Peranpengetahuandikehidupanmanusia

Rencana

1. "Pengetahuan adalah kekuatan" (F. Bacon).

2. Apa yang dimaksud dengan berpendidikan?

a) kebutuhan seseorang akan pendidikan;

b) para raksasa Renaisans.

3. Berusaha keras untuk mempelajari lebih lanjut!

Bijaksana bukanlah orang yang tahu, tapi orang yang ilmunya bermanfaat. Aeschylus

Masing-masing dari kita bercita-cita menjadi orang yang terpelajar. Kami ingin lulus dari lembaga pendidikan tinggi, mendapatkan pekerjaan yang baik untuk mempraktikkan pengetahuan yang diperoleh. Di zaman komputerisasi kita, zaman kemajuan ilmu pengetahuan dan teknologi, pengetahuan diperlukan bagi kita masing-masing. Pikiran manusia menghasilkan keajaiban. Kembali ke abad ketujuh belas, filsuf Inggris F. Bacon berpendapat: "Pengetahuan adalah kekuatan."

Mengapa manusia membutuhkan ilmu? Tentu saja, untuk mendapatkan profesi dan melakukan apa yang Anda sukai. Tetapi pengetahuan harus menemukan ruang lingkup, jika tidak maka tidak akan membawa manfaat apa pun. Penting untuk mengetahui tidak hanya untuk mengetahui, tetapi untuk belajar bagaimana melakukan sesuatu. Orang yang memperoleh ilmu tetapi tidak menggunakannya adalah seperti orang yang membajak tetapi tidak menabur. Keterampilan tentu harus dikaitkan dengan pengetahuan. Bagaimanapun, sering terjadi seseorang memiliki pengetahuan tertentu, tetapi ia tidak menerapkan pengetahuan tersebut di mana pun, karena ia tidak belajar bagaimana menerapkannya. Orang seperti itu dapat dikatakan bahwa dia tahu sesuatu, tetapi tidak tahu apa-apa. Kita, misalnya, bisa mempelajari aturan ejaan, tetapi menjadi orang yang buta huruf, karena kita tidak tahu bagaimana menerapkan aturan tersebut.

Siapa yang bisa dianggap berpendidikan? Kebetulan seseorang lulus dari universitas, tetapi dia tidak bisa disebut berpendidikan. Pemuda seperti itu menerima pengetahuan yang dangkal dan "memuaskan", dan dia hanya membutuhkan lembaga pendidikan tinggi untuk menerima ijazah. Dan terkadang ada orang yang karena alasan tertentu belum mengenyam pendidikan tinggi, tetapi jauh lebih terpelajar, lebih pintar dari seorang spesialis dengan ijazah. Mereka yang percaya bahwa pendidikan sejati dicapai melalui pendidikan mandiri adalah benar. Jika seseorang mau, maka dia akan dapat menguasai banyak hal sendiri, dia akan dapat belajar dalam waktu singkat apa yang perlu dilakukan orang lain selama bertahun-tahun. Seseorang dapat dikembangkan secara komprehensif, atau dia hanya dapat menjadi spesialis yang baik di beberapa bidang. Banyak membaca adalah salah satu tanda orang yang berpendidikan. Sangat menarik untuk berkomunikasi dengan orang yang banyak membaca. Jika seseorang tidak suka membaca, dia tidak dapat mencapai puncak kesempurnaan spiritual. Toh, membaca bukan hanya belajar tentang beberapa fakta, informasi. Membaca berarti mengembangkan selera Anda sendiri, memahami keindahan.

Dalam sejarah umat manusia ada orang yang menunjukkan kepada kita ketinggian apa yang bisa dicapai melalui pengetahuan. Ingatlah Renaisans, yang memberi dunia pemikiran raksasa, pengetahuan ensiklopedis yang belum pernah dilampaui oleh siapa pun. Siapa yang belum pernah mendengar tentang ilmuwan, seniman, musisi, pematung, arsitek Michelangelo Buonarroti, yang juga tercatat dalam sejarah sebagai penyair yang sangat mengapresiasi Dante? Dan pelukis, pematung, penyair terhebat Leonardo da Vinci juga seorang insinyur yang brilian, seorang ilmuwan yang mengantisipasi banyak penemuan di zaman kita. Lebih dari satu generasi orang akan tunduk pada bakat para jenius seperti itu.

Hidup tidak berhenti. Kami yakin prospek yang lebih besar akan terbuka di bidang sains dan teknologi besok. Hal utama adalah bahwa pencapaian ilmiah yang luar biasa di abad ke-21 bermanfaat bagi manusia. Dan jika kehidupan manusia tidak abadi, maka sains dan pengetahuan melewati ambang batas berabad-abad. Tidak ada yang bisa mengetahui segalanya. Tetapi seseorang diatur sedemikian rupa sehingga dia berusaha sepanjang hidupnya untuk mempelajari sesuatu, untuk memperluas ilmunya. Waktu yang paling disukai untuk belajar adalah masa muda. Jangan buang waktu! K. Stanislavsky berpendapat bahwa "setiap hari, di mana Anda tidak akan mengisi kembali pendidikan Anda, meskipun itu kecil, tetapi pengetahuan baru untuk Anda ... anggap mati tanpa hasil dan tidak dapat diperbaiki untuk Anda." Anda tidak pernah bisa berpuas diri. Dan kami yakin bahwa pengetahuan kami akan bermanfaat bagi negara,

karena, seperti yang diyakini M. V. Lomonosov, "tanah Rusia dapat melahirkan Platonya sendiri dan pikiran Newton yang cepat."

Pertanyaan tentang tempat pengetahuan dalam kehidupan manusia,

tentang pentingnya mereka, signifikansinya sangat

relevan di lingkungan saat ini. DARI

di satu sisi, ahli yang tahu

bisnis mereka, diminati oleh kami

masyarakat; di sisi lain, pertanyaannya adalah

tentang kebenaran pengetahuan manusia, tentang miliknya

profesionalisme.

Apakah pengetahuan itu perlu? Pertanyaan ini

pemikir dari berbagai zaman ditanya dan

generasi. Ingat komedi A.S.

Griboyedov "Woe from Wit", judulnya sendiri

yang sudah berbicara sendiri.

Pemuda yang tercerahkan

menemukan dirinya dalam lingkungan yang tidak bersahabat,

yang tidak menerima ilmu. Dan benar

memahami jalannya hal-hal tidak membantu sang pahlawan

dalam penyelesaian konflik. Kecewa,

dia melarikan diri dari dunia ini, berseru:

"Gerbong ke saya! Gerbong!"

Tetapi saya percaya bahwa pengetahuan itu perlu

seseorang di jalan hidup yang sulit.

Mereka mewakili yang satu

bahan bangunan dari mana

pengalaman seseorang terbentuk. Ini dan

kondisi yang diperlukan untuk keberadaan

kepribadian dalam masyarakat tertentu

lingkungan. Tanpa ilmu apapun dan

keterampilan, seseorang tidak akan bisa hidup dan

diimplementasikan secara modern

lingkungan.

Pengetahuan tidak hanya dihafal

guru menuntut pelajaran di sekolah. Mereka

ditujukan untuk perkembangan jiwa

kemampuan manusia, logikanya, keterampilannya

berbicara, berpikir, menarik kesimpulan,

untuk mengungkapkan kemampuannya yang tersembunyi.

Seseorang yang memiliki tertentu

pemahaman, pemahaman tentang

baik fenomena, tidak akan pernah berhenti di

tercapai. Dia tidak akan membatasi dirinya

batas-batas yang membatasi pengetahuan.

Seorang pria dengan pikiran ingin tahu akan mencoba

pelajari lebih lanjut, pahami dan terapkan dalam

hidup sendiri. Kami selalu berkembang

menerima informasi baru. Dan dalam hal ini

hormat, peran penting dimainkan oleh

kemampuan seperti kemampuan menganalisis dan

menarik kesimpulan. Artinya, bisa dibilang

pengetahuan itu dan kualitasnya

membentuk budaya kepribadian, derajatnya

perkembangan.

Tetapi penting juga untuk dicatat bahwa pengetahuan itu

karya kolosal. Berapa banyak usaha

perlu bagi seseorang untuk dibelanjakan

memahami sesuatu yang baru! Dan tenaga kerja ini

tidak mungkin bagi salah satu dari kita. Banyak yang takut

menolak proses memperoleh

pengetahuan, sulit bagi banyak orang untuk memaksakan diri

duduk dengan buku atau mendengarkan guru.

Pencarian kebenaran adalah proses kreatif

membutuhkan emosi dan

ketegangan intelektual. Banyak

mereka hanya tidak melihat pentingnya melakukannya

semacam ini, tidak mengerti pentingnya mereka

untuk kita masing-masing.

Di zaman modern, bisa dikatakan

tidak hanya tentang peran pengetahuan dalam kehidupan

orang, tetapi juga tentang kebenaran mereka. Sering

ijazah sekolah menengah atas atau ijazah sekolah menengah atas

pendidikan tidak dibicarakan

profesionalisme seseorang, tentang dirinya

pengetahuan dan pemahaman yang sebenarnya

atau pertanyaan.

Tidak diragukan lagi, pengetahuan diperlukan bagi seseorang

untuk kehidupan, perkembangan moral dan

pendidikan budaya. Tapi ini rumit

jalan yang tidak semua orang ambil,

menyadari kebutuhan untuk mengetahui sesuatu

Tema. Kebebasan dan kebutuhan dalam aktivitas manusia

(ilmu sosial kelas 10)

masyarakat bebas

Kebebasan adalah konsep yang paling umum digunakan dalam kehidupan sehari-hari. Orang-orang bebas setelah menjalani hukumannya, atau, seperti yang mereka katakan, "dari tempat-tempat perampasan kebebasan". Hukum dasar negara berbicara tentang kebebasan berbicara, berkumpul, dan menyatakan keinginan, dengan demikian menjamin hak konstitusional warga negara. Kebebasan ekonomi adalah dasar dari sistem ekonomi pasar, yang menjadi dasar ekonomi modern di hampir semua negara di dunia. Kebebasan dinyanyikan oleh penyair dan seniman, politisi dan revolusioner, menyerukan masyarakat untuk membebaskan diri dari ketergantungan perbudakan, sosial, material dan moral. Artis, penulis, desainer sering beralih ke topik kebebasan berekspresi.

Oleh karena itu, kebebasan adalah konsep multi-nilai, dipahami secara berbeda tergantung pada konteksnya. Dalam interpretasi sehari-hari, kebebasan berarti kemampuan untuk melakukan apa yang Anda inginkan.

Dalam formulasi yang lebih tepat kebebasan adalah kemampuan seseorang untuk aktif sesuai dengan niat, keinginan dan kepentingannya, dalam rangka mencapai tujuannya..

Bedakan antara kebebasan dalam dan luar.

Dibawah kebebasan batin landasan moral dan batasan moral tersirat, di mana seseorang mengizinkan atau tidak membiarkan dirinya melakukan kejahatan dalam perjalanan menaiki tangga karier, dalam persahabatan, cinta, bisnis, hubungan dengan kerabat, kolega, orang asing. Apakah hati nurani, dunia batin, prinsip seseorang memungkinkan dia melakukan pengkhianatan, menggunakan kekerasan, menipu orang tua atau majikannya, mengambil alih properti orang lain, menghilangkan pesaing dengan cara apa pun? Jika kita menghormati hak asasi manusia orang lain, terlepas dari hak kita sendiri yang kuat, maka kita membatasi diri secara internal, mengubah sikap permisif menjadi kebebasan relatif.

Selain kendala internal seseorang dipengaruhi oleh keadaan eksternal – norma hukum, kebiasaan, tradisi, tata krama, peraturan ketenagakerjaan, kontrol sosial atau kriminal. Untuk pelanggaran norma tertulis atau tidak tertulis, setiap orang menanggung sebuah tanggung jawab- moral, administratif, kriminal.

Ketika seseorang menyadari kebebasan dalam atau luarnya, dia pasti menghadapinya pilihan- opsi mana yang tersedia untuk diambil tindakan, alternatif mana yang akan diterapkan. Misalnya, apakah layak memberi jalan kepada seorang wanita tua dalam transportasi atau berpura-pura tidak memperhatikannya? Haruskah musik dinyalakan dengan keras, mengetahui bahwa itu mengganggu tetangga, di antaranya ada anak-anak dan orang sakit? Menganalisis situasi seperti itu, kami sampai pada kesimpulan bahwa, hidup dalam masyarakat, kami tidak dapat bebas darinya - kebebasan dan hak kami dibatasi oleh hak dan kebebasan yang sama dari warga negara lainnya. Dan jika kita mengabaikan hak orang lain, maka mereka mulai bertindak serupa. Muncul situasi yang oleh pemikir Inggris Thomas Hobbes disebut "perang semua melawan semua". Dari hal tersebut di atas mengikuti prinsip bahwa kebebasan adalah "pengetahuan tentang kebutuhan", yang menurutnya kebebasan bukanlah kebebasan imajiner dari hukum, tetapi kemampuan untuk memilih, membuat keputusan dengan pengetahuan tentang masalah tersebut.

Dengan demikian, konsep kebebasan"berkaitan erat dengan konsep" membutuhkan", di mana:

kebebasan- kemampuan yang ditetapkan secara hukum untuk melakukan tindakan yang tidak merugikan orang lain. Dengan kata lain: "Kebebasan seseorang berakhir di mana kebebasan orang lain dimulai"(M. Bakunin).

Membutuhkan- penerapan hukum yang tak terelakkan dan kepatuhan terhadap standar moral tertentu dalam perilaku.

Peran ilmu dalam kehidupan manusia. Jenis pengetahuan manusia.

Apa itu pengetahuan dan apa perannya dalam perkembangan peradaban manusia? Pengetahuan adalah cerminan dari ciri-ciri objektif realitas dalam pikiran seseorang. .

Beberapa ilmuwan dan filsuf percaya bahwa pengetahuan yang terbatas atau absolut pada prinsipnya tidak dapat dicapai, sementara yang lain percaya bahwa ini mungkin dalam satu atau lain bentuk. Sejauh ini, belum ada jawaban akhir dan kecil kemungkinannya akan diberikan dalam jangka waktu yang dapat diperkirakan. Terlepas dari kenyataan bahwa sains modern sekarang mengambil lompatan dalam hal menguasai yang tidak diketahui dan mengisi kembali bagasi pengetahuan dunia, para peneliti terus-menerus dihadapkan pada fakta bahwa pengetahuan baru membuka cakrawala yang sebelumnya tidak diketahui dari yang tidak diketahui, yang secara signifikan memperluas lapangan. penelitian, fakta, teori dan hipotesis. Pengetahuan lama ditolak sama sekali atau ditambah dengan doktrin inovatif yang menyempurnakan apa yang kita ketahui sebelumnya. Jadi, pada awal abad ke-20, fisikawan percaya bahwa mereka telah cukup mempelajari struktur materi, hukum gerak, dan transformasi energi. Namun, seorang petugas paten yang rendah hati bernama Albert Einstein, yang mengembangkan teori relativitas, merevolusi fisika, membuka cakrawala untuk mekanika kuantum, interaksi lemah, kosmologi, dan kosmogoni. Penemuan Einstein tidak membatalkan mekanika Newton, tetapi membawa pengetahuan tentang ruang, waktu, dan materi ke tingkat yang baru secara kualitatif.

Pengetahuan itu sendiri netral, jika Anda tidak menerapkan berbagai pendapat evaluatif padanya. Namun, dalam kehidupan sehari-hari orang biasanya membagi pengetahuan menjadi berguna dan berbahaya . Pengetahuan biasanya berguna. dari gudang ilmu alam dan manusia, sastra, budaya, bahasa asing. Pengetahuan itu berbahaya tentang pembuatan dan konsumsi obat-obatan narkotika, tentang komposisi dan teknologi perakitan alat peledak, metode pembukaan sistem keamanan, tentang pengorganisasian serangan peretas, tentang metode dan bentuk bunuh diri, dan dampak psikologis pada manusia.

Tetapi intinya di sini bukan pada pengetahuan itu sendiri, tetapi pada seseorang, pada karakter moral, niat, hati nurani, pandangan dunianya. Bagaimanapun, pencapaian pikiran manusia, pengetahuan, dapat digunakan baik untuk kepentingan masyarakat maupun merugikannya. Perkembangan energi atom membawa umat manusia tidak hanya energi listrik dan panas yang murah, tetapi juga pemboman Hiroshima dan Nagasaki. Perkembangan kimia tidak hanya mengarah pada pembuatan plastik dan pupuk mineral yang efektif, tetapi juga gas beracun seperti gas mustard atau soman.

Pengartian

Teori pengetahuan pertama kali disebutkan oleh Plato dalam bukunya The State. Kemudian dia memilih dua jenis pengetahuan - sensorik dan mental, dan teori ini bertahan hingga hari ini. Pengartian – itu adalah proses memperoleh pengetahuan tentang dunia, pola dan fenomenanya.

PADA struktur pengetahuan dua elemen:

· subjek("mengetahui" - seseorang, masyarakat ilmiah);

· Sebuah Objek("dapat diketahui" - alam, fenomenanya, fenomena sosial, orang, objek, dll.).

Metode pengetahuan.

Metode pengetahuan diringkas pada dua tingkat: tingkat empiris pengetahuan dan tingkat teoritis.

metode empiris :

1. Pengamatan(mempelajari objek tanpa gangguan).

2. Percobaan(penelitian berlangsung di lingkungan yang terkendali).

3. Pengukuran(pengukuran derajat besaran suatu benda, atau berat, kecepatan, durasi, dll.).

4. Perbandingan(perbandingan persamaan dan perbedaan benda).

Metode Teoritis :

1. Analisis. Proses mental atau praktis (manual) membagi suatu objek atau fenomena menjadi komponen, membongkar dan memeriksa komponen.

2. Perpaduan. Proses kebalikannya adalah integrasi komponen menjadi satu kesatuan, identifikasi hubungan di antara mereka.

3. Klasifikasi. Penguraian objek atau fenomena menjadi kelompok-kelompok menurut ciri-ciri tertentu.

4. Perbandingan. Menemukan perbedaan dan persamaan pada unsur-unsur yang dibandingkan.

5. Generalisasi. Sintesis yang kurang rinci adalah kombinasi berdasarkan fitur umum tanpa mengidentifikasi tautan. Proses ini tidak selalu lepas dari sintesis.

6. Spesifikasi. Proses mengekstraksi yang khusus dari yang umum, mengklarifikasi untuk pemahaman yang lebih baik.

7. abstraksi. Pertimbangan hanya satu sisi dari suatu objek atau fenomena, karena yang lainnya tidak menarik.

8. Analogi(identifikasi fenomena serupa, kesamaan), metode kognisi yang lebih luas daripada perbandingan, karena mencakup pencarian fenomena serupa dalam jangka waktu tertentu.

9. Deduksi(perpindahan dari yang umum ke yang khusus, metode kognisi di mana kesimpulan logis muncul dari seluruh rangkaian kesimpulan) - dalam kehidupan logika semacam ini menjadi populer berkat Arthur Conan Doyle.

10. Induksi- berpindah dari fakta ke umum.

11. Idealisasi- penciptaan konsep fenomena dan objek yang tidak ada pada kenyataannya, tetapi ada kesamaan (misalnya fluida ideal dalam hidrodinamika).

12. Pemodelan- membuat dan kemudian mempelajari model sesuatu (misalnya, model komputer tata surya).

13. Formalisasi- gambar objek berupa tanda, simbol (rumus kimia).

Bentuk-bentuk pengetahuan.

Bentuk-bentuk pengetahuan(jenis pengetahuan) adalah sebagai berikut:

1. pengetahuan ilmiah. jenis pengetahuan, berdasarkan logika, pendekatan ilmiah, kesimpulan; disebut juga kognisi rasional.

2. Kreatif atau pengetahuan artistik. (Dia - seni). Pengetahuan semacam ini mencerminkan dunia sekitar dengan bantuan gambar dan simbol artistik.

3. Pengetahuan filosofis. Itu terdiri dari mencoba menjelaskan yang sebenarnya, tempat yang ditempati seseorang di dalamnya, dan sebagaimana mestinya.

4. pengetahuan agama. Pengetahuan agama sering disebut sebagai bentuk pengetahuan diri. Objek kajiannya adalah Tuhan dan hubungannya dengan manusia, pengaruh Tuhan terhadap manusia, serta landasan moral yang menjadi ciri khas agama ini.

5. pengetahuan mitologis. Pengetahuan yang melekat dalam budaya primitif. Cara kognisi pada orang yang belum mulai memisahkan diri dari dunia luar, mengidentifikasi fenomena dan konsep kompleks dengan dewa, kekuatan yang lebih tinggi.

6. pengetahuan diri. Pengetahuan tentang sifat mental dan fisik seseorang, pemahaman diri. Metode utamanya adalah introspeksi, introspeksi, pembentukan kepribadian sendiri, membandingkan diri sendiri dengan orang lain.

tingkat pengetahuan

Ada dua tingkat pengetahuan utama - sensual (empiris) dan rasional.

Kognisi indra bergantung pada gambaran yang muncul dalam pikiran sebagai hasil dari aktivitas panca indera dasar manusia - penglihatan, pendengaran, rasa, penciuman dan sentuhan.

Bentuk-bentuk kognisi sensorik adalah:

Merasa- gambar sensorik dasar yang mencerminkan sifat individu, tunggal dari suatu objek. Dimungkinkan untuk merasakan rasa, warna, bau, suara, dll secara terpisah. Misalnya, lemon dicirikan oleh sensasi keasaman, kekuningan, dll.;

Persepsi- tidak menampilkan properti individual, tetapi sistemnya, integritasnya. Misalnya, kita menganggap lemon bukan sebagai asam atau kekuningan, tetapi sebagai objek utuh. Persepsi kita tentang lemon mencakup warnanya, rasanya, dan baunya dalam satu kesatuan yang tidak terpisahkan: itu tidak menyiratkan kerja satu indera, tetapi aktivitas terkoordinasi dari beberapa atau semua indera utama;

Pertunjukan - gambaran sensual dari suatu objek yang muncul dalam pikiran tanpa adanya objek ini. Misalnya, jika kita pernah melihat lemon, kita mungkin membayangkannya, meskipun tidak ada di depan kita dan tidak dapat memengaruhi indra kita. Ingatan, ingatan, serta imajinasi seseorang memainkan peran penting dalam representasi. Representasi bisa disebut persepsi objek dalam ketiadaannya. Kemungkinan representasi dan kedekatannya dengan persepsi disebabkan oleh fakta bahwa citra sensorik tidak muncul di organ indera, tetapi di korteks serebral. Oleh karena itu, kehadiran langsung suatu objek bukanlah syarat yang diperlukan untuk munculnya citra sensual.

Namun, pengetahuan indrawi tidak cukup untuk mengetahui hukum keberadaan dunia. Pengetahuan rasional, berdasarkan pemikiran abstrak, memungkinkan seseorang melampaui ruang lingkup perasaan yang terbatas.

Bentuk-bentuk pengetahuan rasional meliputi:

konsep- pemikiran yang mencerminkan objek, fenomena, dan hubungan di antara mereka dalam bentuk umum. Misalnya, konsep "manusia" tidak identik dengan citra sensual sederhana dari orang tertentu, tetapi menunjukkan dalam bentuk umum pemikiran siapa pun - siapa pun dia. Demikian pula, konsep "meja" mencakup gambar semua tabel - dengan berbagai bentuk, ukuran, warna, dan bukan gambar tabel tertentu. Dengan demikian, konsep tersebut tidak menangkap fitur individual dari suatu objek, tetapi esensinya, khususnya, dalam kasus tabel - fungsinya, gunakan (kotak terbalik juga dapat dimasukkan dalam konsep "tabel" jika digunakan dalam kapasitas ini);

Pertimbangan - itu adalah negasi atau penegasan sesuatu dengan bantuan konsep. Dalam penilaian, hubungan dibangun antara dua konsep. Misalnya, "Emas adalah logam";

kesimpulan- penalaran, di mana yang lain disimpulkan dari beberapa penilaian - premis, penilaian terakhir - kesimpulan.

PADA teori pengetahuan tidak ada konsensus tentang apa yang memainkan peran yang menentukan dalam kognisi - perasaan atau akal .

Untuk meringkas: kognisi adalah kemampuan seseorang untuk secara mental memahami informasi eksternal, memprosesnya, dan menarik kesimpulan darinya. Tujuan utama pengetahuan adalah untuk menguasai alam dan untuk meningkatkan manusia itu sendiri. Apalagi banyak penulis melihat tujuan pengetahuan adalah mengejar kebenaran.

BENAR
BENAR - korespondensi pengetahuan dengan kenyataan. Ini adalah refleksi yang benar dari realitas dalam pikiran. Kebenaran selalu objektif, artinya isi pengetahuan ditentukan oleh fenomena yang ada secara objektif dan tidak bergantung pada kemauan dan keinginan subjek. Misalnya: pengetahuan tentang hukum gravitasi universal ditentukan oleh adanya gaya tarik gravitasi, dan bukan oleh keinginan, keinginan subjek.

Kebenaran selalu konkret; pengetahuan tertentu hanya benar dalam kondisi tertentu dan pada waktu tertentu. Misalnya: proposisi “jumlah sudut dalam suatu segitiga adalah 180 derajat” berlaku untuk kasus tertentu, yaitu untuk segitiga yang terletak pada bidang datar, yaitu untuk geometri Euclidean. Untuk kondisi lain, penilaian ini tidak benar. Jadi dalam geometri Riemannian pada permukaan bola, segitiga pada permukaan ini tidak memiliki sifat seperti itu. Di dalamnya, jumlah sudutnya lebih dari dua garis lurus, dan dalam geometri Lobachevsky, permukaan berbentuk pelana, jumlah sudut segitiga kurang dari 180 derajat.

Alokasikan kebenaran mutlak dan relatif. Pilihan seperti itu terkait dengan rasio dari apa yang sudah diketahui dengan apa yang belum diketahui.

Dibawah kebenaran mutlak dalam arti kata yang luas dipahami sebagai pengetahuan yang lengkap dan mendalam tentang dunia secara keseluruhan . Pengetahuan seperti itu secara praktis tidak dapat dicapai. Pengetahuan absolut tentang dunia secara keseluruhan hanya mungkin dengan proses kognisi tanpa akhir.

Dalam arti kata yang sempit, kebenaran absolut berarti pengetahuan lengkap yang lengkap tentang sisi tertentu atau fitur tertentu dari subjek. Contoh: K. Marx lahir pada tanggal 5 Mei 1818. Kebenaran mutlak ini, tanggal lahir diberikan secara lengkap.

Kebenaran relatif - itu adalah pengetahuan yang tidak lengkap, tidak lengkap, tetapi dapat diandalkan tentang mata pelajaran. Misalnya: proposisi “Kalian mahasiswa DonNU” memang benar, tetapi ini adalah kebenaran relatif, tidak muluk-muluk, karena semua kemungkinan kasus tidak diperhitungkan: di antara Anda mungkin ada siswa yang juga dapat belajar di departemen korespondensi universitas lain.

Faktanya, semua pengetahuan modern dalam semua ilmu khusus, termasuk filsafat, adalah kebenaran relatif. Pengetahuan ini sekaligus mengandung unsur kebenaran mutlak. Apakah pengetahuan sesuai dengan kenyataan atau tidak, ini dibuktikan dengan praktik. Tetapi praktik bukanlah kriteria kebenaran yang absolut; Tidak semua pengetahuan dapat diuji dalam praktik. Oleh karena itu, dalam proses kognisi, kesalahan mungkin terjadi.

Pernyataan yang tidak benar bisa menyesatkan atau salah. Jika sebuah khayalan- inilah isi ilmu yang tidak sesuai dengan kenyataan, tetapi dikira benar , kemudian PALSU- ini adalah distorsi dari keadaan sebenarnya, dengan tujuan memperkenalkan seseorang ke dalam penipuan . Dari sudut pandang moralitas, kesalahan adalah kebohongan yang disengaja, dan penipuan adalah tidak jujur.

"Pelajaran Pengetahuan" - Tautan utama (tahapan) pelajaran modern. Ini termasuk jenis utama dari kelima jenis pelajaran. Pelajaran kontrol (akuntansi dan evaluasi ZUN). Bentuk pelajaran non-tradisional: Ini memecahkan beberapa tugas didaktik. Struktur pelajaran tes pengetahuan: organisasi awal pelajaran. Jenis pelajaran menurut V.A. Onischuk: Penting untuk menciptakan suasana yang tenang dan lugas di sini.

"Dasar-dasar Pengetahuan Medis" - Mengembangkan bahan ajar dan program untuk kursus "Dasar-dasar Pengetahuan Medis dan Perlindungan Kesehatan Anak". Hasil yang diharapkan: Rancangan anggaran. Relevansi dan signifikansi: Daftar objek kekayaan intelektual. Kehadiran pelanggan potensial. Organisasi - kontraktor utama: Peralatan yang diperlukan untuk pelaksanaan proyek.

"Informasi dan pengetahuan" - Jumlah kuadrat kaki sama dengan kuadrat sisi miring. Jawab pertanyaan: Tentukan jumlah informasi ("banyak" atau "sedikit") pada pesan berikut? Informasi. Bentuk penyajian informasi. Apakah Anda tahu berapa banyak awan yang meleleh Di langit biru? Pesan. Informatif. Energi. Pekerjaan rumah. Pesan yang tidak melengkapi pengetahuan seseorang.

"Perjalanan ke Tanah Pengetahuan" - stasiun "Musikal". Hitung stasiun. Kata-kata yang lezat. stasiun tata bahasa. Betapa baiknya bisa membaca. Perjalanan menuju negeri ilmu. Baca stasiun. Kasar bu u i b lo z shi ki sli ar. Stasiun terpelajar.

"Ekonomi Pengetahuan" - Yang pertama adalah diskresi pengetahuan sebagai produk. Manajemen pengetahuan. Jadi, kita perlu belajar bagaimana mengukur permintaan akan pengetahuan. Kita perlu meyakinkan orang bahwa kekayaan ada di otak, bukan di kedalaman. Ekonomi pengetahuan memiliki tiga fitur mendasar. Contoh lain adalah perusahaan terkenal "Microsoft". Selain diatur secara hukum, ada juga yang disebut hak cipta informal.

"Tes pengetahuan" - Cahayaku, cermin! "Bekerja untuk kepala - liburan untuk jiwa." Untuk setiap jawaban yang benar, tim akan menerima dua poin. Tujuan pelajaran. Kompetisi kapten. * Kain iklan terbuat dari serat kimia. * Tangan gila. Memeriksa pekerjaan rumah. Kontes. Siswa penjawab memberikan 2 poin pada kartunya. Gambarlah dengan gunting mata tertutup dan baju tidur.

Biologi sebagai ilmu yang mempelajari kehidupan dalam segala manifestasinya dengan bantuan berbagai metode, terdiri dari banyak bidang ilmiah, atau bagian yang bertindak sebagai ilmu mandiri. Biologi modern adalah sistem ilmu tentang satwa liar. Komposisinya meliputi botani, zoologi, morfologi, anatomi, taksonomi, sitologi, fisiologi, embriologi, yang perkembangannya dimulai sejak lama, dan yang modern relatif muda - mikrobiologi, virologi, genetika, biokimia, biofisika, radiobiologi, biologi luar angkasa dan banyak ilmu biologi lainnya. Nama beberapa ilmu biologi dikaitkan dengan nama organisme yang dipelajarinya, khususnya algologi yang mempelajari ganggang, zoologi - hewan, botani - tumbuhan, mikologi - jamur, virologi - virus, bakteriologi - bakteri. Nama-nama ilmu lain dikaitkan dengan ciri-ciri struktural dan aktivitas vital organisme: morfologi mempelajari struktur luar organisme, anatomi - struktur internal, fisiologi - proses kehidupan, dll. Anda akan mempelajari dasar-dasar beberapa ilmu ini, dapatkan berkenalan dengan orang lain, dan tentang beberapa, mungkin hanya mendengar seumur hidup.

Ilmu biologi adalah fondasi, dasar pengembangan banyak bidang pengetahuan. Biologi memainkan peran khusus dalam pengembangan kedokteran, pertanian dan kehutanan, dll. Biologi terkait erat dengan ilmu lain - geografi, astronomi, fisika, teknologi, matematika, sibernetika, kimia, geologi, dll.

Pengetahuan tentang pola biologis umum, ciri-ciri perkembangan dan reproduksi organisme hidup memungkinkan untuk mengembangkan metode dan sarana yang efektif di bidang kedokteran yang ditujukan untuk melindungi kesehatan manusia. Ilmu pertanian menggunakan pengetahuan biologi untuk memenuhi kebutuhan manusia akan pangan, dll. materi dari situs

Tugas utama biologi modern adalah studi tentang hubungan antara manusia dan lingkungan, keragaman organisme hidup dan interaksinya satu sama lain, studi tentang kemungkinan memperpanjang hidup manusia dan penyembuhan berbagai penyakit serius, studi tentang fenomena biologis untuk memecahkan masalah teknis, mempelajari kehidupan di Co-smos, dll.

Jadi, biologi sangat penting untuk memecahkan banyak masalah saat ini. Ini berinteraksi erat dengan kedokteran, pertanian, industri, dan karena itu dianggap sebagai ilmu abad ke-21.

Tidak menemukan apa yang Anda cari? Gunakan pencarian

Di halaman ini, materi tentang topik:

• zastosuvannya pengetahuan tentang biologi
• apa pentingnya biologi dalam semua makhluk hidup
• cerita tentang peran pengetahuan biologi dalam kehidupan
• bagaimana seseorang menggunakan pengetahuan biologi?
• pentingnya pengetahuan biologi dalam pesan hidup saya