ជញ្ជីង:កម្រិតបញ្ញា (IQ)
គោលបំណងនៃការធ្វើតេស្ត
បច្ចេកទេសនេះត្រូវបានរចនាឡើងដើម្បីវាយតម្លៃសមត្ថភាពបញ្ញា ដើម្បីកំណត់ពីវិសាលភាពដែលប្រធានបទមានការគិតមិនស្តង់ដារ។ សម្រាប់ការសិក្សារបស់មនុស្សដែលមានអាយុពី 18 ទៅ 50 ឆ្នាំដែលមានការអប់រំមិនទាបជាងមធ្យមសិក្សា។
ការណែនាំសម្រាប់ការធ្វើតេស្ត
អ្នកមានពេលយ៉ាងពិតប្រាកដ 30 នាទីដើម្បីបញ្ចប់ការធ្វើតេស្ត។ កុំស្នាក់នៅយូរពេកលើកិច្ចការមួយ។ ប្រហែលជាអ្នកដើរលើផ្លូវខុស ហើយវាជាការប្រសើរក្នុងការបន្តទៅកិច្ចការបន្ទាប់។ ប៉ុន្តែកុំបោះបង់ដោយងាយពេក។ ភារកិច្ចភាគច្រើនគឺអាចដោះស្រាយបាន ប្រសិនបើអ្នក - បង្ហាញការតស៊ូបន្តិច។ បន្តគិតអំពីកិច្ចការឬបោះបង់ការព្យាយាមហើយបន្តទៅបន្ទាប់ - សតិអារម្មណ៍នឹងប្រាប់។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ សូមចាំថា នៅចុងបញ្ចប់នៃស៊េរី កិច្ចការជាទូទៅកាន់តែពិបាក។ មនុស្សគ្រប់រូបអាចដោះស្រាយផ្នែកនៃកិច្ចការដែលបានស្នើឡើង ប៉ុន្តែគ្មាននរណាម្នាក់អាចដោះស្រាយកិច្ចការទាំងអស់ក្នុងរយៈពេលកន្លះម៉ោងបានទេ។
ចម្លើយចំពោះកិច្ចការមានលេខមួយ អក្សរ ឬពាក្យ។ ពេលខ្លះអ្នកត្រូវជ្រើសរើសពីលទ្ធភាពជាច្រើន ពេលខ្លះអ្នកត្រូវរកចម្លើយដោយខ្លួនឯង។ សរសេរចម្លើយរបស់អ្នកក្នុងចន្លោះដែលបានផ្តល់ឱ្យ។ ប្រសិនបើអ្នកមិនអាចដោះស្រាយបញ្ហាបានទេ - កុំសរសេរចម្លើយដោយចៃដន្យ។ បើអ្នកមានគំនិតមួយ ប៉ុន្តែអ្នកមិនច្បាស់អំពីវា សូមដាក់ចម្លើយចុះ។
ការធ្វើតេស្តមិនមានកិច្ចការ "ពិបាក" ទេ ប៉ុន្តែអ្នកតែងតែត្រូវពិចារណាដំណោះស្រាយជាច្រើន។ មុននឹងបន្តការសម្រេចចិត្ត ត្រូវប្រាកដថាអ្នកយល់បានត្រឹមត្រូវនូវអ្វីដែលតម្រូវឱ្យអ្នក។ អ្នកនឹងខ្ជះខ្ជាយពេលវេលារបស់អ្នក ប្រសិនបើអ្នកធ្វើការសម្រេចចិត្តដោយមិនយល់ថាបញ្ហានោះជាអ្វី។
កំណត់ចំណាំ៖
ចំនុចចង្អុលបង្ហាញចំនួនអក្សរនៅក្នុងពាក្យដែលបាត់។ ឧទាហរណ៍ (... ...) មានន័យថា ពាក្យដែលបាត់នោះ មានអក្សរបួន។
. ដើម្បីដោះស្រាយកិច្ចការមួយចំនួនអ្នកនឹងត្រូវប្រើលំដាប់នៃអក្សរនៃអក្ខរក្រមរុស្ស៊ីដោយគ្មានអក្សរ "ё" ។
សាកល្បង
1. បញ្ចូលពាក្យដែលមានន័យដូចគ្នាទៅនឹងពាក្យនៅខាងក្រៅតង្កៀប។
FABRIC (...) ស្ថានភាពនៃសារធាតុ
2. បញ្ចូលពាក្យដែលប្រើជាចុងបញ្ចប់នៃពាក្យទីមួយ និងការចាប់ផ្តើមនៃពាក្យទីពីរ។
GO (...) CAT
3. ដោះស្រាយ anagrams និងលុបបំបាត់ពាក្យបន្ថែម។
KOHJEK
SNINET
មេរោគអេដស៍
LUFOBT
4. ស្វែងរកការបញ្ចប់ទូទៅសម្រាប់ពាក្យដែលបានរាយបញ្ជីទាំងអស់។
5. បញ្ចូលពាក្យដែលមានន័យដូចគ្នានឹងពាក្យនៅខាងក្រៅតង្កៀប។
សត្វ (....) ន
6. បញ្ចូលពាក្យដែលប្រើជាចុងបញ្ចប់នៃពាក្យទីមួយ និងការចាប់ផ្តើមទីពីរ។
គេង (...) អូ
7. លុបបំបាត់ពាក្យបន្ថែម។
អូហ្សូករ៉ា
NISHPAYAL
NIBOVOS
NISHKUP
8. ស្វែងរកការចាប់ផ្តើមធម្មតាសម្រាប់ពាក្យបីបន្ទាប់។
9. បញ្ចូលពាក្យដែលមានន័យដូចគ្នាទៅនឹងពាក្យនៅខាងក្រៅតង្កៀប។
SPRING (... .) LOCKPICK
10. បញ្ចូលពាក្យដែលប្រើជាចុងបញ្ចប់នៃពាក្យទីមួយ និងការចាប់ផ្តើមនៃពាក្យទីពីរ។
PE (...) OL
11. លុបបំបាត់ពាក្យបន្ថែម។
AChTPO
AIDRO
FAGRELTE
KTEVINC
12. ស្វែងរកការចាប់ផ្តើមធម្មតាសម្រាប់ពាក្យបីបន្ទាប់។
13. ស្វែងរកពាក្យដែលប្រើជាចុងបញ្ចប់នៃពាក្យទីមួយ និងការចាប់ផ្តើមនៃពាក្យទីពីរ។
TA (...) អេ
14. ស្វែងរកពាក្យដែលមានន័យដូចគ្នាទៅនឹងពាក្យនៅខាងក្រៅតង្កៀប។
ការបំពាន (... . . )
15. លុបបំបាត់ពាក្យបន្ថែម។
អានីសែល
យ៉ាសវីន
តាស៊ូប៉ាក់
AKACHKBO
SHURGA
16. បញ្ចូលពាក្យដែលប្រើជាចុងបញ្ចប់នៃពាក្យទីមួយ និងការចាប់ផ្តើមនៃពាក្យទីពីរ។
BAL (...) អាហារ
17. ស្វែងរកការបញ្ចប់ទូទៅសម្រាប់ពាក្យខាងក្រោម។
18. លុបបំបាត់ពាក្យបន្ថែម។
UKILT
LUTANP
អាលីហ្វាក
អូហ្សា
LSTU
19. ស្វែងរកការបញ្ចប់ទូទៅសម្រាប់ពាក្យដែលបានរាយបញ្ជីទាំងអស់។
20. បញ្ចូលពាក្យដែលមានន័យដូចគ្នាទៅនឹងពាក្យនៅខាងក្រៅតង្កៀប។
ត្រី (....) ជម្រាល
21. ស្វែងរកពាក្យដែលប្រើជាចុងបញ្ចប់នៃពាក្យទីមួយ និងការចាប់ផ្តើមនៃពាក្យទីពីរ។
ឌីក (... ... ) អ៊ី.ស៊ី
22. លុបបំបាត់ពាក្យបន្ថែម
RAKOCHVA
LBGDOU
ពិព័រណ៍
LUPED
23. បញ្ចូលពាក្យដែលមានន័យដូចគ្នានឹងពាក្យនៅខាងក្រៅតង្កៀប។
MILL (...) ROTATING ROD
24. ស្វែងរកការបញ្ចប់ទូទៅសម្រាប់ពាក្យបន្តបន្ទាប់ទាំងអស់។
25. បញ្ចូលពាក្យដែលប្រើជាចុងបញ្ចប់នៃពាក្យទីមួយ និងការចាប់ផ្តើមនៃពាក្យទីពីរ។
SA (...) អូ
26. លុបបំបាត់ពាក្យបន្ថែម។
ZMATE
រ៉ាជីភី
AGOVL
INERG
27. បញ្ចូលពាក្យដែលមានន័យដូចគ្នាទៅនឹងពាក្យនៅខាងក្រៅតង្កៀប។
ឈុតសម្លៀកបំពាក់ (......)
28. បញ្ចូលពាក្យដែលប្រើជាចុងបញ្ចប់នៃពាក្យទីមួយ និងការចាប់ផ្តើមនៃពាក្យទីពីរ។
យ (....) ខ
29. លុបបំបាត់ពាក្យបន្ថែម។
SLOO
អូកូទី
OOTRONT
REBLAGD
30. ស្វែងរកការបញ្ចប់ទូទៅសម្រាប់ពាក្យបន្តបន្ទាប់ទាំងអស់។
31. ស្វែងរកការបញ្ចប់ទូទៅសម្រាប់ពាក្យបន្តបន្ទាប់ទាំងអស់។
32. បញ្ចូលពាក្យដែលមានន័យដូចគ្នានឹងពាក្យនៅខាងក្រៅតង្កៀប។
សត្វ (... ...) ភាពទន់ភ្លន់
33. បញ្ចូលពាក្យដែលនឹងបម្រើជាចុងបញ្ចប់នៃពាក្យទីមួយ និងការចាប់ផ្តើមនៃពាក្យទីពីរ។
ព្រំ (...) រដូវក្តៅ
34. លុបបំបាត់ពាក្យបន្ថែម។
LEOR
បេអូរ៉ូអ៊ីវ
KOVAORJON
ភ័យខ្លាច
35. ស្វែងរកការបញ្ចប់ទូទៅសម្រាប់ពាក្យបន្តបន្ទាប់ទាំងអស់។
36. បញ្ចូលពាក្យដែលនឹងបម្រើជាចុងបញ្ចប់នៃពាក្យទីមួយ និងការចាប់ផ្តើមនៃពាក្យទីពីរ។
KAB (... ) OSHKO
37. លុបបំបាត់ពាក្យបន្ថែម។
NYENYEST
KINSECD
វេកូ
KZAALB
SYTOOTL
38. បញ្ចូលពាក្យដែលមានន័យដូចគ្នាទៅនឹងពាក្យនៅខាងក្រៅតង្កៀប។
ការថែទាំដែលគ្មានការអនុញ្ញាត (... ...) សាខាវ័យក្មេង
39. ស្វែងរកការបញ្ចប់ទូទៅសម្រាប់ពាក្យបន្តបន្ទាប់ទាំងអស់។
40. បញ្ចូលពាក្យដែលមានន័យដូចគ្នាទៅនឹងពាក្យនៅខាងក្រៅតង្កៀប។
ធ្នាក់ (។ ។ ។ ។ ។)
41. បញ្ចូលពាក្យដែលនឹងបម្រើជាចុងបញ្ចប់នៃពាក្យទីមួយ និងការចាប់ផ្តើមនៃពាក្យទីពីរ។
C (... ) WINDOW
42. លុបបំបាត់ពាក្យបន្ថែម។
LIORZTEVE
OISMT
RKMOA
MITTER
43. បញ្ចូលពាក្យដែលមានន័យដូចគ្នានឹងពាក្យនៅខាងក្រៅតង្កៀប។
ឆ្អឹងម្រាមដៃ (...... . . )
44. បញ្ចូលពាក្យដែលនឹងបម្រើជាចុងបញ្ចប់នៃពាក្យទីមួយ និងការចាប់ផ្តើមនៃពាក្យទីពីរ។
GA (...) REL
45. ស្វែងរកការបញ្ចប់ទូទៅសម្រាប់ពាក្យបន្តបន្ទាប់ទាំងអស់។
46. បំបាត់ពាក្យបន្ថែម។
ZOAC
REOBB
SFOMARE
SHADOL
47. ស្វែងរកការបញ្ចប់ទូទៅសម្រាប់ពាក្យបន្តបន្ទាប់ទាំងអស់។
48. បញ្ចូលពាក្យដែលនឹងបម្រើជាចុងបញ្ចប់នៃពាក្យទីមួយ និងការចាប់ផ្តើមនៃពាក្យទីពីរ។
G (... ) OZHA
49. ស្វែងរកការបញ្ចប់ទូទៅសម្រាប់ពាក្យបន្តបន្ទាប់ទាំងអស់។
50. លុបបំបាត់ពាក្យបន្ថែម។
TRBA
ស៊ីបប្រាក
TRSAES
អេធីអាយ
NKVCHUA
ដំណើរការ និងការបកស្រាយលទ្ធផលតេស្ត
គន្លឹះក្នុងការសាកល្បង
1. ហ្គាស។
2. ប្រយុទ្ធ។
3. ក្រពះ។ (ពាក្យផ្សេងទៀតទាំងអស់សំដៅទៅលើហ្គេមកីឡា៖ ហុកគី វាយកូនបាល់ បាល់ទាត់។ )
4. FIR ។
5. ឡាម៉ា។
6. ជួរដេក។
7. PUSHKIN ។ (ពាក្យផ្សេងទៀតទាំងអស់គឺជាឈ្មោះរបស់អ្នកចំរៀង: Sobinov, Chaliapin, Caruso ។ )
8. ខ្មៅ។
9. គន្លឹះ។
10. ទឹកផ្លែឈើ។ .
11. ផ្កា។ (ពាក្យផ្សេងទៀតទាំងអស់បង្ហាញពីមធ្យោបាយទំនាក់ទំនង៖ សំបុត្រ វិទ្យុ ទូរលេខ។ )
12. ទឹក។
13. PIR ។
14. ស្តីបន្ទោស។
15. CHERRY ។ (ពាក្យផ្សេងទៀតទាំងអស់មានអក្សរ A: ក្រូច, ស្ពៃក្តោប, zucchini, pear ។ )
16. BES ។
17. អូល។
18. ប្រធាន។ (ពាក្យផ្សេងទៀតទាំងអស់តំណាងឱ្យផ្កា: ranunculus, tulip, violet, rose ។ )
១៩.អឹម.
20. SKAT ។
21. រូបភាព។
22. នុត។ (ពាក្យផ្សេងទៀតទាំងអស់បង្ហាញពីពូជឆ្កែ៖ អ្នកគង្វាល ប៊ូលដូក។ )
23. VAL ។
24. IS ។
25. ឋានសួគ៌។
26. ប៉ារីស។ (ពាក្យផ្សេងទៀតទាំងអស់គឺជាឈ្មោះទន្លេ: Thames, Volga, Niger ។ )
27. GATE ។
28. កំណប់។
29. បែលហ្គ្រាដ។ (ពាក្យដែលនៅសល់មានអក្សរ O: Oslo, Tokyo, Toronto។ )
30. AYKA ។
31. INA ។
32. ស្នេហា។
33. CAT ។
34. ផ្សោត។ (ពាក្យដែលនៅសេសសល់គឺ ឥន្ទ្រី ចាប ឡាក។ )
35. OT ។
៣៦.អោន។
37. អ៊ីញស្ទីន។ (ពាក្យដែលនៅសល់គឺជាឈ្មោះរបស់អ្នកនិពន្ធល្បី ៗ ៖ Dickens, Chekhov, Balzac, Tolstoy ។ )
38. រត់គេចខ្លួន។
39. EHA ។
40. ហេតុផល។
41. TOL ។
42. ទូរទស្សន៍។ (ពាក្យដែលនៅសេសសល់គឺ មូស, កន្លាត, មូស) ។
43. PHALANX ។
44. MAC ។
45. ចំណុច។
46. SEMFORE ។ (ពាក្យដែលនៅសេសសល់គឺពពែ ខ្លាឃ្មុំ សេះ។ )
47. ទេ។
48. ហ៊ន។
49. អិល។
50. វីយូឡុង។ (ពាក្យដែលនៅសល់គឺ បងប្រុស បងស្រី ម្តាយ ចៅស្រី។ )
ការគ្រប់គ្រងលទ្ធផលតេស្ត
ដាក់នៅលើបន្ទាត់ផ្តេកនៃក្រាហ្វដែលត្រូវគ្នានូវចំនួននៃបញ្ហាដែលបានដោះស្រាយត្រឹមត្រូវ។ បន្ទាប់មកគូរបន្ទាត់បញ្ឈររហូតដល់វាប្រសព្វជាមួយបន្ទាត់អង្កត់ទ្រូង។ ពីចំណុចប្រសព្វ គូរបន្ទាត់ផ្តេកទៅខាងឆ្វេង។ ចំនុចនៅលើអ័ក្សបញ្ឈរត្រូវគ្នានឹង KI (Intelligence Quotient) របស់អ្នក។ លទ្ធផលដែលអាចទុកចិត្តបាន និងគួរឱ្យទុកចិត្តបំផុត ដែលបង្ហាញពីសមត្ថភាពរបស់អ្នកគឺទទួលបានក្នុងចន្លោះពី 100 ទៅ 130 ពិន្ទុ ក្រៅដែនកំណត់ទាំងនេះ ការវាយតម្លៃលទ្ធផលគឺមិនគួរឱ្យទុកចិត្តគ្រប់គ្រាន់ទេ។
ប្រភព
ការធ្វើតេស្តភាពវៃឆ្លាតពាក្យសម្ដី G. Eysenck (តេស្ត IQ) / Almanac នៃការធ្វើតេស្តផ្លូវចិត្ត - M., 1995. S.35-46
10. ជ្រើសរើសតួលេខដែលចង់បានពីលេខទាំងប្រាំមួយ។
14. បញ្ចូលលេខដែលបាត់។ 
ដាក់នៅលើបន្ទាត់ផ្តេកនៃក្រាហ្វដែលត្រូវគ្នានូវចំនួននៃបញ្ហាដែលបានដោះស្រាយត្រឹមត្រូវ។ បន្ទាប់មកគូរបន្ទាត់បញ្ឈររហូតដល់វាប្រសព្វជាមួយបន្ទាត់អង្កត់ទ្រូង។ ពីចំណុចប្រសព្វ គូរបន្ទាត់ផ្តេកទៅខាងឆ្វេង។ ចំនុចនៅលើអ័ក្សបញ្ឈរត្រូវគ្នានឹង KI (Intelligence Quotient) របស់អ្នក។ លទ្ធផលគួរឱ្យទុកចិត្តបំផុត និងគួរឱ្យទុកចិត្តបំផុតដែលបង្ហាញពីសមត្ថភាពរបស់អ្នកគឺទទួលបានក្នុងចន្លោះពី 100 ទៅ 130 ពិន្ទុ ក្រៅដែនកំណត់ទាំងនេះ ការវាយតម្លៃលទ្ធផលគឺមិនគួរឱ្យទុកចិត្តគ្រប់គ្រាន់ទេ។
ការធ្វើតេស្ត Eysenck គឺជាវិធីសាស្រ្តកម្មសិទ្ធិមួយចំនួនសម្រាប់វាយតម្លៃកម្រិតនៃភាពវៃឆ្លាត IQ ប្រភេទនិស្ស័យ និងការគោរពខ្លួនឯង។ ខាងក្រោមអ្នកអាចស្វែងរកកំណែអនឡាញ ការពិពណ៌នា គន្លឹះ និងចម្លើយត្រឹមត្រូវសម្រាប់ការធ្វើតេស្តទាំងអស់នេះ។ ព័ត៌មានទាំងអស់ត្រូវបានផ្តល់ជូនដោយឥតគិតថ្លៃ ដោយមិនចាំបាច់ចុះឈ្មោះ និងផ្ញើសារ SMS ឡើយ។
លោក Hans Jurgen Eysenck — (eng. Hans Jបន្ទាន់ Eysenck1916 - 1997) - អ្នកវិទ្យាសាស្ត្រអង់គ្លេស - ចិត្តវិទូជនជាតិអាឡឺម៉ង់។ អ្នកនិពន្ធទ្រឹស្តីកត្តានៃបុគ្គលិកលក្ខណៈ និងអ្នកដឹកនាំទិសដៅជីវសាស្ត្រក្នុងចិត្តវិទ្យា។ គាត់ត្រូវបានគេស្គាល់យ៉ាងច្បាស់ថាជាអ្នកនិពន្ធនៃការធ្វើតេស្តបញ្ញាដែលមានឈ្មោះដូចគ្នា។
គួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍នៅពេលព្រឹកព្រលឹមនៃអាជីពរបស់គាត់ Hans Eysenck ចូលចិត្តហោរាសាស្រ្តនិងហោរាសាស្រ្ត។ នៅពេលមួយគាត់ថែមទាំងផ្ញើហោរាសាស្ត្ររបស់គាត់ទៅមេដឹកនាំគណបក្សណាស៊ី។ ក្រោយមកគាត់បានធ្វើចំណាកស្រុកទៅប្រទេសអង់គ្លេសជាកន្លែងដែលគាត់បានធ្វើអាជីពជាអ្នកចិត្តសាស្រ្តដោយទទួលបានងារជាសាស្រ្តាចារ្យកិត្តិយសផ្នែកចិត្តវិទ្យា។
ស្នាដៃជាច្រើនរបស់គាត់មានភាពចម្រូងចម្រាសខ្លាំង ហើយថែមទាំងបង្ករឿងអាស្រូវក្នុងសហគមន៍វិទ្យាសាស្ត្រទៀតផង។ ឧទាហរណ៍មួយគឺសៀវភៅ "The IQ Argument" - "The IQ Debate" ដែលពិនិត្យលើភាពខុសប្លែកគ្នាក្នុងភាពវៃឆ្លាត និងចិត្តវិទ្យារបស់អ្នកតំណាងនៃពូជសាសន៍ផ្សេងៗគ្នា។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ភាគច្រើននៃការងាររបស់សាស្រ្តាចារ្យ Eysenck បានទទួលជោគជ័យ ជាពិសេសគាត់គឺជាអ្នកនិពន្ធនៃការធ្វើតេស្តដ៏ល្បីសម្រាប់ភាពវៃឆ្លាត និងទ្រឹស្តីកត្តាបីនៃបុគ្គលិកលក្ខណៈ។ វាគឺអំពីពួកគេដែលយើងកំពុងនិយាយអំពីនៅក្នុងអត្ថបទរបស់យើង។
សរុបមក ការធ្វើតេស្ត Eysenck ចំនួន ១០ ត្រូវបានគេស្គាល់៖
តេស្ត IQ- ៥ ដុំ។ ធម្មតាដល់កម្រិតនៃភាពវៃឆ្លាតទូទៅ + ៣ ភី។ ឯកទេស។ អ្នកអាចទៅទាំងនៅក្នុងស្មុគស្មាញ និងម្តងមួយៗ។
តេស្តសីតុណ្ហភាព- កំណត់ប្រភេទនៃតួអក្សររបស់អ្នក: sanguine, melancholic, choleric, phlegmatic ។
ការធ្វើតេស្តការគោរពខ្លួនឯង- កំណត់ស្ថានភាពផ្លូវចិត្តរបស់អ្នកនៅលើមាត្រដ្ឋាន: ការឈ្លានពាន, រឹង, ការខកចិត្ត, ការថប់បារម្ភ។
ជ្រើសរើសមួយណាដែលអ្នកចាប់អារម្មណ៍!
បច្ចុប្បន្ននេះ ការធ្វើតេស្ត Eysenck មូលដ្ឋានចំនួនប្រាំបីសម្រាប់កម្រិតនៃ IQ (កម្រិតនៃភាពវៃឆ្លាត) ត្រូវបានគេស្គាល់។ ដើម្បីដឹងពីកម្រិតនៃភាពវៃឆ្លាតរបស់អ្នកឱ្យបានច្បាស់លាស់តាមដែលអាចធ្វើបាន ឬជាការហ្វឹកហាត់មុនពេលឆ្លងកាត់ វាសមហេតុផលក្នុងការឆ្លងកាត់ពួកគេជាច្រើនដង។
ប្រាំនាក់ដំបូងមិនមានឈ្មោះទេ - គ្រាន់តែជាលេខប៉ុណ្ណោះ ហើយភាគច្រើនក្រុមនេះត្រូវបានគេហៅថាពាក្យតែមួយ - "ការធ្វើតេស្ត aikyu រួមបញ្ចូលគ្នា" ។ ពួកគេមានប្រវែងប្រហែល 40 សំណួរ។ ភារកិច្ចរបស់ពួកគេគឺដើម្បីកំណត់កម្រិតទូទៅនៃភាពវៃឆ្លាតរបស់បុគ្គល។ លើសពីនេះទៀតពួកគេមានការផ្តោតអារម្មណ៍ផ្សេងគ្នានិងវិធីសាស្រ្តនៃការបង្ហាញសម្ភារៈជំរុញចិត្ត (សំណួរ) - គណិតវិទ្យា, ពាក្យសំដី, ក្រាហ្វិក.
ភាគច្រើនទំនងជាអ្នកនឹងទទួលបានលទ្ធផលប្រសើរជាងក្នុងវិធីសាស្រ្តសាកល្បងមួយជាងវិធីផ្សេងទៀត ហើយផលបូកនៃទិសដៅទាំងបីនឹងផ្តល់លទ្ធផល "មធ្យម" ត្រឹមត្រូវជាង។ ឧទាហរណ៍៖ មនុស្សនិយមច្បាស់លាស់ប៉ះប៉ូវការខ្វះខាតពិន្ទុក្នុង "គណិតវិទ្យា" និង "ការមើលឃើញ" ជាមួយនឹងពិន្ទុកើនឡើងក្នុង "ពាក្យសំដី"។
យកចិត្តទុកដាក់៖ការធ្វើតេស្តទាំងអស់ត្រូវបានរចនាឡើងសម្រាប់មនុស្សដែលមានអាយុលើសពី 18 ឆ្នាំ និងក្រោម 60 ឆ្នាំដែលមានការអប់រំកម្រិតមធ្យមសិក្សា។ បន្ទាប់ពីបញ្ចប់ការណាមួយនៃពួកគេ អ្នកនឹងទទួលបានព័ត៌មានអំពីចំនួនពិន្ទុដែលបានដាក់ និង ស្វែងយល់ពីកម្រិតរបស់អ្នក។ IQ.
លើសពីនេះទៀតសាស្រ្តាចារ្យ Eysenck បានបង្កើតការធ្វើតេស្តបញ្ញាឯកទេសចំនួនបីក្នុងគោលបំណងកំណត់អត្តសញ្ញាណសមត្ថភាពជាក់លាក់របស់ប្រធានបទក្នុងបីផ្នែក៖ ពាក្យសំដី (ពាក្យសំដី) លេខ (គណិតវិទ្យា) និងលំហ (ធរណីមាត្រ) ។ ពួកវាស័ក្តិសមសម្រាប់ការសិក្សាស៊ីជម្រៅអំពីប្រភេទនៃការគិត ហើយជារឿយៗក៏ត្រូវបានគេប្រើក្នុងការជ្រើសរើសបេក្ខជនសម្រាប់គ្រឹះស្ថានឧត្តមសិក្សា សេវាសាធារណៈ ឬភ្នាក់ងារអនុវត្តច្បាប់ផងដែរ។
តើសូចនាករអ្វីខ្លះត្រូវបានចាត់ទុកថាធម្មតា?
ជាដំបូងវាត្រូវតែយល់ថា IQ គឺទាក់ទង- ឧ. នេះគឺជាប្រភេទនៃការប្រៀបធៀបកម្រិតរបស់អ្នកជាមួយនឹងកម្រិតរបស់មនុស្សជាមធ្យម។ អ្នកអាចមើលតារាងលម្អិតនៅទីនេះ ហើយដោយសង្ខេបកម្រិតនៃ Aikyu អាចត្រូវបានបង្ហាញដូចខាងក្រោម។
- តិចជាង 80- កម្រិតទាបណាស់ (20% នៃមនុស្សជាតិ);
- 80 ទៅ 90- កម្រិតទាប (30% នៃមនុស្សជាតិ);
- ពី 90 ទៅ 110- កម្រិតមធ្យម (50% នៃមនុស្សជាតិ);
- ១១០ ដល់ ១២០- កម្រិតខ្ពស់ (12% នៃមនុស្សជាតិ);
- លើសពី 120- កម្រិតខ្ពស់បំផុត (8% នៃមនុស្សជាតិ) ។
អតិបរិមានៃពិន្ទុដែលអ្នកអាចរកពិន្ទុបានក្នុងការធ្វើតេស្តគឺ IQ នៃ 160 ប៉ុន្តែស្ទើរតែគ្មានអ្វីត្រូវបានគេដឹងអំពីមនុស្សដែលបានទទួលវា "ដោយស្មោះត្រង់" ។
តេស្តសីតុណ្ហភាព
តេស្ត Eysenck Temperament Test ឬ EPI Personality Inventory គឺជាបច្ចេកទេសវាយតម្លៃបុគ្គលិកលក្ខណៈដោយផ្អែកលើសូចនាករចំនួនបី៖ introversion, extraversion និង neuroticism ។ អ្នកនិពន្ធបានយល់ពីមាត្រដ្ឋានទាំងនេះថាជាសូចនាករពីកំណើតនៃប្រព័ន្ធសរសៃប្រសាទកណ្តាល ដែលចរិត និងនិស្ស័យរបស់មនុស្សម្នាក់ៗអាស្រ័យ។
ក្នុងរយៈពេល 20 ឆ្នាំអ្នកនិពន្ធបានកែលម្អវិធីសាស្រ្តរបស់គាត់ជាច្រើនដង។ ជាលទ្ធផល កំណែបីនៃវិធីសាស្រ្តនេះត្រូវបានបង្កើតឡើង៖ MMQ និង MPI (40 សំណួរ)- លែងប្រើហើយ EPI (57 សំណួរ) - បានកែប្រែទំនើប។ វាគឺជាកំណែចុងក្រោយបំផុតដែលយើងផ្តល់ជូនអ្នកក្នុងការចូលទៅអ៊ីនធឺណិតនៅលើគេហទំព័ររបស់យើង។
- ធ្វើតេស្ត Eysenck តាមអ៊ីនធឺណិតសម្រាប់ Temperament EPI (57 សំណួរ)។
គោលការណ៍វាយតម្លៃ
ជាលទ្ធផលនៃការឆ្លងកាត់ការសាកល្បង អ្នកអាចទទួលបានទិន្នន័យនៅលើមាត្រដ្ឋាននៃ neuroticism, extraversion, introversion ហើយដោយការសម្គាល់ចំណុចដែលត្រូវគ្នានៅលើក្រាហ្វ កំណត់ប្រភេទនៃនិស្ស័យរបស់អ្នក៖ choleric, melancholic, phlegmatic, sanguine ។
- introversion-extroversion- លក្ខណៈនៃនិស្ស័យដែលកំណត់ពីភាពអាស្រ័យនៃសកម្មភាព ឬប្រតិកម្មរបស់បុគ្គលចំពោះចំណាប់អារម្មណ៍ខាងក្រៅ (extroversion) ឬខាងក្នុង (introversion) ។
- neuroticism- លក្ខណៈនៃនិស្ស័យដែលកំណត់ល្បឿនដែលដំណើរការផ្លូវចិត្តដំណើរការ ក៏ដូចជាប្រតិកម្មរបស់មនុស្ស (កាយវិការ ទឹកមុខ អត្រានៃការនិយាយ)។
អ្នកអាចមើលតារាងលម្អិតដែលមានការពិពណ៌នាអំពីនិស្ស័យចិត្តសាស្ត្រទាំងបួន
បច្ចុប្បន្នសាមញ្ញ (មិនកំណត់) - បច្ចុប្បន្នសាមញ្ញ (មិនកំណត់) ភាពតានតឹង។ ការអប់រំនិងការប្រើប្រាស់
ភាពសាមញ្ញបច្ចុប្បន្នគឺជាភាពតានតឹងទូទៅបំផុតមួយនៅក្នុងភាសាអង់គ្លេស ហើយបង្ហាញពីសកម្មភាពដែលកើតឡើងជាទៀងទាត់ ឥតឈប់ឈរ ដូចដែលអាចមើលឃើញនៅក្នុងឧទាហរណ៍ខាងក្រោម៖
ឧទាហរណ៍ខាងក្រោមពិពណ៌នាអំពីសកម្មភាពដែល Jane អនុវត្តជាទៀងទាត់ (ឧទាហរណ៍ពីថ្ងៃច័ន្ទដល់ថ្ងៃសុក្រ)។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ នេះមិនមានន័យទាល់តែសោះថា Jane កំពុងធ្វើសកម្មភាពដូចគ្នានៅពេលនេះ៖ ប្រហែលជាពេលនេះនាងមានថ្ងៃសម្រាក ហើយនាងកំពុងសម្រាក ឬធ្វើអ្វីមួយដែលមិនទាក់ទងនឹងអាជីពរបស់នាង។
ការបង្កើតទម្រង់បញ្ជាក់បច្ចុប្បន្នសាមញ្ញ
ការបញ្ជាក់ (Affirmative) ពោលគឺទម្រង់មិនសួរចម្លើយ និងមិនមែនអវិជ្ជមាននៃកិរិយាស័ព្ទត្រូវបានបង្កើតឡើងដោយការប្រើទម្រង់ដើមនៃកិរិយាស័ព្ទដោយគ្មានភាគល្អិតក្នុងប្រយោគ ឧទាហរណ៍៖
ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយប្រសិនបើប្រធានបទនៅក្នុងប្រយោគត្រូវបានបង្ហាញជាទម្រង់ មនុស្សទី ៣ ឯកវចនៈ(ដែលសព្វនាមត្រូវគ្នា។ គាត់ - គាត់, នាង - នាង, វា - វា។) បន្ទាប់មកកិរិយាស័ព្ទទទួលបានចុងបញ្ចប់ -(e) ស:
| ក្នុងការធ្វើដំណើរ | ជាធម្មតាគាត់ធ្វើដំណើរ សពីរដងក្នុងមួយឆ្នាំ។ | ជាធម្មតាគាត់ធ្វើដំណើរពីរដងក្នុងមួយឆ្នាំ។ |
| ដើម្បីរកចំណូល | Tom រកបាន សលុយច្រើន។ | លោក Tom រកប្រាក់បានច្រើន។ |
| ជក់ | លោក Jim ជក់បារី សបារី 10 ដើមក្នុងមួយថ្ងៃ។ | Jim ជក់បារី 10 ដើមក្នុងមួយថ្ងៃ។ |
លក្ខណៈពិសេសនៃការបង្កើតឯកវចនៈបុគ្គលទី 3 នៃកិរិយាស័ព្ទមួយចំនួន
- ប្រសិនបើកិរិយាសព្ទបញ្ចប់ដោយ -s, -z, -sh, -ch, -x ឬ -o នោះការបញ្ចប់ត្រូវបានបន្ថែមនៅពេលបង្កើតទម្រង់នេះ។ -es:
| ឆ្លងកាត់ | ឆ្លងកាត់ | Jim តែងតែហុចបាល់ឱ្យខ្ញុំ។ | Jim តែងតែហុចបាល់ឱ្យខ្ញុំ។ |
| ដើម្បី buzz | buzzes | ឃ្មុំនេះបន្លឺសំឡេងខ្លាំងណាស់។ | ឃ្មុំនេះបន្លឺសំឡេងខ្លាំងណាស់។ |
| ដើម្បីលាងសម្អាត | លាង | ម៉ារីលាងចាននៅក្នុងភោជនីយដ្ឋាន។ | ម៉ារីកំពុងលាងចាននៅក្នុងភោជនីយដ្ឋាន។ |
| បង្រៀន | បង្រៀន | Tom បង្រៀនប្រវត្តិសាស្ត្រនៅសាលា។ | ថម បង្រៀនប្រវត្តិសាស្ត្រនៅសាលា។ |
| ជួសជុល | ជួសជុល | Alex ជួសជុលរថយន្តនៅហ្គារ៉ាសរបស់ Phil ។ | Alex ជួសជុលរថយន្តនៅហ្គារ៉ាសរបស់ Phil ។ |
| ទៅ | ទៅ | Jessica ទៅឌីស្កូរៀងរាល់ថ្ងៃសៅរ៍។ | Jessica ទៅឌីស្កូរៀងរាល់ថ្ងៃសៅរ៍។ |
វាគួរឱ្យកត់សម្គាល់ថាលិខិតនោះ។ -e-នៅក្នុងការបញ្ចប់ក្នុងករណីនេះវាអានដូចជា [ខ្ញុំ] (លើកលែងតែកិរិយាស័ព្ទនៅក្នុង - អំពី) ខណៈពេលដែលបន្ថែម -សទៅកិរិយាស័ព្ទជាមួយ "បិទ" (មិនអាចអានបាន) -eនៅចុងបញ្ចប់, -eនៅតែមិនអាចបញ្ចេញសំឡេងបាន។ ប្រៀបធៀប៖
ដើម្បីមើល - នាឡិកា
ដើម្បីធ្វើឱ្យ-makes
- ប្រសិនបើកិរិយាស័ព្ទបញ្ចប់ដោយ — នៅបន្ទាប់មក អ្នកគួរតែយកចិត្តទុកដាក់លើអក្សរមួយណា ពីមុន— នៅ: ស្រៈមានន័យថា — នៅត្រូវបានរក្សាទុកនៅពេលបន្ថែមការបញ្ចប់ ដែលជាព្យញ្ជនៈ — នៅនឹងប្រែទៅជា - ឧ:
| អំពី pl ក y | ប្លា yស | Ann តែងតែលេងជាមួយក្មួយប្រុសតូចរបស់នាង។ | Ann តែងតែលេងជាមួយក្មួយប្រុសតូចរបស់នាង។ |
| ទៅ stu ឃ y | stud ឧស | John សិក្សាផ្នែកវេជ្ជសាស្ត្រនៅសកលវិទ្យាល័យ។ | John សិក្សាផ្នែកវេជ្ជសាស្ត្រនៅសាកលវិទ្យាល័យ។ |
ការបង្កើតទម្រង់អវិជ្ជមានក្នុង Present Simple
ប្រសិនបើអ្នកចង់ប្រើកិរិយាស័ព្ទដែលមានភាគល្អិត ទេ។នោះគឺដើម្បីបង្កើតប្រយោគអវិជ្ជមាន អ្នកនឹងត្រូវការកិរិយាសព្ទជំនួយ ធ្វើសម្រាប់ករណីភាគច្រើន និងទម្រង់របស់វា។ ធ្វើសម្រាប់ឯកវចនៈបុគ្គលទី ៣ ។ ភាគល្អិតមួយត្រូវបានបន្ថែមដោយផ្ទាល់ទៅកិរិយាសព្ទជំនួយ ទេ។ដែលក្នុងការអនុវត្តជាញឹកញាប់ផ្តល់អក្សរកាត់ដូចខាងក្រោមៈ
កុំ = កុំ
does = មិនបាន
កិរិយាសព្ទជំនួយក្នុងទម្រង់អវិជ្ជមានខាងលើមួយត្រូវបានដាក់ភ្លាមៗមុនកិរិយាស័ព្ទ semantic ដែលត្រូវតែមានទម្រង់ដើមរបស់វា ពោលគឺការបញ្ចប់ -(e) សនៅក្នុងឯកវចនៈបុគ្គលទី 3 មិនត្រូវបានបន្ថែមទេ។ នេះគឺដោយសារតែការបញ្ចប់ -(e) សក្នុងករណីនេះមានវត្តមានរួចហើយនៅក្នុងកិរិយាសព្ទជំនួយក្នុងទម្រង់ ធ្វើ esទេ. ឧទាហរណ៍:
| យើង មិនចូលចិត្តកាហ្វេ។ | យើងមិនចូលចិត្តកាហ្វេទេ។ |
| គាត់ កុំលេងបាល់បោះនៅសាលា។ | គាត់មិនលេងបាល់បោះនៅសាលាទេ។ |
| ពួកគេមិនមាន អាហារពេលព្រឹកនៅពេលព្រឹក។ | ពួកគេមិនមានអាហារពេលព្រឹកនៅពេលព្រឹក។ |
| សារ៉ា កុំដើរឆ្កែរបស់នាងនៅពេលរសៀល។ | Sarah មិនដើរឆ្កែរបស់នាងនៅពេលរសៀល។ |
ការបង្កើតទម្រង់សួរចម្លើយនៅក្នុង Present Simple
ទម្រង់ដែលការចងក្រងសំណួរប្រភេទណាមួយត្រូវបានផ្អែកលើ (ហើយមានសរុបចំនួន ៥) ជាទម្រង់ សំណួរទូទៅនោះគឺជាសំណួរដែលទាមទារចម្លើយ "បាទ/ចាស" ឬ "ទេ"។ វាត្រូវបានបង្កើតឡើងដោយដាក់កិរិយាសព្ទជំនួយដូចគ្នានៅកន្លែងដំបូងក្នុងប្រយោគ ធ្វើឬទម្រង់របស់វា។ ធ្វើសម្រាប់ឯកវចនៈបុគ្គលទី ៣ បន្តដោយប្រធានបទ និងកិរិយាសព្ទ semantic ក្នុងទម្រង់ដើមរៀងៗខ្លួន៖
Do/Does + S + V 1 …?
កន្លែងណា ស- ប្រធានបទ, និង វ ១- កិរិយាស័ព្ទ semantic នៅក្នុងទម្រង់ដើមរបស់វា។
ចម្លើយចំពោះសំណួរបែបនេះច្រើនតែជាពាក្យ បាទ/ចាស និង ទេ/ទេ ។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ការឆ្លើយដោយប្រើតែពាក្យមួយឃ្លានេះនឹងមិនគ្រប់គ្រាន់ជាភាសាអង់គ្លេសទេ។ ជាប្រពៃណី ចម្លើយខ្លីចំពោះសំណួរទូទៅត្រូវបានបង្កើតឡើងតាមគ្រោងការណ៍ខាងក្រោម៖
ក) សម្រាប់ចម្លើយដែលបញ្ជាក់៖ បាទ SP + ធ្វើ/ធ្វើ។កន្លែងណា SP-ប្រធានបទក្នុងទម្រង់នៃសព្វនាមផ្ទាល់ខ្លួន ឧទាហរណ៍៖
| -
តើអ្នកធ្វើដំណើរច្រើនទេ? - បាទខ្ញុំព្រម។ | - តើអ្នកធ្វើដំណើរច្រើនទេ? - បាទ។ |
| - តើម៉ារីធ្វើការនៅសណ្ឋាគារទេ? - បាទនាងបានធ្វើ។ | - ម៉ារីធ្វើការនៅសណ្ឋាគារ? - បាទ។ |
សំណួរពិសេសឬសំណួរដែលមានពាក្យសំណួរសួរព័ត៌មានជាក់លាក់ និងត្រូវបានបង្កើតឡើងតាមគ្រោងការណ៍៖
Wh + do/does + S + V 1 …?
កន្លែងណា wh-ពាក្យសំណួរ, ស- ប្រធានបទ, និង វ ១- កិរិយាស័ព្ទ semantic ក្នុងទម្រង់ដើមរបស់វា ឧទាហរណ៍៖
ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយគួរកត់សំគាល់ថាគ្រោងការណ៍នេះមិនសមស្របសម្រាប់សំណួរដែលចាប់ផ្តើមដោយពាក្យ Who ក្នុងន័យនៃ "នរណា?" និង (តិចជាញឹកញាប់) តើអ្វីនៅក្នុងន័យនៃ "អ្វី?" (ក្នុងករណីតែងតាំង) ដោយសារសំណួរបែបនេះមិនមែនជារបស់ក្រុមពិសេសទេ។ នេះគឺជា សំណួរទៅប្រធានបទដែលទាមទារការអប់រំតាមគ្រោងការណ៍ខាងក្រោម៖
តើនរណា / អ្វី + V (e)s ...?
កិរិយាសព្ទនៅក្នុងសំណួរបែបនេះភាគច្រើនយកទម្រង់នៃឯកវចនៈបុគ្គលទី 3 ( V(e)s), ឧទាហរណ៍:
សំណួរជំនួស,ការផ្តល់យោបល់នូវជម្រើសនៃវត្ថុ ឬសកម្មភាពពីរ ឬច្រើន ត្រូវបានសាងសង់យ៉ាងពិតប្រាកដដោយការប្រៀបធៀបជាមួយនឹងសំណួរទូទៅ ប៉ុន្តែទាមទារឱ្យមានវត្តមាននៃសហជីពនៅក្នុងប្រយោគ ឬ/ឬ, ឧទាហរណ៍:
សំណួរដាច់ដោយឡែកឬគេហៅថា "សំណួរស្លាក" គឺជាការបន្ថែមតូចមួយចំពោះប្រយោគបញ្ជាក់ ឬអវិជ្ជមាន និងសំណួរអ្វីដែលបាននិយាយនៅក្នុងវា។ សំណួរបែបនេះតែងតែត្រូវបានបកប្រែជាភាសារុស្សីតាមរបៀបដូចគ្នា - “មែនទេ? / isn't it?” ប៉ុន្តែវាត្រូវបានបង្កើតឡើងខុសគ្នាអាស្រ័យលើរចនាសម្ព័ន្ធនៃប្រយោគដើម ឧទាហរណ៍៖
សំណួរបែងចែកត្រូវបានបង្កើតឡើងតាមគ្រោងការណ៍ដូចខាងក្រោមៈ
ក) សម្រាប់ប្រយោគមូលដ្ឋានដែលបញ្ជាក់៖ កុំ / មិន + SP?
ខ) សម្រាប់ប្រយោគមូលដ្ឋានអវិជ្ជមាន៖ ធ្វើ/ធ្វើ +SP?
ច្បាប់ខាងលើសម្រាប់ការបង្កើតទម្រង់បញ្ជាក់ (Affirmative) សួរចម្លើយ (Interrogative) និងអវិជ្ជមាន (អវិជ្ជមាន) អនុញ្ញាតឱ្យអ្នកយល់ពីរបៀបដែល Present Simple ត្រូវបានបង្កើតឡើង ហើយអ្នកអាចចងចាំវាបានយ៉ាងងាយស្រួលពីតារាងខាងក្រោម (ដោយប្រើឧទាហរណ៍នៃកិរិយាសព្ទ ទៅ):
| បញ្ជាក់ | អវិជ្ជមាន | សួរចម្លើយ |
| ខ្ញុំទៅ | ខ្ញុំមិនទៅទេ។ | តើខ្ញុំទៅទេ? |
| អ្នកទៅ | អ្នកមិនទៅទេ។ | តើអ្នកទៅទេ? |
| គាត់ទៅ | គាត់មិនទៅទេ។ | តើគាត់ទៅទេ? |
| នាងទៅ | នាងមិនទៅទេ។ | តើនាងទៅទេ? |
| វាទៅ | វាមិនទៅទេ។ | តើវាទៅទេ? |
| យើងទៅ | យើងមិនទៅទេ។ | តើយើងទៅទេ? |
| អ្នកទៅ | អ្នកមិនទៅទេ។ | តើអ្នកទៅទេ? |
| ពួកគេទៅ | ពួកគេមិនទៅទេ។ | តើពួកគេទៅទេ? |
តារាងនៃការបង្កើតប្រយោគបញ្ជាក់ អវិជ្ជមាន និងសួរចម្លើយនៅក្នុង Present Simple Tense
ករណីពិសេសនៃការបង្កើតទម្រង់ Present Simple
កិរិយាសព្ទបុគ្គល ដែលភាគច្រើនជា auxiliary និង modal បង្កើតបានជាទម្រង់ដែលត្រូវគ្នានៃបច្ចុប្បន្នកាលសាមញ្ញ មិនមែនយោងទៅតាមច្បាប់ខាងលើទេ៖
- កិរិយាសព្ទ ទៅត្រូវ-"ក្លាយជា» មានទម្រង់ដូចខាងក្រោមៈ I ព្រឹក, គាត់នាងវា គឺអ្នក / យើង / ពួកគេ។ គឺ. ទម្រង់សួរចម្លើយ និងអវិជ្ជមានត្រូវបានបង្កើតឡើងដោយគ្មានកិរិយាសព្ទជំនួយ ធ្វើ/ធ្វើ។
- កិរិយាសព្ទ to have - "មាន"នៅក្នុងឯកវចនៈបុគ្គលទី ៣ ។ លេខមានក្នុងទម្រង់ មាន.
- កិរិយាសព្ទ អាច - "ដើម្បីអាច, ដើម្បីអាច"មុខទាំងអស់មានរាងដូចគ្នា។ អាច. ការបដិសេធមើលទៅ មិនអាច / មិនអាចហើយសំណួរត្រូវបានបង្កើតឡើងដោយគ្មាន do/does ។
- កិរិយាសព្ទ ត្រូវតែ - "ដល់ពេលកំណត់"ក៏មានរាងដូចគ្នានៅគ្រប់មុខ - ត្រូវតែ. ការបដិសេធមានទម្រង់ មិនត្រូវហើយសំណួរត្រូវបានបង្កើតឡើងដោយគ្មានការចូលរួមពី do/does ។
| សកម្មភាពដែលកើតឡើងជាទៀងទាត់ | ជាធម្មតាខ្ញុំក្រោកនៅម៉ោង ៧ ព្រឹក។ | ជាធម្មតាខ្ញុំក្រោកនៅម៉ោង ៧ ព្រឹក។ |
| សកម្មភាពដែលកំពុងបន្ត | យើងរស់នៅក្នុងភូមិតូចមួយនៅជិតទីក្រុង Dublin ។ | យើងរស់នៅក្នុងភូមិតូចមួយនៅជិតទីក្រុង Dublin ។ |
| ការពិតដែលគេស្គាល់ | ទឹកបង្កកនៅ 0ºC។ | ទឹកបង្កកនៅ 0ºC។ |
| សកម្មភាពដែលនឹងកើតឡើងនៅពេលអនាគតតាមផែនការ ឬកាលវិភាគ | រថភ្លើងរបស់យើងមកដល់នៅម៉ោង 8:30 យប់។ | រថភ្លើងរបស់យើងនឹងមកដល់នៅម៉ោង 8:30 យប់។ |
| លំដាប់នៃសកម្មភាពដែលដើរតួជាប្រភេទនៃការធ្វើផែនការទៅមុខ | ខ្ញុំរៀនចប់សាកលវិទ្យាល័យ ឈប់សម្រាកមួយឆ្នាំ ធ្វើដំណើរច្រើន រកការងារគួរឲ្យចាប់អារម្មណ៍ហើយគិតតែរៀបការ។ | ខ្ញុំរៀនចប់សាកលវិទ្យាល័យ ឈប់សម្រាកមួយឆ្នាំ ធ្វើដំណើរច្រើន រកការងារគួរឲ្យចាប់អារម្មណ៍ ហើយគិតតែពីរឿងរៀបការ។ |
| សកម្មភាពដែលបានកើតឡើងកាលពីអតីតកាល ក្នុងចំណងជើងសម្រាប់ "វិធីសាស្រ្ត" អារម្មណ៍នៃព្រឹត្តិការណ៍ | ភេរវកររៀបចំកុបកម្មនៅទីក្រុងប៉ារីស។ | ភេរវករបានរៀបចំកុបកម្មនៅទីក្រុងប៉ារីស។ |
ដូច្នេះ តានតឹងសាមញ្ញបច្ចុប្បន្នត្រូវបានប្រើប្រាស់យ៉ាងទូលំទូលាយនៅក្នុងការនិយាយ និងជាធាតុផ្សំជាមូលដ្ឋានមួយដែលការសិក្សាភាសាអង់គ្លេសជាបន្តបន្ទាប់ត្រូវបានបង្កើតឡើង។ IQ ឬដូចដែលពួកគេនិយាយនៅក្នុងពិភពនៃ IQ គឺជាលក្ខណៈបរិមាណជាក់លាក់ដែលបង្កើតកម្រិតនៃភាពវៃឆ្លាតរបស់មនុស្សទាក់ទងទៅនឹងតួលេខមធ្យម។ ក្នុងន័យតូចចង្អៀត IQ គឺជាសមាមាត្រនៃអាយុផ្លូវចិត្តទៅពិត (កាលប្បវត្តិ)។ ការកំណត់កម្រិតរបស់វាគឺអាចធ្វើទៅបានតាមរយៈការប្រើប្រាស់ការធ្វើតេស្តនិងវិធីសាស្ត្រឯកទេស (យើងស្នើឱ្យធ្វើតេស្ត Eysenck IQ តាមអ៊ីនធឺណិត)។ ក្នុងពេលជាមួយគ្នានេះ វាត្រូវបានវាស់វែង និងសិក្សាជាផ្នែកជាក់លាក់មួយនៃបញ្ញាទូទៅ។
