RINGKASAN PELAJARAN PENDIDIKAN
STARITSYNA OLGA VLADIMIROVNA
Subjek : "Cintai dan kenali tanahmu"
Membentuk: permainan - perjalanan
Target penonton: 9 - 10 tahun
Peralatan: komputer dengan proyektor, presentasi multimedia, musik.
Alat dan aksesoris: pulpen, tempel, blanko untuk membuat pengumpan, kuas
selebaran: kartu-kartu
Tahapan pekerjaan
Persiapan awal
Dekorasi ruangan
Maksud dan tujuan pelajaran
Tujuan pelajaran:
Pendidikan:
pembentukan budaya ekologis
Pembangunan:
Menciptakan kondisi untuk pengembangan: berpikir kreatif, kemampuan menerapkan pengetahuan dalam praktik, kemampuan menganalisis, menggeneralisasi, berpikir kiasan, membayangkan
Pendidikan:
Ciptakan kondisi untuk pendidikan: penghormatan terhadap alam dan pelestarian keseimbangan ekologi di alam
Tugas:
memperluas gagasan tentang sifat Wilayah Khabarovsk
pengembangan keterampilan kerja tim, keterampilan pertunjukan, kemampuan kreatif
perkembangan berpikir
meningkatkan minat pendidikan terhadap sifat Wilayah Khabarovsk
Waktu pengorganisasian.
Tujuan untuk siswa: bersiap untuk bekerja di kelas; pengorganisasian kelompok, ketersediaan perbekalan untuk pelajaran
Tujuan untuk guru:
menciptakan kondisi psikologis yang menguntungkan, membangkitkan minat pada kegiatan yang akan datang.
Tugas
Menciptakan emosi positif di tempat kerja;
Pembentukan minat pada kegiatan selanjutnya.
Metode mengajar:
lisan (percakapan)
Percakapan tentang materi yang dipelajari.
Tujuannya adalah untuk mengembangkan keterampilan berbicara monolog
Metode organisasi kerja: frontal
Siswa mengkonsolidasikan pengetahuan tentang ekologi, tempat tinggal (tentang wilayah)
Bagian organisasi
Saya memetik bunga
Dan dia layu.
Saya menangkap bug
Dan dia mati di telapak tangannya.
Dan kemudian saya menyadari
Keindahan yang luar biasa
Anda hanya dapat melakukannya dengan hati Anda!
Halo para pecinta lingkungan dan semua orang yang ada di ruangan ini. Anda mungkin terkejut karena saya menyebut para peserta dalam permainan intelektual dan kreatif kita sebagai “eco-lobs”? Mungkin ada yang sudah menebak alasannya?
Jawaban anak-anak
Jadi, eco-kolobok adalah orang-orang yang saat ini berperan sebagai peneliti masalah lingkungan di kota kita, wilayah yang mereka temui dalam perjalanan dan berusaha membantu semua orang yang sedang atau mungkin berada dalam kesulitan.
Mereka bilang ada kasus seperti itu di suatu tempat.
Orang-orang sedang dalam perjalanan pulang kerja.
Kami baru saja sampai di sana, tiba-tiba - keajaiban:
Semua orang lupa alamatnya.
Mereka mencari, mereka khawatir, mereka melihat sekeliling,
Dimana jalan ini? Dimana rumah ini?
Pengemudi mencari: “Di mana garasi kami?”
Warga bergegas: “Di mana lantai kita?”
Semuanya bingung, semuanya hilang!
Untungnya, ini hanya terjadi di dongeng.
Kami sengaja memberitahukan hal ini kepada Anda
Untuk memeriksa apakah Anda tahu pasti
Kamu tinggal di mana?
Di mana rumah Anda dibangun?
Dan apakah Anda familiar dengan rumahnya?
Tahukah Anda di mana Anda tinggal?
Kita hidup di planet Bumi, ini adalah rumah kita bersama.
Dan hari ini kita akan belajar untuk mencintai dan menjaganya – rumah yang kita tinggali. Kami memiliki atap yang sama di atas kepala kami - langit biru. Di bawah kaki kita ada lantai bersama - permukaan bumi. Kita punya satu lampu dan kompor untuk kita semua - matahari yang lembut. Kami memiliki persediaan air yang sama - ini adalah awan hujan dan salju. Tampaknya bagi kita bahwa Bumi kita sangat besar dan luas. Dan jika dilihat dari luar angkasa, ukurannya tidak terlalu besar. Hanya dalam waktu satu setengah jam Anda bisa terbang mengelilinginya dengan pesawat luar angkasa. Jadi kita memang perlu mengetahui dan merawat rumah yang kita tinggali. Dan ilmu ekologi akan membantu kita dalam hal ini.
“Apa itu ekologi?”
Jawaban anak-anak
Ekologi adalah ilmu yang mempelajari bagaimana perubahan alam mempengaruhi kehidupan tumbuhan, hewan dan manusia.
Diterjemahkan dari bahasa Yunani, kata “ekologi” berarti “studi tentang rumah.” Kita berbicara tentang “rumah alami” yang dimiliki setiap tumbuhan, hewan, dan manusia.
Dengarkan puisi “Bumi adalah rumah kita.”
Yang sedang kita bicarakan
Bahwa seluruh bumi adalah rumah kita bersama
Rumah kami yang bagus, rumah yang luas
Kita semua hidup di dalamnya sejak lahir.
Kami juga membicarakan hal ini
Bahwa kita harus menjaga rumah kita.
Mari kita buktikan bahwa itu tidak sia-sia
Bumi berharap pada kita.
Di wilayah dan kota manakah kita tinggal?
Jawaban anak-anak
Untuk mengetahui keadaan lingkungan ekologi kota dan wilayah kita, saya mengajak Anda untuk melakukan perjalanan dengan lokomotif ramah lingkungan ke tempat asal Anda.
Saya akan menjadi pemandu Anda, dan Anda, pecinta lingkungan, adalah penumpang saya.
Sekarang naik kereta dan berangkat!
Bagian utama
Tujuan untuk guru – Mendorong siswa untuk aktif di kelas.
Belajar menerapkan pengetahuan yang diperoleh secara mandiri dalam praktik.
Guru harus memimpin siswa untuk memenuhi maksud dan tujuan yang telah ditetapkan pada awal pembelajaran.
Tujuan untuk siswa: menunjukkan dalam praktik kemampuan untuk melakukan tugas secara akurat
Bentuk dan cara penyelenggaraan kegiatan frontal siswa:
Verbal (percakapan, pertanyaan guru dan jawaban anak)
Visual (melihat video, presentasi)
Praktis
Kriteria untuk menentukan tingkat perhatian dan minat terhadap suatu pelajaran:
Ketersediaan bahan;
Suasana hati emosional siswa
Tujuan dari tahap ini adalah untuk melatih keterampilan dan kemampuan yang diperoleh, mengembangkan minat terhadap suatu daerah, dan menjadi kreatif.
Aspek pendidikan dikaitkan dengan pendidikan tindakan protektif terhadap dunia sekitar, perhatian, pengayaan kosa kata
Bentuk organisasi : individu
Kerja praktek yang membantu anak memantapkan pengetahuan, keterampilan, dan kemampuannya dalam praktek..
Jadi, perhentian pertama kami adalah stasiun "Hutan"
Tanah air! Kamu cantik dengan hutan.
Anda telah menyebarkan ladang luas!
Cabang pohon willow perak
Tepian sungai berdesir di atas sungai
Di stasiun ini kami akan berbicara dengan Anda tentang sumber daya hutan di cagar alam kami dan mencari tahu masalah apa yang ada di sini.
Pencarian “Tanaman ekstra”
Untuk melakukan ini, Anda perlu menyelesaikan tugas.
Anda diajak untuk membuang sisa tanaman yang tidak tumbuh di hutan kita.
1. poplar, aspen, gbr
2.pinus, cemara, cemara
3.birch, maple, thuja
4.Anggur Amur, baobab, ginseng
5.pinggul mawar, Adonis Amur, kaktus
6. Beludru Amur, viburnum, persik
Hutan adalah kekayaan kita. Sayangnya, banyak tanaman yang terancam punah. Mengapa kamu berpikir?
Semuanya benar, Anda harus mengikuti aturan perilaku di hutan.
- Teman-teman, ada orang lain yang datang mengunjungi kita. Apakah Anda mendengar ketukan?
(Seorang anak laki-laki masuk dengan ransel, ketapel mencuat dari sakunya.)
- Kemana kamu pergi?
Tentu saja ke hutan!
Saya melihat tamu itu agak aneh (mengeluarkan ketapel dari saku anak laki-laki itu).
Game "Lampu lalu lintas ekologis"
Tolong tunjukkan kepada kami apa yang Anda bawa ke hutan, dan anak-anak akan memberi tahu Anda apa yang boleh dan tidak boleh Anda bawa ke hutan. Ada beberapa hal yang jarang digunakan, hati-hati, mengikuti aturan ketat.
(Anak laki-laki itu mengeluarkan barang-barang dari ranselnya.)
* Sepatu karet
“Saya akan berjalan di sepanjang tepi danau dan mengumpulkan kerang.
(Lampu lalu lintas berubah menjadi kuning.)
* Lebih ringan
– Saya memutuskan, ketika saya lelah, untuk duduk di dekat api unggun.
(Lampu lalu lintas berubah menjadi merah).
* Pemutar rekaman
– Saya akan mendengarkan rekaman baru – hits.
(Lampu lalu lintas berubah menjadi merah).
* Ember plastik kecil.
“Terakhir kali, saya dan teman saya menanam pohon willow di sepanjang tepi jurang. Dan hari ini saya ingin menyiraminya.
* Sekantong remah roti dan sereal.
- Ini untuk bebek. Mereka tinggal di danau. Saya sering memberi mereka makan.
(Lampu lalu lintas berubah menjadi hijau).
- Ya, begitu, kamu hebat! Namun Anda tidak selalu memahami apa yang berguna untuk dilakukan di hutan, dan apa yang bisa menimbulkan masalah. Anda mencintai alam dan berusaha menjaganya. Namun perlu diingat bahwa Anda tidak boleh merusak alam.
Apakah kamu menjanjikan ini? (Ya, saya berjanji.)
Oh, apakah kamu berjanji?
Sekarang mari kita lanjutkan perjalanan kita.
Siapa lagi yang bisa kita temui di hutan kita?
Stasiun berikutnya – “Penghuni Hutan”
Tugas “Teka-teki tentang binatang”
1. Menyentuh jalan setapak dengan kuku Anda.
Seorang pria tampan berjalan melewati hutan,
Berjalan dengan berani dan mudah
Tanduk menyebar luas. (Rusa besar.)
2). Lebih sedikit harimau, lebih banyak kucing
Di atas telinga - tangan - tanduk,
Kelihatannya seperti kucing, tapi jangan percaya:
Binatang ini sangat marah. (Lynx.)
3. Siapa yang membawa hutan di kepalanya? (Rusa.)
4. Anda dan saya akan mengenali binatang itu
Menurut dua tanda tersebut:
Dia berada di gigi di musim dingin yang kelabu
Dan dengan mantel bulu merah - di musim panas. (Tupai)
5. Saya beruban, saya tinggal di hutan,
Saya tahu rubah merah.
Aku menyanyikan sebuah lagu sedih,
Melolong keras ke arah bulan. (Serigala.)
6. Saya memiliki ekor yang mewah,
Tapi karakter saya tidak sederhana -
Saya licik dan licik
Lubangku dalam. (Rubah.)
7. Kerabat dari vagina domestik,
Binatang ini tidak penakut.
Pemangsa Ussuri berkeliaran
Sepanjang jalur taiga. (Harimau.)
Menurut Anda, manakah di antara hewan-hewan berikut yang paling agung dan terindah?
Harimau Amur (juga dikenal sebagai harimau Ussuri, Siberia, atau Siberia Timur) adalah salah satu subspesies harimau terkecil, harimau paling utara. Dia adalah objek pemujaan banyak orang di Timur Jauh.
Dalam bahasa masyarakat daerah Amur, harimau sering disebut “Amba” (besar), agar tidak menimbulkan masalah.
Maukah Anda dan saya melindungi hewan-hewan itu?
Dan sekarang, sebelum kita melanjutkan perjalanan, saya menawarkan Anda latihan yang sangat buruk.
menit fisik
Mari kita berhenti dan mendengarkan siapa yang bernyanyi dengan sangat indah?
Stasiun berikutnya “Pembicaraan Burung”
Mari kita periksa seberapa baik Anda mengenal burung.
Game “Belajar menulis puisi”
Katakan padaku, bisakah kamu menulis puisi? Ini bukanlah perkara sederhana. Mari mencoba. Saya memberi nama kata apa saja, dan Anda memilih sajaknya, tetapi kata Anda harus menunjukkan nama burung itu.
Kapal – (kutilang)
Makushka – (kuku)
Jatuhkan – (bangau)
Paris – (siskin, cepat)
Burung – (dada)
Dokter – (benteng, kedutan)
Sasaran – (kupai emas)
Tongkat – (gagal)
Mike - (burung camar)
Jangan malu-malu - (burung pipit)
Lubang es - (merpati)
Kawanan - (camar)
Mahkota – (gagak)
Topi - (gayung)
Bagus sekali. Saya melihat Anda penuh perhatian dan mengenal burung-burung!
Bagaimana Anda dan saya dapat membantu burung-burung itu?
(Jawaban anak-anak)
Tindakan apa yang sedang terjadi sekarang di kota kita dan panti asuhan kita?
Saya sarankan Anda membuat tempat makan burung sekarang.
Kerja praktek
Betapa hebatnya Anda, Anda telah melakukan begitu banyak perbuatan baik. Mari kita beri nama.
Perjalanan kami belum berakhir, dan kami melanjutkan perjalanan kami.
Betapa indahnya hutan, ladang, sungai, danau kita yang berkilauan di luar jendela gerbong. Tempat paling menakjubkan dan indah memiliki nama yang tak kalah indahnya. Misalnya, apa arti nama “Cupid” bagi Anda?
Benar sekali, ini adalah nama sungai yang mengalir di kota kita dan itulah mengapa kota kita disebut……?
Langit di atas Amur berwarna biru.
Bisikan hutan, dan keriuhan kawanan burung...
Bagaimana mungkin aku tidak jatuh cinta padamu?
Tanah air kami, wilayah Timur Jauh!
Segala sesuatu di sini menyenangkan hati yang sensitif,
Semuanya tanpa sadar menarik perhatian:
Hutan musim gugur didekorasi dengan meriah,
Karpet musim panas terlarang.
Di musim semi, fajar menyingsing,
Dan di musim dingin ada salju yang tak ada habisnya.
Sepanjang tahun, selebar laut,
Taiga memercik di atas Amur...
Stasiun berikutnya adalah "Amurskaya"
Sungai kami sangat panjang dan dalam, sehingga sangat sulit menemukan ikan di kedalamannya.
Dan di sini Anda memerlukan pengetahuan Anda tentang ikan untuk mengungkap “kata-kata terenkripsi”.
Pencarian “Kata-kata Terenkripsi”
AUHA (UAHA) KRUSI (ASKAR)
STURGEON (TRESO) CHUM (ETAK)
IKAN LELE (MOS) SAZAN (NAZAS)
PAUS PEMBUNUH PIKE (HIU) (TASAKKA)
Ini tentu saja bukan daftar lengkap ikan yang terdapat di Sungai Amur kita. Sungai kami sangat kaya akan sumber daya ikan. Namun banyak ikan, serta tumbuhan, hewan, dan burung, membutuhkan perlindungan. Mengapa?
Penting untuk mengikuti aturan perilaku di dekat badan air.
Perjalanan kita akan segera berakhir.
Dan stasiun terakhir “Ecofood”
Di sini kita harus mencari tahu produk alami dan ramah lingkungan apa yang bisa ditawarkan oleh karakter kartun kepada kita.
Coba tebak dari lagu-lagu kartun tersebut siapa pahlawan dari kartun tersebut dan produk apa yang ditawarkannya.
1. lagu “Winnie the Pooh” 3. lagu “Siapa yang merumput di padang rumput”
2. lagu “Antoshka” 4. lagu “Dua angsa ceria”
Dengan suasana hati yang baik dan sekeranjang penuh produk alami, kami pulang.
Para pecinta lingkungan yang terhormat!
Kami melihat dan mendalami betapa banyaknya permasalahan yang ada di Green House kami. Katakan padaku, siapa yang harus disalahkan dalam hal ini?
Bagaimana kita dapat membantu alam kita, wilayah kita, kota, rumah tempat kita tinggal?
Cerminan
Tujuan untuk guru:
Mengajarkan siswa melakukan analisis diri terhadap kegiatan (menganalisis, merefleksikan);
Melihat keadaan batin siswa
Tujuan untuk siswa:
Evaluasi aktivitas Anda di kelas
.Metode kerja: lisan.
Saya memiliki bola ramah lingkungan dalam tiga warna: kuning, hijau, merah. Saya sarankan Anda memilih lokomotif ramah lingkungan yang sesuai dengan suasana hati Anda saat ini dan memasukkannya ke dalam lokomotif ramah lingkungan kami untuk penelitian lebih lanjut mengenai masalah lingkungan.
Terima kasih atas pekerjaannya!
Olga Kochanova
Ringkasan pelajaran sejarah lokal Mengenalkan anak pada kompor
Target: Tentukan informasi tentang kompor sebagai hal yang paling penting(terutama) elemen rumah utara; membangkitkan perasaan hangat terhadap kehidupan masyarakat Komi.
Tugas:
-Perkenalkan anak-anak dengan pembangunan gubuk Rusia, dengan daya tarik utamanya - kompor Rusia;
Memberikan gambaran bahwa kompor di dalam gubuk memiliki beberapa kegunaan fungsi: mereka memasak di atasnya dan di dalamnya, menyiapkan makanan untuk musim dingin - jamur dan beri kering, roti panggang, tidur, memanjakan diri, bahkan mandi uap, menghangatkan diri; tentang pembuatan tungku, tentang rahasia pembuat tungku;
Mendorong anak-anak tentukan tujuan kompor, mengingat rakyat Rusia dongeng: "Manusia Roti Jahe", "angsa angsa", "Atas perintah tombak", "Zhikarha" dll.
Perkaya kosakata Anda anak-anak melalui ucapan, peribahasa, teka-teki tentang kompor dan peralatan dapur Rusia.
Bahan: ilustrasi gubuk Rusia dengan kompor, ilustrasi cerita rakyat Rusia, di mana ada kompor Rusia; dapur perkakas: besi cor, periuk tanah liat, poker, pegangan, sekop untuk kompor, kayu bakar; gambar pecahan dan lampu kerasin; gambar dengan sapu cemara, gambar gas, listrik, microwave kompor;
Pekerjaan awal: percakapan "Bagaimana pot tanah liat dibuat",
melihat lukisan kostum nasional perempuan dan laki-laki, mengenal interior gubuk Komi, membaca dongeng "Zhiharka", "angsa angsa", "Manusia Roti Jahe", "Dengan sihir", "Masha dan Beruang" dll.,
Kemajuan pelajaran:
Bagian pengantar:
Anak-anak memainkan permainan menetap. Guru memasuki kelompok dengan berpakaian seperti nyonya rumah.
Teman-teman, hari ini aku datang menemuimu kelas dengan setelan seperti ini. Apakah Anda familiar dengan kostum ini? Pakaian macam apa ini? (pakaian nasional wanita).
Hari ini saya berdandan seperti wanita Komi dan saya ingin mengundang Anda mengunjungi rumah saya. (Mengundang anak-anak menjadi sudut diubah menjadi gubuk)- Kawan, ini rumahku - gubuk. Duduklah di kursi. Anda akan mengetahui apa yang akan kita bicarakan hari ini dengan menebaknya teka-teki:
*Di musim panas biayanya
Di musim dingin, ia terbakar
Mulut terbuka
Apa yang mereka berikan, dia telan. (kompor)
*Api menyala di dalam
Asap keluar dari cerobong asap,
Memasak bubur.
Pancake digoreng. (kompor)
Itu benar, itu kompor. Hari ini kita akan berbicara tentang kompor Rusia.
Hal terpenting di gubuk desa adalah kompor. Segala sesuatu di dalam gubuk berputar-putar kompor. Dan di gubuk kami ada kompor.
Bukan tanpa alasan orang-orang berkata dan peribahasa ditumpuk di kompor.
Kompor adalah ibu kami tercinta;
Tanpa kompor, gubuk bukanlah gubuk;
Pidato yang bagus bahwa ada kompor di dalam gubuk;
Menurut Anda mengapa kompor dibutuhkan di dalam gubuk? (jawaban anak-anak) .
Pada masa itu, roti dipanggang, dan semua makanan untuk manusia dan semua makhluk hidup - sapi, kambing, babi - disiapkan di kompor.
Itu sebabnya kompor itu disebut perawat.
Kompornya terbuat dari bahan yang berbeda - batu, bata, tanah liat. Jika kompornya terbuat dari batu, apa namanya? (batu). Dari tanah liat? Terbuat dari batu bata? Dan sekarang apa itu? kompor? (gas, listrik, microwave).
D.dan. "Dulu dan sekarang"
Saya akan menunjukkan kepada Anda gambar-gambar dari masa lalu, dan Anda akan menemukan gambar-gambar dari masa kini.
*Pondok Rusia - rumah batu modern;
*Besi antik - setrika listrik;
*Sapu - penyedot debu;
*Kuda adalah mobil;
*Bangku - sofa;
Bagian utama:
Mari kita lihat kompor dan mencari tahu bagian-bagiannya dan apa tujuannya.
Anak-anak, ini sebuah lubang kompor tempat mereka menaruh kayu bakar. Menariknya, para ibu rumah tangga biasanya meletakkan kayu bakar di malam hari dan hanya menyalakannya di pagi hari. Kompor juga diposisikan sedemikian rupa sehingga menghadap ke jendela. Mengapa kamu berpikir?
Itu benar, teman-teman. Sebelumnya tidak ada listrik, ruangan diterangi serpihan. Lihat seperti apa dia. Itu ditempelkan pada dinding gubuk pada dudukan khusus. Dan kemudian lampu keratin muncul. (menunjukkan lampu kerasin).
Pemiliknya perlu melihat apa yang terjadi di dalam oven. Karena dia memasak makanan di dalam oven.
Ada mulut besar di dalam oven, di depannya ada platform - perapian, di mana segala sesuatu yang dimasak di dalam oven ditempatkan.
- “Di mana nyonya rumah berada menyalakan kompor,
Berapa banyak dari kalian yang tahu?"
Guys, coba tebak, masakan apa saja yang bisa dimasukkan ke dalam oven agar tidak gosong dan masakannya terasa enak?
Guru menunjukkan besi cor.
Ini adalah besi cor. Dia sangat diperlukan di pertanian. Bobotnya berat, karena terbuat dari besi tuang, sejenis logam khusus yang tahan terhadap api apa pun dan tidak pernah pecah. Sup dan hidangan lainnya dimasak dalam panci besi cor.
Dan untuk mengetahui peralatan apa saja yang digunakan orang, tebak teka-tekinya.
“Saya digali, saya diinjak-injak,
Saya berada di dekat api, saya berada di pasar,
Sebisa mungkin, saya memberi makan seluruh keluarga.
Saya menanggungnya sendiri - saya tidak makan apa pun. (pot tanah liat)
Saya sedang menginjak-injak
Saya berada di lingkaran
Saya berada di dekat api
Saya pulang dan memberi makan keluarga saya.
Guru menunjukkan gambar periuk tanah liat.
Perkakas dapur utama adalah panci - pendahulu langsung dari panci, tureen, tempat gula, teko, dan wadah penyimpanan. Sup dan bubur dimasak dalam panci, air direbus, daging direbus, sereal, tepung, dan mentega disimpan. Susu tidak menjadi asam di dalam panci, dan serangga tidak muncul. Pot bisa berbeda ukuran: dari panci kecil yang berisi beberapa sendok, hingga panci besar yang dapat menampung hingga 2-3 ember air.
Pot juga berbeda dalam dekorasi luarnya. Yang lebih elegan adalah yang disajikan dengan makanan di atas meja.
Gan, pot tanah liat terbuat dari apa? (terbuat dari tanah liat);
Menurut Anda apa yang biasa digunakan ibu rumah tangga untuk memanggang roti?
Roti dipanggang di wajan ini. (menunjukkan kepada anak-anak)
Sekarang Anda dan saya akan mencoba membuat kue. Untuk satu dan ayo istirahat:
menit fisik:
Kami memanggang pai gandum, dan itu luar biasa.
Siapa yang akan datang kepada kita untuk mencoba?
Ibu, ayah, kakak, adik, anjing berbulu lebat dari halaman.
Adonannya diuleni, gulanya tidak dilupakan.
Kami menggulung adonan dengan rolling pin, dan tidak bosan-bosannya menggulungnya.
Mereka mengambil sesendok keju cottage,
Pai demi pai.
Ayo kompor, beri tempat pada pai itu!
Dan bagaimana ibu rumah tangga mengeluarkan panci, panci, dan loyang dari besi kompor? Lagipula kompornya panas, Anda tidak dapat menariknya keluar dengan tangan Anda. (mengungkapkan pendapat)
-Tebak teka-tekinya:
Bukan banteng, tapi menanduk,
Dia tidak makan, tapi dia punya cukup makanan.
Apa yang dia ambil, dia berikan,
Dia pergi ke sudut sendiri. (Merebut)
Lihat teman-teman. Benda bertanduk ini disebut grip. Dia ditarik keluar kompor besi cor. Mengapa item ini disebut demikian?
Selalu ada pegangan di dekat kompor Rusia, yang dengannya nyonya rumah mengeluarkan panci panas berisi sup kubis dan bubur lezat.
Dan loyang berisi roti ditarik keluar dengan spatula khusus ini. (menunjukkan gambar). Ingat dalam dongeng tentang Zhikharka, Rubah ingin memasukkannya ke dalam oven dengan pisau seperti itu?
Guru memperlihatkan gambar dengan sapu cemara.
Guys, menurut kalian asisten ibu rumah tangga yang seperti apa? (sapu) Ini bukan sekadar sapu, ini sapu cemara. Untuk apa hal itu diperlukan?
Setelah kompor Sudah dipanaskan dan didinginkan, nyonya rumah memastikan untuk membersihkan bagian dalamnya dengan sapu cemara kecil, yang ditempelkan pada tongkat. Mungkin ada yang tahu kenapa sapu terbuat dari kayu cemara dan ditempelkan pada tongkat panjang? (Kompor itu dalam dan untuk mendapatkannya)
Di setiap kompornya ada katupnya. Itu ditutup setelahnya kompornya memanas untuk menjaga gubuk tetap hangat.
Apa yang Anda gunakan untuk memanaskan kompor? Kayu bakar, dan hanya dari kayu birch dan alder. Asap dari kayu bakar tersebut lebih sedikit dan panasnya bertahan lebih lama. Jika Anda menyalakan kompor dengan apa pun, kira-kira ini berbicara: “Dia tinggal di dekat hutan, dan kompor dipanaskan dengan jerami» .
Siapa yang punya kompor di rumah yang masih dipanaskan dengan kayu?
Guys, menurut kalian apa yang mengganggu kayu bakar dan abu saat kompor dinyalakan?
-Tebak teka-tekinya:
Kuda hitam itu berlari kencang ke dalam api.
Saat kompor dipanaskan, kayu bakar dan abu diaduk dengan poker. (menunjukkan)
Guru mengeluarkan sebuah kotak.
Teman-teman, ayo bermain sekarang. Saya punya kotak ajaib. Kotak ini berisi perpaduan peralatan dapur dan perlengkapan rumah tangga modern. Teman-teman, kamu perlu membaginya menjadi dua kelompok. Di salah satu meja ada gambar dengan kompor, dan di sisi lain terdapat kompor gas modern. Di atas meja di mana kompor Kami memasang gambar peralatan dapur yang terdapat kompor gas - peralatan makan modern.
Anak-anak membagi gambar menjadi beberapa kelompok dan memeriksa pekerjaannya.
Kita istirahat sebentar, dan sekarang mari kita lanjutkan ceritanya kompor.
Perhatikan baik-baik di mana ibu rumah tangga menyimpan semua barang yang diperlukan kompor. Di dalam lubang di bawah kompor terdapat pegangan, spatula, dan poker.
Teman-teman, kompor ada juga bagian atas. Di sana Anda bisa bersantai, menghangatkan diri dari hawa dingin bahkan tidur. Anda bisa mengeringkan sepatu, kaus kaki, dan sarung tangan.
Kompor ini juga memiliki rak kecil dan besar. Bawang bombay dan produk lainnya dikeringkan di tempat tidur kecil, dan orang-orang beristirahat di tempat tidur besar.
-Kompor juga seorang penyembuh ajaib, orang tua dan orang sakit dirawat bersamanya, dan dia merawatnya kompor dengan kehangatannya yang luar biasa. Namun kompor tidak akan menjadi kompor sungguhan kecuali jika dibuat dengan benar.
Siapa yang membuat kompor? Siapa nama orang yang mempraktekkan kerajinan ini? (Pembuat kompor)
Itu dibangun dari batu bata oleh seorang pengrajin yang luar biasa - pembuat kompor. Kemudian dia melapisinya dengan tanah liat, lalu tungku itu dikapur. Mereka sering mengapurnya, terutama dengan hati-hati pada hari libur.
Berkat pengrajin seperti itu, kompor Rusia memanaskan rumah, pakaian dan sepatu, jamur dan beri, dan ikan-ikan kecil dikeringkan di atasnya. Mereka menghangatkan diri di atas kompor. ya dan berbicara: “Berbaringlah di atas kompor, makan roti gulung”. Tetapi adalah mungkin untuk berbaring setelah seharian bekerja keras atau pada malam musim dingin yang panjang. Pada malam musim dingin, berbaringlah kompor, anak-anak mendengarkan cerita ibu atau nenek mereka, yang menenun, merajut, atau memintal sendiri. Saya tertidur lelap karena dongeng dan lagu-lagu yang tenang. Artinya mereka juga tidur di atas kompor. (ilustrasi)
Tahukah kamu dongeng? Dongeng apa yang pernah kamu dengar kompor? ("Zhiharka", "angsa angsa", "Manusia Roti Jahe", "Atas perintah tombak", "Masha dan Beruang") Ilustrasi dongeng dipamerkan.
Bagaimana dia membantu kompor untuk pahlawan dongeng(Dalam kolobok - nenek memanggang kolobok kompor, Masha dan Beruang - Masha memanggang pai kompor, Dalam dongeng “Atas perintah tombak, Emelya pergi ke kompor, dalam dongeng "angsa angsa" kompor menyembunyikan Ivanushka dan Alyonushka dari angsa angsa.)
Saya melihat Anda menyukai dongeng, maka saya akan menceritakan dongeng juga kepada Anda, namanya - "Manusia Roti Jahe", tetapi dengan cara yang baru. Saya akan menyebutkan kata-kata dari kehidupan kita di dalamnya, dan Anda akan menceritakannya kepada saya temukan dan telepon.
Kucing itu membasuh dirinya dengan cakarnya, dongengku dimulai! “Pada suatu ketika hiduplah seorang lelaki tua dan seorang wanita tua. Jadi dia bertanya pria tua:
Buatkan aku, pak tua, roti.
Memanggang dari apa? Tidak ada tepung.
Eh, wanita tua! Tandai gudangnya, gores bagian bawah pohonnya, dan Anda akan mendapatkannya.
Wanita tua itu melakukan hal itu - dia menyapu, mengikis, mengocok adonan krim asam dengan mixer, menggulungnya menjadi roti, menggorengnya di kompor gas dan menaruhnya di lemari es hingga dingin.”
Kata-kata apa yang saya gunakan yang bukan berasal dari dongeng? (mixer, kompor gas, kulkas)
Bagus sekali, Anda mendengarkan dengan cermat.
Bagian terakhir:
Teman-teman, apa yang kita bicarakan hari ini? (tentang bahasa Rusia kompor)
Hal baru dan menarik apa yang telah Anda pelajari kompor?
Jenis masakan apa yang dimasak di dalam oven? (besi cor, pot tanah liat, protiani)
Bagaimana cara mendapatkan periuk besi dan periuk tanah liat? (dengan pegangan)
Loyangnya dibuat dari bahan apa? pembakaran? (sekop kayu)
Apa yang menghalangi kayu bakar dan abu ketika kompor dinyalakan?
Apa yang dilakukan orang-orang di tenda? (tidur, istirahat.)
Inilah betapa banyak hal baru dan menarik yang kami pelajari tentang bahasa Rusia kompor. Ada satu kejutan lagi untukmu di kotak ajaibku. Tapi pertama-tama mari kita ucapkan selamat tinggal pada kita kompor. Katakanlah terima kasih kepada tamu kami.
Terima kasih, Perawat Panggang, Ibu Panggang.
Guru mengundang anak-anak ke meja, membagikan buku mewarnai bergambar kompor.
Institusi pendidikan kota "Gimnasium No. 32"
Republik Tatarstan, kota Nizhnekamsk
Ringkasan pelajaran tentang sejarah Tatarstan
dengan topik “Sejarah Daerah”
disiapkan oleh guru
sejarah dan ilmu sosial
Bulycheva Svetlana Vladimirovna
Nizhnekamsk, 2013
Topik: Sejarah wilayah.
Jenis pelajaran: mempelajari materi baru
Maksud dan tujuan pelajaran:1. Pendidikan : memperkenalkan anak-anak pada sejarah tanah air mereka, memberikan konsep dasar - “Volga Bulgaria”, “keramik”, “ekspedisi arkeologi”.
2. Perkembangan : mengembangkan minat terhadap tanah air, ilmu sejarah dan arkeologi; pemikiran logis, abstrak dan kreatif, pidato lisan.
3. Pendidikan : berkontribusi dalam pembentukan rasa cinta tanah air, menumbuhkan rasa hormat terhadap sesama dan alam.
Format pembelajaran: ceramah, dengan unsur permainan
Metode dan teknik: cerita, percakapan, permainan, penjelasan, tampilan materi visual, pencarian sebagian.
Kemajuan pelajaran
Waktu pengorganisasian.
Tujuan anak-anak: menyimak pelajaran dan mempelajari materi dengan cermat untuk menerapkannya dalam praktik.
Metode dan teknik: memberi tahu anak-anak tentang kesan baik hari ini, tentang suasana emosional pelajaran.
Tujuan guru: untuk mencapai lingkungan yang menguntungkan dalam tim;
memotivasi anak untuk bekerja.
Metode dan teknik: cerita pengantar tentang betapa menariknya mempelajari masa lalu dengan menambahkan cerita dari ekspedisi.
Mempelajari materi baru.
- Mari beralih ke topik pelajaran kita. Sekarang saya akan bercerita secara umum tentang bagaimana Tatarstan terbentuk dan berkembang, mulai dari zaman dahulu kala. Teman-teman, dengarkan baik-baik dan ikut serta dalam percakapan dengan saya. Anda akan belajar banyak hal baru dan menarik dari sejarah republik kita.
— Menurut Anda apa topik pelajaran kita hari ini?(Sejarah wilayah)
— Ya benar, topik pelajarannya adalah “Sejarah wilayah kita”.
Orang pertama muncul di wilayah Tatarstan sekitar 100 ribu tahun yang lalu pada apa yang disebut “era Mousterian” Paleolitikum. Jejak paling awal (40 ribu tahun SM) orang-orang kuno ditemukan selama penggalian saluran Krasnaya Glinka di wilayah Tetyushsky di republik tersebut. Pada saat itu, dengan iklimnya yang dingin, wilayah Tatarstan merupakan hutan tundra periglasial, yang melintasi hamparan kawanan mammoth, rusa kutub, dan rusa raksasa; badak berbulu sering ditemukan di semak-semak pesisir, dan beruang besar di semak-semak pesisir. gua-gua. Hewan-hewan kuat ini hanya dapat diburu secara berkelompok menggunakan kandang dan lubang perangkap, sehingga beberapa penghuni pertama wilayah Volga Tengah - Neanderthal - hidup dalam kelompok besar yang terdiri dari beberapa lusin orang.
— Menurut Anda bagaimana kita dapat mengetahui bagaimana kehidupan manusia bertahun-tahun yang lalu?(berdasarkan penggalian arkeologi dan sumber tertulis).
- Benar, teman-teman. Tentu saja, begitu banyak waktu telah berlalu sehingga kita dapat mempelajari sejarah kuno hanya dari beberapa temuan, studi tentang semua jenis sumber: tertulis, material, dan bahkan lisan.
—Apa yang dilakukan orang-orang pada zaman dahulu?(berburu, memancing, berkumpul)
- Itu adalah, aktivitas yang paling primitif. Sangat bagus. Hewan apa yang kita miliki di wilayah kita?(mammoth, badak berbulu, dan beruang besar).
- Iya benar sekali. Tahukah kalian bahwa bahkan di wilayah kota kita 40 ribu tahun SM? e. Ada juga mammoth. Dan hal ini telah dikonfirmasi oleh penggalian baru-baru ini (menunjukkan foto-foto dari penggalian mamut).(Lihat Lampiran 1.)
Mari kita lihat bagaimana sejarah wilayah kita berkembang lebih jauh. Apakah Anda punya tebakan tentang ini?
(dalam perjalanan evolusi, manusia berkembang dan melewati tahap perkembangan sejarah tertentu).
— Ya, dan dalam perjalanan sejarah perkembangan dan evolusi manusia, aliansi suku yang kuat muncul.
Diagram di mimbar:
Keluarga saudara
Asosiasi suku dari klan
Persatuan suku-suku persatuan suku-suku
Perhatikan diagramnya. Beginilah kawan-kawan, negara-negara secara bertahap terbentuk. Dan sudah pada milenium pertama Masehi. Ada negara-negara besar dan kuat di wilayah kami. Ini adalah: Khaganate Turki, Khazar Khaganate.
Masyarakat Tatar diyakini merupakan keturunan Turki. Pada saat ini, peternakan sapi telah muncul dan suku-suku Turki masih nomaden, terus-menerus mencari wilayah dan padang rumput baru. Maka, selama berbagai perang skala besar untuk redistribusi tanah antar suku: Turki, Bulgaria, Essegel, Khazar, Avar, Suvar, Alan, Barsil, dan banyak negara lainnya secara bertahap pindah ke wilayah wilayah Volga. Dan di sini, di wilayah ini, pembangunan kota secara besar-besaran dimulai. PertamaXabad, sebuah negara yang luas dan kuat muncul, yang dikenal sebagai Volga Bulgaria. Kita mengetahui banyak kota yang berasal dari periode ini. Misalnya pemukiman Krasnokadkinskoe dan Dzhuketau.(menunjukkan foto-foto dari ekspedisi arkeologi). (Lihat Lampiran 2)
Berdasarkan temuan yang ditemukan di pemukiman kuno ini, mahasiswa dari asosiasi kami menulis berbagai makalah penelitian dan memenangkan hadiah di konferensi republik dan regional.
Ekspedisi arkeologi biasanya menemukan keramik dengan berbagai jenis dan ukuran, sisa-sisa pisau besi dan mata panah, serta pecahan perhiasan wanita. Berdasarkan temuan tersebut, seseorang dapat mengetahui bagaimana seseorang hidup dan apa yang dilakukannya. Di sini Anda dapat melihat bagaimana kami merekonstruksi tembikar dan perhiasan, serta menata pakaian. - Ayo bermain sedikit. Sekarang Anda akan membayangkan diri Anda sebagai manusia abad pertengahan di wilayah kami. Kenakan beberapa pakaian, masing-masing ambil cangkir tanah liat, dan mari kita alami kehidupan nenek moyang kita.(Anak-anak mengenakan kostum, minum teh dari mug tanah liat buatan sendiri dan mencoba berbincang tentang urusan penting suku. Diantaranya adalah pemimpin, pejuang dan masyarakat biasa. Hal ini memberikan insentif yang baik untuk mempelajari daerah mereka, banyak pertanyaan muncul bahwa anak-anak ingin mengeksplorasi diri, ada keinginan untuk mencoba ekspedisi arkeologi. Berkat pesta teh kolektif, satu tim terpadu terbentuk. Pada saat pembelajaran, anak-anak dalam suasana hati yang baik dan masuk suasana hati untuk datang ke pelajaran berikutnya.)
Mempelajari materi baru adalah tentang cerita dan permainan. Setelah mendengarkan cerita pendahuluan dengan cermat, anak-anak harus mencoba memerankan alur cerita tertentu, dan membayangkan diri mereka sebagai orang abad pertengahan. Hal ini memungkinkan anak-anak dengan mudah dan cepat mengingat materi dan mempersiapkan mental untuk ekspedisi arkeologi musim panas. Ini juga merupakan insentif yang baik untuk membuat barang-barang rumah tangga Anda sendiri, yang mengembangkan kepribadian siswa secara utuh.
Memperkuat materi yang dicakup.
Jadi teman-teman, Anda dan saya mulai mempelajari sejarah wilayah kita. Apa yang Anda pelajari dari topik kita hari ini?
(Di wilayah kami di Republik Tatarstan, serta di wilayah lain di dunia, kehidupan dimulai sebelum zaman kita. Dalam perjalanan evolusi manusia, aliansi suku-suku masyarakat Turki muncul, yang merupakan nenek moyang kita. Sejarah yang begitu panjang. dapat dipelajari dari penelitian arkeologi dan sumber tertulis.)
— Apa yang paling sering ditemukan di wilayah sungai. Tatarstan?
(keramik, barang-barang rumah tangga dan sisa-sisa senjata)
—Apa negara bagian pertama yang muncul di wilayah kita pada tahunXabad?(Volga Bulgaria).
- Semua pria itu hebat. Saya harap Anda menikmati aktivitas kami. Dan setiap orang, ketika musim panas tiba, akan dapat mengambil bagian dalam menjelajahi wilayah kami. Kami akan berhenti di situ. Pada pelajaran berikutnya kita akan terus membahas sejarah wilayah kita.
Pekerjaan rumah.
Dengan menggunakan berbagai cara yang ada, carilah informasi tentang pakaian nenek moyang kita. Dan kami akan melakukannya bersama Anda di kelas berikutnya. Untuk melakukan ini, Anda juga perlu membawa kain.
Daftar sumber dan literatur yang digunakan:
A.Z.Nigamaev /Sejarah Tatarstan (dari zaman kuno hingga pertengahan abad ke-16). – Yelabuga, 1998
F. Kh. Valeev, G. F. Valeeva - Suleymanova / Seni kuno Tatarstan. – Kazan, 2002
Sejarah Tatarstan: Buku Teks. uang saku untuk sekolah dasar.// ed. BF Sultanbekova. – Kazan, 2001
Foto-foto yang diambil selama ekspedisi arkeologi.
Lampiran 1
Penggalian mamut di wilayah Nizhnekamsk, 2011.
Lampiran 2
Ekspedisi arkeologi, Dzhuketau, distrik Chistopol 2007
Keramik dikumpulkan di desa Staroe Romashkino, distrik Chistopol, 2009.
Tujuan pelajaran:
- memperkenalkan dongeng Sami “Chakhkli”, “Danau Girvas”, dan kekhasan budaya dan kehidupan masyarakat Sami;
- mengembangkan keterampilan membaca, kemampuan menganalisis lingkungan tutur lokal, membantu meningkatkan budaya tutur siswa, mengajarkan cara bekerja dengan buku, dan memperluas wawasan;
- menumbuhkan rasa cinta terhadap tanah air; menghormati orang-orang yang berbeda kebangsaan, minat dan menghormati budaya orang Sami.
Peralatan: peta Semenanjung Kola, pameran buku tentang Arktik, foto, buku “Pemanah Tujuh Tahun”, kamus kata Sami, presentasi (Lampiran 1), Teka teki silang (Lampiran 2), publikasi (buklet) (Lampiran 3).
Selama kelas
1. Momen organisasi.
2. Percakapan perkenalan.
Di papan tersebut terdapat puisi dan pameran buku yang didedikasikan untuk wilayah Kola.
Hutan dan tundra, es dan pegunungan,
Danau, sungai dan laut,
Tersebar dalam luasnya
Tanah asli Kola!
- Baca puisi itu. Tentang apa ini?
- Lihatlah pameran buku dan foto. Apa kesamaan mereka?
- Siapa yang menebak pelajaran kita hari ini didedikasikan untuk apa?
- Di manakah lokasi Semenanjung Kola? (Bekerja sesuai peta)
3. Memperbarui pengetahuan.
Kata-kata yang tertulis di papan tulis: “Arktik adalah negeri yang menakjubkan.”
- Mengapa bumi disebut demikian?
- Mengapa disebut luar biasa? Apa yang mengejutkan para tamu di wilayah ini?
Cerita anak-anak tentang iklim di Semenanjung Kola.
4. Mengenal kekhasan kehidupan orang Sami.
Berbagai bangsa tinggal di Semenanjung Kola. Ini adalah orang Rusia, Ukraina, Belarusia, Karelia, Armenia, Tatar, dan lainnya. Namun suku Sami sudah lama tinggal di sini (sebelumnya disebut Lapland atau Lapps). Saat ini, dua nama digunakan: Sami dan Sami. Tanah tempat mereka tinggal disebut Lapland. Ini adalah wilayah utara Rusia, Finlandia, Norwegia dan Swedia. (Lampiran 1)
Slide 1. Mengerjakan peta.
Slide 2. “Bagaimana suku Sami hidup pada zaman dahulu?”
Slide 3. “Seperti apa tempat tinggalnya?”
siswa pertama:
Tempat tinggalnya berupa tenda yang bisa dilipat - kuvaksa, yang terdiri dari beberapa tiang yang dilapisi kulit rusa di musim dingin dan kulit kayu birch di musim panas. Di tengah, keluarga Kuvak menyalakan api.
siswa ke-2:
Kemudian mereka mulai membangun tempat tinggal musim dingin - vezhu. Bentuknya piramida setinggi 2,5 meter. Itu dirakit dari kayu gelondongan. Atapnya ditutupi semak belukar, rumput dan kulit pohon, menyisakan celah untuk keluarnya asap. Pintunya “memandang” ke selatan. Di seberangnya ada jendela yang dilapisi kantung ikan atau mika. Di tengah vezha ada perapian yang terbuat dari batu. Ruang utama vezha ditutupi dengan dahan pohon dan ditutupi kulit rusa. Di sini mereka tidur, makan, dan berbisnis.
siswa ke-3:
Karena sempitnya tempat tinggal di vezha, maka belakangan orang Sami mulai membangun tupa. Ini adalah gubuk kayu rendah, tingginya lebih dari 2 meter. Mereka membuat atapnya rata, menuangkan tanah di atasnya dan meletakkan rumput. Perapiannya terbuat dari batu yang dilapisi tanah liat. Tupa memiliki satu atau dua jendela kecil dan, dibandingkan dengan vezha, lebih ringan dan nyaman. Sebuah meja, bangku, dan rak untuk piring muncul di rumah Sami.
Sekarang banyak masyarakat di utara pindah ke rumah baru, nyaman, dan hangat.
Slide 4 “Pekerjaan apa yang Anda lakukan?”
Aktivitas tradisional suku Sami erat kaitannya dengan fauna Semenanjung Kola. Ini memancing dan berburu. Mereka berburu rubah kutub, kelinci, rubah, dan terkadang serigala, beruang kutub, dan beruang coklat. Tapi ada satu hewan yang menjadi sasaran seluruh kehidupan Sami. Siapa ini?
siswa ke-4:
Rusa kutub. Rusa kutub yang dijinakkan adalah rusa liar yang dijinakkan. Suku Sami membiakkan rusa kutub domestik. Cabang ekonomi ini disebut peternakan rusa kutub. Peternakan rusa kutub adalah makna hidup bagi suku Sami. Rusa adalah makhluk utama dunia, Pusat Alam Semesta.
Bukan tanpa alasan orang Sami menyebut diri mereka “manusia rusa”. Mengapa? Di musim dingin, para penggembala Sami dan keluarga mereka berkeliaran di sekitar kawanan rusa kutub. Rusa kutub mendapatkan makanan dengan menerjang salju. Camilan apa yang disukai rusa?
Slide 5. “Pakaian apa yang kamu kenakan di musim dingin?”
Pakaian luar dan sepatu terbuat dari kulit rusa. Benangnya terbuat dari urat rusa. Mereka menggunakannya untuk menjahit pakaian, sepatu, dan merangkai manik-manik di atasnya.
- kompor- pakaian luar berpotongan tertutup, di bawah lutut, dijahit dengan bulu menghadap ke luar, dengan kerah stand-up dan belahan untuk kepala dan lengan.
- Malitsa– pakaian musim dingin berkerudung, dijahit dengan bulu di bagian dalam, sedikit melebar di bagian bawah. (Ini menggantikan kompor; berkat integritas potongannya, kompor ini terlindungi dengan baik dari angin.)
- Yary– sepatu bot bulu panjang (di atas lutut), terbuat dari potongan bulu rusa terang dan gelap secara bergantian. Dihiasi dengan potongan kain berwarna.
- Kangi– sepatu bot pendek dengan dasi panjang dan embel-embel di bagian depan. Sepatu musim dingin terbuat dari bulu, sepatu musim panas terbuat dari kulit samak. Ciri khas semua sepatu Sami adalah bagian ujungnya terangkat.
Slide 6. “Pakaian apa yang kamu kenakan di musim panas?”
Pakaian musim panas terbuat dari kain. Wanita mengenakan gaun seperti sundress dengan warna berbeda, kebanyakan merah.
Slide 7. “Bagaimana Anda mendekorasi pakaian Anda?”
siswa ke-5:
Suku Sami berusaha membuat benda-benda di sekitarnya tidak hanya nyaman, tapi juga indah. Mosaik bulu adalah pola potongan bulu rusa berwarna gelap dan terang, di antaranya kadang disisipkan potongan-potongan kecil kain berwarna.Pola mozaiknya sederhana, terdiri dari persegi panjang, bujur sangkar, dan belah ketupat.
siswa ke-6:
Sulaman dengan manik-manik berbentuk belah ketupat, segitiga, persegi, poligon atau oval. Kain yang disulam desainnya biasanya berwarna merah. Manik-manik itu sendiri terdiri dari tiga warna primer: putih, biru, kuning. Tersedia dalam warna biru dan hijau. Manik-manik hitam tidak pernah digunakan.
siswa ke-7:
Rajutan– terbuat dari wol, digunakan benang dengan warna berbeda. Mereka merajut sarung tangan, stoking, kaus kaki, dan topi. Produk biasanya dihiasi dengan garis-garis horizontal dengan warna berbeda, bergantian dengan latar belakang wol yang berbeda. Garis-garis tersebut meliputi motif tradisional Sami: garis bergerigi, zigzag, pola segitiga dan garis diagonal.
Selain itu, suku Sami juga terlibat dalam tenun dari kulit kayu birch, ukiran kayu dan tulang. Rusa adalah senjata, perhiasan, suvenir. Suku Sami tidak melupakan tradisi mereka. Masih ada ahli yang membuat kerajinan menakjubkan dari bulu rusa dan senjata dari tanduk rusa.
Slide 8. “Simpul untuk memori”
- Sami(sebelumnya mereka disebut Lapland atau Lapps) - penduduk asli Semenanjung Kola.
- Sami- penembak tajam, pemburu dan nelayan pemberani. Mereka tidak hanya berburu rusa, tetapi juga membiakkannya, yaitu beternak rusa kutub.
- Saat ini hanya ada 75 ribu orang Sami, sekitar 2 ribu di antaranya tinggal di Rusia. Pusat tempat tinggalnya adalah desa Lovozero.
5. menit pendidikan jasmani.
Lihat: kami adalah rusa,
Angin bertiup ke arah kita!
Angin mereda
Meluruskan bahuku,
Tangan kembali berlutut.Dan sekarang sedikit kemalasan...
Tangan tidak tegang
Dan santai.
Ketahuilah, perempuan dan laki-laki,
Relakskan jari Anda.
6. Kenalan dengan dongeng Sami “Chakhkli”.
Percakapan perkenalan.
Selama berabad-abad, kearifan masyarakat diturunkan dari generasi ke generasi, dari mulut ke mulut. Tidak ada satu bangsa pun yang tidak memiliki dongeng, nyanyian, legenda, peribahasa dan teka-teki. Di musim dingin, pada malam kutub yang panjang, suku Sami duduk di rumah mereka dekat perapian, menjahit pakaian dari kulit rusa, membuat alat pancing, dan menceritakan dongeng kepada anak-anak. Dongeng adalah genre favorit Sami. Hari ini kita akan berkenalan dengan dongeng Sami. Baca judulnya. Menurut Anda dongeng ini akan bercerita tentang apa? Mengapa kita bisa mengatakan bahwa dongeng ini adalah karya orang utara?
Pekerjaan kosakata.
- Pogost- Desa Sami.
- Chakhkli- orang kecil yang hidup di bawah tanah dan memiliki kekayaan bawah tanah.
- Chud- musuh Sami.
- Kangi- sepatu bot pendek dari kulit rusa, dengan ujung jari menghadap ke atas.
- Obora- dasi wol tenunan panjang untuk sepatu.
- Vezha - tempat tinggal yang menyerupai ruang istirahat, dibangun dari kayu gelondongan, batang kayu dan ditutupi dengan kulit kayu dan rumput.
- raspadok- lembah sempit di perbukitan.
(Kamus kata-kata Sami digunakan)
Membaca dongeng dengan suara keras.
Percakapan tentang apa yang Anda baca.
- Di mana Chakhkli tinggal? Apa yang mereka miliki?
- Mengapa pemburu ingin menangkap chakli? Mengapa dia berhasil menangkapnya dengan begitu mudah dan cepat?
- Bagaimana kehidupan terbuang dalam keluarga pemburu?
- Masalah apa yang sedang menimpa Sami? Bagaimana tindakan Chakhli?
- Mengapa pemburu memutuskan untuk mengembalikan chakli tersebut? Bagaimana Chakhli berterima kasih kepada pemburu itu?
- Mengapa suku Chakli tidak mulai membantu suku Sami di masa depan? Apa yang diajarkan dongeng?
7. Temui penyair Sami Oktyabrina Vladimirovna Voronova. (Gbr.1)
Oktyabrina Vladimirovna Voronova adalah seorang penyair Sami, lahir pada tanggal 6 Oktober 1934 di desa Chalmny-Varre, yang diterjemahkan dari Sami berarti “Mata Hutan”. Dia menulis puisi tentang orang-orang kecil yang hidup di bawah tanah.
Gambar 1
Chakhkli.
Saat kamu bosan di rumah,
Keluarlah ke belantara taiga.
Ada peri kecil gnome
Hidup di rimpang yang rapat.Lucu dengan topi putihnya,
Dia tidak menyakiti siapa pun.
Tapi apa pun yang Anda lakukan di taiga -
Dia akan mengulangi semuanya setelahmu.Pukul dahan dengan kapak
Anda akan mendengar ketukan yang sama.
Dan jika kamu berteriak, dia akan menjawab dengan gema,
Dan suaranya akan terbang sejauh satu mil.Kapan mereka akan melintasi langit?
Awan hujan, angin,
Musim gugur akan menyebarkan tempat tidurnya
Dari dedaunan, rumput dan bulu.Dan jika kebetulan di musim dingin
Anda akan mendaki ke sini lagi
Anda akan melihat ruang sunyi,
Dan tidak ada jejak kurcaci itu.Tapi jangan berpikir buruk
Pergilah dengan caramu sendiri.
Tidak, chakli kecil tidak mati.
Dia sedang tidur.
Jangan bangunkan dia.
Apakah Anda menyukai puisi itu? Apakah Anda mengenali pahlawan dongeng?
Sekarang mari kita pergi ke Danau Girvas dan mencari tahu mengapa disebut demikian.
8. Dramatisasi dongeng “Danau Girvas”.
Terkemuka: Hiduplah seorang pemburu dan anak-anaknya di tepi danau. Orang tua itu senang - putra-putranya adalah penembak terbaik di halaman gereja. Sang ayah mengungkapkan rahasia berburunya kepada mereka.
Pria tua: Pergi berburu di hulu danau, banyak rusa liar yang sedang merumput di sana. Tunggu kawanan rusa menyeberangi danau. Anda bisa menembak rusa apa pun, tapi jangan sentuh pemimpinnya, girvas.
putra pertama: Kami akan melakukan segalanya seperti yang Anda katakan, kami akan memenuhi pesanan Anda.
putra ke-2: Ayah, kami tidak akan menembak Girvas.
Terkemuka: Saudara-saudara sedang berjalan dan melihat: sekawanan besar rusa sedang berenang melintasi danau. Dan di depan semua orang adalah girva. Dia dengan bangga membawa kepalanya dengan tanduk bercabang besar.
putra ke-2: Bagaimana kita bisa melewatkan mangsa seperti itu? Jika kita membunuh Girvas, seluruh halaman gereja akan iri pada kita.
putra pertama: Tahukah saudara, tidak semua pemburu berpengalaman berhasil menangkap rusa yang begitu cantik dan kuat.
Terkemuka: Anak-anaknya lupa akan perintah ayah mereka. Mereka menembakkan panah. Mereka langsung menempel pada rusa. Pemimpinnya membatu dan berubah menjadi pulau batu. Dan kawanan itu pergi.
putra pertama: Sayang sekali kami tidak memenuhi perintah ayah kami, kami kurang beruntung, tundra kosong.
putra ke-2: Ayo pulang saudaraku, kami benar-benar kelelahan. Kami telah berjalan melintasi tundra selama tiga hari sekarang dan belum melihat satu pun rusa.
Terkemuka: Dengan itu kami pulang. Ayah mereka melihat mereka dan menebak segalanya.
Pria tua: Karena menyombongkan diri, Anda telah menghilangkan kebahagiaan berburu selama sisa hidup Anda. Anda tidak seharusnya menjadi pemburu. Pergilah bersama gadis-gadis itu untuk menenun keranjang.
Terkemuka: Dan sejak saat itulah danau Girvas mulai disebut danau. Begitulah mereka menyebutnya sampai hari ini.
Apakah menurut Anda putra Anda melakukan hal yang benar?
Teman-teman, mari kita periksa seberapa perhatian Anda. Bisakah kamu memecahkan teka-teki silang?
9. Memecahkan teka-teki silang “Mengunjungi Sami”. (Lampiran 2)
10. Permainan Sami “Bebek”.
Guys, burung apa yang kamu lihat di danau?
Sekarang kita akan memainkan game Sami “Bebek”.
Semua pemain berjalan melingkar dan menyanyikan sebuah lagu:
Ya, kamu, bebek, ya, kamu, abu-abu,
Berenang, berenang keluar!
Ya, kamu, bebek, ya, kamu, abu-abu,
Coba tebak!
Drakemu yang mana?
Di akhir lagu, bebek berhenti di dekat salah satu anak - seekor itik jantan. Kemudian itik jantan harus menangkap bebek tersebut, dan pemain lainnya berusaha mencegahnya. Permainan berlanjut sampai itik jantan menangkap bebek.
11. Pesta teh Sami.
Anak-anak duduk di meja. Setiap orang diberikan buklet “Selamat makan!” sebagai hadiah.
Setiap orang dapat mencoba teh menurut resep Sami: “Teh dengan bawang bombay dan sepotong lemak rusa: orang Sami memasukkan bawang bombay dalam irisan kecil ke dalam teh, dan memakan lemak babi sebagai gigitan.”
12. Ringkasan pelajaran.
Teman-teman, apa yang paling kamu suka dan ingat hari ini?
Literatur:
- Seni dekoratif dan terapan Kola Sami. - Murmansk, 1985. - Hal.1-8.
- Ensiklopedia kutub untuk anak sekolah Arktik adalah rumah saya: Masyarakat di Utara Bumi. - M., 2001 .-- Hal.155-158.
- Khomich L.V. Sami / L.V. Khomich. - Sankt Peterburg, 1999.
- Pemanah berusia tujuh tahun: cerita Sami. - Murmansk. 1990.
- Pengantin Matahari: Sami Tales. - Murmansk. 1986.
- Sastra Tanah Kola. - Murmansk: MOIPKRO. 2004.
