កថាខណ្ឌដំណោះស្រាយលម្អិត សំណួរចុងក្រោយក្នុងការសិក្សាសង្គមសម្រាប់សិស្សថ្នាក់ទី៩ អ្នកនិពន្ធ A.I. Kravchenko, E.A. Pevtsova ឆ្នាំ 2015
1. តើអ្វីជានយោបាយ និងតួនាទីរបស់វាក្នុងជីវិតសង្គម?
នយោបាយត្រូវបានកំណត់ថាជាវិស័យមួយនៃសកម្មភាពទាក់ទងនឹងការចែកចាយនិងការប្រើអំណាចក្នុងរដ្ឋមួយនិងរវាងរដ្ឋដើម្បីសម្រេចបាននូវសន្តិសុខសង្គម។ នយោបាយតែងតែប៉ះពាល់ដល់ផលប្រយោជន៍របស់មនុស្សជាច្រើន ផលវិបាករបស់វាប៉ះពាល់ដល់មនុស្សជាច្រើន បើមិនទាំងអស់ទេ អ្នកចូលរួមក្នុងដំណើរការនេះ។ កត្តាសំខាន់នៃនយោបាយគឺក្រុមសង្គម (ជនជាតិ) និងអង្គការនយោបាយ ស្ថាប័ន ចលនា និងអ្នកដឹកនាំដែលបង្ហាញពីផលប្រយោជន៍របស់ពួកគេ។ គោលបំណងនៃគោលនយោបាយគឺដើម្បីតម្រង់ទិសការអភិវឌ្ឍសង្គមក្នុងទិសដៅអំណោយផលដល់ប្រជាជនដោយការកំណត់គោលដៅរួមនិងមធ្យោបាយដែលបានឯកភាពគ្នាក្នុងការសម្រេចបាននូវគោលដៅទាំងនោះ។
២.តើអ្វីទៅជាអំណាចនយោបាយ?
ដោយធម្មជាតិ និងប្រភពដើមរបស់វា អំណាចជាបាតុភូតសង្គម។ រូបរាង និងដែលមានស្រាប់នៅក្នុងផ្នែកផ្សេងៗនៃជីវិតមនុស្ស វាមានសមត្ថភាពបង្ហាញខ្លួនវានៅក្នុងវិស័យផ្សេងៗនៃជីវិតសង្គម និងក្នុងទម្រង់ផ្សេងៗគ្នា៖ ជាសិទ្ធិអំណាចសីលធម៌ ឬក្នុងទម្រង់នៃការគ្រប់គ្រងសេដ្ឋកិច្ច ឬព័ត៌មាន ឬក្នុងទម្រង់នៃ ការបង្ខិតបង្ខំផ្លូវច្បាប់។ល។ លើសពីនេះទៅទៀត អំណាចអាចប្រែប្រួលក្នុងបរិមាណ (គ្រួសារ អន្តរជាតិ។ល។) និងក្នុងវត្ថុ (បុគ្គល គណបក្ស សាធារណៈ។ ដី។
ប្រភេទសំខាន់មួយគឺអំណាចនយោបាយ។ នេះគឺដោយសារតែការពិតដែលថាវាគ្របដណ្តប់ ដឹកនាំ និងគ្រប់គ្រងជីវិតនៅក្នុងសង្គម និងរដ្ឋ ហើយគ្របដណ្ដប់លើប្រភេទអំណាចផ្សេងទៀតទាំងអស់។ អំណាចនយោបាយ គឺជាសមត្ថភាព និងឱកាសដើម្បីអនុវត្តឆន្ទៈរបស់ខ្លួន ដើម្បីមានឥទ្ធិពលយ៉ាងម៉ឺងម៉ាត់លើសកម្មភាព និងអាកប្បកិរិយារបស់មនុស្ស ដោយមានជំនួយពីអាជ្ញាធរ ច្បាប់ និងអំពើហិង្សា។
3. តើអ្វីជាការបែងចែកអំណាច?
ការបំបែកអំណាច គឺជាគោលការណ៍នៃការសាងសង់ និងការប្រព្រឹត្តទៅនៃរដ្ឋបាលសាធារណៈនៅក្នុងរដ្ឋប្រជាធិបតេយ្យទំនើប ដែលសន្មតថាមានវត្តមានរបស់នីតិបញ្ញត្តិ នីតិប្រតិបត្តិ និងផ្នែកតុលាការនៃរដ្ឋាភិបាល។ ដោយមានការបែងចែកអំណាច នីតិប្រតិបត្តិ ស្ថាប័ននីតិប្បញ្ញត្តិ និងតុលាការ ដោយឯករាជ្យពីគ្នាទៅវិញទៅមកក្នុងក្របខណ្ឌនៃសមត្ថកិច្ចរបស់ខ្លួន គ្រប់គ្រងគ្នាទៅវិញទៅមក និងទប់ស្កាត់ការប្រមូលផ្តុំអំណាចនៅក្នុងដៃតែមួយ។
4. តើរដ្ឋត្រូវបានបង្កើតឡើងយ៉ាងដូចម្តេច ហើយមានមុខងារអ្វីខ្លះ?
មានទ្រឹស្តីជាច្រើនអំពីការកើតឡើងនៃរដ្ឋ៖
1. ទេវវិទ្យា - រដ្ឋបានចូលមកដល់ហើយមានដោយគុណធម៌នៃឆន្ទៈដ៏ទេវភាព។ អ្នកបង្កើតអ្វីៗទាំងអស់នៅលើផែនដី រួមទាំងរដ្ឋគឺជាព្រះ។
2. អយ្យកោ - មានដើមកំណើតនៅប្រទេសក្រិកបុរាណ។ តាមធម្មជាតិ មនុស្សខិតខំប្រាស្រ័យទាក់ទងគ្នាទៅវិញទៅមក ជាលទ្ធផលគ្រួសារបុព្វបុរសដែលពាក់ព័ន្ធត្រូវបានបង្កើតឡើង ដែលរួបរួមជាគ្រួសារធំមួយ បង្កើតរដ្ឋមួយ។
3. ទ្រឹស្តីកិច្ចសន្យាសង្គម - ការកើតឡើងនៃរដ្ឋត្រូវបាននាំមុខដោយរដ្ឋធម្មជាតិរបស់មនុស្សដែលមានសិទ្ធិធម្មជាតិ។ ដើម្បីសន្តិភាព និងវិបុលភាព កិច្ចសន្យាសង្គមត្រូវបានបញ្ចប់រវាងសមាជិកនីមួយៗនៃសង្គម និងរដ្ឋដែលកំពុងត្រូវបានបង្កើតឡើង។ ប្រជាជនផ្ទេរសិទ្ធិរបស់ពួកគេមួយផ្នែកទៅអំណាចរដ្ឋ ហើយអនុវត្តដើម្បីគោរពតាមវា ហើយក្រោយមកទៀតធានាការការពារសិទ្ធិរបស់មនុស្សម្នាក់ៗ។
4. ទ្រឹស្តីនៃអំពើហឹង្សា - ដើម្បីគ្រប់គ្រងប្រជាជនដែលបានសញ្ជ័យ និងទឹកដីនៃការធ្វើជាទាសករនៃមនុស្សថ្មី ត្រូវការឧបករណ៍បង្ខិតបង្ខំ ដែលរដ្ឋបានក្លាយជា។
5. សរីរាង្គ - ចាត់ទុករដ្ឋជាផលិតផលនៃធម្មជាតិខ្លួនឯងជាផលិតផលនៃការអភិវឌ្ឍន៍របស់វា។
6. សម្ភារៈនិយម - ភ្ជាប់ការកើតឡើងនៃរដ្ឋជាមួយនឹងការអភិវឌ្ឍសេដ្ឋកិច្ចធម្មជាតិនៃសង្គមបុព្វកាល។
មុខងាររបស់រដ្ឋ៖
ផ្ទៃក្នុង៖ ការការពាររបៀបផលិតកម្មដែលមានស្រាប់ ប្រព័ន្ធសេដ្ឋកិច្ច និងសង្គម។ ការគាបសង្កត់នៃគូប្រជែងថ្នាក់ (នៅក្នុងសង្គមដែលបែងចែកទៅជាថ្នាក់ដែលមានផលប្រយោជន៍ប្រឆាំង); ការចូលរួមក្នុងការគ្រប់គ្រងសេដ្ឋកិច្ច; រក្សាសណ្តាប់ធ្នាប់សាធារណៈ និងរក្សាវិន័យ; បទប្បញ្ញត្តិនៃទំនាក់ទំនងសង្គម; សកម្មភាពវប្បធម៌ ការអប់រំ មនោគមវិជ្ជា។ល។
ខាងក្រៅ៖ ការពារផលប្រយោជន៍របស់រដ្ឋមួយក្នុងទំនាក់ទំនងរបស់ខ្លួនជាមួយរដ្ឋផ្សេងទៀតក្នុងឆាកអន្តរជាតិ ធានាការការពារប្រទេស បង្កើតទំនាក់ទំនងធម្មតាជាមួយរដ្ឋផ្សេងទៀត កិច្ចសហប្រតិបត្តិការផ្តល់ផលប្រយោជន៍ទៅវិញទៅមកជាមួយវាដោយផ្អែកលើគោលការណ៍នៃការរួមរស់ដោយសន្តិភាព។
5. តើអ្នកដឹងពីទម្រង់រដ្ឋាភិបាលអ្វីខ្លះ?
ទម្រង់រដ្ឋាភិបាលត្រឹមត្រូវ និងមិនត្រឹមត្រូវ (យោងតាមអារីស្តូត)។
ទម្រង់រដ្ឋាភិបាលត្រឹមត្រូវរួមមាន៖
រាជាធិបតេយ្យ៖
ដាច់ខាត:
ព្រះមហាក្សត្រ - ប្រមុខរដ្ឋ;
អនុវត្តការគ្រប់គ្រងតែមួយគត់។ មានថាមពលពេញលេញ។ អំណាចរបស់គាត់គឺខ្ពស់បំផុត និងឯករាជ្យ។
អំណាចរបស់គាត់ត្រូវបានប្រកាសថាពិសិដ្ឋ និងផ្ដល់ឱ្យដោយ aura សាសនា;
តាមក្បួនមួយអំណាចត្រូវបានទទួលមរតក;
មានកំណត់៖
ព្រះមហាក្សត្រមានកម្រិតក្នុងវិស័យនីតិបញ្ញត្តិ និងសកម្មភាពប្រតិបត្តិ
ព្រះមហាក្សត្រឯករាជ្យពីសភា ប៉ុន្តែត្រូវបង្ខំឱ្យគិតគូរពីសកម្មភាពរបស់ខ្លួន
Aristocracy គឺជាទម្រង់នៃរដ្ឋាភិបាលដែលអំណាចជាកម្មសិទ្ធិរបស់ពួកអភិជន។ វាផ្អែកលើគំនិតដែលថាមានតែមនុស្សមួយចំនួនដែលជ្រើសរើសប៉ុណ្ណោះគួរតែគ្រប់គ្រងរដ្ឋ។ ការជ្រើសរើសត្រូវបានកំណត់ដោយប្រភពដើម ទំហំទ្រព្យសម្បត្តិ និងឧត្តមភាពខាងសាសនា។
លទ្ធិប្រជាធិបតេយ្យ។ មកពីពាក្យក្រិកពីរគឺ "ការបង្ហាញ" - "ប្រជាជន" និង "kratos" - "កម្លាំង", "ច្បាប់" ។ ប្រជាធិបតេយ្យ មានន័យថា ជាប្រព័ន្ធដែលប្រជាពលរដ្ឋទាំងអស់គ្រប់គ្រងជីវិតផ្ទាល់ខ្លួន និងមានឥទ្ធិពលលើជីវិតសាធារណៈ។ ពួកគេក៏និយាយដែរថា ក្នុងលទ្ធិប្រជាធិបតេយ្យ ប្រជាជនមានអធិបតេយ្យភាព ពោលគឺពួកគេឯករាជ្យពីអាជ្ញាធរក្នុងការជ្រើសរើសរបៀបរស់នៅ។ អធិបតេយ្យភាព មានន័យថា ប្រភពនៃអំណាចស្របច្បាប់គឺប្រជាជន។ ក្នុងប្រព័ន្ធប្រជាធិបតេយ្យទំនើប ប្រជាជនបង្កើតជាស្ថាប័នតំណាងរដ្ឋាភិបាលតាមរយៈការបោះឆ្នោត។ លទ្ធិប្រជាធិបតេយ្យពិតប្រាកដគឺអាចធ្វើទៅបានលុះត្រាតែបំពេញលក្ខខណ្ឌមួយចំនួន៖
ច្បាប់កំពូល;
សមភាពរបស់ប្រជាពលរដ្ឋទាំងអស់;
ការបែងចែកអំណាច ពោលគឺឯករាជ្យភាពនៃអំណាចតុលាការ អំណាចប្រតិបត្តិ និងនីតិបញ្ញត្តិពីគ្នាទៅវិញទៅមក។
ប្រព័ន្ធពហុបក្ស និងការប្រកួតប្រជែងនយោបាយ;
ប្រព័ន្ធផ្សព្វផ្សាយគ្មានការចាប់ពិរុទ្ធ និងសម្ពាធពីរដ្ឋាភិបាល។
វត្តមាននៃទំនាក់ទំនងទីផ្សារក្នុងសេដ្ឋកិច្ច។ល។
ទម្រង់រដ្ឋាភិបាលមិនត្រឹមត្រូវរួមមានៈ
1. របបផ្តាច់ការ (របបផ្តាច់ការ) គឺជាទម្រង់មួយនៃរដ្ឋាភិបាលដែលផ្អែកលើអធិបតេយ្យភាពគ្មានដែនកំណត់ និងមិនអាចគ្រប់គ្រងបានរបស់បុគ្គលម្នាក់នៅក្នុងរដ្ឋ។ នៅក្នុងអក្សរសិល្ប៍ទំនើប គំនិតនេះមានន័យថា អំណាចគ្មានដែនកំណត់ និងមិនអាចគ្រប់គ្រងបានរបស់មនុស្សម្នាក់។
2. Oligarchy គឺជាទម្រង់នៃរដ្ឋាភិបាលដែលអំណាចត្រូវបានប្រមូលផ្តុំនៅក្នុងដៃរបស់មនុស្សមួយក្រុមតូច។ អំណាច និងដើមទុនត្រូវបានប្រមូលផ្តុំនៅក្នុងដៃរបស់មនុស្សមួយក្រុម
3. Ochlocracy ឬ ភាពអនាធិបតេយ្យ - ទម្រង់នៃរដ្ឋាភិបាលដែលកើតឡើងជាលទ្ធផលនៃការអភិវឌ្ឍន៍ខ្លាំង និងកាត់បន្ថយទំនោរលទ្ធិប្រជាធិបតេយ្យរហូតដល់ភាពមិនសមហេតុផល - ការគ្រប់គ្រងរបស់ហ្វូងមនុស្ស អាក្រក់បំផុតរបស់ប្រជាពលរដ្ឋ។
៦.តើអ្វីទៅជារចនាសម្ព័ន្ធរដ្ឋ?
រចនាសម្ព័ន្ធរដ្ឋ គឺជាទម្រង់ជាក់លាក់នៃទំនាក់ទំនងសង្គម ភាពជារដ្ឋនៃសហគមន៍ពហុជាតិ ទម្រង់នៃអង្គការរដ្ឋដែលបង្ហាញពីទំនាក់ទំនងរវាងអង្គការដែនដីនៃអំណាចរដ្ឋ និងរចនាសម្ព័ន្ធជាតិនៃសង្គម ព្រមទាំងទំនាក់ទំនងរវាងរដ្ឋ។ អធិបតេយ្យភាពរបស់រដ្ឋ និងអធិបតេយ្យភាពជាតិរបស់ជាតិ និងជាតិសាសន៍ដែលរួបរួមក្នុងរដ្ឋ។ ទម្រង់សំខាន់ៗនៃរដ្ឋាភិបាលជាតិគឺ សហព័ន្ធ រដ្ឋឯកតា សហព័ន្ធ និង ប្រជាជាតិ។
7. តើរបបនយោបាយមានប្រភេទអ្វីខ្លះ?
របបនយោបាយអាចជាប្រជាធិបតេយ្យ ឬមិនប្រជាធិបតេយ្យ។
របបប្រជាធិបតេយ្យរួមមានទម្រង់រដ្ឋាភិបាលទាំងនោះដែលតួនាទីសំខាន់ត្រូវបានលេងដោយសភា - ស្ថាប័ននីតិប្បញ្ញត្តិសមូហភាព។ នេះជារបបសភា ប្រជាធិបតេយ្យសេរី។
របបមិនប្រជាធិបតេយ្យរួមមានទម្រង់រដ្ឋាភិបាលដែលតួនាទីសំខាន់ត្រូវបានលេងដោយអ្នកគ្រប់គ្រងដែលមានអំណាចគ្មានដែនកំណត់។ ទាំងនេះគឺជារបបផ្តាច់ការ ហ្វាស៊ីស ផ្តាច់ការ របបផ្តាច់ការ។
8. តើគោលគំនិតនៃ "ពលរដ្ឋ" និង "ពលរដ្ឋ" មានទំនាក់ទំនងគ្នាដូចម្តេច?
ភាពជាពលរដ្ឋគឺជាទំនាក់ទំនងនយោបាយ និងផ្លូវច្បាប់ជាអចិន្ត្រៃយ៍រវាងបុគ្គល និងរដ្ឋ ដែលបង្ហាញនៅក្នុងសិទ្ធិ និងកាតព្វកិច្ចទៅវិញទៅមករបស់ពួកគេ។
ពលរដ្ឋគឺជាបុគ្គលដែលជាកម្មសិទ្ធិរបស់ប្រជាជនអចិន្ត្រៃយ៍នៃរដ្ឋជាក់លាក់មួយ ដោយរីករាយនឹងការការពាររបស់ខ្លួន និងទទួលបានសិទ្ធិ និងកាតព្វកិច្ចផ្នែកនយោបាយ និងផ្សេងៗទៀត។
ចាប់ពីពេលដែលទទួលបានសញ្ជាតិ មនុស្សម្នាក់ចាប់ផ្តើមទទួលបានបញ្ជីពេញលេញនៃសិទ្ធិស៊ីវិល។ កុមារ និងក្មេងជំទង់មិនមានឋានៈជាពលរដ្ឋពេញលេញទេ ដោយសារពួកគេមិនមានសិទ្ធិបោះឆ្នោត និងមិនមានសិទ្ធិសម្រាប់តែមនុស្សពេញវ័យ។ ពួកគេត្រូវបានការពារដោយសិទ្ធិដែលធានាដោយរដ្ឋធម្មនុញ្ញ។
9. តើការចូលរួមរបស់ពលរដ្ឋក្នុងជីវិតនយោបាយកើតឡើងយ៉ាងដូចម្តេច?
ការចូលរួមរបស់ពលរដ្ឋក្នុងជីវិតនយោបាយមានដូចខាងក្រោម៖
1. ការចូលរួមក្នុងការបោះឆ្នោតជាអ្នកបោះឆ្នោត ឬបេក្ខជន;
2. ការរៀបចំ និងការចូលរួមក្នុងសកម្មភាពរបស់គណបក្សនយោបាយ និងចលនាសង្គម។
3. អំពាវនាវទៅសភា និងអាជ្ញាធរនីតិប្បញ្ញត្តិមូលដ្ឋានជាមួយនឹងសំណើ និងគម្រោង;
4. ការចូលរួមក្នុងកិច្ចប្រជុំ, ការប្រមូលផ្តុំគ្នា;
5. យុទ្ធនាការសម្រាប់គណបក្សជាក់លាក់មួយ;
6. ធ្វើការជាមេបក្ស;
7. សមាជិកភាពនៅក្នុងក្លឹបនយោបាយ ឬអង្គការ;
8. ការបរិច្ចាគរូបិយវត្ថុដល់គណបក្ស។
10. តើការបោះឆ្នោត និងប្រជាមតិជាអ្វី?
ប្រជាមតិ (មកពីការធ្វើប្រជាមតិឡាតាំង - អ្វីមួយដែលត្រូវតែទាក់ទងគ្នា) គឺជាទម្រង់នៃការអនុម័តច្បាប់ ឬការដោះស្រាយបញ្ហាសំខាន់បំផុតនៃជីវិតសាធារណៈតាមរយៈការបោះឆ្នោតជាសកល។ ទម្រង់មួយនៃទម្រង់ប្រជាធិបតេយ្យផ្ទាល់។
ការបោះឆ្នោតគឺជានីតិវិធីសម្រាប់ជ្រើសរើសនរណាម្នាក់ដោយសន្លឹកឆ្នោតបើកចំហ ឬសម្ងាត់។
11. តើអ្នកបានជួបភាគីអ្វីខ្លះ ហើយតើពួកគេដំណើរការយ៉ាងដូចម្តេច?
"រួបរួមរុស្ស៊ី", បក្សកុម្មុយនិស្តនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ី, គណបក្សប្រជាធិបតេយ្យសេរីនៃប្រទេសរុស្ស៊ី, "យ៉ាបឡូកូ", "យូនីធី" ។
សកម្មភាពរបស់គណបក្សត្រូវបានកំណត់ដោយផ្អែកលើមុខងាររបស់ខ្លួន។ មុខងាររបស់គណបក្សនយោបាយ៖
7. នយោបាយ - ភាពជាម្ចាស់នៃអំណាចរដ្ឋ។
8. ការជ្រើសរើស-បណ្តុះបណ្តាល និងលើកកម្ពស់បុគ្គលិកសម្រាប់ស្ថាប័ននយោបាយផ្សេងៗ។
9. សង្គមភាវូបនីយកម្ម - ការអប់រំនៃសមាជិកស្មោះត្រង់និងការបង្កើតវប្បធម៌នយោបាយរបស់ពលរដ្ឋ។
10. ការបោះឆ្នោត - ការបង្ហាញពីផលប្រយោជន៍របស់ក្រុម និងផ្នែកមួយចំនួននៃចំនួនប្រជាជន។
11. តំណាង - ការរៀបចំ និងការចូលរួមក្នុងយុទ្ធនាការបោះឆ្នោត។
12. តើប្រព័ន្ធមួយ និងពហុបក្សជាអ្វី?
ប្រព័ន្ធបក្សតែមួយ គឺជាប្រព័ន្ធបក្សដែលអំណាចជារបស់បក្សមួយ។
ប្រព័ន្ធពហុបក្ស គឺជាប្រព័ន្ធគណបក្សដែលគណបក្សនយោបាយច្រើនជាងពីរមាន និងដំណើរការដោយស្របច្បាប់នៅក្នុងប្រទេស។
13. តើកំណែទម្រង់នយោបាយអ្វីខ្លះនៅក្នុងប្រទេសរុស្ស៊ីសម័យទំនើបដែលអ្នកអាចនិយាយអំពី?
យោងតាមក្រឹត្យរបស់ប្រធានាធិបតីថ្ងៃទី 12 ខែធ្នូឆ្នាំ 1993 ការបោះឆ្នោតទូទាំងប្រទេសត្រូវបានធ្វើឡើងលើសេចក្តីព្រាងរដ្ឋធម្មនុញ្ញនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ី។ មាត្រា 10 នៃរដ្ឋធម្មនុញ្ញនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ីចែងថា "អំណាចរដ្ឋនៅក្នុងសហព័ន្ធរុស្ស៊ីត្រូវបានអនុវត្តដោយផ្អែកលើការបែងចែកទៅជានីតិបញ្ញត្តិប្រតិបត្តិនិងតុលាការ។ ស្ថាប័ននីតិប្បញ្ញត្តិ នីតិប្រតិបត្តិ និងតុលាការគឺឯករាជ្យ។»
ច្បាប់សហព័ន្ធថ្ងៃទី 11 ខែកក្កដា ឆ្នាំ 2001 លេខ 95-FZ (ដែលបានធ្វើវិសោធនកម្មនៅថ្ងៃទី 23 ខែឧសភា ឆ្នាំ 2015) "ស្តីពីគណបក្សនយោបាយ។" ការអនុម័តច្បាប់ស្តីពីគណបក្ស និងការផ្លាស់ប្តូរគោលការណ៍នៃការបោះឆ្នោតចំពោះស្ថាប័ននីតិប្បញ្ញត្តិប្រចាំតំបន់ បានកំណត់យ៉ាងមុតមាំនូវលទ្ធភាពសម្រាប់ការបង្កើតគណបក្សថ្មីឯករាជ្យពីស្ថាប័នប្រតិបត្តិបញ្ឈរ និងសម្រាប់ការអនុម័តសេចក្តីសម្រេចឯករាជ្យដោយសភាក្នុងតំបន់។ ការផ្លាស់ប្តូរពីការបោះឆ្នោតនៅក្នុងមណ្ឌលបោះឆ្នោតតែមួយអាណត្តិទៅការបោះឆ្នោតដោយផ្អែកលើបញ្ជីគណបក្សបានបង្កើនការពឹងផ្អែកនៃសាខាក្នុងតំបន់នៃគណបក្សនៅលើមជ្ឈមណ្ឌល។
កំណែទម្រង់នយោបាយនៅរុស្ស៊ី៖
1. កំណែទម្រង់រចនាសម្ព័ន្ធសហព័ន្ធ៖
ការបង្កើតតំបន់សហព័ន្ធចំនួនប្រាំពីរ (ចាប់តាំងពីឆ្នាំ 2010 - ប្រាំបី) ស្រុកសហព័ន្ធដែលដឹកនាំដោយប្រធានាធិបតីពេញសិទ្ធិ (ថ្ងៃទី 13 ខែឧសភា ឆ្នាំ 2000);
ការរួមបញ្ចូលគ្នានៃមុខវិជ្ជានៃសហព័ន្ធ;
ប្តូរឈ្មោះមុខវិជ្ជារបស់សហព័ន្ធ;
ការនាំយកច្បាប់នៃអង្គភាពដែលមានធាតុផ្សំនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ីឱ្យស្របតាមច្បាប់សហព័ន្ធ។ ពីមុនអាជ្ញាធរកណ្តាលមិនបានប្រើអំណាចរបស់ខ្លួនទេ។
សេចក្តីផ្តើមនៃគោលការណ៍មិនបោះឆ្នោត ប៉ុន្តែតែងតាំងអភិបាលខេត្ត។
កំណែទម្រង់រដ្ឋាភិបាលមូលដ្ឋាន (08/04/2000) ។ ក្រុងត្រូវបានដាក់ឱ្យស្ថិតនៅក្រោមការដឹកនាំផ្ទាល់ទៅអាជ្ញាធរសហព័ន្ធ និងតំបន់។ ប្រធានអង្គភាពក្រុងអាចត្រូវបានដកចេញពីតំណែងដោយក្រឹត្យរបស់ប្រធានឬប្រធាននៃប្រធានបទដែលត្រូវគ្នានៃសហព័ន្ធហើយស្ថាប័ននីតិប្បញ្ញត្តិត្រូវបានរំលាយដោយច្បាប់តំបន់ឬសហព័ន្ធ។
2. កំណែទម្រង់ឧបករណ៍គ្រប់គ្រងកណ្តាល៖
កំណែទម្រង់ក្រុមប្រឹក្សាសហព័ន្ធ។ ក្រុមប្រឹក្សាសហព័ន្ធឥឡូវនេះមិនរាប់បញ្ចូលដោយផ្ទាល់នូវប្រធាននៃស្ថាប័ននីតិប្រតិបត្តិ និងនីតិបញ្ញត្តិនៃអង្គភាពធម្មនុញ្ញទេ ប៉ុន្តែតំណាងរបស់ពួកគេ។
កំណែទម្រង់នៃរដ្ឋឌូម៉ា។ ចាប់តាំងពីឆ្នាំ 2007 ពួកគេត្រូវបានជ្រើសរើសតែនៅក្នុងបញ្ជីគណបក្ស។ មណ្ឌលបោះឆ្នោតដែលមានសមាជិកតែមួយកំពុងត្រូវបានលុបចោល។
ការផ្លាស់ប្តូរលក្ខខណ្ឌនៃតំណែងប្រធានាធិបតី និងរដ្ឋឌូម៉ា។
ការបង្កើតក្រុមប្រឹក្សារដ្ឋនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ី (01.09.2000) ។ មានប្រធានអំណាចប្រតិបត្តិ - អភិបាលនៃតំបន់និងប្រធានាធិបតីនៃសាធារណរដ្ឋដែលជាផ្នែកមួយនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ី។ ប្រធានក្រុមប្រឹក្សារដ្ឋគឺជាប្រធានដែលតែងតាំងសមាជិកនៃគណៈប្រធាននៃក្រុមប្រឹក្សារដ្ឋ - មនុស្សប្រាំពីរនាក់តំណាងឱ្យស្រុកសហព័ន្ធនៃប្រទេសហើយផ្លាស់ប្តូររៀងរាល់ប្រាំមួយខែម្តង។ ក្រុមប្រឹក្សារដ្ឋប្រជុំប្រចាំត្រីមាស; គណៈប្រធានរបស់ខ្លួន - ជារៀងរាល់ខែ។
ការបង្កើតសភាសាធារណៈ (២០០៥)។
កំណែទម្រង់ការបោះឆ្នោត។ ការហាមប្រាមលើការបង្កើតប្លុកបោះឆ្នោតក្នុងការបោះឆ្នោតគ្រប់កម្រិត; ការហាមឃាត់សមាជិកនៃគណបក្សមួយចំនួនពីការបញ្ចូលក្នុងបញ្ជីបោះឆ្នោតរបស់គណបក្សផ្សេងទៀត; ការលុបបំបាត់ជួរឈរ "ប្រឆាំងនឹងទាំងអស់" ។
3. កំណែទម្រង់នៃជីវិតសាធារណៈ៖
ចាប់តាំងពីឆ្នាំ 2004 កំណែទម្រង់យោធាត្រូវបានអនុវត្តនៅក្នុងប្រទេសរុស្ស៊ី:
ការផ្ទេរផ្នែកនៃកងទ័ពទៅសេវាកម្មកិច្ចសន្យា;
ការកាត់បន្ថយអាយុកាលសេវាកម្មចុះចូលដល់ 12 ខែ,
ច្បាប់ស្តីពីសេវាកម្មស៊ីវិលជំនួស (២០០២; នៅនិទាឃរដូវឆ្នាំ ២០០៧ មនុស្ស ២ នាក់ត្រូវបានកោះហៅនៅទីក្រុងមូស្គូ)
ការកាត់បន្ថយសរុបនៃកងទ័ពដល់ ១,១ លាននាក់។
កំណែទម្រង់រដ្ឋបាល បញ្ហានៃការអនុវត្តរបស់ខ្លួន។
កំណែទម្រង់គណបក្ស។
កំណែទម្រង់ប្រព័ន្ធតុលាការ៖
ការបង្កើតយុត្តិធម៌អនីតិជន,
កំណែទម្រង់ប្រព័ន្ធលិង្គ។
14. តើអ្នកដឹងផ្នែកច្បាប់អ្វីខ្លះ?
សាខានៃច្បាប់៖
8. ច្បាប់រដ្ឋធម្មនុញ្ញ។ វារួមបញ្ចូលទាំងបទដ្ឋានដែលបង្កើតរចនាសម្ព័ន្ធរដ្ឋនៃប្រទេសរបស់យើង ច្បាប់សម្រាប់សកម្មភាពរបស់រដ្ឋាភិបាល និងស្ថាប័នគ្រប់គ្រង។ ពួកគេបង្ហាញពីសិទ្ធិ និងការទទួលខុសត្រូវរបស់ប្រជាពលរដ្ឋ។
9. ច្បាប់ព្រហ្មទណ្ឌ។ វារួមបញ្ចូលគ្នានូវបទដ្ឋានដែលបង្កើតឧក្រិដ្ឋកម្មនៃសកម្មភាពរបស់មនុស្ស និងការផ្តន្ទាទោសសម្រាប់ពួកគេ។
10. ច្បាប់រដ្ឋបាល។ វាមានបទដ្ឋានគ្រប់គ្រងទំនាក់ទំនងរវាងអាជ្ញាធរ បុគ្គលដែលមានអំណាចជាក់លាក់ និងប្រជាពលរដ្ឋ។
11. ច្បាប់នីតិវិធីរដ្ឋប្បវេណី និងព្រហ្មទណ្ឌ រួមមានវិធានគ្រប់គ្រងនីតិវិធីសម្រាប់ដោះស្រាយសំណុំរឿងរដ្ឋប្បវេណី និងព្រហ្មទណ្ឌ។
12. ច្បាប់រដ្ឋប្បវេណីគ្រប់គ្រងលើទ្រព្យសម្បត្តិ និងទំនាក់ទំនងមិនទាក់ទងនឹងទ្រព្យសម្បត្តិផ្ទាល់ខ្លួន។ វារួមបញ្ចូលទាំងច្បាប់កំណត់នីតិវិធីសម្រាប់ការទទួលមរតក កម្មសិទ្ធិ និងការចោលទ្រព្យសម្បត្តិ ការបញ្ចប់ប្រតិបត្តិការ ការការពារកិត្តិយស និងសេចក្តីថ្លៃថ្នូរ។ល។
13. ច្បាប់ការងារបង្កើតលំដាប់នៃទំនាក់ទំនងរវាងនិយោជក និងនិយោជិតក្នុងដំណើរការការងារ និងទាក់ទងនឹងការងារ។
14. ច្បាប់គ្រួសារគ្រប់គ្រងទំនាក់ទំនងរវាងបុរសនិងស្ត្រីនៅពេលរៀបការ ការលែងលះ និងអំឡុងពេលជីវិតគ្រួសារ។
15. តើច្បាប់ និងច្បាប់មានទំនាក់ទំនងគ្នាដូចម្តេច?
ច្បាប់គឺជាប្រព័ន្ធនៃវិធាននៃឥរិយាបទជាកាតព្វកិច្ច ដែលដាក់ទណ្ឌកម្មដោយរដ្ឋ និងបង្ហាញតាមបទដ្ឋានមួយចំនួន។
ច្បាប់គឺជាបទដ្ឋានដែលទទួលយកជាទូទៅនៃអាកប្បកិរិយាសីលធម៌ដែលមានចំណង។ នៅក្នុងសង្គមមនុស្ស ច្បាប់ត្រូវបានបង្កើតឡើងដោយស្ថាប័នរដ្ឋាភិបាលខ្ពស់បំផុត។ តាមច្បាប់យើងតម្រូវឱ្យទទួលបានការអប់រំនៅសាលា។ ហើយសិទ្ធិគឺរៀននៅសាលារដ្ឋ ឬឯកជន។
វាប្រែថាច្បាប់អាចកំណត់សិទ្ធិ។
16. ហេតុអ្វីបានជារដ្ឋធម្មនុញ្ញជាច្បាប់មូលដ្ឋានរបស់រដ្ឋ?
រដ្ឋធម្មនុញ្ញ (ពីរដ្ឋធម្មនុញ្ញឡាតាំង - រចនាសម្ព័ន) គឺជាច្បាប់មូលដ្ឋាននៃរដ្ឋ ពីព្រោះវាជាសំណុំនៃច្បាប់ដែលមានស្ថេរភាព (ច្បាប់) ដែលបានកត់ត្រានៅក្នុងឯកសារពិសេស (ឬឯកសារជាច្រើន) ដែលកំណត់មូលដ្ឋានគ្រឹះ គោលដៅ និងរចនាសម្ព័ន្ធរបស់រដ្ឋ។ គោលការណ៍នៃការរៀបចំ និងការប្រព្រឹត្តទៅរបស់ខ្លួន វិធីសាស្រ្តនៃការអប់រំនយោបាយ និងការសម្រេចចិត្ត ព្រមទាំងទីតាំងរបស់បុគ្គលនៅក្នុងរដ្ឋ។
រដ្ឋធម្មនុញ្ញដើរតួជាអត្ថបទនៃ "កិច្ចសន្យាសង្គម" ដែលបានបញ្ចប់រវាងប្រជាពលរដ្ឋ និងរដ្ឋ និងគ្រប់គ្រងសកម្មភាពរបស់ខ្លួន។ ទទួលយកដោយមានការយល់ព្រមពីប្រជាជនភាគច្រើនលើសលប់ វាជួសជុលអប្បរមានៃការយល់ព្រមពីសង្គម ដោយមិនដែលមនុស្សមិនអាចរស់នៅជាមួយគ្នាបានទេ។
ច្បាប់ដែលបានអនុម័តនៅក្នុងរដ្ឋមិនអាចផ្ទុយនឹងរដ្ឋធម្មនុញ្ញបានទេ។
17. តើអ្វីជាមូលដ្ឋានគ្រឹះនៃប្រព័ន្ធរដ្ឋធម្មនុញ្ញនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ី?
មូលដ្ឋានគ្រឹះនៃប្រព័ន្ធរដ្ឋធម្មនុញ្ញនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ីមានចែងក្នុងជំពូកទី 1 នៃរដ្ឋធម្មនុញ្ញនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ី៖
1. សហព័ន្ធរុស្ស៊ីគឺជារដ្ឋច្បាប់សហព័ន្ធប្រជាធិបតេយ្យដែលមានទម្រង់រដ្ឋាភិបាលសាធារណរដ្ឋ។
2. បុរស សិទ្ធិ និងសេរីភាពរបស់គាត់គឺជាតម្លៃខ្ពស់បំផុត។ ការទទួលស្គាល់ ការប្រតិបត្តិ និងការការពារសិទ្ធិមនុស្ស និងសិទ្ធិស៊ីវិល និងសេរីភាព គឺជាការទទួលខុសត្រូវរបស់រដ្ឋ។
៣.អ្នកកាន់អធិបតេយ្យភាព និងប្រភពនៃអំណាចគឺប្រជាជន។
4. ការបញ្ចេញមតិដោយផ្ទាល់ខ្ពស់បំផុតនៃអំណាចរបស់ប្រជាជនគឺការធ្វើប្រជាមតិនិងការបោះឆ្នោតដោយសេរី។
5. អធិបតេយ្យភាពនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ីលាតសន្ធឹងលើទឹកដីរបស់ខ្លួនទាំងមូល។
6. រដ្ឋធម្មនុញ្ញនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ីគឺជាច្បាប់ចម្បងរបស់ប្រទេស។
7. សហព័ន្ធរុស្ស៊ីមានសាធារណរដ្ឋ ដែនដី តំបន់ ទីក្រុងដែលមានសារៈសំខាន់សហព័ន្ធ តំបន់ស្វយ័ត ស្រុកស្វយ័ត - មុខវិជ្ជាស្មើគ្នានៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ី។
8. សាធារណរដ្ឋមានរដ្ឋធម្មនុញ្ញផ្ទាល់ខ្លួន។
9. ភាពជាពលរដ្ឋគឺជាធាតុផ្សំជាមូលដ្ឋាននៃស្ថានភាពផ្លូវច្បាប់របស់បុគ្គល។ មានតែប្រជាពលរដ្ឋរបស់ខ្លួនប៉ុណ្ណោះដែលមានសិទ្ធិ និងសេរីភាពពេញលេញនៅលើទឹកដីនៃរដ្ឋ។ រដ្ឋធម្មនុញ្ញនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ីនៅក្នុងសិល្បៈ។ 6 ប្រកាសភាពជាពលរដ្ឋតែមួយ និងស្មើភាពគ្នា ដោយមិនគិតពីហេតុផលសម្រាប់ការទទួលបានរបស់ខ្លួន។
10. សហព័ន្ធរុស្ស៊ីគឺជារដ្ឋសង្គមមួយ។
11. សេរីភាពសេដ្ឋកិច្ច និងសមភាពនៃគ្រប់ទម្រង់នៃភាពជាម្ចាស់។
12. គោលការណ៍នៃការបែងចែកអំណាច។
13. ការធានាសម្រាប់ការគ្រប់គ្រងខ្លួនឯងក្នុងតំបន់។
14. គោលការណ៍នៃភាពចម្រុះនៃមនោគមវិជ្ជា
15. គោលការណ៍នៃពហុនិយមនយោបាយ (ភាពចម្រុះផ្នែកនយោបាយ)
16. គោលការណ៍អាទិភាពនៃច្បាប់
17. នីតិវិធីពិសេសសម្រាប់ការផ្លាស់ប្តូរបទប្បញ្ញត្តិនៃរដ្ឋធម្មនុញ្ញដែលបង្កើតជាមូលដ្ឋាននៃប្រព័ន្ធរដ្ឋធម្មនុញ្ញនៃប្រទេសរុស្ស៊ីដើរតួជាគោលការណ៍ជាមូលដ្ឋានដែលធានាមិនត្រឹមតែស្ថេរភាពនៃច្បាប់មូលដ្ឋានប៉ុណ្ណោះទេថែមទាំងការរំលោភលើប្រព័ន្ធរដ្ឋនៃរដ្ឋ។ សហព័ន្ធរុស្ស៊ី។
18. តើស្ថាប័ននីតិប្បញ្ញត្តិ នីតិប្រតិបត្តិ និងតុលាការមានមុខងារអ្វីខ្លះ?
មុខងាររបស់ស្ថាប័ននីតិប្បញ្ញត្តិ៖
1. ការអភិវឌ្ឍន៍ច្បាប់;
2. ការយល់ព្រមពីរដ្ឋាភិបាល;
3. ការអនុម័តលើការផ្លាស់ប្តូរការបង់ពន្ធ;
4. ការអនុម័តថវិការបស់ប្រទេស;
5. ការផ្តល់សច្ចាប័នលើកិច្ចព្រមព្រៀង និងសន្ធិសញ្ញាអន្តរជាតិ;
6. ការប្រកាសសង្គ្រាម។
មុខងាររបស់សាខាប្រតិបត្តិ៖
1) មុខងារប្រតិបត្តិ (ការអនុវត្តច្បាប់) i.e. មុខងារនៃការអនុវត្តរដ្ឋធម្មនុញ្ញនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ី ច្បាប់សហព័ន្ធ និងច្បាប់នៃអង្គភាពធាតុផ្សំនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ី។
២) មុខងារ “សិទ្ធិមនុស្ស” ឧ. មុខងារនៃការសង្កេត និងការពារសិទ្ធិមនុស្ស និងសិទ្ធិស៊ីវិល និងសេរីភាព;
3) មុខងារសេដ្ឋកិច្ចសង្គម, i.e. បង្កើតលក្ខខណ្ឌសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍន៍សំណង់សេដ្ឋកិច្ច សង្គម-វប្បធម៌ និងការគ្រប់គ្រងរដ្ឋបាល-នយោបាយ។
៤) មុខងារធានានីតិរដ្ឋ និងការអនុលោមតាមបទបញ្ជារដ្ឋធម្មនុញ្ញក្នុងប្រទេស។
5) មុខងារបទប្បញ្ញត្តិក្នុងក្របខ័ណ្ឌដែលមុខងារជាច្រើននៃរដ្ឋបាលសាធារណៈត្រូវបានអនុវត្ត៖ ភាពជាអ្នកដឹកនាំ ការគ្រប់គ្រង ការសម្របសម្រួល ការធ្វើផែនការ គណនេយ្យ ការព្យាករណ៍។ល។
6) មុខងារបង្កើតច្បាប់ ស្របតាមដែលអាជ្ញាធរប្រតិបត្តិអនុវត្តសកម្មភាពដើម្បីអនុម័តសកម្មភាពបទដ្ឋានក្នុងដែនកំណត់ដែលបានបង្កើតឡើងដោយច្បាប់។
7) មុខងារការពារ មានន័យថា អាជ្ញាធរប្រតិបត្តិមានអំណាចនីតិបញ្ញត្តិ ដើម្បីអនុវត្តវិធានការបង្ខិតបង្ខំរបស់រដ្ឋ (រដ្ឋបាល) ចំពោះនីតិបុគ្គល និងបុគ្គល ក្នុងករណីដែលបុគ្គលទាំងនេះបំពានច្បាប់។
មុខងាររបស់ស្ថាប័ននីតិប្បញ្ញត្តិ៖
1. យុត្តិធម៌។
2. ការគ្រប់គ្រងតុលាការ (ការត្រួតពិនិត្យ) លើភាពស្របច្បាប់ និងសុពលភាពនៃការសម្រេចចិត្តរបស់អ្នកតំណាងមូលដ្ឋាន និងស្ថាប័នប្រតិបត្តិទាំងអស់ លើការអនុលោមតាមរដ្ឋធម្មនុញ្ញ។
3. ការបកស្រាយបទដ្ឋានច្បាប់។
19. តើអ្វីជាស្ថាប័ននៃគណៈប្រធាន?
ស្ថាប័នប្រធានាធិបតីក្នុងន័យទំនើបត្រូវបានបង្កើតជាផ្លូវការជាលើកដំបូងដោយរដ្ឋធម្មនុញ្ញសហរដ្ឋអាមេរិកក្នុងឆ្នាំ 1787 ។ "បិតាស្ថាបនិក" នៃរដ្ឋធម្មនុញ្ញអាមេរិក នៅពេលដែលយកគំរូតាមស្ថាប័នប្រធានាធិបតីត្រូវបានដឹកនាំដោយការអនុវត្តនយោបាយ និងច្បាប់របស់អង់គ្លេស និងគំនិតនៃការបំបែកខ្លួន។ នៃអំណាច។ បច្ចុប្បន្ននេះ ស្ថាប័ននេះគឺជាស្ថាប័នមួយដែលរីករាលដាលបំផុតនៃអំណាចរដ្ឋ។ នៅចុងបញ្ចប់នៃសតវត្សទី 20 ។ ក្នុងចំណោមរដ្ឋសមាជិក 183 របស់អង្គការសហប្រជាជាតិ មានជាង 130 មានតំណែងជាប្រធានាធិបតីនៅក្នុងយន្តការរដ្ឋ។ ស្ថានភាពរដ្ឋធម្មនុញ្ញរបស់ពួកគេខុសគ្នាយ៉ាងខ្លាំងពីគ្នាទៅវិញទៅមក។ ទោះបីជាយើងដាក់កម្រិតខ្លួនយើងទៅនឹងប្រទេសនៃលទ្ធិប្រជាធិបតេយ្យបែបបស្ចិមប្រទេសក៏ដោយ ក៏ប្រធានាធិបតីនៅក្នុងប្រធានាធិបតី (សហរដ្ឋអាមេរិក) ពាក់កណ្តាលប្រធានាធិបតី (បារាំង) និងសាធារណរដ្ឋសភា (អាល្លឺម៉ង់) មានភាពខុសគ្នាយ៉ាងខ្លាំងនៅក្នុងវិសាលភាពនៃអំណាច លក្ខណៈនៃមុខងារ និងតួនាទីរបស់ពួកគេក្នុងការដោះស្រាយ។ កិច្ចការរដ្ឋ និងសាធារណៈ។ នៅក្នុងការងារវិទ្យាសាស្ត្រមួយចំនួនដែលព្យាយាមវិភាគគំនិតនៃស្ថាប័នគណៈប្រធាន ក្រោយមកត្រូវបានកំណត់ជាសំណុំនៃបទដ្ឋានបួនក្រុម៖
1. នីតិវិធីសម្រាប់ការបោះឆ្នោតជ្រើសរើសប្រធានាធិបតី រួមទាំងការសម្ពោធ;
2. ស្ថានភាពផ្លូវច្បាប់របស់ខ្លួននៅក្នុងរចនាសម្ព័ន្ធនៃស្ថាប័នរដ្ឋាភិបាល (ស្ថានភាពរដ្ឋធម្មនុញ្ញ - ទិដ្ឋភាពរចនាសម្ព័ន្ធ);
3. មុខងារ និងអំណាចរបស់ប្រធានាធិបតី (ស្ថានភាពរដ្ឋធម្មនុញ្ញ - ទិដ្ឋភាពមុខងារ);
4. ការបញ្ចប់ការអនុវត្តអំណាចប្រធានាធិបតី។
ក្រុមនីមួយៗដែលបានរាយបញ្ជីគឺជាប្រភេទនៃស្ថាប័នរងដែលទាក់ទងទៅនឹងស្ថាប័ននៃគណៈប្រធានទាំងមូល។ ទន្ទឹមនឹងនេះ ធាតុសំខាន់មួយនៃស្ថាប័ននេះគឺជាការទទួលខុសត្រូវរបស់ប្រធាន។ នេះគឺជាទម្រង់សំខាន់មួយនៃទំនួលខុសត្រូវរដ្ឋធម្មនុញ្ញ ហើយពិតជាធ្ងន់ធ្ងរណាស់។ ជាឧទាហរណ៍ នេះត្រូវបានបញ្ជាក់ដោយការប៉ុនប៉ងចោទប្រកាន់នៅសហរដ្ឋអាមេរិក (ខែធ្នូ ឆ្នាំ 1998 ដល់ខែមករា ឆ្នាំ 1999 ទាក់ទងនឹង B. Clinton) និងប្រទេសរុស្ស៊ី (ក្នុងខែឧសភា ឆ្នាំ 1999 ទាក់ទងនឹង B. Yeltsin) ក៏ដូចជារបៀបដែលនីតិវិធីនេះប៉ះពាល់ដល់ ស្ថានភាពនយោបាយ និងច្បាប់ក្នុងប្រទេស។ ដូច្នេះ ស្ថាប័នប្រធានាធិបតី គឺជាប្រព័ន្ធនៃបទដ្ឋានរដ្ឋធម្មនុញ្ញ និងច្បាប់គ្រប់គ្រងនីតិវិធីសម្រាប់ការបោះឆ្នោត និងការសន្មត់តំណែងប្រធានាធិបតី (ការចូលកាន់តំណែង) អំណាចរបស់ប្រធានាធិបតី ដែលកំណត់តួនាទីរបស់គាត់នៅក្នុងប្រព័ន្ធនៃស្ថាប័នរដ្ឋាភិបាល ដូចជា ក៏ដូចជាការបញ្ចប់អំណាចមុនកាលកំណត់ ការជំនួស និងការដកតំណែង។ នៅពេលកំណត់គំនិតនៃ "ស្ថាប័ននៃគណៈប្រធាន" អ្នកនិពន្ធខ្លះប្រើ
20. តើរដ្ឋាភិបាលក្នុងតំបន់បង្ហាញខ្លួនឯងយ៉ាងដូចម្តេច?
រដ្ឋធម្មនុញ្ញនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ីទទួលស្គាល់ថាអាជ្ញាធរមូលដ្ឋានមានរដ្ឋាភិបាលមូលដ្ឋានរបស់ខ្លួន។ ពួកគេដោះស្រាយបញ្ហាក្នុងស្រុកដែលមិនស្ថិតក្នុងសមត្ថកិច្ចរបស់អាជ្ញាធរកណ្តាល (ការសម្អាតផ្លូវ ការសាងសង់មន្ទីរពេទ្យ បញ្ហាសាលារៀន។ល។)។ ឥឡូវនេះ តំបន់នីមួយៗមានគំនិត ក្រុមប្រឹក្សា និងការប្រជុំរៀងៗខ្លួន។ ពួកគេត្រូវបានបុគ្គលិកដោយអ្នកតំណាងរាស្ត្រជ្រើសរើសដោយប្រជាជន។ ទីក្រុងមានអភិបាលក្រុង និងអភិបាលខេត្តដែលទទួលខុសត្រូវក្នុងការគ្រប់គ្រងទឹកដីជាក់លាក់មួយ។ ស្ថាប័នរដ្ឋាភិបាលក្នុងតំបន់ទាំងអស់ធ្វើសកម្មភាពលើមូលដ្ឋាននៃធម្មនុញ្ញ និងចេញសកម្មភាពផ្លូវច្បាប់ផ្ទាល់ខ្លួន។
21. តើសិទ្ធិមនុស្សជាអ្វី?
សិទ្ធិមនុស្សជាធម្មតាសំដៅទៅលើសិទ្ធិទាំងនោះដែលមានពីកំណើតរបស់មនុស្ស។ គោលគំនិតនៃសិទ្ធិមនុស្សមានន័យថា បុគ្គលគ្រប់រូបអាចរីករាយនឹងសិទ្ធិមនុស្សរបស់ខ្លួន ដោយមិនប្រកាន់ពូជសាសន៍ ពណ៌សម្បុរ ភេទ ភាសា សាសនា នយោបាយ ឬទស្សនៈផ្សេងទៀត ដើមកំណើតជាតិ ឬសង្គម ទ្រព្យសម្បត្តិ ឪពុកម្តាយ ឬស្ថានភាពផ្សេងទៀត។
ក្នុងន័យផ្លូវច្បាប់ សិទ្ធិមនុស្សត្រូវបានធានាដោយច្បាប់សិទ្ធិមនុស្ស ដែលការពារបុគ្គល និងក្រុមពីសកម្មភាពដែលប៉ះពាល់ដល់សេរីភាពជាមូលដ្ឋាន និងសេចក្តីថ្លៃថ្នូររបស់មនុស្ស។ ពួកគេស្វែងរកការបញ្ចេញមតិរបស់ពួកគេនៅក្នុងសន្ធិសញ្ញា ច្បាប់ទម្លាប់អន្តរជាតិ ស្ថាប័ននៃគោលការណ៍ និងប្រភពនៃច្បាប់ផ្សេងទៀត។
22. តើអ្វីត្រូវបានសរសេរនៅក្នុង "សេចក្តីប្រកាសជាសកលអំពីសិទ្ធិមនុស្ស"?
សេចក្តីថ្លែងការណ៍ជាសកលស្តីពីសិទ្ធិមនុស្សចែងថា:
1. មនុស្សទាំងអស់កើតមកមានសេរីភាព និងស្មើគ្នា។
2. សិទ្ធិមនុស្ស និងសេរីភាពមិនអាស្រ័យលើពូជសាសន៍ ពណ៌សម្បុរ ភេទ ភាសា សាសនា នយោបាយ ឬជំនឿផ្សេងទៀត ដើមកំណើតជាតិ ឬសង្គម ទ្រព្យសម្បត្តិ កំណើត ឬស្ថានភាពផ្សេងទៀតឡើយ។
3. មនុស្សគ្រប់រូបមានសិទ្ធិរស់រានមានជីវិត សេរីភាព និងសន្តិសុខផ្ទាល់ខ្លួន។
4. គ្មាននរណាម្នាក់គួរត្រូវបានទុកនៅក្នុងទាសភាព, គ្មាននរណាម្នាក់គួរតែត្រូវបានធ្វើទារុណកម្ម;
5. គ្មាននរណាម្នាក់អាចទទួលរងនូវការចាប់ខ្លួន ការឃុំខ្លួន ឬការបណ្តេញចេញដោយបំពានឡើយ។
6. មនុស្សគ្រប់រូបមានសិទ្ធិផ្លាស់ទីដោយសេរី និងជ្រើសរើសទីកន្លែងស្នាក់នៅក្នុងរដ្ឋនីមួយៗ។
7. មនុស្សគ្រប់រូបមានសិទ្ធិសេរីភាពនៃការគិត សតិសម្បជញ្ញៈ និងសាសនា។
8. មនុស្សគ្រប់រូបមានសិទ្ធិចូលរួមក្នុងរដ្ឋាភិបាលនៃប្រទេសរបស់ខ្លួនដោយផ្ទាល់ ឬតាមរយៈអ្នកតំណាងដែលជាប់ឆ្នោតដោយសេរី។ល។
នោះគឺសិទ្ធិ និងសេរីភាពជាមូលដ្ឋានរបស់មនុស្សទាំងអស់ត្រូវបានប្រកាស។
23. តើច្បាប់មនុស្សធម៌អន្តរជាតិជាអ្វី?
ច្បាប់មនុស្សធម៌អន្តរជាតិគ្របដណ្ដប់លើគោលការណ៍ និងវិធានដែលគ្រប់គ្រងមធ្យោបាយ និងវិធីធ្វើសង្គ្រាម និងការការពារមនុស្សធម៌របស់ជនស៊ីវិល បុគ្គលិកយោធាដែលឈឺ និងរបួស និងអ្នកទោសសង្គ្រាម។ ឧបករណ៍សំខាន់ៗគឺអនុសញ្ញាទីក្រុងហ្សឺណែវសម្រាប់ការការពារជនរងគ្រោះដោយសង្រ្គាមឆ្នាំ 1949 និងពិធីសារបន្ថែមចំនួនពីរដែលបានបញ្ចប់នៅឆ្នាំ 1977 ក្រោមការឧបត្ថម្ភរបស់គណៈកម្មាធិការអន្តរជាតិនៃកាកបាទក្រហម។
24. តើសិទ្ធិរបស់កុមារ និងមនុស្សពេញវ័យត្រូវបានការពារយ៉ាងដូចម្តេច?
មាត្រា 56 នៃ RF IC ចែងថា ការការពារដោយផ្ទាល់នៃសិទ្ធិ និងផលប្រយោជន៍ស្របច្បាប់របស់កុមារត្រូវតែធ្វើឡើងដោយឪពុកម្តាយ ឬបុគ្គលជំនួសពួកគេ (នោះគឺ ឪពុកម្តាយចិញ្ចឹម អាណាព្យាបាល អាណាព្យាបាល ឪពុកម្តាយចិញ្ចឹម) ហើយក្នុងករណីដែលបានផ្តល់ដោយផ្ទាល់។ សម្រាប់ដោយ RF IC - ដោយអាជ្ញាធរអាណាព្យាបាល និងអាណាព្យាបាល ព្រះរាជអាជ្ញា និងតុលាការ។ ប្រសិនបើកុមារដែលត្រូវបានទុកចោលដោយគ្មានការថែទាំពីមាតាបិតាស្ថិតនៅក្នុងស្ថាប័នអប់រំ ឬនៅក្នុងស្ថាប័នគាំពារសង្គម នោះការការពារសិទ្ធិ និងផលប្រយោជន៍របស់គាត់ត្រូវបានប្រគល់ឱ្យរដ្ឋបាលនៃស្ថាប័នទាំងនេះស្របតាមមាត្រា 147 នៃ RF IC ។
លើសពីនេះទៀតស្របតាមកថាខ័ណ្ឌទី 3 នៃមាត្រា 7 នៃច្បាប់សហព័ន្ធ "ស្តីពីការធានាជាមូលដ្ឋាននៃសិទ្ធិកុមារនៅសហព័ន្ធរុស្ស៊ី" គរុកោសល្យពេទ្យបុគ្គលិកសង្គមអ្នកចិត្តសាស្រ្តនិងអ្នកឯកទេសដទៃទៀតដែលអនុវត្តមុខងារនៃការអប់រំ។ ការបណ្តុះបណ្តាល ការការពារសុខភាព ការគាំទ្រសង្គម និងសេវាសង្គម កុមារ លើកកម្ពស់ការសម្របខ្លួនក្នុងសង្គម ការស្តារនីតិសម្បទាសង្គម អាចចូលរួមក្នុងលំដាប់ដែលបង្កើតឡើងដោយច្បាប់នៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ី ក្នុងវិធានការធានាការការពារសិទ្ធិ និងផលប្រយោជន៍ស្របច្បាប់របស់កុមារនៅក្នុងរដ្ឋ។ ស្ថាប័ន និងស្ថាប័នរដ្ឋាភិបាលក្នុងតំបន់។
រដ្ឋធម្មនុញ្ញធានាសិទ្ធិមនុស្សដែលមានចែងក្នុងនោះ។ សិទ្ធិទាំងមនុស្សពេញវ័យ និងកុមារត្រូវបានការពារដោយរដ្ឋ និងតុលាការ។
25. តើសង្គមស៊ីវិល និងនីតិរដ្ឋមានលក្ខណៈស្រដៀងគ្នាអ្វីខ្លះ?
រដ្ឋនីតិរដ្ឋ គឺជារដ្ឋដែលនីតិរដ្ឋ និងនីតិរដ្ឋត្រូវបានធានា ភាពស្មើគ្នាចំពោះមុខច្បាប់ និងតុលាការឯករាជ្យ សិទ្ធិមនុស្ស និងសេរីភាពត្រូវបានទទួលស្គាល់ និងធានា និងគោលការណ៍បែងចែកអំណាច។ គឺជាមូលដ្ឋានសម្រាប់ការរៀបចំអំណាចរដ្ឋ។
សង្គមស៊ីវិល គឺជាសង្គមសេរី ប្រជាធិបតេយ្យ និងស្របច្បាប់ ដែលទទួលស្គាល់តម្លៃរបស់មនុស្ស។ សង្គមស៊ីវិលមិនមែនគ្រាន់តែជាសង្គមណាមួយនោះទេ ប៉ុន្តែគ្រាន់តែជាសង្គមដែលមានការអភិវឌ្ឍន៍ខ្ពស់ជាមួយនឹងទំនាក់ទំនងសង្គមដែលមានការអភិវឌ្ឍន៍ (នយោបាយ សេដ្ឋកិច្ច ច្បាប់ និងផ្សេងទៀត)។ សង្គមស៊ីវិលត្រូវបានកំណត់លក្ខណៈដោយគុណសម្បត្តិពលរដ្ឋ និងសីលធម៌ខ្ពស់របស់សមាជិករបស់ខ្លួន។
សង្គមស៊ីវិលមិនអាចបំបែកចេញពីនីតិរដ្ឋបាន នីតិរដ្ឋគឺជាស្ថាប័នគ្រប់គ្រងដោយរដ្ឋនៃសង្គមស៊ីវិល ហើយនៅក្នុងនីតិរដ្ឋអំណាចរបស់រដ្ឋពឹងផ្អែកលើសង្គមស៊ីវិល និងបង្ហាញពីផលប្រយោជន៍របស់ខ្លួន។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ នីតិរដ្ឋបដិសេធការគ្រប់គ្រងទាំងស្រុង និងជៀសវាងការជ្រៀតជ្រែកដោយអយុត្តិធម៌ក្នុងជីវិតសង្គមស៊ីវិល និងជីវិតឯកជនរបស់ប្រជាពលរដ្ឋ។ ទំនាក់ទំនងសង្គមជាច្រើននៅតែឯករាជ្យពីរដ្ឋ។
សង្គមស៊ីវិល គឺជាសង្គមមួយដែលមានរចនាសម្ព័ន្ធក្រៅផ្លូវការក្នុងទម្រង់ជាអង្គការផ្សេងៗ ចលនា គណៈកម្មាធិការ សមាគម សង្គម កិច្ចប្រជុំជាដើម ដែលដំណើរការក្នុងក្របខ័ណ្ឌនៃច្បាប់ និងបទដ្ឋានគតិយុត្ត និងមានឥទ្ធិពលយ៉ាងសំខាន់លើអាជ្ញាធរផ្លូវការ។ វារក្សាតុល្យភាពជាក់លាក់រវាងសង្គម និងរដ្ឋ។ ប្រសិនបើរដ្ឋចាប់ផ្តើមលើសពីអំណាចរបស់ខ្លួន នោះរចនាសម្ព័ន្ធនៃសង្គមស៊ីវិលរំលឹកវាអំពីដែនកំណត់នៃការធ្វើអន្តរាគមន៍របស់រដ្ឋក្នុងកិច្ចការសង្គម។ ហើយផ្ទុយមកវិញ៖ ប្រសិនបើសង្គមណាមួយបំពានច្បាប់ និងសណ្តាប់ធ្នាប់ដែលបានអនុម័តនៅក្នុងរដ្ឋ នោះសង្គមស៊ីវិលព្រមានថា សកម្មភាពរបស់ខ្លួនអាចនាំឱ្យមានភាពអនាធិបតេយ្យ បង្កជាផលវិបាកដ៏គ្រោះថ្នាក់ដល់មនុស្សទាំងអស់។
26. តើអ្វីជាឧក្រិដ្ឋកម្ម?
ឧក្រិដ្ឋកម្មជាអំពើគ្រោះថ្នាក់សង្គម។ វាត្រូវបានបង្ហាញនៅក្នុងការធ្វើឱ្យខូចខាតដល់ផលប្រយោជន៍ណាមួយដែលត្រូវបានការពារដោយច្បាប់ព្រហ្មទណ្ឌ។
27. តើការទទួលខុសត្រូវព្រហ្មទណ្ឌគឺជាអ្វី?
ការទទួលខុសត្រូវព្រហ្មទណ្ឌត្រូវបានបង្ហាញនៅក្នុងការអនុវត្តការបង្ខិតបង្ខំរបស់រដ្ឋចំពោះអ្នកដែលមានទោសក្នុងទម្រង់នៃការផ្តន្ទាទោស។
28. តើអ្វីជាការរំលោភបំពានផ្នែករដ្ឋបាល?
បទល្មើសរដ្ឋបាលគឺជាការបំពានច្បាប់រដ្ឋបាល។
29. តើភ្នាក់ងារអនុវត្តច្បាប់ធ្វើដូចម្តេច?
ភ្នាក់ងារអនុវត្តច្បាប់ ដំណើរការដោយឈរលើមូលដ្ឋាននៃច្បាប់របស់ប្រទេស។
ភ្នាក់ងារអនុវត្តច្បាប់ដ៏សំខាន់មួយនៅក្នុងប្រទេសរុស្ស៊ីគឺប៉ូលីស។ ប៉ូលីសរុស្ស៊ីមានអង្គភាពដែលមានមុខងារផ្ទាល់ខ្លួន។ ជាឧទាហរណ៍ អធិការកិច្ចសុវត្ថិភាពចរាចរណ៍ផ្លូវគោករបស់រដ្ឋធានានូវសណ្តាប់ធ្នាប់នៅលើដងផ្លូវរបស់ប្រទេសដោយធានាថាអ្នកថ្មើរជើង និងអ្នកបើកបរគោរពតាមច្បាប់ដែលបង្កើតឡើងដោយច្បាប់។ សេវាចំណាកស្រុកសហព័ន្ធទទួលខុសត្រូវចំពោះចលនារបស់ប្រជាជនទូទាំងប្រទេស ការចាកចេញរបស់ពួកគេពីរដ្ឋ ក៏ដូចជាការចូលរបស់ជនបរទេសចូលទៅក្នុងប្រទេសរុស្ស៊ី។
ប៉ូលីសមានកាតព្វកិច្ចស្វែងរកឧក្រិដ្ឋកម្ម និងស្វែងរកជនដែលប្រព្រឹត្តអំពើគ្រោះថ្នាក់។ ក្នុងការបែងចែកកិច្ចការផ្ទៃក្នុងបែបនេះ មាននាយកដ្ឋានស៊ើបអង្កេតឧក្រិដ្ឋកម្ម នាយកដ្ឋានស៊ើបអង្កេត និងនាយកដ្ឋានពិសេសសម្រាប់ប្រយុទ្ធប្រឆាំងនឹងឧក្រិដ្ឋកម្មសេដ្ឋកិច្ច។
ភ្នាក់ងារអនុវត្តច្បាប់ធានាសន្តិសុខរបស់បុគ្គល និងរដ្ឋ។ ស្ថាប័នសំខាន់នៃប្រព័ន្ធអនុវត្តច្បាប់គឺក្រុមប្រឹក្សាសន្តិសុខនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ីដែលដឹកនាំដោយប្រធានសហព័ន្ធរុស្ស៊ី។ គាត់តែងតាំងលេខាធិការ និងសមាជិកក្រុមប្រឹក្សា។
សេវាសន្តិសុខសហព័ន្ធ (FSB) ទទួលខុសត្រូវចំពោះការលាតត្រដាងចារកម្ម អំពើភេរវកម្ម អំពើពុករលួយ និងការជួញដូរគ្រឿងញៀន។ សកម្មភាពស៊ើបការណ៍ដើម្បីទទួលបានព័ត៌មានអំពីសកម្មភាព និងផែនការរបស់រដ្ឋបរទេស និងបុគ្គលពាក់ព័ន្ធនឹងប្រទេសរុស្ស៊ី ត្រូវបានអនុវត្តដោយសេវាស៊ើបការណ៍បរទេស។ ការឆ្លងកាត់ព្រំដែននៃប្រទេសរបស់យើងដោយមនុស្ស និងយានជំនិះដែលផ្ទុកទំនិញផ្សេងៗត្រូវបានគ្រប់គ្រងដោយនីតិវិធីពិសេសដែលរក្សាដោយសេវាគយសហព័ន្ធ។ ការគ្រប់គ្រងលើបង្កាន់ដៃបង់ពន្ធ និងការទូទាត់ទៅក្នុងរតនាគាររដ្ឋត្រូវបានអនុវត្តដោយសេវាពន្ធសហព័ន្ធ។
ការិយាល័យព្រះរាជអាជ្ញាត្រួតពិនិត្យការអនុវត្តច្បាប់។ ព្រះរាជអាជ្ញាធានាថាឧក្រិដ្ឋកម្មត្រូវបានស៊ើបអង្កេតតាមច្បាប់។ គាត់ចូលរួមជារដ្ឋអាជ្ញាក្នុងការជំនុំជម្រះសំណុំរឿងនេះ។ ព្រះរាជអាជ្ញាមានសិទ្ធិលុបចោលការសម្រេចចិត្តខុសច្បាប់របស់អ្នកស៊ើបអង្កេត និងសាលក្រមរបស់សាលាឧទ្ធរណ៍។
ភ្នាក់ងារអនុវត្តច្បាប់នៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ីរួមមានការិយាល័យសារការី។ សារការីបញ្ជាក់ពីភាពត្រឹមត្រូវនៃឯកសារ អង្គហេតុ។ល។ ជំនួយផ្នែកច្បាប់ដល់ប្រជាជនត្រូវបានផ្តល់ដោយគណៈមេធាវី ដែលបង្រួបបង្រួមមេធាវីតាមមូលដ្ឋានស្ម័គ្រចិត្ត។ ក្រុមហ៊ុនមានទីប្រឹក្សាផ្នែកច្បាប់។ ពួកគេជួយអ្នកគ្រប់គ្រងប្រកបដោយសមត្ថកិច្ចក្នុងការអនុវត្តសកម្មភាពអាជីវកម្ម បង្កើតកិច្ចសន្យាផ្សេងៗ និងការពារផលប្រយោជន៍របស់ពួកគេនៅក្នុងតុលាការ។
30. តើសង្គមជាអ្វី ហើយមានផ្នែកអ្វីខ្លះ?
វិទ្យាសាស្ត្រមិនបានកំណត់និយមន័យតែមួយនៃសង្គមអ្វីនោះទេ។
ក្នុងន័យចង្អៀត សង្គមគួរយល់ថា៖
ក្រុមមនុស្សមួយចំនួនដែលបានមករួមគ្នាដើម្បីទំនាក់ទំនង និងរួមគ្នាអនុវត្តសកម្មភាពមួយចំនួន។
ដំណាក់កាលជាក់លាក់មួយក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍ប្រវត្តិសាស្ត្រនៃប្រជាជន ឬប្រទេសមួយ។
ក្នុងន័យទូលំទូលាយ សង្គមគឺជាផ្នែកមួយនៃពិភពសម្ភារៈដែលដាច់ឆ្ងាយពីធម្មជាតិ ប៉ុន្តែមានទំនាក់ទំនងយ៉ាងជិតស្និទ្ធជាមួយវា ដែលរួមមានបុគ្គល និងរួមទាំងវិធីនៃអន្តរកម្មរវាងមនុស្ស និងទម្រង់នៃសមាគមរបស់ពួកគេ។
សង្គមអាចបែងចែកជា ៤ វិស័យ គឺសង្គម សេដ្ឋកិច្ច នយោបាយ និងវប្បធម៌។
31. តើអ្វីជាលក្ខណៈសំខាន់នៃសង្គម?
សញ្ញានៃសង្គម៖
1. សមាគមមិនមែនជាផ្នែកនៃអ្វីដែលធំជាងនេះទេ។
2. ប្រព័ន្ធ (សង្គម);
3. មានទឹកដីរបស់ខ្លួន;
4. មានឈ្មោះ និងប្រវត្តិផ្ទាល់ខ្លួន។
5. មានប្រព័ន្ធគ្រប់គ្រងរបស់ខ្លួន;
6. អាពាហ៍ពិពាហ៍ត្រូវបានបញ្ចប់រវាងអ្នកតំណាងនៃសមាគមនេះ;
7. លូតលាស់ជាចម្បងដោយការចំណាយរបស់កុមារនៃមនុស្សទាំងនោះដែលឪពុកម្តាយជាអ្នកតំណាងដែលទទួលស្គាល់របស់ខ្លួន;
8. មានអាយុកាលវែងជាងអាយុកាលមធ្យមរបស់បុគ្គលម្នាក់។
9. រួបរួមដោយប្រព័ន្ធរួមនៃតម្លៃ (ទំនៀមទម្លាប់ ប្រពៃណី បទដ្ឋាន ច្បាប់ ច្បាប់ សីលធម៌) i.e. វប្បធម៌។
32. តើសង្គមមានឥទ្ធិពលលើធម្មជាតិយ៉ាងដូចម្តេច ហើយតើអ្វីជាសម្ពាធរបស់មនុស្សលើវា?
សង្គមបុព្វកាល - ក្រុមតូចក្នុងស្រុកដែលមានមនុស្សពី 60-80 នាក់ វង្វេងស្វែងរករុក្ខជាតិ និងសត្វដែលអាចបរិភោគបាន ហើយរស់នៅឆ្ងាយពីគ្នាទៅវិញទៅមក មិនអាចបង្កគ្រោះថ្នាក់ដល់ធម្មជាតិបានទេ។ ពួកគេពឹងផ្អែកលើ ភ័យខ្លាច គោរព និងបង្អាប់នាង។ ការគោរពចំពោះមាតាធម្មជាតិគឺមានអារម្មណ៍នៅក្នុងទេវកថា រឿងព្រេង និងពិធីសាសនារបស់ពួកគេ។ សូម្បីតែនៅក្នុងសតវត្សទី 18 គ្មាននរណាម្នាក់រំលោភបំពានលើការគ្រប់គ្រងរបស់ធម្មជាតិនោះទេ ទោះបីជាពេលនោះមនុស្សកំពុងកាប់ព្រៃឈើ បំពុលសត្វ និងបំពុលទន្លេក៏ដោយ។ ប៉ុន្តែនៅសតវត្សទី 19 និង 20 ការផ្លាស់ប្តូរយ៉ាងខ្លាំងបានកើតឡើង។ សង្គមឧស្សាហកម្មបានជីកយកអ្វីគ្រប់យ៉ាងដែលអាចជីកបាន បំពុលអ្វីៗទាំងអស់ដែលនៅតែស្អាត សម្លាប់សត្វជាច្រើន ហើយបានរាយបញ្ជីសត្វដែលនៅសល់ជាសារីរិកធាតុនៅក្នុងសៀវភៅក្រហម។ ផលវិបាកនៃភាពមិនចុះសម្រុងគ្នារវាងធម្មជាតិ និងសង្គមបានប្រែក្លាយជាមហន្តរាយសម្រាប់មនុស្សខ្លួនឯង៖ សំណឹកដី និងការស្ទះទឹកក្រោមដី ការកាប់បំផ្លាញព្រៃឈើ ការផ្លាស់ទីលំនៅដីខ្មៅដោយថ្មភក់ (បាតុភូតនៃការចាប់ផ្តើមនៃវាលខ្សាច់) ការបំពុលនៃអាងខ្យល់របស់ផែនដី។ ការកើតឡើងនៃរន្ធអូហ្សូន។ល។ ជម្លោះរវាងសង្គម និងធម្មជាតិកំពុងកើនឡើងដល់ទំហំនៃសង្គ្រាមដែលមិនបានប្រកាស ហើយករណីទាំងអស់នៃការប៉ះទង្គិចរវាងពួកគេមើលទៅដូចជារបាយការណ៍ពីសមរភូមិ។
បន្ទុក Anthropogenic គឺជាកម្រិតនៃផលប៉ះពាល់របស់មនុស្ស និងសកម្មភាពរបស់ពួកគេលើធម្មជាតិ។ បន្ទុក Anthropogenic រួមបញ្ចូលទាំងការប្រើប្រាស់ធនធាននៃចំនួនប្រជាជននៃប្រភេទសត្វដែលរួមបញ្ចូលនៅក្នុងប្រព័ន្ធអេកូឡូស៊ី (ការបរបាញ់ ការនេសាទ ការទិញរុក្ខជាតិឱសថ ការកាប់ដើមឈើ) ការស៊ីស្មៅ ផលប៉ះពាល់នៃការកំសាន្ត ការបំពុល (ការបញ្ចេញទឹកសំណល់ឧស្សាហកម្ម ក្នុងស្រុក និងកសិកម្មទៅក្នុងប្រភពទឹក ការបាត់បង់។ សំណល់រឹង ឬភ្លៀងអាស៊ីត) ។ល។ ជាមួយនឹងការគ្រប់គ្រងបរិស្ថានដោយសមហេតុផល បន្ទុក anthropogenic ត្រូវបានគ្រប់គ្រងតាមរយៈបទប្បញ្ញត្តិបរិស្ថានដល់កម្រិតដែលមានសុវត្ថិភាពសម្រាប់ប្រព័ន្ធអេកូឡូស៊ី។
33. តើសង្គមបែបណាដែលត្រូវទទួលយកក្នុងវិទ្យាសាស្ត្រ តើអ្វីជាសង្គមមុនឧស្សាហកម្ម ឧស្សាហកម្ម និងក្រោយឧស្សាហកម្ម?
ប្រភេទនៃសង្គម៖
1. យោងតាមវត្តមាននៃការសរសេរ:
សរសេរជាមុន
សរសេរ
2. តាមចំនួនកម្រិតនៃការគ្រប់គ្រង និងកម្រិតនៃការបែងចែកសង្គម៖
សាមញ្ញ
ស្មុគស្មាញ
3. តាមវិធីសាស្រ្តនៃការទទួលបានជីវភាព
សង្គមអ្នកប្រមាញ់-ប្រមូលផ្ដុំ
សង្គមកសិកម្ម
សមាគមគោក្របី
សង្គមកសិកម្ម
សង្គមឧស្សាហកម្ម
4. ដោយវិធីសាស្រ្តនៃការផលិតនិងទម្រង់នៃភាពជាម្ចាស់
បុព្វកាល
ការកាន់កាប់ទាសករ
សក្តិភូមិ
មូលធននិយម
បុរេឧស្សាហកម្ម គឺជាសង្គមដែលមិនមានឧស្សាហកម្ម ពោលគឺឧ. ឧស្សាហកម្ម។ ទាំងនេះសុទ្ធតែជាសង្គមសាមញ្ញ និងអក្សរសាស្ត្រដែលមានក្នុងសម័យទាសភាព និងសក្តិភូមិ។ សង្គមមុនឧស្សាហ៍កម្ម ត្រូវបានគេហៅម្យ៉ាងទៀតថា ប្រពៃណី ពីព្រោះថា ចំណុចសំខាន់នៃវឌ្ឍនភាពសង្គមនៅទីនេះ គឺការផ្ទេរចំណេះដឹងពីមនុស្សចាស់ទៅមនុស្សវ័យក្មេង ការប្រកាន់ខ្ជាប់យ៉ាងម៉ឺងម៉ាត់ចំពោះទំនៀមទម្លាប់ និងប្រពៃណីដែលបានបង្កើតឡើង។ វិទ្យាសាស្ត្រមិនបានជ្រៀតជ្រែកក្នុងផលិតកម្មសង្គមទេ។ បាតុភូតសង្គម និងសំខាន់ៗទាំងអស់ត្រូវបានដឹកនាំដោយសាសនា មិនថាវាជាជំនឿបុរាណ (fetishism, មន្តអាគម។ កសិកម្មគឺជាកត្តាកំណត់ក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍ ដោយមានព្រះវិហារ និងកងទ័ពជាស្ថាប័នសំខាន់។
ជាមួយនឹងការអភិវឌ្ឍនៃឧស្សាហកម្ម (200-250 ឆ្នាំមុន) បានមកដល់សម័យនៃសង្គមឧស្សាហកម្ម។ កម្លាំងជំរុញរបស់វាគឺការអភិវឌ្ឍន៍ផលិតកម្មម៉ាស៊ីនជាមួយសាជីវកម្ម និងក្រុមហ៊ុនជាប្រធាន។
ហើយមានតែរយៈពេលខ្លីនៃពេលវេលាប្រវត្តិសាស្ត្រដែលចាប់ផ្តើមពីទសវត្សរ៍ទី 70 នៃសតវត្សទី 20 ជាកម្មសិទ្ធិរបស់ប្រភេទទំនើបបំផុត - សង្គមក្រោយឧស្សាហកម្ម។ ប៉ុន្តែវាមិនគ្របដណ្តប់ប្រទេសទាំងអស់ដែលមាននៅលើភពផែនដីនោះទេ ប៉ុន្តែមានតែប្រទេសដែលជឿនលឿនបំផុតប៉ុណ្ណោះ ឧទាហរណ៍ សហរដ្ឋអាមេរិក ចក្រភពអង់គ្លេស ជប៉ុន អាល្លឺម៉ង់ បារាំង កាណាដា និងប្រទេសមួយចំនួនទៀត។ ប្រទេសភាគច្រើនរួមទាំងរុស្ស៊ីនៅមិនទាន់ចូលដល់សម័យក្រោយឧស្សាហ៍កម្មនៅឡើយទេ។ នៅក្នុងសង្គមក្រោយឧស្សាហកម្ម ចំណេះដឹងទ្រឹស្តីមកមុនគេ ដោយសាកលវិទ្យាល័យជាកន្លែងប្រមូលផ្តុំ។ សង្គមនេះត្រូវបានគ្រប់គ្រងមិនមែនដោយឧស្សាហកម្មទេ ប៉ុន្តែដោយព័ត៌មាន និងសេវាកម្ម។
34. តើវឌ្ឍនភាពសង្គម វិទ្យាសាស្ត្រ និងបច្ចេកវិទ្យាបង្ហាញយ៉ាងដូចម្ដេច?
ដំណើរការប្រវត្តិសាស្ត្រពិភពលោកជាសកលនៃការឡើងនៃសង្គមមនុស្សពីស្ថានភាពព្រៃផ្សៃដល់កម្រិតខ្ពស់នៃអរិយធម៌ត្រូវបានគេហៅថាវឌ្ឍនភាពសង្គម។ គំនិតទូទៅនេះរួមបញ្ចូលទាំងផ្នែកនៃធាតុផ្សំរបស់វា វឌ្ឍនភាពសេដ្ឋកិច្ច បច្ចេកទេស និងវប្បធម៌។ មូលដ្ឋានគ្រឹះនៃវឌ្ឍនភាពសង្គមគឺវឌ្ឍនភាពបច្ចេកទេស។
វឌ្ឍនភាពបច្ចេកទេស គឺជាការអភិវឌ្ឍន៍ដែលជំរុញគ្នាទៅវិញទៅមក នៃវិទ្យាសាស្ត្រ និងបច្ចេកវិទ្យា។ វាបង្ហាញរាងដោយខ្លួនឯងនៅក្នុងប្រភេទផ្សេងៗនៃការច្នៃប្រឌិត និងការរកឃើញដែលបានរចនាឡើងដើម្បីកែលម្អគុណភាពនៃជីវិតមនុស្ស និងបំពេញតម្រូវការរបស់គាត់។
35. តើអ្នកនឹងកំណត់លក្ខណៈនៃបញ្ហាសកលនៃមនុស្សជាតិយ៉ាងដូចម្តេច?
វឌ្ឍនភាពវិទ្យាសាស្ត្រ និងបច្ចេកវិទ្យា ល្បឿនដែលមានទំហំ ៥ លំដាប់ខ្ពស់ជាងល្បឿននៃការបង្កើត "បច្ចេកវិទ្យា" ថ្មីនៃជីវមណ្ឌល (ប្រភេទថ្មីនៃសារពាង្គកាយជីវសាស្ត្រ) បង្កើតប្រភពនៃការបំផ្លិចបំផ្លាញ និងការបំពុលបរិស្ថានធម្មជាតិកាន់តែខ្លាំងឡើង។ ប្រព័ន្ធអេកូឡូស៊ីរបស់ផែនដីកំពុងបាត់បង់ 50 ពាន់ប្រភេទក្នុងមួយឆ្នាំ។ ក្នុងអំឡុងពេលពីសតវត្សទី 16 ដល់សតវត្សទី 20 ជាង 250 ប្រភេទនិងប្រភេទរងនៃសត្វឆ្អឹងខ្នងបានបាត់ខ្លួន។ ចាប់តាំងពីដើមទសវត្សរ៍ឆ្នាំ 1980 មក ជាមធ្យមប្រភេទសត្វមួយប្រភេទ (ឬប្រភេទរង) បានបាត់ខ្លួនជារៀងរាល់ថ្ងៃ ហើយប្រភេទរុក្ខជាតិមួយបានបាត់រាល់សប្តាហ៍។ ជាង 20 ពាន់ប្រភេទត្រូវបានគំរាមកំហែងជាមួយនឹងការផុតពូជ។ សត្វស្លាប និងថនិកសត្វប្រហែល 1,000 ប្រភេទកំពុងប្រឈមនឹងហានិភ័យនៃការផុតពូជ។ ជារៀងរាល់ឆ្នាំ ប្រហែល 1 ពាន់លានតោននៃឥន្ធនៈស្តង់ដារត្រូវបានដុត រាប់រយលានតោននៃអាសូតអុកស៊ីត ស្ពាន់ធ័រ កាបូន (ពួកវាខ្លះត្រលប់មកវិញក្នុងទម្រង់ជាភ្លៀងអាស៊ីត) ផេះ ផេះ និងធូលីត្រូវបានបញ្ចេញទៅក្នុងបរិយាកាស។ ដី និងទឹកត្រូវបានបំពុលដោយទឹកសំណល់ឧស្សាហកម្ម និងក្នុងស្រុក (រាប់រយពាន់លានតោនក្នុងមួយឆ្នាំ) ផលិតផលប្រេង (រាប់លានតោន) ជីរ៉ែ (ប្រហែលរាប់រយលានតោន) និងថ្នាំសម្លាប់សត្វល្អិត លោហធាតុធ្ងន់ (បារត សំណ ជាដើម)។ , កាកសំណល់វិទ្យុសកម្ម។ ការបំផ្លិចបំផ្លាញនៃស្រទាប់ការពារអូហ្សូនរបស់ផែនដីបានគំរាមកំហែងដល់សមត្ថភាពរបស់ជីវមណ្ឌលក្នុងការសម្អាតខ្លួនវា។
អ្នកវិទ្យាសាស្ត្របានកំណត់បញ្ហាសកលខាងក្រោមរបស់មនុស្សជាតិ៖
ការផ្លាស់ប្តូរអាកាសធាតុដែលបណ្តាលមកពីសកម្មភាពរបស់មនុស្ស;
ការផុតពូជនៃប្រភេទសត្វ;
កំណើនប្រជាជន និងកម្រិតប្រើប្រាស់ជាបន្តបន្ទាប់។
ឥទ្ធិពលរបស់មនុស្ស និងផលិតផលនៃសកម្មភាពរបស់ពួកគេលើធម្មជាតិកំពុងកើនឡើងជារៀងរាល់ឆ្នាំ។ វាភាគច្រើនគឺអវិជ្ជមាន ក្នុងចំណោមវិជ្ជមាន រហូតមកដល់ពេលនេះយើងអាចដាក់ឈ្មោះការការពារសត្វ និងការស្ដារឡើងវិញនូវប្រភេទសត្វជិតផុតពូជរបស់ពួកគេ។
36. តើសហគមន៍ពិភពលោកជាអ្វី?
សព្វថ្ងៃនេះគំនិតនៃ "សង្គម" បានក្លាយទៅជាទូលំទូលាយជាងមនុស្សមួយចំនួន។ ជាការពិត សង្គមអាចយល់បានថាជាប្រទេសតែមួយ ឬអាចមានន័យថាប្រទេសទាំងអស់នៃពិភពលោក។ ក្នុងករណីនេះយើងត្រូវនិយាយអំពីសហគមន៍ពិភពលោក។
គំនិតនៃសកលលោក ឬភពផែនដី ការរួបរួមរបស់មនុស្សទាំងអស់មិនតែងតែមាននោះទេ។ វាបានបង្ហាញខ្លួនតែនៅក្នុងសតវត្សទី 20 ប៉ុណ្ណោះ។ សង្គ្រាមលោកីយ៍ ការរញ្ជួយដី ជម្លោះអន្តរជាតិបានធ្វើឱ្យមនុស្សផែនដីមានអារម្មណ៍ថាជារឿងធម្មតានៃជោគវាសនារបស់ពួកគេ ការពឹងផ្អែកលើគ្នាទៅវិញទៅមក អារម្មណ៍ថាពួកគេទាំងអស់សុទ្ធតែជាអ្នកដំណើរនៃកប៉ាល់តែមួយ សុវត្ថិភាពដែលអាស្រ័យលើពួកគេម្នាក់ៗ។ កាលពី 500 ឆ្នាំមុន មនុស្សជាតិគឺជារូបចម្លាក់ដ៏ប្រណិតបំផុតដែលបង្កើតឡើងដោយអង្គភាពដាច់ស្រយាល (ហ្វូង កុលសម្ព័ន្ធ នគរ ចក្រភព) ដែលមានសេដ្ឋកិច្ច នយោបាយ និងវប្បធម៌រៀងៗខ្លួន។
37. តើមនុស្សម្នាក់ក្លាយជាមនុស្សដោយរបៀបណា?
មនុស្សម្នាក់ប្រែទៅជាបុគ្គលិកលក្ខណៈតាមរយៈការធ្វើសង្គមតាមរយៈការបញ្ចូលគ្នានៃបទដ្ឋានសង្គមដោយការជម្នះការលំបាក និងការប្រមូលបទពិសោធន៍ជីវិត អភិវឌ្ឍមនសិការសីលធម៌ និងការខិតខំប្រឹងប្រែងលើខ្លួនឯង។ មួយមិនមែនកើតមកជាមនុស្សទេ កើតមកជាមនុស្ស។ វាជាផលិតផលយឺតយ៉ាវនៃការអភិវឌ្ឍន៍សង្គម។
38. តើសង្គមភាវូបនីយកម្ម និងការអប់រំជាអ្វី?
សង្គមភាវូបនីយកម្ម គឺជាដំណើរការនៃការរៀបចំបទដ្ឋានវប្បធម៌ផ្ទៃក្នុង និងគ្រប់គ្រងតួនាទីសង្គម។
ផ្នែកមួយនៃដំណើរការសង្គមគឺការអប់រំ។ វាបង្កប់នូវបទដ្ឋានវប្បធម៌នៅក្នុងមនុស្សម្នាក់។ ការអប់រំត្រូវបានកំណត់ដោយសង្គម និងត្រូវបានបង្ហាញក្នុងទម្រង់
បទដ្ឋានវប្បធម៌,
ច្បាប់នៃការប្រព្រឹត្តរបស់គ្រួសារ,
តម្លៃនិងឧត្តមគតិ។
39. តើតម្រូវការរបស់មនុស្សអ្វីខ្លះដែលអ្នកបានស្គាល់?
តម្រូវការរបស់មនុស្ស៖
តម្រូវការសរីរវិទ្យា - សម្រាប់ការបន្តពូជរបស់មនុស្ស អាហារ ការដកដង្ហើម ចលនារាងកាយ លំនៅឋាន សម្រាក ការពារខ្លួនពីផលប៉ះពាល់អវិជ្ជមាននៃអាកាសធាតុ (កំដៅ ត្រជាក់ ។ល។)។
តម្រូវការសន្តិសុខ - បង្ហាញពីបំណងប្រាថ្នាដើម្បីការពារ និងការពារអាយុជីវិត ដើម្បីការពារខ្លួន សាច់ញាតិ និងផ្ទះរបស់មនុស្សម្នាក់ពីការឈ្លានពាន គ្រោះមហន្តរាយធម្មជាតិ និងភាពមិនស្រួល។
តម្រូវការសង្គម - បុរសគឺជាសង្គមមួយ ហើយមិនអាចរស់នៅក្រៅក្រុមបានទេ។ យើងចង់បានមិត្តភាព សេចក្តីស្រលាញ់ សេចក្តីស្រឡាញ់ សហគមន៍ ការទំនាក់ទំនង ការចូលរួមក្នុងអង្គការ ការយកចិត្តទុកដាក់ចំពោះអ្នកដទៃ និងជំនួយពីមនុស្សជាទីស្រឡាញ់។
តំរូវការដ៏មានកិត្យានុភាព - មនុស្សម្នាក់មានសមត្ថភាពលេចធ្លោក្នុងមធ្យោបាយណាមួយដើម្បីយកឈ្នះអ្នកដទៃមិនស្មើគ្នានឹងពួកគេយកចិត្តទុកដាក់ជាពិសេសចំពោះខ្លួនគាត់និងស្វែងរកគុណសម្បត្តិ។
តម្រូវការខាងវិញ្ញាណគឺជាបំណងប្រាថ្នាដើម្បីបង្ហាញតាមរយៈសកម្មភាពច្នៃប្រឌិតអ្វីគ្រប់យ៉ាងដែលមនុស្សម្នាក់មានសមត្ថភាព ពោលគឺឧ។ ការយល់ដឹងដោយខ្លួនឯង។
40. តើមនុស្សម្នាក់រៀនអំពីពិភពលោកនិងខ្លួនគាត់ដោយរបៀបណា?
សេចក្តីប៉ងប្រាថ្នាសម្រាប់ចំណេះដឹង គឺជាតម្រូវការខាងវិញ្ញាណដ៏សំខាន់បំផុតរបស់មនុស្ស។ ចំណេះដឹងមានពីរប្រភេទ - ញ្ញាណ និងតក្កវិជ្ជា។
1. ការយល់ដឹងតាមអារម្មណ៍ត្រូវបានអនុវត្តតាមរយៈអន្តរកម្មផ្ទាល់រវាងវត្ថុនិងវត្ថុ។ លក្ខណៈនៃវត្ថុនៅកម្រិតនេះត្រូវបានឆ្លុះបញ្ចាំងតាមរយៈអារម្មណ៍។ ទម្រង់នៃចំណេះដឹងខាងវិញ្ញាណគឺ៖
ញ្ញាណមានបីទម្រង់គឺ អារម្មណ៍ ការយល់ឃើញ តំណាង។ អារម្មណ៍គឺជាធាតុដើមនៃបទពិសោធន៍ញ្ញាណ។ វាកើតឡើងជាលទ្ធផលនៃផលប៉ះពាល់ផ្ទាល់នៃវត្ថុមកលើអារម្មណ៍របស់យើង។ យើងមានអារម្មណ៍ថា រូបរាង ពណ៌ ក្លិន ឧ. លក្ខណៈបុគ្គលនៃវត្ថុមួយ។ រូបភាពរួមរបស់គាត់ផ្តល់ឱ្យយើងនូវការយល់ឃើញ។ វាអនុញ្ញាតឱ្យអ្នករំលេចវត្ថុមួយពីផ្ទៃខាងក្រោយជុំវិញ ដោយបង្ហាញរូបរាង និងទីតាំងរបស់វានៅក្នុងលំហ។ ការយល់ឃើញក៏ដើរតួជាមូលដ្ឋានសម្រាប់ការបង្កើតគំនិតផងដែរ។ បន្ទាប់ពីឥទ្ធិពលនៃវត្ថុលើអារម្មណ៍ឈប់ ចំណាប់អារម្មណ៍របស់វាត្រូវបានបង្រួបបង្រួម និងរក្សាទុកក្នុងសតិ។ រូបភាពនៃវត្ថុ និងបាតុភូត ដែលរក្សាទុកក្នុងមនសិការដោយគ្មានឥទ្ធិពលផ្ទាល់ ត្រូវបានគេហៅថាតំណាង។ មនុស្សម្នាក់អាចស្រមៃមើលអ្វីដែលគាត់ធ្លាប់ឃើញ ពិពណ៌នាអំពីអ្វីដែលគាត់បានដឹងពីមុនមក។ ក្នុងករណីនេះ ព័ត៌មានលម្អិតមួយចំនួន លក្ខណៈបុគ្គលនៃវត្ថុអាចនឹងត្រូវបាត់បង់ ខណៈពេលដែលរក្សាបាននូវលក្ខណៈសម្បត្តិសំខាន់ៗរបស់វា។ យើងហៅរូបភាពបែបនេះថាជារូបភាពទូទៅ។
2. ការយល់ដឹងប្រកបដោយហេតុផល (ឡូជីខល) ត្រូវបានអនុវត្តតាមរយៈការគិតអរូបី។ ភារកិច្ចរបស់វាគឺដើម្បីបង្ហាញពីទំនាក់ទំនងផ្ទៃក្នុងរវាងបាតុភូត វត្ថុ និងដំណើរការ ដើម្បីពន្យល់ពីច្បាប់នៃដំណើរការ និងការអភិវឌ្ឍន៍នៃការពិតកម្មវត្ថុ។ ទម្រង់នៃចំណេះដឹងសមហេតុផល៖
គំនិតគឺជាទម្រង់នៃការគិតអរូបី ដែលឆ្លុះបញ្ចាំង និងជួសជុលជាភាសា លក្ខណៈទូទៅ និងចាំបាច់បំផុតនៃប្រភេទវត្ថុមួយចំនួន (គោលគំនិតនៃ “ជាតិ” “អាតូម” ។ល។
ការវិនិច្ឆ័យគឺជាទម្រង់នៃការគិតអរូបីដែលតាមរយៈការតភ្ជាប់នៃគំនិត វត្តមាន ឬអវត្តមាននៃគុណលក្ខណៈណាមួយនៃវត្ថុមួយ និងការភ្ជាប់របស់វាជាមួយវត្ថុផ្សេងទៀតត្រូវបានបង្កើតឡើង។
ការសន្និដ្ឋានគឺជាទម្រង់នៃការគិតអរូបីដែលភ្ជាប់គំនិតនៃប្រភេទផ្សេងៗនៃមាតិកាទៅក្នុងស៊េរីតែមួយនៃបរិវេណ និងលទ្ធផល។
តាមរយៈវិញ្ញាណមានដំណើរការនៃចំណេះដឹងរបស់មនុស្សអំពីខ្លួនគាត់ គោលបំណង និងអត្ថន័យជីវិត។
41. តើជីវិតខាងវិញ្ញាណរបស់មនុស្សមានអ្វីខ្លះ?
ជីវិតខាងវិញ្ញាណគឺជាវិសាលភាពនៃសកម្មភាពរបស់មនុស្ស និងសង្គមដែលទាក់ទងនឹងការផលិត ការអភិរក្ស ការផ្សព្វផ្សាយ និងការប្រើប្រាស់នូវតម្លៃនៃវប្បធម៌ខាងវិញ្ញាណ។
នៅក្នុងដំណើរការនៃជីវិតខាងវិញ្ញាណ មនុស្សម្នាក់ដឹងពីតម្រូវការសម្រាប់ចំណេះដឹង សេចក្តីស្រឡាញ់ ការច្នៃប្រឌិត ភាពស្រស់ស្អាត ការរៀនអំពីពិភពលោកជុំវិញខ្លួនគាត់ និងខ្លួនគាត់ ក៏ដូចជាការអភិវឌ្ឍ និងការកែលម្អធម្មជាតិរបស់មនុស្សរបស់គាត់។
វិទ្យាសាស្រ្ត សិល្បៈ ទស្សនវិជ្ជា សាសនា សីលធម៌ ផ្តល់ឱ្យមនុស្សម្នាក់នូវការយល់ដឹងច្រើនអំពីពិភពពិត និងខ្លួនគាត់។
ក្នុងជីវិតមនុស្សម្នាក់ៗ តម្លៃខាងវិញ្ញាណដើរតួនាទីតម្រង់ទិស និងដឹកនាំ។ ដោយសារគុណតម្លៃ មនុស្សអាចបែងចែកអ្វីដែលសំខាន់ពីអ្វីដែលមិនសំខាន់។
មនុស្សចាត់ទុកតម្លៃជាអ្វីដែលពួកគេដាក់នៅពីលើភាពរីករាយ និងសេចក្តីរីករាយភ្លាមៗ ដែលផ្តល់អត្ថន័យ និងអត្ថន័យដល់អត្ថិភាពរបស់ពួកគេ។ នៅក្នុងជីវិតជាក់ស្តែង តម្លៃខាងវិញ្ញាណលេចឡើងមិនមែនក្នុងទម្រង់នៃគំនិតអរូបីទេ ប៉ុន្តែជាទម្រង់នៃនិមិត្តសញ្ញាជាក់ស្តែង ជាក់ស្តែង ដូចជារូបភាពនៃអក្សរសិល្ប៍ដែលចូលចិត្ត បន្ទាត់កំណាព្យ និងគំនូរ ការច្នៃប្រឌិតដ៏ប៉ិនប្រសប់ និងការរកឃើញវិទ្យាសាស្រ្ត។ តាមរយៈការប្រាស្រ័យទាក់ទងជាមួយនិមិត្តសញ្ញា មនុស្សប្រាស្រ័យទាក់ទងជាមួយតម្លៃ។
ការអំពាវនាវចំពោះតម្លៃខាងវិញ្ញាណធ្វើឱ្យមនុស្សម្នាក់មានភាពឯករាជ្យ និងស្របគ្នាក្នុងសកម្មភាព ឯករាជ្យពីការវាយតម្លៃដោយចៃដន្យ និងគំនិតដែលគិតទុកជាមុន។ អ្នកប្រហែលជាធ្លាប់ជួបមនុស្សបែបនេះហើយ។ ពួកគេមិនត្រឹមតែអានច្រើន ចាប់អារម្មណ៍លើសិល្បៈ វិទ្យាសាស្ត្រ និងនយោបាយប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែថែមទាំងយល់ឃើញនូវអ្វីៗទាំងអស់នេះយ៉ាងជ្រាលជ្រៅដោយផ្ទាល់ខ្លួនផងដែរ។ វាគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍ក្នុងការទំនាក់ទំនងជាមួយពួកគេ។ មនុស្សបែបនេះត្រូវបានគេនិយាយថាមានពិភពខាងវិញ្ញាណដ៏សម្បូរបែប។ ម្យ៉ាងវិញទៀត បុគ្គលដែលមិនសេពគប់នឹងតម្លៃខាងវិញ្ញាណណាមួយ គឺអាចរស់នៅបានត្រឹមថ្ងៃនេះប៉ុណ្ណោះ។ ជោគវាសនារបស់គាត់អាស្រ័យទៅលើឱកាស និងគំនិតពេញនិយម ចំណង់ចំណូលចិត្តផ្ទាល់ខ្លួនរបស់គាត់ ហើយជាទូទៅជីវិតរបស់គាត់ហាក់ដូចជាគ្មានន័យអ្វីទាំងអស់។
42. តើសេរីភាព និងទំនួលខុសត្រូវមានទំនាក់ទំនងគ្នាដូចម្តេច?
វត្តមាននៃសេរីភាពសម្រាប់មនុស្សម្នាក់មិនមានន័យថាសិទ្ធិរបស់គាត់ក្នុងការដកហូតឱកាសផ្សេងទៀតដើម្បីធ្វើសកម្មភាពស្របតាមតម្រូវការនិងបំណងប្រាថ្នារបស់គាត់នោះទេ។ រង្វាស់នៃសេរីភាពរបស់យើង (អំពើហឹង្សា) ទាក់ទងនឹងមនុស្សផ្សេងទៀតត្រូវបានកំណត់ដោយបទដ្ឋានសង្គមដែលមាននៅក្នុងសង្គម ដែលក្នុងនោះតួនាទីនាំមុខត្រូវបានលេងដោយបទដ្ឋានសីលធម៌ និងច្បាប់។ វាកើតឡើងថាយើងម្នាក់ៗត្រូវទទួលខុសត្រូវចំពោះសកម្មភាពរបស់គាត់ប្រសិនបើពួកគេប៉ះពាល់ដល់ផលប្រយោជន៍របស់អ្នកដទៃ ហើយការដាក់ទណ្ឌកម្មសមស្របអាចត្រូវបានអនុវត្តចំពោះគាត់តាមរយៈការបង្ខិតបង្ខំសាធារណៈ ឬរដ្ឋ។
43. តើមនុស្សម្នាក់បង្ហាញខ្លួនឯងនៅក្នុងក្រុមយ៉ាងដូចម្តេច?
មនុស្សម្នាក់នៅក្នុងក្រុមអាចធ្វើដូចនេះ៖
1. សម្របខ្លួនទៅនឹងក្រុម ពោលគឺ មតិ និងបទដ្ឋាននៃក្រុមត្រូវបានទទួលយកដោយមនុស្សតែខាងក្រៅប៉ុណ្ណោះ ប៉ុន្តែខាងក្នុងគាត់នៅតែបន្តមិនយល់ស្របជាមួយក្រុម។
2. មនុស្សម្នាក់បញ្ចូលមតិភាគច្រើន ហើយយល់ស្របជាមួយវា;
3. មនុស្សម្នាក់ទប់ទល់នឹងសម្ពាធជាក្រុម ការពារយ៉ាងសកម្មនូវគំនិតរបស់គាត់ ប្រកែក បង្ហាញភស្តុតាង។
4. មនុស្សម្នាក់មិនទទួលរងសម្ពាធជាក្រុមទេ គាត់មានឯករាជ្យ និងគ្រប់គ្រាន់ដោយខ្លួនឯង។
44. តើទំនាក់ទំនងរវាងបុគ្គល និងដំណើរការទំនាក់ទំនងគឺជាអ្វី?
ទំនាក់ទំនងរវាងបុគ្គល គឺជាទំនាក់ទំនងដែលមានបទពិសោធន៍រវាងមនុស្ស ដែលបង្ហាញឱ្យឃើញពីធម្មជាតិ និងវិធីសាស្រ្តនៃឥទ្ធិពលទៅវិញទៅមក ដែលមនុស្សមានលើគ្នាទៅវិញទៅមកក្នុងដំណើរការនៃសកម្មភាពរួមគ្នា និងការប្រាស្រ័យទាក់ទងគ្នា។
ដំណើរការនៃការប្រាស្រ័យទាក់ទងគ្នា គឺជាដំណើរការសង្គម-ផ្លូវចិត្តនៃអន្តរកម្មរវាងមនុស្សពីរនាក់ ឬច្រើននាក់។ ប្រភេទនៃទំនាក់ទំនង - ការនិយាយនិងមិននិយាយ។
45. តើជម្លោះកើតឡើង និងត្រូវដោះស្រាយក្នុងសង្គមដោយរបៀបណា?
ប្រធានបទនៃវិវាទអាចជាទឹកដីនៃលំនៅដ្ឋាន លុយកាក់ លំនៅឋាន អំណាច និងអ្វីៗជាច្រើនទៀត ក៏ដូចជាការតស៊ូដណ្តើមតំណែងក្នុងសង្គម។ ទោះយ៉ាងណាក៏ដោយ អ្នកមិនអាចរាយបញ្ជីទាំងអស់បានទេ។ នៅលើឡានក្រុង ជម្លោះកើតឡើងដោយសារតែកន្លែងទំនេររវាងមនុស្ស។
ដោយសារតែទឹកដីដ៏សំខាន់ រវាងសាសនា - ដោយសារតែគោលលទ្ធិ ឬការបកស្រាយពិតនៃនិមិត្តសញ្ញានោះ។ ម្យ៉ាងទៀត ជម្លោះកើតឡើងនៅពេលដែលរឿងដែលបណ្ដាលឲ្យវិវាទមិនអាចបែកគ្នាបាន បើមិនដូច្នេះទេមិនមានជម្លោះឬសង្គ្រាមកើតឡើងឡើយ។
ឧបទ្ទវហេតុតិចតួចអាចជាមូលហេតុនៃជម្លោះ។ ជម្លោះមានទម្រង់ និងមាត្រដ្ឋានផ្សេងៗគ្នា។ ធម្មតាបំផុតគឺការឈ្លោះប្រកែកគ្នាជារៀងរាល់ថ្ងៃរវាងមិត្តភ័ក្ដិ សាច់ញាតិ អ្នកចម្លែកនៅតាមផ្លូវ ក្នុងការដឹកជញ្ជូន។ ទម្រង់ធ្ងន់ធ្ងរជាងនេះគឺការឈ្លោះប្រកែក ការលែងលះ កូដកម្ម។ កុប្បកម្ម ការបះបោរ គឺជាទម្រង់នៃការតវ៉ាដោយឯកឯង។ ពួកគេអាចបញ្ចប់ដោយបដិវត្តន៍ សង្រ្គាម រដ្ឋប្រហារ។
ជម្លោះដែលរាលដាលនិងរាលដាលបំផុតគឺរឿងគ្រួសារ។ វាកើតឡើងជារៀងរាល់ថ្ងៃ លើសពីជម្លោះផ្សេងទៀតទាំងអស់បញ្ចូលគ្នា។ ស្ថិតិ និងវិទ្យាសាស្ត្រមិនដឹងអ្វីទាំងអស់អំពីពួកគេភាគច្រើន។ ពួកវាកើតឡើងដោយឯកឯង ហើយបាត់ទៅវិញដោយឯកឯង។
អ្នកជំនាញកំណត់វិធីសាស្ត្រខាងក្រោមសម្រាប់ដោះស្រាយជម្លោះ៖
ការសម្របសម្រួល - ការដោះស្រាយបញ្ហាតាមរយៈសម្បទានទៅវិញទៅមកនៃភាគី;
ការចរចាគឺជាការសន្ទនាដោយសន្តិវិធីរវាងភាគីទាំងពីរដើម្បីដោះស្រាយបញ្ហា;
ការសម្របសម្រួលគឺជាការប្រើប្រាស់ភាគីទីបីដើម្បីដោះស្រាយបញ្ហាដោយកំបាំងមុខ។
អាជ្ញាកណ្តាលគឺជាការអំពាវនាវដល់អាជ្ញាធររដ្ឋាភិបាលដែលមានអំណាចពិសេសសម្រាប់ជំនួយក្នុងការដោះស្រាយបញ្ហា។
ការប្រើប្រាស់កម្លាំង អំណាច ច្បាប់ គឺជាការប្រើប្រាស់អំណាចឯកតោភាគី ឬកម្លាំងដោយភាគីដែលចាត់ទុកខ្លួនឯងខ្លាំងជាង។
ផ្នែកទីពីរនៃការប្រឡងមានភារកិច្ចដែលមានចម្លើយលម្អិត។ រាល់កិច្ចការទាំងប្រាំមួយនៅក្នុងផ្នែកនេះសាកល្បងជំនាញជាក់លាក់មួយលើខ្លឹមសារវគ្គសិក្សាសង្គមផ្សេងៗគ្នា។ មានច្បាប់ទូទៅមួយចំនួនដែលអាចត្រូវបានអនុវត្តដើម្បីបញ្ចប់ភារកិច្ចដោយជោគជ័យនៅក្នុងផ្នែកនេះ។
ដំបូងអ្នកត្រូវអានលក្ខខណ្ឌនៃភារកិច្ច ហើយយល់ច្បាស់ពីតម្រូវការ ដែលបង្ហាញពីធាតុដែលបានវាយតម្លៃនៃចម្លើយ។ វាជាការសំខាន់ក្នុងការយកចិត្តទុកដាក់មិនត្រឹមតែ អ្វីដែលគួរត្រូវបានគេហៅថា(indicate, formate, etc.) : signs, (លក្ខណៈ, អាគុយម៉ង់, ឧទាហរណ៍។ ចំនួននៃធាតុទិន្នន័យត្រូវតែផ្តល់ឱ្យ (មួយ, ពីរ, បី, ល) ។
នេះគឺចាំបាច់ដើម្បីទទួលបានពិន្ទុអតិបរមាដោយមិនធ្វើការងារបន្ថែម (នៅពេលដែលជំនួសឱ្យធាតុបី និស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សាផ្តល់ឧទាហរណ៍ ប្រាំ ឬប្រាំមួយ)។ ការពិតគឺថាមានការពឹងផ្អែកយ៉ាងច្បាស់នៃចំណុចលើភាពពេញលេញនៃចម្លើយត្រឹមត្រូវ។ ចម្លើយអាចត្រឹមត្រូវ ប៉ុន្តែមិនពេញលេញ។ ក្នុងករណីនេះ វានឹងមិនអាចទៅរួចទេក្នុងការទទួលបានពិន្ទុអតិបរមា។
អានអត្ថបទហើយសរសេរភារកិច្ច។
យើងកំពុងឈានចូលដល់មួយសតវត្សដែលការអប់រំ ចំណេះដឹង និងជំនាញវិជ្ជាជីវៈនឹងដើរតួយ៉ាងសំខាន់ក្នុងជោគវាសនារបស់មនុស្ស។ បើគ្មានចំណេះដឹងទេ ដែលកាន់តែស្មុគ្រស្មាញ វានឹងមិនអាចធ្វើការបាន មានប្រយោជន៍... មនុស្សម្នាក់នឹងណែនាំគំនិតថ្មីៗ គិតអំពីរឿងដែលម៉ាស៊ីនមិនអាចគិតបាន។ ហើយសម្រាប់រឿងនេះ ភាពវៃឆ្លាតទូទៅរបស់មនុស្សនឹងត្រូវការកាន់តែខ្លាំងឡើង សមត្ថភាពបង្កើតរបស់ថ្មី ហើយជាការពិត ទំនួលខុសត្រូវខាងសីលធម៌ ដែលម៉ាស៊ីនមិនអាចទ្រាំទ្របាន... គ្រាន់តែ, ប៉ុន្តែជាបុគ្គលនៃវិទ្យាសាស្រ្ត, មនុស្សម្នាក់, ទទួលខុសត្រូវខាងសីលធម៌សម្រាប់អ្វីគ្រប់យ៉ាងដែលកើតឡើងនៅក្នុងយុគសម័យនៃម៉ាស៊ីននិងមនុស្សយន្ត។ ការអប់រំទូទៅអាចបង្កើតមនុស្សនាពេលអនាគត ជាមនុស្សច្នៃប្រឌិត ជាអ្នកបង្កើតអ្វីគ្រប់យ៉ាងថ្មី និងមានសីលធម៌ទទួលខុសត្រូវចំពោះអ្វីគ្រប់យ៉ាងដែលនឹងត្រូវបានបង្កើតឡើង។
ការបង្រៀនគឺជាអ្វីដែលយុវជនឥឡូវត្រូវការតាំងពីក្មេងម្ល៉េះ។ អ្នកតែងតែត្រូវរៀន។ រហូតដល់ចុងបញ្ចប់នៃជីវិតរបស់ពួកគេអ្នកវិទ្យាសាស្ត្រសំខាន់ៗទាំងអស់មិនត្រឹមតែបង្រៀនប៉ុណ្ណោះទេថែមទាំងបានសិក្សាផងដែរ។ ប្រសិនបើអ្នកឈប់រៀន អ្នកមិនអាចបង្រៀនបានទេ។ សម្រាប់ចំណេះដឹងគឺមានការរីកចម្រើននិងកាន់តែស្មុគស្មាញ។ វាត្រូវតែចងចាំថាពេលវេលាអំណោយផលបំផុតសម្រាប់ការរៀនសូត្រគឺយុវវ័យ។ វាគឺនៅក្នុងយុវវ័យ ក្នុងវ័យកុមារភាព ក្នុងវ័យជំទង់ ក្នុងវ័យជំទង់ ដែលចិត្តរបស់មនុស្សគឺអាចទទួលយកបានបំផុត។
ដឹងថាកុំខ្ជះខ្ជាយពេលវេលាលើរឿងតូចតាចនៅលើ "ការសម្រាក" ដែលជួនកាលនឿយហត់ជាងការងារដ៏លំបាកបំផុត កុំបំពេញគំនិតភ្លឺស្វាងរបស់អ្នកជាមួយនឹងស្ទ្រីមភក់នៃ "ព័ត៌មាន" ឆោតល្ងង់និងគ្មានគោលបំណង។ ថែរក្សាខ្លួនអ្នកសម្រាប់ការរៀនសូត្រ ដើម្បីទទួលបានចំណេះដឹង និងជំនាញដែលមានតែក្នុងវ័យរបស់អ្នកប៉ុណ្ណោះ អ្នកនឹងធ្វើជាម្ចាស់បានយ៉ាងងាយស្រួល និងឆាប់រហ័ស។
ហើយនៅទីនេះខ្ញុំឮការដកដង្ហើមធំរបស់បុរសវ័យក្មេង៖ ជីវិតដ៏គួរឱ្យធុញដែលអ្នកផ្តល់ឱ្យយុវវ័យរបស់យើង! គ្រាន់តែសិក្សា។ តើកន្លែងសម្រាក និងការកម្សាន្តនៅឯណា? ដូច្នេះ ហេតុអ្វីបានជាយើងមិនគួរអរសប្បាយ?
ទេ ការទទួលបានជំនាញ និងចំណេះដឹង គឺជាកីឡាដូចគ្នា។ ការបង្រៀនគឺពិបាកនៅពេលដែលយើងមិនដឹងពីរបៀបស្វែងរកសេចក្តីអំណរក្នុងនោះ។ យើងត្រូវតែស្រឡាញ់ការសិក្សា និងជ្រើសរើសទម្រង់នៃការកំសាន្ត និងការកម្សាន្តដ៏ឆ្លាតវៃ ដែលអាចបង្រៀនយើងនូវអ្វីមួយ អភិវឌ្ឍសមត្ថភាពមួយចំនួនដែលយើងនឹងត្រូវការក្នុងជីវិត...
រៀនស្រលាញ់ការសិក្សា!
(D.S. Likhachev)
26 រៀបចំផែនការសម្រាប់អត្ថបទ។ ដើម្បីធ្វើដូច្នេះ សូមរំលេចបំណែកអត្ថន័យសំខាន់នៃអត្ថបទ ហើយដាក់ចំណងជើងនីមួយៗ។
៣១ អ្នកនិពន្ធជឿថា “អ្នកតែងតែត្រូវរៀន”។ ដោយប្រើអត្ថបទ និងចំណេះដឹងវិទ្យាសាស្ត្រសង្គម បញ្ជាក់ជាមួយនឹងអំណះអំណាងពីរ (ការពន្យល់) តម្រូវការសម្រាប់ការអប់រំបន្តពេញមួយជីវិតរបស់មនុស្ស។
ភារកិច្ចដំបូងសម្រាប់អត្ថបទ (លេខ 26 នៅក្នុងការងារ) តម្រូវឱ្យគូរគ្រោងនៃអត្ថបទ ដោយរំលេចបំណែកអត្ថន័យសំខាន់ៗរបស់វា និងដាក់ចំណងជើងនីមួយៗ។ ដើម្បីបញ្ចប់កិច្ចការនេះ អ្នកត្រូវតែអានអត្ថបទដោយប្រុងប្រយ័ត្ន យល់ខ្លឹមសាររបស់វា និងកំណត់អត្តសញ្ញាណគំនិតសំខាន់ៗ។ វាមានសារៈសំខាន់ខ្លាំងណាស់ក្នុងការយល់ថាឈ្មោះនៃចំណុចនៃផែនការមិនគួរបង្កើតឡើងវិញនូវឃ្លានីមួយៗនៃអត្ថបទនោះទេ - អ្នកត្រូវបង្កើតដោយសង្ខេបនូវគំនិតចម្បងនៃបំណែកនីមួយៗដោយខ្លួនឯង។ ក្នុងពេលជាមួយគ្នានេះ ចំនួននៃបំណែកដែលបានជ្រើសរើសអាចខុសគ្នា ប្រព័ន្ធវាយតម្លៃមិនកំណត់ចំនួនជាក់លាក់នៃចំណុចនៅក្នុងផែនការនោះទេ។ ប៉ុន្តែក្នុងពេលជាមួយគ្នានេះ អ្នកត្រូវយល់ថា ក្នុងការបំបែកអត្ថបទទៅជាបំណែកនៃអត្ថន័យ (ប្រធានបទមីក្រូ) ត្រូវតែមានតក្កវិជ្ជាជាក់លាក់មួយ ដោយផ្អែកលើការយល់ដឹងរបស់វា អ្នកជំនាញដែលពិនិត្យការងារអាចសន្និដ្ឋានថា បំណែកនៃអត្ថន័យសំខាន់ត្រូវបានបន្លិច .
ក្នុងឧទាហរណ៍របស់យើង បំណែកន័យធៀបខាងក្រោមអាចត្រូវបានបន្លិច៖
- តួនាទីនៃការអប់រំនៅសតវត្សទី 21;
- ទំនួលខុសត្រូវខាងសីលធម៌របស់មនុស្សវិទ្យាសាស្ត្រ;
- ឆ្នាំវ័យក្មេង - ពេលវេលានៃការសិក្សា;
- អាចស្វែងរកភាពរីករាយក្នុងការរៀន។
វាអាចធ្វើទៅបានដើម្បីបង្កើតចំណុចផ្សេងទៀតនៃផែនការដោយមិនបង្ខូចទ្រង់ទ្រាយខ្លឹមសារនៃគំនិតចម្បងនៃបំណែកនិងដើម្បីបន្លិចប្លុក semantic បន្ថែម។ ភាពត្រឹមត្រូវនៃពាក្យទាំងអស់នៃការងារនឹងត្រូវបានកំណត់ដោយអ្នកជំនាញក្នុងអំឡុងពេលដំណើរការផ្ទៀងផ្ទាត់។
កិច្ចការពីរបន្ទាប់តម្រូវឱ្យទាញយកព័ត៌មានចេញពីអត្ថបទ។
កិច្ចការទីពីរចំពោះអត្ថបទ (លេខ 27 នៅក្នុងការងារ) ពាក់ព័ន្ធនឹងការទាញយកព័ត៌មានដែលបានបង្ហាញយ៉ាងច្បាស់។ ព័ត៌មានដែលត្រូវការអាចត្រូវបានផ្តល់ឱ្យក្នុងទម្រង់នៃការដកស្រង់ដោយផ្ទាល់ពីអត្ថបទ ហើយប្រវែង និងព័ត៌មានលម្អិតអាចត្រូវបានលុបចោល ហើយមានតែផ្នែកដែលអាចស្គាល់បាននៃឃ្លាដែលត្រូវបានផ្តល់ឱ្យ។ ព័ត៌មានអាចត្រូវបានផ្តល់ឱ្យក្នុងទម្រង់នៃការនិយាយឡើងវិញនៅជិតអត្ថបទ ជម្រើសទាំងពីរនេះសម្រាប់ការបំពេញភារកិច្ចគឺស្មើគ្នា។
ឧទាហរណ៍របស់យើងគួរតែមានធាតុដូចខាងក្រោមៈ
- តួនាទី៖ មនុស្សម្នាក់នឹងនាំមកនូវគំនិតថ្មីៗ គិតអំពីរឿងដែលម៉ាស៊ីនមិនអាចគិតដល់។
- គុណសម្បត្តិ៖ បញ្ញាទូទៅរបស់មនុស្ស សមត្ថភាពបង្កើតរបស់ថ្មី ទំនួលខុសត្រូវខាងសីលធម៌។
វាអាចទៅរួចដែលថានៅក្នុងអត្ថបទអ្នកមិនអាចរកឃើញអ្វីដែលត្រូវបានទាមទារនៅក្នុងកិច្ចការនោះទេ ប៉ុន្តែមានព័ត៌មានមួយចំនួនធំជាង។ ក្នុងករណីនេះ សិស្សអាចជ្រើសរើសណាមួយក្នុងចំណោមពួកគេ។
កិច្ចការទីបីសម្រាប់អត្ថបទ (លេខ 28 នៅក្នុងការងារ) ពាក់ព័ន្ធនឹងការស្រង់ចេញ និងការបកស្រាយមួយចំនួននៃព័ត៌មានដែលបង្ហាញនៅក្នុងអត្ថបទ។
ក្នុងឧទាហរណ៍របស់យើង ចម្លើយត្រឹមត្រូវត្រូវតែមានហេតុផល៖
- ចំណេះដឹងកំពុងរីកចម្រើន និងកាន់តែស្មុគស្មាញ។
- វាគឺនៅក្នុងយុវវ័យដែលគំនិតរបស់មនុស្សគឺអាចទទួលយកបានបំផុត។
កិច្ចការទីបួនចំពោះអត្ថបទ (លេខ 29 នៅក្នុងការងារ) ពាក់ព័ន្ធនឹងការហួសពីខ្លឹមសារនៃអត្ថបទ និងពាក់ព័ន្ធនឹងចំណេះដឹងបរិបទនៃវគ្គសិក្សាវិទ្យាសាស្ត្រសង្គម ការពិតនៃជីវិតសង្គម ឬបទពិសោធន៍សង្គមផ្ទាល់ខ្លួនរបស់និស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សា។
តើតម្រូវការអ្វីខ្លះសម្រាប់ការបំពេញភារកិច្ចបែបនេះ? ទីមួយ ភាពត្រឹមត្រូវ និងភាពត្រឹមត្រូវនៃអង្គហេតុដែលបានផ្តល់ឱ្យ (អង្គហេតុសង្គម ឬគំរូនៃស្ថានភាពសង្គម) ការអនុលោមតាមគោលការណ៍ទ្រឹស្តីដែលបានផ្តល់ឱ្យក្នុងកិច្ចការ។ ទីពីរ វត្តមាននៃការវែកញែកដែលបញ្ជាក់ពីខ្លឹមសារនៃទីតាំងទ្រឹស្តីដែលបានផ្តល់ឱ្យនៅក្នុងការចាត់តាំង ភាពត្រឹមត្រូវនៃហេតុផល និងខ្លឹមសារនៃហេតុផលទាំងនេះ។ ទីបី ភាពត្រឹមត្រូវនៃការឆ្លុះបញ្ចាំងនៃប្រភេទផ្សេងៗនៃការតភ្ជាប់ក្នុងហេតុផល និងការពិត។
ក្នុងឧទាហរណ៍របស់យើង ការពន្យល់ខាងក្រោមអាចត្រូវបានផ្តល់ឱ្យ៖
ចម្លើយដែលត្រឹមត្រូវត្រូវតែមានធាតុដូចខាងក្រោមៈ
2) ឧទាហរណ៍ពីរដែលបង្ហាញពីគុណភាពចូរនិយាយថា៖
- ថ្នាក់នៅក្នុងផ្នែកកីឡាអភិវឌ្ឍភាពខ្លាំង ភាពរហ័សរហួន គុណភាពដែលមានឆន្ទៈខ្លាំង និងសមត្ថភាពក្នុងការប្រាស្រ័យទាក់ទងជាមួយដៃគូ និងគូប្រជែង។
- ការអានស្នាដៃប្រឌិតបង្កើតការស្រមើលស្រមៃ និងអារម្មណ៍នៃការយល់ចិត្ត។ ពង្រីកគំនិតអំពីពិភពលោក និងមនុស្ស។
ធាតុនៃចំលើយអាចត្រូវបានផ្តល់ជាផ្សេងទៀត ដែលស្រដៀងគ្នាក្នុងទម្រង់នៃអត្ថន័យ
កិច្ចការទីប្រាំចំពោះអត្ថបទ (លេខ 30 នៅក្នុងការងារ) - ភារកិច្ចដែលតាមក្បួនមួយមានលក្ខខណ្ឌអភិវឌ្ឍន៍ឯករាជ្យ សាកល្បងជំនាញទាំងមូល៖ ទាក់ទងអង្គហេតុបុគ្គល និងដំណើរការសង្គម អនុវត្តចំណេះដឹងនៃវគ្គសិក្សាវិទ្យាសាស្ត្រសង្គម បន្ថែមចំណេះដឹងវគ្គសិក្សាជាមួយ ព័ត៌មានពីប្រភពដែលបានស្នើឡើង អនុវត្តប្រភពនៃព័ត៌មានសង្គម ដើម្បីដោះស្រាយបញ្ហា និងល។
ការពន្យល់ខាងក្រោមអាចត្រូវបានផ្តល់ឱ្យ។
មនុស្សមានទំនួលខុសត្រូវខាងសីលធម៌ចំពោះ«គ្រប់យ៉ាង»។ តើមានអ្វីកើតឡើងនៅក្នុងយុគសម័យនៃម៉ាស៊ីន និងមនុស្សយន្ត” ចាប់តាំងពី៖
1) បញ្ហាសេដ្ឋកិច្ចពិភពលោកដែលមនុស្សជាតិជួបប្រទះនៅពាក់កណ្តាលទីពីរនៃសតវត្សទី 20 ភាគច្រើនបណ្តាលមកពីសកម្មភាពមនុស្សផ្លាស់ប្តូរខ្លាំង ធម្មជាតិ និងទិសដៅដែលនៅដើមសតវត្សទី 21 ។ មិនផ្លាស់ប្តូរ;
2) ការអភិវឌ្ឍន៍បច្ចេកវិទ្យា និងឧបករណ៍មិនត្រឹមតែមានឥទ្ធិពលវិជ្ជមានលើការអភិវឌ្ឍន៍សង្គមប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែថែមទាំងបង្កការគំរាមកំហែងដ៏មានសក្តានុពលដល់អត្ថិភាពនៃមនុស្សជាតិផងដែរ។
ការពន្យល់ផ្សេងទៀតអាចត្រូវបានផ្តល់ឱ្យ។
ជម្រើសប្រើគំរូលក្ខខណ្ឌផ្សេងៗគ្នា (ស្ថានភាពបញ្ហា ការពិតសង្គម ទិន្នន័យស្ថិតិ សេចក្តីថ្លែងការណ៍បញ្ហា។ល។)
កិច្ចការទីប្រាំមួយសម្រាប់អត្ថបទ (លេខ 31 នៅក្នុងការងារ) ពាក់ព័ន្ធនឹងការបង្កើតរបស់និស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សា និងការជជែកវែកញែកនៃការវិនិច្ឆ័យផ្ទាល់ខ្លួនរបស់គាត់លើបញ្ហាបច្ចុប្បន្ននៃជីវិតសង្គម។ កិច្ចការនេះទាក់ទងដោយផ្ទាល់ទៅនឹងខ្លឹមសារនៃអត្ថបទ ប៉ុន្តែវាតម្រូវឱ្យមើលអត្ថបទពីទស្សនៈផ្សេង។
ក្នុងឧទាហរណ៍របស់យើង ចម្លើយត្រឹមត្រូវគួរតែមានធាតុដូចខាងក្រោមៈ
អាគុយម៉ង់ (ការពន្យល់):
1) នៅក្នុងពិភពសម័យទំនើប ចំណេះដឹងបានក្លាយទៅជាហួសសម័យយ៉ាងឆាប់រហ័ស ដូច្នេះវាត្រូវតែបំពេញបន្ថែម និងកែតម្រូវជានិច្ច។
2) មនុស្សសម័យទំនើបតែងតែផ្លាស់ប្តូរការងារ ដូច្នេះពួកគេត្រូវតែសិក្សាព័ត៌មាន និងសកម្មភាពថ្មីៗជានិច្ច។
អាគុយម៉ង់ផ្សេងទៀត (ការពន្យល់) អាចត្រូវបានផ្តល់ឱ្យ។
តើអ្នកដឹងទេថាផ្នែក C នឹងផ្តល់ឱ្យអ្នកនូវពិន្ទុស្ទើរតែពាក់កណ្តាលនៃការប្រឡង Unified State ក្នុងការសិក្សាសង្គម? នៅក្នុងការប្រឡងបង្រួបបង្រួមរដ្ឋ អ្នកនឹងរាប់គ្រប់ចំណុច ដូច្នេះហើយ ទោះបីជាកិច្ចការសរសេរត្រូវលំបាកយ៉ាងណា ក៏ត្រូវតែដោះស្រាយ។ តោះព្យាយាមរៀបរាប់ពីអនុសាសន៍សំខាន់ៗរបស់អ្នកជំនាញការប្រឡងរដ្ឋបង្រួបបង្រួមលើផ្នែក C?
ប៉ុន្តែអ្វីដែលពិបាកបំផុតនៅឯការប្រឡង Unified State Exam 2016 នឹងមិនមាននោះទេ ប៉ុន្តែការតស៊ូរបស់អ្នកជាមួយនឹងអារម្មណ៍ ពេលវេលាមិនគ្រប់គ្រាន់ និងគម្លាតចំណេះដឹងផ្ទាល់ខ្លួនរបស់អ្នក។ ការរៀបចំសម្រាប់ការប្រឡងរដ្ឋបង្រួបបង្រួមកំពុងឈានចូលដំណាក់កាលសម្រេចចិត្តមួយ កុំភ្លេចប្រើឱកាសទាំងអស់សម្រាប់ការរៀបចំប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាព និងពន្លឿន និងការធ្វើឡើងវិញនៃសម្ភារៈ។
ផ្នែក C នៃការប្រឡងរដ្ឋបង្រួបបង្រួមក្នុងការសិក្សាសង្គម - រចនាសម្ព័ន្ធ
អារីស្តូតដ៏អស្ចារ្យបាននិយាយថា៖ «អ្វីដែលពិបាកជាងគឺល្អជាង។ ទាក់ទងទៅនឹងផ្នែក C នៃការប្រឡង Unified State ក្នុងការសិក្សាសង្គម នេះជាការពិត។ ប្រសិនបើកិច្ចការនីមួយៗនៅក្នុងផ្នែក A និងកិច្ចការមួយចំនួននៅក្នុងផ្នែក B នឹងនាំមកជូនអ្នកបានត្រឹមតែ 100% លើការប្រឡង Unified State បន្ទាប់មកនៅក្នុងផ្នែក C អ្នកអាចពឹងផ្អែកលើថ្នាក់ពី 2 ទៅ 5 ភ្លាមៗ!
ដូច្នេះពាក់កណ្តាលនៃលទ្ធផលរបស់អ្នកនៅលើការប្រឡងរដ្ឋបង្រួបបង្រួមគឺអាស្រ័យលើការបំពេញផ្នែក C! ទន្ទឹមនឹងនេះសូម្បីតែកិច្ចការសាមញ្ញបំផុតនៅក្នុងផ្នែក C - C1, C2 - បណ្តាលឱ្យមានការលំបាកសម្រាប់និស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សា។ ប៉ុន្តែអត្ថន័យរបស់ពួកគេគឺជាការស្វែងរកតាមបរិបទសាមញ្ញនៅក្នុងអត្ថបទវិទ្យាសាស្ត្រសង្គម។ នោះគឺអ្នកគ្រាន់តែត្រូវជ្រើសរើសគំនិតរបស់អ្នកនិពន្ធដែលចង់បានពីអត្ថបទឱ្យបានត្រឹមត្រូវ។
ផ្នែក C មាន 9 កិច្ចការដែលត្រូវបានបែងចែកជា 4 ប្លុកធំ។
- C1-C4 - ធ្វើការជាមួយអត្ថបទវិទ្យាសាស្ត្រសង្គម ស្វែងរកព័ត៌មានដែលបង្ហាញក្នុងទម្រង់ច្បាស់លាស់ និងដោយប្រយោល ការអត្ថាធិប្បាយផ្ទាល់ខ្លួនរបស់អ្នកលើការវិនិច្ឆ័យរបស់អ្នកនិពន្ធដោយផ្អែកលើចំណេះដឹងនៃវគ្គសិក្សា និងការអនុវត្តសង្គម។
- C5, C8 - ភារកិច្ចនៃធម្មជាតិទ្រឹស្តីដែលជាក់ស្តែងមិនចាំបាច់ប្រើឧទាហរណ៍ពីការពិតជុំវិញនោះទេហើយការសង្កត់ធ្ងន់គឺទៅលើសមត្ថភាពក្នុងការបង្ហាញចំណេះដឹងនៃវគ្គសិក្សាសង្គមក្នុងលក្ខណៈរចនាសម្ព័ន្ធ។
- C6-C7 - ភារកិច្ចលើការអនុវត្តចំណេះដឹងទ្រឹស្តីក្នុងការអនុវត្ត ការដោះស្រាយបញ្ហា និងការផ្តល់ឧទាហរណ៍។
យើងបានឧទ្ទិសប្រកាសរបស់យើងដាច់ដោយឡែកសម្រាប់កិច្ចការ និងផ្នែកដាច់ដោយឡែកមួយសម្រាប់ការសរសេរអត្ថបទក្នុងការសិក្សាសង្គម ដែលអ្នកជាវក្រុមរបស់យើងចូលចិត្តប្រើប្រាស់ 
FIPI ដែលបានបោះពុម្ពផ្សាយ "អនុសាសន៍វិធីសាស្រ្តសម្រាប់ការវាយតម្លៃការបញ្ចប់នៃការប្រើប្រាស់ភារកិច្ចជាមួយនឹងចម្លើយលម្អិត" នឹងជួយយើង យើងនឹងលះបង់ការបង្ហោះដាច់ដោយឡែកមួយផ្សេងទៀតចំពោះការវិភាគនៃអត្ថបទ C9 ដោយប្រើអនុសាសន៍របស់ FIPI ហើយថ្ងៃនេះយើងនឹងពិភាក្សាការងារ 8 ដែលនៅសល់។
ការវិភាគផ្នែក C នៃការប្រឡង Unified State ក្នុងការសិក្សាសង្គមឆ្នាំ 2013
ពាក្យពីរបីអំពីវិធីសាស្រ្តនៃការធ្វើការជាមួយអត្ថបទវិទ្យាសាស្ត្រសង្គម៖
1. អានអត្ថបទទាំងមូល រំលេចបញ្ហាចម្បងរបស់វា (តើវានិយាយអំពីអ្វី?)។ ក្នុងករណីនេះវាគឺជា ធានាសិទ្ធិរដ្ឋធម្មនុញ្ញរបស់ពលរដ្ឋនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ីក្នុងការការពារតុលាការ។
2. យើងធ្វើការជាមួយអត្ថបទក្នុង KIM (ទម្រង់បែបបទការងារ)។ តាមក្បួន C1 និង C2 អាចត្រូវបានសរសេរចេញពីអត្ថបទទាំងស្រុង ជួនកាលជាមួយនឹងការកែប្រែបន្តិចបន្តួច។ ឧទាហរណ៍ដូចនេះ៖
3. នោះគឺដោយមិនខ្ជះខ្ជាយពេលវេលាលើការសរសេរចម្លើយឡើងវិញទៅក្នុងសេចក្តីព្រាង (ចងចាំថាការធ្វើការជាមួយផ្នែក C ត្រូវការពេលវេលាច្រើន) យើងរៀបចំចម្លើយដែលត្រៀមរួចជាស្រេចសម្រាប់ខ្លួនយើងដើម្បីសរសេរឡើងវិញទៅក្នុងសេចក្តីព្រាងស្អាត។
ដូច្នេះ ខាងក្រោមនេះជាចំលើយរបស់និស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សាដែលត្រៀមប្រលងជាប់ Unified State ក្នុងការសិក្សាសង្គម៖
គ១.1) សុន្ទរកថា អត្ថបទនិយាយអំពីសិទ្ធិរដ្ឋធម្មនុញ្ញក្នុងការការពារប្រព័ន្ធតុលាការ។
២) លក្ខខណ្ឌសំខាន់សម្រាប់ការអនុវត្តសិទ្ធិនេះគឺ ឱកាសសម្រាប់ប្រជាពលរដ្ឋគ្រប់រូបដើម្បីស្វែងយល់ពីរបៀប ទីកន្លែង និងបញ្ហាដែលត្រូវអនុវត្ត។ ធានាលទ្ធភាពទទួលបានព័ត៌មានរបស់តុលាការ។
អតិបរមាក្នុងមួយភារកិច្ច - 2 ពិន្ទុ។
គ២.1) យោងតាមអ្នកនិពន្ធបញ្ហានៃនីតិវិធីបណ្តឹងគឺជាច្បាប់មួយចំនួនដែលកំណត់គោលបំណងនៃការទទួលបានយុត្តិធម៌។
2) ការរឹតបន្តឹងគឺថាយើងនឹងទទួលយកពាក្យបណ្តឹងតែនៅថ្ងៃ "ទទួលយកពាក្យបណ្តឹង" ដែលបានកំណត់ដោយបំពាន។
3) ពាក្យបណ្តឹងអាចត្រូវបានប្តឹងបានតែបន្ទាប់ពីការពិគ្រោះយោបល់ផ្ទាល់ខ្លួនជាមួយចៅក្រមឬបន្ទាប់ពីការត្រួតពិនិត្យឯកសារដែលមិនត្រូវបានផ្តល់ឱ្យដោយច្បាប់។
4) មានតែច្បាប់សហព័ន្ធទេដែលអាចណែនាំការរឹតបន្តឹងប្រភេទនេះ។
ហើយម្តងទៀតអតិបរមាសម្រាប់ភារកិច្ចគឺ - 2 ពិន្ទុ។ប៉ុន្តែមានកំណត់ចំណាំមួយចំនួនលើការរចនា។ បញ្ហានិងការបង្ហាញពីររបស់វាត្រូវបានកំណត់។ ប៉ុន្តែផ្នែកចុងក្រោយនៃសំណួរមិនត្រូវបានគូសបញ្ជាក់យ៉ាងច្បាស់នោះទេ។ កាន់តែប្រសើរ៖
- តួនាទីនៃច្បាប់សហព័ន្ធក្នុងការដោះស្រាយបញ្ហានៃនីតិវិធីបណ្តឹងគឺមានតែពួកគេទេដែលអាចណែនាំការរឹតបន្តឹងប្រភេទនេះ។
ចំណាំមួយទៀត។អ្នកជំនាញ USE នីមួយៗពិនិត្យឯកសារច្រើនជាងដប់សន្លឹក។ ជាធម្មតា ភ្នែកកាន់តែព្រិល ដូច្នេះខ្ញុំសូមណែនាំឱ្យសរសេរចម្លើយចំពោះកិច្ចការឱ្យបានច្បាស់លាស់ ដោយនិយាយឡើងវិញនូវលក្ខខណ្ឌរបស់វា ជាពិសេសប្រសិនបើសំណួរជាច្រើនត្រូវបានសួរសម្រាប់កិច្ចការមួយ។
គ៣.ល័ក្ខខ័ណ្ឌសម្រាប់ការចូលទៅកាន់តុលាការដោយជនពិការដោយមិនមានការរារាំងរួមមាន:
1) ការផ្តល់ជំនួយក្នុងការផ្លាស់ប្តូរពីផ្ទះទៅតុលាការ (សេវាសង្គមពិសេសការផ្តល់យានជំនិះ (រថយន្តសេវាសង្គមជាមួយអ្នកបើកបរ ឬតាក់ស៊ី))
2) ការដំឡើងផ្លូវជម្រាលងាយស្រួលនៅច្រកចូលអគារតុលាការ
3) ជណ្តើរយន្តងាយស្រួល និងច្រកទ្វារខាងក្នុងអគារតុលាការ
4) ឧបករណ៍សំឡេងសម្រាប់អ្នកពិការភ្នែកនៅក្នុងអគារតុលាការ យានជំនិះ ផ្លូវថ្មើរជើង។
5) បំពាក់មេត្រូជាមួយនឹងផ្លូវជម្រាល និងជណ្តើរយន្តងាយស្រួល
6) បំពាក់នូវការដឹកជញ្ជូនតាមផ្លូវគោកជាមួយនឹងការចូលយ៉ាងងាយស្រួលទៅក្នុងរទេះរុញ ឧបករណ៍សំឡេងសម្រាប់មនុស្សពិការភ្នែក។គ៤.លទ្ធភាពទទួលបានព័ត៌មានរបស់តុលាការ និងការបើកសវនាការរបស់តុលាការធានានូវការគោរពសិទ្ធិរបស់ប្រជាពលរដ្ឋចាប់តាំងពី៖ ១) សាលក្រម និងសេចក្តីសម្រេចរបស់តុលាការត្រូវបានប្រកាសជាសាធារណៈ។ នេះផ្តល់ឱកាសសម្រាប់ការពិភាក្សាជាសាធារណៈ ការផ្សព្វផ្សាយប្រព័ន្ធផ្សព្វផ្សាយ ការដាក់ពាក្យបណ្តឹង ប្រសិនបើចាំបាច់ លើផ្នែកប្រជាពលរដ្ឋ ឬការបង្ហាញការមិនពេញចិត្តផ្សេងទៀត (ការប្រជុំ ការប្រមូលផ្តុំ)។
២) ការបើកចំហរនៃកិច្ចប្រជុំធានានូវសមភាពរបស់មនុស្សគ្រប់រូបចំពោះមុខច្បាប់ និងតុលាការ
3) ការលុបបំបាត់លទ្ធភាពនៃការក្លែងបន្លំ និងការបង្ខូចទ្រង់ទ្រាយនៃសំណុំរឿងរបស់តុលាការក្នុងអំឡុងពេលសវនាការ។
៤) ការលុបបំបាត់អាកប្បកិរិយាលំអៀងរបស់ចៅក្រម ព្រះរាជអាជ្ញា ឬមេធាវីចំពោះចុងចោទ ដើមចោទ ឬសាក្សី។
ចូរយើងកត់សម្គាល់នូវចម្លើយដ៏ពេញលេញ និងអស្ចារ្យ។ ការយល់ដឹងអំពីអត្ថបទ ចំណេះដឹងអំពីទ្រឹស្ដីច្បាប់ និងការយល់ដឹងពីការពិតសង្គមត្រូវបានបង្ហាញ។ នេះផ្ទុយទៅនឹងកិច្ចការ C1-C2 (កម្រិតមូលដ្ឋាន) ភារកិច្ចនៃកម្រិតកម្រិតខ្ពស់ កិច្ចការនីមួយៗដែលបានបញ្ចប់ត្រឹមត្រូវគឺទទួលបាន 3 ពិន្ទុ។
សម្រាប់ C3 និង C4 ត្រឹមត្រូវ។ ៦ ពិន្ទុ។សរុបសម្រាប់អត្ថបទ C1-C4 អតិបរមា ១០ ពិន្ទុ។
គ៥.វឌ្ឍនភាពសង្គម គឺជាដំណើរការនៃការអភិវឌ្ឍន៍សង្គមពីសាមញ្ញទៅស្មុគស្មាញ ពីទាបទៅខ្ពស់ជាង។
1) សង្គមគឺជាប្រព័ន្ធអភិវឌ្ឍន៍ខ្លួនឯងថាមវន្ត ដែលនាំទៅរកវឌ្ឍនភាពសង្គមដោយជៀសមិនរួច
2) គំនិតនៃវឌ្ឍនភាពសង្គមកើតឡើងដោយភាពស្រដៀងគ្នាជាមួយនឹងការវិវត្តនៃធម្មជាតិ
3) វឌ្ឍនភាពសង្គមមានភាពផ្ទុយគ្នា ដោយសារការកែលម្អនៅក្នុងតំបន់មួយអាចនាំទៅរកការខ្សោះជីវជាតិ ឬផុតពូជទាំងស្រុងនៃតំបន់មួយផ្សេងទៀត។ វឌ្ឍនភាពសម្រាប់ផ្នែកមួយនៃចំនួនប្រជាជនអាចអវិជ្ជមានសម្រាប់ផ្នែកផ្សេងទៀត។
៤) លក្ខណៈវិនិច្ឆ័យសម្រាប់វឌ្ឍនភាពសង្គមគឺការអភិវឌ្ឍន៍វិទ្យាសាស្ត្រ បច្ចេកវិទ្យា ភាពទំនើបនៃវប្បធម៌ ច្បាប់ ការអប់រំ វេជ្ជសាស្ត្រ ។ល។
អនុញ្ញាតឱ្យយើងកត់សម្គាល់ភ្លាមៗថានៅក្នុងទម្រង់នេះនៅឆ្នាំនេះវាត្រូវបានបញ្ជាក់នៅក្នុងលក្ខខណ្ឌនៃសំណើបំពេញបន្ថែមពីរ។ ប៉ុន្តែមានការងឿងឆ្ងល់យ៉ាងខ្លាំងអំពីចម្លើយ C5 នេះជាមួយនឹងទម្រង់នៃការសួរសំណួរលើប្រយោគបន្ថែមបច្ចុប្បន្ន (ជាក់លាក់បំផុត) អតិបរមា 1 នឹងត្រូវបានទទួលសម្រាប់និយមន័យត្រឹមត្រូវ។ ការណែនាំនឹងនៅទីនេះ មិនបានរាប់ព្រោះវានឹងមិនច្បាស់ពីអ្វីដែលត្រូវបានបញ្ជាក់ទាល់តែសោះ។
ហើយគេសុំឱ្យអ្នកបង្កើតប្រយោគពីរ ហើយចម្លើយគឺ 4។ នៅទីនេះត្រូវការ 2 យ៉ាងពិតប្រាកដ!
ហើយនៅក្នុងផ្នែក C នៃការប្រឡងរដ្ឋបង្រួបបង្រួមមិនមានអក្សរកាត់ទេជាពិសេស ល។ មិនអនុញ្ញាត!
ចូរនិយាយ 1 ពិន្ទុសម្រាប់ភារកិច្ច។
នេះជាការឆ្លើយតបរបស់និស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សា៖
គ៦. វិធីដើម្បីប្រយុទ្ធប្រឆាំងនឹងភាពអត់ការងារធ្វើ៖
1) ការរៀបចំការងារសាធារណៈ (ការរៀបចំទេសភាព និងការកែលម្អសួនច្បារ ទីលាន សួនកុមារ)
2) ការផ្តល់ប្រាក់កម្ចី និងឧបត្ថម្ភធនដល់អាជីវកម្មខ្នាតតូច ដើម្បីឱ្យមនុស្សបង្ហាញពីសមត្ថភាពសហគ្រិន បង្កើតការងារសម្រាប់ខ្លួន និងការងារបន្ថែម។ (ការចេញប្រាក់កម្ចីដោយធនាគារដើម្បីបើកអាជីវកម្មក្នុងអត្រាការប្រាក់ទាប)
3) ការបង្កើតសាលារៀន និងវគ្គបណ្តុះបណ្តាលសម្រាប់កម្មករនិយោជិត (ការបង្កើតវគ្គគណនេយ្យ វគ្គសិក្សាជាភាសាស្គ្រីប។ល។)
1. តាមសំណើរបស់សេវាការងារក្នុងស្រុក មន្ទីរលំនៅដ្ឋាន និងសេវាសហគមន៍ក្រុង M. បានបែងចែកកន្លែងបន្ថែមចំនួន 2 សម្រាប់ជួលបងប្អូនប្រជាពលរដ្ឋដែលអត់ការងារធ្វើ ធ្វើជាបុគ្គលិកទេសភាពតាមដងផ្លូវ។
នេះជាអ្វីដែលអនុសាសន៍វិធីសាស្ត្ររបស់ FIPI លើបញ្ហានេះមើលទៅ៖
ដូច្នេះសម្រាប់ចម្លើយនេះអ្នកជំនាញនឹងផ្តល់ឱ្យ 0 ពិន្ទុ។
ការឆ្លើយតបរបស់អតីតនិស្សិត៖
គ៧. នេះគឺជាបាតុភូតសង្គម - សង្គមនិយមនៃបុគ្គល។
1) ឪពុកម្តាយ (ម្តាយឪពុកជីដូនជីតា) មានឥទ្ធិពលខ្លាំងបំផុតលើសង្គមនិយមរបស់កុមារ។ នៅក្នុងអនុវិទ្យាល័យ - សាលា, សាកលវិទ្យាល័យ, គ្រូបង្រៀន, សាស្រ្តាចារ្យ។
2) មនុស្សដែលមានអំណាចជាមួយបុគ្គលណាមួយក៏មានឥទ្ធិពលលើសង្គមភាវូបនីយកម្មរបស់បុគ្គលផងដែរ។
៣) ឧទាហរណ៍៖ កុមារចងចាំពីរបៀបដែលសមាជិកគ្រួសារប្រាស្រ័យទាក់ទងគ្នា និងធ្វើអ្វីៗដោយការប្រៀបធៀបជាមួយពួកគេ។
សិស្សទទួលយកមតិរបស់សាស្រ្តាចារ្យដែលគាត់គោរពលើប្រធានបទជាក់លាក់មួយ។
ជាទូទៅ ភារកិច្ចខ្លួនវាបង្កប់ន័យថា អ្នកត្រូវតែដឹងនៅកម្រិតខ្ពស់ថាតើភ្នាក់ងារនៃសង្គមភាវូបនីយកម្មជាអ្វី និងអ្វីដែលជាស្ថាប័ននៃសង្គមភាវូបនីយកម្ម។ ទាំងនេះគឺជាមុខវិជ្ជា។ នៅក្នុងចម្លើយនេះ ទឡ្ហីករណ៍ទាំងអស់ត្រូវបានដាក់ "នៅក្នុងគំនរ"... និយាយដោយស្មោះត្រង់ អ្នកជំនាញនឹងជជែកវែកញែកបន្ថែមទៀតក្នុងស្ថានភាពនេះ ប៉ុន្តែអ្នកនឹងទទួលបានយ៉ាងហោចណាស់ 1 ពិន្ទុសម្រាប់ឧទាហរណ៍។ មុខវិជ្ជាពីរសួរ សរសេរ៖
1. ឪពុកម្តាយ។
6. មុខងាររបស់រដ្ឋ
ខ) ការការពារទឹកដីរបស់រដ្ឋ
គ) តំណាងរដ្ឋក្នុងឆាកអន្តរជាតិ (នយោបាយ សេដ្ឋកិច្ច)
ល។
នៅក្នុងវ៉ារ្យ៉ង់នេះ ពិតជាមានសំណួរដ៏ច្រើនសម្រាប់ផែនការ។ តក្កវិជ្ជានៅពីក្រោយការស្ថាបនាចម្លើយរបស់និស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សាត្រូវបានយល់យ៉ាងត្រឹមត្រូវ ប៉ុន្តែមានភាពមិនត្រឹមត្រូវមួយចំនួននៅចុងបញ្ចប់។
ច្របូកច្របល់យ៉ាងខ្លាំងម្តងទៀត ល។ នៅចុងបញ្ចប់នៃផែនការ។ លើសពីនេះទៅទៀតនៅដើមចំណុចនេះ។ ក) បញ្ហាសេដ្ឋកិច្ច និងសង្គម … តើនេះជាអ្វី? នេះមិនមែនជាមុខងារទេ។ ទាំងនេះគឺជាបញ្ហា។ ចំណុចនេះច្បាស់ជានឹងត្រូវដកចេញ ព្រោះធាតុនេះស្ថិតនៅក្នុងកិច្ចការផែនការ។
2 ពិន្ទុសម្រាប់ចម្លើយ។
តើធ្វើដូចម្តេចដើម្បីដោះស្រាយផ្នែក C នៃការប្រឡង Unified State ក្នុងការសិក្សាសង្គម?
សេចក្តីសង្ខេបតូចៗពីកំណែដែលបានផ្តាច់។ យើងបានពិនិត្យវាដោយគ្មានអត្ថបទ យើងនឹងពិចារណាភ្លាមៗនៅពេលគណនាពិន្ទុ (- 5 ពិន្ទុ នេះគឺជាអតិបរមាសម្រាប់ C9) ។
ក្នុងចំណោមពិន្ទុអតិបរមាដែលអាចធ្វើបាន 22 ពិន្ទុគឺ 15 ពិន្ទុ។ នោះច្រើនណាស់។ ប្រសិនបើអ្នកផ្សំវាជាមួយ 17 ពិន្ទុសម្រាប់ផ្នែក A និង 11 សម្រាប់ផ្នែក B អ្នកទទួលបាន (នោះស្ទើរតែ 67 ពិន្ទុ)។ នោះគឺនិស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សាទាមទារពិន្ទុប្រឡងថ្នាក់រដ្ឋដែលមានកម្រិតខ្ពស់។ ខ្ញុំសូមណែនាំឱ្យអ្នកបន្តការងារនេះនៅក្នុងក្រុមរបស់យើង។
របៀបឆ្លើយសំណួរនៅក្នុងផ្នែកខ
ផ្នែកទីពីរនៃការងារសិក្សាសង្គមមាន 7 កិច្ចការដែលមានចម្លើយខ្លី។ ផ្នែក B ទាមទារចម្លើយខ្លីដោយខ្លួនឯង។ ពីរក្នុងចំណោមពួកគេ (B1 និង B2) ត្រូវបានវាយតម្លៃដោយមួយចំណុចនីមួយៗ ប្រាំដែលនៅសល់ (VZ-B7) - ពីរពិន្ទុប្រសិនបើបំពេញបានត្រឹមត្រូវ និងមួយពិន្ទុប្រសិនបើបំពេញដោយផ្នែកត្រឹមត្រូវ (មួយពិន្ទុត្រូវបានផ្តល់ប្រសិនបើចម្លើយមានចម្លើយមិនត្រឹមត្រូវមួយរួមជាមួយ ត្រឹមត្រូវ) និមិត្តសញ្ញា - អក្សរឬលេខ) ។ ពិន្ទុអតិបរមាដែលអាចធ្វើបានសម្រាប់ផ្នែកទីពីរនៃការងារគឺ 12. ក្រដាសប្រឡងបង្ហាញប្រភេទជាច្រើន (គំរូ) នៃកិច្ចការជាមួយនឹងចម្លើយខ្លី។
នៅទីតាំង B1 រួមជាមួយនឹងភារកិច្ចដើម្បីបំពេញធាតុដែលបាត់នៃដ្យាក្រាម ភារកិច្ចមួយត្រូវបានណែនាំដើម្បីបំពេញធាតុដែលបាត់នៃតារាង។ ខ្លឹមសារផ្សេងៗគ្នានៅក្នុងកំណែផ្សេងៗគ្នា៖ កំណត់អត្តសញ្ញាណធាតុរចនាសម្ព័ន្ធដោយប្រើដ្យាក្រាម និងតារាង។
ភារកិច្ចនេះមានគោលបំណងសាកល្បងសមត្ថភាពក្នុងការកំណត់មាតិកាផ្សេងៗគ្នានៅក្នុងកំណែផ្សេងៗគ្នា៖ ការតំរង់ទិសទៅនឹងប្រភេទនៃសកម្មភាព (ភារកិច្ចដើម្បីកំណត់អត្តសញ្ញាណធាតុរចនាសម្ព័ន្ធដោយប្រើដ្យាក្រាមនិងតារាង) ។
កិច្ចការ 1. កំណត់ធាតុដែលបាត់នៃគ្រោងការណ៍ 1 ។
មតិយោបល់។ ភារកិច្ចមិនអាចចាត់ទុកថាពិបាកទេ។ ដោយប្រើឧទាហរណ៍ដ៏សាមញ្ញនេះ អ្នកអាចតាមដានលំដាប់ទូទៅនៃសកម្មភាពនៅពេលបំពេញភារកិច្ចនៃប្រភេទនេះ។ ជាដំបូងយើងយកចិត្តទុកដាក់លើគំនិតទូទៅដំបូងដែលឆ្លុះបញ្ចាំងពីតំបន់ទាំងមូលនៃបាតុភូតដែលកំពុងពិចារណា។ នេះគឺជា "ប្រព័ន្ធអប់រំ" ។
យើងក៏ត្រូវបានផ្តល់ឱ្យនូវធាតុបីដែលស្ថិតក្រោមគោលគំនិតចម្បងដែរគឺ ស្ថាប័នមត្តេយ្យសិក្សា អនុវិទ្យាល័យ សាលាបច្ចេកទេស (មហាវិទ្យាល័យ)។ ទាំងនេះគឺជាលក្ខខណ្ឌដំបូង។
ធាតុទីបួនត្រូវតែកំណត់។ ដើម្បីធ្វើដូច្នេះ យើងឈានទៅជំហានបន្ទាប់ សំខាន់បំផុត និងពិបាកបំផុត - យើងកំណត់មូលដ្ឋាននៃចំណាត់ថ្នាក់។ ការបង្កើតភាពស្រដៀងគ្នារវាងធាតុបីដែលបានស្គាល់រួចហើយនឹងជួយយើងក្នុងរឿងនេះ។ ពួកគេម្នាក់ៗឆ្លុះបញ្ចាំងពីដំណាក់កាលបន្តបន្ទាប់គ្នាក្នុងដំណើរការអប់រំ (ចំណាំថាក្នុងករណីរបស់យើង លំដាប់មិនរឹងរូសទេ៖ ការសិក្សានៅសាលាបច្ចេកទេសមិនមែនជាតម្រូវការជាមុនសម្រាប់ការផ្លាស់ប្តូរទៅកម្រិតអប់រំបន្ទាប់ទេ)។
តើអ្វីនៅក្នុងស៊េរីនេះអាចចាត់ទុកថាជាតំណភ្ជាប់ចុងក្រោយនៅក្នុងខ្សែសង្វាក់នេះ? ចម្លើយគឺជាក់ស្តែង - គ្រឹះស្ថានឧត្តមសិក្សា។ ដូច្នេះគ្រោងការណ៍ទទួលបានការសន្និដ្ឋានឡូជីខល។
នេះគឺជាកិច្ចការមួយទៀតពីក្រុមដូចគ្នា។
កិច្ចការ 2. កំណត់ធាតុដែលបាត់នៃគ្រោងការណ៍ 2 ។ 
មតិយោបល់។ ក្នុងចំណោមអ្នកដែលបានបំពេញកិច្ចការនេះក្នុងពេលប្រឡង មានមនុស្សជាច្រើនដែលគិតថាបាត់ពាក្យថា «ពិសោធន៍»។ ប៉ុន្តែនេះមិនមែនជាការពិតទេ។ ហើយកំហុសក្នុងករណីនេះគឺបណ្តាលមកពីនិយមន័យមិនត្រឹមត្រូវនៃមូលដ្ឋាននៃចំណាត់ថ្នាក់។ ដោយភាពស្រដៀងគ្នាជាមួយឧទាហរណ៍មុន យើងនឹងកំណត់លក្ខណៈទូទៅនៃធាតុដែលបានចង្អុលបង្ហាញទាំងពីរ។ ទាំងទ្រឹស្តី និងច្បាប់ទាក់ទងទៅនឹងខ្លឹមសារនៃចំណេះដឹងវិទ្យាសាស្ត្រ ពួកគេបង្ហាញពីគំនិតដែលបង្កើតឡើងដោយវិទ្យាសាស្ត្រ និងបានកំណត់អត្តសញ្ញាណទំនាក់ទំនងរវាងបាតុភូតនៃពិភពពិត។ តើមានប្រភេទចំណេះដឹងវិទ្យាសាស្រ្តផ្សេងទៀតដែលមានគំនិត និងការផ្តល់ជាក់លាក់ដែរឬទេ? បរិភោគ។ ទាំងនេះគឺជាសម្មតិកម្ម។ "រូបកាយទាំងអស់ត្រូវបានបង្កើតឡើងដោយអាតូម" ។ សេចក្តីថ្លែងការណ៍នេះ មុនពេលក្លាយជាផ្នែកមួយនៃទ្រឹស្ដីវិទ្យាសាស្ត្រ គឺជាសម្មតិកម្មមួយ ដែលដូចដែលអ្នកដឹងហើយ មិនអាចបញ្ជាក់បានក្នុងរយៈពេលយូរនោះទេ។ ដូច្នេះ យើងបញ្ចូលពាក្យ "សម្មតិកម្ម" ទៅក្នុងក្រឡាឥតគិតថ្លៃនៃដ្យាក្រាមរបស់យើង។ ប៉ុន្តែចុះការពិសោធនេះអ្នកសួរថាវាពាក់ព័ន្ធនឹងវិទ្យាសាស្ត្រដែរឬទេ? វាប្រាកដជាធ្វើ។ ប៉ុន្តែធាតុនេះគឺជាផ្នែកសំខាន់មួយនៃការចាត់ថ្នាក់មួយផ្សេងទៀតនៃចំណេះដឹងវិទ្យាសាស្ត្រដែលផ្អែកលើវិធីសាស្រ្តវិទ្យាសាស្ត្រនៃការយល់ដឹងអំពីពិភពលោក។ វាក៏នឹងរួមបញ្ចូលការសង្កេត ការធ្វើគំរូ និងវិធីសាស្រ្តផ្សេងៗទៀតផងដែរ។
កិច្ចការ B2 មានគោលបំណងសាកល្បងសមត្ថភាពក្នុងការកំណត់ពាក្យ និងគោលគំនិតនៃបាតុភូតសង្គម ដោយផ្អែកលើការជាប់ទាក់ទងគ្នានៃគំនិតជាក់លាក់ជាមួយគំនិតទូទៅ។
គំនិតគឺជាទម្រង់នៃការគិតដែលឆ្លុះបញ្ចាំងពីវត្ថុនៅក្នុងលក្ខណៈសំខាន់ៗរួមរបស់ពួកគេ។
នៅក្នុងកិច្ចការនៃផ្នែក B 2 ជាធម្មតាវាត្រូវបានស្នើសុំឱ្យស្វែងរកពាក្យដែល "ធ្លាក់ចេញ" ពីគោលគំនិតដូចគ្នាមួយចំនួន។
ក្នុងចំណោមពាក្យដែលបានរាយបញ្ជី ចូរស្វែងរកមួយដែលមិនមែនជាលក្ខណៈពិសេសដែលបង្ហាញពីសក្ដានុពលសង្គម៖ កំណែទម្រង់ បដិវត្តន៍ វឌ្ឍនភាព ការធ្លាក់ចុះ ការកើនឡើង អង្គការ និន្នាការ។
អ្នកគួរតែយកចិត្តទុកដាក់លើពាក្យគន្លឹះ។ ក្នុងឧទាហរណ៍នេះ នេះគឺជា "ឌីណាមិក" ពោលគឺចលនា ការផ្លាស់ប្តូរ។ ពាក្យ "អង្គការ" មិនទាក់ទងនឹងចលនាទេ។ នេះគឺជាអ្វីដែល "ធ្លាក់ចេញ" ពីស៊េរីទូទៅ។
កិច្ចការ B3 មានគោលបំណងសាកល្បងសមត្ថភាពក្នុងការចាត់ថ្នាក់គំនិត បាតុភូត វត្ថុសង្គម ដោយបង្កើតការឆ្លើយឆ្លងនៃពាក្យ និងនិយមន័យ គំនិត និងលក្ខណៈរបស់ពួកគេ។ ជំនាញទាំងនេះត្រូវបានសាកល្បងដោយភារកិច្ចនៃកម្រិតមូលដ្ឋាននៃភាពស្មុគស្មាញនៃផ្នែកទីពីរនៃការងារ។ នៅក្នុងកំណែនីមួយៗនៃក្រដាសប្រឡង កិច្ចការមួយត្រូវបានផ្តល់ឱ្យ។
កិច្ចការ B-3 គឺជាភារកិច្ចដើម្បីភ្ជាប់ព័ត៌មាន ដើម្បីបង្កើតទំនាក់ទំនងរវាងព័ត៌មានពីរស៊េរី។ ចូរប្រៀបធៀបគំនិត និងនិយមន័យ៖ តើធ្វើដូចម្តេចដើម្បីជៀសវាងកំហុស?
ចូរចាប់ផ្តើមមើលកិច្ចការអនុលោមតាមឧទាហរណ៍ខាងក្រោម។
កិច្ចការ B3 ។ បង្កើតការឆ្លើយឆ្លងរវាងកត្តានៃការផលិត និងឧទាហរណ៍របស់ពួកគេ៖ សម្រាប់មុខតំណែងនីមួយៗដែលបានផ្តល់ឱ្យក្នុងជួរទីមួយ ជ្រើសរើសទីតាំងពីជួរទីពីរ។
មតិយោបល់។ កិច្ចការនេះបង្ហាញថាពិបាកសម្រាប់និស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សាភាគច្រើន។
វាអាចត្រូវបានបំប្លែងទៅជាកិច្ចការដែលតម្រូវឱ្យអ្នកចែកចាយបញ្ជីដែលបានផ្តល់ឱ្យ (ជួរទីមួយ) ទៅក្នុងក្រុមដែលបានចង្អុលបង្ហាញនៅក្នុងជួរទីពីរ។ ប៉ុន្តែនៅទីនេះមានក្រុមបីរួចទៅហើយ។ មូលដ្ឋាននៃការចាត់ថ្នាក់ត្រូវបានបញ្ជាក់នៅក្នុងលក្ខខណ្ឌ - នេះគឺជាគំនិតទូលំទូលាយនៃ "កត្តាផលិតកម្ម" មានន័យថាធនធានដែលគ្មានដំណើរការនៃការផលិតទំនិញនិងសេវាកម្មគឺមិនអាចទៅរួចទេ។ នៅក្នុងវេនប្រភេទនេះត្រូវបានបែងចែកជាបីគំនិតជាក់លាក់បន្ថែមទៀត: "ដី", "រាជធានី", "ពលកម្ម" ។ ពួកគេក៏ត្រូវបានដាក់ឈ្មោះក្នុងលក្ខខណ្ឌការងារ និងបង្កើតជាលំដាប់ទីពីរនៃគ្រោងការណ៍ចំណាត់ថ្នាក់។ អនុញ្ញាតឱ្យយើងបញ្ជាក់ពីខ្លឹមសារនៃគំនិតទាំងនេះ។ “ដី” គឺជាធនធានធម្មជាតិ (ហើយមិនមែនគ្រាន់តែជាដីបង្កបង្កើនផល ដូចដែលសិស្សសាលាមួយចំនួនគិតខុស) ដែលត្រូវបានប្រើប្រាស់ក្នុងការផលិត។ ដើមទុន (ក្នុងករណីនេះ ដើមទុនរូបវន្ត) គឺជាអ្វីគ្រប់យ៉ាងដែលត្រូវបានបង្កើតឡើងសម្រាប់ផលិតដោយកម្លាំងពលកម្មមនុស្ស។ ក្នុងករណីនេះ អ្នកសេដ្ឋកិច្ចចាត់ទុកការងារជាកម្លាំងកាយ និងផ្លូវចិត្តដែលមនុស្សម្នាក់ចំណាយក្នុងដំណើរការផលិត។ ដូច្នេះ យើងបានបញ្ជាក់ខ្លឹមសារនៃគំនិតដែលបង្ហាញក្នុងជួរទីពីរនៃលក្ខខណ្ឌការងារ។ តើមានអ្វីនៅក្នុងជួរទីមួយ? វត្ថុជាក់លាក់ដែលប្រើក្នុងផលិតកម្មត្រូវបានរាយនៅទីនេះ។ នេះគឺជាកម្រិតទីបីនៃចំណាត់ថ្នាក់ - កម្រិតនៃគំនិតជាក់លាក់។ ភារកិច្ចតម្រូវឱ្យបង្កើតកត្តាផលិតកម្មណាមួយនៃវត្ថុជាក់លាក់ជាក់លាក់នីមួយៗជាកម្មសិទ្ធិ។ នៅពេលដែលយើងបានបញ្ជាក់នូវអ្វីដែលកត្តានីមួយៗនៃការផលិតរួមបញ្ចូល កិច្ចការនេះមិនពិបាកក្នុងការបញ្ចប់នោះទេ។ ធ្យូងថ្ម និងដីបង្កបង្កើនផលគឺជាធនធានធម្មជាតិ ("ដី") ម៉ាស៊ីនសំណង់ និងរោងចក្រគឺជាមធ្យោបាយនៃផលិតកម្ម ("ដើមទុន") ហើយកសិករក្នុងករណីនេះតំណាងឱ្យធនធានមនុស្ស ("ពលកម្ម")។ ដូច្នេះ ការលំបាកចម្បងដែលទាក់ទងនឹងការអនុវត្តកិច្ចការចាត់ថ្នាក់គឺការស្វែងរកលក្ខណៈ (សញ្ញា ទ្រព្យសម្បត្តិ) ដែលប្រើជាមូលដ្ឋានសម្រាប់ប្រព័ន្ធកំណត់អត្តសញ្ញាណក្រុម និងក្រុមរង។ កន្លែងដែលក្រុមត្រូវបានគេកំណត់អត្តសញ្ញាណរួចហើយ វាជាការសំខាន់ក្នុងការស្វែងរកភាពខុសគ្នាដ៏សំខាន់បំផុតរវាងពួកគេ (ប្រព័ន្ធបោះឆ្នោតភាគច្រើនពីសមាមាត្រ វិស័យសេដ្ឋកិច្ចនៃសង្គមពីគ្រួសារនយោបាយ គ្រួសារអយ្យកោ ពីគ្រួសារប្រភេទដៃគូ។ល។) ហើយដោយប្រើវា លក្ខណៈវិនិច្ឆ័យ, ចាត់ថ្នាក់អ្នកដែលផ្តល់ឱ្យក្នុងបញ្ជីនៃការបង្ហាញជាក់លាក់នៃទម្រង់មួយឬមួយផ្សេងទៀត។
កិច្ចការ B3 ។ បង្កើតការឆ្លើយឆ្លងរវាងគំនិត និងលក្ខណៈរបស់វា។
មតិយោបល់។ ដើម្បីបំពេញកិច្ចការបានត្រឹមត្រូវ ជំហានឡូជីខលមួយចំនួនត្រូវបានទាមទារ។ ជាដំបូង គួរតែបង្កើតអ្វីដែលភ្ជាប់គំនិតទាំងអស់ដែលបានចង្អុលបង្ហាញនៅក្នុងជួរឈរខាងស្តាំ ឬម្យ៉ាងទៀត ដើម្បីស្វែងរកគំនិតទូទៅសម្រាប់ពួកគេ។ គំនិតនេះគឺ "មនុស្ស" ។ ឥឡូវនេះ ចូរយើងបង្កើតភាពខុសគ្នានៃប្រភេទលក្ខណៈភាគច្រើននៃគោលគំនិតនីមួយៗនៃគោលគំនិតទាំងបី៖ បុគ្គលម្នាក់ៗគឺជាតំណាងនៃពូជមនុស្ស (មួយនៃប្រជាជន) ភាពឯកត្តជនគឺជាលក្ខណៈបុគ្គលរបស់បុគ្គល បុគ្គលិកលក្ខណៈគឺជាប្រភេទនៃវិមាត្រសង្គមរបស់មនុស្ស។ ជំហានបន្ទាប់គឺត្រូវស្វែងយល់អំពីនិយមន័យ និងលក្ខណៈដែលបានផ្តល់ឱ្យក្នុងជួរឈរខាងឆ្វេង ហើយភ្ជាប់ពួកវាជាមួយនឹងលក្ខណៈប្រភេទនៃគោលគំនិតនីមួយៗដែលបានរាយបញ្ជី។ បន្ទាប់ពីនេះតម្រូវការនៃភារកិច្ចត្រូវបានបំពេញពោលគឺការឆ្លើយឆ្លងនៃក្រុមទាំងពីរនៃមុខតំណែងត្រូវបានបង្កើតឡើង។ នៅក្នុងឧទាហរណ៍ដែលបានពិចារណាវាមើលទៅដូចនេះ: 
កិច្ចការ B4 មានគោលបំណងសាកល្បងសមត្ថភាពក្នុងការជ្រើសរើសមុខតំណែងចាំបាច់ពីបញ្ជីដែលបានស្នើឡើង ដោយប្រើចំណេះដឹងអំពីលក្ខណៈ លក្ខណៈ សញ្ញានៃគំនិត និងបាតុភូត វត្ថុសង្គមនៃថ្នាក់ជាក់លាក់មួយ (ភារកិច្ចជ្រើសរើសមុខតំណែងត្រឹមត្រូវជាច្រើនពីបញ្ជីដែលបានស្នើឡើង)។ ជំនាញទាំងនេះត្រូវបានសាកល្បងជាមួយនឹងភារកិច្ចនៃការកើនឡើងកម្រិតនៃភាពស្មុគស្មាញ។
កិច្ចការ B4 និង B7 គឺជាកិច្ចការដែលទាមទារសមត្ថភាពក្នុងការដាក់ក្រុមការពិត និងបាតុភូត។ ប្រសិនបើអ្នកត្រូវការអាចជ្រើសរើសធាតុប្រាំ ឬប្រាំមួយពីបញ្ជីលើប្រធានបទជាក់លាក់មួយ ឧទាហរណ៍ "លក្ខណៈពិសេសរបស់សង្គមប្រពៃណី" ឬ "លក្ខណៈនៃសេដ្ឋកិច្ចទីផ្សារ"។
តើធ្វើដូចម្តេចដើម្បីជ្រើសរើសសញ្ញាត្រឹមត្រូវនៃគំនិតដែលបានបញ្ជាក់?
ភារកិច្ចរបស់ក្រុមនេះមាននៅក្នុងលក្ខខណ្ឌដែលបង្ហាញពីគំនិតដែលកំពុងពិចារណា។ អ្នកត្រូវជ្រើសរើសលក្ខណៈរបស់វាពីអ្នកដែលបានរាយបញ្ជី។ ចូរយើងផ្តល់ឧទាហរណ៍មួយ។
កិច្ចការ B4 ។ លក្ខណៈដូចខាងក្រោមមួយណាជាលក្ខណៈសង្គមឧស្សាហកម្ម?
1) តួនាទីនាំមុខនៃកសិកម្ម
2) ភាពលេចធ្លោនៃឧស្សាហកម្ម
3) កម្រិតខ្សោយនៃការបែងចែកការងារ
៤) សារៈសំខាន់ជាដាច់ខាតនៃវិស័យសេវាកម្មក្នុងសេដ្ឋកិច្ច
មតិយោបល់។ នៅក្នុងកិច្ចការនេះ ការកំណត់អត្តសញ្ញាណចម្លើយត្រឹមត្រូវគឺមិនពិបាកទេ ព្រោះជម្រើសផ្សេងទៀតតែងតែមានសញ្ញានៃគំនិតស្រដៀងគ្នា ប៉ុន្តែខុសគ្នា។ ដូច្នេះហើយ នៅក្នុងចម្លើយទីមួយ តួនាទីឈានមុខគេនៃវិស័យកសិកម្មបង្ហាញលក្ខណៈសង្គមកសិកម្មយ៉ាងច្បាស់ សារៈសំខាន់នៃវិស័យសេវាកម្មមាននៅក្នុងសង្គមនៅដំណាក់កាលនៃការផ្លាស់ប្តូរទៅជាក្រោយឧស្សាហកម្ម ហើយការបែងចែកកម្លាំងខ្សោយគឺជាលក្ខណៈនៃ ដំណាក់កាលដំបូង - មុនឧស្សាហកម្មនៃការអភិវឌ្ឍន៍សេដ្ឋកិច្ច។ ដូច្នេះចម្លើយត្រឹមត្រូវតែមួយគត់នៅតែមាន - ភាពលេចធ្លោនៃឧស្សាហកម្ម។ នេះត្រូវបានចង្អុលបង្ហាញដោយភាគច្រើននៃនិស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សា។
វាពិបាកជាងក្នុងការធ្វើការជ្រើសរើសត្រឹមត្រូវក្នុងករណីដែលជម្រើសចម្លើយរួមមានលក្ខណៈពិសេសដែលបានមកពីមេ លក្ខណៈជាក់លាក់។
ចូរប្រៀបធៀបកិច្ចការពីរដែលទាក់ទងនឹងគំនិតនៃ "ជាតិ" ។
កិច្ចការ 1. លក្ខណៈពិសេសមួយនៅក្នុងគំនិតនៃ "ជាតិ" គឺ
1) ភាពអាចរកបានជាបាច់
2) មានកងទ័ពផ្ទាល់ខ្លួនរបស់អ្នក។
៣) ទឹកដីរួម
៤) ការបែងចែកអំណាច
កិច្ចការទី 2. លក្ខណៈចាំបាច់នៃក្រុមជនជាតិមួយគឺ
១) អធិបតេយ្យភាព
២) ភាពចៃដន្យនៃព្រំដែនជាតិ និងរដ្ឋ
3) កង្វះនៃការបន្តនៃជំនាន់
4) ជោគវាសនាប្រវត្តិសាស្ត្រទូទៅ
មតិយោបល់។ ជម្មើសជំនួសចម្លើយនៅក្នុងកិច្ចការទី 1 លើកលែងតែមួយ - "ទឹកដីរួម" មិនទាក់ទងនឹងគំនិតនៃប្រជាជាតិណាមួយទេ (វត្តមានរបស់កងទ័ពការបំបែកអំណាចកំណត់លក្ខណៈរដ្ឋ គណបក្សគឺជាធាតុមួយ។ នៃប្រព័ន្ធនយោបាយ) ។ ក្នុងកិច្ចការទី ២ មានលក្ខណៈពិសេសដែលជាប់ទាក់ទងនឹងជាតិសាសន៍នីមួយៗ - ភាពចៃដន្យនៃព្រំដែនជាតិសាសន៍ និងរដ្ឋ ម្យ៉ាងវិញទៀតមានរដ្ឋដែលមានជាតិតែមួយជាច្រើននៅលើពិភពលោក។ ប៉ុន្តែក៏មានរដ្ឋចម្រុះជាតិសាសន៍ផងដែរ។ ដូច្នេះ គុណលក្ខណៈនេះមិនអាចចាត់ទុកជាកាតព្វកិច្ចបានទេ ប៉ុន្តែពាក្យនេះមាននៅក្នុងលក្ខខណ្ឌការងារ។ ចម្លើយត្រឹមត្រូវគឺ "ជោគវាសនាប្រវត្តិសាស្ត្រទូទៅ" ។
កិច្ចការមួយទៀតពីស៊េរីដូចគ្នា។
កិច្ចការទី 3. សង្គមភាវូបនីយកម្មរបស់បុគ្គលគឺ
1) ការប្រាស្រ័យទាក់ទងជាមួយអ្នកដទៃ
2) ការផ្លាស់ប្តូរស្ថានភាពសង្គម
3) assimilation នៃបទពិសោធន៍សង្គមប្រមូលផ្តុំដោយមនុស្ស
4) ការផ្លាស់ប្តូរពីក្រុមសង្គមមួយទៅក្រុមមួយទៀត
មតិយោបល់។ រួមជាមួយនឹងចម្លើយត្រឹមត្រូវ ឆ្លុះបញ្ចាំងពីខ្លឹមសារនៃសង្គមភាវូបនីយកម្ម (ជម្រើសទី ៣) មានជំហរឆ្លុះបញ្ចាំងពីវិធីសាស្ត្រ (ផ្លូវ) នៃសង្គមភាវូបនីយកម្ម (ជម្រើសទី១)។ ហើយជម្រើសនេះអាចហាក់ដូចជាត្រឹមត្រូវ ប្រសិនបើអ្នកមិនអាចបែងចែកលក្ខណៈសំខាន់នៃបាតុភូតមួយពីវិធីសាស្រ្តនៃការអនុវត្តរបស់វា។
តើធ្វើដូចម្តេចដើម្បីទប់ទល់នឹងភារកិច្ចនៃការចែកចាយមុខតំណែងជាក្រុមនិងបង្កើតការឆ្លើយឆ្លង?
ចូរយើងផ្តល់ឧទាហរណ៍។
លំហាត់ប្រាណ។ ចែកចាយវត្ថុដែលបានរាយខាងក្រោមដូចខាងក្រោម៖ មុខតំណែងបីដំបូងគួរតែតំណាងឱ្យការបង្ហាញទម្រង់នៃភាពជាម្ចាស់ឯកជន បីបន្ទាប់ទៀត - រដ្ឋ។
1) កសិដ្ឋានគ្រួសារ
2) កងកម្លាំងប្រដាប់អាវុធរបស់ប្រទេស
៣) សហករណ៍កសិកម្ម
៤) អាផាតមិនឯកជនដោយពលរដ្ឋ
៥) ទ្រព្យសម្បត្តិនៃបេសកកម្មការទូតនៅបរទេស
៦) ឧទ្យានជាតិ។
មតិយោបល់។ សំណុំវត្ថុទូទៅ (ក្នុងករណីនេះទំនាក់ទំនង) ដែលបង្កប់ក្នុងកិច្ចការនេះអាចត្រូវបានកំណត់ដោយគំនិតនៃ "ទ្រព្យសម្បត្តិ" ជាមធ្យោបាយសម្រាប់មនុស្សឱ្យសមស្របទៅនឹងអ្វីដែលពួកគេត្រូវការសម្រាប់ជីវិត។ វាជាការសមរម្យក្នុងការរំលឹកឡើងវិញនូវលក្ខណៈ semantic នៃទ្រព្យសម្បត្តិដូចជាកម្មសិទ្ធិ ការប្រើប្រាស់ និងការបោះចោលអ្វីមួយ។
ភារកិច្ចបញ្ជាក់ក្រុមពីរដែលវត្ថុដែលបានបង្ហាញគួរតែត្រូវបានចែកចាយ។ ដូច្នេះ ជំហានឡូជីខលបន្ទាប់ក្នុងការបំពេញភារកិច្ចគឺការបញ្ជាក់ពីលក្ខណៈពិសេសដែលស្ថិតនៅក្រោមការបែងចែកនេះ ម្យ៉ាងវិញទៀតយើងត្រូវចងចាំអំពីអ្វីដែលបែងចែកទ្រព្យសម្បត្តិរដ្ឋពីទ្រព្យសម្បត្តិឯកជន។ ចម្លើយគឺច្បាស់ណាស់ ជាពិសេសទាក់ទងនឹងទ្រព្យសម្បត្តិរដ្ឋ។ ប៉ុន្តែទាក់ទងទៅនឹងកម្មសិទ្ធិឯកជន វាគួរតែត្រូវបានចងចាំថា វាអាចជាបុគ្គល សមូហភាព (សហករណ៍) និងសាជីវកម្ម (ក្រុមហ៊ុនភាគហ៊ុនរួម)។
ដោយបានបញ្ចប់ប្រតិបត្តិការឡូជីខលទាំងនេះ និងបានស្ដារចំណេះដឹងចាំបាច់ អ្នកអាចបំពេញភារកិច្ចដែលបានស្នើឡើងបានយ៉ាងត្រឹមត្រូវ។ ទម្រង់កម្មសិទ្ធិឯកជនរួមមាន កសិដ្ឋានគ្រួសារ និងអាផាតមិនឯកជន (នេះជាកម្មសិទ្ធិឯកជនបុគ្គល) ក៏ដូចជាសហករណ៍កសិកម្ម (កម្មសិទ្ធិឯកជនសមូហភាព)។ ធាតុដែលនៅសេសសល់ដែលមានបង្ហាញក្នុងបញ្ជីត្រូវនឹងលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យនៃភាពជាម្ចាស់របស់រដ្ឋ។
កិច្ចការ B5 គឺសំដៅលើកត្តាផ្សេងគ្នា និងការវិនិច្ឆ័យតម្លៃនៅក្នុងព័ត៌មានសង្គម។ ជំនាញនេះត្រូវបានសាកល្បងដោយភារកិច្ចនៅកម្រិតមូលដ្ឋាននៃផ្នែកទីពីរនៃការងារ។
ចូរយើងព្យាយាមស្វែងយល់ថាតើការវិនិច្ឆ័យណាមួយជាការពិត និងមួយណាជាការវាយតម្លៃ។ ពាក្យ "ការពិត" មកពីឡាតាំង faktum - "ធ្វើរួច បានសម្រេច" ។
ការពិតគឺជាចំណេះដឹងក្នុងទម្រង់នៃសេចក្តីថ្លែងការណ៍ ភាពជឿជាក់ដែលត្រូវបានបង្កើតឡើងយ៉ាងតឹងរ៉ឹង។ ពីវគ្គនៃការសិក្សាសង្គម គេដឹងថា អង្គហេតុបង្កើតបានជាមូលដ្ឋានជាក់ស្តែងនៃចំណេះដឹង។ ការពិតគឺជាមូលដ្ឋានភ្លាមៗនៃវិទ្យាសាស្ត្រ វាត្រូវបានទទួលស្គាល់ថាជាសេចក្តីពិតដែលមិនអាចកែប្រែបាន (អត្ថន័យមួយនៃពាក្យ "ការពិត" គឺ "ចំណេះដឹងពិត")។ ការវិនិច្ឆ័យការពិតកត់ត្រានូវការពិតមួយ ដែលជាបាតុភូតនៃការពិតដែលមានស្រាប់ហើយដែលបានកើតឡើងនៅក្នុងពេលវេលាជាក់ស្តែង។
នៅក្នុងន័យធម្មតា ការពិតក្នុងសង្គម គឺជាព្រឹត្តិការណ៍ពិត បាតុភូតពិត អ្វីមួយដែលមាន។ នៅក្នុងន័យទូលំទូលាយ ការយល់ដឹង ការពិតសង្គមត្រូវបានយល់ថាជាចំណេះដឹងអំពីព្រឹត្តិការណ៍មួយ ដែលត្រូវបានពិពណ៌នាដោយគិតគូរពីភាពជាក់លាក់នៃស្ថានភាពសង្គមដែលវាបានកើតឡើង។
មនុស្សម្នាក់ដែលសិក្សាពីបាតុភូតសង្គមមិនអាចរក្សាភាពមិនលំអៀងទៅនឹងអ្វីដែលគាត់សិក្សានោះទេ គាត់បង្កើតអាកប្បកិរិយារបស់គាត់ ការវាយតម្លៃ - វិជ្ជមាន ឬអវិជ្ជមាន ពហុមុខ ហើយក្រុមវាយតម្លៃអាចរួមបញ្ចូលមិនត្រឹមតែសមាសធាតុវាយតម្លៃសុទ្ធសាធ ("អាក្រក់" "ល្អ")។ ”, “ជឿនលឿន”, “ប្រតិកម្ម”, “វិជ្ជមាន” ជាដើម) ប៉ុន្តែក៏ក្នុងន័យទូលំទូលាយផងដែរ - អាកប្បកិរិយាចំពោះបាតុភូត (“បម្រើជាឧទាហរណ៍” “បង្កើតមូលដ្ឋានគ្រឹះដែលអាចទុកចិត្តបាន” ។ល។)។ ទំនាក់ទំនង និងការវាយតម្លៃអាចមានភាពចម្រូងចម្រាស។
ការវិនិច្ឆ័យនៃធម្មជាតិពិតមិនអាចប្រកែកបានទេ។ ឧទាហរណ៍នៃការលើកឡើងបែបនេះអាចមានដូចខាងក្រោម៖ «ការសិក្សានេះបានទាក់ទងនឹងបុរសចំនួន ៣០.០០០ នាក់ដែលមានអាយុពី ៣០ ទៅ ៤៥ ឆ្នាំ»។
ការវិនិច្ឆ័យវាយតម្លៃបង្ហាញពីអាកប្បកិរិយាឆ្ពោះទៅរកការពិត និងវាយតម្លៃសារៈសំខាន់របស់វា។ ការវិនិច្ឆ័យទាំងនេះអាចរួមបញ្ចូលទាំងសមាសធាតុវាយតម្លៃសុទ្ធសាធ ("អាក្រក់" "ល្អ" "អសីលធម៌" ។ល។) និងអាកប្បកិរិយាចំពោះបាតុភូតនេះក្នុងន័យទូលំទូលាយ ការពន្យល់អំពីមូលហេតុរបស់វាពីទីតាំងផ្ទាល់ខ្លួន ឬការវាយតម្លៃនៃ ឥទ្ធិពលរបស់វាទៅលើបាតុភូតផ្សេងៗ ("អាចពន្យល់បាន" "ជាឧទាហរណ៍" ។ល។ ឧទាហរណ៍នៃការវិនិច្ឆ័យតម្លៃរួមមាន: "មតិនេះអាចត្រូវបានពន្យល់ដោយកម្រិតនៃការអប់រំទាប" ឬ "យើងជឿថាការបែងចែកការទទួលខុសត្រូវនេះមានផលប៉ះពាល់អវិជ្ជមានលើទំនាក់ទំនងគ្រួសារ"។
ក្នុងករណីខ្លះពាក្យតម្រុយត្រូវបានផ្តល់ឱ្យ "យោងទៅតាមអ្នកវិទ្យាសាស្ត្រ" "ប្រហែលជា" ប៉ុន្តែជារឿយៗមិនមានតម្រុយបែបនេះទេ។
កិច្ចការ B6 មានគោលបំណងស្វែងយល់ពីអត្ថបទ។ និយមន័យនៃពាក្យ និងគំនិតដែលសមស្របទៅនឹងបរិបទដែលបានស្នើឡើង។ ជំនាញនេះត្រូវបានសាកល្បងដោយភារកិច្ចនៃការកើនឡើងកម្រិតនៃភាពស្មុគស្មាញនៅក្នុងផ្នែកទីពីរនៃការងារ។
កិច្ចការ B6 គឺជាកិច្ចការដែលទាមទារសមត្ថភាពក្នុងការដំណើរការឱ្យបានត្រឹមត្រូវជាមួយនឹងគោលគំនិត។ អត្ថបទត្រូវបានផ្តល់ឱ្យដោយចន្លោះប្រហោង ហើយនៅចុងបញ្ចប់នៃអត្ថបទមានបញ្ជីនៃគោលគំនិត វាមានច្រើនជាងចន្លោះដែលអ្នកត្រូវស្វែងរកគំនិតដែលចាំបាច់ត្រូវបញ្ចូលទៅក្នុងចន្លោះទាំងនេះ។ នេះគឺជាភារកិច្ចនៃការកើនឡើងកម្រិតនៃការលំបាក។ ការបំពេញកិច្ចការ B6 ដែលមើលដំបូងហាក់ដូចជាសាមញ្ញបំផុត គឺមិនអាចទៅរួចទេប្រសិនបើគ្មានជំនាញអានបរិបទ រួមទាំងសមត្ថភាពក្នុងការយល់ទាំងអត្ថបទដែលបានអានទាំងមូល និងអត្ថន័យនៃប្រយោគនីមួយៗ។ ការអានដោយមិនយកចិត្តទុកដាក់ នាំទៅរកជម្រើសខុសនៃគំនិតដែលចង់បាន។ នេះក៏នឹងបណ្តាលមកពីអសមត្ថភាពក្នុងការវិភាគអត្ថន័យនៃប្រយោគនីមួយៗ ហើយជាការពិត ដោយកង្វះចំណេះដឹងនៃផ្នែកវិទ្យាសាស្ត្រសង្គមដែលពាក់ព័ន្ធ។
ចម្លើយចំពោះកិច្ចការនៃផ្នែកទីពីរនៃការងារត្រូវបង្កើតដោយឯករាជ្យ ហើយសរសេរក្នុងទម្រង់ចម្លើយលេខ ១ ក្នុងទម្រង់ជាពាក្យ ឃ្លា សំណុំអក្សរ ឬលេខ តាមការណែនាំសម្រាប់កត់ត្រាចម្លើយ។
វាត្រូវតែនិយាយថានៅពេលរៀបចំសម្រាប់ការប្រឡងជាក្បួនពួកគេយកចិត្តទុកដាក់ចំពោះមុខតំណែងទីមួយហើយជារឿយៗមិនអើពើនឹងទីពីរ។ ហើយនេះមិនអាចប៉ះពាល់ដល់លទ្ធផលដែលទទួលបាននោះទេ។ វាច្បាស់ណាស់ថាប្រសិនបើចម្លើយមិនត្រូវបានសរសេរតាមតម្រូវការដោយការណែនាំនោះវានឹងត្រូវបានអានដោយកុំព្យូទ័រថាមិនត្រឹមត្រូវ។ ឧទាហរណ៍ លេខ ឬអក្សរនឹងត្រូវបានផ្តល់ឱ្យដោយអចេតនាក្នុងលំដាប់ខុស ឬតួអក្សរណាមួយ (លេខ ឬអក្សរ) នឹងត្រូវខកខាន - កិច្ចការនឹងត្រូវបានរាប់ថាមិនទាន់រួចរាល់។
ការយកចិត្តទុកដក់ជាពិសែសគួរតែូវបានបង់ទៅនឹងការពិតដែលថាបន្ថែមពីលើការងារជាក់ស្តែងការងារមានការណែនាំមួយចំនួន។ តើគោលបំណងរបស់ពួកគេគឺជាអ្វី?
ដំបូង ការណែនាំជួយគាត់ឱ្យយល់ពីអ្វីដែលភារកិច្ចតម្រូវឱ្យគាត់។
ទីពីរ ការណែនាំមានច្បាប់សម្រាប់កត់ត្រាចម្លើយ។
យើងណែនាំអ្នកឱ្យអានពួកវាដោយប្រុងប្រយ័ត្ន ហើយធ្វើតាមវា។ នៅពេលធ្វើការជាមួយជម្រើសដាច់ដោយឡែកមួយ យើងណែនាំអ្នកឱ្យបំពេញភារកិច្ចតាមលំដាប់លំដោយដែលពួកគេត្រូវបានផ្តល់ឱ្យ។ ដើម្បីសន្សំពេលវេលា រំលងកិច្ចការដែលអ្នកមិនអាចបញ្ចប់ភ្លាមៗ ហើយបន្តទៅកិច្ចការបន្ទាប់។ ប្រសិនបើអ្នកនៅសល់ពេលបន្ទាប់ពីបញ្ចប់ការងារទាំងអស់ អ្នកអាចត្រលប់ទៅកិច្ចការដែលខកខានវិញ។
