार में व्यवहार की नैतिकता, तर्क की कला में महारत हासिल करना वास्तविक है।

खेल में, जब खेल में भाग लेने वाले विभिन्न सामाजिक भूमिकाएँ निभाते हैं, तो उन्हें निभाते हुए, बच्चे वयस्कों के जीवन में शामिल हो जाते हैं, "वयस्कों द्वारा खेले जाने वाले खेल" में महारत हासिल करते हैं। खेल एक प्रकार का सक्रिय प्रशिक्षण सत्र है, जिसमें ज्ञान को आत्मसात करने के लिए आवश्यक सबसे विविध तंत्र जीवन में आते हैं: अनुकरणीय, प्रजनन, खोज, रचनात्मक, आदि।

खेल के तरीकों को आत्मसात करने के प्रारंभिक चरणों में, शिक्षक को सक्रिय भाग लेना चाहिए, लेकिन भविष्य में उसके लिए एक बाहरी पर्यवेक्षक बनने की सलाह दी जाती है, जो खेल के अंत में अपना सारांश तैयार करेगा।

खेल के दौरान, शिक्षक के लिए यह देखना महत्वपूर्ण है कि संचार की प्रक्रिया में छात्र किस जीवन स्थिति में है। विभिन्न भूमिकाएँ निभाकर, छात्र अपनी अनुकूली क्षमताओं को बढ़ाते हैं, जो विभिन्न जीवन स्थितियों में बहुत आवश्यक हैं, व्यवहार के सांस्कृतिक पैटर्न को आत्मसात करते हैं।

ज्ञान को आत्मसात करने के चरणों के आधार पर, खेलों का एक कार्यक्रम बनाया जाता है। कुछ खेल विषय के अध्ययन की शुरुआत में आयोजित किए जाते हैं, लेकिन अधिकांश खेलों को ज्ञान में महारत हासिल करने के परिणामस्वरूप सफलतापूर्वक आयोजित किया जाता है। खेल एक छुट्टी है, वे इसके लिए लंबे समय तक तैयारी करते हैं: वे सामग्री का अध्ययन करते हैं, प्रदर्शन तैयार करते हैं, विजेताओं के लिए स्मृति चिन्ह बनाते हैं।

कक्षा में मनोवैज्ञानिक तकनीकों के प्रयोग में - एक विशेष जीत। यह बच्चों के मानसिक विकास के स्तर में वृद्धि है। आप कड़ी मेहनत कर सकते हैं, बता सकते हैं और दिखा सकते हैं और पूछ सकते हैं, पूछ सकते हैं, पूछ सकते हैं ...

यह साबित हो गया है कि पाठ जितना दिलचस्प होगा, अंग्रेजी सीखने की प्रेरणा और प्रभावशीलता उतनी ही अधिक होगी। इस संबंध में, तीन सामान्य प्रकार के वर्ग हैं: ललाट, समूह और व्यक्तिगत।

सामने के पाठ

फ्रंटल पाठ वे होते हैं जिनमें शिक्षक छात्रों को नई जानकारी देता है, छात्र सुनते हैं और फिर पाठ के अंत में प्रश्न पूछते हैं। पूरी प्रक्रिया एक एकालाप और सूचना की एक दृश्य प्रस्तुति पर आधारित है। आमतौर पर यह सबसे रोमांचक प्रकार की कक्षा नहीं है, लेकिन ललाट पाठ का एक प्रकार है जिसे अपवाद माना जा सकता है: एक भ्रमण।

उदाहरण के लिए, जानवरों के विषय पर एक अंग्रेजी पाठ स्थानीय चिड़ियाघर में आयोजित किया जा सकता है;कक्षा के ज्ञान के स्तर के आधार पर शिक्षक प्रत्येक जानवर का नाम और संक्षिप्त विवरण दे सकता है। बच्चों में अधिक रुचि पैदा करने के लिए, शिक्षक समूह कार्य सौंप सकते हैं। उदाहरण के लिए, दौरे के अंत में, प्रत्येक समूह को अपने पसंदीदा जानवर () के बारे में बात करनी चाहिए।

आप पाठ के आधार के रूप में एक दिलचस्प पुस्तक का भी उपयोग कर सकते हैं।उदाहरण के लिए, लोकप्रिय पुस्तक "फनी इंग्लिश एरर्स एंड इनसाइट्स: इलस्ट्रेटेड" के रूप में। इस पुस्तक में स्कूली बच्चों, पत्रकारों, अभिभावकों और यहां तक ​​कि शिक्षकों द्वारा की गई अंग्रेजी की मजेदार गलतियों के 301 उदाहरण हैं।

आप कक्षा में गलतियों को पढ़ सकते हैं, और अगर किसी को समझ में नहीं आता कि हास्य क्या है, तो आप या कोई छात्र उसे समझा सकता है। एक मजाक के रूप में प्रस्तुत किए जाने पर एक बच्चा एक सबक बेहतर सीखेगा।

समूह पाठ

समूह कक्षाओं में आमतौर पर प्रतियोगिता या टीम वर्क शामिल होता है। उन्नत स्तर के लिए इस प्रकार की कक्षा की सिफारिश की जाती है। इस मामले में एक दिलचस्प सबक का एक उदाहरण एक थिएटर प्रतियोगिता हो सकती है, जहां प्रत्येक समूह अपने लिए एक नाटक या उसका एक टुकड़ा चुनता है।

प्रत्येक समूह को अपनी स्वयं की वेशभूषा बनानी चाहिए और दृश्यों और कथानक के अवतार के साथ यथासंभव रचनात्मक होना चाहिए। आप एक विशिष्ट विषय का सुझाव दे सकते हैं, जैसे हैलोवीन, शेक्सपियर, या यहां तक ​​कि एक टीवी श्रृंखला।

एक अन्य उदाहरण एक गेमिंग परीक्षण है।पुस्तक के पात्र यहां आधार के रूप में काम कर सकते हैं। छात्रों का एक समूह चरित्र के कार्यों का बचाव कर सकता है, दूसरा निंदा कर सकता है; दूसरा जूरी हो सकता है, और शिक्षक जज हो सकता है। क्या "अधिवक्ता" और "अभियोजक" समूह अपने तर्कों पर चर्चा करते हैं, और फिर एक या दो आगे आएंगे और समूह के दृष्टिकोण के लिए बहस करेंगे।

जूरी को पक्षों को सुनना चाहिए और एक फैसले पर पहुंचना चाहिए, और न्यायाधीश जो कुछ भी होता है उसका प्रबंधन करेगा। आप चार्ल्स डिकेंस की ग्रेट एक्सपेक्टेशंस जैसे साहित्यिक क्लासिक्स को आधार के रूप में ले सकते हैं (और विचार करें, कहें, क्या मिस हविषम के कार्य उचित हैं), साथ ही साथ फिल्में या टेलीविजन श्रृंखला भी।

व्यक्तिगत पाठ

व्यक्तिगत पाठ प्रत्येक छात्र के स्तर पर निर्भर करते हैं। उन पर कुछ भी थोपना महत्वपूर्ण नहीं है, बल्कि केवल सलाह देना और काम के लिए दिलचस्प सामग्री की पेशकश करना है, ताकि यह बच्चे को उत्तेजित करे - उदाहरण के लिए, एक चंचल तरीके से बनाया गया होमवर्क, या उन्नत स्तरों के लिए एक दिलचस्प पाठ का विश्लेषण।

दिलचस्प अंग्रेजी पाठों का संचालन करना मुश्किल नहीं है, उनकी एकमात्र आवश्यकता यह है कि वे रचनात्मक हों और भाषा के ज्ञान को प्रोत्साहित करें।

आप कौन से दिलचस्प अंग्रेजी पाठ जानते हैं या अभ्यास करते हैं?

एक संगीत शिक्षक के अनुभव से

लेखक: मगदीवा गुलनारा एनवेरिएवना, संगीत शिक्षक एमबीओयू उल्यानोवस्क माध्यमिक विद्यालय 76
कार्य का वर्णन: मैं आपके ध्यान में "स्कूल में अध्ययन दिलचस्प है!" लेख लाता हूं। यह काम संगीत शिक्षकों, संगीत निर्देशकों, अतिरिक्त शिक्षा के शिक्षकों के लिए रुचिकर हो सकता है। यह संगीत पाठ में स्कूली बच्चों के संज्ञानात्मक और शैक्षिक प्रेरणा के विकास को प्रकट करता है।
लक्ष्य: एक आधुनिक स्कूल में संगीत सिखाने की समस्याओं की ओर ध्यान आकर्षित करना
कार्य: आधुनिक विद्यालय में शिक्षण की संभावनाओं को प्रकट करना।

स्कूली शिक्षा मजेदार है!

"शिक्षा और पालन-पोषण के मामले में, पूरे स्कूल व्यवसाय में, शिक्षक के मुखिया के बिना कुछ भी नहीं सुधारा जा सकता" (के.डी. उशिंस्की)।

स्कूल में कई वर्षों तक काम करने के बाद, मैं खुद से सवाल पूछता हूं: एक आधुनिक शिक्षक को कैसे काम करना चाहिए ताकि छात्र न केवल जानकारी का प्रवाह प्राप्त करे, बल्कि यह भी सोचे, समझे, निष्कर्ष निकाले, कैसे जुनून के साथ सीखना सुनिश्चित करें . काम की प्रक्रिया में, मैंने अपने शोध का विषय तैयार किया: "संगीत पाठों में स्कूली बच्चों की शैक्षिक और संज्ञानात्मक गतिविधि के लिए सकारात्मक प्रेरणा का गठन"
रूसी शिक्षा के लिए 21वीं सदी की शुरुआत गंभीर परिवर्तनों का समय है। शिक्षा का आधुनिकीकरण किया जा रहा है। और इसमें कई समस्याओं को हल करना शामिल है। मुख्य बात शिक्षा की एक नई, आधुनिक गुणवत्ता प्राप्त करना है। "शिक्षा पर कानून" का अनुच्छेद संख्या 7 संघीय राज्य मानकों को स्थापित करता है, जो "आवश्यकताओं का एक समूह है जो राज्य मान्यता वाले शैक्षणिक संस्थानों द्वारा प्राथमिक सामान्य शिक्षा (बीईपी आईईओ) के बुनियादी शैक्षिक कार्यक्रमों के कार्यान्वयन के लिए अनिवार्य है। " (उद्धरण)
शिक्षक की व्यावसायिक गतिविधि का अंतिम मूल्यांकन छात्रों के प्रशिक्षण, शिक्षा और विकास के परिणामों पर आधारित है। ("पेशेवर मानक", खंड 5.1)
एक आधुनिक शिक्षक के काम में एक शिक्षक की पेशेवर आईसीटी क्षमता का बहुत महत्व है।
संगीत पाठों में, आप पाठ के विभिन्न चरणों में आईसीटी उपकरणों का उपयोग कर सकते हैं: नई सामग्री को जानना (संगीतकारों के काम के बारे में वृत्तचित्र, संगीत के काम पर आधारित प्रसिद्ध कलाकारों द्वारा चित्रों का चित्रण), जो सीखा गया है उसे समेकित करना (वीडियो दिखाना) संगीत समूहों द्वारा प्रदर्शन), ज्ञान का परीक्षण (रचनात्मक कार्य और खेल, परीक्षण, आदि)
उदाहरण के लिए, दूसरी कक्षा के एक पाठ में, वाद्य यंत्रों के समय के रंग के विषय पर सामग्री को आत्मसात करने का परीक्षण करने के लिए, मैंने एस। प्रोकोफिव की सिम्फोनिक परी कथा "पीटर एंड द वुल्फ" पर आधारित एक कंप्यूटर गेम खेला। बच्चों को टीमों में विभाजित करने और भेड़िये के कार्यों को पूरा करने के लिए कहा गया। प्रत्येक टीम ने एक रंगीन कार्ड चुना, जिसके पीछे हमारी परी कथा के नायकों का मधुर लेटमोटिफ छिपा है। और, अगर लोगों ने नायक को सही ढंग से बुलाया, तो उसे आवाज देते हुए संगीत वाद्ययंत्र स्क्रीन पर दिखाई दिए। इस प्रकार, बच्चों ने भेड़िये के पेट से बत्तख को बचाया, और परी कथा का सुखद अंत हुआ।
मैं "शिक्षक के पेशेवर मानक" से उद्धृत करना चाहूंगा: एक आधुनिक शिक्षक को शैक्षिक प्रक्रिया में सभी छात्रों को शामिल करने के लिए शिक्षण के लिए विशेष दृष्टिकोण का उपयोग करना चाहिए: विशेष शैक्षिक आवश्यकताओं वाले; प्रतिभाशाली छात्र ("पेशेवर मानक", 4.1 बिंदु 5); विभिन्न रूपों और नियंत्रण के तरीकों का उपयोग करके छात्रों के ज्ञान का निष्पक्ष मूल्यांकन करने में सक्षम हो। ("पेशेवर मानक", 4.1 बिंदु 6); आईसीटी दक्षताओं ("पेशेवर मानक", 4.1 बिंदु 7) के अधिकारी; ऐसी स्थितियों और घटनाओं को डिजाइन और बनाने में सक्षम हो जो बच्चे के भावनात्मक और मूल्य क्षेत्र (अनुभवों की संस्कृति और बच्चे के मूल्य अभिविन्यास)। ("पेशेवर मानक", 4.1 बिंदु 10); विभिन्न प्रकार की बाल गतिविधियों (शैक्षिक, चंचल, श्रम, खेल, कलात्मक, आदि) की शैक्षिक संभावनाओं की खोज और कार्यान्वयन (अवशोषण) करने में सक्षम हो। ("पेशेवर मानक", 4.1 बिंदु 11)।
संगीत पाठों में इसके लिए सभी महान अवसर हैं: बच्चे संगीत सुनते हैं, पात्रों और संगीत छवियों के साथ सहानुभूति रखते हैं, और संगीत कार्यों का विश्लेषण करते हैं। प्राथमिक विद्यालय के छात्र किसी विशेष कार्य के प्रति अपने दृष्टिकोण को अधिक सटीक रूप से व्यक्त करने के लिए पेंट और पेंसिल का उपयोग करते हैं। मेरी कक्षाओं में, बच्चे काम के नाट्यकरण में शामिल होते हैं, जहाँ हर कोई एक संगीत परी कथा या गीत के एक या दूसरे नायक की छवि पर कोशिश करता है।
स्कूल में आधुनिक शिक्षा उच्च तनाव और तनाव से जुड़ी है, जो स्कूली बच्चों की मानसिक गतिविधि को अवरुद्ध करने का काम कर सकती है। ऐसी अवस्था में यह नया जानने के बजाय, सब कुछ नया, अज्ञात से बचने की इच्छा होती है। लेकिन यदि आप पाठ में सामग्री को अलग तरह से प्रस्तुत करते हैं, तो प्रभाव इसके विपरीत होता है।
आलंकारिक-भावनात्मक स्थिति बच्चों की भावनात्मक छवियों को सीखने की गतिविधियों में बदलने में मदद करती है।
यहाँ उपदेशात्मक उपकरणों के उदाहरण दिए गए हैं:
कलात्मक(मूर्तिकला, चित्रकला, वास्तुकला, आदि की छवियां);
उदाहरण के लिए, "संगीत कैलेंडर" विषय पर दूसरी कक्षा का एक पाठ:
"द सीजन्स" - "दिसंबर" चक्र से पी। त्चिकोवस्की का संगीत सुनने से पहले। क्रिसमस का समय" और "फरवरी। मास्लेनित्सा ", बच्चे और मैं प्रसिद्ध कलाकारों एम। कुस्टोडीव" श्रोवटाइड "और" बालगनी "और वी। सुरिकोव" द कैप्चर ऑफ द विंटर टाउन "के चित्रों की जांच करते हैं और उन रंगों की प्रकृति का विश्लेषण करते हैं जिनके साथ कलात्मक छवि बनाई गई थी संगीत कार्यों में समान रंग खोजने के लिए।
संगीत(संगीत के विभिन्न टुकड़ों द्वारा बनाई गई छवियां);
साहित्यिक(साहित्यिक पात्रों की छवियां);
उदाहरण के लिए, पहली कक्षा "मेरी मातृभूमि-रूस" में एक पाठ:
मातृभूमि, देश, रूस की अवधारणाएं अधिक समझ में आने वाली और बच्चों के करीब हो जाएंगी यदि उन्हें उनके बच्चों की समझ के संदर्भ में प्रस्तुत किया जाए। इसलिए, मैंने परी कथा "द विजार्ड ऑफ द एमराल्ड सिटी" पर आधारित कार्टून के एक टुकड़े का प्रदर्शन करके पाठ शुरू किया, जिसमें जादूगर गुडविन का गीत "नेटिव साइड" बज रहा था। और गीत की सामग्री का विश्लेषण करने के बाद, वह मातृभूमि के बारे में अधिक जटिल अवधारणाओं और कार्यों पर आगे बढ़ी।
संज्ञानात्मक(ऐतिहासिक, राजनीतिक और वैज्ञानिक आंकड़ों की छवियां, उनकी जीवनी से परिचित होने, उनके कार्यों, गतिविधियों आदि का अध्ययन करके बनाई गई);
उदाहरण के लिए, हाई स्कूल में, जब प्रमुख नाट्य और मंचीय कार्यों का अध्ययन करते हैं, जैसे कि ओपेरा बोरिस गोडुनोव, tsar की संगीत विशेषताओं को बेहतर ढंग से समझने के लिए, मैं प्रस्तुतियों या वृत्तचित्र फुटेज का उपयोग करके इस ऐतिहासिक आकृति से परिचित हो जाता हूं।
रंग(रंग संयोजनों का उपयोग करके बनाई गई छवियां);
उदाहरण के लिए, 5 वीं कक्षा में, "साहित्य और ललित कला" विषय पर वर्ष की दूसरी छमाही में काम करते हुए, मैं प्रसिद्ध कलाकार राफेल "सिस्टिन मैडोना" की पेंटिंग पर विचार करने का प्रस्ताव करता हूं और उन रंग संयोजनों पर ध्यान देता हूं जिनके साथ कलाकार कोमलता, आनंद, घबराहट और प्रेम की भावनाओं को व्यक्त करता है। और फिर आई.एस. बाख, जी. कैसीनी, एफ. शुबर्ट।
प्रतीकात्मक ;
उदाहरण के लिए, मध्य वर्गों में, लिथुआनियाई कलाकार और संगीतकार एम। iurlionis "फ्यूग्यू" द्वारा पेंटिंग की समानता और जर्मन संगीतकार जे.एस.
आधुनिक शिक्षक का कार्य सीखने के लिए बच्चे की प्रेरणा का समर्थन करना है।
आप पाठ के विभिन्न चरणों में ऐसी स्थितियाँ बना सकते हैं - शुरुआत में, बीच में, अंत में।
तो, मेरा लेख शैक्षिक गतिविधियों के आयोजन की समस्या के लिए समर्पित है जो बच्चों की क्षमताओं को विकसित करने, सीखने की खुशी देता है।

बहुत बार शिक्षक छात्रों और स्कूल प्रशासन के बीच एक प्रकार की मध्यवर्ती कड़ी बन जाता है। निदेशालय कक्षाओं के विषयों और सामग्री के बारे में अधिक से अधिक कठोर आवश्यकताओं को सामने रखता है, और छात्र, जवाब में, कक्षा में बस सोते हैं, पाठ्यक्रम की उबाऊ और "सूखी" सामग्री को देखने में असमर्थ होते हैं, जिसे अक्सर दूर के लोगों द्वारा विकसित किया जाता है। शिक्षाशास्त्र से। यह स्थिति सैकड़ों और हजारों स्कूलों में देखी जाती है। और कई शिक्षक, दुर्भाग्य से, पहले से ही कुछ सामान्य और काफी सामान्य माने जाते हैं। हालांकि, ऐसी बहुत ही सुखद परंपरा को तोड़ने के कई अवसर भी हैं। विश्वास मत करो? तो आज हम आपको अन्यथा समझाने की कोशिश करेंगे।

आज के हमारे लेख के हिस्से के रूप में, हमने कुछ व्यावहारिक सुझावों को एक साथ रखने का फैसला किया है कि आप प्राथमिक विद्यालय में एक पाठ को आसानी से और आसानी से कैसे रोचक और मनोरंजक बना सकते हैं। आखिरकार, शैक्षिक सामग्री को आत्मसात करने की डिग्री काफी हद तक छात्रों की चौकसी और रुचि पर निर्भर करती है। अत: स्वयं शिक्षक को भी इसमें रुचि लेनी चाहिए। इस मामले में, सभी इच्छुक पार्टियों के हित एक बिंदु पर मिलते हैं। पाठ्यक्रम का कड़ाई से पालन करने में प्रशासन को खुशी होगी पाठ के रोचक और रोमांचक पाठ्यक्रम से छात्र प्रसन्न होंगे। और शिक्षक काम के महीने के अंत में अपने छात्रों के प्रदर्शन के लिए एक छोटे से बोनस पर भरोसा कर सकता है।

पाठ को रोचक कैसे बनाया जाए।

स्कूली पाठों को मनोरंजक और रोचक बनाने के लिए। वर्ष की शुरुआत में तैयार किए गए पाठ्यक्रम का पालन करना आवश्यक है, जबकि यह नहीं भूलना चाहिए कि यह किसी विशेष विषय के आधार पर हमेशा भिन्न हो सकता है। वैज्ञानिक साहित्य में पाठ के दौरान छात्रों की रुचि बढ़ाने के उद्देश्य से बड़ी संख्या में विभिन्न तकनीकें शामिल हैं।

1. पाठ को अधिक मनोरंजक बनाने का सबसे सरल और आसान तरीका विभिन्न तकनीकों का उपयोग करना है। यह एक कंप्यूटर, लैपटॉप या (बेहतर) एक इलेक्ट्रॉनिक प्रोजेक्टर हो सकता है। इस प्रकार, आप प्रस्तुत सामग्री को स्लाइड के रूप में प्रस्तुत कर सकते हैं, जिसे चित्रों और व्यावहारिक उदाहरणों के साथ बदला जा सकता है। यह बहुत ही उल्लेखनीय है कि यह विधि लगभग किसी भी विषय में पाठ आयोजित करने के लिए एकदम सही है। यदि आपको साहित्य (साहित्यिक पठन) के पाठ में कुछ विविधता लाने की आवश्यकता है, तो आप स्लाइड पर उन लेखकों की तस्वीरें दिखा सकते हैं जिनके कार्यों को स्कूल के पाठ का हिस्सा माना जाता है। अगर हम प्राकृतिक विज्ञान में एक पाठ आयोजित करने के बारे में बात कर रहे हैं, तो सब कुछ बेहद सरल है: स्लाइड पर आप जानवरों, मशरूम, पौधों और कई अन्य वनस्पतियों और जीवों की तस्वीरें ले सकते हैं जो पाठ से संबंधित हैं।

2. पाठ को स्पष्ट रूप से खंडों में विभाजित करें। नीरस और नीरस मत बनो। प्रशिक्षण सत्र की तैयारी करते समय, इसमें कुछ सबसे महत्वपूर्ण अंशों को उजागर करने का प्रयास करें। यह होमवर्क की जांच, मुख्य भाग (नई सामग्री की प्रस्तुति), साथ ही एक शारीरिक शिक्षा सत्र, स्कूली बच्चों का स्वतंत्र कार्य आदि हो सकता है। इस मामले में कई विकल्प हैं। मुख्य बात, जैसा कि स्कूल मनोवैज्ञानिक ध्यान देते हैं, पाठ के प्रत्येक व्यक्तिगत भाग में देरी नहीं करना है। प्रत्येक खंड 12 मिनट से अधिक का नहीं होना चाहिए। कुछ अपवाद केवल नई सामग्री की प्रस्तुति हो सकती है।

3. बॉक्स के बाहर अभिनय करने की कोशिश करें - परे जाने की कोशिश करें। जैसा कि अभ्यास से पता चलता है, प्रत्येक छात्र, एक तरह से या किसी अन्य, एक शिक्षक की तुलना दूसरे से करता है। और वे, बदले में, एक नियम के रूप में, एक ही पैटर्न के अनुसार कई, कई वर्षों तक अपनी पढ़ाई करते हैं। इस मामले में, आपका काम किसी तरह बाहर खड़ा होना है। पहचानने योग्य हो। और फिर बच्चे हमेशा पाठ के दौरान विशेष ध्यान के साथ आपके कार्यों का पालन करेंगे, पहले से ही अवचेतन रूप से आपसे कुछ नया करने की उम्मीद कर रहे हैं।

उदाहरण के लिए, आप एक साथ शारीरिक शिक्षा सत्र के दौरान पूर्ण किए गए अभ्यासों को दोहरा सकते हैं। यह एक गुणन तालिका या विदेशी शब्द हो सकता है। जो कार्य का सामना नहीं करता है उसे कुछ अतिरिक्त अभ्यास दिए जा सकते हैं (स्क्वाट्स - लड़कियों के लिए, पुश-अप्स - लड़कों के लिए)। दिलचस्प और मजेदार। साथ ही इस तरह आप पूरी कक्षा को प्रभावित करने में सक्षम होंगे। इस मामले में मुख्य बात इसे ज़्यादा नहीं करना है। केवल पांच अतिरिक्त अभ्यास "पता नहीं" देना बेहतर है, ताकि ब्लिट्ज सर्वेक्षण की गतिशीलता और सिद्धांत को लगातार देखा जा सके।

4. छात्रों से बात करने की कोशिश करें, उनके साथ मजबूत संपर्क बनाए रखें। उनके साथ मजाक करना भी एक बढ़िया विकल्प होगा। हालांकि, इस मामले में, सब कुछ काफी विशिष्ट है और शिक्षक की व्यक्तिगत विशेषताओं पर निर्भर करता है। इसके अलावा, दर्शकों के साथ कुछ संपर्क के लिए, आप बस पंक्तियों के साथ चल सकते हैं, शैक्षिक सामग्री प्रस्तुत कर सकते हैं। अधिकांश मामलों में, ऐसी छोटी सी चाल सौ प्रतिशत काम करती है। छात्र बोलना बंद कर देते हैं और शिक्षक के शब्दों को सुनना शुरू कर देते हैं।

5. कक्षा के दौरान अधिक से अधिक रोचक और रोमांचक खेलों का उपयोग करने का प्रयास करें। ये पहेलियाँ, सारथी, या यहां तक ​​​​कि सबसे आम पहेली पहेली हो सकती हैं, जिनके लिए कार्य ऐतिहासिक आंकड़ों के नाम, शहरों के नाम, वनस्पतियों और जीवों के कुछ प्रतिनिधियों के पदनाम होंगे। इस मामले में, यह सब प्रश्न में विषय पर निर्भर करता है। कई शोधकर्ताओं के अनुसार, जिन्होंने बच्चों के अध्यापन के मुद्दों पर अपना काम समर्पित किया है, खेल के दौरान, आराम और आराम के माहौल में, बच्चे शैक्षिक सामग्री को बेहतर तरीके से सीखते हैं। इस मामले में, आप विभिन्न तरीकों से पाठ में विविधता ला सकते हैं। यदि उपरोक्त विधियाँ आपको शोभा नहीं देती हैं, तो हम आपके ध्यान में एक और विधि लाने की जल्दबाजी करते हैं। घर पर या स्कूल के जिम में एक छोटी सी गेंद खोजें और ब्लिट्ज पोल की व्यवस्था करें। पंक्तियों, समय के माध्यम से गेंद को पास करें। जिस छात्र के हाथ में गेंद समाप्त होने पर होगी, उसे तैयार प्रश्नों में से एक का उत्तर देना होगा। यदि संभव हो, तो आप समय गणना के साथ एक लघु राग का उपयोग कर सकते हैं।

6. छात्रों को कुछ समस्याओं के समाधान पर स्वयं काम करने दें। उन्हें समूहों में विभाजित करें और प्रत्येक टीम को बढ़ी हुई जटिलता के कार्य दें। ये साहित्य या देश के अध्ययन पर कठिन प्रश्न हो सकते हैं, साथ ही स्कूली गणित की पाठ्यपुस्तकों से "तारांकन वाले कार्य" भी हो सकते हैं। आवंटित समय के बाद, छात्रों के प्रत्येक समूह को अपना उत्तर प्रस्तुत करना होगा (अधिमानतः कागज के एक छोटे टुकड़े पर लिखित रूप में)। इस तरह की गतिविधियां बच्चों को मिलजुलकर काम करना सिखाएंगी, साथ ही उनमें साझेदारी की भावना भी जगाएंगी।
7. पाठ को यथासंभव विविध बनाएं। छात्रों को विभिन्न शैक्षिक कार्यक्रमों की पेशकश करें, इंटरनेट और अतिरिक्त स्रोतों का उपयोग करें, आदि। दिलचस्प विचारों को एक अलग फ़ोल्डर में एकत्र किया जा सकता है। समय के साथ, आप दिलचस्प और रोमांचक कार्यों का एक पूरा "शस्त्रागार" तैयार करेंगे जिसका उपयोग अन्य छात्रों और अन्य कक्षा के साथ काम में किया जा सकता है।

8. और निष्कर्ष में - सबसे महत्वपूर्ण नियम, जो पाठ को मनोरंजक और रोचक बनाने में पूरी तरह से मदद करेगा। जैसे ही आप पाठ की तैयारी करते हैं, पाठ की अवधारणा के साथ रचनात्मक होने का प्रयास करें। अपने आप में एक बच्चा खोजें, अपनी कल्पना पर पूरी तरह से लगाम दें - और फिर दिलचस्प समाधान अपने आप मिल जाएंगे। बस अपने और अपने छात्रों के साथ ईमानदार रहें।

आपके लिए दिलचस्प विचार और पेशेवर सफलता।

मित्रोफ़ानोवा Z.I., प्राथमिक विद्यालय के शिक्षक

चेकमागुशो गांव का एमबीओयू माध्यमिक विद्यालय नंबर 1

एक अच्छा शिक्षक, एक अच्छे मनोरंजनकर्ता की तरह,

सबसे पहले, आपको अपने दर्शकों का ध्यान खींचने की जरूरत है।

उसके बाद, वह पाठ शुरू कर सकता है

(हेनरिक जॉन क्लार्क)

एक पाठ के प्रभाव को अधिकतम नहीं किया जाएगा यदि यह उत्कृष्ट रूप से प्रस्तुत शिक्षण सामग्री द्वारा समर्थित नहीं है। एक पाठ का निर्माण इस तरह से करना आवश्यक है कि वह हमारे छात्रों को किसी प्रकार की जादुई या चुंबकीय शक्ति से आकर्षित करे। संलग्न करने की क्षमता के लिए योजना, तैयारी और प्रस्तुति की आवश्यकता होती है। (1)

पाठ तैयार करना कई समाधानों वाला कार्य है, क्योंकि सामग्री को प्रस्तुत करने के कई तरीके हैं। और, ज़ाहिर है, सबसे पहले, बच्चों को दिलचस्पी लेना, उनका ध्यान आकर्षित करना और पूरे पाठ में इस ध्यान को रखने की कोशिश करना आवश्यक है। शिक्षक के लिए सबसे महत्वपूर्ण सहायक स्वागत है - विधि का एक अभिन्न अंग, जो विशेष कार्यों की उपलब्धि के लिए अग्रणी है।

पाठ में बच्चों का ध्यान, उनकी भागीदारी को अधिकतम करने के लिए कौन से तरीके हैं? (2)

"ब्लैक बॉक्स" या "मिस्ट्री बैग"।

एक व्यक्ति को हमेशा उस चीज़ में दिलचस्पी होती है जो वह नहीं देख सकता है। हम यह जानने के लिए मर रहे हैं कि हमसे क्या छिपाया जा रहा है। इस सिद्धांत के अनुसार, नए साल या जन्मदिन के काम के लिए उपहार। उपहारों के बारे में क्या बात उन्हें दिलचस्प बनाती है और उनकी ओर ध्यान आकर्षित करती है? कि वे लिपटे हुए हैं! आप यह नहीं देख सकते कि अंदर क्या है, लेकिन आप इसे देखना चाहते हैं! उपहार के साथ हम सबसे पहले यह देखते हैं कि यह कितना भारी है। हम उसे झटका दे सकते हैं। अगर हमें बिना लपेटे उपहार दिए गए, तो उन्हें प्राप्त करना पूरी तरह से रुचिकर नहीं होगा।

हम ध्यान आकर्षित करने के इस सार्वभौमिक सिद्धांत को कक्षा में लागू कर सकते हैं। यदि छात्र कक्षा में प्रवेश करते हैं और वहां एक बंद पैकेज देखते हैं, तो वे बहुत सारे प्रश्न पूछेंगे। ब्लैक बॉक्स में क्या हो सकता है? यह सब पाठ के विषय और शिक्षक के रचनात्मक दृष्टिकोण पर निर्भर करता है। उदाहरण के लिए, "शब्द की जड़" विषय का अध्ययन करते समय, आप "ब्लैक बॉक्स" में एक पौधे की जड़, या एक फल या सब्जी डाल सकते हैं, क्योंकि यदि इस जड़ के लिए वे मौजूद नहीं होंगे। नानाई परी कथा "योग" का अध्ययन करते समय - एक खिलौना हंस या प्लास्टिसिन, पाठ के अंत में इसमें से एक हंस बनाने के लिए। विषय सीखते समय, समीकरण एक खिलौना जासूस सेट है जिसे बच्चे बहुत प्यार करते हैं। (3)

रिसेप्शन "मिशन इम्पॉसिबल"।

ऐसे पाठ का संचालन कैसे करें कि छात्र किसी रहस्य को उजागर करने का प्रयास करें? आप सिफर का उपयोग कैसे कर सकते हैं जिसे केवल प्रासंगिक विषय का अध्ययन करके ही हल किया जा सकता है?

उदाहरण के लिए, पाठ की शुरुआत में "एक दर्जन के माध्यम से एक संक्रमण के साथ जोड़" विषय का अध्ययन करते समय, एक गुप्त सिफर दें जो सामग्री के अध्ययन की प्रक्रिया में सुलझाया जाएगा।

रिसेप्शन "प्रासंगिकता"।

इस पाठ से कौन-सी समसामयिक घटनाएँ जुड़ी हैं? क्या समाचार या स्कूल में कुछ दिलचस्प था जिसका उपयोग आप छात्रों में रुचि जगाने के लिए कर सकते थे?

आज जो हो रहा है उससे सीखने की सामग्री को जोड़ने से न केवल छात्रों की रुचि और भागीदारी में वृद्धि होती है, बल्कि उन्हें वैश्विक मुद्दों के बारे में अधिक जानने में भी मदद मिलती है, हम उन्हें महत्वपूर्ण सोच सीखने का अवसर देते हैं।

रिसेप्शन "प्रॉप्स"।

सामग्री को पढ़ाने में उपयोग करने के लिए पाठ में कौन सी वस्तु लायी जा सकती है? क्या छवि दिखाई जा सकती है? क्या लाया जा सकता है कि छात्र अपने हाथों में पकड़ सकें और पंक्तियों को नीचे कर सकें? (4)

रिसेप्शन "अद्भुत आस-पास"

इस पाठ में किस अद्भुत घटना का वर्णन किया जा सकता है?

क्या कोई जादुई प्रभाव है जो नई सामग्री को संप्रेषित करने में मदद कर सकता है?

रिसेप्शन "मोजार्ट"।

इस सामग्री को पढ़ाने में संगीत का उपयोग कैसे किया जा सकता है?

इस पाठ के साथ कौन से गीत के बोल जोड़े जा सकते हैं?

आप अपने पाठ को सकारात्मक तरीके से समाप्त करने और अपने छात्रों को अच्छे मूड में छोड़ने के लिए संगीत का उपयोग कैसे कर सकते हैं?

जब विद्यार्थी अकेले या समूह में काम कर रहे हों तो क्या सुनना चाहिए?

संगीत अविश्वसनीय रूप से राज्य और मनोदशा को बदल सकता है। कुछ चीजें आत्मा को इतनी मजबूती से छू सकती हैं। संगीत का सही चुनाव जो हो रहा है उसे एक गंभीर और ध्यानपूर्ण स्वर दे सकता है, या शोर और बेलगाम वातावरण बना सकता है।

रिसेप्शन "कुशल हाथ"।

कक्षा में शारीरिक श्रम का उपयोग कैसे किया जा सकता है?

छात्र ऐसा क्या बना पाएंगे जो शैक्षिक सामग्री से संबंधित होगा?

क्या एक ऐसे छात्र के लिए संभव है जिसके पास कुछ कौशल है जो शैक्षिक सामग्री के अनुरूप है और साथ ही उसे खुद को एक शिल्पकार के रूप में साबित करने की अनुमति देता है?

उदाहरण के लिए, एक वैज्ञानिक कहानी का अध्ययन करते समय साहित्यिक पठन पाठ में

"एयर हीरो", आप अपना खुद का विमान बना सकते हैं।

रिसेप्शन "जीवन में लाभ"।

आप अपने विद्यार्थियों को कैसे दिखा सकते हैं कि यह सामग्री भविष्य में उनके लिए उपयोगी होगी?

वे इसे अपने जीवन में कैसे लागू कर सकते हैं? (4)

रिसेप्शन "प्रतियोगिता"।

पाठ को जीवंत बनाने और छात्रों को प्रेरित करने के लिए कक्षा कार्य में एक प्रतियोगिता कैसे शामिल करें?

कक्षा को खुश करने के लिए आप कौन सा समीक्षा खेल तैयार कर सकते हैं?

छात्रों की श्रेष्ठता की इच्छा का उपयोग करने के लिए कक्षा के लिए किस तरह का प्रतिस्पर्धी कार्य पेश किया जा सकता है?

रिसेप्शन "प्रौद्योगिकी के लिए प्यार"।

आप छात्रों की तकनीकी समझ पर कैसे भरोसा कर सकते हैं?

आप इस तथ्य का लाभ कैसे उठा सकते हैं कि छात्र अपनी जेब और बैकपैक में इलेक्ट्रॉनिक उपकरण ले जाते हैं?

आप इस तथ्य का उपयोग कैसे कर सकते हैं कि अधिकांश आधुनिक मोबाइल फोन एक फोटो और वीडियो कैमरा के साथ-साथ इंटरनेट एक्सेस से लैस हैं?

तकनीकी क्रांति खत्म होने वाली नहीं है। छात्रों को एक-दूसरे से संपर्क करने और किसी भी समय जानकारी प्राप्त करने में सक्षम होने के लिए उपयोग किया जाता है। हम या तो इस बेलगाम शक्ति से लड़ सकते हैं या इसका इस्तेमाल कर सकते हैं।

रिसेप्शन "स्मरक हुक"

क्या सामग्री का कोई महत्वपूर्ण हिस्सा है जिसे छात्रों को दिल से जानना चाहिए?

क्या छात्रों का ध्यान किसी ऐसे पैटर्न की ओर आकर्षित करना संभव है जो उन्हें महत्वपूर्ण जानकारी याद रखने में मदद करे?

क्या छात्र एक स्मरणीय नियम के साथ आ सकते हैं?

स्मृति में इसे बनाए रखने में विद्यार्थियों की मदद करने के लिए इस सामग्री को प्रस्तुत करने में स्मृतिविज्ञान का उपयोग कैसे किया जा सकता है?

12. रिसेप्शन "उल्टा दिशा"

क्या आप विद्यार्थियों को कहानी का अंत बता सकते हैं और फिर उन्हें अनुमान लगाने दे सकते हैं कि शुरुआत में और बीच में क्या हुआ था?

क्या उन्हें कुछ अंतिम उत्पाद दिखाना संभव है, जिसके बाद वे जानना चाहेंगे कि इसे कैसे बनाया गया और संबंधित कौशल सीखना? (2)

अपने करियर के एक निश्चित चरण में, आपको यह तय करना होगा कि क्या अधिक महत्वपूर्ण है - आपको हर तरह की परीक्षा देना सिखाना, या बच्चों को पढ़ाना, शिक्षित करना और विकसित करना। परीक्षा की तैयारी पर अधिक जोर न दें और सीखने का अवसर न खोएं। शिक्षक को अपने विषय के प्रति जुनूनी होना चाहिए, प्रेरित करना, शिक्षित करना, मार्गदर्शन करना, एक दृष्टिकोण खोजना चाहिए। शिक्षकों के रूप में, यह हमारा कर्तव्य है कि हम हर दिन सबसे कठिन दर्शकों, बच्चों को प्रेरित करें। अंत में, मैं महान माइकल एंजेलो के शब्दों को उद्धृत करना चाहूंगा: "यदि लोग जानते कि मैंने कितनी मेहनत की है, मेरे शिल्प के रहस्यों को समझ रहा है, तो वे मेरे कौशल से बिल्कुल भी आश्चर्यचकित नहीं होंगे।"

हम शिक्षक हैं, हम प्राथमिक विद्यालय के शिक्षक हैं, हम ऐसे लोग हैं जिन्हें हर छोटे दिल की कुंजी ढूंढनी चाहिए ताकि वह स्कूल से प्यार करे, न केवल पढ़ना, लिखना, गिनना सीखे, बल्कि एक जिम्मेदार, उद्देश्यपूर्ण, सफल बनना भी सीखे और खुशमिजाज इंसान, जो जानता है कि हर नए दिन में कैसे खुशी मनाई जाती है, जो साधारण और अगोचर में चमत्कार खोजना जानता है!

प्रयुक्त साहित्य की सूची

1.बख्तिन एम.एम. आदमी शब्दों की दुनिया में। - एम।: पब्लिशिंग हाउस रोस। मुक्त विश्वविद्यालय, 1995। -139 एस।

2. बर्गेस डी। एक साहसिक कार्य के रूप में सीखना: पाठों को रोचक और मजेदार कैसे बनाया जाए। - एम .: अल्पना प्रकाशक, 2015.- 238 पी।

3. गिरशमन एम.एम. प्राथमिक विद्यालय में शिक्षा: सिद्धांत और व्यवहार: प्रो। भत्ता। - एम।: उच्चतर। स्कूल, 1991. - 160 पी।

4. वोलोग्दा रीजनल यूनिवर्सल साइंटिफिक लाइब्रेरी की वेबसाइट पर "आधुनिक तरीके और शिक्षा के रूप"। यूआरएस:http://www.booksite.index.htm