रूसी में, अलगाव जैसी कोई चीज होती है, जो एक बयान में कुछ शब्दों को स्पष्ट और उजागर करने का एक तरीका है। वाक्य के केवल माध्यमिक सदस्यों में खुद को अलग करने की क्षमता होती है, और इस विशेषता के लिए धन्यवाद, वे गैर-पृथक लोगों के विपरीत, अधिक स्वतंत्रता के साथ संपन्न होते हैं। इस तरह के शब्दों का उपयोग जानकारी को अधिक विस्तार से प्रस्तुत करने और कथन के एक निश्चित भाग को उजागर करने के लिए किया जाता है। अलग परिभाषाएँ, परिवर्धन और परिस्थितियाँ हो सकती हैं। इस लेख में, हम परिस्थिति और इसकी विशेषताओं पर ध्यान देंगे।

अलग परिस्थितियां

आरंभ करने के लिए, यह निर्धारित करना आवश्यक है कि एक पृथक परिस्थिति सामान्य से कैसे भिन्न होती है। ऐसा करने के लिए, प्रस्ताव के इस सदस्य की परिभाषा याद रखें। तो, परिस्थिति वाक्य का एक सदस्य है, जो एक माध्यमिक भूमिका निभाता है और इसे एक पूर्वसर्गीय केस निर्माण, वाक्यांशगत इकाई, गेरुंड या टर्नओवर और इनफिनिटिव के रूप में व्यक्त किया जा सकता है। यह उस क्रिया को इंगित कर सकता है जो कोई व्यक्ति या वस्तु करता है, विधि, उद्देश्य, स्थिति और क्रिया का स्थान, साथ ही वाक्य में निर्दिष्ट वस्तु का संकेत। परिस्थितियाँ बड़ी संख्या में प्रश्नों का उत्तर देती हैं, जैसे: कहाँ? कहाँ पे? कहाँ पे? क्यों? क्यों? किस के विपरीत? किस शर्त के तहत? एक अलग परिस्थिति, साथ ही साथ एक साधारण, में बड़ी संख्या में अर्थ हो सकते हैं, लेकिन लिखित रूप में इसे अल्पविराम द्वारा और मौखिक भाषण में इंटोनेशन द्वारा प्रतिष्ठित किया जाता है। उदाहरण के लिए: वह लड़खड़ा गई, मुश्किल से अपने पैर रखे। तनाव के बावजूद दिन सुहावना रहा।

कृदंत और कृदंत कारोबार

एक वाक्य में एक अलग परिस्थिति को एक गेरुंड के रूप में व्यक्त किया जा सकता है या इसके साथ आश्रित शब्द हो सकते हैं। एक पत्र में, ऐसी परिस्थिति हमेशा दोनों तरफ अल्पविराम से अलग होती है। इसका उपयोग व्याकरणिक आधार के वाक्य में स्थान की परवाह किए बिना किया जा सकता है। उदाहरण के लिए:

• वह बिस्तर पर लेटी हुई छत की ओर देखने लगी।
• वह बगीचे में बैठी हवा की ताजगी का आनंद ले रही थी।
• वह दुकानों के चारों ओर दौड़ रही थी, एक उपयुक्त पोशाक की तलाश में थी।

अक्सर एक वाक्य में एक सजातीय पृथक परिस्थिति या, दूसरे शब्दों में, एक वाक्य में कई सरल कृदंत मिल सकते हैं, और वे विभिन्न विधेय का उल्लेख कर सकते हैं। उदाहरण के लिए:

• हंसते-कूदते वह प्रेरित होकर हवा की ओर दौड़ पड़ी।

गैर-पृथक गेरुंड

यह ध्यान देने योग्य है कि गेरुंड या टर्नओवर द्वारा व्यक्त की गई परिस्थितियों को ऐसे मामलों में अलग नहीं किया जा सकता है:

1. यदि गेरुंड में क्रिया विशेषण का अर्थ है। उदाहरण के लिए: नताशा ने दरवाजा बंद किया और बिना हिले-डुले बैठ गई।(क्रिया विशेषण गतिहीन के बराबर)। एक अपवाद ऐसे परिचयात्मक वाक्यांश हैं जो क्रियाविशेषण के अर्थ के साथ हैं, जैसे: स्पष्ट रूप से, वास्तव में, पासिंग में ध्यान देनाअन्य। उदाहरण के लिए: मैं वास्तव में यहां बात करने आया था।
2. यदि कृदंत एक स्थिर वाक्यांश या वाक्यांशवैज्ञानिक इकाई का हिस्सा है, तो यह अलग नहीं है और लिखित रूप में बाहर नहीं खड़ा है। उदाहरण के लिए: मैं मिलने के लिए सिर झुकाकर दौड़ता हूं.

प्रीपोजिशनल केस फॉर्म

संज्ञाओं के पूर्वसर्गीय-मामले रूपों द्वारा व्यक्त की जाने वाली परिस्थितियों को अर्थपूर्ण जोर, स्पष्टीकरण या संक्षिप्तीकरण के लिए पृथक किया जाता है। अक्सर, इस तरह की एक अलग परिस्थिति का उपयोग स्थान, समय या क्रिया के तरीके को इंगित करने के लिए किया जाता है और यह केवल सिमेंटिक लोड पर निर्भर करता है। जब उच्चारण किया जाता है, तो यह इंटोनेशन द्वारा प्रतिष्ठित होता है, और जब लिखा जाता है, तो अल्पविराम द्वारा। इसी समय, विधेय के साथ वाक्यात्मक संबंध कमजोर होता है, लेकिन समय के अर्थ के साथ, कार्रवाई का कारण या जो हुआ उसके बावजूद इंगित किया गया है। उदाहरण के लिए:

• इवान, एक निर्णायक इनकार प्राप्त करने के बाद, घर चला गया और लंबे समय तक कमरे से बाहर नहीं निकला, खुद को सभी से दूर कर लिया।
• दुश्मन के आने के साथ ही लड़के की निगाह न केवल अधिक गंभीर हो गई, बल्कि और अधिक तुच्छ हो गई।

केवल सिमेंटिक लोड द्वारा व्यक्त संज्ञाओं के केस रूपों के साथ, अक्सर प्रीपोज़िशन या प्रीपोज़िशनल संयोजनों का उपयोग करके अलगाव होते हैं, जैसे: के कारण, के बावजूद, के कारण, के कारण, के कारण, के कारणआदि। उदाहरण के लिए:

• उसके साथ जाने की इच्छा के बावजूद उसने मना कर दिया।
• बारिश के बावजूद, वे टहलने गए।

पृथक परिस्थितियों में विराम चिह्न

विशेष परिस्थितियों वाले वाक्य जब लिखते समय कुछ कठिनाइयाँ पैदा कर सकते हैं, क्योंकि उन्हें सही ढंग से विराम देना काफी कठिन होता है। और अधिकांश विद्यार्थी ऐसे कथनों को लिखकर बहुत सी गलतियाँ करते हैं। हालाँकि, यहाँ मुख्य बात कुछ सरल नियमों को सीखना है, जिन्हें जानकर एक वाक्य लिखने में आने वाली कठिनाइयों से बचा जा सकता है।

विराम चिह्न नियम

1. क्रियाविशेषण कारोबार हमेशा होता है, वाक्य में इसके स्थान की परवाह किए बिना, दोनों तरफ अल्पविराम द्वारा अलग किया जाता है। (उदाहरण के लिए: वह, बिना टोपी पहने, गली में भाग गई, ठंड से कांपती हुई। वह घर के अंदर चला गया; लड़कियां, हँसती और चुपचाप बातें करतीं, चुपचाप वहाँ से गुज़रतीं।)
2. यदि संघ के बगल में क्रियाविशेषण कारोबार का उपयोग किया जाता है, तो इसे अल्पविराम से अलग किया जाता है। इसमें न तो संयोजन और न ही संबद्ध शब्द शामिल हैं। (उदाहरण के लिए: वह अपने दोस्त पर मुस्कुराई और, एक पोखर पर कूदकर, घर भाग गई।) यहां एकमात्र अपवाद संघ "ए" हो सकता है, जिसे क्रियाविशेषण कारोबार से पहले रखा गया है। इस मामले में, संघ को कारोबार में शामिल किया जा सकता है। (उदाहरण के लिए: आपको यह समझने की जरूरत है कि जीवन का अर्थ क्या है, और इसे समझने के बाद, इसे दूसरों तक पहुंचाएं।)
3. यदि एक वाक्य में कई क्रिया विशेषण वाक्यांश एक दूसरे का अनुसरण करते हैं, तो उनके बीच विराम चिह्न उसी तरह से रखे जाते हैं जैसे सजातीय सदस्यों के साथ। (उदाहरण के लिए: वह एक हाथ से कोहनी से महिला को डगमगाते हुए और दूसरे हाथ से धीरे-धीरे एक छाता लहराते हुए, उसके पास पहुंचा।)
4. यदि एक वाक्य में क्रियाविशेषण वाक्यांश अलग-अलग विधेय को संदर्भित करते हैं, तो उनमें से प्रत्येक को अलग-अलग अल्पविराम से अलग किया जाता है। (उदाहरण के लिए: अपने पैर से दरवाजे को धक्का देकर, वह सड़क पर कूद गया और राहगीरों पर ध्यान न देते हुए भाग गया।)

सामग्री को मजबूत करने के लिए व्यायाम

अर्जित सैद्धांतिक ज्ञान को मजबूत करने के लिए, व्यावहारिक अभ्यासों पर विशेष ध्यान देना चाहिए। यही कारण है कि रूसी भाषा के स्कूली पाठ्यक्रम में इस तरह के एक जटिल विषय को ठीक करने के लिए बड़ी संख्या में घंटे समर्पित हैं। इसलिए, शुरुआत करने वालों के लिए, आपको मौखिक रूप से अलग-थलग परिस्थितियों को संदर्भ से अलग करना सीखना चाहिए, केवल इंटोनेशन पर भरोसा करना चाहिए, और फिर लिखित असाइनमेंट पर आगे बढ़ना चाहिए। इसके लिए ऐसे वाक्य आदर्श होते हैं जिनमें छात्रों को अभिव्यंजक रूप से पढ़ने के लिए कहा जाता है, और फिर अल्पविराम को स्वर के अनुसार व्यवस्थित करें और बताएं कि यह विराम चिह्न क्यों होना चाहिए। इस प्रकार, बच्चा सीखे गए विराम चिह्नों को व्यवहार में लाना सीखेगा। जब बच्चे क्रियाविशेषण टर्नओवर और संज्ञाओं के पूर्वसर्ग-मामले रूपों को अलग-अलग परिस्थितियों के रूप में परिभाषित करना सीखते हैं, तो पार्सिंग के लिए संयोजन या संबद्ध शब्दों के साथ बयान देकर कार्य को जटिल बनाया जा सकता है। यह ध्यान दिया जाना चाहिए कि, पृथक परिस्थितियों की परिभाषा पर आगे बढ़ने से पहले, वाक्य में व्याकरणिक आधार को उजागर करना आवश्यक है। इसके अलावा, कई व्याकरणिक आधारों और सजातीय पृथक परिस्थितियों के साथ बच्चों का ध्यान जटिल यौगिक वाक्यों की पेशकश करके कार्य को जटिल किया जा सकता है।

लक्ष्य: gerunds और gerunds की वाक्यात्मक भूमिका की अवधारणाओं को गहरा करें, क्रिया और gerunds के आकारिकी को दोहराएं, gerunds के प्रत्यय;
पाठ में अलग-अलग परिभाषाओं और अनुप्रयोगों के साथ वाक्यों को देखने के कौशल का और विकास, उन्हें इंटोनेशन और विराम चिह्नों से अलग करने की क्षमता;
वर्तनी दोहराव नहींकृदंत के साथ - एन- और - एनएन- कृदंत में, व्युत्पन्न प्रस्ताव।

कक्षाओं के दौरान।

1 . अलग:(बोर्ड पर लिखना)

1. सामान्य से अलग होना, दूसरों से एक विशेष स्थिति बनाना;
2. व्याकरण में: एक वाक्य के भीतर कुछ शब्दार्थ खंड को अन्तर्राष्ट्रीय रूप से उजागर करें।

एस.आई. ओझेगोव

हम इस विषय को जारी रखते हैं, जो हमने अलग-अलग अनुप्रयोगों और परिभाषाओं के बारे में सीखा है और अलग-अलग परिस्थितियों पर अधिक विस्तार से निवास करते हैं, इन वाक्यांशों के आंतरिक और अर्थपूर्ण पृथक्करण के महत्व को समझते हैं और एक वाक्य में सही विराम चिह्न की और भी अधिक आवश्यकता है।

2. बोर्ड पर d / z के टुकड़ों की जाँच की जाती है (रूसी भाषा में परीक्षण कार्यों का उपयोग किया जाता है। लेखक A.B. Malyushkin, मास्को 2007, Sfera प्रकाशन गृह)।

1) पहला छात्र तालिका में परीक्षणों के सही उत्तर दर्ज करता है।

№ 1 2 3 4 5 6
उत्तर 3 1 2 4 1 1

क) वर्तनी को विशेषण और कृदंत के साथ नहीं समझाया गया है,
बी) शब्द की संरचना के अनुसार पार्सिंग किया जाता है संबंधित,
ग) कार्य संख्या 3 समझाया गया है और वाक्य संख्या 2 का विवरण दिया गया है

(कथा, गैर-विस्मयादिबोधक, दो-भाग, पूर्ण, व्यापक, एक अलग परिस्थिति से जटिल)।

2) दूसरा छात्र कार्य संख्या 4,5,6 के उत्तर देता है,

a) दूसरे कार्य में वर्तनी -n-, -nn- की व्याख्या करता है,
बी) रचना द्वारा शब्द का विश्लेषण करता है संरक्षितऔर दिए गए शब्द को भाषण के एक भाग के रूप में पार्स करना।

3. इस समय, कक्षा के साथ काम होता है।

ए) मुझे माध्यमिक सदस्यों के अलगाव की सामान्य प्रकृति याद है, जो एक नियम के रूप में, कुछ अतिरिक्त कार्रवाई, कुछ अतिरिक्त संकेत को दर्शाती है।
बी) अलग माध्यमिक सदस्य मुख्य रूप से किताबी भाषण की विशेषता हैं। कथा साहित्य में इनका व्यापक रूप से उपयोग किया जाता है।
ग) छात्र होमवर्क पाठ से उदाहरण देते हैं: (विराम चिह्न और लापता अक्षर) छात्र नीचे डालते हैं:

मूलपाठ.

1. पैनिकोव्स्की और बालागानोव चुपचाप कालीन पर लुढ़क गए, अपने पैरों को बाहर फेंक दिया।

2. वे सड़कों पर भटकते रहे, पीला, निराश, शोक से स्तब्ध। 3. बेंडर अपने सिर को नीचे करके और यंत्रवत् मवाद के साथ सभी के पीछे चला गया। गहराई में, एक चंदवा के नीचे, मृग पीला था। कोजलेविच मधुशाला के बरामदे पर बैठा था। मीठी-मीठी फुसफुसाते हुए उसने तश्तरी से गर्म चाय निकाली। वह धन्य था।

एडम! - ड्राइवर के सामने रुकते हुए महान रणनीतिकार ने कहा। - हमारे पास स्टॉक समाप्त हो गया है। हम भिखारी हैं, आदम! हमें स्वीकार करो! हम मर रहे हैं।
कोज़लेविच उठ गया। सेनापति, अपमानित और गरीब, सिर खुला रखे उसके सामने खड़ा था। एडम काज़िमिरोविच की चमकीली पोलिश आँखें आँसुओं से फीकी थीं। वह सीढ़ियों से नीचे उतरा और एक-एक करके सभी मृगों को गले लगाया।
- टैक्सी फ्री है!- उसने दया के आंसू निगलते हुए कहा। - कृपया बैठ जाओ।
पैनिकोव्स्की रोया, अपना चेहरा अपनी मुट्ठी से ढँक लिया और फुसफुसाया:
- क्या दिल है! ईमानदार, नेक दिल! क्या दिल है!

प्रशन:

विराम चिह्न लगाकर वाक्य के सभी अलग-अलग हिस्सों को इंगित करें।
कार्य और उसके लेखक का नाम बताइए।
I. Ilf और E. Petrov किस उद्देश्य के लिए अलग-अलग सदस्यों का उपयोग करते हैं?
(वे लेखकों को इस विषय को किफायती तरीके से चित्रित करने में मदद करते हैं।)
छूटे हुए अक्षरों वाले शब्दों की वर्तनी स्पष्ट कीजिए।

4. आइए हम ए.एस. पुश्किन और एम। गोर्की के ग्रंथों की ओर मुड़ें।

कुछ भी नहीं करना। वह है,
काली ईर्ष्या से भरा हुआ
बेंच के नीचे आईना फेंकना,
ब्लैकी कहा जाता है
और उसे सजा दो
उसकी घास की लड़की को,
जंगल के जंगल में राजकुमारी का संदेश...

बी) एम। गोर्की "बचपन" कहानी में अपनी दादी का वर्णन करता है:
"वह परियों की कहानियों को चुपचाप, रहस्यमय तरीके से, मेरे चेहरे की ओर झुकते हुए, फैली हुई पुतलियों के साथ मेरी आँखों में देखती है, मानो मेरे दिल में मेरी ताकत डाल रही हो जो मुझे उठाती है ..." लेखक, वाक्य के अलग-अलग सदस्यों का उपयोग करते हुए, मुख्य पर जोर देता है विचार - एलोशा के लिए दादी सबसे अद्भुत व्यक्ति थीं। यह वह थी जिसने उसे जगाया, अंधेरे में छिपा, और उसे प्रकाश में लाया।
छात्र कान से वाक्य के अलग-अलग सदस्यों को निर्धारित करते हैं (जिनके पास उन्हें और अधिक नाम देने का समय होगा) और निष्कर्ष निकाला है कि ग्रंथों में कल्पना का उपयोग करना आवश्यक है।

5. हम I. Ilf और E. Petrov द्वारा पाठ पर लौटते हैं।

क) तीसरे वाक्य के लिए एक आरेख बोर्ड पर बनाया गया है और इसकी विशेषताएं दी गई हैं।
यह निर्धारित किया जाता है कि एक विधेय के साथ दो क्रिया विशेषण वाक्यांश हो सकते हैं, अर्थात। दो अलग-अलग परिस्थितियाँ।
इस मामले में विराम चिह्न कैसे लगाए जाते हैं?
(इस मामले में, संघ से जुड़ी अलग-अलग परिस्थितियों के बीच अल्पविराम और, सेट नहीं है)।

बी) ऐसे मामलों को उन वाक्यों से अलग किया जाना चाहिए जिनमें अलग-अलग परिस्थितियों में अलग-अलग क्रिया-विधेय होते हैं:
तालिका पर ध्यान दें (प्रत्येक छात्र के पास इसे डेस्क पर एक हैंडआउट के रूप में है) बिंदु संख्या 3, वाक्य पढ़ें।

परिस्थितियों का पृथक्करण

खुद को आइसोलेट करें	पृथक नहीं
1. मुख्य शब्द के पहले और बाद में - क्रिया-विधेय
ए)एकल क्रियाविशेषण द्वारा व्यक्त किया गयाऔर क्रिया विशेषण बदल जाता है बी) संज्ञा द्वारा एक पूर्वसर्ग के साथ व्यक्त किया गया ग) पूर्वसर्ग के साथ संज्ञा व्यक्त कीके कारण, के कारण, बचने के लिए, के बावजूद, के अनुसार, के अनुसारधन्यवाद आदिएक महत्वपूर्ण प्रसार और अन्तर्राष्ट्रीय जोर के साथ	ए) स्थिर कारोबार का प्रतिनिधित्व 2. क्रिया-विधेय के बाद क) एकल गेरुंड जिसमें क्रियाविशेषण का अर्थ होता है बी) विधेय से निकटता से संबंधित ग) एक सहभागी कारोबार द्वारा व्यक्त और एक क्रिया विशेषण के साथ सजातीय सदस्यों के समूह में शामिल
अंतर करना!
सजातीय सदस्य- अलग-थलग परिस्थितियां	सजातीय सदस्य - विधेय वह चुपचाप काम के सूट में बदल गया, और मेज पर बैठ गया, एक किताब खोली। (लेकिन।)

यहां हमारे पास सजातीय सदस्य-विधेय हैं। इसलिए, विराम चिह्न अलग तरह से खड़े होंगे। आइए तालिका में इस प्रस्ताव की योजना पर ध्यान दें।

1. संघ के सामने अल्पविराम क्यों है?
2. यह दूसरे उदाहरण में क्यों नहीं है?

6. पृथक परिस्थितियों की तालिका के साथ काम जारी है।

1. हमने अभी तक किन परिस्थितियों के बारे में बात नहीं की है?
   (पूर्वसर्ग के साथ संज्ञा द्वारा व्यक्त की गई परिस्थितियाँ। बायाँ स्तंभ)।
2. क्या सुझाव? (डेरिवेटिव)।
3. एक व्युत्पन्न पूर्वसर्ग क्या है? (भाषण का एक स्वतंत्र हिस्सा, अपने शाब्दिक और रूपात्मक अर्थ को खोते हुए, एक सेवा में गुजरता है)।
4. उदाहरण (कौन तेजी से नेतृत्व करेगा?)
5. लिखने में क्या अंतर है: दौरान- दौरान; की ओर - एक बैठक के लिए;
   के बारे में - खाते में; निरंतरता में - निरंतरता में; परिणामस्वरूप - परिणाम में।

7. पाठ्यपुस्तक कार्य पी. 145, लगभग। नंबर 2.

इस तरह के अलगाव के साथ और कौन से पूर्वसर्गों का उपयोग किया जा सकता है?

भूतपूर्व। नंबर 333, पी। 147.

8. एक पूर्वसर्ग के साथ संज्ञा द्वारा व्यक्त पृथक परिस्थितियों के साथ वाक्य बनाएं, और इन शब्दों को स्वतंत्र के रूप में उपयोग करें
शब्दभेद:

1. विकल्प - (सी) परिणाम ...
2. विकल्प धन्यवाद।

9 . एक प्रस्ताव के साथ रियायत की स्थिति हमेशा अलग होती है बावजूद।

बावजूदमेरे सारे कष्ट, मैं बिल्कुल नहीं सो सका।

10. अन्य परिस्थितियों का पृथक्करण शैलीगत कार्यों पर निर्भर करता है।

परिस्थितियाँ विशेष रूप से सामान्य हैं कारण(की वजह से, की वजह से, की वजह से) स्थितियाँ(यदि उपलब्ध हो, यदि नहीं), रियायतें(विरोध)।

11 . उसके बाद, हम "गैर-पृथक परिस्थितियों" अनुभाग में तालिका के साथ काम करना जारी रखते हैं।

इन परिस्थितियों के गैर-अलगाव के लिए क्या शर्तें हैं?

ए) परिस्थिति एक स्थिर कारोबार है, अर्थात। वाक्यांशवैज्ञानिक मोड़।

हम वाक्यों के उदाहरण ढूंढते हैं और उन्हें पढ़ते हैं।

आपके लिए ज्ञात वाक्यांशवैज्ञानिक इकाइयों को नाम दें (कौन सी पंक्ति इस कार्य को तेजी से पूरा करेगी)।
(अपने कानों को खोलकर सुनें; सिर के बल दौड़ें; बिना किसी हलचल के उत्तर दें; अपने आप को याद किए बिना चिल्लाएं; अपना मुंह खोलकर सुनें;...)
- किसी भी वाक्यांश संबंधी वाक्यांश का उपयोग करके एक वाक्य लिखें, और इसे तालिका में दिखाए अनुसार लिखें।

b) क्रिया विशेषण के एकल गेरुंड या, जैसा कि वे इसे कहते थे, क्रिया विशेषण।

आइए वाक्य में उनके स्थान पर ध्यान दें।

(वे विधेय के बाद खड़े होते हैं, सवालों के जवाब देते हैं: कैसे? किस तरह से? किस स्थिति में?)।

ग) हम पी पर पाठ्यपुस्तक के नोट के साथ काम करते हैं। 145 (शीर्ष)।

ऐसे क्रियाविशेषणों के नाम बताइए।
(बैठना, झूठ बोलना, खड़ा होना, चुपचाप, मजाक करना, अनिच्छा से, आदि)

ये शब्द दृढ़ता से क्रियाविशेषण में बदल गए हैं। जब अकेले उपयोग किया जाता है, तो वे अलग-थलग नहीं होते हैं, उन्हें पर्यायवाची क्रियाविशेषणों द्वारा प्रतिस्थापित किया जा सकता है। उदाहरण के लिए, वह धीरे-धीरे बोलता है; अनिच्छा से उत्तर दिया - सुस्ती से।

यहां एक सहायक इंटोनेशन हो सकता है। क्रिया विशेषण से पहले और बाद में कोई विराम नहीं है, लेकिन एक अलग सहभागी कारोबार के बाद, विराम देखा जाता है।
- इस नियम की पुष्टि अभ्यास संख्या 326 के उदाहरण से होती है।

d) तालिका (b) से तीसरे मामले पर काम किया जा रहा है।

ये एकल गेरुंड हैं, जो वाक्य के अंत में विधेय के बाद भी खड़े होते हैं और क्रिया के तरीके की परिस्थितियाँ हैं, आप उनके लिए समानार्थी शब्द भी पा सकते हैं। तालिका उदाहरण देखें।
- क्रिया विशेषण को कृदंत से बदलें और वाक्य बनाएं:

1. में। बिजली लगातार चमकती रही (बिना रुके)।
2. में। बादल धीरे-धीरे (धीरे-धीरे) आगे बढ़ रहा था।

12. प्रश्न पूछना।

टास्क नंबर 1.

व्याख्या करें कि निम्नलिखित वाक्यों में गेरुंड को अलग क्यों नहीं किया जाता है:

क) फिर अजीब आदमी धीरे-धीरे नीचे के डेक के चारों ओर चला गया।(बिल्ली।) ख) कुली ने धीरे-धीरे जाने का निश्चय किया।(विराम।) ग) लोमड़ी चिकन कॉप की ओर मुड़ी और बिना नमकीन घोल के निकल गई।

क) एक एकल गेरुंड क्रिया विशेषण के करीब है, जैसे कि विधेय के साथ विलय;
बी) धीरे-धीरे - क्रिया विशेषण;
c) एक वाक्यांशवैज्ञानिक इकाई है।

टास्क नंबर 2.

वाक्यों को पुनर्व्यवस्थित करें ताकि पृथक परिस्थितियां गैर-पृथक हो जाएं:

1.. दाँत पीसकर वे काम करते रहे। 2. अपना सिर नीचे करके वह कमरे से निकल गई। 3. वह काम खत्म करने के लिए दृढ़ संकल्प के साथ बैठना जारी रखा।

टास्क नंबर 3.

वाक्यांशवैज्ञानिक इकाइयों के साथ एक वाक्य लिखें, जो दर्शाता है कि उनमें से कौन अलग है:

सिर के बल, फिसलन, किसी चीज की ओर बढ़ना, बिना किसी हिचकिचाहट के, खाते में लेनाध्यान।(एक समय में एक पंक्ति)।

टास्क नंबर 4.

क्रियाविशेषण वाक्यांशों के उपयोग में त्रुटियों को निर्दिष्ट करें: 1. खुला मैदान छोड़कर,एक तूफान ने उन्हें पकड़ लिया। 2. कहानी पढ़ते हुए, हमें नेता की एक विशद छवि का सामना करना पड़ता हैलोकप्रिय विद्रोह।

13 . परीक्षण कार्य(संलग्न)। पाठ में नई सामग्री को आत्मसात करने के परिणाम को संक्षेप में प्रस्तुत किया गया है। बोर्ड पर छात्रों द्वारा उत्तर लिखे जाते हैं। सत्यापन के लिए नोटबुक्स का आदान-प्रदान किया जाता है।

परीक्षण।

1. झूठे बयानों को इंगित करें।

1. वाक्य के अलग-अलग सदस्यों को मुंह में इंटोनेशन की मदद से अर्थ से अलग किया जाता है
   भाषण और लिखित भाषण में विराम चिह्नों की मदद से।
2. व्यक्तिगत सर्वनाम से संबंधित परिभाषाएँ हमेशा अलग होती हैं।
3. संघ के साथ आवेदन हमेशा अलग-थलग होते हैं।
4. अलग-अलग अनुप्रयोगों को डैश के साथ पहचाना जा सकता है।
5. क्रिया विशेषण टर्नओवर द्वारा व्यक्त की गई परिस्थितियाँ हमेशा अलग-थलग होती हैं।
6. सजा के केवल मामूली सदस्य ही स्पष्टीकरण दे सकते हैं।

2. अलग-अलग परिभाषाओं वाले वाक्य खोजें (विराम चिह्न नहीं लगाए गए हैं)।

1. लापरवाही से बिखरे तारे आकाश में चमकने लगे।
2. युवा हरियाली की धुंध से ढके जंगल में जान आ गई।
3. ऊंचा हो गया देश सड़क नदी से चिपक गया।
4. वसंत आनंद से थककर मैं अनैच्छिक विस्मृति में पड़ गया।
5. तूफान से थककर कप्तान अपने केबिन में चला गया।
6. एक बादल और धूमिल मार्च की रात ने पृथ्वी को ढँक दिया।

3. किस उदाहरण में किसी एक परिभाषा को पृथक करना आवश्यक नहीं है?

1. अदृश्य तुम मेरे लिए पहले से ही प्यारे थे।
2. नीले समुद्रों के पीछे, भूल गया, वह अकेला फीका पड़ गया।
3. उड़ने वाला चिनार चांदी का और चमकीला होता है।
4. बेचारी अथक रोती है।

4. इंगित करें कि अनुप्रयोगों को अलग करते समय किन वाक्यों में विराम चिह्न त्रुटियाँ हैं।

1. द्वीप कोहरे में ढंका हुआ था - एक ग्रे गतिहीन धुंध।
2. हमारे युवा निर्देशक फेडका कोने से बाहर आए।
3. तोपखाने के कप्तान मैक्सिमोव ने फोन काट दिया।
4. यूरी, दक्षिण के मूल निवासी के रूप में, आर्कटिक की जलवायु के लिए अभ्यस्त होना मुश्किल था।

5. अलेक्जेंडर ब्लोक को हर कोई एक शानदार कवि के रूप में जानता है।

1. उन वाक्यों को खोजें जिनमें सहभागी वाक्यांश गलत तरीके से अलग किया गया है।
2. ऐस्पन को शांति जिसने अपनी शाखाओं को फैलाकर गुलाबी पानी में देखा।
3. चाय पीने के बाद, भोर से पहले मैं शिकार पर चला गया।
4. खिड़की से मस्ती से खेलते हुए, धूप की एक युवा किरण ने झाँका।
5. वहां तारकीय गोल नृत्य को छोड़कर एक सुंदर सितारा पाइप पर बैठ जाता है।

6. उस वाक्य को इंगित करें जिसमें एक गेरुंड को अलग करना आवश्यक नहीं है (विराम चिह्न नहीं लगाए गए हैं)।

1. अलविदा कहते हुए युवा झुक गए।
2. पिता ने बिना पीछे देखे सिर हिलाया।
3. अंकल ने बंधी निगाहों से दादी की ओर देखा।
4. लड़के ने चम्मच को स्टार्ट करके गिरा दिया।

7. एक वाक्य खोजें जिसमें आपको हाइलाइट की गई परिस्थिति को अलग करने की आवश्यकता नहीं है।

1. वहाँ कोयले की खान मेंलड़के को देखा गया।
2. दूसरी ओर नदी के ऊपरकोकिला गाया.
3. हम तब मेश्चर्स्की जंगलों में रहते थे गांव में.
4. सूरज की ओर मुड़ना एक लंबे दिन के दौरानलगभग सभी फूल।

14 . शब्द राई का काम।

कार्य संख्या 11 (परीक्षण) शब्द पर काम किया जा रहा है पैंतरेबाज़ी(फ्रेंच - manouere, lat। - manuopera से manus "हैंड" और ओपेरा "डीड्स"।)
पैंतरेबाज़ी - मुसीबतों को दरकिनार करते हुए चतुराई और चालाकी से काम लेना; दुश्मन पर प्रहार करने के उद्देश्य से सैनिकों की आवाजाही।

15. मिनी-डिक्टेशन (कॉलम में बांटें).

फैलाना, फैलाना, परिकलित, परिकलित नहीं।
इन शब्दों की वर्तनी की व्याख्या करने के लिए कौन से वर्तनी नियम सामान्य हैं।

16 . वाक्यों को पुनर्व्यवस्थित करें ताकि उनमें अलगाव के सभी संभावित मामले हों।

1 पंक्ति। 2 पंक्ति। 3 पंक्ति।
एक छोटा सा जंगल खिल गया फल कुत्ता डर गया
पेड़ों को पार किया, मुड़ गया और भर गया और जोर से भौंकने लगा।
पेड़ों के बीच हवा का नशा है
पथ। सुगंध।

17 . पूर्वसर्ग के स्थान पर वाक्य को जटिल वाक्य में बदलें बावजूदसंघ इस तथ्य के बावजूद कि।

अच्छे मौसम के बावजूद, हम उस दिन थोड़ा चलने में कामयाब रहे।
(उस दिन, इस तथ्य के बावजूद कि मौसम अच्छा था, हम थोड़ा चलने में कामयाब रहे)।

18. ए एस पुश्किन की कविता में अलग-अलग परिस्थितियों का पता लगाएं।

पद्य में हम उसे जल्दी से क्या कह सकते हैं?
सत्य मुझे किसी भी चीज़ से अधिक प्रिय है।
बिना सोचने का समय लिए, मैं कहूंगा: तुम सबसे प्यारे हो।
यह सोचकर मैं वही कहूंगा।

19. यह दिलचस्प है।

1. आई.ए. क्रायलोव की कहानी "फिश डांस" की पंक्तियाँ याद रखें: इधर, मुखिया ने शेर को चाटाकृपापूर्वक छाती में ..., आगे की यात्रा पर निकल पड़े।यह एक दुर्लभ मामला है जब विषय ने अपने लिए पूरी तरह से असामान्य स्थान पर कब्जा कर लिया - यह क्रिया विशेषण कारोबार के अंदर स्थित था।

2. लेखक की इच्छा पर, क्रिया विशेषण टर्नओवर को क्रिया के लिए नहीं जिम्मेदार ठहराया जा सकता है। यहाँ लियोनिद मार्टीनोव की एक कविता का एक अंश है: आस्तीन, द्वीप ... यह एक नदी डेल्टा है! यहाँ यह है, शाम से शुरू!हालाँकि, यह आदर्श नहीं है, बल्कि व्यक्तिगत लेखक की शैली की संपत्ति है।

3. प्रस्ताव के बारे में सोचें!उसने अपने माथे पर झुर्रियाँ डाल दीं, समझ नहीं पा रहा था कि क्या लिखा है।
यह आपको ज्ञात किसी भी प्रकार के अलगाव के तहत फिट नहीं बैठता है। यह पता चला है कि यह क्रिया विशेषण कारोबार का "किरच" है करने में असमर्थ होनाजिसमें कृदंत ने केवल एक सहायक भूमिका निभाई और इसलिए अर्थ के पूर्वाग्रह के बिना गायब हो गया।

20 . सबक संक्षेप है।

1. आज के पाठ में आपने परिस्थितियों के अलगाव के बारे में कौन सी नई बातें सीखीं?
2. कठिनाई का कारण क्या था?

हम इस विषय को भविष्य के पाठों में जारी रखेंगे।

अलग-अलग परिस्थितियों को गेरुंड या कृदंत द्वारा व्यक्त किया जाता है।

1. माँ, अपनी बेटी की ओर देखते हुए, कमरे से निकल गई।

2. मिट्टी के किनारे में बहने वाली नदी कोने के चारों ओर गायब हो गई।

3. विपरीत किनारे पर, चमकती, चमकती रोशनी।

4. छत पर फैले पेड़ों से घिरी हुई थी, जो पर्यटकों को धूप से बचाती थी।

5. इस रिसॉर्ट शहर में जुलाई की शुरुआत में पहुंचकर, मैं और मेरा दोस्त प्रसिद्ध झील के पास गए।

6. एक अप्रिय बातचीत की उम्मीद में, लड़का डरपोक कमरे में दाखिल हुआ।

7. लाल कुत्ता छोटी लड़की के पास पहुंचा और उसके गाल को चाटा।

8. सूटकेस खोलकर यात्री ने जल्दबाजी में कुछ खोजा।

9. क्यारी खोदकर स्कूली बच्चों ने स्कूल भवन के सामने तरह-तरह के फूल लगाए।

10. घर लौटकर बेटी सो गई।

आरंभ करने के लिए, आइए जानें कि एक प्रस्ताव क्या है, और एक अलग परिस्थिति क्या है। एक वाक्य संबंधित शब्दों या एक शब्द का एक समूह है जिसमें एक विशिष्ट अर्थ होता है। एक परिस्थिति एक वाक्य का सदस्य है जो प्रश्नों का उत्तर कैसे देती है? जब? कहाँ पे? कहाँ पे? आदि। एक अलग परिस्थिति एक अल्पविराम या अल्पविराम द्वारा सीमित परिस्थिति है। अक्सर, अलग-अलग परिस्थितियाँ एक सहभागी कारोबार या एक अलग कृदंत होती हैं।

पृथक परिस्थितियों के साथ सरल वाक्य

सरल वाक्य ऐसे वाक्य होते हैं जिनमें केवल एक व्याकरणिक आधार होता है। अल्पविराम की उपस्थिति के कारण अलग-अलग परिस्थितियों वाले ऐसे वाक्यों को अक्सर जटिल वाक्यों के लिए गलत माना जाता है। लेकिन अलग-अलग परिस्थितियों को दूसरे व्याकरणिक आधार से अलग करने में सक्षम होना चाहिए।

• एकातेरिना मॉल गई, खुशी-खुशी अपना पसंदीदा गाना गा रही थी।
• मैंने और मेरे दोस्तों ने, कई बार सम्मानित करने के बाद, अपनी सारी बचत एक धर्मार्थ फाउंडेशन को देने का फैसला किया।
• नस्तास्या ने खाने के बाद अपना बैग उसके कंधे पर फेंक दिया और लक्ष्यहीन होकर चला गया।
• मैक्सिम ने चीजों को अपने सिर पर रखकर घर छोड़ दिया।

विशेष परिस्थितियों वाले यौगिक वाक्य

यौगिक वाक्यों में, प्रत्येक भाग का एक समान मूल्य होता है, और ये भाग संयोजक संयोजनों द्वारा परस्पर जुड़े होते हैं।

• आंद्रेई, नास्त्य को बग़ल में देखते हुए, जंगल की गहराई में भाग गया, और नास्त्य, आंद्रेई को बग़ल में देखते हुए, बस खड़ा हो गया और जोर से रोने लगा।
• बहुत देर तक बिना सोचे-समझे मैं चल पड़ा और मेरा रूममेट मेरे निर्णय को स्वीकार करते हुए मेरे साथ चला गया।
• उसने सभी दर्शकों की निंदा करते हुए गाना नहीं गाया, और ये दर्शक उसकी ओर ध्यान न देते हुए जोर-जोर से बात करते रहे।

विशेष परिस्थितियों वाले जटिल वाक्य

एक जटिल वाक्य में, मुख्य भाग और एक या अधिक अधीनस्थ उपवाक्य प्रतिष्ठित होते हैं।

• इस विषय पर बहुत देर तक सोचते हुए वोवा उस केतली के बारे में भूल गई, जो सीटी बजाने वाली थी।
• मेरे दोस्त अपनी प्यास बुझाकर जंगल में चले गए, जो हमसे दो किलोमीटर दूर था।
• गोशा, अपने सभी मामलों को भूलकर, अपनी माँ के आने तक टीवी देखता रहा।

गेरुंड क्या विभाजित है, इसके बारे में भाषाविदों की राय। कुछ का मानना ​​​​है कि यह क्रिया के एक विशेष रूप को संदर्भित करता है, दूसरों का सुझाव है कि यह भाषण का एक स्वतंत्र हिस्सा है। हम दूसरे विकल्प का समर्थन करेंगे।

कृदंत भाषण का एक स्वतंत्र हिस्सा है। इसमें क्रिया विशेषण और क्रिया के लक्षण होते हैं, यह दर्शाता है कि क्रिया-विधेय द्वारा क्रिया कब, क्यों और कैसे की जाती है, इसका अतिरिक्त प्रभाव पड़ता है। यदि एक वाक्य में गेरुंड अकेला नहीं है, लेकिन उस पर निर्भर शब्द हैं, तो शब्दों के इस सेट को गेरुंड कहा जाता है। लेख इस बारे में बताएगा कि एक वाक्य में गेरुंड को कैसे और कब अलग किया जाता है।

अलगाव क्या है?

रूसी में, अलगाव की अवधारणा एक वाक्य में शब्दों के एक निश्चित सेट को स्पष्ट और उजागर करने का एक तरीका है। केवल प्रस्ताव के सदस्य जो गौण हैं, उन्हें अलग किया जा सकता है, और इस तरह वे गैर-पृथक सदस्यों से भिन्न होते हैं। अलगाव आवश्यक हैं ताकि पाठक चल रही कार्रवाई की वर्णित तस्वीर को और अधिक सटीक रूप से समझ सके। न केवल स्टैंड-अलोन गेरुंड, बल्कि गेरुंड को भी अलग किया जा सकता है।

सिंगल गेरुंड्स के उदाहरण

यदि किसी पृथक परिस्थिति में वाक्य में आश्रित शब्द नहीं होते हैं, तो इसे सिंगल गेरुंड कहा जाता है। वाक्य लिखते समय, भाषण का यह हिस्सा हमेशा दोनों तरफ अल्पविराम से अलग होता है।

वाक्य में कृदंत का स्थान कोई भी हो सकता है। यहाँ अल्पविराम के साथ एकल गेरुंड के सही चयन के उदाहरण दिए गए हैं:

1. जैसे ही उसने देखा, वह एक शब्द भी नहीं बोल पा रही थी।
2. जब मैं वापस लौटा तो मुझे घर पर मेरी बहन मिली।
3. बिना प्रशिक्षण के आप खेलों में सफलता प्राप्त नहीं कर सकते।

तदनुसार, निम्नलिखित गेरुंड को अल्पविराम द्वारा आवंटित किया गया था:

• घूर;
• लौट रहा है;
• व्यायाम किए बिना।

पत्र में कई दोहराए गए भाग हैं। उन्हें सजातीय कहा जाता है। उसी समय, वे आपस में अल्पविराम से अलग हो जाते हैं और इस विराम चिह्न द्वारा भाषण के अलग-अलग हिस्सों के रूप में अलग हो जाते हैं। ऐसे प्रस्तावों के उदाहरण:

1. हंसना, गाना और घूमना, नताशा ने अपनी पहली डेट पर जल्दबाजी की।
2. हँसते-हँसते पाशा ने दरवाज़ा बंद कर दिया।
3. वह चुप थी, गुस्से में थी, लेकिन कायर थी।

एक वाक्य में सजातीय कृदंत विभिन्न विधेय का उल्लेख कर सकते हैं। उदाहरण के लिए: खेलते और हंसते हुए, वह प्रेरित हुई, अपने सपनों की ओर दौड़ी।

एकल गेरुंड्स के अल्पविराम द्वारा पृथक्करण

एकल गेरुंड का पृथक्करण निम्नलिखित मामलों में होता है:

1. यदि गेरुंड वाक्य में दूसरे विधेय की भूमिका निभाता है। क्रिया का अर्थ संग्रहीत करता है। किसी क्रिया की स्थिति, कारण या समय को इंगित करता है, लेकिन उसकी छवि को नहीं। भागने के बाद, मरीना ने अपना पर्स खो दिया। छुट्टी के बाद, मेहमान शांत हुए बिना चले गए।
2. यदि आप गेरुंड को क्रिया के साथ बदलकर अपने दिमाग में वाक्य की जांच कर सकते हैं, या एक साधारण वाक्य से एक जटिल वाक्य बना सकते हैं। मरीना भागी तो उसने अपना पर्स रगड़ा। छुट्टी के बाद मेहमान हालांकि शांत नहीं हुए, लेकिन तितर-बितर हो गए।

एकल गेरुंड का पृथक्करण नहीं होता है यदि:

1. एक गेरुंड ने अपना मौखिक अर्थ खो दिया है या विधेय के साथ घनिष्ठ संबंध है। माशा बिना खटखटाए कमरे में भाग गई। झुनिया चुपचाप और धीरे से पेड़ से उतर गई।
2. यदि गेरुंड क्रिया के तरीके की परिस्थितियाँ हैं और उन्हें क्रियाओं द्वारा प्रतिस्थापित नहीं किया जा सकता है। झुनिया चुपचाप और बिना किसी जल्दी के आंसू बहाती है।
3. यदि एक कृदंत को संज्ञा से बदला जा सकता है। माशा बिना खटखटाए कमरे में भाग गई।

वाक्य में उनके स्थान के आधार पर एकल गेरुंड का अलगाव

गेरुंड का पृथक्करण तब नहीं हो सकता है जब वे किसी वाक्य के आरंभ या अंत में हों, लेकिन बीच में वे अल्पविराम से अलग हो जाते हैं। आइए दो वाक्यों की तुलना करें:

1. तान्या ने धीरे से चप्पल पर कोशिश की।
2. रास्ते में, तान्या ने धीरे-धीरे फूलों की प्रशंसा की।

पहले वाक्य में, कृदंत को अल्पविराम से अलग नहीं किया जाता है, क्योंकि यह क्रिया के तरीके की परिस्थिति का प्रतिनिधित्व करता है। इसे शब्द से बदला जा सकता है - "धीरे-धीरे"।

दूसरे वाक्य में, कृदंत कारण की परिस्थिति है ("क्योंकि मैं जल्दी में नहीं था")।

एक क्रिया विशेषण टर्नओवर कैसे बनता है?

यदि वाक्य में भाषण का एक भाग है जो प्रश्नों का उत्तर देता है "आप क्या कर रहे हैं?", "आप क्या कर रहे हैं?" और एक गेरुंड कहा जाता है, आश्रित शब्दों के साथ, तो शब्दों के इस सेट को आमतौर पर गेरुंड कृदंत कहा जाता है।

एक वाक्य में, यह टर्नओवर हमेशा एक परिस्थिति का कार्य करता है और क्रिया को संदर्भित करता है, क्योंकि यह एक अतिरिक्त क्रिया को दर्शाता है। अतिरिक्त क्रियाएं उसी व्यक्ति, घटना या वस्तु द्वारा की जाती हैं जो मुख्य क्रियाएं करती हैं।

क्रिया विशेषण वाक्यांशों के उदाहरण

कृदंत और कृदंत का पृथक्करण क्रिया-विधेय के संबंध में जहां वे खड़े होते हैं, की परवाह किए बिना होता है। उदाहरण के लिए:

1. पूरे दिन काले बादल आसमान में घूम रहे थे, अब सूरज खोल रहे हैं, फिर उसे बंद कर रहे हैं।
2. अपनी माँ के बगल में चलते हुए, बच्चे ने आश्चर्य और मोह से उसकी ओर देखा।
3. खुशी, कुछ लोगों के लिए खुशी ला रही है, दूसरों को अपरिहार्य दुख दे रही है।
4. मैंने अपनी आँखें बंद किए बिना सूर्योदय देखा।
5. बच्चे ने अपनी माँ के हाथ का पीछा करते हुए वही हरकत की।

एक वाक्य में गेरुंड और कृदंत का प्रयोग करते समय क्या याद रखना चाहिए?

पाठ लिखते समय क्रिया विशेषण वाक्यांशों का उपयोग करने के मूल नियम इस प्रकार हैं:

1. क्रिया-विधेय द्वारा व्यक्त, मुख्य क्रिया और अतिरिक्त क्रिया, क्रिया विशेषण टर्नओवर द्वारा व्यक्त, एक ही व्यक्ति, वस्तु या घटना को संदर्भित करना चाहिए।
2. सबसे अधिक बार, गेरुंड और प्रतिभागियों द्वारा व्यक्त की गई परिस्थितियों के अलगाव का उपयोग एक-भाग लिखते समय, निश्चित रूप से व्यक्तिगत वाक्य के साथ-साथ अनिवार्य मनोदशा में एक क्रिया के साथ किया जाता है।
3. यदि वाक्य इनफिनिटिव में अवैयक्तिक है, तो क्रिया विशेषण टर्नओवर का उपयोग करना भी संभव है।
4. गेरुंड का अलगाव और परिस्थितियों का अलगाव एक ही है, क्योंकि गेरुंड एक वाक्य में एक परिस्थिति का संकेत व्यक्त करता है।

किन मामलों में गेरुंड और कृदंत अल्पविराम से अलग नहीं होते हैं?

गेरुंड और कृदंत द्वारा व्यक्त की गई परिस्थितियों का पृथक्करण नहीं किया जाता है यदि:

1. परिस्थितियाँ संघ द्वारा "और" एक गैर-पृथक परिस्थिति या विधेय के साथ जुड़ी हुई हैं। वह उससे नफरत करती थी और उसका ध्यान स्वीकार करती थी। दशा ने शोर-शराबा किया और खुशी से चिल्लाई।
2. परिस्थितियाँ क्रियाविशेषणों के साथ अभिसरण करती हैं। वे अपना जोड़ा मूल्य खो देते हैं और कार्रवाई के संकेत का मूल्य प्राप्त करते हैं। ये है:

• गेरुंड, जो वाक्यांशवैज्ञानिक मोड़ बन गए हैं (अपनी आँखें बंद किए बिना, अपनी आस्तीन ऊपर रोल करना, सिर के बल, अपना मुंह खोलना, और अन्य)। उदाहरण के लिए: पेट्या ने लापरवाही से काम किया। लेकिन: अपनी बाँहों को ऊपर उठाते हुए, उसने टब में हाथ धोए। यह याद रखना चाहिए कि वाक्यांशगत परिचयात्मक वाक्यांश (जाहिरा तौर पर, दूसरे शब्दों में, वास्तव में, अन्य) अल्पविराम से अलग होते हैं।
• गेरुंड जो मुख्य शब्दार्थ भार वहन करते हैं। उनके बिना, विधेय विचार को पूरी तरह से व्यक्त नहीं करता है। भाषण का यह हिस्सा आमतौर पर विधेय के बाद आता है। इन गेरुंडों का "क्रिया विशेषण" उन वाक्यों में स्पष्ट होता है जहाँ सजातीय सदस्यों का एक समूह होता है - गेरुंड और क्रियाविशेषण। उदाहरण के लिए: उसने मुझे बिना शर्मिंदगी और खुलकर जवाब दिया. बिना शर्मिंदगी केएक गेरुंड है, और सच कहूं- क्रिया विशेषण।

कॉमा अपने सभी रूपों में निर्भर शब्द "जो" वाले रचना में गेरुंड को अलग नहीं करता है। वह उस पत्र से छुटकारा पाना चाहता था, जिसे पढ़कर उसे अपने हाल के दुख की याद आ गई।

मौखिक प्रतिभागियों से क्या अलग किया जाना चाहिए

प्रतिभागियों को अलग करते हुए, कई लोग यह नहीं सोचते कि ये क्रियाविशेषण या पूर्वसर्ग हो सकते हैं।

निम्नलिखित क्रियाविशेषण प्रतिष्ठित हैं:

• तिपतिया घास;
• चुपके;
• मजाक कर रहा है;
• दिल ही दिल में;
• बैठे;
• खड़ा है;
• झूठ और अन्य।

इन शब्दों के समान गेरुंड एक अतिरिक्त प्रभाव बनाए रखते हैं। यह अन्य गेरुंड्स के साथ गठन और कनेक्शन के दौरान होता है। आन्या पूरे रास्ते खड़ी रही। वह मजाक में काम करेगा (आसान). इन वाक्यों में क्रिया विशेषण का प्रयोग होता है।

शीर्ष पर खड़े होकर, अन्या ने नीचे देखा। पूरे रास्ते में, मस्ती करते हुए और खेलते हुए, याना ने अपना मुंह बंद नहीं किया।इन वाक्यों में, पहले वाक्य में कृदंत और दूसरे वाक्य में सजातीय कृदंत को अल्पविराम अलग करते हैं।

पूर्वसर्गों से वे भेद करते हैं: के साथ शुरू, के आधार पर। अल्पविराम नहीं लगाया जाता है, क्योंकि क्रिया विशेषण वाक्य से हटाया जा सकता है और इसका अर्थ नहीं बदलेगा। रात से बर्फ़ पड़ रही है (रात से आ रही है)

प्रतिभागियों और प्रतिभागियों का पृथक्करण: क्या अंतर है?

सहभागी और कृदंत टर्नओवर एक वाक्य में अलग-अलग कार्य करते हैं और उनके अपने निम्नलिखित रूपात्मक अंतर होते हैं:

1. सहभागी कारोबार या एकल कृदंत परिभाषित होने वाले शब्द (संज्ञा या सर्वनाम) को संदर्भित करता है। कृदंत या कृदंत टर्नओवर क्रिया-विधेय से निकटता से संबंधित है। उसी समय, कृदंत संख्या, लिंग, मामलों में परिवर्तन होता है, इसका पूर्ण और संक्षिप्त रूप होता है, और कृदंत एक अपरिवर्तनीय शब्द रूप होता है।
2. सहभागी टर्नओवर और कृदंत वाक्य में परिभाषा का कार्य करते हैं, और गेरुंड और कृदंत टर्नओवर विभिन्न परिस्थितियों के रूप में कार्य करते हैं।
3. प्रत्यय के साथ कृदंत और कृदंत भिन्न होते हैं। प्रतिभागियों में ऐसे प्रत्यय होते हैं जैसे -usch-(-yusch-), -ashch-(-yashch)- -vsh-, -sh- वास्तविक प्रतिभागियों के और -om-(-em-), -im-- -enn-, -एनएन-, -टी- दुख में। जबकि गेरुंड में निम्नलिखित प्रत्यय होते हैं: -ए-, -या-, -उची-, -यूची-, -वी-, -लाइस-, -शि-।

1. यदि क्रिया विशेषण वाक्यांश के आगे वाक्य में एक संघ है, तो उन्हें अल्पविराम से अलग किया जाता है। संघ और प्रचलन में शामिल नहीं हैं। उदाहरण के लिए: वह अपने दोस्त को देखकर मुस्कुराया और पोखर पर कूदकर घर भाग गया।एक अपवाद संघ "ए" है, जो क्रियाविशेषण कारोबार से पहले खड़ा होता है। इस मामले में, यह कारोबार में शामिल है। उदाहरण के लिए: एक व्यक्ति को यह समझने की जरूरत है कि जीवन का अर्थ क्या है, और यह समझने के बाद, वह दूसरों को बताएगा.
2. यदि वाक्य में कई सहभागी वाक्यांश या एकल कृदंत होते हैं, तो उनके बीच अल्पविराम लगाया जाता है जैसे कि वाक्य के सजातीय सदस्यों को सूचीबद्ध करते समय। उदाहरण के लिए: वह लड़खड़ाती हुई और अपनी सहेली को एक हाथ से कंधे से पकड़कर पास आई, और दूसरे को अपनी बेल्ट पर रखा।
3. यदि एक वाक्य में विभिन्न विधेय से संबंधित कई क्रियाविशेषण वाक्यांश हैं, तो उनमें से प्रत्येक को अल्पविराम से अलग किया जाता है। उदाहरण के लिए: अपने पैर से गेट को धक्का देकर, वह सड़क पर भाग गया और लोगों पर ध्यान न देते हुए भाग गया।
4. क्रिया विशेषण वाक्यांश हमेशा दोनों तरफ अल्पविराम द्वारा अलग किया जाता है।

यदि आप किसी वाक्य में भाषण के इस भाग को सही ढंग से पहचानना सीखते हैं, तो गेरुंड को अलग करने से समस्या नहीं होगी।

आपने जो सीखा है उसे समेकित करने में आप अपने बच्चे की मदद कैसे कर सकते हैं?

बच्चे द्वारा सैद्धांतिक सामग्री का अध्ययन करने के बाद, उसे व्यावहारिक अभ्यासों के साथ समेकित करने के लिए आमंत्रित किया जाना चाहिए।

प्रारंभ में, बच्चों को वाक्यों के साथ मौखिक रूप से काम करना चाहिए और उनमें क्रियाविशेषण वाक्यांश और एकल क्रियाविशेषण खोजना सीखना चाहिए। उसके बाद, छात्रों को वाक्य लिखने और उन्हें व्यवस्थित करने के लिए कहा जाना चाहिए। इसके अलावा, बच्चे को अल्पविराम की व्यवस्था में अपनी पसंद की व्याख्या करनी चाहिए।

बच्चों द्वारा सरल वाक्यों में महारत हासिल करने के बाद, आप उन्हें संयोजन और संबद्ध शब्दों के साथ वाक्य दे सकते हैं। साथ ही किसी कृदंत या एकल कृदंत को खोजने से पहले व्याकरणिक आधार पर प्रकाश डालना चाहिए।

वे जटिल यौगिक वाक्यों के साथ कार्य को जटिल बनाते हैं जिनमें कई व्याकरणिक आधार और सजातीय क्रियाविशेषण वाक्यांश होते हैं।