वर्णनघटनाओं, घटनाओं, कार्यों के बारे में एक कहानी है।

कहानी कहने की अभिव्यंजक शक्ति मुख्य रूप से घटनाओं, परिघटनाओं के चित्रण और समय और स्थान में होने वाली क्रियाओं के दृश्य प्रतिनिधित्व में निहित है।

कथात्मक निबंध का उद्देश्य- विकासशील घटनाओं और कालानुक्रमिक क्रम में उनकी घटना पर रिपोर्ट।

मौखिक रूप कथा में मुख्य भूमिका निभाते हैं; वे कथा का खुलासा सुनिश्चित करते हैं और समय और स्थान में क्रमिक क्रियाओं, घटनाओं के प्रवाह (घटना) का दृश्य रूप से प्रतिनिधित्व करते हैं। कथात्मक निबंध लिखते समय विशेष प्राथमिकता दी जानी चाहिए उत्तम भूतकाल की क्रियाएँउदाहरण के लिए: "मैं लौटा हुआघर। गलियारे में फटालकड़ी की प्लेट में एक जली हुई मोमबत्ती, और मेरा कोसैक, आदेशों के विपरीत, सो गएगहरी नींद में, दोनों हाथों से बंदूक पकड़े हुए" (एम. यू. लेर्मोंटोव)।लेकिन अगर हम एक बार की नहीं, बल्कि बार-बार की जाने वाली क्रियाओं के बारे में बात कर रहे हैं, तो हम अपूर्ण रूप की भूत काल की क्रियाओं का उपयोग करते हैं: " हमारे प्राचीन संप्रभु, कॉन्स्टेंटाइन पोर्फिरोजेनिटस की खबर के अनुसार, हर साल नवंबर के महीने में जा रहे थेकीव से एक सेना के साथ उनके शहरों का दौरा करने के लिए और लौट रहे थेअप्रैल से पहले राजधानी नहीं” (एन.एम. करमज़िन)।भविष्य काल में क्रिया ( कैसे चिल्लाओगे!कैसे कूद पड़ेंगे! ) घटनाओं के तीव्र परिवर्तन, किसी विशेष क्रिया की अचानकता को दर्शाते हैं। क्रियाओं का क्रम दिखाने के लिए जैसे शब्द पहले, फिर, फिर, फिर, फिर, फिर, पहले से ही...

कथन पहले व्यक्ति में आयोजित किया जा सकता है (जिसमें कथनकर्ता का नाम या सर्वनाम "मैं" ("हम") द्वारा नामित किया गया है या तीसरे व्यक्ति में, तथाकथित लेखक का कथन (इसमें कथावाचक की कोई छवि नहीं है) कथावाचक)।

वर्णनात्मक निबंध योजना

1. परिचय (कार्रवाई का स्थान और समय)।
2. क्रिया का प्रारम्भ, उसका विकास-शुरुआत।
3. कार्रवाई का चरमोत्कर्ष (कथानक का सबसे तीव्र क्षण)।
4. उपसंहार.
5। उपसंहार।

किसी कहानी पर कैसे काम करें

1. उस घटना का चयन करें जिसके बारे में आप बात करेंगे।
2. भविष्य की कहानी का विषय और मुख्य विचार तैयार करें, इसे एक शीर्षक दें।
3. अपनी यादों से आवश्यक सामग्री का चयन करें या अन्य स्रोतों से इसे एकत्र करें।
4. प्रस्तावना, कथानक, चरमोत्कर्ष, निष्कर्ष दर्शाते हुए एक योजना बनाएं।
5. कहानी में संवाद (या अलग-अलग पंक्तियों), विवरण के तत्वों (संभवतः तर्क) का उपयोग करने का प्रयास करें, और इस तरह से कि वे घटनाओं के पाठ्यक्रम और उन पात्रों के चरित्रों की पूरी तरह से कल्पना करने में मदद करें जिनके बारे में आप लिख रहे हैं।

आइए एम. ट्वेन की "द एडवेंचर्स ऑफ टॉम सॉयर" (अध्याय 12 "द कैट एंड द पेनकिलर") की एक कहानी का उदाहरण लें।

"यही वह समय था जब आंटी पोली ने पहली बार एक नई दवा, "दर्द निवारक" के बारे में सुना और तुरंत इस दवा को भारी मात्रा में लिख दिया। मैंने इसे चखा और बहुत प्रसन्न हुआ: यह तरल रूप में वास्तविक आग थी।<…>टॉम ने इस विपत्ति से छुटकारा पाने के लिए सभी प्रकार के तरीकों के बारे में सोचना शुरू कर दिया और अंततः यह दिखावा करने का विचार आया कि उसे "दर्द निवारक" पसंद है: वह इतनी बार दवा का एक नया हिस्सा माँगने लगा कि उसकी चाची इससे थक गई थी, और जब उसने उसे पसंद किया तो उसने उसे इसे स्वयं लेने के लिए कहा, लेकिन उसे अकेला छोड़ दिया। यदि यह सिड होता, तो उसकी खुशी किसी भी चिंता के साथ मिश्रित नहीं होती, लेकिन चूंकि मामला टॉम का था, इसलिए वह चुपचाप बोतल को देखने लगी। दवाएँ वास्तव में कम होती जा रही थीं, लेकिन उसे यह कभी नहीं लगा कि टॉम खुद का इलाज कर रहा था, और लिविंग रूम के फर्श में खाली जगह थी।

एक दिन, जब वह इस तरह से गैप का इलाज कर रहा था, तो उसकी चाची की लाल बिल्ली उसके पास आई, गुर्राती हुई और उत्सुकता से चम्मच की ओर देखते हुए, उसे चखने के लिए कहा।

- ओह, पीटर, अगर तुम नहीं पूछना चाहते तो मत पूछो!

पीटर ने स्पष्ट कर दिया कि वह क्या चाहता है।

- सुनिश्चित करें कि आप कोई गलती न करें... आपको इसका पछतावा होगा...

पीटर ने भरोसा जताया कि यहां कोई गलती नहीं हुई है.

"ठीक है, अगर तुम माँगोगे, तो मैं दे दूँगा, मैं लालची नहीं हूँ, लेकिन बस देखो: अगर तुम्हें यह पसंद नहीं है, तो अपने आप को दोष दो।"

पीटर इन शर्तों पर सहमत हो गया। टॉम ने अपना मुँह खोला और उसमें एक चम्मच "दर्दनिवारक" डाला। पीटर दो गज हवा में उछला, फिर एक युद्ध घोष किया और कमरे के चारों ओर घेरे में दौड़ा, फर्नीचर से टकराया, फूलों के गमलों को गिरा दिया और भयानक गंदगी पैदा कर दी। फिर वह अपने पिछले पैरों पर खड़ा हो गया और पागल खुशी के आवेश में फर्श पर नाचने लगा, अपना सिर पीछे फेंककर पूरे घर में अपने शांत आनंद के बारे में चिल्लाने लगा। फिर वह फिर से कमरे के चारों ओर दौड़ा, और अपने रास्ते में विनाश और अराजकता लेकर आया। आंटी पोली ठीक उसी समय आईं, जब उन्होंने हवा में कई बार कलाबाज़ी खाते हुए, अपना अंतिम नंबर प्रस्तुत किया: उन्होंने अपने फेफड़ों के शीर्ष पर "हुर्रे" चिल्लाया और बाकी बर्तनों को अपने साथ लेकर खिड़की से बाहर कूद गईं। बूढ़ी औरत विस्मय से भयभीत थी, अपने चश्मे के ऊपर से कमरे के चारों ओर देख रही थी, और टॉम हँसी से थककर फर्श पर लोट रहा था।

अनुभाग तैयार करने में प्रयुक्त सामग्री:

1. लिटनेव्स्काया ई.आई., बैग्रीएंत्सेवा वी.ए. माध्यमिक विद्यालय में रूसी भाषा पढ़ाने के तरीके: उच्च शिक्षण संस्थानों के छात्रों के लिए एक पाठ्यपुस्तक / एड। ई. आई. लिटनेव्स्काया। - एम.: अकादमिक परियोजना, 2006। - 590 पी।
2. पद्धतिगत शब्दों और अवधारणाओं का नया शब्दकोश। - एम.: आईकेएआर पब्लिशिंग हाउस। ई. जी. अज़ीमोव, ए. एन. शुकुकिन। 2009.

कार्यात्मक-अर्थपूर्ण भाषण के प्रकारों में से एक पाठ-वर्णन है। यह क्या है, इसकी विशेषता क्या है, विशेषताएं, विशिष्ट विशेषताएं और भी बहुत कुछ आप इस लेख को पढ़कर जान सकते हैं।

परिभाषा

कथन विकासशील घटनाओं, प्रक्रियाओं या अवस्थाओं के बारे में है। अक्सर इस प्रकार के भाषण का उपयोग क्रमिक, विकासशील क्रियाओं को प्रस्तुत करने के एक तरीके के रूप में किया जाता है, जिनके बारे में कालानुक्रमिक क्रम में बात की जाती है।

कथा को योजनाबद्ध रूप से चित्रित किया जा सकता है। इस मामले में, यह एक श्रृंखला होगी, जिसके लिंक एक निश्चित समय अनुक्रम में कार्यों और घटनाओं के चरणों का प्रतिनिधित्व करते हैं।

कैसे साबित करें कि यह एक कहानी है

किसी भी प्रकार के भाषण की तरह, कहानी कहने की अपनी विशेषताएं होती हैं। उनमें से:

• शब्दार्थ से संबंधित क्रियाओं की एक श्रृंखला जो पाठ में क्रियाओं के रूप में प्रस्तुत की जाती है;
• क्रिया के विभिन्न काल रूप;
• क्रियाओं का उपयोग जो क्रियाओं के अनुक्रम के अर्थ की विशेषता रखते हैं;
• क्रियाओं या संकेतों के घटित होने को दर्शाने वाले विभिन्न मौखिक रूप;
• दिनांक, संख्याएँ, क्रियाविशेषण और कोई अन्य शब्द जो क्रियाओं के अस्थायी अनुक्रम को प्रदर्शित करते हैं;
• संयोजन, घटनाओं के प्रत्यावर्तन, तुलना या घटित होने का संकेत देते हैं।

रचनात्मक संरचना

एक कथा पाठ में निम्नलिखित तत्व शामिल होते हैं:

• प्रदर्शनी - परिचयात्मक भाग;
• कथानक - वह घटना जो क्रिया की शुरुआत बन गई;
• क्रिया का विकास - घटनाएँ स्वयं;
• चरमोत्कर्ष - कथानक का निष्कर्ष;
• उपसंहार - कार्य के अर्थ की व्याख्या।

ये संरचनात्मक भाग हैं जो आम तौर पर एक कथा बनाते हैं। यह क्या है इसे उदाहरण पाठ पढ़कर समझा जा सकता है। वैज्ञानिक साहित्य में भाषण अक्सर दिखाई देते हैं। यहां खोजों के इतिहास, विभिन्न वैज्ञानिक समस्याओं और चरणों के अध्ययन के बारे में जीवनी संबंधी जानकारी प्रस्तुत की गई है, जो ऐतिहासिक चरणों, चरणों आदि में परिवर्तनों के अनुक्रम के रूप में प्रस्तुत की गई है।

कथात्मक विशेषताएँ

इस प्रकार के भाषण का मुख्य उद्देश्य कुछ घटनाओं का लगातार वर्णन करना और उसके विकास के सभी चरणों को शुरू से अंत तक दिखाना है। विकासशील क्रिया वह मुख्य वस्तु है जिस पर कथा उन्मुख होती है। यह वास्तव में मामला है, इस प्रकार के भाषण के संकेतों से खुद को परिचित करके देखा जा सकता है, जिसमें शामिल हैं:

विवरण बनाम कहानी सुनाना

बेशक, ये दो अलग-अलग प्रकार के भाषण हैं, यह हर कोई जानता है, लेकिन हर कोई नहीं जानता कि उनके मुख्य अंतर क्या हैं। मूल रूप से, वे वाक्यात्मक निर्माण की विशेषताओं और वाक्यों में कनेक्शन के प्रकार में भिन्न होते हैं। वर्णन और वर्णन में मुख्य अंतर भिन्न-भिन्न जाति और काल के प्रयोग में व्यक्त होता है। इस प्रकार पहले में इनका प्रयोग प्रधानता से होता है और दूसरे में अपूर्ण। इसके अलावा, वर्णन को एक समानांतर कनेक्शन द्वारा चित्रित किया जाता है, जबकि कथन को एक श्रृंखला कनेक्शन द्वारा चित्रित किया जाता है। ऐसे अन्य संकेत हैं जिनके द्वारा इस प्रकार के भाषण को अलग किया जा सकता है। इस प्रकार, वर्णनात्मक पाठों में अवैयक्तिक वाक्यों का उपयोग नहीं किया जाता है, और इसके विपरीत।

किसी भी अन्य की तरह, इसकी अपनी विशेषताएं और विशेषताएँ हैं जिन्हें यह निर्णय लेने या दावा करने से पहले ध्यान में रखा जाना चाहिए कि यह एक विवरण या कथा है। यह क्या है यह ऊपर प्रस्तुत सभी संकेतों से स्वयं को परिचित करके काफी सरलता से निर्धारित किया जा सकता है।

हमारी समस्त वाणी को कई प्रकारों (प्रकारों) में विभाजित किया जा सकता है। किसी चीज़ के बारे में बात करते समय, आप उसके बारे में बात कर सकते हैं या उसकी विशिष्ट विशेषताओं का वर्णन कर सकते हैं, या किसी घटना, किसी व्यक्ति, किसी वस्तु के बारे में बात कर सकते हैं। इन क्रियाओं के अनुसार, भाषण के प्रकारों को प्रतिष्ठित किया जाता है:

• वर्णन;
• विवरण;
• तर्क।

उनमें से प्रत्येक को अधिक विस्तृत व्याख्या की आवश्यकता है।

भाषण के एक प्रकार के रूप में विवरण

किसी व्यक्ति या वस्तु को देखने से, किसी घटना का अवलोकन करने से मस्तिष्क में विभिन्न छवियां जन्म लेती हैं। हमने जो देखा उसे हम विस्तार से और विस्तार से शब्दों में व्यक्त करना चाहते हैं। इसे ही विवरण कहते हैं। महत्वपूर्ण बात यह है कि हम जो देखते हैं उसका वर्णन करते हैं, न कि कोई कहानी सुनाते हैं। इसे आसान बनाने के लिए, आप अपने आप से प्रश्न पूछ सकते हैं (मैं क्या वर्णन करना चाहता हूं? यह वस्तु, व्यक्ति क्या है? इसकी विशिष्ट विशेषताएं क्या हैं?)। ये विशेषण प्रश्न हैं, इसलिए इन्हें याद रखना आसान होगा।

एक प्रकार के भाषण के रूप में कथन

हम हर दिन इस प्रकार के भाषण का उपयोग बिना ध्यान दिए ही करते हैं। घर पर, स्कूल में, किसी दोस्त से मिलते समय, हम संवाद करते हैं, कुछ के बारे में बात करते हैं। यह किसी व्यक्ति, वस्तु, घटना या जीवन की किसी घटना के बारे में कहानी हो सकती है। आप किसी भी विषय पर बात कर सकते हैं. कथन अन्य प्रश्नों का उत्तर देगा (यह किस बारे में है? कब? कहाँ? आगे क्या हुआ?)। यहां महत्वपूर्ण बात यह है कि जो कहा जा रहा है उसका सार बताना है, न कि उसका वर्णन करना।

बेशक, कभी-कभी भाषण के प्रकारों को एक-दूसरे से अलग करना मुश्किल होता है, क्योंकि दोनों के तत्व एक उच्चारण में मौजूद हो सकते हैं। फिर भी, एक प्रकार मुख्य होगा, और दूसरा गौण होगा (इसके केवल कुछ तत्व)।

तर्क का उल्लेख किया जाना चाहिए, एक प्रकार का भाषण जो ऊपर प्रस्तुत किए गए भाषण के समान नहीं है। तर्क वर्णन या बताता नहीं है, यह किसी चीज़ के बारे में व्यक्ति के तर्क और विचारों को दर्शाता है।

स्कूल में शिक्षक बहुत सारे रचनात्मक कार्य देते हैं। हम विभिन्न निबंधों के बारे में बात कर रहे हैं। यह एक विशिष्ट विषय पर एक निबंध-तर्क है, और एक व्यक्ति या वस्तु (पेंटिंग) का एक निबंध-विवरण है, और जीवन से एक मामले, एक कार्रवाई, एक घटना के बारे में एक कहानी है। इस तरह के कार्य आपको अभ्यास में मुख्य प्रकार के भाषण को अलग करना सीखने में स्वतंत्र रूप से मदद करते हैं। आप अधिक बार अभ्यास कर सकते हैं, दिलचस्प घटनाओं या लोगों के बारे में कुछ छोटे नोट्स बना सकते हैं, विवादास्पद मुद्दों पर चर्चा कर सकते हैं, अपना दृष्टिकोण व्यक्त कर सकते हैं।

जुड़े हुए मानव भाषण का गठन कई सहस्राब्दियों से चल रहा है। बाद के चरणों में भाषण का लिखित रूप विकसित हुआ। आधुनिक भाषा में, तीन मुख्य प्रकार के पाठ हैं: कथन, विवरण, तर्क। पाठ अपनी कार्यक्षमता में भिन्न होते हैं, अलग-अलग अर्थ रखते हैं और उनकी एक निश्चित संरचना होती है।

उनका उपयोग

कोई भी पाठ किसी उद्देश्य से बोला या लिखा जाता है। इसकी सामग्री काफी हद तक इसी पर निर्भर करती है। भाषण को फ़ॉर्मेट करने के लिए उपकरणों का एक निश्चित सेट होता है; उनका उपयोग पाठ के प्रकार पर निर्भर करता है।

कथन, विवरण, तर्क ऐसे पाठ हैं जिनका उपयोग अक्सर मौखिक और लिखित भाषण में किया जाता है।

विवरण पाठ

पाठ यह इंगित करने के उद्देश्य से बनाया गया है कि कोई वस्तु एक निश्चित समूह से संबंधित है। इस प्रयोजन के लिए, एक नियम के रूप में, इसकी विशिष्ट विशेषताओं, कार्यक्षमता और उपयोग के क्षेत्र का वर्णन किया गया है।

विषय का एक विचार देने के लिए, पाठ के किसी एक भाग में उसका सामान्य विवरण देना आवश्यक है। अधिकतर यह शुरुआत या अंत में किया जाता है।
विवरण के बिना किसी वस्तु का पूर्ण विवरण असंभव है। सबसे महत्वपूर्ण विशेषताओं का विस्तार से वर्णन किया गया है, उस अर्थ को ध्यान में रखते हुए जिसे पाठ के माध्यम से व्यक्त करने की आवश्यकता है। विवरण के लिए आप आसानी से "क्या?", "क्या?" जैसे प्रश्न पूछ सकते हैं। इस प्रकार के पाठ को चित्रित करना आसान है। इस मामले में, एक तस्वीर ही काफी है, जो किसी वस्तु या घटना की सामान्य विशेषताओं और उसके सभी महत्वपूर्ण विवरणों को चित्रित करेगी। कार्रवाई एक निश्चित समय अवधि में एक निश्चित स्थान पर होती है। भाषा के अभिव्यंजक साधनों में तुलना, विरोधाभास और सादृश्य का प्रयोग किया जाता है। सरल और वर्णनात्मक पाठ में शामिल निर्माण हैं।

वर्णन. पाठ निर्माण के उद्देश्य

इस पाठ का उद्देश्य एक ऐसी घटना का वर्णन करना है जिसमें व्यक्तिगत तथ्यों का अंतर्संबंध दिखाई देता है। पाठक को एक या अधिक परस्पर संबंधित कहानियों के विकास को समझना चाहिए।

जिस उद्देश्य के लिए इस प्रकार का पाठ बनाया गया है, उसकी पूरी समझ के लिए कथा-कहानी-समाचार की श्रृंखला पर विचार करना उपयोगी होगा। यहाँ से यह स्पष्ट हो जाता है कि सुनाना का अर्थ है बताना।

पाठ की विशेषताएँ

यदि पाठक, पाठ की सामग्री से परिचित होने के बाद, अपने लिए कुछ प्रश्नों का उत्तर दे सकता है: "क्या हुआ," "शुरू से ही क्या हुआ," "कहानी कैसे समाप्त हुई," "कहानी का अंतिम क्षण क्या था" घटनाओं का विकास।" यह इंगित करता है कि वह एक प्रकार के भाषण से निपट रहा है जिसे वर्णन कहा जाता है।

यहां क्रियाएं बहुत बड़ी भूमिका निभाती हैं, जिन्हें वर्णनात्मक, प्रश्नवाचक और विस्मयादिबोधक वाक्यों में शामिल किया जा सकता है।
एक कथात्मक कहानी घटनाओं के परिवर्तन और उनके तार्किक अनुक्रम पर जोर देती है। इस प्रकार के ग्रंथों में कालक्रम का पता लगाया जा सकता है। इस प्रकार से संबंधित ग्रंथों का सरल एवं जटिल आधार।

कथन: उदाहरण

उदाहरण के तौर पर, आप प्राथमिक विद्यालय की आयु के बच्चों के साथ काम करने के उद्देश्य से किए गए अभ्यासों के संग्रह से एक पाठ ले सकते हैं। कहानी का नाम "समुद्र तट पर" है।

"रात को तेज़ तूफ़ान आया। तेज़ हवा चली। तूफ़ान से पूरा घर हिल गया। समुद्र की लहरें भयावह रूप से चिल्ला रही थीं। सुबह तक तूफ़ान धीरे-धीरे कम हो गया। नताशा और शेरोज़ा समुद्र की ओर टहलने गए। लड़की ने उठाया रेत से बना एक छोटा सा असहाय क्रस्टेशियन। रात में लहरों ने उसे समुद्र के किनारे फेंक दिया। क्रस्टेशियन ने अपने पंजे कमजोर रूप से हिलाए। नताशा ने बेचारी चीज़ को पानी में फेंक दिया। वह हरे पानी में गिर गया और तेजी से तैरकर दूर चला गया। एक तटीय पोखर में, एक मछली अपनी तरफ तैर गई। लड़के ने उसे पकड़ लिया और तुरंत समुद्र में छोड़ दिया। फिर शेरोज़ा को दो असहाय घोंघे मिले। वे लगभग सूख गए थे और उन्हें मदद की ज़रूरत थी। इस दिन, शेरोज़ा और नताशा ने कई समुद्री निवासियों को बचाया।"

रूसी लोक कथाएँ भी कथा ग्रंथों के उदाहरण के रूप में काम कर सकती हैं। उनकी संरचना में कथानक, कथानक विकास, चरमोत्कर्ष और क्रिया का उपसंहार स्पष्ट रूप से दिखाई देता है। वर्णन काल्पनिक और गैर-काल्पनिक के साथ-साथ बातचीत शैली की सभी शैलियों में पाया जाता है।

भाषण के प्रकार की परिभाषा. काम करने के तरीके

बच्चों द्वारा कथा पाठ पढ़ने के बाद, जिसका एक उदाहरण ऊपर दिया गया है, उन्हें इसका विषय और मुख्य विचार निर्धारित करने के लिए कहा जा सकता है। प्रस्तावित कार्य पर सामूहिक रूप से चर्चा करने के बाद, इस प्रश्न का उत्तर देना उचित है कि "शेर्योज़ा और नताशा ने क्या किया?" छात्र कहानी में पात्रों द्वारा किए गए सभी कार्यों को सूचीबद्ध करते हैं। पात्रों के कार्यों का मूल्यांकन करना उपयोगी होगा। इसके अलावा, आपको बच्चों से उन घटनाओं के बारे में बात करने के लिए कहने की ज़रूरत है जो नायकों के कार्यों से पहले हुई थीं। कथा पाठ में कथानक का बहुत महत्व होता है।

उन तकनीकों में से एक जो यह निर्धारित करने में मदद करती है कि कोई पाठ किसी विशेष प्रकार के भाषण से संबंधित है या नहीं, मौखिक चित्रण है। ऐसा करने के लिए, आपको बच्चों से यह निर्धारित करने के लिए कहना होगा कि वे पाठ की सामग्री को संप्रेषित करने के लिए फिल्मस्ट्रिप के कितने फ्रेम बना सकते हैं। स्कूली बच्चों को पता चलता है कि एक फ्रेम घटनाओं के पूरे अनुक्रम को व्यक्त नहीं कर सकता है; चित्रों की एक श्रृंखला की आवश्यकता होती है। इस तरह के काम के बाद, बच्चे आसानी से यह निर्धारित कर लेते हैं कि दी गई कहानी एक कथा है। बच्चे स्वयं इस प्रकार के पाठ का उदाहरण बना सकते हैं। इसके अलावा, प्रशिक्षण के एक निश्चित चरण में वे इसकी सभी आवश्यक विशेषताओं का संकेत दे सकते हैं।

पाठ-तर्क

इस प्रकार के भाषण का उद्देश्य न केवल किसी वस्तु की विशेषताओं को इंगित करना है, बल्कि उनका अन्वेषण करना भी है। इसके अलावा, रिश्तों के अस्तित्व को साबित करना और उचित ठहराना आवश्यक है, जिसकी कथा को बिल्कुल भी आवश्यकता नहीं है।

पाठ-तर्क के एक उदाहरण में आवश्यक रूप से प्रमाण के लिए एक विचार, साथ ही निष्कर्ष, स्पष्टीकरण, तर्क शामिल होंगे, जिसके लिए धारणा सिद्ध हो जाएगी।

पाठ में तर्क बहुत महत्वपूर्ण है, इसलिए तर्क की रेखा स्पष्ट रूप से संरचित होनी चाहिए। वह सब कुछ जो थीसिस के प्रमाण से संबंधित नहीं है, लेख से बाहर रखा गया है। डिज़ाइन अक्सर सरल और जटिल लक्ष्यों, कारणों और प्रभावों का उपयोग करता है।

उन प्रश्नों में से जो तर्क पाठ के लिए सबसे उपयुक्त हैं, जैसे "क्यों?", "क्यों?", "क्यों?"

भाषण के प्रकारों का अवलोकन करना

रूसी भाषा में सामान्य शिक्षा कार्यक्रम को स्कूली बच्चों को यह ज्ञान देना चाहिए कि पाठ क्या है और उसका प्रकार क्या है। आख्यान, तर्क, विवरण उदाहरण के रूप में दिए गए हैं। लेकिन मुख्य बात जो बच्चों को सिखाई जानी चाहिए वह यह साबित करने की क्षमता है कि कोई पाठ किसी न किसी प्रकार का है और शिक्षक द्वारा दिए गए विषय पर स्वतंत्र रूप से उनकी रचना करना है।

इन कौशलों में महारत हासिल करने के लिए, छात्रों को यह करना होगा:

• किसी पाठ को वाक्यों के समूह से अलग करना;
• पाठ की संरचना, उसके मुख्य भागों को जानें;
• कार्य की सामग्री के लिए प्रश्नों में से एक को प्रस्तुत करने में सक्षम होना, जिसके द्वारा यह निर्धारित करना आसान है कि क्या यह भाषण के प्रकार से संबंधित है;
• उस जीवन स्थिति का आकलन करने में सक्षम हो जिसमें एक निश्चित प्रकार के भाषण का उपयोग किया जाना चाहिए।

किसी पाठ पर काम करते समय, यह नोटिस करना आसान है कि एक ही काम में इसके विभिन्न प्रकारों के संयोजन जैसी कोई चीज़ होती है। प्रस्तुति में अंशों को एक-दूसरे से अलग करके नहीं, बल्कि निकट संबंध में शामिल किया गया है। इसलिए, न केवल भाषण के प्रकारों के बीच अंतर करना सीखना बहुत महत्वपूर्ण है, बल्कि उन्हें कुशलता से एक-दूसरे से जोड़ना भी है।

एक प्राथमिक विद्यालय स्नातक, बशर्ते कि भाषण विकास पर काम व्यवस्थित रूप से किया गया हो, आसानी से पाठ के प्रकार को निर्धारित कर सकता है: कथन, विवरण, तर्क। उन्हें एक-दूसरे के साथ बनाने और संयोजित करने की क्षमता पर काम प्रशिक्षण के बाद के चरणों में भी जारी रहता है।

कथन

"रात को तेज़ तूफ़ान आया। तेज़ हवा चली। तूफ़ान से पूरा घर हिल गया। समुद्र की लहरें भयावह रूप से चिल्ला रही थीं। सुबह तक तूफ़ान धीरे-धीरे कम हो गया। नताशा और शेरोज़ा समुद्र की ओर टहलने गए। लड़की ने उठाया रेत से बना एक छोटा सा असहाय क्रस्टेशियन। रात में लहरों ने उसे समुद्र के किनारे फेंक दिया। क्रस्टेशियन ने अपने पंजे कमजोर रूप से हिलाए। नताशा ने बेचारी चीज़ को पानी में फेंक दिया। वह हरे पानी में गिर गया और तेजी से तैरकर दूर चला गया। एक तटीय पोखर में, एक मछली अपनी तरफ तैर गई। लड़के ने उसे पकड़ लिया और तुरंत समुद्र में छोड़ दिया। फिर शेरोज़ा को दो असहाय घोंघे मिले। वे लगभग सूख गए थे और उन्हें मदद की ज़रूरत थी। इस दिन, शेरोज़ा और नताशा ने कई समुद्री निवासियों को बचाया।"

एक शरद ऋतु में, मेरी माँ, दादी और मैं केड्रोवी लॉग पार्क में टहलने गए। हम अपने साथ मेवे ले गए, मैंने अखरोट लिया और मेरी माँ ने पाइन नट्स ले लिए। दोस्तों ने हमें बताया कि पार्क में बहुत सारी पालतू गिलहरियाँ हैं। पार्क में प्रवेश करते हुए, हमने तुरंत पतले देवदार और शक्तिशाली देवदार के पेड़ देखे, लेकिन गिलहरियाँ कहीं नहीं दिखीं। और अचानक, एक बहादुर गिलहरी एक गली में दिखाई दी। वह दौड़कर मेरे पास आई, मेरे हाथ से अखरोट ले लिया और तेजी से जंगल में भाग गई।

हम पार्क में आये और एक बेंच पर बैठ गये। एक बिल्ली हमारे पास दौड़ी। उसने डर के मारे हमारी ओर देखा, फुसफुसाई और भाग गई। वह हरी घास के पार दौड़ी, एक पोखर के ऊपर से छलांग लगाई और एक ऊंचे पेड़ पर कूद गई।

कड़ाके की सर्दी थी. सब कुछ बर्फ से ढका हुआ था। गौरैयों के लिए यह कठिन था। बेचारों को कहीं भोजन न मिलता था। गौरैया घर के चारों ओर उड़ती और दयनीय ढंग से चहचहाती।
दयालु लड़की माशा को गौरैयों पर दया आ गई। उसने रोटी के टुकड़े इकट्ठा करना शुरू कर दिया और उन्हें हर दिन अपने बरामदे में छिड़कने लगी। गौरैया चरने के लिए उड़ गईं और जल्द ही माशा से डरना बंद कर दिया। इसलिए दयालु लड़की ने वसंत तक गरीब पक्षियों को खाना खिलाया.

मैंने एक कठफोड़वा को अपनी चोंच पर एक बड़े देवदार के शंकु के साथ उड़ते देखा। वह एक बर्च के पेड़ पर बैठ गया, जहाँ उसकी शंकु छीलने की एक कार्यशाला थी। मैं ट्रंक के ऊपर एक परिचित जगह की ओर भागा। अचानक वह देखता है कि जिस दरार में उसके शंकु चिपके हुए हैं, उसमें एक पुराना शंकु बाहर निकला हुआ है, और नए शंकु को रखने के लिए कहीं जगह नहीं है।

और हाय! पुरानी गांठ को फेंकने के लिए कुछ भी नहीं है: चोंच व्यस्त है। फिर कठफोड़वे ने, जैसे एक आदमी करता है, नए शंकु को अपनी छाती और पेड़ के बीच दबाया, अपनी चोंच छोड़ी और पुराने शंकु को फेंक दिया। फिर उसने नया कोन वर्कशॉप में रख दिया और काम करना शुरू कर दिया।

वह बहुत स्मार्ट है.

विवरण

बिल्ली लगभग पूरी काली थी, केवल यहाँ-वहाँ सफेद धब्बे दिखाई दे रहे थे। पीठ पर एक बड़ा प्रकाश स्थान था, और पूंछ की नोक पर एक छोटा सा स्थान था। उसकी बड़ी-बड़ी हरी आंखें थीं, लगभग पन्ना जैसी। कानों पर लटकन और पंजों पर पंजे थे।

बिज्जू काफी बड़ा है, 90 सेमी तक (और एक मीटर से अधिक की पूंछ के साथ), चांदी-ग्रे बाल वाला जानवर है . पीली-सफ़ेद धारियाँ नाक से सिर के पीछे तक फैली होती हैं, और एक काली पट्टी आँखों और कानों से होकर गुजरती है। पंजे मजबूत पंजे वाले होते हैं. इन पंजों से वह छेद खोदता है, चतुराई से जड़ें खोदता है, ये पंजे उसकी रक्षा के भी काम आते हैं। .

ब्लैक एल्डरबेरी 3-10 मीटर ऊँचा एक बारहमासी पौधा, झाड़ी या पेड़ है . छाल के साथ मसूर की दाल के साथ तना और शाखाएँ भूरे रंग की होती हैं। पत्तियाँ विपरीत, डंठलयुक्त, अयुग्मित पंखदार होती हैं। फूल छोटे, सुगंधित, पीले-सफ़ेद, बहु-फूलों वाले कोरिंबों में होते हैं। फल - काला-बैंगनी, बेरी के आकार का. औषधीय कच्चे माल पुष्पक्रम और फल हैं जिन्हें ओवन या ड्रायर में सुखाया जाता है .

लोमड़ी एक सतर्क और चालाक जानवर है।

इसका फर लंबा और रोएँदार होता है। लोमड़ी का चेहरा सुंदर है. पूँछ विशेष रूप से अच्छी है. यह धूप में लाल चिंगारी के साथ चमकता है।

लोमड़ी जंगल में रहती है. वह गहरे गड्ढे खोदती है.

लोमड़ी चूहे खाती है. अपनी पूँछ से अपने पैरों के निशान को ढक लेता है।

गर्मियों में जंगल में असली शोभा होती है। पेड़ चमकीले हरे रंग की सजावट से सजे हुए हैं, ज़मीन पर मुलायम घास फैली हुई है। हवा जड़ी-बूटियों और धूप से गर्म की गई लकड़ी की गंध से भरी हुई है। और यदि आप अपने आप को सुबह-सुबह जंगल में पाते हैं, तो आप देख सकते हैं कि घास पर ताज़ी ओस कैसे गिरती है और कितने जंगल के फूल खिलते हैं।

तर्क

बिल्लियाँ रहस्यमयी जानवर हैं। वे सौभाग्य लाते हैं और घर को हर बुरी चीज़ से बचाते हैं। घर में बिल्ली का मतलब सौभाग्य और समृद्धि है। ऐसा कहा जाता है कि ये बुरी आत्माओं को दूर रखते हैं।

मुझे सचमुच सर्दी बहुत पसंद है! सबसे पहले, यह सर्दियों में बहुत सुंदर होता है। बर्फ चमकती है, चांदी के बर्फ के टुकड़े गिरते हैं। दूसरे, यहाँ बहुत सारी शीतकालीन गतिविधियाँ और मनोरंजन हैं: आप स्नोबॉल खेल सकते हैं, स्की और स्केट कर सकते हैं, एक स्नोमैन बना सकते हैं। तीसरा, सर्दियों में एक छुट्टी होती है - नया साल। इसलिए मुझे सर्दी पसंद है.

कठफोड़वा एक वन चिकित्सक है। , क्योंकि वे पेड़ों का इलाज करते हैं। कठफोड़वा अपना अधिकांश समय भोजन की तलाश में बिताता है। कठफोड़वा पेड़ों की छाल के नीचे, लकड़ी में रहने वाले कीड़ों को खाता है। कठफोड़वा पेड़ की आवाज़ से तुरंत पता लगाता है कि कीड़े कहाँ स्थित हैं और उन्हें वहाँ से हटा देता है। कठफोड़वा तब तक आराम नहीं करेगा जब तक वह सभी कीटों का चयन नहीं कर लेता। एक कठफोड़वा दस्तक देता है, जिसका अर्थ है कि कीड़े नष्ट हो जाएंगे - और जंगल जीवित रहेगा।

इसीलिए कठफोड़वा को वन चिकित्सक कहा जाता है।

मेरी बिल्ली दुस्या घर पर रहती है। वह धारीदार और रोएंदार है. दुस्या को गेंद से खेलना बहुत पसंद है। माँ ऐसा इसलिए कहती है क्योंकि वह अभी भी बिल्ली का बच्चा है। कभी-कभी मुझे ऐसा लगता है कि दुस्या इंसानी भाषा समझती है, क्योंकि अगर उसकी माँ उसे बुलाती है, तो वह तुरंत दौड़कर आती है, और अगर उसकी माँ उसे किसी बात के लिए डांटती है, तो वह छिप जाती है। मुझे हमारी बिल्ली पसंद है.