វិទ្យាស្ថានសម្រាប់បញ្ហានៃការអប់រំរួមបញ្ចូលបង្កើតនៅសាកលវិទ្យាល័យចិត្តវិទ្យា និងគរុកោសល្យទីក្រុងម៉ូស្គូ ក្នុងខែកក្កដា ឆ្នាំ២០០៩។

គោលបំណងនៃវិទ្យាស្ថាន- ការលើកកម្ពស់ និងការអនុវត្តវិធីសាស្រ្តរួមបញ្ចូលក្នុងការអប់រំរុស្ស៊ី ការគាំទ្រផ្នែកវិទ្យាសាស្ត្រ និងវិធីសាស្រ្តសម្រាប់ដំណើរការនៃការបង្កើត និងការអភិវឌ្ឍន៍ការអប់រំរួមបញ្ចូលនៅគ្រប់កម្រិតនៃប្រព័ន្ធអប់រំទូទៅនៅក្នុងប្រទេសរុស្ស៊ី។

ខ្លឹមសារសំខាន់នៃការងាររបស់វិទ្យាស្ថាន- សិក្សាពីបទពិសោធន៍នៃស្ថាប័នអប់រំរួមបញ្ចូល វិធីសាស្រ្ត និងការគាំទ្ររបស់ស្ថាប័នអប់រំដែលអនុវត្តវិធីសាស្រ្តរួមបញ្ចូល ឧបករណ៍បច្ចេកវិទ្យា និងឧបករណ៍សម្រាប់ការងារគរុកោសល្យ ការរចនាប្រព័ន្ធអប់រំរួមបញ្ចូលក្នុងតំបន់ បង្កើតគំរូនៃការរៀបចំ និងរដ្ឋបាលប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាពនៃសាលារៀន និងមត្តេយ្យរួមបញ្ចូលគ្នា។ ការផ្សព្វផ្សាយបទពិសោធន៍គរុកោសល្យជឿនលឿន ការពេញនិយមគំនិតនៃការអប់រំរួមបញ្ចូលនៅក្នុងសង្គមរុស្ស៊ី។

វិទ្យាស្ថានមានទំនាក់ទំនងយ៉ាងទូលំទូលាយ និងគម្រោងស្រាវជ្រាវជាដៃគូជាមួយក្រុមស្រាវជ្រាវមកពីអឺរ៉ុប និងអាមេរិក។

ចាប់តាំងពីឆ្នាំ 2011 មក វិទ្យាស្ថានបាននឹងកំពុងរៀបចំព្រឹត្តិការណ៍វិទ្យាសាស្រ្តដ៏សំខាន់បំផុតស្តីពីការអប់រំរួមបញ្ចូលនៅក្នុងប្រទេសរុស្ស៊ីរៀងរាល់ពីរឆ្នាំម្តង គឺសន្និសីទវិទ្យាសាស្ត្រ និងការអនុវត្តអន្តរជាតិ ដែលប្រមូលផ្តុំអ្នកចូលរួមជាងប្រាំរយនាក់។ ប្រធានបទនៃសន្និសីទបានឆ្លុះបញ្ចាំងពីបញ្ហាជាក់ស្តែងនៃដំណាក់កាលជាក់លាក់មួយក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍ការអប់រំរួមបញ្ចូលនៅក្នុងប្រទេស៖
ឆ្នាំ 2011 - សន្និសីទអន្តរជាតិ I "ការអប់រំរួមបញ្ចូលៈ វិធីសាស្រ្ត ការអនុវត្ត បច្ចេកវិទ្យា" (ទីក្រុងម៉ូស្គូ ថ្ងៃទី 20-22 ខែមិថុនា ឆ្នាំ 2010)
ឆ្នាំ 2013 - ។

ការអប់រំរួមបញ្ចូលនៅ RSUH មានគោលបំណងធានាឱ្យមានលទ្ធភាពទទួលបានការអប់រំស្មើៗគ្នាសម្រាប់សិស្សទាំងអស់ ដោយគិតគូរពីភាពចម្រុះនៃតម្រូវការអប់រំពិសេស និងឱកាសផ្ទាល់ខ្លួន។ យោងតាមច្បាប់សហព័ន្ធថ្ងៃទី 29 ខែធ្នូឆ្នាំ 2012 លេខ 273-FZ "ស្តីពីការអប់រំនៅសហព័ន្ធរុស្ស៊ី" និងសកម្មភាពច្បាប់និងបទប្បញ្ញត្តិក្នុងស្រុក RSUH កំពុងធ្វើការយ៉ាងសកម្មដើម្បីផ្តល់លក្ខខណ្ឌសម្រាប់ការអប់រំរបស់សិស្សពិការនិងសិស្សដែលមាន ពិការភាព។

គំរូនៃការប្រាស្រ័យទាក់ទងគ្នាដោយផ្អែកលើមនុស្សធម៌ និងការគោរពគ្នាទៅវិញទៅមករវាងសិស្សដែលមានសមត្ថភាពរាងកាយខុសៗគ្នាគឺជាបទដ្ឋាននៃជីវិតសាកលវិទ្យាល័យ។ សាកលវិទ្យាល័យផ្តល់ឱកាសឱ្យប្រជាពលរដ្ឋពិការ និងជនពិការទទួលបានការអប់រំខ្ពស់ អាស្រ័យលើកម្រិតនៃការបណ្តុះបណ្តាល និងសមត្ថភាពបុគ្គលរបស់និមួយៗ។ និស្សិតដែលបញ្ចប់ការសិក្សាល្អបំផុតមានឱកាសចូលរៀនថ្នាក់បរិញ្ញាបត្រ និងចូលរួមក្នុងការងារវិទ្យាសាស្ត្រ។ ការងារទាំងអស់នៃរចនាសម្ព័ន្ធសាកលវិទ្យាល័យគឺផ្អែកលើវិធីសាស្រ្តបុគ្គលយ៉ាងតឹងរ៉ឹងចំពោះសិស្ស និងអ្នកស្តាប់នីមួយៗ លើសម្ភារៈវិធីសាស្រ្តដែលបង្កើតឡើងដោយអ្នកឯកទេសមកពីវិទ្យាស្ថាន មជ្ឈមណ្ឌល និងនាយកដ្ឋានសាកលវិទ្យាល័យទូទៅដោយប្រើកុំព្យូទ័រទំនើប និងបច្ចេកវិទ្យាព័ត៌មាន។

យុទ្ធសាស្ត្ររបស់សាកលវិទ្យាល័យសម្រាប់និស្សិតពិការ និងនិស្សិតពិការរួមមានៈ

• ភាពអាចរកបាននៃកម្រិតឧត្តមសិក្សាទាំងអស់: បរិញ្ញាបត្រ, អនុបណ្ឌិត, អ្នកឯកទេស, ការសិក្សាក្រោយឧត្តមសិក្សា;
• ការធ្វើសមាហរណកម្មទៅក្នុងបរិយាកាសសាកលវិទ្យាល័យតាមរយៈការបង្រៀនរួមគ្នានៅក្នុងក្រុមទូទៅនៅដំណាក់កាលនៃការអប់រំ។
• ការបណ្ដុះបណ្ដាលវិជ្ជាជីវៈបញ្ញាវ័ន្តឯករាជ្យផ្នែកសេដ្ឋកិច្ច ដែលមានសមត្ថភាពរួមចំណែកក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍ប្រទេសរបស់ខ្លួន។

RSUH អនុវត្តសំណុំនៃធាតុផ្សំនៃការអភិវឌ្ឍន៍ឥតឈប់ឈរនៃការស្តារនីតិសម្បទាសង្គមទំនើប៖

• ការអប់រំវិជ្ជាជីវៈ និងការស្តារនីតិសម្បទា;
• ប្រព័ន្ធរួមបញ្ចូលនៃការអប់រំនៅក្នុងក្រុមទូទៅ យោងតាមកម្មវិធីសិក្សាបុគ្គល ដោយប្រើបច្ចេកវិទ្យាសិក្សាពីចម្ងាយ។
• ការបណ្តុះបណ្តាលមុនសាកលវិទ្យាល័យដែលជាផ្នែកមួយនៃប្រព័ន្ធទូទៅនៃការបណ្តុះបណ្តាលមុនសាកលវិទ្យាល័យរបស់អ្នកដាក់ពាក្យ។
• ការណែនាំអំពីវិជ្ជាជីវៈក្នុងទម្រង់នៃការពិគ្រោះយោបល់លើការចូលរៀន និងការបណ្តុះបណ្តាល។
• ការប្រឡងចូលត្រូវបានអមដោយការផ្តល់ថ្នាក់ដាច់ដោយឡែកសម្រាប់បេក្ខជនពិការ ការកើនឡើងរយៈពេលនៃការប្រឡងចូល ការផ្តល់ឱកាសដើម្បីជ្រើសរើសទម្រង់នៃការប្រឡងចូល (សរសេរផ្ទាល់មាត់);
• វិស្វកម្មសង្គម - ចិត្តសាស្ត្រ (ការកែតម្រូវសង្គមនិងផ្លូវចិត្ត);
• ការស្តារនីតិសម្បទានិងបង្ការ;
• កីឡាស្តារនីតិសម្បទា និងការអប់រំកាយ;
• ការសម្របសម្រួលសង្គម និងបរិស្ថាន និងការតំរង់ទិសសង្គម និងការរួមបញ្ចូល;
• បរិយាកាសស្ថាបត្យកម្មគ្មានរបាំងនៅសាកលវិទ្យាល័យសម្រាប់និស្សិតដែលមានបញ្ហានៃប្រព័ន្ធ musculoskeletal, ការស្តាប់, ចក្ខុវិស័យ - ភាពអាចរកបាននៃទឹកដីដែលនៅជាប់គ្នាភាពអាចរកបាននៃសម្ភារៈអនាម័យនិងអនាម័យពិសេស។ មានជណ្តើរយន្ត "Super-Truck" (សាធារណៈ) សម្រាប់ផ្លាស់ទីជនពិការជុំវិញសាកលវិទ្យាល័យ នៅក្នុងអគារអប់រំនៃសាកលវិទ្យាល័យ។

សាកលវិទ្យាល័យបានបង្កើតលក្ខខណ្ឌសម្រាប់ការអប់រំជនពិការ និងជនពិការ រួមទាំងសមត្ថភាពក្នុងការសម្របកម្មវិធីអប់រំណាមួយប្រសិនបើចាំបាច់ (ប្រការ 4. បទប្បញ្ញត្តិស្តីពីកម្មវិធីអប់រំនៃឧត្តមសិក្សា (បរិញ្ញាបត្រ ឯកទេស អនុបណ្ឌិត))។ វាក៏ផ្តល់សម្រាប់ការរៀបចំវិញ្ញាបនប័ត្ររដ្ឋកម្រិតមធ្យម និងចុងក្រោយរបស់សិស្សពិការ ដោយគិតគូរពីភាពពិសេសនៃការអភិវឌ្ឍន៍ផ្លូវចិត្ត សមត្ថភាពបុគ្គល និងស្ថានភាពសុខភាពរបស់ពួកគេ (ប្រការ 5. បទប្បញ្ញត្តិស្តីពីការបញ្ជាក់ចុងក្រោយរបស់រដ្ឋសម្រាប់កម្មវិធីអប់រំនៃឧត្តមសិក្សា - កម្មវិធីបរិញ្ញាបត្រ កម្មវិធីឯកទេស និងកម្មវិធីអនុបណ្ឌិត) នីតិវិធីពិសេសមួយត្រូវបានបង្កើតឡើងសម្រាប់ជំនាញវិញ្ញាសា (ម៉ូឌុល) ក្នុងវប្បធម៌រាងកាយ និងកីឡា ដោយផ្អែកលើគោលការណ៍សុខភាព ការសន្សំ និងវប្បធម៌រាងកាយសម្របខ្លួន () តម្រូវការពិសេសសម្រាប់ការសរសេរពាក្យ (ឃ្លា 5 នៃបទប្បញ្ញត្តិស្តីពីការងារវគ្គសិក្សា) និងបទប្បញ្ញត្តិផ្សេងទៀតស្តីពីការអប់រំរួមបញ្ចូលត្រូវបានបង្កើតឡើង។

ប្រសិនបើសិស្សពិការត្រូវការជំនួយ និង/ឬលក្ខខណ្ឌពិសេសសម្រាប់ការសិក្សា នៅពេលធ្វើតេស្ត ការប្រឡងជាដើមនោះ អ្នកត្រូវតែដាក់ពាក្យសុំជាលាយលក្ខណ៍អក្សរ (ក្នុងទម្រង់ឥតគិតថ្លៃ) ទៅការិយាល័យព្រឹទ្ធបុរសនៃមហាវិទ្យាល័យរបស់អ្នក ហើយជូនដំណឹងដល់គ្រូផងដែរ។ គ្រូបង្រៀន ជំនួយការសាកលវិទ្យាធិការលើការអប់រំរួមបញ្ចូល។

ដើម្បីផ្តល់ការបណ្តុះបណ្តាលផ្នែកវប្បធម៌រាងកាយ និងកីឡា សាកលវិទ្យាល័យមានសាលកីឡាជាច្រើន និងអាងហែលទឹក កន្លែងហាត់ប្រាណ និងកន្លែងកីឡាក្រៅ។ សម្រាប់ការពិពណ៌នាអំពីសម្ភារៈកីឡានៃសាកលវិទ្យាល័យមនុស្សធម៌រដ្ឋរុស្ស៊ី សូមមើល

សេវាជំនួយការងារនៃសាកលវិទ្យាល័យមនុស្សធម៌រដ្ឋរុស្ស៊ីបានបង្កើតទំព័រស្តីពីការងាររបស់និស្សិតពិការ និងនិស្សិតពិការ (តំណភ្ជាប់)។

ដោយមានការគាំទ្រពីការិយាល័យកិច្ចការនិស្សិតនៃសាកលវិទ្យាល័យមនុស្សធម៌រដ្ឋរុស្ស៊ី សាកលវិទ្យាល័យបានរៀបចំក្លឹបនិស្សិត "មិត្តល្អបំផុតនៅសាកលវិទ្យាល័យមនុស្សធម៌រដ្ឋរុស្ស៊ី" ដែលក្នុងនោះព្រឹត្តិការណ៍ផ្សេងៗត្រូវបានប្រារព្ធឡើងជាបន្ត។

គម្រោងអ៊ីនធឺណិត IVRR (ជនពិការនៅប្រទេសរុស្ស៊ី - ការសន្ទនាដោយស្មោះត្រង់): ការអប់រំសម្រាប់ជនពិការ។
http:dialogenew.narod.ru/education.htm

ស្ថិតិនៃការអប់រំរុស្ស៊ី។
http:stat.edu.ru

របាយការណ៍ជាតិឆ្នាំ 2005 "ស្ថានភាពនិងការអភិវឌ្ឍន៍នៃប្រព័ន្ធអប់រំមធ្យមសិក្សាទូទៅនៅសហព័ន្ធរុស្ស៊ី" (1.53 MB) ។
http:stat.edu.ru/doc/Doklad_tabl_obl.pdf

INVAK.INFO: ទីភ្នាក់ងារព័ត៌មាន - វិបផតថលនៃជនពិការ។
http:invak.info

គំនិតផ្តួចផ្តើមច្បាប់ផលប្រយោជន៍សាធារណៈ (ជាភាសារុស្សី និងអង់គ្លេស)។

យូនីសេហ្វ៖ កុមារពិការ (ជាភាសារុស្សី និងអង់គ្លេស)។
http:www.unicef.org/ceecis/media_3021.html

វិទ្យាស្ថានគរុកោសល្យកែតម្រូវនៃបណ្ឌិត្យសភាអប់រំរុស្ស៊ីមជ្ឈមណ្ឌលធនធាននៃប្រទេស។
http:ise.edu.mhost.ru

ព័ត៌មានយោងអំពីស្ថាប័នអប់រំសម្រាប់មនុស្សថ្លង់ និងពិបាកស្តាប់ទូទាំងប្រទេសរុស្ស៊ី។
http:www.deafnet.ru/dn/index.phtml?c=46

Tatyana Goguadze: ការធ្វើរោគវិនិច្ឆ័យនិងការកែតម្រូវបញ្ហានៃការសរសេរ។
www.dyslexia.ru

បច្ចេកវិទ្យាកុំព្យូទ័រសម្រាប់ជនពិការភ្នែក និងពិការភ្នែក។
http: www.tiflocomp.ru

"ការរួមបញ្ចូល" (គេហទំព័ររបស់ក្លឹបអ្នកប្រើប្រាស់កុំព្យូទ័រពិការភ្នែក) ។
http:integr.org

i-School៖ ជាសាលាសម្រាប់ជំនួយការអប់រំពីចម្ងាយសម្រាប់កុមារពិការ និងកុមារដែលមិនបានចូលរៀននៅគ្រឹះស្ថានអប់រំដោយសារហេតុផលសុខភាព។
http:home-edu.ru"

ការផ្លាស់ប្តូរធំ" គឺជាគម្រោងមួយដែលមានគោលបំណងលើកកម្ពស់ជាសាធារណៈនូវកម្មវិធីគោលដៅសហព័ន្ធសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍន៍ការអប់រំសម្រាប់ឆ្នាំ 2006-2010 ។
http:www.newseducation.ru

"ការអប់រំទីក្រុងម៉ូស្គូ": វិបផតថលព័ត៌មាននៃនាយកដ្ឋានអប់រំនៃទីក្រុងម៉ូស្គូ។
http: www.mosesu.ru

ម៉ាស៊ីនមេផ្លូវការនៃនាយកដ្ឋានអប់រំទីក្រុងម៉ូស្គូ។
http: www.educom.ru

ក្រសួងអប់រំ និងវិទ្យាសាស្ត្រនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ី៖ ទីភ្នាក់ងារសហព័ន្ធសម្រាប់ការអប់រំ។
http:www.ed.gov.ru

គម្រោងជាតិអាទិភាព "ការអប់រំ" ។
http:www.rost.ru/projects/education/education_main.shtml

សហព័ន្ធអប់រំអ៊ីនធឺណិត។
http: fio.ru

ទិនានុប្បវត្តិវិទ្យាសាស្ត្រនិងជាក់ស្តែងអេឡិចត្រូនិច "បញ្ហានៃការអប់រំតាមអ៊ីនធឺណិត" ។
http://vio.fio.ru

បណ្តាញផ្លាស់ប្តូរបដា "ផ្ទះកុមារ" (ភារកិច្ចរបស់បណ្តាញគឺដើម្បីផ្សព្វផ្សាយគេហទំព័រសម្រាប់ជួយកុមារ។ គេហទំព័ររបស់អង្គការ គម្រោង បុគ្គលដែលផ្តល់ជំនួយដល់កុមារដែលមានតម្រូវការពិសេសត្រូវបានអញ្ជើញឱ្យផ្លាស់ប្តូរក្នុងមធ្យោបាយមួយ ឬមធ្យោបាយផ្សេងទៀត។ )
http:bn.detskiedomiki.ru

មូលនិធិសប្បុរសធម៌នៃ OIP "ការប្រារព្ធពិធីនៃជីវិត" ។ (រួមបញ្ចូលគ្នានូវការខិតខំប្រឹងប្រែងរបស់គ្រួសារដែលមានកូនឈឺ មន្ត្រីរដ្ឋាភិបាល បុគ្គលិកពេទ្យ និងមនុស្សដែលមានចិត្តអាណិតអាសូរក្នុងការដោះស្រាយបញ្ហានៃការរៀបចំការព្យាបាល ការស្តារនីតិសម្បទា និងការសម្របខ្លួនក្នុងសង្គមនៃគ្រួសារដែលមានកូនឈឺ)។
http:www.holilife.ru/blago/

IREX៖ ក្រុមប្រឹក្សាអាមេរិកសម្រាប់ការស្រាវជ្រាវ និងការផ្លាស់ប្តូរអន្តរជាតិ (IREX / រុស្ស៊ី)។
http: www.irex.ru

បណ្តាញអប់រំច្នៃប្រឌិត "Evrika" ។
http: www.eurekanet.ru

នាយកដ្ឋានសុខភាពនៃទីក្រុងម៉ូស្គូ។
http: www.mosgorzdrav.ru

នាយកដ្ឋានការពារសង្គមនៃប្រជាជននៃទីក្រុងម៉ូស្គូ។
http:www.kszn.ru/kszn

ក្រសួងអប់រំនៃតំបន់ម៉ូស្គូ។ បញ្ជីនៃស្ថាប័នអប់រំកែតម្រូវ។
http:mo.mosreg.ru/contacts

ក្រសួងការពារសង្គមនៃប្រជាជននៃតំបន់មូស្គូ។ បញ្ជីនៃមជ្ឈមណ្ឌលស្តារនីតិសម្បទាសង្គម។
http:mszn.mosreg.ru/ministry_dependents_family

វិបផតថលអប់រំរុស្ស៊ី។
http:school.edu.ru

គេហទំព័រ "ការអប់រំសម្រាប់កុមារ" ។ បញ្ជីសាលាមត្តេយ្យ សាលារៀន ស្ថាប័នអប់រំបន្ថែម និងជំនួយសង្គម-ផ្លូវចិត្ត តាមស្រុក។
http: www.edukids.ru

បណ្តាញព័ត៌មានវេជ្ជសាស្រ្ត។
http: www.neuro.net.ru

សាលារាជធានីមិនមែនរដ្ឋ។
http: www.moschools.ru

បណ្ណាល័យអេឡិចត្រូនិច "កុមារពិសេស" ។
http:www.webcenter.ru/~scdl

គេហទំព័រ "កុមារភាពពិសេស" (មជ្ឈមណ្ឌលសម្រាប់គរុកោសល្យព្យាបាល, ម៉ូស្គូ) ។
http: www.osoboedetstvo.ru

បង្កើនការរើសអើងលើកុមារពិការក្នុងវិស័យអប់រំ។ មធ្យោបាយផ្លាស់ប្តូរស្ថានភាព។
http:www.osoboedetstvo.ru/fs/archives/38-..html

សៀវភៅដែលមានប្រយោជន៍ (ផ្នែកសៀវភៅនៃគេហទំព័រ "កុមារភាពពិសេស") ។
http:www.osoboedetstvo.ru/books.htm

គេហទំព័ររបស់មូលនិធិ St. Petersburg "ឪពុកនិងកូនប្រុស" ។
http: www.autism.ru

គេហទំព័រ "ចិត្តវិទ្យាកុមារសម្រាប់ឪពុកម្តាយ" ។
http: www.psyparents.ru

បណ្តាញព័ត៌មាននៃចិត្តវិទ្យារុស្ស៊ី។
http: www.psi-net.ru

កាតាឡុកនៃអង្គការមិនពាណិជ្ជកម្មនៅក្នុងប្រទេសរុស្ស៊ី។
http:www.nco.yandex.ru

សន្និសីទ "កុមារផ្សេងទៀត" នៅលើគេហទំព័រ "Semya.ru" ។
http:www.7ya.ru/conf/conf-Others.aspx

សន្និសីទ "កុមារពិសេស" នៃក្លឹប "ផ្តល់កំណើតនិងធំឡើង" ។
http:www.rodim.ru/conference/index.php?showforum=124

វេទិកានៅលើគេហទំព័រជាភាសារុស្សីរបស់ម្តាយរបស់កុមារដែលមានជំងឺអូទីស្សឹមមកពីប្រទេសកាណាដា។
http:www.elinahealthandbeauty.com/forum

កាតាឡុកនៃគ្រឹះស្ថានបោះពុម្ព "Terevinf" (អក្សរសិល្ប៍ស្តីពីគរុកោសល្យព្យាបាល - សៀវភៅសម្រាប់ឪពុកម្តាយនិងអ្នកឯកទេស) ។
http: www.terevinf.ru

វិបផតថលស្តីពីការអប់រំរួមបញ្ចូល និងពិសេសសម្រាប់កុមារពិការនៅទីក្រុងមូស្គូ។ វិបផតថលអនុញ្ញាតឱ្យអ្នកឯកទេសក្នុងវិស័យអប់រំរួមបញ្ចូល និងពិសេស និងឪពុកម្តាយរបស់កុមារពិការអាចចូលប្រើប្រាស់ធនធានព័ត៌មានដ៏ធំនៃចំណេះដឹងសម្រាប់ការដោះស្រាយភ្លាមៗនៃស្ថានភាពវិជ្ជាជីវៈ និងជីវិតជាក់លាក់ ដោយទទួលបានសម្ភារៈព័ត៌មានចាំបាច់ និងអនុសាសន៍ស្តីពី រៀបចំការអប់រំកុមារពិការនៅក្នុងគ្រឹះស្ថានអប់រំទូទៅ។
http:www.edu-open.ru

សកម្មភាពរបស់មជ្ឈមណ្ឌលគរុកោសល្យព្យាបាល (ត្រូវបានបង្កើតឡើងក្នុងឆ្នាំ 1989) មានគោលបំណងជួយកុមារពិសេសនីមួយៗស្វែងរកផ្លូវជីវិតរបស់ពួកគេ៖ ពីការធ្វើរោគវិនិច្ឆ័យ និងជំនួយដំបូងរហូតដល់ការទទួលបានវិជ្ជាជីវៈ និងការធ្វើសមាហរណកម្មទៅក្នុងសង្គម។
http:www.ccp.org.ru

វិទ្យាស្ថានសម្រាប់បញ្ហាសមាហរណកម្ម (រួមបញ្ចូល) ការអប់រំត្រូវបានបង្កើតឡើងដោយការសម្រេចចិត្តរបស់ក្រុមប្រឹក្សាសិក្សានៃសាកលវិទ្យាល័យផ្លូវចិត្ត និងគរុកោសល្យនៃទីក្រុងម៉ូស្គូក្នុងខែកក្កដា ឆ្នាំ 2009 ។ គោលបំណងនៃសកម្មភាពរបស់វិទ្យាស្ថានគឺការគាំទ្រផ្នែកវិទ្យាសាស្ត្រ និងវិធីសាស្រ្តនៃការអប់រំរួមបញ្ចូល ការគាំទ្រសម្រាប់ស្ថាប័នអប់រំដែលអនុវត្តវិធីសាស្រ្តរួមបញ្ចូល ការបណ្តុះបណ្តាល និងការបណ្តុះបណ្តាលឡើងវិញនូវអ្នកឯកទេសក្នុងវិស័យអប់រំរួមបញ្ចូល។ វិទ្យាស្ថានធ្វើការស្រាវជ្រាវលើបញ្ហាចម្បងនៃការអនុវត្តការអប់រំរួមបញ្ចូល បង្កើតកម្មវិធីសម្រាប់ការបណ្តុះបណ្តាល និងការបណ្តុះបណ្តាលកម្រិតខ្ពស់នៃបុគ្គលិកបង្រៀនដែលធ្វើការជាមួយកុមារពិការក្នុងប្រព័ន្ធនៃការអប់រំរួមបញ្ចូលគ្នា និងរួមបញ្ចូល បង្កើតបច្ចេកវិទ្យាសម្រាប់ការគាំទ្រផ្លូវចិត្ត និងគរុកោសល្យនៃការអប់រំរួមបញ្ចូលនៅក្នុង មត្តេយ្យសិក្សា សាលារៀន ការអប់រំវិជ្ជាជីវៈបន្ថែម និងខ្ពស់ជាងនេះ។