ពាក្យដែលមានបច្ច័យ chik schik ។ 10 ពាក្យដែលមានបច្ច័យ chik schik

1. Bricklayer.icemaker.computer ។ គ្រូបង្វឹក។ នាយក។ អ្នកបម្រើ។ កម្មករបេតុង។
   ហើយចងចាំ៖ ប្រសិនបើអក្សរ (d, t, s, s, g) នៅពីមុខបច្ច័យ នោះបច្ច័យត្រូវបានសរសេរ -chik- និងបានផ្តល់!
2. ផតទ័រ
   អ្នក​ជំរុញ​,
   អ្នកនិពន្ធ
   អ្នក​ជជែក​ដេញ​ដោល
   ក្រុមហ៊ុនធានារ៉ាប់រងបន្ត,
   អ្នកបង់ប្រាក់
   អ្នកបោកប្រាស់
   កម្មករបេតុង
   អ្នកគ្រប់គ្រងកិច្ចការ,
   ជាងដែក។

   ប្រុស
   សាឡុង
   សោរ,
   អ្នកនិទានរឿង
   មេអំបៅ,
   អតិថិជន
   carter,
   អ្នកចម្លង
   អ្នកនិទានរឿង
   ឧបករណ៍បញ្ជូន។

3. វាត្រូវតែចងចាំថាបច្ច័យ -chik ត្រូវបានសរសេរនៅក្នុងពាក្យប្រសិនបើវាត្រូវបានភ្ជាប់ទៅដើមដែលបញ្ចប់ដោយព្យញ្ជនៈ d, t z, s, និង zh Prohodchik, Carver ។ ក្នុងករណីផ្សេងទៀតបច្ច័យ -shchik ត្រូវបានសរសេរ។ អ្នកបម្រើនាវា
4. អ្នកបើកយន្តហោះ
5. ផតទ័រ
   អ្នក​ជំរុញ​,
   អ្នកនិពន្ធ
   អ្នក​ជជែក​ដេញ​ដោល
   ក្រុមហ៊ុនធានារ៉ាប់រងបន្ត,
   អ្នកបង់ប្រាក់
   អ្នកបោកប្រាស់
   កម្មករបេតុង
   អ្នកគ្រប់គ្រងកិច្ចការ,
   ជាងដែក។

   ប្រុស
   សាឡុង
   សោរ,
   អ្នកនិទានរឿង
   មេអំបៅ,
   អតិថិជន
   carter,
   អ្នកចម្លង
   អ្នកនិទានរឿង
   ឧបករណ៍បញ្ជូន។

6. ប្រុស
   សាឡុង
   សោរ,
   អ្នកនិទានរឿង
   មេអំបៅ,
   អតិថិជន
   carter,
   អ្នកចម្លង
   អ្នកនិទានរឿង
   ឧបករណ៍បញ្ជូន។ ផតទ័រ
   អ្នក​ជំរុញ​,
   អ្នកនិពន្ធ
   អ្នក​ជជែក​ដេញ​ដោល
   ក្រុមហ៊ុនធានារ៉ាប់រងបន្ត,
   អ្នកបង់ប្រាក់
   អ្នកបោកប្រាស់
   កម្មករបេតុង
   អ្នកគ្រប់គ្រងកិច្ចការ,
   ជាងដែក។

   ប្រុស
   សាឡុង
   សោរ,
   អ្នកនិទានរឿង
   មេអំបៅ,
   អតិថិជន
   carter,
   អ្នកចម្លង
   អ្នកនិទានរឿង
   ឧបករណ៍បញ្ជូន។

7. អ្នកបើកឡាន អ្នករៀបចំផែនការ អ្នកដាក់ស្រោមជើង អ្នកបំភ្លឺ អ្នកជួល អ្នករាំ។
8. ម៉ាស៊ីនកិន អ្នកវាយស្គរ អ្នកទិញ អ្នកតម្រង់ជួរ អ្នកឆ្លាក់ អតិថិជន ទីប្រឹក្សា អ្នករួមដំណើរ អ្នកសាងសង់ អ្នកលាងចាន
9. goblet shuttlecock
10. ផតទ័រ
    អ្នក​ជំរុញ​,
    អ្នកនិពន្ធ
    អ្នក​ជជែក​ដេញ​ដោល
    ក្រុមហ៊ុនធានារ៉ាប់រងបន្ត,
    អ្នកបង់ប្រាក់
    អ្នកបោកប្រាស់
    កម្មករបេតុង
    អ្នកគ្រប់គ្រងកិច្ចការ,
    ជាងដែក។

    ប្រុស
    សាឡុង
    សោរ,
    អ្នកនិទានរឿង
    មេអំបៅ,
    អតិថិជន
    carter,
    អ្នកចម្លង
    អ្នកនិទានរឿង
    ឧបករណ៍បញ្ជូន។

11. welder Loader gonik
12. ក្មេងប្រុស ទន្សាយ កៅអី កញ្ចក់ ម៉ូតូ ជាងឆ្លាក់ អ្នកផ្ទុក អ្នកបើកយន្តហោះ អ្នកដឹកជញ្ជូន អ្នកបកប្រែ អ្នកកែសំរួល អ្នកបាញ់កាំភ្លើង អ្នករួមដំណើរ អ្នកបង្កាត់ពូជ កាំភ្លើងយន្ត។
    ប្រតិបត្តិករស្ទូច អ្នកសម្អាត អ្នកផលិតស្បែកជើង កង្ហារ ជាងដែក អ្នកសាងសង់ អ្នករត់ប្រណាំង អ្នកមុជ ម្ចាស់ហាង អ្នកបះបោរ អ្នកវេចខ្ចប់ អ្នកជីករ៉ែ វិស្វករកុំព្យូទ័រ អ្នកខួង។
13. ផតទ័រ
    អ្នក​ជំរុញ​,
    អ្នកនិពន្ធ
    អ្នក​ជជែក​ដេញ​ដោល
    ក្រុមហ៊ុនធានារ៉ាប់រងបន្ត,
    អ្នកបង់ប្រាក់
    អ្នកបោកប្រាស់
    កម្មករបេតុង
    អ្នកគ្រប់គ្រងកិច្ចការ,
    ជាងដែក។

    ប្រុស
    សាឡុង
    សោរ,
    អ្នកនិទានរឿង
    មេអំបៅ,
    អតិថិជន
    carter,
    អ្នកចម្លង
    អ្នកនិទានរឿង
    ឧបករណ៍បញ្ជូន។

14. ថាមនុស្សគ្រប់គ្នាគឺដូចគ្នា។
15. អ្នកលើកឥដ្ឋ កង្ហារ អេស្កាវ៉ាទ័រ អ្នកជក់បារី អ្នកប្រណាំង អ្នកផ្សារដែក បុរសសង្ហា អ្នកបើកដំបូល អ្នកសម្អាត
16. ផតទ័រ
    អ្នក​ជំរុញ​,
    អ្នកនិពន្ធ
    អ្នក​ជជែក​ដេញ​ដោល
    ក្រុមហ៊ុនធានារ៉ាប់រងបន្ត,
    អ្នកបង់ប្រាក់
    អ្នកបោកប្រាស់
    កម្មករបេតុង
    អ្នកគ្រប់គ្រងកិច្ចការ,
    ជាងដែក។

    ប្រុស
    សាឡុង
    សោរ,
    អ្នកនិទានរឿង
    មេអំបៅ,
    អតិថិជន
    carter,
    អ្នកចម្លង
    អ្នកនិទានរឿង
    ឧបករណ៍បញ្ជូន។

17. អ្នកសម្អាត អ្នកវាយស្គរ អ្នកទិញ អ្នកតម្រង់ជួរ អ្នកឆ្លាក់ អតិថិជន ទីប្រឹក្សា អ្នករួមដំណើរ អ្នកសាងសង់ អ្នកលាងចាន
18. ប្រុស
    សាឡុង
    សោរ,
    អ្នកនិទានរឿង
    មេអំបៅ,
    អតិថិជន
    carter,
    អ្នកចម្លង
    អ្នកនិទានរឿង
    ឧបករណ៍បញ្ជូន។

ក្នុងនាមតំណាងមនុស្សដោយធម្មជាតិនៃមុខរបរ ឬសកម្មភាពរបស់ពួកគេ បន្ទាប់ពីព្យញ្ជនៈ ឃ , t , ម៉ោង , ជាមួយ , និង បច្ច័យត្រូវបានសរសេរ - ឈីក បន្ទាប់ពីព្យញ្ជនៈផ្សេងទៀត - បច្ច័យ - ស្គី , ឧទាហរណ៍: វាគ្មិន អ្នកបើកយន្តហោះ អ្នកផ្ទុក អ្នកជាវ អ្នករត់ចោលជួរ អ្នកធ្វើឥដ្ឋ.

លិខិត ខ សរសេរមុនបច្ច័យ - ស្គី តែបន្ទាប់ពី លីត្រ , ឧទាហរណ៍: ម៉ាស៊ីនកិន.

បច្ច័យមួយចំនួននៃនាមបម្រើដើម្បីបង្ហាញពីស្រមោលនៃភាពតូចតាច ការមើលស្រាល ការពង្រីក។ល។

បច្ច័យ EK, IK, CHIK

គួរតែត្រូវបានសរសេរ - ឯក បើស្រៈធ្លាក់ចេញក្នុងកាលបរិនិព្វាន បើមិនទម្លាក់ - -ik និង - ឈីក , ឧទាហរណ៍: គ្រាប់ អ៊ី to (nut), ladle និងទៅ (ធុង), ប្រអប់ អ៊ី k (drawer), កូនសោ និងទៅ (គន្លឹះ), សាឡុង និង k, លំនាំ និងទៅ;

បច្ច័យ EC, IC-a

នៅក្នុងពាក្យបុរសវាត្រូវបានសរសេរ - ត , នៅក្នុងពាក្យស្រី -ic-ក, ឧទាហរណ៍: នំបុ័ង អេក, អំបោស itzក;

បច្ច័យ EC-o, ITs-e ។

ប្រសិនបើភាពតានតឹងធ្លាក់លើការបញ្ចប់វាត្រូវបានសរសេរ - ត- អំពីប្រសិនបើភាពតានតឹងគឺនៅលើមូលដ្ឋាន - វាត្រូវបានសរសេរ -ic-e, ឧទាហរណ៍: អក្សរ អ៊ីសូ, អគារ ទឹកកក ;

បច្ច័យ ONK, ENK

សរសេរដោយអក្សរ ខ (ពួកគេមានអត្ថន័យគួរឱ្យស្រឡាញ់) ឧទាហរណ៍៖ ដើមប៊ីច oncអា លីស onc a, សុន្ទរកថា enkមួយ, Volod enkក(ករណីលើកលែង៖ ទន្សាយ, ទន្សាយ).
ពាក្យដែលមានបច្ច័យ - មួយ។ ទៅ, - អ៊ីនកូ ត្រូវតែសម្គាល់:

• ពីពាក្យទៅ - ទឹកថ្នាំ-ក - ទៅ - ពីនាមទៅ - ក្នុង-ក, ឧទាហរណ៍: បំបែក Incក (បំបែក ក្នុងក) កូនគោ Incក (កូនគោ ក្នុងក) ចំបើង Inc a (ចំបើង ក្នុងក);
• ពីពាក្យទៅ - អ៊ីនខេ-កបង្កើតឡើងដោយបច្ច័យ - ទៅ - ពីទម្រង់ពហុវចនៈនៃនាមទៅ - យ៉ា , ឧទាហរណ៍: ប៉ាស enk a (pash យ៉ា, ផាស ន), ឆ្កែ enkសត្វ​ឆ្កែំ​មួយ​ក្បាល ន, ឆ្កែ យ៉ា) ;

បច្ច័យ ECK

វាត្រូវបានសរសេរបន្ទាប់ពីព្យញ្ជនៈទន់ និងសូរសៀង ជាឧទាហរណ៍៖ សែម អ៊ីកអូចាន អ៊ីកក. ពាក្យដែលមានបច្ច័យ - អេក ត្រូវតែសម្គាល់ពីពាក្យ -អាយ.ស៊ី បង្កើតឡើងពីនាមជាមួយ -ic ជាមួយនឹងបច្ច័យមួយ។ - ទៅ - , ឧទាហរណ៍: ស្ត អ៊ីចស៊ី a (st itzក) ជ័រ អ៊ីចស៊ី a (resn itzក);

បច្ច័យ UShK, YUShK, YSHK, ISHK

នៅក្នុងពាក្យអព្យាក្រឹតវាត្រូវបានសរសេរ -yshk- នៅក្នុងពាក្យបុរសនិងស្ត្រី - - ត្រចៀក - , ឧទាហរណ៍: គ្រាប់ធញ្ញជាតិ yshkអំពីប៉ុន្តែ៖ ឪបុកធ៍ម រោមភ្នែកអ្នកជិតខាង រោមភ្នែកក. បច្ច័យ -yushk- និង -ishk- ត្រូវបានប្រើក្នុងនាមនៃភេទទាំងបី ឧទាហរណ៍៖ ពូ យូសកមួយ, ចចក យូសកមួយ, ជាន់ យូសកអំពី; អាក្រក់ ishqក, អាវធំ ishqអាវធំ ishqអំពី.

បន្ទាប់ពីបច្ច័យទាំងនេះ នៅចុងបញ្ចប់នៃឯកវចនៈតែងតាំង យើងសរសេរ អំពី :

• នៅក្នុងនាម neuter
• នៅក្នុងនាមគ្មានជីវិតរបស់បុរស ( បំណែកនៃកញ្ចក់ អំពី, ទីក្រុង​តូច អំពី );

ត្រូវបានសរសេរ ក :

• នៅក្នុងនាមស្រី;
• នៅក្នុងនាមបុរសមានចលនា ( រដូវរងា ក, ពិធីការិនី ក; ជីតា កពូ កកូនប្រុស ក ).

បច្ច័យ ISCH

ប្រើក្នុងនាមនៃភេទទាំងបី។ បន្ទាប់ពីបច្ច័យនេះក្នុងទម្រង់ឯកវចនៈតែងតាំង -e នៅក្នុងនាមប្រុស និងនាម វាត្រូវបានសរសេរ -ក - ក្នុងនាមស្រី ឧទាហរណ៍៖ បាស អ៊ី, មនុស្ស អ៊ី, សត្វចម្លែក អ៊ី; ដៃ ក .

(1 ការវាយតម្លៃជាមធ្យម៖ 5,00 ក្នុងចំណោម 5)
ដើម្បីវាយតម្លៃការបង្ហោះ អ្នកត្រូវតែជាអ្នកប្រើប្រាស់ដែលបានចុះឈ្មោះនៃគេហទំព័រ។

តើពាក្យអ្វីជាមួយបច្ច័យ -chik-, -schik- តើអ្នកដឹងទេ? ស្ទើរតែគ្រប់គ្នាអាចឆ្លើយសំណួរនេះបាន។ ទោះបីជាមានមនុស្សយល់ច្រលំនៅក្នុងការបង្កើត morphemes ទាំងនេះក៏ដោយ។ ក្នុងន័យនេះ យើងបានសម្រេចចិត្តលះបង់អត្ថបទនេះទៅប្រធានបទនេះ។

ព័ត៌មាន​ទូទៅ

ជាមួយនឹងបច្ច័យ -chik- ត្រូវបានគេប្រើជាញឹកញាប់ក្នុងការសរសេរជាមួយ morpheme ដូចជា -schik- ។ គួរ​កត់​សម្គាល់​ថា​នេះ​ជា​កំហុស​ធ្ងន់​ធ្ងរ។ យ៉ាងណាមិញមានច្បាប់តឹងរឹងជាភាសារុស្សីដែលចង្អុលបង្ហាញដោយផ្ទាល់ក្នុងករណីដែលអក្សរ "h" គួរតែត្រូវបានសរសេរហើយដែលក្នុងនោះ - "u" ។

លក្ខណៈពិសេសបច្ច័យ

តើ​អ្នក​គួរ​សរសេរ​និង​និយាយ​យ៉ាង​ណា​ថា​៖ «​អាចារ្យ​» ឬ «​អ្នក​ចម្លង​»? មិនមែនគ្រប់គ្នាសុទ្ធតែដឹងចម្លើយត្រឹមត្រូវចំពោះសំណួរនេះទេ។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយអ្នកជំនាញនិយាយថាឯកតា lexical បែបនេះមានបច្ច័យ -chik- ។ ដូច្នេះ​តម្រូវ​ឱ្យ​សរសេរ "អ្នក​សរសេរ" ឱ្យ​បាន​ត្រឹមត្រូវ។ ទោះបីជាក្នុងអំឡុងពេលបញ្ចេញសំឡេងវាចាំបាច់ក្នុងការប្រើតែជម្រើសដំបូងប៉ុណ្ណោះ។

ច្បាប់មូលដ្ឋាន

ដូចដែលអ្នកអាចមើលឃើញ បច្ច័យ -chik- ក៏ដូចជាបច្ច័យ -schik- អាចបណ្តាលឱ្យមានការសង្ស័យជាច្រើនអំពីអក្ខរាវិរុទ្ធរបស់ពួកគេនៅក្នុងអត្ថបទ។ នោះហើយជាមូលហេតុដែលអ្នកជំនាញណែនាំឱ្យចងចាំច្បាប់នៃភាសារុស្ស៊ីដែលពន្យល់ពីជម្រើសនៃ morpheme ជាក់លាក់មួយ។ សម្រាប់អ្នកដែលមិនស្គាល់គាត់ តោះណែនាំគាត់ឥឡូវនេះ។

ប្រសិនបើដើមបញ្ចប់ដោយព្យញ្ជនៈដូចជា "t", "g", "d", "s" និង "z" នោះមានតែបច្ច័យ -chik- ត្រូវបានទាមទារបន្ទាប់ពីពួកគេ។ ដើម្បីធ្វើឱ្យច្បាប់នេះកាន់តែយល់ ខាងក្រោមនេះជាឧទាហរណ៍មួយចំនួន៖

ដូចដែលអ្នកអាចមើលឃើញ ភាគច្រើននៃពាក្យដែលបានបង្ហាញបង្ហាញពីវិជ្ជាជីវៈជាក់លាក់។ ជាមួយនឹងបច្ច័យ -chik- ឯកតា lexical បែបនេះក៏ត្រូវបានគេប្រើដែលបង្កើតជាឈ្មោះរបស់មនុស្សយោងទៅតាមកម្មសិទ្ធិរបស់ពួកគេចំពោះកន្លែងរស់នៅនិងសញ្ជាតិជាក់លាក់មួយ។

សំខាន់ក្នុងការចងចាំ

ឥឡូវនេះអ្នកដឹងថាពាក្យអ្វីខ្លះជាភាសារុស្សីដែលមានបច្ច័យ -chik- ត្រូវបានបង្ហាញខាងលើ) ។ ទោះយ៉ាងណាក៏ដោយ សម្រាប់ការប្រកបត្រឹមត្រូវនៃឯកតា lexical ដែលបានរៀបរាប់នោះ គេគួរតែដឹងមិនត្រឹមតែច្បាប់ដែលបានពិពណ៌នាខាងលើប៉ុណ្ណោះទេ។ យ៉ាងណាមិញ មនុស្សមួយចំនួនធំមានកំហុសដូចជា៖

• ការចែកចាយ + បច្ច័យ -chik- នឹងក្លាយជា "អ្នកចែកចាយ";
• tavern + បច្ច័យ -chik- នឹងជា "tavern";
• prey + បច្ច័យ -chik- នឹងក្លាយជា "getter" ហើយដូច្នេះនៅលើ។

វាគួរតែត្រូវបានសង្កត់ធ្ងន់ថានេះគឺជាការបង្កើតពាក្យមិនត្រឹមត្រូវ។ ទោះយ៉ាងណាក៏ដោយក្នុងន័យនេះ ភាសារុស្សីមានច្បាប់ដាច់ដោយឡែកមួយ ដែលស្តាប់ទៅដូចតទៅ៖ មុនពេលបច្ច័យ -chik អក្សរដូចជា "ts", "k" និង "h" ត្រូវបានជំនួសដោយអក្សរ "t" ។ សូម​លើក​យក​ឧទាហរណ៍​ជា​ឧទាហរណ៍៖

តើបច្ច័យ -schik- ដាក់នៅក្នុងករណីអ្វីខ្លះ?

ឥឡូវនេះអ្នកដឹងពីករណីដែលអ្នកគួរសរសេរពាក្យជាមួយបច្ច័យ -chik- ។ ទោះយ៉ាងណាក៏ដោយនៅក្នុងភាសារុស្ស៊ីជាញឹកញាប់មានឯកតា lexical បែបនេះដែល morpheme -shchik- ត្រូវបានប្រើ។ ដូចករណីមុន បច្ច័យបែបនេះអាចដាក់ក្នុងនាមដែលបង្កើតជាឈ្មោះរបស់បុរសដែលមានវិជ្ជាជីវៈជាក់លាក់មួយបានចូលរួមក្នុងមុខរបរជាក់លាក់មួយ ហើយក៏ជាកម្មសិទ្ធិរបស់សញ្ជាតិ ឬទីកន្លែងរស់នៅជាក់លាក់ផងដែរ។

ដូចគ្នានេះផងដែរ morpheme -schik- ត្រូវបានសរសេរប្រសិនបើដើមនៃនាមបញ្ចប់ដោយព្យញ្ជនៈផ្សេងទៀតក្រៅពីអ្វីដែលបានបង្ហាញខាងលើ ("t", "g", "d", "s" និង "h") ។ សូម​លើក​យក​ឧទាហរណ៍​ជា​ឧទាហរណ៍៖

ពាក្យបរទេស

ដូចដែលបានរៀបរាប់ខាងលើពាក្យដែលមានបច្ច័យ -chik- ត្រូវបានសរសេរប្រសិនបើដើមនៃនាមបញ្ចប់ដោយអក្សរដូចខាងក្រោម: "t", "g", "d", "s" និង "z" ។ បន្ទាប់មកសំណួរកើតឡើងថាហេតុអ្វីបានជា morpheme -shchik- ត្រូវបានប្រើនៅក្នុងឯកតា lexical មួយចំនួនទោះបីជាដើមរបស់វាមានអក្សរ "t" នៅចុងបញ្ចប់ក៏ដោយ។ វាគួរតែត្រូវបានកត់សម្គាល់ជាពិសេសថាទាំងនេះមិនមែនជាពាក្យលើកលែងនោះទេប៉ុន្តែគ្រាន់តែជាទម្រង់ភាសាបរទេសប៉ុណ្ណោះ។

ដូច្នេះឯកតា lexical មួយចំនួនដែលបានឆ្លងចូលទៅក្នុងភាសារុស្ស៊ីពីភាសាបរទេសអាចត្រូវបានបង្កើតឡើងដោយប្រើបច្ច័យ -shchik- ទោះបីជាអក្សរ "t" គឺនៅចុងបញ្ចប់នៃនាម។ ប៉ុន្តែ​នេះ​បើ​ពាក្យ​បរទេស​បញ្ចប់​ដោយ​ព្យញ្ជនៈ​២។ សូម​លើក​យក​ឧទាហរណ៍​ជា​ឧទាហរណ៍៖

• ភាគរយ - ភាគរយ;
• ASPHALT - ASPHALT WORKER ។ល។

តើខ្ញុំគួរដាក់ "សញ្ញាទន់" ទេ?

អំពីពេលដែលពាក្យមួយត្រូវបានសរសេរជាមួយបច្ច័យ -chik- ហើយនៅពេលដែលជាមួយបច្ច័យ -schik- យើងបានរកឃើញ។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយនៅពេលសរសេរនាមបែបនេះសំណួរខាងក្រោមតែងតែកើតឡើង: តើវាតម្រូវឱ្យដាក់ -shchik- មុនពេល morpheme ទេ? ជាការពិតណាស់ មនុស្សមួយចំនួនធំតែងតែសរសេរពាក្យដែលបានបង្ហាញដូចខាងក្រោម៖

• អ្នកជំរុញ;
• កម្មករបេតុង;
• អ្នកចិញ្ចឹម;
• អំពូលភ្លើង។ល។

តើវាភ្ជាប់ជាមួយអ្វី? ការពិតគឺថាព្យញ្ជនៈ "u" គឺជាអក្សរទន់ ហើយជារឿយៗវាបន្ទន់សំឡេងយ៉ាងខ្លាំង រហូតដល់អ្នកខ្លះសរសេរអក្សរ "u" នៅពីមុខវា។ ទោះយ៉ាងណាក៏ដោយ នេះគឺខុស។ យ៉ាងណាមិញភាសារុស្ស៊ីមានច្បាប់ផ្ទាល់ខ្លួនលើបញ្ហានេះ។ វានិយាយថាសញ្ញាទន់គួរតែត្រូវបានសរសេរជានាមបន្ទាប់ពី "l" ប៉ុណ្ណោះ។ សូម​លើក​យក​ឧទាហរណ៍​ជា​ឧទាហរណ៍៖

• ជាងដំបូល;
• ផ្ទាំងទឹកកក;
• អ្នកបង់ប្រាក់;
• spinner;
• អ្នកកាប់ឈើ;
• ម៉ាស៊ីនខួង;
• អ្នកដឹកជញ្ជូន;
• collier;
• ជាងដំបូល;
• planer ជាដើម។

បែងចែកបច្ច័យ

ពាក្យដែលមានបច្ច័យ -chik- គួរតែត្រូវបានសរសេរលុះត្រាតែដើមនៃនាមបញ្ចប់ដោយអក្សរដូចជា "t", "g", "d", "s" និង "z" ។ ប៉ុន្តែតើត្រូវពន្យល់អក្ខរាវិរុទ្ធនៃឯកតា lexical ដូចជាបាល់ សាឡុង ឥដ្ឋ កូនសោ ក្មេងប្រុស ម្រាមដៃ ត្រសក់ កៅអី បាល់ជាដើម? ការពិតគឺថានៅក្នុងពាក្យដែលបានបង្ហាញទាំងអស់ បច្ច័យមិនមែន -chik- ប៉ុន្តែ -ik- ។ ចំពោះអក្សរ "h" វាជាបច្ច័យដាច់ដោយឡែក ឬបញ្ចូលក្នុងឫស។ នោះហើយជាមូលហេតុដែលឯកតា lexical បែបនេះមិនស្ថិតនៅក្រោមច្បាប់ដែលបានពិពណ៌នាខាងលើ។ លើសពីនេះទៅទៀត morpheme នេះគឺឆ្លាស់គ្នា (-ik-/-ek-) ។ ហើយដើម្បីពិនិត្យមើលអក្ខរាវិរុទ្ធរបស់វា អ្នកគួរតែបដិសេធពាក្យសំខាន់។ ដូច្នេះបច្ច័យ -ek- ត្រូវបានដាក់នៅក្នុងឯកតា lexical ទាំងនោះនៅក្នុង declension ដែលស្រៈ "e" ទម្លាក់ចេញ។ នេះជាឧទាហរណ៍៖

ចំពោះបច្ច័យ -ik- វាត្រូវបានសរសេរនៅក្នុងពាក្យទាំងនោះនៅក្នុង declension ដែលអក្សរ "និង" ត្រូវបានរក្សាទុក។ នេះជាឧទាហរណ៍៖

• សាឡុង - សាឡុង;
• ក្មេងប្រុស - ក្មេងប្រុស;
• kalachik - kalachik;
• ត្រសក់ - ត្រសក់;
• ឥដ្ឋ - ឥដ្ឋ;
• គន្លឹះ - គន្លឹះ;
• កៅអីខ្ពស់ - កៅអីខ្ពស់;
• ម្រាមដៃ - ម្រាមដៃ;
• មុខ - មុខ;
• បាល់ - បាល់ជាដើម។

1. អក្ខរាវិរុទ្ធនៃបច្ច័យ -chik-/-schik
បច្ច័យ -chik- ណែនាំអត្ថន័យពីរទៅក្នុងពាក្យ៖
ក) ភាពតូចតាច - ការលើកសរសើរ; ខ) មនុស្សម្នាក់តាមវិជ្ជាជីវៈ។
ក្នុងករណីដំបូងបច្ច័យអាចត្រូវបានភ្ជាប់ទៅនឹងឫសណាមួយ។ ក្នុងករណីទីពីរការបន្ថែមបច្ច័យមានកម្រិតមួយចំនួន។ បច្ច័យ -shchik- ណែនាំតែអត្ថន័យ "មនុស្សម្នាក់តាមវិជ្ជាជីវៈ" ។ ប្រសិនបើឫសបញ្ចប់ដោយ d, t, z, s, g នោះបច្ច័យ -chik- ត្រូវបានសរសេរ ក្នុងករណីផ្សេងទៀត -schik- ត្រូវបានសរសេរ។
ឧទាហរណ៍:

ដើម្បីបន្ធូរបន្ថយ [l] មុនបច្ច័យ -shchi- វាត្រូវបានសរសេរ b ក្នុងករណីផ្សេងទៀត b មិនត្រូវបានសរសេរទេ។
ឧទាហរណ៍:

2. អក្ខរាវិរុទ្ធនៃបច្ច័យ -ik-/-ek-
ដើម្បីស្វែងយល់ថាបច្ច័យមួយណាដែលត្រូវសរសេរ អ្នកត្រូវដាក់ពាក្យនៅក្នុង genitive case។
ប្រសិនបើស្រៈនៃបច្ច័យមានភាពស្ទាត់ជំនាញនៅពេលផ្លាស់ប្តូរ (ឧ. ទម្លាក់ចេញ) នោះយើងសរសេរ -ek- ប្រសិនបើស្រៈមិនទម្លាក់ទេ វាត្រូវបានរក្សាទុក យើងសរសេរ -ik- ។
ឧទាហរណ៍:

3. អក្ខរាវិរុទ្ធនៃបច្ច័យពាក្យ -ova-/-eva- និង -iva-/eva
ដើម្បីសរសេរបច្ច័យទាំងនេះបានត្រឹមត្រូវ អ្នកគួរតែដាក់កិរិយាស័ព្ទក្នុងបច្ចុប្បន្នកាលនៃឯកវចនៈបុគ្គលទីមួយ។ ប្រសិនបើកិរិយាស័ព្ទក្នុងទម្រង់នេះបញ្ចប់ដោយ -th, -th បន្ទាប់មកយើងសរសេរ -ova-/-eva- ប្រសិនបើ -iva-/-yva- ត្រូវបានបម្រុងទុក នោះយើងសរសេរបច្ច័យទាំងនេះ។
ឧទាហរណ៍:
និយាយ - និយាយ; គូរ - គូរ

4. អក្ខរាវិរុទ្ធនៃបច្ច័យមុន -l- ក្នុងកិរិយាស័ព្ទអតីតកាល
នៅក្នុងកិរិយាស័ព្ទអតីតកាល បច្ច័យតានតឹងអតីតកាល -l- ត្រូវបាននាំមុខដោយបច្ច័យដូចគ្នានឹងមុន -т ក្នុងអថេរ។
ឧទាហរណ៍:

5. អក្ខរាវិរុទ្ធនៃបច្ច័យ -k- និង -sk- ក្នុងគុណនាម
បច្ច័យ -k- ត្រូវបានសរសេរក្នុងគុណនាមខាងក្រោម៖
ក) គុណនាមគុណភាពដែលមានទម្រង់ខ្លី៖ caustic - prickly;
ខ) នៅក្នុងគុណនាមដែលបង្កើតឡើងពីនាមដោយផ្អែកលើ k, h, c: weaver - weaver, German - German ។ ករណីលើកលែង៖ Uzbek, Uglich ។
ក្នុងករណីផ្សេងទៀតបច្ច័យ -sk- ត្រូវបានសរសេរ។

6. អក្ខរាវិរុទ្ធនៃបច្ច័យ adverb ។
នៅក្នុងគុណកិរិយាដែលមានបុព្វបទពី-, do-, s-, បច្ច័យ -a ត្រូវបានសរសេរប្រសិនបើគុណកិរិយាទាំងនេះត្រូវបានបង្កើតឡើងពីគុណនាមដែលមិនមានបុព្វបទទាំងនេះ។ ប្រសិនបើគុណនាមមានបុព្វបទទាំងនេះរួចហើយ បច្ច័យ -o ត្រូវបានសរសេរជាគុណកិរិយា។
ឧទាហរណ៍:

មេរៀននៅថ្នាក់ទី ៥

ប្រធានបទ៖ ច្បាប់ប្រើប្រាស់បច្ច័យក្នុងការសរសេរ -chik, -chik ។

គោលដៅ៖

ប្រធានបទ៖ធ្វើជាម្ចាស់នៃច្បាប់អក្ខរាវិរុទ្ធសម្រាប់ការប្រកបពាក្យបច្ច័យនៃនាម និងក្បួនដោះស្រាយសម្រាប់ការប្រើប្រាស់របស់វា។ មានការប្រុងប្រយ័ត្នអក្ខរាវិរុទ្ធ សង្កេតមើលបទដ្ឋានអក្ខរាវិរុទ្ធជាមូលដ្ឋានក្នុងការសរសេរ។

ប្រធានបទ៖

ផ្ទាល់ខ្លួន៖អភិវឌ្ឍតម្រូវការសោភ័ណភាព តម្លៃ និងអារម្មណ៍។

បទប្បញ្ញត្តិ៖ដោយឯករាជ្យកំណត់គោលដៅនៃសកម្មភាពអប់រំ រកមើលមធ្យោបាយនៃការអនុវត្តរបស់វា។

ការយល់ដឹង៖សន្មតដោយឯករាជ្យថាតើព័ត៌មានអ្វីខ្លះដែលត្រូវការដើម្បីដោះស្រាយបញ្ហាអប់រំប្រធានបទ។

ទំនាក់ទំនង៖បើចាំបាច់ ការពារទស្សនៈរបស់ពួកគេ។

ប្រភេទមេរៀន៖ តម្រង់ទិសបុគ្គលិកលក្ខណៈ (រៀនសម្ភារៈថ្មី)

វិធីសាស្រ្ត និងបច្ចេកទេស៖ ពាក្យសំដី, ជាក់ស្តែង, ការបង្ហាញ, ការស្រាវជ្រាវអប់រំ, បញ្ហា, ការងារឯករាជ្យ, ការពន្យល់។

ទម្រង់នៃការរៀបចំសកម្មភាពអប់រំ៖ បុគ្គល, សមូហភាព, ក្រុម, ធ្វើការជាគូ។

ក្នុងអំឡុងពេលថ្នាក់

I. ដំណាក់កាលរៀបចំ និងការលើកទឹកចិត្ត

រៀបចំសិស្សសម្រាប់ការងារខាងមុខ។

II. ការអនុវត្តជាក់ស្តែងនៃបទពិសោធន៍បឋមរបស់កុមារ អនុវត្តនៅដំណាក់កាលនៃការណែនាំព័ត៌មានអប់រំថ្មី (5 នាទី)

គោលដៅ:ការបង្កើតអាកប្បកិរិយារបស់ពួកគេចំពោះខ្លឹមសារនៃមេរៀន។

វិធីសាស្រ្ត និងបច្ចេកទេស៖ការសន្ទនា, ពាក្យសំដី, ការមើលឃើញ, ការបង្ហាញ, ការរុករកដោយផ្នែក។

ពេលវេលាដែលបានបែងចែក៖

តើត្រូវជានរណា? បុរសៗ តើអ្នកធ្លាប់សួរសំណួរនេះទេ?

តើអ្នកចង់ក្លាយជាអ្វី?

ខ្ញុំស្នើឱ្យអ្នកបង្កើតនាមតំណាងឱ្យវិជ្ជាជីវៈពីកិរិយាស័ព្ទទាំងនេះ

អ្នកវេចខ្ចប់

Loader - Loader

ហោះហើរ - អ្នកបើកយន្តហោះ

ម៉ាស៊ីនកិន - ម៉ាស៊ីនកិន

ផ្ទាំងទឹកកក - glazier

stacking - stacker

តើ​បច្ច័យ​អ្វីខ្លះ​ដែល​គេ​ប្រើ​សម្រាប់​បង្កើត​ពាក្យ​ទាំងនេះ?

តើពួកគេមានតម្លៃអ្វីខ្លះ? (តំណាងឱ្យ "វិជ្ជាជីវៈ", "បុគ្គលដែលចូលរួមក្នុងអាជីវកម្មណាមួយ") ។ និយាយចុងបញ្ចប់នៃពាក្យ។ ប្រៀបធៀបជាមួយនឹងការសរសេរ។

[ ប្រអប់]
កាត់ - កាត់ឈីក
[លាមក]
ស្គរ - ស្គរប្រអប់
[លាមក]
បែកខ្ញែក - បែកខ្ញែកឈីក
[លាមក]
welding - ការផ្សារដែកប្រអប់

- តើអ្នកភ្ញាក់ផ្អើលអ្វី?

តើ​យើង​មាន​កំហុស​ពេល​សរសេរ តើ​យើង​អាច​ប្រាប់​ពី​របៀប​សរសេរ​ពាក្យ​ទាំង​នេះ​បាន​ត្រឹម​ត្រូវ​ដែរ​ឬ​ទេ? តើយើងមិនដឹងអ្វី? តើប្រធានបទនៃមេរៀននឹងទៅជាយ៉ាងណា?

កំណត់ភារកិច្ចចម្បងសម្រាប់មេរៀន

រៀនពីរបៀបសរសេរពាក្យជាមួយបច្ច័យ -chik- និង -schik-

តើយើងត្រូវធ្វើអ្វីដើម្បីជោគជ័យ?

(-បង្ហាញក្នុងករណីដែលចាំបាច់ត្រូវសរសេរបច្ច័យ -chik- និង -schik- នៅក្នុងនាម

រៀនសរសេរពាក្យជាមួយបច្ច័យ -chik- និង -schik-)

III. រៀនសម្ភារៈថ្មី។

គោលដៅ:ធានានូវការអភិវឌ្ឍន៍ និងការអភិវឌ្ឍន៍ខ្លួនឯងរបស់សិស្សម្នាក់ៗ បង្រៀនពីរបៀបសរសេរពាក្យឱ្យបានត្រឹមត្រូវជាមួយ -chik- និង -schik-

វិធីសាស្រ្ត និងបច្ចេកទេស៖ការលើកទឹកចិត្ត (ការជំរុញ) នៃសកម្មភាពសិក្សារបស់សិស្សក្នុងវគ្គនៃការធ្វើជាម្ចាស់នៃសម្ភារៈថ្មី។

ដំណាក់កាលបឋម។ កំណត់គោលដៅសិក្សាជាក់លាក់មួយសម្រាប់សិស្ស។

ខ្ញុំស្នើឱ្យប្រែក្លាយទៅជាអ្នកវិទ្យាសាស្ត្រ ហើយព្យាយាមបន្ទាប់ពីពិនិត្យដោយប្រុងប្រយ័ត្ននូវពាក្យដែលបានផ្តល់ឱ្យនៅលើស្លាយ និងនៅលើកាតលេខ 2 ដើម្បីប្រៀបធៀបពួកវា។ –

(ពាក្យដែលមានបច្ច័យ- ឈីក (- ស្គី ) និងអក្សរឃ , t , ម៉ោង , ជាមួយ , និង មុនពេលបច្ច័យត្រូវបានបន្លិចជាពណ៌ក្រហម)

(វាគ្មិន, អ្នកផ្ទុក, អ្នកចែកចាយ, អ្នកលក់ដូរ, អ្នករត់ចោលជួរ, អ្នករាំ, អ្នកគាំទ្រ, អ្នកជិះកាណូត, អ្នកដឹកជញ្ជូន, អ្នកផ្តល់ប្រឹក្សា ... )

ឥឡូវនេះយកចិត្តទុកដាក់៖ អក្សរនៅក្នុងបច្ច័យគឺខុសគ្នា ប៉ុន្តែតើមានអ្វីដូចគ្នានៅក្នុងពាក្យទាំងនេះទេ? (ពួកវាសំដៅទៅលើមនុស្សដែលមានវិជ្ជាជីវៈជាក់លាក់ ជំនាញ មុខរបរ)

តើអាចកំណត់ដោយការបញ្ចេញសំឡេងជម្រើសនៃអក្សរ CH ឬ Щ ក្នុងបច្ច័យ -chik (-schik) ទេ? ហេតុអ្វី? តើព្យញ្ជនៈអ្វីខ្លះត្រូវបានបន្តដោយអក្សរ H ក្នុងបច្ច័យ -chik (-schik)?

សរុប៖ យើងបង្កើតច្បាប់សម្រាប់ការសរសេរបច្ច័យ -CHIK និង -SHIK៖ " នៅក្នុងបច្ច័យនាម - ឈីក (- ស្គី) បន្ទាប់ពីអក្សរ d, t, z, s, zh - អក្សរ Ch ត្រូវបានសរសេរ ក្នុងករណីផ្សេងទៀតអក្សរ Щ ត្រូវបានសរសេរ។

ឥឡូវនេះ ចូរយើងងាកទៅរកសៀវភៅសិក្សា ហើយប្រៀបធៀបការសន្និដ្ឋានរបស់យើងជាមួយនឹងច្បាប់នៅក្នុងសៀវភៅសិក្សា

ដើម្បី​ចងចាំ​អក្សរ​បាន​កាន់តែ​ល្អ សូម​រៀន​ឃ្លា "ខ្ញុំក៏នៅទីនេះដែរ"ព្យញ្ជនៈទាំងអស់មកពីក្បួនរបស់យើង។

ខ្ញុំក៏ផ្តល់ឱ្យអ្នកនូវផ្កាយនាំផ្លូវផងដែរ។ វានឹងបំភ្លឺផ្លូវរបស់អ្នកនៅក្នុងប្រទេស "អក្ខរាវិរុទ្ធ" សូមយកចិត្តទុកដាក់វាមកពីការគ្រប់គ្រងរបស់យើង។

IV. សិក្ខាសាលា

គោលដៅ៖ ការបង្កើតលទ្ធផលអប់រំជាក់លាក់ / ក្រុមលទ្ធផល។

វិធីសាស្រ្ត និងបច្ចេកទេស៖សមូហភាព, ធ្វើការជាគូ, ការពន្យល់, ក្រុម។

តោះចំណាយ វចនានុក្រមវចនានុក្រម។ខ្ញុំនឹងនិយាយអត្ថន័យនៃពាក្យ ហើយអ្នកសរសេរពាក្យដោយខ្លួនឯង៖

១.អ្នករត់ចោលស្រុក (រត់ចោលស្រុក)។

2. កម្មករ, អ្នកឯកទេសការងារបេតុង (កម្មករបេតុង) ។

3. អ្នកដែលនាំ, ប្រគល់អ្វីមួយ (ថាស) ។

៤.កម្មករ​ជំនាញ​ផ្នែក​ជាង​ឥដ្ឋ (ជាង​ដែក)។

5. ទាហាន​ដែល​មាន​ភារកិច្ច​រួម​បញ្ចូល​ការ​ឈ្លបយកការណ៍​ព័ត៌មាន​អំពី​សត្រូវ។ (កាយរឹទ្ធិ។ )

6. កម្មករជំនាញវាយអក្សរ (អ្នកតែង)។

7. បុគ្គលិករក្សាកំណត់ត្រា (គណនេយ្យករ) ។

៨.តូត. តើអ្នកណាជាអ្នកបាញ់ប្រហារនៅតំបន់នោះ (អ្នកជួល)

9. បុគ្គលិកប្រេងរំអិល (ម៉ាស៊ីនរំអិល) ។

10. បុគ្គលិកងូតទឹកបម្រើភ្ញៀវ (អ្នកបម្រើ)

ការត្រួតពិនិត្យផ្នែកខាងមុខនៃកិច្ចការដែលបានបញ្ចប់។ (កុមារសរសេរចម្លើយត្រឹមត្រូវនៅលើក្ដារខៀន)

2. ធ្វើការជាគូដើម្បីកំណត់ភាពខុសគ្នានៃអក្ខរាវិរុទ្ធនៃពាក្យដែលមានបច្ច័យ -chik, -chik- ។

ខ្ញុំស្នើឱ្យលេងអ្នកកែ (កែកំហុសក្នុងប្រយោគ)៖

1. អ្នកវាយស្គរវាយដោយកំហឹង។
2. ដោយបានទៅសួរសុខទុក្ខអតិថិជន Sasha បានទៅជួបបងស្រីរបស់គាត់មួយនាទី។
3. នៅក្នុង barman ទាបគណនាខ្ញុំ។
4. អ្នក​ផ្ទុក​ទំនិញ​បាន​រត់​គេច​ខ្លួន​តាម​ផ្លូវ​ដើរ​ដែល​ញ័រ។
5. កម្មករបានប្រគល់ម៉ាស៊ីនទៅឱ្យអ្នកប្តូរវេន។
6. Tinsmiths ធ្វើការនៅមុខផ្លូវទាំងមូល។
7. អ្នកបើកបរ​បាន​ស្រែក​ខ្លាំងៗ អ្នកបើកបរ​ស្រែក ភ្នាក់ងារ​ផ្អើល​ឆោឡោ អ្នកបើកបរ​ពាក់មួក​ឯកសណ្ឋាន​។

លា កើនឡើង ភាព​ស្មុគស្មាញ

សាកល្បងលើប្រធានបទ "បច្ច័យ -CHIK- និង -SHIK ក្នុងនាម"

1. តើពាក្យមួយណាត្រូវបានសរសេរនៅក្នុង៖

1) អាហារប៊ូហ្វេ… ica, 2) ផ្ទុក… ik, 3) ចុច…uk, 4) ផ្លូវវាង… ik

តើ Ch ជាពាក្យអ្វី?

1) ការឈ្លបយកការណ៍ ... hic, 2) beacon ... hic, 3) ថ្ម ... ​​hic, 4) ជម្លោះ ... hic

តើពាក្យ sh?

1) runaway ... hic, 2) helicopter ... chik, 3) រឿង ... ita, 4) ការត្រួតពិនិត្យ ... hic

តើ Ch ជាពាក្យអ្វី?

1) កុំព្យូទ័រ ... hic, 2) excavator ... hic, 3) automatic ... hic, 4) deception ... hic

តើ​ខ​សរសេរ​នៅ​ពី​មុខ​បច្ច័យ​ក្នុង​ពាក្យ​អ្វី?

1) កញ្ចក់ ... ប្រអប់ 2) បេតុង ... ប្រអប់ 3) ដែន ... ប្រអប់ 4) ផ្លាស់ប្តូរ ... ប្រអប់

តើពាក្យមួយណាដែលមិនមាន b នៅពីមុខបច្ច័យ?

1) បានឃើញ ... shchik, 2) roofer ... shchik ។ 3) ស្គរ ... schik, 4) ខួង ... schik

តើពាក្យណាដែលបាត់អក្សរ C?

1) ខុសគ្នា ... ឈីក, 2) smack ... chik, 3) អ្នកបើកបរ ... chik, 4) prik ... chik

តើពាក្យណាដែលបាត់អក្សរ D?

1) navo ...chik, 2) apparatus ...chik, 3) proc ...chik, 4) fly ... chitsa

ការផ្ទៀងផ្ទាត់គ្នាទៅវិញទៅមក។ ការវាយតម្លៃ

កំណត់ភាពខុសគ្នានៃអក្ខរាវិរុទ្ធនៃពាក្យ។ (ការពន្យល់របស់សិស្ស)

6. ការងារឯករាជ្យ

ចែកចាយពាក្យទៅតាមវិជ្ជាជីវៈ និងសកម្មភាព

វិជ្ជាជីវៈសំណង់	ការវាយតម្លៃអវិជ្ជមានរបស់មនុស្ស	វិជ្ជាជីវៈផ្សេងទៀត។	វិជ្ជាជីវៈដែលលែងប្រើ
អ្នកហាត់សម ផ្សិត	អ្នករត់ការ អ្នកជំរុញ អ្នករត់ចោលស្រុក ខ្សែប្រយុទ្ធ	កាយរឹទ្ធិ ជាងទឹក អ្នកវិទ្យាសាស្ត្ររ៉ុក្កែត អ្នកសារព័ត៌មាន	អំពូលភ្លើង អ្នកចងសៀវភៅ អ្នកចម្លង ស្មៀន

ពិនិត្យ, វាយតម្លៃតាមលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យ

ឃ/Z រត់លំហាត់ 707, 708 ឬបង្កើតវាក្យសព្ទតាមអានលើប្រធានបទ "ផ្ទះដ៏អស្ចារ្យ" ។

V. ដំណាក់កាលវាយតម្លៃ-ឆ្លុះបញ្ចាំង។

គោលដៅ:ដើម្បីជំរុញសកម្មភាពរបស់កុមារ បំណងប្រាថ្នាដើម្បីសម្រេចបាននូវភាពជោគជ័យ បង្កើតសមត្ថភាពក្នុងការវាយតម្លៃសកម្មភាពរបស់ពួកគេ ការពេញចិត្តនៅក្នុងមេរៀន។

វិធីសាស្រ្ត និងបច្ចេកទេស៖វិធីសាស្រ្តនៃការគាំទ្រគរុកោសល្យវិធីសាស្រ្តនៃការសម្រេចចិត្តដោយខ្លួនឯងនៃបុគ្គលិកលក្ខណៈ

ពេលវេលាកំណត់៖ ២ នាទី។

ចូរយើងត្រលប់ទៅកិច្ចការរបស់យើងវិញ។

តើអ្នកគិតថាយើងស៊ូទ្រាំនឹងពួកគេដោយរបៀបណា?

តើ​គ្រប់​យ៉ាង​បាន​ជោគជ័យ​ឬ​ទេ?

តើ​អ្នក​រក​ឃើញ​អ្វី​ដែល​ពិបាក​បំផុត?

តើ​អ្វី​ជា​ការ​ចាប់​អារម្មណ៍​បំផុត?

ចូរនិយាយអរគុណគ្នាទៅវិញទៅមក។