Irina Kochetkova
ផែនការប្រតិទិនសម្រាប់ក្រុមជាន់ខ្ពស់លើប្រធានបទ "សាលាមត្តេយ្យ"

ថ្ងៃនៃសប្តាហ៍

កាលបរិច្ឆេទ សកម្មភាពអប់រំផ្ទាល់ សកម្មភាពអប់រំក្នុងគ្រាពិសេស ការបង្កើតបរិយាកាសអភិវឌ្ឍន៍សម្រាប់សកម្មភាពឯករាជ្យរបស់កុមារ អន្តរកម្មជាមួយឪពុកម្តាយ

ថ្ងៃច័ន្ទ

អ្នកព្យាបាលការនិយាយ (2 ក្រុមរង -ONR)

ដោយ ផែនការឯកទេស.

ការបណ្តុះបណ្តាលអក្ខរកម្ម (1 ក្រុមរង)

ប្រធានបទ: "សំឡេង -a- ។ អក្សរ ក។

ភារកិច្ច៖ បង្រួបបង្រួមជំនាញនៃការបញ្ចេញសំឡេងច្បាស់លាស់ -a-; រៀនញែកសំឡេងចេញពីស្រៈជាបន្តបន្ទាប់; អភិវឌ្ឍការយកចិត្តទុកដាក់ auditory; ណែនាំអក្សរ A.

តក្កវិជ្ជានៃការអប់រំ សកម្មភាព: សង់​ទី​ម៉ែ​ត។ "ជំហានទៅសាលារៀន"- ការបណ្តុះបណ្តាលអក្ខរកម្មសម្រាប់កុមារដែលមានបញ្ហាការនិយាយ។ E.V. Kuznetsova, I.A. Tikhonova ។ ទំព័រ 5-6 លេខ 2

អ្នកព្យាបាលពិការភាព (3 ក្រុមរង - ZPR)

ដោយ ផែនការឯកទេស.

គំនូរ (1,2 ក្រុមរង)

ប្រធានបទ: "ក្មេងស្រីនៅក្នុងសម្លៀកបំពាក់ឆើតឆាយ"

ភារកិច្ច៖ រៀនគូររូបមនុស្ស បង្ហាញរូបរាងសម្លៀកបំពាក់ ផ្នែកផ្សេងៗ ទីតាំង និងសមាមាត្រក្នុងទំហំឲ្យបានត្រឹមត្រូវជាងរូបមុនៗ ក្រុម; បន្តរៀនគូរធំនៅលើសន្លឹកទាំងមូល; បង្រួបបង្រួមបច្ចេកទេសនៃការគូរនិងពណ៌គំនូរដោយប្រើខ្មៅដៃ; អភិវឌ្ឍសមត្ថភាពក្នុងការវាយតម្លៃគំនូរផ្ទាល់ខ្លួនរបស់អ្នក និងគំនូររបស់កុមារផ្សេងទៀត ដោយប្រៀបធៀបលទ្ធផលដែលទទួលបានជាមួយនឹងវត្ថុដែលបានពិពណ៌នា។

តក្កវិជ្ជានៃការអប់រំ សកម្មភាពទំព័រ 107-109, “មេរៀនដ៏ទូលំទូលាយយោងទៅតាមកម្មវិធី "ពីកំណើតដល់សាលារៀន".ន. E. Veraksy

អ្នកចិត្តសាស្រ្ត (1 ក្រុមរង)

ដោយ ផែនការឯកទេស.

សកម្មភាពម៉ូទ័រ។

ដោយ ផែនការរាងកាយ. គ្រូ។ ព្រឹក:

ការសន្ទនា: "តើ​ខ្ញុំ​ជា​អ្នកណា?"- ផ្តល់ឱ្យកុមារនូវគំនិតនៃរូបរាងរបស់មនុស្សអំពីលក្ខណៈរបស់គាត់ជាសារពាង្គកាយមានជីវិត។ បំផុសតម្រូវការរបស់កុមារឱ្យនិយាយអំពីខ្លួនគាត់។

បាន​ធ្វើ។ ល្បែង​មួយ: "តើអ្នកមានអ្វីហើយតើតុក្កតាមានអ្វីខ្លះ?"- បង្រួបបង្រួមចំណេះដឹងរបស់កុមារអំពីផ្នែករាងកាយ។

Ind ធ្វើការជាមួយ Sasha K., Daniil លើស្វ័យប្រវត្តិកម្មនៃសំឡេងដែលបានបញ្ជូន, ការអភិវឌ្ឍឧបករណ៍និយាយ។

កាយសម្ព័ន្ធសិល្បៈ: "ញញឹម", "របង", "ផ្សិត".

ល្បែង​មួយ: "ត្រចៀក ច្រមុះ ដៃ"- ការអភិវឌ្ឍន៍ការយកចិត្តទុកដាក់។

ដើម្បី​អភិវឌ្ឍ​ជំនាញ​វប្បធម៌ និង​អនាម័យ សូម​រំលឹក​កុមារ​ឱ្យ​ចេះ​ប្រើ​កាំបិត និង​សម​ពេល​ញ៉ាំ​អាហារ។

ដើរ ១.

ការសង្កេតគល់ឈើ។ ដើម្បីរួមចំណែកដល់ការបង្កើតគំនិតអំពីអ្វីដែល STUMP គឺ; គល់ឈើបម្រើជា "ផ្ទះ" សម្រាប់សត្វមានជីវិតផ្សេងៗ (សត្វ និងរុក្ខជាតិ).

បាន​ធ្វើ។ ល្បែង​មួយ: "តើ​នេះ​ជា​អ្វី…", "ស្តាំ​ឆ្វេង".- បង្រួបបង្រួមអារម្មណ៍ spatial ។

Ind ធ្វើការជាមួយ Seryozha S., Sophia B. - កាយសម្ព័ន្ធម្រាមដៃ "Stump" - ការអភិវឌ្ឍជំនាញម៉ូតូល្អនៃដៃ។

ប្រយោគអំពីរចនាសម្ព័ន្ធនៃរាងកាយមនុស្ស។ អភិវឌ្ឍការចងចាំ និងការគិត។

នៅក្រោម។ ល្បែង​មួយ: "យប់ថ្ងៃ", "លោតផ្លោះ". លោតលើជើងពីរ ខណៈពេលធ្វើចលនាជុំវិញគល់ឈើ។

ល្ងាច: ការងារសុខភាពបន្ទាប់ពីគេង។

Ind ធ្វើការជាមួយ Nastya G. , Artyom N. - didactic ល្បែង​មួយ: "មួយគឺច្រើន"- អភិវឌ្ឍសមត្ថភាពក្នុងការបង្កើតពហុវចនៈនៃនាម។

ការអានរឿងដោយ V. Dragunsky "មិត្ត កុមារភាព» - បង្រៀនកុមារឱ្យយល់ពីអារម្មណ៍នៃខ្លឹមសារនៃការងារ។

បាន​ធ្វើ។ ល្បែង​មួយ: "ក្មេង​ប្រុស​និង​ក្មេង​ស្រី"- អភិវឌ្ឍសមត្ថភាពក្នុងការប្រៀបធៀប, ទូទៅ, ការនិយាយ, ការយកចិត្តទុកដាក់; អភិវឌ្ឍការចង់ដឹងចង់ឃើញ។

ល្បែងស្ងប់ស្ងាត់:"តើដៃអាចធ្វើអ្វីបាន"- អភិវឌ្ឍការចងចាំនិងល្បឿនប្រតិកម្ម, ភាពត្រឹមត្រូវនៃការបោះនិង dexterity នៅពេលទទួលបាល់, អភិវឌ្ឍភាពស្មោះត្រង់នៅពេលអនុវត្តតាមច្បាប់នៃហ្គេម។

ដើរ ២.

បន្ត​សង្កេត​មើល​អាកាសធាតុ​នៅ​ពេល​ល្ងាច ប្រៀបធៀប​នឹង​ពេល​ព្រឹក ចំណាំ​ថា​មាន​ការ​ប្រែប្រួល​អ្វី​ខ្លះ​?

កាយសម្ព័ន្ធម្រាមដៃ៖ "លើកដៃ" - ការអភិវឌ្ឍជំនាញម៉ូតូល្អនៃដៃ។

បាន​ធ្វើ។ ល្បែង​មួយ: "មនុស្សនិងសត្វ"- អភិវឌ្ឍសមត្ថភាពក្នុងការប្រៀបធៀបនិងទូទៅ, ការនិយាយ; បង្កើតវប្បធម៌អេកូឡូស៊ី។

Ind ធ្វើការជាមួយ Sasha K., Seryozha S. លើការអភិវឌ្ឍសមត្ថភាពរាងកាយ - ការបោះកោណចូលទៅក្នុងដើមឈើដោយដៃស្តាំនិងឆ្វេង។

នៅក្រោម។ ល្បែង​មួយ៖ "វាហើរ - វាមិនហើរទេ។" លំហាត់ប្រាណតុល្យភាព "សត្វទីទុយនិងបក្សី" - ការអភិវឌ្ឍន៍សកម្មភាពម៉ូទ័រ។

សំណុំនៃរូបភាពរឿង ប្រធានបទ: "របបប្រចាំថ្ងៃ".

កំប៉ុង​ទឹក ដំបង​សម្រាប់​បន្ធូរ ក្រណាត់​សម្រាប់​ជូត​ធូលី​ពី​ស្លឹក​រុក្ខជាតិ។

សំណុំនៃរាងធរណីមាត្រ។

គុណលក្ខណៈសម្រាប់ហ្គេម s/r: « មត្តេយ្យ»

ឈុតសម្រាប់លេងជាមួយខ្សាច់។

តុក្កតា រទេះរុញ រថយន្ត ចង្កូត។

បាល់ធំ ថង់ខ្សាច់សម្រាប់បោះ។

តុងរួចរបស់កុមារ, សម្រាប់កម្លាំងពលកម្ម។

សំណុំនៃសំណុំសំណង់ធំនិងតូចនិងគូប។

គុណលក្ខណៈសម្រាប់ហ្គេម s/r: "គ្រួសារ".

ក្រមួនពណ៌។

មួកខ្លាឃ្មុំ។ ការពិគ្រោះយោបល់៖ "តើកុមារត្រូវការអ្វីខ្លះ មត្តេយ្យដើម្បីឱ្យមានអារម្មណ៍ស្រួល"

ការបោះពុម្ពផ្សាយលើប្រធានបទ៖

ប្រធានបទ៖ ទិវាជ័យជំនះ។ គោលបំណង៖ ការបង្កើនចំណេះដឹងរបស់កុមារអំពីថ្ងៃបុណ្យសាធារណៈ អំពីថ្ងៃឈប់សម្រាកនៃទិវាជ័យជំនះ តើវាមានន័យយ៉ាងណាសម្រាប់ប្រវត្តិសាស្ត្ររបស់យើង។

កាលបរិច្ឆេទ៖ ថ្ងៃទី ៥ ខែកញ្ញា ប្រធានបទ៖ “សរទរដូវ។ ការប្រែប្រួលតាមរដូវ” កាយសម្ព័ន្ធពេលព្រឹក លេខ១ កាយសម្ព័ន្ធម្រាមដៃលេខ១ (ពេលព្រឹក កាយសម្ព័ន្ធអាកទិក។

ថ្ងៃទី 03/6/2017 គោលបំណងថ្ងៃច័ន្ទ៖ ដើម្បីបង្កើនចំណេះដឹងរបស់កុមារអំពីថ្ងៃឈប់សម្រាកថ្ងៃទី 8 ខែមីនា។ អភិវឌ្ឍការយល់ដឹងអំពីយេនឌ័រ; អប់រំមនុស្សដែលមានចិត្តល្អ និងយកចិត្តទុកដាក់។

ផែនការប្រតិទិននៃការងារអប់រំចាប់ពីម៉ោង 12.12 ដល់ 16. 12 ប្រធានបទ៖ “ទាំងយប់ទាំងថ្ងៃ” កិច្ចការកម្មវិធី៖ រៀបចំប្រព័ន្ធដែលមានស្រាប់។

រៀបចំផែនការការងារប្រចាំថ្ងៃ។ កាលបរិច្ឆេទ/ថ្ងៃនៃសប្តាហ៍ដោយផ្ទាល់ - សកម្មភាពអប់រំ ការអប់រំ។

ចំណងជើងបទបង្ហាញ 1 ស្លាយ៖ ផែនការប្រតិទិនសម្រាប់ធ្វើការជាមួយកុមារអាយុ 5-6 ឆ្នាំលើប្រធានបទ "ការអភិវឌ្ឍន៍ចម្រុះរបស់កុមារក្នុងសកម្មភាពស្ថាបនា" ។

មើលជាមុន៖

គោលបំណង៖ ដើម្បីអភិវឌ្ឍចំណាប់អារម្មណ៍របស់កុមារចំពោះមត្តេយ្យ។

គោលបំណង៖ ដើម្បីផ្តល់ឱ្យកុមារនូវគំនិតនៃការងាររបស់បុគ្គលិកមត្តេយ្យ។ បង្កើតទំនាក់ទំនងមិត្តភាព និងមិត្តភាពរវាងកុមារ។ ដើម្បីអភិវឌ្ឍអារម្មណ៍សាភ័ណភ្ព, ដាស់តឿនបំណងប្រាថ្នាដើម្បីរក្សាភាពស្អាតស្អំនិងសណ្តាប់ធ្នាប់នៅក្នុងក្រុម, នៅលើគេហទំព័រ។ លើកកម្ពស់ការគោរពការងាររបស់បុគ្គលិកមត្តេយ្យ។

ការយល់ដឹង - ការអភិវឌ្ឍន៍ការនិយាយ

ការប្រាស្រ័យទាក់ទង ការយល់ដឹង ការអានប្រឌិត

ការ​ទំនាក់ទំនង។

បិសាច

1. ប្រធានបទ៖ "សាលាមត្តេយ្យសំណព្វរបស់យើង"

គោលបំណង៖ បង្កើតគំនិតអំពីបុគ្គលិកមត្តេយ្យ អំពីដំណើរការការងាររបស់ពួកគេម្នាក់ៗ ឧបករណ៍នៃការងាររបស់ពួកគេ; បណ្តុះចំណាប់អារម្មណ៍ការយល់ដឹងក្នុងការងាររបស់មនុស្សពេញវ័យ។

2. ប្រធានបទ៖ “តើមិត្តភាពជាអ្វី? "

គោលបំណង៖ ដើម្បីណែនាំគំនិតនៃមិត្តភាព; រៀនស្វែងរកមិត្ត វិភាគស្ថានភាព និងស្វែងរកផ្លូវចេញពីវាដែលអាចទទួលយកបានសម្រាប់មនុស្សគ្រប់គ្នា។

3. ប្រធានបទ៖ “តើអ្នកបម្រើការលើតុធ្វើអី្វ? "

គោលបំណង៖ ដើម្បីប្រាប់កុមារអំពីការងាររបស់បុគ្គលិកសាលាមត្តេយ្យ - ជាមួយនឹងការងាររបស់អ្នកបម្រើក្នុងទូខោអាវ៖ ការទិញក្រណាត់គ្រែ កន្សែង ក្រណាត់ទេសឯករហែក។ល។

4. ប្រធានបទ៖ "ការងាររបស់មនុស្សពេញវ័យ - កន្លែងបោកគក់" ។

គោលបំណង៖ បង្កើតគំនិតរបស់កុមារអំពីខ្លឹមសារ និងរចនាសម្ព័ន្ធនៃការងាររបស់ហាងបោកអ៊ុត អំពីលក្ខណៈនៃដំណើរការការងារ។ បណ្តុះអាកប្បកិរិយាប្រកបដោយការគោរពចំពោះការងាររបស់បោកអ៊ុត។

5. ប្រធានបទ៖ "សាលាមត្តេយ្យរបស់ខ្ញុំ"

គោលបំណង៖ ដើម្បីនាំកុមារឱ្យយល់ថាអ្វីៗនៅជុំវិញគឺធ្វើឡើងដោយដៃមនុស្ស ដូច្នេះកុមារនៅមត្តេយ្យនឹងយល់ថាវាគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍។ បណ្តុះអាកប្បកិរិយាយកចិត្តទុកដាក់ចំពោះអ្វីៗ។

6. ប្រធានបទ៖ «ការងាររបស់ជំនួយការគ្រូ។» Volchkova ទំព័រ ៣៤

គោលបំណង៖ ដើម្បីណែនាំកុមារឱ្យស្គាល់ការងាររបស់គ្រូជំនួយ។ ជួសជុលឈ្មោះរបស់វត្ថុ និងឧបករណ៍។ លើកកម្ពស់ការគោរពការងាររបស់មនុស្សពេញវ័យ។ បន្តណែនាំកុមារឱ្យស្គាល់វត្ថុគ្រោះថ្នាក់ ដើម្បីជាប្រយោជន៍ដល់អាយុជីវិត និងសុខភាព។

ទំនាក់ទំនងឥតគិតថ្លៃ៖

1. ប្រធានបទ៖ “តើយើងអាចជួយមេដោះរបស់យើងដោយរបៀបណា? "

2. ប្រធានបទ៖ "អ្វីដែលយើងធ្វើនៅមតេយ្យ"

3. ប្រធានបទ៖ "ហេតុអ្វីបានជាអ្នកត្រូវការទម្លាប់ប្រចាំថ្ងៃ?"

4. ប្រធានបទ៖ «ហេតុអ្វីបានជាកុមារទទួលបានអត្ថប្រយោជន៍ពីការងងុយគេងពេលថ្ងៃ»។

5. ប្រធានបទ៖ “តើត្រូវធ្វើអ្វីដើម្បីធ្វើឲ្យសាលាមត្តេយ្យរបស់យើងកាន់តែប្រសើរឡើង? ""។

6. ប្រធានបទ៖ "អ្នកណាដែលឧស្សាហ៍ព្យាយាមក្នុងក្រុមរបស់យើង"

7. ប្រធានបទ៖ "ពាក្យវេទមន្ត"

8. ប្រធានបទ៖ "តើអ្នកចូលចិត្តអ្វីអំពីសាលាមត្តេយ្យ"។

គោលបំណង៖ បង្រៀនកុមារឱ្យឆ្លើយសំណួររបស់គ្រូ បង្រៀនកុមារឱ្យចេះប្រើពាក្យសំដីផ្សេងៗក្នុងការស្នើសុំ រុករកក្នុងក្រុម បង្កើតអារម្មណ៍ស្រលាញ់ និងមោទនភាពចំពោះក្រុម បណ្តុះកូនឱ្យមានភាពស្អាតស្អំ ជំនាញ។ ការគ្រប់គ្រងវត្ថុដោយប្រុងប្រយ័ត្ន។

GSD (ការអភិវឌ្ឍន៍ការនិយាយ)៖

1. ប្រធានបទ៖ និយាយអំពីចំណាប់អារម្មណ៍ផ្ទាល់ខ្លួនលើប្រធានបទ៖ "ប្រដាប់ប្រដាក្មេងលេងរបស់យើង"

T. M. Bondarenko មេរៀនទី 2 ទំ. 29

គោលបំណង៖ ដើម្បីបង្រៀនកុមារឱ្យពណ៌នាអំពីរូបរាងរបស់ប្រដាប់ក្មេងលេង និយាយអំពីរបៀបដែលពួកគេអាចលេងជាមួយវា ប្រដាប់ប្រដាក្មេងលេងដែលពួកគេមាននៅផ្ទះ នៅមតេយ្យ។

2. ប្រធានបទ៖ «ច្បាប់នៃការប្រព្រឹត្ត»

វដ្តនៃថ្នាក់កែតម្រូវ "រួមគ្នាវាកាន់តែសប្បាយ" TRIZ មេរៀនទី 5

គោលបំណង៖ ការអភិវឌ្ឍន៍ការនិយាយ ការគ្រប់គ្រងខ្លួនឯង ការបង្កើតអាកប្បកិរិយាបំពាន។

TRIZ - នាទី (ហ្គេម និងលំហាត់)

"អ្នកណាអាចធ្វើអ្វីបាន", "និយាយលេង", "មិត្តរបស់ខ្ញុំ", "ខ្ញុំនឹងយកអ្នកទៅជាមួយ", "បាទ-no-ka"

កំណត់ចំណាំមេរៀនដោយប្រើបច្ចេកវិទ្យា TRIZ ទំព័រ 3

គោលបំណង៖ កំណត់មុខងាររបស់វត្ថុមួយ។ ធ្វើការលើវចនានុក្រម។

NOD (ការអប់រំអក្ខរកម្ម)

1. ប្រធានបទ៖ “សេចក្តីផ្តើមអំពីសំឡេងស្រៈ (ក អក្សរ ក.

T. M. Bondarenko ។ មេរៀនទី៣ ទំ.៥៩

គោលបំណង៖ ដើម្បីណែនាំកុមារឱ្យស្គាល់សំឡេងស្រៈ (ក) និងអក្សរ ក ដើម្បីរៀនកំណត់ទីកន្លែងនៃសំឡេងក្នុងពាក្យ៖ "ស្រមោច", "ផ្កាយ", "ព្រះច័ន្ទ", "អាភៀន" និងបែងចែកពាក្យទៅជាព្យាង្គ។ .

2. ប្រធានបទ៖ “សេចក្តីផ្តើមអំពីសំឡេងស្រៈ (អក្សរ U.

T. M. Bondarenko ។ មេរៀនទី 7 ទំព័រ។ ៦៦

គោលបំណង៖ ដើម្បីណែនាំកុមារឱ្យស្គាល់សំឡេងស្រៈ (u) និងអក្សរ U ដើម្បីរៀនកំណត់ទីកន្លែងនៃសំឡេងនៅក្នុងពាក្យ៖ "ទា", "ឪឡឹក", "កង់ហ្គូរូ", "ខ្ទឹមបារាំង", ដើម្បីកំណត់ចំនួនព្យាង្គ។ នៅក្នុង​ពាក្យ។

ការយល់ដឹង។

SOD (ពិភពសង្គម)

Volchkova V. N.

មេរៀនទី៤ ទំ.១២

1. ប្រធានបទ៖ "សាលាមត្តេយ្យគឺជាគ្រួសារទីពីររបស់ខ្ញុំ"

គោលបំណង៖ ដើម្បីបញ្ចេញអារម្មណ៍វិជ្ជមានក្នុងការសន្ទនាអំពីគ្រួសារ អំពីមត្តេយ្យ អភិវឌ្ឍការគិតឡូជីខល សមត្ថភាពក្នុងការបង្ហាញពីអារម្មណ៍របស់មនុស្សម្នាក់ អភិវឌ្ឍការនិយាយរួម។ ជំរុញការអភិវឌ្ឍន៍ការស្រមើលស្រមៃ។ អភិវឌ្ឍការច្នៃប្រឌិត; ក្នុងការសាកល្បង "មត្តេយ្យគឺជាគ្រួសារទីពីររបស់ខ្ញុំ" ដើម្បីកំណត់ការលួងលោមរបស់កុមារនៅក្នុងមត្តេយ្យ។

មេរៀនទី៥ ទំ.១៣

2. ប្រធានបទ៖ "មិត្តរបស់ខ្ញុំ"

គោលបំណង៖ ដើម្បីបង្រួបបង្រួមគំនិតនៃ "មិត្ត" បង្រៀនឱ្យយល់ពីអត្ថន័យនៃពាក្យ "អ្នកស្គាល់គ្នា" "មិត្ត" ។ បង្រៀនឱ្យតម្លៃមិត្តភាពនិងស្រឡាញ់វា; បណ្តុះអារម្មណ៍នៃការជួយគ្នាទៅវិញទៅមក និងជំនួយទៅវិញទៅមក; បង្កើតសេចក្តីស្រឡាញ់ និងការគោរពចំពោះភាវៈរស់ទាំងអស់ (រុក្ខជាតិ សត្វស្លាប សត្វ។ល។)

GCD (REMP)

Kolesnikova E.V.

មេរៀនទី 1 ទំ 15

1. ប្រធានបទ៖ “លេខ និងរូបទី១”។

គោលបំណង៖ ដើម្បីបង្រួបបង្រួមឈ្មោះលេខ ១ ទំហំនៃវត្ថុ រៀនដោះស្រាយបញ្ហាឡូជីខលដើម្បីបង្កើតគំរូ ស្គាល់ខ្លួនអ្នកជាមួយឈ្មោះនៃខែរដូវស្លឹកឈើជ្រុះដំបូង - ខែកញ្ញា។

មេរៀនទី២ ទំ.១៧

2. ប្រធានបទ៖ “លេខ និងរូបទី២”

គោលបំណង៖ ដើម្បីបង្រួបបង្រួមគំនិតនៃលេខ និងលេខ 2 ដើម្បីណែនាំសញ្ញា +, = ដើម្បីភ្ជាប់រូបរាងរបស់វត្ថុជាមួយនឹងរូបធរណីមាត្រ ដើម្បីរៀនពីរបៀបរុករកនៅលើសន្លឹកក្រដាស។

ការសង្កេត៖

1. "អធិការកិច្ចនៃសាលាមត្តេយ្យ" (ហ្គេម "កាយរឹទ្ធិ"

2. "ការងាររបស់អ្នកថែទាំ"

3. "ការប្រៀបធៀបសម្លៀកបំពាក់សម្រាប់មនុស្សពេញវ័យ និងកុមារក្នុងរដូវស្លឹកឈើជ្រុះ និងរដូវក្តៅ"

គោលបំណង៖ ដើម្បីពង្រីកចំណេះដឹងរបស់កុមារអំពីពិភពលោកជុំវិញពួកគេ អំពីការងាររបស់មនុស្សពេញវ័យនៅរដូវស្លឹកឈើជ្រុះ ដើម្បីបង្រៀនពួកគេឱ្យប្រៀបធៀប និងធ្វើឱ្យមានលក្ខណៈទូទៅ។

ដំណើរកំសាន្ត៖

1. ទៅសាលាមត្តេយ្យ "TEREMOK"

គោលបំណង៖ ដើម្បីអភិវឌ្ឍចំណាប់អារម្មណ៍របស់កុមារចំពោះសាលាមត្តេយ្យមួយផ្សេងទៀត បង្រៀនពួកគេឱ្យប្រៀបធៀបសាលាមត្តេយ្យរបស់ពួកគេ "រឿងនិទានព្រៃឈើ" និងមត្តេយ្យ "ត្រេម៉ុក" ។

ការដោះស្រាយបញ្ហាស្ថានភាព៖

T. A. Shorygina “ការសន្ទនាអំពីអាកប្បកិរិយាល្អ និងអាក្រក់” ទំព័រ ១៣

គោលបំណង៖ ដើម្បីបង្រៀនកុមារឱ្យចេះវិភាគករណីជាក់លាក់ដែលកើតឡើងនៅក្នុងមត្តេយ្យ និងគ្រួសារ។

ល្បែងដែលមានច្បាប់៖

A.K. Bondarenko

1. “អ្នកណាឡើងមក ឲ្យវាទៅ!” » ទំព័រ ១០៣

កិច្ចការ Didactic៖ បង្រៀនកុមារឱ្យនិយាយអំពីវត្ថុមួយ ដោយបន្លិចលក្ខណៈពិសេសបំផុតរបស់វា៖ ពណ៌។ ទម្រង់ គុណភាព និងគោលបំណងរបស់វា; ដោយការពិពណ៌នា ស្វែងរកវត្ថុក្នុងក្រុម ឬតំបន់មួយ; អភិវឌ្ឍការយកចិត្តទុកដាក់ ការចងចាំ ការគិត និងការនិយាយ។

2. «ស្រដៀងគ្នា - មិនស្រដៀងគ្នា» ទំព័រ 104

កិច្ចការ Didactic៖ បង្រៀនកុមារឱ្យប្រៀបធៀបវត្ថុ ស្វែងរកវត្ថុពីរនៅក្នុងបរិយាកាស និងអាចបញ្ជាក់ភាពស្រដៀងគ្នារបស់ពួកគេ។

3. “សម្លៀកបំពាក់អ្នកណា? » ទំព័រ ១០៦

កិច្ចការ Didactic៖ បណ្តុះចំណាប់អារម្មណ៍របស់កុមារចំពោះមនុស្សដែលមានវិជ្ជាជីវៈផ្សេងៗគ្នា។

4. “តើកិច្ចការ Didactic នៅឯណា៖ ដើម្បីដំណើរការដំណើរការនៃការគិត ការយកចិត្តទុកដាក់ និងការនិយាយរបស់កុមារ។ បណ្តុះការគោរពចំពោះកម្មករ។

5. “អ្នកណាត្រូវការអ្វី? »

ភារកិច្ច Didactic: ដើម្បីបណ្តុះបណ្តាលកុមារក្នុងការចាត់ថ្នាក់នៃវត្ថុ, សមត្ថភាពក្នុងការដាក់ឈ្មោះវត្ថុចាំបាច់សម្រាប់មនុស្សនៃវិជ្ជាជីវៈជាក់លាក់មួយ។

ការអានប្រឌិត។

សកម្មភាពរួមបញ្ចូលគ្នា៖ អាន ពិភាក្សា ទន្ទេញកំណាព្យ ស្តាប់តន្ត្រី។

គោលបំណង៖ ដើម្បីបណ្តុះចំណាប់អារម្មណ៍លើរឿងព្រេងនិទាន និងអត្ថបទអក្សរសាស្ត្រ បំណងប្រាថ្នាចង់ស្តាប់ពួកគេដោយយកចិត្តទុកដាក់ បង្កើនបទពិសោធន៍ស្តាប់តាមរយៈទម្រង់តូចៗនៃរឿងព្រេងនិទាន (បទបណ្តុះកូន ចម្រៀង រឿងកំប្លែង រឿងនិទាន រឿងនិទាន កំណាព្យ ដើម្បីរក្សាការឆ្លើយតបអារម្មណ៍។ ដល់ការងារអក្សរសាស្ត្រ និងវីរបុរសរបស់វា។

E. Moshkovskaya "លាងច្រមុះរបស់អ្នក! »

V. Mayakovsky "តើអ្វីល្អនិងអ្វីដែលអាក្រក់? »

S. Marshak “មេរៀននៃភាពគួរសម”

V. Lifshits "Slob"

E. Kiseleva "ស្លាយពីរ"

S. Kosov "Tereshka"

O. Vysotskaya "Hedgehog"

L. Voronkova "Masha ច្រឡំ"

ការអភិវឌ្ឍន៍សង្គម និងបុគ្គល

សង្គមកិច្ច ការងារ សុវត្ថិភាព។

សង្គមនិយម

ផែនការ - កម្មវិធី "កុមារភាព"

ទំព័រ ៩៧-៩៩

ល្បែងដើរតួនាទី៖

1. "គ្រួសារ"

2. "ការរៀបចំសម្រាប់ការបើកសាលាមត្តេយ្យ"

3. "សាលាមត្តេយ្យ"

4. "បន្ទប់បរិភោគអាហារ"

5. "អ្នកអប់រំ"

គោលបំណង៖ ពង្រីកគំនិតរបស់កុមារអំពីមនុស្សពេញវ័យ កុមារ និងទំនាក់ទំនងរបស់ពួកគេ បង្កើតអាកប្បកិរិយាដែលអាចបត់បែនបាននៅពេលបង្កើតផែនការហ្គេមក្នុងសកម្មភាពបុគ្គល និងរួមគ្នាជាមួយមិត្តភក្ដិ។

ការងារ

Plan-program កុមារភាព ទំព័រ ៩១

នៅជ្រុងមួយនៃធម្មជាតិ: ដាំខ្ទឹមបារាំង parsley ថែរក្សារុក្ខជាតិក្នុងផ្ទះធ្វើម៉ូដែលប្រតិទិន។

នៅក្នុងធម្មជាតិ: បង្កើតនិងព្យួរ feeders បក្សី; ការសម្អាតស្លឹក និងមែកឈើស្ងួតនៅលើទីតាំង ជួយក្មេងៗសម្អាតតំបន់នោះ។

នៅក្នុងក្រុម៖ រៀបចំជ្រុងលេងឱ្យស្អាត លំដាប់នៃការបត់ខោអាវក្នុងសោរ រៀបចំតុក្កតា ផ្លាស់ប្តូរសម្លៀកបំពាក់។ លាងសមាតនិងជូតប្រដាប់ក្មេងលេង។

សុវត្ថិភាព

ការសន្ទនា៖

គោលបំណង៖ ដើម្បីបង្កើតគំនិតដំបូងរបស់កុមារអំពីរបៀបរស់នៅដែលមានសុខភាពល្អ និងច្បាប់នៃអាកប្បកិរិយាប្រកបដោយសុវត្ថិភាព។

1. "ហេតុអ្វីបានជាគួរតែមានសណ្តាប់ធ្នាប់ក្នុងក្រុម។"

2. "សុវត្ថិភាពនៅក្នុងក្រុមរបស់យើង",

3. “ការបើកទ្វារគឺមានគ្រោះថ្នាក់! ",

4. "កម្ពស់គឺគំរាមកំហែងដល់អាយុជីវិត" ។

5. "វត្ថុរឹង និងផុយស្រួយ",

6. “អំពីច្បាប់នៃអាកប្បកិរិយានៅក្នុងក្រុម។

កុមារនិងសុខភាពរបស់គាត់៖

1. ដំណើរទេសចរណ៍នៃការិយាល័យគិលានុបដ្ឋាយិកា។

2. សកម្មភាពពិសោធន៍ និងស្រាវជ្រាវ៖ វាស់ទម្ងន់ និងកម្ពស់របស់អ្នក។

ការអភិវឌ្ឍន៍សិល្បៈ និងសោភ័ណភាព

ការច្នៃប្រឌិតសិល្បៈ, តន្ត្រី។

ការច្នៃប្រឌិតសិល្បៈ

គំនូរ, applique, ការរចនា, គំរូ។

គំនូរ

1. ប្រធានបទ៖ “ការណែនាំអំពីពណ៌ទឹក” T. S. Komarova ទំព័រ 82

គោលបំណង៖ 1. ស្គាល់ថ្នាំលាបពណ៌ទឹក លក្ខណៈពិសេសរបស់ពួកគេ ថ្នាំលាបត្រូវបានពនរដោយទឹក ពណ៌ត្រូវបានសាកល្បងលើក្ដារលាយ។ រៀនពីរបៀបធ្វើការជាមួយពណ៌ទឹក។

2. ប្រធានបទ៖ "តោះ​តុបតែង​កន្សែង​ដៃ​ជាមួយ​ផ្កា​ឈូក"។ Komarova ទំព័រ 83

គោលបំណង៖ ដើម្បីបង្រៀនកុមារឱ្យធ្វើគំរូនៅលើការ៉េ បំពេញជ្រុង និងកណ្តាល ឱ្យប្រើបច្ចេកទេស dabbing គូរដោយចុងជក់ (ចំនុច)។ អភិវឌ្ឍអារម្មណ៍ស៊ីមេទ្រី។ បន្តរៀនគូរ។

3. ប្រធានបទ៖ "Cheburashka" ។ Komarova ទំព័រ 84

គោលបំណង៖ ដើម្បីបង្រៀនកុមារឱ្យបង្កើតរូបភាពនៃវីរបុរសទេពអប្សរដែលពួកគេចូលចិត្ត៖ ដើម្បីបង្ហាញរូបរាងរាងកាយ ក្បាល និងលក្ខណៈផ្សេងៗទៀត។ រៀនគូរគ្រោងដោយប្រើខ្មៅដៃ។ ពង្រឹងសមត្ថភាពក្នុងការគូរដោយប្រុងប្រយ័ត្នលើរូបភាពមួយ (ដោយមិនហួសពីគ្រោង) រាបស្មើ។ ដោយគ្មានចន្លោះ, អនុវត្តជំងឺដាច់សរសៃឈាមខួរក្បាលក្នុងទិសដៅមួយ។

4. ប្រធានបទ៖ "ភ្លៀងធ្លាក់" Komarova ទំព័រ 90

គោលបំណង៖ ដើម្បីបង្រៀនកុមារឱ្យឆ្លុះបញ្ចាំងពីអត្ថន័យនៃចំណាប់អារម្មណ៍នៃពិភពលោកជុំវិញពួកគេនៅក្នុងគំនូរ។ ពង្រឹងសមត្ថភាពបង្កើតសមាសភាពនៃគំនូរ។

ការដាក់ពាក្យ

1. ប្រធានបទ៖ “កាត់ចេញ ហើយបិទប្រដាប់ក្មេងលេង” Komarov ទំព័រ ៨៦

គោលបំណង៖ ដើម្បីបង្រួបបង្រួមនូវសមត្ថភាពក្នុងការកាត់ចេញរូបភាពនៃវត្ថុដោយប្រើបច្ចេកទេសកាត់ជាបន្ទាត់ត្រង់ តាមបណ្តោយ oblique បង្គត់ជ្រុងនៃការ៉េ និងចតុកោណ។ អនុវត្តការបិទភ្ជាប់។ អភិវឌ្ឍសមត្ថភាពច្នៃប្រឌិតរបស់កុមារ។

2. ប្រធានបទ៖ "ខ្លាឃ្មុំសំណព្វរបស់យើង"។ Komarova ទំព័រ 89

គោលបំណង៖ ដើម្បីបង្រៀនកុមារឱ្យបង្កើតរូបភាពនៃប្រដាប់ប្រដាក្មេងលេងដែលពួកគេចូលចិត្តពីផ្នែកនានា ដោយបង្ហាញទំហំដែលទាក់ទងរបស់ពួកគេឱ្យបានត្រឹមត្រូវ។ ពង្រឹងសមត្ថភាពកាត់ផ្នែកនៃរាងមូល និងរាងពងក្រពើ បិទភ្ជាប់រូបភាពដោយប្រុងប្រយ័ត្ន ហើយរៀបចំវាឱ្យស្អាតនៅលើសន្លឹកក្រដាស។

ការធ្វើគំរូ

1. ប្រធានបទ៖ “ធ្វើបន្លែអ្វីដែលអ្នកចង់បានសម្រាប់ហ្គេម “ហាង” ដោយ Komarov ទំព័រ 82

គោលបំណង៖ ដើម្បីអភិវឌ្ឍការលេងរបស់កុមារ។ ពង្រឹងសមត្ថភាពបង្ហាញរាងរបស់បន្លែផ្សេងៗ (ការ៉ុត ស្ពៃក្តោប ត្រសក់ ប៉េងប៉ោះ ។ល។)

សំណង់

1. ប្រធានបទ៖ “សាលាមត្តេយ្យ” (សំណុំសំណង់ធំ)។

ការរចនាសមូហភាព។

គោលបំណង៖ បង្កើតគំនិតទូទៅអំពីអគារដល់កុមារ។ បង្កើតអគារដែលបំពេញតម្រូវការជាក់លាក់; បង្រួបបង្រួមសមត្ថភាពក្នុងការបង្កើតការត្រួតស៊ីគ្នាបណ្តុះសមត្ថភាពក្នុងការលេងជាមួយគ្នា។

តន្ត្រី។

(តាមគម្រោងរបស់នាយកតន្ត្រី)

ការអភិវឌ្ឍរាងកាយ។

ការអប់រំកាយ សុខភាព។

ការបណ្តុះបណ្តាលរាងកាយ។

យោងតាមផែនការ, រាងកាយ គ្រូ។

សុខភាព។

ការប្រាស្រ័យទាក់ទងដោយមិនគិតថ្លៃ៖ “ការរៀនញ៉ាំឱ្យបានត្រឹមត្រូវ “កុមារមត្តេយ្យសិក្សា” ទំព័រ ៥០

ប្រធានបទ៖ «ហេតុអ្វីបានជារបបអាហារសំខាន់? »

គោលបំណង៖ បន្តពង្រីកជំនាញអនាម័យចំណីអាហារជាមូលដ្ឋានសម្រាប់របៀបរស់នៅដែលមានសុខភាពល្អ។

ការសន្ទនា៖ “សុវត្ថិភាពពេលដើរ” (Volchkova - Cognitive development p. 189)។

គោលបំណង៖ ដើម្បីផ្តល់ចំណេះដឹងអំពីច្បាប់នៃអាកប្បកិរិយានៅលើទឹកដីនៃសាលាមត្តេយ្យ៖ នៅពេលជួបជាមួយសត្វចិញ្ចឹមផ្សេងៗ ដើម្បីលើកកម្ពស់ការអភិវឌ្ឍន៍ការប្រុងប្រយ័ត្ន។

ម៉ោង Valeological: A. I. Ivanova "តាមធម្មជាតិ - ការសង្កេតនិងពិសោធន៍វិទ្យាសាស្ត្រចំពោះកុមារ។ សួន” ទំព័រ ៤៣

ប្រធានបទ៖ "មានសុខភាពល្អ"

គោលបំណង៖ ដើម្បីសង្ខេបចំណេះដឹងរបស់កុមារអំពីមុខងារនៃសរីរាង្គ ដើម្បីបង្កើតជាគំនិតដែលគ្រប់ផ្នែកនៃរាងកាយមនុស្ស និងគ្រប់សរីរាង្គទាំងអស់មានសារៈសំខាន់សម្រាប់គាត់។

ការបង្កើតលក្ខខណ្ឌសម្រាប់សកម្មភាពឯករាជ្យ

ជ្រុងសៀវភៅ៖

គោលបំណង៖ ដើម្បីបង្កើតស្ថានភាពសម្រាប់កុមារដើម្បីបង្ហាញពីបំណងប្រាថ្នារបស់ពួកគេក្នុងការជួបឡើងវិញជាមួយនឹងការងារ សៀវភៅ មើលរូបភាព ចូលរួមក្នុងល្បែងល្ខោនរួមគ្នាជាមួយមនុស្សពេញវ័យ សំដែងកំណាព្យ រឿងកំប្លែងប្រជាប្រិយ និងចម្រៀង ប្រាប់រឿងនិទានដែលធ្លាប់ស្គាល់ និងនិយាយឡើងវិញខ្លីៗ រឿង។

ការពិនិត្យមើលគំនូរព្រាង៖ "ភាពសប្បាយរីករាយរបស់កុមារ", "រដូវ", "អ្វីដែលល្អនិងអ្វីដែលអាក្រក់"

គោលបំណង៖ នៅក្នុងក្រុមរង និងការងារបុគ្គល បង្រៀនកុមារឱ្យសរសេររឿងដែលស៊ីសង្វាក់គ្នាដោយផ្អែកលើរូបភាព។

មជ្ឈមណ្ឌលសម្រាប់ហ្គេមដើរតួ៖ ការបង្កើតបរិយាកាសអភិវឌ្ឍប្រធានបទ និងការផលិតគុណលក្ខណៈរួមគ្នាសម្រាប់ហ្គេមដើរតួ “មត្តេយ្យ”។

គោលបំណង៖ រៀនប្រើវត្ថុផ្សេងៗ ប្រដាប់ប្រដាក្មេងលេង របស់របរជំនួស គុណលក្ខណៈសម្លៀកបំពាក់ ខិតខំឆ្លុះបញ្ចាំងពីទំនាក់ទំនង និងសកម្មភាពរបស់មនុស្សពេញវ័យនៅក្នុងគ្រោង ធ្វើជាម្ចាស់នៃសមត្ថភាពក្នុងការដាក់ឈ្មោះខ្លួនឯងឱ្យបានត្រឹមត្រូវក្នុងតួនាទីលេង ដាក់ឈ្មោះសកម្មភាពលេងរបស់មនុស្ស។

មជ្ឈមណ្ឌលហ្គេមសំណង់ និងសំណង់៖

សំណុំសំណង់ធំ កៅអី ម៉ូឌុលហ្គេម ប្រអប់។

គោលបំណង៖ បង្កើតអគារសាមញ្ញ ផ្តល់ឈ្មោះឱ្យពួកគេ ប្រើប្រាស់អគារនៅក្នុងហ្គេមបន្ថែម និងរីករាយនឹងការសម្រេចគោលដៅរបស់អ្នក។

Mosaic, បត់លំនាំ, ដំបង Cuisenaire, ប្លុក Dienesh, lacing ។

គោលបំណង៖ ដើម្បីអភិវឌ្ឍជំនាញម៉ូតូល្អ បែងចែករូបរាងតាមពណ៌ រូបរាង ទំហំ កម្រាស់ បង្កើតវប្បធម៌នៃការគិត ការកំណត់ទីតាំងលំហ។

មជ្ឈមណ្ឌលសកម្មភាពផលិតភាព៖

(សម្ភារៈ និងឧបករណ៍សម្រាប់គូរ ចម្លាក់ គ្រឿងប្រើប្រាស់ និងការងារសិល្បៈ។ )

គំនូរ៖ ខ្មៅដៃពណ៌ ថ្នាំលាប សន្លឹកក្រដាស ក្រមួន ក្រមួន ប៊ិច សញ្ញាសម្គាល់។

គោលបំណង៖ ដើម្បីណែនាំកុមារអំពីវិធីនៃការពណ៌នាវត្ថុសាមញ្ញ ការគូរបន្ទាត់ត្រង់ផ្សេងៗគ្នា (ខ្លី វែង រលក ត្រង់)។ បន្ទាត់, ដាច់សរសៃឈាមខួរក្បាល។

ការធ្វើគំរូ៖ ផ្លាស្ទិច ម្សៅអំបិល ខ្សាច់សើម បន្ទះក្តារ កន្សែង ជង់។

គោលបំណង៖ ដើម្បីបង្កើនចំណាប់អារម្មណ៍លើសម្ភារៈគំរូ។ ណែនាំលក្ខណៈសម្បត្តិនៃសម្ភារៈ; ពង្រឹងការបង្កើតទម្រង់សាមញ្ញបំផុត (បាល់ "សាច់ក្រក") ។

កម្មវិធី: ក្រដាសកាតុងធ្វើកេសពណ៌ស ក្រដាសកាតុងធ្វើកេសពណ៌ ក្រដាសពណ៌ កាវ PVA កន្សែង ជក់ រូបរាងធរណីមាត្រដែលត្រៀមរួចជាស្រេចពីក្រដាសពណ៌សម្រាប់បិទភ្ជាប់។

គោលបំណង៖ ដើម្បីធ្វើឱ្យការបង្ហាញចំណាប់អារម្មណ៍លើសម្ភារៈ ឧបករណ៍ លទ្ធភាពនៃការបង្កើតអ្វីដែលគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍ លើកទឹកចិត្តដល់ការបង្កើតរូបភាពនៃវត្ថុដែលធ្លាប់ស្គាល់ (ឆ្អឹងកង ទង់ជាតិ)។

សំណង់៖ កាកសំណល់ និងវត្ថុធាតុដើមធម្មជាតិ កាវ ផ្លាស្ទិច ក្តារ កន្សែង ក្រដាស ក្រដាសកាតុងធ្វើកេស។

អន្តរកម្មជាមួយគ្រួសារ

1. ការប្រជុំមាតាបិតាលើប្រធានបទ៖ “តើអ្នកស្គាល់កូនរបស់អ្នកទេ? »

2. ការពិគ្រោះយោបល់នៅក្នុងជ្រុងរបស់ឪពុកម្តាយ: "លក្ខណៈពិសេសនៃការអភិវឌ្ឍន៍របស់កុមារអាយុ 5-6 ឆ្នាំ" ។

3. ការសន្ទនាជាមួយឪពុកម្តាយ៖ “កូន និងឪពុកម្តាយ

4. បង្កើតថតផ្លាស់ទីលើប្រធានបទ៖ “ដើម្បីលើកទឹកចិត្ត ឬដាក់ទណ្ឌកម្ម? »

5. ថតឯកសារ “សុជីវធម៌ និងសុជីវធម៌ (ការសន្ទនាសម្រាប់កុមារអាយុ 5-6 ឆ្នាំ)”

6. ការផ្លាស់ប្តូរថតឯកសារ៖ "ភារកិច្ចក្នុងការចិញ្ចឹមបីបាច់និងការអភិវឌ្ឍន៍របស់កុមារក្នុងឆ្នាំទីប្រាំមួយនៃជីវិត" ។

គោលបំណង៖ ដើម្បីធ្វើឱ្យសកម្ម និងពង្រឹងជំនាញអប់រំរបស់ឪពុកម្តាយ។ ធ្វើការយ៉ាងជិតស្និទ្ធជាមួយក្រុមគ្រួសាររបស់សិស្សរបស់អ្នក។ ការស្គាល់ឪពុកម្តាយជាមួយផែនការសម្រាប់ឆ្នាំ។ ការពិភាក្សាអំពីអនុសាសន៍និងបំណងប្រាថ្នា។ ការបង្កើតគណៈកម្មាធិការមេ។

ការប្រកួតប្រជែងវិជ្ជាជីវៈសម្រាប់អ្នកអប់រំ

ការ​ប្រកួត​ប្រជែង​អ៊ីនធឺណិត​រុស្ស៊ី​ទាំង​អស់

ជំនាញគរុកោសល្យ

(ឆ្នាំសិក្សា ២០១២/១៣)

______________________________________________________________
សាលាមត្តេយ្យថវិកាក្រុង

វិទ្យាស្ថាន​អប់រំ

សាលាមត្តេយ្យរួមបញ្ចូលគ្នាលេខ ៤៣

ការតែងតាំងការប្រកួតប្រជែង៖គំនិតគរុកោសល្យ និងបច្ចេកវិទ្យា៖ ការអប់រំមត្តេយ្យសិក្សា។

ប្រធានបទ "សាលាមត្តេយ្យរបស់យើង"

ភារកិច្ច	^	សកម្មភាពឯករាជ្យ	អន្តរកម្មជាមួយគ្រួសារ
^
ណែនាំឈ្មោះនិងគោលបំណងនៃបរិវេណសំខាន់នៃសាលាមត្តេយ្យ (បន្ទប់ក្រុម បន្ទប់តន្ត្រី ផ្ទះបាយ ការិយាល័យពេទ្យ។ល។) ជួសជុលឈ្មោះវិជ្ជាជីវៈរបស់កម្មករមត្តេយ្យ	ការសន្ទនា៖"សាលាមត្តេយ្យសំណព្វរបស់យើង" ការទំនាក់ទំនងដោយឥតគិតថ្លៃ: តើអ្នកចូលចិត្តអ្វីអំពីមត្តេយ្យ។ “តើ​ត្រូវ​ធ្វើ​អ្វី​ខ្លះ​ដើម្បី​ធ្វើ​ឲ្យ​សាលា​មត្តេយ្យ​របស់​យើង​កាន់​តែ​ល្អ? " មើលរូបភាពអំពីជីវិតនៅមតេយ្យ	^ ហ្គេម Didactic៖ "អ្វីដែលអាចទៅរួច និងអ្វីដែលមិនអាចទៅរួច" "តើសិល្បករបានលាយអ្វី? "អ្វីដំបូង អ្វីបន្ទាប់" ល្បែងដើរតួ "មត្តេយ្យ"	អញ្ជើញឪពុកម្តាយឱ្យនិយាយជាមួយកុមារអំពីអ្នកដែលធ្វើការនៅមតេយ្យ
^
បង្រៀនកុមារឱ្យឆ្លើយសំណួររបស់គ្រូ ប្រើទម្រង់ពាក្យសំដីផ្សេងៗនៃការស្នើសុំ និងរុករកកន្លែងក្នុងក្រុម។ បង្រៀនកុមារឱ្យពណ៌នាអំពីរូបរាងរបស់ក្មេងលេង និយាយអំពីរបៀបដែលពួកគេអាចលេងជាមួយវា ប្រដាប់ប្រដាក្មេងលេងដែលពួកគេមាននៅផ្ទះ នៅមតេយ្យ	^ ការសន្ទនា៖និយាយអំពីចំណាប់អារម្មណ៍ផ្ទាល់ខ្លួនលើប្រធានបទ៖ "ប្រដាប់ក្មេងលេងរបស់យើង" ភារកិច្ចច្នៃប្រឌិត៖ "តើមានអ្វីកើតឡើងប្រសិនបើ ... " "ល្អអាក្រក់" "ស្វែងយល់ដោយការពិពណ៌នា"; "តោះរាប់ប្រដាប់ក្មេងលេង"; "តើប្រដាប់ប្រដាក្មេងលេងធ្វើពីអ្វី?" "និយាយពាក្យ" "របស់ខ្ញុំ, របស់ខ្ញុំ, របស់ខ្ញុំ" "តើអ្នកបានធ្វើអ្វី តើអ្នកបានធ្វើអ្វី?"	ការប្រាស្រ័យទាក់ទងគ្នារវាងកុមារក្នុងអំឡុងពេលទម្លាប់ ការពិនិត្យឡើងវិញនៃសម្ភារៈដែលមើលឃើញលើប្រធានបទ ^ ហ្គេម Didactic៖ "តើអ្នកដាក់វានៅឯណា?" "តើអ្នកបានវាមកពីណា?" "តើយើងលេងនៅឯណា ដេកនៅឯណា?" "ធំ​តូច"	ការសន្ទនាជាមួយកុមារអំពីអ្វីដែលពួកគេបានធ្វើនៅមតេយ្យ ពន្យល់កូនអំពីមូលហេតុដែលគាត់ទៅសាលាមត្តេយ្យ ប្រាប់កុមារអំពីច្បាប់នៃអាកប្បកិរិយានៅមតេយ្យ។ រៀនឈ្មោះ និងនាមត្រកូលរបស់បុគ្គលិកសាលាមត្តេយ្យ បង្រៀនពីរបៀបនិយាយដោយគួរសមសម្រាប់មនុស្សពេញវ័យ។
^
ពង្រឹងច្បាប់នៃអាកប្បកិរិយានៅក្នុងមត្តេយ្យនិងក្រុម។ បង្កើតទំនាក់ទំនងមិត្តភាពជាមួយមិត្តភក្ដិ ណែនាំគំនិតនៃមិត្តភាព; រៀនស្វែងរកមិត្ត វិភាគស្ថានភាព និងស្វែងរកផ្លូវចេញពីវាដែលអាចទទួលយកបានសម្រាប់មនុស្សគ្រប់គ្នា។ ជំរុញការគោរពចំពោះមនុស្សពេញវ័យ និងការងាររបស់ពួកគេ។ ជំរុញអាកប្បកិរិយាយកចិត្តទុកដាក់ និងការគោរពចំពោះប្រដាប់ប្រដាក្មេងលេង ការប្តេជ្ញាចិត្តចំពោះសកម្មភាពផ្លាស់ប្តូរ	ការសន្ទនា៖"សាលាមត្តេយ្យគឺជាគ្រួសារទីពីររបស់ខ្ញុំ" ។ "ច្បាប់នៃអាកប្បកិរិយា" "ពាក្យវេទមន្ត" "តើមិត្តភាពជាអ្វី? " "អំពីអាកប្បកិរិយាល្អនិងអាក្រក់" "មិត្ត​ភក្តិ​របស់​ខ្ញុំ" ការបង្កើតបរិយាកាសអភិវឌ្ឍន៍ប្រធានបទ និងការផលិតរួមគ្នានៃគុណលក្ខណៈសម្រាប់ហ្គេមដើរតួ ^ ល្បែងដើរតួនាទី "សាលាមត្តេយ្យ" ដំណើរកំសាន្តនៃរ៉េអាក់ទ័ររបស់សាលាមត្តេយ្យ ការដោះស្រាយបញ្ហាស្ថានភាព៖	ល្បែងដើរតួនាទី៖ "សាលាមត្តេយ្យ" "បន្ទប់បរិភោគអាហារ" "អ្នកអប់រំ" ^ ហ្គេម Didactic៖ "សម្លៀកបំពាក់របស់អ្នកណា" “អ្នកណាត្រូវការអ្វី? »	អត្ថបទ "មិត្តរបស់ខ្ញុំនៅមតេយ្យ" ការបង្កើតអាល់ប៊ុម៖ "ច្បាប់គឺជាជំនួយរបស់យើង"
^
បង្រៀនកុមារឱ្យបង្កើតរូបភាពនៃប្រដាប់ប្រដាក្មេងលេងដែលពួកគេចូលចិត្តពីផ្នែកនានា ដោយបង្ហាញទំហំដែលទាក់ទងរបស់ពួកគេឱ្យបានត្រឹមត្រូវ។ ពង្រឹងសមត្ថភាពកាត់ផ្នែកនៃរាងមូល និងរាងពងក្រពើ បិទភ្ជាប់រូបភាពដោយប្រុងប្រយ័ត្ន ហើយរៀបចំវាឱ្យស្អាតនៅលើសន្លឹកក្រដាស។ រៀនជ្រើសរើសផ្នែកចាំបាច់សម្រាប់ការសាងសង់ បង្កើតអគារឡើងវិញ និងអភិវឌ្ឍការស្រមើលស្រមៃក្នុងន័យស្ថាបនា។	ការដាក់ពាក្យ៖ "កាត់ និងបិទភ្ជាប់ប្រដាប់ក្មេងលេង" សំណង់ពី Lego: "សាលាមត្តេយ្យ", ពីក្រដាស៖“ គេហទំព័រក្រុមរបស់យើង។ គំនូរ៖ "វាល្អនៅក្នុងសួនរបស់យើង"	សកម្មភាពច្នៃប្រឌិតឯករាជ្យ នៅកណ្តាលនៃការច្នៃប្រឌិតសិល្បៈ	គូរ "តុក្កតាដែលខ្ញុំចូលចិត្ត"
^
សង្ខេបចំណេះដឹងដែលមានស្រាប់របស់កុមារអំពីសុខភាព។ ដើម្បីបង្កើតគំនិតអំពីតួនាទីនៃទម្លាប់ប្រចាំថ្ងៃ អាហារូបត្ថម្ភត្រឹមត្រូវ	ដំណើរកំសាន្តទៅការិយាល័យពេទ្យ ការសន្ទនា៖ "មានសុខភាពល្អ" "រៀនញ៉ាំត្រឹមត្រូវ" "ហេតុអ្វីបានជារបបនៅក្នុង D/s មានសារៈសំខាន់" “ហេតុអ្វី​បាន​ជា​ការ​គេង​លក់​ស្រួល​សម្រាប់​កុមារ”។ "អ្វីដែលអ្នកត្រូវធ្វើដើម្បីមានសុខភាពល្អ" អនុវត្តការម៉ាស្សាដោយខ្លួនឯង។ ^ សកម្មភាពពិសោធន៍ និងស្រាវជ្រាវ ៖ វាស់ទម្ងន់ និងកម្ពស់របស់អ្នក។	ហ្គេម Didactic៖"ល្អអាក្រក់", "វាមិនដូចនោះទេ" "ខុស​ស្តាំ" "ទឹកវីតាមីន" "តើមានអ្វីនៅលើតុ?" "ស្វែងរកផលិតផលដែលល្អសម្រាប់យើង"	ជ្រើសរើសរូបភាពកុមារដែលចូលរួមក្នុងនីតិវិធីរឹង មកជាមួយសញ្ញានិងនិមិត្តសញ្ញា "ល្អនិងអាក្រក់" ទន្ទេញសុភាសិត និងសុភាសិត "ចិត្តដែលមានសុខភាពល្អក្នុងរាងកាយដែលមានសុខភាពល្អ" "អនាម័យគឺជាគន្លឹះនៃសុខភាព"
^ តំបន់អប់រំ សន្តិសុខ
ដើម្បីបង្កើតគំនិតដំបូងរបស់កុមារអំពីច្បាប់នៃអាកប្បកិរិយាសុវត្ថិភាព។ ដើម្បីផ្តល់ចំណេះដឹងអំពីច្បាប់នៃការប្រព្រឹត្តនៅលើទឹកដីនៃសាលាមត្តេយ្យ៖ នៅពេលជួបសត្វចិញ្ចឹមផ្សេងៗ។ ដើម្បីណែនាំកុមារឱ្យស្គាល់វត្ថុគ្រោះថ្នាក់។	ការសន្ទនា៖"សុវត្ថិភាពពេលដើរ" "ហេតុអ្វីត្រូវមានសណ្តាប់ធ្នាប់ក្នុងក្រុម។" "សុវត្ថិភាពនៅក្នុងក្រុមរបស់យើង" “ការបើកទ្វារគឺមានគ្រោះថ្នាក់! » “កម្ពស់​គឺ​ជា​ការ​គំរាម​កំហែង​ដល់​អាយុ​ជីវិត” "អំពីច្បាប់នៃអាកប្បកិរិយានៅក្នុងក្រុម"	^ ហ្គេម Didactic៖ "អ្វីដែលអាចទៅរួច អ្វីដែលមិនមែន" "តើក្មេងប្រុសធ្វើត្រឹមត្រូវទេ" "រកកន្លែងដែលវាមានគ្រោះថ្នាក់"	គូរជាមួយកុមារនូវស្ថានភាពគ្រោះថ្នាក់ដែលរង់ចាំកុមារនៅផ្ទះ ហើយមានការសន្ទនាដោយផ្អែកលើគំនូរ
^
អភិវឌ្ឍការស៊ូទ្រាំ កម្លាំង ភាពរហ័សរហួន បង្កើនជំនាញក្នុងប្រភេទផ្សេងៗនៃការដើរ ការរត់ លោតកំឡុងពេលដើរ ដំណើរកំសាន្តនៅខាងក្រៅសាលាមត្តេយ្យ និងរៀបចំព្រឹត្តិការណ៍កីឡា។	^ ពិធីបុណ្យកីឡា៖ "វាល្អណាស់ដែលយើងទាំងអស់គ្នានៅទីនេះ" ណែនាំច្បាប់នៃហ្គេមក្រៅ "មហាសមុទ្រកំពុងញ័រ" "ត្រីគល់រាំង Crucian និង pike" "សត្វក្ងាន"	សកម្មភាពម៉ូទ័រឯករាជ្យ ^ ហ្គេមក្រៅ៖ "យើងជាបុរសកំប្លែង"	ការផលិតឧបករណ៍មិនស្តង់ដារសម្រាប់ជ្រុងអប់រំកាយ
^ តំបន់អប់រំ ការងារ
ដើម្បីបង្កើតគំនិតរបស់កុមារអំពីខ្លឹមសារ និងរចនាសម្ព័ន្ធនៃកម្លាំងពលកម្មពេញវ័យនៅក្នុងសាលាមត្តេយ្យ អំពីលក្ខណៈនៃដំណើរការការងារ។ បណ្តុះអាកប្បកិរិយាប្រកបដោយការគោរពចំពោះការងាររបស់ពួកគេ។​ បង្កើតបំណងប្រាថ្នាដើម្បីរក្សាអនាម័យ និងសណ្តាប់ធ្នាប់ក្នុងក្រុម និងនៅលើគេហទំព័រ។ ជួសជុលឈ្មោះរបស់វត្ថុ និងឧបករណ៍។	ការសង្កេតនៅពីក្រោយការងាររបស់មនុស្សពេញវ័យនៅមតេយ្យ (ចុងភៅ បោកអ៊ុត អ្នកថែទាំ វេជ្ជបណ្ឌិត) ការសន្ទនា៖អំពីការងាររបស់មនុស្សពេញវ័យនៅមតេយ្យ “តើយើងអាចជួយមេដោះរបស់យើងដោយរបៀបណា? " "តើនរណាជាអ្នកឧស្សាហ៍ព្យាយាមក្នុងក្រុមរបស់យើង?" ^ ហ្គេម Didactic៖ "អ្នកណាមានអ្វី" "តើនេះធ្វើពីអ្វី" "អ្នកណាអាចដាក់ឈ្មោះច្រើនជាង" "កង់ទីបួន"	សកម្មភាពការងារ៖ ថែទាំរុក្ខជាតិក្នុងផ្ទះ សម្អាតស្លឹកស្ងួត និងមែកឈើនៅលើកន្លែង ជួយកុមារសម្អាតតំបន់នោះ។ នៅក្នុងក្រុម: រៀបចំជ្រុងលេងឱ្យស្អាត លំដាប់នៃការបត់សំលៀកបំពាក់នៅក្នុង lockers;	ណែនាំឪពុកម្តាយឱ្យចូលរួមជាមួយកុមារក្នុងពលកម្មដែលអាចធ្វើទៅបាន (បោកគក់ និងជូតប្រដាប់ក្មេងលេង។ )
^
បណ្តុះចំណាប់អារម្មណ៍លើរឿងព្រេងនិទាន និងអត្ថបទអក្សរសាស្ត្រ បំណងប្រាថ្នាចង់ស្តាប់ពួកគេដោយប្រុងប្រយ័ត្ន បង្កើនបទពិសោធន៍ស្តាប់ រក្សាការឆ្លើយតបអារម្មណ៍ចំពោះការងារអក្សរសាស្ត្រ និងវីរបុរសរបស់វា។	^ ការអាន ការពិភាក្សា ការទន្ទេញកំណាព្យ៖ V. Mayakovsky "តើអ្វីល្អនិងអ្វីដែលអាក្រក់? » E. Moshkovskaya "លាងច្រមុះរបស់អ្នក! » S. Marshak “មេរៀននៃភាពគួរសម” V. Lifshits "Slob" L. Voronkova "Masha ច្រឡំ"	សម្លឹងមើលសៀវភៅ	ការចងចាំរបស់ N.V. Nishchev "សាលាមត្តេយ្យ"

ស្មុគស្មាញ - ការធ្វើផែនការតាមប្រធានបទនៅក្នុងក្រុមជាន់ខ្ពស់

ប្រធានបទ "ខ្ញុំនិងរាងកាយរបស់ខ្ញុំ"

ភារកិច្ច	^ សកម្មភាពរួមគ្នារបស់គ្រូជាមួយកុមារ	សកម្មភាពឯករាជ្យ	អន្តរកម្មជាមួយគ្រួសារ
^ វិស័យអប់រំការយល់ដឹង
រៀនបែងចែក និងដាក់ឈ្មោះផ្នែកសំខាន់ៗនៃរាងកាយរបស់មនុស្ស (ដងខ្លួន ក្បាល ដៃ ជើង មុខ។ល។) បង្កើតជាគំនិតនៃគោលបំណងមុខងាររបស់ពួកគេ។	^ ការសន្ទនា៖ "អ្នកនិងឈ្មោះរបស់អ្នក" ។ "តើយើងខុសគ្នាយ៉ាងណា" ហ្គេម Didactic៖ "ទាយដោយការពិពណ៌នា" "និយាយវាទៅម្ខាងទៀត" "ហៅខ្ញុំដោយសប្បុរស" “ដើម្បីអ្វី?” "ជួយសិល្បករ ^ កិច្ចការជាក់ស្តែង៖ "ពណ៌ផ្នែករាងកាយនៅក្នុងគំនូរដោយពណ៌ផ្សេងគ្នា" "គូសរង្វង់ផ្នែកដែលផ្លាស់ទីនៃរាងកាយនៅក្នុងរូបភាព។" “គូសរង្វង់ជើង និងដៃដោយប្រើប៊ិចចុង”	^ ហ្គេមបោះពុម្ពលើក្តារ៖ "ស្វែងរកភាពខុសគ្នា" “បំពេញអ្វីដែលមិនមាន” ធ្វើការជាមួយ stencil: កាត់រូបមនុស្ស ហ្គេម Didactic៖ "អ្នកណាបាត់?" "ធំនិងតូច" "តោះរាប់ម្រាមដៃរបស់យើង"	ការរចនា Collage "តើយើងខុសគ្នាយ៉ាងណា"
^ វិស័យអប់រំទំនាក់ទំនង
អភិវឌ្ឍសមត្ថភាពក្នុងការសរសេរប្រយោគសាមញ្ញលើសំណួរ និងបង្ហាញសកម្មភាព។ ដើម្បីអភិវឌ្ឍសមត្ថភាពក្នុងការបង្កើតសេចក្តីថ្លែងការណ៍រួម បង្រៀន​ការ​ពណ៌នា​ជាប់លាប់​នៃ​មុខ​មនុស្ស	ការពិចារណារូបថតជាមួយនឹងការពិពណ៌នាអំពីរូបរាង។ ល្បែងនិងលំហាត់៖ "ហេតុអ្វីបានជាមនុស្សម្នាក់ត្រូវការក្បាល", "តើអ្នកញញឹមដោយរបៀបណា?", ហ្គេម - ការសម្តែងរឿង "Gnome និយាយអំពីរាងកាយរបស់គាត់" ។ ^ ការរៀនពាក្យស្លោកលើប្រធានបទមួយ។ “ប្រយ័ត្ន បង្ហាញ” (ធ្វើតាមការណែនាំពាក្យសំដី) "បន្ថែមពាក្យ" "ពិពណ៌នាអ្នកជិតខាងរបស់អ្នក"	ហ្គេម៖ "បំពេញអ្វីដែលអ្នកមិនចង់បាន" “ដើម្បីអ្វី?” "មួយណា អ្វីជាពីរ?"	អត្ថបទ "ពាក្យសំដីរបស់ម្តាយខ្ញុំ"
^ តំបន់អប់រំសង្គម
បង្កើនការយល់ដឹងរបស់មនុស្ស ការបង្ហាញពីភាពខុសគ្នារវាងភេទ និងអាយុរបស់ពួកគេ គុណភាពសីលធម៌ តួនាទីសង្គម និងវិជ្ជាជីវៈ។	^ ការសន្ទនា៖"ខ្ញុំនិងមនុស្សផ្សេងទៀត" ល្បែងដើរតួនាទី៖"ពហុគ្លីនិក" ហ្គេម Didactic៖ "មុខនៅក្នុងកញ្ចក់" "ជំនួយការរបស់ខ្ញុំ" "តើសក់របស់អ្នកពណ៌អ្វី" "អ្វីដែលបានផ្លាស់ប្តូរ" ^ ហ្គេម - ភារកិច្ច៖"បង្ហាញខ្ញុំថាតើដៃរបស់អ្នកអាចធ្វើអ្វីបាន? ... ជើង?" ហ្គេម improvisation៖តើត្រចៀក (មាត់ ច្រមុះ ជាដើម) មើលទៅដូចអ្វី?	ល្បែងដើរតួនាទី"ពហុគ្លីនិក" ហ្គេម Didactic៖ "ប្រៀបធៀបមុខ" "បត់រូបភាព" "អ្វីដែលបានផ្លាស់ប្តូរ" "ស្តាររូបភាពឡើងវិញ។" ល្បែងជាមួយបុរសប្រដាប់ក្មេងលេង	មើលរូបថតគ្រួសារ។
^ វិស័យអប់រំ ការច្នៃប្រឌិតសិល្បៈ
រៀនគូររូបមនុស្ស និងមុខ ដោយរៀបចំព័ត៌មានលម្អិតឱ្យបានត្រឹមត្រូវ បង្កើតការយល់ឃើញ និងការតំរង់ទិសដែលមើលឃើញនៅលើសន្លឹកក្រដាស ធ្វើឱ្យអារម្មណ៍រំជួលចិត្តសម្រាប់រូបភាព។ បន្តណែនាំអ្នករចនា បង្រៀនពីរបៀបរចនាដងខ្លួន និងផ្នែកផ្សេងទៀតនៃរាងកាយ។ អភិវឌ្ឍការស្រមើលស្រមៃស្ថាបនា។ រៀនបង្កើតរូបភាពនៃមុខរបស់អ្នក ណែនាំបច្ចេកទេស "plasticineography"	^ កិច្ចការជាក់ស្តែង "ពណ៌ផ្នែករាងកាយនៅក្នុងគំនូរដោយពណ៌ផ្សេងគ្នា", "ធ្វើឱ្យខ្លួនអ្នកជាមិត្តពីក្រដាសមួយ" (រូប​រាង​ធរណីមាត្រ​) "មកនេះអ្នកតូច" (បញ្ចប់តង់ទីពីរ)	សំណង់ Lego "បុរសចម្រុះពណ៌" ធ្វើការជាមួយ stencil ការធ្វើគំរូ" មុខ​របស់ខ្ញុំ"	ការណែនាំសម្រាប់ឪពុកម្តាយ៖ គូររូបខ្លួនឯង។ ការ​ធ្វើ​គំរូ៖ "ដើម្បី​បង្កើត​មនុស្ស​តូចៗ​គួរ​ឱ្យ​អស់​សំណើច"។ "គូសរង្វង់ផ្នែកដែលផ្លាស់ទីនៃរាងកាយនៅក្នុងគំនូរ" "គូសរង្វង់ជើងនិងដៃដោយប្រើប៊ិចចុងមានអារម្មណ៍" ។
^ តំបន់អប់រំសុខភាព
ពង្រឹងចំណេះដឹងរបស់កុមារអំពីអនាម័យផ្ទាល់ខ្លួន បន្តណែនាំធាតុអនាម័យ	ការសន្ទនា៖"របៀបថែរក្សារាងកាយរបស់អ្នក" ហ្គេម៖ "ដកដង្ហើមតាមច្រមុះរបស់អ្នក" "ព្រិចភ្នែក" "ញញឹមកាន់តែរីករាយ"	ហ្គេម៖ "តើអ្វីទៅសម្រាប់អ្វី" (ការផ្គត់ផ្គង់អនាម័យ) អនុវត្តនីតិវិធីអនាម័យនៅពេលថ្ងៃ	ការអាន អក្សរសិល្ប៍: G. Ladonshchikov "ខ្ញុំបានលាងដៃនៅក្រោមម៉ាស៊ីន", E. Mashkovskaya "ត្រចៀក"
^
ដើម្បីអភិវឌ្ឍចំណេះដឹងរបស់កុមារអំពីការការពារសុខភាពរបស់ពួកគេ។ ណែនាំស្ថានភាពគ្រោះថ្នាក់ដល់ជីវិតមនុស្ស និងសុខភាព	ការសន្ទនា: "អ្វីដែលគ្រោះថ្នាក់ដល់សុខភាព" "នៅក្នុងពិភពនៃការចោះ និងកាត់វត្ថុដ៏គ្រោះថ្នាក់"	ហ្គេម៖ "ត្រូវ​ប្រុងប្រយ័ត្ន"	និយាយជាមួយកុមារអំពីស្ថានភាពគ្រោះថ្នាក់នៅផ្ទះ
^ វិស័យអប់រំ វប្បធម៌រាងកាយ
បន្តអភិវឌ្ឍការស៊ូទ្រាំ កម្លាំង ភាពរហ័សរហួន បង្កើនជំនាញក្នុងប្រភេទផ្សេងៗនៃការដើរ រត់ លោត។	^ ហ្គេមក្រៅ៖ "តើរាងកាយរបស់អ្នកអាចធ្វើអ្វីបាន? "លំហាត់ប្រាណសប្បាយ" "ជើងតូចនិងធំ" "ម្រាមដៃនិងដៃ" "សមុទ្រមានភាពច្របូកច្របល់", "ជើងលឿននិងរលូន"		ផ្តល់ជូនការទស្សនាកន្លែងហាត់ប្រាណ
^ តំបន់អប់រំ ការងារ
កែលម្អសមត្ថភាពក្នុងការស្លៀកពាក់ និងស្លៀកពាក់ដោយឯករាជ្យតាមលំដាប់ជាក់លាក់មួយ។ ពង្រឹងជំនាញ៖ ដាក់វត្ថុរបស់អ្នកឱ្យបានត្រឹមត្រូវនៅក្នុងទូ; បត់ខោអាវឱ្យស្អាតនៅលើកៅអីមុនពេលចូលគេង	^ លំហាត់ Didactic៖ "អ្នកណានឹងដាក់សំលៀកបំពាក់បានត្រឹមត្រូវនិងរហ័ស"	ការស្លៀកពាក់និងដោះសំលៀកបំពាក់ដោយឯករាជ្យដាក់សំលៀកបំពាក់នៅក្នុងទូ	អញ្ជើញឪពុកម្តាយឱ្យមើលការខុសត្រូវលើកុមារក្នុងការស្លៀកពាក់និងស្លៀកពាក់កុមារ
^ វិស័យអប់រំ ការអានប្រឌិត
បង្កើនបទពិសោធន៍នៃការស្តាប់ស្នាដៃអក្សរសាស្ត្រ និងរក្សាការឆ្លើយតបអារម្មណ៍ចំពោះការងារអក្សរសាស្ត្រ និងតួអង្គរបស់វា។	ការអាន៖ I. Semyonova "ខ្ញុំជាបុរសអ្នកគឺជាបុរស" S. Marshak "ភ្នែកបួន" "អំពីក្មេងស្រីនិងក្មេងប្រុស" E. Permyak "របៀបដែល Masha ក្លាយជាធំ", "តើដៃត្រូវការអ្វីខ្លះ" ការចងចាំ៖ A. Barto "ខ្ញុំកំពុងរីកចម្រើន"	ពិនិត្យសៀវភៅ និងគំនូរលើប្រធានបទ	ការរៀន rhymes បណ្តុះកូន៖ "ជើង ជើង អ្នកទៅណា"

ស្មុគស្មាញ - ការធ្វើផែនការតាមប្រធានបទនៅក្នុងក្រុមជាន់ខ្ពស់

ប្រធានបទ "រដូវស្លឹកឈើជ្រុះពណ៌មាស ដើមឈើ និងដើមឈើដុះលើដំបូល"

ភារកិច្ច	^ សកម្មភាពរួមគ្នារបស់គ្រូជាមួយកុមារ	សកម្មភាពឯករាជ្យ	អន្តរកម្មជាមួយគ្រួសារ
^ វិស័យអប់រំការយល់ដឹង
បន្តណែនាំកុមារអំពីការផ្លាស់ប្តូររដូវនិងសញ្ញានៃរដូវស្លឹកឈើជ្រុះ។ ការផ្លាស់ប្តូរនៅក្នុងធម្មជាតិគ្មានជីវិត ការធ្វើទូទៅ និងប្រព័ន្ធនៃគំនិតរបស់កុមារអំពីការផ្លាស់ប្តូរដែលកើតឡើងនៅក្នុងជីវិតរបស់ដើមឈើ និងដើមឈើក្នុងរដូវស្លឹកឈើជ្រុះ	ការសន្ទនា៖"សរទរដូវ។ តើអ្នកដឹងអ្វីខ្លះអំពីនាង? "ព្រៃឈើក្នុងជីវិតមនុស្ស" ការសង្កេតធម្មជាតិរដូវស្លឹកឈើជ្រុះ។ ដំណើរកំសាន្តធម្មជាតិ ^ ហ្គេម Didactic៖ "អ្វីមុន អ្វី?" "តើរឿងនេះកើតឡើងនៅពេលណា?" "ជ្រើសរើស, ឈ្មោះ, ចងចាំ"	ការប្រមូលឈើ មែកឈើ ស្លឹក ^ ហ្គេមបោះពុម្ពលើក្តារ៖ "អ្វីមុន អ្វី?" "តើមានអ្វីផ្លាស់ប្តូរ?" "រូបភាពកំប្លែង" និង "កង់ទីបួន" "តើស្លឹកឈើមួយណា?" "រុក្ខសាស្ត្រ Lotto" ^ សម្លឹងមើលរូបភាព។	ប្រាប់កូនរបស់អ្នកអំពីរដូវស្លឹកឈើជ្រុះយឺត អំពីការផ្លាស់ប្តូរដែលកើតឡើងនៅក្នុងធម្មជាតិ។ ពិចារណារូបភាពដែលពិពណ៌នាអំពីរដូវស្លឹកឈើជ្រុះដើមឆ្នាំ និងចុង ដោយយកចិត្តទុកដាក់ជាពិសេសចំពោះរូបរាង និងស្ថានភាពនៃដើមឈើ និងគុម្ពឈើកំឡុងពេលផ្សេងៗគ្នានៃរដូវស្លឹកឈើជ្រុះ។
^ វិស័យអប់រំទំនាក់ទំនង
ការប្រមូលផ្តុំនិងការកែលម្អវាក្យសព្ទលើប្រធានបទ "សរទរដូវ" ។ កិច្ចព្រមព្រៀងនាម និង គុណនាម៖ ស្លឹក - រដូវស្លឹកឈើជ្រុះ។ ការបង្កើតពហុវចនៈ នាម កិច្ចព្រមព្រៀងនៃលេខ, សព្វនាម, គុណកិរិយាជាមួយនាម។ ជួសជុលឈ្មោះដើមឈើនិងគុម្ពឈើ។ រៀនដើម្បីជ្រើសរើស epithets ភ្លឺ - គុណនាមដើម្បីពិពណ៌នាអំពីដើមឈើនៅរដូវស្លឹកឈើជ្រុះ។	^ ការសន្ទនា៖ "ដើមឈើគឺជាសម្ភារៈសំណង់" ហ្គេម Didactic៖ "ហៅខ្ញុំដោយសប្បុរស" "និយាយវាទៅម្ខាងទៀត" "បន្តប្រយោគ"; "តើទារកមកពីណា?"; "ចាប់សំឡេង", "សំឡេងផ្ទាល់" "ស្វែងរកសន្លឹកដូចដែលខ្ញុំបង្ហាញអ្នក។ បង្កើតការពិពណ៌នាអំពីដើមឈើ និងដើមឈើ លំហាត់៖ "ប្រសិនបើខ្ញុំជាដើមឈើ" "តើអ្វីទៅជាព្រៃនៃ birch, aspens, maples) ការពិនិត្យមើលគំនូររបស់ I. Levitan "រដូវស្លឹកឈើជ្រុះមាស" ^ ទំនាក់ទំនងឥតគិតថ្លៃ៖ ម៉េចមិនកាត់មែក? តើធ្វើដូចម្តេចដើម្បីជួយដើមឈើដែលរងរបួស? ការសង្កេតនៅពីក្រោយស្លឹកធ្លាក់ចុះ	ហ្គេម Didactic៖ "តើមានអ្វីបន្ថែម?" "ស្វែងរកកំហុស" "ស្លឹកអ្នកណា?" "តើអ្នកណាកំពុងលាក់ខ្លួននៅឯណា?" "ប្រយោគយើងនឹងទាយ" "តើក្មេងៗមកពីណា?" "រកដើមឈើដោយគ្រាប់ពូជ" ។ ល្បែងជាមួយស្លឹក មើលស្លឹកឈើតាមកែវពង្រីក ^ ភារកិច្ចច្នៃប្រឌិត : "តើមានអ្វីកើតឡើងប្រសិនបើ" "ល្អអាក្រក់" "ដើមឈើគឺ ... "	រួមគ្នាជាមួយកូនរបស់អ្នក ប្រៀបធៀបសម្លៀកបំពាក់របស់មនុស្សនៅដើមរដូវស្លឹកឈើជ្រុះ និងចុងរដូវស្លឹកឈើជ្រុះ។ ទាក់ទាញការយកចិត្តទុកដាក់របស់គាត់ចំពោះរបៀបដែលអាកាសធាតុបានផ្លាស់ប្តូរ៖ តើថ្ងៃកាន់តែយូរឬខ្លីតើវាកាន់តែក្តៅឬត្រជាក់នៅខាងក្រៅ?
^ តំបន់អប់រំសង្គម
បណ្តុះអាកប្បកិរិយាយកចិត្តទុកដាក់ និងយកចិត្តទុកដាក់ចំពោះ "មិត្តបៃតង" របស់អ្នក បណ្តុះចំណាប់អារម្មណ៍ការយល់ដឹង និងបំណងប្រាថ្នាសម្រាប់សកម្មភាពផ្លាស់ប្តូរ	^ ល្បែងដើរតួនាទី៖ ហាង "Semena" ការសន្ទនា៖ "វិធីការពារធម្មជាតិ" «​ពួកគេ​នៅមានជីវិត ពួកគេ​ត្រូវតែ​ត្រូវបាន​ថែរក្សា និង​ការពារ​»​។ ភារកិច្ចច្នៃប្រឌិត៖ ការ​កំណត់​អារម្មណ៍​របស់​ដើម​ឈើ (កាល​ណា​ល្អ, ពេល​អាក្រក់); ការជ្រើសរើស "ឈ្មោះ" សម្រាប់ដើមឈើ គំនូរព្រាង "អ្វីដែលមនុស្សធ្វើពីឈើ" ដំណើរកំសាន្ត៖ នៅក្នុងតំបន់មត្តេយ្យ នៅក្នុងឧទ្យានរដូវស្លឹកឈើជ្រុះ ការសង្កេតមើលការងាររបស់អ្នកថែទាំ។	ល្បែងផ្គុំរូប-Didactic "អ្នកការពារព្រៃឈើវ័យក្មេង" សម្លឹងមើលរូបភាព។ ស្វែងរកវត្ថុនៅក្នុងក្រុមដែលធ្វើពីឈើ។	ការ​ពិនិត្យ​មើល​នៃ​: រូបថត​, ការ​ផលិត​ឡើងវិញ​, គំនូរ​លើ​ប្រធានបទ​ ការរៀបចំសម្រាប់ការតាំងពិព័រណ៍រូបថត "យើងនៅក្នុងព្រៃរដូវស្លឹកឈើជ្រុះ" ។
^ វិស័យអប់រំ ការច្នៃប្រឌិតសិល្បៈ
បង្រៀនឱ្យឃើញភាពស្រស់ស្អាតនៃវត្ថុធម្មជាតិ ភាពខុសគ្នានៃពណ៌។ អភិវឌ្ឍការស្រមើលស្រមៃប្រកបដោយការច្នៃប្រឌិត សមត្ថភាពក្នុងការមើលឃើញរូប និងរូបរាងផ្សេងៗនៅក្នុងវត្ថុធាតុដើមធម្មជាតិ។ រៀនបង្កើតសមាសភាពតុបតែងពីស្លឹករដូវស្លឹកឈើជ្រុះស្ងួតជ្រើសរើសស្លឹកដែលសមស្របតាមរូបរាងពណ៌និងទំហំ។	ការរៀបចំការតាំងពិពណ៌ "សរទរដូវ Fads" (សិប្បកម្មធ្វើពីឈើដែលមានរាងមិនធម្មតា) ។ សកម្មភាពផលិតភាព៖ គំនូរ - "នៅក្នុងសួនរដូវស្លឹកឈើជ្រុះ" ម៉ូដែល - "Bunch of Rowan" (ផ្លាស្តេលីន ក្រាហ្វិច) Applique - "លម្អស្លឹក" (នៅលើរង្វង់មួយ)	គូរដើមឈើ "សោកសៅ", "រីករាយ"; "ទេសភាពរដូវស្លឹកឈើជ្រុះ"	សិប្បកម្មជាមួយកុមារ applique ពីស្លឹករដូវស្លឹកឈើជ្រុះ "ត្លុក"
^ តំបន់អប់រំសុខភាព
ដើម្បីបង្កើតជាគំនិតអំពីអត្ថប្រយោជន៍នៃដើមឈើសម្រាប់សុខភាពមនុស្ស (ពួកវាបន្សុទ្ធខ្យល់ ផ្តល់ឱ្យយើងនូវម្លប់និងភាពត្រជាក់នៅថ្ងៃក្តៅ លក្ខណៈសម្បត្តិព្យាបាលរបស់ដើមឈើ)	ការសន្ទនា៖ "ដើមឈើអាចព្យាបាលបានទេ?" "របៀបស្លៀកពាក់ឱ្យបានត្រឹមត្រូវសម្រាប់ការដើរនៅរដូវស្លឹកឈើជ្រុះ?" "អំពីអត្ថប្រយោជន៍នៃដើមឈើនិងដើមឈើ" ធ្វើការជាមួយអាល់ប៊ុម (សុន្ទរកថាសាធារណៈអំពីលក្ខណៈសម្បត្តិឱសថរបស់ដើមឈើ)	^ ហ្គេម Didactic៖ "តោះស្លៀកពាក់ Tanya" "ស្វែងរកនិងឈ្មោះ"	កាត់រូបភាពដើមឈើដែលមានលក្ខណៈសម្បត្តិឱសថ ហើយបិទភ្ជាប់វាទៅក្នុងអាល់ប៊ុម។
^ សន្តិសុខតំបន់អប់រំ
បង្កើតគំនិតអំពីគ្រោះថ្នាក់ដែលទាក់ទងនឹងដើមឈើ (ភ្លើងឆេះព្រៃ ភ្លើងឆេះយ៉ាងលឿននៃសំណង់ឈើ ការដួលរលំមែកឈើ និងដើមឈើនៅពេលមានខ្យល់បក់ខ្លាំង គ្រោះថ្នាក់នៃការនៅក្រោមដើមឈើពេលមានព្យុះផ្គររន្ទះ)	ការសន្ទនា៖ «​តើ​អាច​ដុត​ព្រៃ​បាន​ទេ? "ហេតុអ្វីបានជាដើមឈើចាស់អាចមានគ្រោះថ្នាក់?" "ហេតុអ្វីបានជាវាមានគ្រោះថ្នាក់ក្នុងការរត់ដោយប្រើដំបង?"	^ ហ្គេម Didactic៖ "អ្វីដែលអាចទៅរួច អ្វីដែលមិនមែន"	និយាយជាមួយកុមារអំពីស្ថានភាពគ្រោះថ្នាក់ដែលទាក់ទងនឹងដើមឈើ។
^ វិស័យអប់រំ វប្បធម៌រាងកាយ
បន្តបង្កើនជំនាញនៃប្រភេទផ្សេងៗនៃការដើរ រត់ លោត។	^ ដំណើរកំសាន្តដើរលេង នៅក្នុងព្រៃរដូវស្លឹកឈើជ្រុះ ហ្គេមក្រៅ៖ "ចាប់ស្លឹក" "ស្លឹកឈើជ្រុះ" "លោតហើយទទួលបានវា"	សកម្មភាពម៉ូទ័រឯករាជ្យរបស់កុមារនៅជ្រុងកីឡា ហ្គេមជាមួយឧបករណ៍មិនស្តង់ដារ។ សកម្មភាពម៉ូទ័រនៅពេលដើរ	ធម្មជាតិដើរ
^ តំបន់អប់រំ ការងារ
ដើម្បីដាំដុះបំណងប្រាថ្នាដើម្បីថែទាំដើមឈើនិង shrubs រីកលូតលាស់នៅលើទឹកដីនៃសាលាមត្តេយ្យដើម្បីផ្តល់ជំនួយដែលអាចធ្វើបានទាំងអស់ដល់មនុស្សពេញវ័យក្នុងការដាំដើមឈើនិង shrubs ។ ធ្វើឱ្យប្រសើរឡើងនូវសមត្ថភាពក្នុងការអនុវត្តការងារសម្រាប់មនុស្សពេញវ័យខណៈពេលដែលបង្ហាញពីការទទួលខុសត្រូវ។	^ ការសន្ទនា៖"នៅលើការងាររបស់មនុស្សពេញវ័យនៅរដូវស្លឹកឈើជ្រុះ" សម្លឹងមើលរូបភាពអំពីការងាររបស់មនុស្សនៅរដូវស្លឹកឈើជ្រុះ ការរចនានៃពិព័រណ៍រូបថត"របៀបដែលយើងធ្វើការនៅលើគេហទំព័រ" ការណែនាំអំពីវិជ្ជាជីវៈ –/ អ្នកយាម/ ^ ការងារដោយដៃ៖ ធ្វើភួងរដូវស្លឹកឈើជ្រុះសម្រាប់ម្តាយនិងជីដូន ការបង្កើត herbarium	ជួយអ្នកយាមក្នុងការឈូសឆាយស្លឹកឈើពីតំបន់លំនៅដ្ឋាន ការងារសម្រាប់សម្អាតកន្លែង	ការប្រមូលស្លឹកសម្រាប់ការងារ "ភួងសរទរដូវ", herbarium ដាំដើមឈើដុះនៅកន្លែង។
^ វិស័យអប់រំ ការអានប្រឌិត
អភិវឌ្ឍការយល់ឃើញសិល្បៈនិងរសជាតិសោភ័ណភាព, អភិវឌ្ឍការនិយាយអក្សរសាស្ត្រ។	ការអាន៖ S. Prokofiev "រឿងនិទាននៃដើមឈើអុកតូច" ។ L.N. Tolstoy, "Oak and the Hazel Tree" ។ Sokolov-Mikitov, "សរទរដូវ" ។ E. Trutneva, "តាមបណ្តោយផ្លូវព្រៃ" ។ N. Sladkov "សរទរដូវគឺនៅលើកម្រិត" ។	ការពិនិត្យមើលរូបភាពក្នុងសៀវភៅ និងរូបភាពលើប្រធានបទ។ "សរទរដូវ" (ពីអាល់ប៊ុម "សម្ភារៈគំនូរ ... ") ។	ការអាន: S. Nikolaeva "ដំណើរកំសាន្តទៅកាន់ព្រៃ", S. Prokofiev "រឿងនិទាននៃដើមឈើអុកតូចមួយ" ។

បទបង្ហាញ "ការធ្វើផែនការតាមប្រធានបទទូលំទូលាយនៅក្នុងគ្រឹះស្ថានអប់រំមត្តេយ្យសិក្សា"

ការពិពណ៌នា៖បទបង្ហាញនេះបង្ហាញពីបទពិសោធន៍របស់គ្រូបង្រៀននៃ MADOU "សាលាមត្តេយ្យលេខ 18" Ladushki " ក្នុងការបង្កើតផែនការតាមប្រធានបទ និងទូលំទូលាយ ដែលគិតគូរពីតម្រូវការទាំងអស់នៃស្តង់ដារអប់រំរបស់រដ្ឋសហព័ន្ធសម្រាប់ការអប់រំ។
1 ស្លាយ
សហសេវិកជាទីគោរព ប្រធានបទនៃសុន្ទរកថារបស់ខ្ញុំគឺ៖

ការធ្វើផែនការតាមប្រធានបទយ៉ាងទូលំទូលាយនៅក្នុងស្ថាប័នអប់រំមត្តេយ្យសិក្សា ដែលជាកត្តាមួយក្នុងប្រសិទ្ធភាពនៃដំណើរការអប់រំទំនើប

2 ស្លាយ
ខ្ញុំចង់ចាប់ផ្តើមបទបង្ហាញរបស់ខ្ញុំជាមួយនឹងពាក្យរបស់អ្នកសាធារណៈជនអាល្លឺម៉ង់ Georg Christoph Liichtenberg៖ “អនាគតត្រូវតែកសាងក្នុងពេលបច្ចុប្បន្ន។
នេះហៅថាផែនការ។
បើ​គ្មាន​វា គ្មាន​អ្វី​ក្នុង​លោក​អាច​ល្អ​ឡើយ»។
3 ស្លាយ
នៅលើស្លាយនេះ ខ្ញុំស្នើឱ្យធ្វើឱ្យការចងចាំរបស់អ្នកឡើងវិញអំពីនិយមន័យនៃអ្វីដែលជាផែនការ? ហើយ​តើ​មាន​គម្រោង​អ្វី?
ផែនការ- ឯកសារការងារ គោលបំណងដែលជួយសម្រេចបាននូវគោលបំណងដែលបានគ្រោងទុក។ បើគ្មានឯកសារនេះទេ គ្រូគ្មានសិទ្ធិចាប់ផ្តើមការងារទេ។
ការធ្វើផែនការ- នេះគឺជាការកំណត់ជាមុននៃលំដាប់ និងលំដាប់នៃការងារអប់រំ ដែលបង្ហាញពីលក្ខខណ្ឌចាំបាច់ មធ្យោបាយ ទម្រង់ និងវិធីសាស្រ្តដែលបានប្រើ។ ប្រសិទ្ធភាពនៃការងារអប់រំទាំងមូលគឺអាស្រ័យលើរបៀបដែលការគិត និងសមត្ថភាពនៃផែនការត្រូវបានអនុវត្ត។
ការធ្វើផែនការអនុញ្ញាតឱ្យមិនត្រឹមតែកាត់បន្ថយយ៉ាងខ្លាំងនូវចំណែកនៃភាពមិនច្បាស់លាស់ក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍ស្ថានភាពគរុកោសល្យប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែថែមទាំងធានាបាននូវភាពបន្តនៃសកម្មភាពថ្ងៃនេះ និងថ្ងៃស្អែក។
ការធ្វើផែនការការងារអប់រំគឺផ្អែកលើកិច្ចសហប្រតិបត្តិការរបស់គ្រូ ក្រុមកុមារ និងឪពុកម្តាយ លើការយល់ដឹងអំពីគោលដៅ និងភារកិច្ចរបស់ពួកគេក្នុងសកម្មភាពរួមគ្នា លើបំណងប្រាថ្នាដើម្បីធ្វើឱ្យជីវិតនៅមតេយ្យគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍ មានប្រយោជន៍ និងច្នៃប្រឌិត។
4 ស្លាយ
បន្ទាប់ ខ្ញុំចង់ទាក់ទាញការយកចិត្តទុកដាក់របស់អ្នកចំពោះរចនាសម្ព័ន្ធផែនការនៅក្នុងសាលាមត្តេយ្យរបស់យើង។
1. បទប្បញ្ញត្តិ "ស្តីពីការប្រព្រឹត្តតាមប្រធានបទ ប្រធានបទ ស្មុគស្មាញ និងការធ្វើផែនការប្រតិទិននៃដំណើរការអប់រំជាមួយកុមារនៅក្នុងក្រុមមត្តេយ្យសិក្សា។"
2. ផែនការប្រធានបទនៃគ្រឹះស្ថានអប់រំមត្តេយ្យសិក្សាសម្រាប់ឆ្នាំ ដែលអនុម័តនៅក្រុមប្រឹក្សាគ្រូបង្រៀន និងអនុម័តដោយប្រធាន។
3. Cyclograms នៃសកម្មភាពរបស់គ្រូបង្រៀន។
4.Comprehensively - ផែនការប្រធានបទ។
5. ផែនការប្រតិទិន។

5 ស្លាយ
នៅក្នុងស្លាយនេះ អ្នកអាចមើលឃើញក្រុមច្នៃប្រឌិតដែលបានខិតខំបង្កើតផែនការ៖
1. ប្រធាន MADO លេខ 18 - Borodina L.Yu.
2. គ្រូនៃប្រភេទគុណវុឌ្ឍិទី 1 – Volynkina V.V.
3. គ្រូនៃប្រភេទគុណវុឌ្ឍិទី 1 - Kichigina N.A.
4. គ្រូជាន់ខ្ពស់នៃប្រភេទគុណវុឌ្ឍិខ្ពស់បំផុត - Machulina T.N.
6 ស្លាយ
នៅពេលចាប់ផ្តើមការងារលើការរៀបចំផែនការប្រភេទផ្សេងៗគ្នា ក្រុមច្នៃប្រឌិតបានសិក្សាយ៉ាងយកចិត្តទុកដាក់នូវគោលការណ៍នៃការរៀបចំផែនការ។ មិនថាផែនការសម្រាប់ការងារអប់រំជាមួយកុមារត្រូវបានរៀបចំដោយរបៀបណានោះទេ វាត្រូវតែបំពេញតាមតម្រូវការជាក់លាក់៖
- ត្រូវឈរលើគោលការណ៍នៃការអភិវឌ្ឍន៍ការអប់រំ ដែលជាគោលដៅនៃការអភិវឌ្ឍន៍របស់កុមារគ្រប់រូប។
- គោលការណ៍ទ្រឹស្តីដ៏ទូលំទូលាយនៃការសាងសង់ដំណើរការអប់រំ។

គោលការណ៍នៃការធ្វើសមាហរណកម្មនៃតំបន់អប់រំដោយអនុលោមតាមសមត្ថភាពអាយុ និងលក្ខណៈនៃសិស្សរបស់ក្រុម។
- ធានាឱ្យមានឯកភាពនៃគោលដៅអប់រំ ការអភិវឌ្ឍន៍ និងការបណ្តុះបណ្តាល និងគោលបំណងនៃការអប់រំរបស់សិស្ស ក្នុងដំណើរការនៃការអនុវត្តដែលចំណេះដឹង ជំនាញ និងសមត្ថភាពត្រូវបានបង្កើតឡើង ដែលទាក់ទងដោយផ្ទាល់ទៅនឹងការអភិវឌ្ឍន៍របស់កុមារមត្តេយ្យសិក្សា។
- ខ្លឹមសារដែលបានគ្រោងទុក និងទម្រង់នៃការរៀបចំរបស់កុមារត្រូវតែត្រូវគ្នាទៅនឹងអាយុ និងមូលដ្ឋានគ្រឹះផ្លូវចិត្ត-គរុកោសល្យនៃគរុកោសល្យមត្តេយ្យសិក្សា។
នៅពេលរៀបចំផែនការនិងរៀបចំដំណើរការគរុកោសល្យវាចាំបាច់ណាស់ក្នុងការពិចារណាថាទម្រង់សំខាន់នៃការងារជាមួយកុមារមត្តេយ្យនិងសកម្មភាពឈានមុខគេសម្រាប់ពួកគេគឺការលេង។

7 ស្លាយ
តើ​អ្វី​ទៅ​ជា​ស្មុគ្រស្មាញ - គោលការណ៍​ប្រធានបទ​នៃ​ការ​សាងសង់​ដំណើរការ​អប់រំ?
គំរូប្រធានបទដ៏ទូលំទូលាយ គឺជាការរួមបញ្ចូលគ្នានៃតំបន់អប់រំទៅជាទាំងមូល ដោយផ្អែកលើគោលការណ៍នៃការរៀបចំផែនការតាមប្រធានបទនៃដំណើរការអប់រំ។
ប៉ុន្តែគំរូប្រធានបទដ៏ទូលំទូលាយនៃការរៀបចំដំណើរការអប់រំត្រូវបានពិពណ៌នាយ៉ាងលម្អិតនៅក្នុងគំនិតវិទ្យាសាស្ត្រដែលត្រូវបានកែសម្រួលដោយ Viktor Ivanovich Slobodchikov ។ វាត្រូវបានគេរំពឹងថានឹងបង្ហាញពីប្រធានបទឈានមុខគេនៃថ្ងៃ សប្តាហ៍ ខែ។ គំរូដែលបានអភិវឌ្ឍត្រូវតែគោរពតាមគោលការណ៍នៃវដ្ត។
8 ស្លាយ
ដូច្នេះ តើអ្វីជាគោលដៅនៃការរៀបចំផែនការប្រធានបទដ៏ទូលំទូលាយ៖
ការបង្កើតផែនការតាមប្រធានបទដ៏ទូលំទូលាយដោយផ្អែកលើកត្តាបង្កើតប្រធានបទ និងគោលការណ៍កំណត់អាយុ ធ្វើឱ្យជីវិតរបស់កុមារគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍ និងភ្ជាប់វាជាមួយការពិតជុំវិញ។
ស្លាយ ៩
នៅលើស្លាយបន្ទាប់ យើងនឹងពិនិត្យមើលកត្តាបង្កើតប្រធានបទដែលស្នើឡើងដោយ Nadezhda Aleksandrovna Korotkova បេក្ខជននៃវិទ្យាសាស្រ្តចិត្តសាស្រ្ត អ្នកស្រាវជ្រាវវ័យក្មេងនៅវិទ្យាស្ថានស្រាវជ្រាវនៃការអប់រំមត្តេយ្យសិក្សា។
កត្តាទី 1 គឺព្រឹត្តិការណ៍ពិតដែលកើតឡើងនៅក្នុងបរិស្ថាន និងជំរុញចំណាប់អារម្មណ៍របស់កុមារ (បាតុភូតធម្មជាតិដ៏រស់រវើក និងព្រឹត្តិការណ៍សង្គម ថ្ងៃឈប់សម្រាក);
កត្តា​ទី​ពីរ​គឺ​ព្រឹត្តិការណ៍​ស្រមើស្រមៃ​ដែល​បាន​ពិពណ៌នា​ក្នុង​ស្នាដៃ​ប្រឌិត​ដែល​គ្រូ​អាន​ដល់​កុមារ។ នេះគឺជាកត្តាបង្កើតប្រធានបទខ្លាំងដូចព្រឹត្តិការណ៍ពិត។
កត្តាទីបីគឺព្រឹត្តិការណ៍ពិសេស "យកគំរូតាម" ដោយគ្រូដោយផ្អែកលើកិច្ចការអភិវឌ្ឍន៍ (ការណែនាំចូលទៅក្នុងក្រុមនៃវត្ថុដែលពីមុនមិនស្គាល់ដល់កុមារដែលមានឥទ្ធិពល ឬគោលបំណងមិនធម្មតា ជម្រុញចំណាប់អារម្មណ៍ពិតប្រាកដ និងសកម្មភាពស្រាវជ្រាវ៖ "តើនេះជាអ្វី?", "អ្វី ដើម្បីធ្វើជាមួយវា?", "តើវាដំណើរការយ៉ាងដូចម្តេច?");
កត្តាទីបួនគឺព្រឹត្តិការណ៍ដែលកើតឡើងនៅក្នុងជីវិតនៃក្រុមអាយុ "ឆ្លង" កុមារនិងនាំឱ្យមានការអភិរក្សសម្រាប់ពេលខ្លះនៃចំណាប់អារម្មណ៍ដែលជាប្រភពនៃការដែលជាក្បួនគឺជាប្រព័ន្ធផ្សព្វផ្សាយនៃការទំនាក់ទំនងដ៏ធំនិងឧស្សាហកម្មប្រដាប់ក្មេងលេង។

10 ស្លាយ
ដូច្នេះ ការរៀបចំផែនការតាមប្រធានបទនៃដំណើរការអប់រំនៅក្នុងស្ថាប័នមត្តេយ្យសិក្សារបស់យើងសម្រាប់ក្រុមអាយុទាំងអស់ត្រូវបានបង្កើតឡើងនៅលើគោលការណ៍ "ព្រឹត្តិការណ៍" គឺផ្អែកលើរដូវកាល ថ្ងៃឈប់សម្រាក ខួប ប្រពៃណី ការប្រជុំតាមប្រធានបទ និងគោលការណ៍កំណត់អាយុ។

11 ស្លាយ
នៅពេលប្រើផែនការតាមប្រធានបទដ៏ទូលំទូលាយ វាត្រូវបានយកមកពិចារណា
ចំនួនប្រធានបទ (បង្កើតឡើងដោយក្រុមច្នៃប្រឌិតនៃគ្រឹះស្ថានមត្តេយ្យសិក្សា);
ទម្រង់នៃការបណ្តុះបណ្តាលគឺរួមបញ្ចូលនៅក្នុងធម្មជាតិ;
ប្រធានបទមួយត្រូវបានផ្តល់ឱ្យមិនលើសពី 1 សប្តាហ៍នៅក្នុងក្រុមតូច (ត្រូវតែជាកិច្ចការជាក់លាក់) យ៉ាងហោចណាស់ 1 សប្តាហ៍នៅក្នុងក្រុមចាស់ (មិនលើសពី 2 សប្តាហ៍);
គោលការណ៍នៃការកំណត់អាយុ;
ប្រធានបទត្រូវបានឆ្លុះបញ្ចាំងនៅក្នុងការជ្រើសរើសសម្ភារៈដែលមានទីតាំងនៅកណ្តាលក្រុម។
12 ស្លាយ

ស្លាយ ១៣
គ្រោងការណ៍នៃផែនការប្រធានបទដ៏ទូលំទូលាយ
រដូវ, ខែ, សប្តាហ៍
កត្តាបង្កើតប្រធានបទ
ប្រធានបទ
ខ្លឹមសារនៃកម្មវិធីការងារ
ជម្រើសព្រឹត្តិការណ៍ចុងក្រោយ
ព័ត៌មាន និងជំនួយធនធាន

ស្លាយ ១៤
ខ្លឹមសារនៃផែនការតាមប្រធានបទគឺ៖
ប្រធានបទនៃសប្តាហ៍ត្រូវបានជ្រើសរើស ដែលត្រូវបានដាក់ឈ្មោះ និងពិភាក្សាដំបូងនៅក្នុងមេរៀនស្តីពីការយល់ដឹងជាមួយពិភពលោកជុំវិញ (បរិស្ថានវិទ្យា ឬការយល់ដឹងអំពីពិភពធម្មជាតិ ការស្គាល់ការពិតក្នុងសង្គម) ដែលធ្វើឡើងនៅថ្ងៃដំបូងនៃសប្តាហ៍។
សកម្មភាពផ្សេងទៀតទាំងអស់ (ការអភិវឌ្ឍការនិយាយ,

គោលគំនិតគណិតវិទ្យាបឋម, គំរូ, appliqué, ការរចនានិងផ្សេងទៀត) បន្តប្រធានបទដែលបានស្នើឡើងហើយត្រូវបានទាក់ទងទៅនឹងវាដូចម្ដេច;
នៅមេរៀនបន្តបន្ទាប់នីមួយៗ ការធ្វើឡើងវិញខ្លីៗនៃប្រធានបទប្រចាំសប្តាហ៍ត្រូវបានផ្តល់ឱ្យ។
ការណែនាំខ្លីៗ និងការណែនាំអំពីការរៀបចំសកម្មភាពនៅផ្ទះ ការសង្កេតនៅក្នុងធម្មជាតិ និងការអានដល់កុមារនៅផ្ទះត្រូវបានផ្តល់ជូនសម្រាប់ឪពុកម្តាយ។
15 ស្លាយ

16 ស្លាយ
លទ្ធផលផែនការរំពឹងទុក
1. រៀបចំផែនការសកម្មភាពអប់រំ។
2. ការបង្កើនសមត្ថភាពរបស់គ្រូបង្រៀន។
3. ទំនាក់ទំនងរវាងការបណ្តុះបណ្តាលទ្រឹស្តី និងការអនុវត្ត។
4. ផែនការប្រធានបទរួមសម្រាប់វិស័យសំខាន់ៗនៃការអភិវឌ្ឍន៍កុមារ សម្រាប់គ្រប់វិស័យអប់រំ។
5. ការអនុវត្តសមាហរណកម្មតំបន់អប់រំ។
6. ការបង្កើនកម្រិតនៃការអភិវឌ្ឍន៍របស់កុមារមត្តេយ្យសិក្សា។
7. ការប្រើប្រាស់ទម្រង់ និងវិធីបង្រៀនផ្សេងៗ។
8. ការប្រើសមហេតុផលនៃជំនួយបង្រៀនបច្ចេកទេស

ស្លាយ ១៧
ហើយខ្ញុំចង់បញ្ចប់ការបង្ហាញរបស់ខ្ញុំជាមួយនឹងពាក្យរបស់ Booker Washington៖
"ចំពោះវិសាលភាពដែលបុរសម្នាក់លះបង់ខ្លួនឯងក្នុងការសរសេរផែនការមួយ ក្នុងកម្រិតដូចគ្នានេះ គាត់ស្វែងរកការពេញចិត្តខ្ពស់បំផុតនៅក្នុងការងាររបស់គាត់" ។

ពួកគេកំពុងធ្វើការលើការអភិវឌ្ឍការគោរពខ្លួនឯងរបស់កុមារមត្តេយ្យសិក្សា និងអភិវឌ្ឍសមត្ថភាពក្នុងការទំនាក់ទំនងក្នុងក្រុម។ យោងតាមកម្មវិធី "ពីកំណើតដល់សាលារៀន" ដោយផ្តោតលើស្តង់ដារអប់រំរបស់រដ្ឋសហព័ន្ធសម្រាប់ការអប់រំ អ្នកអប់រំមានគម្រោងក្នុងមួយសប្តាហ៍ដែលអនុញ្ញាតឱ្យពួកគេដោះស្រាយកិច្ចការដូចខាងក្រោមៈ ការពង្រឹងចំណេះដឹងរបស់កុមារអំពីឈ្មោះ នាមត្រកូល និងអាយុរបស់ពួកគេ ក៏ដូចជាគំនិតអំពី អភិវឌ្ឍអាកប្បកិរិយាប្រកបដោយការគោរពចំពោះការងារ និងមនុស្សពេញវ័យ ពង្រីកចំណេះដឹងអំពីគ្រួសារ និងអភិវឌ្ឍសមត្ថភាពក្នុងការប្រាស្រ័យទាក់ទងជាមួយមិត្តភក្ដិ។ ការពិពណ៌នាអំពីហ្គេមបង្កើតក្រុម ល្បែងរាំជុំ ការសង្កេត និងការពិសោធន៍ លំហាត់រាងកាយ កំណាព្យ និងពាក្យស្លោកអំពីសាលាមត្តេយ្យ អាចរកបាននៅក្នុងឧបសម្ព័ន្ធនៃផែនការ "សប្តាហ៍ប្រធានបទ "សាលាមត្តេយ្យរបស់យើង" ។

ការអភិវឌ្ឍន៍សង្គម និងទំនាក់ទំនង

នៅក្នុងវិស័យអភិវឌ្ឍន៍សង្គម និងទំនាក់ទំនង មនុស្សពេញវ័យមានគម្រោងឱ្យកុមារប្រាប់រឿងរ៉ាវអំពីផ្លូវរបស់ពួកគេ ស្គាល់រថយន្ត និងវិជ្ជាជីវៈរបស់អ្នកបើកបរ បន្ថែមគុណលក្ខណៈទៅនឹងល្បែងដើរតួ "អ្នកបើកបរ" និងនិយាយអំពីអាកប្បកិរិយាសុវត្ថិភាពនៅក្នុង ក្រុមនិងនៅតាមផ្លូវ។ មនុស្សពេញវ័យបន្តផ្តល់ឱ្យកុមារនូវកិច្ចការការងារ និងនិយាយអំពីកន្លែងដែលគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍នៅក្នុងស្រុកកំណើតរបស់ពួកគេ។

ការអភិវឌ្ឍន៍ការយល់ដឹង

ការអភិវឌ្ឍន៍ការយល់ដឹងកើតឡើងនៅក្នុងហ្គេម "ចែកជាក្រុម", "រកអ្នកណាដែលខ្ញុំនឹងប្រាប់អ្នក", "ឈ្មោះក្នុងពាក្យមួយ" ។ គ្រូរៀបចំហ្គេមក្នុងគោលបំណងពង្រីកចំណេះដឹងរបស់កុមារអំពីពិភពលោកជុំវិញពួកគេ និងណែនាំកុមារឱ្យស្គាល់ខ្សែសង្វាក់ឡូជីខល និងវិធីធ្វើការជាមួយពួកគេ។ ក្នុងអំឡុងពេលសិក្សា កុមារនៃក្រុមកណ្តាលនឹងរៀនពីរបៀបដែលស្រមោលលេចឡើងពីវត្ថុ អ្វីដែលអាចមើលឃើញតាមរយៈកញ្ចក់ពណ៌។

ការអភិវឌ្ឍន៍ការនិយាយ

កុមារមត្តេយ្យសិក្សារៀនបង្កើតពាក្យដែលមានបច្ច័យតូចតាច ប្រើសព្វនាមឱ្យបានត្រឹមត្រូវ និងផ្លាស់ប្តូរពាក្យតាមលំនាំ ដោយព្យាយាមបញ្ចេញសំឡេងឱ្យបានច្បាស់លាស់ ដែលជំរុញការអភិវឌ្ឍការនិយាយ។

ការអភិវឌ្ឍន៍សិល្បៈ និងសោភ័ណភាព

ការរាំជុំ និងល្បែងល្ខោន ក៏ដូចជាការមើល និងគូរដើមឈើ អនុញ្ញាតឱ្យដោះស្រាយបញ្ហានៃការអភិវឌ្ឍន៍សិល្បៈ និងសោភ័ណភាព។ គ្រូបង្រៀនបំពេញជ្រុងសិល្បៈដោយផ្លាកសញ្ញា និងផ្លាកសញ្ញា ហើយរួមបញ្ចូលកុមារក្នុងការធ្វើទង់ដើម្បីតុបតែងក្រុម។

ការអភិវឌ្ឍរាងកាយ

នៅក្នុងវិស័យនៃការអភិវឌ្ឍន៍រាងកាយការងារបន្តលើការអភិវឌ្ឍន៍គុណភាពរាងកាយនិងការបង្កើតបច្ចេកទេសត្រឹមត្រូវសម្រាប់ការអនុវត្តលំហាត់។ កុមារធ្វើលំហាត់រាងកាយដែលធ្លាប់ស្គាល់ ចងចាំច្បាប់នៃហ្គេម និងរៀបចំសកម្មភាពម៉ូតូដោយឯករាជ្យ។

ពិនិត្យមើលបំណែកនៃប្រធានបទសប្តាហ៍

ថ្ងៃច័ន្ទ
អូ		ការអភិវឌ្ឍន៍ការយល់ដឹង	ការអភិវឌ្ឍន៍ការនិយាយ		ការអភិវឌ្ឍរាងកាយ
1 ទំ។	រឿងរបស់កុមារ "ផ្លូវដែលខ្ញុំរស់នៅ" ។ គោលបំណង៖ ពង្រីកគំនិតអំពីស្រុកកំណើតរបស់អ្នក។	ដំណើរកំសាន្តជាក្រុម។ គោលបំណង៖ ដើម្បីទាក់ទាញចំណាប់អារម្មណ៍របស់កុមារទៅនឹងការពិតដែលថាហ្គេមគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍ថ្មីៗបានបង្ហាញខ្លួននៅក្នុងក្រុម។	ហ្គេម "ប្រាប់ខ្ញុំពីរបៀបដែលខ្ញុំ" ។ គោលបំណង៖ ដើម្បីអនុវត្តការបញ្ចេញសំឡេងច្បាស់លាស់ អភិវឌ្ឍការស្តាប់តាមសូរសព្ទ។	ការតុបតែងក្រុមដោយទង់ជាតិដែលបង្កើតដោយកុមារ។ គោលបំណង៖ ដើម្បីទាក់ទាញចំណាប់អារម្មណ៍របស់កុមារក្នុងការតុបតែងក្រុម។	លំហាត់ប្រាណតាមឆន្ទានុសិទ្ធិរបស់គ្រូ។ គោលបំណង៖ ចងចាំហ្គេមដែលធ្លាប់ស្គាល់។
គាំទ្រ- រីកធំ	ការបន្ថែមគុណលក្ខណៈទៅហ្គេមរឿង "អ្នកបើកបរ" ។ គោលបំណង៖ អភិវឌ្ឍជំនាញលេងហ្គេម និងការស្រមើលស្រមៃ។	ការឃ្លាំមើលរថយន្ត។ គោលបំណង៖ ដើម្បីរៀនបែងចែករថយន្តតាមគោលបំណងរបស់ពួកគេ; ដើម្បីបង្កើតចំណាប់អារម្មណ៍លើវិជ្ជាជីវៈរបស់អ្នកបើកបរ បំណងប្រាថ្នាដើម្បីធ្វើជាម្ចាស់លើសកម្មភាពការងាររបស់គាត់។	លំហាត់ "និយាយពាក្យ" ។ គោលបំណង៖ ដើម្បីរៀនជ្រើសរើសពាក្យតាមអត្ថន័យនៃប្រយោគ ឬរឿង។	ការបន្ថែមការផ្សាភ្ជាប់ និងផ្សាភ្ជាប់ទៅជ្រុងគំនូរ។ គោលបំណង៖ បង្ហាញកុមារនូវលទ្ធភាពនៃការប្រើប្រាស់ឧបករណ៍ថ្មី។	P.i. "សត្វខ្លាគ្មានផ្ទះសម្បែង" ។ គោលបំណង៖ ដើម្បីអភិវឌ្ឍការតំរង់ទិសលំហនៅក្នុងកុមារ ហាត់រត់លឿន។ P.i. "តើខ្ញុំគួររមៀលបាល់ទៅអ្នកណា?" គោលបំណង៖ ដើម្បីបង្ហាត់ក្មេងៗក្នុងការរមៀលបាល់។
OD
2 ទំ។	ការសន្ទនា "របៀបធ្វើនៅក្នុងក្រុម" ។ គោលបំណង៖ ដើម្បីរំលឹកកុមារពីអ្វីដែលបណ្តាលឱ្យមានរបួសនៅមតេយ្យ។	សកម្មភាពយល់ដឹង និងស្រាវជ្រាវ "ពន្លឺ និងស្រមោល"។ គោលបំណង៖ ដើម្បីណែនាំការបង្កើតស្រមោលពីវត្ថុ ដើម្បីបង្កើតភាពស្រដៀងគ្នារវាងស្រមោល និងវត្ថុ ដើម្បីបង្កើតរូបភាពដោយប្រើស្រមោល។	ការអាន A. Ryndin "រឿងនិទានអំពីសាលាមត្តេយ្យ" ។ គោលបំណង៖ ដើម្បីចាប់ផ្តើមស្គាល់រឿងរ៉ាវ។	ឌី. "បង្ហាញបង្អួចដូចរបស់ខ្ញុំ" ។ គោលបំណង៖ បង្រួបបង្រួមចំណេះដឹងអំពីរាងធរណីមាត្រ។	ហ្គេមឯករាជ្យនៅជ្រុងអប់រំកាយ។ គោលបំណង៖ ដើម្បីលើកកម្ពស់ការអភិវឌ្ឍចលនានៅក្នុងកុមារ។
ថ្ងៃអង្គារ
អូ	ការអភិវឌ្ឍន៍សង្គម និងទំនាក់ទំនង	ការអភិវឌ្ឍន៍ការយល់ដឹង	ការអភិវឌ្ឍន៍ការនិយាយ	ការអភិវឌ្ឍន៍សិល្បៈ និងសោភ័ណភាព	ការអភិវឌ្ឍរាងកាយ
1 ទំ។	ស្ថានភាពបញ្ហា "ហេតុអ្វីបានជាទន្សាយញាក់" ។ គោលបំណង៖ ដើម្បីរំលឹកកុមារថា អាហារគួរទំពាយឺតៗ ដោយបិទមាត់។	ឌី. "ហៅវាក្នុងមួយពាក្យ" ។ គោលបំណង៖ ដើម្បីអភិវឌ្ឍសមត្ថភាពក្នុងការដាក់ឈ្មោះតួលេខធរណីមាត្រនៃប្រភេទដូចគ្នាជាមួយនឹងពាក្យទូទៅ។	លំហាត់ "ហៅខ្ញុំដោយសប្បុរស" ។ គោលបំណង៖ រៀនបង្កើតនាមដែលមានបច្ច័យតូចតាច។	ភារកិច្ចហ្គេម "លាក់និងស្វែងរកតន្ត្រី" ។ គោលបំណង៖ ដើម្បីបង្រៀនសិស្សឱ្យស្តាប់ និងស្តាប់តន្ត្រី ដើម្បីកំណត់សំឡេងរបស់វា ហើយអាស្រ័យលើនេះ ដើម្បីធ្វើចលនាចាំបាច់ ដើម្បីបណ្តុះចំណាប់អារម្មណ៍នៅក្នុងហ្គេមតន្ត្រី។	រូបភាពកាត់លើប្រធានបទ "ឧបករណ៍កីឡា"។ គោលបំណង៖ ដើម្បីពង្រីកការយល់ដឹងរបស់កុមារអំពីហ្គេមក្រៅ។
គាំទ្រ- រីកធំ	រឿងគ្រូ "កន្លែងស្អាតៗក្នុងទីក្រុងខ្ញុំ"។ គោលបំណង៖ ដើម្បីបន្តរុករកទេសភាពនៃទីក្រុង។	ហ្គេម Didactic ដើម្បីស្គាល់ខ្លួនអ្នកជាមួយពិភពលោកជុំវិញអ្នក។ គោលបំណង៖ ដើម្បីអភិវឌ្ឍសមត្ថភាពក្នុងការប្រកាន់ខ្ជាប់នូវច្បាប់នៃហ្គេម។	លំហាត់ "របស់ខ្ញុំ, របស់ខ្ញុំ, របស់ខ្ញុំ" ។ គោលបំណង៖ បង្កើតរចនាសម្ព័ន្ធវេយ្យាករណ៍នៃការនិយាយ។	ធ្វើការជាមួយកន្ត្រៃ។ គោលបំណង៖ ដើម្បីអភិវឌ្ឍសមត្ថភាពប្រើប្រាស់កន្ត្រៃឱ្យបានត្រឹមត្រូវ។	P.i. "យើងកំពុងប្រមូលផល" ។ គោលបំណង៖ ចងចាំពាក្យ និងច្បាប់នៃហ្គេម។ P.i. "កន្លែងទំនេរ" ។ គោលបំណង៖ ដើម្បីអភិវឌ្ឍកុមារនូវសមត្ថភាពក្នុងការធ្វើចលនានៅលើសញ្ញាមួយ។
OD