ថ្នាក់រៀនគឺ។ ម៉ោងសិក្សា និងលក្ខណៈរបស់វាមានលក្ខណៈពិសេស គោលដៅអប់រំ និងភារកិច្ចរបស់ថ្នាក់រៀន

អត្ថបទ "ម៉ោងរៀន "តោះនិយាយពីភាពថ្លៃថ្នូរ"

ដើម្បីបង្កើតគំនិតមួយនៅក្នុងកុមារ - មិនត្រឹមតែអ្នកណាដែលត្រូវជាក្នុងជីវិតប៉ុណ្ណោះទេប៉ុន្តែក៏ជាអ្វីដែលត្រូវក្លាយជា!

បន្តការបង្កើតចរិតលក្ខណៈ លក្ខណៈវិជ្ជមានរបស់វា៖ តើមនុស្សប្រភេទណាដែលជាមនុស្សសក្តិសម មានស្មារតីទទួលខុសត្រូវខ្ពស់។

ទម្រង់៖ ម៉ោងសិក្សា - ការជជែកដេញដោល (ថ្នាក់ទី ៥)

ព័ត៌មានដែលត្រូវគិតអំពី៖

មិនខ្លាំងជាងគេទេ តែស្មោះត្រង់។ កិត្តិយស និង

តម្លៃខ្លួនឯងគឺខ្លាំងបំផុត។

F. M. Dostoevsky ។

សេចក្តីស្រលាញ់ខ្លួនឯង ដែលមិនអាចកាត់ថ្លៃបាន និងអួតខ្លួន

មិនមានសញ្ញានៃការគោរពខ្លួនឯងទេ។

គុណសម្បត្តិ។

F. M. Dostoevsky ។

ម៉ោងល្អ

សុន្ទរកថារបស់គ្រូ៖

បពិត្រលោកអើយ មានទស្សនៈបែបនេះក្នុងលោកនេះថា សេចក្តីថ្លៃថ្នូររបស់មនុស្ស វាតាមពិតកំណត់ថាបុគ្គលមានតម្លៃ តើរូបនោះជាអ្វី?

តើមនុស្សសក្តិសមមានន័យដូចម្តេច? របៀបដែលគំនិតនេះត្រូវបានបកស្រាយដោយវចនានុក្រមចាស់របស់ Dahl ។

កុមារមានកិច្ចការផ្ទះ៖ ពួកគេនឹងធ្វើដំណើរទៅបណ្ណាល័យ ដើម្បីធ្វើការជាមួយវចនានុក្រមពន្យល់របស់ Dahl ។

ពាក្យរបស់សិស្ស៖

វចនានុក្រមចាស់របស់ Dahl និយាយថា សក្តិសម សក្តិសម ស័ក្តិសម ត្រឹមត្រូវ សមរម្យ ស្របតាមតម្រូវការនៃសេចក្តីពិត កិត្តិយស។ នៅក្នុងពាក្យផ្សេងទៀត "សក្តិសមនៃការគោរព", "សក្តិសមនៃការជឿទុកចិត្ត", "សមនឹងទទួលបានការយកចិត្តទុកដាក់", "ត្រឹមត្រូវ - ដូចជាបុគ្គលដែលមានអក្សរធំគួរតែ", "ត្រឹមត្រូវ - មានស្មារតីខ្ពស់នៃកាតព្វកិច្ចដែលត្រូវគ្នាទៅនឹងតម្រូវការ។ នៃពេលវេលារបស់គាត់", "សមរម្យនៅក្នុងអាកប្បកិរិយា", "អនុលោមតាមតម្រូវការនៃសេចក្តីពិត, កិត្តិយស", មិនងាកចេញពីច្បាប់នៃសេចក្តីពិតនិងកិត្តិយសនៅក្នុងកាលៈទេសៈណាមួយឡើយ។

អ្នកឃើញទេ បុរសៗ តើមានអត្ថន័យប៉ុនណាក្នុងពាក្យតែមួយ ដែលពេលខ្លះយើងមិនចងចាំញឹកញាប់។ ទន្ទឹមនឹងនេះ ជីវិតរបស់យើងទាំងមូលមានអំពើដែលសក្តិសម និងមិនសក្តិសម ដែលត្រូវនឹងច្បាប់ដែលសង្គមយើងរស់នៅ ហើយមិនត្រឹមតែនៅក្នុងច្បាប់ដែលរដ្ឋអនុម័ត និងសរសេរនៅក្នុងជំពូកនៃរដ្ឋធម្មនុញ្ញរបស់យើងប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែក៏មាននៅក្នុងអ្វីដែលគេហៅថាច្បាប់ដែលមិនបានសរសេរផងដែរ។ នៃទំនាក់ទំនងរបស់មនុស្ស។

យ៉ាងណាមិញវាមិនអាចទៅរួចទេក្នុងការសរសេរនៅក្នុងរដ្ឋធម្មនុញ្ញដែលថា Filippov ជនជាតិអាឡឺម៉ង់មិនគួរជម្រុញ Seryozha Sadovnikov នៅក្នុងថ្នាក់ឬថា Dasha Lomovtseva ដោយចៃដន្យបានលឺអាថ៌កំបាំងរបស់នរណាម្នាក់មិនគួរប្រាប់អ្នកគ្រប់គ្នាដែលនាងស្គាល់នោះទេ។ វាមិនត្រូវបានសរសេរនៅកន្លែងណានោះទេ ប៉ុន្តែយើងដឹងថាវាមិនសមរម្យក្នុងការធ្វើវា។ ហើយមនុស្សដែលគោរពខ្លួនឯងមិនអនុញ្ញាតឲ្យធ្វើបែបនេះទេ ព្រោះគាត់គោរពសេចក្តីថ្លៃថ្នូររបស់អ្នកដទៃ។

ចូរគិតចុះ បុរសៗ ហើយផ្តល់ឧទាហរណ៍ពីជីវិត ពីរឿង សៀវភៅអាន កន្លែងដែលអ្នកបានឆ្លងកាត់ការប្រព្រឹត្តដែលសក្តិសមគួរគោរព។

សិស្សផ្តល់ឧទាហរណ៍មួយពីជីវិតរបស់អ្នកនិពន្ធ Irkutsk លោក Mark Sergeev ដែលបានកើតឡើងចំពោះគាត់ក្នុងកំឡុងឆ្នាំសង្រ្គាម:

ក្នុងកំឡុងសង្គ្រាមនៅសាលានៅ Irkutsk ដូចជានៅក្នុងកន្លែងផ្សេងទៀតមានកុមារពីគ្រួសារដែលត្រូវបានជម្លៀសទៅ Irkutsk ។ ម្នាក់ក្នុងចំណោមពួកគេ Muscovite ត្រូវបានគេហៅថា Vitya ។ គាត់មានចំណេះដឹងច្រើន បានប្រាប់រឿងគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍ជាច្រើន គ្មាននរណាម្នាក់ក្នុងចំនោមបុរសនៅពេលនោះនៅក្នុងវិហាររបស់ V.I. លេនីន មិនបានឃើញការតាំងពិព័រណ៍សមិទ្ធិផលនៃសេដ្ឋកិច្ចជាតិទេ វិមានដ៏អស្ចារ្យរបស់វាពោរពេញទៅដោយអព្ភូតហេតុពិតប្រាកដ គ្មាននរណាម្នាក់ដើរជុំវិញទីលានក្រហម មិនបានស្តាប់ល្ខោនអូប៉េរ៉ានៅរោងភាពយន្ត Bolshoi ។ ហើយ Victor បានដឹងរឿងទាំងអស់នេះហើយ! ហើយគាត់ជាអ្នកនិទានរឿងដ៏ល្អ! ក្មេងស្រីទាំងអស់លង់ស្នេហ៍ជាមួយគាត់ ក្មេងប្រុសទាំងអស់ចង់ធ្វើជាមិត្តជាមួយគាត់។

ហើយភ្លាមៗនោះអ្វីៗទាំងអស់បានប្រែទៅជាបញ្ច្រាស់: ក្មេងស្រីមានការងឿងឆ្ងល់ក្មេងប្រុសមើលងាយអ្នកចំណូលថ្មី។ មានបញ្ហាអ្វី? ប៉ុន្តែការពិតគឺថា ដោយចេះគណិតវិទ្យា និងភាសារុស្សីបានយ៉ាងល្អឥតខ្ចោះ គាត់មិនដែលឱ្យនរណាម្នាក់ សូម្បីតែមិត្តជិតស្និទ្ធបំផុតរបស់គាត់ សរសេរកិច្ចការផ្ទះរបស់គាត់ចោល។ គាត់ធ្លាប់និយាយថា "ខ្ញុំគោរពអ្នក ដូច្នេះសូមឱ្យខ្ញុំជួយអ្នក អ្នកមករកខ្ញុំ ឬខ្ញុំទៅអ្នក យើងនឹងសម្រេចចិត្តរួមគ្នា" ។ ហើយក្មេងៗសើចថា "Wow -" ខ្ញុំគោរព គោរព " ប៉ុន្តែវាមិនអនុញ្ញាតឱ្យសរសេរចេញទេ "

ហើយក្មេងស្រីទាំងនោះបានងាកទៅរក Victor ហើយក្មេងប្រុសបានគេចពីគាត់ ហើយរឿងរ៉ាវរបស់គាត់ហាក់ដូចជាមិនគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍ទៀតទេ។

ប៉ុន្តែប្រសិនបើអ្នកគិតអំពីវា Victor និយាយត្រូវ។ គាត់មានទេពកោសល្យដែលមិនគួរឱ្យសង្ស័យ៖ គាត់គឺជាសិស្សដំបូងគេនៅសាលានៅទីក្រុងមូស្គូ ហើយកិច្ចការផ្ទះដែលគាត់ធ្វើអាចត្រូវបានសម្គាល់ភ្លាមៗ ជាពិសេសដោយការសម្លឹងរបស់គ្រូ។ ប៉ុន្តែបុរសទាំងនោះមិនបានដឹង ឬមិនយល់ថាគាត់មិនលោភលន់ទេ តែយកចិត្តទុកដាក់ចំពោះភាពថ្លៃថ្នូររបស់ខ្លួន។ ជាការពិតណាស់ វាជាការអាម៉ាស់ក្នុងការឈរនៅក្តារខៀន ហើយនិយាយថា៖ «សុំទោស ម៉ារីយ៉ា វ៉ាស៊ីលីវណា ខ្ញុំមិនបានដោះស្រាយបញ្ហាទេ»។ ហើយបន្ថែមទៀតពីកម្រិតនៃភាពស្មោះត្រង់: មនុស្សម្នាក់នឹងប្រាប់ការពិតថាគាត់ភ្លេចត្រូវបានគេយកទៅឆ្ងាយដោយការលេងកីឡាវាយកូនគោលលើទឹកកក (បន្ទាប់មកពួកគេបានបើកបាល់ក្រណាត់ដែលផលិតនៅផ្ទះដោយដំបងកោង) ម្នាក់ទៀតនឹងមករកលេសសម្រាប់ខ្លួនគាត់ត្បាញមួយរយ ប្រអប់ ប្រសិនបើវាមើលទៅដូចជាការពិត។ បាទ វាជាការអាម៉ាស់ក្នុងការឈរនៅក្តារខៀនបែបនេះ។ ប៉ុន្តែវាជារឿងអាម៉ាស់ជាងមួយពាន់ដងនៅពេលដែលគ្រូដាក់ទោសអ្នកពីការទាញយកប្រយោជន៍ពីការងារអ្នកផ្សេង។ គាត់នឹងនិយាយថា "សរសេរចេញ" ហើយនៅក្នុងអត្ថបទរងនៃពាក្យនេះ គេឮថា "លួច"។ តើនេះជាការលួចបែបណា? យ៉ាងណាមិញ អ្នកមិនហែកទំព័រចេញពីសៀវភៅកត់សម្គាល់ទេ តែសរសេរវាចេញ?! ប៉ុន្តែអ្វីដែលត្រូវធ្វើអ្វីដែលគួរត្រូវបានហៅដោយឈ្មោះត្រឹមត្រូវរបស់ពួកគេ។ អ្នកបានចម្លងការងាររបស់អ្នកដទៃ។ គ្រាន់តែស្រមៃថានេះមិនមែនជាកិច្ចការផ្ទះទេ ប៉ុន្តែនិយាយថា កំណាព្យដែលសរសេរដោយមិត្តរបស់អ្នក។ ហើយអ្នកបានឲ្យពួកគេទៅអ្នកកែសម្រួលក្រោមឈ្មោះរបស់អ្នក។ ការពិតនឹងចេញមកឆាប់ឬក្រោយមក។ ហើយចំពោះទង្វើបែបនេះ បុគ្គលនឹងមិនត្រូវគេវាយក្បាលទេ គាត់នឹងត្រូវកាត់ទោស។ ហើយប្រសិនបើវាមិនមែនជាកំណាព្យ ប៉ុន្តែជាគំនូរនៃការច្នៃប្រឌិត? អ្នកឃើញថាតើអំណះអំណាងអំពីថាតើវាសក្តិសម ឬមិនសក្តិសមរបស់មនុស្សក្នុងការសរសេរកិច្ចការផ្ទះរបស់នរណាម្នាក់បានទៅឆ្ងាយប៉ុណ្ណា។ Victor យល់ពីរឿងទាំងអស់នេះ ហើយថែមទាំងព្យាយាមពន្យល់បុរសៗ ប៉ុន្តែមិនមែនគ្រប់គ្នាយល់ពីគាត់ទេ។ យើងម្នាក់ៗមិនទាន់អភិវឌ្ឍភ្លាមៗនូវភាពថ្លៃថ្នូររបស់មនុស្សនេះទេ យើងមានវា ប៉ុន្តែយើងនៅតែមិនដឹងថាវាជាអ្វី។

បុរសបង្ហាញឈុតឆាកនៃការប្រគុំតន្ត្រីបារាំង “White Shawl”៖

តួអក្សរ៖

ពិធីករ៖ បាឡាដនិយាយអំពីអ្នកបដិវត្តន៍វ័យក្មេងម្នាក់ ដែលស្ថិតនៅក្នុងក្រុមឧទ្ទាម ដែលកំពុងប្រយុទ្ធដើម្បីសេរីភាពរបស់ប្រជាជន។ ព្រះអង្គត្រូវខ្មាំងសត្រូវចាប់បាន ទាហានរាជវង្សត្រូវកាត់ទោសប្រហារជីវិត ស្ទើរតែក្មេងប្រុសម្នាក់ ហើយព្រឹកឡើងនៅក្នុងទីធ្លាធំមួយ ដែលមានរន្ទាត្រូវបានដំឡើង ព្រះអង្គត្រូវកាត់ក្បាល។

នៅពេលយប់ម្តាយរបស់គាត់មកបន្ទប់របស់គាត់ដោយបានសូកប៉ាន់ឆ្មាំ។

ម៉ែ៖ ព្រលឹមឡើង កូនត្រូវស្តេចមកទទួល ខ្ញុំនឹងអង្វរគាត់ លុតជង្គង់អាណិតកូន ព្រោះកូនទើបតែនៅក្មេង។ ប្រសិនបើការស្នើសុំរបស់ខ្ញុំត្រូវបានស្តាប់ដោយស្តេចហើយអ្នកនឹងត្រូវបានអត់ទោស - នៅពេលព្រឹកអ្នកនឹងឃើញខ្ញុំនៅក្នុងហ្វូងមនុស្ស - ខ្ញុំនឹងពាក់អាវពណ៌ស។ បើស្តេចមិនព្រម នោះអាវនឹងខ្មៅ។

ម្ចាស់ផ្ទះ៖ ហើយឥឡូវនេះ - ព្រឹកនៃការប្រហារជីវិត ហ្វូងមនុស្សនៅរន្ទាកំពុងឆាបឆេះ នាងមានការខឹងសម្បារដែលក្មេងប្រុសវ័យក្មេងបែបនេះត្រូវបានប្រហារជីវិត។ ហើយមនុស្សគ្រប់គ្នាអាណិតគាត់។ ហើយគាត់ចេញទៅប្លុកដោយស្នាមញញឹមហើយដាក់ក្បាលរបស់គាត់យ៉ាងស្ងប់ស្ងាត់: ពាក្យនៃការអភ័យទោសនឹងបន្លឺឡើងព្រោះម្តាយកំពុងឈរនៅក្នុងហ្វូងមនុស្សក្នុងកន្សែងពណ៌ស។

ពេជ្ឈឃាតយកពូថៅមកប្រហារជីវិតចប់ហើយ ។ ស្ត្រីម្នាក់ស្លៀកពាក់អាវសកំពុងយំនៅក្នុងហ្វូងមនុស្ស។ នាងខ្លាចកូនខ្លាចពេលឃើញចង្កឹះ និងពូថៅ ហើយពេជ្ឈឃាតស្លៀកពាក់ខោអាវក្រហម ទើបកូនប្រុសរបស់នាងចាប់ផ្តើមសុំការលើកលែងទោស ធ្វើឲ្យអាប់ឱនកិត្តិយស សេចក្តីថ្លៃថ្នូររបស់បដិវត្តន៍។

ដូច្នេះហើយគាត់បានស្លាប់យ៉ាងស្ងប់ស្ងាត់ដោយសេចក្តីថ្លៃថ្នូរ។

គ្រូ៖ ក្នុងសម័យសង្រ្គាម តើមានក្មេងប្រុសប៉ុន្មាននាក់ដែលមានសេចក្តីថ្លៃថ្នូរ ដូចជាទាហាន និងអ្នកស្នេហាជាតិ បានឆ្លងកាត់ភ្លើង និងមរណៈ សង្គ្រោះមាតុភូមិ ពីវិញ្ញាណអាក្រក់របស់ពួកហ្វាស៊ីសពណ៌ត្នោត តើក្មេងប្រុសស្រីប៉ុន្មាននាក់ដែលធ្លាក់ក្នុងកណ្តាប់ដៃសត្រូវត្រូវស៊ូទ្រាំ ការធ្វើទារុណកម្មដ៏គួរឱ្យភ័យខ្លាចជាងវីរបុរសនៃ "Shawl ពណ៌ស" - ការសួរចម្លើយការធ្វើទារុណកម្ម។ ហើយតើមានម្តាយប៉ុន្មាននាក់ ដែលទទួលរងពីទុក្ខសោកដែលមិនអាចទ្រាំទ្របាន គិតថាកូនដែលអត់ធន់នឹងរក្សាភាពថ្លៃថ្នូររបស់មនុស្សនៅក្នុងខ្លួនគេ នឹងមិនបង្ហាញភាពទន់ខ្សោយចំពោះសត្រូវឡើយ។

សិស្សអានកំណាព្យរបស់ S. Mikhalkov

រស់នៅមិត្តបីនាក់ - សមមិត្ត

នៅក្នុងទីក្រុងតូចមួយនៃអេន

មានមិត្តបីនាក់ - សមមិត្ត

ចាប់បានដោយពួកណាស៊ី។

គេចាប់ផ្ដើមសួរចម្លើយដំបូង

ពួកគេបានធ្វើទារុណកម្មគាត់ជាយូរមកហើយ -

សមមិត្តធ្វើទារុណកម្មម្នាក់បានស្លាប់

ហើយគាត់មិនបាននិយាយអ្វីទាំងអស់។

គេចាប់ផ្ដើមសួរចម្លើយទី២

ការធ្វើទារុណកម្មមិនបានស៊ូទ្រាំទីពីរ -

ស្លាប់ដោយមិននិយាយស្តី

ដូចជាវីរបុរសពិតប្រាកដ។

សមមិត្តទីបីមិនអាចទ្រាំទ្របាន

បញ្ចេញអណ្តាតទីបី។

គ្មានអ្វីសម្រាប់យើងនិយាយ! -

គាត់បាននិយាយមុនពេលគាត់ស្លាប់។

ពួកគេត្រូវបានកប់នៅខាងក្រៅទីក្រុង

នៅជិតជញ្ជាំងដែលខូច។

នេះជារបៀបដែលសមមិត្តបានស្លាប់

នៅក្នុងទីក្រុងតូចមួយនៃអេន។

តើអ្នកត្រូវតែធ្វើជាវីរបុរសដើម្បីក្លាយជាមនុស្សដែលសក្ដិសមឬ?

មិនមែនគ្រប់បុគ្គលដែលសក្តិសមនឹងចាំបាច់ក្លាយជាវីរបុរសនោះទេ។ ប៉ុន្តែមិនមែនវីរបុរសតែមួយអាចក្លាយជាមនុស្សដែលគ្មានអារម្មណ៍ខ្ពស់នោះទេ៖ វាជាសេចក្តីថ្លៃថ្នូរដែលបង្កប់នូវមោទនភាពពិត កិត្តិយស ជំនឿលើបុព្វហេតុដ៏ត្រឹមត្រូវមួយ។

តោះស្តាប់ តើមានរឿងអ្វីកើតឡើងចំពោះ Vitya វីរបុរសនៃរឿង ដែលត្រូវបានជម្លៀសចេញពីទីក្រុង Moscow?

ថ្ងៃមួយ ត្រឡប់មកពីរៀនវិញនៅពេលល្ងាច វីតាយ៉ា បានឃើញនៅព្រលប់ថា «ថ្ងាស» ដ៏ខ្លាំងចំនួនបី ដូចដែលពួកគេនិយាយនៅពេលនោះ អំពីអ្នកខ្ពស់ ដោយបង្ហាញដល់មនុស្សគ្រប់គ្នានូវ "ភាពត្រឹមត្រូវ" របស់ពួកគេដោយប្រើកណ្តាប់ដៃរបស់ពួកគេ កំពុងវាយក្មេងប្រុសនោះ គាត់បានធ្វើ។ មិនឃើញអ្នកណាទេ ដូចដែលវាបានប្រែក្លាយនៅពេលក្រោយ - មិត្តរួមថ្នាក់របស់គាត់ដែលបានចាកចេញពីសាលាពីរបីនាទីមុន។ ដោយឃើញភាពអយុត្តិធម៌ជាក់ស្តែង - បីនាក់ទល់នឹងមួយ គាត់បានស្រែកប្រាប់បុរសឱ្យបញ្ឈប់ភាពសាហាវឃោរឃៅ ពួកគេគ្រាន់តែរអ៊ូរទាំ ហើយបន្ទាប់មកស្គមស្គាំង ហាក់បីដូចជា Vitya ប្រញាប់ប្រញាល់ចូលទៅក្នុងសមរភូមិ។ តើគាត់ទទួលបានតែកម្លាំងមកពីណា ជាក់ស្តែងពីនេះ អារម្មណ៍នៃសេចក្តីថ្លៃថ្នូរ និងយុត្តិធម៌របស់គាត់។ យ៉ាងណាមិញ មានតែគាត់ប៉ុណ្ណោះដែលយល់ពីសេចក្តីថ្លៃថ្នូររបស់គាត់ដែលឱ្យតម្លៃមនុស្សចម្លែក។ រឿងដែលចង់ដឹងបំផុតក្នុងរឿងនេះ គឺ វី ធីតា វាយហើយ គួរអោយកត់សំគាល់ណាស់ បុរសម្នាក់ដែលគ្រប់គ្នាខ្លាច ហើយគ្រប់គ្នាបានចាកចេញពីការវាយតប់ ហើយគាត់ចូលចិត្តបង្ហាញភាពខ្លាំងរបស់គាត់ ចុចនរណាម្នាក់នៅលើថ្ងាស ឬនៅលើក្បាល។ រួចវាយដោយស្នាមរបួសធ្ងន់មកសាលា… ជាមួយម្តាយ។ នាងឃើញសញ្ញានៃការឈ្លោះប្រកែកគ្នានៅលើមុខ "កូន" របស់នាងមានការខឹងសម្បារហើយដោយមិនអើពើនឹងសំណើរបស់គាត់មិនឱ្យទៅសាលារៀននាងបានមករកនាយកហើយថែមទាំងធ្វើឱ្យគាត់មានរឿងអាស្រូវទៀតផង។

ក្នុងពេលរៀន នាយក និងម្តាយជនរងគ្រោះបានចូលក្នុងថ្នាក់រៀន ។

នាយកបានបញ្ជាឱ្យក្រោកឡើង ខ្ញុំមិនដឹងថាមាននរណាម្នាក់យ៉ាងម៉េចទេ ប៉ុន្តែខ្ញុំមានអារម្មណ៍ហួសចិត្តក្នុងសំឡេងរបស់នាយក។ ជាការពិតណាស់ វាជាការអាម៉ាស់មួយ ដែលសិស្សម្នាក់វាយសិស្ស ប៉ុន្តែនាយក ច្បាស់ជាមិនអាណិតជនរងគ្រោះឡើយ។ យ៉ាងណាមិញ គាត់គឺជានាយក ដើម្បីដឹងអ្វីៗទាំងអស់អំពីសិស្សនៅក្នុងពិភពលោក។

ដូច្នេះនាយកបាននិយាយថា - តើនេះជាការងាររបស់អ្នកណា?

របស់ខ្ញុំ Victor ក្រោកឈរឡើង។

យើងស្រមៃថាអ្នកណាម្នាក់ជាអ្នកប្រយុទ្ធ ប៉ុន្តែមិនមែន Victor ទេ។ បាទ / ចាសហើយគាត់មិនសមនឹងការប្រយុទ្ធទេយោងទៅតាមគំនិតរបស់យើងដូច្នេះដំបូងយើងក៏មិនជឿដែរ។ ប៉ុន្តែ Victor មិនបានលេសអ្វីទេ ប៉ុន្តែនិយាយយ៉ាងសាមញ្ញថា៖

គាត់ត្រូវទៅធ្វើការ។ ឱ្យគាត់ប្រាប់ខ្លួនឯង...

ប៉ុន្តែជនរងគ្រោះមិនមានភាពក្លាហានទេ ។ គាត់នៅស្ងៀមដោយឈរសម្លឹងមើលដី បន្ទាប់មកចាប់ផ្តើមច្របាច់អ្វីមួយចេញពីខ្លួនគាត់។ ហើយម្តាយរបស់គាត់បានបន្តថា៖ «អ្នកឃើញហើយ! ហើយនេះហៅថាការអប់រំ?

ប៉ុន្តែបន្ទាប់មកក្មេងប្រុសពីរនាក់ដែលបានចូលរួមក្នុងការវាយប្រហារនោះបានក្រោកឡើងនិងប្រាប់អ្វីគ្រប់យ៉ាងដោយខ្លួនគេ។ ហើយម្តាយរបស់ជនរងគ្រោះបានព្រឺសម្បុរ ហើយចាប់ផ្តើមសុំទោស ។

ហើយវាបានប្រែក្លាយថាអ្នកដែល Victor ក្រោកឈរឡើងមិនបានក្រោកឡើងដោយសារតែគាត់បានប្រព្រឹត្តមិនស្មោះត្រង់ចំពោះសមមិត្តរបស់គាត់ហើយសម្រាប់រឿងនេះពួកគេបានសម្រេចចិត្ត "បង្រៀនគាត់នូវមេរៀនមួយ" ។

ហើយទាំងអស់ដូចគ្នា - Victor បាននិយាយថា - បីទល់នឹងមួយគឺមានន័យ។

ហើយមនុស្សគ្រប់គ្នាយល់ស្របជាមួយគាត់។

នេះជាអ្វីដែលបានកើតឡើងជារឿងពិបាកនិងមិនច្បាស់លាស់។

ប៉ុន្តែក្មេងស្រីទាំងអស់បានធ្លាក់ក្នុងអន្លង់ស្នេហ៍ជាមួយ Victor ម្តងទៀតហើយក្មេងប្រុសចង់ធ្វើជាមិត្តនឹងគាត់ទោះបីជាការពិតគាត់នៅតែមិនអនុញ្ញាតឱ្យពួកគេបោកប្រាស់ក៏ដោយ។

កូនៗ សូមចងចាំពាក្យដ៏អស្ចារ្យរបស់គ្រូដ៏អស្ចារ្យ Vasily Alexandrovich Sukhomlinsky៖ “ទ្រព្យសម្បត្តិខាងវិញ្ញាណគឺមិនអាចគិតបានឡើយ បើគ្មានការគោរពខ្លួនឯង... បើគ្មានការគោរពខ្លួនឯងទេ នោះក៏គ្មានភាពបរិសុទ្ធខាងសីលធម៌ និងទ្រព្យសម្បត្តិខាងវិញ្ញាណរបស់មនុស្សម្នាក់ៗដែរ។ ការគោរពខ្លួនឯងអារម្មណ៍នៃកិត្តិយសមោទនភាពសេចក្តីថ្លៃថ្នូរ - នេះគឺជាថ្មដែលភាពទន់ភ្លន់នៃអារម្មណ៍ត្រូវបានគោរព។

លោក Vissarion Belinsky សរសេរថា "អារម្មណ៍នៃមនុស្សជាតិត្រូវបានអាក់អន់ចិត្ត នៅពេលដែលមនុស្សមិនគោរពសេចក្តីថ្លៃថ្នូររបស់មនុស្សនៅក្នុងអ្នកដទៃ ហើយវាកាន់តែអាក់អន់ចិត្ត និងរងទុក្ខនៅពេលដែលមនុស្សម្នាក់នៅក្នុងខ្លួនគាត់មិនគោរពសេចក្តីថ្លៃថ្នូររបស់គាត់" ។

ហើយទីបំផុត Nikolai Ostrovsky៖

“ប្រសិនបើការមិនចុះសម្រុងគ្នារវាងពិភពដ៏ខ្ពង់ខ្ពស់ និងខាងក្នុងគឺអស្ចារ្យណាស់ អ្នកត្រូវគិតហើយសួរខ្លួនឯងថា តើអ្នកជាមនុស្សបែបណា ប្រសិនបើអ្នកខ្មាសខ្លួនឯងក្នុងការទទួលយកអ្វីមួយ?

មនុស្សបីផ្សេងគ្នា, សម័យផ្សេងគ្នាបី, វីរបុរសបី - គ្នានៅក្នុងវិធីផ្ទាល់ខ្លួនរបស់វា, វាសនាតែមួយគត់និងស្រស់ស្អាត, ចៅហ្វាយបីដែលបានចាកចេញពីពួកយើងការបង្កើតដ៏អស់កល្បរបស់ពួកគេ, ដូច្នេះមិនដូចគ្នាទៅនឹងគ្នាទៅវិញទៅមក។ ហើយតើពួកគេនិយាយអំពីតួនាទីដ៏ធំដែលដើរតួក្នុងជោគវាសនារបស់មនុស្សគ្រប់រូប ហើយនៅក្នុងជោគវាសនារបស់អ្នក មិត្តរបស់ខ្ញុំ អារម្មណ៍ដែលមិនអាចទិញ ឬខ្ចីបាន ប៉ុន្តែត្រូវបានចិញ្ចឹមបីបាច់នៅក្នុងខ្លួន លូតលាស់នៅក្នុងចិត្តរបស់មនុស្សម្នាក់ - អារម្មណ៍នៃ ភាពថ្លៃថ្នូររបស់ខ្លួនឯង ដែលធ្វើឱ្យបុរសពិតជាបុរស។

ផ្តល់សំណួរដល់សិស្សដើម្បីពិភាក្សា។

1. តើការសក្ដិសមមានន័យដូចម្តេច? ចាំបាច់ក្លាយជាវីរបុរសទេ?

2. តើមនុស្សម្នាក់អាចបង្ហាញភាពថ្លៃថ្នូរនៅសម័យរបស់យើងនៅឯណា? ទាក់ទងនឹងអ្នកណាគួរប្រព្រឹត្តដោយសេចក្តីថ្លៃថ្នូរ?

3. តើវាសក្តិសមក្នុងការជម្រុញ?

4. តើសមនឹងបដិសេធមិនសរសេរ ឬសុំសរសេរចេញទេ?

5. ហើយតើអ្នកគួរបញ្ចូលក្នុងគំនិតនៃសេចក្តីថ្លៃថ្នូរបែបណាទៀត?

៦.តើអ្នកយល់យ៉ាងណាចំពោះពាក្យថា៖ «នៅបេះដូងនៃអត្ថិភាពនៃមនុស្ស ជីវិតមនុស្សគឺសេចក្ដីសប្បុរស»។

7. តើអ្នកយល់ស្របជាមួយខ្ញុំទេ:

ការរស់នៅដោយសេចក្តីថ្លៃថ្នូរមានន័យថារស់នៅតាមបញ្ញត្តិ។ ខ្ញុំគិតថាបញ្ញត្តិរបស់ព្រះយេស៊ូវគ្រីស្ទ (មាន១០ក្នុងចំណោមបទបញ្ញត្តិទាំងនោះ) មិនសមរម្យទេ ។ នេះគឺជាពួកគេមួយចំនួនដែលទាក់ទងនឹងប្រធានបទរបស់យើងនៅថ្ងៃនេះ:

ស្រឡាញ់អ្នកជិតខាងដូចខ្លួនឯង។

គោរពឪពុកនិងម្តាយរបស់អ្នក។

កុំសម្លាប់។

កុំលួច។

កុំធ្វើជាសាក្សីក្លែងក្លាយ (និយាយការពិត)។

កុំលោភលន់ពីអ្នកជិតខាងរបស់អ្នក (ឧទាហរណ៍កុំសួរ) ។

គោរពថ្ងៃនៃការរស់ឡើងវិញ។

ដូច្នេះ មូលដ្ឋាននៃអត្ថិភាពរបស់មនុស្សគឺសេចក្តីសប្បុរស អាកប្បកិរិយាល្អចំពោះគ្នាទៅវិញទៅមក ដែលជាមូលហេតុដែលខ្ញុំចង់បញ្ចប់ម៉ោងសិក្សារបស់យើងជាមួយនឹងកំណាព្យរបស់ Gulchekhra Juraeva (ខ្ញុំបានអានវាដោយបេះដូង)។

ពួកគេនិយាយថាខ្ញុំមានមោទនភាព។

អញ្ចឹង - ខ្ញុំនឹងឆ្លើយ៖ បាទ

មានមោទនភាពចំពោះភាពថោកទាប

មានមោទនភាពចំពោះភាពមិនសមរម្យ

ខ្ញុំតែងតែ។

ប្រសិនបើការសងសឹកតិចតួច

ខ្ញុំចង់ចូលទៅក្នុងព្រលឹង,

ប្រសិនបើពួកគេព្យួរជាមួយមាស -

ពួកគេចង់បំបិទសតិសម្បជញ្ញៈរបស់ពួកគេ -

មុននោះខ្ញុំមានមោទនភាព

ខ្ញុំឆ្លើយថា "មិនដែល" ។

ប៉ុន្តែដោយសេចក្តីសប្បុរស

ខ្ញុំសាមញ្ញដោយទំនុកចិត្ត

មោទនភាពរលាយដូចព្រិល

នៅថ្ងៃល្អនៅនិទាឃរដូវ ...

របៀបដែលខ្ញុំស្វែងរក របៀបដែលខ្ញុំរង់ចាំ

ភាពស្រស់ស្អាត និងសេចក្តីសប្បុរស!

ដូច្នេះខ្ញុំចង់ឱ្យអ្នកអនុវត្តនូវគុណសម្បត្តិល្អបំផុតទាំងនេះក្នុងជីវិត៖ សេចក្តីសប្បុរស សេចក្តីមេត្តាចំពោះមនុស្ស ហើយបន្ទាប់មកពួកគេនឹងនិយាយអំពីអ្នក៖ បុគ្គលនេះមានការគោរពខ្លួនឯង និងគោរពសេចក្តីថ្លៃថ្នូររបស់អ្នកដទៃ។

ម៉ោងសិក្សា "ឧក្រិដ្ឋកម្ម និងក្មេងជំទង់"

អ្នកអប់រំសង្គម៖ ប្រធានបទ "បទល្មើស ឧក្រិដ្ឋកម្ម និងក្មេងជំទង់" គឺពាក់ព័ន្ធសព្វថ្ងៃនេះ ពីព្រោះជាអកុសល មិនមែនក្មេងជំទង់គ្រប់រូបបានដឹងអំពីអំពើខុសច្បាប់ដែលខ្លួនបានប្រព្រឹត្ត ដែលនាំទៅរកផលវិបាកធ្ងន់ធ្ងរ និងពិបាកក្នុងការកែតម្រូវ។ ជារៀងរាល់ឆ្នាំ ក្មេងជំទង់ប្រព្រឹត្តឧក្រិដ្ឋកម្មជាង 145 ពាន់នាក់ ដែលស្ទើរតែគ្រប់ភាគប្រាំនៃពួកគេត្រូវបានបញ្ជូនទៅកាត់ទោសដាក់គុកនៅក្នុងអាណានិគមអប់រំ (EC) ។

អធិការ ODN៖ តើអ្នកដឹងអំពីទំនួលខុសត្រូវប្រភេទណា?

ចម្លើយរបស់កុមារ

អធិការ ODN៖ ការទទួលខុសត្រូវផ្លូវច្បាប់មាន ៤ ប្រភេទ៖

1. ការទទួលខុសត្រូវព្រហ្មទណ្ឌ - ការទទួលខុសត្រូវចំពោះការរំលោភលើច្បាប់ដែលផ្តល់ដោយក្រមព្រហ្មទណ្ឌ។ ឧក្រិដ្ឋកម្មដែលចែងដោយច្បាប់ព្រហ្មទណ្ឌគឺមានគ្រោះថ្នាក់ដល់សង្គម ការរំលោភលើប្រព័ន្ធសង្គម ទ្រព្យសម្បត្តិ បុគ្គលិកលក្ខណៈ សិទ្ធិ និងសេរីភាពរបស់ប្រជាពលរដ្ឋ សណ្តាប់ធ្នាប់សាធារណៈ។ (ឃាតកម្ម, ប្លន់, រំលោភ, ប្រមាថ, លួចតូច, ទុច្ចរិត) ។

ចាប់ផ្តើមនៅអាយុ 14 ឆ្នាំ។

2. ទំនួលខុសត្រូវផ្នែករដ្ឋបាលត្រូវបានអនុវត្តចំពោះការរំលោភបំពានដែលផ្តល់ដោយក្រមនៃបទល្មើសរដ្ឋបាល។ ការបំពានផ្នែករដ្ឋបាលរួមមានៈ ការបំពានច្បាប់ចរាចរណ៍ ការបំពានសុវត្ថិភាពអគ្គីភ័យ។ ចំពោះបទល្មើសរដ្ឋបាលត្រូវទទួលខុសត្រូវចាប់ពីអាយុ១៦ឆ្នាំឡើង។ ទោសៈ ពិន័យ, ព្រមាន, ការងារកែតម្រូវ។

អ្នកអប់រំសង្គម៖ បុរសៗ អ្នកត្រូវបានប្រាប់អំពីឧក្រិដ្ឋកម្មដែលប្រព្រឹត្តដោយក្មេងជំទង់នៅក្នុងទីក្រុងរបស់យើង ក៏ដូចជាអំពីប្រភេទនៃការទទួលខុសត្រូវផ្លូវច្បាប់ចំពោះការបំពាន។ ឥឡូវនេះ អ្នកនឹងត្រូវបានផ្តល់ភារកិច្ច ហើយអ្នកព្យាយាមឆ្លើយឱ្យបានត្រឹមត្រូវ។

អធិការ ODN: កិច្ចការសម្រាប់សិស្ស។

១ ការវិភាគស្ថានភាព៖

លេខ 3 ។ សិស្សថ្នាក់ទី 7 នៅក្នុងបន្ទប់ចាក់សោរមុនពេលមេរៀនអប់រំកាយ។ បន្លឺឡើងគ្រប់គ្នាក៏ទៅកន្លែងហាត់ប្រាណ ហើយឌីម៉ាក៏លួចទូរស័ព្ទពីមិត្តរួមថ្នាក់។ តើក្មេងជំទង់បានប្រព្រឹត្តបទឧក្រិដ្ឋអ្វី? តើការទទួលខុសត្រូវនេះនៅអាយុប៉ុន្មាន?

#៥ សូមពិចារណាអំពីស្ថានភាពជីវិតខាងក្រោមនេះ ដែលខ្ញុំជឿថាអ្នកអាចយល់បានយ៉ាងងាយឥឡូវនេះ។

នៅគ្រប់សាលាមានមនុស្សខ្ជិលមិនចង់រៀន។ ការហៅទៅប៉ូលិសថា "គ្រាប់បែកត្រូវបានគេដាក់នៅសាលាហើយ!"។ បន្ទាប់ពីវាបានប្រែក្លាយថាវាជាការលេងសើចដើម្បីរំខានការធ្វើតេស្ត។ តើអ្នកនឹងវាយតម្លៃចលនានេះដោយរបៀបណា? តើនេះជាបទឧក្រិដ្ឋ ឬជារឿងកំប្លែង? (ប្រុសៗនិយាយចេញមក)។

ពិតណាស់ “គ្រាប់បែកដាំ” ជាអំពើភេរវកម្ម! នេះមានន័យថា វាជាបញ្ហាធ្ងន់ធ្ងរទាំងភ្នាក់ងារអនុវត្តច្បាប់ និងប្រជាពលរដ្ឋ។ រំខានដល់កម្លាំង និងមធ្យោបាយរបស់ភ្នាក់ងារអនុវត្តច្បាប់។ ពួកគេបង្កើតភាពភ័យស្លន់ស្លោ និងភ័យស្លន់ស្លោក្នុងសង្គម។

ចុះប្រិយមិត្តយល់យ៉ាងណាដែរ ចំពោះ«ការលេងសើច»បែបនេះ តើមនុស្សអាយុប៉ុន្មានត្រូវទទួលខុសត្រូវក្នុងកម្រិតពេញលេញនៃច្បាប់? (បុរសឆ្លើយ) ។

ត្រូវហើយ ចាប់ពីអាយុ១៤ឆ្នាំ។ លើសពីនេះ ឪពុកម្តាយនឹងត្រូវបង្ខំចិត្តសងការខូចខាតសម្ភារៈទាំងអស់ ដោយសារថ្លៃសេវាដែលបានធ្វើដំណើរទៅកន្លែងកើតហេតុ។ ហើយការិយាល័យរដ្ឋអាជ្ញានៃទីក្រុងអាចទទួលបន្ទុកឪពុកម្តាយចំពោះការខកខានមិនបានបំពេញកាតព្វកិច្ចក្នុងការចិញ្ចឹមនិងអប់រំកុមារ។

ហើយមាត្រានៃក្រមព្រហ្មទណ្ឌចែងពីការផ្ដន្ទាទោសចំពោះការរាយការណ៍មិនពិតនៃអំពើភេរវកម្ម៖ ការផាកពិន័យរហូតដល់ពីរសែនរៀល ឬការងារកែតម្រូវក្នុងរយៈពេលពីមួយឆ្នាំទៅ២ឆ្នាំ ឬចាប់ពី៣ទៅ៦ឆ្នាំ។ ខែ ឬជាប់ពន្ធនាគាររហូតដល់៣ឆ្នាំ។ (និស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សានៅសាលារបស់យើង I.B. និង V.E. បានអនុញ្ញាតឱ្យខ្លួនគេនិយាយលេងសើចស្រដៀងគ្នា ហើយម្នាក់ក្នុងចំណោមពួកគេបានទទួលការសាកល្បងរយៈពេល 2 ឆ្នាំ។ គាត់និយាយលេង!)

ដូច្នេះត្រូវចាំថា ច្បាប់មិនត្រូវមានការប៉ះទង្គិចទេ!

2. កំណត់ប្រភេទនៃការទទួលខុសត្រូវផ្លូវច្បាប់នៅពេលពិចារណាលើការរំលោភបំពានផ្សេងៗ។ កំណត់ការប្រកួត។

ប្រភេទនៃការទទួលខុសត្រូវ៖

G - ស៊ីវិល - ស្របច្បាប់។

U - ឧក្រិដ្ឋជន។

ឃ - វិន័យ

ប្រភេទនៃការរំលោភបំពាន៖

3. វាយមិត្តរួមថ្នាក់ (U)

7. បំបែកបង្អួចជាមួយនឹងបាល់មួយ។ (G)

អធិការ ODN៖ បុរសៗ តើអ្នកយល់យ៉ាងណាដែរ តើតំណាងច្បាប់មានសិទ្ធិឃុំខ្លួនអ្នកនៅតាមផ្លូវនៅពេលក្រោយឬទេ? ហើយហេតុអ្វី? (បុរសនិយាយចេញមក លើកឧទាហរណ៍)។

ជាការពិតណាស់ ពួកគេព្រួយបារម្ភអំពីសុខភាពរបស់អ្នក អំពីជីវិតរបស់អ្នក។

ហើយតើអ្នកគួរមានអាកប្បកិរិយាយ៉ាងណាក្នុងពេលតែមួយ៖ បែកចេញស្រែករត់ចេញ? (បុរសកំពុងនិយាយ) ។

ទីមួយ ឆ្លើយសំណួររបស់ប៉ូលីសដោយស្ងប់ស្ងាត់ កុំខ្លាច កុំនិយាយកុហក។ ឧទាហរណ៍៖ អ្នក និងមិត្តរបស់អ្នកត្រលប់មកពីហ្វឹកហាត់យឺត...

ទីពីរ អ្នកអាចប្រាប់អ្នកតំណាងនៃច្បាប់នូវលេខទូរស័ព្ទរបស់ឪពុកម្តាយ ឬទូរស័ព្ទទៅពួកគេដោយខ្លួនឯង។

ឥឡូវពិចារណាស្ថានភាពដូចខាងក្រោមៈ

“បុរសៗបានមករកខ្ញុំនៅតាមផ្លូវ ហើយយកទូរស័ព្ទដែលខ្ញុំចូលចិត្តចេញពីខ្ញុំ។ តើខ្ញុុំគួរធ្វើអ្វី?"

តើអ្នកនឹងធ្វើអ្វីក្នុងករណីនេះ? (ចម្លើយបុរស)

ទីមួយវាជាបទឧក្រិដ្ឋ! តើអ្នកយល់ព្រមទេ?

ដំណោះស្រាយនៃឧក្រិដ្ឋកម្មនេះអាស្រ័យលើសកម្មភាពត្រឹមត្រូវរបស់អ្នក។

1. ប្រញាប់ហៅទូរស័ព្ទលេខ ០២

2. ពន្យល់យ៉ាងច្បាស់ពីកន្លែង និងពេលណាដែលឧក្រិដ្ឋកម្មត្រូវបានប្រព្រឹត្ត

3. រាយការណ៍ពីសញ្ញានៃមនុស្សក្បត់

4. ជូនដំណឹងដល់ឪពុកម្តាយ។

ហើយតើអ្នកអាចត្រូវប៉ូលិសចាប់បានចំពោះបទល្មើសអ្វី?

ត្រឹមត្រូវ៖

1. ការបំពានច្បាប់ចរាចរណ៍

2. ផឹកស្រា និងស្រាបៀរនៅកន្លែងសាធារណៈ (ឧ. កន្លែងណាមួយនៅខាងក្រៅផ្ទះល្វែងរបស់អ្នក) ហើយហាក់ដូចជាស្រវឹង។

3. អំពើទុច្ចរិត (ឈ្លោះប្រកែក បង្កាច់បង្ខូច។ល។)។

4. ការលក់ខុសច្បាប់។

5. ការមិនស្តាប់បង្គាប់ព្យាបាទ។

ឥឡូវនេះសូមនិយាយអំពីសិទ្ធិរបស់អ្នក។

1. ប្រសិនបើអ្នកមិនត្រូវបានឃុំខ្លួនទេ ប៉ុន្តែគ្រាន់តែស្នើឱ្យទៅនិយាយ។ សកម្មភាពរបស់អ្នក? (បុរសឆ្លើយ) ។

2. អ្នកនិយាយត្រូវ។ កុំឈ្លើយ តែគួរសម តែបដិសេធយ៉ាងម៉ឺងម៉ាត់។

ប៉ុន្តែអ្នកអាចនឹងត្រូវបានអញ្ជើញជាសាក្សីក្នុងហេតុការណ៍នោះ។ តើអ្នកធ្វើអ្វីក្នុងករណីនេះ? (បុរសឆ្លើយ) ។

បាទ។ ក្នុងករណីនេះ អ្នកអាចទៅកាន់ប៉ុស្តិ៍ប៉ូលិសបានតែតាមឆន្ទៈសេរីរបស់អ្នកប៉ុណ្ណោះ។ ក្នុងពេលជាមួយគ្នានេះ អ្នកគួរតែដឹងថាអ្នកមិនអាចត្រូវបានអញ្ជើញធ្វើជាសាក្សីទេ៖ ការអញ្ជើញបែបនេះត្រូវតែចេញជាទម្រង់នៃការកោះហៅដោយអ្នកប្រៃសណីយ៍ អ្នកមានសិទ្ធិបដិសេធការផ្តល់សក្ខីកម្ម - អ្នកនឹងមិនទទួលខុសត្រូវចំពោះរឿងនេះទេ ប្រសិនបើ អ្នកមានអាយុក្រោម 16 ឆ្នាំ។

តើអ្វីជាភាពខុសគ្នារវាង "សាក្សី" និង "សាក្សី"? តើអ្នកគិតអ្វី? (បុរសឆ្លើយ) ។

សាក្សីម្នាក់មិនទទួលខុសត្រូវចំពោះពាក្យសម្ដីរបស់គាត់ទេ គាត់និយាយអ្វីដែលគាត់បានឃើញ ឬអ្វីដែលគាត់គិតអំពីហេតុការណ៍នោះ។ ដូច្នេះហើយ គាត់ប្រហែលជាកុហក។

សាក្សីគឺជាបុគ្គលដែលចង្អុលបង្ហាញដោយជនសង្ស័យ ឬជនរងគ្រោះ។ គាត់មានទោសព្រហ្មទណ្ឌចំពោះការផ្តល់សក្ខីកម្មមិនពិត។

ឧបមាថាអ្នកត្រូវបានគេនាំទៅប៉ុស្តិ៍ប៉ូលីស។ ដឹងថាមន្រ្តីកាតព្វកិច្ចត្រូវជូនដំណឹងដល់ឪពុកម្តាយរបស់អ្នកជាបន្ទាន់អំពីការឃុំខ្លួនរបស់អ្នក។ ប្រសិនបើអ្នកបានប្រព្រឹត្តបទល្មើសតូចតាច បន្ទាប់មកបន្ទាប់ពីរៀបចំពិធីសាររួចហើយ អ្នកត្រូវតែដោះលែងជាបន្ទាន់ ឬរង់ចាំឪពុកម្តាយរបស់អ្នកមកផ្ទះវិញ។

ប្រសិនបើអ្នកបានប្រព្រឹត្តបទល្មើសធ្ងន់ធ្ងរជាងនេះ អ្នកអាចនឹងត្រូវឃុំខ្លួននៅរដ្ឋបាល - មិនលើសពី 3 ម៉ោង (ពេលវេលាបន្ទាប់ពីពិធីការត្រូវបានគូរឡើង) ។

អ្នកគ្មានសិទ្ធិត្រូវដាក់ក្នុងបន្ទប់ឃុំខ្លួនមុនការកាត់ទោស (PDC) ទេ ប្រសិនបើមានមនុស្សពេញវ័យនៅទីនោះ!

អ្នកអាចនឹងត្រូវដាក់ក្នុងមន្ទីរឃុំឃាំង ប្រសិនបើអ្នកត្រូវបានគេសង្ស័យថាបានប្រព្រឹត្តបទឧក្រិដ្ឋធ្ងន់ធ្ងរ។ ការសម្រេចនេះធ្វើឡើងដោយតុលាការតែប៉ុណ្ណោះ។

ការសួរចម្លើយអនីតិជនត្រូវធ្វើឡើងជាមួយគ្រូ ដោយមានមេធាវី។ ឪពុកម្តាយអាចមានវត្តមាន ប៉ុន្តែវត្តមានរបស់ពួកគេមិនត្រូវបានទាមទារទេ។ សូមចាំថាអ្នកអាចប្តឹងតវ៉ាប្រឆាំងនឹងសកម្មភាពរបស់មន្រ្តីប៉ូលីស!

អ្នកអប់រំសង្គម៖ បុរសៗ ខ្ញុំពិតជាចង់ជឿថា បន្ទាប់ពីម៉ោងរៀន ពួកយើងនឹងធ្វើតែអំពើល្អប៉ុណ្ណោះ។ សូមឱ្យអ្នកមានសំណាងល្អ!

ឧក្រិដ្ឋកម្មនិងក្មេងជំទង់។

គោលបំណង៖ ការទប់ស្កាត់បទល្មើស និងបទល្មើសក្នុងចំណោមអនីតិជន ការអប់រំមនសិការផ្លូវច្បាប់របស់សិស្ស

គ្រូ៖ ប្រធានបទ "ឧក្រិដ្ឋកម្ម និងក្មេងជំទង់" គឺពាក់ព័ន្ធនាពេលបច្ចុប្បន្ននេះ ពីព្រោះជាអកុសល មិនមែនក្មេងជំទង់គ្រប់រូបដឹងអំពីអំពើខុសច្បាប់ដែលគាត់បានប្រព្រឹត្ត ដែលនាំទៅរកផលវិបាកធ្ងន់ធ្ងរ និងពិបាកក្នុងការកែតម្រូវនោះទេ។ ជារៀងរាល់ឆ្នាំ ក្មេងជំទង់ប្រព្រឹត្តឧក្រិដ្ឋកម្មជាង 145 ពាន់នាក់ ដែលស្ទើរតែគ្រប់ភាគប្រាំនៃពួកគេត្រូវបានបញ្ជូនទៅកាត់ទោសដាក់គុកនៅក្នុងអាណានិគមអប់រំ (EC) ។

ទំនួលខុសត្រូវផ្លូវច្បាប់មាន ៤ ប្រភេទ៖

សម្រាប់អំពើទុច្ចរិត ចោរកម្ម ការរំលោភ ការទទួលខុសត្រូវព្រហ្មទណ្ឌ

ចាប់ផ្តើមនៅអាយុ 14 ឆ្នាំ។

2. ទំនួលខុសត្រូវផ្នែករដ្ឋបាលត្រូវបានអនុវត្តចំពោះការរំលោភបំពានដែលផ្តល់ដោយក្រមព្រហ្មទណ្ឌរដ្ឋបាល។ ការបំពានផ្នែករដ្ឋបាលរួមមានៈ ការបំពានច្បាប់ចរាចរណ៍ ការបំពានសុវត្ថិភាពអគ្គីភ័យ។ ចំពោះបទល្មើសរដ្ឋបាលត្រូវទទួលខុសត្រូវចាប់ពីអាយុ១៦ឆ្នាំ។ ទោសៈ ពិន័យ, ព្រមាន, ការងារកែតម្រូវ។

3. ទំនួលខុសត្រូវផ្នែកវិន័យគឺជាការរំលោភលើកាតព្វកិច្ចការងារ ឧ. ការបំពានច្បាប់ការងារ ឧទាហរណ៍៖ ការយឺតយ៉ាវសម្រាប់ការងារ អវត្តមានដោយគ្មានហេតុផលត្រឹមត្រូវ។

4. ការទទួលខុសត្រូវរដ្ឋប្បវេណីគ្រប់គ្រងទំនាក់ទំនងទ្រព្យសម្បត្តិ។ ទោសទណ្ឌចំពោះជនល្មើស៖ សំណងសម្រាប់ការខូចខាត ការសងការខូចខាត។

សុន្ទរកថារបស់អធិការកិច្ចអនីតិជន។ កុមារត្រូវបានប្រាប់អំពីឧក្រិដ្ឋកម្មដែលប្រព្រឹត្តដោយក្មេងជំទង់នៅក្នុងទីក្រុងរបស់យើង និងការផ្តន្ទាទោសដែលមានស្រាប់។

ភារកិច្ចសម្រាប់សិស្ស។

1. ការវិភាគស្ថានភាព៖

លេខ 1 ។ Seryozha និង Sasha លេងបាល់នៅទីធ្លា។ បុរសវាយបំបែកបង្អួចផ្ទះអ្នកជិតខាងដោយបាល់។ តើក្មេងជំទង់បានប្រព្រឹត្តបទល្មើសអ្វី?

លេខ 2 ។ យុវជនរូបនេះត្រូវបានឃាត់ខ្លួននៅតាមផ្លូវវេលាម៉ោង២៣និង៤០នាទីដោយមិនមានមនុស្សពេញវ័យទៅជាមួយ ។ តើគាត់ប្រឈមនឹងទោសអ្វី?

លេខ 3 ។ សិស្សថ្នាក់ទី 7b នៅក្នុងបន្ទប់ចាក់សោរមុនពេលមេរៀនអប់រំកាយ។ បន្លឺឡើងគ្រប់គ្នាក៏ទៅកន្លែងហាត់ប្រាណ ហើយឌីម៉ាក៏លួចទូរស័ព្ទពីមិត្តរួមថ្នាក់។ តើក្មេងជំទង់បានប្រព្រឹត្តបទឧក្រិដ្ឋអ្វី? តើការទទួលខុសត្រូវនេះនៅអាយុប៉ុន្មាន?

លេខ 4 ។ Roma និង Petya បាននៅលើឡានក្រុង និយាយខ្លាំងៗ សើច ប្រើភាសាអាក្រក់ ប្រតិកម្មយ៉ាងចាស់ដៃចំពោះការលើកឡើងរបស់អ្នកដទៃ។

តើក្មេងជំទង់បានប្រព្រឹត្តបទល្មើសអ្វី? តើការទទួលខុសត្រូវនេះនៅអាយុប៉ុន្មាន? តើទណ្ឌកម្មអ្វីអាចត្រូវរំពឹង?

ប្រភេទនៃការទទួលខុសត្រូវ៖

ក - ការទទួលខុសត្រូវរដ្ឋបាល។

G - ស៊ីវិល - ស្របច្បាប់។

U - ឧក្រិដ្ឋជន។

ឃ - វិន័យ

ប្រភេទនៃការរំលោភបំពាន៖

1. ហែកសៀវភៅសិក្សារបស់មិត្តរួមថ្នាក់ (G)

២.ឃើញយុវជនម្នាក់ដើរតាមផ្លូវក្នុងសភាពស្រវឹងស្រា (A)

3. វាយមិត្តរួមថ្នាក់ (U)

៤.លួចទូរសព្ទ័ដៃ។

5. រំលងសាលា (D)

6. ឆ្លងផ្លូវខុសកន្លែង។ (ប៉ុន្តែ)

7. បំបែកបង្អួចជាមួយនឹងបាល់មួយ។ (G)

8. ប្រើពាក្យមិនសមរម្យនៅកន្លែងសាធារណៈ។ (ប៉ុន្តែ)

បទបង្ហាញដោយចិត្តវិទូសាលា។

វគ្គបណ្តុះបណ្តាលស្តីពីការទប់ស្កាត់ការប្រព្រឹត្តខុសចំពោះសិស្ស។

អ្នកគ្រូ៖ បុរសៗ ខ្ញុំពិតជាចង់ជឿថា បន្ទាប់ពីម៉ោងរៀន ពួកយើងនឹងធ្វើតែអំពើល្អប៉ុណ្ណោះ។ សូមឱ្យអ្នកមានសំណាងល្អ។

ថ្នាក់ទី ៨

សេចក្តីប្រកាសទាំងអស់។

YandexDirect

ផ្សាយពាណិជ្ជកម្ម

ប៉ូលិសចរាចរណ៍ចេញផាកពិន័យទៀតអត់? បង់ប្រាក់តាមរយៈពួកយើងដោយមិនចាកចេញពីម៉ូនីទ័រ wiki.homebank.kz

កំហុសរបស់ក្មេងជំទង់ និងការទទួលខុសត្រូវចំពោះពួកគេ។ "ឧក្រិដ្ឋកម្មនិងការផ្តន្ទាទោស"។

គោលបំណងនៃថ្នាក់៖

ដើម្បីសម្រួលចំណេះដឹងរបស់កុមារអំពីបទល្មើស ស្គាល់ពួកគេអំពីប្រភេទនៃការរំលោភបំពាន និងការផ្តន្ទាទោសសម្រាប់ពួកគេ;

បង្កើតគំនិតអំពីផលវិបាកនៃអំពើខុសច្បាប់;

បណ្តុះស្មារតីទទួលខុសត្រូវចំពោះសកម្មភាពរបស់អ្នក។

វគ្គសិក្សាម៉ោង៖

1. កំណត់បាវចនានៃម៉ោងថ្នាក់ "ភាពល្ងង់ខ្លៅនៃច្បាប់មិនលើកលែងពីការទទួលខុសត្រូវ" ។

2. ណែនាំគំនិតនៃបទល្មើស ឧក្រិដ្ឋកម្ម និងបទមជ្ឈិម។

បទល្មើសគឺជាអំពើដែលផ្ទុយនឹងច្បាប់។ ភាពខុសឆ្គងនៃបទល្មើសមួយត្រូវបានបង្ហាញនៅក្នុងការពិតដែលថាប្រជាពលរដ្ឋ បុគ្គលផ្សេងទៀតបំពានលើច្បាប់ដែលមានស្រាប់ ប្រព្រឹត្តផ្ទុយនឹងវេជ្ជបញ្ជារបស់ខ្លួន។

បទល្មើសត្រូវបានចាត់ថ្នាក់ដោយហេតុផលផ្សេងៗគ្នា៖ អាស្រ័យលើលក្ខណៈនៃបទល្មើស កម្រិតនៃគ្រោះថ្នាក់ និងគ្រោះថ្នាក់របស់ពួកគេចំពោះទំនាក់ទំនងសាធារណៈ ក៏ដូចជាលក្ខណៈនៃទណ្ឌកម្មដែលបានអនុវត្តសម្រាប់គណៈកម្មការរបស់ពួកគេ។ តាមលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យនេះ បទល្មើសទាំងអស់ត្រូវបែងចែកជាបទឧក្រិដ្ឋ និងបទមជ្ឈិម។

ឧក្រិដ្ឋកម្មជាអំពើបង្កគ្រោះថ្នាក់ដល់សង្គម អំពើខុសឆ្គងត្រូវហាមឃាត់ដោយច្បាប់ព្រហ្មទណ្ឌ ដែលបង្កឱ្យមានគ្រោះថ្នាក់ធ្ងន់ធ្ងរដល់ទំនាក់ទំនងសង្គម និងសណ្តាប់ធ្នាប់ក្នុងសង្គម ។

បទមជ្ឈិមគឺជាអំពើខុសឆ្គង អំពើខុសច្បាប់ ដែលត្រូវបានកំណត់លក្ខណៈដោយកម្រិតទាបជាងបើប្រៀបធៀបទៅនឹងឧក្រិដ្ឋកម្ម។

ក្រមនៃបទល្មើសរដ្ឋបាលទទួលខុសត្រូវចំពោះបទមជ្ឈិម ហើយក្រមព្រហ្មទណ្ឌទទួលខុសត្រូវចំពោះឧក្រិដ្ឋកម្ម។ ថ្ងៃនេះយើងនឹងផ្តោតលើបទល្មើសរដ្ឋបាល។

3. បទល្មើសអ្វីខ្លះ ចាត់ថ្នាក់ជារដ្ឋបាល។

ក្នុងវិស័យការពារការងារ និងសុខភាពសាធារណៈ (ឧទាហរណ៍ ប្រធានផលិតកម្មគ្រោះថ្នាក់មិនបានចេញសម្លៀកបំពាក់ការពារដល់កម្មករ ការប្រើប្រាស់សារធាតុញៀនដោយគ្មានវេជ្ជបញ្ជាពីវេជ្ជបណ្ឌិត ពេស្យាចារ);

ការទន្ទ្រានយកទ្រព្យសម្បតិ្ត (និយាយ ការប្រើប្រាស់ទឹកដោយមិនមានការអនុញ្ញាតពីទន្លេសម្រាប់គោលបំណងឧស្សាហកម្ម ការកាន់កាប់ដីឡូត៍ដោយគ្មានការអនុញ្ញាត ការបំផ្លាញផ្លាកសញ្ញាពិសេស ចោរកម្មតូចតាច);

ក្នុងវិស័យការពារធម្មជាតិ បូជនីយដ្ឋានប្រវត្តិសាស្ត្រ និងវប្បធម៌ (ការកាប់ដើមឈើខុសច្បាប់ ច្បាប់សុវត្ថិភាពអគ្គីភ័យ ការបំផ្លាញប្រភេទសត្វកម្រ និងរុក្ខជាតិ)។

ក្នុងការដឹកជញ្ជូន ក្នុងវិស័យគ្រប់គ្រងផ្លូវថ្នល់ និងទំនាក់ទំនង (ផ្លូវដើរ ផ្លូវឆ្លងកាត់មិនត្រឹមត្រូវ ការដាក់វត្ថុនៅលើផ្លូវដែកដែលអាចរំខានដល់ចលនា លើសពីល្បឿនដែលបានកំណត់។ល។);

នៅក្នុងវិស័យសកម្មភាពសហគ្រិន (អនុវត្តសកម្មភាពសហគ្រិនដោយគ្មានការអនុញ្ញាតពិសេស (អាជ្ញាប័ណ្ណ); ការរំលោភលើច្បាប់សម្រាប់ការលក់ប្រភេទទំនិញមួយចំនួន);

នៅក្នុងវិស័យពាណិជ្ជកម្មនិងហិរញ្ញវត្ថុ (អាកប្បកិរិយាឈ្លើយរបស់អ្នកលក់ចំពោះអ្នកទិញ ការរំលោភលើច្បាប់សម្រាប់ការលក់ភេសជ្ជៈមានជាតិអាល់កុល);

ការរំលោភលើសណ្តាប់ធ្នាប់សាធារណៈ (អំពើទុច្ចរិតតូចតាច ការស្រវឹងនៅទីសាធារណៈ ការប្រើពាក្យប្រមាថ);

ការរំលោភលើបទបញ្ជានៃការគ្រប់គ្រងដែលបានបង្កើតឡើង (ការមិនស្តាប់បង្គាប់ដោយព្យាបាទចំពោះមន្រ្តីប៉ូលីស អំពើតាមអំពើចិត្ត ការរត់ពន្ធ។ល។)

ម៉ោងសិក្សា "ឧក្រិដ្ឋកម្ម និងការផ្តន្ទាទោស"

អ្នកអាចវាយតម្លៃអត្ថបទនេះ។ សូមអរគុណ!

ឧស្សាហកម្ម៖ ការអប់រំ

ជំនាញ៖ នាយករង គ្រូថ្នាក់ ប្រធាននាយកដ្ឋានអប់រំ

ទិនានុប្បវត្តិ: ទិនានុប្បវត្តិ "សៀវភៅណែនាំរបស់គ្រូថ្នាក់"

លេខទិនានុប្បវត្តិ៖ សៀវភៅណែនាំរបស់គ្រូថ្នាក់លេខ 1 ឆ្នាំ 2011

ប្រធានបទ៖ ការអប់រំ

កាន់តែកើនឡើង ក្មេងជំទង់កំពុងក្លាយជាជនរងគ្រោះនៃឧក្រិដ្ឋកម្ម។ នៅក្នុងស្ថាប័នអប់រំ ចាំបាច់ត្រូវអនុវត្តការងារលើការទប់ស្កាត់ការប្រព្រឹត្តខុសរបស់អនីតិជន។ ម៉ោងសិក្សា "ឧក្រិដ្ឋកម្ម និងការផ្តន្ទាទោស" ត្រូវបានរចនាឡើងសម្រាប់សិស្សថ្នាក់ទី 8-11 ។

គោលបំណងនៃថ្នាក់៖

បង្កើតជំនាញនៃការសម្រេចចិត្តឯករាជ្យ;

ដើម្បីបង្កើតជំនាញនៃការវិភាគសំខាន់នៃស្ថានភាពស្មុគ្រស្មាញ;

អភិវឌ្ឍសមត្ថភាពក្នុងការធ្វើការជាក្រុម បង្ហាញពីទស្សនៈរបស់ពួកគេ ដឹកនាំការពិភាក្សា។

ការងារត្រៀមរៀបចំ៖

បង្កើតបទបង្ហាញអេឡិចត្រូនិច;

ការអញ្ជើញរបស់ប៉ូលីសក្នុងតំបន់;

ការរៀបចំឯកសារ។

សេណារីយ៉ូព្រឹត្តិការណ៍

គ្រូបង្រៀនថ្នាក់៖ អរុណសួស្តី អ្នកចូលរួមកម្មវិធីរបស់យើងជាទីគោរព! ថ្ងៃនេះយើងបានប្រមូលផ្តុំដើម្បីនិយាយអំពីបញ្ហាសំខាន់មួយ - អំពីបទល្មើសដែលក្មេងជំទង់ប្រព្រឹត្ត និងអំពីផលវិបាករបស់ពួកគេ។ ប្រធានបទនៃម៉ោងសិក្សារបស់យើងគឺ "ឧក្រិដ្ឋកម្ម និងការផ្តន្ទាទោស"។

ក្នុងនាមជា epigraph នៃព្រឹត្តិការណ៍របស់យើង យើងបានយកពាក្យដូចខាងក្រោម: "មនុស្សស្ទើរតែទាំងអស់គឺជាទាសករ ហើយនេះគឺដោយសារតែហេតុផលដូចគ្នាដែល Spartans បានពន្យល់ពីការអាម៉ាស់របស់ Persians: ពួកគេមិនអាចនិយាយពាក្យ "ទេ" ។ ( Nicolas Chamfort ។ )

ហេតុអ្វីបានជាមនុស្សប្រព្រឹត្តបទឧក្រិដ្ឋ? មនុស្សម្នាក់ៗអាចសម្រេចចិត្តដោយខ្លួនឯងក្នុងជីវិត៖ ដើរតាមផ្លូវស្មោះត្រង់ រកលុយចាំបាច់ បដិសេធខ្លួនឯងនូវសេចក្តីរីករាយ និងសេចក្តីប៉ងប្រាថ្នាជាច្រើន ឬដើរលើផ្លូវនៃឧក្រិដ្ឋកម្មក្នុងការស្វែងរកប្រាក់ងាយស្រួល។ គ្រប់គ្នាដឹងថាលួចប្លន់ ជេរប្រមាថ វាយគ្នាជារឿងអាក្រក់។ ហើយចំនួនអនីតិជនដែលប្រព្រឹត្តអំពើទុច្ចរិតកំពុងកើនឡើង។ ហេតុអ្វី? តើអ្នកគិតអ្វី?

ក្មេងជំទង់ត្រូវបានទាក់ទាញកាន់តែខ្លាំងទៅក្នុងអាជីវកម្មគ្រឿងញៀន ការជួញដូរអាវុធ អាជីវកម្មអាសអាភាស និងពាណិជ្ជកម្មឧក្រិដ្ឋកម្ម។ ការបង្កើនចំនួន និងភាពធ្ងន់ធ្ងរនៃឧក្រិដ្ឋកម្ម៖

ហឹង្សានិងស៊ីឈ្នួល - ហឹង្សា;

ប្រព្រឹត្តជាក្រុម ក្រោមការណែនាំរបស់មនុស្សពេញវ័យ។

ប្រព្រឹត្តដោយក្មេងស្រី។

សកម្មភាពរបស់ក្មេងជំទង់ត្រូវបានសម្គាល់ដោយភាពឃោរឃៅខ្លាំង ភាពអសុរោះ និងការឈ្លានពាន។ ក្នុងរយៈពេលប៉ុន្មានឆ្នាំចុងក្រោយនេះ ចំនួនឃាតកម្មគិតទុកជាមុន បានកើនឡើង ១០៣% អំពើប្លន់ - ១០៨% ការខូចខាតរាងកាយធ្ងន់ធ្ងរ - ៨០% អំពើប្លន់ - ៣៧% ។

ឧក្រិដ្ឋកម្មកាន់តែក្មេង។ ហេតុផលសម្រាប់រឿងនេះ៖

ការធ្លាក់ចុះយ៉ាងខ្លាំងនៃកម្រិតជីវភាពរស់នៅរបស់ប្រជាជនភាគច្រើន;

អសន្តិសុខសង្គម;

ភាពមិនប្រាកដប្រជាអំពីអនាគត។

យោងតាមការសិក្សាឧក្រិដ្ឋកម្ម ប្រហែល 80% នៃកុមារដែលត្រូវបានបញ្ជូនទៅមណ្ឌលឃុំឃាំងអនីតិជនមានអាយុក្រោម 14 ឆ្នាំ សុទ្ធតែមកពីគ្រួសារដែលមិនមានមុខងារច្រើន ភាគច្រើនញៀនស្រា គ្រឿងញៀន និងថ្នាំពុល។

គ្រូឱ្យសិស្សលេងហ្គេម។ មនុស្សពីរឬបីនាក់ចេញទៅក្រៅទ្វារ។ ប្រាំនាក់ដែលនៅសេសសល់ក្នុងថ្នាក់ទទួលបានសន្លឹកបៀជាមួយពាក្យមួយនៃសុភាសិត "វាស់ប្រាំពីរដង - កាត់មួយ" ។ នៅពេលសិស្សដែលចេញពីសាលាត្រឡប់ទៅថ្នាក់រៀនវិញ អ្នកដែលទទួលបានកាតនិយាយពាក្យរបស់ពួកគេដោយឯកច្ឆន្ទ។ ភារកិច្ចរបស់អ្នកដែលបានចូលគឺត្រូវយល់ពីអ្វីដែលមិត្តរួមថ្នាក់របស់ពួកគេបាននិយាយ។ (បន្ទាប់ពីការព្យាយាមទាយសុភាសិតជាច្រើនដង គ្រូពន្យល់ពីអត្ថន័យនៃល្បែង៖ ម្នាក់និយាយ - គ្រប់គ្នាស្តាប់។ )

គ្រូប្រចាំថ្នាក់ប្រាប់សិស្សអំពីការចាប់ផ្ដើមនៃរឿងមួយ ហើយបន្ទាប់មកពិភាក្សាជាមួយពួកគេ។

Sergei និង Alyosha រៀនថ្នាក់ទីប្រាំបួន។ ពួកគេបានក្លាយជាមិត្តភក្តិនៅថ្នាក់ទីប្រាំមួយនៅពេលដែល Sergei បានបង្ហាញខ្លួនជាលើកដំបូងនៅសាលាដែល Alyosha សិក្សា។ ក្មេងប្រុសរស់នៅជិតគ្នា។ ពួកគេមានផលប្រយោជន៍រួមជាច្រើន។ ថ្មីៗនេះពួកគេបានឈ្លក់វង្វេងនឹងគំនិតនៃការទិញក្តារបន្ទះដែលមានតម្លៃថ្លៃណាស់។ មិត្តរបស់ខ្ញុំទាំងអស់មានពួកគេរួចហើយ។

បុរសម្នាក់ដែលខ្ញុំស្គាល់ពីផ្លូវក្បែរនោះដែលមានអាយុច្រើនជាងពួកគេបួនឆ្នាំ បានស្នើឲ្យបុរសៗទិញក្តារពីគាត់ ដោយម្នាក់ៗតម្លៃពាក់កណ្ដាល។ ក្មេងប្រុសស្មានថា ក្តារស្គីត្រូវបានគេលួច ប៉ុន្តែពួកគេនៅតែរីករាយ ដោយជឿថា ពួកគេមានសំណាងបានបំបែក។ ហើយពួកគេបានសម្រេចចិត្តថាពួកគេនឹងព្យាយាមក្នុងតម្លៃណាមួយដើម្បីស្វែងរកចំនួនទឹកប្រាក់ចាំបាច់។

សិស្សត្រូវបានបែងចែកជាក្រុម៖

ក្រុមទី 1 - អ្នកដែលជឿថាវាមានតម្លៃក្នុងការទិញបែបនេះ;

ក្រុមទី 2 - អ្នកដែលប្រឆាំងនឹងការទិញ;

ក្រុមទី 3 - អ្នកដែលសង្ស័យ។ កុមារផ្លាស់ប្តូរវេនគ្នាផ្តល់ហេតុផល។

សំណួរទៅកាន់ថ្នាក់៖ គិតថាប្រសិនបើក្មេងប្រុសទិញក្តារបន្ទះដែលលួចពីបុរសម្នាក់ដែលពួកគេស្គាល់ តើនេះអាចចាត់ទុកថាជាភាពស្មុគស្មាញនៃឧក្រិដ្ឋកម្មដែរឬទេ? តើមានអ្វីកំពុងរង់ចាំយុវជនក្នុងករណីនេះ?

ឧក្រិដ្ឋកម្ម គឺជាអំពើដែលបង្កគ្រោះថ្នាក់ដល់បុគ្គល សង្គម ឬរដ្ឋ ដែលប្រព្រឹត្តដោយបុគ្គលដែលមានទោសត្រូវបានតុលាការបញ្ជាក់។

ឧក្រិដ្ឋកម្មអាចមានចេតនា ឬប្រព្រឹត្តតាមរយៈការធ្វេសប្រហែស។ ឧក្រិដ្ឋកម្មជាក្រុម - ប្រព្រឹត្តរួមគ្នាដោយជនល្មើសពីរនាក់ ឬច្រើននាក់ដោយមាន ឬគ្មានការព្រមព្រៀងជាមុន។

ភាពស្មុគស្មាញគឺជាឧក្រិដ្ឋកម្មជាក្រុមដែលប្រព្រឹត្តដោយចេតនា។

បន្ទាប់មកគ្រូអានរឿងដែលនៅសល់។

បញ្ហាដែលធ្វើឱ្យអារម្មណ៍ល្អកប់ពពកគឺកន្លែងរកលុយចាំបាច់។

Sergey មានប្រាក់សន្សំតិចតួច - លុយដែលជីដូនជីតារបស់គាត់ផ្តល់ឱ្យគាត់សម្រាប់ខួបកំណើតរបស់គាត់។ ប៉ុន្តែនេះច្បាស់ណាស់ថាមិនគ្រប់គ្រាន់ក្នុងការទិញក្តារ។ ពិតហើយ មានសង្ឃឹមតិចតួចក្នុងការសុំលុយដែលបាត់ពីឪពុករបស់គាត់។ ប៉ុន្តែ Sergei មិនប្រាកដថាគាត់នឹងយល់ព្រមផ្តល់ឱ្យគាត់នូវចំនួនទឹកប្រាក់ដែលត្រូវការនោះទេ។

Alexei មិនមានសង្ឃឹមទេ។ គាត់រស់នៅជាមួយម្តាយរបស់គាត់ ដែលរកបានតែអាហារ និងទិញរបស់ចាំបាច់បំផុត។ ហើយម្តងទៀត មិត្តភ័ក្តិរបស់គេបានមកជួយសង្គ្រោះមិត្តភ័ក្តិដោយនិយាយថា គាត់អាចជួយបុរសៗជាប្រាក់ ដែលក្រោយមកពួកគេអាចធ្វើការបានដោយផ្តល់សេវាកម្មខ្លះដល់គាត់។

ក្មេងប្រុសសម្រេចចិត្តគិត និងផ្តល់ចម្លើយក្នុងរយៈពេលពីរបីថ្ងៃ។

សិស្សត្រូវបានបែងចែកជាគូ ចែកចាយតួនាទីក្នុងចំណោមពួកគេ៖ នរណានឹងក្លាយជា Sergey និងអ្នកណានឹងក្លាយជា Alexei ហើយឆ្លើយសំណួរពីតំណែងវីរបុរសរបស់ពួកគេ៖

តើពួកគេអាចនឹងមានគ្រោះថ្នាក់អ្វីខ្លះ ប្រសិនបើពួកគេយល់ព្រមធ្វើការជាមួយអ្នកស្គាល់គ្នានេះ?

តើទំនងអ្វីដែលបុរសនឹងជាប់ពាក់ព័ន្ធនឹងឧក្រិដ្ឋកម្ម?

តើវាអាចទៅរួចទេក្នុងការផ្តល់ឧទាហរណ៍ពីអក្សរសិល្ប៍ ភាពយន្ត កម្មវិធីទូរទស្សន៍ ដែលស្ថានភាពស្រដៀងគ្នានេះបានវិវត្ត? តើនាងបាននាំមកនូវអ្វី?

គ្រូប្រចាំថ្នាក់សរុបការពិភាក្សាហើយរំលឹកសិស្សថាអាយុនៃការទទួលខុសត្រូវព្រហ្មទណ្ឌគឺ១៤ឆ្នាំ។ បន្ទាប់មកគាត់អានបន្តនៃរឿង។

មកដល់ផ្ទះ Sergei សម្រេចចិត្តសុំលុយឪពុក។ ឪពុកឆ្លើយថា គ្រួសារមិនមានលុយទិញក្តារដោយឥតគិតថ្លៃទេ។ គាត់បានផ្តល់ឱ្យកូនប្រុសរបស់គាត់ដើម្បីរកប្រាក់នៅក្នុងសិក្ខាសាលារបស់មិត្តរបស់គាត់ដោយធ្វើអ្វីដែលគាត់អាចធ្វើបាន។ លោក Sergei បានសម្រេចចិត្តថា វាប្រហែលជាគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍សម្រាប់គាត់ ហើយបានយល់ព្រមជាមួយនឹងសំណើរបស់ឪពុកគាត់។

Aleksey ដោយដឹងថាគាត់គ្មានផ្លូវរកលុយទេ ថ្ងៃបន្ទាប់បានឲ្យមិត្តភ័ក្តិយល់ព្រម។

ពីរបីថ្ងៃក្រោយមកអ្នកស្គាល់គ្នាបានទូរស័ព្ទមកថានៅពេលល្ងាចគាត់កំពុងរង់ចាំ Alexei មានការងារឱ្យគាត់។ នៅពេលដែល Alyosha មកប្រជុំ វាបានប្រែក្លាយថា រួមជាមួយក្មេងប្រុសម្នាក់ទៀត ពួកគេគួរតែចូលទៅក្នុងផ្ទះល្វែងមួយ ហើយយករបស់មួយចំនួនពីទីនោះ។

តើអ្នករាល់គ្នានឹងមានអារម្មណ៍យ៉ាងណា បើអ្នកស្ថិតក្នុងស្ថានភាពស្រដៀងគ្នានេះ?

តើមានផ្លូវចេញសម្រាប់ Alexei ក្នុងស្ថានភាពនេះទេ?

តើអ្វីបាននាំ Alexei ដល់ការពិតដែលថាគាត់ត្រូវបានបង្ខំឱ្យប្រព្រឹត្តបទឧក្រិដ្ឋ?

បើគាត់បដិសេធភ្លាម តើមានអ្វីរង់ចាំគាត់?

តើ Aleksey គួរតែរាយការណ៍ប្រាប់អ្នកស្គាល់របស់គាត់ទៅប៉ូលីស ឬជូនដំណឹងដល់មនុស្សពេញវ័យ?

បន្ទាប់ពីពិភាក្សារួច សូមអញ្ជើញអ្នកទាំងអស់គ្នាស្តាប់ការបន្តនៃរឿងនេះ។

Alexei និងក្មេងប្រុសដែលមានឈ្មោះ Vladik បានមកអាសយដ្ឋានដែលបានចង្អុលបង្ហាញ។ ពេលបើកទ្វារចូលទៅក្នុងអាផាតមិន ឮសូរចលនាខ្លះក្នុងបន្ទប់មួយ។ ក្រឡេកទៅក្នុងនោះគេឃើញស្ត្រីចំណាស់ម្នាក់ដែលធ្វើដំណើរដោយការលំបាកកំពុងដើរមករកពួកគេ។ ដោយឃើញក្មេងជំទង់នាងភ័យស្លន់ស្លោ ហើយស្រែក។ វ្លាដរុញស្ត្រីចំណាស់ចេញទៅចាប់យកកាបូបលុយដែលដេកលើតុក្បែរគ្រែតាមផ្លូវចូល ហើយប្រញាប់រត់។ ដំបូង Alexei មានការភ័ន្តច្រឡំ ប៉ុន្តែក្រោយមកក៏រត់តាមគាត់។ នៅកាច់ជ្រុងផ្ទះគេត្រូវបានសមត្ថកិច្ចនគរបាលឃាត់ខ្លួនដែលត្រូវបានអ្នកជិតខាងហៅមកសួរនាំ ។

គ្រូប្រចាំថ្នាក់ណែនាំសិស្សអំពីបញ្ជីឧក្រិដ្ឋកម្មដែលក្មេងជំទង់អាយុពី 14-16 ឆ្នាំត្រូវបានកាត់ទោស។ ប្រភេទនៃការផ្តន្ទាទោសចំពោះអនីតិជនដែលបានប្រព្រឹត្តបទឧក្រិដ្ឋ យោងតាមក្រមព្រហ្មទណ្ឌនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ី។

ឧក្រិដ្ឋកម្មដែលក្មេងជំទង់អាយុ 14-16 ត្រូវបានផ្តន្ទាទោស:

ប្រព្រឹត្តអំពើឃាតកម្ម;

ចេតនានៃការខូចខាតដល់សុខភាព ការចាប់ជំរិត ការរំលោភ;

ប្លន់, លួច, លួច, ជំរិត;

ការលួចនិងការបំផ្លាញយានយន្ត;

ការបំផ្លិចបំផ្លាញ, ការក្បត់ជាតិនៅក្រោមកាលៈទេសៈកាន់តែធ្ងន់ធ្ងរ;

ការបំផ្លិចបំផ្លាញដោយចេតនា និងការលួចទ្រព្យសម្បត្តិរបស់អ្នកដទៃ;

ការលួចអាវុធ គ្រឿងញៀន គ្រឿងផ្ទុះ;

អំពើភេរវកម្ម ការចាប់ចំណាប់ខ្មាំង។

ប្រភេទនៃការផ្តន្ទាទោសចំពោះអនីតិជន យោងតាមក្រមព្រហ្មទណ្ឌនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ី៖

ការងារជាកាតព្វកិច្ច;

ការដកហូតសេរីភាពសម្រាប់រយៈពេលជាក់លាក់មួយ;

ការងារកែតម្រូវ;

ការដកហូតសិទ្ធិក្នុងការចូលរួមក្នុងសកម្មភាពមួយចំនួន។

សម្រាប់ក្មេងជំទង់ដែលបានប្រព្រឹត្តបទឧក្រិដ្ឋជាលើកទីមួយ វិធានការនៃឥទ្ធិពលអប់រំត្រូវបានអនុវត្ត៖ ការព្រមាន ការផ្ទេរនៅក្រោមការគ្រប់គ្រង ការរឹតបន្តឹងការលំហែ និងការបង្កើតលក្ខខណ្ឌតម្រូវសម្រាប់អាកប្បកិរិយា ការដាក់កាតព្វកិច្ចដើម្បីធ្វើការកែប្រែចំពោះគ្រោះថ្នាក់ដែលបង្កឡើង។

ទាក់ទងនឹងអនីតិជន Vladik និង Aleksey បន្ទាប់ពីការឃុំខ្លួនរបស់ពួកគេដោយមន្រ្តីប៉ូលីសការសម្រេចចិត្តគួរតែត្រូវបានធ្វើឡើងដើម្បីផ្តួចផ្តើមសំណុំរឿងព្រហ្មទណ្ឌនៅក្រោម Art ។ 161 នៃក្រមព្រហ្មទណ្ឌនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ី (ប្លន់) ។

នេះបើយោងតាមសិល្បៈ។ 14 និងផ្នែកទី 2 នៃសិល្បៈ។ 20 នៃក្រមព្រហ្មទណ្ឌនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ី (តទៅនេះហៅថា ក្រមព្រហ្មទណ្ឌនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ី) ការទទួលខុសត្រូវព្រហ្មទណ្ឌរបស់កុមារចំពោះការប្លន់ចាប់ផ្តើមនៅអាយុ 14 ឆ្នាំ ប្រសិនបើពួកគេមានទោស។ ប្រសិនបើកុមារម្នាក់ក្នុងចំនោមកុមារមិនទាន់ដល់អាយុ 14 ឆ្នាំទេនោះ សំណុំរឿងព្រហ្មទណ្ឌនឹងមិនត្រូវបានផ្តួចផ្តើមប្រឆាំងនឹងគាត់ទេ ហើយដូច្នេះ ការទទួលខុសត្រូវនឹងមិនមកទេ។

យើងសន្មតថាកុមារមានអាយុ 14 ឆ្នាំឬចាស់ជាងនេះ។ ក្នុងករណីនេះសំណុំរឿងព្រហ្មទណ្ឌត្រូវបានផ្តួចផ្តើមនៅក្រោមកថាខណ្ឌ "គ" នៃផ្នែកទី 2 នៃសិល្បៈ។ 161 នៃក្រមព្រហ្មទណ្ឌនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ី - ប្លន់ជាមួយនឹងការចូលដោយខុសច្បាប់ចូលទៅក្នុងលំនៅដ្ឋាន។

មិនដូចការលួច (មាត្រា 158 នៃក្រមព្រហ្មទណ្ឌនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ី) កំឡុងពេលប្លន់ ទ្រព្យសម្បត្តិរបស់អ្នកដទៃត្រូវបានលួចដោយបើកចំហ ពោលគឺក្នុងករណីរបស់យើងចំពោះមុខមនុស្ស (ជនរងគ្រោះ) ដែលយល់ពីធម្មជាតិនៃអ្វីដែលកំពុងកើតឡើង។ . ហើយបើទោះបីជាដំបូងគេគ្រោងនឹងប្រព្រឹត្តអំពើលួចក៏ដោយ ការប្លន់នឹងត្រូវចោទប្រកាន់ពីពិរុទ្ធភាព។

Vladik នឹងទទួលខុសត្រូវព្រហ្មទណ្ឌដោយអនុលោមតាមកថាខណ្ឌ "គ" ផ្នែកទី 2 នៃសិល្បៈ។ 161 នៃក្រមព្រហ្មទណ្ឌនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ី (ដំបូងគាត់ដឹងថាឧក្រិដ្ឋកម្មមួយនឹងត្រូវបានប្រព្រឹត្ត ចង់បាននេះ និងបានគិតទុកជាមុនអំពីផលវិបាក)។

អ្នកស្គាល់ក្មេងប្រុសនឹងត្រូវកាត់ទោសជាអ្នករៀបចំបទល្មើស។

Aleksey អាចត្រូវបានដោះលែងពីការទទួលខុសត្រូវព្រហ្មទណ្ឌប្រសិនបើវាត្រូវបានបង្កើតឡើងក្នុងអំឡុងពេលការស៊ើបអង្កេតបឋមនិង (ឬ) នៅក្នុងតុលាការដែលគាត់មិនដឹងអំពីតម្រូវការក្នុងការប្រព្រឹត្តបទឧក្រិដ្ឋ (មិនមានកំហុសទេ) ។ ឧទាហរណ៍ អ្នកស្គាល់គ្នាអាចប្រាប់ Alexei ថារបស់ទាំងនោះជាកម្មសិទ្ធិរបស់គាត់ វ្ល៉ាឌីក ឬសាច់ញាតិរបស់ពួកគេ អ្នកស្គាល់គ្នា ហើយគ្រាន់តែត្រូវការជំនួយដើម្បីផ្លាស់ទីពួកគេ ដឹកជញ្ជូនពួកគេជាដើម។ មិនបានគិតទុកជាមុនអំពីផលវិបាកព្រហ្មទណ្ឌនៃទង្វើរបស់គាត់) Alexey មិនទទួលខុសត្រូវអ្វីឡើយ។

ជម្រើសមួយទៀតគឺនេះ។ Alexei ចង់ប្រព្រឹត្តអំពើចោរកម្ម ប៉ុន្តែមានការប្លន់។ ក្នុងករណីបែបនេះសិល្បៈ។ 36 នៃក្រមព្រហ្មទណ្ឌនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ី - kurtosis នៃជនល្មើសនៃឧក្រិដ្ឋកម្ម។ ដោយសារ Alexey មិនបានទាយ មិនដឹង និងមិនចង់ឱ្យ Vladik ប្រព្រឹត្តអំពើចោរកម្ម គាត់មិនទទួលខុសត្រូវក្រោមសិល្បៈឡើយ។ 161 នៃក្រមព្រហ្មទណ្ឌនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ី។ Alexei នឹងត្រូវទទួលទោសពីបទប្រព្រឹត្តអំពើចោរកម្ម។

សិស្សត្រូវបានបែងចែកជាពីរក្រុម។ ក្រុមទីមួយត្រូវបញ្ចប់រឿង ឆ្លុះបញ្ចាំង ប្រើប្រាស់ប្រភពព័ត៌មានផ្សេងៗ អំពីអ្វីដែលនឹងកើតឡើងបន្ទាប់។ ក្រុមទី 2 ត្រូវតែបង្កើតសេណារីយ៉ូផ្សេងសម្រាប់រឿងនេះ ដែល Alexei នឹងមិនបានរកឃើញខ្លួនឯងនៅក្នុងស្ថានភាពសោកនាដកម្មបែបនេះទេ។

បន្ទាប់ពីពិភាក្សាអំពីជម្រើសដែលសិស្សស្នើឡើង គ្រូក្នុងថ្នាក់សង្ខេបការប្រជុំ។ បើអាច គួរតែអញ្ជើញប៉ូលីសស្រុកមកនិយាយចុងក្រោយ។

ម៉ោងសិក្សា "ឧក្រិដ្ឋកម្ម និងការផ្តន្ទាទោស"

Edeleva Lada Nikolaevna គ្រូបង្រៀនគណិតវិទ្យា

អត្ថបទនេះត្រូវបានចាត់ថ្នាក់ក្រោម៖ ការគ្រប់គ្រងថ្នាក់រៀន, គរុកោសល្យសង្គម

ការអប់រំផ្នែកច្បាប់;

ការការពារឧក្រិដ្ឋកម្ម;

ស្គាល់សិទ្ធិនិងកាតព្វកិច្ចជាមូលដ្ឋានរបស់ពលរដ្ឋនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ីតាមរយៈហ្គេម;

ដើម្បីនាំសិស្សឱ្យយល់ដឹងអំពីមុខងារបទប្បញ្ញត្តិ ការបង្ការ និងការដាក់ទណ្ឌកម្មនៃបទដ្ឋានច្បាប់។

ដើម្បីលើកកម្ពស់ការបង្កើតជំនាញទំនាក់ទំនងក្នុងដំណើរការនៃចំណេះដឹងតាមរយៈស្ថានភាពហ្គេម។

ប៉ះពាល់ដល់អារម្មណ៍អ្នកចូលរួមនៅក្នុងហ្គេម;

ជំរុញការច្នៃប្រឌិតរបស់សិស្ស។

ដំណើរការព្រឹត្តិការណ៍

សុន្ទរកថារបស់គ្រូ

ជីវិតរបស់បុគ្គលណាម្នាក់អាចតំណាងថាជាបាល់នៃខ្សែស្រឡាយ ហើយការរមួល និងចំណងណាមួយអាចនាំឱ្យមានផលវិបាកធ្ងន់ធ្ងរ។ ឥឡូវនេះយើងពិភាក្សាអំពីសំណួរ «តើអ្វីទៅជាមូលហេតុនៃឧក្រិដ្ឋកម្ម? (សិស្សដាក់ឈ្មោះហេតុផលផ្សេងៗ។ )

ហេតុផលទាំងអស់នេះអាចត្រូវបានរួមបញ្ចូលគ្នាជាពីរក្រុម - សង្គមនិងសេដ្ឋកិច្ច។

- តើកត្តាអ្វីខ្លះដែលតាមគំនិតរបស់អ្នកអាចមានឥទ្ធិពលលើការប្រព្រឹត្តបទឧក្រិដ្ឋ? (ឥទ្ធិពលរបស់ក្រុមហ៊ុន ប្រព័ន្ធផ្សព្វផ្សាយ។ល។)

– តើសង្គមត្រូវបន្ទោសថាឧក្រិដ្ឋកម្មក្នុងប្រទេសយើងមានការកើនឡើងជាលំដាប់ឬ?

តើអ្នកស្គាល់ឧក្រិដ្ឋកម្មប្រភេទណាខ្លះ? (ស្លាយ 2. កម្មវិធី 1) ។

- តើអ្វីជាទណ្ឌកម្ម? (នេះគឺជាវិធានការនៃការបង្ខិតបង្ខំរបស់រដ្ឋដែលផ្តល់ដោយក្រមព្រហ្មទណ្ឌ ហើយអនុវត្តចំពោះបុគ្គលដែលរកឃើញថាមានទោសឧក្រិដ្ឋ។ )

តើអ្នកដឹងថាទោសប្រភេទណាខ្លះ? (ស្លាយទី 3)

ស្ថិតិមួយចំនួន

នៅដើមឆ្នាំ 2003 មានអ្នកទោសអនីតិជនចំនួន 19,000 នាក់នៅក្នុងប្រទេសរុស្ស៊ី។ ប្រទេសរបស់យើងនៅតែជាមេដឹកនាំមួយក្នុងចំណោមមេដឹកនាំទាក់ទងនឹងចំនួនអ្នកទោសអនីតិជន - 13 នាក់ក្នុង 100,000 នាក់។

រាល់សិស្សទីដប់នៃ VK គឺជាក្មេងកំព្រា ឬកុមារដែលត្រូវបានទុកចោលដោយគ្មានការថែទាំពីឪពុកម្តាយ។

រាល់ទីប្រាំមានគម្លាតក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍ផ្លូវចិត្ត បញ្ជាក់ដោយឯកសារ។

5-6% នៃសិស្សគឺជាអតីតសិស្សនៃសាលាជំនួយ។

ប្រហែលពាក់កណ្តាលនៃពួកគេមិនបានសិក្សា និងមិនបានធ្វើការមុនពេលចាប់ខ្លួនរបស់ពួកគេ។

សិស្សមួយភាគបួនមានការអប់រំនៅបឋមសិក្សា។

ជាង 7% ទទួលរងពីការញៀនស្រា និងញៀនថ្នាំ។

សិស្សដែលមានអាយុលើសពី 18 ឆ្នាំ (អាយុក្រោម 21 ឆ្នាំ) មានចំនួនពី 25 ទៅ 40% ។

ល្បែងច្បាប់ "តើអ្នកស្គាល់ច្បាប់ទេ?"

ថ្នាក់ត្រូវបានបែងចែកជា 3 ក្រុម។

1 ការប្រលង "តើអ្នកចេះច្បាប់ទេ?"

ក្រុមត្រូវបានគេហៅថាស្ថានភាពតាមលំដាប់លំដោយវាចាំបាច់ដើម្បីកំណត់ថាតើប្រភេទនៃការទទួលខុសត្រូវផ្លូវច្បាប់កើតឡើង (ឧក្រិដ្ឋកម្មឬរដ្ឋបាល) ។ ពិន្ទុមួយត្រូវបានផ្តល់រង្វាន់សម្រាប់ចម្លើយត្រឹមត្រូវនីមួយៗ។ (ស្លាយទី ៤)

2 ការប្រកួតប្រជែង។ សីលធម៌ ឬច្បាប់?

កំណត់ក្នុងករណីណាដែលមានទំនួលខុសត្រូវខាងសីលធម៌ហើយក្នុងករណីណា - ផ្លូវច្បាប់។ សម្រាប់ចម្លើយត្រឹមត្រូវនីមួយៗ ១ ពិន្ទុ។ (ស្លាយទី 5)

3 ការប្រកួតប្រជែង "ឧក្រិដ្ឋកម្មនិងការផ្តន្ទាទោស" ។

ក្រុមត្រូវបានផ្តល់កាតជាមួយនឹងភារកិច្ច (2 ភី។ ) (ឧបសម្ព័ន្ធទី 2) ក្នុងរយៈពេល 5 នាទី អ្នកចូលរួមត្រូវតែជ្រើសរើសចម្លើយត្រឹមត្រូវចំពោះកិច្ចការពីអ្នកដែលបានស្នើ ហើយបង្ហាញអំពីភាពត្រឹមត្រូវ។ (ស្លាយទី 6) សម្រាប់ចម្លើយត្រឹមត្រូវនីមួយៗ - 5 ពិន្ទុ។

សង្ខេបហ្គេម

សុន្ទរកថារបស់ជំនួយការចៅក្រម Natalya Gennadievna Boyko ក្នុងទម្រង់នៃសន្និសីទសារព័ត៌មាន។

សំណួរដែលលើកឡើងក្នុងសន្និសីទសារព័ត៌មាន៖

ដាក់ឈ្មោះមូលហេតុមួយក្នុងចំណោមមូលហេតុទូទៅបំផុតនៃការប្រព្រឹត្តខុសអនីតិជន។

តើអាយុនៃការទទួលខុសត្រូវព្រហ្មទណ្ឌគឺជាអ្វី?

តើអ្វីជាភាពខុសគ្នារវាងការទទួលខុសត្រូវព្រហ្មទណ្ឌ និងរដ្ឋបាល?

តើវាងាយស្រួលក្នុងការវិនិច្ឆ័យក្មេងជំទង់ទេ?

ប្រាប់យើងអំពីការដាក់ទណ្ឌកម្មតាមលក្ខខណ្ឌចំពោះអនីតិជន។

តើទណ្ឌកម្មគ្រប់ប្រភេទអនុវត្តចំពោះអនីតិជនទេ?

សព្វថ្ងៃនេះ ទម្រង់សំខាន់បំផុតមួយនៃការរៀបចំការងារអប់រំជាមួយសិស្សគឺម៉ោងថ្នាក់។ វាត្រូវបានប្រារព្ធឡើងម្តងក្នុងមួយសប្តាហ៍ នៅថ្ងៃ និងពេលវេលាជាក់លាក់។ ក្នុងអំឡុងពេលមេរៀន គ្រូធ្វើការសន្ទនាជាមួយសិស្ស អប់រំពួកគេ ពង្រីកការយល់ដឹងរបស់ពួកគេ កំណត់ភារកិច្ច និងគោលដៅរបស់ក្រុមក្នុងថ្នាក់។

ព័ត៌មានមូលដ្ឋាន

ម៉ោងសិក្សាគឺរវាងគ្រូ និងសិស្ស។ សព្វថ្ងៃនេះវាត្រូវបានប្រារព្ធឡើងនៅគ្រប់សាលា។ មេរៀនត្រូវបានបញ្ចូលក្នុងកាលវិភាគបណ្តុះបណ្តាល ហើយត្រូវបានរៀបចំដូចបានរៀបរាប់ខាងលើម្តងក្នុងមួយសប្តាហ៍។ រយៈពេលរបស់វាគឺ 40-45 នាទី។

ជាទូទៅ គោលនយោបាយបែបនេះគឺមិនត្រឹមត្រូវទាំងស្រុងនោះទេ។ ប្រហែលជាចំណាយពេលតិច ព្រោះភារកិច្ចចម្បងរបស់វាគឺត្រូវបំពេញភារកិច្ចដែលគ្រូកំណត់។ អ្នកអាចធ្វើមេរៀនទាំងនៅក្នុងថ្នាក់រៀន និងក្នុងសាលប្រជុំ បណ្ណាល័យ សារមន្ទីរ សូម្បីតែនៅតាមផ្លូវ។

គោលដៅ និងគោលបំណងសំខាន់ៗ

ម៉ោងសិក្សានៅសាលាមានគោលដៅជាច្រើន។

ជាដំបូងនៃការទាំងអស់, នេះ។ អប់រំដែលជាការពង្រីករង្វង់ចំណេះដឹងរបស់សិស្សក្នុងវិស័យផ្សេងៗនៃជីវិត។

តាមដានដោយ ណែនាំ. វាប៉ះពាល់ដល់ផ្នែកជាក់ស្តែងនៃជីវិតរបស់សិស្សសាលា អាកប្បកិរិយា និងអាកប្បកិរិយារបស់ពួកគេចំពោះជីវិត។ វាត្រូវបានអនុវត្តដោយមានជំនួយពីការសន្ទនាអំពីស្ថានភាពជីវិតជាក់លាក់មួយ គាំទ្រដោយឧទាហរណ៍។

គោលដៅចុងក្រោយ - ការតំរង់ទិស. ដោយមានជំនួយរបស់វា ទំនាក់ទំនងជាក់លាក់មួយចំពោះវត្ថុនៃការពិតជុំវិញ តម្លៃខាងវិញ្ញាណ និងសម្ភារៈត្រូវបានបង្កើតឡើង។

ថ្នាក់សំខាន់ៗរួមមាន:

ការបង្កើតលក្ខខណ្ឌសម្រាប់ការបង្ហាញលក្ខណៈបុគ្គលរបស់សិស្ស;

បង្កើនចំណេះដឹងរបស់ពួកគេអំពីពិភពលោកជុំវិញពួកគេ;

ការបង្កើតផ្នែកនៃអារម្មណ៍ - ត្រេកត្រអាល;

ការបង្កើតក្រុមថ្នាក់។

ទម្រង់នៃការកាន់

ម៉ោងសិក្សាគឺជាសកម្មភាពដែលអាចត្រូវបានអនុវត្តមិនត្រឹមតែក្នុងទម្រង់នៃការបង្រៀនប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែក៏មានផងដែរ៖

ការប្រកួតប្រជែង;

កម្រងសំណួរ;

ការប្រជុំ;

ដំណើរកំសាន្ត។

ការរៀបចំសម្រាប់មេរៀន

មុននឹងរៀបចំម៉ោងសិក្សា ចាំបាច់ត្រូវសម្រេចចិត្តលើប្រធានបទនៃមេរៀន។ នេះអាចត្រូវបានធ្វើជាមុនដោយការសន្ទនាជាមួយសិស្ស ឬកម្រងសំណួរ។ នៅពេលជ្រើសរើសប្រធានបទសម្រាប់ម៉ោងសិក្សា ចាំបាច់ត្រូវកំណត់អត្តសញ្ញាណអាយុរបស់សិស្ស ចំណាប់អារម្មណ៍របស់ពួកគេ។

មុនពេលអ្នកសរសេរស្គ្រីបក្នុងថ្នាក់របស់អ្នក អ្នកត្រូវអង្គុយចុះ ហើយសួរខ្លួនឯងនូវសំណួរសំខាន់ៗមួយចំនួន៖

1. តើត្រូវរៀបចំកុមារឱ្យចូលរួមក្នុងថ្នាក់ដោយរបៀបណា?

2. តើត្រូវអនុវត្តការងារត្រៀមរៀបចំដោយរបៀបណា និងនៅពេលណា?

3. តើកុមារអាចបង្ហាញខ្លួនឯងបានពេញលេញក្នុងកិច្ចការអ្វីខ្លះ?

4. តើសិស្សមួយណាដែលអាចជួយដឹកនាំថ្នាក់?

5. តើធ្វើដូចម្តេចដើម្បីសង្ខេបមេរៀនឱ្យបានត្រឹមត្រូវ?

ចម្លើយចំពោះសំណួរទាំងនេះគួរតែត្រូវបានសរសេរនៅលើក្រដាស ហើយត្រឡប់មកពួកគេជាទៀងទាត់ នៅពេលសេចក្តីសង្ខេបនៃមេរៀនត្រូវបានសរសេរ។

បន្ទាប់ពីនោះ អ្នកត្រូវចាប់ផ្តើមសរសេរស្គ្រីប និងធ្វើការងារត្រៀម។ ក្នុងស្ថានភាពខ្លះ អ្នកអាចប្រើការវិវឌ្ឍន៍ដែលត្រៀមរួចជាស្រេចនៃម៉ោងរៀនដែលយកចេញពីទស្សនាវដ្តីឯកទេសសម្រាប់គ្រូបង្រៀន ធនធានអ៊ីនធឺណិតផ្សេងៗ។ ប៉ុន្តែវាជាការសំខាន់ក្នុងការចងចាំថាភាគច្រើននៃពួកគេទាមទារការកែសម្រួល។ ដូច្នេះ កិច្ចការមួយចំនួនហាក់ដូចជាស្មុគស្មាញពេកចំពោះកុមារ ឬមិនចាប់អារម្មណ៍ពួកគេ។ អ្នកគួរតែជំនួសការងារបែបនេះដោយងាយស្រួលជាង ឬគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍ជាងនេះ។

ជាទូទៅ ការរៀបចំមានចំណុចដូចខាងក្រោមៈ

និយមន័យនៃប្រធានបទនិងភារកិច្ច។
ការកំណត់ទីកន្លែង និងពេលវេលានៃព្រឹត្តិការណ៍។
និយមន័យនៃចំណុចសំខាន់ៗ។
ការរៀបចំផែនការ និងសេណារីយ៉ូ។
ការជ្រើសរើសសម្ភារៈ។
ការតុបតែងបន្ទប់។
និយមន័យនៃសមាជិកថ្នាក់។

បន្ទាប់ពីមេរៀនវាចាំបាច់ដើម្បីធ្វើការវិភាគរបស់វា។

រចនាសម្ព័ន្ធមេរៀន

នៅពេលរៀបចំមេរៀន ចាំបាច់ត្រូវយកមកពិចារណាថាម៉ោងថ្នាក់មានរចនាសម្ព័ន្ធផ្ទាល់ខ្លួន។ ជាទូទៅ វាដូចគ្នាទៅនឹងរចនាសម្ព័ន្ធនៃមេរៀនណាមួយដែរ៖

សេចក្តីផ្តើម ភារកិច្ចចម្បងគឺដើម្បីធ្វើឱ្យការយកចិត្តទុកដាក់របស់សិស្ស កំណត់បញ្ហា។
ផ្នែកសំខាន់ មាតិកាដែលត្រូវបានកំណត់ដោយភារកិច្ចនៃម៉ោងថ្នាក់។
ផ្នែកចុងក្រោយដែលជំរុញតម្រូវការរបស់សិស្សក្នុងការអប់រំខ្លួនឯង។

ម៉ោងទំនាក់ទំនង

ទម្រង់មួយក្នុងចំណោមទម្រង់ដែលម៉ោងថ្នាក់រៀនអាចធ្វើឡើងគឺជាម៉ោងសង្គម។ វាត្រូវបានកំណត់ថាជាដំណើរការច្នៃប្រឌិតរួមគ្នារវាងកុមារ និងមនុស្សពេញវ័យ។ កុមារចូលរួមក្នុងការរៀបចំការប្រាស្រ័យទាក់ទងមួយម៉ោងជាមួយមនុស្សពេញវ័យ រួមជាមួយនឹងគ្រូកំណត់ប្រធានបទ និងជួរនៃចំណាប់អារម្មណ៍។

ការប្រាស្រ័យទាក់ទងគ្នាមួយម៉ោងមានច្បាប់សំខាន់មួយ - ដើម្បីបង្កើតបរិយាកាសអំណោយផល ដែលសិស្សម្នាក់ៗអាចបញ្ចេញមតិរបស់ពួកគេដោយសុវត្ថិភាព។

ទម្រង់សំខាន់ៗនៃម៉ោងទំនាក់ទំនងគឺ៖

ការពិភាក្សា;

ល្បែងដើរតួនាទី;

ទិនានុប្បវត្តិផ្ទាល់មាត់;

គម្រោងសង្គម-វប្បធម៌។

ម៉ោងថ្នាក់ព័ត៌មាន

ម៉ោងសិក្សានៅក្នុងថ្នាក់រៀនក៏អាចធ្វើឡើងក្នុងទម្រង់នៃការការពារ និងការអនុវត្តគម្រោងព័ត៌មាន នាទីនយោបាយ។

គោលដៅសំខាន់នៃមេរៀនបែបនេះ គឺបង្កើតការយល់ដឹងអំពីសារៈសំខាន់ផ្ទាល់ខ្លួន តម្រូវការក្នុងការចូលរួមក្នុងជីវិតនយោបាយសង្គមរបស់ប្រទេស និងពិភពលោកទាំងមូល។ ក្នុងម៉ោងសិក្សាព័ត៌មាន កុមាររៀនយល់ពីបញ្ហាទំនើបស្មុគស្មាញ ដើម្បីឆ្លើយតបយ៉ាងត្រឹមត្រូវចំពោះអ្វីដែលកំពុងកើតឡើងជុំវិញពួកគេ។

ទម្រង់ការងារសំខាន់ៗនៅក្នុងមេរៀនបែបនេះ៖

របាយការណ៍កាសែត;

ប្រាប់ព្រឹត្តិការណ៍ឡើងវិញដោយប្រើសម្រង់;

ធ្វើការជាមួយវចនានុក្រម;

ធ្វើការជាមួយផែនទីនយោបាយ;

មតិព័ត៌មាន;

ការបង្កើតសំណួរដែលមានបញ្ហា និងស្វែងរកចម្លើយចំពោះពួកគេ;

ការមើល និងពិភាក្សាអំពីសម្ភារៈវីដេអូ។

ប្រធានបទ

ពាក្យពីរបីអំពីអ្វីដែលប្រធានបទនៃម៉ោងថ្នាក់អាចជា។ ថ្នាក់អាចត្រូវបានឧទ្ទិសដល់៖

បញ្ហាសីលធម៌និងសីលធម៌។
សំណួរក្នុងវិស័យវិទ្យាសាស្ត្រ។
បញ្ហាសោភ័ណភាព
បញ្ហារដ្ឋ និងច្បាប់។
បញ្ហាផ្លូវចិត្ត។
លក្ខណៈពិសេសនៃសរីរវិទ្យានិងអនាម័យ។
បញ្ហារបៀបរស់នៅដែលមានសុខភាពល្អ។
បញ្ហាបរិស្ថាន។
បញ្ហាសាលាទូទៅ។

នៅក្នុងក្របខណ្ឌនៃប្រធានបទជាក់លាក់មួយ អ្នកអាចចំណាយពេលជាច្រើនម៉ោងក្នុងថ្នាក់ ដោយបង្រួបបង្រួមដោយគោលដៅតែមួយ និងមានកិច្ចការស្រដៀងគ្នា។

ប្រធានបទគំរូ

ដោយផ្អែកលើចំណាប់អារម្មណ៍របស់សិស្ស និងអាយុរបស់ពួកគេ ប្រធានបទនៃម៉ោងថ្នាក់អាចមានដូចខាងក្រោម៖

សម្រាប់សិស្សថ្នាក់ទី ៥៖

"តើខ្ញុំឃើញខ្លួនឯងនៅឯណា ... ប៉ុន្មានឆ្នាំ?"
"តើខ្ញុំជាអ្វី?"
"សៀវភៅជុំវិញយើង" ។
"តើខ្ញុំអាចធ្វើអ្វីបាន?"

សម្រាប់សិស្សថ្នាក់ទី៦៖

"ចំណូលចិត្តរបស់ខ្ញុំ" ។
"ខ្ញុំនៅសាលានិងនៅផ្ទះ" ។
"គំនិតផ្ទាល់ខ្លួន។ តើវាសំខាន់ទេ?"
"ចំណុចខ្លាំង និងចំណុចខ្សោយរបស់ខ្ញុំ"។
"រៀនស្តាប់និងស្តាប់" ។

នៅថ្នាក់ទី 7 អ្នកអាចចំណាយពេលសិក្សាលើប្រធានបទខាងក្រោម៖

"ខ្ញុំចង់ហើយខ្ញុំអាចធ្វើបាន" ។
"រៀនគ្រប់គ្រងខ្លួនឯង" ។
"ការយកចិត្តទុកដាក់និងការយកចិត្តទុកដាក់" ។
"ប្រាប់ខ្ញុំថាតើមិត្តរបស់អ្នកជានរណា" ។

នៅថ្នាក់ទី 8 អ្នកអាចចំណាយពេលម៉ោងរៀនលើប្រធានបទ៖

"អ្វីទៅជាទេពកោសល្យ និងទេពកោសល្យ?"
"ការចងចាំការបណ្តុះបណ្តាល" ។
"ទំនួលខុសត្រូវនិងសុវត្ថិភាព" ។
"ទឹកដីនៃក្តីស្រមៃរបស់ខ្ញុំ"

សិស្សថ្នាក់ទី 9 នឹងចាប់អារម្មណ៍លើការសន្ទនា៖

"បុរសនិងភាពច្នៃប្រឌិត" ។
"សិទ្ធិរបស់ខ្ញុំ" ។
"វិជ្ជាជីវៈនាពេលអនាគតរបស់ខ្ញុំ" ។
"ភាពស្រស់ស្អាតនៅក្នុងជីវិតរបស់យើង" ។

សម្រាប់ថ្នាក់ទី១០ គួរតែរៀបចំម៉ោងថ្នាក់ដូចជា៖

"ខ្ញុំនិងបរិស្ថានរបស់ខ្ញុំ" ។
"ភាពពេញវ័យ - តើវាជាអ្វី?"
"គុណវិបត្តិរបស់មនុស្ស: មូលហេតុនិងផលវិបាក" ។
"រៀនគ្រប់គ្រងខ្លួនឯង" ។

នៅថ្នាក់ទី 11 អ្នកអាចចំណាយពេលច្រើនម៉ោងលើប្រធានបទ៖

"តើសាលានឹងចងចាំខ្ញុំទេ?"
"ជម្រើសវិជ្ជាជីវៈរបស់ខ្ញុំ" ។
"វាសនារបស់ខ្ញុំ"
"រឿងកំប្លែងក្នុងជីវិតមនុស្ស" ។

ក្នុងរដូវរងារ អ្នកអាចរៀបចំម៉ោងសិក្សា "ការការពារជំងឺគ្រុនផ្តាសាយ" ក៏ដូចជា "ការការពាររបួស", "ច្បាប់នៃការប្រព្រឹត្តលើទឹកកក", "របៀបធ្វើក្នុងរដូវរងា", "ថ្ងៃឈប់សម្រាកដោយគ្មានការបំពាន" និងផ្សេងៗទៀត។

ចលនាគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍មួយដែលគ្រូអាចធ្វើដើម្បីកំណត់ប្រធានបទនៃថ្នាក់គឺដើម្បីប្រកាសផែនការថ្នាក់រៀននៅដើមឆ្នាំ ឬឆមាស ហើយអនុញ្ញាតឱ្យកុមារស្នើប្រធានបទជាក់លាក់ដោយឯករាជ្យ បន្ថែមផែនការដែលមានស្រាប់ និងផ្តល់ជូនដើម្បីចូលរួមក្នុងការរៀបចំរបស់ពួកគេ។

កុំភ្លេចរៀបចំហ្គេម KVN ក្នុងអំឡុងពេលដែលសិស្សនឹងអាចសាកល្បងចំណេះដឹងនិងជំនាញរបស់ពួកគេ។ ទម្រង់នៃព្រឹត្តិការណ៍ក៏ត្រូវផ្លាស់ប្តូរពីពេលមួយទៅពេលមួយ។ ជាឧទាហរណ៍ ថ្ងៃនេះមានការបង្រៀន ដូច្នេះលើកក្រោយអាចជាដំណើរកំសាន្ត ឬការសន្ទនា។

សម្រាប់ម៉ោងថ្នាក់ដែលមានប្រសិទ្ធភាពជាងមុន អ្នកគួរតែប្រកាន់ខ្ជាប់នូវគន្លឹះខាងក្រោម៖

1. បន្ទប់ដែលមេរៀនត្រូវសម្អាត និងខ្យល់ចេញចូល។

2. វាត្រូវបានណែនាំឱ្យតុបតែងការិយាល័យជាមួយនឹងផ្កា។ អ្នកអាចប្រើទាំងរបស់ពិត និងសិប្បនិម្មិត។

3. ប្រធានបទនៃម៉ោងថ្នាក់ត្រូវសរសេរនៅលើក្តារខៀន។ វានឹងជាការសមរម្យផងដែរក្នុងការប្រើ aphorism មួយ។

4. កុំភ្លេចអំពីឧបករណ៍បញ្ចាំងរូបភាព និងបទបង្ហាញពហុព័ត៌មាន ពួកគេនឹងបង្កើនចំណាប់អារម្មណ៍របស់សិស្សយ៉ាងខ្លាំងចំពោះសម្ភារៈ។

5. នៅពេលសួរសំណួរ តេស្ត ប្រើទម្រង់។ កុំភ្លេចអំពីសម្ភារៈដែលមើលឃើញ - ខិត្តប័ណ្ណកូនសៀវភៅ។

6. យកចិត្តទុកដាក់ជាពិសេសក្នុងការរៀបចំសម្រាប់មេរៀនប្រសិនបើវាជាម៉ោងថ្នាក់នៅក្នុងសាលាបឋមសិក្សា។ លក្ខណៈពិសេសនៃការអភិវឌ្ឍន៍ និងការយល់ឃើញរបស់កុមារគឺបែបនេះថាម៉ោងសិក្សាត្រូវបានចំណាយល្អបំផុតក្នុងទម្រង់ជាហ្គេម ការធ្វើដំណើរ។ ដូច្នេះអ្នកអាចចាប់អារម្មណ៍សិស្សបានលឿនជាងមុន ទាក់ទាញចំណាប់អារម្មណ៍របស់ពួកគេ។

7. កុំភ្លេចអំពីការលួងលោមរបស់សិស្ស។ អនុញ្ញាតឱ្យពួកគេអង្គុយតាមដែលពួកគេចូលចិត្ត។ អ្នកក៏អាចរៀបចំតុក្នុងរង្វង់មួយ រំកិលតុពីរទៅជាមួយ ប្រសិនបើការងារជាក្រុមត្រូវបានសន្មត់។

8. កុំខ្លាចក្នុងការអញ្ជើញអ្នកឯកទេសទៅម៉ោងរៀន - វេជ្ជបណ្ឌិត អ្នកចិត្តសាស្រ្ត ប្រវត្តិវិទូ បណ្ណារក្ស។ ជាការពិតណាស់ប្រសិនបើពួកគេយល់ពីប្រធានបទនៃម៉ោងថ្នាក់របស់អ្នកបានល្អជាងអ្នក ហើយអាចប្រាប់ព័ត៌មានមានប្រយោជន៍ជាច្រើន។

ការរកឃើញ

ម៉ោងរៀនគឺជាម៉ោងមួយដែលសំខាន់បំផុត វាត្រូវបានធ្វើឡើងម្តងក្នុងមួយសប្តាហ៍។ ក្នុងអំឡុងពេលមេរៀន គ្រូលើកកម្រិតវប្បធម៌របស់សិស្ស បង្កើតអាកប្បកិរិយា និងតម្លៃរបស់ពួកគេ រៀបចំក្រុម។ ទម្រង់នៃការដឹកនាំអាចមានណាមួយ អាស្រ័យលើប្រធានបទនៃមេរៀន និងគោលដៅដែលបានកំណត់ដោយគ្រូ។

មុខងារអប់រំគឺម៉ោងសិក្សាពង្រីករង្វង់ចំណេះដឹងរបស់សិស្សក្នុងផ្នែកសីលធម៌ សោភ័ណវិទ្យា ចិត្តវិទ្យា រូបវិទ្យា គណិតវិទ្យា ការរិះគន់ផ្នែកអក្សរសាស្ត្រ និងវិទ្យាសាស្ត្រផ្សេងៗទៀត។ មុខវិជ្ជាម៉ោងរៀនក៏អាចជាចំណេះដឹងពីវិស័យបច្ចេកវិទ្យា សេដ្ឋកិច្ចជាតិ ក៏ដូចជាព័ត៌មានអំពីព្រឹត្តិការណ៍ដែលកើតឡើងនៅក្នុងភូមិ ទីក្រុង ប្រទេស ពិភពលោក ពោលគឺបាតុភូតណាមួយនៃជីវិតសង្គមអាចក្លាយជាវត្ថុមួយ។ នៃការពិចារណា។ ប្រធានបទគំរូ៖ "របៀបដែលសុជីវធម៌បានបង្ហាញខ្លួន" "រដ្ឋធម្មនុញ្ញរបស់យើង" "បញ្ហានៃសង្គមទំនើប" ។ល។

មុខងារតម្រង់ទិស មុខងារតំរង់ទិសមាននៅក្នុងការបង្កើតនូវអាកប្បកិរិយាជាក់លាក់មួយក្នុងចំណោមសិស្សសាលាចំពោះវត្ថុនៃការពិតជុំវិញ ក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍ឋានានុក្រមនៃតម្លៃសម្ភារៈ និងខាងវិញ្ញាណ។ ប្រសិនបើមុខងារបំភ្លឺពាក់ព័ន្ធនឹងការស្គាល់ពិភពលោក បន្ទាប់មកតម្រង់ទិសវាយតម្លៃរបស់វា។ មុខងារទាំងនេះត្រូវបានភ្ជាប់ដោយ inextricably ។ ដូច្នេះ វាជារឿងពិបាក ឬមិនអាចធ្វើទៅរួច ក្នុងការដាក់កុមារឱ្យស្រឡាញ់តន្ត្រីបុរាណ ដែលពួកគេមិនធ្លាប់ឮ។ ជាញឹកញាប់ម៉ោងក្នុងថ្នាក់ជួយសិស្សស្វែងរកតម្លៃសង្គម។ ប្រធានបទនៃម៉ោងថ្នាក់បែបនេះ៖ "តើធ្វើដូចម្តេចដើម្បីក្លាយជាសុភមង្គល?", "តើនរណាទៅជា?", "អ្វីដែលត្រូវ?", "អំពីភាពជាបុរសនិងភាពជាស្ត្រី" ជាដើម។

មុខងារណែនាំ មុខងារណែនាំនៃម៉ោងថ្នាក់ផ្ដល់នូវការផ្ទេរការសន្ទនាអំពីជីវិតទៅក្នុងផ្នែកនៃការអនុវត្តជាក់ស្តែងរបស់សិស្ស ដឹកនាំសកម្មភាពរបស់ពួកគេ។ មុខងារនេះដើរតួជាផលប៉ះពាល់ជាក់ស្តែងលើផ្នែកជាក់ស្តែងនៃជីវិតរបស់សិស្សសាលា អាកប្បកិរិយារបស់ពួកគេ ការជ្រើសរើសផ្លូវជីវិត ការកំណត់គោលដៅជីវិត និងការអនុវត្តរបស់ពួកគេ។ ប្រសិនបើមិនមានទិសដៅជាក់លាក់ណាមួយនៅក្នុងដំណើរការនៃការធ្វើម៉ោងថ្នាក់ទេ នោះប្រសិទ្ធភាពនៃផលប៉ះពាល់របស់វាទៅលើសិស្សត្រូវបានកាត់បន្ថយយ៉ាងខ្លាំង ហើយចំណេះដឹងមិនប្រែទៅជាការផ្តន្ទាទោសនោះទេ។ ជាឧទាហរណ៍ ម៉ោងសិក្សាលើប្រធានបទ "ឆ្នាំអន្តរជាតិនៃកុមារ" អាចបញ្ចប់ដោយការសម្រេចចិត្តរួមក្នុងការប្រមូលសៀវភៅសម្រាប់កុមារទើបចេះដើរតេះតះពីផ្ទះកុមារ។

ម៉ោងថ្នាក់ត្រូវបានប្រារព្ធឡើងសម្រាប់គោលបំណងអប់រំផ្សេងៗ៖ ការបង្កើតលក្ខខណ្ឌសម្រាប់ការបង្កើត និងការបង្ហាញពីលក្ខណៈបុគ្គលរបស់សិស្ស សមត្ថភាពច្នៃប្រឌិតរបស់គាត់។ ធ្វើឲ្យសិស្សមានចំណេះដឹងអំពីធម្មជាតិ សង្គមមនុស្ស។ ការបង្កើតផ្នែកអារម្មណ៍-ត្រេកត្រអាល និងទំនាក់ទំនងតម្លៃនៃបុគ្គលិកលក្ខណៈរបស់កុមារ។ ការបង្កើតក្រុមថ្នាក់រៀនជាបរិយាកាសអំណោយផលសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍន៍ និងជីវិតរបស់សិស្សសាលា។

គោលដៅ

- ពន្យល់ដល់កុមារអំពីច្បាប់ជាមូលដ្ឋាននៃអាកប្បកិរិយាប្រកបដោយកលល្បិច។

ភារកិច្ច

ពិចារណាអំពីច្បាប់នៃអាកប្បកិរិយាប្រកបដោយកលល្បិចក្នុងស្ថានភាពផ្សេងៗ។

នៅចុងបញ្ចប់នៃមេរៀន សូមធ្វើកាតជាមួយកុមារ ដែលច្បាប់ជាមូលដ្ឋាននឹងត្រូវបានសរសេរ។

ដំណើរការព្រឹត្តិការណ៍

TACTICITY ជាអ្វី?

គ្រូ. ពេលយើងនិយាយអំពីមិត្តដ៏ល្អម្នាក់ គុណសម្បតិ្តជាកាតព្វកិច្ចមួយដែលគាត់ត្រូវមានគឺសម្លាញ់។ ហើយនេះមិនគួរឱ្យភ្ញាក់ផ្អើលទេ។ វាងាយស្រួលក្នុងការប្រាស្រ័យទាក់ទងជាមួយមនុស្សដែលមានល្បិចកល។ គាត់នឹងមិនដាក់បន្ទុកអ្នកជាមួយនឹងសំណើដែលមិនចាំបាច់ នឹងមិនមានការរំខាន នឹងមិនជ្រៀតជ្រែកក្នុងផែនការរបស់អ្នក ហើយនឹងមិននិយាយលេងដោយមិនសមរម្យ។ Tact គឺជាសមត្ថភាពក្នុងការយកចិត្តទុកដាក់ចំពោះពិភពលោកខាងក្នុងនៃ interlocutors របស់អ្នក, បំណងប្រាថ្នានិងសមត្ថភាពក្នុងការយល់ពីពួកគេ, រីករាយសម្រាប់ពួកគេឬអាណិតអាសូរ។ នេះគឺជាគុណភាពដែលត្រូវបានបង្កើតឡើងនៅក្នុងមនុស្សម្នាក់ដោយឯករាជ្យ។ មានតែខ្លួនគាត់ទេដែលអាចយល់ពីអ្វីដែលអាចធ្វើបាន និងមិនអាចធ្វើបាន។ អាចរៀនចេះប្រើល្បិចបាន ប៉ុន្តែសម្រាប់តែរឿងនេះទេ អ្នកត្រូវតែប្រឹងប្រែងដោយខ្លួនឯង បើមិនដូច្នេះទេ ពេលវេលានឹងត្រូវខ្ជះខ្ជាយ។ អ្នកចង់ឱ្យបុរសដទៃគោរពអ្នក និងឱ្យតម្លៃចំពោះមិត្តភាពរបស់អ្នក។ ហេតុដូច្នេះហើយបានជាថ្ងៃនេះយើងនឹងនិយាយអំពីរបៀបធ្វើឱ្យក្លាយជាមនុស្សមានកលល្បិច។

លក្ខណៈវិនិច្ឆ័យបច្ចេកទេស

គ្រូ. Tact គឺជាសមត្ថភាពក្នុងការមើលឃើញព្រំដែន និងមិនឆ្លងកាត់វាទាំងក្នុងទំនាក់ទំនងផ្ទាល់ខ្លួន និងអាជីវកម្ម។ ប្រសិនបើមនុស្សម្នាក់ឆ្លងកាត់វា នោះគាត់ពិតជាអាចធ្វើបាបអ្នកប្រាស្រ័យទាក់ទងរបស់គាត់បាន។ នៅពេលនិយាយទៅកាន់មនុស្សម្នាក់ទៀត លក្ខខណ្ឌជាក់លាក់ត្រូវតែយកមកពិចារណា។ អ្នកនឹងមិនដែលនិយាយជាមួយមនុស្សចម្លែកដូចជាមិត្តភក្តិឬគ្រូដូចជាសាច់ញាតិ។ ដូច្នេះហើយ មានចំណុចមួយចំនួនដែលអ្នកប្រាកដជាត្រូវពិចារណា។ តើអ្នកគិតថាវាអាចជាអ្វី?

បុរសឆ្លើយ។

គ្រូ. ចូរកត់សំគាល់លក្ខណៈវិនិច្ឆ័យទាំងនេះ៖

- ភាពខុសគ្នានៃអាយុ;

- ស្ថានភាពសង្គម;

- កន្លែងសន្ទនា;

វត្តមានឬអវត្តមានរបស់មនុស្សចម្លែក។

ហេតុអ្វីបានជាអ្នកគិតថាវាសំខាន់ក្នុងការសង្កេតលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យទាំងនេះនៅពេលទាក់ទងជាមួយមនុស្សម្នាក់?

បុរសឆ្លើយ។

គ្រូ។ ចូរយើងយកអ្វីគ្រប់យ៉ាងតាមលំដាប់លំដោយ។ ច្បាប់ដំបូងដែលត្រូវដឹងគឺត្រូវគិតគូរពីអាយុរបស់អ្នកប្រាស្រ័យទាក់ទងគ្នា។ នេះមានសារៈសំខាន់សម្រាប់ហេតុផលជាច្រើន៖ ជាដំបូង ប្រសិនបើគាត់ចាស់ជាងអ្នក នោះវាដាក់បន្ទុកលើអ្នកនូវទំនួលខុសត្រូវជាក់លាក់មួយសម្រាប់ពាក្យរបស់អ្នក។ ជាឧទាហរណ៍ អ្នកកំពុងនិយាយទៅកាន់អ្នកជិតខាងរបស់អ្នកនៅក្នុងជណ្តើរ តើអ្នកនឹងនិយាយទៅកាន់គាត់ដោយរបៀបណា លើអ្នក ឬលើអ្នក?

បុរសឆ្លើយ។

គ្រូ. ការនិយាយទៅកាន់អ្នកបង្ហាញពីការគោរពរបស់អ្នកចំពោះអ្នកជិតខាងរបស់អ្នក។ ហើយប្រសិនបើអ្នកនិយាយជាមួយប្អូនប្រុសតូចរបស់អ្នក នោះអ្នកនឹងនិយាយជាមួយគាត់ជា "ភាសាសាមញ្ញ" ពោលគឺនិយាយយឺតៗ និងជាប្រយោគខ្លីៗសាមញ្ញៗ ដើម្បីឱ្យទារកយល់ពីអ្នក។

ពេលនិយាយ អ្នកក៏គួរគិតគូរពីមុខតំណែងសង្គមដែលអ្នកទាក់ទងគ្នាកាន់កាប់។ ដូចម្តេចដែលហៅថាឋានៈសង្គម?

បុរសឆ្លើយ។

គ្រូ. ឋានៈសង្គមគឺជាកន្លែងដែលបុគ្គលបានចាប់យកនៅក្នុងសង្គមដោយសារតែគុណសម្បត្តិរបស់គាត់: ចំណេះដឹង, ទេពកោសល្យ។ ឋានៈសង្គមភាគច្រើនកំណត់ពីរបៀបដែលមនុស្សផ្សេងទៀតនឹងទាក់ទងនឹងគាត់។ ជាឧទាហរណ៍ អ្នកនឹងមានអាកប្បកិរិយាខុសគ្នាចំពោះវេជ្ជបណ្ឌិតនៅក្នុងគ្លីនិក និងចំពោះមិត្តរួមថ្នាក់របស់អ្នក។ នៅពេលអ្នកឈឺ អ្នកទៅជួបគ្រូពេទ្យ ហើយគាត់ប្រាប់អ្នកពីថ្នាំដែលអ្នកត្រូវលេប ដើម្បីបានជាសះស្បើយ។ ហើយមិត្តរួមថ្នាក់មិនអាចប្រាប់អ្នកពីបញ្ហានេះបានទេ ព្រោះពួកគេមិនដឹង។ វាជាចំណេះដឹងក្នុងវិស័យវេជ្ជសាស្ត្រដែលអនុញ្ញាតឱ្យវេជ្ជបណ្ឌិតកាន់តំណែងខ្ពស់ជាងអ្នកដែលមិនមាន។

វាក៏សំខាន់ផងដែរក្នុងការពិចារណាកន្លែងសន្ទនា៖ ប្រសិនបើអ្នក និងមិត្តភ័ក្តិរបស់អ្នកនៅផ្ទះតែម្នាក់ឯង នោះអ្នកអាចមានលទ្ធភាពក្នុងការនិយាយខ្លាំងៗ និងមិនទប់អារម្មណ៍របស់អ្នក ប៉ុន្តែប្រសិនបើអ្នកនៅកន្លែងសាធារណៈនោះ វាមានដែនកំណត់។

លើសពីនេះ អ្នកត្រូវតែចងចាំថាតើមានមនុស្សចម្លែកនៅជុំវិញអ្នកដែរឬទេ។ ឧទាហរណ៍ អ្នកកំពុងនិយាយជាមួយមិត្តរួមថ្នាក់របស់អ្នក ហើយអ្នកឃើញកំហុសមួយចំនួននៅក្នុងរូបរាងរបស់នាង (នាងហែកខោអាវរបស់នាង ប្រឡាក់ដៃអាវ)។ តើអ្នកគិតថាអ្នកអាចប្រាប់នាងអំពីវានៅចំពោះមុខអ្នកដទៃទេ?

បុរសឆ្លើយ។

តើវាមានន័យថាមិនប៉ះពាល់?

បុរសឆ្លើយ។

គ្រូ។អ្នកស្គាល់ពាក្យថា «គិតមុនសិន ចាំនិយាយ»។ ដូច្នេះ មនុស្សម្នាក់ៗបង្កើតការនិយាយរបស់គាត់នៅក្នុងក្បាលរបស់គាត់ជាដំបូង ហើយបន្ទាប់មកគាត់បញ្ចេញវាតែម្តង។ ប្រសិនបើអ្នករំខានគាត់ នោះគាត់អាចច្រឡំទាំងស្រុង ហើយថែមទាំងបាត់បង់ការគិតរបស់គាត់ទៀតផង។ នៅពេលដែលមនុស្សម្នាក់និយាយអ្វីមួយ គាត់ប្រាកដក្នុងចិត្តនឹងពាក្យរបស់គាត់ ហើយប្រសិនបើពួកគេចាប់ផ្តើមរំខានគាត់ជាមួយនឹងពាក្យ "សមហេតុសមផល" ឬ "មិនសមហេតុសមផល" នោះទំនុកចិត្តនឹងរលាយបាត់។ អ្វីដែលសំខាន់បំផុតនោះគឺអ្នកដែលរំខានគាត់មិនអាចប្រកែកបាននូវការថ្លែងរបស់គាត់។ ហើយមនុស្សដែលមានល្បិចកលនឹងមិនអនុញ្ញាតឱ្យខ្លួនឯងនូវរឿងបែបនេះឡើយ។

តើរូបរាងគួរជាអ្វី

គ្រូ។តើអ្នកធ្លាប់សង្កេតមើលមនុស្សម្នាក់ដែលដើរកាត់អ្នកយូរប៉ុណ្ណាទេ? ប្រហែលជាមិន។ ប៉ុន្តែឥតប្រយោជន៍ទេ ព្រោះពេលខ្លះយើងចាំមើលវាយូររហូតចាត់ទុកថាមិនសមរម្យ។ អត្រាដែលអាចទទួលយកបានបំផុតគឺ 5 វិនាទី។ ក្នុងអំឡុងពេលនេះ អ្នកអាចដឹងគុណយ៉ាងពេញទំហឹងចំពោះរូបរាងរបស់អ្នកឆ្លងកាត់។ បើមិនដូច្នោះទេ វានឹងប្រែថាអ្នកកំពុងសម្លឹងមើលវា ហើយមានមនុស្សតិចណាស់ដែលចូលចិត្តវា។ បុគ្គលដែលមានល្បិចកល នឹងមិនដែលពិនិត្យយ៉ាងដិតដល់នូវរូបរាងរបស់អ្នកស្គាល់របស់គាត់ ហើយរិះគន់គាត់ប្រសិនបើគាត់មិនចូលចិត្តអ្វីមួយ។ ជាការពិតណាស់ ប្រសិនបើអ្នកគិតថា មិត្តភ័ក្តិរបស់អ្នក លាបពណ៌សក់ ឬសម្លៀកបំពាក់របស់នាងច្រើនពេក អ្នកអាចសុំឱ្យនាងដើរចេញជាមួយអ្នក ហើយសួរថាតើនាងពិតជាមានបំណងបែបនោះឬអត់។ ប៉ុន្តែអ្នកត្រូវធ្វើបែបនេះតែក្នុងលក្ខណៈឯកជនប៉ុណ្ណោះ ពីព្រោះការសួរនាងនូវសំណួរបែបនេះនៅចំពោះមុខអ្នកខាងក្រៅ អ្នកនឹងធ្វើឱ្យនាងស្ថិតក្នុងស្ថានភាពឆ្គង។

ដំបូន្មានដែលមិនត្រូវបានស្នើសុំ

បុរសឆ្លើយ។

ប្រសិនបើអ្នកបាននិយាយអ្វីមួយខុស

គ្រូ. Tact គឺជាអារម្មណ៍ដែលអនុញ្ញាតឱ្យអ្នកកំណត់យ៉ាងរហ័សនូវប្រតិកម្មរបស់ interlocutor របស់អ្នកចំពោះសេចក្តីថ្លែងការណ៍។ ស្រមៃថាអ្នកកំពុងនិយាយជាមួយមិត្តម្នាក់ដែលអ្នកបានទៅថ្នាក់រាំជាមួយគ្នា។ ហើយមួយសប្តាហ៍មុននាងបាក់ជើង ហើយឥឡូវនាងមិនអាចសម្តែងតាមវិធីណាមួយបានទេ។ អ្នកប្រាប់នាងអំពីការសម្តែងចុងក្រោយរបស់អ្នកនៅសាលា។ និយាយថាវាគឺជាការសម្តែងដ៏ល្អបំផុតរបស់ក្រុមរបស់អ្នក ហើយភ្លាមៗនោះអ្នកឃើញទឹកភ្នែកនាង។ នាងយំព្រោះចង់ឡើងសម្តែងលើឆាកដែរ ប៉ុន្តែដោយសារនាងមានរបួស ទើបធ្វើមិនបាន ។ អ្នកត្រូវតែយល់ថា វាមិនសូវជារីករាយសម្រាប់នាងក្នុងការស្តាប់រឿងនេះទេ។ ប្រសិនបើអ្នកបានធ្វើខុសខ្លះ ហើយអ្នកឃើញថាវាធ្វើឱ្យអ្នកឆ្លើយឆ្លងរបស់អ្នកអាក់អន់ចិត្ត នោះត្រូវប្រាកដថាអ្នកសុំទោសចំពោះពាក្យរបស់អ្នក។ មនុស្សគ្រប់រូបអាចមានកំហុស ប៉ុន្តែការទទួលស្គាល់កំហុសរបស់ពួកគេគឺមិនមែនទេ។ និយាយអីញ្ចឹង មានតែមនុស្សឆ្លាតទេដែលអាចសុំទោសទាន់ពេល។

TACTICITY នៅផ្ទះ

គ្រូ។ដោយប្រុងប្រយ័ត្ន វាជាការចាំបាច់ដើម្បីព្យាបាលមិនត្រឹមតែមនុស្សចម្លែកប៉ុណ្ណោះទេ ថែមទាំងសាច់ញាតិរបស់អ្នកទៀតផង។ ជាការពិតណាស់ ពួកគេប្រតិកម្មនឹងការកត់សម្គាល់របស់អ្នកតាមរបៀបខុសគ្នាទាំងស្រុង ហើយពួកគេអាចអត់ទោសឱ្យអ្នកគ្រប់យ៉ាង ប៉ុន្តែពួកគេងាយនឹងទទួលរងការអាក់អន់ចិត្តពីអ្នកក្នុងនាមជាមនុស្សចម្លែក។ ស្រមៃថានៅពេលល្ងាចនៅឯអាហារពេលល្ងាចគ្រួសារអ្នកចាប់ផ្តើមរិះគន់ម្ហូបដែលរៀបចំដោយម្តាយរបស់អ្នក។ “ប្រៃពេក ឬហឹរ គ្មានរសជាតិ” - សេចក្តីថ្លែងការណ៍បែបនេះមិនគួរមកពីខាងអ្នកឡើយ។ យ៉ាងណាមិញ ម៉ាក់បានព្យាយាមធ្វើម្ហូបអាហារពេលល្ងាចឲ្យអ្នកយ៉ាងខ្លាំង បើមិនដូច្នេះទេ អ្នកនឹងងាយនឹងប្រមាថនាង។ រឿងតែមួយគត់ដែលអាចនិយាយបានគឺអរគុណសម្រាប់អាហារពេលល្ងាចដែលចម្អិនដោយមិនចាំបាច់មានមតិយោបល់ផ្សេងទៀតទេ។ ជាញឹកញាប់សត្វចម្លែកពិតប្រាកដរស់នៅក្នុងបន្ទប់របស់បុរស - ដោយឈ្មោះរញ៉េរញ៉ៃហើយក្នុងករណីភាគច្រើនម្តាយឈ្លោះប្រកែកជាមួយវាជាទៀងទាត់។ ស្រមៃថាអ្នកត្រលប់មកផ្ទះវិញចូលទៅក្នុងបន្ទប់របស់អ្នកហើយមានភាពស្អាតស្អំនិងសណ្តាប់ធ្នាប់។ ប៉ុន្តែអ្នកត្រូវការថាសដែលស្ថិតនៅក្នុង "ហ៊ា" ទាំងនោះ។ ជំនួសឱ្យការអរគុណម្តាយរបស់អ្នក អ្នកចាប់ផ្តើមអន់ចិត្តនឹងនាងដែលមានរឿងរញ៉េរញ៉ៃ។ អ្វីដែលត្រូវធ្វើក្នុងស្ថានភាពនេះ?

បុរសឆ្លើយ។

គ្រូ. ជាដំបូង សូមថ្លែងអំណរគុណយ៉ាងជ្រាលជ្រៅចំពោះម្តាយរបស់អ្នកសម្រាប់ការសម្អាតបន្ទប់របស់អ្នក។ បន្ទាប់មកសួរនាងថានាងដាក់ឌីសនៅទីណា។ នេះនឹងដោះស្រាយបញ្ហាទាំងអស់ដោយស្ងប់ស្ងាត់។ បើអ្នកចង់ជៀសវាងពីស្ថានភាពបែបនេះ ចូរទម្លាប់សម្អាតបន្ទប់ខ្លួនឯង។ អ្នកគឺជាមនុស្សពេញវ័យ ហើយអ្នកអាចដោះស្រាយវាបានល្អ។ ដូច្នេះអ្នកសម្លាប់សត្វស្លាបពីរភ្លាមៗដោយថ្មមួយ៖ ធ្វើឱ្យវាកាន់តែងាយស្រួលសម្រាប់ម្តាយរបស់អ្នកក្នុងការធ្វើកិច្ចការផ្ទះ ហើយអ្នកនឹងតែងតែដឹងថាអ្វីៗនៅឯណា។

TACTICITY ឆ្ងាយ

គ្រូ. គ្មាននរណាម្នាក់ក្នុងចំនោមពួកយើងមានភាពស៊ាំពីកំហុសនោះទេ។ បុគ្គលដែលមានល្បិចកលពិនិត្យមើលខ្លួនឯងដោយប្រយ័ត្នប្រយែង ហើយព្យាយាមមិនធ្វើខុស ប៉ុន្តែគេមិនគួរកត់សម្គាល់កំហុសអ្នកដទៃឡើយ។ ស្រមៃថាអ្នកត្រូវបានអញ្ជើញឱ្យចូលរួមពិធីខួបកំណើត។ នៅឯតុ ភ្ញៀវម្នាក់បានឈោងចាប់សាឡាដ ហើយចៃដន្យបានកំពប់ទឹក ហើយប្រឡាក់ក្រណាត់តុពណ៌ស។ តើអ្នកគិតថាមនុស្សមានល្បិចកលគួរធ្វើអ្វីក្នុងស្ថានភាពនេះ?

បុរសឆ្លើយ។

គ្រូ. គាត់គ្រាន់តែមិនកត់សំគាល់វា។ យ៉ាងណាមិញ ភ្ញៀវខ្លួនឯងមិនសប្បាយចិត្តទេ ដែលរឿងនេះបានកើតឡើង។ ប្រហែលជាអង្គុយស្តីបន្ទោសខ្លួនឯងថាឃ្លានហើយឈោងទៅរកសាឡាដមួយចាន។ ដូច្នេះហើយ អ្នកមិនគួរធ្វើឱ្យស្ថានការណ៍កាន់តែធ្ងន់ធ្ងរឡើង ហើយទាក់ទាញចំណាប់អារម្មណ៍ភ្ញៀវផ្សេងទៀតចំពោះឧបទ្ទវហេតុដ៏តូចនេះ ប៉ុន្តែជារឿងមិនល្អនោះទេ។ ក្នុងស្ថានភាពនេះ ភ្ញៀវគ្រាន់តែត្រូវទាក់ទងម្ចាស់ផ្ទះប៉ុណ្ណោះ ហើយមិនទាក់ទាញការចាប់អារម្មណ៍ខ្លួនឯងឡើយ។ ជាញឹកញយ កលល្បិចត្រូវបានបង្ហាញយ៉ាងជាក់លាក់ក្នុងការមិនកត់សម្គាល់ពីកំហុសរបស់អ្នកដទៃ។ យ៉ាងណាមិញ វានឹងជាការមិនសប្បាយចិត្តសម្រាប់អ្នកដោយខ្លួនឯង ប្រសិនបើអ្នកជំពប់ដួល ហើយអ្នកផ្សេងទៀតសើចចំអកចំពោះកំហុសរបស់អ្នក វានឹងប្រសើរជាងប្រសិនបើពួកគេមិនបានកត់សម្គាល់អ្វីទាំងអស់។ ដូច្នេះ អ្នកត្រូវធ្វើតាមច្បាប់នេះ។

សាក្សីចំពោះការសន្ទនារបស់អ្នកដទៃ

គ្រូ. បុគ្គលណាដែលមានសុជីវធម៌នឹងមិនដែលលួចស្តាប់ការសន្ទនារបស់អ្នកដទៃឡើយ។ ប៉ុន្តែពេលខ្លះយើងអាចចូលទៅក្នុងស្ថានភាពដែលហួសពីការគ្រប់គ្រងរបស់យើង។ ចុះបើអ្នកក្លាយជា "កង់ទីបី" ដោយចៃដន្យ? ស្រមៃថាអ្នកកំពុងនិយាយជាមួយមិត្តរបស់អ្នក ស្រាប់តែទូរសព្ទរបស់គាត់រោទ៍។ ម្យ៉ាងវិញទៀត ខ្សែរគឺអ្នកស្គាល់គ្នាជាមួយមិត្តភ័ក្តិ មានតែមិត្តរបស់អ្នកទេដែលមានទំនាក់ទំនងល្អជាមួយគាត់ ហើយអ្នកជួបរឿងអាក្រក់។ មិត្តម្នាក់ឆ្លើយទូរស័ព្ទ ហើយអ្នកក្លាយជាសាក្សីនៃការសន្ទនាដោយមិនដឹងខ្លួន។ ជាការពិតណាស់ អ្នកនឹងឮតែផ្នែកនៃការសន្ទនាទាំងមូលប៉ុណ្ណោះ ចំណែកផ្សេងទៀតនឹងមានសម្រាប់តែមិត្តរបស់អ្នកប៉ុណ្ណោះ។ ហើយតើអ្នកចូលចិត្តស្តាប់ការសន្ទនារបស់អ្នកផ្សេងទេ? តើត្រូវធ្វើដូចម្តេចក្នុងស្ថានភាពនេះ?

បុរសឆ្លើយ។

គ្រូ. វាល្អបំផុតប្រសិនបើអ្នកចេញទៅក្រៅ ហើយទុកឱ្យមិត្តរបស់អ្នកនិយាយទូរស័ព្ទតែម្នាក់ឯង។ បន្ទាប់មកគាត់នឹងមិនខ្មាស់អៀនទេដែលគាត់កំពុងនិយាយជាមួយមនុស្សដែលមិនសូវរីករាយនឹងអ្នកហើយអ្នកនឹងស្ងប់ស្ងាត់។ ប្រសិនបើរឿងនេះមិនអាចទៅរួចទេនោះសូមកាន់កាប់ខ្លួនអ្នកហើយព្យាយាមមិនស្តាប់ការសន្ទនា។ ពេលមិត្តរបស់អ្នកនិយាយចប់ កុំសួរគាត់ថាគាត់កំពុងនិយាយអំពីអ្វី ទោះបីជាអ្នកចាប់អារម្មណ៍ខ្លាំងក៏ដោយ។ បើចាំបាច់ មិត្តរបស់អ្នកនឹងបំភ្លឺអ្នក បើមិនដូច្នេះទេ អ្នកមិនគួរឡើង។

អំពីសេចក្តីស្រឡាញ់ខ្លួនឯងផ្សេងទៀត។

គ្រូ។យើងបាននិយាយរួចមកហើយថា ការស្រលាញ់ខ្លួនឯងមាននៅក្នុងមនុស្សគ្រប់រូប ដូច្នេះហើយយើងទាំងអស់គ្នាចូលចិត្តនិយាយអំពីខ្លួនយើង។ មនុស្សដែលមានល្បិចកលនឹងតែងតែស្តាប់រឿងរ៉ាវអំពីរបៀបដែលអ្នកធ្លាប់បានជាប់ចំណាត់ថ្នាក់លេខ 1 ក្នុងការប្រកួតគូររូបនៅសាលា។ ទោះបីជាអ្នកនិយាយអំពីវានៅអាយុ 40 ឆ្នាំក៏ដោយ។ ជាការពិតណាស់ មកដល់ពេលនេះ គួរតែមានសមិទ្ធផលជាច្រើនទៀត ប៉ុន្តែនោះមិនមែនជាចំណុចនោះទេ។ មនុស្សម្នាក់ៗមានគុណភាពខ្លះ ទេពកោសល្យខ្លះ ដែលគាត់ស្រលាញ់ខ្លាំងណាស់។ វាគឺជាទេពកោសល្យនេះ ដែលធ្វើឲ្យគាត់ដាច់ឆ្ងាយពីហ្វូងមនុស្ស។ ហើយដោយសារមនុស្សគ្រប់រូបមានទេពកោសល្យក្នុងអ្វីមួយ វាមានន័យថាមនុស្សគ្រប់រូបមានអ្វីដែលត្រូវប្រាប់។ វាមិនមែនជារឿងចម្លែកទេដែលមនុស្សនិយាយបំផ្លើសគុណសម្បត្តិរបស់ពួកគេនៅពេលនិយាយអំពីសមិទ្ធិផលផ្ទាល់ខ្លួនរបស់ពួកគេ។ តើអ្នកមានល្បិចកលគួរធ្វើយ៉ាងណាពេលគាត់បានឮជាលើកទីដប់ពីរឿងដែលមិត្តគាត់«ចាប់ពស់ពិសដោយដៃទទេ» ទោះបីវាតូចក៏ដោយ?

បុរសឆ្លើយ។

គ្រូ. មនុស្សដែលមានល្បិចកលនឹងធ្វើដូចជាគាត់កំពុងស្តាប់រឿងជាលើកដំបូង ហើយសប្បាយចិត្តដោយស្មោះសម្រាប់អ្នកនិទានរឿង។ អ្នកត្រូវចេះទុកចិត្តអំនួតរបស់អ្នកដទៃ ប៉ុន្តែកុំបណ្តោយឱ្យខ្លួនឯងរំខានមនុស្សដោយការសន្ទនាបែបនេះ។ សមត្ថភាពក្នុងការមិនផ្ទុកអ្នកដទៃលើសទម្ងន់ជាមួយនឹងរឿងរ៉ាវអំពីបុគ្គលរបស់មនុស្សម្នាក់មិនមែនជារឿងធម្មតាសម្រាប់មនុស្សគ្រប់រូបនោះទេ ប៉ុន្តែមនុស្សគ្រប់រូបអាចលើកយកវាបាន។ ដើម្បីធ្វើដូច្នេះ អ្នកត្រូវតាមដានដោយប្រុងប្រយ័ត្ននូវអ្វីដែលអ្នកនិយាយ។ ស្រមៃថាអ្នកកំពុងប្រាប់នរណាម្នាក់ពីរឿងរ៉ាវនៃសមិទ្ធិផលមួយចំនួនរបស់អ្នក ហើយឆ្លើយតបនឹងអ្នក៖ "បាទ យើងបានឮវាមួយរយដងហើយ!"។ តើអ្នកគិតថាគួរធ្វើអ្វីក្នុងស្ថានភាពនេះ?

បុរសឆ្លើយ។

គ្រូ។ប្រសិនបើអ្នកស្គាល់គ្នារបស់អ្នកបានអនុញ្ញាតឲ្យនិយាយបែបនេះ នោះរឿងរបស់អ្នកពិតជាធុញទ្រាន់ ដូច្នេះអ្នកគួរតែសុំទោសពួកគេ ហើយនិយាយថាវាជាឱកាសពិសេសដែលអ្នកចងចាំខ្លាំងណាស់។ ហើយបន្ទាប់មកគ្រាន់តែផ្លាស់ទីការសន្ទនាទៅប្រធានបទផ្សេងទៀត។

តើធ្វើដូចម្តេចដើម្បីក្លាយជា TACTICAL?

គ្រូ។ឪពុកម្តាយអាចបណ្ដុះបណ្ដាលឱ្យមានល្បិចកល ប៉ុន្តែក្នុងករណីភាគច្រើន អ្នកត្រូវអប់រំវាដោយខ្លួនឯង។ តើត្រូវធ្វើដូចម្តេច? វិធីល្អបំផុតគឺរៀនដាក់ខ្លួនឯងជំនួសអ្នកនិយាយលេង៖ បើអ្នកនិយាយលេង ចូរគិតអំពីរបៀបដែលអ្នកនឹងប្រតិកម្មចំពោះរឿងកំប្លែងដែលនិយាយទៅកាន់អ្នក ប្រសិនបើអ្នកផ្តល់ដំបូន្មាន ចូរគិតអំពីថាតើវាចាំបាច់ឬអត់។ អ្នកត្រូវព្យាយាមធ្វើសកម្មភាពរបស់អ្នកឱ្យបានញឹកញាប់តាមដែលអាចធ្វើទៅបាន ដើម្បីអភិវឌ្ឍអារម្មណ៍នៃកលល្បិចនៅក្នុងខ្លួនអ្នក។ អ្នកត្រូវចងចាំច្បាប់៖ ប្រព្រឹត្តចំពោះមនុស្សតាមរបៀបដែលអ្នកចង់ឱ្យពួកគេប្រព្រឹត្តចំពោះអ្នក។

ការសង្ខេប

គ្រូ។អ្នកបានយល់រួចទៅហើយថាការធ្វើជាមនុស្សមានល្បិចកលគឺពិបាក ប៉ុន្តែសំខាន់។ ច្បាប់មួយចំនួនហាក់មិនអាចយល់បានទេ ព្រោះអ្នកមិនបានគិតពីរឿងបែបនេះពីមុនមក។ សូមចងចាំថា កលល្បិចមិនត្រឹមតែអាចមើលព្រំដែនប៉ុណ្ណោះទេ ថែមទាំងមិនឆ្លងកាត់ខ្សែរបស់វាទៀតផង។ ហើយឥឡូវនេះសូមសង្ខេបមេរៀនរបស់យើង ហើយសរសេរច្បាប់មូលដ្ឋានរបស់មនុស្សដែលមានល្បិចកល៖

- តែងស្តាប់អ្នកប្រាជ្ញដោយប្រយ័ត្នប្រយែង ដោយមិនរំខាន ឬកាត់ពាក្យថា “សមហេតុសមផល” “សមហេតុសមផល” ឡើយ ។

- នឹងមិនពិនិត្យយ៉ាងដិតដល់នូវរូបរាងរបស់ interlocutor និងរិះគន់គាត់;

- នឹងមិនផ្តល់ដំបូន្មានដល់មនុស្សទាំងនោះដែលមិនបានសុំឱ្យពួកគេ;

- ព្យាយាមមិនជ្រៀតជ្រែកក្នុងការសន្ទនារបស់អ្នកដទៃ;

- មិនដែលដាក់អ្នកផ្សេងនៅក្នុងស្ថានភាពឆ្គងដោយកត់សម្គាល់ឃើញការត្រួតពិនិត្យដែលគាត់បានធ្វើ;

- តែងតែអត់ធ្មត់ចំពោះការបង្ហាញការស្រលាញ់ខ្លួនឯងដោយអ្នកដ៏ទៃ ប៉ុន្តែគាត់ព្យាយាមនិយាយបន្តិចអំពីខ្លួនគាត់;

- តែងតែសារភាពកំហុសរបស់ខ្លួនមុនគេ ប្រសិនបើគាត់បានធ្វើខុសក្នុងអ្វីមួយ។

ច្បាប់ទាំងនេះមិនមានច្រើនទេ ប៉ុន្តែដោយការសង្កេតមើល អ្នកនឹងអភិវឌ្ឍភាពស្និទ្ធស្នាលក្នុងខ្លួនអ្នក ហើយនេះគឺជាលក្ខណៈសំខាន់មួយរបស់មនុស្សដែលមានវប្បធម៌ និងជាមិត្តល្អ។

គោលគំនិតនៃម៉ោងថ្នាក់ គោលគំនិតទូទៅនៃម៉ោងថ្នាក់៖ ម៉ោងថ្នាក់ (ម៉ោងរបស់គ្រូថ្នាក់) គឺជាទម្រង់នៃការងារអប់រំរបស់គ្រូថ្នាក់ក្នុងថ្នាក់ ដែលសិស្សចូលរួមយ៉ាងសកម្មក្នុងសកម្មភាពដែលបានរៀបចំជាពិសេសដែលរួមចំណែក។ ការបង្កើតប្រព័ន្ធទំនាក់ទំនងរបស់ពួកគេទៅនឹងពិភពខាងក្រៅ។ "ម៉ោងសិក្សាគឺជាទម្រង់នៃការងារអប់រំរបស់គ្រូជាមួយសិស្សក្រៅម៉ោងសិក្សា"។

គោលគំនិតនៃម៉ោងថ្នាក់រៀន ម៉ោងរៀនគឺជាទម្រង់ទូទៅមួយក្នុងចំណោមទម្រង់ទូទៅនៃការរៀបចំការងារអប់រំនៅខាងមុខ។ (N.I. Boldyrev) ម៉ោងសិក្សាអាចត្រូវបានគេហៅថាជាសកម្មភាពតម្រង់ទិសតម្លៃដែលបានរៀបចំជាពិសេសដែលរួមចំណែកដល់ការបង្កើតប្រព័ន្ធនៃអាកប្បកិរិយាចំពោះពិភពលោកជុំវិញសិស្សសាលា។ (N.E. Shchurkova) ម៉ោងក្នុងថ្នាក់គឺជាពេលវេលាសម្រាប់ការប្រាស្រ័យទាក់ទងគ្នារវាងគ្រូក្នុងថ្នាក់ និងក្រុមរបស់គាត់ នៅពេលដែលគាត់ប្រើបច្ចេកទេស មធ្យោបាយ និងវិធីផ្សេងៗនៃការរៀបចំអន្តរកម្ម។ (E.V. Titova)

មុខងារនៃម៉ោងរៀន ការត្រាស់ដឹង - ម៉ោងសិក្សាពង្រីករង្វង់នៃចំណេះដឹងរបស់សិស្សទាំងនោះ ដែលមិនត្រូវបានឆ្លុះបញ្ចាំងនៅក្នុងកម្មវិធីសិក្សា។ ចំណេះដឹងនេះអាចមានព័ត៌មានអំពីព្រឹត្តិការណ៍ដែលកើតឡើងនៅក្នុងប្រទេស និងក្រៅប្រទេស។ កម្មវត្ថុនៃការពិភាក្សាអាចជាបាតុភូត ឬព្រឹត្តិការណ៍ណាមួយ។

មុខងារនៃម៉ោងថ្នាក់ ការតំរង់ទិស - ម៉ោងក្នុងថ្នាក់បង្កើតជាទិសដៅតម្លៃរបស់សិស្ស អាកប្បកិរិយាជាក់លាក់ចំពោះពិភពលោកជុំវិញពួកគេចំពោះអ្វីដែលកើតឡើងនៅក្នុងវា រួមចំណែកដល់ការអភិវឌ្ឍន៍ឋានានុក្រមនៃតម្លៃសម្ភារៈ និងខាងវិញ្ញាណ។ ជួយវាយតម្លៃបាតុភូតដែលកើតឡើងក្នុងជីវិត។

មុខងារនៃម៉ោងថ្នាក់ Formative - ម៉ោងក្នុងថ្នាក់បង្កើតជាជំនាញរបស់សិស្សក្នុងការគិត និងវាយតម្លៃសកម្មភាពរបស់ពួកគេ និងខ្លួនពួកគេ ជំនាញនៃការដឹកនាំការសន្ទនា និងការកសាងសេចក្តីថ្លែងការណ៍ ការពារមតិរបស់ពួកគេ។ រួមចំណែកដល់ការបង្កើតជំនាញ និងសមត្ថភាពជាមូលដ្ឋាន (ដោយសារសកម្មភាពផ្សេងៗ) ពង្រឹងទំនាក់ទំនងក្នុងក្រុមរបស់កុមារ។

ប្រភេទម៉ោងថ្នាក់ ព័ត៌មានម៉ោងថ្នាក់ គោលបំណង៖ ការបង្កើតការចូលរួមរបស់សិស្សនៅក្នុងព្រឹត្តិការណ៍ និងបាតុភូតនៃជីវិតសង្គម-នយោបាយនៃប្រទេសរបស់ពួកគេ ទីក្រុង តំបន់របស់ពួកគេ។ ការអនុវត្តចំណេះដឹងដែលទទួលបានក្នុងមេរៀនប្រវត្តិសាស្ត្រ និងពលរដ្ឋ។ ការបង្កើតអាកប្បកិរិយារបស់មនុស្សម្នាក់ចំពោះអ្វីដែលកំពុងកើតឡើង; ការអភិវឌ្ឍជំនាញស្រាវជ្រាវ។

ប្រភេទម៉ោងសិក្សា គោលបំណងនៃមេរៀន៖ ការអប់រំសិស្ស ដើម្បីអភិវឌ្ឍទស្សនៈសីលធម៌ផ្ទាល់ខ្លួន ការវិនិច្ឆ័យ ការវាយតម្លៃ។ ការសិក្សា ការយល់ដឹង និងការវិភាគនៃបទពិសោធន៍សីលធម៌នៃជំនាន់; ការត្រិះរិះពិចារណា និងការវិភាគអំពីសកម្មភាពសីលធម៌ផ្ទាល់ខ្លួន សកម្មភាពរបស់មិត្តភ័ក្តិ និងមិត្តរួមថ្នាក់។ ការអភិវឌ្ឍនៃគុណសម្បត្តិផ្ទាល់ខ្លួនខាងសីលធម៌ (សេចក្តីសប្បុរស បំណងចង់ជួយមនុស្ស សមត្ថភាពក្នុងការទទួលស្គាល់កំហុស ការពារទស្សនៈ និងគោរពអ្នកដទៃ។ល។)។

ទម្រង់នៃការប្រជុំថ្នាក់រៀន; ការសន្ទនា (សីលធម៌); ជម្លោះ; ជួបមនុស្សគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍; កម្រងសំណួរក្នុងវិស័យផ្សេងៗនៃចំណេះដឹង; ការពិភាក្សា, KVN; ល្បែងអន្តរកម្ម; ហ្គេម - ការធ្វើដំណើរ; ការចាក់ផ្សាយល្ខោន; ការបណ្តុះបណ្តាល; សន្និសីទអ្នកអាន។ល។

ទម្រង់គឺជាគ្រោងខាងក្រៅ រូបរាង វណ្ឌវង្កនៃវត្ថុ; ការបញ្ចេញមតិខាងក្រៅនៃមាតិកាណាមួយ។ ជម្រើសនៃទម្រង់ម៉ោងក្នុងថ្នាក់គឺអាស្រ័យលើកម្រិតនៃការអភិវឌ្ឍន៍ក្រុម លក្ខណៈនៃថ្នាក់ លើលក្ខណៈអាយុរបស់កុមារ និងលើវិជ្ជាជីវៈរបស់គ្រូ! ទម្រង់ថ្នាក់រៀន

សមាសធាតុសំខាន់នៃម៉ោងថ្នាក់ គោលដៅ - ការកំណត់គោលដៅគួរតែត្រូវបានទាក់ទង ជាដំបូងនៃការទាំងអស់ជាមួយនឹងការអភិវឌ្ឍនៃលក្ខណៈបុគ្គលរបស់កុមារ ជាមួយនឹងការរចនា និងការបង្កើតរបៀបរស់នៅតែមួយគត់របស់គាត់។ មាតិកា - ខ្លឹមសារនៃម៉ោងថ្នាក់គឺមានសារៈសំខាន់ផ្ទាល់ខ្លួន។ វារួមបញ្ចូលសម្ភារៈចាំបាច់សម្រាប់ការសម្រេចដោយខ្លួនឯង និងការបញ្ជាក់ដោយខ្លួនឯងអំពីបុគ្គលិកលក្ខណៈរបស់កុមារ។ រៀបចំនិងសកម្ម - សិស្សគឺជាអ្នករៀបចំពេញម៉ោងនៃថ្នាក់។ ការចូលរួម និងចំណាប់អារម្មណ៍ជាក់ស្តែងរបស់កុមារម្នាក់ៗ ការអនុវត្តបទពិសោធន៍ជីវិតរបស់គាត់ ការបង្ហាញ និងការអភិវឌ្ឍន៍បុគ្គល។ ការវាយតម្លៃ-វិភាគ - ការបង្ហាញ និងការបង្កើនបទពិសោធន៍ជីវិតរបស់កុមារ តម្លៃបុគ្គល-បុគ្គលនៃព័ត៌មានដែលទទួលបាន ដែលប៉ះពាល់ដល់ការអភិវឌ្ឍបុគ្គលិកលក្ខណៈ និងសមត្ថភាពច្នៃប្រឌិតរបស់សិស្ស ដើរតួជាលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យសម្រាប់វាយតម្លៃប្រសិទ្ធភាពនៃម៉ោងសិក្សា។

ការរៀបចំម៉ោងថ្នាក់អាចត្រូវបានបង្កើតឡើងតាមផែនការ: ការកំណត់ប្រធានបទនៃការសន្ទនាជាមួយសិស្ស; ការបង្កើតគោលដៅនិងគោលបំណងនៃម៉ោងថ្នាក់; ការជ្រើសរើសសម្ភារៈនិងឧបករណ៍ចាំបាច់; ការបង្កើតក្រុមនិស្សិតផ្តួចផ្តើម ការចែកចាយកិច្ចការរវាងពួកគេ; ការកំណត់នូវភាពយឺតយ៉ាវនៃការចូលរួមក្នុងម៉ោងថ្នាក់របស់គ្រូផ្សេងទៀត មាតាបិតា អ្នកឯកទេសលើប្រធានបទដែលកំពុងពិភាក្សា។

ផ្នែកចុងក្រោយ (10 នាទី) វាមានសារៈសំខាន់ណាស់ក្នុងការជំរុញតម្រូវការសម្រាប់ការអប់រំដោយខ្លួនឯងរបស់សិស្សសាលា បំណងប្រាថ្នារបស់ពួកគេដើម្បីធ្វើការផ្លាស់ប្តូរនៅក្នុងការងាររបស់ថ្នាក់។ វាអាចនឹងយូរជាងនេះ ប្រសិនបើការសន្ទនាបានប្រែក្លាយទៅជាចំណុចសំខាន់នៃកិច្ចការជាក់ស្តែងនៃថ្នាក់ ប៉ុន្តែមិនលើសពី 10 នាទី ដើម្បីកុំឱ្យគ្របដណ្ដប់លើ "អត្ថន័យ" នៃចំណាប់អារម្មណ៍ពីខ្លឹមសារសំខាន់នៃម៉ោងថ្នាក់។ បច្ចេកវិទ្យាថ្នាក់

ការវិភាគម៉ោងថ្នាក់ មានពីរផ្នែកនៃការវិភាគ៖ ភាគីទីមួយជាការវិភាគរួមគ្នារបស់គ្រូជាមួយសិស្ស (ការឆ្លុះបញ្ចាំង)។ ម្ខាងទៀតគឺការវិភាគគរុកោសល្យ៖ ហេតុអ្វី? ដើម្បីអ្វី? - តម្រូវការ, លក្ខណៈ, ចំណាប់អារម្មណ៍។ អ្វី? - គោលដៅ។ យ៉ាងម៉េច? - វិធីសាស្រ្ត, ទម្រង់នៃការងារ។ សកម្មភាព ការចូលរួម ចំណាប់អារម្មណ៍ ស្ថានភាពអារម្មណ៍របស់សិស្ស។ សូមសំណាងល្អការលំបាក។ ហើយតើយើងទទួលបានអ្វីខ្លះពីនេះ? - លទ្ធផល ការបន្តការងារ។

លក្ខណៈវិនិច្ឆ័យសម្រាប់ការវាយតម្លៃម៉ោងថ្នាក់។ ការឆ្លើយឆ្លងនៃរចនាសម្ព័ន្ធ, ទម្រង់នៃការរៀបចំម៉ោងថ្នាក់ទៅនឹងគោលដៅរបស់ខ្លួន, គោលបំណង, លក្ខណៈអាយុរបស់សិស្ស; ការប្រើប្រាស់ទម្រង់ និងបច្ចេកទេសដែលមិនមែនជាប្រពៃណីសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍបុគ្គលិកលក្ខណៈរបស់សិស្ស។ ការប្រើប្រាស់ទម្រង់សកម្មនៃការងារអប់រំ; កម្រិតនៃការបង្ហាញសម្ភារៈដែលបានរៀបចំដល់សិស្សសាលា; ការយកចិត្តទុកដាក់, សកម្មភាពរបស់សិស្សនៅដំណាក់កាលផ្សេងៗនៃព្រឹត្តិការណ៍; ទំនាក់ទំនងគ្រូ-សិស្ស។

ព័ត៌មានជំនួយសម្រាប់ថ្នាក់រៀន ពីព័ត៌មានប្រធានបទ ដល់ការវាយតម្លៃព័ត៌មាន។ ពីការវាយតម្លៃទូទៅរហូតដល់ការវិនិច្ឆ័យលម្អិត; យកចិត្តទុកដាក់លើការសម្តែងរបស់សិស្ស; ការសង្កត់ធ្ងន់លើចំណុចសំខាន់; ការឆ្លុះបញ្ចាំងជាមួយកុមារ; ការស្វែងរករួមគ្នាសម្រាប់ដំណោះស្រាយចំពោះបញ្ហា; ដោយគិតគូរពីលក្ខណៈផ្លូវចិត្តនៃការយល់ឃើញនៃសម្ភារៈដោយសិស្ស (ការយកចិត្តទុកដាក់ខ្សោយ, ការផ្លាស់ប្តូរសកម្មភាព, ការផ្អាកតន្ត្រី, នាទីរាងកាយ, សំណួរស្រួច) ។

“មានពេលមួយបុរសម្នាក់បានសុបិនថាគាត់ដើរកាត់ទីក្រុង ហើយចូលហាងលក់ដូរ។ គាត់វង្វេងអស់រយៈពេលជាយូរក្នុងចំណោមផ្លែឈើ និងបន្លែកម្រនិងអសកម្មជាច្រើន។ មានផ្លែឈើ និងផ្លែប៊ឺរីចម្លែកៗ និងមិនធម្មតា សូម្បីតែនៅជិតផ្លែឈើដែលគាត់ធ្លាប់ឃើញពីមុនមក។ អ្នកខ្លះទាក់ទាញគាត់ជាមួយនឹងពណ៌មិនគួរឱ្យជឿរបស់ពួកគេ ខ្លះទៀតបក់ដៃដោយក្លិន អ្នកខ្លះទៀត - ជាមួយនឹងសម្លេងដ៏ពិរោះចេញពីស្នូលផ្លែឈើ។ ហើយជាការពិតណាស់មនុស្សម្នាក់ៗជ្រើសរើសផ្លែឈើដែលគាត់ចូលចិត្តជាញឹកញាប់វាប្រែថានេះគឺជាអ្វីដែលគាត់ត្រូវការ។ ប៉ុន្តែពេលអ្នកទិញយកផ្លែវាបាត់ទៅហើយ សល់តែគ្រាប់តូចមួយគ្រាប់នៅក្នុងបាតដៃ។ ភ្ញាក់ផ្អើលយ៉ាងខ្លាំង បុរសនោះក៏សម្រេចចិត្តបោកប្រាស់ ហើយឡើងទៅរកម្ចាស់ហាង៖ -សូមឱ្យផ្លែឈើនោះមកខ្ញុំផង - គាត់និយាយហើយចង្អុលទៅធ្នើរ។ ម្ចាស់ហាងបានបម្រើផ្លែឈើកម្រនិងអសកម្មដ៏ស្រស់ស្អាតបំផុត ប៉ុន្តែនៅពេលគាត់ប៉ះដៃគាត់ភ្លាម គាត់ក៏បាត់ទៅវិញ ហើយគ្រាប់តូចមួយដាក់ក្នុងបាតដៃរបស់គាត់។ ដោយឃើញការភ្ញាក់ផ្អើលនៅលើទឹកមុខអ្នកទិញ ម្ចាស់ហាងបាននិយាយថា៖ - យើងមិនលក់ផ្លែឈើ យើងលក់គ្រាប់។ រឿងប្រៀបប្រដូច "ហាងនៃឱកាស"

វិបផតថលសម្រាប់សិស្ស។ ការបណ្តុះបណ្តាលខ្លួនឯង

ព័ត៌មានមូលដ្ឋាន

គោលដៅ និងគោលបំណងសំខាន់ៗ

ទម្រង់នៃការកាន់

ការរៀបចំសម្រាប់មេរៀន

រចនាសម្ព័ន្ធមេរៀន

ម៉ោងទំនាក់ទំនង

ម៉ោងថ្នាក់ព័ត៌មាន

ប្រធានបទ

ប្រធានបទគំរូ

ការរកឃើញ

ដំណើរការព្រឹត្តិការណ៍

អត្ថបទ​ដែល​ទាក់ទង

អត្ថបទដែលទាក់ទង