Mengenal area pejalan kaki dari kelompok yang berbeda.

Target: membentuk ide anak tentang taman kanak-kanak.
Lanjutkan perkenalan Anda dengan wilayah taman kanak-kanak: yang utama
area bangunan, jalan kaki, dan olah raga.

Tugas:

• Ajari anak untuk menavigasi wilayah taman kanak-kanak.
• Ketahui lokasi situs Anda dan situs grup lain.
• Aktifkan ucapan anak menggunakan kata-kata yang digunakan
• situasi di mana anak-anak berkomunikasi satu sama lain.
• Mengembangkan memori dan minat kognitif pada anak-anak.
• Perkenalkan anak pada aturan komunikasi dan aturan perilaku di
• di tempat umum.
• Menumbuhkan rasa hormat terhadap karya orang-orang yang memberi kita kebersihan dan
• memesan di taman kanak-kanak.

Teknik:

• Percakapan dengan anak-anak tentang fakta bahwa kami sekarang akan mengunjungi anak-anak dari kelompok lain.
• Perjelas dengan anak-anak Anda aturan perilaku yang sudah mereka kenal.
• Di lokasi, ucapkan halo, minta izin kepada guru dan anak tentang
• untuk melihat situs dan bermain bersama.
• Kenali guru dan anak-anak.
• Tawarkan untuk melihat apa yang ada di taman bermain yang berbeda
• kelompok.
• Tunjukkan nama struktur dan peralatan logamnya
• lokasi dan warna.
• Tawarkan untuk bermain dengan anak-anak dari kelompok tempat kami datang
• tamu.
• Selama pertandingan, perhatikan hubungan persahabatan satu sama lain
• dengan seorang teman, berikan hadiah secara lisan atas bantuan yang diberikan.
• Pada akhirnya mengucapkan terima kasih kepada guru dan anak atas keramahtamahan dan undangannya
• mereka untuk mengunjungi situs mereka.
• Di situs Anda, bicarakan apakah anak-anak menyukainya? Apakah mereka mau
• komunikasi lebih lanjut dengan anak-anak dari kelompok lain? Apa yang paling mereka sukai?
• apakah kamu ingat dan menyukainya?

Intinya– kami mengunjungi lokasi kelompok lain, bertemu dengan anak-anak,
memainkan permainan yang berbeda. Kami membantu teman baru, jika bantuan kami diperlukan, kami bernegosiasi dengan mereka. Kami semua bersenang-senang dan menarik.

Maka mengunjungi seluruh area taman kanak-kanak, mengenal guru, anak, nama kelompok dan lokasi serta perlengkapan area tersebut.

Lampiran 2 (minggu 4)

Permainan bermain peran "TK"

Target: Untuk memantapkan pengetahuan anak tentang pekerjaan perawat, tukang cuci, juru masak, petugas kebersihan dan pekerja taman kanak-kanak lainnya.

Tugas:

• Pengembangan kemampuan menerapkan pengetahuan yang diperoleh dalam kreativitas kolektif
• permainan.
• Terus ajarkan anak untuk membagi peran, menyetujui dan mengikuti
• plot yang diusulkan.
• Mengembangkan kemampuan mengembangkan alur permainan secara kreatif.
• Pengayaan kosa kata melalui kata-kata yang digunakan dalam suatu situasi
• komunikasi satu sama lain dengan topik “TK”.
• Mengembangkan rasa syukur atas pekerjaan yang dilakukan orang dewasa untuk mereka, keinginan untuk memberi
• bantulah mereka semaksimal mungkin.
• Menumbuhkan minat dan rasa hormat terhadap pekerjaan pegawai TK.

Teknik:

• Melihat ilustrasi tentang taman kanak-kanak.
• Tur ke tempat taman kanak-kanak.
• Percakapan “Siapa yang bekerja di taman kanak-kanak dan bagaimana caranya”, “Menjaga rutinitas sehari-hari.”
• Game didaktik “Apa yang dilakukan anak-anak?”
• "Boneka TK"
• Membaca puisi tentang TK.
• Pesanan individu.
• Daftar tugas.
• Permainan bersama antara anak dan guru (pada awalnya), bantuan dalam pembagian peran, menelusuri jalan cerita.
• Pada hari-hari berikutnya, dimungkinkan untuk menggabungkan 2 dan 3 permainan peran “Rumah Sakit”, “Rumah”) dengan satu plot.

Saat bermain, anak meniru apa yang dilakukannya di taman kanak-kanak (senam, sarapan pagi, mencuci, permainan, dan lain-lain)

Lampiran 3 (minggu 4)

Aktivitas kognitif dan penelitian (konstruktif) - merancang “Hal menarik apa yang diingat selama tamasya di sekitar taman kanak-kanak” (pembangunan aula dan kelompok).

Target:
Untuk mengembangkan kemampuan merancang bangunan tergantung pada tujuannya.

Tugas:

• Belajar menyampaikan ide dalam bangunan.
• Ajari anak-anak membangun tempat taman kanak-kanak.
• Kembangkan kemampuan menemukan cara mendesain ruang taman agar semuanya berdiri kokoh.
• Kembangkan ide-ide konstruktif anak-anak sendiri.
• Mengembangkan kemampuan untuk bernegosiasi dan membangun bersama.
• Untuk menanamkan pada anak-anak rasa hormat terhadap pekerjaan pembangun dewasa yang membangun benda-benda penting secara sosial bagi manusia.

Teknik:

• Percakapan dengan anak-anak tentang lokasi taman kanak-kanak.
• Diskusi bersama tentang pembangunan tempat. (Keputusan untuk membangun grup dan gym).
• Apakah Anda ingat peralatan apa yang ada di aula?
• Perabotan apa yang termasuk dalam kelompok, bahan bangunan apa yang dapat dibuat (meja, kursi, sofa, dll.)
• Kontrak anak-anak tentang konstruksi.
• Melaksanakan “pekerjaan konstruksi”.
• Bantuan untuk anak (verbal, efektif).
• Hasil - apa yang terjadi? Apakah Anda ingin bermain-main dengan gedung ini?
• Apakah sulit melakukan pekerjaan konstruksi dengan menggunakan konstruktor kayu?
• Ajaklah anak-anak bermain di tempat yang dibangun.

Organisasi permainan dalam kelompok senior dan persiapan. Indeks kartu permainan peran untuk kelompok senior

Semakin tua usia anak, semakin tinggi tingkat perkembangan umum mereka, semakin berharga permainan tersebut (terutama yang dipandu secara pedagogis) untuk pengembangan bentuk perilaku amatir: anak-anak memiliki kesempatan untuk menguraikan alur cerita sendiri atau mengatur permainan dengan aturan ( didaktik, aktif), mencari mitra, menetapkan tujuan dan memilih cara untuk mewujudkan rencana Anda. Permainan amatir menuntut anak untuk mampu menjalin hubungan dengan teman-temannya. Dalam perkumpulan anak informal tersebut, berbagai sifat anak, kebiasaan, minat, gagasannya tentang lingkungan, berbagai keterampilan diwujudkan, misalnya kemampuan mandiri mencari jalan keluar dari situasi masalah yang timbul dalam permainan, dengan berpedoman pada norma dan aturan perilaku yang diketahui, atau kemampuan untuk secara mandiri mengatur aktivitas kerja yang nyata (dan bukan imajiner) untuk memecahkan masalah permainan. Dengan menyelenggarakan kegiatan bermain anak, guru pada gilirannya dapat melaksanakan tugas-tugas sebagai berikut:

2. Belajar mengembangkan dan memperkaya isi permainan, mendistribusikan materi permainan dan peran antar peserta tanpa konflik, menyelesaikan perselisihan, pertanyaan, dan kesalahpahaman.

3. Secara bijaksana mempengaruhi hubungan antar anak, mengajar mereka untuk menghormati kepentingan dan hak satu sama lain.

4. Merumuskan minat kognitif dan keterampilan berorganisasi.

5. Menumbuhkan aktivitas mental dan perasaan moral.

6. Mengajarkan keterampilan mengatur diri sendiri dan membagi peran di antara mereka sendiri.

7. Kembangkan imajinasi kreatif, promosikan pengembangan permainan bersama.

8. Mengembangkan kemampuan untuk menyelesaikan perselisihan secara adil dan dengan bijaksana menolak suatu peran.

9. Memperkuat kemampuan mengatur tugas permainan secara mandiri.

10. Berkontribusi pada identifikasi dan pembentukan beragam minat dan kemampuan.

12. Memperkuat perasaan dan kebiasaan positif.

13. Mendorong anak untuk menggunakan pengetahuan tentang karya orang dewasa secara luas dan kreatif.

14. Menumbuhkan niat baik dan kemauan untuk membantu korban.

15. Terus mengajar anak melakukan berbagai peran sesuai dengan alur cerita.

16. Kembangkan rasa humor.

17. Jalin hubungan persahabatan, ajarkan mereka bermain tanpa saling mengganggu.

18. Terus berupaya menyatukan anak-anak yang bermain ke dalam subkelompok dan melibatkan anak-anak yang tidak aktif dalam permainan.

19. Memperluas pemahaman anak terhadap profesi orang tuanya dan menerapkannya dalam bermain.

20. Mengembangkan kemampuan anak untuk mengembangkan permainan bersama, mengkoordinasikan rencana sendiri dengan rencana teman sebayanya.

21. Pertahankan keinginan untuk menggunakan barang pengganti dan acara fantastis.

22. Menumbuhkan sikap peduli terhadap mainan.

23. Memperkuat keragaman dan ekspresi tindakan bermain peran.

24. Ajarkan untuk mengikuti aturan yang telah ditetapkan.

25. Mengajarkan aksi permainan, kemampuan menegosiasikan suatu permainan.

26. Kembangkan keinginan untuk menetapkan berbagai tugas permainan dan memilih cara untuk menyelesaikannya.

“Pada usia lima tahun, anak-anak telah mengembangkan metode membangun permainan berbasis cerita seperti tindakan terkondisi dengan mainan dan perilaku bermain peran. Apa saja yang diperlukan untuk perkembangan permainan anak selanjutnya?

“Untuk benar-benar memindahkan anak-anak ke permainan berbasis cerita yang baru dan lebih tinggi, kita harus memiliki pemahaman yang baik tentang evolusi selanjutnya. Salah satu jalur pengembangan permainan plot pada anak prasekolah adalah permainan fantasi.Permainan fantasi bersama mengembangkan imajinasi, kreativitas, memperkaya kehidupan emosional anak, memungkinkan mereka untuk lebih mewujudkan pengalaman-pengalaman penting. Untuk permainan seperti itu, perlu untuk dapat menggabungkan berbagai peristiwa, mengoordinasikan rencana individu dalam keseluruhan alur cerita. Tentu saja, anak-anak prasekolah belum mampu mengembangkan permainan fantasi secara mandiri dengan cara yang murni verbal (tanpa bergantung pada tindakan atau peran objektif), namun kemungkinan untuk berpindah ke tingkat baru ini sudah ada pada usia prasekolah yang lebih tua.”

Penting juga untuk diingat bahwa permainan cerita tidak ditandai dengan perencanaan awal dan kepatuhan yang ketat terhadap rencana. Ini mengungkapkan ciri-ciri spesifiknya - opsionalitas, kebebasan memilih tindakan. Pada awal permainan, anak-anak biasanya hanya menentukan temanya secara umum, dan kemudian peristiwa-peristiwa dalam plot secara bertahap meningkat, seperti bola salju. Mikhalenko N.Ya. dan N.A. Ini mencakup kemampuan anak untuk membangun rangkaian peristiwa baru, mencakup berbagai konten tematik, dan pada saat yang sama berorientasi pada mitra sebaya: menunjukkan kepada mereka (menjelaskan) peristiwa apa yang ingin ia ungkapkan pada momen permainan berikutnya. , dengarkan pendapat mitra (bagaimanapun juga, mereka dapat menawarkan acara yang sangat berbeda); kemampuan untuk menggabungkan peristiwa yang diusulkan oleh dirinya sendiri dan peserta lain dalam keseluruhan plot selama pertandingan.” Dan keterampilan kompleks ini dapat dikembangkan dengan menggunakan cara yang efektif: permainan bersama antara orang dewasa dan anak-anak, tetapi dalam bentuk yang sama sekali berbeda dibandingkan pada tahap usia sebelumnya. “Permainan bersama dengan anak-anak hendaknya dimulai bukan dengan menciptakan plot yang benar-benar baru, tetapi dengan perubahan sebagian - “melonggarkan” plot yang sudah diketahui; lambat laun orang dewasa menuntun anak-anak pada transformasi yang semakin kompleks dari alur cerita yang sudah dikenal, dan kemudian bersama-sama menciptakan alur cerita baru.” Yang cocok untuk “pelonggaran” bertahap adalah alur cerita dongeng yang diketahui anak-anak. Dongeng, pada dasarnya, mirip dengan permainan: ia membenamkan seseorang dalam suasana konvensi dan fiksi, sehingga sangat menarik perhatian anak-anak.

“Dalam permainan selanjutnya, orang dewasa mendorong anak-anak untuk membuat lebih banyak perubahan pada dongeng yang diciptakan, dibandingkan dengan dongeng yang sudah dikenal. Untuk melakukan ini, disarankan untuk mengusulkan permulaan sebuah dongeng, dengan menggabungkan elemen dongeng dan realistis di dalamnya.”

“Saat mereka menguasai keterampilan menggabungkan berbagai peristiwa secara bersama-sama, guru dapat mendorong anak untuk menggabungkan konstruksi plot yang kreatif dengan interaksi bermain peran. Untuk tujuan ini, orang dewasa mengikutsertakan anak-anak dalam permainan di mana para peserta ditawari peran yang termasuk dalam bidang semantik yang berbeda - peran kontekstual yang berbeda (misalnya: Pinokio dan seorang guru, seorang putri dan seorang polisi, seorang astronot dan seorang guru, Aibolit dan seorang tentara , Baba Yaga dan seorang penjual, dll.). Agar tidak “menutupi” karya kreatif yang menghubungkan peran-peran tersebut dalam keseluruhan plot dengan tindakan objektif, permainan dapat dilakukan dalam bentuk percakapan “telepon” antar karakter.”

“Kedepannya, guru terus melakukan permainan inventif bersama dengan anak-anak, kini menawarkan untuk menciptakan bukan dongeng (dongeng yang sudah dikenal sudah memenuhi fungsinya sebagai pendukung awal kegiatan bersama), melainkan “kisah nyata”. Ketika memilih konten untuk cerita-cerita tersebut bersama dengan anak-anak (tentang siapa, tentang apa), guru terutama mengandalkan minat anak-anak, tetapi pada saat yang sama mendorong peserta untuk menggunakan pengetahuan yang mereka terima di kelas, tamasya, dari buku dan film” (4, hal.60).

“Sifat permainan inventif antara guru dan anak-anak selama pekerjaan pedagogis berubah dalam urutan berikut: 1) “mengingat” (menceritakan kembali) bersama sebuah dongeng terkenal; 2) transformasi parsial dari dongeng terkenal; 3) menciptakan dongeng baru dengan perpaduan unsur dongeng dan realistik; 4) pengembangan plot baru dengan peran kontekstual berbeda dalam proses “percakapan telepon”; 5) menciptakan cerita baru berdasarkan peristiwa realistis. Dianjurkan untuk melibatkan anak-anak dalam permainan inventif setidaknya 2-3 kali di setiap tahap (dengan pengecualian tahap pertama, yang dapat dilakukan satu kali). Tentu saja keinginan anak harus selalu diperhatikan. Jika dia tidak ingin bergabung dalam permainan, Anda tidak boleh memaksakan hal ini dalam keadaan apa pun - biarkan dia mengawasi para pemain, ini juga berguna. Pemilihan mitra juga penting. Permainan akan lebih sukses jika tingkat keterampilan para peserta kurang lebih sama.”

“Bagaimana permainan cerita mandiri pada anak-anak prasekolah yang lebih tua berubah di bawah pengaruh pengembangan sistematis keterampilan bermain baru di dalamnya? Pertama-tama, ada sikap untuk menciptakan permainan baru yang menarik. Plot yang diungkap oleh anak-anak menjadi lebih beragam dan kompleks, memperoleh karakter multitema. Mereka menjalin dan menggabungkan peristiwa dan peran yang termasuk dalam berbagai bidang semantik sedemikian rupa sehingga permainan tidak lagi sesuai dengan definisi sederhana seperti “Konstruksi”, “Mail”, dll. mengarah pada pembatasan banyak tindakan dengan objek yang hanya ditunjukkan dalam ucapan; Pembalikan peran sering kali digunakan ketika karakter baru diperkenalkan ke dalam plot. Saat-saat interaksi verbal murni menjadi lebih sering, ketika anak-anak hanya mengucapkan peristiwa berikutnya (dan tidak “memerankannya”), dan menguraikan arah plot selanjutnya. Permainan ini dimainkan dalam kelompok yang terdiri dari 3-4 orang, dan inisiatif seluruh peserta meningkat; mereka tidak terlalu bergantung pada aktivitas salah satu pemimpin anak. Kemampuan untuk mendengarkan mitra dan menggabungkan ide-ide mereka dengan ide Anda akan mengurangi konflik dalam permainan.”

Dengan demikian, kita dapat menyimpulkan bahwa pada setiap tahap usia, proses pedagogis dalam kaitannya dengan permainan harus terdiri dari dua bagian, terdiri dari situasi pengembangan keterampilan bermain dalam permainan bersama antara orang dewasa dan anak-anak, di mana orang dewasa adalah “mitra bermain, ” dan permainan anak mandiri, di mana orang dewasa tidak terlibat langsung, tetapi hanya menyediakan syarat-syaratnya.

Saya memilih permainan peran dari berbagai sumber dan membuat indeks kartu kecil yang nyaman digunakan dalam pekerjaan saya.

Indeks kartu permainan peran untuk anak-anak prasekolah

Perkembangan aktivitas bermain.
Tujuan dan sasaran utama:
Menciptakan kondisi bagi berkembangnya kegiatan bermain anak. Pembentukan keterampilan bermain, pengembangan bentuk budaya permainan. Pendidikan menyeluruh dan perkembangan harmonis anak dalam bermain (emosional-moral, mental, jasmani, seni-estetika dan sosial-komunikatif). Pengembangan kemandirian, inisiatif, kreativitas, keterampilan pengaturan diri; pembentukan sikap ramah terhadap teman sebaya, kemampuan berinteraksi, bernegosiasi, dan menyelesaikan situasi konflik secara mandiri.

Permainan bermain peran tematik "Toko"

Target: Ajari anak mengelompokkan benda menurut ciri-ciri umumnya, menumbuhkan rasa gotong royong, memperluas kosakata anak: mengenalkan konsep “mainan”, “furnitur”, “makanan”, “piring”.
Peralatan: semua mainan yang menggambarkan barang yang bisa dibeli di toko, terletak di etalase, uang.
Usia: 3–7 tahun.
Kemajuan permainan: Guru mengajak anak-anak untuk menempatkan supermarket besar di tempat yang nyaman dengan departemen seperti sayur-sayuran, bahan makanan, produk susu, toko roti dan lain-lain di mana pelanggan akan pergi. Anak-anak secara mandiri mendistribusikan peran penjual, kasir, pekerja penjualan di departemen, menyortir barang ke dalam departemen - makanan, ikan, produk roti,
daging, susu, bahan kimia rumah tangga, dll. Mereka datang ke supermarket untuk berbelanja bersama teman-temannya, memilih produk, berkonsultasi dengan penjual, dan membayar di kasir. Selama permainan, guru perlu memperhatikan hubungan antara penjual dan pembeli. Semakin tua anak, semakin banyak departemen dan produk yang ada di supermarket.

Permainan bermain peran tematik "Mainan di dokter"

Target: ajari anak cara merawat orang sakit dan menggunakan alat kesehatan, menumbuhkan perhatian dan kepekaan pada anak, memperluas kosa kata: mengenalkan konsep “rumah sakit”, “sabar”, “pengobatan”, “obat”, “suhu”, “rumah sakit ”.
Peralatan: boneka, mainan binatang, alat kesehatan: termometer, jarum suntik, pil, sendok, fonendoskop, kapas, toples obat, perban, jubah dan topi dokter.
Usia: 3–7 tahun.
Kemajuan permainan: Guru menawarkan untuk bermain, seorang Dokter dan Perawat dipilih, anak-anak lainnya mengambil mainan binatang dan boneka dan datang ke klinik untuk membuat janji. Pasien dengan berbagai penyakit beralih ke dokter: beruang sakit gigi karena makan banyak yang manis-manis, boneka Masha menjepit jarinya di pintu, dll. Kami memperjelas tindakannya: Dokter memeriksa pasien, meresepkan pengobatan untuknya, dan Perawat mengikuti instruksinya. Beberapa pasien memerlukan perawatan rawat inap dan dirawat di rumah sakit. Anak-anak usia prasekolah yang lebih tua dapat memilih beberapa spesialis berbeda - terapis, dokter mata, ahli bedah, dan dokter lain yang dikenal anak-anak. Ketika mereka sampai pada janji temu, mainan tersebut memberi tahu mereka mengapa mereka datang ke dokter, guru berdiskusi dengan anak-anak apakah hal ini dapat dihindari, dan mengatakan bahwa mereka perlu lebih menjaga kesehatan mereka. Selama permainan, anak-anak menyaksikan bagaimana dokter merawat orang sakit - membuat perban, mengukur suhu. Guru mengevaluasi cara anak berkomunikasi satu sama lain dan mengingatkan agar mainan yang diperoleh kembali jangan lupa mengucapkan terima kasih kepada dokter atas bantuan yang diberikan.

Permainan bermain peran "Farmasi"

Target: memperluas pengetahuan tentang profesi tenaga kefarmasian: apoteker membuat obat, kasir-penjual menjualnya, kepala apotek memesan jamu dan obat lain yang diperlukan untuk membuat obat, memperluas kosakata anak: “obat”, “apoteker” , “pesanan”, “tanaman obat” "
Peralatan: peralatan farmasi mainan.
Usia: 5–7 tahun.
Kemajuan permainan: Terjadi perbincangan tentang profesi apa yang digeluti orang-orang di apotek dan apa yang mereka lakukan. Mari berkenalan dengan peran baru - Manajer Farmasi. Dia menerima tanaman obat dari masyarakat dan memberikannya kepada Apoteker untuk menyiapkan obat-obatan. Manajer membantu pegawai apotek dan pengunjung memahami situasi sulit. Obat-obatan dikeluarkan
secara ketat sesuai dengan resep. Anak-anak menetapkan peran secara mandiri, sesuka hati.

Permainan bermain peran "Membangun rumah"

Target: mengenalkan anak pada profesi konstruksi, memperhatikan peranan peralatan yang memudahkan pekerjaan tukang, mengajari anak membangun bangunan sederhana, membina hubungan persahabatan dalam tim, memperluas pengetahuan anak tentang kekhasan pekerjaan tukang, memperluas pengetahuan anak kosakata: memperkenalkan konsep "konstruksi", "tukang batu" ", "derek", "pembangun", "operator derek", "tukang kayu", "tukang las", "bahan bangunan".
Peralatan: bahan bangunan besar, mobil, derek, mainan untuk bermain bangunan, gambar yang menggambarkan orang-orang yang berprofesi di bidang konstruksi: tukang batu, tukang kayu, operator derek, supir, dll.
Usia: 3–7 tahun.
Kemajuan permainan: Guru mengajak anak-anak menebak teka-teki: “Menara apa yang ada di sana, dan apakah ada lampu di jendelanya? Kita tinggal di menara ini, dan itu disebut...? (rumah)". Guru mengajak anak-anak untuk membangun sebuah rumah yang besar dan luas dimana mainan dapat ditinggali. Anak-anak mengingat apa saja profesi konstruksi, apa yang dilakukan orang di lokasi konstruksi. Mereka melihat foto pekerja konstruksi dan membicarakan tanggung jawab mereka. Kemudian anak-anak setuju untuk membangun rumah. Peran dibagikan di antara anak-anak: ada yang Pembangun, mereka membangun rumah; yang lain adalah Pengemudi, mereka mengangkut bahan bangunan ke lokasi konstruksi, salah satu anak adalah Operator Derek. Selama konstruksi, perhatian harus diberikan pada hubungan antar anak. Rumah sudah siap dan penghuni baru bisa pindah. Anak-anak bermain secara mandiri.

Permainan bermain peran "Kebun Binatang"

Target: memperluas pengetahuan anak tentang satwa liar, kebiasaannya, pola hidup, gizinya, menumbuhkan rasa cinta dan manusiawi terhadap satwa, memperluas perbendaharaan kata anak.
Peralatan: mainan binatang buas yang akrab bagi anak-anak, kandang (dari bahan bangunan), tiket, uang, mesin kasir.
Usia: 4–5 tahun.
Kemajuan permainan: Guru memberi tahu anak-anak bahwa kebun binatang telah tiba di kota dan menawarkan untuk pergi ke sana. Anak-anak membeli tiket di box office dan pergi ke kebun binatang. Di sana mereka melihat binatang, membicarakan di mana mereka tinggal dan apa yang mereka makan. Selama permainan, anak-anak harus memperhatikan cara merawat hewan dan cara merawatnya.

Permainan bermain peran tematik "TK"

Target: untuk memperluas pengetahuan anak tentang tujuan taman kanak-kanak, tentang profesi orang-orang yang bekerja di sini - guru, pengasuh, juru masak, pekerja musik, untuk menanamkan pada anak-anak keinginan untuk meniru tindakan orang dewasa, dan untuk memperlakukan murid mereka dengan hati-hati.
Peralatan: semua mainan yang diperlukan untuk bermain di taman kanak-kanak.
Usia: 4–5 tahun.

Kemajuan permainan: Guru mengajak anak-anak bermain di taman kanak-kanak. Jika diinginkan, kami menugaskan anak-anak untuk berperan sebagai Pendidik, Pengasuh, Direktur Musik. Boneka dan binatang berperan sebagai murid. Selama permainan, mereka memantau hubungan dengan anak-anak dan membantu mereka menemukan jalan keluar dari situasi sulit.

Permainan bermain peran tematik "Barbershop"

Target: mengenalkan anak pada profesi penata rambut, menumbuhkan budaya komunikasi, dan memperluas kosa kata anak.
Peralatan: jubah untuk penata rambut, jubah untuk klien, peralatan penata rambut - sisir, gunting, botol cologne, pernis, pengering rambut, dll.
Usia: 4–5 tahun.
Kemajuan permainan: mengetuk pintu. Boneka Katya datang mengunjungi anak-anak. Dia bertemu semua anak dan memperhatikan cermin di kelompoknya. Boneka itu bertanya kepada anak-anak apakah mereka punya sisir? Kepangnya terlepas dan dia ingin menyisir rambutnya. Boneka itu ditawari untuk pergi ke penata rambut. Diklarifikasi bahwa ada beberapa aula di sana: wanita, pria, manikur, ahli yang baik bekerja di dalamnya, dan mereka akan segera menata rambut Katya. Kami menunjuk
Penata rambut, mereka mengambil pekerjaan mereka. Anak-anak dan boneka lain pergi ke salon. Katya tetap sangat senang, dia menyukai gaya rambutnya. Dia berterima kasih kepada anak-anak dan berjanji untuk datang ke penata rambut ini lain kali. Selama permainan, anak-anak belajar tentang tugas seorang penata rambut - memotong, mencukur, menata rambut, manikur.

Permainan bermain peran tematik "Di perpustakaan"

Target: memperluas wawasan anak, mendidik anak memanfaatkan layanan perpustakaan dengan baik, menerapkan ilmu karya sastra yang diperoleh sebelumnya di kelas, memantapkan pengetahuan tentang profesi pustakawan, menanamkan rasa hormat terhadap karya pustakawan dan menghargai buku, memperluas kosakata anak: “perpustakaan”, “profesi ” , "pustakawan", "ruang baca".
Peralatan: buku yang akrab bagi anak-anak, sekotak gambar, indeks kartu, pensil, set kartu pos.
Usia: 5–6 tahun.
Kemajuan permainan: Guru mengajak anak bermain di perpustakaan. Semua orang ingat bersama siapa yang bekerja di perpustakaan dan apa yang mereka lakukan di sana. Anak sendiri memilih 2-3 Pustakawan yang masing-masing mempunyai beberapa buku. Anak-anak yang tersisa dibagikan kepada
beberapa kelompok. Setiap kelompok dilayani oleh satu Pustakawan. Ia menunjukkan banyak sekali buku, dan untuk mengambil buku yang disukainya, anak harus menyebutkan namanya atau menceritakan secara singkat apa yang tertulis di dalamnya. Anda dapat membacakan puisi dari buku yang diambil anak. Selama permainan, mereka memberikan nasehat kepada anak-anak yang kesulitan memilih buku. Pustakawan perlu lebih memperhatikan pengunjung, menampilkan ilustrasi buku yang disukainya. Beberapa anak ingin tinggal di ruang baca untuk melihat kumpulan gambar dan kartu pos. Mereka berbagi kesan mereka. Di akhir permainan, anak-anak menceritakan cara mereka bermain, buku apa yang ditawarkan Pustakawan, dan apa yang paling mereka sukai.

Permainan bermain peran tematik "Kosmonot"

Target: memperluas tema permainan cerita, mengenalkan karya astronot di luar angkasa, menumbuhkan keberanian, daya tahan, dan memperluas kosakata anak: “luar angkasa”, “kosmodrom”, “penerbangan”, “luar angkasa”.
Peralatan: pesawat luar angkasa dan bahan bangunan, sabuk pengaman, peralatan untuk bekerja di luar angkasa, kamera mainan.
Usia: 5–6 tahun.
Kemajuan permainan: Guru bertanya kepada anak-anak apakah mereka ingin pergi ke luar angkasa? Anda harus menjadi orang seperti apa agar bisa terbang ke luar angkasa? (Kuat, berani, cekatan, pintar.) Dia mengusulkan untuk pergi ke luar angkasa untuk meninggalkan satelit di sana yang akan mengirimkan sinyal cuaca ke Bumi. Anda juga perlu mengambil foto planet kita dari luar angkasa. Semua orang bersama-sama mengingat apa lagi yang perlu mereka bawa agar tidak terjadi apa-apa selama penerbangan. Anak-anak memainkan situasinya. Mereka menyelesaikan tugas dan kembali ke Bumi. Peran Pilot, Navigator, Operator Radio, Kapten dibagikan atas permintaan anak-anak.

Permainan bermain peran tematik "Keluarga"

Target: membentuk gagasan tentang rumah tangga kolektif, anggaran keluarga, hubungan keluarga, kegiatan rekreasi bersama, menumbuhkan rasa cinta kasih, sikap ramah, peduli terhadap anggota keluarga, dan minat dalam beraktivitas.
Peralatan: semua mainan yang diperlukan untuk permainan keluarga: boneka, furnitur, piring, barang-barang, dll.
Usia: 5–6 tahun.
Kemajuan permainan: Guru mengajak anak “bermain keluarga”. Peran ditetapkan sesuai keinginan. Keluarganya sangat besar, Nenek akan berulang tahun sebentar lagi. Semua orang sibuk mengatur liburan. Beberapa Anggota Keluarga membeli makanan, yang lain menyiapkan makan malam meriah, menata meja, dan yang lain menyiapkan program hiburan. Selama permainan, Anda perlu mengamati hubungan antara Anggota Keluarga dan membantu mereka pada waktu yang tepat.

Permainan bermain peran tematik "Di kafe"

Target: mengajarkan budaya berperilaku di tempat umum, mampu menjalankan tugas juru masak dan pelayan.
Peralatan: perlengkapan yang diperlukan untuk kafe, mainan-boneka, uang.
Usia: 5–6 tahun.
Kemajuan permainan: Pinokio datang mengunjungi anak-anak. Dia bertemu semua anak dan berteman dengan mainan lainnya. Pinokio memutuskan untuk mengundang teman-teman barunya ke kafe untuk mentraktir mereka es krim. Semua orang pergi ke kafe. Di sana mereka dilayani oleh pelayan. Anak-anak belajar melakukan pemesanan dengan benar dan berterima kasih atas pelayanannya.

Permainan bermain peran "Keliling Dunia"

Target: memperluas wawasan anak, mengkonsolidasikan pengetahuan tentang belahan dunia, berbagai negara, menumbuhkan keinginan untuk bepergian, persahabatan, memperluas kosa kata anak: "kapten", "berkeliling dunia", "Asia", "India", "Eropa", “Samudra Pasifik” "
Peralatan: kapal terbuat dari bahan bangunan, setir, teropong, peta dunia.
Usia: 6–7 tahun.
Kemajuan permainan: Guru mengajak anak-anak melakukan perjalanan keliling dunia dengan kapal laut. Jika diinginkan, anak-anak dipilih untuk peran Kapten, Operator Radio, Pelaut, Taruna. Kami mengkonsolidasikan pengetahuan tentang apa yang dilakukan orang-orang ini di kapal - hak dan tanggung jawab mereka. Kapal berlayar melalui Afrika, India, dan negara serta benua lain. Pelaut harus cekatan mengemudikan kapal agar tidak bertabrakan dengan gunung es dan mengatasi badai. Hanya kerja sama dan persahabatan yang terkoordinasi dengan baik yang membantu mereka mengatasi ujian ini.

Permainan bermain peran berbasis cerita "Di jalan kota"

Target: mengkonsolidasikan pengetahuan anak-anak tentang peraturan lalu lintas, memperkenalkan mereka pada peran baru - pengatur lalu lintas, menumbuhkan pengendalian diri, kesabaran, dan perhatian di jalan.
Peralatan: mobil mainan, bendera untuk pengatur lalu lintas - merah dan hijau.
Usia: 5–7 tahun.
Kemajuan permainan: anak-anak ditawari untuk membangun gedung yang indah - teater. Kami memilih tempat untuk membangun. Tapi pertama-tama Anda perlu mengangkut bahan bangunan ke tempat yang tepat. Pengemudi mobil dapat dengan mudah mengatasi hal ini. Anak-anak mengambil mobil dan pergi mencari bahan bangunan. Namun kabar buruknya: lampu lalu lintas tidak berfungsi di jalan utama. Untuk menghindari terjadinya kecelakaan di jalan raya, maka lalu lintas mobil perlu dikendalikan oleh pengatur lalu lintas. Pilih Pengatur. Dia membentuk lingkaran. Dia memegang bendera merah dan hijau di tangannya. Bendera merah berarti “berhenti”, bendera hijau berarti “pergi”. Semuanya akan baik-baik saja sekarang. Pengontrol lalu lintas mengendalikan lalu lintas.

Permainan bermain peran tematik "Aturan Gerakan"

Target: terus mengajari anak-anak cara bernavigasi dengan rambu-rambu jalan dan mengikuti peraturan lalu lintas. Mengembangkan kemampuan sopan santun, saling memperhatikan, mampu menavigasi situasi lalu lintas, memperluas kosakata anak: “pos polisi lalu lintas”, “lampu lalu lintas”, “pelanggaran lalu lintas”, “melebihi kecepatan”, “baik-baik saja ”.
Peralatan: mobil mainan, rambu jalan, lampu lalu lintas; untuk petugas polisi lalu lintas - topi polisi, tongkat, senjata radar; SIM, tiket teknis.
Usia: 6–7 tahun.
Kemajuan permainan: anak-anak diminta memilih petugas polisi lalu lintas untuk menjaga ketertiban di jalan kota. Anak-anak lainnya adalah pengendara. Jika diinginkan, anak-anak membagi peran pekerja pompa bensin di antara mereka sendiri. Selama permainan, anak-anak berusaha untuk tidak melanggar peraturan lalu lintas.

Permainan bermain peran tematik "Kami adalah atlet"

Target: memberikan pengetahuan kepada anak tentang perlunya berolahraga, meningkatkan keterampilan olahraga - berjalan, berlari, melempar, memanjat. Mengembangkan kualitas fisik: kecepatan, ketangkasan, koordinasi gerakan, mata, orientasi spasial.
Peralatan: medali untuk pemenang, papan reklame untuk menunjukkan jumlah poin yang diperoleh, peralatan olahraga - bola, lompat tali, skittles, tali, tangga, bangku, dll.
Usia: 6–7 tahun.
Kemajuan permainan: Guru mengajak anak-anak untuk berkompetisi dalam berbagai cabang olahraga. Juri dan penyelenggara kompetisi dipilih atas permintaan anak-anak. Anak-anak lainnya adalah atlet. Setiap orang secara mandiri memilih olahraga di mana mereka akan bersaing dengan lawannya. Juri memberikan poin untuk menyelesaikan tugas. Permainan berakhir dengan pemenang diberikan.

Permainan bermain peran "Di bengkel mobil"

Target: memperluas tema permainan konstruksi, mengembangkan keterampilan konstruktif, menunjukkan kreativitas, menemukan tempat bermain yang baik, memperkenalkan peran baru - tukang reparasi mobil.
Peralatan: bahan bangunan untuk membangun bengkel, peralatan mekanik untuk reparasi mobil, peralatan untuk mencuci dan mengecat mobil.
Usia: 6–7 tahun.
Kemajuan permainan: Beritahukan kepada anak-anak bahwa banyak sekali mobil di jalan kota dan mobil-mobil tersebut sangat sering mogok, sehingga kita perlu membuka bengkel mobil. Anak-anak ditawari untuk membangun garasi yang besar, melengkapi tempat cuci mobil, dan memilih karyawan serta petugas pemeliharaan. Mereka diperkenalkan dengan spesialisasi kerja baru - seorang mekanik yang memperbaiki mobil (mesin, kemudi, rem, dll.).

Permainan bermain peran tematik "Penjaga Perbatasan"

Target: terus mengenalkan anak pada profesi militer, memperjelas rutinitas sehari-hari personel militer, apa saja dinasnya, menumbuhkan keberanian, ketangkasan, kemampuan mengikuti perintah komandan dengan jelas, memperluas kosakata anak: “perbatasan”, “pos ”, “keamanan”, “pelanggaran”, “sinyal alarm”, “penjaga perbatasan”, “peternak anjing”.
Peralatan: perbatasan, pos perbatasan, senapan mesin, anjing perbatasan, topi militer.
Usia: 6–7 tahun.
Kemajuan permainan: Guru mengajak anak-anak mengunjungi perbatasan negara Tanah Air kita. Terjadi perbincangan tentang siapa yang menjaga perbatasan, untuk tujuan apa, bagaimana pelayanan penjaga perbatasan dilakukan, apa rutinitas sehari-hari seorang militer. Anak-anak sendirian
membagi peran Pangdam, Kepala Pos Perbatasan, Penjaga Perbatasan, Peternak Anjing. Dalam permainan, anak menerapkan pengetahuan dan keterampilan yang diperoleh pada pelajaran sebelumnya. Perlunya menarik perhatian anak untuk saling mendukung dan bersahabat.

Permainan bermain peran tematik "Sekolah"

Target: memperjelas pengetahuan anak tentang apa yang dilakukannya di sekolah, pelajaran apa saja yang ada, apa yang diajarkan guru, menumbuhkan keinginan belajar di sekolah, menghargai pekerjaan; kosakata anak: “perlengkapan sekolah”, “tas kerja”, “kotak pensil”, “ siswa”, dll. d.
Peralatan: pulpen, buku catatan, buku anak-anak, alfabet, angka, papan tulis, kapur, penunjuk.
Usia: 6–7 tahun.
Kemajuan permainan: Guru mengajak anak-anak bermain sekolah. Terjadi perbincangan tentang mengapa sekolah itu dibutuhkan, siapa yang bekerja di sana, apa yang dilakukan siswanya. Atas permintaan anak-anak, seorang Guru dipilih. Anak-anak lainnya adalah Siswa. Guru memberikan tugas kepada siswa, dan mereka menyelesaikannya secara mandiri dan tekun. Dalam pelajaran lain ada Guru yang berbeda. Anak-anak mengambil kelas matematika, bahasa ibu, pendidikan jasmani, menyanyi, dll.

Game bermain peran berbasis cerita "Petualangan Luar Angkasa"

Target: ajari mereka untuk menerapkan pengetahuan dan keterampilan mereka dalam praktik, menciptakan suasana bersahabat di antara anak-anak, mengembangkan tanggung jawab dan minat mereka, memperluas kosa kata mereka - “ruang”, “planet”, “Mars”, “luar angkasa”, “tanpa bobot”, “ kosmodrom”.
Peralatan: pesawat luar angkasa, peralatan medis untuk dokter, poster pemandangan planet kita dari luar angkasa.
Usia: 6–7 tahun.
Kemajuan permainan: Orang-orang diberitahu bahwa pesawat luar angkasa akan lepas landas dalam beberapa menit. Mereka yang berkeinginan bisa menjadi wisatawan luar angkasa. Namun untuk bisa terbang ke luar angkasa, Anda perlu memikirkan kualitas apa yang perlu Anda miliki? (Jadilah cerdas, berani, kuat, baik hati, ceria.) Dan Anda juga harus sehat. Siapa pun yang memutuskan pergi ke luar angkasa harus menjalani pemeriksaan kesehatan. Dokter memeriksa wisatawan dan mengeluarkan izin. Anak-anak memilih Pilot, Dokter di kapal, Navigator. Semua orang siap terbang. Petugas operator mengumumkan permulaannya. Penumpang mengencangkan sabuk pengamannya. Dari ketinggian, anak-anak melihat (gambar) pemandangan planet bumi, menceritakan mengapa disebut planet biru (sebagian besar tertutup air). Anak-anak menceritakan samudra, lautan, dan gunung apa saja yang mereka ketahui. Pesawat luar angkasa itu berhenti di planet Mars. Wisatawan keluar, mengamati planet ini, dan menarik kesimpulan tentang keberadaan kehidupan di planet ini. Kapal terus terbang. Perhentian berikutnya adalah Jupiter. Wisatawan sekali lagi menjelajahi planet ini, berbagi pengetahuan dan kesan mereka. Kapal kembali ke Bumi.

Permainan bermain peran berbasis cerita "Kami adalah perwira intelijen militer"

Target: mengembangkan tema permainan paramiliter, mengajar anak-anak untuk melaksanakan tugas dengan akurat, penuh perhatian, hati-hati, menanamkan rasa hormat terhadap profesi militer, keinginan untuk bertugas di tentara, memperluas kosakata anak-anak - "pengintaian", "pramuka", "penjaga", "keamanan", "tentara."
Peralatan: elemen pakaian militer untuk anak-anak, senjata.
Usia: 6–7 tahun.
Kemajuan permainan: Guru mengajak untuk mengingat film, cerita tentang kehidupan perwira intelijen militer, mengajak anak memainkannya. Anak-anak membagi di antara mereka sendiri peran Pramuka, Penjaga, Komandan, Prajurit Keamanan, menentukan maksud dan tujuan, serta memantau pelaksanaannya.

Irina Kulikova
Permainan bermain peran untuk anak-anak usia prasekolah senior (5–6 tahun) Indeks kartu permainan untuk perencanaan.

Sumber: Krasnoshchekova N.V.

Permainan peran

Untuk anak-anak prasekolah.

kamu anak-anak prasekolah senior Kelompok mengembangkan isi permainan. Berbagai hubungan dan tindakan sosial mulai tercermin. Permainan mencerminkan aktivitas orang dewasa secara spesifik, interaksi mereka di tempat kerja, dan sikap mereka terhadap pekerjaan. Perubahan topik dikaitkan dengan perluasan sumbernya. Anak-anak tidak hanya mencerminkan peristiwa-peristiwa yang mereka ikuti sendiri, tetapi juga peristiwa-peristiwa yang mereka amati saat bertamasya, berjalan-jalan, dan kehidupan sehari-hari. Untuk ini usia Tugas kita adalah menunjukkan bagaimana suatu peran dapat dimasukkan dalam berbagai hubungan dengan peran lainnya. Guru sering kali mengambil peran tambahan. Secara bertahap gagal anak-anak untuk perubahan yang lebih kompleks pada hal-hal yang sudah dikenal merencanakan, lalu menciptakan yang baru cerita.

kamu anak-anak semakin meningkat tuntutan pada kualitas peran yang dilakukan. Tugas utama mengelola permainan adalah mengembangkan kemandirian dan pengorganisasian diri, serta mengembangkan kemampuan menyepakati suatu topik. permainan, mendistribusikan peran, menyiapkan lingkungan permainan. Selain itu, guru harus senantiasa memperkaya konten permainan. Disarankan untuk menggunakan literatur anak-anak.

Indeks kartu permainan peran untuk anak yang lebih besar

Permainan 1. "Keluarga"

Target: Mendorong anak-anak secara kreatif mereproduksi kehidupan keluarga dalam permainan. Tingkatkan kemampuan Anda untuk menciptakan ide-ide Anda sendiri pengaturan alur permainan. Pembentukan perasaan moral yang berharga (kemanusiaan, cinta, simpati). Permainan bahan: Boneka, piring mainan, furnitur, atribut permainan (celemek, syal, alat musik, barang pengganti).

Peran permainan: kakek, cucu, ibu, ayah, kakak, adik.

Permainan2. "Toko"

Target: Mempromosikan kemunculannya permainan, menggabungkan serangkaian toko menjadi satu (buku, sayur, pakaian).

Materi permainan: Bahan konstruksi. Mainan, boneka, mesin kasir, cermin, etalase, boneka, dompet, barang pengganti, layar.

Peran permainan: penjual, kasir, pembeli, supir.

Permainan "Perjalanan"

Target alur permainan. Mengenal pekerjaan seorang penjaga. Menyematkan tampilan anak-anak tentang pekerjaan orang dewasa di stasiun sungai, di kapal. Konsolidasi dan generalisasi pengetahuan tentang pekerjaan pekerja pedesaan. Menumbuhkan sikap hormat terhadap pekerjaan. Mengenal kehidupan masyarakat di Utara dan Selatan negara kita.

Materi permainan: Bahan konstruksi. Mainan teknis - mesin pemutar, peta, kapal motor, setir, pakaian pelaut, set "Tanda-tanda jalan", satu set mainan binatang dan burung, barang pengganti.

Peran permainan: Polisi, Syahbandar, Kasir, Penjual, Kapten, Petugas Jaga, Kapten Kapal, Dokter, Pelaut, Penjaga Perbatasan,

Permainan "Pabrik"

Target: Pembentukan kemampuan berkembang secara kreatif alur permainan. Mengkonsolidasikan pengetahuan tentang berbagai jenis mengangkut: tanah, air, udara. Memperluas pengetahuan tentang pekerjaan pengemudi, pelaut, pilot. Pembiasaan anak dengan pekerjaan terminal bus, stasiun sungai, stasiun kereta api, bandara. Memperluas pengetahuan tentang profesi kerah biru.

Materi permainan: Bahan konstruksi. Teknis mainan: mobil angin, bus, perahu, kapal laut, pesawat terbang, helikopter, kereta api, barang pengganti.

Peran permainan: pengemudi, penumpang, pembangun, insinyur, mekanik, teknisi, petugas pompa bensin, mesin cuci, operator kendali jarak jauh.

Permainan "Pilot"

Target: Pembentukan kemampuan berkembang secara kreatif alur permainan. Memperkuat pengetahuan tentang transportasi udara. Memperluas pengetahuan tentang pekerjaan pilot. Memperkenalkan anak-anak pada pekerjaan bandara.

Materi permainan: Bahan konstruksi. Mainan - pesawat terbang, baling-baling, sayap, boneka, barang pengganti, pakaian, seragam pilot.

Peran permainan: pilot, pramugari, pengontrol, penumpang.

Permainan "tentara Rusia"

Target: Pembentukan kemampuan berkembang secara kreatif alur permainan. Pembentukan sebelum sekolah ide-ide spesifik tentang pahlawan-pejuang, esensi moral dari prestasinya atas nama Tanah Airnya. Pengayaan pengetahuan anak-anak tentang prestasi prajurit tank dan prajurit pelaut di kampung halamannya (desa). Perluasan representasi anak-anak tentang jenis militer kapal: Kapal Selam. Kapal penjelajah, kapal rudal, kapal induk, kapal pendarat tank. Dibesarkan oleh perasaan patriotisme anak, kebanggaan terhadap tanah air, kekaguman terhadap kepahlawanan masyarakat.

Materi permainan: Bahan konstruksi, topi, syal, tas, helm, barang pengganti.

Permainan "Konstruksi"

Target: Pembentukan kemampuan berkembang secara kreatif alur permainan. Pembentukan sebelum sekolah gagasan spesifik tentang konstruksi dan tahapannya. Konsolidasi pengetahuan tentang profesi kerja. Menumbuhkan rasa hormat terhadap pekerjaan tukang bangunan.

Materi permainan: Bahan konstruksi, helm, barang pengganti, set peralatan.

Permainan "Pusat Kesehatan - Klinik - Rumah Sakit"

Target: Pengungkapan kegiatan tenaga medis. Pembentukan kemampuan berkembang secara kreatif alur permainan. Menumbuhkan rasa hormat terhadap profesi medis.

Materi permainan: layar, set "Dokter Boneka", satu set boneka, barang pengganti, gaun medis.

Peran permainan: guru, kasir, pengontrol, pembersih, dokter hewan

Permainan "Surat"

Target: Pendidikan anak-anak menerapkan dan mengembangkan alur permainan. Perluasan dan konsolidasi pengetahuan anak-anak tentang berbagai bentuk pos komunikasi: kantor pos, telegraf, telepon, radio. Menumbuhkan sikap peka dan penuh perhatian terhadap kawan dan orang yang dicintai.

Materi permainan: layar, tas tukang pos, kartu pos, kotak surat. Majalah anak, dompet, pensil, amplop, jas hujan.

Permainan "Perpustakaan"

Target: Mendorong anak-anak membuat alur permainan, mengembangkan minat terhadap pekerjaan pustakawan. Menumbuhkan sikap peduli terhadap buku.

Materi permainan: buku, formulir, pensil, kartu-kartu, rak.

Peran permainan: pustakawan, pembaca.

Permainan "Pabrik"

Target: Pembentukan keterampilan kerja, gagasan tentang profesi pekerja di pabrik (pabrik), pengembangan imajinasi kreatif, Menumbuhkan minat terhadap profesi kerabatnya.

Materi permainan: set mobil, pipa, tiket masuk, set konstruksi, gaun, helm, sarung tangan, satu set kotak.

Peran permainan: direktur pabrik, mekanik, pekerja, pengemudi,

Permainan "Studio teater"

Target: Pembentukan hubungan positif dalam permainan.

Materi permainan: layar, permainan atribut: uang, tiket, dompet, tanda "Kasir", "Teater", kumpulan berbagai jenis teater (satu set mainan lunak, satu set topeng.)

Permainan "Kebun binatang"

Target: Pembentukan keterampilan untuk berkembang secara kreatif alur permainan. Menumbuhkan sikap baik terhadap hewan.

Materi permainan: produk buatan sendiri, perlengkapan hewan, perlengkapan konstruksi, bahan alami, bahan limbah.

Permainan "Salon Penata Rambut-Kecantikan"

Target: Mengungkap makna kegiatan penata rambut. Pembentukan kemampuan berkembang secara kreatif alur permainan. Menumbuhkan rasa hormat terhadap profesi penata rambut, penata rias,...

Materi permainan: barang pengganti, barang asli (sisir, pengeriting, kuas, botol, cermin, set "Penata rambut anak-anak", majalah, layar.

Peran permainan: Penata rambut (penata rambut, kasir, klien, wanita pembersih.

Publikasi dengan topik:

Permainan peran dalam perkembangan anak kelompok menengah (dari pengalaman kerja)“Permainan peran-peran dalam perkembangan anak-anak kelompok menengah.” Pesan dari pengalaman kerja. Volodina Elena Vasilievna “Permainan peran-peran sedang dikembangkan.

Penggunaan teknologi Lego dalam praktik budaya di kalangan anak-anak prasekolah. Game dengan aturan dan permainan peran Praktik budaya mewakili berbagai aktivitas mandiri berdasarkan minat anak saat ini dan masa depan.

File kartu "Permainan dengan bola". Untuk anak-anak usia prasekolah senior Indeks kartu permainan ini saya buat khusus untuk proyek “Bola Berbeda”, untuk membantu guru dan melengkapi informasi pendidikan.

MBDOU "TK No. 13" Ringkasan permainan peran untuk anak-anak usia prasekolah senior "City of Masters" Dikembangkan oleh: Savina.

FILE KARTU GAME PLOT-ROLE-PLAYING DI KELOMPOK SENIOR

Kartu No.1. "Rumah, keluarga"

Tugas: Dorong anak untuk secara kreatif mereproduksi kehidupan keluarga dalam permainan. Meningkatkan kemampuan untuk secara mandiri menciptakan lingkungan permainan sesuai dengan plot yang direncanakan. Mengungkapkan esensi moral dari kegiatan orang dewasa: sikap bertanggung jawab terhadap tanggung jawab mereka, gotong royong dan sifat kerja kolektif.

Aksi permainan:Situasi masalah permainan: “Saat ibu dan ayah tidak ada di rumah” (mengurus yang lebih kecil, mengerjakan semua pekerjaan rumah yang mungkin), “Kami sedang mempersiapkan liburan” (kegiatan bersama dengan keluarga), “Menyambut tamu” (aturan untuk menerima tamu, perilaku di pesta), “Hari libur kami”, “Jalan-jalan di hutan”, “Makan siang keluarga”, dll. Perkenalkan unsur-unsur kerja ke dalam permainan: mencuci pakaian boneka, menambal pakaian, membersihkan kamar. Saat permainan berlangsung, pilih dan ganti mainan dan objek, bangun lingkungan permainan menggunakan modul permainan, gunakan produk buatan Anda sendiri, dan gunakan bahan-bahan alami.

Materi permainan:barang-barang rumah tangga, boneka.

Kartu No.2. "Ibu dan Anak Perempuan"

Tugas: lihat “Rumah, keluarga”

Aksi permainan:Ibu dengan hati-hati memberi makan, berpakaian, menanggalkan pakaian, menidurkan putrinya, mencuci, membersihkan kamar, menyetrika pakaian. Ibu pergi bersama putrinya ke penata rambut, menyisir rambutnya dengan indah, mendekorasi pohon Natal di rumah, membeli makanan di toko, dan menyiapkan makan siang yang lezat. ayah datangdari tempat kerja, mereka duduk untuk makan malam.

Para tamu tiba. Merayakan ulang tahun putri atau putra.

Ayah adalah seorang sopir truk (atau taksi). Ayah adalah seorang pembangun di lokasi konstruksi.

Putri saya masuk angin dan jatuh sakit. Ibu membawanya ke dokter, menempelkan plester mustard di rumah, dan memberinya obat.

Ibu mengajak putrinya jalan-jalan, mereka naik bus, naik ayunan di taman. Nenek datang berkunjung untuk ulang tahunnya. Rayakan Tahun Baru.

Ibu membawa putrinya ke teater boneka, ke sirkus, ke bioskop, ke sekolah.

Materi permainan:barang-barang rumah tangga, boneka

Kartu nomor 3. "Perjalanan ke hutan untuk memetik jamur"

Tugas: Mendorong anak untuk secara kreatif mereproduksi kehidupan keluarga dalam permainan. Meningkatkan kemampuan untuk secara mandiri menciptakan lingkungan permainan sesuai dengan plot yang direncanakan.

Aksi permainan:Anak-anak membantu bersiap-siap untuk perjalanan. Ibu memeriksa bagaimana anak-anak berpakaian. Ayah mengemudikan mobil, menyetir, memberi sinyal, memecahkan masalah, berhenti, mengumumkannya. Di hutan, orang tua memeriksa anak-anaknya untuk mengetahui nama-nama jamur dan buah beri, mana yang beracun dan mana yang bisa dimakan.

Pekerjaan awal:Percakapan tentang hubungan keluarga. Boneka, piring mainan, furnitur, atribut permainan (celemek, syal), barang pengganti. Membaca fiksi Melihat ilustrasi tentang topik. Membuat atribut untuk permainan.

Kartu No.4. "TK"

Tugas: memperluas dan memantapkan gagasan anak tentang isi aksi kerja pegawai taman kanak-kanak.

Aksi permainan:Guru menerima anak, berbicara dengan orang tua, melakukan senam pagi, kelas, mengatur permainan... Guru junior memantau ketertiban dalam kelompok, membantu guru dalam mempersiapkan kelas, menerima makanan... Terapis wicara bekerja dengan anak-anak dalam hal suara produksi, perkembangan bicara... Musik. pemimpin membawakan musik. aktivitas. Dokter memeriksa anak-anak, mendengarkan, dan membuat resep. Perawat menimbang, mengukur anak, memberikan vaksinasi, menyuntik, memberikan pil, memeriksa kebersihan kelompok dan dapur. Juru masak menyiapkan makanan dan memberikannya kepada asisten guru.

Situasi permainan:“Resepsi pagi”, “Kelas kami”, “Jalan-jalan”, “Hiburan musik”, “Kami adalah atlet”, “Pemeriksaan dokter”, “Makan siang di taman kanak-kanak”, dll.

Pekerjaan awal:Mengawasi pekerjaan seorang guru dan asisten guru. Percakapan dengan anak tentang pekerjaan seorang guru, asisten guru, juru masak, perawat dan pekerja TK lainnya. Tamasya-inspeksi aula musik (pendidikan jasmani), dilanjutkan dengan perbincangan tentang karya muse. manajer (pengawas fisik). Inspeksi tamasya medis. kantor, observasi pekerjaan dokter, percakapan dari pengalaman pribadi anak. Inspeksi dapur, perbincangan tentang peralatan teknis yang memudahkan pekerjaan pekerja dapur. Dramatisasi permainan berdasarkan puisi N. Zabila “TK Yasochkin” dengan menggunakan mainan. Anak-anak menulis cerita dengan topik “Hari terbaikku di taman kanak-kanak.” Membaca cerita “Kompot” karya N. Artyukhova dan berbicara tentang pekerjaan para petugas jaga. Dengan menggunakan Petrushka, tunjukkan sandiwara dengan topik “Kehidupan kita di taman kanak-kanak”, “Perbuatan baik dan buruk”. Pemilihan dan produksi mainan untuk peran mues. pekerja, juru masak, asisten guru, perawat.

Materi permainan:buku catatan untuk mencatat anak, boneka, perabot, peralatan dapur dan makan, peralatan kebersihan, madu. peralatan, pakaian untuk juru masak, dokter, perawat, dll.

Kartu No.5. "Sekolah"
Tugas: Memperluas pengetahuan anak tentang sekolah. Membantu anak menguasai cara ekspresif dalam penerapan peran (intonasi, ekspresi wajah, gerak tubuh). Ciptakan lingkungan permainan Anda sendiri untuk tujuan yang Anda inginkan. Berkontribusi pada pembentukan kemampuan mengembangkan plot permainan secara kreatif. Bantulah anak-anak mempelajari beberapa standar moral. Menumbuhkan hubungan yang adil. Perkuat bentuk sapaan sopan. Mengembangkan persahabatan, kemampuan hidup dan bekerja dalam tim.

Aksi permainan: Guru memimpin pembelajaran, siswa menjawab pertanyaan, bercerita, dan berhitung. Direktur (kepala sekolah) hadir dalam pembelajaran, membuat catatan di buku catatannya (guru yang berperan sebagai direktur dapat memanggil guru ke kantornya dan memberikan nasehat), kepala sekolah menyusun jadwal pembelajaran. Teknisi memantau kebersihan ruangan dan membunyikan bel. Belajarlah untuk membangun permainan sesuai dengan rencana plot awal yang disusun secara kolektif. Mendorong pembangunan gedung-gedung yang saling berhubungan (sekolah, jalan, taman), sekaligus membagi tanggung jawab setiap peserta dalam kegiatan kolektif dengan benar.

Pekerjaan awal:Percakapan tentang perlengkapan sekolah dengan menggunakan bahan bergambar. Teka-teki tentang sekolah, perlengkapan sekolah. Membacakan kepada anak-anak karya S. Marshak “The First of September”, Aleksin “The First Day”, V. Voronkova “Girlfriends Go to School”, E. Moshkovskaya “We Play School”. Menghafal puisi oleh A. Alexandrova “Ke Sekolah”, V. Berestov “Meja Menghitung”. Pertemuan dengan lulusan TK (organisasi kegiatan rekreasi). Membuat atribut permainan (tas kerja, buku catatan, buku bayi, jadwal...)

Materi permainan:tas kerja, buku, buku catatan, pulpen, pensil, penunjuk, peta, papan tulis, meja dan kursi guru, bola dunia, majalah guru,

perban untuk petugas jaga.

Kartu nomor 6. "Poliklinik"

Tugas: Membangkitkan minat anak terhadap profesi kedokteran. Menumbuhkan sikap peka, perhatian terhadap pasien, kebaikan, daya tanggap, dan budaya komunikasi.

Aksi permainan:Pasien pergi ke meja resepsionis, mengambil kupon untuk menemui dokter, dan pergi ke tempat janji temu. Dokter memeriksa pasien, mendengarkan keluhan mereka dengan cermat, mengajukan pertanyaan, mendengarkan dengan fonendoskop, mengukur tekanan darah, memeriksa tenggorokan, dan membuat resep. Perawat menulis resep, dokter menandatanganinya. Pasien pergi ke ruang perawatan. Perawat memberikan suntikan, membalut luka, mengoleskan salep, dll. Perawat membersihkan kantor dan mengganti handuk.

Situasi permainan:“Pada janji dengan dokter THT”, “Pada janji dengan dokter bedah”, “Pada janji dengan dokter mata”, dll.

Pekerjaan awal:Tamasya ke kantor medis. Pengamatan terhadap pekerjaan dokter (mendengarkan dengan fonendoskop, melihat ke tenggorokan, mengajukan pertanyaan). Mendengarkan dongeng K. Chukovsky "Dokter Aibolit" dalam sebuah rekaman. Tamasya ke klinik anak. Membaca menyala. karya: Y. Zabila “Yasochka masuk angin”, E. Uspensky “Bermain di rumah sakit”, V. Mayakovsky “Saya harus menjadi siapa?” Pemeriksaan alat kesehatan (fonendoskop, spatula, termometer, tonometer, pinset, dll) Percakapan dengan anak tentang pekerjaan dokter dan perawat. Melihat ilustrasi tentang seorang dokter, sayang. saudari. Memodelkan “Hadiah untuk Yasochka yang sakit.” Membuat atribut permainan bersama anak dengan melibatkan orang tua (jubah, topi, resep, kartu kesehatan, kupon, dll)

Materi permainan:

Kartu No.7. "RSUD"

Tugas:

Aksi permainan:Pasien dirawat di ruang gawat darurat. Perawat mendaftarkannya dan membawanya ke kamar. Dokter memeriksa pasien, mendengarkan keluhan mereka dengan cermat, mengajukan pertanyaan, mendengarkan dengan fonendoskop, mengukur tekanan darah, memeriksa tenggorokan, dan membuat resep. Perawat memberikan obat kepada pasien, mengukur suhu, memberikan suntikan dan pembalut di ruang perawatan, merawat luka, dll. Perawat membersihkan ruangan dan mengganti linen. Pasien dikunjungi oleh kerabat dan teman.

Pekerjaan awal:lihat "Poliklinik"

Materi permainan:gaun, topi, pensil dan kertas resep, fonendoskop, tonometer, termometer, kapas, perban, pinset, gunting, spons, jarum suntik, salep, tablet, bedak, dll.

Kartu No.8. "Ambulans"

Tugas: membangkitkan minat anak terhadap profesi dokter dan perawat; menumbuhkan sikap peka, perhatian terhadap pasien, kebaikan, daya tanggap, dan budaya komunikasi.

Aksi permainan:Pasien menelepon 03 dan memanggil ambulans: menyebutkan nama lengkapnya, menyebutkan umur, alamat, keluhannya. Ambulans tiba. Seorang dokter dan perawat pergi menemui pasien. Dokter memeriksa pasien, mendengarkan keluhannya dengan cermat, mengajukan pertanyaan, mendengarkan dengan fonendoskop, mengukur tekanan darah, dan melihat tenggorokannya. Perawat mengukur suhu, mengikuti petunjuk dokter: memberi obat, memberikan suntikan, merawat dan membalut luka, dll. Jika pasien merasa sangat tidak enak badan, ia dibawa pergi dan dibawa ke rumah sakit.

Pekerjaan awal:lihat "Poliklinik"

Materi permainan:telepon, gaun, topi, pensil dan kertas resep, fonendoskop, tonometer, termometer, kapas, perban, pinset, gunting, spons, jarum suntik, salep, tablet, bedak, dll.

Kartu nomor 9. "Farmasi"

Tugas: membangkitkan minat anak terhadap profesi apoteker; menumbuhkan sikap peka, perhatian terhadap pasien, kebaikan, daya tanggap, dan budaya komunikasi.

Aksi permainan:Sopir membawa obat ke apotek. Pekerja apotek menaruhnya di rak. Orang-orang datang ke apotek untuk membeli obat. Bagian resep membagikan obat sesuai dengan resep dokter. Di sini mereka membuat ramuan, salep, obat tetes. Beberapa pengunjung membicarakan masalah mereka dan menanyakan obat mana yang terbaik untuk dibeli, saran apoteker. Departemen herbal menjual jamu, infus, dan koktail.

Pekerjaan awal:Melihat kumpulan kartu pos “Tanaman Obat”. Pemeriksaan tanaman obat di area taman kanak-kanak, di padang rumput, di hutan. Teka-teki tentang tanaman obat. Membuat atribut permainan bersama anak dengan keterlibatan orang tua (jubah, topi, resep, ramuan.)

Materi permainan:gaun, topi, resep, sayang. instrumen (pinset, spatula, pipet, fonendoskop, tonometer, termometer, jarum suntik, dll), kapas, perban, salep, tablet, bedak, obat-obatan. Rempah.

Kartu nomor 10. "Rumah Sakit Hewan"

Tugas: membangkitkan minat anak terhadap profesi dokter hewan; menumbuhkan sikap peka, perhatian terhadap hewan, kebaikan, daya tanggap, dan budaya komunikasi.

Aksi permainan:Hewan yang sakit dibawa dan dibawa ke rumah sakit hewan. Dokter hewan menerima pasien, mendengarkan dengan cermat keluhan pemiliknya, mengajukan pertanyaan, memeriksa hewan yang sakit, mendengarkan dengan fonendoskop, mengukur suhu, dan membuat resep. Perawat menulis resep. Hewan itu dibawa ke ruang perawatan. Perawat memberikan suntikan, merawat dan membalut luka, mengoleskan salep, dll. Perawat membersihkan kantor dan mengganti handuk. Setelah janji temu, pemilik hewan yang sakit pergi ke apotek hewan dan membeli obat yang diresepkan dokter untuk perawatan lebih lanjut di rumah.

Pekerjaan awal:Percakapan dengan anak-anak tentang pekerjaan dokter hewan. Menggambar “Hewan Favoritku” Membuat atribut untuk permainan bersama anak dengan melibatkan orang tua (jubah,topi, resep, dll.)

Materi permainan:hewan, gaun, topi, pensil dan kertas resep, fonendoskop, termometer, kapas, perban, pinset, gunting, spons, jarum suntik, salep, tablet, bedak, dll.

Kartu No.11. "Kebun binatang"

Tugas: memperluas pengetahuan anak tentang satwa liar: menumbuhkan kebaikan, daya tanggap, peka, sikap perhatian terhadap satwa, budaya berperilaku di tempat umum.

Aksi permainan:Pembangun sedang membangun kebun binatang. Sopir membawa hewan-hewan itu. Penggerak membongkar dan meletakkan kandang berisi hewan pada tempatnya. Pekerja kebun binatang merawat hewan (memberi makan, minum, membersihkan kandang). Seorang dokter hewan memeriksa hewan (mengukur suhu, mendengarkan dengan fonendoskop) dan merawat pasien. Kasir menjual tiket. Pemandu melakukan tur, berbicara tentang hewan, dan berbicara tentang langkah-langkah keamanan. Pengunjung membeli tiket, mendengarkan pemandu, dan mengamati binatang.

Pekerjaan awal:Membaca karya sastra tentang binatang. Melihat ilustrasi binatang liar. Mendengarkan dongeng K. Chukovsky "Dokter Aibolit" dalam rekaman audio. Pemeriksaan bersama anak-anak tentang ilustrasi dongeng oleh K. Chukovsky “Dokter Aibolit.” Cerita anak-anak “Bagaimana kami pergi ke kebun binatang” Cerita guru tentang pekerjaan seorang dokter hewan di kebun binatang. Percakapan dengan anak-anak tentang aturan perilaku aman di kebun binatang. Menggambar "Apa yang saya lihat di kebun binatang." Pemodelan kolektif “Kebun Binatang” Membuat atribut untuk permainan bersama anak-anak.

Materi permainan:bahan bangunan besar, hewan liar (mainan), piring untuk memberi makan hewan, peralatan kebersihan (ember, sapu, pengki), gaun, topi, tas sanitasi (fonendoskop, termometer, kapas, perban, pinset, gunting, jarum suntik, salep, tablet , bedak), mesin kasir, tiket, uang.

Kartu nomor 12. "Toko"

Tugas: membangkitkan minat anak terhadap profesi sales, mengembangkan keterampilan budaya berperilaku di tempat umum, dan membina hubungan persahabatan.

Aksi permainan:Pengemudi membawa barang dengan mobil, loader menurunkannya, dan penjual menata barang di rak. Direktur menjaga ketertiban di toko, memastikan barang dikirim ke toko tepat waktu, menelepon pangkalan, dan memesan barang. Pembeli tiba. Penjual menawarkan barang, menunjukkannya, menimbangnya. Pembeli membayar pembelian di kasir dan menerima tanda terima. Kasir menerima uang, meninju cek, memberikan uang kembalian dan cek kepada pembeli. Wanita pembersih sedang membersihkan kamar.

Situasi permainan:“Toko Gegetable”, “Pakaian”, “Produk”, “Kain”, “Cinderamata”, “Buku”, “Peralatan Olah Raga”, “Toko furnitur”, “Toko mainan”, “Toko hewan peliharaan”, “Topi”, “ Toko Bunga”, toko roti dan sebagainya.

Pekerjaan awal:Tamasya ke toko. Pemantauan pembongkaran barang di toko kelontong. Percakapan dengan anak-anak tentang tamasya. Membaca karya sastra: B. Voronko “Kisah Pembelian yang Tidak Biasa” dan lain-lain Percakapan etis tentang perilaku di tempat umum.

Anak-anak bertemu dengan ibunya yang bekerja sebagai penjual di sebuah toko. Anak-anak mengarang cerita dengan topik “Apa yang bisa kita lakukan?”: “Bagaimana cara membeli roti di toko roti?”, “Bagaimana cara menyeberang jalan untuk sampai ke toko?”, “Di mana mereka menjual buku catatan dan pensil?” dll. Membuat atribut permainan bersama anak (permen, uang, dompet, kartu plastik, label harga, dll).

Materi permainan:timbangan, mesin kasir, gaun, topi, tas, dompet, label harga, barang per departemen, mesin pengangkut barang, peralatan kebersihan.

Kartu nomor 13. “Di pameran seni rakyat” - “Pameran”

Tugas: Memantapkan pengetahuan anak tentang keanekaragaman kesenian rakyat, mengenalkan mereka pada mainan Khokhloma, Gzhel, Dymkovo, lukisan Gorodets, mampu menyebutkan unsur-unsur utama dari jenis kerajinan tersebut, menumbuhkan rasa keindahan, keinginan untuk melanjutkan tradisi. orang-orang mereka, perluas kosa kata anak-anak: “Lukisan Khokhloma”, “ kesenian rakyat”, “kerajinan rakyat”, “Mainan Dymkovo”, “Gzhel”, “gorodets”, “ikal”, “ikal”, dll.

Aksi permainan:Guru mengajak anak-anak pergi ke pameran seni rakyat. Bus berangkat dalam 5 menit. Sopir sudah menunggu kami. Anak-anak di loket tiket membeli tiket bus dan kemudian duduk di dalam bus. Untuk menghindari kebosanan dalam perjalanan, anak-anak menyanyikan lagu kesukaannya. Akhirnya semuanya ada pada tempatnya. Anak-anak ditemui oleh seorang pemandu dan diundang ke aula Khokhloma. Anak-anak melihat benda-benda yang dilukis dengan Khokhloma, mengingat dari mana kerajinan ini berasal, elemen dasar apa yang digunakan di Khokhloma, warna cat apa yang digunakan, benda apa yang dilukis dengan Khokhloma, dll. Di aula mainan Dymkovo mereka bertemu dengan pemandu lain . Dengan cara yang sama, anak-anak mengunjungi aula lukisan Gorodets dan aula Gzhel. Anda bisa mengingat puisi, momen menarik di kelas saat berkenalan dengan kesenian rakyat. Tamasya selesai, anak-anak pulang dengan bus. Sepanjang perjalanan mereka berbagi kesan.

Materi permainan:bus yang terbuat dari kursi, setir untuk pengemudi, loket tiket, tiket bus, etalase mainan Dymkovo, pameran benda-benda yang dilukis dengan lukisan Khokhloma, Gzhel, dan Gorodets.

Kartu nomor 14. "Pabrik Roti"

Tugas: Membiasakan anak dengan pekerjaan orang dewasa yang bekerja di toko roti.

Aksi permainan:Direktur toko roti mengatur pekerjaan karyawan toko roti. Memastikan distribusi produk jadi.

Berurusan dengan pembelian bahan baku pembuatan roti.

Memantau kualitas pekerjaan karyawan. Seorang tukang roti memanggang makanan yang dipanggang dengan berbagai jenis dan ukuran; mengelompokkan produk jadi berdasarkan kelas dan ukuran. Pengendali menentukan jenis, kualitas dan kuantitas produk roti, mengontrol kebenaran tata letaknya, dan memeriksa kesiapan produk. Pengemudi memuat barang jadi ke dalam mobil dari gudang; mengantarkan produk roti ke toko dan warung, setelah sebelumnya ditentukan jumlah dan ukurannya.

Pekerjaan awal:Percakapan tentang roti. Kunjungan ke dapur taman kanak-kanak. Memanggang produk roti dari adonan garam. Desain peralatan untuk toko roti. Pemeriksaan ilustrasi pada topik. Membuat atribut untuk permainan.

Kartu nomor 15. "Studio Jahit"

Tugas: memperluas dan memantapkan pengetahuan anak tentang bekerja di sanggar menjahit, membentuk gagasan awal bahwa banyak tenaga yang dihabiskan untuk membuat setiap barang, memperkuat keterampilan perilaku sosial, berterima kasih atas bantuan dan perhatian yang diberikan, mengembangkan dan mempererat hubungan persahabatan antar anak.

Situasi permainan:"Salon Topi"

Aksi permainan:pemilihan model, saran, pemesanan, pengukuran, penataan pola dan pemotongan, pemasangan, menjahit produk, finishing, bordir, menyetrika, penjahit mengantarkan produk jadi ke gudang, membayar pesanan, menerima pesanan.

Pekerjaan awal:Bertemu dengan pekerja sanggar menjahit (orang tua), berbincang. Membaca karya: S. Mikhalkov "Kelinci Penjahit", Viktorov "Saya menjahit gaun untuk ibu saya", Grinberg "Celemek Olin". Game didaktik “Wol apa yang kamu punya?” Pemeriksaan sampel jaringan. Percakapan “Dari kain apa Anda bisa menjahit?” Pembuatan album “Contoh Kain”. Melihat majalah mode. Aplikasi "Boneka dengan gaun yang indah." Pekerjaan manual “Menjahit sebuah kancing.” Pembuatan atribut permainan dengan melibatkan orang tua (etalase, papan setrika, set kain, kancing, benang, pola, dll)

Materi permainan:aneka kain yang dipajang, set berisi benang, jarum, kancing, bidal, 2-3 mesin jahit, gunting, pola, pita pengukur, meja potong, setrika, papan setrika, celemek penjahit, majalah fashion, meja rias, kuitansi.

Kartu nomor 16. "Studio foto"

Tugas: memperluas dan memantapkan pengetahuan anak tentang bekerja di studio foto, menumbuhkan budaya berperilaku di tempat umum, menghormati, bersikap sopan terhadap orang yang lebih tua dan sesamanya, mengajarkan rasa syukur atas bantuan dan pelayanan yang diberikan.

Aksi permainan:Kasir mengambil pesanan, menerima uang, dan mengeluarkan cek. Klien menyapa, memesan, membayar, melepas pakaian luarnya, membersihkan, mengambil foto, dan berterima kasih atas layanannya. Fotografer mengambil foto, mengambil foto. Di studio foto Anda dapat mengambil foto, mengembangkan film, melihat film pada perangkat khusus, mengambil foto (termasuk untuk dokumen), memperbesar dan memulihkan foto, membeli album foto, film fotografi.

Pekerjaan awal:Pembicaraan etis tentang budaya perilaku di tempat umum. Melihat album dengan contoh foto. Mengenal kamera. Pemeriksaan kamera anak-anak dan asli. Melihat foto keluarga. Membuat atribut untuk permainan bersama anak.

Materi permainan:kamera anak, cermin, sisir, film, contoh foto, bingkai foto, album foto, uang, cek, mesin kasir, contoh foto.

Kartu No.17. "Salon kecantikan"

Tugas: memperluas dan memantapkan pengetahuan anak tentang bekerja di “Salon Kecantikan”, menanamkan keinginan untuk tampil cantik, menumbuhkan budaya berperilaku di tempat umum, menghormati, memperlakukan orang yang lebih tua dan sesamanya dengan sopan.

Aksi permainan:Penata rambut mencuci rambut, menyisirnya, memotong rambut, mewarnai rambut, mencukur, dan menyegarkan dengan cologne. Ahli manikur melakukan manikur, melapisi kuku dengan pernis, dan memberikan rekomendasi perawatan tangan. Ahli salon kecantikan memijat wajah, menyekanya dengan lotion, mengoleskan krim, mengecat mata, bibir, dll. Kasir mengeluarkan kuitansi. Wanita pembersih menyapu, mengganti handuk dan serbet bekas. Pengunjung dengan sopan menyapa pegawai salon, meminta pelayanan, berkonsultasi dengan ahlinya, membayar di kasir, dan mengucapkan terima kasih atas pelayanannya.

Pekerjaan awal:Anak-anak mengunjungi penata rambut bersama orang tuanya. Cerita anak-anak tentang apa yang mereka lakukan di penata rambut. Cerita seorang guru tentang budaya perilaku di tempat umum. Melihat album dengan contoh gaya rambut. Pemeriksaan buklet dengan contoh produk kosmetik. Game didaktik “Ayo menyisir rambut boneka dengan indah.” Game didaktik "Cinderella akan mengejar bola." Berjalanlah ke penata rambut terdekat. Pembuatan atribut permainan dengan melibatkan orang tua (jubah, jubah, handuk, serbet, dll)

Materi permainan:cermin, set sisir, pisau cukur, gunting, alat pemotong rambut, pengering rambut, semprotan rambut, cologne, cat kuku, kosmetik anak-anak, album dengan sampel gaya rambut, pewarna rambut, jubah, jubah, handuk, kasir, penerimaan, uang, menyapu, ember .

Kartu No.18. "Salon"- "Pangkas Rambut untuk Hewan"

Tugas: memperluas dan memantapkan pengetahuan anak tentang pekerjaan penata rambut, menumbuhkan budaya berperilaku di tempat umum, menghormati, memperlakukan orang yang lebih tua dan sesamanya dengan sopan, mengajarkan rasa syukur atas bantuan dan pelayanan yang diberikan.

Peran: penata rambut - master wanita, penata rambut pria, kasir, pembersih, klien.

Aksi permainan:Kasir mengeluarkan cek. Wanita pembersih menyapu dan mengganti handuk bekas. Pengunjung melepas pakaian luarnya, menyapa penata rambut dengan sopan, meminta potong rambut, berkonsultasi dengan penata rambut, membayar di meja kas, dan mengucapkan terima kasih atas jasanya. Penata rambut mencuci rambut, mengeringkannya, menyisirnya, memotong rambut, mewarnai rambut, mencukur, menyegarkan dengan cologne, memberikan rekomendasi perawatan rambut. Bisa dipadukan dengan game "Rumah, Keluarga"

Tempat potong rambut untuk hewan- mereka memotong bulu anjing dan menyisir rambutnya. Mereka mempersiapkan hewan untuk pertunjukan di sirkus, menata rambut, dan mengikat busur.

Pekerjaan awal:lihat "Salon kecantikan"

Materi permainan:lihat "Salon kecantikan"

Kartu No.19. "Perpustakaan"

Tugas: menampilkan dalam permainan pengetahuan tentang kehidupan sekitar, menunjukkan signifikansi sosial perpustakaan; memperluas pemahaman tentang petugas perpustakaan, menetapkan aturan perilaku di tempat umum; memperkenalkan aturan penggunaan buku; membangkitkan minat dan kecintaan terhadap buku, menumbuhkan sikap peduli terhadapnya.

Aksi permainan:Pendaftaran formulir pembaca. Pustakawan menerima lamaran. Bekerja dengan indeks kartu. Penerbitan buku. Ruang baca.

Pekerjaan awal:Tamasya ke perpustakaan dilanjutkan dengan percakapan. Membaca karya S. Zhupanin “Saya Pustakawan”, membuka “Bengkel Buku” untuk reparasi buku. Pameran gambar berdasarkan karya yang dibaca.

Materi permainan:formulir, buku, indeks kartu.

Kartu nomor 20. "Konstruksi"

Tugas: membentuk gagasan konkrit tentang konstruksi dan tahapannya; mengkonsolidasikan pengetahuan tentang profesi kerja; menumbuhkan rasa hormat terhadap pekerjaan pembangun; mengembangkan kemampuan mengembangkan alur permainan secara kreatif.

Aksi permainan:Pemilihan lokasi konstruksi. Pemilihan bahan bangunan dan metode pengiriman ke lokasi konstruksi. Konstruksi. Desain bangunan. Pengiriman objek.

Pekerjaan awal. Membaca dongeng “Teremok”, karya “Siapa yang Membangun Rumah Ini?” S. Baruzdina, “Akan ada kota di sini” oleh A. Markushi, “Bagaimana metro dibangun” oleh F. Lev. Pemeriksaan lukisan, ilustrasi tentang konstruksi dan percakapan tentang isinya. Percakapan tentang keselamatan di lokasi konstruksi. Menggambar pada tema “Membangun rumah.” Membuat atribut untuk game.

Materi permainan:rencana konstruksi, berbagai bahan bangunan, seragam, topi keras, perkakas, perlengkapan konstruksi, contoh bahan, majalah desain, barang pengganti.

Kartu nomor 21. "Sirkus"

Tugas: mengkonsolidasikan gagasan anak-anak tentang lembaga budaya, aturan perilaku di tempat umum; mengkonsolidasikan pengetahuan tentang sirkus dan para pekerjanya.

Aksi permainan:Membeli tiket, datang ke sirkus. Atribut pembelian. Mempersiapkan artis untuk pertunjukan, menyusun program. Pertunjukan sirkus dengan jeda. Mengambil foto.

Pekerjaan awal:Melihat ilustrasi tentang sirkus. Percakapan tentang kesan pribadi anak-anak mengunjungi sirkus. Membaca karya “Girl on a Ball” oleh V. Dragunsky, “Circus” oleh S. Marshak, “My Friends Cats” oleh Y. Kuklachev. Produksi atribut permainan (tiket, program, poster, karangan bunga, bendera, dll.)

Materi permainan:poster, tiket, program, elemen kostum, atribut (cerat, topi, peluit, gelembung sabun, “telinga”), karangan bunga, bendera, atribut pemain sirkus (tali, lingkaran, bola, pentungan), set kosmetik, pakaian terusan untuk pengambil tiket , pekerja prasmanan, dll.

Kartu nomor 22. “Burung yang bermigrasi.

Kemunculan anak ayam di dalam sarang"

Tugas: Mengembangkan kemampuan anak-anak untuk mengambil peran sebagai burung.

Memperkuat kemampuan anak dalam mendramatisasi dongeng dan cerita yang disukainya.

Aksi permainan:Burung senang dengan penampilan anak ayam dan memperlakukan keturunannya dengan hati-hati. Mereka melindungi mereka dari masalah, memberi mereka makan, mengajari mereka terbang.

Pekerjaan awal:Mengenal ciri-ciri khas burung migran melalui gambar, ilustrasi, membaca puisi dan cerita tentang burung.Pemeriksaan ilustrasi pada topik. Membuat atribut untuk permainan.Barang pengganti, mainan.

Kartu No. 23. Teater. "Bazar Burung"

Tugas: Reproduksi unsur pertunjukan siang dan hiburan dalam permainan; mengembangkan kemampuan bertindak sesuai dengan peran yang diambil. Memperkuat kemampuan anak dalam mendramatisasi dongeng dan cerita yang disukainya.

Menumbuhkan sikap peduli terhadap alam.

Aksi permainan:Pengunjung datang ke teater. Mereka pergi ke lemari. Untuk menanggalkan pakaian, beli tiket di box office. Mereka mengambil tempat duduk sesuai dengan tiket yang dibeli. Para aktor menampilkan pertunjukan berdasarkan cerita yang mereka sukai.

Pekerjaan awal:Membaca. V. Bianchi “Kalender Sinichkin”

B. Brecht “Percakapan musim dingin melalui jendela”

E. Nosov “Seperti burung gagak yang tersesat di atap”

Ajak anak membuat atribut permainan (poster, tiket, elemen kostum)

Kartu nomor 24. "Pengemudi"

Tugas: Untuk mengenalkan anak-anak dengan pekerjaan transportasi, pekerjaan pekerja transportasi: pengemudi, operator, petugas operator, montir mobil, dll.
Untuk memberikan pengetahuan bahwa pengemudi mengangkut penumpang dalam jumlah besar dan mengantarkan berbagai barang ke kota-kota dan desa-desa di negara besar kita.
Agar kendaraan dapat melaju di jalan dan mengirimkan barang tepat waktu, kendaraan diperbaiki, dibersihkan, dilumasi, dan diisi bahan bakar.
Memperluas pemahaman anak tentang pekerjaan pekerja transportasi dan signifikansi sosialnya.
Menumbuhkan minat dan rasa hormat terhadap pekerjaan pekerja angkutan, mendorong keinginan untuk bekerja dengan sungguh-sungguh dan bertanggung jawab sebagai orang dewasa, dan menjaga keselamatan peralatan.
Mempromosikan munculnya permainan peran dan permainan kreatif: “Lalu Lintas Jalanan”, “Pengemudi”, “Lampu Lalu Lintas”, “SPBU” dan lain-lain.

Aksi permainan:Mobil membawa boneka dan bahan bangunan. Pengemudi mengemudikan mobilnya dengan hati-hati agar tidak menabrak orang. Mobil-mobil tersebut diisi bensin, dibawa ke lokasi pembangunan, diturunkan dengan bahan konstruksi, dan diisi pasir. Pengemudi melewati lampu lalu lintas hijau dan berhenti di lampu merah.

Pengemudi taksi - membawa orang ke tempat kerja, ke teater, ke bioskop.

Supir truk- menuangkan bensin ke dalam mobil, mencucinya, dan menaruhnya di garasi.

Supir bis- mengendarai mobil dengan hati-hati, hati-hati, konduktor menjual tiket. Bus membawa orang ke mana pun mereka pergi: berkunjung, bekerja, pulang.

Berdiri di persimpangan jalan polisi – mengatur pergerakan.

Pejalan kaki berjalan di sepanjang trotoar. Jalanan berubah menjadi hijau.

Terdapat zebra cross khusus untuk pejalan kaki. Kami mengikuti peraturan lalu lintas.

Sopir truk pemadam kebakaran- membawa petugas pemadam kebakaran jika terjadi kebakaran, membantu memanjangkan tangga dan membuka selang kebakaran.

Pengemudi ambulans- membantu memuat pasien ke dalam mobil, memberikan tandu, mengemudi dengan hati-hati.

Situasi permainan:« Perjalanan menyenangkan dengan bus", "Ayo bersihkan jalanan kota dari salju" (mesin penghilang salju)

Materi permainan:Rambu jalan, tutup dengan stensil "taksi", "susu", "roti", "kargo", "konstruksi", "ambulans", "api", roda kemudi dengan diameter berbeda - 5-10 pcs., siluet mobil berbeda untuk hiasan di leher, tongkat polisi, pom bensin yang terbuat dari kotak, mainan pengganti.

Kartu nomor 25. "Penerbangan luar angkasa"

(“Perjalanan Roket”, “Pelatihan Menjadi Astronot”, “Pemeriksaan Kesehatan Astronot”)

Tugas: .Kenalan dengan para pionir yang menaklukkan Alam Semesta.

Untuk mengkonsolidasikan pengetahuan anak tentang topik "Ruang".

Menumbuhkan rasa patriotisme dan kebanggaan terhadap negara yang pertama kali membuka jalan menuju luar angkasa.

Perkaya kosakata anak dengan konsep baru.

Aksi permainan:Pelatihan astronot, penerbangan ke luar angkasa untuk mempelajari bintang dan planet lain.

Dokter “periksa kesehatan” astronot sebelum penerbangan.

Mereka membangun roket luar angkasa astronot terbang ke bulan untuk mempelajari tanah bulan. Ada depresi dan gunung di Bulan. Mendarat di Bulan, kita berjalan dalam gravitasi nol, memotret pemandangan bulan, bintang, matahari. Kami bergerak di Bulan dengan penjelajah bulan.

Kami terbang ke planet lain: Mars, Saturnus. Kami mempelajari sampel tanah dari planet lain.

Di luar angkasa kita menggunakan makanan luar angkasa dan pakaian antariksa untuk perlindungan. Berkomunikasi dengan alien . Kami bertukar suvenir. Kami pergi ke luar angkasa.

Kami tetap berhubungan dengan lapangan, menggunakan komunikasi video, komputer, kamera.

Kami bertemu para astronot di darat setelah penerbangan mereka. Dokter memeriksa kesehatan Anda setelah penerbangan dan mengukur tekanan darah Anda. Kosmonot lain sedang dilatih menggunakan simulator.

Materi permainan:Pakaian antariksa polietilen, peta Bumi, Bulan, langit berbintang, penjelajah bulan, antena, walkie-talkie, panel kontrol, headphone, tablet, buku catatan, kamera, kartu pos planet-planet, bintang-bintang langit.

Kartu nomor 26. "Permainan perang"

Tugas: Kembangkan tema permainan paramiliter, ajari anak menjalankan tugas dengan akurat, penuh perhatian, kehati-hatian, tanamkan rasa hormat terhadap profesi militer, keinginan untuk bertugas di ketentaraan, perluas kosa kata anak - "pengintaian", "pramuka", "penjaga", "keamanan", "tentara."

Aksi permainan:

Penjaga perbatasan - berani, berani, cekatan. Pelatihan penjaga perbatasan, kelas, rekreasi. Pelatihan anjing. Seorang penjaga perbatasan di posnya menjaga perbatasan Tanah Air kita.

Saya melihat jejak kaki di jalur kendali di pasir. Pelanggar perbatasan ditahan, dokumennya diperiksa, dan dibawa ke markas.

tentara Rusia - Prajurit dalam pelatihan -para prajurit itu pemberani, cekatan, tak kenal takut. Pelatihan tentara, studi, latihan militer di tempat latihan. Penghargaan untuk anggota layanan yang luar biasa. Prajurit itu mengikuti perintah komandan dan memberi hormat.

Pilot - berlatih di darat, dokter memeriksa kesehatan Anda sebelum penerbangan.

Pilot menerbangkan pesawat, helikopter, dan melakukan berbagai manuver aerobatik di angkasa.

Mereka menjaga kontak dengan darat; di darat, pengontrol penerbangan mengontrol penerbangan, berbicara kepada pilot melalui radio, dan mengizinkan pendaratan.

Di kapal perang- pelatihan pelaut di darat, dokter memeriksa kesehatan pelaut sebelum melaut. Para pelaut berada di dek, melihat melalui teropong, memutar kemudi. Mereka melindungi perbatasan laut Tanah Air kita. Pelaut berkomunikasi dengan darat melalui radio. Komandan kapal memberi perintah dan mempelajari peta.

Materi permainan: Topi tentara (2-3 buah), helm tanker (2-3 buah), baret penerjun payung (2 buah), teropong (2-3 buah), siluet senjata (senapan mesin, pistol), peta, walkie -talkie, tablet untuk komandan.

Kartu No.27. "Surat"

Tugas: Memperluas pemahaman anak tentang cara mengirim dan menerima surat menyurat, mengembangkan rasa hormat terhadap pekerjaan petugas pos, kemampuan mendengarkan klien dengan cermat, memperlakukan satu sama lain dengan sopan, memperluas kosakata anak: “paket”, “paket”, “majalah”, "tukang pos" Kembangkan imajinasi, pemikiran, ucapan; kemampuan untuk bersama-sama mengembangkan permainan, bernegosiasi dan mendiskusikan tindakan semua pemain.

Aksi permainan:Orang-orang saling menulis surat, mengirim telegram, kartu pos, dan saling memberi selamat pada hari libur. Orang-orang membawa surat dan kartu pos ke kantor pos dan memasukkannya ke dalam kotak surat besar.

Mengirim telegram dan surat tukang pos. Dia memiliki tas besar berisi surat dan koran. Surat dan koran diantar ke alamat, alamatnya tertulis di amplop: nama jalan, nomor rumah, apartemen dan nama belakang. Tukang pos memasukkan surat ke kotak surat di setiap rumah atau apartemen.

Amplop dibeli di kantor pos, di kios. Di kantor pos Anda dapat mengirim parsel ke kota lain.Pekerja posmenimbang bungkusan itu, mencapnya, dan mengirimkannya ke stasiun kereta api.

Materi permainan:Topi tukang pos, tas tukang pos, koran, surat, kartu pos, berbagai bentuk, bungkusan kecil dari kotak, prangko, timbangan, kotak surat dari kotak, pensil untuk catatan.

Kartu nomor 28. “Kapal Uap” – “Kapal Penangkap Ikan”

Tugas: Mengembangkan kemampuan merefleksikan dalam permainan berbagai cerita tentang kehidupan dan karya manusia, memantapkan pengetahuan tentang profesi orang dewasa di kapal.

Aksi permainan:Steamboat dibuat dari kubus, balok, batu bata, modul lunak, tali, dan kursi.

Penumpang melakukan perjalanan di sepanjang sungai. Kapten memberi perintah, melihat melalui teropong. Setir mobil mengemudikan kapal, memutar kemudi. Di halte, semua orang pergi ke darat, berjalan, dan bertamasya. Pelaut di kapal mereka melepas gang, mencuci geladak, dan melaksanakan perintah kapten. Memasak menyiapkan makan siang untuk tim.

Nelayan bersiap untuk pergi ke laut. Mereka mengumpulkan jaring, teropong, dan megafon. Mereka pergi ke laut untuk mencari ikan. Kapten Perahu nelayan memberi perintah, semua orang saling membantu.

Nelayan melemparkan jaring ke laut, menangkap ikan, menurunkannya ke dalam wadah, dan menaruhnya di lemari es. Tim sedang beristirahat; juru masak telah menyiapkan makan siang yang lezat. Kapten melihat arah kapal di peta. Semua orang kembali ke pantai. Ikan dimuat ke kendaraan khusus yang membawanya ke toko.

Materi permainan:Topi pelaut, kerah, teropong, setir, topi, jangkar di tali, bendera isyarat (merah, kuning), kompas, peta, jaring ikan, megafon.

Kartu No.29. “Ruang makan” - “Kafe” - “Masak”

Tugas: Memperluas pemahaman anak terhadap pekerjaan pekerja kantin dan kafe. Kembangkan minat dan rasa hormat terhadap profesi juru masak dan pelayan. Keakraban dengan aturan perilaku di tempat umum.

Aksi permainan:Ruang makan memiliki meja dan kursi untuk pengunjung. juru masak Mereka menyiapkan makanan lezat di dapur, memasak pangsit, membuat pai, memasak borscht, sup, menggoreng irisan daging. Kantin memberi makan pengemudi, pekerja, pekerja konstruksi, pelaut, dan anak sekolah.

Ada serbet dan vas bunga di atas meja. Pelayan menyajikan makanan kepada pengunjung , berbicara dengan sopan, memberi mereka buku berisi menu untuk memilih makanan sesuai keinginan pengunjung. Pengunjung membayar makan siang di kasir dan diberikan tanda terima. Orang-orang datang ke kafe tidak hanya untuk makan, tapi juga untuk mendengarkan musik.

Kami merayakan ulang tahun, menari, bernyanyi karaoke. Para pelayannya sopan kepada pengunjung, membawakan makanan dan air manis. Ada hidangan indah dan bunga di atas meja. Musisi mereka bermain dan bernyanyi dengan indah. Pengunjung, berangkat, terima kasih atas kesenangan yang telah Anda terima.

Materi permainan:Topi putih (2 pcs.), celemek (2 pcs.), Piring dapur anak, peralatan makan anak, perlengkapan minum teh anak, kompor, model makanan, sayur mayur, buah-buahan, menu, nampan anak, sedotan cocktail, kotak jus, yoghurt.

Kartu nomor 30. "Bepergian dengan kapal, dengan kereta api"

Tugas: Memperbaiki nama-nama kendaraan; pembentukan hubungan positif antar anak; pengembangan pidato dialogis; memperluas wawasan anak.

Aksi permainan: Kami sedang membangun kapal Mari kita melakukan perjalanan keliling dunia. Kami membawa teropong, peta, kompas, dan megafon. Kami menemukan nama untuk kapal itu. Penumpang naik ke kapal dan pergi ke kabin mereka. Kapten kapal memerintahkan jangkar untuk dinaikkan. Pelaut mendengarkan perintah kapten.

Kapal itu berlayar ke Afrika. Kami pergi ke darat. Kami bertemu warga dan saling mengenal. Kami berjalan keliling Afrika. Kami bertemu monyet, gajah, harimau.

Kami berlayar ke Utara. Di sana dingin. Kita melihat gunung es, penguin, beruang kutub.

Kami berlayar ke Australia.Di sana kita akan melihat kanguru dan jerapah. Kami mempelajari alam, berenang di lautan, mempelajari dasar laut. Kami kembali ke rumah.

Membangun kereta api . Kami akan melakukan perjalanan keliling Rusia. Penumpang melihat ke luar jendela, berbicara satu sama lain. Kondektur membawakan teh.

Penumpang turun di stasiun. Mereka ikut pemandu wisata bertamasya, ke museum, pergi ke toko, berjalan-jalan keliling kota.

Kami sampai di Moskow. Kami berjalan di sekitar Moskow, di sepanjang Lapangan Merah. Di malam hari kami menonton kembang api. Kami pulang ke rumah dengan kereta api. Kami mengucapkan selamat tinggal kepada kondektur.

Kartu nomor 31. "Perjalanan Pesawat"
Tugas: Memperluas pengetahuan anak tentang transportasi udara, kegunaan pesawat terbang, cara merawat pesawat terbang, mengajari mereka melihat keindahan pemandangan bumi, menumbuhkan rasa hormat terhadap profesi pilot, keberanian, memperluas kosakata anak: “pesawat”, “pilot” , “pramugari”, “penerbangan” "

Aksi permainan:Guru mengajak anak-anak terbang dengan pesawat terbang. Anak-anak membagi di antara mereka sendiri peran Pilot, Pramugari, Operator Radio, Dispatcher, Loader. Mereka yang berminat membeli tiket di loket tiket, menyerahkannya kepada Pramugari dan naik ke pesawat. Loader sedang memuat. Petugas operator mengumumkan keberangkatan pesawat. Selama penerbangan, Penumpang melihat berbagai pemandangan dari jendela (gambar dalam lukisan) - laut, gunung, sungai, hutan, tundra. Mereka terbang ke kota tertentu. Mereka berjalan-jalan dan mengagumi pemandangan. Sekembalinya, anak-anak membagikan kesan mereka.

Materi permainan:pesawat terbang yang terbuat dari bahan bangunan, setir, topi pilot, pakaian pramugari, gambar laut, puncak gunung, gurun, taiga, tundra.

Kartu nomor 32. "Kementerian Situasi Darurat" - penyelamat

Tugas: Perkenalkan anak pada profesi penyelamat yang sulit dan terhormat, ajari mereka untuk bertindak dengan jelas dan harmonis jika perlu.

Aksi permainan:Menyelenggarakan ekspedisi penyelamatan untuk membantu para korban; memperkaya pengalaman anak-anak - di tempat “pekerjaan penyelamatan” mereka harus membangun rumah baru untuk penghuni, menyelamatkan hewan dari bawah reruntuhan, memadamkan api di gedung, memberikan bantuan medis, memberi mereka makan; bahkan menayangkan konser untuk “korban”.

Sinyal SOS telah diterima; pesan di TV; surat dari botol yang tersangkut di laut Anak-anak dihadapkan pada situasi bermasalah: tidak ada orang lain yang bisa menyelamatkan manusia dan hewan dari pulau yang jauh setelah kebakaran, gempa bumi, letusan gunung berapi, banjir, dll.

1. Menentukan letak pulau pada peta.

2. Menentukan jalur menuju pulau dan jenis transportasi yang dapat digunakan untuk sampai ke tempat yang diinginkan.

3. Pembagian peran: penyelamat, pemadam kebakaran, dokter, tukang bangunan, kapten, pelaut, dll.

4. Pembangunan “kapal” (“pesawat”, dll.)

5. Mengumpulkan barang-barang yang diperlukan.

6. Jalan menuju pulau.

7. Tindakan penyelamatan:

Para pelaut sedang memperbaiki “kapal”;

Petugas pemadam kebakaran memadamkan api di gedung; tim penyelamat membersihkan puing-puing;

Pembangun sedang membangun rumah baru;

Dokter memberikan perawatan medis.

8. Kembali ke rumah.

Materi permainan:- bahan bangunan berukuran besar; jas (topi kapten, kerah pelaut, perlengkapan pemadam kebakaran, topi putih untuk dokter, tas medis); peralatan rumah sakit; produk; selimut; barang pengganti.

Kartu nomor 33. "Ksatria dan Putri" - "Perjalanan ke kota dongeng", "Memasuki masyarakat ksatria", "Memasuki masyarakat putri", "Di pesta Cinderella", "Turnamen Ksatria"

Tugas: Membentuk norma dan aturan komunikasi dan perilaku pada anak di rumah dan di tempat umum; memahami bahwa komunikasi dan perilaku yang kasar dan konfliktual tidak menghasilkan sesuatu yang baik. Kembangkan kemampuan untuk memperlakukan lawan bicara Anda dengan baik. Hormati pendapatnya dan berusahalah untuk mengungkapkan posisinya secara positif. memahami teman sebaya dan orang dewasa, memberikan segala bantuan yang mungkin satu sama lain, orang dewasa, orang tua dan anak kecil

Aksi permainan:Peri Kesopanan membantu calon putri dan ksatria mempelajari aturan perilaku. Dia menyanyikan "lagu ajaib", memberikan kata-kata sopan baru, berbicara tentang putri dan ksatria, menyampaikan kepada gadis-gadis aturan perilaku Cinderella, dll.

Untuk menjadi putri sejati, para gadis membuktikan bahwa mereka mematuhi semua aturan perilaku yang diberikan Cinderella: menyiapkan salad, bersih-bersih, membaca puisi tentang kesopanan, dan menyelesaikan berbagai situasi masalah.

Aturan Cinderella “Bagaimana Perilaku Putri Sejati”

1. Mereka menolak kekasaran dan teriakan serta berbicara kepada semua orang dengan tenang dan sopan.

2. Melihat ada yang berantakan, mereka membersihkannya tanpa menunggu diminta.

3. Tunjukkan kepedulian terhadap anak dan bantu orang dewasa.

4. Mereka tahu bagaimana mendengarkan lawan bicaranya dengan cermat.

5. Belajar berjalan dan menari dengan indah.

« Bagaimana perilaku ksatria sejati."

1. Mereka hanya mengatakan kebenaran.

2.Mampu mengakui dan memperbaiki kesalahannya.

3. Daripada berkelahi, mereka menyelesaikan masalah dengan kata-kata.

4. Selalu berterima kasih atas bantuan Anda dengan senyuman di wajah Anda.

5. Pujilah gadis dan wanita.

Semua langkah dan pencapaian dalam perjalanan menjadi ksatria dan putri dihargai dengan chip khusus “untuk kerja keras”, “untuk kesopanan”, “untuk kejujuran”, “untuk perbuatan mulia”, “untuk kesopanan”, dll. Anak-anak menyimpan chip tersebut dalam amplop terpisah, pada akhir minggu mereka menghitung jumlah chip untuk setiap anak dan menentukan pemenangnya. Anak perempuan bisa diberi hati “dengan kilauan kebaikan.”

Anak laki-laki dapat dibagi menjadi tim “Ksatria Mata Awas” dan “Ksatria Tangan Bertanda”. Di akhir minggu, semua “ksatria” duduk di meja bundar. Berdasarkan jumlah chip, pemenang diberikan “pesanan”.

Materi permainan:baju besi ksatria; gaun pesta dan aksesoris, keripik, pesanan.

Kartu nomor 34. "Di jalan kota"

Tugas: mengkonsolidasikan pengetahuan anak-anak tentang peraturan lalu lintas, memperkenalkan mereka pada peran baru - pengatur lalu lintas, menumbuhkan pengendalian diri, kesabaran, dan perhatian di jalan.

Aksi permainan:Anak-anak diminta membangun gedung yang indah - teater. Kami memilih tempat untuk membangun. Tapi pertama-tama Anda perlu mengangkut bahan bangunan ke tempat yang tepat. Pengemudi mobil dapat dengan mudah mengatasi hal ini. Anak-anak mengambil mobil dan pergi mencari bahan bangunan. Namun kabar buruknya: lampu lalu lintas tidak berfungsi di jalan utama. Untuk menghindari terjadinya kecelakaan di jalan raya, maka lalu lintas mobil perlu dikendalikan oleh pengatur lalu lintas. Pilih Pengatur. Dia membentuk lingkaran. Dia memegang bendera merah dan hijau di tangannya. Bendera merah berarti “berhenti”, bendera hijau berarti “pergi”. Semuanya akan baik-baik saja sekarang. Pengontrol lalu lintas mengendalikan lalu lintas.

Materi permainan:mobil mainan, bendera untuk pengatur lalu lintas - merah dan hijau.