ជីវវិទ្យា Vpr ។ ការណែនាំការងារ

គំរូ VPR 2018 ក្នុងជីវវិទ្យាថ្នាក់ទី 5 ជាមួយនឹងចម្លើយ។ ការងារតេស្តរុស្ស៊ីទាំងអស់ឆ្នាំ 2018 ក្នុងជីវវិទ្យាថ្នាក់ទី 5 មាន 10 កិច្ចការ។ អ្នកមានពេល 45 នាទីដើម្បីបញ្ចប់ការងារជីវវិទ្យា។

1. មើលរូបភាពនៃ currant ខ្មៅហើយបំពេញភារកិច្ច។

១.១. បង្ហាញដោយព្រួញ និងចុះហត្ថលេខាលើរូបភាព ដើម ស្លឹក ផ្កា (ផ្កា) ផ្លែ currant ខ្មៅ។

១.២. តើសរីរាង្គណាខ្លះដែលធ្វើរស្មីសំយោគកើតឡើងពេញមួយរដូវក្តៅ?

១.៣. បញ្ជីខាងក្រោមរាយបញ្ជីសរីរាង្គរបស់រុក្ខជាតិ។ ពួកគេទាំងអស់លើកលែងតែមួយអនុវត្តមុខងារបន្តពូជផ្លូវភេទ។ សរសេរឈ្មោះរបស់សរីរាង្គរុក្ខជាតិដែល "ធ្លាក់ចេញ" នៃស៊េរីទូទៅ និងអនុវត្តមុខងារផ្សេង។ ពន្យល់ពីជម្រើសរបស់អ្នក។

ស្លឹក ផ្លែ គ្រាប់ ផ្កា។

2. Currants មានដើមវ័យក្មេងជាមួយស្លឹកនៅដើមនិទាឃរដូវ។ ស្វែងរកក្នុងបញ្ជីខាងក្រោម ហើយសរសេរឈ្មោះនៃដំណើរការនេះ។

ដង្ហើម អាហាររូបត្ថម្ភ ការលូតលាស់ ផ្លែ។

3 (ជម្រើស 1) ។ពិចារណារូបភាពនៃស្លឹកលីឡាក ហើយពណ៌នាវាតាមផែនការខាងក្រោម៖ រូបរាងស្លឹក ការដាក់ស្លឹក ប្រភេទស្លឹក គិតតាមសមាមាត្រនៃប្រវែង និងទទឹងនៃស្លឹកស្លឹក (ដោយគ្មានស្លឹក) និងទីតាំងនៃផ្នែកដែលធំទូលាយបំផុត។ ប្រើបន្ទាត់ និងខ្មៅដៃដើម្បីបញ្ចប់កិច្ចការ។

ក. ទម្រង់ស្លឹក

ខ- ការបន្ទោរបង់ស្លឹក

ខ. ប្រភេទស្លឹកតាមសមាមាត្រនៃប្រវែង និងទទឹងស្លឹក (គ្មានស្លឹក) និងតាមទីតាំងនៃផ្នែកដែលធំទូលាយបំផុត

ប៉ុន្តែ	ខ	អេ

3. (ជម្រើស 2)ពិចារណារូបថតរបស់ឆ្កែ Pinscher របស់អាឡឺម៉ង់ ហើយពណ៌នាវាតាមផែនការដូចខាងក្រោមៈ ពណ៌របស់ឆ្កែ រូបរាងត្រចៀក រូបរាងកន្ទុយ។

ខ- រូបរាងនៃត្រចៀក

ខ- រាងកន្ទុយ

សរសេរក្នុងតារាងនូវលេខនៃចម្លើយដែលបានជ្រើសរើសនៅក្រោមអក្សរដែលត្រូវគ្នា។

ប៉ុន្តែ	ខ	អេ

4. (ជម្រើស 1)សិស្សបានពិនិត្យស្លឹក currant នៅក្រោមមីក្រូទស្សន៍ និងធ្វើគំនូរដែលត្រូវគ្នានៃកោសិកាស្លឹកមួយ។ តើគាត់ដាក់អក្សរ A ក្នុងរូបភាពអ្វី?

4. (ជម្រើសទី 2)សិស្សនៅមេរៀនបានសិក្សាពីរចនាសម្ព័ន្ធនៃមីក្រូទស្សន៍ ហើយបានបង្កើតចំណងជើងសមរម្យសម្រាប់គំនូរ។ តើផ្នែកណានៃមីក្រូទស្សន៍នៅក្នុងរូបដែលគាត់បានកំណត់ដោយអក្សរ A?

5. Anna បានសម្រេចចិត្តដាំដើមឈើមួយនៅក្នុងខ្ទមរដូវក្តៅរបស់នាង។ រាយបញ្ជីតាមលំដាប់លំដោយនៃសកម្មភាពដែលត្រូវអនុវត្ត។

1) ចាក់ទឹកចូលក្នុងរន្ធជីក
2) ស្រោចទឹកដើមឈើដែលដាំ
3) ដាក់រុក្ខជាតិក្នុងរន្ធ
4) បំពេញរន្ធជាមួយផែនដី
5) ជីករណ្តៅ

៦.១. ឆ្លើយសំណួរដោយប្រើតារាងខាងក្រោម។

តើគ្រាប់ពូជរុក្ខជាតិមួយណាមានអំបិលរ៉ែច្រើនជាងគេ?

តើគ្រាប់ពូជណាដែលមានទឹកច្រើនជាង 10%?

តើគ្រាប់ពូជរុក្ខជាតិណាខ្លះមានប្រូតេអ៊ីន ខ្លាញ់ និងកាបូអ៊ីដ្រាតច្រើនជាងគេ?

៦.២. ខាងក្រោមនេះជារូបថតរុក្ខជាតិដែលបង្ហាញក្នុងតារាង។ សរសេរឈ្មោះរុក្ខជាតិដែលត្រូវគ្នានៅក្រោមរូបថតនីមួយៗ។

៦.៣. រុក្ខជាតិទាំងនេះ (ភារកិច្ច 6.1, 6.2) ផលិតវាយនភ័ណ្ឌ និងអាហារ។ នៅក្រោមរូបថតនីមួយៗខាងក្រោម សូមសរសេរឈ្មោះរុក្ខជាតិដែលសមស្របដែលប្រើក្នុងករណីនីមួយៗ។

7. អានអត្ថបទហើយធ្វើកិច្ចការ។

(1) កញ្ជ្រោងធម្មតាគឺជាសត្វមំសាសីដែលមានទម្ងន់រហូតដល់ 10 គីឡូក្រាម ចែកចាយយ៉ាងទូលំទូលាយនៅអឺរ៉ាស៊ី និងអាមេរិកខាងជើង។ (២) កញ្ជ្រោងជាសត្វមានទំហំមធ្យម មានរាងកាយគួរសមនៅជើងស្តើង ក្បាលវែង ត្រចៀកស្រួច និងកន្ទុយវែង។ (៣) កញ្ជ្រោងញីផ្តល់កំណើតដល់កូននៅរស់ ហើយចិញ្ចឹមវាដោយទឹកដោះ។ (៤) រោមរបស់កញ្ជ្រោងគឺក្រាស់ វែង មានពណ៌ក្រហម រក្សាកំដៅបានល្អ ដូច្នេះសត្វនោះជាវត្ថុនៃជំនួញរោមសត្វតាំងពីយូរយារណាស់មកហើយ។ (5) កញ្ជ្រោងចាប់សត្វកណ្តុរជាចម្បង ប៉ុន្តែនៅជិតកន្លែងរស់នៅរបស់មនុស្ស វាអាចនឹងវាយប្រហារបក្សី។ (6) នៅក្នុងព្រៃ កញ្ជ្រោងកម្ររស់នៅលើសពីប្រាំពីរឆ្នាំ។

៧.១. តើប្រយោគណាមួយនៃអត្ថបទពិពណ៌នាអំពីសញ្ញានៅលើមូលដ្ឋានដែលវាអាចត្រូវបានសន្និដ្ឋានថាកញ្ជ្រោងធម្មតាជារបស់ក្រុមនៃថនិកសត្វ?
សរសេរលេខនៃសំណើដែលបានជ្រើសរើស។

៧.២. ធ្វើការពិពណ៌នាអំពីចចកប្រផេះតាមផែនការខាងក្រោម។

ក) បើប្រៀបធៀបជាមួយកញ្ជ្រោង ចចកធំជាង/តូចជាង
ខ) តើអ្វីជាគម្របរាងកាយរបស់ចចក?
គ) តើចចកស៊ីអ្វី?

8. បំពេញចន្លោះនៅក្នុងតារាងតំបន់ធម្មជាតិដោយជ្រើសរើសពាក្យពីបញ្ជីខាងក្រោម។ សរសេរលេខនៃពាក្យដែលបានជ្រើសរើសជំនួសចន្លោះនីមួយៗ។

បញ្ជីពាក្យ:
1) spruce
2) កំប្រុក
3) សត្វអូដ្ឋ
4) saxaul
5) taiga
6) វាលខ្សាច់

9. តើអ្នកគិតថាច្បាប់មួយណាត្រូវបានបង្កើតឡើងដោយសញ្ញាដែលបង្ហាញក្នុងរូប?

សរសេរច្បាប់នេះនៅក្នុងចម្លើយរបស់អ្នក ហើយចង្អុលបង្ហាញកន្លែងដែលអ្នកអាចរកឃើញសញ្ញាបែបនេះ។

10. រូបថតបង្ហាញពីតំណាងនៃវិជ្ជាជីវៈមួយទាក់ទងនឹងជីវវិទ្យា។ កំណត់វិជ្ជាជីវៈនេះ។

សរសេរថាតើមនុស្សប្រភេទណាក្នុងអាជីពនេះធ្វើ។ តើការងារនេះមានប្រយោជន៍ដល់សង្គមយ៉ាងដូចម្តេច?

ចម្លើយទៅនឹងគំរូ VPR 2018 ក្នុងជីវវិទ្យាថ្នាក់ទី 5
1.1.

១.២. សន្លឹក
១.៣. ចម្លើយដែលត្រឹមត្រូវត្រូវតែមានធាតុដូចខាងក្រោមៈ
1) សរីរាង្គរុក្ខជាតិ "ធ្លាក់ចេញ" នៃស៊េរីឡូជីខល: ស្លឹកមួយ;
2) ការពន្យល់ឧទាហរណ៍៖ ស្លឹកផ្តល់នូវរស្មីសំយោគ/ការដកដង្ហើម/ហួត។
2. កំណើន
3 (ជម្រើស 1) ។ ៤៤១
3 (ជម្រើសទី 2) ។ ៤២៤
4 (ជម្រើស 1) ។ cytoplasm
4 (ជម្រើសទី 2) ។ កញ្ចក់
5. 51342
6.1 ចម្លើយដែលត្រឹមត្រូវត្រូវតែមានចម្លើយចំពោះសំណួរចំនួនបី៖
1) នៅក្នុងគ្រាប់ពូជ flax;
2) នៅក្នុងគ្រាប់ពូជនៃស្រូវសាលីនិង peas;
3) នៅក្នុងគ្រាប់ផ្កាឈូករ័ត្ន
6.2.
ក) ក្រណាត់ទេសឯក
ខ) សណ្តែក
ខ) ស្រូវសាលី
ឃ) ផ្កាឈូករ័ត្ន
6.3.
ក) ក្រណាត់ទេសឯក
ខ) ផ្កាឈូករ័ត្ន
ខ) ស្រូវសាលី
៧.១. 234 (តាមលំដាប់លំដោយ)
៧.២. ចម្លើយដែលត្រឹមត្រូវគួរតែមានការពិពណ៌នា/លក្ខណៈនៃបីចំណុចនៃផែនការ៖
ក) ធំជាង (ចចកធំជាងកញ្ជ្រោង);
ខ) រោមពណ៌ប្រផេះពណ៌ត្នោតក្រាស់;
គ) សត្វក្តាន់ / elk / roe deer / ជ្រូកព្រៃ / fox / hare / កណ្តុរ / សត្វចិញ្ចឹម។ល។
8. 521
9. ចម្លើយដែលត្រឹមត្រូវត្រូវតែមានធាតុដូចខាងក្រោមៈ
1) ច្បាប់៖ វាត្រូវបានហាមឃាត់មិនឱ្យចាប់មេអំបៅនៅទីនេះ។
2) ការចង្អុលបង្ហាញទីកន្លែង: នៅក្នុងបម្រុង / សួនរុក្ខសាស្ត្រ / ឧទ្យានជាតិ។
10. អាជីព៖ អ្នកលក់ផ្កា / អ្នកថែសួន / អ្នកថែសួន / អ្នកលក់ផ្កា / អ្នករចនាទេសភាព

ការងារតេស្ត VPR រុស្សី - ជីវវិទ្យាថ្នាក់ទី១១ ជម្រើស ១

រៀបចំដោយ Shagiakhmetova Leysan Radikovna

ការពន្យល់ចំពោះគំរូនៃការងារផ្ទៀងផ្ទាត់ទាំងអស់របស់រុស្ស៊ី

នៅពេលស្គាល់ខ្លួនឯងជាមួយនឹងការងារធ្វើតេស្តគំរូ វាគួរតែត្រូវបានចងចាំក្នុងចិត្តថា កិច្ចការដែលរួមបញ្ចូលក្នុងគំរូមិនឆ្លុះបញ្ចាំងពីជំនាញ និងបញ្ហាខ្លឹមសារទាំងអស់ដែលនឹងត្រូវបានសាកល្បងជាផ្នែកមួយនៃការងារធ្វើតេស្តទាំងអស់របស់រុស្ស៊ី។ បញ្ជីពេញលេញនៃធាតុមាតិកា និងជំនាញដែលអាចត្រូវបានសាកល្បងនៅក្នុងការងារត្រូវបានផ្តល់ឱ្យនៅក្នុង codifier នៃធាតុមាតិកា និងតម្រូវការកម្រិត។
ការបណ្តុះបណ្តាលនិស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សាសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍន៍ការងារតេស្តទាំងអស់របស់រុស្ស៊ីក្នុងជីវវិទ្យា។
គោលបំណងនៃគំរូការងារសាកល្បងគឺដើម្បីផ្តល់នូវគំនិតនៃរចនាសម្ព័ន្ធនៃការងារធ្វើតេស្តទាំងអស់របស់រុស្ស៊ី ចំនួន និងទម្រង់នៃកិច្ចការ និងកម្រិតនៃភាពស្មុគស្មាញរបស់វា។

ការណែនាំការងារ

ការងារសាកល្បងរួមមាន ១៦ កិច្ចការ។ 1 ម៉ោង 30 នាទី (90 នាទី) ត្រូវបានបែងចែកដើម្បីបញ្ចប់ការងារនៅក្នុងជីវវិទ្យា។
សរសេរចម្លើយចំពោះកិច្ចការក្នុងចន្លោះដែលបានផ្តល់សម្រាប់កិច្ចការនេះនៅក្នុងការងារ។ ប្រសិនបើអ្នកសរសេរចម្លើយមិនត្រឹមត្រូវ សូមកាត់វាចេញ ហើយសរសេរថ្មីមួយនៅជាប់វា។
នៅពេលអនុវត្តការងារវាត្រូវបានអនុញ្ញាតឱ្យប្រើម៉ាស៊ីនគិតលេខ។
នៅពេលបំពេញកិច្ចការ អ្នកអាចប្រើសេចក្តីព្រាង។ ធាតុព្រាងនឹងមិនត្រូវបានពិនិត្យ ឬវាយតម្លៃឡើយ។
យើងណែនាំអ្នកឱ្យបំពេញភារកិច្ចតាមលំដាប់លំដោយដែលពួកគេត្រូវបានផ្តល់ឱ្យ។ ដើម្បីសន្សំពេលវេលា សូមរំលងកិច្ចការដែលអ្នកមិនអាចបញ្ចប់ភ្លាមៗ ហើយបន្តទៅកិច្ចការបន្ទាប់។ ប្រសិនបើបន្ទាប់ពីបញ្ចប់ការងារទាំងអស់ដែលអ្នកនៅសល់ពេលអ្នកអាចត្រលប់ទៅកិច្ចការដែលខកខាន។
ពិន្ទុដែលអ្នកទទួលបានសម្រាប់កិច្ចការដែលបានបញ្ចប់ត្រូវបានសង្ខេប។ ព្យាយាមបំពេញកិច្ចការឱ្យបានច្រើនតាមដែលអាចធ្វើបាន និងរកពិន្ទុឱ្យបានច្រើនបំផុត។
យើងសូមជូនពរឱ្យអ្នកទទួលបានជោគជ័យ!

1. ជ្រើសរើសពីបញ្ជីដែលផ្តល់អោយនូវ taxa បី taxa ដែលជារឿងធម្មតានៅក្នុងការពិពណ៌នាអំពីសារពាង្គកាយដែលបានពិពណ៌នា។

Nautilus

មឹក

បញ្ជីពន្ធ៖

1) ថ្នាក់ Monocots
2) នគរសត្វ
3) ប្រភេទ Mollusk
4) ព្រះរាជាណាចក្រ Prokaryotes
5) ថ្នាក់ Cephalopoda
៦) ប្រភេទដង្កូវនាង

សរសេរលេខនៃពន្ធដែលបានជ្រើសរើស។

2. ក្បួនរបស់ Glogerបញ្ជាក់ថា ពណ៌សត្វក្នុងអាកាសធាតុត្រជាក់ និងស្ងួតគឺស្រាលជាងពណ៌ក្តៅ និងសើម។

សូមក្រឡេកមើលរូបថតដែលបង្ហាញពីតំណាងនៃថនិកសត្វបីប្រភេទ។ រៀបចំសត្វទាំងនេះតាមលំដាប់លំដោយដែលជួរធម្មជាតិរបស់វាស្ថិតនៅលើផ្ទៃផែនដីពីខាងជើងទៅខាងត្បូង។

1. សរសេរក្នុងតារាងនូវលំដាប់លេខសមរម្យដែលចង្អុលបង្ហាញ
រូបថត។

2. ដោយប្រើចំណេះដឹងនៃការបិទបាំង ឬឥទ្ធិពលនៃលក្ខខណ្ឌអាកាសធាតុលើការសំយោគសារធាតុពណ៌ សូមពន្យល់ពីច្បាប់របស់ Gloger ។

________________________________________________________________________________

ចម្លើយចំពោះសំណួរទី១៖ ១៣២
ចម្លើយចំពោះសំណួរទីពីរ៖ ការពន្យល់។ សត្វពាហនៈនៅភាគខាងជើងបន្ថែមទៀត វាកាន់តែមានពណ៌ស្រាល។ នេះគឺដោយសារតែការពិតដែលថានៅរយៈទទឹងភាគខាងជើងមានព្រិលកាន់តែច្រើនហើយសត្វត្រូវបានបិទបាំងនិងទទួលយកពណ៌នៃបរិស្ថាន។ ឬនៅក្នុងលក្ខខណ្ឌត្រជាក់ ការសំយោគសារធាតុពណ៌នៅក្នុងសត្វគឺយឺតជាង ដូច្នេះសត្វដែលរស់នៅក្នុងរយៈទទឹងខាងជើង (ហើយវាត្រជាក់នៅទីនោះ) មានពណ៌ស្រាល។

1. តម្រៀបសារពាង្គកាយទៅតាមទីតាំងរបស់វានៅក្នុងសង្វាក់អាហារ។ នៅក្នុងកោសិកានីមួយៗ សូមសរសេរឈ្មោះនៃសារពាង្គកាយមួយដែលបានស្នើឡើង។

បញ្ជីនៃសារពាង្គកាយ៖ រុយ សត្វងាប់ ពស់ កង្កែប។

2. ច្បាប់ចែងថា "មិនលើសពី 10% នៃថាមពលបានមកពីកម្រិត trophic មុននីមួយៗទៅកម្រិតបន្ទាប់" ។ ដោយប្រើច្បាប់នេះ គណនាបរិមាណថាមពល (គិតជា kJ) ដែលត្រូវបានផ្ទេរទៅកម្រិតអ្នកប្រើប្រាស់លំដាប់ទីពីរ សម្រាប់ការផលិតប្រព័ន្ធអេកូបឋមប្រចាំឆ្នាំសុទ្ធចំនួន 50,000 kJ ។

1. សត្វស្លាប់-រុយ-កង្កែប-ពស់

4. សិក្សាគំនូរ។ តើដំណើរការអ្វីបណ្តាលឱ្យមានការផ្លាស់ប្តូរពណ៌នៃសារពាង្គកាយបែបនេះ?

ចម្លើយ៖ __________________________________________________________________________

ការជ្រើសរើសការបើកបរ

5. ពិនិត្យមើលក្រាហ្វនៃការពឹងផ្អែកនៃចំនួនព័ត៌មានដែលរក្សាទុក (គិតជា%) ទាន់ពេល (អ័ក្ស x បង្ហាញម៉ោង (គិតជាម៉ោង) ហើយអ័ក្ស y បង្ហាញពីចំនួនព័ត៌មានដែលបានរក្សាទុក (គិតជា%)។

តើក្នុងរយៈពេលប៉ុន្មានម៉ោងដែលបរិមាណនៃព័ត៌មានដែលបានរក្សាទុកនឹងមាន 40%?

ចម្លើយ៖ __________________________________________________________________________

6. បំពេញក្រឡាទទេនៃតារាងដោយប្រើបញ្ជីធាតុដែលបាត់ខាងក្រោម៖សម្រាប់គម្លាតនីមួយៗដែលសម្គាល់ដោយអក្សរ ជ្រើសរើស និងសរសេរលេខនៃធាតុដែលចង់បាននៅក្នុងតារាង។

ធាតុបាត់៖

1) អ៊ុយរ៉ាស៊ីល។
2) ការបង្កើតរាងកាយរបស់ ribosome
3) ការផ្ទេរព័ត៌មានអំពីរចនាសម្ព័ន្ធចម្បងនៃប្រូតេអ៊ីន
4) rRNA
5) DNA
6) thymine

7. កូលេស្តេរ៉ុលដើរតួនាទីយ៉ាងសំខាន់ក្នុងការរំលាយអាហារ និងដំណើរការនៃប្រព័ន្ធសរសៃប្រសាទ។វាចូលទៅក្នុងខ្លួនពីផលិតផលសត្វ។ វាមិនមាននៅក្នុងផលិតផលរុក្ខជាតិទេ។ បរិមាណកូលេស្តេរ៉ុលដែលចូលក្នុងខ្លួនជាមួយអាហារមិនគួរលើសពី 0.3-0.5 ក្រាមក្នុងមួយថ្ងៃ។

1. ដោយប្រើទិន្នន័យក្នុងតារាង គណនាបរិមាណកូលេស្តេរ៉ុលក្នុងអាហារពេលព្រឹករបស់មនុស្សដែលញ៉ាំ 100 ក្រាមនៃទឹកដោះគោយ៉ាអួមានជាតិខ្លាញ់ 0.5%, ឈីសរុស្ស៊ី 25 ក្រាម, ទឹកក្រូច 1 និងបង្គា 50 ក្រាម។

ចម្លើយ៖ _____________________________________________________________________________________ ។

2. តើគ្រោះថ្នាក់អ្វីដល់សុខភាពមនុស្ស គឺការលើសកូលេស្តេរ៉ុលក្នុងខ្លួនមនុស្ស?

ចម្លើយ៖ __________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________

2. ការខូចខាតដល់សរសៃឈាម ឬការវិវត្តនៃជំងឺក្រិនសរសៃឈាម ឬជំងឺសរសៃឈាមបេះដូង

8. Marina បានមកជួបគ្រូពេទ្យ ដោយសារតែនាងមានអារម្មណ៍មិនស្រួលខ្លួន។វេជ្ជបណ្ឌិតបានផ្តល់ការណែនាំដល់គាត់សម្រាប់ការវិភាគលទ្ធផលដែលបង្ហាញថាបរិមាណអេម៉ូក្លូប៊ីនគឺ 90 ក្រាម / លីត្រក្នុងអត្រា 120 ទៅ 140 ក្រាម / លីត្រ។ តើការវិភាគអ្វីដែលវេជ្ជបណ្ឌិតបានផ្ដល់យោបល់ ហើយតើគាត់ធ្វើរោគវិនិច្ឆ័យអ្វីដោយផ្អែកលើលទ្ធផល? ជ្រើសរើសចម្លើយពីបញ្ជីខាងក្រោម ហើយសរសេរលេខរបស់ពួកគេនៅក្នុងតារាង។

បញ្ជីចម្លើយ៖

ការរំលោភលើការរំលាយអាហារកាបូអ៊ីដ្រាត
ភាពស្លេកស្លាំង
ការធ្វើតេស្តឈាម
ការវិភាគទឹកនោម
ការរំលោភលើតុល្យភាពទឹក - អំបិល

9. កំណត់ប្រភពដើមនៃជំងឺដែលបានរាយបញ្ជី។កត់ត្រាចំនួនជំងឺនីមួយៗក្នុងបញ្ជីក្នុងក្រឡាដែលសមស្របនៃតារាង។ ក្រឡាតារាងអាចមានលេខច្រើន។

បញ្ជីជំងឺរបស់មនុស្ស៖

1) ជំងឺអ៊ប៉ស
2) រោគសញ្ញា Klinefelter
3) ជំងឺប្រមេះទឹកបាយ
4) ជំងឺរលាកខួរក្បាល
5) ជំងឺដាច់សរសៃឈាមខួរក្បាល ischemic

134

10. វិធីសាស្រ្តពង្សាវតារត្រូវបានគេប្រើយ៉ាងទូលំទូលាយនៅក្នុងពន្ធុវិទ្យាវេជ្ជសាស្រ្ត។វាត្រូវបានផ្អែកលើការចងក្រងនៃពូជពង្សរបស់បុគ្គលម្នាក់ និងការសិក្សាអំពីមរតកនៃលក្ខណៈជាក់លាក់មួយ។ នៅក្នុងការសិក្សាបែបនេះ សញ្ញាណមួយចំនួនត្រូវបានប្រើប្រាស់។ សិក្សាបំណែកនៃមែកធាងគ្រួសារនៃគ្រួសារមួយ ដែលសមាជិកមួយចំនួនមានសញ្ញានៃភាពងងឹតពណ៌។

បំណែកនៃមែកធាងគ្រួសារ

ដោយប្រើគ្រោងការណ៍ដែលបានស្នើ កំណត់៖

1) លក្ខណៈនេះគឺលេចធ្លោឬធ្លាក់ចុះ;
2) លក្ខណៈនេះមិនមានទំនាក់ទំនងឬទាក់ទងនឹងក្រូម៉ូសូមភេទទេ។

ចម្លើយ៖
1)______________________________________________________________________________;
2)______________________________________________________________________________

1. ថយចុះ

2. ភ្ជាប់ទៅនឹងក្រូម៉ូសូម X

11. Masha តែងតែចង់មានសក់ខ្មៅដូចម្តាយរបស់នាង (លក្ខណៈលេចធ្លោ (A) មិនទាក់ទងនឹងការរួមភេទ) ។ប៉ុន្តែសក់របស់ Masha មានពណ៌ទង់ដែងដូចជាឪពុករបស់នាង។ កំណត់ហ្សែននៃសមាជិកគ្រួសារដោយផ្អែកលើពណ៌សក់។ កត់ត្រាចម្លើយរបស់អ្នកក្នុងតារាង។

ម្តាយ	ឪពុក	កូនស្រី

ម្តាយ - Aa; ឪពុក - aa; កូនស្រី - ក

12. តុលាការបានពិចារណាលើការទាមទារដើម្បីបង្កើតភាពជាឪពុករបស់កុមារ។ការធ្វើតេស្តឈាមត្រូវបានធ្វើឡើងពីកុមារនិងម្តាយរបស់គាត់។ នៅក្នុងកុមារវាប្រែទៅជា IV (AB) និងនៅក្នុងម្តាយ - II (A) ។ វិភាគទិន្នន័យក្នុងតារាង ហើយឆ្លើយសំណួរ។

1. ម្តាយរបស់កុមារបានបញ្ជាក់នៅក្នុងតុលាការថាឪពុករបស់កូនប្រុសរបស់គាត់គឺជាបុរសដែលមានឈាមប្រភេទ III (B) ។ តើគាត់អាចធ្វើជាឪពុករបស់កូនបានទេ?

2. ដោយផ្អែកលើច្បាប់សម្រាប់ការបញ្ចូលឈាម សូមសម្រេចចិត្តថាតើកុមារអាចជាអ្នកបរិច្ចាគឈាមសម្រាប់ម្តាយរបស់គាត់ដែរឬទេ។

ចម្លើយ៖ __________________________________________________________________________

3. ការប្រើប្រាស់ទិន្នន័យក្នុងតារាង "ក្រុមឈាមតាមប្រព័ន្ធ AB0" ពន្យល់ពីការសម្រេចចិត្តរបស់អ្នក។

* ចំណាំ។
អង់ទីហ្សែន គឺជាសារធាតុទាំងឡាយណាដែលរាងកាយយល់ថាជារបស់បរទេស ឬអាចមានគ្រោះថ្នាក់ ហើយប្រឆាំងនឹងដែលវាជាធម្មតាចាប់ផ្តើមផលិតអង្គបដិប្រាណរបស់ខ្លួន។
អង់ទីគ័រគឺជាប្រូតេអ៊ីនប្លាស្មាឈាមដែលបង្កើតឡើងក្នុងការឆ្លើយតបទៅនឹងការបញ្ចូលបាក់តេរី មេរោគ ជាតិពុលប្រូតេអ៊ីន និងអង់ទីហ្សែនផ្សេងទៀតចូលទៅក្នុងខ្លួនមនុស្ស។

ចម្លើយចំពោះសំណួរទីមួយ៖ បាទ
ចម្លើយចំពោះសំណួរទីពីរ៖ ទេ។
ចម្លើយទៅនឹងសំណួរទីបី៖ ជាលទ្ធផលនៃវត្តមានក្នុងពេលដំណាលគ្នានៅក្នុងចរន្តឈាមរបស់ម្តាយ អំឡុងពេលបញ្ចូលឈាម នៃឈ្មោះដូចគ្នា antigens A និង B របស់កុមារ និងអង្គបដិប្រាណβ (ម្តាយ) erythrocytes នឹងនៅជាប់គ្នាដែលអាចនាំអោយមាន ការស្លាប់របស់ម្តាយ

13. នៅក្នុងមន្ទីរពិសោធន៍ជីវគីមី សមាសធាតុនុយក្លេអូទីតនៃបំណែកនៃម៉ូលេគុល DNA ស្រូវសាលីត្រូវបានសិក្សា។វាត្រូវបានគេរកឃើញថាសមាមាត្រនៃ thymine nucleotides នៅក្នុងគំរូគឺ 10% ។ ដោយប្រើក្បួន Chargaff ដែលពិពណ៌នាអំពីសមាមាត្របរិមាណរវាងប្រភេទផ្សេងគ្នានៃមូលដ្ឋានអាសូតនៅក្នុង DNA (G + T = A + C) គណនាភាគរយនៃ nucleotides ជាមួយ cytosine ក្នុងគំរូនេះ។

ចម្លើយ៖ ______________

1. ពិចារណារូបភាពនៃគំរូនៃកោសិការុក្ខជាតិដែលមានភ្នាសពីរ។ ដូចម្តេចដែលហៅថា?

ចម្លើយ៖ ___________________________

2. ការរំលោភលើដំណើរការអ្វីដែលនឹងកើតឡើងនៅក្នុងកោសិកាក្នុងករណីមានការខូចខាត (ដំណើរការខុសប្រក្រតី) នៃសរីរាង្គទាំងនេះ?

ចម្លើយ៖ _____________________________________________________

1. Chloroplast

2. ក្នុងករណីមានការខូចខាតដល់សរីរាង្គទាំងនេះ ការរំលោភលើរស្មីសំយោគអាចកើតឡើង។

15. កូដហ្សែន - វិធីសាស្រ្តដែលមាននៅក្នុងសារពាង្គកាយមានជីវិតទាំងអស់ ដើម្បីអ៊ិនកូដលំដាប់នៃសំណល់អាស៊ីតអាមីណូនៅក្នុងសមាសភាពនៃប្រូតេអ៊ីន ដោយប្រើលំដាប់នៃនុយក្លេអូទីតនៅក្នុងសមាសភាពនៃអាស៊ីតនុយក្លេអ៊ីក។

ពិនិត្យមើលតារាងនៃកូដហ្សែនដែលបង្ហាញពីការឆ្លើយឆ្លងនៃសំណល់អាស៊ីតអាមីណូទៅនឹងសមាសធាតុនៃ codons ។ ដោយប្រើអាស៊ីតអាមីណូ valine (Val) ជាឧទាហរណ៍ ពន្យល់ពីទ្រព្យសម្បត្តិខាងក្រោមនៃកូដហ្សែន៖ លេខកូដបី.

តារាងនៃកូដហ្សែន

1) អាស៊ីតអាមីណូនីមួយៗត្រូវគ្នាទៅនឹងការរួមបញ្ចូលគ្នានៃនុយក្លេអូទីតចំនួនបី (triples, codons);

2) ការសរសេរកូដសម្រាប់អាស៊ីតអាមីណូ valine (Val) អាចកើតឡើងដោយប្រើ codons មួយក្នុងចំណោម codons ខាងក្រោម (triplelets): GTT, GTC, GTA, GTG

16. តួរលេខបង្ហាញពី pterodactyl ដែលជាសត្វផុតពូជដែលរស់នៅពី 150 ទៅ 65 លានឆ្នាំមុន។

ដោយប្រើបំណែកនៃតារាងភូមិសាស្ត្រកំណត់យុគសម័យនិងសម័យកាល
សារពាង្គកាយនេះរស់នៅក៏ដូចជាបុព្វបុរសនៃថ្នាក់ (លំដាប់ខ្ពស់)
សត្វ។

សម័យ៖ ________________________________________________________________
រយៈពេល៖ ___________________________________________________________________________
បុព្វបុរសដែលអាចមាន៖ _________________________________________________

យុគសម័យ Mesozoic យុគសម័យ Jurassic និង Cretaceous

ការត្រៀមខ្លួនសម្រាប់ VPR ជីវវិទ្យាថ្នាក់ទី 11 រៀបចំដោយ: Trefilova Raisa Polikarpovna គ្រូបង្រៀនជីវវិទ្យា

MBOU "អនុវិទ្យាល័យ Karagai លេខ 2"

Karagay - 2017

ការងារធ្វើតេស្តទាំងអស់របស់រុស្ស៊ី (VPR) ត្រូវបានបម្រុងទុកសម្រាប់ការវាយតម្លៃចុងក្រោយនៃការរៀបចំការអប់រំរបស់និស្សិតដែលបានបញ្ចប់ការសិក្សាដែលបានសិក្សាវគ្គសិក្សាជីវវិទ្យារបស់សាលានៅកម្រិតមូលដ្ឋាន។
វត្ថុនៃការគ្រប់គ្រង គឺជាចំណេះដឹង និងជំនាញរបស់និស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សា ដែលបង្កើតឡើងកំឡុងពេលសិក្សាផ្នែកខាងក្រោមនៃមុខវិជ្ជាជីវវិទ្យានៃការអប់រំទូទៅទូទៅ និងមធ្យមសិក្សា៖ "ជីវវិទ្យាជាវិទ្យាសាស្ត្រ។ វិធីសាស្រ្តនៃចំណេះដឹងវិទ្យាសាស្រ្ត", "កោសិកា", "សារពាង្គកាយ", "មើល", "ប្រព័ន្ធអេកូ", "រាងកាយមនុស្សនិងសុខភាពរបស់វា" ។
ខ្លឹមសារនៃការធ្វើតេស្តរួមមានចំណេះដឹងដែលបានអនុវត្តពីវិស័យនៃរបៀបរស់នៅដែលមានសុខភាពល្អ។

Trefilova R.P.

ការងារផ្ទៀងផ្ទាត់រុស្ស៊ីទាំងអស់។

អាទិភាពក្នុងការរចនានៃ CM គឺតម្រូវការដើម្បីពិនិត្យមើលការបង្កើតវិធីនៃសកម្មភាពក្នុងចំណោមនិស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សា: ធ្វើជាម្ចាស់ឧបករណ៍គំនិតនៃវគ្គសិក្សាជីវវិទ្យា; ជំនាញវិធីសាស្រ្ត; ការអនុវត្តចំណេះដឹងក្នុងការពន្យល់អំពីដំណើរការជីវសាស្រ្ត បាតុភូត ក៏ដូចជាការដោះស្រាយបញ្ហាជីវសាស្ត្របឋម។
ជំនាញក្នុងការធ្វើការជាមួយព័ត៌មាននៃមាតិកាជីវសាស្រ្តត្រូវបានពិនិត្យដោយប្រយោលតាមរយៈការតំណាងរបស់វាតាមវិធីផ្សេងៗ (ក្នុងទម្រង់ជាគំនូរ ដ្យាក្រាម តារាង ក្រាហ្វ ដ្យាក្រាម)។

Trefilova R.P.

រចនាសម្ព័ន្ធ និងខ្លឹមសារនៃ VPR

កំណែនីមួយៗនៃការងារសាកល្បងទាំងអស់របស់រុស្ស៊ីមាន 16 កិច្ចការដែលខុសគ្នាក្នុងទម្រង់ និងកម្រិតនៃភាពស្មុគស្មាញ។
កិច្ចការទី 1, 2, 4, 14, 16 មានរូបភាពដែលជាមូលដ្ឋានសម្រាប់ស្វែងរកចម្លើយ ឬ ការពន្យល់ត្រឹមត្រូវ។
កិច្ចការទី 3, 5, 7, 12 តម្រូវឱ្យសិស្សអាចធ្វើការជាមួយដ្យាក្រាម ក្រាហ្វ សម្ភារៈតារាង។
កិច្ចការទី 6, 8, 9, 10 ពាក់ព័ន្ធនឹងជម្រើស ឬការបង្កើតការវិនិច្ឆ័យត្រឹមត្រូវដោយផ្អែកលើបរិបទនៃកិច្ចការ។
កិច្ចការទី ១១, ១៣, ១៥ គឺជាកិច្ចការជីវវិទ្យាបឋម។

Trefilova R.P.

ការគ្រប់គ្រងជំនាញអប់រំទូទៅ និងវិធីសាស្រ្តនៃសកម្មភាព

ប្រើវាក្យស័ព្ទជីវសាស្រ្ត;
ស្គាល់វត្ថុសត្វព្រៃដោយការពិពណ៌នា និងគំនូរ;
ពន្យល់ពីដំណើរការ និងបាតុភូតជីវសាស្រ្ត ដោយប្រើវិធីផ្សេងៗនៃការបង្ហាញព័ត៌មាន (តារាង ក្រាហ្វ ដ្យាក្រាម);
បង្កើតទំនាក់ទំនងបុព្វហេតុ;
អនុវត្តការវិភាគ, សំយោគ; បង្កើតការសន្និដ្ឋាន;
ដោះស្រាយបញ្ហាជីវសាស្រ្តគុណភាពនិងបរិមាណ; ប្រើចំណេះដឹងទ្រឹស្តីក្នុងសកម្មភាពជាក់ស្តែង និងជីវិតប្រចាំថ្ងៃ។

Trefilova R.P.

ការបែងចែកភារកិច្ចតាមប្រភេទនៃជំនាញ និងវិធីសាស្រ្តនៃសកម្មភាព

	ជំនាញមូលដ្ឋាន និងវិធីសាស្រ្តនៃសកម្មភាព	បរិមាណ
	ដឹង / យល់អំពីបទប្បញ្ញត្តិសំខាន់ៗនៃច្បាប់ជីវសាស្រ្ត ទ្រឹស្តី គំរូ ច្បាប់ សម្មតិកម្ម
	ដឹង/យល់អំពីរចនាសម្ព័ន្ធនៃវត្ថុជីវសាស្រ្ត៖ កោសិកា ហ្សែន និងក្រូម៉ូសូម ប្រភេទ និងប្រព័ន្ធអេកូឡូស៊ី (រចនាសម្ព័ន្ធ)
	ស្គាល់/យល់ពីការរួមចំណែករបស់អ្នកវិទ្យាសាស្ត្រឆ្នើមក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍វិទ្យាសាស្ត្រជីវសាស្ត្រ
	អាចពន្យល់ និងបង្កើតទំនាក់ទំនង
	អាចដោះស្រាយបញ្ហាជីវសាស្ត្របឋម
	អាចស្គាល់ និងពណ៌នាអំពីវត្ថុជីវសាស្រ្ត
	ដើម្បីអាចកំណត់អត្តសញ្ញាណការសម្របខ្លួនរបស់សារពាង្គកាយទៅនឹងបរិស្ថាន ការផ្លាស់ប្តូរ anthropogenic នៅក្នុងប្រព័ន្ធអេកូឡូស៊ី។
	អាចប្រៀបធៀប និងទាញការសន្និដ្ឋានដោយផ្អែកលើការប្រៀបធៀប។

Trefilova R.P.

ការបែងចែកភារកិច្ចតាមកម្រិតលំបាក

Trefilova R.P.

ប្រព័ន្ធចំណាត់ថ្នាក់

ការងារដែលបានអនុវត្តត្រឹមត្រូវត្រូវបានប៉ាន់ប្រមាណនៅអតិបរមា 30 ពិន្ទុ។
ចម្លើយត្រឹមត្រូវចំពោះកិច្ចការនីមួយៗ 4, 5, 13 ត្រូវបានប៉ាន់ប្រមាណនៅ 1 ចំណុច។
ចម្លើយត្រឹមត្រូវពេញលេញចំពោះកិច្ចការនីមួយៗ 1-3, 7-12, 15, 16 ត្រូវបានប៉ាន់ប្រមាណនៅ 2 ពិន្ទុ។ ប្រសិនបើកំហុសមួយត្រូវបានធ្វើឡើងនៅក្នុងចម្លើយ (រួមទាំងលេខបន្ថែមត្រូវបានសរសេរ ឬមួយខ្ទង់ចាំបាច់មិនត្រូវបានសរសេរ) 1 ពិន្ទុត្រូវបានផ្តល់ឱ្យ។ ប្រសិនបើកំហុសពីរឬច្រើនត្រូវបានធ្វើឡើង - 0 ពិន្ទុ។
ចម្លើយត្រឹមត្រូវចំពោះកិច្ចការទី ៦ គឺមានតម្លៃ ៣ ពិន្ទុ។ ប្រសិនបើកំហុសមួយត្រូវបានធ្វើឡើងនៅក្នុងចម្លើយ (រួមទាំងលេខបន្ថែមត្រូវបានសរសេរ ឬមួយខ្ទង់ចាំបាច់មិនត្រូវបានសរសេរ) 2 ពិន្ទុត្រូវបានផ្តល់ឱ្យ។ ប្រសិនបើកំហុសពីរត្រូវបានធ្វើឡើងនៅក្នុងចម្លើយ - 1 ពិន្ទុ; ប្រសិនបើកំហុសបីឬច្រើនត្រូវបានធ្វើឡើង - 0 ពិន្ទុ។

Trefilova R.P.

លក្ខខណ្ឌ

1.5 ម៉ោង (90 នាទី) ត្រូវបានផ្តល់ឱ្យដើម្បីបញ្ចប់ការងារទាំងមូល។
ចម្លើយចំពោះភារកិច្ចនៃការងារសាកល្បងទាំងអស់របស់រុស្ស៊ីត្រូវបានកត់ត្រានៅក្នុងអត្ថបទនៃការងារនៅកន្លែងដែលបានផ្តល់សម្រាប់ការនេះ។ ការណែនាំសម្រាប់ជម្រើសពិពណ៌នាអំពីច្បាប់សម្រាប់ការកត់ត្រាចម្លើយចំពោះកិច្ចការ។
នៅពេលធ្វើ VPR ក្នុងជីវវិទ្យា ម៉ាស៊ីនគិតលេខដែលមិនមានកម្មវិធីត្រូវបានប្រើប្រាស់ (សម្រាប់សិស្សម្នាក់ៗ)។
នៅពេលបំពេញកិច្ចការ អ្នកអាចប្រើសេចក្តីព្រាង។ ធាតុព្រាងនឹងមិនត្រូវបានពិនិត្យ ឬវាយតម្លៃឡើយ។

Trefilova R.P.

កិច្ចការ VLOOKUP ឆ្នាំ 2017 1 កិច្ចការ - ជីវវិទ្យាជាវិទ្យាសាស្ត្រ។ វិធីសាស្រ្តនៃចំណេះដឹងវិទ្យាសាស្ត្រ(B, 2 ពិន្ទុ)

ជ្រើសរើសពីបញ្ជីនៃសារពាង្គកាយជាប្រព័ន្ធដែលបានផ្តល់ឱ្យ តាកសាចំនួនបី ដែលជារឿងធម្មតានៅក្នុងការពិពណ៌នាអំពីសារពាង្គកាយដែលបានពិពណ៌នា៖

សរសេរលេខនៃពន្ធដែលបានជ្រើសរើស។

Trefilova R.P.

កិច្ចការទី 2. ជីវវិទ្យាជាវិទ្យាសាស្ត្រ។ វិធីសាស្រ្តនៃចំណេះដឹងវិទ្យាសាស្ត្រ (B, 2 ពិន្ទុ)

ច្បាប់របស់ Allen ចែងថា ក្នុងចំណោមសត្វដែលមានឈាមក្តៅ ដែលដឹកនាំរបៀបរស់នៅស្រដៀងគ្នានោះ សត្វដែលរស់នៅក្នុងអាកាសធាតុត្រជាក់ជាង មានផ្នែករាងកាយដែលតូចជាង៖ ត្រចៀក ជើង កន្ទុយ។ល។
ពិចារណារូបថតរបស់អ្នកតំណាងនៃថនិកសត្វបីប្រភេទដែលទាក់ទងយ៉ាងជិតស្និទ្ធ។
រៀបចំសត្វទាំងនេះតាមលំដាប់លំដោយដែលជួរធម្មជាតិរបស់វាស្ថិតនៅលើផ្ទៃផែនដីពីខាងជើងទៅខាងត្បូង។
1. សរសេរក្នុងតារាងនូវលំដាប់លេខដែលត្រូវគ្នាដែលបង្ហាញពីរូបថត។
2. ដោយប្រើចំនេះដឹងនៃ thermoregulation ពន្យល់ពីច្បាប់របស់ Allen ។

Trefilova R.P.

កិច្ចការទី 3. ប្រភេទសត្វ / ប្រព័ន្ធអេកូឡូស៊ី (B, 2 ពិន្ទុ)

1. តម្រៀបសារពាង្គកាយទៅតាមទីតាំងរបស់វានៅក្នុងសង្វាក់អាហារ។ នៅក្នុងកោសិកានីមួយៗ សូមសរសេរឈ្មោះនៃសារពាង្គកាយមួយដែលបានស្នើឡើង។
បញ្ជីនៃសារពាង្គកាយ៖ កណ្តូប រុក្ខជាតិ ពស់ កង្កែប ឥន្ទ្រី។
ខ្សែសង្វាក់អាហារ៖

Trefilova R.P.

កិច្ចការទី 4. ប្រភេទសត្វ / ប្រព័ន្ធអេកូឡូស៊ី (B, 1 ពិន្ទុ)

សិក្សាគំនូរ។ តើប្រភេទនៃសារពាង្គកាយដែលបានពិពណ៌នាបែបនេះត្រូវបានបង្កើតឡើងដោយដំណើរការអ្វី?

Trefilova R.P.

កិច្ចការ 5. សារពាង្គកាយ/ប្រភេទ (B, 1 ពិន្ទុ) Xសីតុណ្ហភាពរាងកាយរបស់សត្វឆ្កែត្រូវបានកំណត់ (គិតជា°C) និងនៅលើអ័ក្ស y – អត្រានៃប្រតិកម្មគីមី (គិតជា arb. units))។ 2. វាត្រូវបានគេដឹងថាសីតុណ្ហភាពរាងកាយរបស់សត្វឆ្កែដែលមានសុខភាពល្អគឺស្ថិតនៅក្នុងចន្លោះ 37.5-38.5 °C។ តើអត្រានៃប្រតិកម្មគីមីក្នុងរាងកាយរបស់ឆ្កែនឹងប្រែប្រួលយ៉ាងដូចម្តេច ប្រសិនបើសីតុណ្ហភាពរាងកាយរបស់វាខ្ពស់ជាងធម្មតា?

Trefilova R.P.

កិច្ចការទី 6. ជីវវិទ្យាជាវិទ្យាសាស្ត្រ។ វិធីសាស្រ្តនៃចំណេះដឹងវិទ្យាសាស្ត្រ (P, 3 ពិន្ទុ)

បំពេញក្រឡាទទេនៃតារាងដោយប្រើបញ្ជីធាតុដែលបាត់ខាងក្រោម៖ សម្រាប់គម្លាតនីមួយៗដែលសម្គាល់ដោយអក្សរ ជ្រើសរើស និងសរសេរចំនួនធាតុដែលត្រូវការនៅក្នុងតារាង។

ធាតុដែលបាត់៖ 1) DNA; 2) កាយវិភាគសាស្ត្រ; 3) សរីរាង្គ

4) chloroplast; 5) ហ្សែនម៉ូលេគុល; ៦) សរីរវិទ្យា។

Trefilova R.P.

កិច្ចការទី 7. រាងកាយមនុស្ស និងសុខភាពរបស់វា (B, 2 ពិន្ទុ)

កូលេស្តេរ៉ុលដើរតួនាទីយ៉ាងសំខាន់ក្នុងការរំលាយអាហារ និងដំណើរការនៃប្រព័ន្ធសរសៃប្រសាទ។ វាចូលទៅក្នុងខ្លួនពីផលិតផលសត្វ។ វាមិនមាននៅក្នុងផលិតផលរុក្ខជាតិទេ។ បរិមាណកូលេស្តេរ៉ុលដែលចូលក្នុងខ្លួនជាមួយអាហារមិនគួរលើសពី 0.3-0.5 ក្រាមក្នុងមួយថ្ងៃ។
1. ដោយប្រើទិន្នន័យក្នុងតារាង គណនាបរិមាណកូលេស្តេរ៉ុលក្នុងអាហារពេលព្រឹករបស់មនុស្សដែលញ៉ាំឈីក្រុម Fulham មានជាតិខ្លាញ់ទាប 100 ក្រាម ឈីសហូឡង់ 25 ក្រាម ប៊ឺ 20 ក្រាម និងសាច់ក្រកពីរ។

Trefilova R.P.

កិច្ចការទី 8. រាងកាយមនុស្ស និងសុខភាពរបស់វា (B, 2 ពិន្ទុ)

Sergei បានមកជួបគ្រូពេទ្យដោយសារតែសុខភាពមិនល្អ។ វេជ្ជបណ្ឌិតបានផ្តល់ឱ្យគាត់នូវការបញ្ជូនសម្រាប់ការវិភាគមួយលទ្ធផលដែលបង្ហាញថាចំនួន leukocytes គឺ 2.5 × 108 ខណៈពេលដែលបទដ្ឋានគឺ 4-9 × 109 ។
តើការវិភាគអ្វីដែលវេជ្ជបណ្ឌិតបានផ្ដល់យោបល់ ហើយតើគាត់ធ្វើរោគវិនិច្ឆ័យអ្វីដោយផ្អែកលើលទ្ធផល? ជ្រើសរើសចម្លើយពីបញ្ជីខាងក្រោម ហើយសរសេរលេខរបស់ពួកគេនៅក្នុងតារាង។
បញ្ជីចម្លើយ៖
1) ការរំលោភលើការរំលាយអាហារកាបូអ៊ីដ្រាត
2) កង្វះអុកស៊ីសែន
3) ការធ្វើតេស្តឈាម
4) កាត់បន្ថយភាពស៊ាំ
5) ការវិភាគលាមក

Trefilova R.P.

កិច្ចការទី 9. សរីរាង្គ (B, 2 ពិន្ទុ)

កំណត់ប្រភពដើមនៃជំងឺដែលបានរាយបញ្ជី។ កត់ត្រាចំនួនជំងឺនីមួយៗក្នុងបញ្ជីក្នុងក្រឡាដែលសមស្របនៃតារាង។ ក្រឡាតារាងអាចមានលេខច្រើន។
បញ្ជីជំងឺរបស់មនុស្ស៖
1) ជំងឺអុតស្វាយ, 2) ជម្ងឺ Down, 3) ជំងឺដាច់សរសៃឈាមខួរក្បាល,
4) រាគ 5) ជំងឺគ្រុនចាញ់

Trefilova R.P.

កិច្ចការ 10. សរីរាង្គ (P, 2 ពិន្ទុ)

នៅក្នុងពន្ធុវិទ្យាវេជ្ជសាស្រ្ត វិធីសាស្ត្រពង្សាវតារត្រូវបានប្រើប្រាស់យ៉ាងទូលំទូលាយ។ វាត្រូវបានផ្អែកលើការចងក្រងនៃពូជពង្សរបស់បុគ្គលម្នាក់ និងការសិក្សាអំពីមរតកនៃលក្ខណៈជាក់លាក់មួយ។
នៅក្នុងការសិក្សាបែបនេះ ការសម្គាល់ជាក់លាក់ត្រូវបានប្រើប្រាស់។ . សិក្សាបំណែកនៃមែកធាងគ្រួសារនៃគ្រួសារមួយ ដែលសមាជិកខ្លះមានគថ្លង់។
ដោយប្រើគ្រោងការណ៍ដែលបានស្នើ កំណត់៖
តើលក្ខណៈនេះមានឥទ្ធិពលខ្លាំងឬថយចុះ?
លក្ខណៈនេះមិនត្រូវបានគេភ្ជាប់ ឬភ្ជាប់ទៅនឹងក្រូម៉ូសូមភេទ។

បំណែកនៃមែកធាងគ្រួសារ

Trefilova R.P.

កិច្ចការទី 11. សរីរាង្គ (B, 2 ពិន្ទុ)

Sveta តែងតែចង់មាន "ស្នាមជ្រីវជ្រួញ" នៅលើថ្ពាល់របស់នាងដូចជាម្តាយរបស់នាង (លក្ខណៈលេចធ្លោ (A) មិនទាក់ទងនឹងការរួមភេទ) ។ ប៉ុន្តែ Sveta មិនមាន "ស្នាមភ្លោះ" ដូចឪពុករបស់នាងទេ។
កំណត់ប្រភេទហ្សែននៃសមាជិកគ្រួសារដោយផ្អែកលើវត្តមាន ឬអវត្តមាននៃ "ស្នាមភ្លោះ"។ កត់ត្រាចម្លើយរបស់អ្នកក្នុងតារាង។

Trefilova R.P.

កិច្ចការ 12. សរីរាង្គ (P, 2 ពិន្ទុ)

តុលាការបានបើកសវនាការលើបណ្តឹងសុំបង្កើតភាពជាឪពុករបស់កុមារ។ ការធ្វើតេស្តឈាមត្រូវបានធ្វើឡើងពីកុមារនិងម្តាយរបស់គាត់។ នៅក្នុងកុមារវាប្រែទៅជា II (A) ហើយនៅក្នុងម្តាយ - ខ្ញុំ (0) ។
វិភាគទិន្នន័យក្នុងតារាង ហើយឆ្លើយសំណួរ។

Trefilova R.P.

កិច្ចការទី 12 (ត) 2. ដោយផ្អែកលើច្បាប់សម្រាប់ការបញ្ចូលឈាម សូមសម្រេចចិត្តថាតើកុមារអាចជាអ្នកបរិច្ចាគឈាមសម្រាប់ម្តាយរបស់គាត់ដែរឬទេ។

ច្បាប់នៃការបញ្ចូលឈាម

Trefilova R.P.

កិច្ចការទី ១២ (ត) ។ * ចំណាំ។

អង់ទីហ្សែន គឺជាសារធាតុទាំងឡាយណាដែលរាងកាយយល់ថាជារបស់បរទេស ឬអាចមានគ្រោះថ្នាក់ ហើយប្រឆាំងនឹងដែលវាជាធម្មតាចាប់ផ្តើមផលិតអង្គបដិប្រាណរបស់ខ្លួន។
អង់ទីគ័រគឺជាប្រូតេអ៊ីនប្លាស្មាឈាមដែលបង្កើតឡើងក្នុងការឆ្លើយតបទៅនឹងការបញ្ចូលបាក់តេរី មេរោគ ជាតិពុលប្រូតេអ៊ីន និងអង់ទីហ្សែនផ្សេងទៀតចូលទៅក្នុងខ្លួនមនុស្ស។

"ក្រុមឈាមយោងទៅតាមប្រព័ន្ធ AB0"

Trefilova R.P.

កិច្ចការ 13. ក្រឡា (B, 1 ពិន្ទុ)

នៅក្នុងមន្ទីរពិសោធន៍ជីវគីមី សមាសធាតុនុយក្លេអូទីតនៃបំណែកម៉ូលេគុល DNA ស្រូវសាលីត្រូវបានសិក្សា។ វាត្រូវបានគេរកឃើញថាសមាមាត្រនៃ adenine nucleotides នៅក្នុងគំរូគឺ 10% ។
ទាញយកប្រយោជន៍ ក្បួនរបស់ Chargaffការពិពណ៌នាអំពីទំនាក់ទំនងបរិមាណរវាងប្រភេទផ្សេងគ្នានៃមូលដ្ឋានអាសូតនៅក្នុង DNA (G + T = A + C) គណនាភាគរយនៃនុយក្លេអូទីតជាមួយស៊ីតូស៊ីនក្នុងគំរូនេះ។

Trefilova R.P.

កិច្ចការ 14. ក្រឡា (B, 2 ពិន្ទុ)

ពិចារណារូបភាពនៃសរីរាង្គភ្នាសពីរនៃកោសិកា eukaryotic ។ ដូចម្តេចដែលហៅថា?
តើដំណើរការអ្វីនឹងត្រូវបានរំខាននៅក្នុងកោសិកាក្នុងករណីមានការខូចខាត (ដំណើរការខុសប្រក្រតី) នៃសរីរាង្គទាំងនេះ?

Trefilova R.P.

កិច្ចការ 15. ក្រឡា (B, 2 ពិន្ទុ)

កូដហ្សែន- វិធីសាស្រ្តដែលមាននៅក្នុងសារពាង្គកាយមានជីវិតទាំងអស់ ដើម្បីអ៊ិនកូដលំដាប់នៃសំណល់អាស៊ីតអាមីណូនៅក្នុងសមាសភាពនៃប្រូតេអ៊ីន ដោយប្រើលំដាប់នៃនុយក្លេអូទីតនៅក្នុងសមាសភាពនៃអាស៊ីតនុយក្លេអ៊ីក។
ពិនិត្យមើលតារាងនៃកូដហ្សែនដែលបង្ហាញពីការឆ្លើយឆ្លងនៃសំណល់អាស៊ីតអាមីណូទៅនឹងសមាសធាតុនៃ codons ។ ដោយប្រើអាស៊ីតអាមីណូស៊ែរ (Ser) ជាឧទាហរណ៍ ពន្យល់ពីទ្រព្យសម្បត្តិខាងក្រោមនៃកូដហ្សែន៖ លេខកូដបី។

Trefilova R.P.

កិច្ចការ 16. ប្រភេទសត្វ / ប្រព័ន្ធអេកូឡូស៊ី (P, 2 ពិន្ទុ)

តួលេខនេះបង្ហាញពី Archeopteryx ដែលជាសត្វផុតពូជដែលរស់នៅ 150-147 លានឆ្នាំមុន។ ដោយប្រើបំណែកនៃតារាងភូមិសាស្ត្រ កំណត់សម័យកាល និងសម័យកាលដែលសារពាង្គកាយដែលបានផ្តល់ឱ្យរស់នៅ ព្រមទាំងបុព្វបុរសដែលអាចធ្វើទៅបាននៅកម្រិតនៃថ្នាក់ (លំដាប់ខ្ពស់) នៃសត្វ។
រយៈពេល៖ ___________________
បុព្វបុរសដែលអាចធ្វើបាន៖ _________

Trefilova R.P.

ចម្លើយ VPR ថ្នាក់ទី ១១ ឆ្នាំ ២០១៧

Trefilova R.P.

ប្រភព អ្នកនិពន្ធគំរូ៖ Tikhonova Nadezhda Andreevna គ្រូបង្រៀនភាសានិងអក្សរសាស្ត្ររុស្ស៊ី Kostanay http://www.lenagold.ru/fon/tkan/tkan/zel/zeltkan46.jpg http://bestfon.ucoz.ru/_ph/2/2/53061530.jpg http://www.fipi.ru/vpr VPR ជីវវិទ្យា ថ្នាក់ទី១១ ឆ្នាំ ២០១៧ http://relasko.ru/_fr/201/s2166996.jpgនិមិត្តសញ្ញា vpr

VLOOKUP ជីវវិទ្យា។ ថ្នាក់ទី 11 ។ ការបណ្តុះបណ្តាល ការគ្រប់គ្រង ការវាយតម្លៃខ្លួនឯង។ Sarycheva N.Yu.

M. : 2017. - 112 ទំ។

ប្លុកទីមួយនៃសៀវភៅការងារបង្ហាញជម្រើសពីរសម្រាប់ឯកសារតេស្ត ខ្លឹមសារ និងរចនាសម្ព័ន្ធដែលត្រូវនឹងគំរូនៃក្រដាសធ្វើតេស្តទាំងអស់របស់រុស្ស៊ីក្នុងជីវវិទ្យាសម្រាប់ថ្នាក់ទី 11 (ឆ្នាំ 2017)។ នៅក្នុងប្លុកទី 2 លំហាត់ហ្វឹកហ្វឺនត្រូវបានផ្តល់ឱ្យដែលអនុញ្ញាតឱ្យអ្នកធ្វើការលើការអនុវត្តភារកិច្ចនីមួយៗរបស់ VPR ។ ប្លុកទីបីមានជម្រើសពីរសម្រាប់ការងារសាកល្បងចុងក្រោយ។ ចម្លើយ និងលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យវាយតម្លៃដែលបង្ហាញនៅក្នុងប្លុកចុងក្រោយ "ការវាយតម្លៃខ្លួនឯង" នឹងជួយសិស្សឱ្យវាយតម្លៃកម្រិតនៃការរៀបចំរបស់ពួកគេ។

ទម្រង់៖ pdf

ទំហំ: 18.5 មេកាបៃ

មើល, ទាញយក៖drive.google

មាតិកា
បុព្វបទ ៣
ការត្រួតពិនិត្យរោគវិនិច្ឆ័យ ៤
ការងារសាកល្បង ១៤
ជម្រើស ១៤
ជម្រើស ២ ១៦
ការបណ្តុះបណ្តាល ២៤
ការគ្រប់គ្រងចុងក្រោយ ៧៤
ការងារសាកល្បង 2 74
ជម្រើស 1 74
ជម្រើស 2 85
ការគោរពខ្លួនឯង ៩៥

អ្នកបានសម្រេចចិត្តត្រៀមខ្លួនសម្រាប់ការធ្វើតេស្ត All-Russian ប៉ុន្តែមិនដឹងថាវិធីណាដែលល្អបំផុតក្នុងការធ្វើបែបនេះទេ? មគ្គុទ្ទេសក៍នេះត្រូវបានរចនាឡើងដើម្បីជួយអ្នកធ្វើដូច្នេះ។
សៀវភៅណែនាំចាប់ផ្តើមជាមួយនឹងការត្រួតពិនិត្យរោគវិនិច្ឆ័យ - ការធ្វើតេស្តនៃភារកិច្ចចំនួន 16 បន្ទាប់ពីនោះអ្នកអាចធ្វើតេស្តដោយខ្លួនឯងនូវកម្រិតនៃចំណេះដឹងនិងជំនាញក្នុងជីវវិទ្យា។ ការជ្រើសរើសខ្លឹមសារនៃឯកសារសាកល្បង និងកិច្ចការបណ្តុះបណ្តាលទាំងនេះ ត្រូវបានកំណត់ដោយផ្អែកលើសមាសធាតុសហព័ន្ធនៃស្តង់ដាររដ្ឋសម្រាប់ការអប់រំទូទៅបន្ទាប់បន្សំ (ពេញលេញ) (២០០៤) កម្មវិធីគំរូ និងខ្លឹមសារនៃសៀវភៅសិក្សាដែលបានណែនាំសម្រាប់ប្រើប្រាស់ដោយក្រសួង។ ការអប់រំនិងវិទ្យាសាស្ត្រនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ី។
ខ្លឹមសារនៃវគ្គសិក្សាជីវវិទ្យាមូលដ្ឋានត្រូវបានបង្ហាញនៅក្នុងផ្នែកខាងក្រោម៖ "ជីវវិទ្យាជាវិទ្យាសាស្ត្រ។ វិធីសាស្រ្តនៃចំណេះដឹងវិទ្យាសាស្រ្ត", "កោសិកា", "សារពាង្គកាយ", "មើល", "ប្រព័ន្ធអេកូ", "រាងកាយមនុស្សនិងសុខភាពរបស់វា" ។ ដើម្បីវាយតម្លៃកម្រិតនៃភាពស្ទាត់ជំនាញនៃចំណេះដឹង និងសមត្ថភាពក្នុងការអនុវត្តចំណេះដឹងនេះក្នុងការអនុវត្ត ភារកិច្ចនៃខ្លឹមសារទូទៅនៃជីវវិទ្យា និងការអនុវត្តត្រូវបានរួមបញ្ចូលនៅក្នុងការងារសាកល្បង។
បន្ទាប់ពីបញ្ចប់ការងារ សូមពិនិត្យមើលថាតើអ្នកបានវាយតម្លៃត្រឹមត្រូវអំពីដំណោះស្រាយដោយយោងទៅលើផ្នែក "ការវាយតម្លៃខ្លួនឯង" ដែលអ្នកអាចពិនិត្យមើលចម្លើយ និងកំណត់ពិន្ទុសម្រាប់កិច្ចការដែលបានបញ្ចប់ និងការងារជាទូទៅ។ ដាក់ពិន្ទុចុងក្រោយក្នុងប្រអប់ទទេនៅជាប់នឹងកិច្ចការ បន្ទាប់មកបូកសរុបពិន្ទុសម្រាប់ការងារ ហើយប្រៀបធៀបជាមួយពិន្ទុអតិបរមាសម្រាប់ការងារ។ ឥឡូវនេះអ្នកអាចសន្និដ្ឋានថាតើអ្នកត្រៀមខ្លួនរួចរាល់ហើយសម្រាប់ការងារសាកល្បង។
បន្ថែមទៀតនៅក្នុងសៀវភៅកត់ត្រា អនុវត្តតាមផ្នែក "ការបណ្តុះបណ្តាល" ដែលត្រូវបានផ្តល់ជូនសម្រាប់ការធ្វើឱ្យប្រសើរឡើងនូវចំណេះដឹង និងជំនាញក្នុងការអនុវត្តកិច្ចការដែលរួមបញ្ចូលនៅក្នុងការងារសាកល្បង។ ជ្រើសរើសកិច្ចការដែលបណ្តាលឱ្យអ្នកពិបាកបំផុត កំណត់អត្តសញ្ញាណកំហុសរបស់អ្នក។ បំពេញកិច្ចការបណ្តុះបណ្តាលទាំងអស់ ដោយព្យាយាមស្វែងរកដំណោះស្រាយដោយខ្លួនឯង ហើយគ្រាន់តែពិនិត្យមើលជាមួយនឹងចម្លើយដែលបានផ្តល់ឱ្យ។
បន្ទាប់ពីអ្នកបានពិនិត្យសម្ភារៈ និងបំពេញភារកិច្ចដើម្បីបង្កើនចំណេះដឹង និងជំនាញរបស់អ្នករួចហើយ អ្នកអាចវាយតម្លៃម្តងទៀតថាតើអ្នកត្រៀមខ្លួនរួចរាល់ហើយឬនៅសម្រាប់ការងារសាកល្បង។ ដើម្បីធ្វើដូច្នេះ សៀវភៅណែនាំផ្តល់ជម្រើសពីរសម្រាប់ការគ្រប់គ្រងចុងក្រោយនៃកម្រិតចំណេះដឹង និងជំនាញរបស់អ្នក។ លទ្ធផលនៃការបូកសរុបពិន្ទុសម្រាប់កិច្ចការទាំងអស់នឹងអនុញ្ញាតឱ្យអ្នកសន្និដ្ឋានថាអ្នកត្រៀមខ្លួនសម្រាប់ការងារសាកល្បង។
ខ្ញុំសូមជូនពរឱ្យអ្នកទទួលបានជោគជ័យ!

នៅថ្ងៃទី 12 ខែមេសា ឆ្នាំ 2018 ការងារផ្ទៀងផ្ទាត់រុស្ស៊ីទាំងអស់នៃ VPR ក្នុងជីវវិទ្យាត្រូវបានធ្វើឡើងក្នុង 11 ថ្នាក់។

ការចូលរួមរបស់សាលានៅក្នុង VPR ជីវវិទ្យាក្នុងឆ្នាំ 2018 សម្រាប់ថ្នាក់ទី 11 គឺស្ម័គ្រចិត្ត។

VPR in ជីវវិទ្យា ថ្នាក់ទី១១ ជម្រើសជាមួយចម្លើយ ២០១៨

ការងារនេះមាន 14 កិច្ចការនៃកម្រិតផ្សេងគ្នានៃភាពស្មុគស្មាញ 1.5 ម៉ោង (90 នាទី) ត្រូវបានបែងចែកសម្រាប់ការបញ្ចប់របស់វា។

រចនាសម្ព័ននិងខ្លឹមសារនៃការងារផ្ទៀងផ្ទាត់ទាំងអស់របស់រុស្ស៊ី

កំណែនីមួយៗនៃការងារសាកល្បងទាំងអស់របស់រុស្ស៊ីរួមមាន 14 កិច្ចការដែលខុសគ្នាក្នុងទម្រង់ និងកម្រិតនៃភាពស្មុគស្មាញ។

កិច្ចការទី 1, 2, 4, 11, 14 មានរូបភាពដែលជាមូលដ្ឋានសម្រាប់ស្វែងរកចម្លើយ ឬ ការពន្យល់ត្រឹមត្រូវ។

កិច្ចការទី 2, 4, 6, 11, 13 ពាក់ព័ន្ធនឹងជម្រើស ឬការបង្កើតការវិនិច្ឆ័យត្រឹមត្រូវដោយផ្អែកលើបរិបទនៃកិច្ចការ។

កិច្ចការទី 3, 4, 6, 8, 10, 12, 13, 14 តម្រូវឱ្យនិស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សាអាចធ្វើការជាមួយក្រាហ្វ គំនូសតាង និងតារាង។

កិច្ចការទី 6, 8, 9, 10, 12 គឺជាកិច្ចការជីវវិទ្យាបឋម។

នៅក្នុងការងារសាកល្បង ការបង្កើតជំនាញអប់រំទូទៅផ្សេងៗ និងវិធីសាស្រ្តនៃសកម្មភាពក្នុងចំណោមនិស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សាក៏ត្រូវបានគ្រប់គ្រងផងដែរ៖ ប្រើវាក្យស័ព្ទជីវសាស្រ្ត។ ស្គាល់វត្ថុសត្វព្រៃដោយការពិពណ៌នា និងគំនូរ; ពន្យល់ពីដំណើរការ និងបាតុភូតជីវសាស្រ្ត ដោយប្រើវិធីផ្សេងៗនៃការបង្ហាញព័ត៌មាន (តារាង ក្រាហ្វ ដ្យាក្រាម); បង្កើតទំនាក់ទំនងបុព្វហេតុ; អនុវត្តការវិភាគ, សំយោគ; បង្កើតការសន្និដ្ឋាន; ដោះស្រាយបញ្ហាជីវសាស្រ្តគុណភាពនិងបរិមាណ; ប្រើចំណេះដឹងទ្រឹស្តីក្នុងសកម្មភាពជាក់ស្តែង និងជីវិតប្រចាំថ្ងៃ។

VPR ត្រូវបានសាងសង់ដោយផ្អែកលើតម្រូវការដើម្បីវាយតម្លៃកម្រិតនៃភាពស្ទាត់ជំនាញរបស់និស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សានៃក្រុមសំខាន់ៗទាំងអស់នៃលទ្ធផលដែលបានគ្រោងទុកក្នុងជីវវិទ្យាសម្រាប់ការអប់រំទូទៅទូទៅ និងមធ្យមសិក្សានៅកម្រិតមូលដ្ឋាន។

ភារកិច្ចគ្រប់គ្រងកម្រិតនៃភាពស្ទាត់ជំនាញនៃចំណេះដឹង និងជំនាញនៃវគ្គសិក្សាជីវវិទ្យាមូលដ្ឋាន និងពិនិត្យមើលការបង្កើតសមត្ថភាពជីវវិទ្យាដែលផ្តោតលើការអនុវត្តក្នុងចំណោមនិស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សា។

វត្ថុនៃការគ្រប់គ្រង គឺជាចំណេះដឹង និងជំនាញរបស់និស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សា ដែលបង្កើតឡើងកំឡុងពេលសិក្សាផ្នែកខាងក្រោមនៃមុខវិជ្ជាជីវវិទ្យានៃការអប់រំទូទៅទូទៅ និងមធ្យមសិក្សា៖ "ជីវវិទ្យាជាវិទ្យាសាស្ត្រ។ វិធីសាស្រ្តនៃចំណេះដឹងវិទ្យាសាស្រ្ត", "កោសិកា", "សារពាង្គកាយ", "មើល", "ប្រព័ន្ធអេកូ", "រាងកាយមនុស្សនិងសុខភាពរបស់វា" ។

នៅក្នុងការងារសាកល្បង ភារកិច្ចនៃខ្លឹមសារទូទៅដែលផ្តោតលើជីវវិទ្យា និងការអនុវត្តមានច្រើនលើសលប់ ចាប់តាំងពីវាកើតឡើងដោយផ្ទាល់ពីគោលដៅដែលបានកំណត់សម្រាប់វគ្គសិក្សាជីវវិទ្យាមូលដ្ឋាននៅក្នុងការអប់រំទូទៅមធ្យមសិក្សា។ ដូច្នេះ ខ្លឹមសារនៃការធ្វើតេស្តរួមបញ្ចូលចំណេះដឹងដែលបានអនុវត្តពីវិស័យនៃច្បាប់នៃរបៀបរស់នៅដែលមានសុខភាពល្អរបស់មនុស្ស។

អាទិភាពក្នុងការរចនានៃ CM គឺតម្រូវការដើម្បីពិនិត្យមើលការបង្កើតវិធីនៃសកម្មភាពក្នុងចំណោមនិស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សា: ធ្វើជាម្ចាស់ឧបករណ៍គំនិតនៃវគ្គសិក្សាជីវវិទ្យា; ជំនាញវិធីសាស្រ្ត; ការអនុវត្តចំណេះដឹងក្នុងការពន្យល់អំពីដំណើរការជីវសាស្រ្ត បាតុភូត ក៏ដូចជាក្នុងការដោះស្រាយបញ្ហាជីវសាស្ត្របឋម។ ជំនាញក្នុងការធ្វើការជាមួយព័ត៌មាននៃមាតិកាជីវសាស្រ្តត្រូវបានត្រួតពិនិត្យដោយប្រយោលតាមរយៈការបង្ហាញរបស់វាតាមវិធីផ្សេងៗ (ក្នុងទម្រង់ជាគំនូរ ដ្យាក្រាម តារាង ក្រាហ្វ ដ្យាក្រាម)។

វិបផតថលសម្រាប់សិស្ស។ ការបណ្តុះបណ្តាលខ្លួនឯង

VLOOKUP ជីវវិទ្យា។ ថ្នាក់ទី 11 ។ ការបណ្តុះបណ្តាល ការគ្រប់គ្រង ការវាយតម្លៃខ្លួនឯង។ Sarycheva N.Yu.

VPR in ជីវវិទ្យា ថ្នាក់ទី១១ ជម្រើសជាមួយចម្លើយ ២០១៨

អត្ថបទ​ដែល​ទាក់ទង

អត្ថបទដែលទាក់ទង