1. គំនិតនៃសែលភូមិសាស្ត្រ។ លក្ខណៈសម្បត្តិសំខាន់ និងភាពទៀងទាត់នៃស្រោមសំបុត្រភូមិសាស្ត្រ
ភូមិសាស្ត្រទូទៅសិក្សាពីរចនាសម្ព័ន្ធ ការអភិវឌ្ឍន៍ និងការបែងចែកទំហំនៃស្រោមសំបុត្រភូមិសាស្ត្រ។
សែលភូមិសាស្ត្រគឺជាការបង្កើតដ៏ស្មុគស្មាញមួយដែលមានសែលសមាសធាតុមួយចំនួន (លីចូសហ្វៀ អ៊ីដ្រូស្វ៊ែរ បរិយាកាស និងជីវស្វ៊ែរ) ដែលនៅចន្លោះនោះមានការផ្លាស់ប្តូររូបធាតុ និងថាមពល ដោយបង្រួបបង្រួមសែលដែលមានគុណភាពខុសៗគ្នាទៅជាការរួបរួមអាំងតេក្រាលថ្មីមួយ។ ប្រព័ន្ធភពពិសេស។ ផលវិបាកនៃអន្តរកម្មនេះគឺភាពខុសគ្នានៃទម្រង់ដី ថ្ម sedimentary និងដី ការកើត និងការអភិវឌ្ឍនៃសារពាង្គកាយមានជីវិត រួមទាំងមនុស្សផងដែរ។
លក្ខណៈសម្បត្តិសំខាន់នៃសែលភូមិសាស្ត្រគឺ៖
- 1. សមត្ថភាពប្រមូលផ្តុំ និងបំប្លែងថាមពលពន្លឺព្រះអាទិត្យ។
- 2. តិត្ថិភាពជាមួយនឹងប្រភេទផ្សេងៗនៃថាមពលឥតគិតថ្លៃ ផ្តល់នូវដំណើរការធម្មជាតិជាច្រើនដែលកើតឡើងក្នុងដែនកំណត់របស់វា។
- 3. សមត្ថភាពផលិតជីវម៉ាស និងបម្រើជាបរិស្ថានធម្មជាតិសម្រាប់អត្ថិភាព និងការអភិវឌ្ឍន៍នៃសង្គមមនុស្ស។
លក្ខណៈសម្បត្តិពិសេសនៃស្រោមសំបុត្រភូមិសាស្ត្រគឺ៖
- - ការស្នាក់នៅរបស់រូបធាតុនៅក្នុងរដ្ឋចំនួនបីនៃការប្រមូលផ្តុំ: រឹង រាវ និងឧស្ម័ន;
- វត្តមាននៃធាតុគីមីទាំងអស់ដែលមាននៅលើភពផែនដី;
- - ភាពខុសគ្នានៃទម្រង់នៃចលនានៃរូបធាតុ;
- - assimilation និងការផ្លាស់ប្តូរនៃរូបធាតុ និងថាមពលដែលចេញមកពីផ្នែកខាងក្នុងនៃភពផែនដី និងពី Cosmos ភាគច្រើនមកពីព្រះអាទិត្យ។
- - វត្តមាននៃបាតុភូតនៃជីវិត - សារពាង្គកាយមានជីវិតនិងថាមពលដ៏ធំរបស់ពួកគេ;
- - វត្តមាននៃលក្ខខណ្ឌដែលអាចធ្វើឱ្យអត្ថិភាពរបស់មនុស្សនិងការអភិវឌ្ឍនៃសង្គម។
សែលភូមិសាស្រ្តក៏ត្រូវបានកំណត់លក្ខណៈដោយច្បាប់ជាក់លាក់ និងភាពទៀងទាត់។
នៅក្នុងទស្សនវិជ្ជា និងភូមិសាស្ត្រ វាជាទម្លាប់ក្នុងការបែងចែកយ៉ាងច្បាស់រវាងគំនិតនៃ "ច្បាប់" និង "ភាពទៀងទាត់" ។ ច្បាប់គឺជាទំនាក់ទំនងដែលមានស្ថេរភាព និងកើតឡើងដដែលៗរវាងបាតុភូតនៅក្នុងធម្មជាតិ និងសង្គម។ ភាពទៀងទាត់ - សំណុំនៃច្បាប់។ នៅក្នុងភូមិសាស្ត្រ យើងដោះស្រាយជាចម្បងជាមួយនឹងភាពទៀងទាត់ដែលមានលក្ខខណ្ឌជាប្រព័ន្ធ។
ភាពទៀងទាត់សំខាន់នៃសែលភូមិសាស្ត្រគឺ៖ សុចរិតភាព ចង្វាក់ ចរាចរនៃសារធាតុ និងតំបន់លំហរ (តំបន់កម្ពស់) ការអភិវឌ្ឍន៍ (ការកើនឡើងនៃភាពស្មុគស្មាញនៃរចនាសម្ព័ន្ធ)។
ចូរយើងរស់នៅលើការអភិវឌ្ឍន៍នៃស្រោមសំបុត្រភូមិសាស្ត្រឱ្យបានលម្អិតបន្ថែមទៀត។ តាមទស្សនៈទស្សនវិជ្ជា ការអភិវឌ្ឍន៍គឺជាការផ្លាស់ប្តូរដែលមិនអាចត្រឡប់វិញបាន ដឹកនាំ ការផ្លាស់ប្តូរជាប្រចាំនៅក្នុងរូបធាតុ និងស្មារតី ដែលជាកម្មសិទ្ធិសកលរបស់ពួកគេ។ ជាលទ្ធផលនៃការអភិវឌ្ឍន៍ស្ថានភាពគុណភាពថ្មីនៃវត្ថុកើតឡើង - សមាសភាពនិងរចនាសម្ព័ន្ធរបស់វា។ ទម្រង់នៃការអភិវឌ្ឍន៍ពីរខាងក្រោមនេះត្រូវបានសម្គាល់៖ 1) ការអភិវឌ្ឍន៍វិវត្តន៍ (បន្តិចម្តងៗ) និង 2) ការអភិវឌ្ឍន៍បដិវត្តន៍ (លោត)។ ក៏មានពីរខ្សែនៃការអភិវឌ្ឍន៍ផងដែរ៖ ក) វឌ្ឍនភាព (ការកើនឡើង) ការអភិវឌ្ឍន៍ និងខ) ការអភិវឌ្ឍន៍តំរែតំរង់ (ចុះមក) ។
ប្រវត្តិនៃការអភិវឌ្ឍន៍សំបកភូមិសាស្ត្រមានរយៈពេលជាច្រើនពាន់លានឆ្នាំ។ អាយុនៃភពផែនដីត្រូវបានកំណត់ដោយតម្លៃ 4.5 - 5 ពាន់លានឆ្នាំ។
លក្ខណៈសម្បត្តិដែលបានកត់សម្គាល់ និងភាពទៀងទាត់នៃស្រោមសំបុត្រភូមិសាស្ត្រកំណត់លក្ខណៈវាជាប្រព័ន្ធអាំងតេក្រាលឯករាជ្យ លក្ខណៈសម្បត្តិដែលមិនត្រូវបានកាត់បន្ថយទៅជាផលបូកនៃលក្ខណៈសម្បត្តិនៃផ្នែករបស់វា។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ភាពសុចរិតនៃប្រព័ន្ធនេះមិនមានន័យថា ឯកសណ្ឋានផ្ទៃក្នុងរបស់វានោះទេ។
កាឡាក់ស៊ីឈាមរត់សង្គ្រោះផែនដី
2. ភាពខុសគ្នាបញ្ឈរ និងផ្ដេកនៃស្រោមសំបុត្រភូមិសាស្ត្រ
ស្រោមសំបុត្រភូមិសាស្ត្រត្រូវបានកំណត់លក្ខណៈដោយរចនាសម្ព័ន្ធស្មុគ្រស្មាញខ្លាំង ដែលមានលក្ខណៈខុសគ្នាទាំងក្នុងទិសដៅបញ្ឈរ និងផ្ដេក។
នៅក្នុងទិសដៅបញ្ឈរ សែលភូមិសាស្ត្របំបែកទៅជាសមាសធាតុមួយចំនួន (ឯកជន) សែលដែលនីមួយៗត្រូវបានគ្របដណ្ដប់ដោយរូបធាតុនៅក្នុងស្ថានភាពជាក់លាក់នៃការប្រមូលផ្តុំ ឬទម្រង់នៃអង្គការរបស់វា។ ភាពខុសគ្នានៃរូបធាតុនេះបានកើតឡើងនៅក្នុងដំណើរការនៃការវិវត្តនៃផែនដីដែលជាភពមួយក្នុងចំណោមភពនៃប្រព័ន្ធព្រះអាទិត្យ។ សារធាតុនៃសំបកឯកជនបង្កើតបាននូវសមាសធាតុផ្សេងៗនៃធម្មជាតិ៖ ភាពធូរស្រាលជាមួយនឹងថ្មដែលបង្កើតវា ដីដែលមានសំបកអាកាសធាតុ សហគមន៍នៃរុក្ខជាតិ និងសត្វ (ជីវសេណូស) ម៉ាសទឹក និងខ្យល់។ល។
ភាពខុសប្រក្រតីផ្តេកនៃសែលភូមិសាស្ត្រគឺចម្បងដោយសារតែភាពខុសគ្នានៃទឹកដីនៃថាមពលដែលត្រូវបានផ្សារភ្ជាប់ជាមួយនឹងរូបរាង និងប្រភពដើមនៃភពផែនដី៖ ចំនួនផ្សេងគ្នានៃថាមពលរស្មីមកពីលំហពិភពលោក និងថាមពលខាងក្នុងនៃផែនដីទទួលបានដោយមួយ ឬ ផ្នែកមួយទៀតនៃសំបក។ វាត្រូវបានបង្កើតឡើងនៅក្នុងដំណើរការនៃការអភិវឌ្ឍរយៈពេលវែងនៃស្រោមសំបុត្រភូមិសាស្ត្រ និងត្រូវបានបង្ហាញនៅក្នុងអត្ថិភាពនៃទឹកដីធម្មជាតិ និងតំបន់អាងទឹកធម្មជាតិ (PTK និង PAK រៀងគ្នា) - កំណត់ជាប្រវត្តិសាស្ត្រ និងកំណត់ទឹកដីនៃការរួមបញ្ចូលគ្នាធម្មជាតិនៃសមាសធាតុអន្តរទំនាក់ទំនងនៃធម្មជាតិ។ ស្មុគ្រស្មាញទាំងនេះគឺជាវត្ថុសំខាន់នៃការស្រាវជ្រាវរូបវិទ្យា និងភូមិសាស្ត្រស្មុគ្រស្មាញ។
ភាពខុសប្រក្រតីទាំងបញ្ឈរ និងផ្ដេកនៃសែលភូមិសាស្ត្របានកើតឡើងនៅក្នុងដំណើរការនៃការបង្កើត និងការអភិវឌ្ឍន៍របស់វា។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ភាពមិនដូចគ្នានៃបញ្ឈរគឺដោយសារតែភាពខុសគ្នានៃរូបធាតុ ខណៈពេលដែលផ្ដេកត្រូវបានផ្សារភ្ជាប់ជាចម្បងជាមួយនឹងភាពខុសគ្នានៃលំហនៃថាមពល។ ដោយសារថាមពលភាគច្រើនចូលក្នុងស្រោមសំបុត្រភូមិសាស្ត្រពីខាងក្រៅ ហើយមានការផ្លាស់ប្តូរយ៉ាងសំខាន់ក្នុងលំហ និងពេលវេលា ភាពខុសគ្នានៃផ្ដេកគឺមិនសូវមានស្ថេរភាព ថាមវន្ត និងកាន់តែស្មុគស្មាញជាបន្តបន្ទាប់នៅក្នុងដំណើរការនៃការវិវត្តនៃស្រោមសំបុត្រភូមិសាស្ត្រ។ ជាលទ្ធផលនៃការអភិវឌ្ឍន៍ដ៏យូរនៅក្នុងស្រោមសំបុត្រភូមិសាស្ត្រ មួយចំនួនធំនៃ PTCs ដែលមានទំហំខុសៗគ្នា និងកម្រិតខុសគ្នានៃភាពស្មុគស្មាញត្រូវបានបង្កើតឡើង ដូចជាប្រសិនបើមានសំបុកនៅក្នុងគ្នាទៅវិញទៅមក និងតំណាងឱ្យប្រព័ន្ធនៃអង្គភាពក្រោមបង្គាប់ ពោលគឺឧ។ ជណ្ដើរឋានានុក្រមជាក់លាក់មួយដែលគេហៅថាប្រព័ន្ធឯកត្តកម្មបង្រួបបង្រួម។
3. ប្រព័ន្ធពន្ធដារបង្រួបបង្រួមនៃស្មុគ្រស្មាញធម្មជាតិ
នៅក្នុងប្រព័ន្ធឋានានុក្រមតែមួយនៃឯកតានិក្ខេបបទ កម្រិតបីនៃការរៀបចំរបស់ NTC ត្រូវបានគូសបញ្ជាក់៖ ភពផែនដី (សកលលោក) តំបន់ និងសណ្ឋានដី (ក្នុងស្រុក) ដោយសារគំរូផ្សេងគ្នានៃភាពខុសគ្នានៃស្រោមសំបុត្រភូមិសាស្ត្រនៅកម្រិតនីមួយៗនៃកម្រិតទាំងនេះ។
ស្មុគ្រស្មាញធម្មជាតិ Topological (ក្នុងស្រុក) ។ ស្មុគស្មាញតូចៗនីមួយៗកើតឡើង និងបំបែកខ្លួនវានៅក្នុងដំណើរការនៃការអភិវឌ្ឍ PTC ធំជាងដែលមានវា។ ដូច្នេះ ភាពស្មុគស្មាញកាន់តែតូច វាកាន់តែក្មេង វាកាន់តែសាមញ្ញ ហើយវាកាន់តែមានថាមពល។
PTC បឋមសាមញ្ញបំផុតគឺមុខ។ លក្ខណៈវិនិច្ឆ័យសំខាន់នៃ facies គឺភាពដូចគ្នានៃលំហនៃសមាសធាតុផ្សំរបស់វា។ ផ្ទៃមាននៅក្នុងដែនកំណត់របស់វា ស្រទាប់ថ្មដូចគ្នានៃធាតុផ្សំ មានភាពធូរស្រាលឯកសណ្ឋាន និងទទួលបានបរិមាណកំដៅ និងសំណើមដូចគ្នានៅតាមបណ្តោយប្រវែងទាំងមូលរបស់វា។ នេះបណ្តាលឱ្យមានការត្រួតត្រានៃ microclimate ឯកតានៅទូទាំងលំហរបស់វា ហើយជាលទ្ធផល ការបង្កើត biocenosis ជនជាតិដើមភាគតិចមួយ។ នៅលើដី facies ជាធម្មតាកាន់កាប់ផ្នែកនៃទម្រង់ microrelief ។ ឧទាហរណ៏នៃ facies គឺ: កំពូលនៃរបារខ្សាច់នៅលើមាត់ទន្លេមួយដែលមានព្រៃ moss ពណ៌សនៅលើដីខ្សាច់ podzolic មធ្យម; ផ្នែកខាងលើនៃជម្រាលភ្នំ moraine នៃការប៉ះពាល់ភាគខាងជើងជាមួយនឹងព្រៃ moss spruce ពណ៌បៃតងនៅលើដី loamy មធ្យម podzolic មធ្យម; ផ្ទៃចំណោតនៃចន្លោះប្រហោង ដែលផ្សំឡើងដោយគ្របដណ្ដប់ដោយដីល្បាប់មធ្យម podzolic ទន់ខ្សោយ។ល។
ជាធម្មតា ផ្ទៃមុខធម្មជាតិជំនួសគ្នាទៅវិញទៅមកតាមទម្រង់នៃការធូរស្បើយ។ ការរួមបញ្ចូលគ្នានៃវត្ថុធាតុដែលបង្ខាំងទៅនឹងធាតុសង្គ្រោះមួយត្រូវបានកំណត់លក្ខណៈដោយលក្ខណៈទូទៅមួយចំនួន៖ ការរួបរួមជាក់លាក់មួយ និងទិសដៅនៃដំណើរការទំនើប (ទំនាញផែនដី ការហៀរលើផ្ទៃ ផតហ្សូលីហ្សីហ្សីហ្សីសិន ជាដើម) របបជលសាស្ត្រស្រដៀងគ្នា ភាពស្រដៀងគ្នាទាក់ទងនឹងថាមពលពន្លឺព្រះអាទិត្យចូល។ល។ . នេះអនុញ្ញាតឱ្យការដាក់ជាក្រុមនៃមុខ ដែលបង្រួបបង្រួមដោយទីតាំងរួមនៅលើធាតុមួយចំនួននៃទម្រង់ mesorelief ត្រូវបានជ្រើសរើសជា PTK ឯករាជ្យ និងស្មុគស្មាញជាង - រន្ធរង។ ការដាក់ជាក្រុមដែលស្ថិតនៅលើជម្រាលជ្រោះ ភ្នំ ឬជ្រោះ លើផ្ទៃដីកំពូលភ្នំ ឬនៅខាងក្រោមជ្រលង លើផ្ទៃទំនាបលិចទឹក ឬផ្ទៃរាបស្មើរលិចទឹក ជាដើម អាចធ្វើជាឧទាហរណ៍នៃ អនុស្ថានីយ។
NTC ស្មុគ្រស្មាញជាងគឺខិត្ដប័ណ្ណដែលជាប្រព័ន្ធជាក់លាក់មួយនៃហ្សែន ថាមវន្ត និងតំបន់ដែលទាក់ទងគ្នារវាងមុខ និងអនុស្តុប។ តាមក្បួនខិត្តប័ណ្ណត្រូវបានបំបែកយ៉ាងច្បាស់នៅក្នុងលំហ។ ពួកវានីមួយៗជាធម្មតាកាន់កាប់ទម្រង់ទាំងមូលនៃ mesorief ទាំងស្រុង។ ដោយសារតែទម្រង់នៃ mesorelief នីមួយៗដើរតួជាហេតុផលនៃភាពឯកោនៃ NTC ដែលកាន់កាប់វាពីប្រទេសជិតខាង ក្នុងលក្ខខណ្ឌផ្ទះល្វែងនីមួយៗ ជ្រោះ ភ្នំ ការធ្លាក់ទឹកចិត្ត តំបន់លិចទឹក ទន្លេ ឬបឹង មិនត្រឹមតែជាទម្រង់ភូមិសាស្ត្រប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែក៏មាន NTCs ដាច់ដោយឡែក ដែលភាគច្រើនជាខិត្តប័ណ្ណ។ ខិត្តប័ណ្ណអាចជា 1) សាមញ្ញដែលមានតែមុខ និង 2) ស្មុគ្រស្មាញ ដែលក្នុងនោះយ៉ាងហោចណាស់ធាតុសង្គ្រោះមួយត្រូវបានកាន់កាប់ដោយអនុ-tow ។ បន្សំលក្ខណៈនៃខិត្តប័ណ្ណដែលធ្វើម្តងទៀតជាទៀងទាត់បង្កើតបានជា NTK ធំជាង - ទេសភាព។
ទេសភាពគឺជាតំបន់ដែនដីធម្មជាតិដែលមានលក្ខណៈដូចគ្នាបេះបិទ ដែលមានមូលដ្ឋានភូមិសាស្ត្រដូចគ្នា ប្រភេទនៃការធូរស្បើយដូចគ្នា អាកាសធាតុដូចគ្នា និងមានសំណុំនៃការរួមបញ្ចូលគ្នាយ៉ាងស្វាហាប់ និងមានលក្ខណៈធម្មជាតិដដែលៗនៅក្នុងខិត្ដប័ណ្ណសំខាន់ៗ និងបន្ទាប់បន្សំនៃលំហ លក្ខណៈនៃទេសភាពនេះតែប៉ុណ្ណោះ។ លក្ខណៈវិនិច្ឆ័យសំខាន់នៃទេសភាពគឺរចនាសម្ព័ន្ធ morphological របស់វា i.e. សំណុំនិងការរៀបចំលំហនៃ PTCs តូចជាង (ឯកតា morphological) ដែលបង្កើតវា។ រចនាសម្ព័ន្ធ morphological នៃទេសភាពត្រូវបានបង្ហាញតាមរយៈឯកតា morphological ផ្សេងៗ។
តំណាងឱ្យប្រព័ន្ធនៃ NTCs សាមញ្ញដែលទាក់ទងគ្នាទៅវិញទៅមក ទេសភាពខ្លួនវាគឺក្នុងពេលតែមួយជាផ្នែកសំខាន់នៃ NTCs ស្មុគស្មាញជាង ហើយចុងក្រោយគឺជាផ្នែកមួយនៃស្រោមសំបុត្រភូមិសាស្ត្រ។
មួយវិញទៀត ទេសភាពត្រូវបានគ្រងមកុដដោយស៊េរីនៃ NTCs នៃកម្រិត topological ម្យ៉ាងវិញទៀត ស៊េរីនៃថ្នាក់តំបន់ចាប់ផ្តើមជាមួយនឹងទេសភាព។
ដូច្នេះនៅក្នុងប្រព័ន្ធឋានានុក្រមតែមួយនៃអង្គភាពពន្ធដារ កម្រិតបីនៃការរៀបចំរបស់ NTC ខាងក្រោមត្រូវបានសម្គាល់៖ ភពផែនដី (សកល) តំបន់ និងកំពូល (ក្នុងស្រុក)។
Yulia Alexandrovna Gledko
ភូមិសាស្ត្រទូទៅ៖ មគ្គុទ្ទេសក៍សិក្សា
ទទួលយក
ក្រសួងអប់រំនៃសាធារណរដ្ឋបេឡារុស្សជាសៀវភៅសិក្សាសម្រាប់និស្សិតនៃគ្រឹះស្ថានឧត្តមសិក្សាក្នុងឯកទេស "ភូមិសាស្ត្រ (យោងតាមការណែនាំ)" "ឧតុនិយម" "លំហ និងអាកាសយានិក" "ភូមិសាស្ត្រ"
អ្នកវាយតម្លៃ៖
នាយកដ្ឋានភូមិសាស្ត្ររូបវិទ្យានៃស្ថាប័នអប់រំ "សាកលវិទ្យាល័យគរុកោសល្យរដ្ឋបេឡារុស្សបានដាក់ឈ្មោះតាម M. Tank" (សាស្ត្រាចារ្យរងនៃនាយកដ្ឋានភូមិសាស្ត្ររូបវិទ្យាបេក្ខជននៃវិទ្យាសាស្ត្រភូមិសាស្ត្រ O. Yu. Panasyuk);
ព្រឹទ្ធបុរសនៃមហាវិទ្យាល័យវិទ្យាសាស្ត្រធម្មជាតិសាស្រ្តាចារ្យរងនៃនាយកដ្ឋានភូមិសាស្ត្រនិងការការពារធម្មជាតិនៃគ្រឹះស្ថានអប់រំ "សាកលវិទ្យាល័យ Mogilev State បានដាក់ឈ្មោះតាម A.A. Kuleshova, បេក្ខជននៃវិទ្យាសាស្រ្តគរុកោសល្យ, សាស្រ្តាចារ្យរង I.N. Sharukho
សេចក្តីផ្តើម
ភូមិសាស្ត្រទូទៅ គឺជាសាខានៃភូមិសាស្ត្រដែលសិក្សាពីគំរូនៃរចនាសម្ព័ន្ធ មុខងារ សក្ដានុពល និងការវិវត្តន៍នៃស្រោមសំបុត្រភូមិសាស្ត្រនៅកម្រិតដែនដីផ្សេងៗគ្នា៖ សកល ទ្វីប ភូមិភាគ តំបន់ មូលដ្ឋាន។ តួនាទីនៃភូមិសាស្ត្រទូទៅនៅក្នុងប្រព័ន្ធវិទ្យាសាស្ត្រភូមិសាស្ត្រគឺមានតែមួយគត់។ គោលគំនិតនៃភូមិសាស្ត្រ (ភូមិសាស្ត្រ បូរណភាព ភាពស៊ីសង្វាក់គ្នា ប្រភពដើម endogenous និង exogenous នៃទម្រង់ដីមួយចំនួន។ កម្មវិធីសម្រាប់ការស្រាវជ្រាវរបស់ពួកគេដោយប្រើមធ្យោបាយអវកាស។ វិទ្យាសាស្ត្រផែនដីភាគច្រើនគឺផ្អែកលើគំនិតជាមូលដ្ឋាននៃភូមិសាស្ត្រអំពីទំនាក់ទំនងរវាងបរិយាកាស អ៊ីដ្រូស្វ៊ែរ រុក្ខជាតិ និងការសង្គ្រោះ ដី និងមហាសមុទ្រ និងតំបន់ធម្មជាតិផ្សេងៗ។
ភូមិសាស្ត្រទូទៅគឺជាមូលដ្ឋាននៃការអប់រំភូមិសាស្រ្តដែលជាមូលដ្ឋានគ្រឹះរបស់វានៅក្នុងប្រព័ន្ធវិទ្យាសាស្ត្រភូមិសាស្ត្រ។ ភារកិច្ចសំខាន់បំផុតនៃវិន័យគឺការសិក្សាអំពីសែលភូមិសាស្ត្រ រចនាសម្ព័ន្ធរបស់វា និងភាពខុសគ្នានៃលំហ គំរូភូមិសាស្ត្រសំខាន់ៗ។ កិច្ចការនេះកំណត់ខ្លឹមសារទ្រឹស្តីនៃវិន័យ។ ទូទៅបំផុតសម្រាប់ភូមិសាស្ត្រគឺច្បាប់នៃការកំណត់ភូមិសាស្ត្រ ដូច្នេះនៅក្នុងវគ្គសិក្សានៃភូមិសាស្ត្រទូទៅ ជាដំបូងកត្តាដែលបង្កើតជាស្រោមសំបុត្រភូមិសាស្ត្រ និងលក្ខណៈរចនាសម្ព័ន្ធសំខាន់របស់វា - ការកំណត់តំបន់ផ្ដេក (បណ្តោយ) ត្រូវបានពិចារណា។ ច្បាប់នៃភាពសុចរិត ការវិវត្តន៍ វដ្តនៃរូបធាតុ និងថាមពល ចង្វាក់ត្រូវបានពិចារណាសម្រាប់គ្រប់វិស័យនៃស្រោមសំបុត្រភូមិសាស្ត្រ ដោយគិតគូរពីលក្ខខណ្ឌបរិស្ថាន។
គោលគំនិតនៃភូមិសាស្ត្រដែលបានបង្កើតឡើងជាគោលលទ្ធិជាប្រព័ន្ធនៃវត្ថុសំខាន់មួយ - សែលភូមិសាស្ត្រ - ជាចម្បងក្នុងអំឡុងសតវត្សទី 20 បច្ចុប្បន្នកំពុងទទួលបានមូលដ្ឋានបន្ថែមនៅក្នុងទម្រង់នៃភូមិសាស្ត្រអវកាស ការសិក្សាអំពីរចនាសម្ព័ន្ធជ្រៅនៃផែនដី។ ភូមិសាស្ត្ររូបវន្តនៃមហាសមុទ្រពិភពលោក ភពផែនដីវិទ្យា ភូមិសាស្ត្រវិវត្តន៍ បរិស្ថានស្រាវជ្រាវ ការអភិរក្សរបស់វាសម្រាប់មនុស្សជាតិ និងគ្រប់ភាពចម្រុះជីវសាស្ត្រ។ ក្នុងន័យនេះ ទិសដៅនៃភូមិសាស្ត្រទូទៅបានផ្លាស់ប្តូរគួរឱ្យកត់សម្គាល់ - ពីចំនេះដឹងនៃគំរូភូមិសាស្ត្រជាមូលដ្ឋានទៅការសិក្សាអំពីធម្មជាតិ "មនុស្ស" ដោយផ្អែកលើមូលដ្ឋាននេះ ដើម្បីបង្កើនប្រសិទ្ធភាពបរិស្ថានធម្មជាតិ និងគ្រប់គ្រងដំណើរការ រួមទាំងដំណើរការដែលបណ្តាលមកពីសកម្មភាពរបស់មនុស្ស និងរបស់វា។ ផលវិបាកនៅកម្រិតភព។
ទិសដៅទំនើបនៃភូមិសាស្ត្រគឺការបង្កើតគំរូឌីជីថលរួមបញ្ចូលគ្នាតែមួយនៃសែលភូមិសាស្ត្រ ស្រដៀងទៅនឹងគំរូដែលមានស្រាប់នៃប្រព័ន្ធអាកាសធាតុ មហាសមុទ្រ ទឹកក្រោមដី។ល។ ភារកិច្ចគឺដើម្បីយកគំរូតាមសែលនីមួយៗ ដើម្បីបញ្ចូលពួកវាបន្តិចម្តងៗទៅជាតែមួយ។ គំរូភព។ គន្លឹះក្នុងការកសាងគំរូនេះ ផ្ទុយទៅនឹងគំរូអាកាសធាតុ មហាសមុទ្រ ផ្ទាំងទឹកកក គឺជាការរួមបញ្ចូលសកម្មភាពរបស់មនុស្សជាកម្លាំងសំខាន់ដែលផ្លាស់ប្តូរសែលភូមិសាស្ត្រ ហើយក្នុងពេលតែមួយអាស្រ័យលើការផ្លាស់ប្តូរដែលកើតឡើងនៅក្នុងវា។ ការរំពឹងទុកនៃការបង្កើតគំរូបែបនេះស្ថិតនៅក្នុងការប្រើប្រាស់យ៉ាងទូលំទូលាយនៃបច្ចេកវិទ្យាកុំព្យូទ័រ ការអភិវឌ្ឍន៍ប្រព័ន្ធព័ត៌មានភូមិសាស្ត្រនៃទម្រង់ និងគោលបំណងផ្សេងៗ ការអភិវឌ្ឍន៍គោលការណ៍ថ្មី និងមធ្យោបាយនៃការប្រមូល ដំណើរការ រក្សាទុក និងបញ្ជូនទិន្នន័យ។ មានតម្រូវការក្នុងការទាក់ទាញប្រភពព័ត៌មានថ្មីៗកាន់តែខ្លាំងឡើង៖ ការស្ទង់មតិលើលំហអាកាស ការសង្កេតដោយស្វ័យប្រវត្តិពីស្ថានីយ៍ដី និងសមុទ្រ។ ការប្រើប្រាស់សម្ភារៈស្ទង់មតិអវកាសធ្វើឱ្យវាអាចទទួលបានចំណេះដឹងជាមូលដ្ឋានថ្មីអំពីរចនាសម្ព័ន្ធ និងការអភិវឌ្ឍន៍នៃស្រោមសំបុត្រភូមិសាស្ត្រ រៀបចំការត្រួតពិនិត្យប្រព័ន្ធភូមិសាស្ត្រនៃចំណាត់ថ្នាក់ផ្សេងៗ ដើម្បីធ្វើបច្ចុប្បន្នភាពមូលនិធិនៃផែនទីសណ្ឋានដី និងតាមប្រធានបទ និងបង្កើតឯកសារថ្មីនៃផែនទី។ សារៈសំខាន់វិទ្យាសាស្ត្រ និងអនុវត្ត។
គំនិត និងគំរូនៃភូមិសាស្ត្រដែលមាននាពេលបច្ចុប្បន្ននេះ ត្រូវបានបង្ហាញយ៉ាងច្បាស់បំផុតនៅក្នុងដំណើរការនៃការដោះស្រាយបញ្ហាសកលដែលប៉ះពាល់ដល់ផលប្រយោជន៍របស់មនុស្សជាតិទាំងអស់។ ដូច្នេះ គោលគំនិតនៃភូមិសាស្ត្រត្រូវបានផ្សារភ្ជាប់ជាមួយនឹងបញ្ហានៃការបំពុលបរិយាកាស និង hydrosphere រួមទាំងការផ្លាស់ប្តូរឥទ្ធិពលក្នុងតំបន់ទៅជាសកល ការផ្លាស់ប្តូររចនាសម្ព័ន្ធ និងថាមវន្តដែលកើតឡើងនៅក្នុង lithosphere ការរំលោភលើមុខងារបទប្បញ្ញត្តិនៃ biota ជាដើម។
ដូច្នេះជួរនៃភារកិច្ចទ្រឹស្តីនិងការអនុវត្តដែលប្រឈមមុខនឹងភូមិសាស្ត្រគឺធំធេងណាស់: ការសិក្សាអំពីការវិវត្តនៃស្រោមសំបុត្រភូមិសាស្ត្រនៃផែនដី; សិក្សាប្រវត្តិសាស្រ្តនៃអន្តរកម្មរវាងធម្មជាតិនិងសង្គម; ការវិភាគនៃបាតុភូតធម្មជាតិមហន្តរាយដោយឯកឯងនៅក្នុងការតភ្ជាប់របស់ពួកគេជាមួយនឹងសកម្មភាពសេដ្ឋកិច្ចរបស់មនុស្ស; ការអភិវឌ្ឍន៍នៃសេណារីយ៉ូសម្រាប់ធ្វើគំរូសែលនីមួយៗ ដើម្បីបញ្ចូលពួកវាទៅក្នុងគំរូតែមួយនៃភពផែនដី ដោយព្យាករណ៍ពីការផ្លាស់ប្តូរជាសកល ដោយគិតគូរអំពីតំណភ្ជាប់នៅក្នុងប្រព័ន្ធ "ធម្មជាតិ - ប្រជាជន - សេដ្ឋកិច្ច" ។
ទីកន្លែងនៃភូមិសាស្ត្រទូទៅក្នុងចំណាត់ថ្នាក់ប្រព័ន្ធនៃវិទ្យាសាស្ត្រភូមិសាស្ត្រ
១.១. ភូមិសាស្ត្រទូទៅនៅក្នុងប្រព័ន្ធវិទ្យាសាស្ត្រភូមិសាស្ត្រ
ភូមិសាស្ត្រហៅថាស្មុគ្រស្មាញនៃវិទ្យាសាស្ត្រដែលទាក់ទងយ៉ាងជិតស្និទ្ធដែលត្រូវបានបែងចែកជាបួនប្លុក (Maksakovsky, 1998)៖ រូបវិទ្យា-ភូមិសាស្ត្រ វិទ្យាសាស្ត្រសង្គម-សេដ្ឋកិច្ច-ភូមិសាស្ត្រ ការធ្វើផែនទី ការសិក្សាតាមតំបន់។ នៅក្នុងវេននីមួយៗនៃប្លុកទាំងនេះត្រូវបានបែងចែកទៅជាប្រព័ន្ធនៃវិទ្យាសាស្ត្រភូមិសាស្ត្រ។
ប្លុកនៃវិទ្យាសាស្ត្ររូបវន្ត និងភូមិសាស្ត្រ មានវិទ្យាសាស្ត្ររូបវន្ត និងភូមិសាស្ត្រទូទៅ ជាពិសេស (ឧស្សាហកម្ម) វិទ្យាសាស្ត្ររូបវិទ្យា និងភូមិសាស្ត្រ និង paleogeography ។ វិទ្យាសាស្ត្ររូបវិទ្យា និងភូមិសាស្ត្រទូទៅត្រូវបានបែងចែកទៅជា ភូមិសាស្ត្ររូបវិទ្យាទូទៅ (ភូមិសាស្ត្រទូទៅ) និងភូមិសាស្ត្ររូបវិទ្យាក្នុងតំបន់។
វិទ្យាសាស្ត្ររូបវិទ្យា និងភូមិសាស្ត្រទាំងអស់ត្រូវបានបង្រួបបង្រួមដោយវត្ថុទូទៅនៃការសិក្សា។ អ្នកវិទ្យាសាស្ត្រភាគច្រើនបានយល់ស្របថា វិទ្យាសាស្ត្ររូបវិទ្យា និងភូមិសាស្ត្រទាំងអស់សិក្សាពីសំបកភូមិសាស្ត្រ។ តាមនិយមន័យ N.I. Mikhailova (1985) ភូមិសាស្ត្ររូបវន្ត គឺជាវិទ្យាសាស្ត្រនៃសំបកភូមិសាស្ត្រនៃផែនដី សមាសភាព រចនាសម្ព័ន្ធ លក្ខណៈពិសេសនៃការបង្កើត និងការអភិវឌ្ឍន៍ និងភាពខុសគ្នានៃលំហ។
ស្រោមសំបុត្រភូមិសាស្ត្រ (GO)- សំបកខាងក្រៅដ៏ស្មុគស្មាញនៃផែនដី ដែលក្នុងនោះមានអន្តរកម្មយ៉ាងខ្លាំងក្លានៃបរិស្ថាន រ៉ែ ទឹក និងឧស្ម័ន (ហើយបន្ទាប់ពីការលេចចេញនូវជីវមណ្ឌល និងរូបធាតុមានជីវិត) ក្រោមឥទ្ធិពលនៃបាតុភូតលោហធាតុ ថាមពលព្រះអាទិត្យជាចម្បង។ មិនមានទស្សនៈតែមួយលើព្រំដែននៃសែលភូមិសាស្ត្រក្នុងចំណោមអ្នកវិទ្យាសាស្ត្រទេ។ ព្រំដែនល្អបំផុតនៃ GO គឺជាព្រំដែនខាងលើនៃ troposphere (tropopause) និងផ្នែកខាងក្រោមនៃតំបន់ hypergenesis - ព្រំដែននៃការបង្ហាញនៃដំណើរការ exogenous ដែលក្នុងនោះភាគច្រើននៃបរិយាកាស hydrosphere ទាំងមូល និងស្រទាប់ខាងលើនៃ lithosphere ដែលមានសារពាង្គកាយរស់នៅ ឬរស់នៅក្នុងពួកវា ហើយដាននៃសកម្មភាពរបស់មនុស្សមានទីតាំងនៅ (សូមមើលប្រធានបទទី 9) ។
ដូច្នេះ ភូមិសាស្ត្រមិនមែនជាវិទ្យាសាស្ត្រនៃផែនដីជាទូទៅទេ (កិច្ចការបែបនេះនឹងមិនអាចទៅរួចទេសម្រាប់វិទ្យាសាស្ត្រមួយ) ប៉ុន្តែសិក្សាតែខ្សែភាពយន្តជាក់លាក់ និងស្តើងរបស់វាប៉ុណ្ណោះ - GO ។ ទោះបីជាយ៉ាងណាក៏ដោយ សូម្បីតែនៅក្នុងដែនកំណត់ទាំងនេះ ធម្មជាតិត្រូវបានសិក្សាដោយវិទ្យាសាស្ត្រជាច្រើន (ជីវវិទ្យា សត្វវិទ្យា ភូគព្ភសាស្ត្រ អាកាសធាតុ។ល។)។ តើកន្លែងភូមិសាស្ត្រទូទៅនៅក្នុងចំណាត់ថ្នាក់ប្រព័ន្ធនៃវិទ្យាសាស្ត្រភូមិសាស្ត្រគឺជាអ្វី? ក្នុងការឆ្លើយសំណួរនេះ ការបំភ្លឺមួយត្រូវធ្វើ។ វិទ្យាសាស្ត្រនីមួយៗមានកម្មវត្ថុ និងមុខវិជ្ជាសិក្សាផ្សេងៗគ្នា (វត្ថុនៃវិទ្យាសាស្ត្រគឺជាគោលដៅចុងក្រោយដែលការស្រាវជ្រាវភូមិសាស្រ្តណាមួយខិតខំ; មុខវិជ្ជាវិទ្យាសាស្ត្រគឺជាគោលដៅភ្លាមៗ កិច្ចការដែលត្រូវប្រឈមមុខនឹងការសិក្សាជាក់លាក់មួយ)។ ទន្ទឹមនឹងនេះ ប្រធានបទនៃការសិក្សាវិទ្យាសាស្ត្រក្លាយជាវត្ថុនៃការសិក្សានៃប្រព័ន្ធទាំងមូលនៃវិទ្យាសាស្ត្រនៅកម្រិតថ្នាក់ទាប។ មានបួនដំណាក់កាលនៃការចាត់ថ្នាក់ (ពន្ធដារ): វដ្ត, គ្រួសារ, ប្រភេទ, ប្រភេទ (រូបភាពទី 1) ។
រួមគ្នាជាមួយភូមិសាស្ត្រ វដ្តវិទ្យាសាស្ត្រផែនដី រួមមាន ភូគព្ភវិទ្យា ភូគព្ភវិទ្យា ភូគព្ភសាស្ត្រ ជីវវិទ្យា។ វត្ថុនៃវិទ្យាសាស្ត្រទាំងអស់នេះគឺផែនដី ប៉ុន្តែកម្មវត្ថុនៃការសិក្សាសម្រាប់ពួកវានីមួយៗគឺរបស់វាផ្ទាល់៖ សម្រាប់ភូមិសាស្ត្រ វាគឺជាផ្ទៃផែនដីដែលជាស្មុគ្រស្មាញដែលមិនអាចបំបែកបាននៃប្រភពដើមធម្មជាតិ និងសង្គម។ សម្រាប់ភូគព្ភសាស្ត្រ - ពោះវៀន; សម្រាប់ភូគព្ភសាស្ត្រ - រចនាសម្ព័ន្ធផ្ទៃក្នុង លក្ខណៈសម្បត្តិរូបវន្ត និងដំណើរការដែលកើតឡើងនៅក្នុងភូមិសាស្ត្រ។ សម្រាប់ភូគព្ភសាស្ត្រ សមាសធាតុគីមីនៃផែនដី; សម្រាប់ជីវវិទ្យា ជីវិតសរីរាង្គ។
គោលបំណងនៃវគ្គសិក្សា
គោលបំណងនៃវគ្គសិក្សា
ការអភិវឌ្ឍន៍វិទ្យាសាស្ត្រធម្មជាតិក្នុងសម័យបុរាណនៃប្រវត្តិសាស្ត្រ។
វាពិបាកណាស់ក្នុងការបែងចែកចំណុចនៃប្រភពដើមនៃវិទ្យាសាស្ត្រធម្មជាតិ។ រួចហើយនៅសម័យបុរាណ មនុស្សបានព្យាយាមយល់ និងពន្យល់ពីពិភពធម្មជាតិទៅកាន់ខ្លួនឯង។ ចំណេះដឹងអំពីច្បាប់របស់វាគឺចាំបាច់សម្រាប់ពួកគេ ជាដំបូងនៃការទាំងអស់នៅក្នុងលក្ខខណ្ឌជាក់ស្តែង (ការរៀបចំសម្រាប់ការផ្លាស់ប្តូរនៃរដូវកាលសម្រាប់រដូវនៃគ្រោះរាំងស្ងួត ភ្លៀង និងទឹកជំនន់ទន្លេ ចំណេះដឹងអំពីសញ្ញានៃការមានកូនរបស់ដី លក្ខណៈអាកាសធាតុ និងដូច្នេះនៅលើ) . ដូច្នេះ "តម្រូវការក្នុងការគណនារយៈពេលនៃការកើនឡើង និងការធ្លាក់នៃទឹកក្នុងទន្លេនីលបានបង្កើតតារាសាស្ត្រអេហ្ស៊ីប ហើយនៅពេលជាមួយគ្នានោះ ការគ្រប់គ្រងនៃវណ្ណៈសង្ឃជាអ្នកដឹកនាំកសិកម្ម"។
ចំណេះដឹងសំខាន់ៗត្រូវបានប្រមូលផ្ដុំក្នុងផ្នែកមេកានិច វេជ្ជសាស្ត្រ រុក្ខសាស្ត្រ និងសត្វវិទ្យា។ កន្លែងពិសេសមួយក្នុងចំនោមវិទ្យាសាស្ត្រនៃធម្មជាតិត្រូវបានកាន់កាប់ដោយតារាវិទ្យា ដែលពេញចិត្តដូចគ្នាទាំងតម្រូវការជាក់ស្តែង និងតម្រូវការមនោគមវិជ្ជានៃចិត្តដែលចង់ដឹងចង់ឃើញ។ រួចហើយនៅក្នុងឆ្នាំ 1800 មុនគ្រឹស្តសករាជ នៅក្រោមការគ្រប់គ្រងរបស់ Hammurabi កាតាឡុកនៃផ្កាយដ៏ទូលំទូលាយមួយមាននៅក្នុងបាប៊ីឡូន ហើយនៅក្នុងសតវត្សទី 8 ។ BC បានបង្កើតសេវាកម្មតារាសាស្ត្រធម្មតា។
កន្លែងពិសេសនៃតារាសាស្ត្រគឺដោយសារតែការពិតដែលថាភារកិច្ចរបស់វាក៏រួមបញ្ចូលការទស្សន៍ទាយហោរាសាស្រ្តដែលមាន "មូលដ្ឋានមនោគមវិជ្ជា" សមរម្យ។ ការគិតរបស់មនុស្សបុរាណត្រូវបានកំណត់លក្ខណៈដោយគំនិតអំពី consubstiality នៃធាតុទាំងអស់នៃពិភពលោកជុំវិញ - មនុស្សរុក្ខជាតិសត្វរាងកាយសេឡេស្ទាល។
មិនតិចជាងតម្រូវការជាក់ស្តែងនោះទេ ដើមកំណើត និងការអភិវឌ្ឍន៍វិទ្យាសាស្ត្រក៏ដោយសារការជំរុញមនោគមវិជ្ជាផងដែរ។ មិនតិចទេ បើមិនចង់ដឹងខ្លាំងជាងពេលនេះទេ មនុស្សពីបុរាណឆ្ងាយបានព្យាយាមតបស្នងចំពោះការខ្វះខាតនៃចំណេះដឹងជាមួយនឹងការហោះហើរនៃការស្រមើស្រមៃ ការសន្និដ្ឋានដ៏ក្លាហាន ដែលបង្កប់នៅក្នុងទេវកថាដ៏ស្រស់ស្អាតនៃប្រទេសអេហ្ស៊ីប បាប៊ីឡូន និងស៊ូមឺរ ប្រទេសចិន ឥណ្ឌា ក្រិកបុរាណ។ . នៅក្នុងគំនិតនៃសម័យនោះ មានការប្រាស្រ័យទាក់ទងគ្នាយ៉ាងចម្លែកនៃការសង្កេតបែបវិទ្យាសាស្ត្រ ទេវកថា និងសាសនា។ ទេវកថា រឿងនិទាន អេផស បានបម្រើជាកន្លែងទទួលចំណេះដឹង សមាសធាតុជាច្រើនត្រូវបានបាត់បង់ក្នុងការព្យាយាម "បកប្រែ" ចំណេះដឹងដែលមាននៅក្នុងពួកវា "ទៅជាភាសារបស់យើង" ។
លក្ខខណ្ឌនៃប្រទេសក្រិកអភិជន ដែលមានប្រព័ន្ធទាសករដ៏ទន់ខ្សោយ និងមនុស្សធម៌ មានលក្ខណៈពិសេសសម្រាប់ការបង្កើតប្រព័ន្ធទស្សនវិជ្ជាធម្មជាតិដែលយល់ និងពណ៌នាអំពីពិភពលោកទាំងមូល។ ជាការពិតណាស់ ពួកគេបានបង្កើតឡើងសម្រាប់ការខ្វះខាតទិន្នន័យវិទ្យាសាស្រ្តជាមួយនឹងការហោះហើរនៃការស្រមើលស្រមៃ។ ផ្លូវនេះមិនត្រឹមតែផ្តល់ការកើនឡើងដល់ "សសរស្តម្ភទាំងបី" ដែលផែនដីសម្រាកប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែថែមទាំងដល់ការសន្និដ្ឋានដូចជាគំនិតនៃអាតូមផងដែរ។
នៅក្នុងគំនិតបុរាណអំពីធម្មជាតិ ផ្លូវ "ពីទេវកថាទៅនិមិត្តសញ្ញា" ត្រូវបានតាមដានយ៉ាងច្បាស់លាស់ ឆ្ពោះទៅរកការស្វែងរកគំរូផ្ទៃក្នុង និងយន្តការនៃបាតុភូតធម្មជាតិ ដែលជាតក្កវិជ្ជានៃទំនាក់ទំនងរបស់ពួកគេ។
ដូច្នេះប្រសិនបើនៅក្នុង Homer និង Hesiod បាតុភូតធម្មជាតិជាច្រើនកើតឡើងស្របតាមការចង់បាន និងការសងសឹករបស់ព្រះដែលសងសឹកនោះ ទស្សនវិទូ Anaximander មានហេតុផលរួចហើយនៃ "ការត្រួតត្រានៅក្នុងពិភពនៃយុត្តិធម៌លោហធាតុ ដែលសម្របសម្រួលការតស៊ូរបស់ភាគីផ្ទុយ" ។
A. ច្បាប់របស់ Humboldt នៃតំបន់ជីវអាកាសធាតុ altitudinal bioclimatic (1850s)
ការយកចិត្តទុកដាក់របស់អ្នកធម្មជាតិ និងអ្នកភូមិសាស្រ្តត្រូវបានទាក់ទាញជាយូរមកហើយដោយការផ្លាស់ប្តូរ ដីនិងបន្លែនៅពេលអ្នកឡើងភ្នំ។ អ្នកដំបូងដែលទាក់ទាញការយកចិត្តទុកដាក់ចំពោះរឿងនេះជាគំរូទូទៅគឺអ្នកធម្មជាតិជនជាតិអាល្លឺម៉ង់ A. Humboldt ។ Altitudinal zonality គឺជាការផ្លាស់ប្តូរធម្មជាតិនៃលក្ខខណ្ឌធម្មជាតិ តំបន់ធម្មជាតិ ទេសភាពនៅលើភ្នំ។
ផ្ទុយទៅនឹងតំបន់ទំនាបនៅលើភ្នំ ទាំងរុក្ខជាតិ និងសត្វគឺសម្បូរជាងប្រភេទសត្វ ២-៥ ដង។ ចំនួនខ្សែក្រវាត់កម្ពស់លើភ្នំអាស្រ័យលើកម្ពស់ភ្នំ និងតាមទីតាំងភូមិសាស្ត្ររបស់វា។
ធម្មជាតិនៃលំនឹងតាមបណ្តោយប្រែប្រួលអាស្រ័យលើការបង្ហាញចេញនៃជម្រាល ហើយក៏ដូចជាភ្នំរំកិលចេញឆ្ងាយពីមហាសមុទ្រ។ នៅលើភ្នំដែលមានទីតាំងនៅជិតឆ្នេរសមុទ្រ ទេសភាពភ្នំ-ព្រៃឈើគ្របដណ្តប់។ សម្រាប់ភ្នំនៅតំបន់កណ្តាលនៃដីគោក ទេសភាពដែលគ្មានដើមឈើគឺជារឿងធម្មតា។
ខ្សែក្រវាត់ទេសភាពដែលមានកម្ពស់ខ្ពស់នីមួយៗព័ទ្ធជុំវិញភ្នំពីគ្រប់ទិសទី ប៉ុន្តែប្រព័ន្ធនៃថ្នាក់នៅលើជម្រាលផ្ទុយគ្នានៃជួរភ្នំអាចខុសគ្នាយ៉ាងខ្លាំង។
ច្បាប់ភូមិសាស្ត្ររបស់ K. Baer (1860s)
ច្បាប់របស់ K. Baer គឺជាបទប្បញ្ញត្តិមួយដែលយោងទៅតាមទន្លេដែលហូរក្នុងទិសដៅនៃ meridian នៅអឌ្ឍគោលខាងជើងផ្លាស់ប្តូរឆានែលទៅខាងស្តាំ (លាងច្រាំងខាងស្តាំ) និងនៅភាគខាងត្បូង - ទៅខាងឆ្វេង (លាងច្រាំងខាងឆ្វេង។ ) បង្កើតឡើងដោយ K.M. បៀរនៅឆ្នាំ 1857 ដែលបានភ្ជាប់បាតុភូតនេះជាមួយនឹងការបង្វិលផែនដីជុំវិញអ័ក្សរបស់វា។ វាត្រូវបានគេដឹងថារាងកាយផ្លាស់ទីបកប្រែនៅក្នុងប្រព័ន្ធបង្វិលជួបប្រទះការបង្កើនល្បឿន Coriolis ។ នៅអេក្វាទ័រវាគឺសូន្យ។ តម្លៃខ្ពស់បំផុតរបស់វាគឺនៅបង្គោល។ ដូច្នេះច្បាប់របស់ Baer កាន់តែច្បាស់នៅក្នុងរយៈទទឹងកណ្តាល និងខ្ពស់។ ឥទ្ធិពលនៃច្បាប់របស់ Baer គឺសមាមាត្រដោយផ្ទាល់ទៅនឹងម៉ាស់នៃទឹកដែលផ្លាស់ទី ដូច្នេះវាត្រូវបានគេប្រកាសច្បាស់បំផុតនៅលើទន្លេធំៗដូចជា Volga, Dnieper, Don, Ob, Irtysh, Lena, Danube និង Nile ដែលនៅក្នុងតំបន់ជាច្រើនមានសិទ្ធិខ្ពស់។ និងធនាគារខាងឆ្វេងទាប។ នៅក្នុងជ្រលងទន្លេតូចៗ លំនាំនេះមិនត្រូវបានបង្ហាញឱ្យឃើញជាក់ស្តែងទេ។
ធនធានធម្មជាតិ។
ធនធានធម្មជាតិគឺជាធាតុផ្សំនៃធម្មជាតិដែលត្រូវបានប្រើប្រាស់ដោយមនុស្សក្នុងកម្រិតនៃការអភិវឌ្ឍន៍អរិយធម៌ក្នុងសកម្មភាពសេដ្ឋកិច្ច។
រចនាសម្ព័ន្ធនៃផែនដី។
25. លក្ខណៈពិសេសនៃផែនការដី ផែនទីភូមិសាស្ត្រ ពិភពលោក រូបភាពលំហអាកាស ជាគំរូលំហនៃផែនដី។
ផែនការដី- គំនូរនៃផ្ទៃដីតូចមួយនៃដីនៅលើខ្នាតធំ និងជាសញ្ញាធម្មតា សាងសង់ដោយមិនគិតពីភាពកោងនៃផ្ទៃផែនដី។
ផែនទីភូមិសាស្ត្រ- កាត់បន្ថយរូបភាពទូទៅនៃផ្ទៃផែនដីនៅលើយន្តហោះ ដែលត្រូវបានសាងសង់ឡើងដោយយោងទៅតាមច្បាប់គណិតវិទ្យាមួយចំនួននៅក្នុងប្រព័ន្ធនិមិត្តសញ្ញា។ ផែនទីបង្ហាញទីតាំងនៃបាតុភូតធម្មជាតិ លក្ខណៈសម្បត្តិរបស់ពួកគេ ទំនាក់ទំនង បរិស្ថានដែលបង្កើតឡើងដោយមនុស្ស។ ផែនទីភូមិសាស្ត្រមិនមែនជាច្បាប់ចម្លងនៃតំបន់ដែលកាត់បន្ថយ មិនដូចផែនការនោះទេ។ វាអាចធ្វើទៅបានដើម្បីបង្ខូចទ្រង់ទ្រាយនិងអនុវត្តតែវត្ថុសំខាន់ចាំបាច់។
សកលលោក- គំរូកាត់បន្ថយនៃផែនដី ឆ្លុះបញ្ចាំងពីរាងស្វ៊ែររបស់វា។ លក្ខណៈសម្បត្តិធរណីមាត្រនៃវត្ថុដែលបានពិពណ៌នា វិមាត្រលីនេអ៊ែរ និងតំបន់ មុំ និងរាងត្រូវបានរក្សានៅលើផែនដី មាត្រដ្ឋានដែលទទួលយកគឺដូចគ្នានៅគ្រប់ផ្នែកទាំងអស់នៃពិភពលោក ហើយបណ្តាញដឺក្រេត្រូវបានសាងសង់ដោយគ្មានការបង្ខូចទ្រង់ទ្រាយ។
រូបភាពអវកាស - នេះគឺជារូបភាពពីរវិមាត្រនៃវត្ថុពិត ដែលត្រូវបានទទួលដោយច្បាប់ធរណីមាត្រ និងវិទ្យុសកម្ម (photometric) ជាក់លាក់ដោយការចុះឈ្មោះពីចម្ងាយនៃពន្លឺនៃវត្ថុ និងមានបំណងសិក្សាវត្ថុដែលអាចមើលឃើញ និងលាក់ បាតុភូត និងដំណើរការនៃពិភពលោកជុំវិញ។ ក៏ដូចជាដើម្បីកំណត់ទីតាំង spatial របស់ពួកគេ។
បរិយាកាសផែនដី។
បរិយាកាស- សែលឧស្ម័ន (ភូមិសាស្ត្រ) ជុំវិញភពផែនដី។ ផ្ទៃខាងក្នុងរបស់វាគ្របដណ្តប់លើផ្ទៃអ៊ីដ្រូស្វ៊ែរ និងផ្នែកខ្លះនៃសំបកផែនដី ខណៈដែលផ្ទៃខាងក្រៅរបស់វាមានព្រំប្រទល់ជាប់នឹងផ្នែកជិតផែនដីនៃលំហរខាងក្រៅ។ កម្រាស់នៃបរិយាកាសគឺប្រហែល 120 គីឡូម៉ែត្រពីផ្ទៃផែនដី។
អាកាសធាតុ។
អាកាសធាតុ- សំណុំនៃតម្លៃនៃធាតុឧតុនិយម និងបាតុភូតបរិយាកាសដែលបានសង្កេតឃើញនៅចំណុចជាក់លាក់មួយក្នុងពេលវេលា នៅចំណុចជាក់លាក់មួយក្នុងលំហ។
បែងចែករវាងការប្រែប្រួលអាកាសធាតុតាមកាលកំណត់ និងមិនមែនតាមកាលកំណត់។ ការប្រែប្រួលអាកាសធាតុតាមកាលកំណត់ អាស្រ័យលើការបង្វិលប្រចាំថ្ងៃ និងប្រចាំឆ្នាំរបស់ផែនដី។ មិនតាមកាលកំណត់ ដោយសារតែការផ្ទេរម៉ាស់ខ្យល់។ ពួកវារំខានដល់ដំណើរការធម្មតានៃបរិមាណឧតុនិយម (សីតុណ្ហភាព សម្ពាធបរិយាកាស សំណើមខ្យល់។ល។)។ ភាពមិនស៊ីសង្វាក់គ្នានៃដំណាក់កាលនៃការផ្លាស់ប្តូរតាមកាលកំណត់ជាមួយនឹងធម្មជាតិនៃធាតុមិនទៀងទាត់នាំទៅរកការផ្លាស់ប្តូរយ៉ាងខ្លាំងបំផុតនៅក្នុងអាកាសធាតុ។
អាកាសធាតុ។
អាកាសធាតុ- របបអាកាសធាតុរយៈពេលវែង លក្ខណៈនៃតំបន់ដែលបានផ្តល់ឱ្យ ដោយសារទីតាំងភូមិសាស្ត្ររបស់វា។
កត្តាបង្កើតអាកាសធាតុ៖
ទីតាំងនៃផែនដី;
ការចែកចាយដីនិងសមុទ្រ;
លំហូរបរិយាកាស;
ចរន្តទឹកសមុទ្រ;
ការធូរស្រាលនៃផ្ទៃផែនដី។
ខ្យល់។
ខ្យល់- លំហូរខ្យល់។ នៅលើផែនដី ខ្យល់គឺជាស្ទ្រីមនៃខ្យល់ដែលផ្លាស់ទីលើសលុបក្នុងទិសផ្ដេក។ ខ្យល់ត្រូវបានចាត់ថ្នាក់ជាចម្បងដោយកម្លាំង រយៈពេល និងទិសដៅរបស់វា។ ដូច្នេះខ្យល់ព្យុះត្រូវបានគេចាត់ទុកថាជារយៈពេលខ្លី (ជាច្រើនវិនាទី) និងចលនាខ្យល់ខ្លាំង។ ខ្យល់បក់ខ្លាំងរយៈពេលមធ្យម (ប្រហែល 1 នាទី) ត្រូវបានគេហៅថា squalls ។ ឈ្មោះនៃខ្យល់វែងអាស្រ័យលើកម្លាំងឧទាហរណ៍ឈ្មោះបែបនេះគឺខ្យល់ព្យុះព្យុះខ្យល់ព្យុះព្យុះទីហ្វុង។ រយៈពេលនៃខ្យល់ក៏ប្រែប្រួលយ៉ាងខ្លាំងផងដែរ៖ ព្យុះផ្គររន្ទះខ្លះអាចមានរយៈពេលជាច្រើននាទី ខ្យល់ដែលអាស្រ័យលើភាពខុសគ្នានៃលក្ខណៈកំដៅនៃការធូរស្រាលពេញមួយថ្ងៃមានរយៈពេលជាច្រើនម៉ោង ខ្យល់សកលដែលបណ្តាលមកពីការប្រែប្រួលសីតុណ្ហភាពតាមរដូវ - ខ្យល់មូសុង - មានរយៈពេលជាច្រើនខែ ខណៈពេលដែល ខ្យល់សកល ដែលបណ្តាលមកពីភាពខុសគ្នានៃសីតុណ្ហភាពនៅរយៈទទឹងផ្សេងគ្នា និងកម្លាំង Coriolis ពួកវាបក់ឥតឈប់ឈរ ហើយត្រូវបានគេហៅថាខ្យល់ពាណិជ្ជកម្ម។ ខ្យល់មូសុង និងខ្យល់ពាណិជ្ជកម្ម គឺជាខ្យល់ដែលបង្កើតឱ្យមានការចរាចរទូទៅ និងក្នុងតំបន់នៃបរិយាកាស។ ខ្យល់ក៏អាចជះឥទ្ធិពលដល់ការបង្កើតទម្រង់ដី ដែលបណ្តាលឱ្យមានស្រទាប់ដី eolian ដែលបង្កើតជាប្រភេទផ្សេងៗនៃដី (ឧទាហរណ៍ loess) ឬសំណឹក។ ពួកគេអាចដឹកខ្សាច់ និងធូលីពីវាលខ្សាច់ក្នុងរយៈចម្ងាយឆ្ងាយ។ ខ្យល់បក់បោកបំបែកគ្រាប់ពូជរុក្ខជាតិ និងជួយដល់ចលនារបស់សត្វហើរ ដែលនាំទៅដល់ការពង្រីកប្រភេទសត្វចូលទៅក្នុងទឹកដីថ្មី។ បាតុភូតដែលទាក់ទងនឹងខ្យល់ប៉ះពាល់ដល់សត្វព្រៃតាមវិធីផ្សេងៗគ្នា។ ខ្យល់កើតឡើងដោយសារការចែកចាយមិនស្មើគ្នានៃសម្ពាធបរិយាកាស ហើយត្រូវបានដឹកនាំពីតំបន់សម្ពាធខ្ពស់ទៅតំបន់សម្ពាធទាប។ ដោយសារតែការផ្លាស់ប្តូរសម្ពាធជាបន្តបន្ទាប់នៅក្នុងពេលវេលា និងលំហ ល្បឿន និងទិសដៅនៃខ្យល់កំពុងផ្លាស់ប្តូរឥតឈប់ឈរ។ ជាមួយនឹងកម្ពស់ ល្បឿនខ្យល់ប្រែប្រួលដោយសារតែការថយចុះនៃកម្លាំងកកិត។
កាំរស្មីព្រះអាទិត្យ។
កាំរស្មីព្រះអាទិត្យ- អេឡិចត្រូម៉ាញ៉េទិច និងវិទ្យុសកម្មរាងកាយរបស់ព្រះអាទិត្យ។ វិទ្យុសកម្មព្រះអាទិត្យគឺជាប្រភពថាមពលចម្បងសម្រាប់ដំណើរការរូបវន្ត និងភូមិសាស្ត្រទាំងអស់ដែលកើតឡើងលើផ្ទៃផែនដី និងក្នុងបរិយាកាស។ បរិមាណវិទ្យុសកម្មព្រះអាទិត្យអាស្រ័យលើកម្ពស់ព្រះអាទិត្យ ពេលវេលានៃឆ្នាំ និងតម្លាភាពនៃបរិយាកាស។ Actinometers និង pyrheliometers ត្រូវបានប្រើដើម្បីវាស់កាំរស្មីព្រះអាទិត្យ។ អាំងតង់ស៊ីតេនៃវិទ្យុសកម្មព្រះអាទិត្យជាធម្មតាត្រូវបានវាស់ដោយឥទ្ធិពលកម្ដៅរបស់វា ហើយត្រូវបានបង្ហាញជាកាឡូរីក្នុងមួយឯកតាផ្ទៃក្នុងមួយឯកតានៃពេលវេលា។
វិទ្យុសកម្មព្រះអាទិត្យមានឥទ្ធិពលយ៉ាងខ្លាំងលើផែនដីតែនៅពេលថ្ងៃប៉ុណ្ណោះ - នៅពេលដែលព្រះអាទិត្យស្ថិតនៅពីលើផ្តេក។ ម្យ៉ាងទៀត កាំរស្មីព្រះអាទិត្យគឺខ្លាំងនៅជិតប៉ូល ក្នុងអំឡុងពេលថ្ងៃប៉ូល នៅពេលដែលព្រះអាទិត្យស្ថិតនៅពីលើផ្តេក សូម្បីតែពាក់កណ្តាលអធ្រាត្រក៏ដោយ។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ក្នុងរដូវរងានៅកន្លែងដដែល ព្រះអាទិត្យមិនឡើងពីលើផ្តេកទាល់តែសោះ ហើយដូច្នេះវាមិនប៉ះពាល់ដល់តំបន់នោះទេ។ កាំរស្មីព្រះអាទិត្យមិនត្រូវបានរារាំងដោយពពកទេ ដូច្នេះវានៅតែចូលទៅក្នុងផែនដី (នៅពេលដែលព្រះអាទិត្យស្ថិតនៅពីលើផ្តេកដោយផ្ទាល់)។ កាំរស្មីព្រះអាទិត្យគឺជាការរួមបញ្ចូលគ្នានៃពណ៌លឿងភ្លឺរបស់ព្រះអាទិត្យ និងកំដៅ កំដៅក៏ឆ្លងកាត់ពពកផងដែរ។ វិទ្យុសកម្មព្រះអាទិត្យត្រូវបានបញ្ជូនមកផែនដីតាមរយៈវិទ្យុសកម្ម ហើយមិនមែនតាមរយៈចរន្តកំដៅទេ។
lithosphere របស់ផែនដី។
lithosphere របស់ផែនដី- សំបកថ្មនៃផែនដី រួមទាំងសំបកផែនដី និងផ្នែកនៃអាវធំខាងលើ។ លាតសន្ធឹងដល់បរិយាកាស និងមានកំរាស់ 150-200 គីឡូម៉ែត្រ។
វាត្រូវបានបំបែកដោយកំហុសជ្រៅចូលទៅក្នុងប្លុកធំ (ចាន lithospheric) ។ ពួកវាផ្លាស់ទីក្នុងទិសដៅផ្ដេកក្នុងល្បឿនជាមធ្យម 5-10 សង់ទីម៉ែត្រក្នុងមួយឆ្នាំ។ មានបន្ទះ lithospheric ធំៗចំនួន 7 គឺ៖ អឺរ៉ាស៊ី ប៉ាស៊ីហ្វិក អាហ្រ្វិក ឥណ្ឌា អង់តាក់ទិក អាមេរិកខាងជើង និងអាមេរិកខាងត្បូង។
សំបកផែនដី- សំបកទីមួយនៃតួដ៏រឹងរបស់ផែនដី ដែលមានកំរាស់ ៣០-៤០ គីឡូម៉ែត្រ។ សំបកផែនដីត្រូវបានបំបែកចេញពីអាវធំដោយផ្នែករញ្ជួយដីហៅថាប្រព័ន្ធ Mocha ។
ចំណាត់ថ្នាក់នៃការសង្គ្រោះ។
ចំណាត់ថ្នាក់នៃការសង្គ្រោះ- ការរៀបចំប្រព័ន្ធនៃទម្រង់ដីតាមលក្ខណៈមួយចំនួន។ មាន K. r.: 1) geotext., សង្កត់ធ្ងន់លើការពឹងផ្អែកនៃការធូរស្រាលលើអត្ថបទ។ របៀប ពោលគឺ អាំងតង់ស៊ីតេ និងទិសដៅនៃអត្ថបទចុងក្រោយបំផុត។ ចលនា (ការផ្តល់ជំនួយសង្គ្រោះនៃវេទិកា, តំបន់នៃអគារភ្នំ, geosynclinal); 2) ហ្សែន - ដោយដំណើរការនិង ភ្នាក់ងារនៃ morphogenesis -ការធូរស្រាល denudation-tekt ។ (ខ្ពស់បំផុត, ខ្ពស់, មធ្យម, ភ្នំទាបនិងភ្នំ) និងភ្នំភ្លើងដោយសារតែ Ch ។ អារេ ដំណើរការ endogenous; denudation - បន្ទប់ក្រោមដីអាងស្តុកទឹក - និងកកកុញបានបង្កើតឡើងក្រោមឥទ្ធិពលនៃដំណើរការ exogenous លើសលុប - ទន្លេទំនាញ, សមុទ្រ, បឹង, glacial, hydroglacial, permafrost, eolian, karst, biogenic, បច្ចេកវិទ្យា; 3) morphogenetic តាមប្រភេទសង្គ្រោះ; 4) អាយុ - តាមអាយុឬដំណាក់កាលនៃការបង្កើតការសង្គ្រោះ។
45. កត្តានៃការបង្កើតការសង្គ្រោះ។
ការធូរស្រាលត្រូវបានបង្កើតឡើងជាលទ្ធផលនៃអន្តរកម្មនៃកម្លាំងខាងក្នុង (endogenous) និងខាងក្រៅ (exogenous) ។ ដំណើរការនៃការបង្កើតការធូរស្បើយពីកំណើត និង exogenous ដំណើរការឥតឈប់ឈរ។ ក្នុងពេលជាមួយគ្នានេះ ដំណើរការ endogenous បង្កើតជាលក្ខណៈសំខាន់នៃការធូរស្បើយ ខណៈពេលដែល exogenous ព្យាយាមកម្រិតភាពធូរស្រាល។ កម្លាំង Endogenous បណ្តាលឱ្យ: ចលនានៃ lithosphere, ការបង្កើតផ្នត់និងកំហុស, ការរញ្ជួយដីនិងភ្នំភ្លើង។ ចលនាទាំងអស់នេះត្រូវបានឆ្លុះបញ្ចាំងនៅក្នុងភាពធូរស្រាល ហើយនាំទៅដល់ការបង្កើតភ្នំ និងរនាំងនៃសំបកផែនដី។ ដំណើរការ exogenousទាក់ទងនឹងការមកដល់នៃថាមពលព្រះអាទិត្យនៅលើផែនដី។ ប៉ុន្តែពួកគេហូរដោយមានការចូលរួមពីទំនាញផែនដី។ នៅពេលរឿងនេះកើតឡើង៖
- អាកាសធាតុនៃថ្ម;
- ចលនានៃសម្ភារៈនៅក្រោមសកម្មភាពនៃទំនាញ (ការរអិលបាក់ដី, ការបាក់ដី, screes នៅលើជម្រាល);
- ការដឹកជញ្ជូនសម្ភារៈដោយទឹកនិងខ្យល់។
អ៊ីដ្រូស្វ៊ែររបស់ផែនដី។
អ៊ីដ្រូស្វ៊ែរ- សំបកទឹកដែលមិនបន្តនៃផែនដី ដែលរួមមានមហាសមុទ្រពិភពលោក និងសាកសពទឹកក្នុងដី។ នេះគឺជាផ្នែកសំខាន់នៃផ្ទៃផែនដី (ផ្ទៃដីមានច្រើនជាង 75% នៃផ្ទៃសរុប - 510 លានគីឡូម៉ែត្រ 2) ។
អាកាសធាតុនៅលើផែនដីភាគច្រើនអាស្រ័យទៅលើស្ថានភាពនៃចំហាយទឹកនៅក្នុងបរិយាកាស។ នៅរយៈកម្ពស់ខ្ពស់ មានតែទឹករឹង ឬម៉ូលេគុលបុគ្គលប៉ុណ្ណោះដែលនៅតែមាននៅក្នុងបរិយាកាស ដែលបង្ហាញថាស្ថិតនៅក្នុងលំហខាងក្រៅ។ នៅក្នុងជម្រៅនៃផែនដី វាឆ្លងចូលទៅក្នុងស្ថានភាពចំហាយ បន្ទាប់មកចូលទៅក្នុងស្ថានភាពប្លាស្មា ហើយថែមទាំងកាន់តែជ្រៅទៅក្នុងស្ថានភាពចងភ្ជាប់គីមី។
អ៊ីដ្រូស្វ៊ែរមានទឹក 1554 លានគីឡូម៉ែត្រ 3 ។
វិទ្យាសាស្ត្រដែលសិក្សាលើអ៊ីដ្រូស្វ៊ែរត្រូវបានគេហៅថា ធារាសាស្ត្រ:
ធារាសាស្ត្រទូទៅ៖
o ធារាសាស្ត្រដី (ផ្ទាំងទឹកកក វាលភក់ ទន្លេ ជាដើម);
o ជលសាស្ត្រនៃសមុទ្រ;
o ធារាសាស្ត្រទឹកក្រោមដី;
ធារាសាស្ត្រក្នុងតំបន់ (ប្រភពទឹកជាក់លាក់);
វិស្វកម្មធារាសាស្ត្រ (វិធីសាស្រ្តសម្រាប់ការគណនា និងការព្យាករណ៍លក្ខណៈជលសាស្ត្រ - ebbs និងលំហូរ) ។
ជីវមណ្ឌលនៃផែនដី។
ជីវមណ្ឌល- សំបកនៃផែនដី ដែលរស់នៅដោយសារពាង្គកាយមានជីវិត ស្ថិតនៅក្រោមឥទ្ធិពលរបស់វា និងកាន់កាប់ដោយផលិតផលនៃសកម្មភាពសំខាន់របស់ពួកគេ; "ខ្សែភាពយន្តជីវិត"
· ដែនកំណត់ខាងលើនៅក្នុងបរិយាកាស៖១៥-២០ គ.ម. វាត្រូវបានកំណត់ដោយស្រទាប់អូហ្សូនដែលរារាំងវិទ្យុសកម្មអ៊ុលត្រាវីយូឡេរលកខ្លីដែលបង្កគ្រោះថ្នាក់ដល់សារពាង្គកាយមានជីវិត។
· ព្រំដែនទាបនៅក្នុង lithosphere: 3.5-7.5 គ។ វាត្រូវបានកំណត់ដោយសីតុណ្ហភាពនៃការផ្លាស់ប្តូរទឹកចូលទៅក្នុងចំហាយទឹកនិងសីតុណ្ហភាពនៃប្រូតេអ៊ីន denaturation ទោះបីជាយ៉ាងណាក៏ដោយជាទូទៅការរីករាលដាលនៃសារពាង្គកាយមានជីវិតត្រូវបានកំណត់ទៅជម្រៅជាច្រើនម៉ែត្រ។
· ព្រំដែនរវាងបរិយាកាស និង lithosphere នៅក្នុង hydrosphere: 10-11 គ។ កំណត់ដោយបាតនៃមហាសមុទ្រពិភពលោក រួមទាំងដីល្បាប់បាត។
· 
គោលដៅវិធីសាស្រ្តនិងគោលបំណងនៃវគ្គសិក្សា "ភូមិសាស្ត្រ" ។ រចនាសម្ព័ន្ធភូមិសាស្ត្រជាវិទ្យាសាស្ត្រធម្មជាតិ
គោលបំណងនៃវគ្គសិក្សា
ដើម្បីស្គាល់សិស្សនូវចំណេះដឹងជាមូលដ្ឋានអំពីបរិយាកាស ដំណើរការរូបវិទ្យា និងគីមីដែលកើតឡើងនៅក្នុងវា ដែលបង្កើតបានជាអាកាសធាតុ និងអាកាសធាតុ។
គោលបំណងនៃវគ្គសិក្សា
ដើម្បីឱ្យសិស្សស្គាល់រចនាសម្ព័ន្ធនៃបរិយាកាស; សមាសភាពនៃខ្យល់ ការចែកចាយលំហនៃសម្ពាធ សីតុណ្ហភាព និងសំណើមនៅលើផែនដី។ ដំណើរការនៃការបង្កើតវិទ្យុសកម្មព្រះអាទិត្យនៅក្នុងបរិយាកាស; របបកំដៅនិងទឹក; លក្ខណៈសម្បត្តិនៃប្រព័ន្ធឈាមរត់សំខាន់ៗដែលកំណត់ការផ្លាស់ប្តូរអាកាសធាតុនៅរយៈទទឹងផ្សេងៗគ្នា។
ស្វែងយល់ពីឧបករណ៍ និងបង្កើនជំនាញនៃការសង្កេតឧតុនិយម ជម្រាល និង actinometric សាមញ្ញបំផុត។
ផ្តល់គំនិតអំពីប្រព័ន្ធអាកាសធាតុ ទំនាក់ទំនងរវាងអាកាសធាតុសកល និងក្នុងតំបន់ ដំណើរការបង្កើតអាកាសធាតុ ប្រព័ន្ធចាត់ថ្នាក់អាកាសធាតុ ការប្រែប្រួលអាកាសធាតុទ្រង់ទ្រាយធំ និងការឡើងកំដៅអាកាសធាតុទំនើប។
ប្រធានបទនៃភូមិសាស្ត្រគឺសំបកភូមិសាស្ត្រ - បរិមាណនៃរូបធាតុនៃសមាសភាពផ្សេងគ្នានិងស្ថានភាពដែលកើតឡើងនៅក្រោមលក្ខខណ្ឌដីគោកនិងបង្កើតជារង្វង់ជាក់លាក់នៃភពផែនដីរបស់យើង។ ស្រោមសំបុត្រភូមិសាស្ត្រនៅក្នុងភូមិសាស្ត្រត្រូវបានសិក្សាជាផ្នែកមួយនៃភពផែនដីនិង Cosmos ដែលស្ថិតនៅក្រោមអំណាចនៃកម្លាំងនៅលើផែនដីហើយអភិវឌ្ឍនៅក្នុងដំណើរការនៃអន្តរកម្មស្មុគស្មាញនៃ cosmic-planetary ។
នៅក្នុងប្រព័ន្ធនៃការអប់រំភូមិសាស្ត្រជាមូលដ្ឋាន ភូមិសាស្ត្រគឺជាប្រភេទនៃទំនាក់ទំនងរវាងចំណេះដឹងភូមិសាស្រ្ត ជំនាញ និងគំនិតដែលទទួលបាននៅសាលា និងវិទ្យាសាស្ត្រធម្មជាតិសកល។ វគ្គសិក្សានេះណែនាំអ្នកភូមិសាស្ត្រនាពេលអនាគតទៅកាន់ពិភពវិជ្ជាជីវៈដ៏ស្មុគស្មាញ ដោយដាក់មូលដ្ឋានគ្រឹះនៃទស្សនៈ និងការគិតរបស់ពិភពលោកភូមិសាស្ត្រ។
ភូមិសាស្ត្រ គឺជាវិទ្យាសាស្ត្រធម្មជាតិដ៏សំខាន់មួយ។ នៅក្នុងឋានានុក្រមនៃវដ្ដធម្មជាតិនៃវិទ្យាសាស្ត្រ ភូមិសាស្ត្រជាកំណែជាក់លាក់នៃវិទ្យាសាស្ត្រភពគួរតែមានលក្ខណៈដូចគ្នាទៅនឹងតារាសាស្ត្រ លោហធាតុវិទ្យា រូបវិទ្យា និងគីមីវិទ្យា។ ចំណាត់ថ្នាក់បន្ទាប់ត្រូវបានបង្កើតឡើងដោយវិទ្យាសាស្ត្រផែនដី - ភូមិសាស្ត្រភូមិសាស្ត្រជីវវិទ្យាទូទៅបរិស្ថានវិទ្យា។ល។ ភូមិសាស្ត្រដើរតួយ៉ាងពិសេសនៅក្នុងប្រព័ន្ធនៃវិញ្ញាសាភូមិសាស្ត្រ។ វាហាក់ដូចជា "វិទ្យាសាស្ត្រទំនើប" ដែលរួមបញ្ចូលគ្នានូវព័ត៌មានអំពីដំណើរការ និងបាតុភូតទាំងអស់ដែលកើតឡើងបន្ទាប់ពីការកកើតនៃភពផែនដីពី nebula interstellar ។ វិទ្យាសាស្ត្រផែនដីបម្រើជាមូលដ្ឋានទ្រឹស្តីសម្រាប់បរិស្ថានវិទ្យាសកល - ជាវិទ្យាសាស្ត្រដែលវាយតម្លៃស្ថានភាពបច្ចុប្បន្ន និងព្យាករណ៍ពីការផ្លាស់ប្តូរបន្ទាប់នៃស្រោមសំបុត្រភូមិសាស្ត្រជាបរិយាកាសសម្រាប់អត្ថិភាពនៃសារពាង្គកាយមានជីវិត ដើម្បីធានាសុខុមាលភាពអេកូឡូស៊ីរបស់ពួកគេ។ ភារកិច្ចចម្បងនៃភូមិសាស្ត្រគឺការសិក្សាអំពីការផ្លាស់ប្តូរសកលដែលកើតឡើងនៅក្នុងស្រោមសំបុត្រភូមិសាស្ត្រ ដើម្បីស្វែងយល់ពីអន្តរកម្មនៃដំណើរការរូបវិទ្យា គីមី និងជីវសាស្រ្ត ដែលកំណត់ប្រព័ន្ធអេកូឡូស៊ីរបស់ផែនដី។
ប្រតិចារិក
1 1 ក្រសួងអប់រំនៃសាធារណរដ្ឋបេឡារុស្ស សមាគមអប់រំ និងវិធីសាស្រ្តនៃគ្រឹះស្ថានឧត្តមសិក្សានៃសាធារណរដ្ឋបេឡារុស សម្រាប់ការអប់រំគរុកោសល្យត្រូវបានអនុម័តដោយអនុរដ្ឋមន្ត្រីទីមួយនៃសាធារណរដ្ឋបេឡារុស AI Zhuk ការចុះឈ្មោះ TD-/ប្រភេទ។ មូលដ្ឋានគ្រឹះនៃវិទ្យាសាស្ត្រផែនដីទូទៅ កម្មវិធីសិក្សាស្តង់ដារសម្រាប់គ្រឹះស្ថានឧត្តមសិក្សាក្នុងឯកទេស៖ ជីវវិទ្យា; ជីវវិទ្យា។ ជំនាញបន្ថែម; ជីវវិទ្យា។ Valeology បានយល់ព្រមជាប្រធានសមាគមអប់រំនិងវិធីសាស្រ្តនៃគ្រឹះស្ថានឧត្តមសិក្សានៃសាធារណរដ្ឋបេឡារុស្សសម្រាប់ការអប់រំគរុកោសល្យ P.D. Kukharchik បានយល់ព្រមជាមួយប្រធាននាយកដ្ឋានអប់រំឯកទេសឧត្តមសិក្សា និងមធ្យមសិក្សា Yu.I. Miksyuk សាកលវិទ្យាធិការរងទីមួយនៃស្ថាប័នអប់រំរដ្ឋ វិទ្យាស្ថានសាធារណៈរដ្ឋនៃឧត្តមសិក្សា I.V.Kazakova Expert Comptroller Minsk ឆ្នាំ 2008
2 2 អ្នកចងក្រង៖ O.Yu. Panasyuk សាស្ត្រាចារ្យរងនៃនាយកដ្ឋានភូមិសាស្ត្ររូបវិទ្យានៃស្ថាប័នអប់រំ “សាកលវិទ្យាល័យគរុកោសល្យរដ្ឋបេឡារុស្ស ដាក់ឈ្មោះតាម Maxim Tank” បេក្ខជនវិទ្យាសាស្ត្រភូមិសាស្ត្រ សាស្ត្រាចារ្យរង។ A.V.Taranchuk, សាស្រ្តាចារ្យរងនៃនាយកដ្ឋានភូមិសាស្ត្ររូបវិទ្យានៃស្ថាប័នអប់រំ "សាកលវិទ្យាល័យគរុកោសល្យរដ្ឋបេឡារុស្សបានដាក់ឈ្មោះតាម Maxim Tank", បេក្ខជននៃភូមិសាស្ត្រសាស្រ្តាចារ្យរង REVIEWERS: នាយកដ្ឋានភូមិសាស្ត្រទូទៅនៃសាកលវិទ្យាល័យរដ្ឋបេឡារុស្ស; V.S. Khomich នាយករងសម្រាប់ការស្រាវជ្រាវនៃវិទ្យាស្ថានវិទ្យាសាស្ត្ររដ្ឋនៃបញ្ហានៃការប្រើប្រាស់ធនធានធម្មជាតិ និងបរិស្ថានវិទ្យានៃបណ្ឌិតសភាវិទ្យាសាស្ត្រជាតិនៃប្រទេសបេឡារុស បណ្ឌិតភូមិវិទ្យា សាស្ត្រាចារ្យរង "(នាទីទី 12 ចុះថ្ងៃទី 2 ខែមេសា ឆ្នាំ 2008); ក្រុមប្រឹក្សាវិទ្យាសាស្ត្រនិងវិធីសាស្រ្តនៃស្ថាប័នអប់រំ "សាកលវិទ្យាល័យគរុកោសល្យរដ្ឋបេឡារុស្សដែលមានឈ្មោះតាម Maxim Tank" (នាទីទី 3 នៃថ្ងៃទី 24 ខែមេសាឆ្នាំ 2008); ក្រុមប្រឹក្សាវិទ្យាសាស្ត្រ និងវិធីសាស្រ្តសម្រាប់ការអប់រំវិទ្យាសាស្ត្រនៃសមាគមវិទ្យាសាស្ត្រ និងវិធីសាស្រ្តនៃគ្រឹះស្ថានឧត្តមសិក្សានៃសាធារណរដ្ឋបេឡារុស្ស សម្រាប់ការអប់រំគរុកោសល្យ (នាទីទី 4 នៃថ្ងៃទី 19 ខែឧសភា ឆ្នាំ 2008) ទទួលខុសត្រូវលើបញ្ហា៖ N.L.Strekha
3 3 កំណត់សម្គាល់ពន្យល់នៅក្នុងប្រព័ន្ធអប់រំគ្រូបង្រៀន វគ្គសិក្សា "មូលដ្ឋានគ្រឹះនៃភូមិសាស្ត្រទូទៅ" គឺជាប្រភេទនៃទំនាក់ទំនងរវាងចំណេះដឹងប្រវត្តិសាស្រ្តធម្មជាតិ ជំនាញ និងគំនិតដែលទទួលបាននៅសាលា និងវិទ្យាសាស្ត្រធម្មជាតិសកល។ ការពន្លឿនការអភិវឌ្ឍន៍នៃការគិតបែបវិទ្យាសាស្ត្រ និងលទ្ធភាពទទួលបានសម្ភារៈការពិតថ្មីៗ ទាមទារការណែនាំរបស់ពួកគេទៅក្នុងវិស័យអប់រំ ដើម្បីកែលម្អខ្លឹមសាររបស់វា និងបណ្តុះបណ្តាលអ្នកជំនាញនៅកម្រិតទំនើប។ ទិន្នន័យថ្មីដែលទទួលបាននៅក្នុងគ្រប់សាខានៃចំណេះដឹងរបស់មនុស្ស ការកើតឡើង និងការអភិវឌ្ឍន៍យ៉ាងសកម្មនៃគំនិតនៃការអភិវឌ្ឍន៍ប្រកបដោយនិរន្តរភាពនៃសង្គម ការវិវត្តន៍រួមគ្នា (សហបង្កើត) របស់មនុស្ស និងធម្មជាតិបាននាំឱ្យមានតម្រូវការដើម្បីឆ្លុះបញ្ចាំងពីចំណុចទាំងនេះនៅក្នុងដំណើរការ។ ការពិចារណាលើបញ្ហានៃការកើត និងការអភិវឌ្ឍន៍នៃភពផែនដីរបស់យើង អត្ថិភាព និងការផ្លាស់ប្តូរជីវិតនៅលើវា។ កម្មវិធីសម្រាប់វិន័យ "មូលដ្ឋានគ្រឹះនៃភូមិសាស្ត្រទូទៅ" ត្រូវបានបង្កើតឡើងស្របតាមស្តង់ដារអប់រំ "ស្តង់ដារអប់រំ។ ការសិក្សាខ្ពស់។ ជំហានដំបូង” សម្រាប់ឯកទេសជីវវិទ្យា; ជីវវិទ្យា។ ឯកទេសបន្ថែម ជីវវិទ្យា។ វេលវិទ្យា។ គោលបំណងនៃការសិក្សាមុខវិជ្ជា "មូលដ្ឋានគ្រឹះនៃភូមិសាស្ត្រទូទៅ" គឺដើម្បីសិក្សាពីគំរូទូទៅនៃរចនាសម្ព័ន្ធ មុខងារ និងការអភិវឌ្ឍន៍នៃសំបកភូមិសាស្ត្រក្នុងការរួបរួម និងអន្តរកម្មជាមួយលំហជុំវិញនៅកម្រិតផ្សេងៗនៃអង្គការរបស់វា (ពីចក្រវាឡដល់អាតូម។ ) ដើម្បីបង្កើតវិធីនៃការបង្កើត និងស្ថានភាពសម័យទំនើប (ធម្មជាតិ-anthropogenic) ដែលមានស្រាប់ និងនិន្នាការនៃការផ្លាស់ប្តូរដែលអាចកើតមាននាពេលអនាគត។ គោលបំណងនៃវិន័យ៖ ការសិក្សាអំពីសមាសភាពនៃសែលភូមិសាស្ត្រ (ភូមិសាស្ត្រ និងសមាសធាតុរបស់វា); ការសិក្សាអំពីរចនាសម្ព័ន្ធនៃសែលភូមិសាស្ត្រនៃធម្មជាតិនៃតំណភ្ជាប់រវាងធាតុផ្សំនៃភូមិសាស្ត្រ និងដំណើរការដែលធានានូវតំណភ្ជាប់ទាំងនេះ។ ការបញ្ជាក់ពីមូលហេតុនិងវិធីសាស្រ្តនៃការបង្កើតរចនាសម្ព័ន្ធនៃសែលភូមិសាស្ត្រ; ការកំណត់អត្តសញ្ញាណគំរូនៃការអភិវឌ្ឍន៍ស្រោមសំបុត្រភូមិសាស្ត្រ (សមាសធាតុរបស់វានិងទាំងមូលទាំងមូល); ការកំណត់អត្តសញ្ញាណនៃគំរូលំហនៃការបង្កើតរចនាសម្ព័ន្ធនៃសែលភូមិសាស្ត្រ (សមាសធាតុរបស់វានិងទាំងមូលទាំងមូល); ការបង្កើតចំណេះដឹងអំពីរចនាសម្ព័ន្ធ ប្រភពដើម និងសក្ដានុពលទំនើបនៃដំណើរការដែលកើតឡើងនៅក្នុងបរិយាកាស អ៊ីដ្រូស្វ៊ែរ លីថូសហ្វៀ ជីវមណ្ឌល។ ការសិក្សាអំពីនាមនាមភូមិសាស្ត្រ "មូលដ្ឋានគ្រឹះនៃភូមិសាស្ត្រទូទៅ" គឺជាមុខវិជ្ជារួមបញ្ចូលគ្នាដែលរួមបញ្ចូលចំណេះដឹងនៃមុខវិជ្ជាឯកជនដូចជា តារាសាស្ត្រ ភូគព្ភសាស្ត្រ អាកាសធាតុ ជលសាស្ត្រ ភូមិសាស្ត្រ វិទ្យាសាស្ត្រដី។ នៅពេលជ្រើសរើសសម្ភារៈ ជាដំបូង តម្រូវការត្រូវបានយកមកពិចារណា ដើម្បីធានាបាននូវការបង្ហាញពេញលេញបំផុតនៃមុខវិជ្ជាសិក្សា និងភារកិច្ចនេះ។
៤៤ វិញ្ញាសា។ វិធីសាស្រ្តសំខាន់ៗ (បច្ចេកវិទ្យា) នៃការបង្រៀនវិន័យគឺការរៀនផ្អែកលើបញ្ហា ការទំនាក់ទំនង និងបច្ចេកវិទ្យាហ្គេម។ វិញ្ញាសានេះត្រូវបានភ្ជាប់យ៉ាងសមហេតុផលជាមួយនឹងមុខវិជ្ជាផ្សេងទៀតនៃកម្មវិធីសិក្សាក្នុងឯកទេសជីវវិទ្យា។ ជីវវិទ្យា។ ឯកទេសបន្ថែម។ ក្នុងចំណោមមុខវិជ្ជា ការសិក្សាដែលនិស្សិតគឺចាំបាច់សម្រាប់ការសិក្សាជោគជ័យនៃ "មូលដ្ឋានគ្រឹះនៃភូមិសាស្ត្រទូទៅ" រួមមានមុខវិជ្ជាពិសេស "មូលដ្ឋានគ្រឹះនៃវិទ្យាសាស្ត្រធម្មជាតិទំនើប" "រុក្ខសាស្ត្រ" "សត្វវិទ្យា"។ វគ្គសិក្សាខ្លួនឯងគឺជាមូលដ្ឋានសម្រាប់មុខវិជ្ជាប្រវត្តិសាស្ត្រធម្មជាតិផ្សេងទៀត៖ "ការបង្រៀនវិវត្តន៍", "មូលដ្ឋានគ្រឹះនៃកសិកម្ម", "ជីវវិទ្យា", "សត្វវិទ្យា", "រុក្ខសាស្ត្រ" ។ ដោយអនុលោមតាមតម្រូវការនៃស្តង់ដារអប់រំដែលជាលទ្ធផលនៃការសិក្សាវិន័យ "មូលដ្ឋានគ្រឹះនៃភូមិសាស្ត្រទូទៅ" និស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សាត្រូវដឹង: លក្ខណៈទូទៅនៃសកលលោកនិងការវិវត្តរបស់វាលក្ខណៈពិសេសនៃរចនាសម្ព័ន្ធនិងប្រភពដើមនៃព្រះអាទិត្យ។ ប្រព័ន្ធ និងភពផែនដី ឥទ្ធិពលលោហធាតុលើផែនដី; លក្ខណៈទូទៅនៃផែនដីជាភពមួយ ច្បាប់នៃរចនាសម្ព័ន្ធខាងក្នុងរបស់វា ប្រភពដើម ចលនា លក្ខណៈសម្បត្តិនៃផែនដី និងផលវិបាកភូមិសាស្រ្តរបស់វា រចនាសម្ព័ន្ធនៃសែលភូមិសាស្ត្រសមាសភាពនិងលក្ខណៈសម្បត្តិនៃផ្នែកសំខាន់របស់វា; គំរូភូមិសាស្ត្រទូទៅនៃការអភិវឌ្ឍន៍ និងដំណើរការនៃស្រោមសំបុត្រភូមិសាស្ត្រ; បញ្ហាបរិស្ថានដែលកើតឡើងនៅក្នុងស្រោមសំបុត្រភូមិសាស្ត្រ; អប្បបរមានៃឈ្មោះភូមិសាស្ត្រ គំនិត និងពាក្យ; អាច៖ អនុវត្តចំណេះដឹងអំពីគោលគំនិត គោលគំនិត ទ្រឹស្ដី លំនាំទាក់ទងនឹងវត្ថុជាក់លាក់។ ពន្យល់ពីបាតុភូតធម្មជាតិសំខាន់ៗដែលកើតឡើងនៅក្នុងលំហនៃស្រោមសំបុត្រភូមិសាស្ត្រ; ពន្យល់ពីទំនាក់ទំនងរវាងសមាសធាតុនៃស្រោមសំបុត្រភូមិសាស្ត្រ និងដំណើរការដែលកើតឡើងនៅក្នុងវា; បង្កើតគំរូភូមិសាស្ត្រសំខាន់ៗ និងកំណត់ព្រំដែននៃការបង្ហាញរបស់ពួកគេ; វិភាគផែនទីប្រធានបទ ក្រាហ្វ ដ្យាក្រាម; ចងក្រងដោយយោងទៅតាមប្រភពផ្សេងៗ (សៀវភៅសិក្សា ផែនទីប្រធានបទ អាត្លាស) អាកាសធាតុ ជលសាស្ត្រ និងលក្ខណៈធម្មជាតិផ្សេងទៀតនៃទឹកដី។ ប្រើប្រាស់ប្រភពអក្សរសាស្ត្រ និងព័ត៌មានភូមិសាស្រ្តផ្សេងទៀត ដើម្បីមានជំនាញក្នុងការសង្ខេបពួកគេ។ សរុបមក ការសិក្សាមុខវិជ្ជា "មូលដ្ឋានគ្រឹះនៃភូមិសាស្ត្រទូទៅ" មានរយៈពេលអតិបរមា ១៦២ ម៉ោង ដែលក្នុងនោះមាន ៦៨ ម៉ោងក្នុងថ្នាក់ (៣៦ ថ្នាក់បង្រៀន ២៤ ថ្នាក់មន្ទីរពិសោធន៍ ៨ ថ្នាក់សិក្ខាសាលា)។
5 ឈ្មោះនៃផ្នែក 1. សេចក្តីផ្តើម។ ទីកន្លែងនៃវគ្គសិក្សា "មូលដ្ឋានគ្រឹះនៃភូគព្ភសាស្ត្រទូទៅ" នៅក្នុងប្រព័ន្ធវិទ្យាសាស្ត្រផែនដី 5 ផែនការប្រធានបទប្រហាក់ប្រហែល ចំនួនម៉ោងរៀនសរុប 2 2 រួមទាំងការបង្រៀន ថ្នាក់មន្ទីរពិសោធន៍ សិក្ខាសាលា 2. ផែនដីក្នុងចក្រវាឡ ផែនការ និងផែនទីរចនាសម្ព័ន្ធផ្ទៃក្នុង និងសមាសភាពនៃផែនដី។ Lithosphere Relief of Earth Atmosphere Hydrosphere Biosphere ស្រោមសំបុត្រភូមិសាស្រ្ត បរិស្ថានភូមិសាស្រ្ត និងសង្គមមនុស្សសរុប៖
6 6 ខ្លឹមសារនៃសម្ភារៈអប់រំ ផ្នែកទី 1. សេចក្តីផ្តើម។ ទីកន្លែងនៃវគ្គសិក្សា "មូលដ្ឋានគ្រឹះនៃភូមិសាស្ត្រទូទៅ" នៅក្នុងប្រព័ន្ធវិទ្យាសាស្ត្រផែនដី ប្រធានបទ និងគោលបំណងនៃវគ្គសិក្សា "មូលដ្ឋានគ្រឹះនៃភូមិសាស្ត្រទូទៅ" ។ ផែនដី និងសកលលោក។ គំនិតទំនើបអំពីរចនាសម្ព័ន្ធនៃសកលលោក។ កាឡាក់ស៊ី Milky Way និងកន្លែងនៃប្រព័ន្ធព្រះអាទិត្យនៅក្នុងនោះ។ ឥទ្ធិពលនៃលំហខាងក្រៅលើដំណើរការដែលកើតឡើងនៅលើផែនដី។ រចនាសម្ព័ន្ធនៃប្រព័ន្ធព្រះអាទិត្យ។ ឥទ្ធិពលនៃសាកសពនៃប្រព័ន្ធព្រះអាទិត្យនៅលើស្រោមសំបុត្រភូមិសាស្ត្រនៃផែនដី។ ព្រះច័ន្ទជាផ្កាយរណបនៃផែនដី និងលក្ខណៈរបស់វា។ សម្មតិកម្មអំពីប្រភពដើមនៃប្រព័ន្ធព្រះអាទិត្យ។ ផ្នែកទី 2. ផែនដីក្នុងសកលលោក លក្ខណៈទូទៅនៃផែនដីជាភពមួយ។ រូបរាងរបស់ផែនដី និងផលវិបាកភូមិសាស្ត្ររបស់វា។ ការបង្វិលផែនដីជុំវិញអ័ក្សរបស់វា និងផលវិបាករបស់វា។ ការបង្វិលផែនដីជុំវិញព្រះអាទិត្យ។ ការផ្លាស់ប្តូររដូវ។ ផ្នែកទី 3. ផែនការ និងផែនទី ផែនការ និងផែនទី ភាពខុសគ្នារវាងពួកគេ។ បណ្តាញសញ្ញាបត្រ និងកូអរដោនេភូមិសាស្ត្រ។ មាត្រដ្ឋាន, ប្រភេទរបស់វា។ និមិត្តសញ្ញានៃផែនទី។ វិធីសាស្រ្តបង្ហាញការសង្គ្រោះ។ ការស្ទង់មតិតំបន់។ វិធីនៃការតំរង់ទិសនៅលើដី។ ផ្នែកទី 4. រចនាសម្ព័ន្ធផ្ទៃក្នុង និងសមាសភាពនៃផែនដី។ រចនាសម្ព័ន្ធសែលរបស់ Lithosphere នៃផែនដី។ សំបកផែនដី អាវធំ ស្នូល លក្ខណៈសម្បត្តិរូបវន្ត និងសមាសធាតុគីមី។ ប្រភេទនៃសំបកផែនដី។ ការបង្កើត ការធ្វើចំណាកស្រុក និងភាពខុសគ្នានៃរូបធាតុ។ រ៉ែ និងថ្ម ប្រភពដើម និងការចាត់ថ្នាក់របស់វា។ lithosphere គឺជាផ្នែកសំខាន់មួយនៃសែលភូមិសាស្ត្រ។ គំនិតទំនើបអំពី lithosphere ។ ភូគព្ភសាស្ត្រ។ យុគសម័យដ៏សំខាន់នៃការសាងសង់ភ្នំក្នុងប្រវត្តិសាស្ត្រផែនដី។ ទ្រឹស្ដីនៃបច្ចេកវិជ្ជាសកលចុងក្រោយបំផុតនៃចាន lithospheric (neomobilism) ។ ផ្នែកទី 5. ការសង្គ្រោះនៃប្រភពថាមពលផែនដី និងដំណើរការនៃការបង្កើតជំនួយ។ ដំណើរការ Endogenous តួនាទីរបស់ពួកគេក្នុងការខូចទ្រង់ទ្រាយនៃសំបកផែនដី (ចលនានៃសំបកផែនដី ការរញ្ជួយដី ភ្នំភ្លើង) ។ តួនាទីបង្កើតភាពធូរស្រាលនៃចលនា tectonic នៃសំបកផែនដី៖ ការបត់ ការមិនបន្ត ចលនាលំយោល និងការសម្ដែងរបស់ពួកគេនៅក្នុងការសង្គ្រោះ។ ប្រភេទសំខាន់នៃ morphostructure នៃផែនដី។ វេទិកា រចនាសម្ព័ន្ធរបស់ពួកគេ ការចែកចាយភូមិសាស្ត្រ។ Geosynclines, រចនាសម្ព័ន្ធរបស់ពួកគេ, ការវិវត្តន៍។ ការចែកចាយភូមិសាស្ត្រនៃប្រព័ន្ធភ្នំដែលមានអាយុខុសគ្នា។ ភ្នំ Epigeosynclinal និងរស់ឡើងវិញ។ វាលទំនាប។ ប្រភេទហ្សែននៃទំនាប។ ការចែកចាយភូមិសាស្ត្រនៃវាលទំនាបធំជាងគេ។ ការបង្ហាញធាតុអាកាសទំនើប។ ភ្នំភ្លើង ការរញ្ជួយដី។ ការចែកចាយភូមិសាស្ត្រ និងមូលហេតុ។ ដំណើរការ exogenous: អាកាសធាតុ - រាងកាយ, គីមី, សរីរាង្គ, denudation និងការប្រមូលផ្តុំ។ ការបង្ហាញនៃដំណើរការ exogenous នៅក្នុង lithosphere ។ រូបចម្លាក់។ សកម្មភាពទឹកហូរ។ ទម្រង់
7 7 ភាពធូរស្រាលដែលបង្កើតដោយចរន្តបណ្តោះអាសន្ន និងអចិន្ត្រៃយ៍។ Karst និង suffosion សង្គ្រោះ លក្ខខណ្ឌនៃការបង្កើតនិងទម្រង់របស់វា។ សកម្មភាពបង្កើតផ្ទាំងទឹកកក។ តំបន់នៃការអភិវឌ្ឍន៍ទំនើបនៃដំណើរការបង្កើតផ្ទាំងទឹកកក។ ទម្រង់ដីភ្នំអាល់ផែនដែលបង្កើតឡើងដោយផ្ទាំងទឹកកក។ ការធូរស្រាលនៃតំបន់ទឹកកក Pleistocene ។ ដំណើរការ Cryogenic លក្ខខណ្ឌសម្រាប់ការបង្ហាញរបស់ពួកគេនិងទម្រង់ដីនៅក្នុងតំបន់ permafrost ។ ដំណើរការភូមិសាស្ត្រដែលត្រូវបានផ្សារភ្ជាប់ជាមួយនឹងសកម្មភាពខ្យល់ (បរិត្តផរណា ការច្រេះ ការដឹកជញ្ជូន ការប្រមូលផ្តុំ) ។ លក្ខខណ្ឌអំណោយផលដល់ការអភិវឌ្ឍនៃទម្រង់ដី eolian ។ ទម្រង់ដីលក្ខណៈនៃតំបន់ស្ងួត។ ដំណើរការឆ្នេរ និងការសង្គ្រោះនៃឆ្នេរសមុទ្រ។ គំរូភូមិសាស្ត្រនៃការចែកចាយនៃការធូរស្បើយពីខាងក្រៅ។ ការធូរស្រាលនៃបាតមហាសមុទ្រពិភពលោក។ ការធូរស្បើយបែប Anthropogenic និង biogenic ។ ផ្នែកទី 6. បរិយាកាសបរិយាកាស។ សមាសភាពនិងរចនាសម្ព័ន្ធ។ កាំរស្មីព្រះអាទិត្យ តុល្យភាពវិទ្យុសកម្ម។ សីតុណ្ហភាពខ្យល់ វគ្គសិក្សាប្រចាំថ្ងៃ និងប្រចាំឆ្នាំរបស់វា។ សំណើមខ្យល់។ ទឹកភ្លៀង។ សម្ពាធបរិយាកាស និងការវាស់វែងរបស់វា។ លក្ខណៈពិសេសនៃការចែកចាយសម្ពាធបរិយាកាស។ ខ្យល់ ល្បឿនខ្យល់ និងទិសដៅ។ ចរាចរទូទៅនៃបរិយាកាស។ ខ្យល់នៃចរាចរក្នុងស្រុកនិងទូទៅ។ ម៉ាស់ខ្យល់ និងផ្នែកខាងមុខបរិយាកាស។ អាកាសធាតុនិងអាកាសធាតុ។ អាកាសធាតុ, ប្រភេទរបស់វា។ ការព្យាករណ៍អាកាសធាតុ។ អាកាសធាតុ កត្តានៃការបង្កើតអាកាសធាតុ។ ការប្រែប្រួលអាកាសធាតុក្រោមឥទ្ធិពលនៃកត្តាបច្ចេកវិជ្ជា។ ការការពារបរិយាកាស។ ផ្នែកទី 7. Hydrosphere គំនិតនៃ hydrosphere ជាសែលមួយនៃផែនដី។ លក្ខណៈសម្បត្តិសំខាន់បំផុតនៃទឹកធម្មជាតិ។ ប្រភពដើមនៃទឹកនៅលើផែនដី។ វដ្តទឹកនៅក្នុងធម្មជាតិ និងតួនាទីរបស់វានៅក្នុងសែលភូមិសាស្ត្រ។ មហាសមុទ្រពិភពលោក និងផ្នែករបស់វា៖ មហាសមុទ្រ សមុទ្រ ច្រកសមុទ្រ ច្រកសមុទ្រ។ លក្ខណៈរូបវិទ្យា និងគីមីនៃទឹកសមុទ្រ៖ ប្រៃ តម្លាភាព សីតុណ្ហភាព ដង់ស៊ីតេ។ ចរន្តទឹកសមុទ្រនិងចំណាត់ថ្នាក់របស់វា។ សារៈសំខាន់ភូមិសាស្ត្រនៃចរន្តទឹកសមុទ្រ។ ជីវិតនៅក្នុងមហាសមុទ្រ។ ធនធានជីវសាស្រ្ត និងរ៉ែនៃមហាសមុទ្រ។ ការការពារទឹកសមុទ្រ។ ទឹកក្រោមដី និងការចាត់ថ្នាក់របស់វាតាមប្រភពដើម លក្ខខណ្ឌនៃការកើតឡើង សីតុណ្ហភាព ជាតិប្រៃ។ ប្រភព តួនាទីរបស់ទឹកក្រោមដីនៅក្នុងធម្មជាតិ និងសកម្មភាពសេដ្ឋកិច្ច។ ការការពារទឹកក្រោមដី។ ទន្លេ។ ការផ្គត់ផ្គង់ទឹកទន្លេ និងរបបទឹក។ អត្រាលំហូរទឹកហូរ និងការបញ្ចេញទឹកក្នុងទន្លេ។ ការបង្កើតទម្រង់បណ្តោយ និងឆ្លងកាត់នៃជ្រលងទន្លេ។ ការការពារទន្លេ។ បឹង ការចាត់ថ្នាក់នៃបឹងតាមប្រភពដើមនៃម៉ាសទឹក អាងបឹង ការជីកយករ៉ែ។ របបទឹក និងសីតុណ្ហភាពនៃបឹង។ ការវិវត្តន៍នៃបឹង។ សារៈសំខាន់នៃបឹងនៅក្នុងធម្មជាតិ និងការការពាររបស់វា។
8 8 អាងស្តុកទឹក ស្រះ និងតួនាទីរបស់វា។ Bogs, លក្ខណៈពិសេសនៃការបង្កើតរបស់ពួកគេ។ ប្រភេទនៃវាលភក់, ការចែកចាយរបស់ពួកគេ។ តួនាទីរបស់វាលភក់នៅក្នុងស្រោមសំបុត្រភូមិសាស្ត្រ។ សន្តិសុខ។ ផ្នែកទី 8. ជីវមណ្ឌល គំនិតនៃជីវមណ្ឌល សមាសភាពរបស់វា រចនាសម្ព័ន្ធ ព្រំដែន។ ការបង្រៀនរបស់ V.I. Vernadsky អំពីជីវមណ្ឌល ការវិវត្តរបស់វា Noosphere ។ តួនាទីនៃសារធាតុរស់នៅក្នុងបរិយាកាស អ៊ីដ្រូស្វ៊ែរ លីចូស្ពែរ pedosphere (លំហដី) ។ ការបង្កើតគម្របដីនៅតំបន់ធម្មជាតិផ្សេងៗគ្នា។ ចលនាជីវសាស្រ្តនៃរូបធាតុ និងថាមពលនៅក្នុងជីវមណ្ឌល។ តួនាទីរបស់សារពាង្គកាយនៅក្នុងវដ្តនៃធាតុមូលដ្ឋាននៅក្នុងជីវមណ្ឌល។ សហគមន៍រស់នៅនៃសារពាង្គកាយ។ ប្រព័ន្ធនៃសារពាង្គកាយមានជីវិត។ ភាពចម្រុះនៃប្រភេទសត្វ និងរុក្ខជាតិ។ ការចែកចាយភាវៈរស់នៅលើដី និងក្នុងមហាសមុទ្រ។ លក្ខណៈពិសេសនៃ biocenosis ។ ជីវភូមិសាស្ត្រ។ ផលិតភាពជីវសាស្រ្ត និងជីវម៉ាស។ ខ្សែសង្វាក់អាហារ (trophic) នៃសារពាង្គកាយមានជីវិត។ ពីរ៉ាមីតអេកូឡូស៊ី។ ផ្នែកទី 9. សែលភូមិសាស្រ្ត តំណាងនៃប្រភពដើមនៃសែលភូមិសាស្រ្ត ព្រំដែនរបស់វា។ ដំណាក់កាលសំខាន់ៗក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍ស្រោមសំបុត្រភូមិសាស្ត្រ (បុរេជីវគីមី ជីវគីមី នរវិទ្យា ណូសហ្វឺរីក) ។ គំរូទូទៅនៃសំបកភូមិសាស្ត្រ៖ ចរាចរនៃរូបធាតុ និងថាមពល ការរួបរួម និងសុចរិតភាព ចង្វាក់ ការកំណត់តំបន់ អាហ្សូន។ វិស័យ (sectoriality) ។ ការពន្យល់បញ្ឈរ។ តំបន់ភូមិសាស្ត្រ និងតំបន់ធម្មជាតិ។ ភាពខុសគ្នានៃស្រោមសំបុត្រភូមិសាស្ត្រយោងទៅតាមលក្ខណៈ zonal និង azonal ។ ការកំណត់តំបន់ទូទៅនិងសមាសភាគ។ ស្មុគស្មាញធម្មជាតិ។ តម្លៃនៃវិធីសាស្រ្តជាប្រព័ន្ធក្នុងការសិក្សានៃស្មុគស្មាញធម្មជាតិ។ គោលគំនិតនៃទេសភាពជាតំបន់ធម្មជាតិ-ទឹកដីដ៏សំខាន់។ ថាមវន្តទេសភាព។ ទេសភាពវប្បធម៌ និងមនុស្សធម៌។ ផ្នែកទី 10. បរិស្ថានភូមិសាស្រ្ត និងសង្គមមនុស្ស បរិស្ថានភូមិសាស្រ្ត និងតួនាទីរបស់វាក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍សង្គម។ ប្រវត្តិនៃអន្តរកម្មរវាងមនុស្ស និងធម្មជាតិ។ ការពង្រីក និងការធ្វើឱ្យស៊ីជម្រៅនៃដំណើរការនៃបច្ចេកវិទ្យានៅក្នុងយុគសម័យនៃវឌ្ឍនភាពវិទ្យាសាស្ត្រ និងបច្ចេកវិទ្យា និងផលវិបាករបស់វានៅក្នុងស្រោមសំបុត្រភូមិសាស្ត្រ។ ការផ្លាស់ប្តូរសកលនៅក្នុងស្រោមសំបុត្រភូមិសាស្រ្តដែលបណ្តាលមកពីកត្តាធម្មជាតិ (ខាងក្នុង និងខាងក្រៅ) និងសិប្បនិម្មិត (anthropogenic) ។ ការផ្លាស់ប្តូរអនាធិបតេយ្យអវិជ្ជមាននៅក្នុងបរិស្ថានធម្មជាតិ (វាលខ្សាច់ ការផ្លាស់ប្តូរទេសភាពដី ការបំពុលប្រេងនៃមហាសមុទ្រ ការថយចុះនៃសារធាតុរ៉ែ ឥទ្ធិពលផ្ទះកញ្ចក់ ការថយចុះស្រទាប់អូហ្សូន បញ្ហាទឹកភ្លៀងអាស៊ីត គំរូការប្រែប្រួលអាកាសធាតុ គ្រោះថ្នាក់ Chernobyl ជាដើម)។ បញ្ហាសកលនៃមាត្រដ្ឋានក្នុងតំបន់ (ការកើតនៃជំងឺថ្មី ការបំផ្លិចបំផ្លាញនៃថ្មប៉ប្រះទឹកផ្កាថ្ម ការកើតនៃប្រភេទជីវសាស្ត្រជនបរទេស ការបំផ្លិចបំផ្លាញនៃ permafrost ការរលាយនៃផ្ទាំងទឹកកកលើដី។ល។)។ ) ការត្រួតពិនិត្យបរិស្ថាន។ បញ្ហានៃការអភិរក្សជីវចម្រុះ។
9 មេ 9 បញ្ជីអក្សរសិល្ប៍សំខាន់ៗ និងបន្ថែម 1. Bobkov A.A., Seliverstov Yu.P. ភូមិសាស្ត្រ។ M., Bokov V.A., Seliverstov Yu.P., Chervanev I.G. ភូមិសាស្ត្រទូទៅ។ SPb., Kudlo K.K. Mazyr, Lyubushkina S.G., Pashkang K.V. វិទ្យាសាស្ត្រធម្មជាតិ៖ វិទ្យាសាស្ត្រផែនដី និងប្រវត្តិសាស្ត្រក្នុងស្រុក។ Milkov F.N. ភូមិសាស្ត្រទូទៅ។ M. , Neklyukova N.P. ភូមិសាស្ត្រទូទៅ។ M., 1974, Ratobylsky N.S., Lyarsky P.A. វិទ្យាសាស្ត្រផែនដី និងប្រវត្តិសាស្ត្រក្នុងស្រុក។ Mn., Savtsova T.M. ភូមិសាស្ត្រទូទៅ។ M. , Shubaev L.P. ភូមិសាស្ត្រទូទៅ។ M. , បន្ថែម 1. Bogoslovsky B.B. វិទ្យាសាស្ត្របឹង។ M., Voitkevich G.V., Vronsky V.A. មូលដ្ឋានគ្រឹះនៃគោលលទ្ធិនៃជីវវិទ្យា។ M., Dolgushin L.D., Osipova G.B. ផ្ទាំងទឹកកក។ M., Donskoy N.P. មូលដ្ឋានគ្រឹះនៃបរិស្ថានវិទ្យា និងសេដ្ឋកិច្ចនៃការគ្រប់គ្រងបរិស្ថាន។ Mn., Zavelsky F.S. ពេលវេលានិងការវាស់វែងរបស់វា។ M., Isachenko A.G. វិទ្យាសាស្ត្រទេសភាព និងការកំណត់ភូមិសាស្ត្ររូបវន្ត។ M. , Kaznacheev V.P. បញ្ហាបរិស្ថានទីក្រុង និងបរិស្ថានវិទ្យារបស់មនុស្ស។ M., Kalesnik S.V. គំរូភូមិសាស្ត្រទូទៅនៃផែនដី។ M., Kats N.Ya. វាលភក់នៃពិភពលោក។ M., Leontiev O.K., Rychagov G.I. ភូមិសាស្ត្រទូទៅ។ M. , Mavrishchev V.V. មូលដ្ឋានគ្រឹះនៃបរិស្ថានវិទ្យា។ M., Martsinkevich G.I., Klitsunova N.K. ល។ ទេសភាពនៃប្រទេសបេឡារុស្ស។ Mn., Nikonova M.A. វិទ្យាសាស្ត្រផែនដី និងប្រវត្តិសាស្រ្តក្នុងស្រុក។ M., Panasyuk O.Yu., E.V. Efremenko, Vagner N.M. សំណួរនិងភារកិច្ចសម្រាប់ការសិក្សាអំពីនាមត្រកូលភូមិសាស្ត្រនៃផែនទីនៅក្នុងវគ្គសិក្សា "ភូមិសាស្ត្រទូទៅ" ។ Mn., Panasyuk O.Yu., N.M. Wagner ។ ការធូរស្រាលនៃផ្ទៃផែនដី។ ទម្រង់ដីដែលបង្កើតឡើងដោយដំណើរការ endogenous ។ Mn., Poghosyan Kh.P. ចរាចរទូទៅនៃបរិយាកាស។ L., Poghosyan Kh.P., Turketti Z.A. បរិយាកាសផែនដី។ M. , Sladkopevtsev S.A. វិទ្យាសាស្ត្រផែនដី និងការគ្រប់គ្រងធម្មជាតិ។ M., Stepanov V.N. មហាសមុទ្រពិភពលោក។ M. , 1974 ។
10 Stepanov V.N. ដំណើរការភព និងការផ្លាស់ប្តូរធម្មជាតិនៃផែនដី។ M., Chilidze Yu.B. មូលដ្ឋានអេកូឡូស៊ីនៃការគ្រប់គ្រងធម្មជាតិ។ M. , Shubaev L.P. ទឹកដី។ M., Yakushko O.F. មូលដ្ឋានគ្រឹះនៃភូមិសាស្ត្រ។ Mn., ឆ្នាំ ១៩៩៧។
ភូមិវិទ្យាថ្នាក់ទី៦ ខ្លឹមសារនៃផ្នែក (ប្រធានបទ) លទ្ធផលនៃការសិក្សាផ្នែក (ប្រធានបទ) ផ្នែក "ចំណេះដឹងភូមិសាស្ត្រនៃភពផែនដីយើង" តើភូមិសាស្ត្រសិក្សាអ្វីខ្លះ? វិធីសាស្រ្តភូមិសាស្ត្រ និងសារៈសំខាន់នៃវិទ្យាសាស្ត្រក្នុងជីវិត
2 លទ្ធផលដែលបានគ្រោងទុកនៃការធ្វើជាម្ចាស់លើប្រធានបទ "ភូមិសាស្ត្រ" លទ្ធផលសិក្សា សិស្សគួរតែអាច៖ - ដាក់ឈ្មោះវិធីសាស្រ្តសិក្សាផែនដី; - ដាក់ឈ្មោះលទ្ធផលសំខាន់នៃភូមិសាស្ត្រឆ្នើម
កម្មវិធីនៃការប្រឡងចូលមុខវិជ្ជាអប់រំទូទៅ "ភូមិវិទ្យា" ដែលត្រូវបានបញ្ចូលក្នុងបញ្ជីនៃការប្រឡងចូលសម្រាប់កម្មវិធីអប់រំសំខាន់នៃឧត្តមសិក្សា។ កម្មវិធីត្រូវបានគូរឡើង
កម្មវិធីការងារភូមិសាស្ត្រថ្នាក់ទី៦។ ការពន្យល់ កម្មវិធីការងារនៅក្នុងភូមិសាស្ត្រសម្រាប់ថ្នាក់ទី 6 ត្រូវបានចងក្រងដោយផ្អែកលើ៖ ស្តង់ដាររដ្ឋសហព័ន្ធសម្រាប់ការអប់រំទូទៅមូលដ្ឋាន ដែលបានអនុម័តនៅថ្ងៃទី 12/17/2010 ។
ស្ថាប័នអប់រំក្រុង Dunaevskaya សាលាទូលំទូលាយមូលដ្ឋាន។ បានឯកភាពក្នុងកិច្ចប្រជុំរបស់ក្រសួងអប់រំ នៃប្រធានបទ នាទីស្តីអំពី "ខ្ញុំអនុម័ត" បញ្ជាពីកម្មវិធីការងារនៃមុខវិជ្ជា
ភូមិសាស្ត្រ។ (ថ្នាក់ទី 10, 68 ម៉ោង) កំណត់ចំណាំកម្មវិធីការងារត្រូវបានបង្កើតឡើងដោយផ្អែកលើស្តង់ដារអប់រំរបស់រដ្ឋសហព័ន្ធសម្រាប់ការអប់រំទូទៅជាមូលដ្ឋាន។ ដើម្បីសិក្សាភូមិសាស្ត្រ
កំណត់ចំណាំកម្មវិធីការងារលើប្រធានបទ "ភូមិសាស្ត្រ" ត្រូវបានបង្កើតឡើងសម្រាប់សិស្សថ្នាក់ទី 6 ដោយផ្អែកលើឯកសារច្បាប់ដូចខាងក្រោមៈ - ច្បាប់សហព័ន្ធ "ស្តីពីការអប់រំជាភាសារុស្សី
ខ្លឹមសារនៃការអប់រំភូមិសាស្ត្រថ្នាក់ទី៦-៩ ការសិក្សាភូមិសាស្ត្រមានគោលបំណងសម្រេចបាននូវគោលដៅដូចខាងក្រោម៖ ស្ទាត់ជំនាញចំណេះដឹងអំពីគោលគំនិតភូមិសាស្ត្រ លក្ខណៈភូមិសាស្ត្រនៃធម្មជាតិ។
កម្មវិធីការងារនៅក្នុងភូមិសាស្ត្រគឺផ្អែកលើ៖ ច្បាប់សហព័ន្ធ "ស្តីពីការអប់រំនៅសហព័ន្ធរុស្ស៊ី" ចុះថ្ងៃទី 29 ខែធ្នូឆ្នាំ 2012 លេខ 273-FZ (នៅក្នុងការបោះពុម្ពចុងក្រោយ) ស្តង់ដារអប់រំរបស់រដ្ឋសហព័ន្ធនៃមូលដ្ឋាន។
មេរៀនចំនួនម៉ោង ការធ្វើផែនការតាមបែបប្រតិទិនក្នុងថ្នាក់ទី៦ ប្រធានបទ កាលបរិច្ឆេទនៃការប្រព្រឹត្ត លក្ខណៈនៃសកម្មភាពសំខាន់ៗរបស់សិស្ស TCO, ICT, ភាពមើលឃើញតាមកម្រិត Fact ខ្ញុំផ្តល់ការណែនាំ (1 ម៉ោង)
ខ្លឹមសារ 1. ការបន្ថែម និងការផ្លាស់ប្តូរនៅក្នុងកម្មវិធីការងារដែលកើតឡើងបន្ទាប់ពីការអនុម័តនៃកម្មវិធី 2. គោលដៅ និងគោលបំណងនៃការធ្វើជាម្ចាស់នៃវិន័យ "ធារាសាស្ត្រ" 3. ទីកន្លែងនៃវិន័យ "ធារាសាស្ត្រ" នៅក្នុងរចនាសម្ព័ន្ធនៃ
កម្មវិធីប្រឡងចូលភូមិសាស្ត្រ 1. ស្តង់ដារនៃការអប់រំទូទៅនៅក្នុងភូមិសាស្ត្រសម្រាប់បេក្ខជននៅសាកលវិទ្យាល័យ។ 2. មូលហេតុ៖ ការរៀបចំសម្ភារៈប្រឡង។ 3. គោលបំណង៖ ការសិក្សាភូមិសាស្ត្រលើ
ស្តង់ដារនៃការអប់រំទូទៅមូលដ្ឋាននៅក្នុងភូមិសាស្ត្រ ការសិក្សាអំពីភូមិសាស្ត្រនៅកម្រិតនៃការអប់រំទូទៅជាមូលដ្ឋានមានគោលបំណងដើម្បីសម្រេចបាននូវគោលដៅដូចខាងក្រោម៖ ស្ទាត់ជំនាញចំណេះដឹងអំពីគោលគំនិតភូមិសាស្ត្រមូលដ្ឋាន។
Koronovsky N.V. ភូគព្ភសាស្ត្រ៖ សៀវភៅសិក្សាសម្រាប់បរិស្ថានវិទ្យា។ ឯកទេសនៃសាកលវិទ្យាល័យ / N.V.Koronovsky, N.A.Yasamanov ។ បោះពុម្ពលើកទី 2, ស្ត។ M.: មជ្ឈមណ្ឌលបោះពុម្ព "Academy", 2005. 448 ទំ។ សៀវភៅពិភាក្សាអំពីទម្រង់ រចនាសម្ព័ន្ធ
ភារកិច្ចធ្វើតេស្តសម្រាប់ការប្រឡងចូលភូមិសាស្ត្រត្រូវបានបង្កើតឡើងដោយផ្អែកលើសមាសធាតុសហព័ន្ធនៃស្តង់ដាររដ្ឋសម្រាប់ការអប់រំទូទៅទូទៅនិងមធ្យមសិក្សា (ពេញលេញ) នៅក្នុង
ការអភិវឌ្ឍចំណេះដឹងភូមិសាស្ត្រអំពីផែនដី។ សេចក្តីផ្តើម។ តើភូមិសាស្ត្រសិក្សាអ្វី។ តំណាងពិភពលោកក្នុងសម័យបុរាណ (ចិនបុរាណ អេហ្ស៊ីបបុរាណ ក្រិកបុរាណ រ៉ូមបុរាណ)។ រូបរាងនៃផែនទីភូមិសាស្ត្រដំបូង។
1 ចំណងជើងនៃផ្នែក ប្រធានបទនៃមេរៀន លក្ខខណ្ឌនៃមេរៀន ធាតុផ្សំនៃការអប់រំអប្បបរមាជាកំហិត តម្រូវការសម្រាប់កម្រិតនៃការរៀបចំរបស់សិស្ស ការងារជាក់ស្តែង ទម្រង់នៃការគ្រប់គ្រង កិច្ចការផ្ទះ 2 1 ភូមិសាស្ត្រជាវិទ្យាសាស្ត្រ។
ការងារអនុវត្តភូមិសាស្ត្រថ្នាក់ទី៦ ឈ្មោះប្រភេទការងារ ១ ត្រីមាស ២ ត្រីមាស ៣ ត្រីមាស ៤ (លេខ) (លេខ) (លេខ) (លេខ)
ការងារសាកល្បងលើប្រធានបទ៖“ ជីវមណ្ឌល។ សែលភូមិសាស្ត្រ "កម្រិតមូលដ្ឋាន 1. សែលនៃជីវិត 1) សែលភូមិសាស្រ្ត 2) ជីវមណ្ឌល 3) lithosphere 4) hydrosphere 5) បរិយាកាស 2. ទីមួយ (ទាប) រយៈកំពស់ខ្ពស់
គ្រឹះស្ថានអប់រំថវិការដ្ឋ អនុវិទ្យាល័យ ១៦៣ នៃស្រុកកណ្តាលនៃទីក្រុង St.
ចំណារពន្យល់ភូមិវិទ្យាថ្នាក់ទី៦។ កម្មវិធីការងារត្រូវបានគូរឡើងស្របតាមសិល្បៈ។ 12 "កម្មវិធីអប់រំ" និងសិល្បៈ។ 28 "សមត្ថភាព សិទ្ធិ ភារកិច្ច និងការទទួលខុសត្រូវរបស់អង្គការអប់រំ"
លំដាប់ចុះថ្ងៃទី 29 ខែសីហា 206. 43 កម្មវិធីការងារភូមិសាស្ត្រថ្នាក់ទី 6 សម្រាប់ឆ្នាំសិក្សា 206207 Kozlov A.E. ប្រភេទគុណវុឌ្ឍិទីមួយ Skopin, 206 លទ្ធផលនៃការសិក្សាមុខវិជ្ជា "ភូមិវិទ្យា"
កម្មវិធីភូមិសាស្ត្រ សម្រាប់អ្នកដាក់ពាក្យទៅសាកលវិទ្យាល័យសហព័ន្ធភាគខាងជើង (អាកទិក) ដែលដាក់ឈ្មោះតាម M.V. Lomonosov ក្នុងឆ្នាំ 2014 កំណត់ចំណាំពន្យល់ ខ្លឹមសារនៃការប្រឡងចូលត្រូវបានកំណត់នៅលើមូលដ្ឋាននៃ
កម្មវិធីការងារនៅក្នុងភូមិសាស្ត្រថ្នាក់ទី 6 Kudinova Tatyana Mikhailovna គ្រូបង្រៀនភូមិសាស្ត្រនិងគីមីវិទ្យាប្រភេទគុណវុឌ្ឍិ 2016 កំណត់ចំណាំ កម្មវិធីការងារនៅក្នុងភូមិសាស្ត្រត្រូវបានបង្កើតឡើង
កំណត់ចំណាំពន្យល់ កម្មវិធីការងារភូមិសាស្ត្រសម្រាប់ថ្នាក់ទី 6 គឺផ្អែកលើ៖ ស្តង់ដារអប់រំរដ្ឋសហព័ន្ធសម្រាប់ការអប់រំទូទៅ។ មូលដ្ឋានគ្រឹះនៃខ្លឹមសារនៃឧត្តមសេនីយ៍
ក្រសួងកសិកម្មនៃសហព័ន្ធរុស្សី FGBOU HPE "សាលាពេទ្យសត្វនៃរដ្ឋអ៊ុយរ៉ាល់" នាយកដ្ឋានជីវបច្ចេកវិទ្យា នាយកដ្ឋានជីវវិទ្យា និងអេកូឡូស៊ី
ស្តង់ដារអប់រំសម្រាប់ការអប់រំទូទៅជាមូលដ្ឋានក្នុងភូមិសាស្ត្រ ការសិក្សាភូមិសាស្ត្រនៅសាលាបឋមសិក្សាមានគោលបំណងសម្រេចបាននូវគោលដៅដូចខាងក្រោម៖ ស្ទាត់ជំនាញចំណេះដឹងអំពីគោលគំនិតភូមិសាស្ត្រ លំនាំ
ក្រសួងអប់រំ និងវិទ្យាសាស្ត្រនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ី ស្ថាប័នអប់រំថវិការដ្ឋសហព័ន្ធនៃឧត្តមសិក្សា "សាកលវិទ្យាល័យ Vyatka State" (សាកលវិទ្យាល័យរដ្ឋ Vyatka) ខ្ញុំយល់ព្រមជាប្រធាន
ឈ្មោះប្រភេទនៃការងារ ត្រីមាសទី 1 ត្រីមាសទី 2 ត្រីមាសទី 3 ត្រីមាសទី 4 (បរិមាណ) (បរិមាណ) (បរិមាណ) (បរិមាណ) 2. ការធ្វើផែនការមេរៀនតាមប្រតិទិន ប្រធានបទ 1 សេចក្តីផ្តើម។ តើភូមិសាស្ត្រសិក្សាអ្វី។
ស្ថាប័នអប់រំថវិកាក្រុង "សាលាអនុវិទ្យាល័យទី 9" នៃទីក្រុង Abakan នៃសាធារណរដ្ឋ Khakassia "បានពិនិត្យ" "បានណែនាំ" "ខ្ញុំយល់ព្រម" នៅក្នុងកិច្ចប្រជុំរបស់ ShMO សម្រាប់ការអនុវត្តដោយគរុកោសល្យ។
កំណត់ចំណាំពន្យល់ កម្មវិធីការងារនេះត្រូវបានបង្កើតឡើងដោយអនុលោមតាមច្បាប់ "ស្តីពីការអប់រំនៅសហព័ន្ធរុស្ស៊ី" ចុះថ្ងៃទី 29.12.12 ។ 273-FZ; ស្តង់ដារអប់រំរបស់រដ្ឋសហព័ន្ធ
ស្ថាប័នអប់រំថវិកាក្រុង "អនុវិទ្យាល័យ ១០" ពិចារណា៖ យល់ព្រម៖ ឧបសម្ព័ន្ធទៅនឹងបទបញ្ជា នៅក្នុងកិច្ចប្រជុំរបស់ MS នៅក្រុមប្រឹក្សាគរុកោសល្យនៃ MBOU "សាលា 10" ពី "23"
ចំណារពន្យល់អំពីកម្មវិធីការងារភូមិសាស្ត្រ (ថ្នាក់ទី៦-៩) ចងក្រងដោយ៖ Mastachenko N.F. កម្មវិធីការងារនៅក្នុងភូមិសាស្ត្រសម្រាប់ថ្នាក់ទី 6-9 ត្រូវបានបង្កើតឡើងនៅលើមូលដ្ឋាននៃសមាសភាគសហព័ន្ធនៃស្តង់ដាររដ្ឋ
កម្មវិធីការងារភូមិសាស្ត្រសម្រាប់សិស្សនៃថ្នាក់ចំណេះទូទៅទី៦ សម្រាប់ឆ្នាំសិក្សា ២០១៥/២០១៦ គ្រូបង្រៀន៖ Lebedeva L.V. កំណត់ចំណាំពន្យល់ ឯកសារដំបូងសម្រាប់រៀបចំកម្មវិធីការងារ
ថវិកាក្រុង វិទ្យាស្ថានអប់រំទូទៅ LYCEUM 22 កម្មវិធី Orla WORK គ្រូបង្រៀននៃប្រភេទគុណវុឌ្ឍិខ្ពស់បំផុត Shishkova Marina Albertovna ON GEOGRAPHY ថ្នាក់ទី 6 (កម្រិតមូលដ្ឋាន) 2014-2015
ភូមិវិទ្យាថ្នាក់ទី៦។ ធម្មជាតិ និងមនុស្ស។ (35 ម៉ោង; 1 ម៉ោងក្នុងមួយសប្តាហ៍; ពេលវេលាបម្រុង 4 ម៉ោង) កំណត់ចំណាំពន្យល់។ កម្មវិធីការងារកម្រិតមូលដ្ឋានភូមិសាស្ត្រសម្រាប់ឆ្នាំសិក្សា 2016-2017 នេះគឺមានគោលបំណងសម្រាប់សិស្សានុសិស្ស
សាកលវិទ្យាល័យ Pomor State ដាក់ឈ្មោះតាម M.V. ការប្រឡងចូលភូមិសាស្ត្រ Lomonosov កម្មវិធីប្រឡងភូមិសាស្ត្រ Arkhangelsk 2011 ត្រូវបានធ្វើឡើងជាលាយលក្ខណ៍អក្សរ។ នៅលើការប្រឡងភូមិសាស្ត្រ
ក្រសួងអប់រំ និងវិទ្យាសាស្ត្រនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ី វិទ្យាស្ថានគរុកោសល្យនៃសាកលវិទ្យាល័យ Penza State បានដាក់ឈ្មោះតាម V.G. ច្រកចូលភូមិសាស្ត្រ Belinsky ប្រឡង Penza,
MOU "សាលាមធ្យមសិក្សា 6" g.o. TROITSK "ខ្ញុំយល់ព្រម" "ខ្ញុំយល់ព្រម" កម្មវិធីធ្វើការលើភូមិសាស្ត្រ 6 ថ្នាក់របស់គ្រូ Tatiana NIKOLAEVNA BUSLENKO 204 205 ឆ្នាំសិក្សា កំណត់ចំណាំពន្យល់
គណៈកម្មាធិការអប់រំនិងវិទ្យាសាស្ត្រនៃរដ្ឋបាលនៃទីក្រុង Novokuznetsk MBOU "អនុវិទ្យាល័យ 41" អនុម័តដោយនាយក MBOU "អនុវិទ្យាល័យ 41" Fitz S.N. ការបញ្ជាទិញ 265 ចុះថ្ងៃទី 31.08 ។ ឆ្នាំ ២០១៦ ត្រូវបានណែនាំសម្រាប់ការងារដោយក្រុមប្រឹក្សាគរុកោសល្យនៃពិធីសារសាលា
លំដាប់នៃថ្ងៃទី 29 ខែសីហា ឆ្នាំ 2016. 143 កម្មវិធីការងារភូមិសាស្ត្រថ្នាក់ទី 5 សម្រាប់ឆ្នាំសិក្សា 2016 2017 Skopin, 2016 Ismailova M.N. ប្រភេទគុណវុឌ្ឍិទីមួយ កំណត់ចំណាំពន្យល់ ខ្លឹមសារសំខាន់
វិទ្យាស្ថានអប់រំទូទៅនៃរដ្ឋក្រុង "សាលាអប់រំមធ្យមសិក្សា ALAMBAY" នៃស្រុក Zarinskiy នៃដែនដី Altai
Content Abbreviations... 16 Abbreviations... 17 Introduction... 19 Part I. Physical Geography... 20 Section 1. General information about the Earth... 20 1.1. ផែនដីគឺជាភពមួយក្នុងចំណោមភពនៃប្រព័ន្ធព្រះអាទិត្យ... 20 ១.២. ការបង្កើត
ខ្លឹមសារ៖ កំណត់សម្គាល់ពន្យល់ លក្ខណៈទូទៅនៃប្រធានបទ ការពិពណ៌នាអំពីទីកន្លែងនៃមុខវិជ្ជាក្នុងកម្មវិធីសិក្សា ខ្លឹមសារនៃមុខវិជ្ជានៃប្រធានបទ ប្រតិទិន ការធ្វើផែនការតាមប្រធានបទ ឯកសារយោង
1 I. កម្មវិធីការងារត្រូវបានអនុម័តនៅក្នុងកិច្ចប្រជុំ PCC: នាទី 00. ក្បាល។ PCC Shilakina N.A. (ហត្ថលេខា) (នាមត្រកូល I.O.) II. កម្មវិធីការងារត្រូវបានកែសម្រួលនៅក្នុងកិច្ចប្រជុំរបស់ PCC: Protocol of 0, Head. PCC (ហត្ថលេខា)
UDC 551.1.14 LBC 26.0073 K49 អ្នកត្រួតពិនិត្យ៖ នាយកដ្ឋានបច្ចេកវិទ្យា និងវិស្វកម្ម មធ្យោបាយការពារបរិស្ថាន បណ្ឌិតសភាបច្ចេកវិទ្យារដ្ឋ Penza; បណ្ឌិតវិទ្យាសាស្ត្រជីវសាស្រ្ត, សាស្រ្តាចារ្យ,
ក្រសួងកសិកម្មនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ី ស្ថាប័នអប់រំថវិការដ្ឋសហព័ន្ធនៃការអប់រំវិជ្ជាជីវៈខ្ពស់ "សាកលវិទ្យាល័យ KUBAN STATE AGRARIAN"
វិទ្យាស្ថានអប់រំទូទៅស្វយ័តក្រុងនៃទីក្រុង Kaliningrad សាលាមធ្យមសិក្សាអប់រំ 50 ពិចារណានៅក្រុមប្រឹក្សាគរុកោសល្យនាទីទី 1 ចុះថ្ងៃទី 29.08.2016 "ខ្ញុំយល់ព្រម" V. I. Gulidov
ត្រូវបានពិចារណានៅក្នុងកិច្ចប្រជុំនៃពិធីការ m / c 5 ពី "J 4" / L 20 ^ ប្រធាន m / c g "សាលាដែលខ្ញុំយល់ព្រម: នាយកនៃ ANO SPO sical dance" JI ។ A. Ledyakh អង្គការស្វយ័តមិនរកប្រាក់ចំណេញនៃវិជ្ជាជីវៈបន្ទាប់បន្សំ
កម្មវិធីភូមិសាស្ត្រនៃស្តង់ដារអប់រំរដ្ឋសហព័ន្ធ ថ្នាក់ទី៥ Letyagin, I.V. Dushina, V.B. Pyatunin, E.A. គយ។-
ការធ្វើផែនការតាមប្រធានបទ ប្រតិទិន ភូមិសាស្ត្ររូបវិទ្យា។ ទ្វីប និងមហាសមុទ្រ។ ថ្នាក់ទី៧ ឈ្មោះប្រធានបទនៃមេរៀន ខ្លឹមសារនៃប្រធានបទ លក្ខណៈនៃប្រភេទនៃសកម្មភាពអប់រំ កាលបរិច្ឆេទ p/p plan fact note ផ្នែក
ផែនការមេនៃមេរៀនភូមិសាស្ត្រថ្នាក់ទី៦ (៦៨ម៉ោង/២ម៉ោងក្នុងមួយសប្តាហ៍) A.A. កម្មវិធី Letyagin "ភូមិសាស្ត្រ។ វគ្គសិក្សាចាប់ផ្តើម" សម្រាប់ស្ថាប័នអប់រំទីក្រុងម៉ូស្គូ "Ventana-Graf" មេរៀនឆ្នាំ 2010
កំណត់ចំណាំពន្យល់ថ្នាក់ទី 6 កម្មវិធីការងារនេះនៅក្នុងភូមិសាស្ត្រនៅថ្នាក់ទី 6 គឺផ្អែកលើ៖ សមាសធាតុសហព័ន្ធនៃស្តង់ដារអប់រំរបស់រដ្ឋសម្រាប់ការអប់រំទូទៅជាមូលដ្ឋាន
កំណត់ចំណាំពន្យល់ 1. ស្ថានភាពឯកសារ។ កម្មវិធីការងារគឺផ្អែកលើ៖ សមាសធាតុសហព័ន្ធនៃស្តង់ដាររដ្ឋសម្រាប់ការអប់រំទូទៅជាមូលដ្ឋាននៅក្នុងភូមិសាស្ត្រដែលត្រូវបានអនុម័តដោយបញ្ជារបស់ក្រសួង
ថវិកាក្រុង វិទ្យាស្ថានអប់រំមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិ 33 ស្ថានីយ៍នៃការបង្កើតក្រុង ARKHANGELSK TIKHORETSKY DISTRICT កម្មវិធីការងារភូមិសាស្ត្រថ្នាក់ទី 6 "B",
ដែនដី Krasnodar ស្រុក Kurganinisky h. ស្ថាប័នអប់រំថវិកាក្រុង Svoboda សាលាមូលដ្ឋានទូលំទូលាយ 21 សាលាក្រុង Kurganinsky ស្រុកបានអនុម័តការសម្រេចចិត្ត
បញ្ជីជំនាញដែលកំណត់លក្ខណៈនៃសមិទ្ធិផលនៃលទ្ធផលដែលបានគ្រោងទុកនៃការធ្វើជាម្ចាស់កម្មវិធីអប់រំសំខាន់ក្នុងមុខវិជ្ជា "ភូមិវិទ្យា" នៅក្នុងថ្នាក់ទី 6 CODE ជំនាញដែលបានសាកល្បង 1. ផ្នែក "HYDROSPHERE"
កម្មវិធីភូមិវិទ្យាថ្នាក់ទី៨ កំណត់ចំណាំពន្យល់ កម្មវិធីការងារត្រូវបានគូរឡើងដោយគិតគូរពីកម្មវិធីគំរូភូមិសាស្ត្រ។ នៅក្នុងការប្រមូលឯកសារបទដ្ឋាន។ ភូមិសាស្ត្រ / ស។ E.D. Dneprov, A.G. Arkadiev.-
ក្រសួងអប់រំនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ីបានអនុម័តដោយអនុរដ្ឋមន្ត្រីក្រសួងអប់រំនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ីលេខនៃការចុះឈ្មោះរដ្ឋ L.S.Grebnev ឆ្នាំ 2003 EN /SP/1 ការអប់រំរបស់រដ្ឋ
ខ្លឹមសារ 1. ការបន្ថែម និងការផ្លាស់ប្តូរនៅក្នុងកម្មវិធីការងារដែលកើតឡើងបន្ទាប់ពីការអនុម័តនៃកម្មវិធី 2. គោលដៅ និងគោលបំណងនៃការធ្វើជាម្ចាស់នៃវិន័យ "អាកាសធាតុជាមួយនឹងមូលដ្ឋាននៃឧតុនិយម" 3. ទីកន្លែងនៃវិន័យ " Climatology
កម្មវិធីការងារនៃការអប់រំបន្ថែម "សាលារបស់អ្នកដាក់ពាក្យនាពេលអនាគត" (ភូមិសាស្ត្រ) ថ្នាក់ទី 9 ។ កំណត់ចំណាំពន្យល់។ កម្មវិធីនេះត្រូវបានរចនាឡើងសម្រាប់សិស្សថ្នាក់ទី 9 ដែលបានជ្រើសរើសភូមិសាស្ត្រសម្រាប់ការចែកចាយ
សហព័ន្ធរុស្សី សាលាក្រុងថវិកា វិទ្យាស្ថានអប់រំទូទៅ អនុវិទ្យាល័យ ២ ភ្នំ។ ការបង្កើតក្រុង Gvardeysk "ស្រុកទីក្រុង Gvardeysky" 238210 តំបន់ Kaliningrad ទូរស័ព្ទ/ទូរសារ៖
សាលាមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិ ក្រោមស្ថានទូតរុស្ស៊ីប្រចាំសាធារណរដ្ឋកូរ៉េ ពិនិត្យដោយ៖ ប្រធានក្រសួងការពារជាតិ / / ឈ្មោះពេញ នាទីថ្ងៃទី ២៨ ខែ សីហា ឆ្នាំ ២០១៥ យល់ស្រប៖ អនុប្រធាន។ នាយកគ្រប់គ្រងធនធានទឹក / Miglanova O.V./ ឈ្មោះពេញ
វិទ្យាសាស្ត្រផែនដីឥឡូវនេះនឹងក្លាយជាវិទ្យាសាស្ត្រមូលដ្ឋាន ជាមូលដ្ឋានសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍន៍មុខវិជ្ជារូបវិទ្យា និងភូមិសាស្ត្រផ្សេងៗ ជាពិសេស វិទ្យាសាស្ត្រដី វិទ្យាសាស្ត្រទេសភាព ជីវភូមិសាស្ត្រ ភូមិសាស្ត្រអវកាស ភូគព្ភសាស្ត្រ ឧតុនិយម មហាសមុទ្រ អាកាសធាតុ និងផ្សេងៗទៀត។ វិទ្យាសាស្ត្រផែនដីសិក្សាអំពីរចនាសម្ព័ន្ធនៃភពផែនដី បរិយាកាសភ្លាមៗរបស់វា ក៏ដូចជាសំបកភូមិសាស្ត្រ - បរិស្ថាននៃសកម្មភាពរបស់មនុស្ស។ សព្វថ្ងៃនេះមានការអភិវឌ្ឍន៍យ៉ាងឆាប់រហ័សនៃដំណើរការអវិជ្ជមាននៅក្នុងបរិស្ថាន ជាពិសេសការប្រែប្រួលអាកាសធាតុ ការកើនឡើងការបំពុល។ល។
បញ្ហានៃទំនាក់ទំនងរវាងសង្គមមនុស្ស និងធម្មជាតិមានជាប់ទាក់ទងគ្នាជាងពេលបច្ចុប្បន្ន។ វាគឺមានតំលៃនិយាយថាសម្រាប់ការគ្រប់គ្រងដែលមានសមត្ថកិច្ចលើដំណើរការដែលកំពុងដំណើរការ វាមានសារៈសំខាន់ខ្លាំងណាស់ ជាដំបូងនៃការទាំងអស់ដើម្បីដឹងពីរចនាសម្ព័ន្ធនៃភពផែនដីរបស់យើង និងច្បាប់ដែលគ្រប់គ្រងការអភិវឌ្ឍន៍របស់វា។ ផែនដីគឺជាផ្ទះរួមរបស់យើង ហើយគុណភាព និងផាសុកភាពនៃការរស់នៅសម្រាប់មនុស្សជំនាន់ក្រោយរបស់យើងនឹងពឹងផ្អែកលើសកម្មភាពទំនើបនៃសង្គមមនុស្ស។
ក្នុងនាមជាវិទ្យាសាស្ត្រ វិទ្យាសាស្ត្រផែនដីបានឆ្លងកាត់ការអភិវឌ្ឍន៍ប្រវត្តិសាស្ត្រយ៉ាងយូរ។ បញ្ហានៃរចនាសម្ព័ន្ធរបស់ផែនដីបានធ្វើឱ្យអ្នកវិទ្យាសាស្ត្រព្រួយបារម្ភតាំងពីសម័យបុរាណ។ រួចហើយនៅក្នុងប្រទេសចិនបុរាណអេហ្ស៊ីបកុំភ្លេចថារូបភាពនៃផ្ទៃផែនដីត្រូវបានចងក្រងនៅបាប៊ីឡូន។ ផែនការនៃទីក្រុងកុំភ្លេចថាបាប៊ីឡូនដែលជាឆ្នេរនៃសមុទ្រមេឌីទែរ៉ាណេបានរស់រានមានជីវិតរហូតមកដល់សព្វថ្ងៃនេះ។ ការពិពណ៌នាដី ពោលគឺភូមិសាស្ត្រ (ពីភូមិសាស្ត្រ - ក្រិក "ផែនដី" និងក្រាហ្វិក - "ការពិពណ៌នា") ត្រូវបានបង្កើតឡើងយ៉ាងសកម្មនៅក្នុងប្រទេសក្រិកបុរាណ។ អ្នកវិទ្យាសាស្ត្រជាច្រើននៅសម័យបុរាណបានចាប់អារម្មណ៍លើសំណួរនៃរូបរាងរបស់ផែនដី។ គំនិតផ្សេងៗគ្នាត្រូវបានសម្តែងជាពិសេសថាផែនដីស្ថិតនៅលើដំរីបីដែលនៅលើអណ្តើកអណ្តែតក្នុងមហាសមុទ្រនិងផ្សេងៗទៀត។
អ្នកវិទ្យាសាស្ត្រក្រិកបុរាណដ៏ល្បីល្បាញ អារីស្តូត(៣៨៤-៣២២ មុនគ.ស) ក្នុងការងារ "ឧតុនិយម"បានបង្ហាញគំនិតដ៏អស្ចារ្យអំពីរចនាសម្ព័ន្ធនៃផែនដី រាងស្វ៊ែររបស់វា អត្ថិភាពនៃ "ស្វ៊ែរ" ផ្សេងៗគ្នាដែលជ្រាបចូលគ្នាទៅវិញទៅមក វដ្តទឹក ចរន្តទឹកសមុទ្រ តំបន់ផែនដី មូលហេតុនៃការរញ្ជួយដី។ល។ គំនិតទំនើបនៃភូមិសាស្ត្រភាគច្រើនបញ្ជាក់ពីគាត់ ទាយ។
អ្នកវិទ្យាសាស្ត្រជាច្រើនក៏បានចាប់អារម្មណ៍លើសំណួរអំពីទំហំផែនដីផងដែរ។ ការវាស់វែងត្រឹមត្រូវបំផុតត្រូវបានធ្វើឡើង អេរ៉ាតូស្ទីន Kirensky - អ្នកវិទ្យាសាស្ត្រក្រិកបុរាណ (ប្រហែលឆ្នាំ 276-194 មុនគ។ គួរកត់សម្គាល់ថាគាត់គឺជាមនុស្សដំបូងគេដែលគណនារង្វង់នៃផែនដីតាមបណ្តោយ meridian ហើយគួរឱ្យភ្ញាក់ផ្អើលដែលតួលេខដែលទទួលបានគឺជិតនឹងការគណនាទំនើប - 40 ពាន់គីឡូម៉ែត្រ។ Eratosthenes ដំបូងបានប្រើពាក្យ "ភូមិសាស្ត្រ" ។
ភូមិសាស្ត្របុរាណបានអនុវត្តមុខងារពិពណ៌នាជាចម្បង។ តួនាទីយ៉ាងសំខាន់ក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍ទិសដៅ ϶ᴛᴏ ត្រូវបានលេងដោយស្នាដៃរបស់អ្នកភូមិសាស្ត្រ និងតារាវិទូក្រិកបុរាណ។ Claudius Ptolemy(ប្រហែលឆ្នាំ 90-168 មុនគ.ស) នៅក្នុងការងារϲʙᴏem "មគ្គុទ្ទេសក៍ភូមិសាស្ត្រ"ដែលរួមមានប្រាំបីភាគ គាត់ស្នើឱ្យបែងចែករវាងភូមិសាស្ត្រ និងក្បាច់រាំ។ ភូមិសាស្ត្រទាក់ទងនឹងការពណ៌នាផ្នែកដែលគេស្គាល់ទាំងមូលនៃផែនដី និងអ្វីៗទាំងអស់ដែលមាននៅលើវា។ Chorography ទាក់ទងនឹងការពិពណ៌នាលម្អិតនៃតំបន់ ពោលគឺជាប្រភេទនៃប្រវត្តិសាស្ត្រក្នុងតំបន់មួយតាមគោលគំនិតទំនើប។ Ptolemy បានបង្កើតផែនទីផ្សេងៗ ហើយវាគឺជាគាត់ដែលត្រូវបានចាត់ទុកថាជា "បិតា" នៃគំនូសតាង។ ពួកគេបានស្នើសុំការព្យាករណ៍ផែនទីថ្មីជាច្រើន។ គាត់មានភាពល្បីល្បាញបំផុតសម្រាប់គំនិតនៃរចនាសម្ព័ន្ធភូមិសាស្ត្រនៃពិភពលោកដែលបានចាត់ទុកផែនដីជាមជ្ឈមណ្ឌលនៃសកលលោកដែលនៅជុំវិញព្រះអាទិត្យនិងភពផ្សេងទៀតវិល។
វាត្រូវបានគេជឿថាស្នាដៃរបស់ Ptolemy បានបញ្ចប់សម័យបុរាណក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍ភូមិសាស្ត្រដែលបន្ទាប់មកបានដោះស្រាយជាចម្បងជាមួយនឹងការពិពណ៌នានៃទឹកដីដែលបានរកឃើញថ្មីៗ។
នៅក្នុងយុគសម័យនៃការរកឃើញភូមិសាស្ត្រដ៏អស្ចារ្យ (សតវត្សទី XVI-XVII) ទិសដៅមួយផ្សេងទៀតបានបង្ហាញខ្លួន - ការវិភាគ។
ការចាប់ផ្តើមនៃការបង្កើតភូមិសាស្ត្រជាវិន័យវិទ្យាសាស្ត្រឯករាជ្យត្រូវបានចាត់ទុកថាជាការបោះពុម្ពផ្សាយនៅប្រទេសហូឡង់ "ភូមិសាស្ត្រទូទៅ" ដោយ Bernhard កុំភ្លេចថា Vareniusក្នុងឆ្នាំ ១៦៥០ ក្នុងការងារនេះ សមិទ្ធិផលក្នុងវិស័យតារាសាស្ត្រ និងការបង្កើតប្រព័ន្ធ heliocentric នៃពិភពលោក (N. Copernicus, G. Galileo, J. Bruno, I. Kepler) ត្រូវបានបង្ហាញ។ រួមជាមួយនឹងលទ្ធផលនៃ ការរកឃើញភូមិសាស្ត្រដ៏អស្ចារ្យត្រូវបានសង្ខេប។ ប្រធានបទនៃការសិក្សាភូមិសាស្ត្រនេះបើយោងតាម B. កុំភ្លេចថា Varenius នឹង រង្វង់ amphibian,មានដី ទឹក បរិយាកាស ជ្រាបចូលគ្នា។ ក្នុងពេលជាមួយគ្នានេះសារៈសំខាន់នៃមនុស្សម្នាក់និងសកម្មភាពរបស់គាត់ត្រូវបានដកចេញ។
គំនិតនាំមុខនៃសម័យ϶ᴛᴏគឺ ការវិភាគទំនាក់ទំនងរវាងផ្នែកផ្សេងៗនៃធម្មជាតិ។នៅក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍នៃគំនិត ϶ᴛᴏ ការងារ Alexander von Humboldt(1769-1859) ជាអ្នកវិទ្យាសាស្ត្រអាឡឺម៉ង់ពូកែ - សព្វវចនាធិប្បាយ ធម្មជាតិ អ្នកធ្វើដំណើរ។ មានមតិមួយដែលថាស្នាដៃរបស់ B. កុំភ្លេចថា Varenius នឹងក្លាយជាការចាប់ផ្តើមនៃការអភិវឌ្ឍន៍ភូមិសាស្ត្រទូទៅ ហើយសមិទ្ធិផលរបស់ Humboldt គឺជាចំណុចកំពូលដ៏គួរឱ្យកត់សម្គាល់មួយ។ A. Humboldt បានធ្វើដំណើរច្រើន សិក្សាពីធម្មជាតិនៃទ្វីបអឺរ៉ុប អាមេរិកកណ្តាល និងខាងត្បូង អ៊ុយរ៉ាល់ ស៊ីបេរី។ វាគឺនៅក្នុងស្នាដៃរបស់គាត់ដែលមានសារៈសំខាន់ ការវិភាគទំនាក់ទំនងជាគំនិតជាមូលដ្ឋាននៃវិទ្យាសាស្ត្រភូមិសាស្ត្រទាំងអស់។ ការវិភាគទំនាក់ទំនងនៃភាពធូរស្រាល អាកាសធាតុ សត្វព្រៃ និងបន្លែ លោក A. Humboldt បានដាក់មូលដ្ឋានគ្រឹះនៃភូមិសាស្ត្ររុក្ខជាតិ និងភូមិសាស្ត្រសត្វ គោលលទ្ធិនៃទម្រង់ជីវិត អាកាសធាតុ ភូមិសាស្ត្រទូទៅ បង្ហាញពីគំនិតនៃភូមិសាស្ត្របញ្ឈរ និងបណ្តោយ។
នៅក្នុងស្នាដៃរបស់គាត់។ "ដំណើរទៅកាន់តំបន់សមភាពនៃពិភពលោកថ្មី",វ៉ុល ១-៣០ (១៨០៧-១៨៣៤) និង "លំហ"គំនិតនៃផ្ទៃផែនដីជាសែលពិសេសមួយត្រូវបានបង្កើតឡើង ដែលមិនត្រឹមតែមានទំនាក់ទំនងប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែក៏មានអន្តរកម្មនៃផែនដី ខ្យល់ ទឹក ការរួបរួមនៃធម្មជាតិអសរីរាង្គ និងសរីរាង្គត្រូវបានអង្កេត។ A. Humboldt ជាលើកដំបូងប្រើពាក្យ "ជីវិត" ដែលយោងទៅតាមអត្ថន័យនៃ ϲᴏᴏᴛʙᴇᴛϲᴛʙ មានន័យថា "ជីវវិទ្យា" សម័យទំនើប និង "លំហនៃចិត្ត" ϲᴏᴏᴛʙᴇᴛϲᴛ
A. សៀវភៅរបស់ Humboldt "រូបភាពនៃធម្មជាតិ"មិនអាចទុកឱ្យនរណាម្នាក់ព្រងើយកន្តើយឡើយ ព្រោះវារួមបញ្ចូលគ្នានូវការពិតដែលអាចទុកចិត្តបាន និងការពិពណ៌នាប្រកបដោយសិល្បៈខ្ពស់នៃធម្មជាតិ។ គាត់ត្រូវបានគេចាត់ទុកថាជាស្ថាបនិកនៃការសិក្សាទេសភាពសិល្បៈ។
ស្ថាបនិកនៃនាយកដ្ឋានភូមិសាស្ត្រទីមួយនៅសាកលវិទ្យាល័យប៊ែរឡាំងនឹងជាអ្នកដែលរស់នៅក្នុងពេលតែមួយជាមួយ A. Humboldt លោក Carl Ritter(1779-1859) នៅក្នុងស្នាដៃដែលគេស្គាល់យ៉ាងទូលំទូលាយអំពីភូមិសាស្ត្រ គាត់បានចាត់ទុកផែនដីថាជាផ្ទះរបស់មនុស្សជាតិ ដែលមានស្រាប់ដោយសារតែអំណាចនៃការផ្តល់ដ៏ទេវភាព។
K. Ritter បានណែនាំពាក្យ "វិទ្យាសាស្ត្រផែនដី" ទៅជាវិទ្យាសាស្ត្រ។ គួរកត់សម្គាល់ថាគាត់បានព្យាយាមកំណត់បរិមាណទំនាក់ទំនងរវាងវត្ថុផ្សេងៗគ្នា។
នៅក្នុងការងារពហុកម្រិត "ដីនិងប្រជាជន។ ភូមិសាស្ត្រទូទៅ"អ៊ី. Reclus(1830-1905) ពិពណ៌នាលម្អិតគ្រប់គ្រាន់នៃប្រទេសភាគច្រើននៃពិភពលោក។ គួរកត់សម្គាល់ថាគាត់ត្រូវបានគេចាត់ទុកថាជាស្ថាបនិកនៃការសិក្សាថ្នាក់តំបន់ទំនើប។
ក្នុងចំណោមសៀវភៅសិក្សាភូមិសាស្ត្រដែលបានបោះពុម្ពនៅសតវត្សទី 19 វាគួរតែត្រូវបានកត់សម្គាល់ស្នាដៃ អ៊ី. Lenz (1851), A. Richthofen (1883), អ៊ី. Lenda (1851) ក្នុងពេលជាមួយគ្នានេះ អ្នកនិពន្ធទាំងនេះមិនរាប់បញ្ចូលជីវវិទ្យាពីស្នាដៃរបស់ពួកគេ។
នៅប្រទេសរុស្ស៊ីក្នុងសតវត្សទី XVIII-XIX ។ ការអភិវឌ្ឍន៍នៃគំនិតភូមិសាស្ត្រត្រូវបានផ្សារភ្ជាប់ជាមួយនឹងឈ្មោះរបស់អ្នកវិទ្យាសាស្ត្រលេចធ្លោ M.V. Lomonosov, V. N. Tatishchev, S. P. Krasheninnikov ។
វិធីសាស្រ្តសម្ភារៈនិយមចំពោះការសិក្សាអំពីបាតុភូត និងដំណើរការនៅក្នុងធម្មជាតិត្រូវបានគេសង្កេតឃើញយ៉ាងច្បាស់នៅក្នុងស្នាដៃ M.V. Lomonosov (1711 - 1765)ក្នុងការងារ "នៅលើស្រទាប់នៃផែនដី" (1763)គាត់បានគូសបញ្ជាក់អំពីច្បាប់នៃការបង្កើតការសង្គ្រោះរបស់ផែនដី ដែលជាទូទៅគឺស្របតាមគំនិតទំនើប។
នៅសតវត្សទី XIX-XX ។ នៅប្រទេសរុស្ស៊ីការងារលើភូមិសាស្ត្រដោយ P. P. Semenov-Tyan-Shansky, N. M. Przhevalsky, V. A. Obruchev, D. N. Anuchin និងអ្នកដទៃត្រូវបានបោះពុម្ពផ្សាយ។
ពីទសវត្សរ៍ទី 80 នៃសតវត្សទី XIX ។ សាលាភូមិសាស្ត្ររុស្ស៊ីស្ថិតនៅជួរមុខក្នុងវិស័យភូមិសាស្ត្រទូទៅ។ នៅក្នុងការងារ V.V. Dokuchaeva (1846-1903)"ដីខ្មៅរបស់រុស្ស៊ី"(១៨៨៣) និង A. I. Voeikova (1842-1916)"អាកាសធាតុនៃពិភពលោក"យន្តការស្មុគ្រស្មាញនៃអន្តរកម្មរវាងធាតុផ្សំនៃស្រោមសំបុត្រភូមិសាស្ត្រត្រូវបានបង្ហាញដោយប្រើឧទាហរណ៍នៃដី និងអាកាសធាតុ។
V.V. Dokuchaev នៅចុងសតវត្សរ៍ទី ១៩ ។ បានបើក ច្បាប់នៃការកំណត់ភូមិសាស្ត្រពិភពលោក។ សម្ភារៈដែលបានបោះពុម្ពនៅលើគេហទំព័រ http: //
វាគឺជាទ្រឹស្តីទូទៅដ៏ល្អមួយ VV Dokuchaev ជឿថាការកំណត់តំបន់នឹងក្លាយជាច្បាប់សកលនៃធម្មជាតិ។ ច្បាប់នេះអនុវត្តចំពោះទាំងធម្មជាតិសរីរាង្គ និងអសរីរាង្គ។ តំបន់ប្រវត្តិសាស្ត្រធម្មជាតិដែលមាននៅលើសកលលោកនឹងជាការបង្ហាញលំហនៃច្បាប់϶ᴛᴏ។ កញ្ចក់នៃច្បាប់នៃការកំណត់ភូមិសាស្ត្រពិភពលោកនឹងមាន ដីឆ្លុះបញ្ចាំងពីអន្តរកម្មនៃធម្មជាតិមានចលនា និងគ្មានជីវិត។ ឆ្នាំនៃការបោះពុម្ពអក្សរកាត់ "Chernozem រុស្ស៊ី" - ឆ្នាំ 1883 - ត្រូវបានគេចាត់ទុកថាជាឆ្នាំនៃកំណើតនៃវិទ្យាសាស្ត្រឯករាជ្យថ្មី - វិទ្យាសាស្ត្រដី។ VV Dokuchaev បានក្លាយជាស្ថាបនិកនៃវិទ្យាសាស្ត្រដី។ នៅក្នុងការងាររបស់គាត់ "Chernozem រុស្ស៊ី" វាត្រូវបានបង្ហាញថាដីគឺជារូបកាយប្រវត្តិសាស្ត្រធម្មជាតិឯករាជ្យដែលបានកើតឡើងជាលទ្ធផលនៃអន្តរកម្មនៃកត្តាប្រាំនៃការបង្កើតដី: 1) ថ្មមេ; 2) អាកាសធាតុ; 3) ដី; 4) សារពាង្គកាយមានជីវិត (អតិសុខុមប្រាណរុក្ខជាតិសត្វ); 5) អាយុរបស់ប្រទេស។ ក្រោយមកកត្តាមួយទៀតត្រូវបានបន្ថែម - សកម្មភាពសេដ្ឋកិច្ចរបស់មនុស្ស។ V. V. Dokuchaev បានសន្និដ្ឋានថាវាមានសារៈសំខាន់ខ្លាំងណាស់ក្នុងការសិក្សាមិនត្រឹមតែកត្តាបុគ្គលប៉ុណ្ណោះទេថែមទាំងទំនាក់ទំនងនិងអន្តរកម្មជាទៀងទាត់រវាងពួកគេ។ គួរកត់សម្គាល់ថា លោកបានបង្ហាញថាតំបន់កសិកម្មមានទំនាក់ទំនងយ៉ាងជិតស្និទ្ធជាមួយនឹងតំបន់ដី។ ពីនេះវាដូចខាងក្រោមថានៅក្នុងវិស័យកសិកម្មតំបន់នីមួយៗមានទាំងលក្ខណៈពិសេសនិងϲʙᴏនិងវិធីសាស្រ្តក្នុងការដោះស្រាយបញ្ហាផលិតកម្ម។
រួមគ្នាជាមួយ V. V. Dokuchaev សិស្សនិងអ្នកដើរតាមរបស់គាត់បានធ្វើការដោយឯករាជ្យ: A. N. Krasnov, V. I. Vernadsky, G. I. Tanfilsv, G. N. Vysotsky, K. D. Glinka, S. A. Zakharov, L. I. Prasolov, B. B. វាមានតម្លៃនិយាយ - polynov និងអ្នកដទៃ។ V. R. Williams(១៨៦៣-១៩៣៩) នៅក្នុងសៀវភៅសិក្សារបស់គាត់។ "វិទ្យាសាស្ត្រដី"ដែលបានឆ្លងកាត់ការបោះពុម្ពចំនួន 5 គំនិតនៃទំនាក់ទំនងជិតស្និទ្ធរវាងចំណេះដឹងអំពីដីនិងតម្រូវការនៃកសិកម្មគឺផ្អែកលើ។ និស្សិតនៃ V.V. Dokuchaev និងរុក្ខសាស្ត្រ A.N. Beketov (សាកលវិទ្យាល័យ Petersburg) A. N. Krasnov(1862-1914) នៅឆ្នាំ 1889 បានរៀបចំនាយកដ្ឋានភូមិសាស្ត្រនៅសាកលវិទ្យាល័យ Kharkov សិក្សាវាលស្មៅ និងតំបន់ត្រូពិចបរទេស បានបង្កើតសួនរុក្ខសាស្ត្រ Batumi ។ A. N. Krasnov បានបញ្ជាក់ពីលក្ខណៈពិសេសនៃភូមិសាស្ត្រវិទ្យាសាស្ត្រដែលបែងចែកវាពីភូមិសាស្ត្រចាស់ ជាពិសេសការស្វែងរកទំនាក់ទំនងទៅវិញទៅមក និងលក្ខខណ្ឌទៅវិញទៅមករវាងបាតុភូតធម្មជាតិ ការសិក្សាអំពីលោកុប្បត្តិ (ប្រភពដើម) នៃបាតុភូត និងការសិក្សាអំពីការផ្លាស់ប្តូរធម្មជាតិ និង មិនឋិតិវន្ត។ គួរកត់សម្គាល់ថាគាត់បានបង្កើតសៀវភៅសិក្សារុស្ស៊ីដំបូងគេស្តីពីភូមិសាស្ត្រទូទៅសម្រាប់សាកលវិទ្យាល័យ។ នៅក្នុងសៀវភៅសិក្សា A.N. Krasnov បង្កើតទស្សនៈថ្មីនៃភូមិសាស្ត្រជាវិទ្យាសាស្ត្រដែលសិក្សាមិនមែនបាតុភូត និងវត្ថុនីមួយៗ ប៉ុន្តែស្មុគស្មាញភូមិសាស្ត្រ - វាលខ្សាច់ វាលស្មៅ។ល។
ដោយផ្អែកលើអ្វីទាំងអស់ខាងលើយើងឈានដល់ការសន្និដ្ឋានថាក្នុងរយៈពេលជាច្រើនសតវត្ស - ពីអារីស្តូតដល់ Dokuchaev - ប្រធានបទនៃការសិក្សាភូមិសាស្ត្ររូបវន្តបានកាន់តែស្មុគស្មាញពីផ្ទៃផែនដីពីរវិមាត្រទៅសំបកភូមិសាស្ត្របីវិមាត្រដែលមានទំនាក់ទំនងយ៉ាងជិតស្និទ្ធ។ រវាងសមាសធាតុរបស់វា។
នៅក្នុងសៀវភៅសិក្សា វគ្គសិក្សា "ភូមិសាស្ត្ររូបវិទ្យា" II. I. Brounovបានបង្កើតគំនិតយ៉ាងច្បាស់ថាសំបកខាងក្រៅនៃផែនដីមានធាតុផ្សំរាងស្វ៊ែរចំនួនបួន៖ លីចូស្ពែម បរិយាកាស អ៊ីដ្រូស្វ៊ែរ និងជីវស្វ៊ែរ ជ្រាបចូលគ្នាទៅវិញទៅមក៖ ដូច្នេះភារកិច្ចនៃភូមិសាស្ត្ររូបវន្តគឺសិក្សាពីអន្តរកម្ម϶ᴛᴏ។ គំនិតរបស់គាត់មានឥទ្ធិពលយ៉ាងសំខាន់ទៅលើការអភិវឌ្ឍន៍បន្ថែមទៀតនៃភូមិសាស្ត្ររូបវន្ត។
គំនិតដែលថាវាជាសំបកធម្មជាតិនៃផែនដីដែលនឹងក្លាយជាប្រធានបទសំខាន់នៃការសិក្សាអំពីភូមិសាស្ត្ររូបវន្តត្រូវបានអភិវឌ្ឍបន្តិចម្តងៗ ដោយចាប់ផ្តើមពី A. Humboldt ។
ក្នុងពេលជាមួយគ្នានោះ តើសំបកផែនដីជាអ្វី មានធាតុផ្សំអ្វីខ្លះ រួមបញ្ចូលក្នុងនោះ តើមានព្រំដែនអ្វីខ្លះ វាមិនច្បាស់ទេ។ សំណួរទាំងនេះត្រូវបានពិចារណាដំបូង Andrey Alexandrovich Grigoriev(1883-1968) ក្នុងឆ្នាំ 1932 នៅក្នុងអត្ថបទ "ប្រធានបទនិងភារកិច្ចនៃភូមិសាស្ត្ររូបវន្ត" ។
នៅក្នុងអត្ថបទ ϶ᴛᴏ របស់គាត់ A. A. Grigoriev ដំបូងបានស្នើពាក្យ "សែលរូបវិទ្យា-ភូមិសាស្ត្រ" ជាពិសេស គាត់ជឿថា "ផ្ទៃផែនដីតំណាងឱ្យតំបន់ ឬសែលរូបវិទ្យាបញ្ឈរពិសេសប្រកបដោយគុណភាព ដែលកំណត់ដោយការជ្រៀតចូលយ៉ាងជ្រៅ និងអន្តរកម្មសកម្មនៃផ្ទៃផែនដី។ lithosphere បរិយាកាស និងអ៊ីដ្រូស្វ៊ែរ ការកើត និងការអភិវឌ្ឍនៃជីវិតសរីរាង្គនៅក្នុងវា វត្តមាននៅក្នុងវានៃដំណើរការរូបវន្ត និងភូមិសាស្ត្រស្មុគស្មាញ ប៉ុន្តែរួបរួមគ្នា។ នៅឆ្នាំ 1937 អក្សរកាត់របស់ A. A. Grigoriev ត្រូវបានបោះពុម្ពផ្សាយដែលក្នុងនោះគាត់បានបង្ហាញពីយុត្តិកម្មលម្អិតនៃសែលភូមិសាស្ត្រដែលជាប្រធានបទសំខាន់នៃភូមិសាស្ត្ររូបវន្តដោយពិចារណាលើព្រំដែន។ ស្រោមសំបុត្រភូមិសាស្ត្រនិងវិធីសាស្រ្តនៃការសិក្សារបស់វា។
នៅជុំវិញ϶ᴛᴏក្នុងពេលតែមួយ L.S. ប៊ឺកអភិវឌ្ឍគោលលទ្ធិរបស់ V.V. Dokuchaev អំពីតំបន់ភូមិសាស្ត្រនិងការអភិវឌ្ឍន៍ ការបង្រៀនទេសភាព។អ្នកវិទ្យាសាស្ត្រមួយចំនួននៅចុងបញ្ចប់នៃទសវត្សរ៍ឆ្នាំ 1940 បានចាប់ផ្តើមការពិភាក្សាដោយព្យាយាមប្រឆាំងនឹងការបង្រៀនរបស់ A. A. Grigoriev និង L. S. Berg ។ ទន្ទឹមនឹងនេះដែរនៅក្នុងការងារជាមូលដ្ឋានរបស់ S. V. Kalesnik "មូលដ្ឋានគ្រឹះនៃភូមិសាស្ត្រទូទៅ"(1947, 1955) វាត្រូវបានបង្ហាញថាទិសដៅទាំងពីរនេះមិនផ្ទុយគ្នាទេ ប៉ុន្តែបំពេញគ្នាទៅវិញទៅមក។
ដំណាក់កាលថ្មីប្រកបដោយគុណភាពក្នុងការសិក្សាអំពីស្រោមសំបុត្រភូមិសាស្ត្របានកើតឡើងបន្ទាប់ពីការបាញ់បង្ហោះផ្កាយរណបផែនដីសិប្បនិម្មិត ការហោះហើររបស់ Yuri Alekseevich Gagarin នៅថ្ងៃទី 12 ខែមេសា ឆ្នាំ 1961 និងការបាញ់បង្ហោះមន្ទីរពិសោធន៍ជាច្រើនទៅកាន់ទីជិត និងឆ្ងាយ។ នេះធ្វើឱ្យគេអាចសិក្សាពីសំបកភូមិសាស្ត្រពីខាងក្រៅ។ អវកាសយានិកទាំងអស់បានចាប់អារម្មណ៍យ៉ាងខ្លាំងចំពោះភាពស្រស់ស្អាតនៃផែនដី ដោយសង្កេតឃើញពីលំហ ហើយក្នុងពេលជាមួយគ្នានោះ ការបំពុលមនុស្សលើផ្ទៃរបស់វាកាន់តែច្បាស់។ ការថែរក្សាភាពបរិសុទ្ធនៃសំបកភូមិសាស្ត្របានក្លាយជាកិច្ចការបន្ទាន់របស់មនុស្សជាតិ ហើយទ្រឹស្តីនៃការការពារបរិស្ថានរបស់មនុស្សបានក្លាយជាមូលដ្ឋាននៃភូមិសាស្ត្រទំនើប។
សព្វថ្ងៃនេះ - ϶ᴛᴏគឺជាសាខាសំខាន់មួយនៅក្នុងប្រព័ន្ធនៃវិទ្យាសាស្រ្តភូមិសាស្រ្តសិក្សាលំនាំនៃសែលភូមិសាស្រ្តអង្គការ spatio-temporal និងភាពខុសគ្នារបស់វា; ចរាចរនៃសារធាតុ ថាមពល និងព័ត៌មាន; មុខងារ ថាមវន្ត និងការវិវត្តរបស់វា។ ភូមិសាស្ត្រទំនើបរុករកភូមិសាស្ត្រដែលបង្កើតជាសំបកភូមិសាស្ត្រ តាមដានស្ថានភាពរបស់ពួកគេ និងធ្វើការព្យាករណ៍ក្នុងតំបន់ និងសកលនៃការអភិវឌ្ឍន៍របស់វា។
ភារកិច្ចទាំងអស់នៃភូមិសាស្ត្រនេះត្រូវបានដោះស្រាយដោយផ្អែកលើវិធីសាស្រ្តទាំងប្រពៃណី និងថ្មីនៃការស្រាវជ្រាវភូមិសាស្ត្រ (ការធ្វើផែនទី ស្ថិតិ ភូមិសាស្ត្រ។
