Pengembangan pembelajaran sejarah untuk guru sejarah dan IPS kelas 8 SMP MOBU p. Bakaldinskoe Asadullina D.Sh.

Subjek: Negara-negara Eropa Barat dan Tengah

Jenis pelajaran: digabungkan

Target:Siswa harus memiliki pemahaman tentang perkembangan ekonomi dan politik suatu negaraEropa Barat dan Tengah di tengah XIX – akhir abad XIX.

Tugas:

Mengungkapkan ciri-ciri negara Jerman, Prancis dan Austria-Hongaria melalui penggunaan teks buku teks;

Belajar bekerja dalam kelompok, membagi tanggung jawab dalam kelompok.

Selama kelas

1. Organisasi. momen. (Sikap positif terhadap pelajaran, memeriksa perbekalan)

2. Memeriksa pekerjaan rumah

Masukkan kata dan tanggal yang hilang.

Perang Saudara Amerika dimulai pada...

Perang tersebut terjadi antara... Dan…..

Perang berakhir dengan….., kemenangan……

3. Bersiap untuk mempelajari materi baru

Formulasi masalah: Negara Eropa manakah yang menduduki posisi terdepan pada tahun 1870-1880?

Guru membagikan gambar potongan, dari mana Anda perlu mengumpulkan 3 gambar utuh.Gambar tersebut menggambarkan bendera tiga negara: Jerman, Prancis, dan Austria-Hongaria. Setiap kelompok menerima benderanya sendiri.

Guru:Tahukah Anda di negara mana bendera ini berasal? Hari ini di kelas kita akan mengenal negara-negara tersebut lebih dalam. Kami akan bekerja dalam kelompok.

Kami harus mempelajari indikator tiga negara Eropa, yang akan kami lakukan secara berkelompok. Hasil pekerjaan kita harus berupa tabel lengkap tentang topik pelajaran. Dalam pelajaran ini kita akan membandingkan perkembangan tiga negara: Jerman, Austria-Hongaria dan Perancis.

Kelas dibagi menjadi beberapa kelompok.

1. Grup 1. Prancis setelah kekalahan.

2. Grup 2. Jerman setelah unifikasi.

3. Grup 3. Austria-Hongaria: upaya reformasi.

Aturan kerja kelompok:

1. Pilih penyelenggara kerja - seorang kapten.

3. Bagikan pekerjaan di antara anggota kelompok.

4. Tentukan siapa yang akan mempresentasikan hasilnya dan bagaimana caranya (setiap pertanyaan; satu atau dua pembicara terbaik).

Berdasarkan pengetahuan yang ada, pokok-pokok perbandingan dirumuskan bersama siswa. Setiap kelompok menerima sebuah kartu.

Tugas kelompok: Berikan gambaran singkat tentang negara tersebut:

1. Perkembangan ekonomi negara

2. Perkembangan politik negara

5. Konsolidasi

Kinerja kelompok.

Kesimpulan siswa: Jerman menjadi saingan yang berbahaya dalam perekonomian dan perluasan penaklukan kolonial. Hal ini menentukan politik internasional baik pada periode ini maupun periode berikutnya.

6. Kontrol primer.

“Sebutkan negara bagian”:

1. Republik yang diproklamasikan disetujui dengan mayoritas 1 suara. (Perancis)

2. Monarki ganda muncul. (Austria-Hongaria)

3. Kekaisaran ini merupakan gabungan dari 22 monarki dan 3 kota bebas. (Jerman)

4. Negara ini menjadi tuan rumah bagi perusahaan bernama “Kulturkampf” (Jerman)

5. Dalam perang sebelumnya, Alsace dan Lorraine kalah. (Perancis)

6. Awalnya adalah Kekaisaran Habsburg. (Austria-Hongaria)

7. Kaisar adalah Kaiser, Parlemen adalah Reichstag. (Jerman)

Tinjauan sejawat. (Siswa bertukar buku catatan dan saling memeriksa)

8. Meringkas

9. Refleksi : “Saya – Kita – Bisnis”

Saya - bagaimana cara saya bekerja?

Kami - bagaimana cara kerja kelompok?

Kasus - Hal baru apa yang Anda pelajari?

Pekerjaan rumah: paragraf, konsep: ekstremis, proteksionisme.

Aplikasi

Negara	Perancis	Jerman	Austria-Hongaria
Bentuk pemerintahan
Pertumbuhan ekonomi (industri, pertanian, mengangkut)	Alasan kelambanan perekonomian: Ciri-ciri pembangunan ekonomi negara :	Ciri-ciri pembangunan ekonomi negara: Penyebab"keajaiban ekonomi":	Latihan: Apa saja ciri-ciri perkembangan ekonomi Austria-Hongaria?
Perkembangan politik	Latihan:	Tugase: Ketentuan terbuka: kamuKebijakan dalam negeri Rektor Bismarck.	Latihan: Apa saja ciri-ciri perkembangan politik Austria-Hongaria?
Kesimpulan:	Prancis pada akhir abad ke-19 sedang mengalaminya kemerosotan ekonomi.	Di Jerman pada akhir abad ke-19 ada pertumbuhan ekonomi.	Masalah serius menjadi di Austria-Hongaria pertanyaan nasional. Apa itu?
Konsep:	Apa yang Anda pahami tentang istilah: ekstremisme, “Kulturkampf”, proteksionisme, rentier? (tulis definisi di buku catatan)

Perkuat materi yang dibahas di bagian “Negara-negara Eropa” dengan menggunakan teknologi informasi.

Gunakan metode pembelajaran aktif (permainan, teka-teki, bekerja dengan Power Point)

Latih keterampilan dalam bekerja dengan peta senyap untuk menavigasi peta politik dengan cepat.

4. Menanamkan minat kognitif melalui topik yang dipelajari.

5.Mengajarkan anak untuk memperoleh ilmu sendiri.

6. Memperluas wawasan siswa tentang negara dan orang-orang yang mengagung-agungkannya.

Peralatan:

Proyektor multimedia, komputer, papan tulis interaktif.

Materi didaktik: Buku Ajar “Geografi benua dan lautan, peta politik dan fisik dunia, presentasi oleh guru dan siswa.

Prasasti:

Andai semua orang di seluruh dunia bisa bergandengan tangan

Tugas No. 1. Dengan menggunakan peta diam, tunjukkan apa yang Anda ketahui

Negara-negara Eropa: Eropa Utara, Barat, Timur, Selatan, Tengah. ( Seorang siswa menunjuk pada peta diam, yang lain - secara paralel, pada peta politik yang ditempatkan di papan tulis. )

Tugas No.2. Orang-orang memeriksa jawabannya di peta politik.

№ 3. Permainan “Ekstra Keempat” (siswa membuat tugasnya sendiri).

Sungai Rhine Volga Danube Elbe

Pegunungan Alpen Balkan Apennines Himalaya

Bahasa: Romansa Jermanik Iran Slavia

Saxony Yakutia Champagne Lorraine (provinsi)

Pelabuhan: Le Havre Rotterdam Vladivostok Cologne

Tugas No.4. "Teka-teki-Teka-teki"

Guru membacakan teks tentang kota, siswa harus menebaknya.

Jawaban:

1. Senjata dan kain wol, katedral terkenal, gedung opera La Scala, pelukis Leonardo da Vinci.

2. Ibu kota kerajaan kuno terbesar, kediaman Paus.... Kepala spiritual seluruh umat Katolik, di tujuh bukitnya orang dapat melihat reruntuhan kuno terbesar (Forum di Bukit Capitoline, Kolom Trojan, Colosseum...

3. Kota gunung berapi, gairah di lapangan sepak bola, laut biru, wanita cantik, magnet bagi wisatawan dan wisatawan.

Kota misteri (siswa menunjukkannya di peta).

Nomor 5. Presentasi tentang tempat wisata Italia.

1. Italia - Roma - Vatikan. /Negara bagian terkecil di dunia dalam hal luas/.

2. Italia - Venesia. /Tempat kelahiran Marco Polo Italia, kota ini terletak di pulau-pulau kecil di teluk laut, alih-alih jalan, yang ada adalah kanal, jembatan dan jembatan penyeberangan melintasinya, dinding rumah langsung turun ke air/

Presentasi disiapkan oleh siswa kelas 7 Konstantin Golikov.

Marcopolo

Venesia

№ 6. “Sejarah Olympus” (cerita oleh Danila Safonov)
Olympus Geografis adalah pegunungan tertinggi di Yunani

Menurut mitologi Yunani kuno, para dewa yang dipimpin oleh Zeus tinggal di sini.

Tugas No. 7. Seret nama ibu kota ke nama negara bagian dengan mouse

Islandia-Oslo

Austria-Bern

Swiss-Wina

Estonia-Riga

Latvia-Tallinn

Polandia-Sofia

Bulgaria - Warsawa

Hongaria-Bukares

Rumania-Budapest

Norwegia - Reykjavik

Swedia-Helsinki

Finlandia - Stockholm

Irlandia-Paris

Prancis-Dublin

Jerman-Praha

Republik Ceko-Berlin

№ 8. Di negara manakah tempat wisata tersebut berada...

Presentasi disiapkan oleh Alexei Artemikhin.

"Pemandangan Spanyol dan Yunani".

№ 9. “Masakan luar negeri” (Kisah oleh Kupriyanov Alexei)

Orang Venesia adalah orang Eropa pertama yang menemukan gula dan belajar memasak buah-buahan di dalamnya; mereka membawa kopi dari negara-negara Muslim. Dari orang Arab, orang Italia belajar cara mengeringkan adonan, dan dari sinilah muncul pasta yang terkenal. Ada legenda bahwa adonan stik itu sendiri berasal dari mie Cina yang dibawa ke Italia oleh Marco Polo. Garpu datang ke Eropa melalui Venesia; orang Italia adalah orang pertama yang belajar cara memasak sup dan menggunakan porselen yang dibawa dari Tiongkok.

Di pantai laut Yunani, tempat sebagian besar wisatawan berada, semua orang ingin menikmati hidangan ikan. Para juru masak kedai sangat menantikan hasil tangkapan langsung dari laut, yang menunya mencakup berbagai macam ikan dan makanan laut. Ikan, udang, cumi-cumi dicelupkan ke dalam jaring logam ke dalam minyak zaitun mendidih dengan bumbu dan setelah beberapa menit, dihias dengan bumbu dan lemon, disajikan di atas meja.

№ 10. Presentasi “Negara-negara Eropa” (presentasi disiapkan oleh Afanasyev Evgeniy

№ 11.Presentasi “Yang Paling Terkenal” (disiapkan oleh Ilya Perepechkin)

1. Dua penjelajah dan penemu hebat.

2. Pelukis besar Renaisans abad 15-16.

3. Penyanyi Italia yang hebat.

4. Penulis Norwegia, komposer. Penjelajah.

5. Naturalis Swedia, penemu dinamit dan pendiri Hadiah Nobel.

6. Penjelajah Arktik

7. Penulis Swedia.

8. Astronom Polandia, komposer:

Navigator Spanyol dan penemu negeri baru

Lukisan terbaik karya Leonardo da Vinci “Lady with an Ermine”.

Perkebunan komposer Edvard Grieg

Rakit Kon-Tiki, Thor Heyerdahl, Roald Amundsen

Naturalis Swedia Carl Linnaeus, membuat revolusi taksonomi dalam biologi

Alfred Nobel, penemu dinamit, kemudian menyetujui hadiah tersebut

Nordenskiöld dan penaklukan Kutub

paragraf 1 pertanyaan dan tugas ke paragraf paragraf halaman 131

Pertanyaan. Masalah pembangunan ekonomi dan politik apa yang paling akut di Prancis pada akhir abad ke-19?

Masalah yang bersifat ekonomi dan politik:

Kekalahan dalam Perang Perancis-Prusia tahun 1870-1871;

Pembayaran ganti rugi;

Hilangnya dua provinsi kaya bijih - Alsace dan Lorraine;

Bank-bank Perancis berinvestasi pada perekonomian negara lain;

Bangkitnya sentimen patriotik dibarengi dengan semakin besarnya pengaruh pendukung restorasi kesultanan;

proklamasi UUD 1875;

1884 aktivitas serikat buruh diperbolehkan;

Aktivasi gerakan buruh dan sosial demokrat, melemahnya pengaruh kaum monarki

hal.1 soal dan tugas fotografi hal.131

Mengapa nama Dreyfus menjadi simbol pelanggaran hak-hak sipil bagi Prancis? Mengapa kasusnya menimbulkan kemarahan publik yang besar tidak hanya di Perancis, tetapi juga di negara-negara Eropa lainnya?

Nama A. Drefus menjadi simbol penginjakan bagi orang Perancis, yaitu. pelanggaran total terhadap hukum dan hak, karena kasusnya dipalsukan.

paragraf 2 pertanyaan dan tugas ke paragraf paragraf halaman 134

Pertanyaan. Bagaimana struktur pemerintahan Kekaisaran Jerman?

Kekaisaran Jerman adalah gabungan dari 22 monarki dan 3 kota bebas. Masing-masing memiliki konstitusi dan pemerintahannya sendiri. Kaisar adalah Raja Prusia. Reichstag terdiri dari 2 kamar dan memiliki kekuasaan terbatas.

Ada proses memperkuat persatuan Jerman dan memperkuat perekonomian: mata uang tunggal dan sistem peradilan diperkenalkan; negara menerapkan kebijakan proteksionis, memberlakukan peningkatan bea masuk atas barang-barang asing, dan mendorong konsentrasi dan sentralisasi produksi dan modal.

Kontrol otoritas sekuler atas pendidikan didirikan.

Pemerintahan Bismarck berusaha untuk menundukkan gerakan buruh terhadap pengaruhnya. Kegiatan Sosial Demokrat dan serikat pekerja dilarang.

paragraf 2 soal dan tugas kartun hal.133

Pertanyaan. Menurut Anda, apakah penulis kartun ini pendukung atau penentang kebijakan agama Bismarck? Jelaskan jawabanmu.

hal.3 soal dan tugas menggambar hal.135

Pertanyaan. Bagaimana bendera Austria-Hongaria mengungkapkan dualisme (dualitas) kerajaan Habsburg pada paruh kedua abad ke-19 - awal abad ke-20?

Hongaria, Austria

Ceko, Slovakia, Kroasia, Slovenia, Polandia, Rumania, Italia, Ukraina

Soal dan tugas paragraf halaman 137

Pertanyaan 1. Analisislah sejarah negara-negara Eropa Barat dan Tengah pada paruh kedua abad ke-19. sesuai dengan perkiraan rencana:

1) Ciri-ciri industrialisasi pada paruh kedua abad ke-19.

2) Tugas pokok pembangunan politik dalam negeri.

3) Gerakan buruh dan serikat buruh.

Pertanyaan 2. Apa persamaan dan perbedaan apa yang Anda lihat dalam sejarah negara-negara Eropa Barat dan Tengah pada paruh kedua abad ke-19 - awal abad ke-20?

Periode gerakan pembebasan nasional dan revolusi telah berakhir di Eropa. Gelombang perjuangan untuk menghilangkan sisa-sisa feodal dan kemerdekaan nasional sedang melanda Eropa. Perdamaian yang terjadi di negara-negara Eropa memberikan dorongan bagi perkembangan politik dan sosial mereka. Kaum borjuis menempati tempat khusus dalam kehidupan bernegara dan bermasyarakat. Awal industrialisasi memberikan jalan keluar dari krisis ekonomi.

Pertanyaan 3. Manakah dari tiga negara bagian - Prancis, Jerman atau Austria-Hongaria - menurut Anda yang melakukan terobosan paling serius dalam pembangunan ekonomi dan sosial-politik dan memperkuat pengaruhnya di kancah internasional? Berikan alasan atas jawaban Anda.

Jerman membuat terobosan paling serius dalam pembangunan ekonomi, sosial-politik dan memperkuat pengaruhnya di kancah internasional: Jerman menduduki salah satu tempat pertama di dunia dalam industri metalurgi, militer, kimia dan listrik; undang-undang diadopsi untuk memenuhi tuntutan pekerja. Pengaruh kaum reformis meningkat.

Pertanyaan 1. Agama apa yang hidup berdampingan di negara-negara Jerman sebagai akibat dari Reformasi dan Kontra-Reformasi?

Agama yang ada di tanah Jerman: Kristen dan Katolik.

Pertanyaan 2. Apa gagasan pokok pidato O. Bismarck?

Gagasan pokok pidato Bismarck adalah untuk menentukan batas-batas dominasi ulama dan kekuasaan.

Pertanyaan 3. Kepentingan siapa yang dibela oleh “Kanselir Besi”?

Bismarck membela kepentingan penguasa dan negara.

Halaman 138 pertanyaan terhadap hukum

Pertanyaan 1. Apa gagasan pokok undang-undang ini?

Gagasan utama undang-undang yang menentang aspirasi sosial demokrasi yang berbahaya secara sosial adalah bahwa tindakan yang bertujuan untuk menggulingkan sistem yang ada (monarki) dilarang.

Pertanyaan 2. Mengapa aspirasi organisasi sosial demokrat, sosialis, dan komunis dianggap “berbahaya secara sosial”?

Aspirasi organisasi-organisasi sosial demokrat, sosialis dan komunis dianggap berbahaya secara sosial, karena mereka berjuang untuk menggulingkan monarki.

Pertanyaan 3. Tindakan apa yang diambil pemerintah Jerman untuk memerangi gerakan-gerakan yang memusuhinya?

Tindakan pengendalian: denda, penjara, pembatasan hak tinggal.

Geser 1

Negara-negara Eropa Barat dan Tengah. Diselesaikan oleh siswa kelas 8 B di gimnasium MBOU No. 12 di Lipetsk, Sofia Shlapak

Geser 2

Rencanakan Perancis setelah kekalahan Kekaisaran Jerman Austria-Hongaria Bendera Austria-Hongaria Bendera Kekaisaran Jerman Bendera Perancis

Geser 3

Prancis setelah kekalahan dalam Perang Perancis-Prusia: Laju pembangunan ekonomi melambat, dan dari posisi kedua dalam produksi industri dunia, Prancis naik ke posisi keempat, di belakang Inggris, Amerika Serikat dan Jerman. Pembayaran ganti rugi yang sangat besar ke Jerman (1873). Kurangnya bahan baku dan batubara sendiri, mesin dan peralatan. Impor barang melebihi ekspor. Sejumlah besar usaha kecil jenis kerajinan bertahan, di mana teknologi baru tidak digunakan. Pertanian terbelakang, rendahnya daya beli petani. Dalam hal hasil gandum, Prancis adalah salah satu negara terakhir di Eropa. Kaum tani merupakan 70% dari populasi negara itu, dan Perancis pada akhir abad ke-19. masih merupakan kekuatan agraris-industri. Perang Perancis-Prusia - 1870-1871 Perang Saudara ("Komune Paris") - Maret – Mei 1871 Krisis ekonomi

Geser 4

Pada akhir abad ke-19. - kebangkitan ekonomi Perancis Perusahaan-perusahaan besar diciptakan - monopoli (perusahaan metalurgi Schneider-Creusot). Monopoli perbankan besar pun bermunculan. Pembentukan oligarki keuangan. Peningkatan ekspor modal. Para bankir Perancis mengekspor modal terutama dalam bentuk pinjaman pemerintah (mereka memberikan pinjaman kepada pemerintah berbagai negara dengan bunga). Prancis menempati peringkat pertama di dunia dalam hal ekspor modal. Pabrik metalurgi Schneider-Creusot di Perancis. Tangki dibuat oleh pabrik Schneider-Creusot

Geser 5

1875 - adopsi konstitusi yang membentuk republik di Perancis (Republik Ketiga di Perancis). Presiden dipilih pada rapat gabungan kedua kamar untuk masa jabatan 7 tahun Pemerintah (Kabinet Menteri) Parlemen (Majelis Nasional) Kamar Deputi - majelis rendah - dipilih selama 4 tahun oleh laki-laki yang berusia di atas 21 tahun (kecuali untuk militer dan penduduk koloni). Senat - majelis tinggi - dipilih oleh warga negara yang berusia minimal 40 tahun untuk masa jabatan 9 tahun melalui pemilihan multi-tahap Cabang eksekutif Cabang legislatif Ciri kehidupan politik Prancis adalah politik multi-partai.

Geser 6

1880-1890an - era reformasi demokrasi 1879 - “La Marseillaise” kembali menjadi lagu kebangsaan republik. 1880 - 14 Juli dinyatakan sebagai hari libur nasional (awal Revolusi Besar Perancis). Undang-undang tentang kebebasan pers dan berkumpul telah diadopsi. 1884 - sebuah undang-undang disahkan yang mengizinkan aktivitas bebas serikat pekerja dan pemogokan, dan dewan kota menerima hak untuk memilih walikota mereka (sebelumnya seorang pejabat dari pusat dikirim ke posisi ini). tahun 1880-an - sekolah dipisahkan dari gereja, pendidikan menjadi sekuler dan program pendidikan negara (“undang-undang sekolah”) diperkenalkan. Rouget de Lisle, penulis lagu kebangsaan, pertama kali membawakan La Marseillaise pada tahun 1792.

Geser 7

Salah satu ciri negatif kehidupan politik Perancis adalah penyuapan dan kecerobohan banyak pejabat pemerintah dan politisi: Sebuah skandal keras meletus sehubungan dengan kegiatan perusahaan saham gabungan yang dibentuk untuk pembangunan Terusan Panama. Halaman memalukan dalam sejarah Perancis: “Perselingkuhan Dreyfus.”

Geser 8

Gerakan buruh dan sosialis pada akhir abad ke-19. 1880 - pembentukan Partai Pekerja Perancis: program ini dibuat berdasarkan ajaran K. Marx dan menyerukan transformasi masyarakat yang revolusioner. 2. 1890-an - Pekerja Perancis: mengadakan demonstrasi menuntut diberlakukannya hari kerja 8 jam, mencapai pemilihan perwakilan mereka di parlemen - J. Guesde, P. Lafargue dan J. Jaurès. 1905 - pembentukan Partai Persatuan Pekerja, yang pemimpinnya adalah tokoh terkemuka gerakan sosialis, ilmuwan, filsuf, sejarawan, jurnalis, republikan dan demokrat Jean Jaurès (1859-1914). 4. 1890-an - Serangan teroris anarkis. Jean Jaures (1859-1914).

Geser 9

1871 -Proklamasi Kekaisaran Jerman Kaisar Kekaisaran Jerman (Kaiser) Wilhelm I Hohenzollern (1871-1888) Lambang Kekaisaran Jerman Reichstag

Geser 10

Pada musim semi tahun 1871, Imperial Reichstag pertama mengadopsi konstitusi Kaisar (Kaiser) Kanselir Pengadilan Kekaisaran Pemerintah Pemilih Bundestag Dewan Federal Reichstag

Geser 11

1869 - Partai Pekerja Sosial Demokrat Jerman dibentuk (Wilhelm Liebknecht dan August Bebel). 1863 - Serikat Pekerja Umum Jerman dibentuk (Ferdinand Lassalle). Gerakan sosial demokrat dan buruh di Jerman 1875 - kongres unifikasi di Gotha - pembentukan partai pekerja tunggal (SPD) - “program Gotik” dari sosial demokrat Jerman diadopsi: Penghapusan kepemilikan pribadi atas alat-alat produksi. Penciptaan masyarakat sosialis secara damai melalui pengorganisasian asosiasi pekerja industri. 1877 - dalam pemilihan Reichstag, Sosial Demokrat menerima 12 kursi parlemen.

Geser 12

Gerakan Sosial Demokrat dan Buruh di Jerman Sentris K. Kautsky dan lainnya - mengambil posisi netral Tiga tren utama dalam kepemimpinan SPD pada awal abad ke-20 Kanan (atau revisionis) - E. Berstein dan lainnya - menganggap hal itu mungkin menuju transisi ke sosialisme melalui reformasi Kaum Kiri K Liebknecht, R. Luxemburg - Menganjurkan pendirian sosialisme melalui cara-cara revolusioner

Geser 13

Kebijakan dalam negeri pemerintahan O. Bismarck Pengenalan sistem moneter terpadu (tanda emas). Bank Prusia diubah menjadi Reichsbank (Bank Kekaisaran). Penciptaan kesatuan kekayaan negara melalui nasionalisasi perkeretaapian, pos, dan telegraf. Pengenalan monopoli tembakau dan alkohol. Kebijakan proteksionis (mendorong produksi nasional). Intervensi negara dalam kehidupan ekonomi. Penciptaan sistem peradilan nasional, penerapan hukum perdata dan pidana yang seragam di seluruh negara.

Geser 14

KEBIJAKAN REFORMASI SOSIAL ● Asuransi penyakit pekerja (1883) ● Asuransi kecelakaan kerja (1884) ● Pensiun hari tua bagi pekerja yang berusia 70 tahun (1889) Jerman adalah negara pertama yang mengadopsi undang-undang sosial yang komprehensif. Undang-undang tersebut menyebabkan peningkatan otoritas dan pentingnya negara di mata Jerman. “Negara melayani seluruh lapisan masyarakat” O. Bismarck Austria-Hongaria - monarki konstitusional tanpa hak pilih universal Franz Joseph - Kaisar Austria dan Raja Hongaria Namun Austria dan Hongaria masing-masing memiliki: konstitusi, parlemen, pemerintahan Austria dan Hongaria memiliki kesamaan: sebuah bendera, sebuah tentara, tiga kementerian : militer, keuangan dan urusan luar negeri. sistem keuangan. Tidak ada perbatasan pabean antara Austria dan Hongaria

Geser 17

1868 - Republik Ceko, Moravia dan Silesia mengajukan pertanyaan pemisahan diri dari Austria. Austria setuju untuk melakukan reformasi demokratis: Kualifikasi properti yang memberikan hak untuk berpartisipasi dalam pemilu dikurangi, sebagai akibatnya, lapisan luas pemilik kecil di negara tersebut kota dan desa, sebagian pekerja mendapat hak pilih. Ceko memasukkan perwakilannya ke parlemen Austria. Di daerah yang terdapat penduduk campuran, dua bahasa diperkenalkan, dan pejabat Republik Ceko dan Moravia diharuskan mengetahuinya. Secara umum, posisi Ceko, yang mengajukan pertanyaan pemisahan total dari Austria, tetap sama. Hongaria juga menentang klaim kemerdekaan mereka.

Geser 18

Konflik di negara ini tidak mereda. Dari tahun 1897 hingga 1914 – Di Austria, pemerintahan telah berganti 15 kali. Semua pemerintahan menerapkan kebijakan konsesi kecil, menjaga masyarakat dalam “keadaan ketidakpuasan moderat.” Tidak ada undang-undang sosial. Hak pilih tidak bersifat universal: laki-laki berusia di atas 24 tahun, melek huruf, dan memiliki kualifikasi properti. Austria-Hongaria menjadi sebuah federasi, tetapi perbatasannya tidak bertepatan dengan perbatasan negara