លក្ខណៈពិសេស៖

• អ្នកស្រាវជ្រាវខ្លួនឯងបណ្តាលឱ្យបាតុភូតដែលកំពុងសិក្សាហើយមិនរង់ចាំឱ្យវាកើតឡើងទេ។
• អាចផ្លាស់ប្តូរលក្ខខណ្ឌនៃដំណើរការដែលកំពុងសិក្សា។
• នៅក្នុងការពិសោធន៍ អ្នកអាចជំនួសលក្ខខណ្ឌបុគ្គល ដើម្បីបង្កើតទំនាក់ទំនងទៀងទាត់។
• ការពិសោធន៍ធ្វើឱ្យវាអាចផ្លាស់ប្តូរសមាមាត្របរិមាណនៃលក្ខខណ្ឌ និងអនុវត្តដំណើរការទិន្នន័យគណិតវិទ្យា។

គំរូពិសោធន៍

ការពិសោធន៍ផ្លូវចិត្ត

ការពិសោធន៍ផ្លូវចិត្តគឺជាការពិសោធន៍ដែលធ្វើឡើងក្រោមលក្ខខណ្ឌពិសេស ដើម្បីទទួលបានចំណេះដឹងផ្នែកវិទ្យាសាស្ត្រថ្មីៗ តាមរយៈការធ្វើអន្តរាគមន៍តាមគោលដៅរបស់អ្នកស្រាវជ្រាវក្នុងជីវិតរបស់ប្រធានបទ។

ការពិសោធន៍គំនិត

ការពិសោធន៍ការគិតក្នុងទស្សនវិជ្ជា រូបវិទ្យា និងវិស័យចំណេះដឹងមួយចំនួនទៀត គឺជាប្រភេទនៃសកម្មភាពយល់ដឹង ដែលរចនាសម្ព័ន្ធនៃការពិសោធន៍ពិតប្រាកដមួយត្រូវបានបង្កើតឡើងវិញនៅក្នុងការស្រមើលស្រមៃ។ តាមក្បួនមួយ ការពិសោធន៍គិតត្រូវបានអនុវត្តនៅក្នុងក្របខ័ណ្ឌនៃគំរូជាក់លាក់មួយ (ទ្រឹស្តី) ដើម្បីពិនិត្យមើលភាពស៊ីសង្វាក់គ្នារបស់វា។ នៅពេលធ្វើការពិសោធគំនិត ភាពផ្ទុយគ្នានៅក្នុងផ្នែកខាងក្នុងនៃគំរូ ឬភាពមិនស៊ីគ្នារបស់ពួកគេជាមួយនឹងគោលការណ៍ខាងក្រៅ (ទាក់ទងនឹងគំរូនេះ) ដែលត្រូវបានចាត់ទុកថាជាការពិតដោយគ្មានលក្ខខណ្ឌ (ឧទាហរណ៍ជាមួយនឹងច្បាប់នៃការអភិរក្សថាមពល គោលការណ៍នៃបុព្វហេតុ។ល។ .) អាចត្រូវបានបង្ហាញ។

ការពិសោធន៍សំខាន់

ការពិសោធន៍សំខាន់គឺជាការពិសោធន៍ដែលលទ្ធផលមិនច្បាស់លាស់កំណត់ថាតើទ្រឹស្តីជាក់លាក់មួយឬសម្មតិកម្មគឺត្រឹមត្រូវ។ ការពិសោធន៍នេះគួរតែផ្តល់លទ្ធផលព្យាករណ៍ ដែលមិនអាចកាត់ចេញពីសម្មតិកម្ម និងទ្រឹស្តីដែលទទួលយកបានជាទូទៅផ្សេងទៀត។

វិធីសាស្រ្តជំនួយ

• ការធ្វើតេស្ត
• ការវិភាគផលិតផល
• ស្ថិតិគណិតវិទ្យា

សរសេរការពិនិត្យឡើងវិញលើអត្ថបទ "ពិសោធន៍"

កំណត់ចំណាំ

អក្សរសាស្ត្រ

• Vizgin V. P. Hermeticism ការពិសោធន៍អព្ភូតហេតុ៖ ទិដ្ឋភាពបីនៃការបង្កើតវិទ្យាសាស្ត្រទំនើប // ទស្សនវិជ្ជានិងសាសនាប្រភពដើមនៃវិទ្យាសាស្ត្រ។ M. , 1997. S.88-141 ។
• Akhutin A.V. ការពិសោធន៍និងធម្មជាតិ។ សាំងពេទឺប៊ឺគៈ Nauka, 2012. - 660 ទំ។ - (ser. "The Word about Being" T. 93)។

តំណភ្ជាប់

សម្រង់បង្ហាញពីលក្ខណៈនៃការពិសោធន៍

ព្រះអង្គម្ចាស់ Andrei បានបិទភ្នែករបស់គាត់ហើយងាកចេញ។ ព្យែរ ដែលមិនបានបើកភ្នែករីករាយ និងរួសរាយរាក់ទាក់ តាំងពីពេលដែលព្រះអង្គម្ចាស់ Andrei ចូលក្នុងបន្ទប់ទទួលភ្ញៀវ បានឡើងមករកទ្រង់ ហើយចាប់ដៃទ្រង់។ ព្រះអង្គម្ចាស់ Andrei ដោយមិនក្រឡេកមើលទៅក្រោយ ទ្រង់បានញញឹមដាក់ព្រះភ័ក្ត្រដោយបង្ហាញការរំខានដល់អ្នកដែលបានពាល់ដៃរបស់គាត់ ប៉ុន្តែដោយឃើញទឹកមុខញញឹមរបស់ Pierre ទ្រង់បានញញឹមប្រកបដោយចិត្តល្អ និងរីករាយដែលមិននឹកស្មានដល់។
- នោះហើយជារបៀប! ... ហើយអ្នកនៅក្នុងពិភពលោកដ៏ធំ! គាត់បាននិយាយទៅកាន់ Pierre ។
ព្យែរបានឆ្លើយថា "ខ្ញុំដឹងថាអ្នកចង់បាន" ។ "ខ្ញុំនឹងមកញ៉ាំអាហារពេលល្ងាចជាមួយអ្នក" គាត់បន្ថែមដោយស្ងៀមស្ងាត់ដើម្បីកុំឱ្យរំខានដល់ viscount ដែលបន្តរឿងរបស់គាត់។ - អាច?
ព្រះអង្គម្ចាស់ Andrei បាននិយាយថា “ទេ អ្នកមិនអាចទេ” ព្រះអង្គម្ចាស់ Andrei បាននិយាយទាំងសើច ហើយចាប់ដៃឱ្យ Pierre ដឹងថាមិនចាំបាច់សួរទេ។
គាត់ចង់និយាយអ្វីផ្សេងទៀត ប៉ុន្តែនៅពេលនោះ ព្រះអង្គម្ចាស់ Vasily និងកូនស្រីរបស់គាត់បានក្រោកឡើង ហើយយុវជនពីរនាក់បានក្រោកឡើងដើម្បីផ្តល់ផ្លូវដល់ពួកគេ។
ព្រះអង្គម្ចាស់ Vasily បាននិយាយទៅកាន់បុរសជនជាតិបារាំងថា "សុំទោសខ្ញុំ viscount ជាទីស្រឡាញ់" ព្រះអង្គម្ចាស់ Vasily បាននិយាយទៅកាន់ជនជាតិបារាំងដោយទាញគាត់ដោយដៃអាវចុះទៅកៅអីដើម្បីកុំឱ្យគាត់ក្រោកឡើង។ “ពិធីបុណ្យដ៏អកុសលនេះនៅឯ Messenger's កំពុងបង្អាក់ខ្ញុំពីការសប្បាយរបស់ខ្ញុំ និងរំខានអ្នក។ ខ្ញុំក្រៀមក្រំណាស់ដែលបានចាកចេញពីរាត្រីដ៏រីករាយរបស់អ្នក” គាត់បាននិយាយទៅកាន់ Anna Pavlovna ។
បុត្រីរបស់ព្រះអង្គម្ចាស់ក្សត្រី Helen កាន់បត់នៃរ៉ូបរបស់នាងយ៉ាងស្រាល បានដើរទៅចន្លោះកៅអី ហើយស្នាមញញឹមកាន់តែភ្លឺនៅលើមុខដ៏ស្រស់ស្អាតរបស់នាង។ ព្យែរ សម្លឹងមើលទៅមុខដោយភាពភ័យខ្លាច និងរំភើបចិត្តចំពោះភាពស្រស់ស្អាតនេះ នៅពេលនាងឆ្លងកាត់គាត់។
ព្រះអង្គម្ចាស់ Andrei មានប្រសាសន៍ថា“ ល្អណាស់” ។
ព្យែរបាននិយាយថា "ខ្លាំងណាស់" ។
ឆ្លងកាត់ព្រះអង្គម្ចាស់ Vasily បានចាប់ដៃ Pierre ហើយងាកទៅរក Anna Pavlovna ។
គាត់បាននិយាយថា "អប់រំខ្ញុំខ្លាឃ្មុំនេះ" ។ - នៅទីនេះគាត់រស់នៅជាមួយខ្ញុំមួយខែ ហើយជាលើកដំបូងដែលខ្ញុំឃើញគាត់នៅក្នុងពន្លឺ។ គ្មាន​អ្វី​ដែល​ចាំបាច់​សម្រាប់​យុវជន​ជា​សង្គម​ស្ត្រី​ឆ្លាត​នោះ​ទេ។

Anna Pavlovna ញញឹមហើយសន្យាថានឹងមើលថែ Pierre ដែលនាងដឹងថាជាសាច់ញាតិខាងឪពុករបស់ព្រះអង្គម្ចាស់ Vasily ។ ស្ត្រីចំណាស់ដែលពីមុនធ្លាប់អង្គុយជាមួយម៉ា តាំង បានប្រញាប់ប្រញាល់ក្រោកពីដំណេក ហើយវ៉ាស៊ីលីនៅក្នុងសាល។ ការ​ចាប់​អារម្មណ៍​ក្លែង​ក្លាយ​ចាស់​ទាំង​អស់​បាន​បាត់​ពី​មុខ​នាង។ ទឹក​មុខ​ស្រក់​ទឹក​ភ្នែក​របស់​នាង​បង្ហាញ​ពី​ការ​ព្រួយ​បារម្ភ និង​ការ​ភ័យ​ខ្លាច។
- តើអ្នកនឹងប្រាប់ខ្ញុំអ្វីខ្លះអំពីបូរីសរបស់ខ្ញុំ? នាងបាននិយាយថា ចាប់ឡើងជាមួយគាត់នៅខាងមុខ។ (នាងបានប្រកាសឈ្មោះ Boris ដោយសង្កត់ធ្ងន់ជាពិសេសលើ o) ។ - ខ្ញុំមិនអាចនៅ Petersburg បានយូរទេ។ ប្រាប់​ខ្ញុំ​តើ​ខ្ញុំ​អាច​នាំ​ដំណឹង​អ្វី​ដល់​កូន​ប្រុស​ក្រីក្រ​របស់​ខ្ញុំ?
ទោះបីជាការពិតដែលថាព្រះអង្គម្ចាស់ Vasily បានស្តាប់ដោយស្ទាក់ស្ទើរនិងស្ទើរតែមិនសមរម្យចំពោះស្ត្រីវ័យចំណាស់ហើយថែមទាំងបង្ហាញភាពអត់ធ្មត់ក៏ដោយក៏នាងញញឹមដោយក្តីស្រឡាញ់និងប៉ះគាត់ហើយដូច្នេះគាត់មិនចាកចេញទេគាត់បានយកដៃរបស់គាត់។
នាង​បាន​សួរ​ថា​៖ «​អ្នក​គួរ​និយាយ​ពាក្យ​មួយ​ទៅ​អធិបតេយ្យ ហើយ​គាត់​នឹង​ត្រូវ​ផ្ទេរ​ផ្ទាល់​ទៅ​ឆ្មាំ​»។
ព្រះអង្គម្ចាស់ Vasily ឆ្លើយថា "ជឿខ្ញុំថាខ្ញុំនឹងធ្វើអ្វីគ្រប់យ៉ាងដែលខ្ញុំអាចធ្វើបាន ម្ចាស់ក្សត្រី" ប៉ុន្តែព្រះអង្គម្ចាស់ Vasily បានឆ្លើយថា "ប៉ុន្តែវាពិបាកសម្រាប់ខ្ញុំក្នុងការសួរអធិបតេយ្យភាព។ ខ្ញុំនឹងណែនាំអ្នកឱ្យងាកទៅរក Rumyantsev តាមរយៈព្រះអង្គម្ចាស់ Golitsyn៖ វានឹងកាន់តែឆ្លាតវៃ។
ស្ត្រីចំណាស់បង្កើតឈ្មោះម្ចាស់ក្សត្រី Drubetskaya ដែលជាគ្រួសារដ៏ល្អបំផុតមួយនៅក្នុងប្រទេសរុស្ស៊ី ប៉ុន្តែនាងក្រីក្រ បាត់មុខពីពិភពលោកយូរមកហើយ ហើយបាត់បង់ទំនាក់ទំនងពីមុនរបស់នាង។ ពេលនេះនាងបានមកដើម្បីធានាបានតំណែងក្នុងឆ្មាំសម្រាប់កូនប្រុសតែមួយរបស់នាង។ មានតែពេលនោះទេ ដើម្បីឃើញព្រះអង្គម្ចាស់ Vasily នាងដាក់ឈ្មោះខ្លួនឯង ហើយមកជួប Anna Pavlovna នៅពេលល្ងាច ទើបនាងបានស្តាប់ប្រវត្តិរបស់ viscount ។ នាងមានការភ័យខ្លាចចំពោះពាក្យរបស់ព្រះអង្គម្ចាស់ Vasily; ម្តង​មុខ​ដ៏​ស្រស់​ស្អាត​របស់​នាង​បង្ហាញ​ការ​ខឹង​សម្បារ ប៉ុន្តែ​នេះ​មាន​រយៈ​ពេល​តែ​មួយ​នាទី​ប៉ុណ្ណោះ។ នាងញញឹមម្តងទៀត ហើយចាប់ព្រះអង្គម្ចាស់ Vasili កាន់តែរឹងមាំដោយដៃ។
នាងបាននិយាយថា "ស្តាប់ព្រះអង្គម្ចាស់" នាងបាននិយាយថា "ខ្ញុំមិនដែលសួរអ្នកទេ ខ្ញុំមិនដែលសួរទេ ខ្ញុំមិនដែលរំលឹកអ្នកអំពីមិត្តភាពរបស់ឪពុកខ្ញុំសម្រាប់អ្នកទេ។ ប៉ុន្តែ​ឥឡូវ​នេះ​ខ្ញុំ​បញ្ជាក់​ថា​ព្រះ​ធ្វើ​នេះ​សម្រាប់​កូន​ប្រុស​របស់​ខ្ញុំ​ហើយ​ខ្ញុំ​នឹង​ចាត់​ទុក​អ្នក​ជា​អ្នក​មាន​គុណ​»​នាង​បាន​បន្ថែម​យ៉ាង​ប្រញាប់​។ - អត់​ទេ​ឯង​មិន​ខឹង​ទេ តែ​ឯង​សន្យា។ ខ្ញុំបានសួរ Golitsyn គាត់បដិសេធ។ Soyez le bon enfant que vous avez ete, [ធ្វើជាមនុស្សល្អដូចអ្នក] នាងបាននិយាយថា ព្យាយាមញញឹម ខណៈពេលដែលមានទឹកភ្នែកនៅក្នុងភ្នែករបស់នាង។
ម្ចាស់ក្សត្រី Helene បាននិយាយថា "ប៉ាប៉ា យើងនឹងយឺត" ដោយបង្វែរក្បាលដ៏ស្រស់ស្អាតរបស់នាងនៅលើស្មាបុរាណដែលកំពុងរង់ចាំនៅមាត់ទ្វារ។
ប៉ុន្តែ​ឥទ្ធិពល​ក្នុង​ពិភពលោក​គឺជា​រាជធានី​ដែល​ត្រូវតែ​ការពារ​កុំ​ឲ្យ​បាត់បង់​។ ព្រះអង្គម្ចាស់ Vasily បានដឹងរឿងនេះហើយនៅពេលដែលគាត់ដឹងថាប្រសិនបើគាត់ចាប់ផ្តើមសួរអ្នកគ្រប់គ្នាដែលសួរគាត់នោះឆាប់ៗនេះគាត់នឹងមិនអាចសុំដោយខ្លួនឯងបានទេគាត់កម្រប្រើឥទ្ធិពលរបស់គាត់។ ទោះយ៉ាងណាក្នុងករណីរបស់ម្ចាស់ក្សត្រី Drubetskaya បន្ទាប់ពីការហៅថ្មីរបស់នាងគាត់មានអារម្មណ៍ដូចជាការស្តីបន្ទោសនៃមនសិការ។ នាងបានរំលឹកគាត់ពីការពិត៖ គាត់ជំពាក់ជំហានដំបូងរបស់គាត់ក្នុងការបម្រើដល់ឪពុករបស់នាង។ លើសពីនេះ លោកបានឃើញពីវិធីសាស្រ្តរបស់នាងថា នាងជាស្រ្តីម្នាក់ក្នុងចំណោមស្ត្រីទាំងនោះ ជាពិសេសអ្នកម្តាយ ដែលពេលយកអ្វីមួយមកដាក់ក្នុងក្បាល នឹងមិនយឺតយ៉ាវឡើយ រហូតទាល់តែសម្រេចសេចក្តីប្រាថ្នារបស់ពួកគេ បើមិនដូច្នេះទេ ពួកគេត្រៀមជាស្រេចសម្រាប់រាល់ថ្ងៃ រាល់នាទីបៀតបៀន និងសូម្បីតែ នៅ​លើ​ឆាក។ ការពិចារណាចុងក្រោយនេះបានធ្វើឱ្យគាត់ញ័រ។
"Chere Anna Mikhailovna" គាត់បាននិយាយជាមួយនឹងភាពធ្លាប់ស្គាល់ និងអផ្សុកនៅក្នុងសំឡេងរបស់គាត់ "វាស្ទើរតែមិនអាចទៅរួចទេសម្រាប់ខ្ញុំក្នុងការធ្វើអ្វីដែលអ្នកចង់បាន។ ប៉ុន្តែ​ដើម្បី​បញ្ជាក់​ប្រាប់​អ្នក​ថា​ខ្ញុំ​ស្រឡាញ់​អ្នក​ខ្លាំង​ប៉ុណ្ណា និង​គោរព​ដល់​ការ​ចងចាំ​របស់​ឪពុក​ចុង​របស់​អ្នក ខ្ញុំ​នឹង​ធ្វើ​អ្វី​ដែល​មិន​អាច​ទៅ​រួច៖ កូន​ប្រុស​របស់​អ្នក​នឹង​ត្រូវ​ផ្ទេរ​ទៅ​ជា​ឆ្មាំ នេះ​ជា​ដៃ​របស់​ខ្ញុំ។ តើអ្នកពេញចិត្តទេ?
- បពិត្រ​លោក​អ្នក​ជា​អ្នក​មាន​គុណ! ខ្ញុំមិនរំពឹងអ្វីផ្សេងទៀតពីអ្នកទេ។ ខ្ញុំ​បាន​ដឹង​ថា​អ្នក​មាន​ចិត្ត​ល្អ​ប៉ុណ្ណា។
គាត់ចង់ចាកចេញ។
- រង់ចាំពីរពាក្យ។ Une fois passe aux gardes ... [ពេលគាត់ទៅឆ្មាំ ...] - នាងស្ទាក់ស្ទើរ៖ - អ្នកល្អជាមួយ Mikhail Ilarionovich Kutuzov សូមណែនាំ Boris ឱ្យគាត់ជាអ្នកបន្ថែម។ ពេលនោះខ្ញុំនឹងស្ងប់ស្ងាត់ ហើយបន្ទាប់មកខ្ញុំនឹង...
ព្រះអង្គម្ចាស់ Vasily ញញឹម។
- ខ្ញុំមិនសន្យានោះទេ។ អ្នកមិនដឹងពីរបៀបដែល Kutuzov ត្រូវបានឡោមព័ទ្ធចាប់តាំងពីគាត់ត្រូវបានតែងតាំងជាមេបញ្ជាការ។ គាត់ផ្ទាល់បានប្រាប់ខ្ញុំថាស្ត្រីនៅទីក្រុងមូស្គូទាំងអស់បានឃុបឃិតគ្នាដើម្បីផ្តល់ឱ្យគាត់នូវកូន ៗ របស់ពួកគេទាំងអស់ជាអ្នកជំនួយ។
“ទេ សន្យាជាមួយខ្ញុំ ខ្ញុំមិនឲ្យអ្នកចូលទេ អ្នកមានគុណរបស់ខ្ញុំ…
-ប៉ា! - ភាពស្រស់ស្អាតម្តងទៀតនៅក្នុងសម្លេងដដែល - យើងនឹងយឺត។
- បាទ អូ រីវ័រ [លាហើយ] លាហើយ។ ឃើញទេ?
- អញ្ចឹងថ្ងៃស្អែកអ្នកនឹងរាយការណ៍ទៅអធិបតេយ្យ?
- ប្រាកដណាស់ ប៉ុន្តែខ្ញុំមិនសន្យា Kutuzov ទេ។
Anna Mikhailovna បាននិយាយតាមក្រោយគាត់ថា "ទេ ការសន្យា ការសន្យា Basile [Vasily]" Anna Mikhailovna បាននិយាយបន្ទាប់ពីគាត់ជាមួយនឹងស្នាមញញឹមនៃ coquette វ័យក្មេងដែលពីមុនត្រូវតែជាចរិតរបស់នាងប៉ុន្តែឥឡូវនេះមិនសមនឹងមុខដែលស្រើបស្រាលរបស់នាងទេ។
ជាក់ស្តែងនាងភ្លេចឆ្នាំរបស់នាង ហើយបានប្រើអស់ពីទម្លាប់ គ្រប់មធ្យោបាយរបស់ស្ត្រីចាស់។ ប៉ុន្តែភ្លាមៗពេលដែលគាត់ចាកចេញ ទឹកមុខរបស់នាងម្តងទៀតបានស្មានថា ភាពត្រជាក់ដូចគ្នា ទឹកមុខក្លែងក្លាយដែលធ្លាប់មានពីមុនមក។ នាងបានត្រលប់ទៅរង្វង់មូលវិញ ដែលក្នុងនោះ viscount បន្តនិយាយ ហើយធ្វើពុតជាស្តាប់ម្តងទៀត ដោយរង់ចាំពេលវេលាចាកចេញ ចាប់តាំងពីអាជីវកម្មរបស់នាងបានបញ្ចប់។
"ប៉ុន្តែតើអ្នករកឃើញរឿងកំប្លែងចុងក្រោយបង្អស់របស់ du sacre de Milan យ៉ាងដូចម្តេច?" [ការចាក់ប្រេងតាំងមីឡាន?] - អាណា Pavlovna បាននិយាយ។ Et la nouvelle comedie des peuples de Genes et de Lucques, qui viennent presenter leurs voeux a M. Buonaparte assis sur un trone, et exaucant les voeux des Nations! គួរឲ្យស្រលាញ់! Non, mais c"est a en devenir folle! On dirait, que le monde entier a perdu la tete។ នៅលើបល្ល័ង្កហើយបំពេញបំណងប្រាថ្នារបស់ប្រជាជន។

) ការស្រាវជ្រាវក្នុងវគ្គសិក្សាដែលការធ្វើផែនការបឋម និងការរៀបចំជាបន្តបន្ទាប់នៃការពិសោធន៍ត្រឹមត្រូវបំផុត (ត្រឹមត្រូវ) ក្នុងន័យវិទ្យាសាស្ត្រ និងវិធីសាស្រ្តត្រូវបានអនុវត្ត ដោយមានការពាក់ព័ន្ធមួយ ឬមួយផ្សេងទៀតចំពោះផ្នែកចម្រុះបំផុតនៃវិទ្យាសាស្ត្រចិត្តសាស្ត្រ រួមទាំងផ្នែកស្ទើរតែទាំងអស់នៃចិត្តវិទ្យាអនុវត្ត។ .

ជាពិសេស ការបង្កើតវិធីសាស្រ្តពិសោធន៍ដ៏មានប្រសិទ្ធភាពសម្រាប់សិក្សាពីបញ្ហាផ្សេងៗ និងបញ្ហាទាក់ទងនឹងចិត្តវិទ្យានៃអារម្មណ៍ ការយល់ឃើញ ការអភិវឌ្ឍន៍ ការយកចិត្តទុកដាក់ ស្មារតី ការសិក្សា ការចងចាំ ការគិត និងភាសាមានសារៈសំខាន់ណាស់សម្រាប់ការអភិវឌ្ឍន៍ជោគជ័យនៃចិត្តវិទ្យាពិសោធន៍។

វីដេអូពាក់ព័ន្ធ

គោលការណ៍សំខាន់នៃវិធីសាស្រ្ត

វិធីសាស្រ្តនៃចិត្តវិទ្យាពិសោធន៍គឺផ្អែកលើគោលការណ៍ដូចខាងក្រោមៈ

1. គោលការណ៍ទូទៅនៃវិធីសាស្រ្តវិទ្យាសាស្ត្រ៖
   1. គោលការណ៍កំណត់។ ចិត្តវិទ្យាពិសោធន៍កើតចេញពីការពិតដែលថាអាកប្បកិរិយារបស់មនុស្ស និងបាតុភូតផ្លូវចិត្តគឺជាលទ្ធផលនៃមូលហេតុណាមួយ ពោលគឺពួកគេអាចពន្យល់បានជាមូលដ្ឋាន។
   2. គោលការណ៍នៃកម្មវត្ថុ។ ចិត្តវិទ្យាពិសោធន៍ពិចារណាថាវត្ថុនៃការយល់ដឹងគឺឯករាជ្យនៃកម្មវត្ថុនៃការយល់ដឹង; វត្ថុអាចដឹងជាមូលដ្ឋានតាមរយៈសកម្មភាព។
   3. គោលការណ៍នៃការក្លែងបន្លំ គឺជាតម្រូវការដែលស្នើឡើងដោយ K. Popper ដើម្បីមានលទ្ធភាពវិធីសាស្រ្តក្នុងការបដិសេធទ្រឹស្ដីដែលអះអាងថាជាវិទ្យាសាស្ត្រ ដោយធ្វើការពិសោធន៍ជាក់ស្តែងមួយ ឬមួយផ្សេងទៀតដែលអាចធ្វើទៅបានជាមូលដ្ឋាន។
2. គោលការណ៍ជាក់លាក់ចំពោះចិត្តវិទ្យា
   1. គោលការណ៍នៃការរួបរួមនៃសរីរវិទ្យានិងផ្លូវចិត្ត។ ប្រព័ន្ធប្រសាទធានានូវការកើតឡើង និងលំហូរនៃដំណើរការផ្លូវចិត្ត ប៉ុន្តែការកាត់បន្ថយបាតុភូតផ្លូវចិត្តទៅជាដំណើរការសរីរវិទ្យាគឺមិនអាចទៅរួចទេ។
   2. គោលការណ៍នៃការរួបរួមនៃស្មារតីនិងសកម្មភាព។ មនសិការគឺសកម្ម ហើយសកម្មភាពគឺដឹងខ្លួន។ អ្នកចិត្តសាស្រ្តពិសោធន៍សិក្សាពីអាកប្បកិរិយាដែលត្រូវបានបង្កើតឡើងក្នុងទំនាក់ទំនងជិតស្និទ្ធរបស់បុគ្គលជាមួយនឹងស្ថានភាព។ បង្ហាញដោយមុខងារដូចខាងក្រោមៈ រ=f( ទំ,ស) កន្លែងណា រ- អាកប្បកិរិយា ទំ- បុគ្គលិកលក្ខណៈនិង ស- ស្ថានភាព។
   3. គោលការណ៍អភិវឌ្ឍន៍។ ត្រូវបានគេស្គាល់ផងដែរថាជាគោលការណ៍ប្រវត្តិសាស្ត្រ និងគោលការណ៍ហ្សែន។ យោងទៅតាមគោលការណ៍នេះ ចិត្តសាស្ត្ររបស់ប្រធានបទគឺជាលទ្ធផលនៃការអភិវឌ្ឍន៍ដ៏យូរនៅក្នុង phylogenesis និង ontogenesis ។
   4. គោលការណ៍រចនាសម្ព័ន្ធ។ បាតុភូតផ្លូវចិត្តណាមួយគួរតែត្រូវបានចាត់ទុកថាជាដំណើរការសំខាន់។ (ផលប៉ះពាល់គឺតែងតែកើតឡើងលើចិត្តទាំងមូល ហើយមិនមែនលើផ្នែកដាច់ស្រយាលណាមួយរបស់វានោះទេ។ )

ការអភិវឌ្ឍន៍សំខាន់ៗនៃការបង្កើត

• សតវត្សទី XVI - ព័ត៌មានដំបូងអំពីការពិសោធន៍ផ្លូវចិត្ត។
• សតវត្សទី XVIII - ការចាប់ផ្តើមនៃការកំណត់ប្រព័ន្ធនៃការពិសោធន៍ផ្លូវចិត្តសម្រាប់គោលបំណងវិទ្យាសាស្ត្រ (សម្រាប់ផ្នែកភាគច្រើនការពិសោធន៍ជាមួយនឹងអារម្មណ៍មើលឃើញបឋម) ។
• - ការបោះពុម្ពសៀវភៅដោយ G. T. Fechner "Elements of Psychophysics" ដែលបានបង្កើតចិត្តវិទ្យា ហើយត្រូវបានគេចាត់ទុកថាជាការងារដំបូងបង្អស់លើចិត្តវិទ្យាពិសោធន៍។
• - ការបោះពុម្ពសៀវភៅរបស់ W. Wundt "ចិត្តវិទ្យាសរីរវិទ្យា" ។
• - មូលដ្ឋានគ្រឹះនៃមន្ទីរពិសោធន៍ផ្លូវចិត្តរបស់ Wundt ដែលក្នុងនោះសាលាចិត្តវិទ្យាវិទ្យាសាស្ត្រដំបូងត្រូវបានបង្កើតឡើង។
• - ការបោះពុម្ភផ្សាយការងាររបស់ G. Ebbinghaus "On Memory" ដែលក្នុងនោះអ្នកនិពន្ធមកយល់ពីភារកិច្ចនៃចិត្តវិទ្យាពិសោធន៍ដែលជាការបង្កើតទំនាក់ទំនងមុខងាររវាងបាតុភូតជាក់លាក់និងកត្តាមួយចំនួនដោយការដោះស្រាយបញ្ហាណាមួយ។

គំនិតជាមូលដ្ឋាន

• សម្មតិកម្ម
  • សម្មតិកម្មពិសោធន៍
• ការពិសោធន៍ផ្លូវចិត្ត

វិធីសាស្រ្តស្រាវជ្រាវចិត្តវិទ្យា

ការចាត់ថ្នាក់ដែលបានផ្តល់ឱ្យនៅទីនេះគឺផ្អែកលើការចាត់ថ្នាក់របស់ B.G. Ananiev ដែលបានរួមបញ្ចូលគ្នានៅក្នុងវាគ្រប់ដំណាក់កាលនៃការស្រាវជ្រាវផ្លូវចិត្តពីអង្គការរហូតដល់ការបកស្រាយ។ [ ចំណាត់ថ្នាក់របស់ Ananiev ត្រូវបានផ្តល់ឱ្យនៅទីនេះ ជាមួយនឹងការផ្លាស់ប្តូរមួយចំនួន .]

1. ក្រុមអង្គការ៖
   • វិធីសាស្រ្តស្មុគ្រស្មាញ (ប្រើវិធីសាស្រ្តប្រៀបធៀប និងបណ្តោយរួមបញ្ចូលគ្នា)
2. ក្រុមនៃវិធីសាស្រ្តរុករកទិន្នន័យជាក់ស្តែង (អាស្រ័យលើវិធីសាស្រ្តរបស់អង្គការដែលបានជ្រើសរើស)៖
   • ការសង្កេត និងការសង្កេតដោយខ្លួនឯង (Introspection)
   • វិធីសាស្រ្តពិសោធន៍
     • ការធ្វើទ្រង់ទ្រាយ ឬពិសោធន៍ផ្លូវចិត្ត និងគរុកោសល្យ
   • វិធីសាស្រ្តវិនិច្ឆ័យចិត្តសាស្ត្រ
     • វិធីសាស្រ្តសាកល្បងស្តង់ដារ និងព្យាករណ៍
     • វិធីសាស្រ្តទំនាក់ទំនងពាក្យសំដី
       • វិធីសាស្រ្តសន្ទនា
         • សម្ភាស
       • វិធីសាស្រ្តបោះឆ្នោត
   • វិធីសាស្រ្តសម្រាប់ការវិភាគនៃដំណើរការ និងផលិតផលនៃសកម្មភាពសំខាន់ (ឬវិធីសាស្រ្ត praximetric)
3. វិធីសាស្រ្ត និងបច្ចេកទេសទាំងអស់សម្រាប់ដំណើរការទិន្នន័យជាក់ស្តែង៖
   • វិធីសាស្រ្តនៃស្ថិតិគណិតវិទ្យា
   • វិធីសាស្រ្តសម្រាប់លក្ខណៈគុណភាពនៃសម្ភារៈដែលទទួលបាន
4. វិធីសាស្រ្តបកស្រាយ
   • វិធីសាស្រ្តហ្សែន (ការវិភាគដំណាក់កាលអភិវឌ្ឍន៍)
   • វិធីសាស្រ្តរចនាសម្ព័ន្ធ (ការវិភាគនៃប្រព័ន្ធនិងប្រភេទនៃការតភ្ជាប់អន្តរប្រព័ន្ធ)

ការរិះគន់នៃចិត្តវិទ្យាពិសោធន៍

ចាប់តាំងពីការបង្កើតចិត្តវិទ្យាពិសោធន៍មក មានការពិភាក្សាអំពីការអនុវត្តវិធីសាស្រ្តស្រាវជ្រាវដូចជាការពិសោធន៍ក្នុងចិត្តវិទ្យា។ មាន​ទិដ្ឋភាព​ប៉ូល​ពីរ៖

1. នៅក្នុងចិត្តវិទ្យា ការប្រើប្រាស់ការពិសោធន៍គឺមិនអាចទទួលយកបានជាមូលដ្ឋាន និងមិនអាចទទួលយកបាន។
2. ចិត្តវិទ្យា​ជា​វិទ្យាសាស្ត្រ​ដែល​គ្មាន​ការ​ពិសោធន៍​គឺ​មិន​អាច​កែប្រែ​បាន​ឡើយ។

ចំណុចដំបូងនៃទស្សនៈ - អំពីភាពមិនអាចទៅរួចនៃការអនុវត្តការពិសោធន៍ - គឺផ្អែកលើបទប្បញ្ញត្តិដូចខាងក្រោមៈ

• ប្រធានបទនៃការស្រាវជ្រាវផ្នែកចិត្តវិទ្យាគឺស្មុគស្មាញពេក។
• ប្រធានបទនៃការស្រាវជ្រាវនៅក្នុងចិត្តវិទ្យាគឺមិនស្ថិតស្ថេរពេកដែលនាំទៅរកភាពមិនអាចទៅរួចនៃការសង្កេតគោលការណ៍នៃការផ្ទៀងផ្ទាត់។
• នៅក្នុងការពិសោធន៍ផ្លូវចិត្ត អន្តរកម្មប្រធានបទ (អ្នកពិសោធន៍មុខវិជ្ជា) គឺជៀសមិនរួច ដែលបំពានលើភាពបរិសុទ្ធខាងវិទ្យាសាស្ត្រនៃលទ្ធផល។
• ចិត្តសាស្ត្របុគ្គលគឺពិតជាពិសេស ដែលធ្វើឱ្យការវាស់វែងផ្លូវចិត្ត និងការពិសោធន៍គ្មានន័យ (វាមិនអាចទៅរួចទេក្នុងការធ្វើឱ្យទិន្នន័យទូទៅទទួលបានសម្រាប់បុគ្គលទាំងអស់)។
• ចិត្ត​មាន​ទ្រព្យ​ពី​កំណើត​នៃ​ភាព​ឯកឯង ដែល​ធ្វើ​ឱ្យ​ពិបាក​ក្នុង​ការ​ទស្សន៍ទាយ។
• និងល។

អ្នកប្រឆាំងនៃវិធីសាស្រ្តពិសោធន៍គឺជាអ្នកប្រកាន់ខ្ជាប់ជាច្រើននៃវិធីសាស្រ្ត hermeneutic នៅក្នុងចិត្តវិទ្យាដោយផ្អែកលើវិធីសាស្រ្តនៃការយល់ដឹង V. Dilthey ។

អ្នកគាំទ្រទស្សនៈទីពីរ ដែលបង្ហាញអំពីភាពត្រឹមត្រូវនៃលទ្ធភាពនៃការណែនាំការពិសោធន៍ទៅក្នុងវិទ្យាសាស្ត្រ អះអាងថា ការពិសោធន៍ធ្វើឱ្យវាអាចរកឃើញគោលការណ៍ដែលស្ថិតនៅក្រោមបាតុភូតមួយ។ ការពិសោធន៍នេះត្រូវបានគេមើលឃើញថាជាការប៉ុនប៉ងក្នុងការសាងសង់មន្ទីរពិសោធន៍ឡើងវិញនូវភាពជាក់ស្តែងសាមញ្ញមួយ ដែលលក្ខណៈសំខាន់ៗរបស់វាអាចត្រូវបានយកជាគំរូ និងគ្រប់គ្រង។ គោលបំណងនៃការពិសោធន៍គឺដើម្បីវាយតម្លៃគោលការណ៍ទ្រឹស្តីដែលស្ថិតនៅក្រោមបាតុភូតផ្លូវចិត្ត។

វាក៏មានទស្សនៈមួយដែលអាចត្រូវបានគេយល់ថាជាការសម្របសម្រួលរវាងពីរដែលបានរៀបរាប់ខាងលើ - គំនិតនៃកម្រិតនៃអង្គការផ្លូវចិត្ត។ យោងទៅតាមនាងមានបទបញ្ជាផ្លូវចិត្តចំនួនប្រាំមួយ (0 - កម្រិតសរីរវិទ្យា 1 - កម្រិតចិត្តសាស្ត្រ - សរីរវិទ្យា 2 - កម្រិតនៃដំណើរការអារម្មណ៍ - ការយល់ឃើញ 3 - កម្រិតរួមបញ្ចូលគ្នានៃផ្លូវចិត្ត 4 - កម្រិតនៃបុគ្គលិកលក្ខណៈ។ 5 - កម្រិតនៃភាពបុគ្គល) ។ អំណាចនៃវិធីសាស្រ្តធម្មជាតិ - វិទ្យាសាស្រ្តគឺខ្ពស់បំផុតនៅពេលពិចារណាដំណើរការសរីរវិទ្យាហើយថយចុះបន្តិចម្តង ៗ ទំនោរទៅសូន្យនៅកម្រិតបុគ្គល។ ដូច្នោះហើយអំណាចនៃវិធីសាស្រ្ត hermeneutic កើនឡើងពីសូន្យនៅកម្រិតសរីរវិទ្យាដល់អតិបរមារបស់វានៅកម្រិតបុគ្គល។ នេះត្រូវបានបង្ហាញក្នុងដ្យាក្រាមដូចខាងក្រោម៖

គោលបំណងស្រាវជ្រាវក្នុងចិត្តវិទ្យា

កិច្ចការពាក់ព័ន្ធទូទៅចំនួនបួនដែលប្រឈមមុខនឹងការស្រាវជ្រាវវិទ្យាសាស្ត្រ៖ ពិពណ៌នាអំពីអាកប្បកិរិយា ទស្សន៍ទាយអាកប្បកិរិយា ពន្យល់ពីអាកប្បកិរិយា ការគ្រប់គ្រងអាកប្បកិរិយា។

ការពិពណ៌នាអំពីអាកប្បកិរិយា

ការកំណត់អត្តសញ្ញាណនៃលំដាប់ទៀងទាត់នៃព្រឹត្តិការណ៍ រួមទាំងការរំញោច ឬកត្តាខាងក្រៅ និងការឆ្លើយតប ឬអាកប្បកិរិយា។ ការសរសេរការពិពណ៌នាច្បាស់លាស់ និងច្បាស់លាស់ គឺជាជំហានដំបូងក្នុងការស្រាវជ្រាវវិទ្យាសាស្ត្រណាមួយ ដែលមិនអាចទស្សន៍ទាយ និងពន្យល់ពីអាកប្បកិរិយាបាន។

ការព្យាករណ៍អាកប្បកិរិយា

ការរកឃើញនៃច្បាប់នៃឥរិយាបទ (វត្តមាននៃទំនាក់ទំនងថេរនិងអាចព្យាករណ៍បានរវាងអថេរ) គួរតែនាំទៅដល់ការអនុវត្តការព្យាករណ៍ជាមួយនឹងកម្រិតនៃប្រូបាប៊ីលីតេខុសៗគ្នា។

ការពន្យល់អំពីអាកប្បកិរិយា

ស្វែងរកមូលហេតុនៃអាកប្បកិរិយានៅក្នុងសំណួរ។ ដំណើរការនៃការបង្កើតទំនាក់ទំនងបុព្វហេតុគឺស្មុគស្មាញ និងពាក់ព័ន្ធនឹងទិដ្ឋភាពជាច្រើន។

ការគ្រប់គ្រងអាកប្បកិរិយា

ការអនុវត្តច្បាប់នៃអាកប្បកិរិយាដែលបានរកឃើញនៅក្នុងវគ្គសិក្សានៃការស្រាវជ្រាវផ្លូវចិត្ត។

បញ្ហាសីលធម៌ក្នុងការស្រាវជ្រាវផ្លូវចិត្ត

នៅពេលធ្វើការជាមួយប្រធានបទវាចាំបាច់ត្រូវសង្កេតមើលក្រមសីលធម៌នៃការស្រាវជ្រាវផ្លូវចិត្ត។ ក្នុងករណីភាគច្រើនអ្នកត្រូវការ៖

• ទទួលបានការយល់ព្រមពីប្រធានបទដែលមានសក្តានុពល ដោយពន្យល់គាត់អំពីគោលបំណង និងគោលបំណងនៃការសិក្សា តួនាទីរបស់គាត់ក្នុងការពិសោធន៍ដល់កម្រិតដែលគាត់អាចធ្វើការសម្រេចចិត្តប្រកបដោយការទទួលខុសត្រូវអំពីការចូលរួមរបស់គាត់។
• ការពារប្រធានបទពីគ្រោះថ្នាក់ និងភាពមិនស្រួល។
• ថែរក្សាការសម្ងាត់នៃព័ត៌មានអំពីមុខវិជ្ជា។
• ពន្យល់យ៉ាងពេញលេញអំពីអត្ថន័យ និងលទ្ធផលនៃការសិក្សាបន្ទាប់ពីបញ្ចប់ការងារ។

នៅពេលធ្វើការជាមួយសត្វ។

ការពិសោធន៍គឺជាប្រភេទនៃសកម្មភាពយល់ដឹង។ គំនិតនេះត្រូវបានផ្សារភ្ជាប់ជាមួយនឹងការទទួលបានរូបភាពដែលមើលឃើញនៃវត្ថុឬដំណើរការនៃពិភពលោកជុំវិញ។ ការពិសោធន៍ពាក់ព័ន្ធនឹងការផ្លាស់ប្តូរមួយចំនួន ផ្ទុយទៅនឹងការសង្កេតអកម្ម ដែលវាមិនផ្លាស់ប្តូរវត្ថុដែលកំពុងសិក្សា។ ក្នុងអំឡុងពេលវាវត្ថុផ្សេងៗត្រូវបានដាក់ក្នុងលក្ខខណ្ឌសិប្បនិម្មិតដែលជារឿយៗមិនមាននៅក្នុង។ លើសពីនេះទៀតអ្នកស្រាវជ្រាវស្វែងរកការលុបបំបាត់គ្រោះថ្នាក់ដែលមិនចង់បាននិងបង្ខំកត្តាមួយចំនួនដើម្បីធ្វើសកម្មភាពលើវត្ថុទាំងនេះ។ ពិសោធន៍ កែប្រែ បំប្លែង ឬបង្កើតវត្ថុពីវត្ថុធាតុដើមដែលមានសម្រាប់គាត់។

ការជ្រៀតជ្រែកក្នុងដំណើរនៃព្រឹត្តិការណ៍ មនុស្សម្នាក់អាចរកឃើញនូវលក្ខណៈនៃបាតុភូតដែលកំពុងសិក្សាថា ដោយការសង្កេតសាមញ្ញ មិនអាចចូលទៅដល់ការយល់ឃើញដោយញ្ញាណ។ ការសញ្ជឹងគិតផ្ទាល់ លក្ខណៈនៃការពិសោធន៍ អនុញ្ញាតឱ្យអ្នកមានគុណសម្បត្តិដ៏អស្ចារ្យលើការសង្កេតអកម្ម។

នៅក្នុងការពិសោធន៍ ប្រធានបទ វត្ថុនៃសកម្មភាពយល់ដឹង សកម្មភាពខ្លួនវា និងមធ្យោបាយជាក់ស្តែងនៃការយល់ដឹង ពោលគឺឧបករណ៍ និងឧបករណ៍ត្រូវបានសម្គាល់។ វិធីសាស្រ្តនៃការពិសោធន៍កំពុងត្រូវបានបង្កើតឡើងសម្រាប់ការអនុវត្តប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាពនៃការពិសោធន៍។ វារួមបញ្ចូលការអភិវឌ្ឍន៍កម្មវិធីនៃការពិសោធន៍ ការវាយតម្លៃនៃការវាស់វែង ការជ្រើសរើសមធ្យោបាយសម្រាប់ធ្វើការពិសោធន៍ ការអនុវត្តផ្ទាល់របស់វា និងដំណើរការនៃទិន្នន័យពិសោធន៍ដែលទទួលបាន។

ការប្រើប្រាស់ឧបករណ៍គឺជាលក្ខណៈពិសេសប្លែកនៃការស្រាវជ្រាវជាក់ស្តែង។ ពួកគេត្រូវបានបែងចែកជាក្រុមសំខាន់ៗដូចខាងក្រោមៈ
- ឧបករណ៍ដែលបង្កើនកម្លាំង ឬជួរនៃការយល់ឃើញ (មីក្រូទស្សន៍ ឧបករណ៍មើលឃើញ តេឡេស្កុប ម៉ាស៊ីនថតកាំរស្មីអ៊ិច);
- ឧបករណ៍វាស់ (នាឡិកា, បន្ទាត់, រង្វាស់, ទែម៉ូម៉ែត្រ);
- ឧបករណ៍ដែលអនុញ្ញាតឱ្យជ្រៀតចូលទៅក្នុងរចនាសម្ព័ន្ធខាងក្នុង (ឧបករណ៍បង្កើនល្បឿន, centrifuges, តម្រង, prisms);
- ប្រព័ន្ធបច្ចេកទេសដែលផ្តល់លក្ខខណ្ឌចាំបាច់ (បន្ទប់សម្ពាធ ផ្លូវរូងក្រោមដីខ្យល់);
- ឧបករណ៍ជួសជុល (រោងកុន ឧបករណ៍ថតរូប លំយោល សូចនាករផ្សេងៗ)។
នៅក្នុងចំណេះដឹងវិទ្យាសាស្ត្រទំនើប ឧបករណ៍ស្មុគស្មាញទាំងមូលត្រូវបានប្រើប្រាស់ញឹកញាប់ជាង។

ការពិសោធន៍អាចជាធម្មជាតិ ឬសិប្បនិម្មិត។ ធម្មជាតិគឺជាលក្ខណៈនៅក្នុងការសិក្សាអំពីបាតុភូតសង្គមក្រោមលក្ខខណ្ឌជាក់លាក់។ ការពិសោធន៍សិប្បនិម្មិតត្រូវបានគេប្រើយ៉ាងទូលំទូលាយនៅក្នុងវិទ្យាសាស្ត្របច្ចេកទេស។

អាស្រ័យលើលក្ខណៈនៃវត្ថុ លក្ខខណ្ឌ និងការប្រព្រឹត្ត ការពិសោធន៍ត្រូវបានបែងចែកទៅជាមន្ទីរពិសោធន៍ និងផលិតកម្ម។ ទីមួយត្រូវបានអនុវត្តលើកន្លែងក្លែងធ្វើដោយប្រើឧបករណ៍ស្តង់ដារ។ ការពិសោធន៍បែបនេះផ្តល់ព័ត៌មានដ៏មានតម្លៃដោយចំណាយតិចតួចបំផុត។ ប៉ុន្តែលទ្ធផលទាំងនេះមិនតែងតែឆ្លុះបញ្ចាំងយ៉ាងពេញលេញនោះទេ។ ការពិសោធន៍ផលិតកម្មត្រូវបានអនុវត្តនៅក្នុងលក្ខខណ្ឌជាក់ស្តែងដោយគិតគូរពីផលប៉ះពាល់នៃកត្តាផ្សេងៗ។ ការសិក្សាទាំងនេះគឺស្មុគស្មាញជាងការសិក្សាមន្ទីរពិសោធន៍ ហើយទាមទារឱ្យមានផែនការយ៉ាងប្រុងប្រយ័ត្ន។ ដើម្បីស្រាវជ្រាវផលិតកម្ម ការធ្វើតេស្តវាលផ្សេងៗនៃកន្លែងដំណើរការ។

]។ វាខុសពីការសង្កេតដោយអន្តរកម្មសកម្មជាមួយវត្ថុដែលកំពុងសិក្សា។ ជាធម្មតា ការពិសោធន៍មួយត្រូវបានអនុវត្តជាផ្នែកនៃការសិក្សាវិទ្យាសាស្ត្រ និងបម្រើដើម្បីសាកល្បងសម្មតិកម្ម ដើម្បីបង្កើតទំនាក់ទំនងមូលហេតុរវាងបាតុភូត។ ការពិសោធន៍គឺជាមូលដ្ឋានគ្រឹះនៃវិធីសាស្រ្តជាក់ស្តែងចំពោះចំណេះដឹង។ លក្ខណៈវិនិច្ឆ័យរបស់ Popper បង្ហាញពីលទ្ធភាពនៃការបង្កើតការពិសោធន៍ដែលជាភាពខុសគ្នាដ៏សំខាន់រវាងទ្រឹស្ដីវិទ្យាសាស្ត្រ និង pseudoscientific ។

លក្ខណៈពិសេស៖

• អ្នកស្រាវជ្រាវខ្លួនឯងបណ្តាលឱ្យបាតុភូតដែលកំពុងសិក្សាហើយមិនរង់ចាំឱ្យវាកើតឡើងទេ។
• អាចផ្លាស់ប្តូរលក្ខខណ្ឌនៃដំណើរការដែលកំពុងសិក្សា។
• នៅក្នុងការពិសោធន៍ អ្នកអាចជំនួសលក្ខខណ្ឌបុគ្គល ដើម្បីបង្កើតទំនាក់ទំនងទៀងទាត់។
• ការពិសោធន៍ធ្វើឱ្យវាអាចផ្លាស់ប្តូរសមាមាត្របរិមាណនៃលក្ខខណ្ឌ និងអនុវត្តដំណើរការទិន្នន័យគណិតវិទ្យា។

គំរូពិសោធន៍

មានគំរូពិសោធន៍ជាច្រើន [ ] :

ការពិសោធន៍ផ្លូវចិត្ត

ការពិសោធន៍ផ្លូវចិត្តគឺជាការពិសោធន៍ដែលធ្វើឡើងក្រោមលក្ខខណ្ឌពិសេស ដើម្បីទទួលបានចំណេះដឹងផ្នែកវិទ្យាសាស្ត្រថ្មីៗ តាមរយៈការធ្វើអន្តរាគមន៍តាមគោលដៅរបស់អ្នកស្រាវជ្រាវក្នុងជីវិតរបស់ប្រធានបទ។

ការពិសោធន៍គំនិត

ការពិសោធន៍ការគិតក្នុងទស្សនវិជ្ជា រូបវិទ្យា និងវិស័យចំណេះដឹងមួយចំនួនទៀត គឺជាប្រភេទនៃសកម្មភាពយល់ដឹង ដែលរចនាសម្ព័ន្ធនៃការពិសោធន៍ពិតប្រាកដមួយត្រូវបានបង្កើតឡើងវិញនៅក្នុងការស្រមើលស្រមៃ។ តាមក្បួនមួយ ការពិសោធន៍គិតត្រូវបានអនុវត្តនៅក្នុងក្របខ័ណ្ឌនៃគំរូជាក់លាក់មួយ (ទ្រឹស្តី) ដើម្បីពិនិត្យមើលភាពស៊ីសង្វាក់គ្នារបស់វា។ នៅពេលធ្វើការពិសោធគំនិត ភាពផ្ទុយគ្នានៅក្នុងផ្នែកខាងក្នុងនៃគំរូ ឬភាពមិនស៊ីគ្នារបស់ពួកគេជាមួយនឹងគោលការណ៍ខាងក្រៅ (ទាក់ទងនឹងគំរូនេះ) ដែលត្រូវបានចាត់ទុកថាជាការពិតដោយគ្មានលក្ខខណ្ឌ (ឧទាហរណ៍ជាមួយនឹងច្បាប់នៃការអភិរក្សថាមពល គោលការណ៍នៃបុព្វហេតុ។ល។ .) អាចត្រូវបានបង្ហាញ។

ការពិសោធន៍សំខាន់

ការពិសោធន៍សំខាន់គឺជាការពិសោធន៍ដែលលទ្ធផលមិនច្បាស់លាស់កំណត់ថាតើទ្រឹស្តីជាក់លាក់មួយឬសម្មតិកម្មគឺត្រឹមត្រូវ។ ការពិសោធន៍នេះគួរតែផ្តល់លទ្ធផលព្យាករណ៍ ដែលមិនអាចកាត់ចេញពីសម្មតិកម្ម និងទ្រឹស្តីដែលទទួលយកបានជាទូទៅផ្សេងទៀត។

ការពិសោធន៍សាកល្បង

ការពិសោធន៍សាកល្បងគឺជាការសិក្សាពិសោធន៍សាកល្បងដែលក្នុងនោះសម្មតិកម្មចម្បង វិធីសាស្រ្តស្រាវជ្រាវ ផែនការត្រូវបានសាកល្បង ប្រសិទ្ធភាពនៃវិធីសាស្រ្តដែលបានប្រើត្រូវបានត្រួតពិនិត្យ និងចំណុចបច្ចេកទេសនៃនីតិវិធីពិសោធន៍ត្រូវបានបញ្ជាក់ឱ្យច្បាស់លាស់។ វាត្រូវបានអនុវត្តនៅលើគំរូតូចមួយដោយគ្មានការត្រួតពិនិត្យយ៉ាងតឹងរឹងនៃអថេរ។ ការពិសោធន៍សាកល្បងធ្វើឱ្យវាអាចធ្វើទៅបានដើម្បីលុបបំបាត់កំហុសសរុបនៅក្នុងការបង្កើតសម្មតិកម្ម បញ្ជាក់គោលដៅ បញ្ជាក់ពីវិធីសាស្រ្តសម្រាប់ធ្វើការពិសោធន៍ និងវាយតម្លៃលទ្ធភាពនៃការទទួលបានឥទ្ធិពលពិសោធន៍។

វិធីសាស្រ្តជំនួយ

• ការធ្វើតេស្ត
• ការវិភាគផលិតផល
• ស្ថិតិគណិតវិទ្យា

ចិត្តវិទ្យាមានភាពល្បីល្បាញដោយសារបទពិសោធន៍មិនធម្មតា និងពេលខ្លះអស្ចារ្យ។ នេះមិនមែនជារូបវិទ្យាទេ ដែលអ្នកត្រូវរមៀលបាល់នៅលើតុ ហើយមិនមែនជាជីវវិទ្យាជាមួយនឹងមីក្រូទស្សន៍ និងកោសិការបស់វានោះទេ។ នៅទីនេះវត្ថុនៃការស្រាវជ្រាវគឺសត្វឆ្កែ ស្វា និងមនុស្ស។ Paul Kleinmanបានពិពណ៌នាអំពីការពិសោធន៍ដ៏ល្បីល្បាញ និងចម្រូងចម្រាសបំផុតនៅក្នុងការងារថ្មីរបស់គាត់ "ចិត្តវិទ្យា" ។ AiF.ru បោះពុម្ពផ្សាយការពិសោធន៍ដែលគួរឱ្យកត់សម្គាល់បំផុតដែលបានពិពណ៌នានៅក្នុងសៀវភៅ។

ការពិសោធន៍ពន្ធនាគារ

លោក Philip Zimbardoបានធ្វើពិសោធន៍ចង់ដឹងចង់ឃើញ ដែលត្រូវបានគេហៅថា ការពិសោធន៍ពន្ធនាគារ Stanford ។ តាមកាលវិភាគរយៈពេលពីរសប្តាហ៍ វាត្រូវបានបញ្ចប់បន្ទាប់ពី 6 ថ្ងៃ។ អ្នកចិត្តសាស្រ្តចង់យល់ពីអ្វីដែលកើតឡើងនៅពេលដែលបុគ្គល និងសេចក្តីថ្លៃថ្នូររបស់បុគ្គលម្នាក់ត្រូវបានដកចេញ - ដូចជាកើតឡើងនៅក្នុងគុក។

Zimbardo បានជួលបុរសចំនួន 24 នាក់ ដែលគាត់បានបែងចែកជាពីរក្រុមស្មើគ្នា និងចែកចាយតួនាទី - អ្នកទោស និងអ្នកយាម ហើយគាត់ផ្ទាល់បានក្លាយជា "ប្រធានពន្ធនាគារ" ។ អ្នកចូលរួមគឺសមរម្យ៖ អ្នកយាមបានដើរក្នុងឯកសណ្ឋាន ហើយម្នាក់ៗមានក្លឹបមួយ ប៉ុន្តែ "ឧក្រិដ្ឋជន" ដែលសមនឹងមនុស្សនៅក្នុងមុខតំណែងនេះ ស្លៀកពាក់ខោអាវមិនល្អ ពួកគេមិនត្រូវបានផ្តល់ឱ្យខោទ្រនាប់ទេ ហើយច្រវ៉ាក់ដែកមួយត្រូវបានចងជាប់នឹងពួកគេ។ ជើង - ជាការរំលឹកអំពីគុក។ មិនមានគ្រឿងសង្ហារឹមនៅក្នុងកោសិកាទេ មានតែពូកប៉ុណ្ណោះ។ អាហារក៏មិនពូកែដែរ។ ជាទូទៅអ្វីគ្រប់យ៉ាងគឺពិតប្រាកដ។

អ្នកទោសត្រូវបានរក្សាទុកក្នុងបន្ទប់ដែលត្រូវបានរចនាឡើងសម្រាប់មនុស្សបីនាក់នៅជុំវិញម៉ោង។ អ្នកយាមអាចត្រឡប់ទៅផ្ទះវិញនៅពេលយប់ ហើយជាទូទៅធ្វើអ្វីដែលពួកគេចង់បានជាមួយអ្នកទោស (លើកលែងតែការដាក់ទណ្ឌកម្មលើរាងកាយ)។

នៅថ្ងៃបន្ទាប់បន្ទាប់ពីការចាប់ផ្តើមនៃការពិសោធន៍ អ្នកទោសបានបិទទ្វារក្នុងបន្ទប់មួយ ហើយអ្នកយាមបានចាក់ពពុះទឹកពីលើពួកគេពីបំពង់ពន្លត់អគ្គីភ័យ។ បន្តិចក្រោយមក កោសិកា VIP ត្រូវបានបង្កើតឡើងសម្រាប់អ្នកដែលមានអាកប្បកិរិយាល្អ។ មិនយូរប៉ុន្មាន ឆ្មាំក៏ចាប់ផ្តើមសប្បាយ៖ ពួកគេបានបង្ខំអ្នកទោសឱ្យរុញច្រាន ដោះអាវអាក្រាត និងសម្អាតបង្គន់ដោយដៃរបស់ពួកគេ។ ក្នុងនាមជាការដាក់ទណ្ឌកម្មសម្រាប់ការបះបោរ (ដែលតាមវិធីនេះអ្នកទោសបានរៀបចំជាទៀងទាត់) ពូកត្រូវបានគេយកចេញពីពួកគេ។ ក្រោយមកបង្គន់ធម្មតាបានក្លាយជាឯកសិទ្ធិមួយ៖ អ្នកដែលបះបោរមិនត្រូវបានអនុញ្ញាតឱ្យចេញពីបន្ទប់នោះទេ - ពួកគេយកតែធុងមួយ។

ប្រហែល 30% នៃអ្នកយាមបានបង្ហាញពីទំនោរសោកសៅ។ អ្វី​ដែល​គួរ​ឲ្យ​ចាប់​អារម្មណ៍​នោះ អ្នក​ទោស​ក៏​ស៊ាំ​នឹង​តួនាទី​របស់​ខ្លួន​ដែរ។ ដំបូង​គេ​សន្យា​ថា​នឹង​ឲ្យ​១៥​ដុល្លារ​ក្នុង​មួយ​ថ្ងៃ។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ សូម្បីតែបន្ទាប់ពី Zimbardo បានប្រកាសថាគាត់នឹងមិនបង់ប្រាក់ក៏ដោយ ក៏គ្មាននរណាម្នាក់បង្ហាញពីបំណងចង់ទៅដោយសេរីដែរ។ ពលរដ្ឋ​ស្ម័គ្រ​ចិត្ត​សម្រេច​បន្ត!

នៅថ្ងៃទីប្រាំពីរ និស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សាម្នាក់បានទៅលេងពន្ធនាគារ៖ នាងនឹងធ្វើការស្ទង់មតិក្នុងចំណោមមុខវិជ្ជាពិសោធន៍។ រូបភាពនេះគ្រាន់តែធ្វើឱ្យក្មេងស្រីភ្ញាក់ផ្អើលប៉ុណ្ណោះ - នាងភ្ញាក់ផ្អើលនឹងអ្វីដែលនាងបានឃើញ។ បន្ទាប់ពីក្រឡេកមើលប្រតិកម្មរបស់អ្នកខាងក្រៅ Zimbardo បានដឹងថាអ្វីៗបានទៅឆ្ងាយពេក ហើយបានសម្រេចចិត្តបញ្ឈប់ការពិសោធន៍មុនកាលកំណត់។ សមាគមចិត្តសាស្រ្តអាមេរិកហាមប្រាមយ៉ាងតឹងរ៉ឹង វាមិនដែលត្រូវបានធ្វើឡើងម្តងទៀតដោយហេតុផលសីលធម៌។ ការហាមប្រាមនៅតែជាធរមាន។

ហ្គោរីឡាដែលមើលមិនឃើញ

ភាពខ្វាក់ភ្នែកគឺជាបាតុភូតមួយនៅពេលដែលមនុស្សម្នាក់មានការចាប់អារម្មណ៍ខ្លាំងពេកដែលគាត់មិនកត់សំគាល់អ្វីនៅជុំវិញគាត់។ ការយកចិត្តទុកដាក់ត្រូវបានស្រូបយកទាំងស្រុងដោយវត្ថុតែមួយ។ យើងទាំងអស់គ្នាទទួលរងពីភាពពិការភ្នែកបែបនេះពីមួយពេលទៅមួយពេល។

ដានីយ៉ែល ស៊ីម៉ូនបាន​បង្ហាញ​វីដេអូ​ដែល​មនុស្ស​ស្លៀក​ពាក់​អាវយឺត​ស​ខ្មៅ​គប់​បាល់​ដាក់​គ្នា។ ភារកិច្ចគឺសាមញ្ញ - ដើម្បីរាប់ចំនួននៃការបោះ។ ខណៈពេលដែលមនុស្សពីរក្រុមកំពុងបោះបាល់នោះ បុរសម្នាក់ស្លៀកពាក់ឈុត gorilla បានបង្ហាញខ្លួននៅកណ្តាលទីលានកីឡា៖ គាត់បានដាល់ដើមទ្រូងរបស់គាត់ដោយកណ្តាប់ដៃរបស់គាត់ដូចជាសត្វស្វាពិត ហើយបន្ទាប់មកបានចាកចេញពីវាលដោយស្ងាត់ស្ងៀម។

បន្ទាប់ពីមើលវីដេអូ អ្នកចូលរួមក្នុងការពិសោធន៍ត្រូវបានសួរថាតើពួកគេបានកត់សម្គាល់អ្វីចម្លែកនៅលើគេហទំព័រ។ ហើយ 50% ឆ្លើយអវិជ្ជមាន៖ ពាក់កណ្តាលមិនបានឃើញសត្វស្វាដ៏ធំសម្បើមទេ! នេះត្រូវបានពន្យល់មិនត្រឹមតែដោយការផ្តោតអារម្មណ៍លើហ្គេមប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែក៏ដោយសារការពិតដែលថាយើងមិនទាន់ត្រៀមខ្លួនរួចជាស្រេចក្នុងការមើលឃើញអ្វីមួយដែលមិនអាចយល់បាន និងមិននឹកស្មានដល់នៅក្នុងជីវិតប្រចាំថ្ងៃ។

គ្រូបង្រៀនឃាតករ

Stanley Milgramល្បី​សម្រាប់​ការ​ពិសោធន៍​បណ្ដុះ​សក់​ដ៏​សាហាវ​របស់​គាត់។ គាត់បានសម្រេចចិត្តសិក្សាពីរបៀប និងមូលហេតុដែលមនុស្សគោរពតាមអំណាច។ អ្នកចិត្តសាស្រ្តត្រូវបានជំរុញដោយការកាត់ទោសឧក្រិដ្ឋជនណាស៊ី អាដុល អ៊ីចមែន. Eichmann ត្រូវបានចោទប្រកាន់ថាបានបញ្ជាឱ្យសម្លាប់ជនជាតិយូដារាប់លាននាក់ក្នុងកំឡុងសង្គ្រាមលោកលើកទីពីរ។ មេធាវី​បាន​បង្កើត​មេធាវី​ការពារ​ដោយ​ផ្អែក​លើ​ការ​អះអាង​ថា​គាត់​គ្រាន់​តែ​ជា​ទាហាន​និង​គោរព​តាម​បញ្ជា​របស់​មេ​បញ្ជាការ។

Milgram បានផ្សព្វផ្សាយនៅក្នុងកាសែត ហើយបានរកឃើញអ្នកស្ម័គ្រចិត្តចំនួន 40 នាក់ ដើម្បីសិក្សាពីសមត្ថភាពចងចាំ និងការសិក្សា។ អ្នក​រាល់​គ្នា​ត្រូវ​បាន​គេ​ប្រាប់​ថា មាន​នរណា​ម្នាក់​ជា​គ្រូ ហើយ​អ្នក​ណា​ម្នាក់​នឹង​ជា​សិស្ស។ ហើយ​ពួកគេ​ថែម​ទាំង​បាន​ចាប់​ឆ្នោត​ដើម្បី​ឲ្យ​មនុស្ស​យក​អ្វី​ដែល​កំពុង​កើត​ឡើង​ដោយ​តម្លៃ​មុខ។ តាមពិត មនុស្សគ្រប់រូបទទួលបានក្រដាសមួយសន្លឹកដែលមានពាក្យថា "គ្រូ" នៅលើនោះ។ នៅក្នុងគូនីមួយៗនៃមុខវិជ្ជាពិសោធន៍ "សិស្ស" គឺជាតារាសម្តែងដែលដើរតួក្នុងការប្រគុំតន្ត្រីជាមួយអ្នកចិត្តសាស្រ្ត។

ដូច្នេះ តើ​អ្វី​ទៅ​ជា​ការ​ពិសោធន៍​ដ៏​រន្ធត់​នេះ?

1. “សិស្ស” ដែលភារកិច្ចគឺទន្ទេញចាំពាក្យនោះ ត្រូវបានចងជាប់នឹងកៅអី ហើយអេឡិចត្រូតត្រូវបានភ្ជាប់ទៅនឹងរាងកាយ បន្ទាប់មក “គ្រូ” ត្រូវបានស្នើសុំឱ្យទៅបន្ទប់ផ្សេងទៀត។

2. មាន​ម៉ាស៊ីន​ចរន្ត​អគ្គិសនី​នៅ​ក្នុង​បន្ទប់ "គ្រូ"។ ដរាបណា "សិស្ស" បានធ្វើកំហុសខណៈពេលកំពុងទន្ទេញពាក្យថ្មីគាត់ត្រូវតែទទួលទណ្ឌកម្មដោយការបណ្តេញចេញ។ ដំណើរការនេះបានចាប់ផ្តើមជាមួយនឹងការឆក់តូចមួយនៃ 30 វ៉ុលប៉ុន្តែរាល់ពេលដែលវាកើនឡើង 15 វ៉ុល។ ចំណុចអតិបរមាគឺ 450 វ៉ុល។

ដូច្នេះថា "គ្រូ" មិនសង្ស័យពីភាពបរិសុទ្ធនៃការពិសោធន៍ពួកគេបានវាយគាត់ដោយការឆក់អគ្គិសនីដែលមានវ៉ុល 30 វ៉ុល - គួរឱ្យកត់សម្គាល់ណាស់។ ហើយនោះគឺជាការពិតតែមួយគត់។

3. បន្ទាប់មកភាពសប្បាយរីករាយចាប់ផ្តើម។ "សិស្ស" ចងចាំពាក្យនេះប៉ុន្តែឆាប់ធ្វើខុស។ តាមធម្មជាតិ "គ្រូ" ពិសោធន៍ដាក់ទណ្ឌកម្មគាត់ដូចដែលវាគួរតែយោងទៅតាមការណែនាំ។ ជាមួយនឹងការហូរចេញ 75 វ៉ុល (ជាការពិតក្លែងក្លាយ) តារាសម្តែងថ្ងូរបន្ទាប់មកស្រែកហើយអង្វរឱ្យដោះគាត់ចេញពីកៅអី។ រាល់ពេលដែលចរន្តកើនឡើង សំឡេងស្រែកកាន់តែខ្លាំងឡើងៗ។ តារារូបនេះ ថែមទាំងត្អូញត្អែរថាឈឺក្នុងបេះដូង!

4. ជាការពិតណាស់ មនុស្សមានការភ័យខ្លាច និងឆ្ងល់ថាតើវាមានតម្លៃបន្តឬអត់? បន្ទាប់មក ពួកគេ​ត្រូវបាន​ប្រាប់​យ៉ាងច្បាស់​ថា​កុំ​ឲ្យ​ឈប់​ក្នុងករណី​ណា​មួយ​។ ហើយប្រជាជនបានស្តាប់បង្គាប់។ ទោះ​បី​ជា​អ្នក​ខ្លះ​ញាប់​ញ័រ និង​សើច​ដោយ​ភ័យ​ខ្លាច​ក៏​ដោយ ក៏​មនុស្ស​ជា​ច្រើន​មិន​ហ៊ាន​ស្តាប់​បង្គាប់។

5. នៅប្រហែល 300 វ៉ុល តារាសម្ដែងរូបនេះបានវាយជញ្ជាំងដោយកណ្តាប់ដៃរបស់គាត់យ៉ាងខ្លាំង ហើយស្រែកថាគាត់ឈឺខ្លាំងណាស់ ហើយគាត់មិនអាចទ្រាំទ្រនឹងការឈឺចាប់នេះបានទេ។ នៅ 330 វ៉ុលវាស្ងាត់ទាំងស្រុង។ ទន្ទឹមនឹងនេះ "គ្រូ" ត្រូវបានប្រាប់: ដោយសារ "សិស្ស" នៅស្ងៀម នេះគឺដូចគ្នានឹងចម្លើយខុសដែរ។ ដូច្នេះ "សិស្ស" ដែលស្ងប់ស្ងាត់ត្រូវតែភ្ញាក់ផ្អើលម្តងទៀត។

7. ការពិសោធន៍បានបញ្ចប់នៅពេលដែល "គ្រូ" ជ្រើសរើសការឆក់អតិបរមា 450 វ៉ុល។

ការសន្និដ្ឋានគឺគួរឱ្យភ័យខ្លាច: 65% នៃអ្នកចូលរួមឈានដល់ចំណុចខ្ពស់បំផុតនិង "យ៉ាងខ្លាំង" នៃ 450 វ៉ុល - ពួកគេបានអនុវត្តការបញ្ចេញកម្លាំងបែបនេះទៅមនុស្សរស់! ហើយទាំងនេះគឺជាមនុស្សសាមញ្ញ "ធម្មតា" ។ ប៉ុន្តែ​ក្រោម​សម្ពាធ​របស់​អាជ្ញាធរ ពួកគេ​បាន​ដាក់​មនុស្ស​ជុំវិញ​ខ្លួន​ឲ្យ​រងទុក្ខ។

ការពិសោធន៍របស់ Milgram នៅតែត្រូវបានរិះគន់ថាគ្មានសីលធម៌។ យ៉ាងណាមិញ អ្នកចូលរួមមិនបានដឹងថា អ្វីគ្រប់យ៉ាងគឺសម្រាប់ការសប្បាយ និងជួបប្រទះភាពតានតឹងធ្ងន់ធ្ងរ។ មិន​ថា​អ្នក​មើល​វា​ដោយ​របៀប​ណា​ដែល​បង្ក​ការ​ឈឺចាប់​ដល់​អ្នក​ដទៃ​ប្រែ​ទៅ​ជា​របួស​ផ្លូវចិត្ត​អស់​មួយ​ជីវិត។

ភាពលំបាករបស់ Heinz

អ្នកចិត្តសាស្រ្ត Lawrence Kohlbergបានសិក្សាការអភិវឌ្ឍន៍សីលធម៌។ គាត់ជឿថានេះគឺជាដំណើរការដែលបន្តពេញមួយជីវិត។ ដើម្បីបញ្ជាក់ពីការទស្សន៍ទាយរបស់គាត់ Kohlberg បានផ្តល់អោយកុមារដែលមានអាយុខុសគ្នាពីបញ្ហាសីលធម៌ស្មុគស្មាញ។

អ្នកចិត្តសាស្រ្តបានប្រាប់ក្មេងៗអំពីរឿងមួយអំពីស្ត្រីម្នាក់ដែលបានស្លាប់ - នាងត្រូវបានសម្លាប់ដោយជំងឺមហារីក។ ហើយបន្ទាប់មកដោយសំណាងមួយ ឱសថការីម្នាក់បានចោទប្រកាន់ថាបានបង្កើតថ្នាំដែលអាចជួយនាងបាន។ យ៉ាង​ណា​ក៏​ដោយ គាត់​បាន​សុំ​តម្លៃ​ដ៏​ច្រើន​គឺ ២០០០ ដុល្លារ​ក្នុង​មួយ​ដូស (ទោះបី​ថ្លៃ​ដើម​ផលិត​ថ្នាំ​មាន​ត្រឹម ២០០ ដុល្លារ)។ ប្ដី​របស់​ស្ត្រី​ម្នាក់​ឈ្មោះ Heinz បាន​ខ្ចី​លុយ​ពី​មិត្តភ័ក្ដិ ហើយ​ប្រមូល​បាន​តែ​ពាក់​កណ្ដាល​ចំនួន ១០០០ ដុល្លារ។

មកដល់ឱសថការី ហេនសបានសុំឱ្យគាត់លក់ថ្នាំឱ្យប្រពន្ធរបស់គាត់ដែលបានស្លាប់ក្នុងតម្លៃថោកជាង ឬយ៉ាងហោចណាស់ដោយឥណទាន។ ទោះ​ជា​យ៉ាង​ណា លោក​បាន​ឆ្លើយ​ថា៖ «ទេ! ខ្ញុំបង្កើតវិធីព្យាបាល ហើយខ្ញុំចង់ក្លាយជាអ្នកមាន។ Heinz បានធ្លាក់ក្នុងភាពអស់សង្ឃឹម។ តើត្រូវធ្វើអ្វី? នៅ​យប់​ដដែល​នោះ គាត់​បាន​លួច​ចូល​ឱសថស្ថាន ហើយ​លួច​យក​ថ្នាំ​ទៅ​វិញ។ តើ Heinz ធ្វើបានល្អទេ?

បែប​នេះ​ហើយ​ជា​បញ្ហា។ គួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍ Kohlberg មិនបានសិក្សាចម្លើយចំពោះសំណួរទេ ប៉ុន្តែការវែកញែករបស់កុមារ។ ជាលទ្ធផលគាត់បានជ្រើសរើសដំណាក់កាលជាច្រើនក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍សីលធម៌៖ ចាប់ផ្តើមពីដំណាក់កាលដែលច្បាប់ត្រូវបានយល់ថាជាការពិតទាំងស្រុងហើយបញ្ចប់ដោយការប្រតិបត្តិតាមគោលការណ៍សីលធម៌ផ្ទាល់ខ្លួន - ទោះបីជាវាផ្ទុយនឹងច្បាប់នៃសង្គមក៏ដោយ។

សម្រាប់អ្នកណាដែល Bell Tolls

មនុស្សជាច្រើនដឹងរឿងនោះ។ លោក Ivan Pavlovបានសិក្សាការឆ្លុះបញ្ចាំង។ ប៉ុន្តែមានមនុស្សតិចណាស់ដែលដឹងថាគាត់ចាប់អារម្មណ៍លើប្រព័ន្ធសរសៃឈាមបេះដូង និងការរំលាយអាហារ ហើយគាត់ក៏ដឹងពីរបៀបក្នុងការបញ្ចូលបំពង់បូមទៅក្នុងសត្វឆ្កែឱ្យបានរហ័ស និងឆាប់រហ័ស ដើម្បីតាមដានថាតើអារម្មណ៍ និងថ្នាំប៉ះពាល់ដល់សម្ពាធឈាម (និងថាតើវាប៉ះពាល់ដល់អ្វីទាំងអស់)។

ការពិសោធន៍ដ៏ល្បីល្បាញរបស់ Pavlov នៅពេលដែលអ្នកស្រាវជ្រាវបានបង្កើតការឆ្លុះបញ្ចាំងថ្មីនៅក្នុងសត្វឆ្កែ បានក្លាយជាការរកឃើញដ៏អស្ចារ្យនៅក្នុងចិត្តវិទ្យា។ ចម្លែកគ្រប់គ្រាន់ហើយ វាគឺជាគាត់ដែលភាគច្រើនបានជួយពន្យល់ពីមូលហេតុដែលមនុស្សម្នាក់វិវត្តទៅជាជំងឺភ័យស្លន់ស្លោ ការថប់បារម្ភ ការភ័យខ្លាច និងវិកលចរិត (ស្ថានភាពស្រួចស្រាវជាមួយនឹងការយល់ច្រលំ វង្វេងស្មារតី ធ្លាក់ទឹកចិត្ត ប្រតិកម្មមិនគ្រប់គ្រាន់ និងស្មារតីច្របូកច្របល់)។

ដូច្នេះតើការពិសោធន៍របស់ Pavlov ជាមួយសត្វឆ្កែទៅជាយ៉ាងណា?

1. អ្នកវិទ្យាសាស្ត្របានកត់សម្គាល់ថាអាហារ (ការរំញោចដោយគ្មានលក្ខខណ្ឌ) បណ្តាលឱ្យមានការឆ្លុះធម្មជាតិនៅក្នុងសត្វឆ្កែក្នុងទម្រង់ជាទឹកមាត់។ ដរាបណាឆ្កែឃើញអាហារ វាចាប់ផ្តើមស្រក់ទឹកមាត់។ ប៉ុន្តែ​សំឡេង​នៃ​មេ​តូ​ណូ​ម​ជាការ​រំញោច​អព្យាក្រឹត វា​មិន​បង្ក​អ្វី​ឡើយ​។

2. សត្វឆ្កែត្រូវបានគេផ្តល់ពេលវេលាច្រើនដើម្បីស្តាប់សំឡេងរបស់មេត្រូណូម (ដែលដូចដែលយើងចាំបានថាជាការរំញោចអព្យាក្រឹត)។ បន្ទាប់ពីនោះសត្វត្រូវបានចុកភ្លាមៗ (ពួកគេបានប្រើការរំញោចដោយគ្មានលក្ខខណ្ឌ) ។

3. មួយសន្ទុះក្រោយមក គេក៏ចាប់ផ្តើមភ្ជាប់សំឡេង មេត្រូន ជាមួយនឹងការហូបចុក។

4. ដំណាក់កាលចុងក្រោយគឺការឆ្លុះបញ្ចាំងតាមលក្ខខណ្ឌដែលបានបង្កើតឡើង។ សំឡេង​មេ​តូ​ណូម​តែងតែ​ស្រក់​ទឹកមាត់​។ ហើយវាមិនមានបញ្ហាថាតើសត្វឆ្កែត្រូវបានគេផ្តល់អាហារបន្ទាប់ពីវាឬអត់នោះទេ។ វាទើបតែក្លាយជាផ្នែកមួយនៃការឆ្លុះបញ្ចាំងតាមលក្ខខណ្ឌ។

គូរពីសៀវភៅ "ចិត្តវិទ្យា" ដោយ Paul Kleinman ។ ផ្ទះបោះពុម្ភ "Mann, Ivanov និង Ferber" ។

សម្រង់ការគួរសមដោយ Mann, Ivanov & Ferber