თემა: „ბავშვებში საძიებო და კვლევითი აქტივობების განვითარება

საშუალო ჯგუფი, როგორც წარმატებული სოციალიზაციის პირობა"

შესაბამისობა:

სკოლამდელი აღზრდის პიროვნების განვითარებისთვის განსაკუთრებული მნიშვნელობა აქვს ბუნებისა და ადამიანის ურთიერთობის შესახებ იდეების ათვისებას. გარემოსთან პრაქტიკული ურთიერთქმედების მეთოდების დაუფლება უზრუნველყოფს ბავშვის მსოფლმხედველობის ჩამოყალიბებას და მის პიროვნულ ზრდას. ამ მიმართულებით მნიშვნელოვან როლს თამაშობს სკოლამდელი ასაკის ბავშვების ძიება და შემეცნებითი აქტივობა, რომელიც მიმდინარეობს ექსპერიმენტული მოქმედებების სახით. ამ პროცესში ბავშვები გარდაქმნიან საგნებს, რათა გამოავლინონ მათი ფარული მნიშვნელოვანი კავშირები ბუნებრივ მოვლენებთან.

სამუშაოს მიზანი - სკოლამდელი ასაკის ბავშვების მდგრადი შემეცნებითი ინტერესის განვითარება საძიებო და კვლევით საქმიანობაში.

Დავალებები:

• ბავშვებში დიალექტიკური აზროვნების ჩამოყალიბება, ე.ი. ურთიერთობისა და ურთიერთდამოკიდებულების სისტემაში სამყაროს მრავალფეროვნების დანახვის უნარი;
• საკუთარი შემეცნებითი გამოცდილების განვითარება განზოგადებული სახით ვიზუალური საშუალებების გამოყენებით (სტანდარტები, სიმბოლოები, პირობითი შემცვლელები, მოდელები);
• ბავშვთა ექსპერიმენტული კვლევითი აქტივობების განვითარების პერსპექტივების გაფართოება აზროვნების, მოდელირებისა და ტრანსფორმაციული მოქმედებების ჩართვის გზით;
• ბავშვებში ინიციატივის, ინტელექტის, ცნობისმოყვარეობის, კრიტიკულობისა და დამოუკიდებლობის შენარჩუნება.

ბავშვებთან მუშაობის ფორმა: ჯგუფური, ინდივიდუალური.

ბავშვებთან მუშაობის მეთოდები და ტექნიკა: პრაქტიკული, პრობლემის ძიება.

მასწავლებლის ნამუშევარი:

· სამეცნიერო და პედაგოგიური ლიტერატურის შესწავლა;

· გრძელვადიანი გეგმების შემუშავება, საგანმანათლებლო აქტივობების მონახაზი თემაზე;

· ჯგუფში თანამედროვე საგნობრივ-განმავითარებელი გარემოს შექმნა;

· ამ განყოფილების პროგრამის დაუფლებაზე დიაგნოსტიკის ჩატარება;

· სკოლამდელი აღზრდის დაწესებულებებში ან რაიონულ დონეზე ღია სკრინინგის ჩატარება;

· ამ სფეროში საუკეთესო სწავლების პრაქტიკის გაცნობა;

· მასწავლებელთა საბჭოში სამუშაო გამოცდილების ანგარიშის წარდგენა, სემინარებში მონაწილეობა, კონსულტაციების მომზადება;

· დაწესებულების მასწავლებელთა მეთოდური გაერთიანების მუშაობაში აქტიური მონაწილეობა;

· სკოლამდელ საგანმანათლებლო დაწესებულებებში, რაიონებში და სრულიად რუსულ ინტერნეტ კონკურსებში მონაწილეობა პედაგოგიური სრულყოფილების კონკურსებში;

· ტრენინგი კვალიფიკაციის ასამაღლებელ კურსებზე;

· გამოცდილების განზოგადება თვითგანათლებაში. თვითგანათლების თემაზე მუშაობის მოსალოდნელი შედეგი.

როგორც მასწავლებელ-პედაგოგს განვავითარებ: პედაგოგიური უნარ-ჩვევების საფუძვლებს:

· სამეცნიერო და მეთოდოლოგიური ლიტერატურის ანალიზის უნარი;

· მიღებული ცოდნის პრაქტიკაში გამოყენების უნარი;

· გაააქტიურეთ კრეატიულობა და ხელი შეუწყეთ თქვენს მიღწევებს.

ბავშვები შეისწავლიან:

· დამოუკიდებლად იდენტიფიცირება და დაყენება პრობლემის გადასაჭრელად;

· შესთავაზეთ შესაძლო გადაწყვეტილებებს;

· შეისწავლეთ მიმდებარე სამყაროს ობიექტები და ფენომენები ძიების მეთოდების გამოყენებით.

სამუშაო სისტემის შექმნის ეტაპები:

1. მოსამზადებელი ეტაპი.

ბავშვების ექსპერიმენტებისთვის პირობების შექმნა (კვლევითი ცენტრები, სათამაშო აქტივობების ცენტრები და სხვ.).

სამეცნიერო და მეთოდოლოგიური ლიტერატურის შესწავლა, მოწინავე პედაგოგიური გამოცდილება პრობლემის შესახებ.

2. ანალიტიკური და დიაგნოსტიკური.

პრობლემის დიაგნოსტიკის ჩატარება (ბავშვები, მასწავლებლები, მშობლები)

3. მთავარი ეტაპი.

ბავშვებთან ექსპერიმენტული აქტივობების გრძელვადიანი დაგეგმვის შემუშავება. განხორციელების პირობები.

4. ამრეკლი ეტაპი.

ბავშვის შემეცნებითი ინტერესის სტაბილურობის ხარისხის საბოლოო დიაგნოზი.

მშობლებთან მუშაობა

მიაქციეთ მშობლების ყურადღება ამ თემაზე მუშაობის დაწყების შესახებ შეხვედრაზე, ჩართეთ ისინი აქტიურ მონაწილეობაში ბავშვთა ლაბორატორიაში საჭირო აღჭურვილობის შევსებაში, ასევე მინი-ლაბორატორიისა და კოლექციების დიზაინში.

კონსულტაციები მშობლებისთვის თემებზე:

• "ბავშვთა ექსპერიმენტების ორგანიზება სახლში"
• "ასწავლეთ თქვენს შვილს ველური ბუნების სიყვარული."
• ინდივიდუალური კონსულტაციები ექსპერიმენტების საინტერესო თემებზე.

თემატური ფოტო გამოფენები:

- "ჩემი ოჯახი ადგილზეა"

- "ჩემი შინაური ცხოველები"

ერთობლივი ღონისძიება ბავშვებთან და მშობლებთან თემაზე: „სასწაულებისა და გარდაქმნების ლაბორატორია“.

ზაფხულის პერიოდისთვის მშობლებსა და ბავშვებს სთავაზობენ მინი-ლაბორატორიის ახალი მასალებით და ხელსაწყოებით შევსებას.

• კითხვარი მშობლებისთვის:

სამიზნე: გამოავლინოს მშობლების დამოკიდებულება ბავშვების საძიებო და კვლევითი საქმიანობის მიმართ.

მასწავლებლებთან მუშაობა

მასწავლებლებისთვის კონსულტაციების შემუშავება:

• „საშუალო ჯგუფის ბავშვებში კვლევითი და ექსპერიმენტული აქტივობების განვითარება, როგორც წარმატებული სოციალიზაციის პირობა“;
• „დაკვირვების ჩატარების მოთხოვნები“.
• OD "საოცარი ახლოს არის" ღია ჩვენება.
• კითხვარი მასწავლებლებისთვის:

სამიზნე: სკოლამდელ საგანმანათლებლო დაწესებულებების პრაქტიკაში ბავშვთა ექსპერიმენტების ორგანიზების მდგომარეობის შესწავლა, სკოლამდელი აღზრდის საძიებო საქმიანობის განვითარებაში მასწავლებლის როლის იდენტიფიცირება.

სვეტლანა მიხაილოვნა მოსკვიჩევა მე-2 საკვალიფიკაციო კატეგორია; სამუშაო გამოცდილება სასწავლო წელი: 2013-2014 სკოლის მოსამზადებელი ჯგუფი

თემის აქტუალობა:

ბავშვი არის მის გარშემო არსებული სამყაროს ბუნებრივი მკვლევარი. სამყარო იხსნება ბავშვის წინაშე მისი პირადი გრძნობების, მოქმედებების და გამოცდილების გამოცდილებით.

„რაც უფრო მეტი ნახა, მოისმინა და განიცადა ბავშვმა, რაც უფრო მეტი იცის და შეითვისა, რაც უფრო მეტი რეალობის ელემენტები აქვს გამოცდილებაში, მით უფრო მნიშვნელოვანი და პროდუქტიული, სხვა თანაბარი, იქნება მისი შემოქმედებითი და კვლევითი საქმიანობა. ”- წერდა რუსული ფსიქოლოგიური მეცნიერების კლასიკოსი ლევ სემიონოვიჩ ვიგოდსკი.

სკოლამდელი ასაკის ბავშვების შემეცნებითი ინტერესების განვითარება პედაგოგიკის ერთ-ერთი აქტუალური პრობლემაა, რომელიც შექმნილია თვითგანვითარებისა და თვითგანვითარების უნარის მქონე ადამიანის აღზრდაზე. ეს არის ექსპერიმენტი, რომელიც არის წამყვანი საქმიანობა მცირეწლოვანი ბავშვებისთვის: ”ფუნდამენტური ფაქტია, რომ ექსპერიმენტების აქტივობა მოიცავს ბავშვების ცხოვრების ყველა სფეროს, ბავშვთა ყველა აქტივობას, მათ შორის თამაშს”.

სკოლამდელ ბავშვებში შემეცნებითი აქტივობის განვითარება განსაკუთრებით აქტუალურია დღევანდელ ეტაპზე, რადგან ის ავითარებს ბავშვებში ცნობისმოყვარეობას, ცნობისმოყვარე გონებას და მათ საფუძველზე აყალიბებს სტაბილურ კოგნიტურ ინტერესებს კვლევითი აქტივობებით.

სკოლამდელ ბავშვს ახასიათებს გაზრდილი ინტერესი ყველაფრის მიმართ, რაც მის გარშემო ხდება. ბავშვები ყოველდღიურად სწავლობენ უფრო და უფრო ახალ ობიექტებს, ცდილობენ ისწავლონ არა მხოლოდ მათი სახელები, არამედ მათი მსგავსება და იფიქრონ დაკვირვებული ფენომენების უმარტივეს მიზეზებზე. ბავშვების ინტერესის შენარჩუნებისას თქვენ უნდა მიიყვანოთ ისინი ბუნების გაცნობიდან მის გაგებამდე.

დაეხმარეთ ბავშვებს ექსპერიმენტების მშვენიერი სამყაროს გამოვლენაში და შემეცნებითი შესაძლებლობების განვითარებაში;

ამ თემაზე მეთოდოლოგიური ლიტერატურის შესწავლა;

დაეხმარეთ ბავშვს დაეუფლოს სათანადო ლექსიკას, უნარს ზუსტად და მკაფიოდ გამოხატოს თავისი განსჯები და ვარაუდები;

ცოდნის განზოგადება ამ თემაზე.

• ბავშვების კვლევითი საქმიანობისათვის პირობების შექმნა;
• ინდივიდუალური აქტივობების ორგანიზება მოცემული მასალის გააზრებისა და შესწავლის მიზნით;
• საძიებო და კვლევითი საქმიანობის მეთოდებისა და ტექნოლოგიების შესწავლა.

ბიბლიოგრაფია

1. ვინოგრადოვა ნ.ფ. "იდუმალი ისტორიები ბუნების შესახებ", "ვენტანა-გრაფი", 2007 წ

2. სკოლამდელი აღზრდა No2 2000წ

3. დიბინა ო.ვ. და სხვები.ბავშვი ძიების სამყაროში: პროგრამა სკოლამდელი ასაკის ბავშვების საძიებო საქმიანობის ორგანიზებისთვის. მ.: სფერო 2005 წ

4. დიბინა ო.ვ. უცნობი ახლოს არის: გასართობი გამოცდილება და ექსპერიმენტები სკოლამდელი ასაკის ბავშვებისთვის. მ., 2005 წ.

5. ივანოვა ა.ი. საბავშვო ბაღში გარემოზე დაკვირვებისა და ექსპერიმენტების ორგანიზების მეთოდოლოგია. მ.: სფერა, 2004 წ

6. Ryzhova N. თამაშები წყლით და ქვიშით. //ჰოოპი, 1997. - No2

7. სმირნოვი იუ.ი. ჰაერი: წიგნი ნიჭიერი ბავშვებისა და მზრუნველი მშობლებისთვის. პეტერბურგი, 1998 წ.

8. 4-6 წლის ბავშვების ექსპერიმენტული აქტივობები: სამუშაო გამოცდილებიდან/რედ.-შედ. ლ.ნ. მეგნშჩიკოვა. – ვოლგოგრადი: მასწავლებელი, 2009. – 130გვ.

			პრაქტიკული გადაწყვეტა
სექტემბერი		თემაზე ლიტერატურის შერჩევა და შესწავლა;	შენიშვნები მშობლებისთვის "მე ვიკვლევ სამყაროს"
	"Ნაბიჯ - ნაბიჯ"	"გამოცდილების და ექსპერიმენტების ყულაბის" შექმნა	კონსულტაცია სკოლამდელი აღზრდის დაწესებულებების მასწავლებელთათვის „ძებნისა და კვლევითი საქმიანობის მნიშვნელობა ბავშვის განვითარებაში“.
ნოემბერი დეკემბერი	საგნობრივი განვითარების გარემოს შექმნა	ბავშვების ჯგუფში ექსპერიმენტული საქმიანობის ორგანიზების პირობების შესწავლა, უსულო ბუნების ობიექტებით მინი ლაბორატორიების შექმნა;	კონსულტაცია მშობლებს თემაზე: „პირობების შექმნა სამძებრო-კვლევითი საქმიანობის განსახორციელებლად.
	7 კითხვა ბავშვთა ექსპერიმენტის ორგანიზების პირობებისა და ფორმების შესასწავლად	მშობლებისა და აღმზრდელების პედაგოგიური კომპეტენციის შესწავლა ბავშვთა ექსპერიმენტების განვითარების სფეროში.	მშობლებისა და აღმზრდელების დაკითხვა.
	"დამხმარე მოწყობილობები"	კვლევის ინსტრუმენტებთან მუშაობის უნარ-ჩვევების შეძენა (გამადიდებელი სათვალე, მიკროსკოპი...)	თემატური გაკვეთილი "ჯადოსნური მინა"
	ინოვაციური ტექნოლოგიები-TRIZ	TRIZ ელემენტების გამოყენება ექსპერიმენტების ჩატარებისას	თემატური გაკვეთილი "რა ტიპის წყალი არსებობს" (თხევადი, მყარი, აირისებრი მდგომარეობები)
	საგანმანათლებლო სივრცეში საძიებო და კვლევითი საქმიანობის მედიათეკა	DVD-ების შერჩევა შესწავლილ თემებზე	DVD-ების გამოყენება კლასში და მის გარეთ
	"Რა? Რისთვის? რატომ?"	თამაშზე დაფუძნებული პრობლემაზე დაფუძნებული სწავლის მეთოდის შესწავლა	სხვადასხვა პრობლემური სიტუაციების შექმნა და მათი გადაჭრის გზები.

თემის აქტუალობა

სკოლამდელი ბავშვი არის მის გარშემო არსებული სამყაროს ბუნებრივი მკვლევარი. სამყარო იხსნება ბავშვის წინაშე მისი პირადი გრძნობების, მოქმედებების და გამოცდილების გამოცდილებით. „რაც უფრო მეტი ნახა, მოისმინა და განიცადა ბავშვმა, რაც უფრო მეტი იცის და შეითვისა, რაც უფრო მეტი რეალობის ელემენტები აქვს გამოცდილებაში, მით უფრო მნიშვნელოვანი და პროდუქტიული, სხვა თანაბარი, იქნება მისი შემოქმედებითი და კვლევითი საქმიანობა. ”- წერს ლევ სემენოვიჩ ვიგოტსკი.

სკოლამდელი ასაკის ბავშვების შემეცნებითი ინტერესების განვითარება პედაგოგიკის ერთ-ერთი აქტუალური პრობლემაა, რომელიც შექმნილია თვითგანვითარებისა და თვითგანვითარების უნარის მქონე ადამიანის აღზრდაზე.

ექსპერიმენტი ბავშვისთვის ერთ-ერთ წამყვან საქმიანობად იქცევა: „ფუნდამენტური ფაქტი ისაა, რომ ექსპერიმენტების აქტივობა გაჟღენთილია ბავშვის ცხოვრების ყველა სფეროზე, ბავშვთა ყველა სახის საქმიანობაში, მათ შორის თამაშში“.

ძიებაში თამაში ხშირად გადაიქცევა ნამდვილ შემოქმედებითად. და შემდეგ, საერთოდ არ აქვს მნიშვნელობა, აღმოაჩინა თუ არა ბავშვმა რაიმე ფუნდამენტურად ახალი თუ გააკეთა ის, რაც ყველამ დიდი ხანია იცის. მეცნიერი, რომელიც ხსნის პრობლემებს მეცნიერების მოწინავე ზღვარზე და ბავშვი, რომელიც აღმოაჩენს მისთვის ჯერ კიდევ ნაკლებად ცნობილ სამყაროს, იყენებენ შემოქმედებითი აზროვნების იგივე მექანიზმებს.

სკოლამდელ დაწესებულებაში შემეცნებითი და კვლევითი საქმიანობა საშუალებას იძლევა არა მხოლოდ შეინარჩუნოს არსებული ინტერესი, არამედ აღფრთოვანდეს, რატომღაც, ჩაქრობა, რაც მომავალში წარმატებული სწავლის გასაღებია.

სკოლამდელ ბავშვებში შემეცნებითი აქტივობის განვითარება განსაკუთრებით მნიშვნელოვანია თანამედროვე სამყაროში, რადგან შემეცნებითი და კვლევითი საქმიანობის განვითარების წყალობით ვითარდება ბავშვების ცნობისმოყვარეობა და გონების ცნობისმოყვარეობა და მათ საფუძველზე ყალიბდება სტაბილური კოგნიტური ინტერესები.

დღეს საზოგადოებაში ყალიბდება სკოლამდელი აღზრდის ახალი სისტემა. თანამედროვე აღმზრდელის როლი არ შემოიფარგლება მხოლოდ ბავშვისთვის ინფორმაციის მზა ფორმით მიწოდებით. მასწავლებელს მოუწოდებენ უბიძგოს ბავშვს ცოდნის შეძენისკენ, ხელი შეუწყოს ბავშვის შემოქმედებითი აქტივობისა და წარმოსახვის განვითარებას. სწორედ შემეცნებით და კვლევით საქმიანობაში ეძლევა სკოლამდელი აღზრდის შესაძლებლობა უშუალოდ დააკმაყოფილოს თავისი თანდაყოლილი ცნობისმოყვარეობა და მოაწყოს თავისი იდეები სამყაროს შესახებ.

თვითგანათლების თემაზე მუშაობის მიზანი: შექმნას ოპტიმალური პირობები უფროსი სკოლამდელი აღზრდის შემეცნებითი და კვლევითი საქმიანობის განვითარებისათვის, როგორც ინტელექტუალური, პიროვნული, შემოქმედებითი განვითარების საფუძველი; გააერთიანონ მასწავლებლებისა და მშობლების ძალისხმევა ხანდაზმული სკოლამდელი ასაკის ბავშვების შემეცნებითი და კვლევითი აქტივობების განვითარებისთვის.

Დავალებები:

შემეცნებითი და კვლევითი საქმიანობის კვლევის მეთოდები, ტექნოლოგიები;

პირობების შექმნა ბავშვების კვლევითი საქმიანობის მხარდასაჭერად;

ბავშვების ინიციატივის, ინტელექტის, ცნობისმოყვარეობის, დამოუკიდებლობის, სამყაროსადმი შეფასებითი და კრიტიკული დამოკიდებულების მხარდაჭერა;

ექსპერიმენტების პროცესში ბავშვების შემეცნებითი აქტივობის განვითარება;

განუვითარდეთ დაკვირვება, შედარების, ანალიზის, განზოგადების უნარი, განუვითარდეთ ბავშვებს შემეცნებითი ინტერესი ექსპერიმენტების პროცესში, მიზეზ-შედეგობრივი კავშირის დამყარება და დასკვნების გამოტანის უნარი;

განავითარეთ ყურადღება, ვიზუალური და სმენითი მგრძნობელობა.

წლის სამუშაო გეგმა.

სექტემბერი.

Ოქტომბერი.

ქვიშისა და თიხის თვისებების შესწავლა სასეირნოდ სათამაშო აქტივობების დროს.

ექსპერიმენტები ქვიშასა და თიხასთან.

ნოემბერი.

დეკემბერი.

დაკვირვება, წყლის თვისებების შესწავლა რეჟიმის მომენტებში, სათამაშო აქტივობებში, ყოველდღიურ სიტუაციებში, კვლევით საქმიანობაში.

ექსპერიმენტები წყალთან.

"საპნის ჯადოქარი".

იანვარი.

Თებერვალი.

ჰაერის თვისებების შესწავლა ყოველდღიურ სიტუაციებში, სათამაშო აქტივობებში, კვლევით საქმიანობაში.

ექსპერიმენტები ჰაერით.

ექსპერიმენტები ნიადაგზე.

(ბოსტნეულის ბაღი ფანჯრის რაფაზე).

მარტი.

მაგნიტის თვისებების შესწავლა დამოუკიდებელ აქტივობებში, კოლექტიური გაკვეთილების დროს და ექსპერიმენტულ აქტივობებში.

ექსპერიმენტები მაგნიტით.

"გამქრალი მონეტა"

აპრილი.

მაისი.

შიდა მცენარეებზე დაკვირვება, პირობების შესწავლა

მცენარეების ოპტიმალური განვითარება და ზრდა.

ექსპერიმენტები "წყალთან და მის გარეშე", "ნათელში და სიბნელეში".

ოჯახთან მუშაობა

სექტემბერი

მშობლების ჩართვა კუთხის "ახალგაზრდა მკვლევარების" შექმნაში: კუთხის აღჭურვა თაროებით, შეაგროვეთ ბუნებრივი მასალები.

„ახალგაზრდა მკვლევარების“ კუთხის შექმნა და აღჭურვა.

ოქტომბერი

კონსულტაცია მშობლებისთვის თემაზე „ბავშვთა ექსპერიმენტების ორგანიზება სახლში“.

გაზეთი ცნობისმოყვარე მშობლებისთვის.

იანვარი

საგანმანათლებლო აქტივობების ღია ჩვენება "სამი ქარის სამეფო"

ღია კარის დღე.

მაისი

ბავშვების ფოტოების მომზადება ექსპერიმენტების, შემეცნებითი და კვლევითი აქტივობების დროს.

ფოტოგამოფენა "ახალგაზრდა მკვლევარები".

თვითგანათლების გეგმა თემაზე:

"შემეცნებითი და კვლევითი საქმიანობა"

მოსამზადებელი ჯგუფი "DROPS"

2016-2017 წწ

ჩინური გამონათქვამი

რაც გავიგე დამავიწყდა

რაც ვნახე მახსოვს

ვიცი რაც გავაკეთე.

აღმზრდელი: ტურჩენკო ო.ვ.

ბიბლიოგრაფია.

1. ვინოგრადოვა ნ.ფ. "იდუმალი ისტორიები ბუნების შესახებ", "ვენტანა-გრაფი", 2007 წ

2. სკოლამდელი აღზრდა No2 2000წ

3. დიბინა ო.ვ. და სხვები.ბავშვი ძიების სამყაროში: პროგრამა სკოლამდელი ასაკის ბავშვების საძიებო საქმიანობის ორგანიზებისთვის. მ.: სფერო 2005 წ

4. დიბინა ო.ვ. უცნობი ახლოს არის: გასართობი გამოცდილება და ექსპერიმენტები სკოლამდელი ასაკის ბავშვებისთვის. მ., 2005 წ.

5. ივანოვა ა.ი. საბავშვო ბაღში გარემოზე დაკვირვებისა და ექსპერიმენტების ორგანიზების მეთოდოლოგია. მ.: სფერა, 2004 წ

6. Ryzhova N. თამაშები წყლით და ქვიშით. //ჰოოპი, 1997. - No2

7. სმირნოვი იუ.ი. ჰაერი: წიგნი ნიჭიერი ბავშვებისა და მზრუნველი მშობლებისთვის. პეტერბურგი, 1998 წ.

თემების ნიმუშები.

თემა: წყალი
1. "რა თვისებები"
2. "წყლის დამხმარე", "ჭკვიანი ჯეკი"
3. "წყლის ციკლი"
4. "წყლის ფილტრი"
თემა: წყლის წნევა
1. "სპრეი"
2. "წყლის წნევა"
3. "წყლის წისქვილი"
4. "წყალქვეშა ნავი"
თემა: ჰაერი
1. "ჯიუტი ჰაერი"
2. „ჩალის ჯიში“; "ძლიერი ასანთის ყუთი"
3. "სანთელი ქილაში"
4. „წყლიდან გაშრობა“; "რატომ არ იღვრება"
თემა: წონა. ატრაქციონი. ხმა. სითბო.
1. "რატომ ეცემა ყველაფერი მიწაზე"
2. „როგორ დავინახოთ მიმზიდველობა“
3. „როგორ მოგზაურობს ხმა“
4 "ჯადოსნური გარდაქმნები"
5. "მყარი და თხევადი"
თემა: ტრანსფორმაციები
მასალების თვისებები
1. "ფერების შერევა"
2. "გამქრალი მონეტა"
3. "ფერადი ქვიშა"
4. "ჩალის ფლეიტა"
5. "ქაღალდის სამყარო"
6. "ქსოვილის სამყარო"
თემა: ველური ბუნება
1. აქვთ თუ არა მცენარეებს სასუნთქი ორგანოები?
2. "რა არის ჩვენს ფეხქვეშ"
3. "რატომ ამბობენ "წყალი იხვის ზურგზე"
4. „მოხსენება „მომეწონა ექსპერიმენტი...“

რაც გავიგე დამავიწყდა

რაც ვნახე მახსოვს

რაც გავაკეთე, ვიცოდი

(ჩინური გამონათქვამი)

თანამედროვე საზოგადოებაში სკოლამდელი ასაკის ბავშვების აღზრდის ერთ-ერთი გადაუდებელი ამოცანაა სკოლამდელი ასაკის ბავშვის პიროვნების ინტელექტუალური და შემოქმედებითი პოტენციალის განვითარება კვლევითი ქცევის უნარების გაუმჯობესებით და კვლევითი შესაძლებლობების განვითარებით.

ჩამოტვირთვა:

გადახედვა:

მუნიციპალური სკოლამდელი აღზრდის დაწესებულება

კრასნობორსკის საბავშვო ბაღი "სპიკელეტი"

დამტკიცებულია:

სკოლამდელი აღზრდის დაწესებულების ხელმძღვანელი

კრასნობორსკის დ/ს "კოლოსოკი"

მოლევა ს.ვ.

მიღებულია პედაგოგიური საბჭოს მიერ

ოქმი No ____ 20

თვითგანათლების პროგრამა

განხორციელების ვადა - 3 წელი

თემაზე მუშაობის დაწყების თარიღია 2015 წლის 1 სექტემბერი.

დასრულების სავარაუდო თარიღია 05/30/2018.

ერიკალინა ე.გ.

თან. კრასნი ბორი

2015 წელი

	Გვერდის ნომერი
შესავალი
თემის აქტუალობა
მიზანი და ამოცანები
დასკვნა
ლიტერატურა

შესავალი.

რაც გავიგე დამავიწყდა

რაც ვნახე მახსოვს

რაც გავაკეთე, ვიცოდი

(ჩინური გამონათქვამი)

თანამედროვეში საზოგადოებაში, სკოლამდელი ასაკის ბავშვების აღზრდის ერთ-ერთი გადაუდებელი ამოცანაა სკოლამდელი ასაკის ბავშვის პიროვნების ინტელექტუალური და შემოქმედებითი პოტენციალის განვითარება კვლევითი ქცევის უნარების გაუმჯობესებით და კვლევითი შესაძლებლობების განვითარებით.

ძირითადი მიმართულებებირომელიც სკოლამდელ დაწესებულებაში ამ პრობლემის გადაჭრის პროცესში გამოირჩევიან:

- ფორმირება ბავშვებისა და მასწავლებლების იდეები კვლევითი სწავლების, როგორც შემეცნებითი საქმიანობის წამყვანი მეთოდის შესახებ;

დახმარება განვითარება და სკოლამდელ ბავშვებთან საგანმანათლებლო კვლევის ჩატარების საგანმანათლებლო პროგრამებისა და პედაგოგიური ტექნოლოგიების გავრცელება;

დახმარება განვითარება ბავშვების შემოქმედებითი კვლევითი საქმიანობა;

სკოლამდელი ასაკის ბავშვების ინტერესის გაღვივება ფუნდამენტური და გამოყენებითი მეცნიერებების მიმართ;

ბავშვებში სამყაროს მეცნიერული სურათის ჩამოყალიბების ხელშეწყობა;

სკოლამდელი აღზრდის საგანმანათლებლო და კვლევით მუშაობაში საუკეთესო მეთოდოლოგიური განვითარების პოპულარიზაცია.

ისტორიულად დაგროვილი გამოცდილების ცოდნის მისაღებად გამოიყენება მრავალი ხერხი და საშუალება, მაგრამ ყველა მათგანი ჯდება სწავლების ხუთ ზოგად დიდაქტიკური მეთოდით: ახსნა-ილუსტრაციული, რეპროდუქციული, პრობლემის წარმოდგენის მეთოდი, ევრისტიკა და კვლევა.

რას გულისხმობს სკოლამდელი ასაკის ბავშვების სწავლების კვლევის მეთოდი?

ბავშვი ცოდნისადმი მისი მოთხოვნილების დაკმაყოფილების შედეგად აღიქვამს და ითვისებს მასალას.

ბავშვების შემეცნებითი აქტივობა შედგებართული საკითხების ძიებასა და გადაჭრაში, რომელიც მოითხოვს ცოდნის, უნარების განახლებასგაანალიზეთ, იხილეთ ნიმუში ინდივიდუალური ფაქტების მიღმა.

კვლევის პროცესის ძირითადი კომპონენტები: პრობლემის იდენტიფიცირება, ჰიპოთეზების ფორმულირება, დაკვირვებები, გამოცდილება, ექსპერიმენტები და მათ საფუძველზე გაკეთებული დასკვნები.

ბავშვთა კვლევის ორგანიზების ეტაპობრივი პრინციპი, რომელიც ეფუძნება მასწავლებლის მიერ მოწოდებული ინფორმაციის თანდათანობით შემცირებას და სკოლამდელი აღზრდის დამოუკიდებელ აქტივობის ზრდას.

კვლევითი საქმიანობის ორიგინალურობას განსაზღვრავს მისი მიზანი: კვლევა გულისხმობს პასუხის მიღებას კითხვაზე, თუ რატომ არსებობს ესა თუ ის ფენომენი და როგორ აიხსნება იგი თანამედროვე ცოდნის თვალსაზრისით.

იმისათვის, რომ კვლევითმა აქტივობამ ბავშვებში ინტერესი გამოიწვიოს, საჭიროა შერჩევახელმისაწვდომი შინაარსი ესმოდა მათ. გარემომცველი სამყარო და ბუნება ბავშვისთვის ყველაზე ახლო და გასაგებია. კვლევის პროცესში თანდათან მდიდრდება და სისტემატიზდება ცოდნა ჩვენს ირგვლივ, ბავშვებოფანტაზიებს ცვლის უცნობი და გაუგებარის რეალური ახსნა.

თემის აქტუალობა:

ბავშვი არის მის გარშემო არსებული სამყაროს ბუნებრივი მკვლევარი. სამყარო იხსნება ბავშვის წინაშე მისი პირადი გრძნობების, მოქმედებების და გამოცდილების გამოცდილებით. „რაც უფრო მეტი ნახა, მოისმინა და განიცადა ბავშვმა, რაც უფრო მეტი იცის და შეითვისა, რაც უფრო მეტი რეალობის ელემენტები აქვს გამოცდილებაში, მით უფრო მნიშვნელოვანი და პროდუქტიული, სხვა თანაბარი, იქნება მისი შემოქმედებითი და კვლევითი საქმიანობა. ”- წერდა რუსული ფსიქოლოგიური მეცნიერების კლასიკოსი ლევ სემიონოვიჩ ვიგოდსკი.

მთელი სკოლამდელი ასაკის ბავშვობაში, სათამაშო აქტივობებთან ერთად, კოგნიტურ აქტივობას დიდი მნიშვნელობა აქვს ბავშვის პიროვნების განვითარებაში, სოციალიზაციის პროცესებში, რაც გაგებულია არა მხოლოდ როგორც ცოდნის, შესაძლებლობების, უნარების ათვისების პროცესი, არამედ, ძირითადად, როგორც ცოდნის ძიება, ცოდნის შეძენა დამოუკიდებლად ან უფროსების ტაქტიანი ხელმძღვანელობით, განხორციელებული ურთიერთქმედების, თანამშრომლობის, თანაშემოქმედების პროცესში.

ბავშვების ინტელექტუალური პასიურობის მიზეზები ხშირად მდგომარეობს ბავშვის შეზღუდულ ინტელექტუალურ შთაბეჭდილებებსა და ინტერესებში. ამავდროულად, ვერ უმკლავდებიან უმარტივეს საგანმანათლებლო დავალებას, ისინი სწრაფად ასრულებენ მას, თუ ის პრაქტიკული წესით ან თამაშშია შესრულებული. კვლევითი აქტივობები დიდ ინტერესს იწვევს ბავშვებისთვის. ყველაფერი, რასაც ბავშვი ისმენს, ხედავს და თვითონ აკეთებს, მყარად და დიდხანს ითვისება.

ქვეყანაში მიმდინარე განათლების მოდერნიზაციამ, სახელმწიფო პოლიტიკის თავისებურებებმა სკოლამდელი აღზრდის სფეროში დღევანდელ ეტაპზე, განაპირობა მნიშვნელოვანი ცვლილებების საჭიროება საბავშვო ბაღში პედაგოგიური პროცესის ორგანიზების შინაარსისა და მეთოდების განსაზღვრაში. თანამედროვე ბავშვის ბავშვთა საქმიანობაში ჩანს ინტეგრაციის სურვილი, ანუ სხვადასხვა ტიპის აქტივობების გაერთიანება, როგორიცაა ექსპერიმენტები, მიკრო და მაკროპროექტების შექმნა, იმპროვიზაცია; თანამედროვე ბავშვებს იზიდავს ეს პროცესი. თავისთავად, დამოუკიდებლობისა და თავისუფლების განხორციელების შესაძლებლობა, იდეების რეალიზება, არჩევანის და შეცვლის შესაძლებლობა - მერე საკუთარი თავი.

კვლევითი აქტივობები და ექსპერიმენტები ხელს უწყობს მასწავლებელსა და ბავშვებს შორის პარტნიორული ურთიერთობების დამყარებას. სწორედ ამიტომ ავირჩიე თვითგანათლების თემა„სკოლამდელი ასაკის ბავშვების საძიებო და კვლევითი საქმიანობის განვითარება ექსპერიმენტების პროცესში“

კვლევითი საქმიანობის დროს ბავშვებს უვითარდებათ საწყისი ძირითადი კომპეტენციები:

სოციალიზაცია (ექსპერიმენტებით, დაკვირვებით, ბავშვები ურთიერთობენ ერთმანეთთან);

კომუნიკაცია (გამოცდილების შედეგების ლაპარაკი, დაკვირვება)

საინფორმაციო (ბავშვები ცოდნას ექსპერიმენტებითა და დაკვირვებით იღებენ)

ჯანმრთელობის დაზოგვა (ხილისა და ბოსტნეულის სარგებლობის შესახებ საუბრების გზით)

აქტივობაზე დაფუძნებული (მიმდინარეობს ექსპერიმენტებისთვის მასალების შერჩევა და მათი განხორციელების თანმიმდევრობა)

სამიზნე:

პირობების შექმნა ბავშვების კვლევითი საქმიანობისთვის;

წაახალისეთ და წარმართეთ ბავშვების კვლევითი ინიციატივა, განავითარეთ მათი დამოუკიდებლობა, გამომგონებლობა და შემოქმედებითი აქტივობა.

Დავალებები:

დაეხმარეთ ბავშვებს ექსპერიმენტების მშვენიერი სამყაროს გამოვლენაში და შემეცნებითი შესაძლებლობების განვითარებაში;

ამ თემაზე მეთოდოლოგიური ლიტერატურის შესწავლა;

დაეხმარეთ ბავშვს დაეუფლოს სათანადო ლექსიკას, უნარს ზუსტად და მკაფიოდ გამოხატოს თავისი განსჯები და ვარაუდები;

განავითარეთ გონებრივი ოპერაციები, ჰიპოთეზების წამოყენებისა და დასკვნების გამოტანის უნარი.

წაახალისეთ ბავშვები აქტიურობისკენ პრობლემური სიტუაციის მოსაგვარებლად.

ხელი შეუწყოს დამოუკიდებლობის განვითარებას და განვითარებას.

თვითგანათლების პროგრამის განხორციელების ეტაპები.

თავი	ვადები		პრაქტიკული გადაწყვეტა
მეთოდოლოგიური ლიტერატურის შესწავლა.	სექტემბერი – მაისი 2015-2016 წწ	1. ვინოგრადოვა ნ.ფ. "იდუმალი ისტორიები ბუნების შესახებ", "ვენტანა-გრაფი", 2007 წ 2. სკოლამდელი აღზრდა No2 2000წ 3. დიბინა ო.ვ. და სხვები.ბავშვი ძიების სამყაროში: პროგრამა სკოლამდელი ასაკის ბავშვების საძიებო საქმიანობის ორგანიზებისთვის. მ.: სფერო 2005 წ 4. დიბინა ო.ვ. უცნობი ახლოს არის: გასართობი გამოცდილება და ექსპერიმენტები სკოლამდელი ასაკის ბავშვებისთვის. მ., 2005 წ. 5. ივანოვა ა.ი. საბავშვო ბაღში გარემოზე დაკვირვებისა და ექსპერიმენტების ორგანიზების მეთოდოლოგია. მ.: სფერა, 2004 წ 6. Ryzhova N. თამაშები წყლით და ქვიშით. //ჰოოპი, 1997. - No2 7. სმირნოვი იუ.ი. ჰაერი: წიგნი ნიჭიერი ბავშვებისა და მზრუნველი მშობლებისთვის. პეტერბურგი, 1998 წ. 8. 4-6 წლის ბავშვების ექსპერიმენტული აქტივობები: სამუშაო გამოცდილებიდან/რედ.-შედ. ლ.ნ. მენშჩიკოვა. – ვოლგოგრადი: მასწავლებელი, 2009 წ.	ამ თემაზე მეთოდოლოგიური ლიტერატურის შერჩევა, შესწავლა და ანალიზი.
2015-2016 სასწავლო წელი
ბავშვებთან მუშაობა	სექტემბერი	ქვიშისა და თიხის თვისებების შესწავლა სასეირნოდ სათამაშო აქტივობების დროს.	ექსპერიმენტები ქვიშასა და თიხასთან.
	ნოემბერი.	წყლის თვისებების შესწავლა სათამაშო აქტივობების დროს სასეირნოდ და ჯგუფში.	ექსპერიმენტები წყალთან.
	იანვარი	ჰაერის თვისებების შესწავლა ყოველდღიურ სიტუაციებში, სათამაშო აქტივობებში, კვლევით საქმიანობაში.	ექსპერიმენტები ჰაერით.
	მარტი	მაგნიტის თვისებების შესწავლა დამოუკიდებელ აქტივობებში, კოლექტიური გაკვეთილების დროს და ექსპერიმენტულ აქტივობებში.	ექსპერიმენტები მაგნიტით
	აპრილი	შიდა მცენარეებზე დაკვირვება, მცენარეების ოპტიმალური განვითარებისა და ზრდის პირობების შესწავლა.	ექსპერიმენტები "წყალთან და მის გარეშე", "ნათელში და სიბნელეში".
მშობლებთან მუშაობა.	სექტემბერი	მშობლების ჩართვა „ექსპერიმენტული ცენტრის“ შექმნაში კუთხის თაროებით აღჭურვისა და ბუნებრივი მასალის შეგროვების მიზნით.	შემოქმედება "ექსპერიმენტების ცენტრი"
	ოქტომბერი		გაზეთი ცნობისმოყვარე მშობლებისთვის
	მაისი	ბავშვების ფოტოების მომზადება ექსპერიმენტების, შემეცნებითი და კვლევითი აქტივობების დროს.	ფოტოგამოფენა "ახალგაზრდა მკვლევარები".
2016 – 2017 სასწავლო წელი
ბავშვებთან მუშაობა	სექტემბერი	"მოწყობილობა - ასისტენტები" კვლევის ინსტრუმენტებთან მუშაობის უნარების შეძენა - გამადიდებელი შუშა.	თემატური გაკვეთილი "ჯადოსნური მინა"
	ნოემბერი	„მოწყობილობა - ასისტენტები“ კვლევის ინსტრუმენტებთან მუშაობის უნარ-ჩვევების შეძენა - სასწორები.	თემატური გაკვეთილი "ჯადოსნური სასწორები"
	იანვარი	"რა, რატომ და რატომ?"თამაშზე დაფუძნებული პრობლემაზე დაფუძნებული სწავლის მეთოდის შესწავლა	სხვადასხვა პრობლემური სიტუაციების შექმნა და მათი გადაჭრის გზები
	მარტი	"ნაბიჯ ნაბიჯ" შექმნა "გამოცდილების და ექსპერიმენტების ხაზინა"	ექსპერიმენტების ჩატარება კლასში და თავისუფალ დროს
	მაისი	"მინდა ვიცოდე ყველაფერი" მოძებნეთ საინტერესო ინფორმაცია ბუნებრივი მოვლენების შესახებ	მოცურების საქაღალდე
მშობლებთან მუშაობა	ოქტომბერი
	დეკემბერი	მშობლებისა და აღმზრდელების პედაგოგიური კომპეტენციის შესწავლა ბავშვთა ექსპერიმენტების განვითარების სფეროში.	მშობელთა გამოკითხვა.
	მარტი	„აქტივობის არჩევის“ მეთოდოლოგიის გამოყენებით ლ.ნ. პროხოროვა, რომელიც მიზნად ისახავს ბავშვების ექსპერიმენტების მოტივაციის შესწავლას.	შენიშვნები მშობლებისთვის "მე ვიკვლევ სამყაროს"
2017 – 2018 სასწავლო წელი.
ბავშვებთან მუშაობა.	ოქტომბერი - მაისი	"ექსპერიმენტი, როგორც სწავლების მეთოდი"	პროექტების შექმნა.პროექტის შექმნის სტრუქტურის შესწავლა.ბავშვების დამოუკიდებელი ექსპერიმენტები.
მშობლებთან მუშაობა.	სექტემბერი	მშობლების ჩართვა „ექსპერიმენტული ცენტრის“ გამდიდრებაში, ბუნებრივი მასალის შეგროვებაში.	არსებული მასალის დამატება და განახლება.
	დეკემბერი	კონსულტაცია მშობლებისთვის თემაზე „ბავშვთა ექსპერიმენტების ორგანიზება სახლში“.	მემორანდუმის ერთობლივი შექმნა მშობლებისთვის.
	მაისი	"რა შესანიშნავი ბიჭები!"	ბავშვთა ნამუშევრების, პროექტებისა და ექსპერიმენტების შედეგების ფოტორეპორტაჟის გამოფენის დიზაინი
თვითრეალიზაცია	მთელი პერიოდის განმავლობაში	ინფორმაციის შეგროვება გამოცდილებისა და ექსპერიმენტების ბარათის ინდექსის შესაქმნელად.	გამოცდილებისა და ექსპერიმენტების ბარათის ინდექსი 5-6 წლის ბავშვებისთვის.
		კონსულტაცია სკოლამდელი აღზრდის დაწესებულებების მასწავლებელთათვის „ძებნისა და კვლევითი საქმიანობის მნიშვნელობა ბავშვის განვითარებაში“.
		ბიზნეს თამაში "იდეების აუქციონი"	მასწავლებელთა იდეების გაფართოება სკოლამდელ ბავშვებთან კოგნიტურ აქტივობაზე მუშაობის შესაძლო ფორმებისა და მეთოდების შესახებ
			გამოსვლა პედაგოგიურ საბჭოში.
		გამოცდილების გაცვლა საიტებზე „თვითგანათლება საძიებო და კვლევით საქმიანობაში“

დასკვნა:

სკოლამდელი ასაკის ბავშვები ბუნებით გარშემომყოფი სამყაროს ცნობისმოყვარე მკვლევარები არიან. საძიებო აქტივობა, რომელიც გამოხატულია ჩვენს ირგვლივ სამყაროს შესწავლის აუცილებლობით, გენეტიკურად არის განსაზღვრული და წარმოადგენს ბავშვის ფსიქიკის ერთ-ერთ მთავარ და ბუნებრივ გამოვლინებას. სკოლამდელი ასაკის ბავშვების ექსპერიმენტული საქმიანობის საფუძველია ცოდნის წყურვილი, აღმოჩენის სურვილი, ცნობისმოყვარეობა, გონებრივი შთაბეჭდილებების მოთხოვნილება და ჩვენი ამოცანაა ბავშვების მოთხოვნილებების დაკმაყოფილება, რაც თავის მხრივ გამოიწვევს ინტელექტუალურ და ემოციურ განვითარებას. ბავშვების ექსპერიმენტული აქტივობები მიზნად ისახავს დამოუკიდებელი კვლევის უნარ-ჩვევების გამომუშავებას, შემოქმედებითი შესაძლებლობებისა და ლოგიკური აზროვნების განვითარებას, სასწავლო პროცესში მიღებული ცოდნის გაერთიანებას და მათ კონკრეტულ სასიცოცხლო პრობლემებში გაცნობას.თუ მოტივაცია სწორად არის აგებული, მაშინ აუცილებლად იქნება დადებითი შედეგები.

ლიტერატურა.

*ᲖᲔ. კოროტკოვა - საგანმანათლებლო პროცესი უფროსი სკოლამდელი ასაკის ბავშვების ჯგუფებში.

* A.I. სავენკოვი - სკოლამდელი აღზრდის ტრენინგის კვლევის მეთოდები

*ბავშვი ძიების სამყაროში არის სკოლამდელი ასაკის ბავშვების საძიებო საქმიანობის ორგანიზების პროგრამა.

* A.I. სავენკოვი - კვლევის მეთოდები ახალგაზრდა სკოლამდელი ასაკის ბავშვებისთვის.

* N.Ya. მიხაილენკო, ნ.ა. კოროტკოვა - საბავშვო ბაღში სიუჟეტებზე დაფუძნებული თამაშების ორგანიზება.

* O.V. დიბინა - უცნობი ახლოს არის. *ექსპერიმენტები და გამოცდილება სკოლამდელი ასაკის ბავშვებისთვის.

*L.A.Wenger-ის მეთოდოლოგიის შესწავლა

ლ.ნ. პროხოროვას "აქტივობის არჩევანი" მიზნად ისახავს ბავშვების ექსპერიმენტების მოტივაციის შესწავლას.

* პოდიაკოვი A.I. სკოლამდელი ასაკის ბავშვების კომბინატორული ექსპერიმენტი მრავალკავშირიანი „შავი ყუთის“ ობიექტთან // ფსიქოლოგიის კითხვები, 1990 წ.

* ტუგუშევა გ.პ., ჩისტიაკოვა ა.ვ. თამაში-ექსპერიმენტი უფროსი სკოლამდელი ასაკის ბავშვებისთვის // სკოლამდელი პედაგოგიკა, 2001 წ. - No1.

* ივანოვა A.I. საბუნებისმეტყველო დაკვირვებები და ექსპერიმენტები საბავშვო ბაღში.

* ინტერნეტ რესურსები

სტატიები ჟურნალებში:

* სკოლამდელი აღზრდის მასწავლებელი,

* სკოლამდელი განათლება,

*ბავშვი საბავშვო ბაღში,