Langganan

Sebuah artikel yang mengungkapkan secara rinci struktur Standar Pendidikan Negara Bagian Federal, dan juga menceritakan apa spesialisasi, profil di sebuah universitas. Bagaimana memilih profil yang tepat, bagaimana tidak tertipu oleh trik universitas yang rumit. Harus baca

Dan sekarang kami akan menganalisis masalah yang sangat penting terkait dengan pemahaman tentang sistem pendidikan tinggi di antara pelamar secara keseluruhan. Kita dapat mengatakan itu bukan dengan pemahaman, tetapi dengan ketidakhadirannya yang meluas. Ini perlu diperbaiki. Segala sesuatu yang tertulis di bawah ini sangat penting untuk dipahami.

Dari pengetahuan informasi di bawah ini secara langsung tergantung pada seberapa baik Anda memilih universitas dan masuk. Dan penerimaan adalah salah satu langkah terpenting yang diambil seseorang dalam 18-19 tahun pertama kehidupan.

Struktur Standar Pendidikan Negara Bagian Federal: profil arah khusus yang diperbesar

Apa itu gelar universitas? "Spesialisasi" yang dapat Anda temukan di situs web kami adalah yang disetujui oleh Kementerian Pertahanan Standar Pendidikan Negara Bagian Federal (FSES). Sistemnya berkembang sedemikian rupa sehingga untuk semua jenjang pendidikan, yaitu: sarjana, spesialis, magister, pascasarjana, residensi dengan dokter dan lain-lain, ada daftar spesialisasi.

Jika Anda melihatnya secara keseluruhan, maka sistem pendidikan tinggi, dengan segala kekurangannya, secara nominal terorganisir dengan baik: daftar spesialisasi disusun sedemikian rupa untuk memberikan setiap bidang kehidupan negara, jika saya mungkin berkata demikian, spesialisnya sendiri. Secara teori, semua bidang diisi ulang setiap tahun dengan lulusan berkualitas yang memulai aktivitas profesional mereka di dalamnya.

Secara relatif, Standar Pendidikan Negara Bagian Federal memiliki 3 tingkat bersarang. Kami akan menunjukkan kepada Anda inti dari struktur ini menggunakan contoh yang paling umum di universitas. Untuk studi sarjana di universitas Rusia, ada 54 area yang diperbesar dan 151 spesialisasi.

Pertama- arah diperpanjang. Sebagai contoh, mari kita ambil arah yang diperbesar . Ini termasuk spesialisasi (atau arah):

• Arsitektur
• perencanaan Kota
• Desain Lingkungan Arsitektur
• Rekonstruksi dan restorasi warisan arsitektur

Daftar ini adil kedua tingkat bersarang. Setiap spesialisasi menyediakan kurikulum dari serangkaian disiplin ilmu (mata pelajaran) tertentu. Jika ada sesuatu yang disebut "khusus" di situs web kami, maka itu hanya dari daftar di atas.

Tingkat ketiga - profil, yang terpenting dalam konteks pemilihan tempat studi. Universitas dapat, setelah mendapat persetujuan dari Kementerian Pendidikan, mengajarkan spesialisasi yang lebih sempit dalam spesialisasi tertentu.

Sebagai contoh: Anda ingin merancang. Cukup logis untuk mencari "Desain" khusus di situs web kami, atau di situs web universitas. Tetapi ada satu TETAPI: profil atau spesialisasi yang lebih sempit yang diterapkan di universitas tertentu.

Mari kita ambil 2 pelamar, yang pertama ingin menjadi web designer, yang kedua adalah desainer interior. Keduanya memilih universitas N yang memiliki spesialisasi "Desain". Mereka menyerahkan dokumen dan setelah pendaftaran ternyata di universitas ini, dalam "Desain" khusus, profil "Desain Kostum" sedang diterapkan. Ya, setiap spesialisasi menyediakan studi tentang disiplin dasar, tetapi dalam contoh ini, kedua pelamar akan mengalami kesulitan, karena program profil tidak menyediakan pelatihan yang ditargetkan untuk salah satu atau yang lain. Dan pelamar memiliki masalah besar, yang setelah masuk sangat sulit untuk diselesaikan. Jauh lebih mudah untuk mengurus ini terlebih dahulu sebelum masuk.

Ingatlah bahwa, misalnya, spesialisasi "Yurisprudensi" memiliki banyak sekali profil:

• administratif dan hukum
• hukum negara
• hukum perdata
• hukum pidana dan lain-lain

Dan tergantung pada rencana Anda untuk masa depan, Anda harus memilih universitas yang memiliki profil yang tepat. Dan tidak semua universitas mengajar untuk setiap profil. Di sini Anda harus memilih.

Tidak semua universitas di tempat yang menonjol di situs web mereka menunjukkan informasi tentang profil pelatihan mana yang diterapkan dalam spesialisasi tertentu. Oleh karena itu, seringkali sulit untuk memahami apa yang sebenarnya akan diajarkan sebelum masuk. Beberapa universitas melakukan ini dengan sengaja. Untuk apa dan bagaimana menghindarinya saya akan menulis lebih lanjut.

Awalnya, saat mendesain situs, kami salah jalan dan menunjukkan profil sebagai bidang teks dalam spesialisasi, tanpa mengungkapkan kurikulum dan hal-hal lain. Saat ini, kami mentransfer semua data universitas ke struktur baru, mengungkapkan semua profil, kurikulumnya. Struktur baru telah diperkenalkan di banyak tempat, gunakan untuk kesehatan Anda.

Sekarang di situs web kami, kami menempatkan informasi tentang spesialisasi dan informasi terperinci tentang profil di dalamnya. Jika Anda mengetahui profil apa yang diajarkan universitas tertentu, Anda akan yakin bahwa Anda akan memasuki tempat yang tepat dan tidak akan menyia-nyiakan tahun-tahun terpenting dalam hidup Anda.

Bagaimana memilih profil studi di universitas

Anda dapat menggunakan situs web universitas atau milik kami. Di situs kami, profil disebut sebagai "profil" atau disebut sebagai "program". Di halaman universitas di tab "Program" Anda dapat melihat profil universitas ini. Di bagian program pada menu di atas, semua profil untuk semua universitas dengan pemfilteran yang mudah.

Universitas tidak selalu memposting informasi dan bahkan lebih jarang mempostingnya dalam bentuk yang nyaman.

Biasanya, informasinya ada di bagian "Pelamar" atau "Panitia Penerimaan". Buka daftar program, spesialisasi. Ada universitas yang mendekati konten situs dengan tanggung jawab, tetapi sayangnya, mereka termasuk minoritas. Jika ada, Anda selalu dapat melihat situs web kami.

Sisi gelap universitas: bagaimana Anda bisa tertipu dengan profil pelatihan

Undang-undang mewajibkan universitas untuk memposting informasi di situs web mereka tentang poin-poin tertentu:

• tanggal pendirian organisasi pendidikan, tentang pendiri, pendiri organisasi pendidikan, tentang lokasi organisasi pendidikan dan cabangnya (jika ada), mode, jadwal kerja, nomor kontak, dan alamat email;
• pada program pendidikan berkelanjutan yang menunjukkan mata pelajaran, kursus, disiplin (modul), praktik yang disediakan oleh program pendidikan yang relevan;
• tentang arah dan hasil kegiatan (penelitian) ilmiah dan landasan penelitian untuk pelaksanaannya (untuk lembaga pendidikan tinggi, organisasi pendidikan profesi tambahan);
• Dan seterusnya

Beberapa universitas memanfaatkan celah dan tidak memposting informasi tentang profil. Ini dilakukan baik melalui pengawasan dan ketidakgunaan situs, atau dengan sengaja menyembunyikan profil dan menarik pelamar sebanyak mungkin. Berhati-hatilah saat melamar jurusan populer (Manajemen, Ekonomi, Periklanan dan Hubungan Masyarakat, dll.). Sejumlah universitas mungkin secara khusus menyembunyikan profil untuk menarik Anda ke sana bahkan untuk profil yang tidak cocok untuk Anda.

Saya harap Anda telah membaca artikel ini sampai akhir dan merasa terbantu. Pergi ke perguruan tinggi adalah tahap yang sangat penting dalam hidup. Dan sekarang Anda sedikit lebih siap untuk itu.

Motivasi dalam pendidikan. Sketsa masalah

Saat ini, banyak siswa dan anak sekolah yang tidak berusaha untuk menunjukkan ketekunan yang tinggi dalam mempelajari mata pelajaran. Hal ini menunjukkan motivasi mereka yang lemah untuk belajar. Jika Anda bertanya kepada siswa sendiri, mereka sering menjawab bahwa pengetahuan yang mereka terima di lembaga pendidikan tidak terlalu penting secara praktis, dan tetap saja mereka tidak akan menemukan penerapannya dalam kehidupan, atau mereka sama sekali tidak tertarik padanya. Jawaban ini, yang didengar dari anak sekolah, sampai batas tertentu dapat dibenarkan, tetapi mahasiswa universitas, perguruan tinggi, dan institusi khusus lainnya tidak secara khusus.

Dan seberapa penting masalah ini? Kami akan menjawab - dengan kuat, dan kami akan menjawab mengapa. Pelajar adalah calon karyawan negara kita yang berkualifikasi tinggi di masa depan, kurangnya motivasi mereka pada tahap pelatihan mengancam tidak adanya karyawan yang benar-benar berkualitas, akibatnya perekonomian negara dapat kehilangan daya saingnya di masa depan.

Untuk memahami apa yang dibutuhkan siswa modern, seseorang harus kembali mengajukan pertanyaan kepada siswa itu sendiri, hanya menanyakannya "dengan benar". Cara mengajukan pertanyaan yang "benar" seperti itu bisa berupa kuesioner. Untungnya, kami mendapat hasil survei di salah satu universitas di Ukraina di jurusan manajemen di kalangan mahasiswa. Tentu saja, ini bukan studi skala penuh, namun demikian memungkinkan untuk mengevaluasi gambar tersebut.

Di bawah ini adalah diagram (Gbr. 1) alasan masuk universitas, yang secara kondisional dibagi menjadi beberapa kelompok.

Beras. 1 Pembagian siswa ke dalam kelompok tergantung pada alasan penerimaan

Total ada 6 grup.

1. "Bunga" - diterima dari minat pada spesialisasi.
2. "Kenalan" - bertindak atas saran orang tua, kerabat, teman atau kenalan.
3. "Perspektif" - dianggap khusus ini menjanjikan.
4. "Ketidakpastian" - mereka sama sekali tidak tahu harus pergi ke mana.
5. "Prestige" - mereka menganggap spesialisasinya bergengsi.
6. Alasan tidak ditentukan.

Dari tanggapan seperti itu, orang akan berharap bahwa hanya kelompok Minat yang diharapkan berjuang untuk nilai tinggi dan memperoleh pengetahuan, tetapi untungnya kita tidak perlu menebak, semuanya digambarkan pada Gambar. 2.

Beras. 2 Prestasi siswa

Penjelasan kecil harus dibuat, selama survei, distribusi tanda sangat kondisional, sehingga harus dipertimbangkan sebagai berikut:

• 1 adalah "siswa yang luar biasa";
• 2 - "baik";
• 3 - rata-rata penilaian memuaskan, terkadang ada penilaian "baik";
• 4 - praktis "pecundang".

Setelah nilai-nilai ini dirata-rata, dan diagram ditunjukkan pada Gambar. 2.

Berdasarkan hasil tersebut, terlihat bahwa bahkan mereka yang masuk universitas karena minatnya sendiri tidak belajar dengan “sempurna”. Akibatnya, perlu dicatat bahwa hanya ada ¼ dari semua siswa, yang tentunya merupakan jumlah yang kecil.

Jadi, mari kita rangkum apa yang bisa mengubah situasi ini. Hari ini, VO diam-diam wajib, itulah sebabnya setiap orang pergi ke universitas berturut-turut, yang bukan merupakan pendekatan yang tepat. Lebih banyak perhatian harus diberikan pada motivasi siswa, dan tidak melanjutkan dari definisi bahwa mereka secara inheren termotivasi. Faktanya, ini adalah kesimpulan yang paling penting.

Motivasi dalam pendidikan. Profil siswa motivasi

Pada artikel terakhir, masalah motivasi dalam pendidikan dipertimbangkan dan kira-kira apa yang diinginkan siswa, tetapi tidak ada cukup data umum untuk membangun sistem stimulasi siswa yang benar. Jadi tugasnya adalah menentukan secara spesifik apa yang diinginkan siswa untuk selanjutnya membangun sistem insentif.

Untuk tugas ini, Anda perlu menentukan alat yang dapat digunakan untuk memecahkan masalah. Profil motivasi dipilih sebagai alat tersebut. Jadi, pertama-tama, apa itu profil motivasi?

Profil Motivasi adalah kombinasi individu dari faktor-faktor yang memotivasi seseorang. Definisi ini dikemukakan setelah mempelajari karya S. Ritchie dan P. Martin "Motivation Management". Pekerjaan ini adalah hasil dari studi motivasi selama 20 tahun di antara personel manajemen. Sebagai bagian dari studi mereka, mereka menggunakan model profil motivasi 12 faktor. Berdasarkan pengertian profil motivasi ternyata terdiri dari n-faktor memotivasi kepribadian, tetapi untuk membangun semacam gambaran umum, model yang memadai harus diadopsi untuk kelompok yang diteliti dan tergantung pada tujuan penelitian.

Berdasarkan artikel sebelumnya, rombongan belajar tersebut adalah mahasiswa Jurusan Manajemen salah satu universitas di Ukraina, tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengidentifikasi faktor-faktor motivasi mereka. S. Ritchie dan P. Martin dalam penelitiannya memiliki kelompok yang serupa, sehingga model yang mereka buatlah yang dipilih.

1. Kebutuhan akan penghasilan tinggi, imbalan materi, dan manfaat materi.
2. Kebutuhan akan kondisi kerja fisik yang nyaman.
3. Kebutuhan akan pekerjaan terstruktur, umpan balik dan informasi tentang pekerjaan sendiri, mengurangi tingkat ketidakpastian yang terkait dengan pekerjaan.
4. Kebutuhan akan kontak sosial, pada tingkat komunikasi yang mudah dengan berbagai macam orang.
5. Kebutuhan akan hubungan jangka panjang yang stabil dengan sekelompok kecil orang.
6. Kebutuhan akan pengakuan jasa, perolehan signifikansi sosial.
7. Kebutuhan untuk mencapai dan menetapkan tujuan yang menantang untuk diri sendiri.
8. Kebutuhan untuk mempengaruhi dan mengendalikan orang lain.
9. Kebutuhan akan keragaman dan perubahan, yaitu keinginan untuk terus merasakan minat yang merangsang.
10. Kebutuhan akan kemandirian, kemandirian dan peningkatan diri dari kepribadian seseorang.
11. Perlunya kreativitas dan keterbukaan pikiran.
12. Kebutuhan akan karya yang menarik dan bermanfaat bagi masyarakat.

Jika Anda mempelajari model ini dengan cermat, model ini mungkin menyerupai piramida A. Maslow yang terfragmentasi, hanya tanpa memperhatikan urutannya.

Dengan menggunakan data survei, sebuah diagram dibuat (Gbr. 1) tentang pentingnya masing-masing faktor menurut model yang dipilih.

Beras. 1 Profil motivasi seorang mahasiswa

Bagaimana cara membaca grafik? Di bagian bawah, faktor motivasi dari model yang kami pilih ditandatangani secara berurutan, tinggi kolom tergantung pada nilai rata-rata menurut semua jawaban responden yang mencerminkan pertanyaan ini, 0 berarti kurangnya minat mutlak pada faktor ini , 3 berarti keinginan yang sangat baik untuk faktor ini, masing-masing, semakin tinggi kolomnya, semakin penting. Juga pada diagram Anda dapat menemukan garis putus-putus, ini bersyarat dan berarti faktor yang memiliki nilai di bawahnya bahkan tidak dapat dipertimbangkan. Kesalahannya sekitar 12-13%.

Berdasarkan diagram, empat poin motivasi utama dapat dibedakan secara kondisional:

• uang;
• kondisi nyaman;
• menjaga hubungan dengan orang yang dicintai;
• kemungkinan aktivitas kreatif.

Nah kita sudah punya potret detail tentang motivasi siswa, tinggal membangun sistem stimulasinya, yang akan kita lakukan di artikel selanjutnya.

Stimulasi- ini adalah cara eksternal untuk memengaruhi motivasi seseorang. Insentif dalam pendidikan harus meningkatkan motivasi belajar pada mereka yang menerima pendidikan ini. Masalah inilah yang akan dibahas dalam artikel terakhir dari siklus "Motivasi dalam Pendidikan".

Disetujui dengan keputusan Dewan Akademik Fakultas Hukum Universitas Negeri Moskow

1. Ketentuan Umum

1.1. Prosedur ini dimaksudkan untuk memastikan pembentukan program pendidikan individu bagi siswa yang belajar ke arah pelatihan "Yurisprudensi" di Fakultas Hukum Universitas Negeri Moskow, dengan mempertimbangkan profil pelatihan yang dikembangkan.

1.2. Profil pelatihan dibentuk dalam bagian variabel dari program pendidikan utama dan meliputi:

1.2.1. Nama profil pelatihan. Nama profil pelatihan sarjana diberikan dalam lampiran Prosedur ini. Nama-nama profil pelatihan magister adalah nama-nama program magister.

1.2.2. Satu set kompetensi khusus. Kumpulan kompetensi khusus dari profil pelatihan sarjana ditunjukkan dalam Lampiran Prosedur ini. Seperangkat kompetensi khusus untuk program magister ditentukan untuk setiap program dengan keputusan Dewan Akademik fakultas atas usul ketua program magister.

1.2.3. Daftar disiplin ilmu khusus yang ditetapkan dalam struktur program pendidikan utama (dalam bagian variabelnya) yang merupakan bagian wajib dari profil pelatihan, memastikan perolehan kompetensi khusus yang diperlukan oleh siswa.

1.2.4. Daftar disiplin ilmu profil dipelajari pada pilihan siswa.

1.3. Kompleksitas disiplin ilmu dan urutan studi mereka ditentukan oleh standar pendidikan dan kurikulum yang relevan.

1.4. Profil pelatihan disetujui oleh Dewan Akademik Universitas Negeri Moskow dan diberlakukan atas perintah rektor.

1.5. Departemen yang menyediakan pengajaran disiplin dari profil tertentu diberikan dalam Lampiran Prosedur ini.

2. Prosedur umum pelatihan profil siswa

2.1. Pelatihan profil siswa meliputi:

2.1.1. Bimbingan karir bagi mahasiswa;

2.1.2. Pengembangan dalam kerangka profil pelatihan yang dipilih dari disiplin wajib dan disiplin pilihan;

2.1.3. Pelaksanaan makalah untuk 2-3 kursus dan pekerjaan kualifikasi akhir dari tesis sarjana dan (atau) master tentang topik yang sesuai dengan profil pelatihan yang dipilih;

2.1.4. lulus magang di lembaga yang ruang lingkup pekerjaannya sesuai dengan profil pelatihan yang dipilih;

2.1.5. lulus ujian interdisipliner negara bagian terakhir ke arah "Yurisprudensi", dengan mempertimbangkan profil pelatihan yang dikuasai.

2.2. Bimbingan karir bagi mahasiswa diberikan oleh:

2.2.1. menginformasikan konsultan akademik (kurator kelompok akademik) tentang profil pelatihan yang ada, daftar disiplin ilmu (modul, kursus) dan prosedur pemilihannya;

2.2.2. mempelajari disiplin akademik "Pengantar spesialisasi", program yang harus menyediakan pengenalan siswa dengan profil pelatihan yang ada dan kemungkinan dampaknya pada pekerjaan selanjutnya;

2.2.3. partisipasi dalam karya lingkaran, perkumpulan ilmiah mahasiswa dan konferensi;

2.2.4. partisipasi dalam acara pendidikan (pertemuan dengan lulusan fakultas, kelas master, kursus berorientasi profesional, dll.);

2.2.5. pengenalan disiplin ilmu pilihan ke dalam kurikulum, yang program kerjanya mencakup tinjauan tentang keunggulan dan pencapaian program magister tertentu.

2.3. Pengembangan dalam kerangka profil pelatihan yang dipilih dari disiplin wajib dan disiplin pilihan.

2.3.1. Daftar disiplin ilmu pilihan dibentuk atas permintaan departemen dari profil yang sesuai, disetujui oleh komisi metodologi, dan disetujui oleh Dewan Akademik fakultas.

Mata kuliah pilihan yang ditawarkan oleh Departemen Bahasa Asing, serta laboratorium dan pusat penelitian fakultas, dengan keputusan Dewan Akademik Fakultas, dapat dikaitkan dengan profil pelatihan yang sesuai dengan persetujuan kepala departemen (kepala departemen) dari profil ini, jika disiplin yang diusulkan memengaruhi masalah departemen ini (departemen ini).

2.3.2. Untuk setiap disiplin ilmu pilihan, abstrak (dalam domain publik), program kerja, dan materi lain yang diperlukan (dalam akses terbatas) dipasang di situs web fakultas.

2.3.3. Siswa memiliki hak untuk memilih disiplin apa pun dari daftar yang disetujui untuk semester tertentu, terlepas dari departemen mana yang mengajar disiplin ini.

2.3.4. Disiplin yang dipilih oleh siswa menjadi wajib baginya, dan kegagalan untuk lulus sertifikasi menengah di dalamnya dianggap sebagai hutang akademis.

3. Urutan pembagian sesuai profil mahasiswa S1

3.1. Siswa sarjana didistribusikan sesuai dengan profil pelatihan dalam ketentuan yang ditentukan oleh kurikulum dan ditetapkan oleh departemen pendidikan.

3.2. Distribusi menurut profil pelatihan sarjana dilakukan atas permintaan siswa, diajukan menggunakan portal departemen pendidikan di Internet.

3.3. Jumlah maksimum mahasiswa sarjana penuh waktu dalam satu profil pelatihan adalah 210 orang. Dalam kompetisi, siswa dengan peringkat akademik (peringkat kinerja) yang lebih tinggi memiliki keunggulan. Dalam hal pemerataan peringkat akademik, siswa dengan nilai memuaskan yang lebih sedikit memiliki keuntungan.

Dalam hal kompetisi, ditetapkan kuota sebesar 20% dari jumlah maksimum siswa sarjana penuh waktu pada satu profil pelatihan untuk penerimaan di luar kompetisi ke profil departemen siswa yang menurut kesimpulan departemen, telah menunjukkan kecenderungan untuk karya ilmiah dalam profil ini, secara aktif dan berhasil berpartisipasi dalam kehidupan ilmiah departemen (lingkaran, konferensi, bentuk penelitian ilmiah lainnya dan pertukaran hasil mereka), serta selama dua tahun membawa keluar makalah di bawah bimbingan guru dari departemen.

3.4. Untuk mahasiswa jurusan khusus (perguruan tinggi kedua), jurusan pendidikan, sesuai dengan jurusan perencanaan dan keuangan, dapat menetapkan jumlah minimal mahasiswa profil, setelah mencapai kelas yang diadakan pada malam hari.

3.5. Dalam hal siswa tidak menggunakan hak untuk memilih profil dalam batas waktu yang ditentukan oleh departemen pendidikan, departemen pendidikan berhak untuk mendistribusikan secara mandiri, menugaskan siswa tersebut ke profil dengan jumlah terkecil.

3.6. Pembagian mahasiswa berdasarkan profil disetujui dengan urutan fakultas.

3.7. Pembagian siswa menurut profil bukanlah dasar untuk reorganisasi kelompok belajar dan perpindahan siswa dari satu kelompok ke kelompok lain.

3.8. Siswa sarjana penuh waktu dapat mengubah profil pelatihan selambat-lambatnya awal tahun ke-4, tunduk pada ketentuan berikut:

Ketersediaan lowongan di profil;

Prestasi akademik yang baik dan sangat baik selama 2 semester sebelum aplikasi transfer;

Kesimpulan positif dari salah satu jurusan khusus tentang keberhasilan mahasiswa dalam karya ilmiah (partisipasi dalam karya ilmiah, konferensi, dll.).

4. Urutan pembagian sesuai profil mahasiswa magister

4.1. Daftar program magister yang dilakukan perekrutan setiap tahun ditentukan oleh Dewan Akademik fakultas.

4.2. Untuk mahasiswa pascasarjana yang sebelumnya belajar di Fakultas Hukum sesuai dengan standar pendidikan Universitas Negeri Moskow, distribusi sesuai dengan program yang dibuka penerimaan dilakukan dengan mempertimbangkan profil gelar sarjana.

5. Tata cara pendaftaran mata kuliah pilihan

5.1. Tenggat waktu untuk mendaftarkan siswa dalam disiplin ilmu pilihan ditetapkan oleh departemen pendidikan.

5.2. Pendaftaran disiplin pilihan dilakukan atas permintaan siswa, diajukan menggunakan portal departemen pendidikan di Internet.

5.3. Jumlah maksimum siswa yang terdaftar dalam satu disiplin ilmu adalah 100 orang. Dengan keputusan departemen untuk disiplin ilmu pilihan penulis, dengan mempertimbangkan spesifikasi program kerja mereka, batas yang lebih kecil dapat ditetapkan, serta jumlah minimum siswa untuk membuka disiplin ilmu pilihan.

Dalam kompetisi, siswa dengan peringkat akademik (peringkat kinerja) yang lebih tinggi memiliki keunggulan.

5.4. Untuk siswa dari departemen khusus (pendidikan tinggi kedua), departemen pendidikan, sesuai dengan departemen perencanaan dan keuangan, untuk mendaftar di program pilihan, dapat menetapkan jumlah minimum siswa, setelah mencapai kelas mana yang diadakan di malam hari .

5.5. Jika siswa tidak menggunakan hak untuk memilih disiplin ilmu dalam batas waktu yang ditentukan oleh departemen pendidikan, departemen pendidikan berhak menugaskan siswa tersebut ke disiplin ilmu dengan jumlah yang tidak mencukupi.

5.6. Pembagian mahasiswa menurut disiplin ilmu disetujui oleh urutan fakultas.

5.7. Pembagian siswa menurut disiplin ilmu bukanlah dasar untuk reorganisasi kelompok belajar dan perpindahan siswa dari satu kelompok ke kelompok lain.

Akhir sekolah bagi banyak lulusan ditandai dengan dimulainya tahap baru dalam hidup - masuk ke masa depan anak sangat bergantung pada pilihan lembaga pendidikan, dan oleh karena itu harus dilakukan dengan sadar. Dan hal pertama yang harus diperhatikan bukanlah review atau reputasi universitas, melainkan kesesuaian arah pelatihan yang dipilih dengan profil institusi.

Arah pelatihan di universitas - apa itu?

Anehnya, saat memutuskan tempat untuk mengenyam pendidikan tinggi, penting untuk fokus pada program profesional. Profil institusi menentukan keberadaan disiplin ilmu tertentu sesuai dengan persyaratan Sebelum melamar masuk ke universitas yang dipilih, Anda harus terlebih dahulu membiasakan diri dengan program pendidikannya.

Lantas, apa yang dimaksud dengan arah persiapan? Untuk implementasi kurikulum dasar, Kementerian Pendidikan dan Ilmu Pengetahuan Rusia menyetujui standar, oleh karena itu, untuk setiap tingkat pendidikan tinggi, sekarang ada GEF sendiri. Oleh karena itu, tidak dapat diterima untuk melakukan studi sarjana atau spesialis sesuai dengan standar studi pascasarjana atau pascasarjana. Dengan demikian, negara kita menjamin fungsionalitas sistem personel profesional yang dibuat dari berbagai profil dan spesialisasi, yang dibutuhkan oleh ekonomi nasional dan sektor bisnis.

Hubungan GEF dan spesialisasi

Setiap GEF menyediakan lusinan bidang pelatihan terintegrasi, yang, pada gilirannya, mencakup beberapa spesialisasi. Misalnya, 11.00.00 "Elektronik, sistem komunikasi, dan teknik radio" adalah area dasar yang diperluas dengan spesialisasi:

• 03.11.01 "Teknik radio".
• 11.03.02 Nanoelektronik.
• 11.03.03 "Desain sarana elektronik".
• 03/11/04 "Sistem komunikasi dan infokomunikasi".

Profil arah dan spesialisasi di universitas

Selanjutnya, kita harus memberi nama pembagian ke dalam profil sesuai dengan arahan pendidikan, yang diatur oleh standar federal. Pada saat yang sama, setiap orang berhak membuat profil pendidikan unik dalam urutan yang sesuai dan menyetujuinya di Kementerian.

Misalnya, profil khusus 01.03.04 "Matematika Terapan" dapat ditawarkan di universitas sebagai berikut:

• Penyediaan sistem matematika dan algoritmik dan teknologi informasi.
• Teknik matematika dalam teknologi informasi.
• Informatika terapan dalam kimia.
• Pemodelan dan metode matematika dalam ekonomi.
• Penyediaan sistem dan pemrograman kecerdasan buatan.

Bagaimana profil berbeda dari arah dan spesialisasi?

Seperti yang telah disebutkan, pilihan arah pelatihan dan spesialisasi harus didekati secara bertanggung jawab. Terlepas dari blok umum disiplin ilmu dasar yang termasuk dalam program pendidikan profil spesialisasi tertentu, masing-masing memiliki mata pelajaran unik yang mempertimbangkan kekhususan profesi lulusan di masa depan. Itu sebabnya, setelah mengenal daftar bidang studi, pelamar harus tahu bahwa semuanya dapat mencakup lusinan profil. Untuk kejelasan, sebagai contoh, pertimbangkan "Konstruksi" khusus, yang menyarankan opsi untuk profesi di bidang konstruksi yang tidak memiliki kesamaan satu sama lain:

• "Konstruksi struktur hidrolik".
• "Konstruksi bangunan industri".
• "Pembangunan pembangkit listrik tenaga air dan stasiun pompa."
• "Konstruksi kota dan ekonomi".
• Keahlian dan Manajemen Real Estat.
• "Peletakan jalan raya dan pembangunan lapangan terbang".
• "Ventilasi dan sistem rekayasa".
• "Konstruksi dan pemodelan komputer".

Bagaimana cara memilih profesi masa depan yang tepat?

Oleh karena itu, perlu mengenal program pendidikan jauh sebelum menyerahkan dokumen ke universitas. Lagipula, setelah mendapat gambaran tentang blok profesional disiplin ilmu kurikulum, mudah ditebak profesi apa yang akan dimiliki oleh lulusan institusi tersebut.

Pada tahap ini, penting untuk tidak membuat kesalahan dengan arah pelatihan dan profil masing-masing. Seringkali pelamar yang tidak terbaca sering bingung dengan fakta bahwa spesialisasi memiliki nama yang hampir sama, terlepas dari perbedaan mendasar dalam blok disiplin profesional. Akibatnya, mahasiswa memperoleh ilmu yang tidak sesuai dengan aspirasi dan rencana awal mereka, yang berarti setelah lulus dari universitas mereka mendapatkan kesempatan yang tidak sama untuk pertumbuhan karir yang sukses.

Di mana saya dapat menemukan informasi tentang profil dan spesialisasi di lembaga pendidikan?

Daftar bidang studi dan spesialisasi dapat ditemukan di situs web resmi hampir semua universitas, tetapi Anda tidak mungkin dapat dengan cepat menemukan profil dan program pendidikan yang sesuai. Masalahnya, dokumen undang-undang lembaga diharuskan untuk mempublikasikan data kuota untuk tempat anggaran dan kontrak dalam spesialisasi tertentu. Universitas mungkin tidak merinci program profesional yang terkait dengan masing-masing jurusan. Pada saat yang sama, sebagian besar institusi pendidikan dengan reputasi transparan tidak menyembunyikan profil pendidikan dan menunjukkannya di bagian "Panitia Penerimaan".

Informasi ini mungkin dimuat di bagian lain situs. Seringkali informasi tentang profil hadir dalam deskripsi universitas itu sendiri, strukturnya. Tetapi jika daftar bidang pelatihan dan spesialisasi pendidikan profesional tinggi terbuka dan dapat diakses oleh setiap pengunjung situs, maka informasi tentang profil seringkali sengaja disembunyikan dari pelamar. Alasannya mungkin karena ketidakpopuleran dan kurangnya permintaan untuk program pendidikan tertentu dibandingkan dengan spesialisasi yang terdengar lebih bergengsi dan menarik bagi pelamar. Langkah yang tidak bermoral seperti itu tidak diragukan lagi bermanfaat bagi universitas.

Perbedaan utama antara spesialisasi dan arah profil

Omong-omong, dalam konteks di atas, perlu dicatat bahwa sebagian besar pelamar tidak melihat perbedaan mendasar dalam konsep "arahan" dan "kekhususan" yang sebenarnya. Faktanya, kedua istilah ini tidak memiliki banyak kesamaan. Perbedaan utama terletak pada perbedaan periode pelatihan. Sesuai dengan pengetahuan di bidangnya, sarjana dan magister masing-masing menerima empat dan dua tahun. Di sini, lebih tepatnya, kita berbicara tentang bentuk pendidikan yang memenuhi standar Eropa dan memberi siswa kesempatan seluas-luasnya untuk membangun rencana pembelajaran pribadi. Dengan demikian, pada saat mereka lulus dari studi sarjana, siswa menjadi pemegang ijazah pendidikan tinggi, yang memungkinkan mereka untuk mendapatkan pekerjaan secara resmi.

Namun bagi lulusan yang ingin melanjutkan studi untuk meningkatkan kualifikasi atau mengubah arah profesinya, tersedia program magister. Setelah lulus, lulusan dapat menjadi pemilik dua profesi dan dua diploma pendidikan tinggi.

Bagaimana tidak membuat kesalahan saat melamar spesialisasi tertentu?

Saat memilih spesialisasi dan profil, hanya perhatian dan kehati-hatian yang akan menyelamatkan pelamar dari kesalahan. Institusi pendidikan yang tidak bermoral, untuk meningkatkan pendapatan, terkadang memasukkan profil dalam daftar program profesional yang tidak sesuai dengan spesialisasi umumnya.

Yang paling umum dan menguntungkan dari sudut pandang sistem komersial untuk penyediaan layanan pendidikan adalah profil "Desain", "Ekonomi", "Manajemen", "Yurisprudensi", dan oleh karena itu, ketika memasuki universitas dengan spesialisasi ini bukan inti, seseorang tidak boleh kehilangan kewaspadaan dan waspada - kemungkinan besar organisasi pendidikan ini menetapkan tujuan untuk memperbaiki situasi keuangannya.

Biasanya, universitas yang melatih teknolog atau ahli biologi, pembangun dan insinyur tidak mendaftarkan siswa di bidang studi yang berbeda secara fundamental dari bidang dasar.

Tanda-tanda utama yang arahnya tidak sesuai dengan profil universitas

Tentu saja, ada pengecualian untuk semua aturan, tetapi agar tidak tertipu, disarankan untuk melakukan analisis serius terhadap pendirian sebelum menyerahkan dokumen. Perhatian khusus harus diberikan pada poin-poin berikut:

• tidak ada tempat anggaran pada profil yang dipilih;
• jumlah tempat kontrak secara signifikan mendominasi spesialisasi lainnya;
• nama profil yang benar-benar unik yang tidak ditemukan di universitas lain (ini tentu saja dapat menjadi tanda program pelatihan unik di universitas khusus, tetapi juga dapat memiliki tujuan lain - untuk mengganti konten biasa dengan nama yang tidak biasa agar menonjol dari latar belakang).

Sebagian besar, institusi pendidikan tinggi memiliki keseimbangan kontrak dan tempat gratis untuk spesialisasi tertentu. Universitas yang diminta memiliki lebih banyak tempat yang didanai negara untuk siswa daripada yang dibayar. Dominasi tempat kontrak untuk program daripada yang gratis menjadi alasan untuk pengumpulan informasi tambahan tentang kualitas layanan pendidikan yang disediakan dalam organisasi ini.

Seberapa penting pilihan arah dan spesialisasi profesional yang tepat?

Setelah membiasakan diri dengan daftar spesialisasi dan bidang pendidikan tinggi, ingatlah bahwa universitas bukan hanya tempat belajar bagi mahasiswa. Setiap universitas dapat disebut sebagai tempat akumulasi pengetahuan, pengembangan sekolah ilmiah dan pembentukan ide-ide baru tentang kemajuan ilmu pengetahuan dan teknologi, budaya dan seni. Namun, tidak mungkin memusatkan gaya ke segala arah pada saat yang bersamaan.

Kegiatan institut, akademi, dan universitas, terbukti selama beberapa dekade, didasarkan pada profil intinya. Ketika memutuskan untuk memasuki lembaga pendidikan non-inti, calon siswa berisiko serius menerima tingkat pendidikan yang tidak memadai. Pilihan program profesional dan spesialisasi yang tepat adalah kesempatan untuk mewujudkan impian Anda dan menjadi apa yang Anda inginkan sejak masa sekolah.